社會(huì)實(shí)踐的重要性精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，關(guān)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)安全和國(guó)家安全。近20年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的平均增長(zhǎng)率為10.3％，在全球206個(gè)國(guó)家和地區(qū)中居第二，但我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放，資源消耗高，浪費(fèi)大，污染嚴(yán)重，我國(guó)單位GDP的能耗幾乎是發(fā)達(dá)國(guó)家的四倍。這足以說(shuō)明長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中重?cái)?shù)量和速度，輕質(zhì)量和效益，節(jié)約意識(shí)差，可持續(xù)發(fā)展的觀念樹立的不夠牢固，在資源的管理、分配和使用方面沒有完全按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則辦事，資源管理粗放，市場(chǎng)配置社會(huì)資源的機(jī)制和制度不完善，社會(huì)資源的配置不盡合理。

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究資源配置的科學(xué)，同時(shí)也是研究節(jié)約的科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的節(jié)約主要表現(xiàn)為兩種形式，一是生產(chǎn)成本的節(jié)約，二是交易成本的節(jié)約。生產(chǎn)成本的節(jié)約主要在微觀層面，交易成本的節(jié)約主要在宏觀層面，無(wú)論在宏觀層面還是微觀層面，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究節(jié)約問(wèn)題假設(shè)的基本前提就是資源稀缺和理性人。因?yàn)橘Y源稀缺才有必要研究節(jié)約問(wèn)題，如果資源取之不盡用之不絕，研究節(jié)約問(wèn)題就沒有意義。同時(shí)，節(jié)約也只有在理性人假設(shè)的條件下才成立，只有人的理才有可能節(jié)約資源，非理節(jié)約無(wú)從談起。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題是有些人并非完全理性，他們?cè)谙M(fèi)自己的資源時(shí)非常理性，消費(fèi)國(guó)家或他人的資源時(shí)部分理性，或者非理性，他們總認(rèn)為國(guó)家或他人的資源無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)論如何消費(fèi)都不需要自己付出任何代價(jià)，自己的資源是稀缺和珍貴的，來(lái)之不易，這種觀點(diǎn)和想法是產(chǎn)生損失和浪費(fèi)的根源，也是人的本性決定的。要從根本上改變這種局面，必須進(jìn)行制度創(chuàng)新，必須依靠制度來(lái)管人管事。制度是有效配置資源的前提和基礎(chǔ)，好的制度能節(jié)約資源，提高資源的配置效率；不恰當(dāng)?shù)闹贫冗x擇必然會(huì)造成資源的損失和浪費(fèi)。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)涉及的制度有兩個(gè)層面，從宏觀層面講主要是對(duì)資源優(yōu)化配置的制度，從微觀層面講主要是履行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的制度和規(guī)定。這兩個(gè)層面的制度都很重要，它們相互補(bǔ)充完善，缺一不可，但相對(duì)而言，能從根本上抑制資源的損失浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的目標(biāo)，最重要的還是資源配置制度，用市場(chǎng)機(jī)制的辦法來(lái)調(diào)控社會(huì)資源，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置，通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)調(diào)整余缺，用經(jīng)濟(jì)的方法把資源節(jié)約與否的受益受損規(guī)定到個(gè)人，使所有的人都能為自己消費(fèi)的資源付費(fèi)或負(fù)責(zé)，使社會(huì)資源的價(jià)值與效益得到充分體現(xiàn)。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，社會(huì)資源的初次配置很關(guān)鍵，初次配置的公平、公正與否在一定程度上決定著社會(huì)資源能否有效的被利用。如果社會(huì)資源的初次配置合理有效，資源的價(jià)值與價(jià)格基本一致，那么在市場(chǎng)機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，資源的二次配置就會(huì)更加科學(xué)合理，更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、周密；如果社會(huì)資源初次配置就不合理，資源的社會(huì)價(jià)值不能得到真正體現(xiàn)，或者把有限的社會(huì)資源配置在不需要資源的地方和不能使社會(huì)資源發(fā)揮作用的地方，那么無(wú)論資源的二次配置多么優(yōu)化，對(duì)資源的管理有多么規(guī)范和嚴(yán)格，社會(huì)資源的損失和浪費(fèi)是不可避免的。如某工廠如果是免費(fèi)用水或用水成本很低，工廠很可能就不關(guān)心節(jié)約用水問(wèn)題，也不會(huì)采取更多的措施限制浪費(fèi)水資源的行為，措施制度越多，監(jiān)督成本就越高，有時(shí)候監(jiān)督成本甚至超過(guò)水費(fèi)，這對(duì)工廠是得不償失的，但如果工廠的用水成本很高，企業(yè)為了追求自身利益就不得不千方百計(jì)節(jié)約用水，控制成本，這是制度和市場(chǎng)的力量，是優(yōu)化資源配置的有效方法和途徑，同時(shí)也是節(jié)約資源，避免浪費(fèi)的有效方法和途徑。

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是最好的制度安排。工程項(xiàng)目通過(guò)公開招投標(biāo)可以降低工程造價(jià)，對(duì)資源利用的招投標(biāo)可以有效的節(jié)約資源，真正體現(xiàn)資源的社會(huì)價(jià)值。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有節(jié)約，競(jìng)爭(zhēng)是節(jié)約的最好約束，競(jìng)爭(zhēng)是通向節(jié)約的鑰匙，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制把節(jié)約納入到比賽的軌道，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用，使社會(huì)資源的產(chǎn)權(quán)明晰化、節(jié)約制度化，使社會(huì)資源的配置不斷優(yōu)化。目前我國(guó)資源配置市場(chǎng)化的程度還不夠高，公開、公正、公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境還未完全建立起來(lái)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還存在著資源消耗高和損失浪費(fèi)的問(wèn)題。我們一定要加強(qiáng)管理，深化改革，創(chuàng)造一種有利于形成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的社會(huì)氛圍，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源配置市場(chǎng)化，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行制度化和法制化，社會(huì)資源產(chǎn)權(quán)明晰的目標(biāo)，盡可能的把資源利用的效率不斷提高，把損失浪費(fèi)不斷降低。

第2篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

關(guān)鍵詞：手繪；建筑；設(shè)計(jì)

建筑手繪圖是傳達(dá)建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)方案、對(duì)建筑的構(gòu)思的形式，是建筑設(shè)計(jì)師很重要的技能之一，也是建筑師和非專業(yè)人員交流的橋梁。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)也得到了深刻的發(fā)展，某些建筑設(shè)計(jì)師開始忽視對(duì)徒手畫圖能力的重視與提高。筆者認(rèn)為，電腦設(shè)計(jì)雖然可以輔助設(shè)計(jì)師畫圖與思考，但是卻無(wú)法取代人腦思考的過(guò)程，手繪能力仍然是建筑設(shè)計(jì)師一項(xiàng)不可或缺的基本技能。

1 手繪能力對(duì)建筑設(shè)計(jì)的重要性

1.1 手繪是幫助建筑設(shè)計(jì)師思考的過(guò)程

在一個(gè)建筑設(shè)計(jì)的前期，特別是方案設(shè)計(jì)處于萌芽狀態(tài)之時(shí)，設(shè)計(jì)師最開始的意向比較模糊，處于不太確定的狀態(tài)。此時(shí)設(shè)計(jì)師大腦中盤旋著很多亟待解決的問(wèn)題，如何將設(shè)計(jì)師思維的火花和設(shè)計(jì)的靈感表達(dá)出來(lái)呢？這就需要手繪草圖來(lái)實(shí)現(xiàn)，手繪圖可以將設(shè)計(jì)師的想法直接而客觀的展現(xiàn)出來(lái)，讓設(shè)計(jì)師能夠從宏觀上把握各種信息以及之間的聯(lián)系，讓所需要解決的問(wèn)題清晰地呈現(xiàn)在人們的面前，這樣有利于開闊設(shè)計(jì)師的思維，幫助設(shè)計(jì)師更好的構(gòu)思，確定合理的方案，繼而得出最終的方案。

建筑設(shè)計(jì)師的實(shí)際工作中，也會(huì)遇到需要手繪圖進(jìn)行雙方交流的情況。如投資者對(duì)建筑外觀、特點(diǎn)等有某些的要求，卻又無(wú)法以專業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的情況。如，娛樂(lè)場(chǎng)所的投資者可能會(huì)要求建筑“時(shí)尚、富有個(gè)性、讓人過(guò)目不忘”，此時(shí)，建筑設(shè)計(jì)師可以按照投資者的意愿先繪幾張草圖給對(duì)方看，繪制過(guò)程中及時(shí)征求對(duì)方意見，將對(duì)方的想法逐一落實(shí)到方案草圖上，這樣一來(lái)，大體的建筑設(shè)計(jì)圖就完成了，此時(shí)再以電腦進(jìn)行輔助，來(lái)繪制電腦效果圖，既經(jīng)濟(jì)又便捷，避免了重復(fù)多次的電腦繪圖，提高了工作效率。

1.2 手繪在資料收集中的應(yīng)用

想要成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技能，還需要設(shè)計(jì)師做生活中的有心人，不斷的學(xué)習(xí)，多留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到好的設(shè)計(jì)之時(shí)，隨時(shí)有了設(shè)計(jì)靈感之時(shí)，都可以以手繪圖的現(xiàn)實(shí)記錄下來(lái)，為日后設(shè)計(jì)中尋找靈感、獲得素材都大有裨益。手繪的過(guò)程其實(shí)也包含著理解的過(guò)程，可以將凌亂的思維點(diǎn)進(jìn)行加工和呈現(xiàn)，將瞬時(shí)的靈感定格在草圖中，用筆親自繪出的草圖或者記錄往往能夠給人深刻的印象，以便于在工作中能夠隨時(shí)提取這些素材。一幅幅手繪手稿其實(shí)蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)師探索的精神、對(duì)外界事物的觀察能力、對(duì)工作的熱情以及自身的智慧。國(guó)外很多知名的建筑，都是在設(shè)計(jì)師手稿的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)思維的碰撞與交流之后而誕生的。

1.3 手繪圖在溝通、陳述方案時(shí)的重要性

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，很對(duì)人對(duì)計(jì)算機(jī)效果圖的依賴感也隨之增強(qiáng)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前手繪效果圖仍然有其存在的重要性與價(jià)值，并且不會(huì)被取代。具體說(shuō)來(lái)，一是設(shè)計(jì)師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的手繪圖能夠快速而及時(shí)的和客戶進(jìn)行溝通，從而傳達(dá)自己的思想。其優(yōu)勢(shì)為手繪在現(xiàn)場(chǎng)溝通中十分便捷，僅僅幾分鐘之內(nèi)，手繪圖效果圖就能夠展現(xiàn)在客戶面前，對(duì)于其中的一些問(wèn)題也可以雙方進(jìn)行交流，相比之下，如果是電腦繪圖，如果客戶對(duì)其中某些設(shè)計(jì)不太滿意，就需要設(shè)計(jì)師修改電腦效果圖后另約時(shí)間再進(jìn)行交流，這樣不僅降低了工作效率，還可能讓客戶逐漸失去耐心。二是手繪效果圖可以記錄瞬間思維。設(shè)計(jì)師在思考時(shí)，其靈感可能是某一個(gè)方面的，是零散的而非具有系統(tǒng)性的，為了捕捉這瞬間的靈感，需要一種快速而準(zhǔn)確地將虛無(wú)縹緲的思維具體化的手段，手繪效果圖正是滿足了這個(gè)要求，這是計(jì)算機(jī)繪圖無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。三是手繪效果圖的繪畫方法非常豐富，有方便、快捷的馬克筆繪制的效果圖；有色彩清晰、淡雅的水彩效果圖；有鋼筆、鉛筆繪出的速寫效果圖；有結(jié)合了噴繪技法的對(duì)真實(shí)效果進(jìn)行呈現(xiàn)的噴繪效果圖；還有質(zhì)感、光感、空間感十分明快的水粉效果圖。手繪效果圖的方法多樣，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)師的需要選擇合適的方式進(jìn)行手繪，直至手繪圖能夠準(zhǔn)確表達(dá)出設(shè)計(jì)師的思維、設(shè)計(jì)風(fēng)格、空間意境等。因此，總體說(shuō)來(lái)，手繪效果圖可以表達(dá)出各式各樣的空間文化與設(shè)計(jì)理念，呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果，其表現(xiàn)方法不拘一格，表達(dá)出來(lái)的形象逼真而生動(dòng)，可以是古樸風(fēng)格，可以浪漫情調(diào)，還可以是時(shí)尚氣息，手繪效果圖的及時(shí)性、靈活性、多樣性是電腦效果圖無(wú)法取代的。

1.4 手繪效果圖無(wú)法被機(jī)繪效果圖所代替

手繪效果圖和機(jī)繪效果圖兩者是相輔相成的，相互之間都具備無(wú)法被取代的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。首先，手繪能力是設(shè)計(jì)師專業(yè)技能的基石。手繪圖是人思維與創(chuàng)造的載體，設(shè)計(jì)師只有具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有掌握了手繪這種專業(yè)語(yǔ)言，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。其次，手繪效果圖能夠帶給人一種人文的氣息與靈動(dòng)的色彩。手繪效果圖可以是寥寥幾筆，快速勾勒，可以是自由行走，無(wú)拘無(wú)束，其靈活性是電腦無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，在設(shè)計(jì)師眼、腦、手、圖形互動(dòng)的過(guò)程中，更能夠激發(fā)創(chuàng)造的靈感，這也是電腦無(wú)法賦予的。再次，手繪基礎(chǔ)的好壞在很大程度上決定著電腦效果圖的好壞。電腦無(wú)法替代人腦，電腦只是將人的思維更好的呈現(xiàn)出來(lái)，建筑設(shè)計(jì)師在繪制電腦效果圖的時(shí)候，必須有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，必須對(duì)色彩的搭配、材質(zhì)的選擇、環(huán)境的優(yōu)美、體量大小的把握等有獨(dú)到的理解。手繪有助于讓設(shè)計(jì)師找到靈感，手繪能力過(guò)硬，才能夠繪出更加專業(yè)、美觀的電腦效果圖。

2 徒手繪制建筑設(shè)計(jì)效果圖的方法與步驟

建筑設(shè)計(jì)師要繪出一手專業(yè)、優(yōu)美的效果圖，必須經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，掌握一定的方法與技能，熟悉手繪步驟。下面對(duì)手繪建筑設(shè)計(jì)圖的方法和步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。1)首先確定需要繪制建筑哪一個(gè)角度的主要立面，進(jìn)而根據(jù)層高、進(jìn)深、開間的比例和尺寸，繪制出一個(gè)體積相符合的效果圖。2)在熟悉了層高、進(jìn)深、開間數(shù)量的基礎(chǔ)上，繪制段數(shù)，明確的標(biāo)出分段記號(hào)，以鉛筆輕輕的筆觸打上格子。3)將總體的體積和尺寸比例繪制完成后，可以對(duì)一些構(gòu)成要素進(jìn)行勾勒，如入口的造型、門窗的高低以及寬窄等，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)中定好位，將建筑的形體繪出來(lái)。設(shè)計(jì)師在繪制建筑的手繪草圖時(shí)，應(yīng)當(dāng)將透明紙準(zhǔn)備充分，以防手繪過(guò)程中對(duì)某些不太協(xié)調(diào)或者不太滿意部位的修改所需，從而便于將幾張手繪圖進(jìn)行橫向?qū)φ眨x擇最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案，有效的節(jié)約對(duì)不需要修改部分的繪制所花的時(shí)間。4)構(gòu)思確定后，應(yīng)當(dāng)先確定所需表現(xiàn)的重點(diǎn)，然后再用速寫筆進(jìn)行描繪，從重點(diǎn)入手，同時(shí)將物體的質(zhì)感、暗部、受光等情況也表達(dá)出來(lái)。5)完成視覺重點(diǎn)之后，開始向虛化過(guò)度，直到最終的遠(yuǎn)景，同時(shí)點(diǎn)綴以配景、人、車等。6)為了讓手繪效果圖更加清晰明快，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行合理的上色。其中，彩鉛是最容易掌握的工具，馬克筆是快捷、方便的工具，若將兩者相組合進(jìn)行使用，則效果會(huì)更好。如主體和近景以馬克筆繪制，而云彩、遠(yuǎn)景等以彩鉛來(lái)繪制，兩者相得益彰，給畫面以協(xié)調(diào)感。

3 小結(jié)

總而言之，在建筑設(shè)計(jì)中，手繪效果圖以其方便快捷、表現(xiàn)方式靈活多樣、溝通及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)而存在，同時(shí)手繪效果圖也能夠隨時(shí)記錄下設(shè)計(jì)師思維的火花與靈感，手繪能力的好壞直接關(guān)系到電腦繪圖效果的好壞。因此，手繪效果圖是設(shè)計(jì)師專業(yè)能力的體現(xiàn)，在建筑設(shè)計(jì)中至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 么冰儒.手繪表現(xiàn)的意義與未來(lái)［J］.美術(shù)大觀，2009，(03).

［2］ 程瀾.手繪建筑效果圖的不可替代性［J］.山西建筑，2007，(05).

第3篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

一、暑期社會(huì)實(shí)踐有利于激發(fā)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新的積極性

醫(yī)學(xué)生由于學(xué)科限制，課程緊張，課余時(shí)間欠缺，活動(dòng)范圍窄小，創(chuàng)新和實(shí)踐能力相當(dāng)較低。暑期社會(huì)實(shí)踐給了他們充分展示自我的空間，給他們提供了發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的平臺(tái)，同時(shí)彌補(bǔ)了第一課堂的枯燥無(wú)味，將理論教學(xué)與實(shí)踐教育充分結(jié)合，將知識(shí)傳遞與能力培養(yǎng)融為一體，成為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)重要途徑。

二、暑期社會(huì)實(shí)踐有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化與拓展

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，醫(yī)學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而將這些間接的、系統(tǒng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力依賴于社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐中的許多問(wèn)題的解決需要考慮諸多因素，綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和技能。社會(huì)實(shí)踐為醫(yī)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)，使大學(xué)生接近社會(huì)和自然并從中獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的新知識(shí)，使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照、比較，逐漸把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在實(shí)踐中拓展新的理論和知識(shí)。

三、暑期社會(huì)實(shí)踐有利于提高醫(yī)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力

在社會(huì)實(shí)踐中，醫(yī)學(xué)生廣泛接觸、了解社會(huì)，不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，在培養(yǎng)和鍛煉自身實(shí)際工作能力的同時(shí)可以有效發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并及時(shí)改進(jìn)提高，以適應(yīng)今后臨床工作的需要。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐沒有固定的模式，也沒有固定的場(chǎng)所和對(duì)象，面對(duì)的是一個(gè)比較開放的環(huán)境以及不斷變化的對(duì)象，在這種環(huán)境下，學(xué)生也成為一個(gè)主動(dòng)的參與者，他們要自行組織活動(dòng)，獨(dú)立面對(duì)各種問(wèn)題，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題，這都非常有利于醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

雖然很多醫(yī)學(xué)院校在運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，然而客觀分析新時(shí)期的高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)，在取得了巨大成績(jī)的情況下仍然暴露了一些不足之處。很多社會(huì)實(shí)踐僅趨于一種形式，機(jī)制不健全，管理不統(tǒng)一，缺乏有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，部分資源分散，社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)停滯，缺乏社會(huì)各界的支持等等，最終結(jié)果都適得其反。針對(duì)此現(xiàn)在，

提出以下幾點(diǎn)對(duì)策：

（一）明確職責(zé)，建立高效協(xié)調(diào)的長(zhǎng)效機(jī)制

在醫(yī)學(xué)高校內(nèi)，針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，要解決“政出多門”的情況，明確職責(zé)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展要建立在以教務(wù)處和學(xué)生處的為主的基礎(chǔ)上，由主管的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)并協(xié)調(diào)校內(nèi)各方資源參與，從根本上加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理，杜絕走形式、走過(guò)場(chǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，要在一定的經(jīng)費(fèi)保障和制度保障下將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力落實(shí)下去，最終實(shí)現(xiàn)提高高效學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生走出校門奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)積極探索新形勢(shì)下的實(shí)踐形式，豐富學(xué)科內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生理論水平，引導(dǎo)學(xué)生由參觀、調(diào)查、訪問(wèn)為主轉(zhuǎn)向結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮科技智力資源優(yōu)勢(shì)，開展科研攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、高科技產(chǎn)品推廣等形式，逐步使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)走向?qū)I(yè)化，為大學(xué)生創(chuàng)建知識(shí)創(chuàng)新的平臺(tái)。

（三）聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)人員，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

許多高校內(nèi)的教師多以研究型和授課型為主，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)工作經(jīng)歷，。因此，要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，就需要引進(jìn)具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷的課外指導(dǎo)老師，輔助高校內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。高校可以嘗試與企事業(yè)單位建立長(zhǎng)效反饋機(jī)制，運(yùn)用校內(nèi)外多元化教師指導(dǎo)方式，培養(yǎng)出良好實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

第4篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-011-02

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的歷史與現(xiàn)狀

自1984年以來(lái)，由團(tuán)中央組織開展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，歷時(shí)已20余年。社會(huì)實(shí)踐在探索和摸索中經(jīng)歷了一個(gè)從自發(fā)到自覺，由零散到集中，由單一到全面，由小規(guī)模到大規(guī)模的發(fā)展過(guò)程，逐步建立起了符合自身發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

時(shí)展對(duì)社會(huì)實(shí)踐提出了更高的要求，而目前在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方式、方法、形式、途徑等環(huán)節(jié)上還存在一些問(wèn)題。許多院校組織社會(huì)實(shí)踐的形式呆板，內(nèi)容陳舊，流于表面，缺乏深度。由于經(jīng)費(fèi)和其它方面的原因，學(xué)校通常在寒暑假象征性地組織幾支隊(duì)伍，用短短的幾天時(shí)間下鄉(xiāng)參與社會(huì)實(shí)踐，或組織學(xué)生到風(fēng)景區(qū)、工廠參觀考察，最后，做些簡(jiǎn)單的調(diào)查便草草收?qǐng)觥４髮W(xué)生的參與面較窄，學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合不緊密，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的成果消化不徹底。這種社會(huì)實(shí)踐模式對(duì)學(xué)生起到了一定的教育作用，但要真正達(dá)到深層次的教育目的卻比較困難。社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的缺失，使實(shí)踐流于形式，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐收獲少，從而使社會(huì)實(shí)踐失去應(yīng)有的意義。

二、目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題及原因

1、主要問(wèn)題

社會(huì)實(shí)踐在計(jì)劃安排上與教學(xué)脫節(jié)，隨意性強(qiáng)，覆蓋面窄，內(nèi)容單調(diào)。多數(shù)高校未將社會(huì)實(shí)踐作為必要的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是隨上級(jí)意見、主管領(lǐng)導(dǎo)、工作安排、客觀環(huán)境的影響而變化，帶有一定隨意性和臨時(shí)性，直接影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果。其次，許多高校把主要精力放在暑假社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)或者是某一類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上，缺乏對(duì)全體學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)。再次，大多數(shù)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)，專業(yè)特色不明顯，顯得層次不高，少有突破，常出現(xiàn)“打一槍換一個(gè)地方”的局面。

大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，重視不夠。由于大學(xué)生真正接觸社會(huì)的時(shí)間較少，僅憑學(xué)校和教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐的宣傳和動(dòng)員而被動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義理解不夠深入，目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位，甚至許多學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、實(shí)踐目標(biāo)都是模糊的。另外，部分學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是為了完成任務(wù)，動(dòng)機(jī)和目的都不明確，為了實(shí)踐而實(shí)踐。這些學(xué)生往往草草應(yīng)付，甚至弄虛作假，沒有真正把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程監(jiān)管不嚴(yán)，考核評(píng)價(jià)機(jī)制存在缺陷。一些高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏一整套嚴(yán)密的質(zhì)量監(jiān)控體系，容易出現(xiàn)“重兩頭輕過(guò)程”的現(xiàn)象，對(duì)活動(dòng)的前期宣傳動(dòng)員與后期的評(píng)比表彰比較重視，而輕視了在實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。仍有不少高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取“運(yùn)動(dòng)模式”管理，重形式輕實(shí)效。在實(shí)踐規(guī)模、主題、形式上大力宣傳，追求轟動(dòng)效應(yīng)，但對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容和效果卻沒有給予更多關(guān)注。

活動(dòng)之初，層層傳達(dá)文件，組織召開全體學(xué)生大會(huì)部署動(dòng)員；活動(dòng)結(jié)束，各院、系、班及時(shí)提交實(shí)踐報(bào)告開展評(píng)比表彰，召開專題會(huì)議總結(jié)社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程、收獲、心得體會(huì)。但至于學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中具體怎樣搞，實(shí)際效果如何卻無(wú)暇顧及了，以致于不少學(xué)生實(shí)際并未認(rèn)真落實(shí)，敷衍了事，甚至弄虛作假。然而在評(píng)比表彰時(shí)，個(gè)別學(xué)生因文筆不錯(cuò)，實(shí)踐報(bào)告紙上談兵、“引經(jīng)據(jù)典”卻受到嘉獎(jiǎng)。如此這般，既使得大量的實(shí)踐報(bào)告注水，也會(huì)嚴(yán)重影響踏踏實(shí)實(shí)開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)的積極性。

2、問(wèn)題產(chǎn)生的原因

應(yīng)試教育體制帶來(lái)的影響。目前，我們雖然在提倡素質(zhì)教育，但是事實(shí)是只要高考制度不從根本上改革，各個(gè)層面看重的仍然是考試，而輕視了實(shí)踐。長(zhǎng)期傳統(tǒng)的生活成長(zhǎng)理念和應(yīng)試教育理念，導(dǎo)致大學(xué)生在求學(xué)的過(guò)程中往往只習(xí)慣于立足校園內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，記憶了大量的知識(shí)，但動(dòng)手能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力未能得到很好的發(fā)展，多數(shù)學(xué)生覺得自己在還沒有學(xué)業(yè)有成時(shí)沒有走入社會(huì)的資本，甚至懼怕進(jìn)入社會(huì)。

畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)壓力帶來(lái)的影響。進(jìn)入高校后，面對(duì)今后畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)的壓力，學(xué)生也會(huì)更多的將重心放在學(xué)習(xí)上，熱忠于考級(jí)考證升學(xué)，只注重眼前所得，一心只為獲得畢業(yè)文憑，不注重實(shí)際能力的訓(xùn)練。

社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，越來(lái)越多的非主流思想沖擊著我們的生活，一些學(xué)生的思想帶有一定的功利化，重視眼前利益，而忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要意義。學(xué)生 缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性的真正認(rèn)識(shí)，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，很少能認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是將理論聯(lián)系于實(shí)際，鞏固所學(xué)，幫助升學(xué)和就業(yè)的良好途徑。

各方面對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠。當(dāng)前，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要性都在唱高調(diào)，但實(shí)際上大家對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視。每年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往由各高校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織，各院系輔導(dǎo)員實(shí)施，學(xué)校其他部門很少關(guān)心大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。多數(shù)學(xué)校雷聲大雨點(diǎn)小，不管是學(xué)校或是學(xué)生個(gè)人，在社會(huì)實(shí)踐方面的認(rèn)識(shí)還不夠深入，在思想上的重視不夠，這給大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難。加上由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)認(rèn)同有限，社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)渠道窄，社會(huì)實(shí)踐基地較少，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以開展。

三、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

第5篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建原則

（一）系統(tǒng)性原則。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，影響因素眾多。對(duì)社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)應(yīng)采用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，全面考察各個(gè)要素。

（二）知行統(tǒng)一原則。大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力，應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（三）主體性原則。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何凸顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性成為社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的主要部分。

二、層次分析法綜合評(píng)價(jià)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)政策，借鑒現(xiàn)有的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，征求學(xué)校相關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師及學(xué)生代表的意見，遵循指標(biāo)體系構(gòu)建原則，建立了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)14個(gè)二級(jí)指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)為：實(shí)踐者保障措施1A，實(shí)踐主題2A，實(shí)踐者成長(zhǎng)發(fā)展3A，實(shí)踐成果4A，二級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)校重視度11A，指導(dǎo)老師參與度12A，實(shí)踐單位重視度13A，專業(yè)貼近度21A，社會(huì)需求度22A，團(tuán)隊(duì)合作能力31A，創(chuàng)新能力32A，解決問(wèn)題能力33A，語(yǔ)言表達(dá)能力34A，總結(jié)歸納能力35A，總結(jié)報(bào)告質(zhì)量41A，實(shí)踐單位鑒定42A，宣傳報(bào)道43A。[3]2.根據(jù)專家意見及其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，由1-9標(biāo)度法，構(gòu)造4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及其二級(jí)指標(biāo)判斷矩陣，分別計(jì)算這5個(gè)矩陣的最大特征根，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，得到特征向量如下：(0.9027,0.3943,0.1722)(0.0613,0.3423,0.4943,0.043,0.0591)(0.3162,0.9487)(0.9161,0.3715,0.1506)(0.3337,0.1304,0.8720,0.3337)4321AAAAA最后計(jì)算出各二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重為：0.0375,0.0515,0.3012,0.1316,0.0575)(,,)(0.3057,0.1239,0.0503,0.0535,0.0412,0.1237,0.0535,0.2985,0.4310,111243AAA

三、結(jié)論

（一）在各指標(biāo)中，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力權(quán)重為0.4310，最為重要；認(rèn)真總結(jié)的權(quán)重為0.3012。說(shuō)明大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成功的關(guān)鍵，大學(xué)生只有在實(shí)踐的過(guò)程中才能得到鍛煉，才能深刻領(lǐng)會(huì)到自己所負(fù)有的歷史責(zé)任；也只有在實(shí)踐中，大學(xué)生以實(shí)事求是、精益求精的科學(xué)精神，才能幫助單位解決實(shí)際問(wèn)題，滿足社會(huì)需求。而認(rèn)真總結(jié)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的一環(huán)，但就其重要性而言，顯得稍微次要。

（二）在社會(huì)實(shí)踐保障措施中，學(xué)校、指導(dǎo)教師、實(shí)踐單位的重視度權(quán)重分別為0.3057，0.1239，0.0503，在目前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性還沒有得到充分認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生雖然熱情很高，但不少同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐就是玩，很少考慮如何在實(shí)踐中鍛煉自己，提高能力。作為社會(huì)實(shí)踐的組織者，學(xué)校必須一方面大力宣傳社會(huì)實(shí)踐的意義，增強(qiáng)大學(xué)生，社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視程度；另一方面，要根據(jù)實(shí)際情況，開展多形式、多層次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，合理組織，同時(shí)要教育學(xué)生，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，精益求精的精神。

第6篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；意義；問(wèn)題；解決方案

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指在校大學(xué)生，在校園內(nèi)參加學(xué)校組織的社會(huì)活動(dòng)，或者在課外時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有組織地走出校園，走向社會(huì)，識(shí)國(guó)情、受教育、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干和做貢獻(xiàn)一系列活動(dòng)過(guò)程的總稱。而大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，社會(huì)實(shí)踐是人才素質(zhì)形成的重要途徑。它作為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，在我國(guó)高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。具體的說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐的意義和作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題

大學(xué)以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)基本上都是間接的，系統(tǒng)的理論知識(shí)。而理論知識(shí)并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，也很難直接運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。“紙上得來(lái)終覺淺，投身實(shí)踐覓真知”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正是大學(xué)生平時(shí)的理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，可以獲得對(duì)專業(yè)從理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的全局把握，同時(shí)也為以后得工作墊下基石。

二、預(yù)先踏足社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)能力

大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，預(yù)先踏足社會(huì)，可以了解將來(lái)所要走的路大致的輪廓。增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的能力。同時(shí)為大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，在社會(huì)實(shí)踐中使大學(xué)生廣泛的接觸社會(huì)，了解社會(huì)，培養(yǎng)溝通能力、說(shuō)服能力、組織能力。激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動(dòng)性。在接受挑戰(zhàn)的過(guò)程中，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。有利于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使他們消除心理誤區(qū)，尋找到社會(huì)與自身發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)。

三、建立良好關(guān)系，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以結(jié)識(shí)相關(guān)單位和與工作相關(guān)的合作伙伴。參加實(shí)踐的大學(xué)生將最有可能在將來(lái)形成合作關(guān)系，開創(chuàng)成功事業(yè)。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中會(huì)接觸到一些政府、企業(yè)、公司和鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位等，便可以借此機(jī)會(huì)與他們建立聯(lián)系，獲得向社會(huì)推薦自己形象與能力的難得機(jī)會(huì)，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)建立良好的社會(huì)關(guān)系。大學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)中也可以相互之間交流溝通，這些交流活動(dòng)會(huì)累計(jì)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會(huì)有收獲。在社會(huì)實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓大學(xué)生開闊視野，了解社會(huì)，深入生活，無(wú)限回味。我們可以看到，近幾年在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也取得了巨大的成就，但也應(yīng)該看到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展中仍然存在的問(wèn)題和矛盾這一現(xiàn)狀。

1.重視不夠，缺乏整體性與系統(tǒng)性

目前，部分高校對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足，將其簡(jiǎn)單化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的過(guò)程設(shè)計(jì)。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，沒有注重將學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)這一科學(xué)的教育理念。而學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)也不清，沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性，而是抱著一種游戲，玩樂(lè)的心態(tài)。從而舍的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展無(wú)法系統(tǒng)化，規(guī)范化。

2.社會(huì)實(shí)踐流于形式，缺乏實(shí)效性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)容陳舊、形式單一、流于表面、缺乏深度和廣度。不能繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的，內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對(duì)性，往往與大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐仍然存在宣傳得多，實(shí)際做得少，響應(yīng)號(hào)召臨時(shí)做得多，堅(jiān)持、主動(dòng)做得少的現(xiàn)象。

3.缺乏社會(huì)支持，學(xué)生參與不廣泛。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)離不開廣大企業(yè)，單位的支持，而有些企業(yè)怕花錢，嫌麻煩，因而對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐配合的積極性不高，這也挫傷了學(xué)生的積極性和熱情。同時(shí)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的參與面不廣泛，學(xué)生所能進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐的面比較窄，參與的同學(xué)也大多是學(xué)生干部，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮的也不夠充分。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中還存在著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不健全，管理不統(tǒng)一，資源分散；實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺，社會(huì)投入嚴(yán)重不足，實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全；實(shí)踐后宣傳不夠廣泛等等的問(wèn)題。

（1）提高認(rèn)識(shí)，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐規(guī)范體系。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義，認(rèn)識(shí)到它是高等教育不可或缺的有機(jī)總稱部分，是服務(wù)學(xué)生素質(zhì)教育的重要舉措。并建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱等。學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)自己在思維，能力，心態(tài)的提高以及對(duì)將來(lái)的就業(yè)和直達(dá)發(fā)展的益處。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、形式和載體，增強(qiáng)其針對(duì)性和時(shí)效性。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力而組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。提高大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的空間。以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展職業(yè)能力為導(dǎo)向，重點(diǎn)組織開展素質(zhì)拓展累實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐載體中，采取社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)，勤工助學(xué)相結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐與科技發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，拓寬大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)踐領(lǐng)域。

（3）夯實(shí)基地建設(shè)，提高社會(huì)企業(yè)重視。高校可以通過(guò)主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系建立多種形式的相對(duì)固定的社會(huì)實(shí)踐基地。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐基地要充分發(fā)揮高校教師和學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)項(xiàng)目，把醋精地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，就可以讓大學(xué)生幾塊的適應(yīng)工作崗位，節(jié)省二次培訓(xùn)所消耗的人力物力，這樣也可以減少企業(yè)在將應(yīng)屆生招進(jìn)公司進(jìn)行培訓(xùn)所造成的風(fēng)險(xiǎn)，讓應(yīng)屆畢業(yè)生為社會(huì)所接受。同時(shí)，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制；聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)教師，輔助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施；給予學(xué)生質(zhì)疑的空間，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

社會(huì)實(shí)踐作為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，在我國(guó)高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用，近年來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已然成為教育界的熱點(diǎn)話題，同時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。那么，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀究竟如何，本研究報(bào)告將初步回答這一問(wèn)題。

為了了解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，調(diào)查小組以齊齊哈爾大學(xué)為例，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，運(yùn)用抽樣調(diào)查的方法，對(duì)齊齊哈爾大學(xué)部分大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行調(diào)查，以下是社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀描述及分析。

一、調(diào)查結(jié)果的整理與分析

1.頻率及類型分析：

（1）大多數(shù)同學(xué)偶爾參加一次社會(huì)實(shí)踐，少部分同學(xué)經(jīng)常參加和從未參加過(guò)，參加社會(huì)實(shí)踐的頻率少，參加社會(huì)實(shí)踐的熱情不是很高，沒有從根本上認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因可能是參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，學(xué)業(yè)繁忙，提供社會(huì)實(shí)踐的崗位少。

（2）在社會(huì)實(shí)踐中，71.94%的大學(xué)生參加的是短期兼職，因?yàn)槎唐诩媛毠潭üぷ鳎瑫r(shí)間間斷，大部分同學(xué)都選擇了周末，認(rèn)為周末兼職不僅利用了課余時(shí)間還可以作為日常學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑，而一份固定的工作也免去了找工作之憂；固定工作，時(shí)間連續(xù)，在暑假或寒假這樣較長(zhǎng)的時(shí)間里，有一部分同學(xué)在外打工，賺取來(lái)年的費(fèi)用；隨即工作，時(shí)間不定，這種情況一般是剛來(lái)大學(xué)的新生，他們不知道自己喜歡做什么，先嘗試做一下兼職，大部分時(shí)間用在適應(yīng)大學(xué)生活上。46.41%的大學(xué)生參加志愿服務(wù)，說(shuō)明部分大學(xué)生思想道德素養(yǎng)較高，志愿服務(wù)的觀念端正，有著崇高的思想道德情操。大學(xué)生參加志愿服務(wù)既是大學(xué)生本身的一次磨練，增加閱歷，認(rèn)識(shí)自我，提高大學(xué)生的思想覺悟、陶冶良好的道德情操，了解當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，同時(shí)也是一種積極報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。比如義務(wù)支教，為國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，緩沖部分地區(qū)教師資源不足的現(xiàn)象，為貧困地區(qū)的孩子帶去希望，狹義地說(shuō)，發(fā)揮自己的價(jià)值；廣義而言，則為國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，用自己的微薄之力支持著教育事業(yè)。同時(shí)，少部分同學(xué)做個(gè)體小生意，說(shuō)明有一些同學(xué)具有自主創(chuàng)業(yè)的精神，當(dāng)下，各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府也出臺(tái)了相應(yīng)的優(yōu)惠政策。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)業(yè)的關(guān)系

調(diào)查結(jié)果顯示，87.53%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)不緊密相關(guān)，可見，課堂上所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的應(yīng)用存在脫節(jié)情況，知識(shí)很難運(yùn)用到實(shí)踐中去，57.29% 大學(xué)生偶爾用知識(shí)但對(duì)實(shí)踐幫助不大，20.72%從未用過(guò)專業(yè)知識(shí)，一方面說(shuō)明，大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)非所好已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。大部分大學(xué)生出現(xiàn)未能學(xué)以致用的現(xiàn)象，這固然與部分大學(xué)生的素質(zhì)相關(guān)，但更是大學(xué)教育的“缺陷”造成的。重課堂教學(xué)，輕市場(chǎng)實(shí)踐；重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手能力差，這是許多高校普遍存在的軟肋。另一方面，大學(xué)生在知識(shí)的吸收角度上存在問(wèn)題，應(yīng)改變一下角度，更多的學(xué)習(xí)思維方式，在實(shí)踐中變通思考，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全問(wèn)題

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，67.02%沒有受騙經(jīng)歷，58.06%相當(dāng)重視實(shí)踐的安全問(wèn)題，并將安全問(wèn)題放在首位。說(shuō)明大學(xué)生比較重視社會(huì)實(shí)踐的安全問(wèn)題，具備良好的安全防范意識(shí)，并且安全意識(shí)和在校的法律知識(shí)教育成正比，大學(xué)的安全教育逐步先進(jìn)化、全面化、生活化，使得眾多大學(xué)生的安全意識(shí)提高。同時(shí)，16.07%的同學(xué)有受騙經(jīng)歷，14.19%不是很重視安全問(wèn)題，甚至有2%的同學(xué)幾乎不關(guān)注安全問(wèn)題，主要原因是安全觀念沒有深入其本心，自以為是，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等。

4.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐態(tài)度及需求

（1）在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中有超過(guò)45%的大學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，但由于前期準(zhǔn)備不足導(dǎo)致在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到許多沒有提前預(yù)料的問(wèn)題，從而導(dǎo)致實(shí)踐的結(jié)果不盡如人意，這表明大部分的大學(xué)生在主觀上是積

極的，缺乏的是經(jīng)驗(yàn)與克服客觀條件約束的能力。而有超過(guò)三分之一的同學(xué)，有積極認(rèn)真的態(tài)度并且提前做好準(zhǔn)備在實(shí)踐過(guò)程中也能靈活應(yīng)變從而可以收獲完備的調(diào)查報(bào)告。其余將近四分之一的同學(xué)對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)處于被動(dòng)，大部分是迫于學(xué)分壓力而不得不去參與，更有的不僅態(tài)度不積極并且行為上也違背了社會(huì)實(shí)踐的精神，這樣的做法是沒有意義的，從而失去了學(xué)習(xí)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。

（2）有將近一半的受調(diào)查同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較為豐富，基本上能夠滿足大學(xué)生所需要的社會(huì)實(shí)踐積累，同時(shí)也有超過(guò)10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)十分豐富，能夠滿足自己的實(shí)踐需求。另外也有超過(guò)40%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)比較匱乏，無(wú)法滿足他們的需求，更有8%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重匱乏，無(wú)法滿足與另10%認(rèn)為十分豐富的同學(xué)產(chǎn)生了對(duì)比，這表明大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的需求標(biāo)準(zhǔn)存在較大差異，學(xué)校應(yīng)該更多的去了解學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)盡可能的滿足更多同學(xué)的需求。

（3）在大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐目的這一調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)有60%的同學(xué)選擇了賺錢這一目的，也就是說(shuō)有較大比例的同學(xué)是從經(jīng)濟(jì)這一實(shí)在利益出發(fā)。而也有超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐能夠關(guān)注了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)結(jié)交朋友，這些也都是從自身或者為了解社會(huì)現(xiàn)狀出發(fā)，更直觀的看就是為未來(lái)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而做準(zhǔn)備。只有較少的超過(guò)30%的同學(xué)認(rèn)為能夠?qū)W有所用，將自己實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到為以后社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中。從中可以看出，大部分的大學(xué)生

并沒有真正理解到社會(huì)實(shí)踐的最終意義所在，社會(huì)實(shí)踐不僅只是為自身發(fā)展的行動(dòng)，更多的是為這個(gè)社會(huì)的發(fā)展去深入去總結(jié)去實(shí)習(xí)。

（4）有超過(guò)75%的同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中最想收獲，工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷，這表明大學(xué)生能夠充分了解到社會(huì)實(shí)踐所能帶來(lái)的自身的提高，也有超過(guò)66%的同學(xué)想在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)人際交往能力并且有超過(guò)一半的同學(xué)想增強(qiáng)自己的自信心，這說(shuō)明有很多的同學(xué)想借助社會(huì)實(shí)踐這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，提高自身的能力，為自身以后的發(fā)展而不斷努力。同時(shí)有將近四分之一的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)可以豐富自身的專業(yè)只是，將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為真理與知識(shí)，這樣是十分難得，而有較少部分的同學(xué)想從社會(huì)實(shí)踐中獲取報(bào)酬，這樣的目的雖沒有錯(cuò)誤，但或許會(huì)使自己錯(cuò)過(guò)了社會(huì)實(shí)踐中最為寶貴的東西。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐面臨的問(wèn)題

1、自身能力不足。58.64%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐面臨著自身能力不足的問(wèn)題，一方面，高等教育模式相對(duì)后，一貫重視理論教育，忽視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，重視應(yīng)試教育，忽視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不少專業(yè)的設(shè)臵與市場(chǎng)脫節(jié)。另一方面，社會(huì)實(shí)踐意識(shí)淡薄，較少的社會(huì)實(shí)踐使之社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏；缺乏鍛煉，自立意識(shí)不足，導(dǎo)致動(dòng)手能力差。

2、時(shí)間太短，無(wú)法真正進(jìn)入角色。39.24%在社會(huì)實(shí)踐中很難進(jìn)入角色，在一份工作上，如果想把握其靈魂，找到工作的技巧，需要一段時(shí)間去適應(yīng)使其熟練，由于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)間較短，沒有過(guò)多

的適應(yīng)、練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更無(wú)法真正進(jìn)入角色去體驗(yàn)，所以，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、沒有預(yù)想結(jié)果，成為廉價(jià)勞動(dòng)力。59.49%對(duì)社會(huì)實(shí)踐沒有過(guò)多的預(yù)想和目標(biāo)，只是為了實(shí)踐而實(shí)踐，沒有看到實(shí)踐的真正意義，從而沒在實(shí)踐中有所獲，只成為了廉價(jià)的勞動(dòng)力，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，因此，大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)更多地看重實(shí)踐的目的，知道自己為什么實(shí)踐。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的建議

1、理論知識(shí)儲(chǔ)備。64.76%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐要做好理論知識(shí)的儲(chǔ)備，理論知識(shí)儲(chǔ)備是社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提，為社會(huì)實(shí)踐提供重要的理論支撐，學(xué)好理論知識(shí)，用科學(xué)的方法實(shí)踐。

2、心理素質(zhì)準(zhǔn)備。75.94%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)有好的心理素質(zhì)，好的心理素質(zhì)是成功的一半，因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)著社會(huì)上形形的人或事，難免會(huì)消化不良，也許你不適合這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，也許你被老板痛批，正因?yàn)槿绱宋覀円辛己玫男睦硭刭|(zhì)，勇敢的面對(duì)社會(huì)，勇于實(shí)踐。

3、對(duì)所要進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了解 。78.27%認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步了解實(shí)踐內(nèi)容。知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，對(duì)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的了解有利于你更好地衡量自己，制定更完美的計(jì)劃，去面對(duì)社會(huì)實(shí)踐，更有利于社會(huì)實(shí)踐的完成，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)與進(jìn)步。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中以短期兼職為主，參加社會(huì)實(shí)踐的安全意識(shí)較強(qiáng)，大部分學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐并想收獲工

第8篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

暑假一回到家鄉(xiāng)，我就在博物館找了一份保安的工作。每天在監(jiān)控室和博物館內(nèi)不斷的巡邏，保證各個(gè)方面的安全。

在學(xué)校，每天有作息時(shí)間表約束你。課程表會(huì)告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無(wú)所事事地像木瓜呆在那兒無(wú)所表現(xiàn)。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，一般不會(huì)招來(lái)嫉恨與報(bào)復(fù)。可是在社會(huì)中，優(yōu)勝劣汰，你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。

盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們有經(jīng)驗(yàn)去調(diào)整自己的心態(tài)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。這些事情很多同學(xué)沉浸于學(xué)習(xí)與消遣還未來(lái)得及思考，便忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要性。

這次親身體驗(yàn)讓我有了一些深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

一:掙錢的辛苦：整天在博物館內(nèi)辛辛苦苦上班,天天面對(duì)的都是一樣的展覽品,真的好無(wú)聊啊!好無(wú)耐啊!

二:人際關(guān)系：在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜 ,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們?nèi)フ{(diào)整自己的心態(tài)，在一個(gè)最佳的狀態(tài)下，才能很好的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。

我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

三:自信：在社會(huì)中要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。當(dāng)你在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你毫無(wú)阻礙和人溝通就是你自信的表現(xiàn)，當(dāng)你沒有足夠的自信心，你根本就不能很流暢的和他人交流。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，所以沒有必要感到自卑。你的自信有時(shí)能夠感染其他的工作伙伴。

四:認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐 ：一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。

第9篇：社會(huì)實(shí)踐的重要性范文

社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

暑假一回到家鄉(xiāng)，我就在博物館找了一份保安的工作。每天在監(jiān)控室和博物館內(nèi)不斷的巡邏，保證各個(gè)方面的安全。

在學(xué)校，每天有作息時(shí)間表約束你。課程表會(huì)告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無(wú)所事事地像木瓜呆在那兒無(wú)所表現(xiàn)。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，一般不會(huì)招來(lái)嫉恨與報(bào)復(fù)。可是在社會(huì)中，優(yōu)勝劣汰，你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。

盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們有經(jīng)驗(yàn)去調(diào)整自己的心態(tài)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。這些事情很多同學(xué)沉浸于學(xué)習(xí)與消遣還未來(lái)得及思考，便忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要性。

這次親身體驗(yàn)讓我有了一些深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

一:掙錢的辛苦：整天在博物館內(nèi)辛辛苦苦上班,天天面對(duì)的都是一樣的展覽品,真的好無(wú)聊啊!好無(wú)耐啊!

二:人際關(guān)系：在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜 ,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們?nèi)フ{(diào)整自己的心態(tài)，在一個(gè)最佳的狀態(tài)下，才能很好的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。

我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

三:自信：在社會(huì)中要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。當(dāng)你在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你毫無(wú)阻礙和人溝通就是你自信的表現(xiàn)，當(dāng)你沒有足夠的自信心，你根本就不能很流暢的和他人交流。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，所以沒有必要感到自卑。你的自信有時(shí)能夠感染其他的工作伙伴。

四:認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐 ：一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。