家校合作具體措施精選(九篇)
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第1篇：家校合作具體措施范文
關鍵詞： 后進生 轉化措施 具體措施
人們把一些思想上和學習上暫時落后的學生稱為“后進生”，也有人稱他們為“差生”。這些學生思想消極、成績落后，作為教師，我們都有過相同感受：有時真恨不得把那些影響班級教學質量的后進生一下子變好。但認真思考就會明白那是不現實的，因此，教師要特別關注后進生的成長。那么在實際工作中該如何轉化這些特別的孩子們呢？下面是我的心得體會。
一、要全面了解后進生
教師教育后進生時，要廣泛、深入、細致、全面地了解他們。了解后進生不能僅僅局限于班級或學校范圍，更要深入家庭及社會范圍。不僅要了解他們的不足之處，而且要了解他們的閃光點。后進生并非無可救藥，他們其實是遲開的花朵，也有自己發展的天賦，都有極大潛能。要教育后進生，就要先了解后進生。對于思想品德表現不好的，要了解他們的生活環境及心理特征，找出原因，才能有的放矢地進行教育。對學習成績不好的后進生，要摸清他們的知識狀況，了解他們的學習習慣，掌握他們的心理特征，找出造成他們成績之不好的主要原因，以作為幫助他們提高學習成績的根據。
二、善于抓住后進生閃光點
每一個人都有好的一面，即使是后進生，他們也有好的一面，比如：勞動積極。我就抓住他們這點發揮他們的長處，在班會課上表揚他們，對他們說：“其實你們很聰明，只是沒有發現自己的長處，把它埋沒了，雖然你們學習差，紀律松懈，但是只要你們努力，相信你們一定會趕上成績好的同學。”因此，每個教師都要善于尋找后進生的“閃光點”，哪怕一點點的優點，都去抓住它，指引他們看見自己的長處，增強對自己的信心，刻苦努力以取得成功。讓學生開心也是一種重要的教育方法。教師要善于發現后進生的優點，多鼓勵表揚，少諷刺挖苦。不要總是戴有色眼鏡看待后進生，認為后進生一無所長，“尺有所短，寸有所長”，只要教師仔細觀察，認真分析，就會發現后進生身上還是有很多閃光點的。不僅如此，我們還要學會用放大鏡看后進生身上的閃光點，并毫不吝惜地加以鼓勵，，讓后進生看到自己并不是一無是處、一文不值，至少他們也有別人所沒有的優點，從而增強自信心，并能進一步轉化為上進心。對于后進生所取得的微不足道的點滴進步，教師要予以關注并及時表揚，表揚永遠是有效的法寶。
三、家校聯合轉化后進生
對后進生做全面了解，以便對癥下藥。從任課老師和同學那里了解該生的表現，并聯系家長，了解其在家的表現及優缺點，尋找原因。如對學習習慣不好的學生，聯系家長，讓學生看到自己的壞習慣，讓其有意識地改變壞習慣。對智力差的學生，要結合家長，讓他們多費些精力，多花點時間，平時讓孩子多寫多練。只要充分發揮家長與學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，后進生就會有進步。
四、制定具體措施約束后進生的不良行為
后進生的管理對于老師來講是一件最頭痛的事，怎樣轉變后進生，許多老師的方法都不相同。“沒有規矩，不成方圓”，一個學校、一個班級都要有不同的制度來約束學生的行為。我在對待學生的管理，也采取了許多方法，例如：帶領班級學生定期學習《中、小學生行為規范》和制定一些班風班紀，以及“手拉手”、“一幫一”活動等具體措施。每兩周進行一次家訪，每個周三下午第三節的班會課上作班規班紀教育。我從日常生活和學習上關心他們，以把他們引導到正確的人生道路上。
五、要尊重“后進生”，不歧視不打罵他們
我們經常會發現在教育教學過程中，有一些老師片面追求教學質量。個別教育部門只以教學質量評價教師的教學水平，造成對部分學生的不良影響，特別是后進生，一旦在課堂上違反紀律，老師非罵即打，使本來落后的后進生身心受到傷害，無形中增加了他們對老師的厭惡，也對老師所教學科更加厭倦。因此，老師在教育教學中應用“愛”感化學生，鼓勵學生，不挖苦學生，根據不同對象、不同事情，適當采取不同方法，保持良好心態。我相信只要教師認真做，后進生的轉化工作一定會很容易解決。
六、站在后進生角度看進步
教師對后進生所取得的點點滴滴進步都應給予肯定和表揚，不可因學生沒有達到教師的過高期望而訓斥、否定他們，對其轉化要有時間上的寬容。不僅要關注當前狀況，還應重視其成長的過程和變化。如一位后進生數學常考三十多分，這次得了五十分；而另一位學生常考八十分，這次得了九十多分，顯然后進生的進步更大。這就要求教師在評價中不應只表揚考高分的學生，更應看到后進生在努力過程中所取得的巨大進步。
七、建立互幫互助學習小組
第2篇：家校合作具體措施范文
關鍵詞：動物科學專業；校企合作；人才培養
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0028-02
校企合作是貫徹實施科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。動物科學專業是我校的傳統專業，擔負著培養具有動物科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在動物科學相關領域和部門從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研工作的高級科學技術人才的責任。隨著科學技術的進步，相關企業對動物科學專業畢業生生產實踐經驗和綜合分析解決問題的能力要求愈發增高，這使得應屆畢業生處于不利地位。如何培養出專業性強、綜合素質高、適應社會需求的應用型人才，是動物科學專業面對的全新挑戰。改變傳統模式，遵循市場規則，構建校企深度融合的應用型人才培養模式將成為克服這一挑戰的重要途徑。
一、校企合作人才培養模式的具體措施和辦法
在學習基礎課程和專業課程的基礎上，通過改革人才培養模式、建設“雙師型”師資隊伍、共建企業學習班和組織社團活動等具體措施，使動物科學專業學生確立必要的職業意識，熟悉必要的就業知識，掌握必備的崗位技能，提升核心就業競爭力，為動物科學專業學生畢業后開展職業活動奠定良好的基礎。
1.改革人才培養模式。針對傳統的校企合作模式中的弊端，采取能力遞進式“三階段”校企合作人才培養模式，即認知實習階段校內專業綜合實習階段企業上崗專業綜合實習提升階段。學生在認知實習階段（一、二年級時）通過參加企業學習班和專業社團了解掌握專業特色和專業發展現狀，增強學生學習理論知識積極主動性；在校內專業綜合實習階段（三年級時）通過校內實習培養學生的專業技能；在企業上崗專業綜合實習提升階段（四年級時）通過企業實地實習培養出符合企業發展要求的應用型人才。并在此模式中凸顯動物科學專業“一條主線、兩個融合、三層對接、四個強化、五種能力”人才培養特色。一條主線：以應用為目的；兩個融合：第一個融合是知識傳授、能力培養和職業素質培養相融合；第二個融合是企業文化、行業文化及校園文化相融合；三層對接：即專業與產業、課程與職業以及師生與企業進行三位一體的無縫對接；四個強化：強化應用能力培養、強化創新能力和創業精神培養、強化個性化發展培養、強化職業拓展能力培養。五種素質：知識豐富、實踐能力、合作精神、吃苦耐勞、持續發展。
2.建設“雙師型”師資隊伍。隨著我國農業的發展，農業生產環境已發生了深刻的變化，因此，對服務對象的要求也再不斷提高，但當代農業院校大學生的實踐動手能力不強，理論與實踐脫節的現象較為嚴重。這種現象的產生除了與高校的教學內容、教學方法陳舊有關外，更與高校教師本身的素質有關，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、相對穩定的“雙師型”教師隊伍，對于“雙創型”人才的培養具有重要意義。根據學院以科學發展觀為指導，以教師教育教學能力發展為核心，牢固樹立人才資源是第一資源的理念，大力推進“人才強校”戰略指導思想。以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以引進和培養學科帶頭人、高層次人才和優秀中青年教師為重點，以“雙師型”教師隊伍建設為抓手，加強專業師資隊伍建設。通過校企教師“互派、互聘”、教師服務社會等措施不斷加強“雙師型”師資隊伍建設。即一方面通過派遣中青年教師到企業掛職鍛煉，與企業的技術人員、管理人員共同指導學生實訓、實習或共同承擔生產、科研任務，以豐富他們的實踐經驗，同時及時了解掌握新工藝、新技術，成為“雙師型”教師；另一方面通過聘請企業中的既有豐富的實踐經驗又能從事教學工作的技術人員和管理人員作為兼職教師，帶動學院教師更新知識結構，改變教學方法，使理論教學和實踐教學緊密結合起來。
3.共建企業學習班。為提高學生專業技能和社會適應性，由學院和地區、全國乃至世界一流的飼料和養殖企業聯合開辦，是學院和企業謀求共同發展，實現資源共享、優勢互補、產學研結合的全新模式。學生通過企業學習班的學習，可以了解掌握專業特色、專業發展現狀和企業文化，做出因人而異的職業生涯規劃，并結合學院舉辦的職業生涯規劃討論會等多種形式的活動，幫助學生明確自己的目標，增強學生學習理論知識的目的性和主動性。企業也通過企業班學員的表現，在其畢業時進行擇優錄取，實現學校和企業的直接掛鉤。在“企業班”校企合作模式下，早在“企業班”設立之初就實現了企業和學生之間的雙向選擇，通過企業長期地對學生進行文化熏陶，可以讓低年級學生逐步了解專業、熟悉專業，進而到高年級熱愛專業、投入專業，這可以有效地穩定學生的專業情緒，提高學生的學習興趣和學習的積極性，很自然地實現了從專業到行業、從學校到職場的過渡。
4.組織專業社團活動。社團活動是大學生思想政治教育的重要載體，在傳承大學文化、發展個性特長、增進人際交往、增強知識技能、促進創新就業等方面發揮著重要作用，在大學生社會化過程中的地位和作用越來越明顯。而專業社團作為大學生社團的一個重要組成部分，在提高大學生專業技能、培養創新型人才方面發揮著積極的作用。組織各種專業社團活動，主要涉及我校動物科學專業的各個學科分支，并根據各個學科分支的專業特點開展活動，使得本專業學生從進入校門伊始，就能夠了解本專業現狀和就業前景，激發學生對動物科學專業學習的興趣，明確學習目標，從而為社會培養出睿智、積極、主動、實踐綜合能力強的學生和推動動物科學專業的發展奠定堅實基礎。
二、校企合作人才培養模式的成果
1.承辦校企合作論壇，拉開畜牧論壇序幕。我院承辦了三次內蒙古農業大學校企合作高峰論壇，邀請畜牧行業區內外的龍頭企業及上市公司參加，并與多家企業達成校企合作意向，先后在內蒙古優牧特農牧科技股份有限公司、嘉吉飼料（內蒙古）有限公司、北京福樂維生物有限公司、內蒙古正大有限公司建立實踐教學基地，為實現“雙師型”教師和應用型人才培養奠定基礎。同時，我院還邀請內蒙古正大有限公司董忠總裁、嘉吉飼料（內蒙古）有限公司池永哲總經理等企業高管作為“校外客座教授”。企業家們通過畜牧論壇的形式與學生分享企業文化和最新的行業發展動態，以自身的精神、感悟感染學生的創業熱情，激發學生的創業激情；而自身的實戰經驗給學生帶來最直觀的參考和借鑒。論壇的舉辦為我院學子們搭建創業平臺，拓寬就業渠道，提高學生實踐能力，為校企雙方進一步開展多層次、多形式、多領域的合作，共同培養人才提供了新的契機。
2.建設“雙師型”師資隊伍。為豐富中青年教師的實踐經驗，及時了解掌握行業中的新工藝、新技術及行業發展動向，使他們成為“雙師型”教師。我院分別派遣動物遺傳育種與繁殖系教授、動物營養與飼料科學系的一名副教授和一名講師到內蒙古賽諾草原羊業有限公司掛職鍛煉，并派遣動物生產與管理學系一名講師到內蒙古正大有限公司和林瑞天隆現代化種豬示范場學習，參與企業的一線生產，實現從講臺到實踐的成功對接。通過一年的實踐，中青年教師在生產實踐的能力、專業操作的技能和農業生產技術等方面都有顯著提升，同時夯實教師的理論知識，提高教師自身的創新能力。另外，學院聘請優秀企業家擔任客座教授和創新創業導師。一方面，企業家進高校指導大學生創業是企業家社會責任感的體現，是企業家以自己的實際行動反哺社會的重要途徑。另一方面，通過學校對企業的宣傳和企業家的現場演講，使企業的品牌形象得到宣傳和推廣，同時，企業家通過與大學生的接觸能夠更進一步地了解當前的高等教育和學生的實際情況，便于企業今后的選才用才，從而實現校企雙贏的效果。
3.共建企業班和專業社團。我院分別與嘉吉飼料（內蒙古）有限公司、北京福樂維生物有限公司、包頭市北辰飼料科技有限責任公司和內蒙古伊利實業集團股份有限公司共同創辦4個企業學習班，第一期“普瑞納”、“福樂維”班已經結業，通過企業班的學習和實訓，提高學生的實踐動手能力和工作技能，增強學生的就業能力，已有多名企業班學員與企業達成就業意向。另外與蒙牛富源牧業有限公司和內蒙古賽諾草原羊業有限公司共同成立牛生產和羊生產社團，由企業提供生產實踐的平臺，學院專業老師為學生提供技術指導，使學生更深入地了解專業，培養專業興趣愛好，轉變擇業就業意識，提高就業能力。
第3篇：家校合作具體措施范文
農村小學小學管理中應加強宣傳，不斷提高家長參與學校管理的意識，為家校合作管理奠定基礎。（1）在宣傳中要找準對象，由點向面拓展。一些農村孩子的家長對學生的管理方法不到位，參與意識極低，讓全體學生的家長都能在思想上認識到參與管理的重要性較為困難，故而在宣傳過程中可先選擇一些具有進步思想、有代表性的家長作為宣傳對象。如與村委會合作，通過成立家長委員會的形式，借助村級會議等把學校的辦學思想、宗旨等進行宣傳。由點向面逐漸展開，通過長期堅持讓大部分家長的參與意識得到提高。（2）在宣傳方式上，學校不能以管理者的姿態自居，而要和家長在平等、合作的基礎上，采用座談、家長委員會、家長會、家訪、網絡等多種方式進行。在對家長宣傳學校的管理理念、方法時，不能以機械的“講聽”方式進行，而要輔以各種案例，生動形象地讓學生家長了解參與管理的重要性。在宣傳中也應廣泛地收集家長的意見，家校雙方相互探討，共同交流。只有提高了家長的參與意識，才能讓家校管理活動得以順利開展，為提高學校的管理效率奠定基礎。
二、拓寬途徑，引導參與，廣泛引導家長參與管理
在以往農村小學的學校管理中，家校合作的方式較為單調，多以每學期的家長會形式為主，家校管理沒有實質性的效果，還是停留在學校單方面管理的層面上。為此，在推進農村小學家校管理中，拓寬家校管理的途徑對提高家校管理的效率就顯得尤為重要。（1）在家校管理的方式上要以多樣化的方式而引導學生家長參與到學校管理過程中。如可以村為單位，以村長或村社中具有一定權威和先進思想的家長作為帶頭人，成立家長委員會，定期或根據學校實際而召開座談會、研討會。如學校也可舉行開放日活動，在開放日學生家長可到校參觀、參與學校的活動，和教師進行交談，提出意見或建議，共同參與學校管理。如學校可建立班主任-家長管理模式，在每學期開學初，由班主任組織學生家長對班級的學生情況、管理方法等進行探討。（2）在引導學生家長參與管理的過程中，一是要注重發揮家長的管理作用，引導其對學校的管理提出相應的意見或建議。如學校對學生的安全管理有什么措施，哪些方面存在不足，需要學生家長提出意見，都可以讓學生家長提出來。二是要注重通過多種形式把學校的管理方法和管理的具體措施告知家長，讓家長能配合學校的管理，共同加強對學生的管理。如對學生的行為管理，學校放學后學生是否及時回家，如果沒有，家長是否和學校取得了聯系，這就需要形成一種互動模式。三是要注重建立家校圈、校訊通、意見箱、朋友圈、QQ群等多種溝通方式，為家長參與管理提供方便，促進其廣泛參與管理。
三、優化方法，及時溝通，形成家校互動監督機制
第4篇：家校合作具體措施范文
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發現問題及時整改。這里給大家分享一些關于蘇教版高二下學期教學進度計劃5篇，供大家參考。
高二下學期教學進度計劃1一、指導思想
以“十x”大精神為指南，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質教育，積極學習新課改思想，努力提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力，倡導探究性學習，使學生在知識、能力、情感態度與價值觀等方面全面發展。全面優化課堂教學，努力提高教學質量，誓奪會考全面豐收，向三十周年校慶獻禮。
本期只有三個多月的時間，周課時四節。為了保證教學質量，同時兼顧教學進度和應對會考，本期教學任務計劃上完高中選修全一冊，復習高中必修第一冊和第二冊。
1、提高教師的自身素質。
高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人”的良好的道德素質;其次要有過硬的業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。
2、認真落實“三精心”教學。
做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。
3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性，根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發展。
4、做好章節過關和段考、會考、期考考試工作。
精選章節過關練習題，在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。
5、抓好奧賽培訓工作，力爭今年的奧賽成績有所突破。
1)、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。
2)、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
3)、認真做好對學生的學習方法的指導，激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
4)、自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。具體由方曙光老師負責。
5)、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
6)、積極抓好奧賽培訓工作。制訂切實可行的培訓計劃，按年級安排，在規定時間內搞好培訓教學。具體由任向陽老師負責。
高二下學期教學進度計劃2高中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發明創新的事跡。教學過程中，若能結合教學內容，適當介紹科學發現的過程或科學家進行科學研究的態度、方法和精神，那么無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。
一、目標要求：
1、以“高效課堂、有效作業”為目標來指導我們的常規教學和教學改革，在教學“六認真”的各個環節下，加強研究，完善過程。
2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。
特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。
3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，作到心中有數。
二、教學內容
本期只有四個月的時間，文科班周課時三節，理科班周課時兩節，為了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。
三、具體措施
目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：
1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學，精心下好每節課。
課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
高二下學期教學進度計劃3高二生物備課組由組長林英組員葉鋒、高曉燕、陳佳佳組成，本學期我們將以學校工作意見和教務、教科處等工作計劃為依據，以提高教學質量和教研質量為目標，以學校教學工作實施方案為指南，以生物教學大綱和學業水平測試綱要為依據，認真開展少教多學的課題研究，加強教學模式理論性和實踐性研究探索，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，使高二生物教學科研上一個新臺階。本學期工作計劃具體如下：
1.合理安排教學進度，高質量完成本學期教學任務。
本學期要完成教學任務是人教版選修本三《現代生物科技專題》以及進行必修一的實驗復習，如果時間允許還將進行第一輪復習(主要是必修一第一章-第三章)
教學進度安排要非常緊湊，課堂教學一定要提高效率。本學期的教學計劃要根據學生的情況進行制訂。本屆學生高一時由于特殊原因，學生的生物學的基礎比較薄弱，落后面比較大。因此在教學上，我們將運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發興趣，發展特長。根據學生的實際，在學習方法上給予足夠的指導，提高學生的學習成績。指導學生建立錯題簿，幫助學生分析出現問題的原因，在思考中學習，在思考中不斷進步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態度對待成績不好的學生，使他們增強自信心和上進心，努力提高后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調整教學策略，力爭達到教學相長。
2.貫徹教學常規，加強備課組職能，把集體備課落到實處.
本學期我們將充分發揮備課組在年級教學的核心作用，健全集體備課措施，提高備課效率。我們將把每周的周一上午定為集體備課時間,集體備課時我們將完成以下的事情：
①將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
②將內容分配給各教師，并確定好主講人。
③對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。
④在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案和學案，每人按計劃完成自己所負責的教案和學案，由全組討論后共同使用。
3.深入開展教學科研
我們備課組每位老師都將參與學校的高中少教多學提質減負”教研課題的研究，計劃每兩周安排一位老師開一節課題觀摩課.
組織老師相互聽課評課，并對課堂教學進行課題評議，及時反饋給上課老師，及時了解自己的長處和不足，促進教師的成長。另外鼓勵每位老師按時完成每學期撰寫論文等各項工作。
4.組織學生參加4月1日的生物奧賽初賽
在上學期輔導的基礎上,本學期繼續組織好競賽輔導，把競賽輔導與培優活動結合起來，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實每節課的教學內容，認真輔導學生，爭取在競賽中取得好成績。各任課教師共同承擔競賽輔導工作。
5.研究學業水平測試和高考的方向，組織高二備課組出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷。
高二下學期教學進度計劃4一、指導思想
以語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學內容與工作重點
(一)教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點：
1、發揮備課組力量，提高備課質量，同時充分發揮教師的個性和優勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
三、具體措施
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協力，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2.常規工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發現問題及時整改。
3.新授課與專項訓練相結合
1)本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續提高學生的語文素養為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機，在加強古詩文學習的基礎上，結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續加強議論文寫作的指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4.充分運用教學資源展開教學。
例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的斗志，樹立遠大的理想。
5.通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。
高二下學期教學進度計劃5一.指導思想
以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養成自學語文的習慣，提高文化品位，發展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。
二.教學內容與重點
人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。
教學中要重在培養文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。
三.教學基本原則
1.立足教材，服務高考
教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。
2.探究創新，推進課改
繼續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。
教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
四.具體措施
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數)、相關資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2.相互觀摩學習
本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節。
3.強化課堂常規
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)
4.做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接;考試時要人人到位，在班上監考督促;批改試卷要及時認真。
5.嚴格考勤制度。
公平對待每一個組員。
以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求：
6.強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學習情況，要勤檢查，多督促。
7.強化古文背誦
系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8.進行專項訓練
第5篇：家校合作具體措施范文
【關鍵詞】家長 ； 學校 ； 希望
【中圖分類號】G636 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0030-01
進入二十一世紀，隨著人們文明程度的提高，大多數家庭的孩子都是獨生子，他們生活在溫馨并被呵護的生活環境中，導致一些孩子從小嬌慣，不自覺地沾染上了一些不良習慣；還有一些學生他們的父母外出打工，孩子靠爺爺奶奶照顧，這類孩子一是很少得到父母的關心和呵護，加之“隔輩親”容易導致孩子放任自流，我行我素。鑒于以上幾種原因，很有必要家校攜手使孩子成才成人，因此需要家長的配合來對孩子進行良好習慣的培養。
一、 教師要與家長心貼心
教師想家長之所想，助家長一臂之力，家訪是實施家校結合的重要途徑，家長的許多見解值得教師的學習和借鑒，家長有時候比教師更容易發現孩子的一些問題，為確保家訪質量，家訪時要做到：制定詳細的家訪計劃，明確家訪的目的和要求，并且根據學生的實際情況不定期地進行家訪，特別是單親家庭的孩子和農村留守兒童，重點跟蹤及時家訪。通過家訪會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合學校的工作。另外，在與家長的溝通過程中，教師也了解了家長的心理，并且根據溝通對象的不同情況，采取恰當的溝通方式，這樣極大增強家長對學校的信任度。
二、教師要與家長手拉手
家長會是家校攜手的第一平臺，我們學校每學期期中、期末各召開一次家長會，期末進行一次家長接待活動，并積極探索家長會的新模式：第一步，由班主任組織所有任課教師，逐個分析學生的情況，研究對策，制定方案，然后針對學生的情況分期分批召集家長會。第二步，把家長會辦成一個學生作品展示會，將學生的作業本、練習本、書法、繪畫等展示給家長。第三步，把家長會辦成一個學生成果介紹會。由學生自己來總結班級的各項活動，這樣，既培養鍛煉了學生，又讓學生家長頗為自豪。第四步，把家長會辦成一個能夠使家長正確認識孩子的評價會。評價可以通過“自評”“同學評價”“教師評價”和“家長評價”幾個部分完成。這樣通過多種形式的家長會，真正使家長了解孩子，讓學校得到社會的認可，達到家長學校共同哺育孩子，使其成人成才。
三、充分利用網絡信息平臺
教師與家長開通了“家校一點通”。只要班主任通過教室內的電腦發一個信息，全班學生的家長就可以同時接收到該信息。教師在向家長匯報孩子的學習情況時，也可以單獨發送信息。家長也可以向學校反饋意見和建議，教師用此平臺與家長進行溝通，一些看似微不足道的語言，可以讓家長體會到學校對學生無微不至的關懷。此外教師還可以對家長普遍關心的熱點話題，學校通過“致家長的一封信”、“家校聯系卡”及時與家長聯系，把學校的看法、建議和要求匯報給家長；同時教師廣泛征求家長的建議，雙方共同采取措施。如在治理學生進網吧問題上，我們首先向家長通報學生迷戀網吧的情況以及上網的危害性，并對家長提供具體的建議。然后再通過“家校聯系卡”把學校采取的具體措施通報給家長。這樣家校雙方分工合作，有效地遏制了學生不健康上網的問題。
四、舉行“家長開放日”
舉行“家長開放日”活動是實施家校牽手的重要方式，要想讓家長全面地了解孩子的在校表現，必須讓家長經常到學校里與教師進行面對面的交流，與孩子一起參加一些有趣的活動，向家長開放課堂教學，同時舉辦家長咨詢活動。在舉辦“家長開放日”活動時，精心為學生搭建展示自己才華的舞臺，將學生自己的特長展示出來，從而讓家長有針對性地對孩子進行教育。
五、建立家校回執單，消除學生管理真空
建立家校回執單是架起家校溝通的橋梁，學校向通校的學生每天發放家長回執單，要求家長填寫到家時間、離校上學時間和學生在假期間做了些什么。這樣學生放學回家了沒有、到底在做什么等就一目了然。寄宿生在周五放學后也同樣發放家長回執單，讓家長也根據回執單的表格對孩子在家的活動情況和到家離家時間逐一填寫。通過家校回執單的操作，真正消除學生管理真空現象。
六、重視學校與家庭共同作用
第6篇：家校合作具體措施范文
關鍵詞： 畢業生 航空航天 就業高地
一、航空航天相關單位就業形勢分析
1.人才需求出現大幅度“縮水”。
國防科技單位特別是航空航天類就業單位，均在“十二五”前期增加了畢業生的招聘數量，到后期人才儲備已相對飽和，招聘人才數量逐漸減少。以航天科技集團為例，2013年度較2012年度減少招聘指標1100多人，2014年還將繼續縮減招聘計劃。中航工業近三年招聘人數呈現下降趨勢，2014年計劃數比2013屆減少了約1000人。
2.人才學歷顯著提高。
近年來，航空航天類單位對高學歷人才的需求逐年增加。以航天科技集團為例，2011至2013年引進的高校畢業生中研究生招收比例從2011屆的65%，迅速提升至75.3%。優質單位的準入門檻開始由本科生向碩士生傾移，博士畢業生成為大量國防院所、企業所追捧的生源。在這樣的情況下大量研究生不得不通過降低就業目標獲得職位，本科生今后進入航空航天系統單位特別是研究所即將成為神話。
3.對畢業生綜合素質要求升高。
航空航天類單位在人才招聘“供大于求”的背景下，在選拔考核中對畢業生的綜合素質和相關能力提出了更高要求。招聘以前期培養、重點宣傳、層層篩選進行目標性人才儲備。另外，用人單位對畢業生的英語和計算機應用能力等非專業知識的技能要求顯著提升。
二、占領航空航天就業高地的思路與對策
1.大力推行素質能力教育，提高學生素質。
航空航天類用人單位對畢業生的奉獻精神、愛崗敬業精神和團結協作精神有很高的要求。高校應全面推動學生的素質與能力培養，促進畢業生“外語應用能力”、“計算機應用能力”、“跨學科相關專業知識”的全面發展，著重提升學生的綜合素質，增強競爭力。
2.繼續提升本科生升學率，實現學生高層次發展。
針對當前社會特別是航空航天單位對高學歷人才的需求，高校應進一步提高本科畢業生學歷層次，提高就業競爭力。積極鼓勵引導本科生報考碩士研究生，為參加考研的學生創造條件，切實提高畢業生考研成功率。
3.重點加強畢業生就業引導，堅持占領就業高地。
要占領畢業生就業高地，就要創造機會，讓最優秀學生在航空航天系統能夠進入重點領域重點單位的重點崗位工作和學習。這些學生畢業后，能夠有機會直接接受并有能力完成重點任務，迅速成長，從而產生高校畢業生品牌效應，樹立高校的豐碑，全面占領航空航天就業高地。
4.著重發揮高校特色，創新校企合作形式。
校企合作是促進就業工作的有效渠道。在全國畢業生人數總量不斷增加的情況下，為了提高招聘工作效率，大部分航空航天類單位會傾向于從熟悉的、有產學研合作的、開設聯合培養課程的高校招錄畢業生，同時能有參加校企合作課題或在單位有實習經歷的學生，因為能夠較快融入工作環境而更受單位青睞。創新校企合作形式，讓企業參與到學生的培養全過程，利于從源頭上培養適合企業的人才就顯得尤為重要。
三、占領航空航天就業高地的具體措施
1.發揮高校名師優勢，促使學生明確航空報國的奮斗目標。
全面組織航空航天相關的名師大家開展“名師導航”活動，組織知名教授與學生面對面交流，幫助學生了解航空航天專業內涵和發展前景，鼓勵學生明確奮斗目標，刻苦學習，樹立投身祖國航空航天事業的理想，勵志航空報國。
2.整合內外資源，提高學生就業競爭力。
高校要注重整合校內外資源，積極爭取社會單位特別是航空航天單位的支持，大力開展飛行器設計系列比賽、力學系列競賽、航空航天知識競賽等活動；提供專門的創新基金，鼓勵學生自己動手，發散思維；舉辦航空航天特色的學術會議、學術論壇等交流活動，全面提高學生的綜合競爭力。
3.建立“校友信使”制度，加強與航空航天單位校友的聯系。
建立高校“校友信使”制度，培養校友們的集體榮譽感，建立相應的渠道和機制，讓他們貢獻和回饋母校。同時，效法國外和港臺的眾多高校，發揮校友會的作用，定期向校友學校信息、校友信息變更等，定期邀請他們回母校開展學術交流等活動，加大和校友的聯系力度，充分利用校友資源。
4.鼓勵學生報考航空航天類單位研究生，注重高層次人才的培養。
用人單位都逐漸提高人才引進的層次，研究生越來越成為需求重點。另外，為縮短人才培養的周期和成本，拓寬當前選擇口徑，尤其要鼓勵學生報考航空航天類研究所的研究生，既提高高校培養層次，又占領航空航天就業高地。
參考文獻：
第7篇：家校合作具體措施范文
行動之一：創業促就業扶持行動
針對問題：
勞動者創業意識不強，創業經驗缺乏，創業資金不足，創業政策了解不夠等。
行動目標：
使參加創業培訓的勞動者數量有一個大的增加，新增創業人數及其帶動就業人員數有一個大的增加，創辦新企業的數量不斷增加且企業存活率不斷提高，社會各界對當地創業環境和創業工作的滿意程序不斷提高。全年開展創業培訓4000人，扶持4500人創業，帶動就業18000人。
行動內容：
（一）推進三千創業培訓計劃
依托××市勞動就業培訓中心等培訓機構開展千名下崗失業人員創業圓夢行動；依托三峽大學等在宜高校高職開展千名大學生青春創業行動；與市工商局聯合開展千名小老板創業富民培訓工程。
（二）實施千名創業者資金扶貸計劃
完善創業培訓、信用社區、小額擔保貸款聯動機制，加大小額擔保貸款擔保基金投入，擴大發放范圍，提高貸款額度，加快貸款發放。扶持千名小老板做大做強，實現市場主體由個體向微小型企業、小型企業向中型企業轉變。
（三）開展百名創業典型宣傳引導工作
在新聞媒體開辟專欄，展示百名創業者的創業風采，在全市弘揚創業精神，積極引導城鄉勞動者轉變就業觀念，增強創業意識，走自主創業的道路，形成鼓勵創業、支持創業、全民創業的社會氛圍。
具體措施：
1、加大創業培訓力度。拓展創業培訓對象，面向返鄉農民工、高校畢業生、下崗失業人員、復轉退伍軍人、農村富余勞動力、殘疾人等不同群體，免費舉辦“創辦和改善你的企業”創業培訓（簡稱siyb創業培訓）；創新創業培訓模式，探索適合不同對象需求的培訓模式，豐富創業培訓的內容和手段，增強創業培訓的針對性和實用性。積極支持工會、共青團、婦聯、殘聯等群團組織和三峽大學等院校，注重困難群體、青年、婦女和大學生各自的特點，創造性地開展創業培訓。
2、落實創業扶持政策。鼓勵勞動者積極參加創業培訓，對有創業愿望和具備創業條件的城鄉勞動者，免費給予接受不少于3個月的后續服務；加大小額擔保貸款額度，擴大貸款范圍，提高貸款額度，降低擔保門檻，簡化辦理程序。2009年，市級小額擔保貸款擔保基金新增1500萬元，縣、市、區擔保基金新增100萬元。全面開展小額信用擔保貸款，勞動密集型企業貸款額度提高到200萬元，全市小額擔保貸款發放突破1億元。
3、給予政策優惠和扶持。依據國家有關創業優惠政策，協調工商、稅務、城建、衛生、文化、公安等部門按照創業者所辦企業的類型或自謀職業以及企業吸收下崗失業人員就業的實際情況，落實相關稅費減免優惠政策。
4、加強創業指導服務。建立覆蓋市、縣（市）區、街辦（鄉鎮）、社區四級聯動的創業服務平臺，為勞動者創業提供一切便利。建立創業指導服務中心，增設創業服務窗口，為創業者提供項目開發、開業指導、小額貸款、跟蹤扶持等“一條龍”服務；面向社會公開征集投資少、見效快、帶動就業效果好的創業項目，向社會積極推介創業項目；建立創業孵化基地，認定30個創業孵化基地，報請市政府授予“××市創業孵化基地”匾牌；建立創業專家指導組，為創業者提供持續有效的專業化、針對。
5、營造良好的創業氛圍。多種形式廣泛宣傳相關創業政策、先進經驗和典型事跡，組織開展聲勢浩大、形式多樣的宣傳活動。
行動之二：返鄉農民工就業幫扶行動
針對問題：
受金融危機和經濟形勢變化影響，我國經濟增長總體放緩，部分企業經營困難，沿海等一些出口外向型企業停產或倒閉，導致我市部分農民工返鄉。自去年9月份以來，全市共有15.55萬農民工返鄉，其中受經濟因素影響而失去工作崗位的近7萬人，目前仍有2萬返鄉農民工尚未就業。
行動目標：
為返鄉農民工提供3萬個用工崗位；幫助2萬名返鄉農民工實現就業；對1萬名有培訓意愿的返鄉農民工進行儲備式培訓；扶持1000名返鄉農民工創業。健全農村基層就業服務體系，實現農村勞動力無縫隙創業就業服務，確保每一位有轉移就業意愿的返鄉農民工重新就業或成功創業。
行動內容：
1、設立返鄉農民工就業創業服務窗口。主動上門開展返鄉農民工登記，及時掌握返鄉農民工的愿望和要求。為返鄉農民工提供免費就業服務，著重引導他們進入我市工業園區企業就業。
2、開展“為返鄉農民工送崗位”專項活動。組織就業服務小分隊、用工需求量大的企業，送崗位到集鎮、到村頭、到農戶。
3、開展系列招聘活動。各級人力資源市場每月采取集中送崗位進社區、進鄉村等多種方式，舉辦返鄉農民工就業專項招聘活動。
4、開展促進創業活動。每月開展一期返鄉農民工創業培訓，積極推薦創業項目、提供小額貸款、完善創業服務，積極引導有技術、有資金、有創業能力的返鄉農民工自主創業，扎實推進農民工“回鄉創業工程”。
5、開展“一對一”重點援助活動。各縣市區選擇50-100名返鄉農民工，提供免費職業培訓、免費職業介紹服務。
6、開展送信息活動。廣泛收集創業項目和扶持政策、培訓就業信息，編印“春風卡”等宣傳冊，通過新聞媒體、通訊、廣播和現場咨詢等方式，為返鄉農民工送信息上門。
7、開展送信心活動。通過新聞媒體宣傳各級政府應對國際金融危機、穩定就業局勢的工作部署，促進經濟社會發展的系列舉措和幫助返鄉農民工就業創業的具體措施。開展返鄉農民工就業和創業的先進典型的表彰活動，激發返鄉農民工自立自強、自主創業的熱情。
具體措施：
1、建立農民工返鄉情況監測統計機制。依托鄉鎮勞動保障平臺建立返鄉農民工臺賬，密切關注農民工返鄉變化情況，及時對本地返鄉農民工人數、返鄉原因及發展趨勢做出統計分析。
2、積極引導返鄉農民工就業。開展本市城鎮就業崗位信息專項調查活動，抓住我市擴大內需、加強基礎項目建設的機遇，鼓勵本地企業使用當地農民工，實現崗位信息與人力資源信息對接。進一步加強與輸入地及用工單位溝通聯系，開展勞務協作。定期或不定期舉辦返鄉農民工專場招聘會，促進返鄉農民工重新實現轉移就業。
3、扶持返鄉農民工回鄉創業。將返鄉農民工納入創業政策扶持范圍，加快農民工創業服務指導中心建設，對有創業意愿的返鄉農民工免費開展創業培訓，提供政策咨詢、項目信息、開業指導、小額貸款等服務，鼓勵支持返鄉農民工創辦各類企業，集中經營、聚集發展，帶動農村勞動力就近就地轉移就業。
4、全面落實就業扶持政策。加大稅費減免、社會保險補貼、崗位補貼等各項扶持政策的落實力度，鼓勵各類企業招用返鄉農民工。鼓勵進入停產或半停產的市內企業，在不與職工解除勞動關系的前提下，組織農民工開展崗位技能提升培訓，享受培訓補貼。
5、依法維護農民工合法權益。加大勞動監察執法力度，加強企業用工監控，落實企業裁員提前申報制度，嚴格控制隨意裁員。開展勞動用工專項執法監察活動，督促用人單位按規定支付農民工工資和經濟補償金，依法查處用人單位侵犯農民工權益的違法行為。
行動之三：扶企穩崗促就業行動
針對問題：
部分行業企業在招聘用工方面，存在“招不到人”、“留不住人”的問題，影響了企業的正常生產經營，“有人無事干，有事無人干”的現象突出。
行動目標：
建立企業用工快速通道，幫助企業解決招工難的問題，使我市企業用人需求得到及時滿足，保障重點招商引資企業正常生產經營不受到影響，同時穩定就業崗位促進就業。
行動內容：
通過完善人力資源市場服務平臺，為企業用工提供方便快捷、全方位、立體式無縫隙服務，進一步降低企業用工成本，及時滿足企業用工需求。
具體措施：
××市勞動就業管理局在學習實踐科學發展觀活動中，推出為企業招用工搭建立體服務平臺，提供無縫隙服務的措施：
一是完善客戶經理服務。職業介紹工作人員對用人單位實行一企一策的有針對性的人性化服務，對企業招聘用人、辦理錄用備案手續、職工檔案管理等方面的需求及時響應，主動幫助企業解決用工過程中的困難和問題，對用人單位進行定期回訪，上門服務，跟蹤服務，直至滿意為止。
二是開展個性化職介服務。根據用人單位需要，提供多樣化的職介方式。在人力資源市場開展現場招聘、委托招聘、專場招聘的基礎上，結合企業實際，試行網上招聘、遠程面試等服務形式，為企業招聘用人提供方便。每個季度組織不少于一次主題招聘會，如二季度民營企業招聘周活動，三季度大中專技校畢業生就業服務月活動等。近期（4月中旬），擬組織一批用人單位在部分鄉鎮開展與農民工面對面招聘洽談活動。
三是建立校企合作平臺。結合企業對員工的技能需要，組織部分職業培訓學校為企業提供定點、定向培訓，選擇部分企業作為實習見習基地。采取合作培訓、定向分配的方式，使企業得到合適的技術勞動力。
四是企業推介服務。市場信息區設立專門的宣傳展示欄，以《企業園地》、重點企業展示等形式，免費對企業進行推介；
五是強化用工指導。針對目前部分企業“招不到人”和“留不住人”等問題，結合就業形勢和工資指導價位的宣傳，幫助企業進行分析，做好用人策劃，提出合理化建議；
六是暢通信息渠道。建立多種形式的信息收集渠道，每季度開展一次企業用工情況調查，每季度一次人力資源市場職業供求分析預測報告。在電臺、電視臺、市內各大報紙等媒體上開辟固定欄目，通過人力資源市場信息網絡、社區勞動保障工作平臺等多種渠道職業需求信息；
七是實行會員制服務。發揮人力資源市場用人單位聯合會的作用，定期開展企業座談、聯誼或評選誠信用人單位等活動。圍繞市委、市政府確定的經濟工作目標，有針對性地做好重點企業服務，如對××全通涂鍍板廠等我市2009年重點招商引資企業實行專人專班一攬子服務。
八是拓展勞動保障服務服務。豐富和完善勞動保障事務服務的內容，在搞好檔案的基礎上，為企業提供聘用人、工資、社保代繳等全方位的勞動保障事務服務。
行動之四：農民工工傷保險平安行動
針對問題：
農民工在就業過程中，受自身條件和崗位供給的限制，較多地在危險性較高的行業和崗位從事體力勞動，特別是建筑行業，工傷事故易發，農民工遇到工傷事故，工傷保險權益得不到保障，醫療待遇難以得到落實，身體和心理受到雙重創傷，同時也對工傷后的就業造成嚴重影響。
行動目標：
80%農民工參加工傷保險。使農民工發生工傷事故后醫療有保障，傷殘有補助。維護農民工的工傷保險權益，改善農民工的就業環境，穩定就業局勢。
行動內容：
1、擴大農民工工傷保險覆蓋范圍。將建筑農民工參加工傷保險作為推動農民工工傷保險的首要任務，督促建筑施工企業及時辦理農民工工傷保險。
2、確保農民工工傷保險待遇支付。農民工發生工傷事故后，在醫療期內醫療有保障，醫療期終結后傷殘有補助，解決農民工工傷的后顧之憂。
3、為參加工傷保險農民提供優質高效服務。簡化流程，規范服務，設置農民工工傷保險服務窗口，專門配置農民工工傷保險咨詢及報案電話，簡化業務流程。農民工發生工傷事故后，市醫保處三天內送問候到醫院、送關心到床頭、送政策到手上。
具體措施：
1、領導重視，部門聯動。建立市勞動和社會保障局、市建委、市安監局、市總工會共同參加的聯席會議制度，定期研究農民工參加工傷保險的相關問題，齊抓共管，推動農民工參加工傷保險工作。
2、加強宣傳，引導參保。充分利用電視、廣播、報紙等媒體宣傳建筑農民工工傷保險辦法，統一印制《農民工工傷保險服務指南》及《農民工工傷保險平安服務卡》等，深入到農民工密集的項目工地上，深入到建筑企業單位上門宣傳。與建委部門聯合舉辦建筑企業管理人員培訓班，促使建筑單位和農民工積極主動參保。
3、嚴格把關，強制參保。爭取建委部門的支持，對于不參加工傷保險的建筑企業，建委部門不得允許其參加建設項目的招投標；對于中標的建筑總承包單位不繳納項目工傷保險費的，不辦理工程合同備案，不得辦理《施工許可證》。
4、部門聯動，督促參保。與市建委、市安監局等部門配合，將農民工工傷保險納入施工企業專項檢查考核內容，督促各建筑企業參保。與勞動監察等相關單位組成聯合檢查組，對××市建筑項目施工現場進行拉網式檢查，督促建筑用人單位參加農民工工傷保險。
行動之五：社保窗口進社區行動
針對問題：
1、靈活就業人員繳費排隊時間長，繳納社保費往往要跑幾個部門和窗口，浪費過多的時間，以致用于就業創業方面的時間不夠。
2、廣大群眾了解社會保險政策、就業創業信息的方式較少，獲知信息的渠道較窄。
3、基層社區在為轄區居民提供社會保險服務、就業創業信息方面還有很多空白，其貼近基層群眾的服務優勢沒有充分發揮出來。
行動目標：
逐步將部分社保經辦業務窗口前移到區級勞動保障部門和社區，簡化參保人員的辦事程序，將更多的時間用于就業創業；將社保政策、就業信息、創業宣傳等資料放在社區社保經辦業務窗口和區級勞動保障部門，使廣大的群眾更迅速更方便掌握就業服務信息，增加創業就業機會。從而使政策宣傳更到位，參保繳費更便捷，工作流程更高效，人民群眾更滿意。
行動內容：
1、“送政策”：編印社會保險政策宣傳資料、就業創業優惠政策，通過基層勞動保障機構、社區和銀行網點向市民發放，把政策送到老百姓身邊。
2、“送服務”：開通三峽農行各網點代征代核社會保險費業務，實現靈活就業人員家門口參保繳費。
3、“送信息”：將就業創業信息，及時通過報紙等媒體，傳遞到千家萬戶。
采取措施：
1、加大對基層社區和勞動保障服務站的投入和指導力度，提高基層社區工作人員社會保險政策水平和服務能力。
2、加強信息系統的研發，提高基層社區信息化水平，實現數據資源共享，信息傳遞暢通。
3、加大宣傳力度，充分利用廣播、電視、報紙等媒體優勢，讓廣大群眾了解行動的內容和意義。
行動之六：減負解困保就業行動
針對問題：
全球金融危機的暴發，對技術含量低、以勞動密集型為主的中小私營企業受到很大沖擊，企業生存面臨較大問題。同時，隨著社平工資基數的逐年上漲，靈活就業人員社保繳費壓力增大。
行動目標：
通過實施“五緩四降一不變”措施，幫助創業就業群體順利渡過金融危機，維護社會穩定，確保社會穩定不受影響，社保基金支撐水平不降低。
行動內容：
1、在社會保險基金不出現缺口的前提下，對暫時無力繳納社會保險費的困難企業，允許在一定期限內緩繳社會保險費。緩繳執行期限為2009年之內，緩繳期限最長不超過6個月。
2、對2009年度醫療、失業、生育、工傷保險四項險種中企業承擔的繳費費率作相應調整，以減輕企業負擔。醫療保險費率由7％下調為6％，失業保險費率由2％下調為1.5％，生育保險費率由0.8％下調為0.6％，工傷保險中二、三類行業的繳費費率分別由1％下調為0.8％、2％下調為1.8％(一類行業費率0.5％暫時不變)。
3、對繳費確有困難的靈活就業參保人員，2009年允許按照不低于所在市州上年度在崗職工平均工資的80%-100％，作為本人當年繳費基數。
具體措施：
1、摸清企業參保及經營情況，做到有的放矢。
2、做好緩繳社保費的困難企業的認定工作，由符合條件的企業提出書面申請，經市勞動和社會保障局會同市財政局、市經委、市地方稅務局聯合審查后，報市政府、省政府批準后實施。
3、及時為符合條件的緩繳企業辦理相關手續。與經核準緩繳社會保險費的企業簽訂緩繳及補繳社會保險費協議，明確還款期限，緩繳期內，不加收滯納金。如逾期則按照《社會保險費征繳暫行條例》的有關規定執行。
4、對經核準的困難企業在緩繳期間，繼續劃撥養老保險個人賬戶，并對企業和職工繳費年限連續計算。困難企業在緩繳期間發生人員轉移、退休等業務時，按照“減一補一”的原則繳納社會保險費。
5、對緩繳期滿后，能夠正常繳納社會保險費但無力補繳其所欠繳的社會保險費的困難企業，或企業仍不能正常繳費及補繳所欠繳的社會保險費的，轉入正常欠費單位管理。同時，按照《社會保險費征繳暫行條例》的有關規定執行。
行動之七：和諧用工示范街創建行動
針對問題：
超市、餐館、歌廳、茶樓等第三產業員工流動性大，勞動用工管理難度大，有的用人單位不重視勞動用工管理，有的甚至沒有專職的人力資源管理人員，導致這些企業中勞資糾紛頻發，員工不穩定也影響了企業的正常經營。
行動目標：
通過創建活動促進用人單位自覺遵守和執行勞動保障法律法規，引導用人單位建立自我管理、自我約束、自我協調的新型用工管理機制和規范有序、公正合理、互利共贏、和諧穩定的新型勞動關系。推動勞動保障誠信評價制度建設，鼓勵和督促企業履行社會責任，穩定職工工作崗位，保障職工合法權益，幫助企業應對困境，共渡難關。通過創建活動提高勞動合同簽訂率，擴大參保覆蓋面。勞動合同簽訂率達90%以上，單位參保覆蓋面達98%以上，引導更多的用人單位規范用人行為，全面促進我市勞動關系的和諧穩定。
行動內容：
根據市政府“三產興城”發展戰略，選擇就業崗位多、人員流動性大、用工管理亂、投訴概率高的餐飲娛樂行業以及小商鋪小公司密集的街道（路段）為創建對象。一是有針對性宣傳法律法規，為創業、就業者提供勞動保障法律支撐，引導用人單位正確解讀《勞動合同法》等法規，督促用人單位履行法律責任，幫助規范用工行為，增強用人單位遵守勞動保障法律法規和保護職工合法權益的意識；二是鼓勵和督促用人單位履行社會責任，穩定職工工作崗位，盡量不裁員不減薪，簽訂《共建和諧勞動關系，保障職工權益履責承諾》，引導企業與職工同舟共濟，共克時艱，共謀發展；三是為創業就業者免費發放和提供法律法規宣傳資料、勞動合同等文書范本、勞動保障監察辦事指南。
具體措施：
一是在創建活動過程中認真貫徹寓服務于執法之中的理念，把努力為創業、就業者服務放在首位，實現企業、勞動者、政府三贏；二是做到四個結合。即創建活動與推行網格化管理有機地結合起來，做好對用人單位的信息采集工作。創建活動與年檢工作有機地結合起來，擴大年檢單位的覆蓋范圍。創建活動與開展守法誠信評價工作有機地結合起來，完善用人單位誠信檔案。創建活動與勞動用工專項檢查有機地結合起來，提高勞動監察的效率；三是舉辦1-2期勞動保障監察協理員培訓班，幫助企業建立法律監督和協調勞資糾紛基層組織。
行動之八：農民工特別職業培訓行動
針對問題：
全球金融危機造成東部沿海等企業停產、限產、裁員、減薪，導致許多農民工失去工作。返鄉農民工失去工作，造成生活困難，影響社會和諧穩定。同時大部分返鄉農民工技能水平低下，不利于順利就業、穩定就業、高質量就業。
行動目標：
以“提升技能、穩定就業、促進發展”為主題，充分發揮職業教育提升技能和促進就業的重要作用，組織全市各技校及相關培訓機構，認真開展返鄉農民工特別職業培訓行動，對7000名返鄉農民工進行3個月以上培訓，努力促進95%以上的受訓返鄉農民工重新走上新的工作崗位。幫助返鄉農民工掌握一定技能，促進技能就業，減少金融危機的影響與沖擊，提高返鄉農民工的技能水平和就業競爭力，進一步維護社會的和諧與穩定，為社會的發展儲備大量的技能人才。
行動內容：
省、市、學校及培訓機構三級協調統一，配合聯動，共同搞好返鄉農民工特別職業培訓計劃項目。
在××市工業技校、市第一技校、市第二技校、市第三技校、市商業學校、市機電技校、市紡織技校、秭歸技校及市勞動培訓教育中心等9家培訓機構認真開展返鄉農民工特別職業培訓。
具體措施：
一是健全機制。為順利完成省廳下達的特別職業培訓計劃任務，市局召開“××市技工學校特別職業培訓管理工作會”。各技校高度重視返鄉農民工特別職業培訓，先后建立由學校主要領導親自抓，分管領導具體落實的專班工作機制，加強對整個培訓工作的管理，使培訓有序、規范地進行。
二是營造氛圍。充分利用三峽日報、三峽晚報、三峽商報、××三峽電視臺及縣市區的電視臺等新聞媒體，在全市范圍內廣泛宣傳特別職業培訓，營造“人人了解培訓、個個參加培訓”的社會氛圍。主動承辦夷陵廣場舉行的送崗位、送培訓、送信息、送信心的“四送”活動。在三峽日報勞動保障專欄整版刊登各技校特別職業培訓的招生簡章。深入鄉鎮、街道、社區，進村入戶上門宣傳特別職業培訓政策。
三是規范管理。出臺實施細則，詳細規定特別職業培訓的對象與時間、開班申請、系統錄入、開班檢查、日常抽查、結業考核以及補貼審核等內容。組建專班，不定期分批對培訓機構實施特別職業培訓計劃有關情況進行監督檢查。
四是創新模式。開展“送教上門，駐地培訓”活動，對長期學習班學生和短訓班返鄉農民工實施晝夜和周末交替培訓，減少學生教學和農民工培訓的沖突，確保學生教學和培訓農民工學員兩不誤。充分利用學校的教學資源和企業的實踐操作設備，學校、企業合作采取由學校派老師教授理論知識、企業出專家傳授技術的校企合作培訓模式，充分調動學員積極性。
行動之九：技能鑒定進社區行動
針對問題：
街道、社區符合補貼條件的進城務工農民、返鄉農民工享受到技能鑒定補貼政策不充分，職業技能鑒定取證率不高，影響他們的就業質量和穩定性。
行動目標：
在政策規定的范圍內，用好2009年度政府安排的30萬元職業技能鑒定補貼資金，為2000名符合補貼條件的進城務工農民和返鄉農民工開展免費職業技能鑒定。
行動內容：
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“技能鑒定強培訓、素質就業促民生”為主題，認真貫徹省政府創業促就業文件精神，落實職業技能鑒定補貼政策，依托街道、社區為2000名進城務工農民和返鄉農民工開展免費職業技能鑒定，提高他們的職業技能鑒定取證率，提升他們的就業質量和就業穩定性。
行動措施：
一是深入摸底調查。依托街道、社區等基層勞動保障服務機構，分轄區對進城農民工人數、就業狀況、從業工種、技能培訓情況、鑒定取證意愿等進行摸底，并建立臺賬。
二是廣泛宣傳發動。會同三峽晚報、三峽商報、××三峽電視臺·直播××等主要媒體和欄目，采取新聞、公告等形式將行動內容、步驟、免費鑒定對象條件等公之于眾，同時適時在城區主要街道社區集中開展職業技能鑒定政策現場咨詢報名活動，免費發放《政策宣傳單》、《辦事指南》等資料，宣傳黨和政府的惠民政策，為活動造勢，營造氛圍。
三是免費開展技能鑒定。選擇農民工相對集中的街道、社區，就近就地分片分區開展職業技能鑒定活動，讓技能水平達到國家標準的農民工順利取得就業的綠色通行證——《國家職業資格證書》。
四是典型宣傳擴大影響。努力培養、挖掘、發現一批在技能鑒定進社區行動中實實在在得到實惠的農民工典型，通過媒體對個案典型的宣傳報道，進一步擴大活動影響，鞏固活動效果。
行動之十：農民工維權行動
針對問題：
農民工在工資收入、勞動安全、社會保障等方面存在諸多困難，特別是勞動保障權益得不到有效保障，這些問題引發了不少社會矛盾和糾紛，也引起了社會各方面的廣泛關注。
行動目標：
農民工工資被拖欠問題得到進一步遏制和有效解決全面促進我市農民工平等就業、勞動和合同簽訂、社會保險、工資支付等問題的有效解決；進一步提高農民工法制意識，促進他們通過法律渠道依法維護自己合法權益。
行動內容：
落實工資支付保障金制度，切實發揮源頭治理拖欠工資違法行為的保障作用；強力推行建設領域農民工工資“月支付、季結算”制度，落實農民工工資支付保障機制；完善欠薪應急資金制度，提高勞動保障監察處置突發性事件的能力；健全解決企業工資拖欠部門聯席會議制度，加強部門合力；完善誠信評價制度和激勵引導機制，落實重大違法違規行為披露制度；大力推廣農民工維權夜校制度，提高農民工的維權意識和維權能力；完善勞動監察與法律援助合作機制，開辟農民工維權法律援助快速通道。
第8篇：家校合作具體措施范文
[關鍵詞]初中生物教學 探究性學習 能力培養
跨入新世紀以來,隨著新一輪基礎教育改革的不斷深入和發展,探究性學習越來越受到重視。探究性教學給初中生物教學帶來了極大的變化,它有利于學生知識的構建,是提高學生創新能力和實踐能力的有效方式之一,同時,促進了教師教育觀念、教學行為的改變,使教師的素質得到了提高。
一、初中生物課程開展探究性學習的必要性
1.時展的需要
知識創新所需要的是具備探求態度和具有批判精神的、創新與實踐能力的人才,歸根到底靠教育培養人的創新意識,打開人的視野,鑄就人的能力。探究性學習則是教育改革的亮點。
2.教育自身發展的需要
一直以來,教育觀念滯后,人才培養目標同時展的需要不能完全適應;課程結構單一,學科體系相對封閉,難以反映現代科技、社會發展的新內容,脫離社會經濟和社會實際;教育質量低下,而培養學生探究學習則是這一重大舉措中一個關鍵的、有很大影響力的具體措施。
3.初中生物教學任務的需要
目前,新的課程標準和教材一個鮮明的特點就是注重學生創新精神和實踐能力的培養,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流合作的能力,教師是課程標準的執行者。
4.活躍初中生物課堂的需要
初中生物教學中,教師應該根據新大綱新教材,積極開展探究性教學,活躍課堂氣氛,充分調動學生的積極性和主動性,這是培養學生生物學興趣的有效途徑,是培養學生將所學知識轉化為能力的重要方法,是改革初中生物課的必由之路。
二、初中生物課程開展探究性學習的若干建議
1.加強實驗為主的探究性學習
中學生物課程標準指出:“應高度重視學校生物學實驗室建設,積極營造良好實驗、實踐環境,同時也應鼓勵學生和教師充分利用身邊廉價的器具和材料,設計富有創造性的實驗和實踐活動。”按教材要求完成標準化實驗的同時,適當改進設計為低成本實驗;將驗證性實驗與探究性實驗、模擬性實驗和多媒體技術相結合,如“探究魚鰭在游泳中的作用”,突出探究性實驗能力的綜合培養。提倡生物實驗低成本、低損耗和簡單易行,設計一組實驗材料的多種實驗方案,如以“鼠婦”、“草履蟲”為實驗材料,設計連續實驗方案。進一步樹立課程資源開發和利用的信念。
2.善于創設情境,激發探究動機
情境教學是一種運用具體生動的場景以激發學生主動學習的興趣,提高學習效率的教學方法。激發學生的探究欲望。在課堂教學中,創設教學情境的方法有很多種,在教學實踐中,我主要采用創設問題情境法和創設故事情境來激發學生的探究動機。
(1)創設“問題情境”就是在教材內容和學習求知心理之間制造一種“不協調”,把學生引入一種與問題有關的情境的過程。如在講述兩棲動物的生殖和發育時,通過播放視頻:在一望無際的稻田里蛙聲一片,讓學生聯想到辛棄疾的一句詩:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。緊接著老師問:青蛙的鳴叫意味著什么?自然而然的把問題引入到兩棲動物的生殖和發育,激發了學生探究的心理。
(2)創設故事情境。在生物教學中,科學家的故事往往是科學探究一個很重要的背景知識,但學生對科學家的探究態度探究精神探究過程卻不是很清楚,因此,創設一定的科學家故事情境來激發學生的探究動機也是一種有效的教學手段。例如,在講“血液循環”時,很重要的一位科學家就是英國的哈維,哈維發現血液循環是源于對下雨后小路積水流向的思考,這對學生是個很好的教育事例,很多重大的科學發現都是源于對生活細致入微的觀察和思考。
3.圍繞問題引導探究合作
這個環節是教學中最為關鍵的環節,在長時間的探究活動中,教師不是無所事事,而是作為組織者、指導者,要對各小組進行適時的指導,這不僅能幫助學生解決疑難問題,順利進行實驗,而且還能開啟學生的思維,開闊學生的眼界。同時,老師的關注和指導,對學生本身也是一種督促和獎勵,學生為了給老師好印象而更加認真積極。如在探究鳥卵的結構時,一開始老師就設置了兩個疑問:雞蛋容易碎嗎?雞蛋上有孔嗎?然后,每個學生通過用手握雞蛋,從而得出結論:卵殼不易碎,對內部結構有保護作用。小組成員經過思考討論:把雞蛋放入水中看是否冒氣泡,驗證雞蛋上是否有氣泡。
4.利用社會實踐豐富的課程資源
應該在繼承我國現行生物教學優勢基礎上,力求更加注重學生的發展和社會的需求,更多地反映生物科學技術最新進展;更加關注學生已有的生活經驗;更強調學生的主動學習,并增加實踐環節。課題研究中廣泛利用了社區課程資源和學生的生活經驗這種無形的課程資源。例如,自然保護區與生物多樣性保護;動物運動行為探究;生物圈保護;生物科學技術新進展;空氣質量與健康;合理營養的食譜設計;探究細菌和真菌的分布等。如社區垃圾處理情況調查與建議(學生假期作業記錄本);觀看、記錄、整理《科技博覽》信息(學生假期社會實踐記錄)等。
5.交流結果,體驗探究樂趣
“表達和交流”是探究性學習中一個不可忽視的環節,它是體現學生個體差異性的一個重要環節,即使是同一個實驗現象的分析和表達,不同的學生也會有很大的差別。同時,學生通過表達與交流,可以學會與人相處合作;學會相互傾聽,尊重和贊賞別人的觀點;學會平等地看待每個小組的成果;促進彼此建構出新的假設和更深層的理解,也可以使不同的探究者貢獻各自的經驗和發揮各自的優勢,從而使探究者完成各單個探究者難以完成的復雜任務。
三、結語
總之,初中生物課程開展探究性學習轉變了學生的一些不良學習習慣,改善了學習態度,學生能以積極的學習狀態投入教師創設的情境中,學習生物對他們不再是一種負擔,而是一種體驗一種經歷一種快樂。當然,初中生物課開展探究性學習的教學仍然是一個不斷實踐和探索的過程,需要社會、學校、家長、教師和學生的通力合作才能取得良更好的效果。
參考文獻:
[1]尹玉紅.如何做好生物課中的探究性學習.中學生物學,2006,(6).
第9篇：家校合作具體措施范文
Leader： Class Management "New" Talents
Training under College Credit System
ZHOU Qiming， JI Tianen， LIU Xuan
（Civil Engineering School of Anhui Jianzhu University， Hefei， Anhui 230601）
Abstract Compared with the academic year system， the credit system reform has also brought some problems in class management work， mainly the lack of effective communication and exchange between teachers， classmates in class and directly lead to lack of cohesion， to increase the difficulty of the class management. How to improve the class management， promotes the student full development in current credit system in Colleges and universities， become the key of class management. However， the class management team personnel selection and management training， may decide the development direction and prospect of the whole class.
Key words class management； credit system； monitor； class committee
羊群效應告訴我們：當羊群中有一只領頭羊朝一個方向運動時，羊群就會朝這個方向運動；當領頭羊停下來時，羊群也就停了下來，這只領頭羊成了羊群的示范。羊群效應一般出現在一個競爭非常激烈的行業上，企業管理需要羊群效應的“領頭羊”，在高校學分制下的班級管理中也同樣需要。
和學年制相比較，學分制下的班級管理工作難度更大，要想提高班級凝聚力，則需要培養一個高水平的管理團隊。真正的領導不一定要做事，但一定要會用人，領導班子決定團隊意識和團隊水平。所以應當通過一定的方式選拔管理人才：班長及班委會成員。
1 學分制下班級管理暴露的新問題
學分制改革對提高高校人才培養質量具有的意義我們毋庸置疑，但學分制改革對于高校學生工作管理出現的問題也不容忽視。據筆者分析，這些問題主要表現在班級觀念淡化、班集體凝聚力下降、學生角色多樣化等三個方面。
（1）班集體表現出離散性和虛化性，學生班級觀念淡化。出現“同學不同班”、“同班不同學”的現象，同一班級的同學在一起上課的機會減少，溝通和交流也相應減少。班級中每一個同學的學習進度、課程表不盡相同，并且在時間和空間上也有一定的差異性。這種小學至高中以來，同學之間互動作用的弱化，導致群體約束也失去了作用，自制力差的學生表現出“松、懶、散”。
（2）學分制給班級活動的開展也帶來了一定難度，活動的內容、形式、場所受到了一定的限制。由于學分制下教學時間安排得較滿，學校組織的各項集體活動及其傳統的組織方式受到影響。一個班級的同學基本很少坐在一個班級之內，班級實際已經高度虛化。這時，學生管理工作的難度加大、工作量增多，要把一條簡單的通知有效地傳遞到每名學生中去，要比原來困難得多。學分制下班級沒有固定教室，班干部召集全班同學開班會或舉行其它活動也就困難得多。學分制下學生活動的主要場所由教室轉向了宿舍、操場或校外，因此想要提高班級凝聚力將更加困難。
（3）為適應社會對綜合性人才的要求，學生需要拓寬視野，增強適應社會的能力。由“單一角色”向“多重復合角色”轉變，或參加兼職工作或投入到其他形式的勤工助學活動中。與學年制相比，學分制讓學生更容易實現這些愿望，但也使班級管理的難度加大。當前高校學分體制下，完善改革最重要的是要加強班級管理提高班級凝聚力。
2 管理人才的選拔和培訓可有效提高班級凝聚力
大一開學之初是班級工作管理的關鍵，同學們剛剛進入大學校園沒有目標便很容易迷失自己，不知在什么時間需要做什么，這時的管理更加容易，也是培養班風的最佳時候。這時班長及其管理團隊的作用就顯得更為重要了，所以應當對班長和班委的選拔格外重視，并在委任后進行相關管理培訓，便可決定整體班級發展方向及前景。
（1）當同學們剛剛踏進大學校園，非常需要一個人能夠給予建議，這時候同學們所聽到的任何關于學校的情況、大學生活的模樣以及大學生應當以怎樣的方式上大學，都會深深地印在心里，也就形成了一個潛意識，這種潛意識對大學四年的發展也至關重要。所以軍訓的時候，可在班助的協同下及時選定班長候選人，并通過一定的班務實踐最終確定班長人選。
（2）開學之初，應當明確班級共同遵守的規范有助于形成良好的班風，避免日后處理瑣事。公約的制定可由班長提出建議、班委會討論、班會提議，班級同學投票共同決定。班長起初有主導作用，之后可居輔導立場。公約內容需要合理可行、重要的準則。
（3）一個班級擁有良好的氛圍和班風，班級管理就會水到渠成，學生出現的問題也會很少。進入大學后，很多人會更加張揚個性不愿聽取他人建議、不服管理。故當通過一定的班級活動，加強班級同學之間的交流和了解，從而營造一定的班級風氣。
（4）一個班級的榮譽和班級事務屬于班級每一分子所有，因此班級事務參與人人有責，應讓每一位同學都有班級事務參與感，進而培養責任感，不應忽略任何人。
3 人性化管理提高班級凝聚力
班級要有一定的獎懲規定，人本主義學派不贊成外在動機，但不論大學生、小學生都需要鼓勵。在改變行為上采用肯定正向行為，鼓勵促使學生自愿表現良好行為。故要求班長要有愛心、耐心、關心、細心并尊重同學，讓大家自愿配合班級管理工作。形成良好班風。具體措施有：
（1）建立班級信息通信系統：微博、飛信、短信群發、QQ群通知、寢室長提醒等，確保各種事務通知到人。
（2）建立班級反饋機制：將班委平均至各個寢室以方便管理，如學校安全衛生檢查等。
（3）建立班級“優秀學生”候選機制：不一定學習最好，但一定是積極配合班級工作并對班集體有較多的積極正面影響。
（4）建立兄弟班級競爭機制：同專業或院系班級可以在競爭中相互促進、在合作中互利雙贏，比比學習風氣、成績水平、團隊合作等。
（5）以寢室為單位進行集體活動：在學分制條件下，分散的選課和獨立的學習方式使同學們以班級形式出現的機率大大減少。為了達到班級各成員相互熟悉，建立友誼的目的。
（6）建立班務參與感、責任感和榮譽感：組建一支有高效執行能力的班委團隊（活動策劃組長、安全小組、攝影小組、后勤小組等負責班級活動安排策劃），可通過班委換屆、自薦、實踐檢驗等方式發掘人才，班委分工明確各司其職，主動承擔班級事務。
（7）成立班級“虛擬社區”――QQ群、建立班級數字化“資料庫”――群共享空間并要求加入班集體每一位成員。
（8）每月定期向輔導員匯報工作，必要時可要求家長參與配合。
（9）特殊同學，特殊照顧：對于早操“起床困難戶”，可要求堅持軟硬兼施；對于學習成績很差的同學需與其聊天談心；對于“三分鐘熱度”的同學，要經常鼓勵督促。
（10）營造氛圍，培養班風：可考慮設計（班徽、班服、班級格言等）用于班級各類活動并可留為大學紀念、開辦班級晚會等、盡可能給大家提供更多的選擇空間。
（11）班級規劃：每一個學期樹立不同的班級目標并努力實現，規劃一定要切合班級實際情況，符合發展需要。
（12）班費管理（財務、采購、出納進行協調配合）每學期末公布本學期賬目電子文檔，確保每一筆班費支出都能明明白白，確保每一位同學都能了解到班費的使用情況。
（13）一個都不能少（班級活動、班級福利要求必須安排到每一個人）。
具體措施，可根據學校具體相關規定及管理情況因地制宜。
4 個人自身能力培養
要做好“領頭羊”一班之長，帶領班集體更好的發展，必須要有遠見卓識、有敏銳的洞察力和準確的判斷能力，才會更好的得到班里同學的認可和尊重。
所以首先，班長要善于管理情緒。EQ高的人能妥善管理自己的情緒，能理性解決問題，不會讓情緒失控傷人傷己，因此有較佳的人際關系。EQ高的人遇到挫折能不被悲傷、失望擊倒，因此人生成功的可能性較大。作為班長也難免會有負面情緒，但作為一班之長一言一行都可能會影響到班級同學，負有模范作用，因此班長應是EQ高手，能夠管理好情緒并適度的表達不會讓情緒失控，做出不理智的事兒。
其次，要善于與家長合作。要建立順暢的溝通渠道，讓家長了解孩子在學校的情況進而配合學校任務并支持班級工作。具體措施如：做一個樂天派、用幽默化解沖突、適度表達情緒等待冷靜解決、一個都不能少（絕不輕易放棄任何一個同學）
