國際貿易的主要理論精選(九篇)

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第1篇：國際貿易的主要理論范文

國際貿易理論產生于18世紀中葉，其目的在于研究國際貿易產生的原因，以及參與國際貿易的國家應如何對待國際貿易。1776年，亞當•斯密發表《國富論》，標志著國際貿易理論體系的建立。其后，國際貿易理論經歷了古典貿易理論、新古典貿易理論、新貿易理論與新興古典貿易理論四個階段。這四種理論在當時可以解釋這樣那樣的國際貿易問題，但是隨著經濟的發展和國際貿易的變化，這些貿易理論也逐漸受到新的貿易理論的挑戰。本文主要分析了這四種理論的內容、結論、優勢以及局限性，以期對國際貿易理論的發展有更深層次的了解。

【關鍵詞】

古典貿易理論；新古典貿易理論；新貿易理論；新興古典貿易理論

國際貿易理論的發展源于批判重商主義，經過亞當•斯密，大衛•李嘉圖，李斯特以及當代的克魯格曼，楊小凱等人的逐步完善已經建立相對完備的經濟學體系，并不斷應用于實際。把握國際貿易理論的發展進程及演進規律無疑對制定正確的貿易政策從而促進各國和世界的經濟發展具有重要的意義。

一、古典貿易理論

1776年，亞當•斯密發表《國富論》，為古典經濟學的建立打下了理論基礎。斯密認為人的本性在于追求自身利益，對利益的追逐產生物品交換的需要，進而產生勞動的分工，分工使每一種物品的生產都趨向專業化從而使勞動生產率提高，勞動生產率的提高促進國家經濟的增長。根據絕對優勢理論，參與國際貿易的國家應該生產自身具有絕對優勢的產品并在國際市場行進行貿易以獲得比自身生產更多的利益。絕對優勢學說的創立有三個方面的主要意義。第一，它解釋了國際貿易產生的原因，即各國不同的自然稟賦和生產條件使各國對同種商品的生產具有不同的絕對成本，人類追求自身利益的本性驅使國家間貿易的產生；第二，它指明國際貿易能給參與到其中的國家帶來比自給自足更大的利益；第三，它指出了自由貿易的必要性，既然一國可以通過國際貿易取得更多的利益，那么就應該最大程度的開展國際貿易，即進行自由的國際貿易。由此可見，比較優勢學說更能解釋普遍的經濟現象。因為比較優勢學說表明，不僅擁有絕對優勢的國家可以從國際貿易中獲得比自身生產更多的利益，不具有絕對優勢的國家也可以，為現實中的此類國際貿易提供了理論依據。既然國家貿易能為所有的國家帶來更多的利益，那么國際貿易就應該在盡可能大的范圍內進行。這樣，比較優勢學說就從理論說明了自由貿易的必要性。當然，任何理論都有其進步性和局限性，李嘉圖的比較優勢學說主要有三個方面的不足之處。一是比較優勢只對國家間貿易的分析是靜態的，它只能總結某一時點上國家間貿易的優勢所在，無法分析比較優勢隨著經濟和社會發展可能會產生的變化。二是比較優勢理論只以生產商品所需勞動時間為依據，忽視了各國的自然稟賦和技術條件等可能會影響到比較優勢的其他因素。三是比較優勢沒有說明國際貿易中利益的分配問題，即貿易雙方以什么樣的比例分配貿易利益。

二、新古典貿易理論

1993年，瑞典經濟學家俄林出版了《地區間貿易和國際貿易》，俄林在書中的分析選用了新的理論基礎，即他選用了自然要素稟賦而非生產商品的時間，從新的出發點分析了國際產生的原因。生產要他在生產要素自然稟賦論中各個國家對各種自然資源的占有情況不盡相同，而且各種商品的生產所需要各種要素的比例也不一樣，參與國際貿易的國家可以通過生產以本國具有的相對豐富的資源為要素的商品并在國際市場上出售以獲取貿易利益。原因在于，以相對豐富的資源為生產要素必然使得該國這種商品在國際市場上的價格低于這種資源相對匱乏的國家所生產的這種產品在國際市場上的價格，從而利用價格優勢獲取比國內市場的貿易中更多的利益。顯然，赫克歇爾俄林提出的模型在比較優勢學說的基礎上做了進一步的深入研究，俄林模型的進步性主要體現在三個方面。一是在解釋了比較優勢理論中相對優勢產生的原因，即在于各個國家所擁有的自然資源狀況的不同。兩地所擁有的生產要素的豐裕程度不同導致商品的生產成本不同，產生市場上商品價格的差異，為貿易的產生提供了必要條件。二是俄林不僅對某種商品的生產和貿易作出分析，而且從資本、技術等要素出發在宏觀層面上說明一個國家的貿易優勢和劣勢所在。第三，俄林模型解釋了國際貿易可能會給一國經濟和國民收入帶來的影響。由于一國在國際市場上出售使用豐裕生產要素的資源并獲得高于國內市場的利益，必然使得該種要素的需求量增加，價格上升。反之，需要使用本國相對缺少的資源生產的商品可以從國際市場獲得，從而使該類商品生產要素的需求減少，近而使該種商品的價格下降。生產者和消費者均會從此類貿易中獲得更多利益。

三、新貿易理論

20世紀70年代后期，對國際貿易理論的研究發展迅速，克魯格曼、迪克西特、諾曼、赫爾普曼等經濟學家不斷嘗試把新的理論應用到新古典貿易理論中來解釋現代國際貿易現象，逐漸形成新貿易理論。其中，對新貿易理論的代表人物是美國經濟學家保羅•克魯格曼。克魯格曼的《報酬遞增、壟斷競爭與國際貿易》奠定了新貿易理論發展的基礎，對國際貿易理論的發展所產生的影響至今不衰。與俄林選擇自然資源稟賦為研究的出發點不同，克魯格曼改變了對國際貿易理論分析的基礎，他假定廠商的生產是規模報仇遞增的，并以此為依據得出使市場實現均衡的兩個條件。首先，根據微觀經濟理論，廠商為了獲得最大化的利潤需要選擇在邊際利潤為零的點上進行生產，在該點上廠商的邊際成本等于邊際收益，邊際利潤為零。其次，廠商可自由進入或推出一個行業的生產，通過經濟學的分析可知，在這種情況下，只有在價格等于平均成本時，進入生產的廠商數量等于退出生產的廠商數量，即生產規模實現均衡。新貿易理論通過解決新興古典貿易理論的瓶頸而把貿易理論的發展推向前進。新貿易理論相比新古典貿易理論最大的優勢在于其現實適用性的提高，它能夠揭示經濟中更普遍的現象，并對新古典貿易理論無法解釋的難題給出了合理的解釋，即為什么國際貿易的大部分沒有發生在要素稟賦相差極大的國家之間。在新貿易理論中，由于商品的多樣性及其隨經濟、科技、市場需求等的不斷發展和變化而處于變動之中，沒有哪一個國家能夠生產所有種類的商品，所以國際間的貿易成為社會發展的必然需求，至于在生產商品的分工中哪個國家生產哪些商品則由資源占有狀況和生產條件等因素確定。新貿易理論當然也是不盡完善的，它的缺陷主要在于對廠商的要求過于嚴格，嚴格假設所有的廠商完全相同，忽略了各個廠商之間所存在的領導者才能、資本及技術條件的差異，無法解釋行業中廠商數量及規模的變動，或者一些企業在競爭中步步為營，規模和收益不斷提高，成為行業中的主導者，而另一些廠商卻在競爭中被淘汰，退出競爭。對前人無法解釋的難題做出解答是新的理論發展的基礎和動力。新貿易理論雖然解釋了新古典貿易理論無法解釋的里昂惕夫之謎及相關難題，它自身也存在一定的局限性，在某些方面與現實不相吻合。針對這一問題，新貿易理提出了貿易障礙這一概念試圖對此做出解釋，但是并沒有給出具體的變量或參數在模型中做具體的分析，因此這一問題至此并沒有得出系統合理的解釋每一個理論的局限之處都會成為新理論發展的基礎和動力，基于對這一難題的解釋，以楊小凱為代表的新興古典貿易理論得到了拓展。

四、新興古典貿易理論

新興古典經濟學家的主要創立者是華裔經濟學家楊小凱。新興古典貿易理論的關鍵假設是經濟中的每個個體都即使生產者又是消費者。由于每個個人、廠商或者國家都不能囊括所有商品的生產，因此生產者之間存在分工，為貿易的產生提供了必要條件，當分工產生的專業化經濟大于進行貿易所需花費的交易成本時，貿易產生。新興古典貿易理論的主要貢獻在于系統地解釋了貿易產生的原因，該論證在國內貿易和國際貿易中同樣適用。由于該理論對分工的論證主要基于內生優勢，因此新興古典貿易理論也被成為內生優勢理論。新興古典貿易理論認為，分工是貿易產生的必要條件，當分工經濟大于交易費用時為貿易的產生提供了充分條件。即使所有的人都完全相同，不存在任何差異，也會在后天的分工選擇中形成各異的內生比較優勢，分工促使貿易的產生，貿易的成本形成交易費用，當交易成本大于分工經濟的時候貿易產生的條件消失，各國又會發展封閉式經濟，取消國際貿易。所以分工與專業化經濟大于交易成本是貿易產生的必須條件，二者缺一不可。隨著社會經濟的發展，交易效率在不斷提高，交易所需的成本不斷下降，分工經濟的優勢更加突出，又會返而促進商品生產的專業化程度的提高。市場經濟越活躍，商品種類越多，消費者對多樣化商品的需求就會在更大程度上得到滿足，從而使福利水平提高新興古典貿易理論是楊小凱教授對古典貿易理論的深層次完善和補充。他從國際貿易的基本問題即貿易的產生出發，對貿易的起源進行了追本溯源的分析，并對在此基礎發生的國內貿易和國際貿易及各個層次經濟體的運行做詳盡的闡述，使國際貿易理論體系更加完整。同時在圍觀和宏觀層面上對貿易的運行機制進行了理論總結。新興古典國際貿易理論的進步性主要體現在三個方面。首先，新興古典貿易理論以內生比較優勢為依托，與古典貿易理論的外生比較優勢形成對比，但又以之為基礎。相比靜態的古典貿易理論分析，新興古典貿易理以專業化經濟為基礎對貿易產生的原因進行了探討，并在此基礎上對產品和市場的相關問題做了動態分析。世界經濟總是處于不斷的變動之中，而靜態分析卻只能描述在某一時點上經濟的狀態。因此，為了使理論更加接近現實，需要對經濟的動態運行進行分析，內生優勢的變化就是動態分析的主要因素。動態分析使理論更加接近現實，增加了對現實的適用性和解釋能力。其次，新興古典貿易理論是現實化的理論，它以專業化經濟和交易成本為衡量標準現實經濟的運行提供理論依據，同時也為管理者對貿易選擇相關決策的制定提供指導，以在分工經濟和交易成本的矛盾之中找到平衡點，使經濟的運行更加穩定和高效。而且說明了國際貿易中經濟分工的均衡狀態，為經濟學的進一步發展做出重要貢獻。再次，新興古典貿易理論對國內貿易和國際貿易的產生原因做了統一分析。認為國內貿易和國際貿易的起源在本質上是相同的，即當分工產生的專業化經濟大于交易成本時，貿易就符合人類最大限度追求自身利益的本性，因此自然產生。它突破了新貿易理論的局限，即雖然說明國際貿易的益處，卻無法論證為什么國際貿易要由國內貿易發展而來，而不是在貿易產生的時候就被所有的國家所承認并采取。新興古典貿易理論對國內貿易和國際貿易起源的統一是該理論對國際貿易理論體系的最大貢獻，不僅使國際貿易理論體系更加完整，也把經濟運行的本質在更深層次上揭示出來，提高了理論對現實經濟的認知和解釋深度，因此也具有及其重要的現實性指導意義。新興古典貿易理論的不足之處主要有兩點。首先，它無法指明參與國際貿易的國家應依據什么原則選擇出口和進口商品。根據李嘉圖的比較優勢理論，出口一國在國際市場上具有比較優勢的產品或者進口存在比較劣勢的產品舉均能獲得比自己生產更多的利益。因此可以根據生產商品的比較成本的高低來確定要出口或進口哪些商品。新古典貿易理論中，對貿易模式問題也給出了明確說明，一國應出口較多使用其豐裕要素的產品，而進口較多使用其稀缺要素的產品，通過商品在國際市場上的價格優勢獲得更多利益。在新興國際國際貿易理論中，克魯格曼指出，商品生產的專業化生產所帶來的利益是國內和國際貿易產生的原因。無法對具體應選擇哪些產品用于出口或哪些產品需要進口做出具體說明。只能說明一國應出口本國的專業化經濟較強，交易成本相對較低從而可以帶來更多交易利益的商品，同時需要進口那些本國的專業化經濟較弱，通過國際貿易可以以更低的成本獲得的商品。至此，國際貿易理論中的三大基本問題都得到了解決。新興古典貿易理論的第二個缺陷在于其對現實經濟解釋力的欠缺。該理論追求形式上的全面性，而無法顧及對經濟運行細節的說明，因此它在一定程度上使一個宏觀的框架，而不致力于對細微現象的解釋。為了構建嚴密的邏輯框架，新興古典貿易理論提出了嚴格的假設條件。而且該理論中所涉及的數據無法從現有資料中獲取，從而無法對其進行檢驗或運用這一理論對現實狀況進行預測。此外，新興古典貿易理論更適用于解釋長期中的經濟現象，而對短期經濟現象缺乏解釋力，所以新興古典貿易理論在現實中的適用之處極其有限，它在理論上對以往貿易理論的發展及對以后貿易理論的啟示方面所起的作用遠大于它對現實世界經濟運行的解釋和對經濟發展的預示。即理論意義大于其現實意義。

作者：于彩鳳 單位：貴州大學

參考文獻

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[9]周梅妮.國際貿易理論的發展歷程簡述[J].甘肅農業，2005，6.

第2篇：國際貿易的主要理論范文

關鍵詞：應用型人才；教學內容；國際貿易學

《國際貿易學》是國際經貿類專業的主干核心課程，探討的是與貿易產生、貿易模式及貿易利益分割等問題密切相關的理論與政策內容，是關注、分析和理解有關國際經濟現象的必要前提，也為后續的國際貿易實務、國際貨運、世界經濟概論等課程奠定專業基礎。在當前全球經貿格局和經貿規則深刻演變、國際分工不斷深化的背景下，要培養具備國際化視野的應用型人才，要求《國際貿易學》課程在教學中需注重理論聯系實際，堅持向學生介紹基本原理的同時，引導學生應用基本原理關注、思考和討論國際貿易熱點問題，強化對國際貿易現象的獨立分析判斷能力。而現實的問題是，作為課程教學的基本要素，《國際貿易學》教學內容與貿易發展新形勢的脫節，致使教學目標難以順利實現，因此《國際貿易學》課程的教學內容改革就勢在必行了。

一、《國際貿易學》課程教學內容改革的擬定目標

（一）修復課程教學目標和人才培養目標錯位關系

應用型高校的理論性課程定位比較模糊，導致理論課程往往陷入怪圈，既夠不著研究型課程，也算不上實踐性課程，這也導致其在應用型本科高校中沒有起到應有的教學培養作用[1]。當前《國際貿易學》課程通常簡單沿用了研究型大學的課程體系，或者隨意選擇教材和教材內容，教學內容中既缺乏應用能力培養的基本思路，也缺乏理論、實踐學時比重的分配安排，最終導致《國際貿易學》課程教學目標“重學術能力、輕應用能力”，無法體現應用型人才培養目標的要求。而課程教學目標與人才培養目標的錯位，直接反映在教學內容體系的重理論性、滯后性上，并進一步體現在教師教學過程中“重理論闡述、輕能力培養”上。因此，要改革教學內容，首先應準確定位課程教學目標，使之與應用型人才培養目標相適應。

（二）多途徑更新教學內容，扭轉內容滯后于時代的現狀

當前全球貿易形勢變化迅速，圍繞國際貿易有關的理論研究、政策、規則也在發展演變，教學內容體系應快速跟蹤、緊密順應國際貿易形勢適時調整，從而體現這樣一門課程時效性、現實性的特征[2]。但就現有情況而言，《國際貿易學》課程教學內容體系缺乏對新形勢下新現象的關注，滯后性明顯。第一，從具體內容上來看，以傳統經典國際貿易理論為主，而對新新貿易理論等闡述較少；缺乏對新興地區市場關注，尤其是本世紀以來國際貿易格局發生重大變化；非關稅壁壘部分則多是羅列配額、補貼等常見壁壘，對藍色貿易壁壘等新型壁壘介紹甚少；區域經濟一體化仍以歐盟、北美自貿區等早期組織為主，對新興區域貿易組織著墨有限，并難以把握類似“英國脫歐”等有關區域經濟一體化進程變化的新熱點問題；有關WTO基本內容介紹較為全面，但缺乏對多哈回合談判進程停滯、全球多邊貿易體制發展緩慢的介紹等。第二，從內容體系上看，仍是沿用多年前的體系結構，重理論與政策的闡述，輕有關現實貿易現象的分析，缺少應用能力訓練模塊，無法適應當前應用型人才培養的需求。

（三）妥善處理與前后續課程的重疊內容

由于《國際貿易學》課程的基礎地位，導致其與前后續課程如《國際經濟學》、《世界經濟概論》、《國際貿易地理》等課程不可避免的存在一定重復性。尤其是《國際經濟學》課程，與《國際貿易學》在貿易理論、貿易政策、國際直接投資部分有諸多相同之處。在課程講授中沒有嚴格區分，容易造成學生覺得重復太多、學來無用的假象。如何避免前后續課程相同或相近內容的重復講授問題，需各門課程在專業課程體系中合理定位，明確教學目標，厘清教學思路，并就相關內容開展教學研討，提高課程的教學效率。

二、《國際貿易學》課程教學內容改革的措施

針對《國際貿易學》課程傳統教學內容的諸多不足，結合課程的教學實際，對教學目標進行優化，并在實現知識目標和能力目標的基礎上對教學內容實施“三增、兩減、一整合”改革，探索并構建基于應用能力培養的《國際貿易學》課程教學內容新體系，突破以重學術理論、輕應用能力的傳統內容體系。

（一）優化課程教學目標，對接人才培養目標

課程團隊根據應用型人才培養目標要求，對《國際貿易學》課程教學目標進行改革，將教學目標細分為知識目標和能力目標，并對其進行優化，同時在實現知識目標和能力目標為基礎上對教學內容進行模塊化處理，將教學內容分為國際貿易理論、主要國際貿易政策與措施、貿易發展及其引致的關聯現象等三個模塊。優化后的知識目標包括：第一，國際貿易理論：包括分析國際貿易現象的基本術語、分工與利益、古典貿易理論、新古典貿易理論、新貿易理論、新新貿易理論、保護貿易理論等；第二，主要國際貿易政策與措施：包括貿易政策的理論與實踐、關稅、非關稅壁壘、出口促進與進口管制、國際貿易政策的諸邊（區域經濟一體化）與多邊協調（WTO）等；第三，貿易發展及其引致的關聯現象：包括了解國際貿易發展史、世界市場與貿易條件、國際服務貿易、生產要素的國際流動、對外直接投資與跨國公司的發展等。優化后的能力目標包括：國際貿易形勢的分析預判能力；對貿易自由化政策、貿易保護政策的理解與預測能力；理解世界各主要經濟體的政策協調合作、對抗博弈原因；理解對外直接投資的發展形勢和跨國公司的地位與作用等；獨立探究、自主學習的能力和團隊分工合作能力。

（二）教學內容實施“三增”改革，即增加新的貿易理論、新的貿易政策和綜合應用能力培養內容

新增新的貿易理論包括新新貿易理論和國際貿易競爭新優勢理論，其具有強大的理論活力和明確的政策價值。如新新貿易理論，國外主流教材已經吸納其相應內容，但國內的國際貿易教材尚未涉及該理論[3]。增加新的貿易理論內容既是對理論體系部分內容的完善，也反映了課程教學對新理論的持續關注。新增的貿易政策應是與當前國際貿易發展密切相關的內容，主要包括：第一，日益受到重視的貿易自由化帶來的環境問題，貿易發展與環境保護的協調共生；第二，使用日漸廣泛的企業社會責任標準，相比一般貿易壁壘，其貿易保護手段更為隱蔽，且由于從單一產品限制轉向生產鏈限制，影響范圍將更為廣泛，加上容易與反傾銷、反補貼和技術性貿易壁壘結合而形成復合型壁壘，將更為難以應對；第三，貿易政策諸邊協調部分，TPP、ASEAN等區域經濟一體化有關內容等。通過增加新的教學內容，以緊密聯系貿易發展現狀。新增綜合應用能力培養內容是為了直接響應應用型人才培養目標和課程教學目標。教學內容中補充具有時效性的貿易案例，更新必要數據資源，通過研討式、啟發式、案例式等教學方法的綜合運用，提升學生應用能力水平。如以中國在全球生產網絡中的地位和表現為例，結合新新貿易理論分析其對中國制造業轉型升級的現實針對性意義；以英國脫歐為例探討區域經濟一體化的“進退”問題；以跨境電子商務發展數據資料為例分析新型貿易方式的特點及其對傳統貿易的影響等問題。還可通過課堂布置貿易專題的方式，結合所學知識內容要求學生課后查找相關資料，再參與到課堂討論中來。借助新鮮豐富的案例和數據支撐，避免《國際貿易學》課程從理論到理論的“空對空”式講授，以案例分析和數據分析為橋梁，將理論內容與現實問題聯系起來，培養學生對現實問題的貿易感知、經濟感知和國際化意識。

（三）教學內容實施“兩減”改革，即減少過時傳統貿易理論和過時政策分析內容

適時減少過時的貿易理論和政策內容以體現課程的現實性：減少貿易理論中的空泛內容，如數學模型的推導，減少不適應WTO規則和自由貿易新協定的過時政策分析內容，如關稅效應分析等。此外，還可壓縮一部分較為簡單的教學內容的課堂講授時間，要求學生課前學習并隨堂考察學習情況，更多教學資源分配至新增的教學內容上，從而提高課堂教學效率，并通過教學內容的增減和教學模式的改進進一步培養學生的應用能力。

（四）教學內容實施

“一整合”改革，即整合《國際貿易學》與《國際經濟學》交叉重復內容《國際經濟學》是純理論課程，定位于培養學生開展基本國際經濟分析的思維能力、技術能力。《國際貿易學》課程則主要定位于學生應用能力、分析能力的培養。《國際經濟學》課程中有關國際貿易的理論與政策部分涉及較多模型推導，要求學生具備較強的數學基礎和邏輯思維能力，相比較而言，《國際經濟學》理論性更強，而《國際貿易學》應用性更強。因而針對存在交叉重復的教學內容，《國際經濟學》已重點闡釋的部分，《國際貿易學》可適當弱化，更側重于聯系國際經濟貿易的現實問題，著重于理論內容的分析和運用，政策部分的闡釋和應用。通過兩門課程交叉重復部分內容的“應用化”改革，突出《國際貿易學》的“應用性”特點，進一步深化《國際貿易學》教學內容的改革。

三、結束語

《國際貿易學》是一門發展的課程，教學內容的改革也是不斷深化的。在優化課程教學目標的基礎上，增加新新貿易理論、新的貿易政策和綜合應用能力培養三個方面的教學內容，減少過時傳統貿易理論的空泛內容和過時政策分析內容，整合《國際貿易學》與《國際經濟學》課程中交叉重復的教學內容，實行“三增、兩減、一整合”改革，有利于教學內容的不斷更新和完善。而教學內容的改革必須與教學模式、教學方法的改革同步進行，創設以應用能力培養為目標、對《國際貿易學》教學內容、模式、方法實施全方位一體化改革的綜合實踐方案，才能更為有效的實現應用型人才培養目標。

作者:劉婷 劉宏青 張韻風 單位:湖南涉外經濟學院

參考文獻：

[1]莊新霞.應用型本科高校國際貿易理論與政策教改探析[J].渭南師范學院學報，2016（02）：39-44.

第3篇：國際貿易的主要理論范文

[關鍵詞]國際貿易理論；新新貿易理論；異質性企業；內生邊界

 

一、引言

國際貿易理論是開放經濟條件下的微觀經濟學，它主要闡釋國際貿易成因、國際貿易結構和國際貿易利得等問題。隨著國際貿易實踐的發展，國際貿易理論先后經歷了古典貿易理論、新古典貿易理論、新貿易理論和新新貿易理論四個發展階段。

古典貿易理論主要包括adam smith的絕對優勢理論和david ricardo的比較優勢理論(2×2×1模型)。在他們的理論中，假定在完全競爭及規模報酬不變條件下，勞動作為唯一的投人要素，生產技術是給定的外生變量，則國際貿易是發生在勞動生產率絕對或相對差異的先進工業國與落后農業國之間的產業間貿易，該理論首次闡明了自由貿易的合理性和有效性。

20世紀30年代，瑞典學派的主要代表人物heckscher和olin提出了要素稟賦理論(h－o定理)。與古典貿易理論不同的是，他們認為比較優勢的形成除了勞動這一投入要素之外，還包括資本、自然資源等要素稟賦的差異。后經haberler、mied、learner、leontief等學者將一般均衡分析的新古典模型與h－o定理融為一體，最終形成了國際貿易理論的標準模型(2×2×2模型)——新古典貿易理論。這一以要素稟賦理論為核心的新古典貿易理論在20世紀相當長的時期內，一直處于國際貿易理論的核心地位。

進入20世紀60年代，在國際貿易領域，大量存在一國既出口同時又進口同一產業內產品的情況，這一有悖于要素稟賦理論的現象引起了verdoon(1960)、balassa(1966)等人的關注，grubel、lloyd(1975)對此現象進行了研究并提出了產業內貿易理論(intra-industry trade theory)。20世紀70年代后期，krugman(1979，1980，1981)、dixit和norman(1980)、lancaster(1980)、helpman(1981)、ethier(1982)、brander和spencer(1985)、eaton和gmssman(1986)等經濟學家將產業組織理論和市場結構理論嵌入新古典貿易模型中，形成了所謂的新國際貿易理論，用規模經濟、不完全競爭、消費偏好多樣性和產品差異化來解釋產業內貿易的形成原因，對古典貿易理論和新古典貿易理論中的完全競爭市場、規模報酬不變和產品同質性等基本假設進行了徹底顛覆，較好地詮釋了發達國家之間同一產業內貿易占絕大比重這一歷史現實。

20世紀90年代，隨著經濟全球化的加深，公司內交易特別是跨國公司內部一體化和對外直接投資的迅猛發展，國際貿易實踐發生了重大變化，新國際貿易理論對此問題的說服力也顯得蒼白無力，迫使經濟學家對公司內貿易的成因進行反思。21世紀初，marc melitz(2003)提出了異質性企業模型，pol antras(2003)提出了企業內生邊界模型，共同開創了新新貿易理論(new-new trade theory)。該理論打破了以往貿易理論關于企業同質性假定，把國際貿易建立在異質性企業這一微觀經濟主體基礎之上，對當今國際貿易成因、結構和模式進行了具有相當說服力的全新解讀。

二、新新貿易理論的產生背景

1、國際貿易領域的微觀實證數據對以往理論提出挑戰

國際貿易理論研究的兩大中心主題為貿易所得和貿易分工基礎。傳統國際貿易理論(古典和新古典貿易理論)所建立的產業間貿易模型根本沒有涉及到企業層面；新貿易理論所建立的產業內貿易模型雖然涉及到微觀企業層面，但為了簡化模型，以代表性企業的假設將企業同質化。然而，近年的實證數據表明，企業間的差異對于理解國際貿易有關問題是至關重要的。

20世紀90年代以來，一些經濟學家在對企業有關數據實證分析中發現，在某一行業內從事國際化經營的僅是少數效率高、競爭力強、規模相對大、產品質量好的企業。早在1995年，bernard和jensen曾發現在美國制造業中就存在上述現象；melitz和yeaple(2004)根據大量事例對1996年美國進出口企業的生產率研究表明，出口企業勞動生產率比非出口企業高出39％；eaton、krama和koaum(2004)在研究中發現，法國制造業中僅有17.4％的企業從事出口貿易，而且其出口量僅占生產量的21.6％；jensen、ber-nard、redding(2007)等人研究發現，2000年美國550萬企業中只有大約4％的企業進行過出口貿易，2002年美國制造業企業中出口與非出口企業比較，出口企業的就業率、銷售額和人均增加值分別高于非出口企業119％、148％和26％。

經驗數據顯示，在生產分工日益細化的背景下，全球貿易投資一體化趨勢不斷加強，企業規模、利潤和國際經營行為有諸多異質性，因此需要研究企業個體特征在企業國際擴張選擇中的作用。然而，由于新貿易理論采用對稱性企業假設，一體化均衡下同一產業內企業定價、產量、利潤、收益和外貿參與程度相同，企業無任何差異，因而它無法解釋20世紀90年代以后獲得的微觀數據，這就迫切需要一種新的摒棄技術對稱以及研究企業異質性作用的貿易理論。

2、跨國公司內部貿易在國際貿易中的作用增強

20世紀90年代以后，國際經貿活動出現了新特征，跨國公司在全球經濟中扮演著越來越重要的角色，跨國企業的數量呈級數增長，經營規模不斷擴大，跨國公司已成為國際經濟活動的核心組織者。聯合國貿發會《2009年世界投資報告》顯示，目前全球15個發達國家共有8.2萬家左右的跨國公司，它們擁有超過81萬家子公司；《2007年世界投資報告》顯示，2006年國際貿易有1／3是在跨國公司之間進行的，1／3是在跨國公司內部進行的，即與跨國公司有關的貿易已占國際貿易的2／3；跨國公司已占全球技術貿易的60％～70％，全球f&d的80％，全球fdi的90％，21世紀很可能變成“跨國公司時代”。跨國公司在國際化經營中，中間投入品貿易在全球貿易中的比重不斷上升，跨國公司內部貿易在部門結構上多集中于研發密集度高、部門投入物復雜程度高的it、汽車、工業設備、非生產等部門；跨國公司的公司內貿易增長速度加快，例如1992～2002年，跨國公司海外工廠的銷售數量增長率高于商品和非要素服務總貿

     摘 要:要解決國際貿易專業中存在的主要問題,需要根據高職高專國際貿易專業人才培養要求,在建設的專業目標定位、師資培養、教材建設、教法選擇等方面加大改革。以適應高職國際貿易專業培養社會需要的、綜合素質高、具有較高國際商務英語應用能力和國際貿易業務操作技能的高級應用型外貿技能人才的需要。

關鍵詞:國際貿易 人才培養 高職教育

自我國加入wto以來,我國的對外貿易迅速發展,規模不斷擴大。這就急需一大批熟悉進出口業務的外貿應用型人才,為了滿足社會的這一需要,我們高職高專院校必須對國際貿易專業的具體培養目標和課程的設置等進行探討和改革,如何優化教學資源配置,如何優化人才培養模式,如何彰顯專業特色,這些都是擺在我們面前的亟需解決的問題。

1 高職高專國際貿易專業培養目標定位

(1)專業培養目標在新經濟時代,國際貿易主要是培養具有良好的職業道德,能以英語為工具,熟悉國際商貿知識及商貿文秘的職業職責范圍,能夠使用多種現代化辦公設備與通訊設施,了解主要國家和地區的社會經濟情況。學生畢業后主要的就業方向為:進出口公司、三資企業、報關、報檢公司、大型運輸和保險公司、外商投資咨詢公司、跨國營銷集團等。

(2)專業培養規格在思想道德素質上,學生應具有良好的職業道德和法律意識,具有良好的職業道德和公民道德。在專業上將重點學習經濟學、國際經濟、國際貿易的基本理論和基本知識。學生在理論學習后,要根據目前我國已加入wto的實際情況,系統地學習各門專業課的實際操作,包括國際商務談判、簽約、履約、租船、投保、仲裁、索賠等各個環節,也包括對外投資的策劃、知識產權的保護等各種業務,具體方法可以通過國際商務實驗實訓和案例實踐教學的形式來實現。

2 教學方法的創新

2.1 優化課程結構

現在書市上各類高職高專國貿相關教材非常多,而且大多數國際貿易實務教學的各種教材大同小異,內容重復,如國際貨物運輸和保險部分在《國際貿易》、《國際貨運實務》、《外貿跟單員實務》、《國際貿易單證實務》等多門課程中重復出現,這樣的重復內容在整個國際貿易教材中比例還相當大,任課老師之間講課銜接不上,導致重復部分,重復講授。在講解過程中,多數老師重理論輕實踐,以至于學生學了多遍在工作中仍不懂整個貿易的國際貨物的流程和相關知識,這樣學生走出校門后適應不了用人單位的要求。因此,為了避免重復教學,應該對國際貿易課程體系進行改革,對幾門課程重復的地方進行整合,最好能根據本校自身的特點和特色,老師自己編寫教材,這樣才能提高教學效率。

2.2 改進教學方法

在國際貿易專業課程中,理論課知識講太多,并不能達到很好的效果,這個時候就要在教學過程中進行多方面的探索,如模擬公司教學法和案例教學方法等。如講授《進出口業務流程》中進出口貨物的整個流程,老師不能僅僅在黑板上板書流程圖,要更加生動的采用案例教學手段,適當的可以結合本地企業的案例進行教學,如:贛州華堅國際鞋城有限公司有一批女鞋出口到美國洛杉磯,貿易術語為cif,委托贛州東信貨代公司辦理租船訂艙手續,在這個前提下,老師可以以分組的形式要求學生在課后弄清楚辦理每個環節需要提交的材料,然后再到課堂上以小組為單位進行解說,這樣的教學方法不僅讓學生不會覺得枯燥無味,更能激發他們的興趣,在每一個小組中大家都可以客串不同的任務角色,這樣可以讓每個角色的流程大家都能較強的記住,而且還培養學生的團隊精神、創新精神和學習精神。

2.3 增加實踐教學環節

環節國際貿易專業的大多數專業課程應采用模擬實驗和軟件教學,培養學生觀察能力和動手能力,對國際貿易專業課還應多采用案例教學。,如“外貿函電實訓”對于增強學生的實際業務操作能力起了很大促進作用。在此基礎上,筆者認為國際貿易專業的其它一些課程(或其中的部分教學內容),如“國際結算”、“外貿單證制作”、“海關報關實務”等相關課程可以嘗試通過學生的親身參與來提高其學習的效率。這樣不僅不會學起來枯燥無味,而且更能學的好,記得住。

3 建設師資隊伍構建高等職業技術教育的專業培養模式,主體是專業教師隊伍

首先,要加強專業教師專業理論水平和實踐的培養。高等職業技術教育教師除應具備各類教育教師都要具有的素質外,還應具備技術應用型人才的各種素質。其次,應當有針對性的選派教師進入外貿企業、海關、報關公司等企業進行實踐鍛煉,以培養專業教師較強的實踐操作和課堂演示能力。高職學院應制定師資隊伍建設規劃,加大教師隊伍建設力度, 遵循專職與兼職相結合,培養與引進相結合,思想道德與專業學術并重的原則,以寬松優越的個人發展環境,不斷提升的工作條件和生活待遇,靈活創新的用人機制,建設一支適應學院事業發展需要的高水平的教師隊伍,以寬松優越的個人發展環境,不斷提升的工作條件和生活待遇,靈活創新的用人機制,建設一支適應專業發展需要的高水平的教師隊伍。

總之,隨著我國外貿進出口的規模不斷擴大,我國的貿易地位不斷增強,為了能夠培養更多國家需要的貿易人才,只有通過不斷改革與完善課程環節和課程要素,形成具有專業特征的應用性課程體系,才能確保高職院校國際貿易專業培養出來的人才被社會所認可、接納。

參考文獻

[1] 趙紹全.當前部分高校國際貿易專業教學中存在的若干問題淺析[j].北京聯合大學學報,2005(3).

第4篇：國際貿易的主要理論范文

當前經濟環境下國際貿易對于中國企業技術創新的影響

一、引言

隨著我國加入世界貿易組織，對外開放程度進一步擴大，國際貿易在我國經濟發展中起到了非常重要的作用，為我國與世界接軌奠定堅實的基礎，而國際經濟學相關理論指出技術創新是國際貿易順利開展的重要環節。作為貿易出口國，往往必須具備領先于其他國家較為先進的技術，因為只有技術創新，擁有了新產品與新工藝，才能保持其自身的比較優勢，從而具備出口的潛質，因此，對于出口國而言，國際貿易的進行是其開展技術創新的根本動力。

作為貿易進口國，由于國際貿易所存在的技術溢出、轉移或擴散，勢必會對進口國技術帶來積極的影響。如果貿易雙方人才、設備等技術水平差距過大，更會激發進口國去適應外來的技術創新，提高自身的整體技術創新水平。在知識技術飛速發展的21世紀中，世界網絡的發展與國際貿易的自由化成為當今時代的主流形式，從靜態角度出發，我國的技術創新的發展勢必會提高自身的出口潛力，因而增強其國際貿易水平;同時，從動態角度出發，國際貿易的開始勢必會給我國現存技術帶來一定的沖擊，從而給其技術創新帶來動力。因此，國際貿易與技術創新這兩者之間存在有互相促進的關系，但對于包括中國在內的發展中國家而言，國際貿易對其技術創新具有更加深遠的影響，發展中國家利用外來技術大力開展自身的技術創新，為其經濟飛躍奠定堅實的基礎。

二、國際貿易理論的發展及技術在其發展中的內生化演變

國際貿易理論的發展主要是由傳統貿易理論向現代貿易理論演進的過程，其中有兩條主線尤為明顯：一是從斯密的絕對優勢原理發展成為新興古典貿易理論;二是從李嘉圖的相對優勢原理發展成為新貿易理論和新新貿易理論。從傳統貿易理論開始，就對技術有了一定程度的涉及。經濟學認為商品的生產不僅依賴于具備各種生產要素，更重要的是需要關注如何組合各種傳統的生產要素，這是最早的把技術作為生產要素的提法之一，這種技術可以在固定的生產要素條件與一定的規模下實現產出最大化以及產品多樣化，而斯密的絕對優勢原理以及以李嘉圖為代表的古典經濟學家肯定了這種技術所帶來的績效，即勞動生產率。多數古典經濟學家意識到國際貿易對國內經濟增長具有一定的促進作用。

早在19世紀早期，Torrens(1844)就意識到在知識與國際交流加劇的時代背景下，技術的發展應該只局限于某一特定的地區。Mill(1848)對基于技術發展的國際貿易的條件進行了分析與討論。Bloomfield(1978)系統分析了技術在國際貿易中的發展，并認為早期古典經濟學家對技術差距理論中涉及的要素都進行了一定的探討，將有關國際貿易中技術的概念進行了總結。古典經濟學家對于技術的定義顯然與現代技術的定義存在有很大的差異。他們對于技術的理解相對來說比較狹隘，認為技術就是提高勞動者能力和設備水平，從而實現生產率的提高。

雖然眾多古典經濟學家肯定了貿易發展中存在技術的影響，但在理論發展中對于技術創新的見解產生了巨大的分歧。以斯密為代表的經濟學家認為，勞動分工是技術創新的重要內容，分工的改善可以帶來生產率的提高。因此，斯密認為技術創新的本質是勞動的分工，會對國家的貿易模式及經濟增長產生正面的影響。而以李嘉圖為代表的經濟學家在斯密絕對成本理論基礎上，把國家自身存在的比較優勢歸因于貿易所帶來的外在技術創新。

因此，這兩個學派最主要的分歧在于，斯密一派認為技術創新是源于勞工分工的內生變量，而李嘉圖一派則認為技術創新是貿易所帶來的外生變量。雖然，古典貿易理論的發展經歷了很長一個時期，但是對于技術的定義存在有很大的分歧，沒有明顯的界定，所以在古典貿易理論中對技術本身缺乏系統的定義，導致技術在貿易理論中被純粹的認定為外生變量，即便如此，古典經濟學家對于國際貿易過程中有關技術的認知在日后其理論發展中起到了舉足輕重的作用。

之后的很長時期中，國際貿易理論發展中技術方面的演進遠遠落后于現實經濟的發展，雖然發達國家的技術創新與技術擴散對發展中國家以及世界貿易模式起著非常重要的作用，但是很少有理論再將技術創新引入到國際貿易理論當中。在新古典貿易理論發展中，由古典貿易理論中所提出的技術的重要性被忽視，新古典貿易理論是在一般均衡的背景下，以生產稟賦差異對國際貿易進行研究，而忽略了貿易中各國間存在的技術差異，其中以赫克歇爾―俄林要素稟賦理論(H-O模型)為新古典貿易理論的代表。

H-O模型主要從各個國家和地區所具有的不同的要素稟賦及不同產品的生產函數角度闡述其對貿易產生的決定性作用。它與之前古典貿易理論的區別在于：古典貿易理論關注貿易與經濟增長的關系研究，而新古典貿易理論將貿易與經濟增長分成兩個獨立的概念，忽略了技術在貿易模式中的重要性。實際上，H-O模型把經濟增長排除在其模型之外，關注的只是貿易的靜態層面，單考察了生產要素差異所帶了的比較優勢，而忽略技術之間的擴散對貿易及經濟增長帶來的影響。從某種意義上而言，由于H-O模型對于貿易中技術因素的忽視，從而使技術在新古典貿易理論發展過程中很長時間處于迷失階段。

直到20世紀中期，眾多學者又逐漸開始關注貿易與經濟增長之間的聯系，經濟增長的貿易條件即技術因素重新被納入貿易理論模型的研究中。隨著新稟賦理論的發展，進一步將RD(研究與開發)所產生的知識視為國家非常重要的稟賦之一，同時強調了技術創新的重要性，將技術同樣視為國家重要的稟賦之一。國際市場存在的競爭越發激烈，新產品不斷增加，外生的技術差異雖然在經濟增長中產生了巨大的貢獻，但是內生技術創新對于經濟進一步增長顯得更為迫切，這就使眾多學者從外生技術對貿易的影響轉為更深一步的研究國際貿易的動因及其模式的變化。

Vernon(1966)的產品生命周期理論主要在具有相似要素稟賦的發達國家中，由于各個國家在產品各個環節所存在的差異，從技術創新以及傳播的角度研究貿易的產生及其所帶來的貿易模式的變動，為技術在國際貿易理論中的發展奠定基礎。到20世紀70年代，新貿易理論興起，理論分析的基本框架轉變為以規模經濟、不完全競爭為前提開始研究國際貿易的動因及模式。Krugman(1979)開始將技術引進到貿易模型中，進一步研究了技術創新對國際貿易的影響，這里所指的技術創新還局限在外生的，無法對其產生的原因作以解釋。

20世紀80年代所產生的內生增長理論與國際貿易相關領域的融合，為之后國際貿易理論研究指明了方向。之后貿易理論研究超越之前靜態層次的研究，使得技術成為貿易與經濟增長相聯系的重要紐帶。隨著21世紀的到來，企業異質貿易理論成為當今貿易理論的代表，即新―新貿易理論。這一理論最早是由Melitz(2003)提出來的，主要是在企業異質性、不完全競爭和規模經濟的基本假定下，以微觀企業為研究對象，分析了國際貿易對具有不同生產率企業之間資源配置效應的影響。

由于全球化的步伐進一步加劇，國際貿易的進一步開放以及優勝劣汰的選擇使得擁有高生產率的企業步入出口市場，而低生產率的企業只能淡出出口市場，與此同時，同一行業內的資源也將低生產率的企業流向高生產率的企業，使高生產率企業利潤及市場份額進一步增加，從而使整體行業生產率及整體經濟實現增長。新―新貿易理論的出現標志著貿易理論研究步入一個嶄新的領域，為國際貿易的動因及模式發展提供了全新的解釋，企業為了追求高的生產率及利潤必定會加大技術創新的步伐。由于該理論處于初步發展階段，模型框架有待進一步的研究與完善，但該理論為今后國際貿易理論的發展開拓了一個嶄新的思路。

三、基于中國國情下的國際貿易對于技術創新的影響

我國作為發展中國家之一，與發達國家之間存在有一定的差距，但是由于地大物博的優勢以及近些年我國經濟的飛速發展，在某些方面也具有優于發達國家的優勢。隨著中國加入WTO，對外開放的局面全部打開，與發達國家之間進行的進出口貿易日漸頻繁。對發達國家相比，作為經濟與技術相對落后的發展中國家，國際貿易對我國技術創新的影響主要表現在以下幾個方面：

首先，由于發達國家新產品進入市場，必定會給我國的企業帶來一定的競爭壓力并占有一定的市場份額，對我國本土企業的市場地位造成很大的沖擊，本土企業若想繼續獲得有利的競爭地位，就務必開展技術創新，趕超外來的先進技術水平，以此與外來競爭者相抗衡，因此，國際貿易間接地成為了促進企業技術創新的源動力;其次，國際貿易開展的過程中先進的出口國在將新產品傳輸到我國的同時，也將其產品所具有的工藝與技術水平傳遞過來，由于技術溢出的發生，給我國同行企業帶來了模仿的契機，在模仿先進技術的同時，使我國技術創新水平得到了相應的提高;第三，如果先進出口國本身的產品具有一定的領先技術水平，我們在引進這些產品以后本身就具有了先進技術設備，這可以稱為有形的技術創新。

與此同時，在引進先進技術產品的同時會要求具有各種形式的技術指導，企業員工經過培訓之后吸收了外來先進技術，這就相當于給本土企業帶來一定隱形技術創新;第四，由于我國與世界接軌，國際貿易過程中越來越深刻的認識到技術的重要性，從而提高自身的創新意識，同時會影響我國積極改善創新的內外部環境機制，對引進技術的企業而言，為了更合理的使用先進技術往往需要企業在組織管理方面做出相應的創新及轉變，這就意味著國際貿易一定程度上對我國的創新意識以及管理機制的創新會起到積極的影響;

第五，在起始的貿易談判階段，先進的出口國為了使進口國更加全面與詳細的了解產品特性，促成貿易實現的目的，出口國會在合理的限制內演示產品性能，若交易失敗，出口國的技術已經產生一定的技術擴散，而這種擴散也會一定程度的給進口國帶來技術創新;

最后，國際技術貿易是貿易雙方技術傳播與創新的最直接方式，進口國在國際技術貿易的開展中不僅會獲得發達國家的先進技術，同時還會從人力資本、生產水平等其他方面認識到自身與出口發達國家之間存在的差距，從而引發進口國的再次適應性創新。總而言之，上述的各種方式都會增強作為發展中國家的中國的技術創新水平。我國在開展國際貿易的同時，掀動自身的技術創新，一方面可以逐漸減少對此先進技術的依賴程度;另一方面，加之我國自身的二次創新，很有可能領先于國際市場上同產品的技術水平，成為產品壟斷供給者。

因此，我國積極開展國際貿易，不僅能夠吸收外來先進技術，激發自身的技術創新，從靜態層面上看縮小了與發達國家的技術差距，增加自身的技術存儲量;更重要的是國際貿易從動態層面提高了我國技術創新意識，提高了自身的技術創新水平，加強了創新制度環境的形成，為今后我國步入發達國家之列甚至趕超發達國家技術水平奠定了堅實的基礎。

自改革開放以來，我國經濟水平與技術水平呈高幅度的增長，而出口能力也得到較大程度的提高，貿易的出口國一般具有領先于其他國家的技術，因此，國際貿易對于作為貿易出口國的中國有關技術方面具有一定程度的影響：

首先，從靜態層面來說，我國只有積極開展技術創新，才更有可能擁有新技術與工藝，這才具備出口產品所必需的條件，因此，我國為了進一步開展對外貿易，就會充分的進行技術創新，這樣才能保持自身在國際市場上的比較優勢;其次，從動態層面來說，出口貿易必將會帶來一定的技術擴散，我國的技術優勢會在對外貿易的進行中逐漸喪失，因此，我們將面臨兩種選擇，一種是放任其流失而無作為，在技術喪失的同時會逐漸喪失其出口國的技術優勢以及出口地位，

另一種是持續的開展技術創新，為進一步擴大對外貿易的出口地位加大創新的力度，以新一輪的技術創新制勝，當然，我國遵循了后者選擇;第三，在貿易雙方信息對稱的前提下，出口國可以根據進口國反饋回來的市場信息，尋找產品技術的不足改進技術，開展新的技術創新;第四，我國作為貿易出口國在對外貿易中獲得的貿易利得為之后開展技術創新提供經濟保障，同時，技術領先國本身已經具有一定的先發優勢，在資金強有力的保證下，技術領先國為了保持這種優勢，更加激發了其對于技術創新的動力;

最后，國際技術貿易作為技術傳播與技術創新的主要手段，技術的轉移和擴散雖然可以給進口國帶來先進的技術，看似是出口國技術的流失，實際上是出口國傳播的次核心技術，這種技術在本國經濟中已經明顯落后，因此，適時的轉移次核心技術從而獲得可觀的回報對于出口國進行核心技術的創新提供經濟后盾。總而言之，我國在進行對外貿易的同時更要保持自身的先發優勢，持續開展技術創新，適時的將逐漸淘汰的新技術轉換成國際貿易中的利得，對于我國積累資金進行新一輪的技術創新也是至關重要的。

四、結語

縱觀國際貿易理論中技術的演變，由最初肯定技術在國際貿易中的地位，到技術在國際貿易中經歷了相當長的迷失階段，直到今天，技術創新已經成為國際貿易的主要支柱之一，是我國進一步開展國際貿易的源動力。不管是古典貿易理論還是新-新貿易理論，都對國際貿易中的技術因素具有一定的肯定，在這里，我們只著重探討了國際貿易對技術創新的影響，而事實上，國際貿易與技術創新是相互依存的，兩者之間存在有互動效應，在某種程度上，技術創新對國際貿易發展也起到一定的促進作用：

第一，技術創新提高了我國新產品的研發水平，改變了國際貿易的產品結構，因此產品技術含量更高，品種更加的多樣化，是我國作為出口國占有一定的技術優勢，因而進一步促進了國際貿易的開展;

第二，技術創新加速了我國產業結構的升級，改善我國國際分工的地位，由于產業結構的升級，勞動生產率得到了大大的提高，促進我國工農業的大力發展，導致分工專業化，更加速了國際貿易的開展;

第三，技術創新提過了我國在國際貿易中的競爭地位與產品核心競爭力，而一國的競爭優勢主要體現在產品的價格與自身優勢上，通過技術創新可以擴大我國產品價格等比較優勢，促進我國生產技術與產品技術的創新發展，提高我國產品的國際地位;

第四，技術創新在一定程度上促進了國際貿易模式的創新，網絡與電子商務的發展就是技術創新帶來的結果，他們迅速的改變著國際貿易的交易方式，大大提高了國際貿易的效率與效益，網絡技術創新更加劇了全球一體化的到來。因此，技術創新反作用與國際貿易，我國國際貿易發展與技術創新的進行就是在兩者之間相互促進中飛速發展的。

第5篇：國際貿易的主要理論范文

一、國際貿易與跨國投資的興旺

20世紀八十年代以來，隨著西方的經濟自由主義的開展，貿易、金融、投資的自由化使經濟全球化、一體化成為世界經濟發展的潮流，其主要特征是全球范圍內各國、各地區經濟的日益融合，生產要素特別是資本在全球范圍內自由流動，各區域經濟的發展與外部世界經濟的變動日益相互影響、相互制約，貿易與投資逐漸呈現互補性特征。全球市場形成之后，科技進步所帶來的信息革命、通訊與交通的迅速發展、國際分工的深化、WTO的建立為之推波助瀾。經濟全球化不僅極大地促進了世界經濟和貿易的發展，同時對傳統的國際經濟貿易理論也提出了諸多挑戰。

二、競爭優勢的提出及國際應用

在經濟全球化條件下，競爭優勢將取代傳統的比較優勢而成為國際貿易分工的主要基礎，在國際貿易理論體系中，自由貿易理論一直占統治地位，而比較成本理論、要素稟賦理論又是自由貿易理論發展的主線。這些理論認為，只要各個國家發揮自己的比較優勢，生產成本相對低的產品參與國際分工，就會獲得比較利益，不僅其自身而且整個世界都會從中受益。但是它們有一個共同的特點，即都從經濟學角度認為，只要各國遵循成本優勢從事分工，就都能獲益，各國不存在利益的沖突。1991年美國管理學家家邁克爾?波特在其出版的《國家競爭優勢》一書中強調了國家之間、企業之間利益的沖突，認為競爭優勢是一國在國際競爭中獲勝的關鍵，并詳細闡述了國家競爭優勢的決定因素。該理論主要是從管理學角度分析了一國如何在國際競爭中提高整體競爭力，實質上屬于宏觀競爭戰略的分析，如果將其引用在跨國公司的壟斷競爭優勢中也同樣可以發揮效果。通過整合國際資源不斷提升企業的競爭力，表現出來的有跨國并購、生產要素的優勢互補、跨國資本通過金融市場的間接國際傳導等。在經濟全球化條件下，比較成本已經不能再成為決定國際貿易分工的主要基礎。這是因為比較成本理論和要素稟賦理論有一個至關重要的假設前提即要素在國家間的不可流動性。在國際資本要素的流動性日益增強的情況下，比較成本優勢不再為一國所獨享，如：某一國家勞動力比較豐富和便宜，外國企業可以借助資本流動到該國投資設廠加以利用、獲取利潤并匯回母國。在此情況下，某一國的比較優勢實際上成為本國及外國都可以利用的優勢。一個國家資本實力雄厚或者技術、管理上有競爭優勢的跨國公司越多，其利用國外比較優勢獲利的能力就越強。因此，所謂經濟全球化、貿易投資互補性（一體化）實質是跨國公司依靠競爭優勢，借助投資活動在全球范圍內對資源的整合。一國具備國際競爭優勢的企業越多，就越可以在國際分工中更多地整合別國的資源，并降低本國資源被別國企業整合的可能。

三、國際貿易與投資互補的必然趨勢

（一）貿易與投資的相互促進。經濟全球化條件下國際貿易的格局將由產業間貿易轉向產業內貿易、公司內貿易為主，中間產品、零部件貿易比重增加，而這無疑為國際投資成與貿易的促進與互補作用奠定了基礎，公司的內部化部分地代替了市場的功能，這也是科斯定理的精髓所在。

在以比較成本為基礎的國際貿易中，國際貿易格局以產業間貿易為主，國際交換的對象屬于不同的產業部門。這是因為在傳統貿易理論認為比較成本、要素稟賦的差異是國際貿易基礎的情況下，各國必然分工生產要素密集度不同的商品以供交換。它主要發生在經濟發展水平不同的發達國家與發展中國家之間，或者經濟發展水平相近但要素稟賦差異較大的國家之間，產品的流動是單向的，產品的用途也存在很大差別。20世紀七十年代以來隨著科技發展、國際分工的深化，發達國家的產業內分工、產業內貿易比重逐漸增加。它主要發生在同一產業部門內部，產品的投入要素比例、最終用途基本相近。根據國際貿易新理論，它主要是發達國家的企業在產品差別的基礎上為了追求規模經濟效益而造成的，有的甚至通過協議性國際分工來達到。據此，產業內分工、貿易的商品應以同一產業內的最終產品為主，但伴隨著經濟全球化過程中的貿易與投資的互補，貿易格局又進一步發生了變化：雖然產業內貿易繼續發展，但其貿易的對象、貿易的主體已與以前大不相同，跨國公司內部貿易迅速增加，一些原來在跨國公司之間進行的產業內貿易將有一部分轉為在跨國公司內部進行。根據《2001世界投資報告》，2000年全球外國直接投資達到1.3萬億美元，其中跨國公司占90％。目前全球共有6萬多家跨國公司，它們掌管著全球1/3的生產、2/3的國際貿易、70％以上技術轉讓。

（二）跨國公司的競爭力。在日趨激烈的全球競爭中，跨國公司自20世紀九十年代以來的國際直接投資采用了不同以往的戰略：跨國公司在某一產業內開展多元化經營、縱向、橫向并購等業務。據聯合國貿發會議的資料，1987年全球跨國并購的價值僅為1000億美元，2000年外國直接投資以跨國并購方式實現的金額約為11000億美元，比上年度增長1/3。在過去的十年中，國際生產的增長主要是通過跨國并購而不是通過新建企業投資實現的。

跨國公司為了在全球競爭中保持核心競爭力，跨國公司在國際投資中同時采用垂直一體化戰略，其形式既有獨資、控股、參股的直接股權控制等。跨國公司往往自己投資從事研究與開發或者關鍵零部件的生產，以確保技術領先的優勢，精密零部件在公司內部貿易比重不斷上升，這實際產生了輔企業的“中間橋梁”作用，正是這類中間業務才使得貿易與投資自發地生成了互補優勢。加工貿易在整個國際貿易中的比重持續提高，并有可能成為未來國際貿易的主要形式。因此，我們不難發現國際貿易通過投資對一國經濟、社會發展有著更為重要的互補利益。通過國際投資可以促進競爭，加快技術進步，促進資金積累，優化和提升產業結構，引進先進的觀念、制度創新等。國際貿易對投資所帶來的產出進行分步驟、有節奏的消化吸收。在經濟全球化的背景下，這種利益地位將迅速上升，它應成為各國特別是發展中國家參與國際分工和貿易的主要著眼點。

第6篇：國際貿易的主要理論范文

引言。

隨著信息經濟和網絡經濟的發展，國際貿易飛速發展，同時面臨新的挑戰，原來的理論很難對信息經濟的許多問題做出完善的解釋。

當大家都感到網絡使全球變成了地球村的時候，卻發現地球村的居民并沒有走向共同富裕，信息經濟仿佛把距離拉近了，但是卻把地球村的村民貧富差距拉大了;歐洲的債務危機使得歐盟有分裂的危險，窮國和富國的差距也在拉大。傳統的國際貿易理論不能適應現在的信息經濟的發展，很難去解釋國際貿易中與信息產品或者知識經濟相關的現象，需要對其理論進行改進或者提出新的理論。

1 國際貿易理論的研究發展。

1.1 亞當斯密的絕對優勢說。亞當斯密絕對優勢理論認為，國際貿易產生于各國之間生產商品的勞動生產率的絕對差別。一國應該專業化生產和出口那些本國具有絕對優勢的產品，進口那些外國具有絕對優勢的產品。所謂絕對優勢是指，如果一國相對另一國在某種商品的生產上有更高的效率，則稱該國在這一產品上有絕對優勢。

斯密主張實行自由貿易政策，反對國家對外貿的干預，認為自由貿易能有效地促進生產的發展和產量的提高。

1.2 相對優勢說對絕對優勢說的取代及其發展。李嘉圖比較優勢理論認為國際貿易的基礎是世界各國產品比較優勢的存在，各國應該根據自己的比較優勢進行專業化生產并參與國際貿易，貿易雙方均將在國際貿易中獲得貿易利益。任何國家都可以憑借自己的相對優勢即按照兩優取最優，兩劣取次劣的原則從事生產和交換。

1.3 赫克歇爾-俄林的資源稟賦理論被稱為新古典貿易理論，其理論模型即 H- O 模型。要素稟賦理論認為雙方均憑借自己的相對優勢從事生產和交換，即各國應該生產出口那些密集使用本國相對充裕要素的產品，而進口那些密集使用本國相對稀缺要素的產品。

在赫克歇爾和俄林看來，現實生產中投入的生產要素不只是一種勞動力，而是多種。根據生產要素稟賦理論，在各國生產同一種產品的技術水平相同的情況下，這種生產要素的價格差別則取決于各國各種生產要素的相對豐裕程度，即相對稟賦差異，故稱為要素稟賦說。由此產生的價格差異導致了國際貿易和國際分工。

2 信息經濟或者知識經中環境下的國際貿易。

2.1 物質、能量和信息產業的發展。我們都在喊信息經濟時代

或者知識經濟時代到了，但是我們中的很多人并沒有對此有很深入的理解和研究，人類的三大生產要素是：物質、能量和信息，人類文明也經歷了：以物質材料為主要生產要素的第一代文明;以能量能源為主要生產要素的第二代文明;正在經歷的以信息知識為主要生產要素的第三代文明。美國的第一、二、三產業，三次產業結構演變過程是：一二三，二一三，二三一，三二一，經濟發展的實踐證明，三二一的三次產業結構符合后工業化階段經濟的發展需要的。第三產業的主體是信息產業和以知識為主的服務業，信息和知識是其核心。

2.2 信息產品的邊際成本。信息產品尤其是數字產品不同于物質產品和能量產品，可復制性和非排他性，使其具有邊際成本為零的特點，從而也導致其在國際貿易中的作用于物質產品和能量產品不同。

作為國際貿易的基礎理論，比較優勢理論認為國家之間通過分工可以提高雙方國家的福利，也就是國際間的分工對雙方都是有好處的。然而在信息經濟下，國際分工可能只對生產信息產品或者知識產品的國家帶來好處，對生產物質產品和能量產品的國家之能帶來負效益。

比如美國微軟的 windows 操作系統，滿足美國國內的需求，但是它出口到其他國家，基本不需要改動，只是將語言本地化即可，而世界其他國家的正版用戶必須和其他物質產品一樣為之付費。而對于美國而言，美國人并沒有為此付出更多的勞動(相對于軟件開發成本，語言本地化成本可以忽略)，然而其他國家如果生產物質或者能量產品，則必須付出與之相對應的額外勞動。

3 信息產品對國際貿易和國際貿易理論的影響。

3.1 信息產品對國際貿易理論的影響。從以上分析，我們可以看出，無論是亞當斯密的絕對優勢還是李嘉圖的相對優勢理論都不適用信息產品的國際貿易。這些理論是建立在國際分工基礎上的，而國際分工在信息經濟之前主要以物質能量產品為主，所以這些理論是適用的，之所以這些理論不適用是因為信息產品的特性與物質能量產品不同，信息產品的邊際成本為零，而物質能量的邊際成本不為零，因此在使用國際分工理論時，需要區分是信息產品還是物質能量產品。在信息產品這個大類中，進行小類國際分工，以前的理論才能使用;同理，在物質能量產品中，進行進行小類國際分工，以前的理論也使用。而不能將所有產品不做區別的進行國際分工。

4 對我國產業發展的建議。

通過上面的理論分析，我們能清楚地看到只生產物質能量產品，或者以物質能量產品為主的產業結構，會使一個國家成為別的國家的免費勞動力，所以應該盡快調整我國產業結構，大力發展知識經濟，大力發展信息產業，尤其是軟件產業和文化產業。

參考文獻：

[1]Thomas A.Pugel(美) 托馬斯A普格爾著。國際貿易，中國人民大學出版社，2005.

[2]薛榮久主編。國際貿易。對外經濟貿易大學出版社，2006.

[3]胡昭玲主編。國際貿易：理論與政策。清華大學出版社，2010.

第7篇：國際貿易的主要理論范文

下面是求學網小編收集的信息產品對國際貿易的影響，歡迎閱讀!

關鍵詞：信息產品 數字產品 國際貿易 國際貿易理論。

0、引言。

隨著信息經濟和網絡經濟的發展，國際貿易飛速發展，同時面臨新的挑戰，原來的理論很難對信息經濟的許多問題做出完善的解釋。

當大家都感到網絡使全球變成了地球村的時候，卻發現地球村的居民并沒有走向共同富裕，信息經濟仿佛把距離拉近了，但是卻把地球村的村民貧富差距拉大了;歐洲的債務危機使得歐盟有分裂的危險，窮國和富國的差距也在拉大。傳統的國際貿易理論不能適應現在的信息經濟的發展，很難去解釋國際貿易中與信息產品或者知識經濟相關的現象，需要對其理論進行改進或者提出新的理論。

1、國際貿易理論的研究發展。

1.1 亞當斯密的絕對優勢說。亞當斯密絕對優勢理論認為，國際貿易產生于各國之間生產商品的勞動生產率的絕對差別。一國應該專業化生產和出口那些本國具有絕對優勢的產品，進口那些外國具有絕對優勢的產品。所謂絕對優勢是指，如果一國相對另一國在某種商品的生產上有更高的效率，則稱該國在這一產品上有絕對優勢。

斯密主張實行自由貿易政策，反對國家對外貿的干預，認為自由貿易能有效地促進生產的發展和產量的提高。

1.2 相對優勢說對絕對優勢說的取代及其發展。李嘉圖比較優勢理論認為國際貿易的基礎是世界各國產品比較優勢的存在，各國應該根據自己的比較優勢進行專業化生產并參與國際貿易，貿易雙方均將在國際貿易中獲得貿易利益。任何國家都可以憑借自己的相對優勢即按照兩優取最優，兩劣取次劣的原則從事生產和交換。

1.3 赫克歇爾-俄林的資源稟賦理論被稱為新古典貿易理論，其理論模型即 H- O 模型。要素稟賦理論認為雙方均憑借自己的相對優勢從事生產和交換，即各國應該生產出口那些密集使用本國相對充裕要素的產品，而進口那些密集使用本國相對稀缺要素的產品。

在赫克歇爾和俄林看來，現實生產中投入的生產要素不只是一種勞動力，而是多種。根據生產要素稟賦理論，在各國生產同一種產品的技術水平相同的情況下，這種生產要素的價格差別則取決于各國各種生產要素的相對豐裕程度，即相對稟賦差異，故稱為要素稟賦說。由此產生的價格差異導致了國際貿易和國際分工。

2、信息經濟或者知識經中環境下的國際貿易。

2.1 物質、能量和信息產業的發展。我們都在喊信息經濟時代

或者知識經濟時代到了，但是我們中的很多人并沒有對此有很深入的理解和研究，人類的三大生產要素是：物質、能量和信息，人類文明也經歷了：以物質材料為主要生產要素的第一代文明;以能量能源為主要生產要素的第二代文明;正在經歷的以信息知識為主要生產要素的第三代文明。美國的第一、二、三產業，三次產業結構演變過程是：一二三，二一三，二三一，三二一，經濟發展的實踐證明，三二一的三次產業結構符合后工業化階段經濟的發展需要的。第三產業的主體是信息產業和以知識為主的服務業，信息和知識是其核心。

2.2 信息產品的邊際成本。信息產品尤其是數字產品不同于物質產品和能量產品，可復制性和非排他性，使其具有邊際成本為零的特點，從而也導致其在國際貿易中的作用于物質產品和能量產品不同。

作為國際貿易的基礎理論，比較優勢理論認為國家之間通過分工可以提高雙方國家的福利，也就是國際間的分工對雙方都是有好處的。然而在信息經濟下，國際分工可能只對生產信息產品或者知識產品的國家帶來好處，對生產物質產品和能量產品的國家之能帶來負效益。

比如美國微軟的 windows 操作系統，滿足美國國內的需求，但是它出口到其他國家，基本不需要改動，只是將語言本地化即可，而世界其他國家的正版用戶必須和其他物質產品一樣為之付費。而對于美國而言，美國人并沒有為此付出更多的勞動(相對于軟件開發成本，語言本地化成本可以忽略)，然而其他國家如果生產物質或者能量產品，則必須付出與之相對應的額外勞動。

3、信息產品對國際貿易和國際貿易理論的影響。

3.1 信息產品對國際貿易的影響分析。假設只有 A，B 兩個國家進行貿易，A 國只能生產物質產品和能量產品，B 國能生產物質產品、能量產品和信息產品，A 國出口量等于 B 國進口量，A 國進口量等于 A 國出口量。A 國出國產品的總價值錯誤!未找到引用源。= 錯誤!未找到引用源。+ 錯誤!未找到引用源。出口產品的總成本錯誤!

未找到引用源。= 錯誤!未找到引用源。+ 錯誤!未找到引用源。+錯誤!未找到引用源。，但是成本為錯誤!未找到引有源。= 錯誤!未找到引用源。+ 錯誤!未找到引用源。+ 錯誤!未找到引用源 = 錯誤!

未找到引用源。+ 錯誤!未找到引用源。(錯誤!未找到引用源。==0)如果 A 國的信息產品進口量 =A 國物質產品和能量產品的出口量，則 B 國不需要付出任何成本就可以得到 A 國出國產品的總價值錯誤!未找到引用源。= 錯誤!未找到引用源。+ 錯誤!未找到引用源。

如果 A 國的信息產品進口量

從以上分析我們可以得出，生產信息產品的國家可以從國際貿易中得到不平等的好處，在極端情況下，可以無償的從別的國家獲取物質和能量產品。

3.2 信息產品對國際貿易理論的影響。從以上分析，我們可以看出，無論是亞當斯密的絕對優勢還是李嘉圖的相對優勢理論都不適用信息產品的國際貿易。這些理論是建立在國際分工基礎上的，而國際分工在信息經濟之前主要以物質能量產品為主，所以這些理論是適用的，之所以這些理論不適用是因為信息產品的特性與物質能量產品不同，信息產品的邊際成本為零，而物質能量的邊際成本不為零，因此在使用國際分工理論時，需要區分是信息產品還是物質能量產品。在信息產品這個大類中，進行小類國際分工，以前的理論才能使用;同理，在物質能量產品中，進行進行小類國際分工，以前的理論也使用。而不能將所有產品不做區別的進行國際分工。

4、對我國產業發展的建議。

第8篇：國際貿易的主要理論范文

關鍵詞：國際貿易理論； 本科教學； 哲學線索； 歷史線索。

對于經濟論文" target="_blank">國際經濟與貿易專業的師生們來說，面對《國際經濟學》、尤其是其中的國際貿易理論部分的教學，都頗有畏懼之心。主要原因之一是，國際貿易理論較之國際金融理論和其他經濟學科，具有更多的幾何圖形和數理實證分析，理論發展又具有較強的邏輯連貫性，要求學生既具備扎實的微觀宏觀經濟學基礎和基本的高等數學知識，又要有一定的邏輯分析能力，甚至還需要一點對經濟問題研究的熱情和興趣［1］。在教學中，教師往往難以在知識的深度性和課堂的生動性之間把握平衡，容易陷入乏味的說教中去； 在學習中，學生往往忽視邏輯思維整體把握，割裂各個數學模型間的聯系，陷入死記硬背的痛苦境地———從而，在教與學方面，都達不到良好的效果。究其根本原因是在國際貿易理論的教學中忽視哲學和歷史思維的導入； 缺乏哲學和歷史的視野，必然將國際貿易理論說教成干巴巴的數學模型和幾何線條，使得課程的教學缺乏生氣和現實感。哲學方法和歷史方法是一切社會科學研究的根本方法，綜觀幾百年來的國際貿易理論演化史，我們發現，國際貿易理論與其他社會科學一樣，其發展也存在著清晰的哲學線索和歷史線索。把握好國際貿易理論演化中的哲學線索與歷史線索，才能使我們對國際貿易理論的理解和學習提升到一個更高層次上。以下，筆者結合自己本科教學的心得體驗，對國際貿易理論演化中的哲學線索和歷史線索進行提煉和總結，希望對同行的教學有所幫助，并有助于學生更深刻地把握國際貿易演化中存在的潛在規律。

一、國際貿易理論演化中的哲學線索。

國際貿易純理論在長久的歷史演化中潛藏著一條哲學線索，我們可以套用老子《道德經》第四十二章首句來形象化地描述它，就是“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”［2］這句話是老子從哲學的層面上來探索宇宙萬物演化的規律，也可以從系統的層面上來揭示國際貿易理論整體邏輯演繹的哲學規律。

（ 一） 道生一。

所謂的“道生一”，即，經濟學為說明資源配置之道，逐漸建立一套一般均衡理論分析框架。

國際貿易理論其本質是開放經濟條件下的微觀經濟學，微觀經濟學是研究既定市場經濟制度下的資源配置問題，所以國際貿易理論所要討論的是世界范圍內的資源配置問題。微觀經濟學為了說明理性人進行資源配置之道，數百年來，從亞當·斯密提出市場經濟“看不見的手”的原理以來，西方經濟學家們進行著一場構建一般均衡理論大廈的智慧接力。到 19 世紀末，馬歇爾將古典的勞動和成本價值理論和新興的邊際效用價值理論綜合起來，從局部均衡到一般均衡，構建一個以供求分析為基本框架的新古典經濟學范式［3］，一般均衡理論分析框架初步建立起來，后經阿羅、德布魯等現代經濟學家的嚴格證明，使一般均衡理論實現了完全公理化。當我們通過微觀經濟學的學習后，掌握了這個資源配置之道，接下來的《國際經濟學》的理論學習中，我們就要將這個為說明資源配置之道而形成的一般均衡分析框架在國際經濟格局下進行應用，來討論世界范圍內的資源配置問題，即國際貿易問題。

（ 二） 一生二。

所謂的“一生二”，指的是微觀經濟學的一般均衡理論在國際貿易理論中的應用，先后形成了古典自由貿易理論和現代自由貿易理論。

在微觀經濟學中，一般均衡模型，具有三大幾何分析工具： 一是生產可能性界曲線，二是相對價格線； 三是社會無差異曲線。生產可能性邊界在古典與現代貿易理論的不同理論假設的基礎上，呈現出不同的形狀：古典貿易理論，堅持勞動價值論，在勞動的同質性和唯一性的假設下，生產可能性邊界是一條直線段； 而現代要素稟賦理論，貫徹要素價值論的原則，引入另一種生產要素資本，在兩部門不同要素比例的條件下，生產可能性邊界呈外凸狀。在封閉條件下，國與國之間的生產可能性邊界和社會無差異曲線的不同形狀和位置導致了國與國之間相對價格的差異。相對價格的差異是國際貿易產生的基礎，于是古典貿易理論與現代貿易理論又進一步統一到比較優勢理論中去。這正是一般均衡分析框架在“國際貿易完全競爭理論”中的完美應用。

（ 三） 二生三。

所謂“二生三”，系指國際貿易理論發展的新階段，誕生了“新貿易理論”。

1970 年代后，國際貿易理論在引入規模經濟因素后，突破了一般均衡的完全競爭模型，將資源配置之道貫穿到“國際貿易不完全競爭理論”的分析中去，從而實現貿易理論的新變革。規模經濟因素的引入，導致遞減的機會成本，從而形成內凹狀的生產可能性邊界曲線。新貿易理論有三大貿易理論模型，它們是外部規模經濟模型、壟斷競爭模型和寡頭壟斷模型。外部規模經濟模型仍然應用一般均衡的三大工具，說明外部規模經濟在國際貿易中的重要性； 而壟斷競爭模型和寡頭壟斷模型則將微觀經濟學中的產業組織理論分析方法應用新貿易理論的研究中去，從而證明了產品的差異性、規模經濟，以及廠商的非合作行為在國際貿易中的決定作用。

（ 四） 三生萬物。

所謂的“三生萬物”，是指在古典貿易理論、現代貿易理論和新貿易理論的基礎上，國際貿易理不斷演化，從多個研究的角度產生諸多理論流派和觀點，所有這些理論都可以統一在供求價值論的理論框架下。

微觀經濟學的理論基礎是價格理論（ 供求價值論） ，即商品的價格是由商品的需求和供給兩個因素共同決定的。國際貿易從其實務本質來說，就是一筆以國家為主體的交易，任何交易都存在供給方和需求方；一筆交易的達成，或是由于供給方的交易意愿較強，或是由于需求方的交易意愿較強，我們都可以從供給方和需求方去尋找其交易背后發生的動因。同樣，任何國際貿易理論，或是從供給層面，或是從需求層面來尋求不同形態貿易發生的基礎，或二者兼有之。綜觀各種貿易理論，其貿易基礎的決定因素可用下圖加以概括。

圖 1 國際貿易基礎的決定因素［4］。

“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，是從思維的高度展現國際貿易理論發展的哲學脈絡。綜觀諸多國際貿易數理模型，大多可以從一般均衡框架中的三大幾何曲線的變化中得以生動說明。生產可能性邊界曲線的變化： 或呈直線狀（ 古典貿易理論） ; 或呈外凸狀（ 現代要素稟賦理論） ; 或呈內凹狀（ 新貿易理論） ; 或內外移動或偏向不同的坐標軸（ 反映要素積累對國際分工的影響） 。社會無差異曲線的變化： 或內移或外移（ 反映一國福利水平的高低） ; 或偏向 X 軸或偏向 Y 軸（ 反映一國對 X、Y 兩種產品的不同偏好性） ; 或彎曲或平緩（ 反映一國對兩種產品組合的不同偏好程度） 。相對價格線的變化： 或相對平緩（ 反映一國在 X 產品上具有比較優勢） ; 或相對陡峭（ 反映一國在 X 產品上具有比較劣勢，而在 Y 產品上具有比較優勢） ; 相對價格線上生產均衡點和消費均衡點的位置又呈相應的變化（ 兩點合一反映一國處于自給自足的狀態； 兩點分離則反映一國參與國際貿易分工的狀態； 消費均衡點在生產均衡點左上方，反映一國出口 X 進口 Y; 消費均衡點在生產均衡點右下方，則相反） 。三條曲線不同的變化組合生動而深刻地揭示了不同的貿易基礎和貿易形態的變化。此外，作為一般均衡分析框架的組成部分的局部均衡分析框架，則成功應用于貿易政策的經濟效應的分析中。所有這些分析又統一于以供求價值論為基礎的一般均衡框架，源于理人假設下的全球化資源配置之道。這就是資源配置之道在國際經濟格局下簡潔而有力的演繹。

二、國際貿易理論演化中的歷史線索。

國貿理論的講授，如果過多地滲透進數理的語言，不免顯得枯燥乏味。作為一門社會科學，對其學習和講授，歷史視野的引進也必不可少。縱觀數百年來的國際貿易理論演化史，筆者認為，存在著三大歷史動因推動著國際貿易理論的不斷發展。

（ 一） 與貿易保護主義斗爭的需要。

歷史上，西方國際貿易理論主要存在著兩大流派：

一是自由貿易理論流派； 二是保護貿易理論流派。其中，前者居于主流地位，后者居于支流地位。在以國家為主角的全球經濟體系中，國際貿易所引起的國際產業結構調整，必然會影響一國國內不同部門的利益和不同國家利益的分配。西方學者或是站在本部門利益或是站在本國利益的基礎上，提出相應的貿易理論和政策主張。因此，國際貿易理論自身存在著強烈階級性和對抗性。整個國際貿易理論的演進史就是自由貿易主義和保護貿易主義的斗爭史。亞當·斯密絕對成本理論的提出，是站在當時新興工業資產階級的立場上來反對重商主義； 李嘉圖比較成本理論的提出是為反對當時的《谷物法》，從而為英國資本主義生產方式的前進掃除了障礙； 李斯特為了保護德國的民族工業，提出保護幼稚產業理論，以對抗英法兩國經濟學家極力主張的古典學派自由貿易理論。各學派的理論觀點也是在相互尋找對方理論邏輯漏洞的過程中而提出的，他們背后是所代表的階級集團的對抗，在思想層面上同時也是他們各自貿易理論觀點的精彩疊呈的博弈。亞當·斯密批判了重商主義金銀是財富唯一形態的財富觀，將絕對成本理論建立在更為科學的財富觀的基礎上； 李嘉圖為回應《谷物法》支持者對斯密絕對成本理論存在的邏輯漏洞的攻擊，創立了比較成本理論，夯實了國際分工的理論基礎，使自由貿易潮流波及到世界更廣的范圍； 李斯特則高舉民族主義的大旗，提出生產力理論以抗辯斯密的財富觀理論，創立符合德國國情的保護幼稚工業論，在理論上指導著德國走上了工業化道路。這些經濟學家的貿易理論都打上了深刻的民族烙印、階級烙印和人文情懷，其背景的充分展開，將展現出一幅生動而鮮活的歷史畫面。

（ 二） 理論在邏輯方面自我完善的需要。

理論的發展既有質變，也有量變。當理論的質變所形成的范式固定下來的時候，理論就開始自我完善式的量變。這種量變是尋找固有理論在闡述或論證過程中所遺留的邏輯方面的漏洞和空白，進行自我填補、自我完善。這既是學術研究的路徑，也是推動國際貿易理論發展的現實動因。這種動因，在推動國際貿易理論的發展起著很大的作用。歷史上，李嘉圖的比較成本理論雖然成功論證了各國參加國際分工的比較優勢的貿易基礎，但是李嘉圖的理論并沒有解決貿易雙方利益的具體分配問題，特別是沒有解決進出口商品交換比例如何確定的問題。李嘉圖留下的這一國際貿易利益劃分問題的學術空白，被其后繼者約翰·穆勒所填補。于是，穆勒創立了相互需求說，從而補充和發展了比較成本理論； 此后，馬歇爾又運用數學工具闡釋了穆勒的相互需求說，以幾何圖形使這一學說“精密化”［5］62 －63，以臻于完美。此外，要素價格均等化理論和羅伯津斯基定理也是對 H-O 理論所遺留下的貿易利益在一國內部分配和要素積累對國際貿易的影響等問題的理論空白進行填補。

國際貿易理論在邏輯上的自我完善又表現為，隨著價值理論的發展，國際貿易理論日益將自己建立在更為科學的價值論的基礎上，使貿易理論的發展達到從量變到質變的飛越。價值理論是經濟學研究的基礎，西方主流經濟學經歷了勞動價值論、要素價值論、效用價值論到供求價值論的不斷更替，國際貿易理論也經歷了古典貿易理論到要素稟賦理論的演進，最終將技術、要素稟賦和偏好集于一體，形成了建立在一般均衡分析框架基礎上的國際貿易理論標準模型，從而使其理論基礎更為堅實完善。

（ 三） 應對國際貿易現實挑戰的需要。

任何經濟理論都是對經濟現象的反映和解釋，當實踐的發展，經濟理論不能夠解釋說明新的經濟現象時，就必然會得到不斷的修正，甚至被否定，這就為新理論的誕生提供了歷史契機。國際貿易理論幾百年來的演化史，其實就是不斷地應對國際貿易現實挑戰的歷史，實踐給予貿易理論以新的生機，賦予其新的時代內容，甚至實現了其從量變到質變的飛越。要素稟賦理論認為，根據比較優勢原則，參加國際貿易的各國將出口密集使用其擁有量豐富的要素的產品，進口密集使用其擁有量稀缺的要素的產品。當里昂惕夫利用大量的統計資料來實證檢驗美國的進出口商品結構時，卻得出了與這一結論相反的結果。如何解釋這個被普遍認為正確的理論卻又與國際貿易的現實相矛盾的現象，引發了戰后一系列新的貿易理論的產生，從而推動著國際貿易理論向縱深發展［5］81。

回眸世界一百年來國際貿易發展歷程，從勞動分工形態演變的大尺度看，過去一百年國際分工的基本層面從產業間、產業內深入到產品內部的不同工序、區段、環節和流程； 為應對國際貿易現實的挑戰，國際貿易理論也順次經歷了產業間分工理論（ 以比較優勢原理為核心的傳統貿易理論） 、產業內分工理論（ 新貿易理論） 、產品內分工理論階段［6］。二戰后，國際貿易所表現的特征與傳統的比較優勢理論所預期的情形并不完全一致，尤其是 1960 年代以來，約2/3 甚至更多世界貿易是發生在技術、資源和偏好相似的發達國家之間，其主要以制成品貿易為主。這對以產業間貿易為研究對象的傳統貿易理論形成強大的挑戰，導致 1970 年代“新貿易理論”的誕生［4］94 －95。當前國際產品內分工深入發展的現實，對以產品為基本分工對象的國際分工貿易理論帶來了新的挑戰； 而正在發展成熟的產品內分工理論彌補了傳統國際貿易理論長期忽視工序層面分工現象的缺陷［6］。

以上三大動因，或單獨或共同地推動貿易理論大樹不斷地發展、繁榮壯大。例如，相互需求理論的誕生，既有填補李嘉圖比較優勢理論空白的需要，又與當時英國資產階級爭取自由貿易運動相聯系； 重疊需求理論的產生，既有應對發達國家間產業內貿易現實挑戰的需要，又彌補了傳統貿易理論長期忽視需求層面分析的缺陷； 普雷維什的“中心—外圍論”的提出，則既有維護發展中國家參與國際分工利益的動因，又有理論應對國際貿易現實挑戰的需要———傳統貿易理論認為自由貿易對參與國普遍有利，而二戰后的國際分工情形正好與之相反。

總之，國際貿易理論的講授與學習貫穿哲學的線索，能充分展示理論數理推導的邏輯美，增強教學的條理性和清晰性，有助于學生從整體上更好地把握國際貿易理論的內涵； 貫穿歷史的線索，則會增強理論課講授的生動性，使其更貼進社會科學的本源，這不僅有助于學生人文素養的培養，而且有助于學生理論專業素養的養成，加深其對理論發展的來龍去脈的了解。聯系歷史背景，緊扣理論觀點，再配以條理性和系統性的模型解說，必然使課堂的講授張馳有度，更富有立體性。當然，這也對教師綜合知識的掌握提出了更大挑戰。哲學方法與歷史方法，是研究一切社會科學的根本方法； 同樣，高校在國際貿易理論的教學中，也必須將哲學和歷史線索充分展現，并且在必要時進行適當歸納，才能達到事半功倍的講授效果。

參考文獻

［1］文娟。《國際經濟學》課堂教學改革的思考與實踐［J］。 經濟師，2009，（ 07） : 115 －116.

［2］老子，。 道德經［M］。 長春： 吉林文史出版社，2003.

［3］朱富強。 計量經濟分析能夠“發現”理論嗎？ ［J］。 浙江工商大學學報，2009，（ 01） : 74 －82.

［4］李坤望，張伯偉。 國際經濟學（ 第二版） ［M］。 北京： 教育論文" target="_blank">高等教育出版社，2005.

第9篇：國際貿易的主要理論范文

論文摘要：對國際勞工標準是否應與國際貿易掛鉤問題發達國家和發展中國家有截然相反的態度，本文闡述了國際勞工標準與國際貿易相掛鉤的原因，分析了發達國家和發展中國家對國際勞工標準與國際貿易掛鉤問題兩種不同態度的理論基礎，并論述了當前國際勞工標準與國際貿易掛鉤的現狀及發展趨勢

1國際勞工標準與國際貿易的關系概述

    “國際勞工標準”是由國際勞工組織制定的，一般是指由國際勞工大會通過的公約和建議書等一系列國際法文件所體現的旨在保護全世界勞動者合法權益的國際規范。國際勞工標準的產生一定程度上源于國際貿易競爭。國際勞工標準與國際貿易之間的聯系可追溯到19世紀，美國率先于1890年開始禁止進口囚犯生產的產品，并于1930年將禁止進口的范圍擴大到所有強制性勞工生產的產品。

    二十世紀末以來，大多數發達國家都極力主張將勞工標準問題與國際貿易掛鉤主要有以下兩個原因:(1)在全球化進程中發達國家經濟發展緩慢，而廣大發展中國家經濟實力迅速增強，發達國家惴惴不安，因此發達國家將自身發展困境統統歸咎于發展中國家的低勞工標準。(2)wto多邊貿易體制中新的貿易保護主義抬頭。國際勞工標準所特有的復雜性、隨意性、隱蔽性等特點迎合了發達國家設置新的貿易壁壘的需求。通過將勞工標準與國際貿易掛鉤，不僅扼制發展中國家的國際競爭力，而且轉嫁了其國內經濟發展危機。

2對國際勞工標準與國際貿易掛鉤問題兩種不同態度的理論基礎

    2.1支持國際勞工標準與國際貿易掛鉤的理論依據

    在主要發達國家，認為國際勞工標準與國家貿易應予掛鉤有“人道主義論”、“貧困進化論”、“移民壓力論”、“社會傾銷論”等幾種觀點，但其主流觀點是“社會傾銷論”。

    “社會傾銷論”認為，一些發展中國家使用童丁以及囚犯來生產出口產品，導致產品的勞動力成本很低。還有些發展中國家禁止勞工建立工會組織，導致工人工資被隨意壓低，工時被隨時延長，這事實扭曲了產品的正常成本，致使生產成本降低。該情形使發達國家的出口產品在國際貿易中的競爭力大為減弱。這種因低勞動力成本形成的出口產品競爭優勢使其在國際貿易中具有“比較優勢”，這種優勢，可以認為是對出口產品的變相補貼，違反了國際貿易自由化的宗旨。這種由于種種原因致使勞動工資低下及其他社會條件惡劣形成的出口產品競爭優勢就是社會傾銷或日勞動力傾銷、福利傾銷。這種社會傾銷現象會導致執行高勞工標準的國家將面臨一系列負面影響。所以該理論認為應將勞工標準和國際貿易掛鉤，對低勞工標準的國家予以貿易制裁，而不能僅僅是發展中國家獲得利益。同時將勞工標準與國際貿易掛鉤，以貿易制裁促進勞工標準的提高是防范不正當競爭、恢復和維護公平競爭局面所必需的。

    2.2反對國際勞工標準與國際貿易掛鉤的理論依據

    對發達國家的勞工標準應與國際貿易掛鉤的主張，大多數發展中國家均持否定態度。其否定的理論大致包括特“比較優勢論”、“特定文化論”、“投資區位調整論”、“與貿易無關論”等幾種觀點，但其主流觀點是“比較優勢論”。

    “比較優勢論”認為，不同國家的勞工標準存在差異符合公平競爭原則。發達國家的“社會傾銷論”完全抹煞了國際貿易的理論基石即比較優勢理論，否認從發展中國家獲得利益。有“優勢”是進行國際貿易的基礎。目前的發展格局只能是發達國家的資本、技術優勢和發展中國家勞動力資源優勢的比較格局，國際貿易自由化也只能在此基礎上的逐步自由化。如果按照發達國家要求制定統一的勞工標準來限制發展中國家比較優勢的邏輯思路，也就意味著發展中國家也同樣可以要求限制發達國家資本、技術優勢的發揮。這樣有違開展國際貿易的宗旨。發展中國家認為，勞動力成本的國際差異是一個歷史的范疇，勞動力成本如同各國的自然享賦一樣是一個外在變量，它所形成的比較優勢是國際分工和貿易的基礎，這種比較優勢，對發達國家和發展中國家都有好處，不會對發達國家產生不良影響。因此，國際勞工標準與國際貿易是兩個領域的范疇，要真正提高世界的整體福利水平是通過貿易自由化發展全球經濟，而不是將勞工標準與國際貿易掛鉤限制國際貿易的自由化發展。

3當前國際勞工標準與國際貿易掛鉤的現狀及發展趨勢

    3.1國際勞工標準與國際貿易掛鉤的實踐

    雖然到目前為止發達國家沒有將勞工標準納人wto多邊規則中，但為了進一步促進貿易與勞工標準問題掛鉤，發達國家正以雙邊貿易協定為突破口，積極推行國際勞工標準。例如。2001年正式生效的《美國一約旦的自由貿易協定》，首次將勞工與環保標準納人其協議內容。此后，2003年，美國與新加坡、智利、越南、柬埔寨等國的雙邊貿易協議中也都納人了勞工標準。

    3. 2國際勞工標準與國際貿易掛鉤的發展趨勢

    作者認為國際勞工標準與國際貿易掛鉤是必然趨勢，其理由主要在于:

    (1)它符合各國的長遠利益。目前仍存在著生產商為獲得較高利潤而壓榨勞動者的情況。低成本策略不僅損害了人權，更破壞了國際貿易中的公平競爭秩序。各國出于自身經濟利益的考慮可能很難對某些不當的降低標準行為做出公正的處理，但各國對自己的進出口貿易都相當敏感，因此將國際勞工標準與國際貿易掛鉤有利于促進國際勞工標準的實施，最終更好地維護各國勞工的基本權利，它符合各國的長遠利益。