會計實務重點精選(九篇)
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第1篇：會計實務重點范文
第五章投資性房地產
本章內容是會計準則新增內容，在考試中可能出現在單選題、多選題中，在計算分析題中也有可能出現。
重要考點1:根據具體情況判斷房屋建筑物和土地使用權是否屬于投資性房地產，并與固定資產、無形資產、存貨區分。
1.為生產商品、提供勞務或者經營管理而持有的房地產，包括自用建筑物（屬于固定資產）和自用土地使用權（屬于無形資產），不屬于投資性房地產。
2.房地產開發企業在正常經營過程中銷售的或為銷售而正在開發的商品房和土地（屬于存貨），不屬于投資性房地產。
重要考點2:投資性房地產的后續計量。投資性房地產的后續計量有成本和公允價值兩種模式，通常應當采用成本模式計量，但滿足特定條件時可以采用公允價值模式計量。
1.在成本模式下，投資性房地產的后續計量與固定資產計提折舊、無形資產攤銷、期末計提減值準備的規定一樣進行處理，不必特別掌握。
2.在公允價值模式下，不對投資性房地產計提折舊或攤銷。企業應當以資產負債表日投資性房地產的公允價值為基礎調整賬面價值，公允價值與原賬面價值之間的差額計入當期損益。資產負債表日，投資性房地產的公允價值高于原賬面價值的差額，借記“投資性房地產（公允價值變動）”科目，貸記“公允價值變動損益”科目；公允價值低于原賬面價值的差額，做相反的會計分錄。當投資性房地產被處置，或者永久退出使用且預計不能從其處置中取得經濟利益時，應當終止確認該項投資性房地產。將處置收入扣除其賬面價值和相關稅費后的金額計入當期損益。（將實際收到的處置收入計入其他業務收入，所處置投資性房地產的賬面價值計入其他業務成本），并將公允價值變動損益轉入其他業務收入。考生應特別注意掌握。
3.同一企業只能采用一種模式對所有投資性房地產進行后續計量，不得同時采用兩種計量模式。企業對投資性房地產的計量模式一經確定，不得隨意變更。成本模式轉為公允價值模式的，應當作為會計政策變更處理，將計量模式變更時公允價值與賬面價值的差額，通過利潤分配調整期初留存收益。已采用公允價值模式計量的投資性房地產，不得從公允價值模式轉為成本模式。
重要考點3：房地產的轉換。
1.成本模式下不論是自用房地產轉換為投資性房地產，還是投資性房地產轉換為自用房地產均按對應賬戶結轉，結轉過程中不產生損益。
2.公允價值模式下的轉換應注意區分轉換方向。采用公允價值模式計量的投資性房地產轉換為自用房地產時，應當以其轉換當日的公允價值作為自用房地產的賬面價值，公允價值與原賬面價值的差額計入當期損益。而自用土地使用權、固定資產轉換為采用公允價值模式計量的投資性房地產，轉換日的公允價值大于賬面價值的，差額貸記“資本公積――其他資本公積”科目，轉換日的公允價值小于賬面價值的，差額借記“公允價值變動損益”科目。待該項投資性房地產處置時，將因轉換計入資本公積的部分轉入當期其他業務收入科目。
第六章金融資產
本章內容是會計準則新增內容，雖然與以前所學的短期投資、長期債權投資有相同的內容，但其確認的種類與計量方法有很大的區別，考生應引起充分注意。2007年考試中主要以客觀題形式考查，2008年可能出現主觀題。
重要考點1:金融資產的分類。 企業應當結合自身業務特點和風險管理要求，將取得的金融資產在初始確認時分為以下幾類：（1）以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產；（2）持有至到期投資；（3）貸款和應收款項；（4）可供出售的金融資產。上述分類一經確定，不得隨意變更。
重要考點2:以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產（即交易性金融資產）的會計處理。
1.企業取得交易性金融資產時發生的交易費用不計入金融資產成本，計入當期損益（投資收益），考生要注意這與其他3類金融資產均不相同；支付的已宣告但尚未發放的股利或已到付息期但尚未領取的利息分別應計入“應收股利”或“應收利息”，也不計入金融資產成本，這一點與其他3類金融資產處理相同。
2.在資產負債表日，交易性金融資產的公允價值高于其賬面余額的差額，借記：“交易性金融資產――公允價值變動”；貸記“公允價值變動損益”。公允價值低于其賬面余額的差額做相反的會計分錄，處置時將該金融資產持有期間形成的公允價值變動損益科目累計發生額轉入“投資收益”科目。考生要注意將該部分內容與投資性房地產結合學習。
重要考點3:持有至到期投資的會計處理。取得時注意與交易性金融資產比較學習，考生應特別注意資產負債表日這一時點持有至到期投資的會計處理和重分類的會計處理。
1.取得持有至到期投資時，應注意按實際支付的款項扣除債券面值和已到付息期但尚未領取的利息，倒擠差額確定利息調整數。
2.資產負債表日計算利息應明確計算思路。首先按債券面值乘以票面利率確定應收利息；再按期初攤余成本乘以實際利率確定投資收益，最后擠出本期攤銷的利息調整數。其中考生應特別注意熟練掌握持有至到期投資攤余成本的計算，期末攤余成本＝期初攤余成本+投資收益－應收利息－已收回的本金－已發生的減值損失。
3.將持有至到期投資重分類為可供出售金融資產，將持有至到期投資賬面價值轉出，按重分類日公允價值轉入到可供出售金融資產，其差額計入資本公積――其他資本公積，可能在借方，也可能在貸方。等到可供出售金融資產出售的時候再將“資本公積――其他資本公積”轉到“投資收益”科目中。
重要考點4:貸款和應收款項只需注意以攤余成本來計量即可。
重要考點5:可供出售金融資產的會計處理考生要注意區分是屬于股票投資還是屬于債券投資。對于股票投資應與交易性金融資產比較學習；對于債券投資應與持有至到期投資比較學習。
1.股票投資的可供出售金融資產在資產負債表日，公允價值高于其賬面余額的差額，借記：“可供出售金融資產――公允價值變動”；貸記“資本公積”。公允價值低于其賬面余額的差額應做相反的會計分錄，處置時將該金融資產持有期間形成的資本公積科目累計發生額轉入“投資收益”科目。考生要注意將該部分內容與交易性金融資產對比學習。
2.債券投資的可供出售金融資產不論在取得時還是在資產負債表日，均可以比照持有至到期投資會計處理進行學習。
重要考點6:金融資產減值損失的計量和處理。
1.交易性金融資產，因其以公允價值計量且公允價值變動直接計入當期損益，所以不需要計提減值準備。
2.持有至到期投資、貸款和應收款項等金融資產發生減值時，應當將該金融資產的賬面價值減記至預計未來現金流量現值，減記的金額確認為資產減值損失，計入資產減值損失，待其價值回升時可以轉回已計提的減值準備。
3.可供出售金融資產減值問題屬于較為復雜內容，考生要注意在掌握基本內容的基礎上進一步深入學習。在持有期間可供出售金融資產公允價值正常的波動，不需要計提減值準備，計入資本公積即可。當可供出售金融資產大幅的、持續性的下跌時，則應判斷是否需要提減值。可供出售金融資產發生減值時，原直接計入所有者權益中的因公允價值下降形成的累計損失，應當予以轉出，計入資產減值損失。對于已確認減值損失的可供出售債務工具，在隨后的會計期間公允價值已上升且客觀上與確認原減值損失確認后發生的事項有關的，原確認的減值損失應當予以轉回，沖減資產減值損失。但是，在活躍市場中沒有報價且其公允價值不能可靠計量的權益工具投資發生的減值損失，不得轉回。
第七章長期股權投資
本章內容與原會計準則比較有很大變化，屬于非常重要的一章，特別容易與合并會計報表問題結合出主觀題，尤其是以綜合題方式出現。考生應特別注意：長期股權投資的初始計量和成本法的應用范圍發生了重大變化。
重要考點1：初始計量按合并時和非合并時產生長期股權投資兩種情況進行劃分，甚至于再將合并時產生長期股權投資按同一控制下的企業合并和非同一控制下的企業合并形成的長期股權投資兩種情況，分別確定長期股權投資的入賬價值。初始計量這一新內容貌似復雜，但其實還只是兩種情況：一是按賬面價值，二是按公允價值。
1.同一控制下的企業合并所形成的長期股權投資，按被投資企業所有者權益的賬面價值的份額確定長期股權投資入賬價值。投出的資產價值與長期股權投資入賬價值之間的差額通過資本公積――資本溢價或股本溢價來調整，不足部分調整留存收益。與投資相關的直接費用計入當期損益，即管理費用。
2.除同一控制下的企業合并所形成的長期股權投資，入賬價值均按公允價值。但仍應注意下列問題：
(1)以不同資產對外進行投資會因其公允價值與其賬面價值不同產生不同的損益，以固定資產進行投資，產生損益確認營業外收入；以商品進行投資，產生主營業務收入與主營業務成本；以金融資產進行投資，產生損益確認投資收益。
(2)與投資相關的稅費，一般而言稅費應計入長期股權投資的入賬價值，但以發行權益性證券取得的長期股權投資，手續費、傭金等應自權益性證券的溢價發行收入中扣除，溢價收入不足的，應沖減盈余公積和未分配利潤。
重要考點2:長期股權投資的后續計量分為成本法和權益法。考生要注意區分兩種方法的適用范圍，并熟練把握投資時、被投資方宣告凈利潤時、被投資方宣告分配股利時、被投資方發生其他權益變動時投資企業的會計處理。兩種方法的比較見表1。
第八章非貨幣性資產交換
本章內容雖與原會計準則比較有很大變化，也相對比較重要，但內容比較簡單，本章知識點多以客觀題形式考查，但也可以與其他章節結合出現主觀題。
重要考點1:非貨幣性資產交換的界定。非貨幣性資產交換，是指交易雙方主要以存貨、固定資產、無形資產和長期股權投資等非貨幣性資產進行的交換。該交換不涉及或只涉及少量的貨幣性資產（即補價）。少量通常以補價占整個資產交換金額的比例低于25％作為參考。即，以補價除以非貨幣性資產公允價值較高方的交換資產公允價值之和，若比例小于25％，則認定為非貨幣性資產交換；若比例高于25％（含25％），則認定為以貨幣性資產取得非貨幣性資產。
重要考點2:確定換入非貨幣性資產的入賬價值。確定換入非貨幣性資產的入賬價值有兩種處理模式：一種是公允價值模式，另一種是賬面價值模式。
1.模式的選擇。當同時符合交易具有商業實質并且換出資產或換入資產公允價值能夠可靠計量兩個條件時，應采用公允價值模式來處理。其他情況，應采用賬面價值模式來處理。考生要注意理解商業實質的判斷。
2.在賬面價值模式下，以換出資產的賬面價值作為換入資產的入賬價值的確定的基礎，不產生損益。
3.在公允價值模式下，以換出資產的公允價值作為換入資產的入賬價值的確定的基礎。如果有確鑿證據表明換入資產公允價值更可靠，則也可以直接以換入資產的公允價值作為其入賬價值。換出資產賬面價值與其公允價值之間的差額，計入當期損益。當期損益會因換出資產不同也會不同，如換出資產為固定資產、無形資產當期損益為營業外收支，如換出資產為金融資產、長期股權投資當期損益為投資收益，如換出資產為庫存商品當期損益為主營業務收入和主營業務成本，如換出資產為原材料當期損益為其他業務收入和其他業務成本。
4.非貨幣性資產交換時涉及補價的，支付補價在上述計價基礎上加補價，收到補價在上述計價基礎上減補價。
5.非貨幣性資產交換時發生的應負擔的相關稅費，應在上述計價基礎上加相關稅費。
6.非貨幣性資產交換時涉及存貨的，換出方作為銷售，計算銷項稅額，換入方作為采購，計算進項稅額。在上述計價基礎上加銷項稅額或減進項稅額。
7.非貨幣性資產交換涉及多項資產時，先確定換入的多項資產的入賬價值總額，再按比例確定每一項資產入賬價值。計算比例時，如果在確定換入資產的入賬價值時，采用公允價值模式的思路來處理，比例也按公允價值計算；如果在確定換入資產的入賬價值時，采用賬面價值模式的思路來處理，比例也按賬面價值計算。
第九章資產減值
本章內容是會計準則新增內容，2007年考試中出了一道綜合題，2008年考試中出客觀題的可能性較大。
重要考點1:期末必須進行減值測試的資產包括因企業合并形成的商譽和使用壽命不確定的無形資產，這兩類資產，無論是否存在減值跡象，都應當至少于每年年度終了進行減值測試。除此外的其他資產都應在存在減值跡象時進行減值測試。
重要考點2: 資產可收回金額的估計，應當根據其公允價值減去處置費用后的凈額與資產預計未來現金流量的現值兩者之間較高者確定。以確定的可收回金額和資產的賬面價值比較，若可收回金額低于原賬面價值，則差額為應計提資產減值準備，計入資產減值損失。適用《資產減值》準則的資產，一旦計提減值準備后，即使價值回升，也不得轉回已計提的減值準備。
重要考點3:資產組的認定及減值處理，這是本章的重點與難點，考生應重點掌握。
1.資產組的確定。資產組是企業可以認定的最小資產組合，其產生的現金流入應當基本上獨立于其他資產或者資產組。資產組應當由創造現金流入的相關資產組成。資產組的認定，應當以資產組產生的主要現金流入是否獨立于其他資產或者資產組的現金流入為依據。因此，資產組能否獨立產生現金流入是認定資產組的最關鍵因素。資產組一經確定后，在各個會計期間應當保持一致，不得隨意變更。
第2篇：會計實務重點范文
關鍵詞：電力項目建設 會計財務管理 工程造價
只有合理分配在電力項目建設中使用的人力、物力以及財力才能夠為電力建設提供一個成本節約、質量有保障且高效的建設平臺。電力項目建設中必要的工程建設計劃是需要會記財務管理來對資金進行嚴格的核算并監督的。核算的嚴謹性為電力建設項目建設計劃以及考核計劃提供了有力的保障，依照計劃管理相應的工作項目，加強電力項目建設期間的財務管理顯得尤其重要。
一、電力項目建設財務管理存在的問題
（一）工程財務核算中的問題
目前，在電力項目的建設中，建設單位多注重項目建設工期管理，并沒有對工程財務核算予以重視，致使在項目建設過程中，出現征地及索賠涉及財務的狀況問題不斷，并以工程的按時竣工為首要目標，而財務核算管理則存在隱患問題。電力項目工程建設中的財務管理能夠提高各方面的管理效率，如基建項目建設的管理效率、投資管理。這樣在具體的投資中能夠增大投資效益。有些電力企業在項目建設財務管理上，并不以嚴謹的科學態度對待，僅根據以往經驗做出評斷，并采取主觀經驗為依據，循規蹈矩，致使工程財務核算中的許多問題存在。會計的科目設置并未按照工程預算書中的單項工程來規范，專項核算的設置能夠使單項工程的成本費用和具體的工程施工建設一一對應，卻對工程的成本控制和查詢造成諸多不便。再有就是會計核算不清楚，單項工程的核算并沒有進行歸集來核算工程成本，致使賬目中多重復混合核算，從而導致批復工程預算不與工程現場的實際成本相符，成本歸集口徑也不與預算書相符，會計核算不清晰給資產管理以及工程后續的決算帶來很多問題。電力企業的會記財務人員雖然在會記方面的專業素養很高，但是對于工程項目的建設了解不足，而且對工程造價方面的管理能力有限，會計財務人員多數不了解工程的具體實施情況，工程預算編制的相關知識缺乏，使工程的財務管理進展受限。
（二）造價控制環節中存在的問題
在電力企業的項目建設中，工程項目的造價控制一般是針對建設部門，財務部門作為管理企業中資金運籌的關鍵環節，應該對項目建設中的資金支付和后續工程決算進行嚴格把關，發揮在企業項目建設中的財務監督管理作用。
電力項目建設的工程造價控制上，主要問題有：由于會計財務人員對國家的合同法和招標、投標法了解不足，導致了在簽訂合同中對合同的審核不過關，有招標不合規范的合同以及合同模板不符合上級公司給出的合同，財務人員都未能進行嚴格審核，合同簽訂因為管理方面的疏忽導致風險。由于會計財務人員對工程實施的具體過程了解不足，在對工程款支付申請進行具體審查核實時，并不能對具體情況進行應對，致使對工程進度的鑒別只能從資料上來審查。工程結算審核中，財務部對呈交的工程結算書審核不嚴，而且監督力度不夠。
（三）竣工決算環節中的問題
竣工結算是電力項目工程最后的一道關卡，項目竣工結算報告對接下來的項目投資效益分析以及資產管理權的移交都有直接的影響，電力企業對項目竣工結算的把關和嚴格審核隨著現代社會的發展而逐漸加大力度。工程費用在項目工程投產后并未按時進行結算，導致竣工決算表不能隨工程實施的進度按時編制，資產入賬時間拖延。由于會計財務人員的素質存在不同，編制的工程竣工決算表質量也相差甚異，使得資產管理移交困難重重。
二、加強電力項目建設財務管理的措施和建議
（一）工程財務管理制度的完善
對國家財經法規的具體承接以及對公司管理的全面要求進一步知悉了解，這是電力企業財務部門對相關的財務管理制度修訂和完善的具體要求，只有保證企業資產的安全完整才能夠在完善的財務管理制度基礎上對資金有效使用，所以制度的健全和規范是電力項目建設的重要保障。對于各部門對具體工程進度的盤查以及各項費用的具體使用情況的結算，都要根據財務管理制度來依章行事，并根據資金的具體來源對資金的使用制定合理計劃，安排預算，而后經過企業領導或者是預算小組的批準后，再予以執行。
（二）工程進度款的支付
工程進度款的支付是根據施工合同的具體協議來實行的。每個月的具體工程施工量，要經過監理部的審查和認可，再進行上報，再通過基建處的審查，批準，再經由基建處進行上報具體工程量的情況，通過企業主管領導的認可同意，才可以支付工程進度款。
（三）工程決算
工程決算要有經審計制定的決算書，并必須通過工地代表和預算人員的簽字，再經由各部門和領導的逐級審批，才能夠進行支付。合同中具體規定的工程設備及材料款的支付規則，施工企業以及項目建設的駐工地代表必須嚴格遵守合同中的具體協議規定，來對工程進行驗收，驗收合格后，基建處長應根據實際情況進行審批。設備的安裝經驗收合格后，再進行逐級審批，予以付款。
（四）質量保證金
質量保修合同中具體規定的質量保證金約定比例，應該按具體協議進行提留。質量保證期滿時，財務部門應該根據公司相關部門出示的合格證明來進行支付。
三、電力建設造價控制
（一）樹立先進建設造價控制理念
正確樹立先進的造價控制理念，在具體管理過程中能夠實現電力建設的質量、工期、安全和造價等管理目標。爭取以最低建設成本來取得電力項目建設的最佳質量水平，以給定的最低成本取得電力項目建設的最高質量水平。不僅要實現項目的質量最優，而且在電力項目工程建設中要研究其可行性、以及建設后的運營等功能性價值。要樹立這樣的觀念，誰建設誰運營，建設便是運營的觀念，來提高建設造價的控制理念。成本的有效控制應該爭取在到在花第一分錢時開始。在對電力建設的成本控制上達到最低最優化，從而提高企業的核心競爭能力。
（二）實行業主負責制
業主負責制度的實行，對建設項目的前期成本、項目工程的建設成本、以及運行成本、工程建設中的建設質量保證、生產安全等進行綜合控制，以此來降低建設環節的成本投資風險。如在建設項目公司成立總工辦，并由項目公司對各個參與建設的單位進行調和在工程建設期間產生的矛盾等問題，并監理工程程序性工作。在電力項目的安裝運行階段，培訓人員積極參與到工程部的項目建設共同管理中，并將業主、參與建設的相關部門以及基礎建設單位與生產管理環節相融為一體，在財務管理中要以人為本，發揮人在項目建設造價中積極主動控制作用。以此來保證各個參與建設的部門利益最大化，并為建設成本的控制創造良好的條件。
（三）開展全方位的建設造價控制
優化工程設計，優化工程設計對建設造價控制的貢獻遠遠大于加強工程建設管理對建設造價控制的貢獻，以此在實施具體的造價控制措施中，優化工程設計是首當其要之選。項目公司計劃部門的執行概算，執行概算運用工程的管理軟件，將合同中協定的付款條件、執行概算編碼會計核算明細科目、最后到固定資產需要登記的入戶對象以及對象類別進行相對應的編碼，再具體進行總核算。
（四）縮短建設工期
項目建設期間的工程成本控制，有效縮短工程建設工期中能夠實現控制。通過制定合理的建設工程具體施工計劃，盡量做到同類機組的工期最短。工期的縮短并提前不僅能夠有效控制工程造價，工程成本為之縮減，同時還能有效發揮機組的經濟效益。制定合理切實可行的計劃來使資金依計劃有效使用，既能夠在資金缺乏的關鍵時刻提供資金補給，又不會在用不到的地方閑置資金，資金計劃的制定能夠提高資金利用效率，使工程建設在動態的資金運轉和有效控制下達標，從而降低工程造價。
參考文獻：
[1]胡祥.電力企業基建期財務管理常見問題及對策探討[J].中國外資，2012，21
[2]郭學琴.當前基本建設財務管理中存在的問題與對策淺析[A].中國煤炭學會經濟管理專業委員會.第九屆中國煤炭經濟管理論壇暨2008年中國煤炭學會經濟管理專業委員會年會論文集[C].中國煤炭學會經濟管理專業委員會，2008
[3]呂飛.淺談電力建設項目的財務管理和監督[J].財經界（學術版），2011
第3篇：會計實務重點范文
一、會計電算化在事業單位財務管理中的應用現狀
(一)嚴重缺乏會計電算化系統的指導與規劃
會計電算化在事業單位財務管理中的應用過程中,事業單位的各個部門要對會計電算化的相應工作加以負責,而事業單位的信息化建設基本上都帶有自身的個性特征以及自發性,嚴重缺乏會計電算化系統的指導與規劃,直接影響了在事業單位中普及應用會計電算化管理。
(二)事業單位會計人員的綜合素質偏低
會計人員的綜合素質偏低,是我國事業單位普遍存在的問題。具備一定會計電算化經驗的會計人員也存在著一些職業道德問題,還缺乏科學意識和崗位責任意識不強。由于事業單位是非營利單位,經濟利益誘惑和驅使不強,事業單位管理人員忽視會計人員的科學管理、財務管理工作效率和工作方法等方面的問題,是造成我國事業單位會計人員的綜合素質普遍偏低的主要原因③。
(三)財務管理思想落后
目前,我國事業單位的財務管理思念非常落后,事業單位的會計人員認為會計核算僅僅是為了梳理和明確單位的收支情況,沒有展現出事業單位整體狀況,缺乏完善的績效考核制度,使會計電算化的作用不能在財務管理中充分發揮,影響了會計電算化在事業單位財務管理中的普遍應用。
(四)事業單位的財務信息不對稱
在我國事業單位中,由于財務信息的不對稱導致諸多問題的發生,例如單位主管部門的監督不到位、財務信息質量滯后等。對稱的財務信息,對上級部門管理下級部門和單位決策者做出正確決策有著重要的作用。技術處理平臺是獲取對稱財務信息的關鍵條件,有了對稱的財務信息,事業單位的決策者才能做出正確的決策,促進事業單位的可持續發展④。
二、加強會計電算化在事業單位財務管理中應用的措施
(一)建立健全財務管理制度
建立并不斷完善財務管理制度是實現會計電算化在事業單位財務管理中應用的基礎。健全的會計電算化財務管理制度主要包括會計電算化安全管理制度、會計檔案管理制度、內部控制制度以及崗位責任制度。同時,在滿足會計基礎工作規范的條件下,制定適合會計電算化財務管理的規章制度,進一步明確事業單位會計人員的權限,制定高于傳統會計標準的財務管理標準⑤。
(二)完善事業單位內部控制制度
在實現會計電算化在事業單位財務管理中的應用時,要不斷完善事業單位內部控制制度,在加強適用于手工操作的內部控制以外,還要加強會計電算化在系統方面的控制,確保會計電算化系統內部的程序設計、系統數據的分析和計算機的操作是不相連的;保證系統用戶不參與日常業務和經管除系統部門之外的物資財產,只負責處理數據;不能擅自更改會計電算化系統內部數據。
(三)強化會計電算化人才的專業培訓
缺乏專業的會計電算化人才是制約會計電算化在事業單位財務管理中應用的主要因素。因此,事業單位要根據在職會計人員的實際情況,開展相應的會計電算化人才的專業培訓,強化會計人員的會計電算化財務管理的專業技能。會計電算化的培訓體系除了電算化系統設計、電算化程序設計和電算化系統維護等操作技能之外,還要包括職會計人員的專業知識培訓、會計專業技術資格考試和會計證考試等理論課程的學習,會計電算化專業知識培訓主要以事業單位的財務部門為核心,但是事業單位的各級主管部門要加以配合。另外,財務部門要統一規劃行業特點較強的部門,并由相關的業務主管部門組織培訓。
(四)全面發揮會計電算化的管理作用
網絡化是會計電算化的主要發展趨勢。因此,事業單位的財務部門要充分利用會計電算化的管理作用,結合事前預測、是事中控制和事后分析,加強會計資料的全面分析、加工、整理與預測,利用計算機網絡技術,建立智能化,多樣化、多層次化的會計信息網絡,實現財務管理信息、人事管理信息和會計核算信息的共享,為事業單位的決策者做出決策提供可靠的信息支撐,使會計電算化的管理作用得到最大程度的發揮⑥。
第4篇：會計實務重點范文
[關鍵詞] 謹慎性原則 會計實務 應用
一、謹慎性原則在資產減值中的運用
資產減值準備包括存貨減值準備、金融資產減值準備、固定資產減值準備、無形資產減值準備等。
(1)謹慎性原則在存貨減值準備中的運用:在會計期末,存貨按成本與可變現凈值孰低計量,當成本低于可變現凈值時,存貨按成本計量;當成本高于可變現凈值時,存貨按可變現凈值計量。當存貨的可變現凈值跌至成本以下時,表明該存貨給企業帶來未來經濟利益低于其帳面金額,應將這部分損失從資產中扣除,計入當期損益,否則會出現虛增資產的現象。
(2)謹慎性原則在固定資產減值準備中的運用:由于當今科學技術的日新月異,新技術、新工藝的不斷使用,使得固定資產在使用過程中不僅有有形損耗(自然磨損),還有無形損耗(技術陳舊引起的減值)。因此企業應當在期末或者至少在每年年度終了,對固定資產逐項進行檢查,如果由于市價持續下跌,或技術陳舊、損壞、長期閑置等原因導致的可收回金額低于帳面價值的,應當按可收回金額低于帳面價值的差額作為固定資產減值準備。借記營業外支出,貸記固定資產減值準備,這樣在報表中反映出來,使 虛增的資產和損益都得到了真實的反映。
(3)謹慎性原則在無形資產減值準備中的運用:計提無形資產減值準備是會計核算制度根據會計形勢發展的需要,特別是近期上市公司通過收購關聯方的無形資產交易來達到轉移資產或增加收益的情況下,該項規定的出臺就顯得相當的必要。由于無形資產較大一部分系新技術、新發明等更新周期較快的技術產品,其更新周期相對于其他實物資產來說更短一些,無形資產入帳時估計的攤銷年限較難準確確定,因此無形資產減值準備的計提就顯得尤為重要。同時無形資產計提減值準備時計入營業外支出不僅夯實了資產,也防止了利潤的虛增。
二、謹慎性原則在借款費用資本化金額確認中的運用
會計制度對為購建固定資產而發生專門借款的借款費用資本化金額給予了嚴格的界定,當同時滿足以下三個條件時,企業為購建某項固定資產而借入的專門借款所發生的借款費用才能開始資本化,三者缺一不可:(1)為購建固定資產的資產支出已經發生;(2)借款費用已經發生;(3)為使資產達到預定可使用狀態所必要的購建活動已經開始。對借款費用暫停資本化的條件也作了明確的規定,當中斷的原因為非正常的中斷而不是正常的中斷,并且中斷的時間較長(連續超過3個月以上)。對利息資本化金額的限額的規定(即每期允許企業資本化的利息金額應當以當期實際發生的利息為限,不得超過當期專門借款實際發生的利息金額)。可見長期以來不少企業把以購建固定資產的名義借入的款項不正確進行固定資產資本化,而將發生的利息全部計入固定資產成本或全部計入財務費用的情形將會得到有效的控制,這對真實反映企業當期會計利潤和正確反映固定資產的價值起到積極的作用。
三、謹慎性原則在債務重組中的運用
在市場競爭激烈的情況下,一些企業可能因為經營管理不善或受外部各種因素的不利影響,導致盈利能力下降或經營發生虧損,資金周轉緩慢,出現暫時的資金短缺,難以按期償還債務,這就需要進行債務重組。企業會計制度規定,無論是債權人還是債務人,均不能確認債務重組收益,發生的重組損失,計入當期營業外支出。在附或有支出的情況下,我國會計制度采用了謹慎的做法,在債務重組日,債務人將或有支出包含在將來應付金額中,據此計算應計入資本公積的金額。在重組日,應將重組債務的帳面價值與含有或有支出的將來應付金額進行比較,大于部分作為資本公積。債務重組的帳面價值為含有或有支出的將來應付金額,在或有支出實際發生時,作為減少債務的帳面價值處理。如果修改后的債務條款中涉及到或有收益的,或有收益不包括在債權人的將來應收金額中,待或有收益實現時,直接計入當期財務費用。由此可見,無論是債務重組收益還是確實無法支付的債務都計入“資本公積”,不再計入企業的損益,使企業的會計利潤更接近真實水平,計算利潤時謹慎性更強。
四、謹慎性原則在或有事項確認中的運用
第5篇：會計實務重點范文
【關鍵詞】任務驅動教學；會計電算化；中職；應用
會計電算化教學是中職會計專業中核心課程，具有很強技術性與應用性，需要學生掌握會計電算化基本概念與理論知識的同時，熟練掌握電算化操作技能。但在中職會計電算化傳統教學中，教師多比較偏重對理論知識的灌輸，忽略了學生學習主動性與會計電算化應用性，導致教學效率較低。[1]近年來，任務驅動教學法以其突出的教學優勢逐漸被應用到現代教學中，取得了較好教學效果，也為中職會計電算化教學提供了新的教學途徑。
一、任務驅動教學法與其教學優勢
任務驅動教學是基于建構主義教學理論基礎而形成的教學方法，與傳統“提出概念”至“解釋概念”再至“舉例說明”教學相比，任務驅動教學則以“任務”為核心，通過“提出任務”至“分析任務”再到“完成任務”與“總結回顧”各環節來完成教學。[2]任務驅動教學法的突出特點在于教師首先需要對教學任務進行設計，然后將課堂知識蘊藏于教學任務中，學生可通過完成任務過程實現對所學知識的掌握。在完成任務的過程中，學生不僅需要對任務進行分析，同時需要對完成任務的方案進行研究，最終完成學習任務。在整個任務驅動教學過程中，具體任務與教學內容融為一體，不僅能極大地調動學生學習參與性，對學生分析與解決問題的能力進行培養與鍛煉，同時能夠培養學生創新能力與合作意識，有利于教學效率提升，已經成為現代教學中重要教學方法。
二、任務驅動教學法在中職會計電算化教學中實踐應用
為貫徹“以學生為主體”與“以教師為主導”這一教育理念，在中職會計電算化教學中中對任務驅動教學法的應用，可通過以下幾個環節實施。
（一）任務設計
以中職會計電算化教學中“銀行對賬業務”課程為例，對任務驅動教學法在中職會計電算化教學中實踐應用進行分析。在教學實施前，教師可通過對教學資源的利用與整合，形成一套模擬賬，將其作為總教學任務，然后將教學任務分解為系統化子任務，每項子任務中均涵蓋學生所需掌握操作技能。每次教學開始，教師均提出相應教學任務，指導學生完成每次教學學習目標。[3]如“銀行對賬業務”，其為總賬系統出納管理中組成部分，同時是會計從業資格考試考綱中考點，其教學目標為學會“銀行對賬”操作基本步驟和相關理論。教師應要求學生于課前通過手工完成銀行對賬，對“銀行存款余額調節表”進行編制；上課時，要求學生在會計電算化操作下對銀行對賬業務進行處理，明確具體任務與學習目標。
（二）教師引導
在任務驅動教學中，教師應做好任務分析與引導工作。針對中職會計電算化課程在操作技能培養方面要求，教師可在課前對電算化各個操作技能進行演示并錄制成視頻資源，對應課程各個知識點，為學生操作提供指導。如在“銀行對賬業務”任務驅動教學中，教師可提前對“銀行對賬初始化”及“銀行對賬”等知識點視頻進行錄制；上課過程中對銀行對賬概念與操作步驟框架進行講述，引導學生自行查閱資料；然后通過教師現場操作演示或觀看視頻資源來組織學生進行學習。
（三）任務實施過程
在任務驅動教學中，任務實施過程為其中中心環節，對會計電算化教學目標是否能夠達成具有決定作用。通過引導環節，在任務實施過程中，教師應著重對學生自主學習能力進行發展。[4]在教學過程中，教師可引導學生通過對視頻資源的利用完成“銀行對賬初始化”與“輸入或導入銀行對賬單”以及“銀行對賬”和“編制銀行存款余額調節表”等電算化操作工作任務，確保學生順利完成本次教學任務。學生在任務實施過程中，發現問題時可自行嘗試解決，也可采取合作學習形式進行解決。教師在學生完成任務的過程中可對學生進度進行觀察，提醒學生對會計準則加以注意，通過細節指導對學生職業素養進行培養。針對學生個別問題，教師可采取個別指導方式；針對學生普遍問題，教師可擦去集體輔導方式。整個任務實施過程主要在于對學生實踐技能進行培養，加強學生對軟件操作能力。
（四）教學反饋
在任務驅動教學過程中，教學反饋環節屬于檢驗收獲環節。為更全面地評價教學目標完成情況，在評價形式上可以更加多樣化。除了對學生在課堂中操作技能過程與結果加以評價外，還可對學生自主學習效果與協作學習效果進行評價。如對“銀行對賬業務”進行學習過程中，可根據學生在理論知識方面掌握情況，實施“銀行對賬”理論測試，測試學生對該部分會計從業資格考試所需掌握相關知識點的掌握情況。對于學生操作技能完成情況，可通過教學評價表對學生操作結果進行核對。會計電算化在操作結果上具有唯一性，課堂操作評價表應針對整堂課學生學習情況，包括學生銀行對賬初始化操作結果正確與否，學生輸入或導入銀行對賬單操作結果正確與否，以及學生銀行對賬操作結果正確與否和學生編制銀行存款余額調節表正確與否等內容，讓學生根據教學評價表總結學習收獲，實現知識自我建構，同時可對學生語言表達與歸納總結能力進行培養，達到在學生自主學習與協作學習效果方面評價。
（五）拓展提高
為鞏固教學效果，滿足學生課后學習需要，任務驅動教學課后可加入拓展提高環節，布置教學課后任務，拓展提高任務主要為課后對課堂所學任務進行鞏固練習。以“銀行對賬業務”任務驅動教學為例，在課后教師可再增加一套模擬賬，學生需要依靠自身能力完成課后任務。教師應對網絡資源加以充分利用，對于錄制的相關視頻與演示資源等可將其上傳至網絡平臺，為學生課后脫離課堂學習提供指導與參考。針對學生課外作業完成過程中遇到的各種困難，教師可借助QQ群、微信群等給予學生課外輔導，使學生在及時掌握所學知識。任務驅動教學法在中職會計電算化教學中的應用，可有效調動學生自主學習能力與學習積極性，教師應充分發揮任務驅動教學法優勢，不斷改進中職會計電算化教學。
參考文獻
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[3]王敏.對高職院校會計電算化課程改革的思考———以湖北職業技術學院會計專業為例[J].湖北成人教育學院學報，2013，(04)：93-95.
第6篇：會計實務重點范文
[關鍵詞] 會計估計事項 確認 估計變更 難點
會計估計是指，企業對其結果不確定的交易或事項以最近可利用的信息為基礎所作的判斷。其本質是基于會計分期、權責發生制和配比原則，對不確定經濟事項在其影響的會計期間內對會計報表影響的跨期分配，并為每一個會計期間確定一個具體的會計報表數據。會計估計是對報表項目計量中不確定事項在涉及的會計期間之間進行量化的過程，可靠的會計估計是會計要素確認的前提條件之一。在會計實務中，會計估計事項存在以下難點問題：
一、難以判斷會計估計事項是否存在
判斷不確定交易或事項是否存在是進行會計估計的前提。在日常核算中，有些會計估計事項由于性質簡單,判斷其是否存在相對容易。如應收款項由于債務人死亡、破產等原因而無法如數收回或極少可能收回，固定資產在壽命周期內會隨著使用、技術進步等原因而發生有形或無形損耗等。
但是也有一些會計估計事項性質復雜、發生頻率較低、受客觀環境的影響大，判斷其是否存在比較困難。如實物資產應否計提減值準備，需確定資產的可收回金額,但由于我國目前市場發育不完善，同類產品的市場價格往往差異較大，且很多資產難以從市場上找到同類或相似的參照物，因此較難確定其是否存在減值準備。
二、難以確定會計估計事項的金額
確定交易或事項對會計報表可能產生的影響金額是會計估計的關鍵。但要準確估計其金額，會受到許多因素的制約。首先，受相關人員專業判斷能力的制約。如企業購買專利權，其攤銷年限的合理確定需考慮該技術的先進性、技術的發展趨勢以及可替代性等相關因素。這就要求相關人員對經濟、技術和市場環境等進行綜合判斷和把握。受傳統會計概念的影響，大多數企業財務人員更習慣于做“簿記”，將會計工作局限于循規蹈矩地記錄發生的會計事項，加上與會計相關的知識相對貧乏，所以對這些特殊事項缺乏應有的專業判斷能力。
其次，市場機制尚不完善的制約。我國的市場經濟發展與西方發達國家相比還存在一定差距，許多商品尚不存在活躍的市場，使得財務人員難以取得相關會計估計的基礎資料，或取得后難以進行取舍和判斷，因此造成會計估計的計量困難。如計提資產減值準備時要確定資產的可收回金額，按照企業會計制度的規定，“可收回金額是指資產的銷售凈價與預期從該資產的持續使用和使用壽命結束時的處置中形成的預計未來現金流量的現值兩者之中的較高者。”該規定中所指的“銷售凈價”是定位于公開市場上的交易價值，即公允價值。但是按我國目前的市場狀況，公允價值難以取得。特別是在建工程、長期股權投資等項目，很難在市場上找到相同或類似資產。
三、難以判斷會計估計的變更是否合理
新頒布的《企業會計準則第28號―會計政策、會計估計變更和差錯更正》中指出“企業據以進行估計的基礎發生了變化，或者由于取得新的信息、積累更多的經驗以及后來的發展變化，可能需要對會計估計進行修訂。會計估計變更的依據應當真實、可靠。
企業所面臨的社會、市場、技術等環境是不斷變化的，眾多變化的因素會直接和間接地影響著企業對會計估計的判斷，要從中篩選出能有效支持會計估計變更合理的因素，摒棄不合理的因素是非常困難的。而企業會計制度規定由企業根據實際情況自行確定各項會計估計政策，給企業留出了較大的選擇空間。所以目前實務中，當一些企業面臨外界壓力、存在利益或其他動機時，為達到一定的目的，往往將會計估計變更變成了利潤的調節器，其自行選擇的會計估計往往與實際情況大相徑庭。
四、與會計估計相關的內部控制薄弱
由于會計估計涉及的會計報表項目較多，估計的合理與否對企業財務狀況和經營成果有很大影響，要求企業建立健全與會計估計相關的內部控制制度和相關控制程序，以減少可能出現的決策失誤或重大遺漏，確保會計估計及其變更科學，并符合企業的實際情況。但由于相關會計準則實施時間較短，企業重視不夠，使得會計估計的內部控制不力，甚至很多企業根本不存在相關內部控制，導致會計估計及其變更缺乏科學合理的依據，隨意性較大，很多時候受人為因素的制約而影響了會計估計處理與披露的合理與適當。
參考文獻：
[1]朱榮恩:建立和完善內部控制的思考.會計研究，2001年第2期
[2]楊旭群:辨析會計政策變更和會計估計變更，當代經濟，2006年01期
第7篇：會計實務重點范文
關鍵詞:電算化;輔助核算;模型;構建
一、用友財務軟件輔助核算功能綜述
當前,在企業會計電算化核算實踐中,用友財務軟件以其功能強大、易于操作、便于維護、不斷升級的優良特性,深受企業財會工作者的喜愛。作為一種主流會計電算化核算軟件,其在我國的會計電算化進程和事業當中發揮了不可替代的積極作用。
隨著經濟形態的不斷發展和信息技術的進步,用友軟件的版本在隨著社會需求的變化而不斷更新升級的同時,其功能也日漸強大和完善。輔助核算、數據聯查、賬套復制、遠程查詢等功能魚貫面世,得到逐步推廣。
在輔助核算功能中,供應商核算、客戶核算、部門核算、項目核算等輔助核算功能作為其諸多強大功能中的四類,既具有各自特色,亦具有組合應用的優勢。就用友財務軟件而言,從設計理念上講,供應商核算、客戶核算、部門核算和項目核算分別通過建立供應商數據庫、客戶數據庫、部門數據庫和項目數據庫的方式,來集成核算債務往來、債權往來、個人往來和具體交易事項,其設計目標則是用于分別減少債務往來、債權往來、個人往來和具體交易事項科目級次。
在會計電算化核算實務中,如何將這些輔助核算功能使用好、組合好、發揮好,既需要學習培訓和經驗積累,也需要探索研究,不是簡單套用和照搬照抄就能實現的。
二、輔助核算在企業會計電算化實務中的應用現狀及存在問題
目前,在用友財務軟件輔助核算應用實務中,企業會計同仁一般會按照用友軟件的使用說明書進行設置和使用。常規的做法是:將貨幣資金設置為項目核算,應收賬款和應收票據設置為客戶項目核算,其他應收款設置為部門核算;對應付款項和應付票據設置為供應商項目核算,其他應付款和應付薪酬設置為部門核算;而將管理費用、營業費用和財務費用設置為部門核算。
目前,這種輔助核算方法是普遍性的、一般性的。其在會計實務中僅能提高資金、部分往來和費用等科目核算及查詢效率的功能,而對存貨、投資、固定和長期資產類科目以及短期借款、長期借款、預付賬款、預收賬款和收入類科目輔助核算水平的提高并沒有發揮應有的作用。
從科目數量對比來講,現有的應用面顯然過于狹窄,對資產和損益類科目涉及不夠寬廣;從組合查詢的角度看,不支持有關會計科目的綜合查詢需求,如主要客戶對收入形成的貢獻水平無法查詢;從數據綜合利用來看,由于各個輔助核算功能交叉不夠廣泛,導致對數據的綜合加工能力不強。這些問題充分反映了現行的輔助核算所存在的設置不全面、組合不到位、覆蓋不廣泛、潛力挖掘不夠,以及與會計核算實務對接不緊密的問題。
這些問題的存在,為我們在工作實踐中不斷優化會計輔助核算設置、增強對輔助核算功能的應用水平提出了新要求,需要我們認真研究,精心學習、系統應用,對接好軟件與實務需求,不斷提高工作效率。
三、輔助核算在企業會計電算化實務中應用較為單一的成因分析
企業會計電算化核算實務中存在的上述問題,與軟件售后培訓、企業應用規劃以及財會人員學習狀況息息相關。就軟件售后培訓來講,是否將軟件所固有的強大功能清晰地傳授給企業及其員工,是包括軟件輔助核算在內的所有功能有效體現的第一個環節。
就企業應用來講,有沒有一個系統完整的軟件投用升級規劃,對于軟件本身及輔助核算功能的深度拓展具有關鍵的平臺作用。在軟件操作層面,財會人員的能動性、經驗積累和專業水準對于軟件功能的發揮至關重要。如果財會人員缺乏對財務軟件本身功能的良好認知,同時對企業會計核算實務體驗不夠深入,那么財會人員作為軟件操作主體所具有的局限性將限制財務軟件功效的良好發揮。
四、一種全新輔助核算設置模型在企業會計電算化實務中的構建
經過長時期的工作實踐探索和對用友財務軟件功能的持續鉆研,筆者認為,現階段會計電算化核算實務中普遍存在的輔助核算應用水平仍然較低,并沒有充分體現出各輔助核算功能的獨有特色及其組合優勢。那么,能否在現有應用水平基礎上構建出一個全新的模型,以便于既能更好地發揮出財務軟件應有的功效,又能使該模型具有廣泛的參照性和可復制性呢?實踐證明,完全可以結合企業實際,構建起較為系統完整的輔助核算設置模型,并具有極強的拓展性,可以推廣。下面結合會計要素對這一模型作以設計。
就會計核算五要素資產、負債、成本、權益、損益來講,只要存在二級科目以下的設置需求,均可通過設置項目輔助核算的方式予以替代,這樣可以實現通過提高信息集成度的方式減少科目設計層次,進而達到提高核算效率的目標。當然,二級科目的設置可以保留,以保持必要的遞延細分層級,這對明細核算是有益的。
在客戶輔助核算設置方面,傳統的應收賬款和應收票據債權往來輔助核算顯然過于單薄,可以延伸到預收款項和收入類科目,同時與項目輔助核算進行關聯與交叉,即可實現多維核算的目標。
在供應商輔助核算完善方面,在現行的應付賬款和應付票據債務往來輔助核算的基礎上,可拓展到預付款項、短期借款、長期借款等債務往來科目。同樣,與項目輔助核算進行關聯與交叉,可實現多維核算的目標。
在部門輔助核算優化方面,將部門輔助核算僅僅停留在個人往來、管理費用、銷售費用和財務費用核算范圍內,顯然沒有利用好用友財務軟件功能優勢,應進一步拓寬到對應付薪酬的核算上來,同時與項目輔助核算進行關聯與交叉,就可以實現多維核算的目標。
如上所述,通過將會計五要素資產、負債、成本、權益、損益與四項輔助核算功能供應商核算、客戶核算、部門核算和項目核算的優化組合,我們就構建出了一個全新的具有一定通用性、參照性和可復制性的會計電算化輔助核算設置模型。需要說明的是,輔助核算存在的意義在于提供多元化核算需求,當某些會計核算沒有這種需求時,面面俱到顯然是不必要的。
五、結束語
隨著市場競爭的日趨激烈和企業形態的變遷,企業管理體制機制也在發生著劇烈變革,這對企業管理效率提升提出了更高的要求。在這種環境下,包括會計電算化在內的企業財會管理工作實現一定突破,顯然具有重要的現實意義。本文就是在這種考量之下,從具體工作優化的視角所做的專業探索,以期對企業會計電算化核算效率的提高與核算水平的提升有所助益,并愿與廣大財會同仁進一步探討。當然,對會計電算化中財務軟件功能的充分挖掘是一個持續的過程,需要包括廣大財會同仁、企業領導、軟件供應商等在內的各個方面的共同努力,以更好更快地促進我國會計電算化進程的提速。
常規性的輔助核算設置,如表1所示。
可參照可復制的輔助核算設置模型,如表2所示。
參考文獻:
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第8篇：會計實務重點范文
1．國土資源系統事業單位會計電算化過程中存在的主要問題
1.1對會計電算化重要性認識不足
我國會計電算化發展與發達國家相比，起步較晚，有著較大的差距。在大多數人們的思維觀念里，會計電算化僅僅是代替手工記賬，減輕會計人員負擔的工具，還沒充分認識到電算化對國土資源系統的重要性及深遠意義。例如有些單位盲目跟隨潮流實行會計電算化，沒從單位的實際出發，造成了資源的大量浪費，提供的信息不能及時、有效地為單位領導決策及管理服務，嚴重影響了會計電算化在實際工作中的應用效果。同時，在軟件更新及硬件投入等方面支持力度也不夠，更不用說建立單位內部局域網以及注冊自己的網站，根本沒能力利用信息技術優勢來提高單位運作效率。
1.2從業的財務人員計算機日常操作不熟練
會計電算化給會計人員提出了更高的要求，既要求會計人員掌握一定的會計專業知識，還要掌握相關的計算機、財務軟件的操作以及相關設備的保養和維護知識。目前從事會計電算化操作人員大多數是由過去的會計、出納擔任，這些人員僅有會計專業業務經驗，但對計算機方面的基礎知識了解甚少，難以勝任用計算機處理會計業務工作。對財務軟件的應用掌握的不夠透徹和熟練，對軟件的認識有局限性，只能對簡單的日常會計核算進行處理，財務軟件運行過程中一旦出現故障，往往不能及時排除，這就很可能會造成系統數據丟失以及系統不能正常運行等，給工作帶來很大損失。這個問題已成為各事業單位實現會計電算化的障礙。
1.3操作人員安全保密意識差
會計電算化在實際運用軟件過程中也存在著很大風險。現在市場上開發出售的會計軟件都有一套相對完整的授權、審批、用戶身份識別、操作權限控制等功能，以充分發揮電算化會計中崗位互相牽制、監督，有效保護會計系統的作用。但許多單位在實際運用軟件的過程中，軟件的這些保護功能卻形同虛設，系統密碼成為公開的秘密，這是非常危險的做法。一旦該單位會計信息網絡化公開，不但任何人都可以通過系統用戶無限制地瀏覽會計信息、控制會計網絡系統，更嚴重的會破壞賬務參數設置及科目體系、修改數據庫，使系統陷入癱瘓；另一種情況就是各終端用戶為了便于工作，相互公開密碼，導致會計信息丟失、信息被篡改等嚴重后果。
基層安全性問題無法保證，一旦軟、硬件出現故障或病毒侵入，其他所有數據的安全、可靠性都受到威脅；加之數據資料的存儲介質發生變化，如果資料沒有定期打印存檔或隨機備份不及時，一旦出現故障，則損失慘重，無法彌補。
另一方面，保密意識淡薄也易造成巨大損失，這主要表現為操作權限設置不當，操作管理不嚴。實際工作中未做到專機專人專用或者因為操作權限設置不當和口令密碼不嚴而造成的會計責任事故時有發生。
1.4會計軟件通用性、規范性差，使用混亂
目前會計軟件市場百花齊放、百家爭鳴，會計電算化軟件購買中存在著很大的風險。許多單位在購買軟件時，往往喜歡購買最新的、最先進的產品而忽視單位自身情況和需要，對軟件的適用性、通用性缺乏必要的市場調查、試用及人員培訓，結果帶來軟件適應性差、初始參數設置難度大、軟件運行環境要求高、操作復雜、對會計人員技術要求高、運行成本昂貴等問題，軟件配置不符合基本要求，缺乏最佳效益原則，導致資源浪費。另一種情況則是單位為節約經費“舍貴求廉”，購買和運用盜版會計軟件，致使非但不會使會計核算及時、快捷，反而問題頻出，降低了會計工作質量，加大了會計電算化的風險。
2.提高國土資源系統事業單位財務會計電算化水平的對策
2.1首先要解決人們的思想認識問題
發展會計電算化，首先應改變人們對會計電算化的落后認識，讓人們認識到會計電算化的優越性和先進性，促進人們重視電算化。會計電算化是把以計算機為代表的現代數據處理工具和以信息論、系統論、數據庫以及計算機網絡等新興理論和技術應用于會計核算和財務管理工作中，以提高財會管理水平和經濟效益，進而實現會計工作的現代化。
2.2加強電算化專業人員培養，提高從業人員素質
會計人員不僅要具備扎實的會計基本知識，還要熟悉計算機相關知識。這就要求各事業單位加大培訓力度，制定切實可行的培訓計劃，合理的安排會計電算化培訓內容，完善會計人員電算化業務知識和理論結構，熟悉會計電算化實際操作，掌握計算機先進技術，經常組織會計從業人員對會計技術方法進行學習，不斷提高自身文化素質和專業知識，加深對電腦知識和管理技術的了解，再先進的設備和系統軟件歸根到底是要靠人來運用和操作的，因此培養一批既懂電腦知識，又精通財會業務的復合型系統管理人才和軟件運用、操作人員對推動會計電算化的發展，降低電算化會計的風險有著直接的作用。
2.3加強會計信息系統的安全性、保密性
建立健全會計電算化系統的內部控制制度。完善崗位分工責任制，規范會計操作流程，并采取相應辦法保護計算機設備，確保會計信息資料的準確性；防止各種非指定人員操作計算機及財務軟件，保證機內的程序和數據的安全；明確規定上機操作人員對會計軟件的操作工作和權限；密碼是限制操作權限、檢查操作人員身份的一道防線，管理好每個人的密碼，對整個系統的安全至關重要：杜絕未經授權人員操作會計軟件，防止會計人員越權運用軟件；建立數據保護機構，涉及計算機機密文件時應登錄戶名、日期、運用方式和運用結果，修改文件和數據必須登錄備查；系統應自動識別有效的終端入口，當有非法用戶企圖登錄或錯誤口令超限額運用時，系統應鎖定終端，凍結此用戶標識，記錄有關情況，并立即報警。
2.4完善并規范財務軟件，建立通用、規范的會計電算化系統
使用的財務軟件必須符合國家統一的會計制度的規定，且財政部門進行數據安全專項測試并通過評審的財務軟件。由相關的上級組織部門協調各單位，提供一個適應大多數單位情況的會計電算化協議，易于擴展的框架結構及標準的對內與對外接口，在功能方面要盡量考慮客戶的需求，提高軟件產品的開放性和兼容性，利于數據收發和交流，各單位遵照執行，使各單位有共同的工作方式，以保證數據的共享和最大限度的方便工作。
隨著新經濟時代的到來,會計電算化系統的不斷完善,它的應用領域會日益擴大,會計電算化是行政事業單位會計工作的必由之路,應多研究,發現問題,及時處理,積極采取有效措施,使會計電算化持續健康開展,早日與國際先進水平接軌。 [科]
第9篇：會計實務重點范文
在近幾年的發展中，會計教學也出現了一定的問題，在教學中，教師過度重視理論性教學，忽視實踐教學，嚴重影響到學生的就業以及發展，為此，本文主要對如何做好會計理論教學與會計實務操作系統接軌進行分析。
1.會計理論教學與會計實務操作系統接軌的內容
現階段，各大院校相應的開設會計專業，并且隨著生產企業的數量不斷增加，社會對會計人才的需求量也在增加，但是對會計人才的要求也有所提高，尤其是對會計實務操作水平更是成為會計人才考核的重要標準[1]。會計理論教學與會計實務操作系統的接軌，主要是將當今院校內對學生教導的會計理論性知識，與現階段企業中應用的會計實務操作系統結合，讓學生在未從事會計工作前，就了解甚至是完全掌握會計實務操作系統，這不僅對學生會計生涯的發展有益，對提高學生的就業率也有著極大的作用。
2.會計理論教學與會計實務操作系統接軌的重要性
在社會經濟快速發展的情況下，企業對會計人才的要求不僅僅是對業務能力的要求，更注重會計人才的德、智、體、美、勞綜合素質的考核，也就是現階段企業所需求的應用型人才，傳統的會計教學過多的注重學生的理論性教學，缺乏對學生的實踐教學，學生學習的一身本事卻只會紙上談兵，真正到會計崗位從事工作時，無法將這些理論性知識有效的運用，更不了解會計實務操作系統如何使用，從而影響到企業的發展，試問，現階段有多少企業愿意花錢去培養一個崗位人員，企業更愿意高薪聘請一個有經驗，熟練會計實務操作系統的人員，這也是會計專業學生就業率不高的主要原因[2]。而通過會計理論教學與會計實務操作系統的有效接軌，可以確保學生利用理論性知識熟練的掌握會計實務操作系統的功能和操作，這無疑是企業最缺少的人才，而且，在這種人才培養的方式下，也能夠增加學生對會計崗位各方面職責的了解，一旦抓住機會可以讓學生的會計事業發展更上一層樓。另外，通過與會計實務操作系統的結合，不僅可以對學生開展會計知識的教學，更有利于拓展學生金融貿易等相關知識，這對學生未來的發展極為有利。
3.會計理論教學與會計實務操作系統如何有效接軌
3.1加強會計模擬實驗室的建設
會計模擬實驗室是很多院校極為缺乏的資源，這也是學生只能片面的掌握理論性知識，卻無法提高實踐操作能力的關鍵所在，因此，要做好會計理論教學與會計實務操作系統的有效接軌，必須加強會計模擬實驗室的建設[3]。會計實務操作系統必須有硬件設施作為支持，院校應大量投入資金引薦硬件設施，同時要做好會計實務操作系統教學場地的建設，不斷的完善會計教學設備。另外，還要對當今企業對會計人才要求進行了解，并購置大量的賬簿、平整、報表等相應的會計崗位需要了解的單據，充分發揮出多媒體設備的優勢，將各項單據在使用中需要填寫的項目以及使用途徑等進行詳細的演示和操作，加強學生對會計崗位工作內容的了解，不僅如此，還要利用軟件與硬件設施的結合，來培養學生對會計實務操作系統的掌握，對各個功能的了解等，這樣才能滿足市場經濟的發展需求，才能有效的提高會計專業學生的就業率。
3.2在會計教學方法上的改進
傳統會計教學方法過多的都是以理論性教學為主，實踐教學極少，甚至是不存在實踐教學，學生只能通過記筆記的方式來了解會計實務操作系統，但是，這終歸是一種想象，一旦真的接觸到會計實務操作系統之后，勢必會讓大多數學生產生手忙腳亂的現象，不知如何操作，因此，要實現會計理論教學與會計實務操作系統的有效結合，必須在會計教學方法上進行改進[4-5]。眾所周知，良好的教學方法不僅能夠提高教學效果，加深學生對知識的理解，更能有效的激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，對學生的發展極為有利，不僅在會計教學中如此，在其他學科的教學中也同樣要注重教學方法，本文作者主要從會計教學的角度上談教學方法的改進。現階段有很多有效的教學方法可供教師參考，例如，提問式教學方法、啟發式教學方法、探究式教學方法等，大多都是以實踐教學為主，理論教學為輔，教師也從傳統教學中的主導者轉變成引導者，引導學生自主的去探索會計知識，對提高學生的學習效率，掌握會計實務操作系統的功能性有著極大的作用。另外，在計算機多媒體技術快速發展的時代中，對學生進行會計教學中可以充分發揮出計算機多媒體圖文并茂演示的教學優勢，加深學生對會計知識的了解和掌握能力，同時，教師也可以拋磚引玉，由自己親自操作對學生進行示范，對學生起到有效的引導作用，更有利于培養學生自我領悟、自我分析的能力，從而有效的提高會計教學效率。
3.3對會計教材進行改進
傳統的會計教材，主要以理論性知識內容為主，教學大綱也是如此，過度的重視理論教學，卻忽視了對學生的實踐教學，為了有效的實現會計理論教學與會計實務操作系統的接軌，必須對會計教材進行改進[6]。首先，要了解和掌握現階段會計人才要求的發展趨勢，尤其是對會計實務操作系統實踐性操作的能力要求。其次，再結合對市場的調查，積極做好教學教材的編寫和出版，教材內容的編寫要重視實踐，加強教材的出版管理，重視教材的改革質量。另外，在對教材進行改革之后，同時要對教師的教學水平提出一定的要求，尤其是對實習指導教師的要求更要嚴格，可以采取相應的考核機制，主要針對教師的備課情況以及自身對會計實務操作系統功能的了解和掌握能力的考核等。此外，要保證會計教學崗位教師必須具備崗位資格證，確保教師具備較好的崗位業務能力，這樣才便于實踐教學的開展。
