藝術(shù)史類專業(yè)就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：藝術(shù)史類專業(yè)就業(yè)方向范文

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有美術(shù)系、設(shè)計(jì)系，擁有教職員工90余人，其中正教授9人、副教授29人。目前學(xué)院開設(shè)的本科專業(yè)和專業(yè)方向有：美術(shù)學(xué)(師范)、油畫、中國畫、版畫、書法、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和雕塑等。同時(shí)設(shè)有美術(shù)MFA、藝術(shù)設(shè)計(jì)MFA專業(yè)碩士點(diǎn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、造型藝術(shù)、美術(shù)史論、中國書畫、學(xué)科教學(xué)(美術(shù))等學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)，招收碩士研究生。學(xué)院與國內(nèi)和國際間建立了廣泛而頻繁的學(xué)術(shù)交流、互訪、講學(xué)等活動(dòng);2009年起通過建立2+2培養(yǎng)模式、聯(lián)合工作營、引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)課程、海外實(shí)習(xí)、聯(lián)合展覽等項(xiàng)目，使符合條件的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得國內(nèi)外雙校的學(xué)歷和畢業(yè)證書，也得到更多國際交流平臺(tái)上能力成長和擴(kuò)大視野的機(jī)會(huì)。

本院資料室擁有中外圖書資料一萬多冊(cè)，中外報(bào)刊雜志千余種、電子文檔室;學(xué)院有專業(yè)的“無形畫廊”展廳，每年舉行大量的各種美術(shù)展覽;還建有相當(dāng)規(guī)模的電腦機(jī)房、工業(yè)造型車間、廣告攝影室、暗房、版畫車間、陶藝車間、雕塑大棚、國畫臨摹室、油畫材料工作室等設(shè)施，是滬上美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)創(chuàng)作的重要基地。長期以來，學(xué)院建立了大量以上海市廣大中小學(xué)為基礎(chǔ)的教育實(shí)習(xí)基地和以優(yōu)質(zhì)企業(yè)為基礎(chǔ)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的互動(dòng)成長。近年學(xué)校為學(xué)院增設(shè)了設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化器等機(jī)構(gòu)，并與上海企業(yè)界建立了一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備及就業(yè)提供了良好的環(huán)境和幫助。

近年來，美術(shù)學(xué)院在教學(xué)、科研、創(chuàng)作及學(xué)生就業(yè)工作等方面都取得了顯著成果。教師和學(xué)生的作品頻頻入選國內(nèi)、外重大展覽會(huì)，并多次獲得重大獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

美術(shù)學(xué)(師范)：按師范教育的要求培養(yǎng)。培養(yǎng)具備現(xiàn)代美術(shù)觀念和現(xiàn)代教育觀念，掌握美術(shù)史論、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握美術(shù)教育理論和教學(xué)方法，能夠從事美術(shù)教學(xué)與研究的教師、教學(xué)研究人員和其他教育工作者;或能夠在美術(shù)館、博物館、畫廊、拍賣行以及出版社、雜志社等專業(yè)機(jī)構(gòu)從事相關(guān)的研究與管理工作的人才。開設(shè)的主要課程：藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、現(xiàn)代藝術(shù)史、美學(xué)、素描基礎(chǔ)、色彩繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)、國畫基礎(chǔ)、書法與篆刻、油畫、中國畫、版畫、綜合繪畫、專業(yè)研修等課程。

繪畫：設(shè)有油畫、版畫等專業(yè)方向。培養(yǎng)具備現(xiàn)代美術(shù)觀念、掌握美術(shù)基本理論，既能掌握油畫或版畫的基本理論、知識(shí)和技能，又有一定創(chuàng)作能力的素質(zhì)全面的專門人才。并具備與繪畫相關(guān)教學(xué)、研究等方面的能力，能在文化藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、研究、出版、管理等方面工作的專門人才。開設(shè)的主要課程：藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、現(xiàn)代藝術(shù)史、素描、色彩、油畫、坦培拉、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)等。

中國畫：下設(shè)國畫和書法兩個(gè)方向。國畫、書法是專門研究中國繪畫和書法的技法、鑒賞以及相關(guān)的創(chuàng)作、品評(píng)理論的學(xué)科。學(xué)科的研究目的包含兩個(gè)方面內(nèi)容：中國繪畫、書法傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展,包括海派繪畫、書法藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展;當(dāng)代潮流的探索與拓變。本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國繪畫、書法基本理論和技法語言形式，了解海派繪畫、書法的精神內(nèi)涵，具有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠?qū)鹘y(tǒng)進(jìn)行較深入系統(tǒng)的挖掘與研究，同時(shí)具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。

雕塑：培養(yǎng)從事雕塑創(chuàng)作和研究，又有一定創(chuàng)作能力的素質(zhì)全面的專門人才。開設(shè)主要課程：素描、雕塑、雕塑創(chuàng)作、石膏翻制、泥塑人體、泥塑肖像、立體構(gòu)成、中外美術(shù)史、藝術(shù)概論、藝用解剖學(xué)、雕塑材料研究等。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)：視覺傳達(dá)專業(yè)培養(yǎng)滿足各級(jí)職能機(jī)構(gòu)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)部門需要的平面設(shè)計(jì)人才，并能從事普及型與職業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的人才。開設(shè)的主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩學(xué)、形態(tài)構(gòu)成、設(shè)計(jì)概論、大學(xué)語文、西方美術(shù)史等基礎(chǔ)課程，以及標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形想象、版式設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)原理、書籍整體設(shè)、海報(bào)設(shè)計(jì)、世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史、包裝設(shè)計(jì)概論、包裝整體設(shè)計(jì)、廣告攝影、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、印刷基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等專業(yè)課程。

環(huán)境設(shè)計(jì)：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)能在建筑設(shè)計(jì)院、建筑裝修公司、家具行業(yè)、會(huì)展行業(yè)和房地產(chǎn)企業(yè)從事中小型建筑(含室內(nèi)外環(huán)境)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目策劃、咨詢工作的高級(jí)人才。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫、工程制圖、模型制作等基本技能方面的課程，畫法幾何、材料與構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備、業(yè)務(wù)管理等技術(shù)知識(shí)方面的課程，居住區(qū)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等專業(yè)實(shí)踐方面的課程以及城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑歷史、作品分析等專業(yè)理論方面的課程。本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備從市場(chǎng)調(diào)查、創(chuàng)意策劃到具體設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)配合、專業(yè)拓展的基本能力和報(bào)考建筑師執(zhí)照所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、設(shè)計(jì)知識(shí)、先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、熟練的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門以及科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、專利技術(shù)研發(fā)以及教學(xué)科研工作的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。學(xué)生需要學(xué)習(xí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)素描與透視原理、綜合造型基礎(chǔ)、綜合設(shè)計(jì)表達(dá)、工業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品攝影技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)初步、設(shè)計(jì)材料與工藝技術(shù)、人機(jī)工程學(xué)、工程制圖、市場(chǎng)營銷與設(shè)計(jì)管理、改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論研究、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通與運(yùn)輸工具概念設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)理論研究、品牌開發(fā)與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究等。

二、招生專業(yè)、人數(shù)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)名稱

學(xué)制

招生地區(qū)及人數(shù)

學(xué)費(fèi)

（元/年）

上海

江蘇

浙江

安徽

江西

山東

湖北

美術(shù)學(xué)（師范）

四

30

2

2

2

2

2

 

10000

設(shè)計(jì)學(xué)類

四

40

7

7

5

5

7

4

繪畫（油畫、版畫）

四

10

5

5

5

3

5

2

雕塑

四

4

2

2

 

2

2

 

中國畫

四

4

3

3

2

2

4

2

備注：各地區(qū)具體招生人數(shù)，以各省(市)高考填報(bào)志愿計(jì)劃書公布人數(shù)為準(zhǔn);考生只須參加省級(jí)招辦組織的美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試即可報(bào)考。

三、報(bào)考條件

1、符合《2016年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》確定的報(bào)考條件、具有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)者均可報(bào)考;

2、體檢要求：按教育部、衛(wèi)生部等頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行，還須無色弱、色盲，近視不得高于800度;

四、錄取原則

(一)考生須取得相應(yīng)藝術(shù)類專業(yè)合格證或填報(bào)資格，并參加2016年普通高校招生全國統(tǒng)一文化考試，達(dá)到各省(市)規(guī)定的藝術(shù)類本科錄取最低控制線。

(二)外省市統(tǒng)考專業(yè)采用各省統(tǒng)考成績，按各省規(guī)定的錄取原則錄取。如未規(guī)定錄取原則的(如非平行投檔、全部投檔的)，則按照上海的錄取方法錄取。

(三)上海市各專業(yè)具體的錄取方法：

取得多個(gè)藝術(shù)專業(yè)合格證的考生可以兼報(bào)相應(yīng)專業(yè)，按折算總分(不分文理)從高到低擇優(yōu)錄取(不分專業(yè)先后)。(公式如下)

五、聯(lián)系地址：上海師范大學(xué)招生辦公室(上海市桂林路100號(hào))郵政編碼：200234

第2篇：藝術(shù)史類專業(yè)就業(yè)方向范文

藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)科研成果豐碩。近幾年，已建成校級(jí)精品課、優(yōu)秀課各1門，承擔(dān)、省級(jí)以上科研課題10余項(xiàng)，在國家一級(jí)期刊、核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，出版學(xué)術(shù)著作、教材10余部。專業(yè)教師多件作品入選《中國設(shè)計(jì)年鑒》。

本專業(yè)教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，擁有省內(nèi)一流的天光畫室、專業(yè)設(shè)計(jì)工作室、材料分析與設(shè)施實(shí)驗(yàn)室、攝影與攝像實(shí)驗(yàn)室、電腦圖文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。

藝術(shù)設(shè)計(jì)系培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)。近兩年在校學(xué)生榮獲2013年中國建筑與藝術(shù)“青年設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)1項(xiàng);2014年第三屆中國高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)多項(xiàng);第十二屆中國環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)多項(xiàng)，并獲得優(yōu)秀組織管理單位。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，多名畢業(yè)生就職于國內(nèi)各大設(shè)計(jì)公司，如上海復(fù)旦上科、北京新天三月廣告公司、北京電通廣告公司等，受到業(yè)界好評(píng)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)介紹：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)立足于藝術(shù)、文化與設(shè)計(jì)相融合，在開放、互動(dòng)的精神指導(dǎo)下以研究藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)視覺表現(xiàn)與信息傳達(dá)為專業(yè)主攻方向，擁有一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，為高質(zhì)量教學(xué)提供了保障。本專業(yè)著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生參與國內(nèi)外專業(yè)競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)。

主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、基礎(chǔ)造型、電腦圖像軟件應(yīng)用、中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史、圖案基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、書籍印刷、標(biāo)志設(shè)計(jì)、商業(yè)插圖設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、電腦網(wǎng)頁創(chuàng)意設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有國際設(shè)計(jì)文化視野及中國設(shè)計(jì)文化特色，能夠掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的最新發(fā)展趨勢(shì)，具備較強(qiáng)的視覺傳達(dá)綜合素質(zhì)和設(shè)計(jì)能力，在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企事業(yè)單位市場(chǎng)宣傳、傳播機(jī)構(gòu)、中等院校、研究單位從事創(chuàng)意設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的應(yīng)用型專門人才。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)介紹：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)立足于藝術(shù)、設(shè)計(jì)、工程相結(jié)合，集實(shí)用性和藝術(shù)性、現(xiàn)代與傳統(tǒng)為一體，以培養(yǎng)具有綜合思維理念和獨(dú)立創(chuàng)新能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才為目標(biāo)。擁有一支職稱結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的師資隊(duì)伍，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在校學(xué)生多次在國內(nèi)外專業(yè)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得社會(huì)廣泛好評(píng)。

主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、基礎(chǔ)造型、透視與制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、快速表現(xiàn)、人機(jī)工程學(xué)、建筑設(shè)計(jì)史、中外工藝美術(shù)史、室內(nèi)外效果圖表現(xiàn)技法、室內(nèi)設(shè)計(jì)程序、家具設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì) 、建筑裝飾施工、陳設(shè)設(shè)計(jì) 、空間設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，熟練掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具有較高的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)實(shí)踐能力及相應(yīng)的文化素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，能夠在藝術(shù)環(huán)境機(jī)構(gòu)及高等藝術(shù)學(xué)校從事室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究工作的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)介紹：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)立足于設(shè)計(jì)、藝術(shù)、工程相結(jié)合，在理性與感性并重的創(chuàng)新思維模式下形成了以產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)為核心，同時(shí)兼顧視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)需求為特色的教學(xué)體系，擁有一支素質(zhì)精良、充滿活力、具有豐富教學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品在各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。專業(yè)教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，擁有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、模型設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室、專業(yè)設(shè)計(jì)工作室、專業(yè)圖書資料室。

主要課程：設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表達(dá)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品材料與工藝、工業(yè)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)心理學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品模型制作、人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品語意學(xué)、產(chǎn)品專題研究、交通工具設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”，“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)及產(chǎn)品造型能力、較強(qiáng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力、熟練掌握多種設(shè)計(jì)軟件、熟悉材料及加工工藝，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研工作的應(yīng)用型人才。

招生專業(yè)及專業(yè)考試科目

1.招生專業(yè)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

2.招生科類：文理兼招

3.招考人數(shù)：共120人(視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)30人、環(huán)境設(shè)計(jì)30人、產(chǎn)品設(shè)計(jì)60人 )

4.考試科目：素描(150分)、色彩(150分)

5.招生省份：河北、山東、湖南、江蘇

6.學(xué)制及學(xué)費(fèi):

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)：四年制本科6200元/年

環(huán) 境 設(shè) 計(jì) ：四年制本科6200元/年

產(chǎn) 品 設(shè) 計(jì) ：四年制本科6200元/年

報(bào)考條件

1.熱愛祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛藝術(shù)事業(yè)。

2.符合戶口所在省招生主管部門公布的報(bào)考條件，有較強(qiáng)的美術(shù)基礎(chǔ)，品行端正，身體健康，符合教育部、衛(wèi)生部規(guī)定的普通高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)，非色盲、非色弱。

3.具有參加2015年全國普通高校統(tǒng)一考試資格的考生。同時(shí)具有良好的美術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.須取得考生所在省份專業(yè)統(tǒng)考合格證。

報(bào)名、專業(yè)考試時(shí)間及考點(diǎn)設(shè)置

1.戶口所在河北、山東、湖南、江蘇的考生若報(bào)考長春理工大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)，考生除按所在省份普通高校藝術(shù)類專業(yè)招生辦法的要求進(jìn)行外，還必須參加長春理工大學(xué)單獨(dú)組織的專業(yè)考試。

2.考生必須在規(guī)定時(shí)間報(bào)名并到戶籍所在省指定考點(diǎn)參加藝術(shù)專業(yè)考試。

3.考試時(shí)間和考點(diǎn)設(shè)置請(qǐng)到長春理工大學(xué)招生辦公室網(wǎng)站查詢。

錄取辦法

在考生文化課考試成績達(dá)到考生所在省藝術(shù)類專業(yè)省控分?jǐn)?shù)線和取得我校專業(yè)測(cè)試合格證的前提下，我校按考生專業(yè)考試成績的100%和高考文化成績的60%相加所得總分進(jìn)行排序，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

錄取總成績=(專業(yè)課測(cè)試成績×100%)+(文化課總分×60%)

專業(yè)成績查詢及合格證發(fā)放

戶口所屬河北、山東、湖南、江蘇的考生專業(yè)考試成績將在2015年4月初公布，考生可通過長春理工大學(xué)本科招生網(wǎng)：Http://zsb.cust.edu.cn進(jìn)行查詢。

根據(jù)教育部相關(guān)文件及《長春理工大學(xué)藝術(shù)類招生專業(yè)考試管理規(guī)定》中的要求，向戶口所屬河北、山東、湖南、江蘇，成績合格的考生發(fā)放專業(yè)考試合格證書。

聯(lián)系方式

【長春理工大學(xué)招生辦公室】

地址：長春市衛(wèi)星路7089號(hào) 郵政編碼：130022

電話：0431-85386281 傳真：0431-85386281

主頁：Http://zsb.cust.edu.cn

第3篇：藝術(shù)史類專業(yè)就業(yè)方向范文

黃淮學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革戰(zhàn)略研究試點(diǎn)院校，中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟副理事長單位。

學(xué)校位于駐馬店市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學(xué)科研區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設(shè)施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學(xué)園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學(xué)校。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊(cè)。設(shè)有15個(gè)教學(xué)院系，5個(gè)公共教學(xué)部，51個(gè)本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國務(wù)院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級(jí)骨干教師等專業(yè)技術(shù)拔尖人才67人，從國內(nèi)外大學(xué)和科研院所聘請(qǐng)68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師180名。依托學(xué)科專業(yè)，建有26項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目和18個(gè)省市級(jí)工程技術(shù)研究中心或研究所。

學(xué)校秉承“厚德、博學(xué)、篤行、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量立校、學(xué)科交融、特色取勝”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“特色鮮明的應(yīng)用型本科高校”的辦學(xué)定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，強(qiáng)力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、專業(yè)集群、項(xiàng)目帶動(dòng)、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高校科研院所等開展深度合作，通過“開放式辦學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學(xué)和臺(tái)灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關(guān)系。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，近3年，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽等各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)475項(xiàng)，其中獎(jiǎng)項(xiàng)85項(xiàng)，5個(gè)學(xué)生社團(tuán)被命名為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“河南省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“河南省高等學(xué)校思想政治工作先進(jìn)單位”。近年來，學(xué)校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)高校”、“河南發(fā)展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質(zhì)量社會(huì)滿意院校”、“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽(yù)稱號(hào) 。

2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有良好的科學(xué)與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面較寬，素質(zhì)高、能力強(qiáng)，有一定創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和解決實(shí)際問題的能力。具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念，能夠從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理工作，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、數(shù)碼影像、圖形設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)(一)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)(二)、廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書籍裝禎設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等各類高級(jí)人才。

環(huán)境設(shè)計(jì)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律，了解中外藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、人機(jī)工程學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)與工程管理、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設(shè)計(jì)院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設(shè)計(jì)、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及教學(xué)、科研等工作的各類高級(jí)人才。

美術(shù)學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術(shù)教育、研究、應(yīng)用能力的,能為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型專門人才。

核心課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、裝飾基礎(chǔ)、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學(xué)校以及相關(guān)部門從事美術(shù)教學(xué)、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報(bào)刊、宣傳媒體等從事美編、美術(shù)設(shè)計(jì)工作。

動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與傳播的基本流程，掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的基本理論和基本技能，具有較強(qiáng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和動(dòng)畫企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：動(dòng)畫概論、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫設(shè)計(jì)、角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫視聽語言、動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動(dòng)畫創(chuàng)作、三維動(dòng)畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動(dòng)畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺(tái)等企事業(yè)單位從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動(dòng)畫應(yīng)用、動(dòng)畫推廣等工作。

動(dòng)畫(游戲美術(shù)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)、熟悉游戲開發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機(jī)游戲和次時(shí)代游戲風(fēng)格的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作方法，具有初步的游戲設(shè)計(jì)、制作和開發(fā)管理能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫設(shè)計(jì)、游戲道具與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、特效制作、游戲美術(shù)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)字娛樂提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設(shè)計(jì)、游戲美工和游戲制作等工作。

動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動(dòng)漫文學(xué)、影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的視覺思維想象能力，具備一定的動(dòng)漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動(dòng)漫制作能力和動(dòng)畫導(dǎo)演能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動(dòng)漫文學(xué)方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)，注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫劇本創(chuàng)作能力和導(dǎo)演能力，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：中外文學(xué)史、視聽語言、動(dòng)漫文學(xué)概論、動(dòng)漫文學(xué)鑒賞、動(dòng)漫文學(xué)創(chuàng)作、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、二維動(dòng)畫創(chuàng)作、三維動(dòng)畫創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動(dòng)漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動(dòng)漫雜志編輯部等從事動(dòng)畫創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導(dǎo)演、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等工作。

動(dòng)畫(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向現(xiàn)代動(dòng)畫設(shè)計(jì)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國際動(dòng)畫行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和發(fā)展趨勢(shì)，掌握國際主流影視動(dòng)畫創(chuàng)作的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)，具有開闊的國際視野、良好的跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，具備較強(qiáng)動(dòng)畫項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作能力的應(yīng)用型動(dòng)畫人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，由我校和英國考文垂大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，考文垂大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴考文垂大學(xué)學(xué)習(xí)1-2年，可同時(shí)取得我校和考文垂大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：動(dòng)畫概論、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、后期制作、特效制作、動(dòng)畫創(chuàng)作、開發(fā)插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實(shí)踐(Illustration Practice)、動(dòng)畫和基于時(shí)間基礎(chǔ)的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新計(jì)劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國內(nèi)外動(dòng)畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動(dòng)畫創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術(shù)制作等工作。

美術(shù)學(xué)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向現(xiàn)代美術(shù)學(xué)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的美術(shù)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，了解當(dāng)代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場(chǎng)管理，具備美術(shù)研究、美術(shù)評(píng)論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：素描、中國畫基礎(chǔ)、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、油畫基礎(chǔ)、傳統(tǒng)繪畫技巧，美學(xué)原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術(shù)史(History of Western Art)、美術(shù)學(xué)研究(Fine Art Studies I)、藝術(shù)欣賞(Art Appreciation)、美術(shù)學(xué)概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(chǔ)(Basic Visual)、版畫復(fù)制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術(shù)館、畫廊、博物館、網(wǎng)絡(luò)媒體等從事美術(shù)評(píng)論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理工作。

美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方向 中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野、良好的英語溝通能力和開放的設(shè)計(jì)思維意識(shí)，掌握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和基本的管理知識(shí)，熟悉材料和加工工藝，具備較強(qiáng)產(chǎn)品造型能力和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程： 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、造型基礎(chǔ)、視覺心理學(xué)、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料工藝、專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、用戶研究方法、人機(jī)工程學(xué)、陳設(shè)品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專門設(shè)計(jì)部門、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)等工作。

廣播電視編導(dǎo)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，掌握廣播電視編導(dǎo)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術(shù)概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(xué)(Media Fandom)、短劇形象設(shè)計(jì)(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂表演(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有開闊的國際視野，良好的英語溝通能力，具有較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力和較高審美情趣，了解當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))、音樂評(píng)論、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)市場(chǎng)管理等方面的知識(shí)和能力的國際化、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)是中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目，項(xiàng)目學(xué)生由黃淮學(xué)院與英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，核心課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，學(xué)生可以赴英國合作大學(xué)對(duì)接連讀。

核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導(dǎo)，表演與臺(tái)詞，合唱指揮，文藝晚會(huì)編導(dǎo)，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨(dú)唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營與市場(chǎng)研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場(chǎng)需求，掌握生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的基本理論，具有較強(qiáng)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和園林工程施工管理等實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事風(fēng)景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

核心課程：藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、觀賞植物學(xué)、園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、植物種植設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機(jī)構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風(fēng)景區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設(shè)計(jì)企業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)公司、建筑行業(yè)類企業(yè)、園林監(jiān)理類、市政工程類、旅游規(guī)劃等部門工作。園林綠化、規(guī)劃設(shè)計(jì)工作是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)和專業(yè)技能，獲得環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練，具備環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、制圖、建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、人機(jī)工程學(xué)、中外建筑史、環(huán)境設(shè)計(jì)、現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)、軟件基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、建筑裝飾材料、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論與分析。

就業(yè)方向：能在設(shè)計(jì)院所、環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)、居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)、城市景觀環(huán)境設(shè)計(jì)與社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)，在高等院校從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作。

音樂學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學(xué)等方面的基本知識(shí)，以及初步對(duì)音樂進(jìn)行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學(xué)、社會(huì)音樂團(tuán)體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，并為進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡(jiǎn)史、西方音樂簡(jiǎn)史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎(chǔ)和聲、音樂教學(xué)法、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會(huì)編導(dǎo)、舞臺(tái)語言基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到大、中、小學(xué)從事音樂教育教學(xué)及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關(guān)的工作。

音樂表演(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))等方面的知識(shí)和能力，能在專業(yè)文藝表演團(tuán)體、文化館站、中小學(xué)從事音樂表演、文藝晚會(huì)編導(dǎo)及教學(xué)方面的應(yīng)用型人才，并為本專業(yè)的進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導(dǎo)、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺(tái)詞、合唱指揮、小樂隊(duì)編配、基本樂理、視唱練耳、應(yīng)用和聲、中國音樂簡(jiǎn)史、西方音樂簡(jiǎn)史、文藝晚會(huì)編導(dǎo)、舞臺(tái)表演藝術(shù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)的部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用學(xué)校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才為目標(biāo)。本專業(yè)的特色是注重一專多能的培養(yǎng)，不僅重視對(duì)學(xué)生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學(xué)生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學(xué)概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)從事播音與主持、新聞報(bào)道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報(bào)道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

招生計(jì)劃

我校2015年本科藝術(shù)類擬面向全國部分省、市招收新生1960人。其中包括美術(shù)類、音樂類、編導(dǎo)類、播音主持類等共17個(gè)專業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計(jì)劃如下表：

專業(yè)名稱

學(xué)制

招生計(jì)劃

招生省份

美術(shù)學(xué)

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

4

150

環(huán)境設(shè)計(jì)

4

150

動(dòng)畫（游戲美術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)漫文學(xué)）

4

240

環(huán)境設(shè)計(jì)（建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

4

100

環(huán)境設(shè)計(jì)（城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

4

150

動(dòng)畫（合作辦學(xué)）

4

120

美術(shù)學(xué)（合作辦學(xué)）

4

100

美術(shù)學(xué)（產(chǎn)品造型設(shè)計(jì) 合作辦學(xué)）

4

100

廣播電視編導(dǎo)（合作辦學(xué)）

4

120

音樂表演（合作辦學(xué)）

4

80

廣播電視編導(dǎo)

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術(shù)

4

120

音樂表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂學(xué)

4

80

注：我校將在校考后根據(jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專業(yè)招生計(jì)劃，詳情屆時(shí)請(qǐng)參閱本省、市招生辦公布的我校藝術(shù)類招生計(jì)劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術(shù)類專業(yè)：(滿分200分)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))、動(dòng)畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)合作辦學(xué))專業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計(jì)2 門。

二、考試時(shí)間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。

音樂類專業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配

1、聲樂、舞蹈、器樂(三項(xiàng)任選一項(xiàng))，滿分100分。

2、第二技能(副項(xiàng))或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學(xué)作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報(bào)，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評(píng)述;滿分50分，現(xiàn)場(chǎng)抽取材料或話題，根據(jù)要求，進(jìn)行完整口語表達(dá)，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時(shí)間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識(shí)：50分。

2、命題編寫故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學(xué)院藝術(shù)專業(yè)考試成績單》，同時(shí)，將應(yīng)試考生專業(yè)成績報(bào)送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學(xué)院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績及各省合格線。

填報(bào)志愿

專業(yè)成績合格，獲得我校《藝術(shù)專業(yè)考試成績通知單》的考生，在普通高校文化考試報(bào)名時(shí)間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報(bào)名，參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術(shù)類校考的考生可根據(jù)專業(yè)分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時(shí)兼報(bào)美術(shù)學(xué)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))專業(yè)、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)專業(yè)、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)專業(yè)。由于我校多年來藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報(bào)考我校的考生，熱忱歡迎藝術(shù)類考生填報(bào)我校第一志愿。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音樂學(xué)、音樂表演、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))：5700元/生·年;

動(dòng)畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)合作辦學(xué))、廣播電視編導(dǎo)(合作辦學(xué))、音樂表演(合作辦學(xué))：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達(dá)到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分?jǐn)?shù)線，并獲得我校專業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報(bào)考專業(yè)志愿：

(1)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、音樂學(xué)、音樂表演、音樂表演(合作辦學(xué))、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。

第4篇：藝術(shù)史類專業(yè)就業(yè)方向范文

一、當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核評(píng)價(jià)存在的主要問題

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才多元化培養(yǎng)的新要求,傳統(tǒng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核評(píng)價(jià)體系已顯現(xiàn)出越來越多的欠缺,具體體現(xiàn)為四點(diǎn)。第一,在考核內(nèi)容方面,未能將理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容作為一個(gè)整體有機(jī)融合。就目前來說,社會(huì)上缺少的不只是懂理論的設(shè)計(jì)家或只會(huì)使用工具進(jìn)行制作的設(shè)計(jì)者,而更缺少懂得將自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)融為一體,可以創(chuàng)作出體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)觀念和文化作品的復(fù)合型設(shè)計(jì)師。從現(xiàn)實(shí)看，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核過于關(guān)注實(shí)踐技能訓(xùn)練的考核內(nèi)容,卻忽略了理論與實(shí)踐技能兩者的結(jié)合。第二,在考核方式方面,重點(diǎn)關(guān)注了對(duì)考核對(duì)象的技能考核,而針對(duì)其在溝通交流能力、分析能力、協(xié)作能力、批判性思考能力等方面的素質(zhì)考核較少，遏制了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。第三,考核主體較為單一,主要為任課老師,未能將考核對(duì)象學(xué)生作為考核主體之一,也忽視了企業(yè)、社會(huì)等第三方的評(píng)價(jià)。由于考核主體的單一性,造成了任課教師成為考核評(píng)價(jià)的唯一評(píng)價(jià)者和實(shí)際操控者,這也使得學(xué)生習(xí)慣以任課教師的思維模式、創(chuàng)作手法和喜好作為學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象與考核評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。第四,在成績?cè)u(píng)定方面,沒有把成果和過程這兩種評(píng)價(jià)予以有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)行的考核評(píng)定方式往往是“一考定乾坤”,這種方式很容易受到外界因素的干擾和影響,比如老師的知識(shí)背景、喜好、工作責(zé)任心、情緒等,會(huì)造成不同的老師對(duì)某一考核對(duì)象的評(píng)定結(jié)果不同。另外，在考核結(jié)果的評(píng)定上過于注重成果評(píng)定,對(duì)過程的評(píng)定卻缺乏足夠的重視,這樣的評(píng)定方式對(duì)學(xué)生的考核顯然是不夠全面的。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核評(píng)價(jià)改革的趨勢(shì)與舉措

基于當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核存在的問題，要構(gòu)建科學(xué)合理的課程考核評(píng)價(jià)體系,必須從多個(gè)方面著手改革,諸如考核的內(nèi)容、主體、評(píng)價(jià)方式等。包括在課程考核評(píng)價(jià)中,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績,重視學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,著重將評(píng)價(jià)具有的激勵(lì)、反饋等功能盡可能地發(fā)揮出來,構(gòu)建一種新的課程考核機(jī)制；針對(duì)課程考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容,涉及技能、知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面,確保評(píng)價(jià)內(nèi)容向多元化的方向轉(zhuǎn)變；而在考核評(píng)價(jià)方法上,推廣分層次考核,同時(shí)構(gòu)建綜合性的評(píng)價(jià)機(jī)制,將學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與老師的評(píng)價(jià)、公司的評(píng)價(jià)、社會(huì)的評(píng)價(jià)等有機(jī)融合起來,進(jìn)而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性,提升教學(xué)效果；此外,還需重點(diǎn)對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),構(gòu)建效果和過程并重的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。具體為以下內(nèi)容。

1.改革考核內(nèi)容,引入企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)評(píng)價(jià)的職業(yè)性

按照高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的基本特征、內(nèi)容以及面向?qū)ο蟮牟町?有針對(duì)性地革新課程考核的相關(guān)內(nèi)容。制定的考核內(nèi)容應(yīng)可以準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生在理論、技能等方面的實(shí)際掌握和理解情況,同時(shí)還能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生解決、分析問題的能力,而非簡(jiǎn)單地重復(fù)書本內(nèi)容。為進(jìn)一步提升學(xué)生在創(chuàng)新和實(shí)踐方面的能力,讓課程考核能對(duì)考核對(duì)象的知識(shí)能力、方法能力、社會(huì)能力予以準(zhǔn)確全面的評(píng)價(jià),可根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)多元化人才的要求,把公司真實(shí)生產(chǎn)運(yùn)營的綜合性項(xiàng)目設(shè)置成考核內(nèi)容。采用這種方法,能夠有效地將不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容以及專業(yè)技能有效地集中在某一個(gè)項(xiàng)目中,這不僅能夠有效地反映學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面的真實(shí)掌握情況,還能夠反映出他們所學(xué)的各種知識(shí)在不同學(xué)科之間的貫通能力,進(jìn)而從整體上提升他們的綜合能力和素養(yǎng)。

2.改革考核形式,實(shí)現(xiàn)考核形式的多元化

在充分研究與分析高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)特點(diǎn)及課程屬性的基礎(chǔ)上,合理確定課程考核評(píng)價(jià)形式。將各專業(yè)課程考核方式分為理論考核型、技能考核型、作品展示型等多種形式,各課程具體采用何種考核形式由專業(yè)負(fù)責(zé)人及課程負(fù)責(zé)人共同商定。(1)理論考核型這是一種較為典型的傳統(tǒng)考試方法,不過并不能因?yàn)槠渚哂袀鹘y(tǒng)性就把其放在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的考核方式之外。對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生，在基礎(chǔ)藝術(shù)理論的理解和掌握上,其教學(xué)目標(biāo)是以“必須、夠用”為度,其目的也是提升他們?cè)谒囆g(shù)理論方面的綜合素養(yǎng),促使其掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和方法,為之后的專業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新又來源于設(shè)計(jì)者的靈感與頓悟,而靈感和頓悟又源于設(shè)計(jì)者的文化積淀和長時(shí)間的修持。強(qiáng)調(diào)技能,并不是說不開展理論方面的學(xué)習(xí)。所以,這種類型的考核,主要應(yīng)用在具有較強(qiáng)理論性的課程教學(xué)上,如藝術(shù)史論課。通過理論考核,能夠加強(qiáng)考核對(duì)象對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論與原理的掌握,為后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(2)實(shí)踐考核型實(shí)踐考核型,主要適用于注重技能操作類的課程,其考核的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)操作技術(shù)和技巧的熟練運(yùn)用程度。如電腦設(shè)計(jì)軟件(AUTOCAD、3DMAX等)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法等課程。這種考核方式要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立進(jìn)行作品的創(chuàng)作或者完成相關(guān)操作,然后按照他們完成操作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)理論實(shí)踐結(jié)合型理論實(shí)踐結(jié)合型,是將理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合的考核類型,這種考核方式不但重視學(xué)生對(duì)理論方面掌握情況的考核,還重視他們?cè)趯?shí)際操作能力方面的考核。就高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)來說,其開設(shè)的很多課程都可以采用這種考核方式進(jìn)行考核。(4)作品任務(wù)型其含義是課程完成后,學(xué)生將完成的作品交給老師進(jìn)行考評(píng),老師根據(jù)他們對(duì)作品的完成情況實(shí)施評(píng)價(jià)，諸如招貼設(shè)計(jì)等。一般來說,學(xué)生都需要耗費(fèi)很長的時(shí)間才能完成相關(guān)作品,任課教師可以根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)自定主題或根據(jù)需要以企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)布置給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù),最后,由老師根據(jù)他們作品的完成情況實(shí)施評(píng)價(jià)。(5)作品展示型作品展示型,也屬于任務(wù)作品的一類,其不同之處在于對(duì)作品的評(píng)價(jià)主體除了有專任教師還有企業(yè)行業(yè)的專家,甚至學(xué)生代表也可作為評(píng)委之一。另外,完成的作品不僅要提交還要布置展示,展出的方式除了傳統(tǒng)的成品展示、噴繪展示,在如今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的信息化時(shí)代也可采取網(wǎng)上展示及微信公眾平臺(tái)展示,這樣的展示方式傳播速度快、時(shí)代感強(qiáng)、學(xué)生樂于接受。針對(duì)學(xué)生的成績?cè)u(píng)定,不僅可利用專家組的評(píng)分,也可利用觀眾的評(píng)分,或是采用二者相結(jié)合的方式。通過作品展出效果的比較,能夠?qū)⒏鱾€(gè)專業(yè)、各個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果進(jìn)行縱向?qū)Ρ?進(jìn)而反映出考核評(píng)價(jià)的公平公正性。(6)團(tuán)隊(duì)考核型團(tuán)隊(duì)考核型通常是因?yàn)橐豁?xiàng)大型任務(wù)(作品)完成的需要將學(xué)生分為若干團(tuán)隊(duì)或小組，團(tuán)隊(duì)成員通過相互間的配合共同完成任務(wù),之后由任課教師、企業(yè)行業(yè)專家共同組成考評(píng)組對(duì)團(tuán)隊(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種考核方式。這種考核方式適用于一些專業(yè)綜合性較強(qiáng)且需多人參與的課程,如建筑結(jié)構(gòu)模型制作、企業(yè)CIS設(shè)計(jì)與制作等。團(tuán)隊(duì)考核型的評(píng)分,是由任課教師、企業(yè)行業(yè)專家、學(xué)生多方主體參與評(píng)分。教師和企業(yè)專家首先對(duì)作品的總體成效給予考核等級(jí)(不同的考核等級(jí)對(duì)應(yīng)不同的分?jǐn)?shù)區(qū)間),學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員再根據(jù)任務(wù)完成過程中的實(shí)際作用和表現(xiàn)在評(píng)定的等級(jí)分?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),最終得出個(gè)人成績。和其他考核方式相比,這種考核方式更有利于對(duì)學(xué)生在綜合專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)方面的考查。(7)企業(yè)參與考核型企業(yè)參與考核型是指將企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課程,將企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)與課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)接。企業(yè)派設(shè)計(jì)師作為兼職導(dǎo)師擔(dān)任課程的實(shí)訓(xùn)教師,與校內(nèi)專任教師共同擔(dān)負(fù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的任務(wù)。此種考核,因?yàn)槠髽I(yè)的參與,其考核評(píng)價(jià)往往以企業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)為考核標(biāo)準(zhǔn),將設(shè)計(jì)成果被企業(yè)采納的情況作為考核的一個(gè)重要指標(biāo),適用于一些專業(yè)綜合課程。如工作室研學(xué),通過企業(yè)參與課程教學(xué)與考核,拉近了學(xué)校教學(xué)和企業(yè)崗位要求間的距離,進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)企業(yè)工作的艱苦與樂趣,以此來提升學(xué)生的崗位適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力。(8)課證融通考核型課證融通即指將崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)引入課程教學(xué)體系,把該專業(yè)的教學(xué)要求和企業(yè)對(duì)職位的要求對(duì)接起來；把課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接起來；把教學(xué)過程和工作過程對(duì)接起來,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與職業(yè)技能鑒定的高度融合。課證融通型考核即將課程考核與勞動(dòng)社會(huì)保障部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的職業(yè)資格考證有機(jī)融合,認(rèn)可和接受將學(xué)生的考證成績視為考核成績。

3.改革考核評(píng)價(jià)方法,關(guān)注成績?cè)u(píng)定的合理性

為全面考查課程教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,應(yīng)改革“一考定乾坤”的終結(jié)性考核評(píng)定方式,將過程考核貫穿考核評(píng)價(jià)過程的始終,以學(xué)習(xí)工作過程的實(shí)際表現(xiàn)和成效為重要參考,最終實(shí)現(xiàn)過程考核與最終考核的有機(jī)結(jié)合。尤其在一些專業(yè)綜合課程教學(xué)中,學(xué)習(xí)的過程是工作,在工作中完成學(xué)習(xí),所以考核應(yīng)該涉及各個(gè)過程和環(huán)節(jié)。同時(shí)采取適當(dāng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、將考核結(jié)果進(jìn)行公示等方式來幫助其形成競(jìng)爭(zhēng)思維和意識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),有部分任務(wù)是要求學(xué)生自己完成的,目的就是鍛煉和提升其獨(dú)立分析與解決問題的能力；另外部分的任務(wù)則需要學(xué)生通過相互間的合作才能完成,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。因而過程考核包含個(gè)人考核與小組考核兩種形式,考核過程中可將兩種形式交替進(jìn)行,最終實(shí)現(xiàn)課程考核的多樣性與考核評(píng)定的科學(xué)性、公正性。考核評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)與技能掌握程度的主要途徑。對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)集設(shè)計(jì)、工藝、管理等于一身的專業(yè)技術(shù)人才為主要目標(biāo)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育,實(shí)施科學(xué)合理的考核,不但能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的掌握情況,還能從整體上提升他們的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而推動(dòng)他們?cè)趧?chuàng)新意識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面的提升。因此,改革傳統(tǒng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的考核內(nèi)容、考核形式、考核主體與考評(píng)機(jī)制刻不容緩,只有構(gòu)建了科學(xué)合理的課程考核評(píng)價(jià)體系，才能充分發(fā)揮高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在多元復(fù)合型人才培養(yǎng)中的功能與作用,最終實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者:任健 單位:江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

1.路鎧銘.高職高專教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程設(shè)置探索.焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.2

第5篇：藝術(shù)史類專業(yè)就業(yè)方向范文

學(xué)院座落在吉林省長春市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，校園占地面積15.15萬平方米，建筑面積15.96萬平方米;教學(xué)科研儀器設(shè)備投資6000余萬元;學(xué)院現(xiàn)有2個(gè)圖書館，2個(gè)電子閱覽室，館藏紙質(zhì)圖書37.68萬冊(cè)。學(xué)院擁有蘋果模型實(shí)驗(yàn)室、模板裝潢材料實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫制作實(shí)驗(yàn)室等80多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，建有金工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，另有專業(yè)寫生基地、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地等60多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地。

學(xué)院基本設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)條件精良，建有體育場(chǎng)、體育館、籃排球?qū)Ｓ脠?chǎng)地、大學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、校史館、美術(shù)館以及浴池、洗衣房、美發(fā)廳、書屋、健身運(yùn)動(dòng)中心、超市、校醫(yī)院等，為師生員工提供優(yōu)質(zhì)、便捷的學(xué)習(xí)、工作、生活服務(wù)。

學(xué)院設(shè)有光電科學(xué)分院、光電工程分院、電子工程分院、信息工程分院、機(jī)電工程分院、經(jīng)濟(jì)管理分院、語言文學(xué)分院、傳媒藝術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)部、思想政治理論課教研部和大學(xué)體育教研部等11個(gè)教學(xué)單位。

學(xué)院開設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)等30個(gè)本科專業(yè)，專業(yè)涵蓋理、工、文、經(jīng)、管等學(xué)科門類。

學(xué)院現(xiàn)有專任教師530人，其中副教授以上職稱者240人，35歲以下具有博士、碩士研究生學(xué)歷者達(dá)60%以上。學(xué)院常年聘請(qǐng)吉林大學(xué)、天津大學(xué)、長春理工大學(xué)等國內(nèi)知名高校具有博士導(dǎo)師身份的資深教授、教學(xué)名師來院任教，28名資深教授受聘為學(xué)科專業(yè)帶頭人(特聘教授)指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)建設(shè)及青年教師培養(yǎng)，為學(xué)院教育教學(xué)提供了雄厚的師資保障。

學(xué)院實(shí)行全日制本科教育，面向全國30個(gè)省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有在校生8700多人。學(xué)院采取多種形式和措施積極推薦畢業(yè)生就業(yè)，現(xiàn)已與國內(nèi)多家單位建立了長期合作關(guān)系，作為實(shí)習(xí)就業(yè)基地。

截至目前，學(xué)院累計(jì)為國家培養(yǎng)和輸送了11400余名專業(yè)技術(shù)人才。其中1046余名畢業(yè)生先后考取了吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、等高校及科研院所繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

學(xué)院學(xué)制四年，招生全部列入國家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃，從參加國家統(tǒng)一高等學(xué)校入學(xué)考試的考生中擇優(yōu)錄取。學(xué)生入學(xué)后，在相關(guān)專業(yè)修業(yè)期滿、成績合格者，頒發(fā)長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院畢業(yè)證書。符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院學(xué)士學(xué)位。

如今，長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院正向著建設(shè)成為光電技術(shù)及其應(yīng)用特色明顯、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的國內(nèi)知名的民辦普通高等學(xué)校的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。竭誠歡迎廣大考生報(bào)考我院

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主干學(xué)科：新聞傳播學(xué)

適合崗位：適合新聞

媒介的廣告部門、廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查和信息咨詢行業(yè)以及有關(guān)企事業(yè)單位，從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、營銷策劃及市場(chǎng)調(diào)查分析工作，也可在高校從事教學(xué)等工作。

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，獲得環(huán)境設(shè)計(jì)師基本訓(xùn)練，具有較寬廣的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)技能和計(jì)算機(jī)繪圖能力，能從事環(huán)境規(guī)劃、空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、管理、教育等方面工作的“技能型”、“應(yīng)用型”高級(jí)環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃設(shè)計(jì)人才。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)”的人才培養(yǎng)基本要求，結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，畢業(yè)生可以根據(jù)自己興趣和專長，選擇相應(yīng)的建筑、景觀設(shè)計(jì)院、室內(nèi)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)咨詢公司、環(huán)境監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)，以及景觀規(guī)劃、技術(shù)咨詢、空間環(huán)境評(píng)估、設(shè)計(jì)教育等領(lǐng)域企事業(yè)單位、管理部門或者高等院校就業(yè)。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法，受到設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維意識(shí)方面的訓(xùn)練，能清晰的表達(dá)設(shè)計(jì)思想，熟悉環(huán)境設(shè)計(jì)的程序與方法，能在綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結(jié)構(gòu)、外觀、尺度、施工工藝和市場(chǎng)需求諸要素的基礎(chǔ)上對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理的改進(jìn)型設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。同時(shí)還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間表現(xiàn)能力，能用草圖、圖紙、模型、效果圖和計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，掌握基本的攝影技能，熟練掌握多種設(shè)計(jì)軟件，熟悉材料及加工工藝，具備良好的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維意識(shí)和解決問題的能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握環(huán)境藝術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí);

2.掌握室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)以及各種材料的施工工藝;

3.具有獨(dú)立進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力，

4.掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)需要的相關(guān)技能與方法;

5.熟悉環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策、法規(guī);

6.了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前沿知識(shí)、國內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及行業(yè)需求;

7.具有一定的學(xué)科研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有一定的職業(yè)素質(zhì)等批判性思維能力。

主干學(xué)科：室內(nèi)外設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、人體工程學(xué)、環(huán)藝模型設(shè)計(jì)、裝修設(shè)計(jì)、工程施工、項(xiàng)目預(yù)算、三維效果圖表現(xiàn)、環(huán)境藝術(shù)制圖(CAD)、居住空間設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)等相關(guān)課程等。

適合崗位：廣告公司、企事業(yè)單位建筑設(shè)計(jì)院所、裝飾裝潢公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司等單位，從事建筑室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、施工管理及項(xiàng)目研發(fā)等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有國際設(shè)計(jì)文化視野,中國設(shè)計(jì)文化特色,適合于創(chuàng)新時(shí)代需要的應(yīng)用技術(shù)型人才,集傳統(tǒng)平面媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體,掌握文學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、大眾傳播學(xué)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)與研究等基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，能在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、大企業(yè)市場(chǎng)部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計(jì),教學(xué),研究和管理工作的專門人才.

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下三個(gè)方面的能力：

1、在專業(yè)能力結(jié)構(gòu)方面,要注重創(chuàng)意、美學(xué)、技術(shù)表現(xiàn)三方面能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新時(shí)代創(chuàng)意為先,美學(xué)質(zhì)量和技術(shù)表現(xiàn)是完善創(chuàng)意的重要組成部分,因此要從理論課程、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程三個(gè)模塊中建立起一個(gè)體現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)方向的正確指導(dǎo)思想,即課程教學(xué)的核心理念要貫穿于創(chuàng)新教學(xué)之中,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力的同時(shí)提高其美學(xué)和技術(shù)能力。

2、在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面,要求學(xué)生不僅有很強(qiáng)的創(chuàng)意能力,還應(yīng)具備較好的創(chuàng)意解說能力、文字語言的表達(dá)能力和很好的社會(huì)溝通能力。這四種能力是專業(yè)素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,因?yàn)樵O(shè)計(jì)不僅要有個(gè)性化,更要注重通過語言、文字、行為和作品與人溝通、與市

場(chǎng)和社會(huì)溝通。

3、在綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,要求學(xué)生除了已確定的本科專業(yè)知識(shí)外,同時(shí)具有一定的文學(xué)素養(yǎng),以提高設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想象能力,具有一定的工學(xué)知識(shí),使設(shè)計(jì)具有理性的思維方式和有條理地進(jìn)行邏輯思維的能力,具有一定的外語水平,具有廣闊的視野和交流能力,以及掌握軟件應(yīng)用、獲取信息和文獻(xiàn)檢索的能力。

其中，設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)實(shí)踐與應(yīng)用、文化產(chǎn)業(yè)研發(fā)等為專業(yè)核心能力。

主干學(xué)科：：美學(xué)原理、設(shè)計(jì)學(xué)、中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史、藝術(shù)概論、大眾傳播學(xué)、圖形創(chuàng)意、文字與版式、平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作、企業(yè)形象策劃、品牌形象設(shè)計(jì)等。

第6篇：藝術(shù)史類專業(yè)就業(yè)方向范文

20世紀(jì)70年代末我國大規(guī)模引進(jìn)了包豪斯體系，在80年代已成為我國設(shè)計(jì)教育的必修課，廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐。它是研究、探討形式美在所有平面藝術(shù)中的構(gòu)成原理、規(guī)律及法則，探討用多變的外部視覺形式來保證形式美所追求的永恒性。

平面構(gòu)成是二度空間的視覺語法，主要是運(yùn)用點(diǎn)、線、面和律動(dòng)組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有極強(qiáng)的抽象性和形式感。對(duì)于現(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)的創(chuàng)作實(shí)踐來說，能提高思維想象能力、啟迪設(shè)計(jì)靈感，具有奠基的作用。其最終目的是拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、掌握理性和感性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方法，為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

伊頓首創(chuàng)的基礎(chǔ)課程中也有類似平面構(gòu)成的課程，伊頓在其《設(shè)計(jì)與形態(tài)》一書中談到該課程的作用有三個(gè)方面：“解放學(xué)生的創(chuàng)造力乃至藝術(shù)天賦；把創(chuàng)作性的構(gòu)圖原則展示給今后作為一個(gè)藝術(shù)家的學(xué)生，讓他們觀察體驗(yàn)；使學(xué)生更有把握地選擇自己的工作職業(yè)。”

二、教學(xué)對(duì)象分析

1.生源素質(zhì)差異較大，文化和專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱

中等職業(yè)教育是針對(duì)初中畢業(yè)生。近年來藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)率較高，為了滿足社會(huì)需求，招生規(guī)模的擴(kuò)大，中職教育準(zhǔn)入門檻也比較低，而由此也帶來了一些不可避免的問題，主要體現(xiàn)在招生錄入時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)差異上。招生政策上，沒有對(duì)專業(yè)成績的要求。所以，整體來說，中職的藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)水平并不高。

2.學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，對(duì)自己沒有信心

在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生并沒有美術(shù)基礎(chǔ)，一遇到動(dòng)手繪制的課程就沒有信心，產(chǎn)生畏懼感。對(duì)于剛接觸美術(shù)的學(xué)生來說，短短幾周的素描和色彩基礎(chǔ)課簡(jiǎn)直就是走馬觀花，對(duì)其基本功的訓(xùn)練幫助不會(huì)太大，甚至有的學(xué)生根本跟不上教學(xué)的進(jìn)度，在作業(yè)的完成上也不如有基礎(chǔ)的同學(xué)做得好，久而久之，使得他們認(rèn)為自己沒有這方面的天賦，學(xué)習(xí)積極性下降，產(chǎn)生放棄的念頭。

三、教學(xué)現(xiàn)狀分析

林家陽在《圖形創(chuàng)意》一書中說到：“中國的視覺設(shè)計(jì)在國際視覺藝術(shù)史上以其別具的地位，其美學(xué)意義上的典雅和功力形成了自己的個(gè)性和風(fēng)格，占據(jù)了一席之地。但在真正設(shè)計(jì)意義上創(chuàng)造與西方相比還顯得有些蒼白，主要是由于我們長期以來注重了兩個(gè)教育——即美學(xué)和技巧，而忽略了創(chuàng)造性思維教育，使得我們?cè)诮陣H視覺設(shè)計(jì)舞臺(tái)上無施展余地。”

三大構(gòu)成是工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它被廣泛應(yīng)用于包裝、廣告、標(biāo)志、染織、服裝、輕工產(chǎn)品及室內(nèi)裝飾等現(xiàn)代設(shè)計(jì)。我們教學(xué)的目的是通過學(xué)習(xí)三大構(gòu)成來培養(yǎng)一種不依常規(guī)、尋求變異、多方探索問題答案的思維形式——以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為提高設(shè)計(jì)綜合能力打下基礎(chǔ)。但是，到了我們的課堂上卻被模仿的慣性所左右，成了循規(guī)蹈矩的八股課程了。部分院校教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，表現(xiàn)為輕創(chuàng)新重摹仿、輕理論重制作。的確，無論在遙遠(yuǎn)的過去還是在今天，絕大多數(shù)的人都善于模仿，而拙于創(chuàng)造。我們現(xiàn)在所用的教材，大多重點(diǎn)都放在探索形式法則的“形式”推敲上。有些教師甚至把平面構(gòu)成片面地理解成素描之后的又一手工課，把大部分時(shí)間都用在讓學(xué)生進(jìn)行基本形群化和素描化漸變構(gòu)成上，其結(jié)果是學(xué)生既不能很好地把握平面構(gòu)成的圖形創(chuàng)意目的，又導(dǎo)致對(duì)平面構(gòu)成認(rèn)識(shí)的淺層化、簡(jiǎn)單化。

四、改進(jìn)教法與學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，利用集體創(chuàng)造意識(shí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學(xué)生，利用學(xué)生的智慧相互啟發(fā)，由此及彼，互相促進(jìn)。在講每一個(gè)構(gòu)成形式時(shí)老師先舉一些生活中大家常見的例子，先引導(dǎo)學(xué)生，然后讓學(xué)生自己思考，還有哪些類似的例子。

利用學(xué)生自創(chuàng)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生一起來評(píng)析欣賞自己的作品，相互學(xué)習(xí)和借鑒，也會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

漸變——在平面構(gòu)成當(dāng)中是通過基本形或骨骼有規(guī)律性地、有秩序地變動(dòng)，包括它們的位置、方向、形狀、大小、色彩等的逐漸變化。它有極強(qiáng)的節(jié)奏性，富于律動(dòng)的形式美。

學(xué)生了解了漸變?cè)谄矫鏄?gòu)成中的原理是基本形逐漸變化過程。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原理的理解，筆者準(zhǔn)備了一些以往漸變構(gòu)成練習(xí)中的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，當(dāng)把一張張整體統(tǒng)一、形式美觀的學(xué)生作品展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們?yōu)橹@嘆，想不到由一個(gè)箭頭逐漸變化成一把小傘，居然在學(xué)生手中會(huì)變成如此美麗的畫面。

因?yàn)樽髌肥菍W(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的，就會(huì)感覺特別好，學(xué)生成就感增加了，自信心高漲了，對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣提高了。 學(xué)生在追求畫面質(zhì)量的同時(shí)，在構(gòu)思上也有了創(chuàng)新，一定程度上學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)方向也得到了知識(shí)性的拓展。

為了讓不同層次的學(xué)生都能完成漸變構(gòu)成作業(yè)，筆者出了2個(gè)題目：一是參照課本上漸變構(gòu)成圖形，臨摹一張漸變構(gòu)成；二是根據(jù)漸變?cè)矶x，設(shè)計(jì)形與形之間的漸變構(gòu)成。學(xué)生任選一題，這樣可以根據(jù)自己的能力選擇，照顧到了不同的基礎(chǔ)。

2.賦予點(diǎn)、線、面新的形式和內(nèi)容，從生活中發(fā)現(xiàn)構(gòu)成美

傳統(tǒng)的平面構(gòu)成教學(xué)中對(duì)點(diǎn)、線、面的訓(xùn)練過于模式化，只講機(jī)械式的構(gòu)成，畫面機(jī)械、冷酷。忽視對(duì)抽象的造型，老師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)點(diǎn)、線、面的概念有深入認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力,給予點(diǎn)、線、面新的形式和內(nèi)容。讓畫面不但是點(diǎn)、線、面的構(gòu)成，還富有內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維。啟發(fā)學(xué)生從生活中找靈感，仔細(xì)觀察生活中本來就存在的點(diǎn)線面，并將它們用一定的構(gòu)成形式表現(xiàn)出來。

如：學(xué)習(xí)近似形構(gòu)成時(shí)，筆者舉出自然界中花朵的形狀是近似的；衣服的款式從不同的角度觀察是近似的；不同的表示數(shù)字手勢(shì)是近似的。然后，讓學(xué)生思考還有哪些生活中的近似形。通過學(xué)生的積極發(fā)言，其他同學(xué)也明白了生活中還有這么多的近似。

3.嘗試把色彩部分表現(xiàn)形式融入到平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中

“新、奇、妙、美”是筆者對(duì)作業(yè)的4字評(píng)分要求，首當(dāng)其沖便是創(chuàng)新的“新”，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)上述要求，表現(xiàn)手段的使用選擇也是值得重視的問題。傳統(tǒng)的單一教學(xué)形式，讓學(xué)生覺得平面構(gòu)成就是畫黑白格子；就是對(duì)有關(guān)形與平面空間的構(gòu)成方法訓(xùn)練，分而治之。學(xué)生的作業(yè)模仿成分過多，形式味重，創(chuàng)造意味不強(qiáng)，而填格式的構(gòu)成形式一直沿用。

（1）創(chuàng)新是觀念，大膽突破常規(guī)教學(xué)。筆者嘗試性的提出將平面構(gòu)成與生活元素相結(jié)合的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力給予點(diǎn)、線、面新的形式和內(nèi)容的同時(shí)，也包含對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察與把握，工具性能的掌握和運(yùn)用，多種技法與對(duì)象的綜合表現(xiàn)運(yùn)用等。

（2）奇妙，在于起變化。我們?cè)谶M(jìn)行研究和改革中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生沒有找到問題的關(guān)鍵。學(xué)生偏向于單個(gè)方向的表現(xiàn)形式和手段上大做文章，設(shè)計(jì)意識(shí)并沒有得到體現(xiàn)。現(xiàn)有的教學(xué)模式與日益發(fā)展的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)需求存在著不相適應(yīng)的現(xiàn)狀。教學(xué)改革目的以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在掌握基本知識(shí)技巧和原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生能通過自己的觀察、思考，獲得對(duì)基本形之間的整合、歸納、概括的能力，力求理解基本形在畫面結(jié)構(gòu)中的內(nèi)在關(guān)系，以學(xué)生自己特有的形式把個(gè)人的感受和意圖記錄或表現(xiàn)出來。對(duì)于啟發(fā)學(xué)生來說，創(chuàng)意能力的培養(yǎng)才是教學(xué)中要解決的根本問題，最終應(yīng)用在設(shè)計(jì)當(dāng)中。這樣的作品不僅奇妙，而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。

（3）巧妙地運(yùn)用。巧妙運(yùn)用是中等職業(yè)教育目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，并形成職業(yè)能力的關(guān)鍵。怎樣做到深入淺出，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更好地理解與掌握課程內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的技能水平，我們一直在進(jìn)行著改革與探索。隨著設(shè)計(jì)教育越來越熱門，與設(shè)計(jì)有關(guān)的課程也越發(fā)受到關(guān)注。平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課，在提高思維想象能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感，具有奠基的作用。而其最終目的是拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、掌握理性和感性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方法，為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）美觀是結(jié)果。我們?cè)谔接懰囆g(shù)美的本質(zhì)、尋求藝術(shù)美客觀的根源，都必須堅(jiān)持藝術(shù)美來源于生活，藝術(shù)與客觀世界有著密切聯(lián)系這一原則。但也不能認(rèn)為藝術(shù)美僅僅是對(duì)客觀世界的機(jī)械反應(yīng)、簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，包括心靈表現(xiàn)。換句話說，在構(gòu)成藝術(shù)美的諸多要素中，包括設(shè)計(jì)者主體方面的因素。而這些主體方面的因素，熔鑄、體現(xiàn)在藝術(shù)形象中，體現(xiàn)設(shè)計(jì)者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、意志、沖動(dòng)等，也就是物化在藝術(shù)形象中的藝術(shù)家的審美意識(shí)、審美情感。

比如說平面構(gòu)成中的漸變構(gòu)成。畫面先將設(shè)計(jì)元素、符號(hào)進(jìn)行組合、變構(gòu)、再創(chuàng)造，體現(xiàn)在平面構(gòu)成當(dāng)中表現(xiàn)循序漸進(jìn)的變化過程。學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)將平面關(guān)系滲透到構(gòu)成創(chuàng)意中，注重收集資料、觀察發(fā)現(xiàn)題材的能力得到增強(qiáng)。這樣訓(xùn)練的目的在于讓學(xué)生在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，既能快速、明確地把握對(duì)象物所有形體塑造的畫面，又能很好體現(xiàn)畫面的色彩關(guān)系，講究技法的綜合表現(xiàn)力。

4.由形式法則到主題構(gòu)成

在傳授形式法則時(shí)，我們一方面解釋其概念，另一方面要多以優(yōu)秀案例進(jìn)行示范教學(xué)，因此，如何把教學(xué)從形式法則的模仿變?yōu)閷W(xué)生潛在藝術(shù)能力的發(fā)掘，變?yōu)橐环N具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，也就是如何實(shí)現(xiàn)從模仿到自覺培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是構(gòu)成教學(xué)需要解決的基本課題。為了實(shí)現(xiàn)從形式法則下的摹仿陰影中走出來，最好的方法就是主題構(gòu)成訓(xùn)練，設(shè)立一個(gè)有意味的主題去研究實(shí)現(xiàn)和完善它。也就是在學(xué)生基本掌握和理解了形式法則之后，應(yīng)該設(shè)立一些具有代表性的主題構(gòu)成作業(yè)，如，視覺、知覺聯(lián)想部分的 “喜怒哀樂” “酸甜苦辣”等主題性較強(qiáng)的訓(xùn)練，這樣一方面能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)造性的發(fā)揮，另一方面還可復(fù)習(xí)和加深對(duì)所學(xué)形式法則的主觀認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)束語