企業(yè)管理的基本知識培訓精選(九篇)
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第1篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
現(xiàn)階段，隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，汽車音響產品正在演變?yōu)槿藗兩畹囊徊糠?，成為汽車關鍵設備，常見的有CD機、VCD機、DVD機、GPS等，而且越來越多的呈現(xiàn)出多功能、數(shù)字化、高性能、大功率的特點，未來更會向著專車專用化、娛樂多元化、信息化等方向發(fā)展。近些年來，中國汽車工業(yè)得到飛速發(fā)展，使得產品的更新?lián)Q代速度越來越快，這帶給汽車音響產品巨大的發(fā)展空間的同時提出了更高的科學技術要求。中國汽車音響專業(yè)化分工日趨明顯，對汽車音響的重要零部件的制作都沒有足夠的技術含量，逐漸成為汽車音響跨國公司的站牌生產基地，導致利潤的大量流失，影響中國汽車音響產業(yè)的發(fā)展步伐。中國汽車音響開發(fā)中實行的項目管理技術也存在眾多弊端。①某些汽車企業(yè)對項目管理認識不足，只是保持在低層面和局部開展。音響產品開發(fā)項目管理一般只局限于研發(fā)和制造這兩個部門，對其他部門比如采購、財務、質量、銷售等，則是安排較為模糊，而且即使是研發(fā)和制造部門也沒有一套行之有效的工作思路，缺乏系統(tǒng)程序化，所進行的開發(fā)計劃只是基于項目負責人對項目存有的整體把握及認識。這種管理模式不能使得整個項目執(zhí)行團隊進行有效融合，進而影響項目的進度，導致項目目標的落空，流失了項目管理的意義。②汽車音響產品開發(fā)中結構組織零散混亂，項目推進依賴職能部門。這主要是因為音箱產品開發(fā)過程中沒有對項目管理達成共識，造成主要依靠職能部門推動的現(xiàn)象。項目負責人失卻了推動項目的全力，不能有效的開展項目管理。而且項目組織職能分工模糊化更是造成組織與職能部門之間工作正負相抵情況的泛濫。③汽車音響產品開發(fā)的流程不規(guī)范。這是新產品開發(fā)過程中管理落后的一大表現(xiàn)，直接造成開發(fā)過程拖沓，投產時間未知，研發(fā)質量不明等問題。另外，沒有行之有效的產品開發(fā)流程指導對影響各部門工作效率，進而對整個公司的經(jīng)濟效益和長遠發(fā)展造成威脅。
2提高項目管理在汽車音響產品開發(fā)設計中的應用效率的策略
2.1在整個汽車企業(yè)管理層形成項目管理理念現(xiàn)階段，中國汽車企業(yè)應該形成較為系統(tǒng)化、格局化的項目管理模式，以有效的抵制某些企業(yè)新產品開發(fā)過程中項目管理的自發(fā)形成與局部開展弊端。而且汽車企業(yè)高層應該擔負著推動項目管理發(fā)展的責任，充分認識到當今社會項目管理在汽車音響產品開發(fā)乃至整個企業(yè)生存發(fā)展上的重要性，并在此基礎上根據(jù)企業(yè)自身積極營造圍繞項目管理的企業(yè)管理文化。而且，企業(yè)管理層不僅要形成項目管理理念，更要在實踐中有效開展產品開發(fā)的項目管理，擔當重大項目的指揮者和組織者。
2.2完善汽車音響產品開發(fā)的項目管理流程就目前而言，在產品開發(fā)中使用項目管理技術，并采用集成產品開發(fā)理論相關知識，充分完善汽車音響產品開發(fā)的項目管理流程（如圖1所示）在企業(yè)產品開發(fā)中顯得至關重要。它可以將一個原本比較模糊的產品設計方案進化成一個具體的、可實現(xiàn)的終端產品，并通過對產品開發(fā)流程的控制實現(xiàn)產品的開發(fā)性價比，確保整個開發(fā)流程的有序開展。
第2篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
[關鍵詞]信息化 技術 企業(yè)管理
[中圖分類號]F279.23 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0159-01
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，信息在市場中占據(jù)著越來越為重要的地位，對信息的掌握關系著企業(yè)的勝敗優(yōu)劣，企業(yè)只有掌握充足的信息才能對當前的市場有著充分的了解，從而根據(jù)市場形勢作出正確的決策。而企業(yè)管理的核心是決策，決策的過程實際上是對信息掌握的過程。因此，企業(yè)管理的本質就是對信息的掌握、控制和有效利用。
隨著信息技術的不斷發(fā)展和我國企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)管理方式正在向創(chuàng)新管理和知識管理轉變。為適應新時期企業(yè)管理方式的變革，企業(yè)必須加強管理信息化建設。企業(yè)管理信息化建設可以增強企業(yè)領導的現(xiàn)代化意識，增強企業(yè)決策的準確性，降低企業(yè)的運作成本，增強企業(yè)在現(xiàn)代化市場中的競爭力，對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深遠的意義。
一、信息化建設在企業(yè)管理中的作用
（一）可以提高企業(yè)的工作效率及員工的基本素質
現(xiàn)代企業(yè)的管理離不開對信息的把握，信息化建設可以增強企業(yè)領導的現(xiàn)代化意識，使其對當前的市場有一個更加充分的了解，可以根據(jù)市場形勢結合企業(yè)自身的發(fā)展狀況做出對企業(yè)有利的決策。因此，加強企業(yè)管理信息化建設，可以提高企業(yè)管理、決策的效率和水平。在企業(yè)管理信息化過程中，通過建設企業(yè)信息系統(tǒng)和采用企業(yè)重組理論建設，可以對企業(yè)的業(yè)務流程和組織機構進行改革和簡化，使得信息流動更為順暢，領導階層可以更快地掌握下屬的基本情況，同時，領導的意圖可以得到更準確、更快速的傳達。
信息化建設可以使計算機等先進的技術更快地融入到企業(yè)員工的工作和生活中，運用現(xiàn)代化的工作方式來提高其工作效率，開拓員工的思維，使其逐漸摒棄舊的工作方式，學習掌握先進的操作規(guī)程和技術，并按先進的規(guī)程進行操作，在對先進技術的學習和運用中對企業(yè)的發(fā)展有著更加科學和理性的思考，在潛移默化中提高自身的綜合素質。
（二）增加企業(yè)的經(jīng)濟效益
信息化建設可以精簡企業(yè)冗雜的工作機構和業(yè)務流程，為企業(yè)節(jié)約了大量的勞動力，減少企業(yè)的直接支出，而且可以提高員工的工作效率。現(xiàn)代化的信息技術都是在網(wǎng)絡上進行辦公，簡單方便，減少固定資金你的占用，大大降低了企業(yè)的投入成本，相對地增加了企業(yè)的經(jīng)濟效益。
計算機等網(wǎng)絡技術為企業(yè)的宣傳做出了巨大的貢獻，網(wǎng)絡的傳播要快于以往任何的廣告形式，從而使企業(yè)可以將自己的優(yōu)勢更加明確地展現(xiàn)給客戶，可以將自己的新產品以最快的速度推向市場，并能通過信息技術得到市場的快速反饋，對產品的缺陷做出最快的改進，縮短產品的上線時間，增加企業(yè)的經(jīng)濟效益。網(wǎng)絡環(huán)境的建立，極大地方便了企業(yè)的對外交流，不僅可以改善企業(yè)的形象，而且還可以創(chuàng)造更多的商機。目前，信息技術、電子數(shù)據(jù)交換、電子商務等技術得到大量采用，企業(yè)如不加強信息化建設，就無法實現(xiàn)對外交流，無法全面深入地了解和更好地介入國內外市場，最終也會在市場的發(fā)展中處于被動的地位。
二、發(fā)揮信息化建設作用的措施
（一）切實重視信息化建設，加大成本投入
信息化建設需要企業(yè)領導的高度重視、直接決策和組織實施，企業(yè)領導要以身作則，主動學習現(xiàn)代化的信息技術，保持頭腦與時代的同步，只有切實把握當前的形勢，才能統(tǒng)籌大局，對企業(yè)有一個全面的了解，從而做出有利于企業(yè)發(fā)展的正確決策。
信息化的建設需要進行一定的成本投入，企業(yè)要從戰(zhàn)略高度出發(fā)，加大對企業(yè)管理信息化建設的資金投入，不能僅顧眼前的小利而丟失長遠的大利。信息化建設需要資金的大力保障，現(xiàn)代化的設備等需要花費一定的金錢進行購置，因此，企業(yè)前期資金投入的多少在一定程度上決定了信息化建設的規(guī)模和水平。要推進我國企業(yè)信息化建設，就必須建立以企業(yè)為主體的多元化投資體系，全面增加企業(yè)信息化建設的投入，用現(xiàn)代化的信息技術將企業(yè)全面的武裝起來，為企業(yè)的發(fā)展提供更堅實的保障。
（二）改變企業(yè)的運作模式
在傳統(tǒng)的勞動分工原則下，企業(yè)流程被分割為一段段分裂的環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)關心的焦點僅僅是單項任務和工作，而不是整個系統(tǒng)全局最優(yōu)。在信息化建設中，需要對企業(yè)的整個傳統(tǒng)的管理模式進行有效的重組，依照現(xiàn)代科學技術的管理特點對企業(yè)的運作流程進行科學的設計，尋找更適合企業(yè)發(fā)展、提高企業(yè)經(jīng)營效率的運作模式，使企業(yè)的管理模式真正地為企業(yè)的發(fā)展服務。
企業(yè)流程與企業(yè)的運作方式、組織的協(xié)調合作、人員的組織管理、新技術應用與融合緊密相關。企業(yè)流程的重組不僅涉及技術，也涉及人文因素，在企業(yè)運作方式重組的過程中還要不斷地發(fā)展企業(yè)文化，塑造出一種比較能夠反映企業(yè)發(fā)展本質、積極向上、科學奮進的企業(yè)文化，在企業(yè)文化中融入現(xiàn)代的信息化技術，用計算機等現(xiàn)代的信息技術去完善企業(yè)的文化，用企業(yè)文化去不斷地推進企業(yè)的信息化建設，使信息技術在企業(yè)的管理中更好地發(fā)揮作用。
（三）加強對員工的培訓
信息化建設關鍵還是需要人為的推動，企業(yè)員工在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著重要的位置。企業(yè)管理信息化建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要投入大量的人、財、物等資源，涉及企業(yè)的方方面面，必須進行統(tǒng)籌規(guī)劃和合理安排。我國傳統(tǒng)的企業(yè)管理體制很難適應現(xiàn)代管理信息化建設的發(fā)展需要，要想更快地改變傳統(tǒng)的管理方式，切實發(fā)揮信息化技術在企業(yè)管理中的作用，企業(yè)必須對管理階層及其它員工進行培訓，使他們了解信息化基本知識，掌握現(xiàn)代的信息化管理技術，通過對信息的分析給企業(yè)的發(fā)展找出一個準確的定位。
三、結束語
總之，信息化建設在企業(yè)的發(fā)展中起著非常重要的作用，企業(yè)要想在競爭日益激烈的市場中立于不敗之地，就必須改進落后的管理模式，加強員工對信息化建設的了解，增強其現(xiàn)代化意識，增加對信息化建設的投入，使其更好地為企業(yè)服務。
參考文獻
[1]伍吉澤，駕馭企業(yè)信息化建設的驅動力[J]，中國核工業(yè)，2011（07）
第3篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
關鍵詞：高職；物流；企業(yè)管理；職業(yè)發(fā)展
作者簡介：周小平（1982-），女，浙江天臺人，廣東輕工職業(yè)技術學院教務處，講師。（廣東廣州510300）
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）11-0085-02
一、課程教學改革提出的背景和依據(jù)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中指出把提高質量作為重點，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進高職教育教學改革。高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型的高等教育。和本科教育強調學科性不同，它是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實際業(yè)務活動范圍的要求，培養(yǎng)生產、建設、管理與社會服務第一線實用性（技術應用性或職業(yè)性）人才。這種教育更強調對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能培養(yǎng)?！督逃筷P于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（以下簡稱《意見》）歸納了高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征：以培養(yǎng)高等技術應用型專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案；畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。因此，高職教育的課程教學首先應該緊扣職業(yè)教育的特點，圍繞著“技術應用性”和“職業(yè)性”為中心。
二、物流人才的層次性及其知識結構特點
美國物流協(xié)會的調查顯示，現(xiàn)代物流人才的就業(yè)面非常廣，包括8大就業(yè)領域和17個就業(yè)崗位，包括生產企業(yè)、銷售企業(yè)、第三方物流企業(yè)、培訓咨詢公司、運輸企業(yè)、服務行業(yè)、醫(yī)院、教育機構、政府機構等等。同時，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代物流人才的特點主要包括：
1.物流人才的需求量大
物流涉及了社會中各行各業(yè)，不管是生產企業(yè)、銷售企業(yè)還是第三方物流企業(yè)都急需物流人才，因此對人才的需求量非常大。
2.物流人才知識的綜合性
物流是一門綜合性學科，要求物流人才不僅具備倉儲、配送、裝卸、運輸?shù)任锪鞑僮餍灾R，同時還需要具備計劃、決策、管理、控制等企業(yè)管理的基本知識，以及運籌學、管理系統(tǒng)工程等管理工程的知識。
3.物流人才的層次性
既需要高級的管理人才，同時需要大量的從事物流運作的應用性人才?，F(xiàn)代物流人才初步分為四類：專家型人才；高級物流管理人才；中級物流管理人才，物流企業(yè)的實際操作者，包括倉儲、運輸、企業(yè)管理等人才；操作型人才。具體見圖1。
三、高職物流專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展路徑
根據(jù)物流人才的分類發(fā)現(xiàn)，高職院校物流專業(yè)學生就業(yè)后，在職業(yè)生涯發(fā)展中往往會經(jīng)歷從操作型人才晉升為中級物流管理人才，再從中級物流管理人才晉升為高級物流管理人才，再從高級物流管理人才晉升為專家型人才的過程，如圖2所示。
在這個過程中，對學生物流企業(yè)管理知識和能力的要求就會相應發(fā)生變化?；鶎硬僮魅藛T要求具有一定的物流知識和專項物流運作能力；中級物流管理人才要求具有協(xié)調、管理和控制物流公司的能力；高級物流管理人才要求具備企劃、策劃甚至包括決策的素質；專家型人才要求具有教學、科研和物流規(guī)劃能力。
物流企業(yè)管理課程教學中將主要按操作型人才、中級物流管理人才和高級物流管理人才三種類型的管理知識和能力培養(yǎng)目標劃分模塊。
四、“高職物流企業(yè)管理”課程教學中存在的問題
1.課程定位不清
目前，我國高職院校的物流企業(yè)管理課程有些定位為物流管理的課程，有些定位為企業(yè)管理的課程，不同的教師根據(jù)自身理解的不同進行不同的課程定位與教學。而且，有些院校甚至直接用本科院校的課程設計進行教學，忽略了職業(yè)教育的特殊性。
2.課程內容混雜，缺乏實用性
物流企業(yè)管理課程教學中，有的教師采用的內容是物流管理的內容，有些是采用企業(yè)管理的內容，根據(jù)教師理解的不同采用不同的課程內容，課程內容混雜。而隨著現(xiàn)代物流行業(yè)的高速發(fā)展，綜合性物流企業(yè)的特殊性和企業(yè)管理共性的教學內容比較缺乏；同時，課程內容缺乏實用性。許多高職院校物流企業(yè)管理課程的教學內容陳舊，缺乏實用性，而且很多只停留在物流知識或管理知識傳授的階段，并沒有結合實際的案例，增加知識的實踐性和應用性。
3.教學方法單一、陳舊
物流企業(yè)管理涉及的概念、原則等相關的知識非常多，因此許多院校在教學中通常采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，課堂教學容易枯燥乏味，不利于學生興趣的培養(yǎng)。
4.高職院校物流企業(yè)管理的教材缺乏
目前市面上在售的大部分是《物流管理》和《企業(yè)管理》類的教材，適合高職院校物流企業(yè)管理課程的教材非常少，只有寥寥幾本，而且都是2008年之前出版的。高職專業(yè)教材的內容應當兼顧理論知識與實踐知識，必須根據(jù)“必需、夠用”的原則選編，既不能太深入，又不能太膚淺，應該有利于培養(yǎng)學生的物流企業(yè)管理技能。
五、基于職業(yè)生涯發(fā)展路徑的物流企業(yè)管理課程教學改革
1.明確課程定位
物流企業(yè)管理課程作為是物流管理專業(yè)的核心專業(yè)課，秉承高職教育的思路，定位為培養(yǎng)職業(yè)型人才，絕大多數(shù)的學生將來并不從事物流企業(yè)管理的理論研究，而是會隨著職業(yè)的發(fā)展和職位的升遷，在物流企業(yè)中擔任不同的管理職位，需要靈活地運用企業(yè)管理知識和技能的能力。因此，他們不僅要掌握“必需”的企業(yè)管理知識，還必須具備“夠用”的物流企業(yè)管理專業(yè)技能和綜合素質。本課程的任務是使學生能夠比較全面系統(tǒng)地掌握物流企業(yè)運作管理的基本理論、基本業(yè)務和流程；培養(yǎng)和提高學生分析和解決物流企業(yè)管理實際問題的能力，并能較好適應物流企業(yè)管理工作的需要。
2.創(chuàng)新課程教學理念和思路
根據(jù)高等職業(yè)教育工學結合人才培養(yǎng)模式的要求，創(chuàng)新高職物流企業(yè)管理課程的教學理念和思路。以高職物流職業(yè)學生的就業(yè)為導向，以學生的職業(yè)發(fā)展路徑為主線，將高職物流專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展階段分為三個階段，分別是操作人員、中層管理人員和高層管理人員。以學生職業(yè)發(fā)展的不同階段所需要的物流企業(yè)管理知識和以崗位群所需的物流管理技能為依據(jù)進行模塊設計，主要分為以下三個模塊。
（1）基層操作人員所應該具備的職業(yè)技術領域共性專業(yè)能力：具備采購與供應商管理基本能力、運輸管理基本能力、倉儲管理基本能力、包裝與裝卸搬運管理基本能力和配送管理基本能力。
（2）中層管理者所應該具備的企業(yè)管理控制的專業(yè)能力：具備物流企業(yè)質量管理基本能力、物流企業(yè)成本控制基本能力、物流企業(yè)信息管理基本能力和物流企業(yè)人力資源管理基本能力。
（3）高層管理者所應該具備的企業(yè)運作管理的專業(yè)能力：對外部環(huán)境和內部環(huán)境的評估、分析能力；制訂計劃、選擇計劃的能力；以目標為導向的管理能力；組織結構構建、組織文化營造、組織績效提高等能力；物流企業(yè)運作及評價等專業(yè)綜合能力。
3.突顯課程教學特色
結合現(xiàn)代教育技術，靈活運用討論式教學法、啟發(fā)式教學法、視頻教學法、案例教學法、企業(yè)調研、熱點問題討論等多種教學方法和手段來提高教學質量。堅持“學生為主體，教師為主導”的思想，始終強調學生的主動地位，以教師啟發(fā)和引導的方式，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學習的主動性，培養(yǎng)學生的專研精神和創(chuàng)新意識。以工作導向的教學模式、靈活有效的教學方法、精辟的案例分析、平等互動的師生交流和新穎豐富的教學資料，打造生動有趣、知識豐富的物流企業(yè)管理課程教學課堂，突顯課程教學特色。
4.在教材建設上，本著“必需、夠用”的原則，選擇適合高職教育的規(guī)劃教材，培養(yǎng)技能應用型人才
教材中，既要保證“必需、夠用”的理論和實踐知識，也要加強案例分析、企業(yè)調研等實踐活動的內容，使理論和實踐有效結合。
六、結束語
“高職物流企業(yè)管理”課程教學應該緊扣職業(yè)教育的特點，以“技術應用性”和“職業(yè)性”為中心，以高職物流職業(yè)學生的就業(yè)為導向，以高職學生職業(yè)生涯發(fā)展路徑為主線，根據(jù)“必需、夠用”的原則進行設計，以培養(yǎng)適應社會需要的高端技術應用型人才。
參考文獻：
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第4篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
關鍵詞：企業(yè)；科技工作者；繼續(xù)教育；課程設置
一、企業(yè)繼續(xù)教育的新變化
(一)賦予新的特征
一是落實“以人為本”科學發(fā)展理念，把人才開發(fā)列為企業(yè)發(fā)展要素?，F(xiàn)代企業(yè)的科學管理不僅已經(jīng)進入信息化、系統(tǒng)化、價值化，同時也越來越關注人本化的影響力。社會主義市場經(jīng)濟條件下的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，正在朝著注重平等、尊重、創(chuàng)造和依存，體現(xiàn)以人為本的方向轉化。尤其是從傳統(tǒng)的科學技術管理走向科學技術融合人文社科的全方位管理。
二是制定“人才資源”發(fā)展戰(zhàn)略，把繼續(xù)教育提升為企業(yè)投入要素。在當代知識經(jīng)濟進程中，主導要素是人才。所以，21世紀的企業(yè)將不論所有制、生產規(guī)模和地域的差別，都將通過人才儲備和知識構成來獲取經(jīng)濟效益。
三是探索繼續(xù)教育機制創(chuàng)新，把創(chuàng)新課程科目融入企業(yè)文化要素。在繼續(xù)教育活動中，科目指南的作用和功能正日益被廣泛地認識、理解和接受。企業(yè)繼續(xù)教育無論采取何種形式，都離不開教學課程和培訓科目的設置開發(fā)問題。推動企業(yè)繼續(xù)教育深入發(fā)展，不僅需要轉變觀念、創(chuàng)新機制，同時也要把課程科目的設置，融入諸多企業(yè)文化要素之中。
(二)注入新的內涵
第一，緊密結合創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型城市和創(chuàng)新型企業(yè)緊圍繞經(jīng)濟建設中心任務，為科技工作者服務，這是繼續(xù)教育的出發(fā)點和落腳點；
第二，著眼于整體性企業(yè)人才資源開發(fā)，這是繼續(xù)教育的重點目標；
第三，堅持理論聯(lián)系實際，因地制宜，學用一致，按需施教，講求實效，是繼續(xù)教育的培訓原則；
第四，堅持以市場為導向，面向市場，服務基層，適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，形成宏觀指導，分級實施、依法管理的管理體系。
二、繼續(xù)教育的課程設置
(一)需求分析
1 科技發(fā)展對繼續(xù)教育的影響。今天科學技術的飛速發(fā)展，使得終身教育成為永恒的課題。據(jù)有關資料統(tǒng)計，人類的科技知識在19世紀大約50年增加一倍；到20世紀中葉，是10年增加一倍；到本世紀初，每3－5年就增加一倍?，F(xiàn)在世界上每天發(fā)表的最新科技論文就有6000－8300篇，知識老化的周期在不斷縮短。要實現(xiàn)技術創(chuàng)新，工作創(chuàng)新，各項事業(yè)創(chuàng)新，必須提高人才的創(chuàng)新能力。
2 繼續(xù)教育的目的。一種觀點認為，為了防止知識老化而采取的一種終身教育機制。另一種觀點認為，教育的目的是幫助科技工作者補充、拓寬、深化、更新知識，提高素質。即對專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育，主要是提高專業(yè)技術人員的科技創(chuàng)新能力，不斷培養(yǎng)造就一大批能夠適應市場經(jīng)濟、參與國際競爭的高層次、復合型人才。
綜合這兩種表述，可以給出如下的科技工作者繼續(xù)教育目的：一是繼續(xù)傳播科學知識；二是繼續(xù)傳遞科學思想；三是繼續(xù)掌握科學方法；四是繼續(xù)樹立科學精神。這與新一輪緊缺人才開發(fā)工程，加大對緊缺人才的培養(yǎng)力度是一致的。
3 科學知識、科學思想、科學方法、科學精神與繼續(xù)教育培訓的相互關系。企業(yè)繼續(xù)教育不只是對科技工作者知識的一般補充、更新和拓寬，它更注重對知識的融會貫通、運用自如；注重對知識的創(chuàng)新、智能的開發(fā)，注重給人以智慧；繼續(xù)教育不僅使人掌握某種技術、技能、技巧，更突出創(chuàng)造力開發(fā)及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；不僅在于教人如何操作和運作，更致力提高人的長遠規(guī)劃能力、決策能力和決策水平。
(二)科程設置
1 繼續(xù)教育的科目設置的基本思路。中國繼續(xù)工程教育協(xié)會顧問成銀生，在歸納國內外相關企業(yè)繼續(xù)教育做法的基礎上，就深化繼續(xù)教育、革新培訓課程的基本思路，提出四條見解：
第一，市場需要和個人發(fā)展的結合。也就是繼續(xù)教育在課程設計時要把為己(提高自身素質)和為人(企業(yè)發(fā)展)融合起來；第二，充分利用先進技術手段，把最新信息、動態(tài)等企業(yè)急需的教育資源輸向企業(yè)管理人員和專業(yè)技術人員，倡導知識模塊、動態(tài)課程；第三，重視創(chuàng)造能力的發(fā)揮和培養(yǎng)；第四，開發(fā)兼顧業(yè)務性(工程、經(jīng)營、財務等)、知識性和實用性調配的課程。
2 注重企業(yè)復合型科技人才培養(yǎng)。結合五部委《關于動員和組織廣大科技工作者為建設創(chuàng)新型國家作出新貢獻的若干意見》的文件精神，以及科技工作者的人才資源開發(fā)的規(guī)律，初步提出企業(yè)復合型科技人才培養(yǎng)的三項基本要求：①符合創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型城市建設需要；②符合企業(yè)自主創(chuàng)新及其科技人才的需要；③符合企業(yè)科技工作者自主成才及其趨勢。
尤其是“符合企業(yè)科技工作者自主成才及其趨勢”這一點，既相當重要也比較實際。毫無疑問，企業(yè)復合型科技人才培養(yǎng)，旨在又好又快地培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才。但無論是創(chuàng)新或者是革新，都離不開企業(yè)科技工作者成才中，“職業(yè)興趣”提升這一基本過程。
3 企業(yè)科技工作者繼續(xù)教育的科目設置。由科技工作者繼續(xù)教育的前述目的，可以認為企業(yè)科技工作者繼續(xù)教育應當圍繞科學知識、科學思想、科學方法和科學精神等內容，分析、研究、設計、確立企業(yè)科技工作者繼續(xù)教育的具體科目及其設置。
除了專業(yè)性比較強的科學知識更新外，有關涉及科學思想、科學方法和科學精神等具體繼續(xù)教育科目的設置，對于大多數(shù)科技工作者來說，不僅都是需要培訓的科目，在繼續(xù)教育的內容上也是相通的，這是其一；其二，盡管企業(yè)科技工作者可以從專業(yè)性比較強的科學知識培訓中，得到一些經(jīng)過提煉的科學思想、科學方法和科學精神的培訓，但更多地科學思想的傳遞、科學方法的掌握科學精神的樹立，需要通過設置的相關科目及其繼續(xù)教育的實施來得以系統(tǒng)地獲取。還有，高等院校繼續(xù)教育的長項是依托專業(yè)而開展。所以，面向企業(yè)科技工作者的科協(xié)繼續(xù)教育資源及其共享機制的創(chuàng)新實踐，建議突出通用類繼續(xù)教育科目的設置，同時輔以專業(yè)類繼續(xù)教育科目。
四、課程設置案例
進入21世紀以來，上海石化在提高員工素質與企業(yè)科學發(fā)展一致性上達成共識，相繼在繼續(xù)教育的激勵機制、科目設置和培訓方式等方面有所創(chuàng)新實踐。
(一)繼續(xù)教育培訓內容及其對象科學分類
科技工作者培訓的內容分為通用知識、專業(yè)技能知識和專業(yè)前沿知識三個部分，分別對應著不同的培訓對象。
(1)通用知識，是指作為企業(yè)科技工作者所必須具備的知識。應包括石油化工生產工藝流程及產品結構的基本知識；企業(yè)規(guī)章；HSE基本知識；ERP及財務管理基本知識；質量管理基本知識；數(shù)據(jù)分析、資料檢索、論文撰寫等內容。
(2)專業(yè)技能知識，是指科技工作者勝任所在崗位工作所必須具備的知識與技能。這類知識與崗位及裝置設備密切相關，更多的是技能經(jīng)驗的傳承和相鄰專業(yè)知識的滲透。
(3)專業(yè)前沿知識，是指科技工作者不斷提升其知識、能力、素質以適應技術進步和生產發(fā)展所必需的。主要包括下列內容：一是創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的理論；二是先進的生產技術；三是系統(tǒng)管理技術；四是石油化工行業(yè)中的最新的技術信息或技術發(fā)展趨勢。
第5篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
（一）沒有建立較完善的企業(yè)戰(zhàn)略管理體系
企業(yè)最高管理者由于自身素質等原因，沒有制定企業(yè)的使命、核心價值觀和企業(yè)愿景，沒有制定企業(yè)方針和戰(zhàn)略目標，也沒有對目標在縱向（層次）和橫向（職能部門）上進行分解。管理者雖然每天忙忙碌碌，但由于目標不明確，不能達到應有的效果。
（二）沒有建立較完善的人力資源管理體系
民營企業(yè)的人力資源管理具有明顯的家族式管理的特點，企業(yè)管理者中親朋好友占較大比例，雖然家族成員忠誠度較高，協(xié)作和溝通較容易，但也存在不少缺陷：一是沒有進行較完善的組織設計和工作分析：如沒有建立正式的企業(yè)組織結構，沒有對員工（崗位）的任職資格進行認定，沒有明確各部門或各崗位的職責、權限和溝通方式；二是沒有較完善的績效管理和薪酬管理體系：如沒有制定企業(yè)、部門和員工的績效目標體系，沒有明確績效考核方式和考核結果的運用方法，沒有建立不同系列的員工薪酬等級，沒有明確員工的福利類型和福利待遇；三是沒有較完善的員工招聘與配置體系。由于企業(yè)待遇、企業(yè)文化、企業(yè)所處的地點等原因，企業(yè)不能招聘到適宜的人才；四是沒有較完善的員工晉升、激勵和辭退機制。由于家族成員的相互影響，員工晉升的隨意性較大，員工的利益分配不均衡，沒有較好的激勵機制，導致關鍵員工流失率較高；五是沒有較完善的人力資源管理制度（或標準），管理方式以人情式管理為主。如沒有員工培訓計劃、沒有員工培訓實施和有效性評價制度等。
（三）企業(yè)運營管理沒有實現(xiàn)制度化（或標準化）
民營企業(yè)重視成本管理、銷售管理和產品質量管理，但在企業(yè)營銷、設計、采購、生產、檢驗、服務等運營過程中沒有實現(xiàn)制度化（或標準化）。具體表現(xiàn)在：一是注重經(jīng)驗管理，沒有制定有效的制度或標準，管理缺乏科學性和系統(tǒng)性；二是實行“救火式管理”、“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，沒有建立預防性的管理制度和標準，不注重過程（流程）的管理，沒有建立有效的管理體系，當出現(xiàn)問題時也沒有進行系統(tǒng)性的分析思考和整改。民營企業(yè)出現(xiàn)上述問題的根本原因，在于最高管理層的素質和意識。如企業(yè)負責人思想觀念保守，沒有先進的管理理念，又不善于學習等。
二、民營企業(yè)標準體系的構建
在民營企業(yè)的成長期，必須構建企業(yè)標準體系，以實施標準化和規(guī)范化管理。
（一）民營企業(yè)標準體系的構建方法
常用的方法是結合企業(yè)貫徹ISO9000質量管理體系，在管理咨詢公司的幫助下，建立企業(yè)標準體系。這種方法的優(yōu)點是：體系建立的時間短，體系的內容比較科學、完整，員工經(jīng)過管理咨詢公司的培訓，可以獲得較多的知識、經(jīng)驗和管理技能。通過建立規(guī)范化的ISO9000質量管理體系并獲得第三方認證機構的認證，穩(wěn)定地提高產品質量、增強顧客滿意度，進而建立企業(yè)標準體系，實施企業(yè)標準化良好行為，提高企業(yè)的管理水平和管理成熟度。對于管理者素質較高的民營企業(yè)，也可以依靠企業(yè)本身的力量建立企業(yè)標準體系。如通過派管理和技術骨干參加相關的標準培訓（如ISO9000內審員培訓和企業(yè)標準體系內部評價員培訓），到優(yōu)秀企業(yè)參觀學習，再結合企業(yè)實際，建立企業(yè)標準體系。
（二）民營企業(yè)標準體系的構建步驟
一般來說，民營企業(yè)標準體系的構建包括以下幾個階段：第一階段：準備階段。內容包括：成立領導機構，明確主管部門和責任人，制定工作計劃，調查企業(yè)標準化需求及現(xiàn)狀，收集匯總相關的標準信息。第二階段：編制標準體系表。內容包括：對標準進行分類（如分基礎標準、技術標準、管理標準、工作標準四大類）；繪制標準體系結構圖；編制標準明細表和標準匯總表；明確待制定標準目錄。第三階段：編制標準。內容包括：成立標準編制小組，進行標準編寫的培訓，明確標準的格式、排版和內容等要求，起草標準草案。對一些難度大的標準（如產品標準），可以委托有關專業(yè)機構編制。第四階段：標準。內容包括：將標準草案在企業(yè)內部廣泛征求意見（必要時請管理咨詢公司把關），根據(jù)反饋意見完善企業(yè)標準體系表及標準草案，對標準進行會審，經(jīng)最高管理者批準，正式標準，明確標準的實施日期等。
（三）民營企業(yè)標準體系的主要內容
一是基礎標準：如標準化工作導則，術語、符號、代號、代碼、標志標準，工程制圖標準，公差、互換性、參數(shù)分級標準；二是技術標準：如產品標準，設計標準，工藝標準，檢驗試驗標準，設備標準，安全、衛(wèi)生和環(huán)境標準，能源標準；三是管理標準：如戰(zhàn)略（或方針目標）管理、經(jīng)營管理、設計與開發(fā)管理、采購管理、生產管理、質量管理、設備管理、安全管理、職業(yè)健康管理、環(huán)境管理、信息管理、人力資源管理、財務管理標準；四是工作標準：如管理人員（包括最高管理層/執(zhí)行層和基層管理人員）工作標準，操作及服務人員工作標準。
三、民營企業(yè)成長期的標準化管理對策
（一）最高管理者高度重視，不斷提高全體員工的標準化意識
民營企業(yè)標準化管理必須由企業(yè)最高管理者親自來推動。因此，最高管理者應利用各種會議、工作檢查等機會，或下達文件、命令，來宣傳標準化管理的重要性，并提供人力、物力、財力、信息等資源的支持。最高管理者應通過制定企業(yè)的使命、核心價值觀和企業(yè)愿景，制定企業(yè)方針和戰(zhàn)略目標，來保證企業(yè)管理的正確方向。
（二）加強教育培訓，提高員工整體素質
民營企業(yè)員工可以通過成人教育（如函授、電大）或到高校相關專業(yè)進修來提高員工的知識水平和專業(yè)技能。企業(yè)也可以根據(jù)員工的培訓需求，制定員工培訓計劃，采取企業(yè)內部培訓和外部培訓兩種方式，來提高員工的整體素質。與標準化管理相關的知識和技能包括：管理基本知識和基本原理、標準化原理、與標準化有關的法律法規(guī)、標準的編制技能、標準化的管理過程、標準化的效果評價等。
（三）加大員工招聘力度，吸引高素質人才
民營企業(yè)人才缺乏，家族成員比例較大，不適合現(xiàn)代化管理的需要。企業(yè)應采取各種方法（如適當提高薪酬、為高級管理人員和高級技術人員提供股權激勵、為大學畢業(yè)生提供發(fā)展空間），來吸引高素質人才進入公司。
（四）建立和實施企業(yè)標準體系，并不斷完善和改進
建立企業(yè)標準體系，是實施標準化管理的關鍵環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)應成立專門機構，組織選擇、編寫和企業(yè)標準，形成企業(yè)標準體系，并不斷實施、改進。標準化主管部門或人員應定期對標準的實施情況進行監(jiān)督檢查，對存在的問題進行整改，必要時對標準進行修改、補充或廢止。
四、結論
第6篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
關鍵詞：工程項目；管理；團隊建設；人力資源
Abstract: with the rapid development of China's economy, all kinds of engineering projects in construction. In the company management, the role of human resources is more and more attention by people. In the midst of an enterprise, the company, a person usher in the age of career is over, today most of the work of enterprise, the company is developed by the team. But we often find that, most of the enterprises in our country, the construction of team culture is not enough mature, team members are lack of sense of belonging among enterprises, enterprise team members also lack of various internal and external challenges. This article on how teams improve their team building, through a good interpersonal relationship to form a dynamic team and so on various aspects of a brief elaboration.
Keywords: engineering project; Management; Team building; The human resources.
中圖分類號：F279.23文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
前言：進入到二十一世紀的這十多年來，團隊建設和管理的話題在不同企業(yè)、公司，不同場合頻頻被提起。團隊建設與管理的問題已經(jīng)成為企業(yè)管理當中是重要的一個組成部分，可以說一個企業(yè)、公司沒有一個好的管理團隊，這個企業(yè)、公司是不可能有一個好的發(fā)展前景。在很多場合我們清楚的看到，富有活力的、高效的、有超強凝聚力團隊在企業(yè)的生產、經(jīng)營、管理活動中顯示出了無與倫比的能量，為企業(yè)、公司創(chuàng)造了大量的業(yè)績。但在這些成功管理的背后，還存在著大量的不怎么成功、甚至可以說是非常失敗的團隊管理建設。人力資源管理是一個非常寬泛的話題，其中團隊建設的問題是其中最核心的問題，下面就團隊管理的具體問題作出論述。
一、工程項目中團隊建設和管理存在的問題
工程項目管理中團隊建設和管理是一個非常重要的課題，如何建立完善的、卓有成效的團隊體系，帶動企業(yè)、公司的發(fā)展，是人們一直思想的問題。在我們國家大部分企業(yè)的團隊管理與建設當中存在著許多問題，具體問題如下。
1、企業(yè)、公司的領導層人員思想意識落后，不具有現(xiàn)代管理的基本知識，一些傳統(tǒng)的做法和想法缺乏對人管理的科學性和民主性，同時企業(yè)、公司的領導層也沒有足夠的知識結構來展開先進的、科學的團隊建設與管理工作。大部分企業(yè)沒有好的企業(yè)文化、好的團隊管理與建設，其根本原因是企業(yè)領導層自身問題無法帶出優(yōu)秀的管理團隊。人們常說先天不足，而我們國家大部分企業(yè)的人力管理、企業(yè)建設是根本沒有知識儲備的。我們國家好多企業(yè)的老總是完全沒有學過管理的人，在做企業(yè)管理中，只能是盲人摸象，在生產實踐和團隊建設當中逐步摸索，這種情況下，在企業(yè)當中就很難出現(xiàn)優(yōu)秀管理團隊。
2、、企業(yè)、公司的領導層人員和HR缺乏項目管理經(jīng)驗、管理理念。在這種企業(yè)、公司的主管領導嚴重缺乏項目管理知識和管理理念的情況下，公司的企業(yè)文化和團隊建設就很難形成、很難成功。在這種情況下，即使在單位有比較好的人才和管理制度、管理方法，也是不能形成好的企業(yè)團隊的。
3、人員流動性強，缺乏穩(wěn)定性。在一個企業(yè)的項目管理中，穩(wěn)定性是團隊持續(xù)快速成長的重要基礎。企業(yè)管理層在選擇人才上面的不合理、不科學，使得人才不穩(wěn)定成為我國大量中小企業(yè)發(fā)展的的嚴重阻礙。很多企業(yè)的人才流失嚴重，企業(yè)負責人對培養(yǎng)管理層人員信心不足。在我國大量企業(yè)的核心機密、核心材料都掌握在企業(yè)負責人的手中。因為大量員工頻繁流動，使得企業(yè)負責人擔心離職人員會成為競爭對手，使得企業(yè)負責人就更沒有團隊建設的信心了。
4、企業(yè)管理人員沒有一個長遠規(guī)劃，企業(yè)沒有核心文化，企業(yè)員工沒有凝聚力。大量企業(yè)的負責人在負責企業(yè)管理的時候，其目標僅僅是賺到錢，在這種意識的指導下，是沒有辦法培養(yǎng)好的管理團隊的。在樣的環(huán)境下，企業(yè)員工也會有一種過客的想法，干一天是一天，沒有想法，就更談不上建設了。
5、沒有規(guī)范的人事管理制度，工資指定隨意性大，使得人員之間存在差別，進而影響人際關系,形成不了穩(wěn)定的團隊建設。
6、當前大部分企業(yè)團隊管理和建設當中，缺乏有效的指導、培訓的力度相對較小。當前中國不少企業(yè)團隊在組建過程當中缺乏有效指導，沒有相關的專業(yè)培訓，導致企業(yè)團隊成長非常緩慢，甚至停滯，造成企業(yè)的效益不高，公司發(fā)展遲緩。
7、當前大部分企業(yè)團隊建設中，缺少明確的分工，部門之間、同事之間合作能力較差。大部分企業(yè)團隊內部工作人員由于在學歷、工作經(jīng)驗、性格各方面存在著相當大差異，因此如果沒有一個清晰明了的權力責任的劃分，就很難形成一個好的企業(yè)團隊
正是因為上面種種原因，對我國企業(yè)團隊建設和管理的發(fā)展形成了一個較大的障礙，我國企業(yè)必須解決好團隊管理和建設的相關問題，企業(yè)才能夠有所突破，有所發(fā)展。
二、團隊建設和管理對于工程項目管理的意義
在一個企業(yè)管理的過程中，團隊建設和管理對于工程項目管理的最大的意義所在就是能充分發(fā)揮和調動團隊所有成員的集體智慧力量，能夠提升團隊成員的凝聚力。使大家為了一個共同的目標努力、思考。同時團隊建設也能夠集合團隊成員間的優(yōu)秀想法，取長補短、互為補充，通過大家的共同努力來完成同一個目標，并盡量做到最優(yōu)。
第7篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
關鍵詞 現(xiàn)代企業(yè) 職工素質 新期待
中圖分類號：F279.2 文獻標識碼：A
企業(yè)核心競爭力中最為核心的因素是人的因素，打造企業(yè)核心競爭力的首要任務就是要全面提升企業(yè)職工素質。人是生產力中最為積極的因素，只有人的素質提高了，才能真正實現(xiàn)人無我有、人有我優(yōu)。打造出“風吹浪打立潮頭、競爭排序我唯先”的發(fā)展格局 ，企業(yè)才能持續(xù)獲取科技的進步、管理的創(chuàng)新、產品和服務品質的提升、生存發(fā)展空間的拓展、競爭力的加強等各項實力。
一、企業(yè)職工目前的素質現(xiàn)狀
企業(yè)的發(fā)展離不開職工，企業(yè)的高效可持續(xù)發(fā)展離不開高素質的職工隊伍。就目前職工隊伍素質現(xiàn)狀來看，還存著與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展不相適應的地方。
（一）思想認識高度不夠。
很多職工在思想方面，認識高度不夠，具體表現(xiàn)在：（1）存在等靠要的消極思想，部分職工腦海中或多或少存在著等待企業(yè)發(fā)展后自身受益的觀望思想。在行動上表現(xiàn)出不能主動作為、不能主動創(chuàng)造。（2）這山望著那山高的盲從思想，總認為別處的效益好、自己的效益差，對別人的長處盲目追從，對自己的短處不是采取積極主動的態(tài)度去克服而是悲觀失望。（3）企業(yè)發(fā)展與否與自己關系不大甚至無關的麻木思想?？傉J為企業(yè)發(fā)展好壞對自己沒多大好處，不能認識到：企業(yè)發(fā)展離不開職工，職工進步依靠企業(yè)的辯證統(tǒng)一關系，在發(fā)展中，企業(yè)是職工發(fā)展的平臺，職工是企業(yè)發(fā)展的基礎，兩者之間誰也離不開誰。
（二）技術素質不過硬。
企業(yè)職工都有自己的專長，但技術素質還不硬，具體表現(xiàn)在：（1）技能的領域范圍不夠寬廣，技能知識較為單一，能掌握一某項技能，但對與之相關或相近的技能卻比較陌生，不能做到橫向到邊；（2）是技能的精細程度不夠高深，雖然掌握了一項技能，但對該項技能的應用不能精益求精，更提不出改進革新的方式方法，達不到縱向到底的程度。
（三）組織協(xié)調團結合作能力不強。
企業(yè)里職工們團結協(xié)作非常重要，但多數(shù)職工這方面能力不強，具體表現(xiàn)在：（1）是單獨做一項工作效果較好，與別人合作效果不佳；（2）是在工作中單干可以，帶著一班人去干難以到達預期目標等等。
上述各種現(xiàn)狀，無論對企業(yè)的發(fā)展還是個人自身的進步都存在一定的不適應性，唯有改進不足，才能實現(xiàn)企業(yè)與個人的雙贏。
二、現(xiàn)代企業(yè)的不斷變化發(fā)展與革新對當下企業(yè)職工提出的新期待
現(xiàn)代企業(yè)對當下的企業(yè)職工提出了提升認識、提升技能、提升管理的新期待：
（一）企業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展對職工提出了提升認識、主動創(chuàng)造的新期待。
企業(yè)發(fā)展我發(fā)展；企業(yè)增效我增收是企業(yè)職工的普遍心態(tài)，這種心態(tài)說到底是一種消極被動認識使然，消極與被動決定了一個人發(fā)展狀態(tài)（是否發(fā)展、發(fā)展程度如何），積極主動的思想認識就會產生出主動創(chuàng)造，只有主動發(fā)展之路才會越走越寬，最后走向光明大道。
（二）企業(yè)的不斷轉型升級中的多領域多層次發(fā)展對職工提出了提升技術素質、不斷豐富知識的新期待。
在現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營活動中，每一個行業(yè)、每一個領域都無法跳躍興旺與衰退交替的現(xiàn)實周期律，因此在衰退來臨之前，企業(yè)必然要采取果斷措施進行轉型升級，跨領域跨層次發(fā)展，使企業(yè)立于不敗之地，職工也必須迅速轉型，促使自身的技術能力升級，在技術素質方面切實達到縱向到底橫向到邊的新要求 。
（三）現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展壯大對職工提出了提升組織協(xié)調能力、打造團隊合力的新期待。
一個企業(yè)在某個行業(yè)或某個領域具備一定的影響力、具有一定的話語權。那么這個企業(yè)必須在產品和服務的品質上當標桿、在企業(yè)的發(fā)展規(guī)模上站排頭。組織團隊、協(xié)調團隊、管理團隊、打造團隊合力都必須依靠大量的優(yōu)秀職工來實現(xiàn)。只有充分發(fā)揮職工的組織協(xié)調能力，才會打造企業(yè)更優(yōu)更強的團隊合力。這樣企業(yè)的決策者才能集中精力謀劃大局，做到上下同心同向，促進企業(yè)健康發(fā)展可持續(xù)發(fā)展。
三、千方百計提升職工素質，實現(xiàn)企業(yè)對職工的新期待
企業(yè)的發(fā)展歸根到底還是人的發(fā)展。提升人的素質，實現(xiàn)企業(yè)與人的良性發(fā)展是企業(yè)管理的重中之重。
（一）強化科學引領，不斷提升企業(yè)職工的思想認識素質。
思路決定出路，思想認識不到位，行動就會失去指南。好的理念、好的氛圍營造出積極健康向上的環(huán)境，打造出一支人心思進、積極主動、開拓創(chuàng)新的職工隊伍。
（二）創(chuàng)新教育培訓培養(yǎng)方式方法，努力提升企業(yè)職工綜合技能素質。
通過充分調查研究，科學客觀全面認知職工技能素質現(xiàn)狀，采取分門別類、因材施教的原則幫助職工成長成才。針對職工技能現(xiàn)狀，（1）是采取交叉培訓的方式讓職工學習更多的技能；（2）是采取資源共享的方式讓職工了解到更多技能；（3）是采取變換工作崗位的方式讓職工掌握應用更多的技能。（4）是采取業(yè)績考核的方式幫助職工查找不足提升技能；（5）是采取企業(yè)搭建平臺、引導方向的方式幫助職工科學發(fā)展成就英才。通過這些方式方法的持續(xù)實施、持續(xù)改進、持續(xù)提升，不斷打造出一支更精更優(yōu)更加尖端的高素質職工隊伍。
（三）強化管理能力培訓培養(yǎng)，提升職工組織協(xié)調、打造團隊合力的管理能力素質。
管理是一門科學，管理出效益，管理是企業(yè)的核心已成為當今企業(yè)管理者的共識。提高職工管理水平，（1）是要對其進行管理知識的培訓，讓他們認識到管理的基本方法，懂得管什么怎么管的基本知識。（2）是采取崗位鍛煉、在實踐應用以提升能力，采取傳幫帶、以老帶薪等方式放手讓職工去實踐去摸索去鍛煉，通過崗位的磨練提高水平。（3）是業(yè)績考核，幫助他們查找差距改進不足，通過定期與不定期的檢查考核發(fā)現(xiàn)他們的長處，指出他們的差距，對長處積極鼓勵，對不足真心幫助，特別注重分階段分類別的對比檢查考核，找到他們的進步狀態(tài)、獲取他們重新培訓需求等，通過持續(xù)培訓實踐考核，加快職工管理能力提升 。
（作者：中石化石油工程地球物理有限公司江漢分公司，大學本科，工程師，現(xiàn)從事企業(yè)基層隊伍管理工作）
注釋：
楊廣慶. 用文化力提升員工素質[J]. 中外企業(yè)文化， 2008，（12）
第8篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
物流服務與管理。
二、入學要求與學制
初中畢業(yè)生或具有同等學力者，三年。
三、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應我省經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)變化的需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有扎實的物流管理專業(yè)及其他相關專業(yè)知識，熟悉相關法律法規(guī)，了解現(xiàn)代物流的運作流程，掌握現(xiàn)代物流管理的基本理論和信息技術，集倉儲、運輸、包裝、配送、流通加工、營銷、信息處理等實務能力于一體的，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎的一線技術技能人才。
四、職業(yè)面向、職業(yè)能力分析與職業(yè)資格及繼續(xù)學習專業(yè)
（一）職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)能力分析、職業(yè)資格證書
（二）繼續(xù)學習專業(yè)
根據(jù)專、本科專業(yè)目錄，結合物流服務與管理專業(yè)實際，本專業(yè)畢業(yè)學生繼續(xù)學習專業(yè)可為：
專科：物流管理、商務管理、電子商務、國際商務、國際貿易實務、市場營銷、連鎖經(jīng)營管理、工商企業(yè)管理、工商行政管理。
本科：物流工程、工商管理、市場營銷、國際商務、電子商務、交通運輸、行政管理、國際經(jīng)濟與貿易。
五、綜合素質及職業(yè)能力
（一）素質目標
1.有現(xiàn)代物流從業(yè)人員的精神和氣質，愛崗敬業(yè)；
2.有較強的安全作業(yè)意識；
3.有較強的服務意識和環(huán)保意識；
4.具備學習新知識、適應新設備的潛力。
（二）知識目標
1.掌握本專業(yè)必需的科學文化知識；
2.初步了解現(xiàn)代物流的基本理論；
3.具有計算機基礎知識及網(wǎng)絡技術等方面的基本知識；
4.掌握入庫和出庫的基本作業(yè)程序；
5.掌握盤點作業(yè)的基本工作程序、內容、方法；
6.了解物流營銷的基本原理，理解和掌握物流營銷的各種方法；
7.掌握物流業(yè)務政策法規(guī)和國際慣例；
8.了解條形碼技術知識、POS系統(tǒng)知識、RF技術知識。
（三）能力目標
1.具有利用計算機及網(wǎng)絡進行信息收集、分類、處理、的能力；
2.具有填制、識讀、制作和修改運輸單證和規(guī)范填寫倉儲作業(yè)各類單據(jù)的能力；
3.具有安排和監(jiān)管現(xiàn)場貨物裝卸搬運和執(zhí)行特殊貨物裝卸搬運與運輸?shù)哪芰Γ?/p>
4.具有根據(jù)配送計劃進行分揀作業(yè)、配載作業(yè)、送貨作業(yè)的能力；
5.具備商品驗收、分揀貨物、出貨檢查、貨品包裝等作業(yè)規(guī)范操作的能力；
6.熟練操作倉儲作業(yè)的裝卸搬運設備、計量設備、保管設備、養(yǎng)護檢驗設備、消防設備，并具有上述設備的養(yǎng)護知識與能力；
7.具有對物流市場進行調查、獲取經(jīng)濟信息的能力；
8.有較強的語言與文字表達、合作協(xié)調和應急能力。
六、教學時間分配及進程安排
七、專業(yè)教師任職資格
（一）職業(yè)素質要求
1.愛崗敬業(yè)，為人師表，關心學生，教書育人；
2.系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識，及時了解本專業(yè)國內外發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，注重更新知識結構；
3.刻苦鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新教學模式，增強實踐教學能力；
4.善于結合學科特點，寓思想品德教育于學科教學之中。
（二）職業(yè)技能要求
1.具備物流及相關專業(yè)技術職務（非教師系列）任職資格或具備物流及相關專業(yè)（工種）技術三級以上等級證書；
2.具備通用計算機、多媒體和網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育手段的操作與應用能力；
3.具備組織物流及相關專業(yè)實訓教學的能力；
4.公開發(fā)表過物流學科（專業(yè)）教育教學論文或參編專業(yè)教材。
（三）繼續(xù)教育要求
1.定期參加所授課程相關崗位職業(yè)資格進修培訓；
2.每學年參加帶隊指導頂崗實習或專業(yè)社會實踐活動在80學時以上；
3.定期參加相關專業(yè)學術研討活動，及時掌握本專業(yè)前沿理論；
4.定期參加市級、國家級或出國專業(yè)師資培訓學習；
5.通過進修提高學歷、學位層次（或取得雙學歷、學位）。
八、實訓（實驗）條件
（一）實訓室建設標準（見P103）
（二）實訓室建設設備清單（參考）
1.全國物流技能比賽設備清單
2.倉儲與配送實訓室設備清單
3.貨物運輸實訓室設備清單
4.國際貨代實訓室設備清單
5.快遞業(yè)務實訓室設備清單
九、編制說明
（一）編寫依據(jù)
省教育廳關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見。
（二）公共課的開設說明
1.語文課程包括基礎語文、應用文寫作兩大模塊，前三個學期為“基礎語文”，后兩個學期為“應用文寫作”。
2.數(shù)學由基礎數(shù)學和經(jīng)濟數(shù)學基礎兩個課程模塊組成，前三個學期為“基礎數(shù)學”，后兩個學期應結合專業(yè)需求增加為“經(jīng)濟數(shù)學基礎”。
3.英語課程由基礎英語、英語口語、商務英語三個課程模塊構成，前三個學期為“基礎英語”，第四學期為“英語口語”，第五學期為“商務英語”。
4.信息技術應用基礎課程由“文字錄入技術”“信息技術應用基礎”兩個課程模塊構成，第一學期以“文字錄入技術”為主，第二學期以“信息技術應用基礎”為主。
（三）選修課開設的說明
1.限定選修課，由各學校根據(jù)當?shù)厣鐣l(fā)展和學生實際情況，在貨物運輸、倉儲與配送、國際貨代、快遞作業(yè)四個方向中選擇開設。
2.任意選修課，可結合各學校專業(yè)方向的選擇和學生發(fā)展綜合考慮加以確定。
根據(jù)物流管理專業(yè)的特點，可供選擇的任選課程列舉如下：
（1）人文素養(yǎng)類：心理健康教育、美育基礎知識、演講與口才、文學作品賞析、音樂欣賞、書法、畢業(yè)生就業(yè)指導、文學名著欣賞、大學音樂鑒賞、數(shù)碼攝影及欣賞、創(chuàng)業(yè)教育與實踐、大眾健美操等。
（2）專業(yè)技能類：公共關系、消費心理學、超級成功學、溝通技巧、商務禮儀、商務談判、條碼技術與應用、供應鏈管理、特種貨物運輸、物流企業(yè)管理、物流統(tǒng)計、國際物流、回收物流及其他方向專業(yè)課程。
（3）社會實踐類：市場調查、物流企業(yè)參觀學習、參與短期企業(yè)生產實踐、實訓室綜合訓練。
（四）對于實訓（習）項目的說明
1.課程階段實訓
即集中實訓（見教學進程表“社會實踐”），主要是利用校內外的各種實訓室和實習場地，模擬現(xiàn)實企業(yè)的員工角色和環(huán)境，就某一單項或綜合課程進行多種形式的實訓，使學生在初步了解物流組織基礎上，能夠利用所學的知識進行物流管理活動的分析。
2.畢業(yè)實習
畢業(yè)實習主要是將專業(yè)理論知識同企業(yè)實踐進行有機結合，學習物流管理的各個環(huán)節(jié)以及如何應對內外環(huán)境的變化等，熟悉從業(yè)環(huán)境，參加物流企業(yè)的實際工作，同時為畢業(yè)設計收集資料。
對于學生畢業(yè)實習的管理，學校要制訂實習計劃，確定實習目標、要求、實習內容和崗位，聯(lián)系相關實習單位或實習基地，校企共同商定實習指導老師，學生既要按指導老師和計劃進行專業(yè)技能的實踐，也要遵守實習現(xiàn)場的規(guī)章制度，注重理論聯(lián)系實際，誠實謙恭、虛心學習。學校教務部門或相關系部應深入實習單位或實習基地加強對學生畢業(yè)實習的考核。
考核內容與要求：實習日記、實習報告、分散實習單位鑒定。
（五）證書培訓考核的說明
第9篇：企業(yè)管理的基本知識培訓范文
(一)培養(yǎng)目標設置上的缺陷
培養(yǎng)目標是現(xiàn)代教育的定向標準,是選擇教學內容,設計課程體系,采用教學方法直至確定教育制度的重要依據(jù)。目前我國高校專業(yè)指導目錄中財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是:能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。這一目標定位不夠明確,人才模式定位也不夠準確,存在以下缺陷:1.目標設置過于籠統(tǒng),不便于分層掌握和操作。2.不利于學生樹立合理擇業(yè)觀念。培養(yǎng)目標定位于“培養(yǎng)高級專門人才”,使學生誤以為自己經(jīng)過四年大學學習,就是高級專門人才。選擇職業(yè)“就高不就低”,使財務管理專業(yè)人才就業(yè)狀態(tài)不合理。3.將素質教育目標與專業(yè)技術目標相混同。大學是一種素質教育、通才教育,而非職業(yè)或成人教育。4.不利于教師素質的培養(yǎng)與提高。盡管我國已向市場經(jīng)濟轉軌,但培養(yǎng)目標錯位,導致教育觀念落后,教師素質得不到快速提高。授課內容,不能結合我國企業(yè)改革實際,培養(yǎng)出的學生理論水平不高,應用能力更差。
(二)課程體系設計上的缺陷
財務管理工作是一項根據(jù)不同環(huán)境、條件,尋求有用信息,進行分析、判斷進而做出決策的復雜工作,具有較強的應變性。它需要的不僅僅是專業(yè)知識和技能,其他知識與能力起著至關重要的作用。如對所處的政治、經(jīng)濟、社會、文化環(huán)境和歷史背景、地理與自然狀況、科學技術發(fā)展水平以及某些文學、藝術知識的了解,品德與修養(yǎng),人際溝通與交往的能力等。涉及上述知識與技能的培訓在課程設置上明顯不足。
1.重技術教育,輕素質教育,忽視綜合素質和綜合能力的培養(yǎng)。課程結構不合理,課程比例失調,很少有開設“職業(yè)責任”之類的課程。2.主干課程內容交叉重復現(xiàn)象嚴重,課程設置缺乏整體規(guī)劃。3.重實務類課程,輕理論類課程。本科教育是奠定基礎、培養(yǎng)能力、提高素質的階段。要求學生掌握財務方面的基本理論和較寬的相關專業(yè)知識,而基礎課相對薄弱,不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。4.不同層次教學內容銜接差,教學方法與手段單一,抑制了學生的潛能。高校選用教材未能區(qū)別本科生與夜校,與研究生的層次;教學方法上是滿堂灌”;教學手段上較少用電子化教學設備。這些都抑制了學生的思考和創(chuàng)新能力。
(三)專業(yè)課程間內容交叉重復問題突出
目前高校財務管理專業(yè)課程體系中均設置會計課程,恰恰財務管理與某些會計課程如管理會計、成本會計從內容到方法體系存在著邊界交叉和內容重復現(xiàn)象。這種局面不利于財務管理學科體系的優(yōu)化,導致資源浪費,給教學帶來困難。降低學生的專業(yè)興趣,影響了學生學習的積極性。
(四)教學方法和教學手段落后
目前高校財務管理專業(yè)在培養(yǎng)模式上過于呆板劃一,教學方法和教學手段落后。例如,在教學管理上沒有將規(guī)定性與選擇性有機地結合,學分制只是學時制的翻版;在教學方法上,教學內容與現(xiàn)實經(jīng)濟生活脫節(jié),文理知識互不兼容,啟發(fā)式教學法、案例教學法極少采用;在教學手段上,仍是“黑板加粉筆”,計算機輔助教學及電化教學手段的應用十分有限。
高校財務管理專業(yè)建設的現(xiàn)狀及存在的上述問題,嚴重制約了該專業(yè)的發(fā)展,深入系統(tǒng)地研究該專業(yè)的改革問題是我們作為財務專業(yè)教育工作者義不容辭的責任。
二、基于專業(yè)特色和社會需求的財務管理課程改革的基本構想
(一)確立科學的財務人才培養(yǎng)目標
高校財務管理本科教育階段的人才培養(yǎng)目標,應符合國家教育方針、反映本科教育特點、適應新形勢對財務管理人才的要求。為此,財務管理本科階段的人才培養(yǎng)目標應是:培養(yǎng)具有優(yōu)良品質和素質、廣博和精深知識結構及全方位能力結構,能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的高級專門人才。這一目標定位應具備三個特點:其一,提倡全面素質教育;其二,在就業(yè)導向上提倡實務工作、教學、科研三者兼顧;其三,在人才培養(yǎng)類型上注重培養(yǎng)高級財務管理專門人才。
(二)正確界定財務管理學與相關學科的關系,合理設計財務管理專業(yè)的課程體系
1.財務管理與經(jīng)濟學的關系。財務管理作為一門學科,是經(jīng)濟學的一個分支,表現(xiàn)為財務經(jīng)濟學,屬于微觀經(jīng)濟學范疇。財務管理是利用價值形式對社會再生產過程客觀存在的資本活動和財務關系進行綜合性管理。2.財務管理與會計學的關系。財務管理是對企業(yè)的籌資、投資、收益分配等財務活動所進行的管理活動,會計是對資金運動為主的經(jīng)濟活動所進行的信息管理。財務管理是一種資本運作活動,會計是以提供財務信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。3.財務管理與管理學的關系。財務管理作為一種管理活動,是現(xiàn)代企業(yè)管理中一個十分重要的組成部分。財務管理作為一門學科,表現(xiàn)為企業(yè)財務管理學,屬于管理學的一個分支。財務管理是對企業(yè)資本進行配置和利用的資本運作活動。4.財務管理與財政學的關系。財務管理是研究經(jīng)濟活動中的微觀價值管理,而財政學是在國家財政體系中研究經(jīng)濟活動中的宏觀價值管理,財務管理是價值管理中的基礎環(huán)節(jié)。5.明確界定:初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理的內容。財務管理課程是財務管理專業(yè)的專業(yè)核心課程,將財務管理分為初級財務管理、中級財務管理和高級財務管理三門課,這在各高?；疽研纬晒沧R。但是,如何界定這三門課的具體內容,還是沒有定論。有關這三門課的教材很少,即使有些學校出了教材,但在內容上也是各式各樣。特別是初級財務管理和中級財務管理的內容劃分較為模糊,如何既避免相互重復,又要能體現(xiàn)基礎課程和后續(xù)課程之間的關系,很難把握。筆者認為,這三門課程之間要有承上啟下的關系,又要體現(xiàn)財務管理學科的內在邏輯體系,具體表現(xiàn)如下:
(1)初級財務管理是財務管理的入門課,應主要介紹財務管理的一些基本知識、基本原理和基本方法,讓學生對財務管理這門學科有一個概括性的了解,為學習中級財務管理和高級財務管理奠定基礎。因此,本課程應包括財務管理方面的基本知識,但不應過于深入和具體,其主要內容包括:
①財務管理概論,闡述財務管理的概念及內容、財務管理目標、財務管理產生和發(fā)展的歷史、財務管理的任務和原則、財務管理體制等。②財務管理環(huán)境,介紹企業(yè)組織類別、金融市場一般原理、有效市場假說與信息對稱性問題、企業(yè)稅收制度等。
③財務管理的價值觀念,詳細介紹貨幣時間價值的概念及計算,系統(tǒng)講解單項資產風險與收益、投資組合的風險與收益、資本資產定價模型。④財務管理的基本方法,主要闡述財務預測、財務預算、財務控制和財務分析等財務管理的基本方法以及這些方法的簡單應用。⑤財務管理的基本內容,概括描述財務管理的基本內容,如企業(yè)籌資渠道和籌資方式、籌資類型、資金成本、資本結構;投資環(huán)境、投資決策的分類、投資決策應考慮的基本因素、現(xiàn)金流量的計算等。
(2)中級財務管理是在初級財務管理基礎上,更深入、系統(tǒng)、全面地介紹財務管理的專門知識,為詳細地闡述資金運動全過程的管理,即資金籌集管理、資金運用管理、資金分配管理。本課程的內容主要有:①資金籌集管理,詳細闡述權益資金籌集、長期負債籌資、租賃籌資、流動負債籌資等各種籌資方式的特征、具體操作過程并對不同籌資方式加以比較和評價。②資產管理,系統(tǒng)介紹現(xiàn)金管理、應收賬款管理、存貨管理的各種方法。③投資評價,系統(tǒng)講述長期投資決策的基本方法及案例運用,通過計算證券投資價值對證券投資進行評價。④股份公司盈利分配,主要包括:各種股利形式的比較、股利政策、股份分配理論、股票分割與股票回購等內容。
(3)高級財務管理是在初級財務管理和中級財務管理的基礎上開設的較高層次的課程,主要介紹國內外財務管理學科發(fā)展的新動態(tài)和新成果,并對財務管理的一些專門問題進行研究。開設本課程的目的主要是拓寬學生的知識面,開闊學生眼界。同時,使同學們對財務管理中的一些問題有更深的認識。本課程的具體內容應根據(jù)形勢的需要適時調整和補充,目前情況下,筆者認為高級財務管理應有以下內容:
①資本市場下的財務理論綜述,系統(tǒng)介紹西方資本主義市場條件下的主要財務理論,如有效市場理論、現(xiàn)值分析理論、投資組合理論、資本結構理論、資本資產定價理論、套利定價理論、期權定價理論、學說等;②新形勢下財務管理所面臨的挑戰(zhàn)與對策,針對我國企業(yè)所面臨的新的理財環(huán)境的變化,提出財務管理應采取的對策;③財務管理的特殊問題,著重介紹財務管理中的一些特殊問題,如集團公司財務管理、企業(yè)購并財務管理、所有者財務、通貨膨脹下的財務管理等。
