網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；科學(xué)規(guī)范

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

2003年初，教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會啟動了三項工作：研究計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，制訂計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)規(guī)范，制訂計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)教育辦學(xué)評估方案。將人才培養(yǎng)的規(guī)格歸納為下述的三種類型、四個不同的專業(yè)方向：科學(xué)型(計算機(jī)科學(xué)專業(yè)方向)、工程型(包括計算機(jī)工程專業(yè)方向和軟件工程專業(yè)方向)、應(yīng)用型(信息技術(shù)專業(yè)方向)，形成了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)四個方向的規(guī)范。這四個方向并不包含網(wǎng)絡(luò)工程方向，因此對于眾多高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)應(yīng)該如何發(fā)展，如何規(guī)范是本文探討的問題。

1我國高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.1全國分布情況

我國開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的學(xué)校很多，以工科類院校為主，還有理科類院校和師范類院校。具體統(tǒng)計如圖1所示。我國目前有143所高等學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，其中大學(xué)類高校89所，211大學(xué)21所，學(xué)院類高校54所。從地理分布來看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)覆蓋全國26個省和直轄市的高校，其中廣東省最多有16所高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，這也從一個側(cè)面反映了廣東省對網(wǎng)絡(luò)人才的需求極大。

1.2培養(yǎng)目標(biāo)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的需求日益增加，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)校也不斷增多，但是由于教育部對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)沒有規(guī)定統(tǒng)一的科學(xué)規(guī)范，因此各高校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)要求，教育內(nèi)容和知識體系等方面參差不齊，差異較大。我們以21所開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的211高校為研究對象，對其培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了分析，歸納為兩類。

(1) 電子通信郵電類高校

以北京郵電大學(xué)、西安電子科大、電子科技大學(xué)為代表的電子通信類211高校，他們開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大多是將通信、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)相結(jié)合，在原有計算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)上，形成軟件與硬件結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)與通信兼顧的寬口徑專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理等方面的知識、素質(zhì)和能力，具有較寬的通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)知識，畢業(yè)生在計算機(jī)和通信領(lǐng)域均可獲得就業(yè)機(jī)會。

(2) 綜合類高校

以國防科技大學(xué)、中山大學(xué)、大連理工大學(xué)、四川大學(xué)、華北電力大學(xué)及南京理工大學(xué)為代表的各綜合211高校，開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大多是掌握計算機(jī)軟、硬件的基本理論、基本知識和工程應(yīng)用能力，在原有計算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)上，形成軟件與硬件結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)與信息兼顧的寬口徑專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)工程等方面的知識、素質(zhì)和能力，具有較強(qiáng)的擴(kuò)展知識的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，畢業(yè)生能從事計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計實(shí)施及開發(fā)維護(hù)、工程管理、系統(tǒng)分析及信息處理等領(lǐng)域的工作。

從這兩類培養(yǎng)目標(biāo)上，我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的本科生培養(yǎng)一般是和計算機(jī)，通信兩個專業(yè)分不開的，學(xué)生在重點(diǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論的基礎(chǔ)上，通信類院校加強(qiáng)了通信理論及應(yīng)用的培養(yǎng)，而綜合院校加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)維護(hù)及信息處理的培養(yǎng)。不同的培養(yǎng)目標(biāo)決定了不同的教學(xué)內(nèi)容和知識體系，也在很大程度上決定了畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域。

1.3教學(xué)內(nèi)容和知識體系

通過分析211各高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)的主干課程，我們將教學(xué)內(nèi)容和知識體系按照其主干課程的歸屬方向分為四類。

(1) 計算機(jī)課程：高級語言程序設(shè)計，離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)原理、算法設(shè)計與分析、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

(2) 網(wǎng)絡(luò)課程：

1) 基礎(chǔ)課程：TCP/IP協(xié)議原理、網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)議、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、Web程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備原理、分布式系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。

2) 方向課程：

 網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)方向：UNIX與網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、電子商務(wù)平臺及核心技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、并行與分布計算、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建方向(或網(wǎng)絡(luò)工程方向)：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、綜智能合布線、光纖通信技術(shù)。

 網(wǎng)絡(luò)安全方向：計算機(jī)密碼學(xué)、PKI技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急響應(yīng)、信息對抗技術(shù)、安全策略部署與實(shí)施。

 無線通信方向：移動通信、無線網(wǎng)絡(luò)、移動計算、企業(yè)計算環(huán)境、網(wǎng)格計算、移動程序設(shè)計。

(3) 通信課程：通信概論、現(xiàn)代通信原理、通信軟件設(shè)計、實(shí)時通信系統(tǒng)設(shè)計、程控交換原理、信息論與編碼、多媒體通信技術(shù)。

(4) 電子課程：數(shù)字信號處理、脈沖與數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、可編程ASIC設(shè)計技術(shù)、電路與電子技術(shù)、數(shù)字邏輯電路、DSP技術(shù)及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)科學(xué)規(guī)范的探討

2.1培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握通信理論、計算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)及應(yīng)用知識，基本具備本領(lǐng)域分析問題解決問題的能力，具備實(shí)踐技能，并具備良好外語運(yùn)用能力的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)高級專門人才。

2.2教育內(nèi)容和知識體系

各專業(yè)的教育內(nèi)容和知識體系都是和其培養(yǎng)目標(biāo)想對應(yīng)的，根據(jù)前面的綜合分析可以得出，不同高校對網(wǎng)絡(luò)工程的教育培養(yǎng)側(cè)重面不同，但是所有對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)都可以歸屬在四個方向上，即網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)安全和無線通信。這四個方向涵蓋了網(wǎng)絡(luò)工程的各個方面，因此教育內(nèi)容和知識體系的規(guī)范應(yīng)該涵蓋這四個方向，課程體系由核心課程和選修課程組成，核心課程應(yīng)該覆蓋知識體系中的全部核心單元及部分選修知識單元。同時，各高校可選擇一些選修知識單元、反映學(xué)科前沿和反映學(xué)校特色的知識單元放入選修課程中。

(1) 知識結(jié)構(gòu)的總體框架

借鑒計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的總體框架，網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)的總體框架由普通教育(通識教育)、專業(yè)教育和綜合教育三大部分構(gòu)成：

普通教育：①人文社會科學(xué)，②自然科學(xué)，③經(jīng)濟(jì)管理，④外語，⑤體育，⑥實(shí)踐訓(xùn)練等。

專業(yè)教育：①本學(xué)科基礎(chǔ)，②本學(xué)科專業(yè)，③專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練等。

綜合教育：①思想教育，②學(xué)術(shù)與科技活動，③文藝活動，④體育活動，⑤自選活動等知識體系。

對于以上三部分內(nèi)容，我們側(cè)重討論專業(yè)教育的內(nèi)容：它由專業(yè)知識體系與對應(yīng)的課程設(shè)置兩部分組成，下面分別介紹。

(2) 知識體系

網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)方向知識體系劃分為知識領(lǐng)域、知識單元和知識點(diǎn)三個層次，我們僅探討知識領(lǐng)域部分。知識領(lǐng)域代表一個特定的學(xué)科子領(lǐng)域。每個領(lǐng)域由英文的縮寫詞表示，為了與計算機(jī)專業(yè)方向的知識領(lǐng)域相區(qū)別，加上前綴NE-。

NE-RS計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)

NE-NT網(wǎng)絡(luò)原理

NE-SD網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成

NE-NS網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

NE-PF程序設(shè)計基礎(chǔ)

NE-SP社會與職業(yè)問題

NE-PA協(xié)議分析

NE-NS網(wǎng)絡(luò)安全

NE-MC移動通信

NE-NI網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)

NE-PD并行與分布計算

NE-DS分布式系統(tǒng)

NE-NM網(wǎng)絡(luò)管理

NE-MC移動計算

(3) 課程設(shè)置

課程分為基礎(chǔ)課程、主干課程、高級課程三個層次。

基礎(chǔ)課程：程序設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)導(dǎo)論、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成等。

主干課程：TCP/IP協(xié)議原理、網(wǎng)絡(luò)體系協(xié)議、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備原理、分布式系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、社會與職業(yè)問題等。

高級課程：按照不同方向，可以對應(yīng)選擇相應(yīng)課程，也可以是旨在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和團(tuán)隊合作能力的實(shí)踐性課程。

3結(jié)束語

本文對我國開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科教育的各高校進(jìn)行了歸類分析，以211高等學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的情況為對象，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的科學(xué)規(guī)范化進(jìn)行了探討，為高校新開專業(yè)提供一定的幫助，并為未來網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的規(guī)范化制訂提供一些基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；專業(yè)方向；專業(yè)能力；示范課程體系

一、研究背景

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專業(yè)交叉、融合的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新專業(yè)。從1998年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)被教育部列入本科專業(yè)目錄以來，至今全國已有近300所高校設(shè)置了該專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才。

隨著我國信息化建設(shè)從橫向規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榭v向深度應(yīng)用發(fā)展，社會對各種類型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才在數(shù)量和質(zhì)量上的需求也正在發(fā)生變化。主要表現(xiàn)為：

1.不斷擴(kuò)展的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用需求，不斷涌現(xiàn)的新信息技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的適用性、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議性能與服務(wù)質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的可靠性與安全性等提出了新的挑戰(zhàn)，科研院所需要高層次的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)的科學(xué)研究后備人才。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)企業(yè)迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟硬件產(chǎn)品更新?lián)Q代以及產(chǎn)品系列化、企業(yè)規(guī)模化等，需要大量的網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)研發(fā)人才。

3.不斷涌現(xiàn)的新企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)與施工需求，大量原有的企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)擴(kuò)容、升級與改造需求，需要大量的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、信息系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品安裝與調(diào)試等組網(wǎng)工程技術(shù)人才。

4.政府、軍隊及企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)應(yīng)用的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已成為各單位的一種基礎(chǔ)性設(shè)施，急需大量的網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)管理、維護(hù)及安全保障人才。

5.各行各業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用如雨后春筍般地發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新崗位、新職業(yè)需求。

為了適應(yīng)上述應(yīng)用需求，一方面，作為一個跨學(xué)科、實(shí)用性強(qiáng)、服務(wù)面廣的專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的內(nèi)涵、人才培養(yǎng)目標(biāo)需要不斷豐富和發(fā)展。首先，在專業(yè)內(nèi)涵方面，需要涵蓋局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)與移動通信、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)以及空間網(wǎng)絡(luò)等多個領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)、技術(shù)原理和工程方法等內(nèi)容；其次，在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，需要培養(yǎng)包括網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與施工、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)等多層次的專業(yè)人才。另一方面，從培養(yǎng)規(guī)模來看，網(wǎng)絡(luò)工程無疑已是一個較大規(guī)模的專業(yè)，而且未來有更大的發(fā)展空間。人們不禁會問，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有哪些專業(yè)方向？每個專業(yè)方向需要掌握哪些專業(yè)知識？具有哪些專業(yè)能力？將來可就業(yè)于哪些工作崗位？為此，我們必須思考網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該具有什么樣的知識體系？應(yīng)該包括哪些核心知識單元？各專業(yè)方向需要開設(shè)哪些核心專業(yè)課程和專業(yè)擴(kuò)展課程？應(yīng)該進(jìn)行哪些實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練？網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等相關(guān)專業(yè)差異與特色何在？本科、專科與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的培養(yǎng)定位又各是什么？

本文將圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向、專業(yè)能力和專業(yè)課程體系等問題進(jìn)行探討。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

必須根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和社會需求，面向網(wǎng)絡(luò)工程的整個生命周期，適時調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使之覆蓋網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與安全等方面。

因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定義為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有深厚的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)能力，能從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、組網(wǎng)工程的規(guī)劃設(shè)計與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全保障等技術(shù)工作，具有一定的工程管理能力和良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊協(xié)作精神的中、高級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

三、專業(yè)方向設(shè)置

為了滿足調(diào)整后的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求，可在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全”3個專業(yè)方向。覆蓋網(wǎng)絡(luò)工程生命周期中的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、組網(wǎng)工程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)3個階段，如圖1所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向

各專業(yè)方向的內(nèi)涵如下：

1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。包括網(wǎng)絡(luò)理論與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)研究、網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)設(shè)計與研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與新協(xié)議研發(fā)、基于網(wǎng)絡(luò)的通用服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與研發(fā)、基于行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用新技術(shù)與新型網(wǎng)絡(luò)計算模式的研究等內(nèi)容。

該方向側(cè)重于科學(xué)研究型人才的培養(yǎng)。畢業(yè)生適合到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的科研院所、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)廠家、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)公司與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司、高等院校等單位從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論與技術(shù)研究，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等的分析、設(shè)計、開發(fā)以及教育、教學(xué)和人才培養(yǎng)等工作。

2.組網(wǎng)工程。包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需求分析、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計與規(guī)劃、組網(wǎng)方案設(shè)計與論證、網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品安裝與配置、局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣域網(wǎng)系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、多層構(gòu)架的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)集成、跨平臺多數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)集成、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測試與驗收等內(nèi)容。

組網(wǎng)工程方向側(cè)重于工程型人才的培養(yǎng)。畢業(yè)生適合到系統(tǒng)集成公司、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司、電信運(yùn)營公司等從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計與集成及IT領(lǐng)域技術(shù)支持與市場拓展等工作。

3.網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全。包括網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議及相關(guān)技術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全需求分析、方案設(shè)計與系統(tǒng)部署、網(wǎng)絡(luò)故障分析與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)性能測試、評估與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全策略制訂與實(shí)施等內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全方向側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。畢業(yè)生適合到政府、軍隊、企事業(yè)單位從事辦公自動化網(wǎng)絡(luò)的管理、維護(hù)、安全保障與信息化建設(shè)決策支持等工作。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

（一）建設(shè)背景

為了突顯網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，加大與其它計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的區(qū)分度，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在保持原有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全管理兩個專業(yè)方向，進(jìn)一步明確定位學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。因此，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，除了需要調(diào)整改革現(xiàn)有的專業(yè)課程體系外，還必須建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系和配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。為此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以中央支持地方高校發(fā)展專項資金的實(shí)驗室建設(shè)為契機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)工程管理和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析兩個現(xiàn)有實(shí)驗室的基礎(chǔ)上，新建物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)攻防、網(wǎng)絡(luò)測試等專業(yè)實(shí)驗室。這些實(shí)驗室建成后，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗室支撐的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容將基本上涵蓋物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計三大方向的典型實(shí)驗、課程設(shè)計，乃至實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)。屆時，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)將具備實(shí)驗設(shè)施齊全、內(nèi)容涵蓋面廣的專業(yè)實(shí)驗環(huán)境。這為構(gòu)建特色鮮明、層次合理的實(shí)踐教學(xué)體系提供良好的實(shí)踐條件支持。

（二）體系結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在保持網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計特色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全管理方向。圍繞這三大專業(yè)方向，以現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)專業(yè)實(shí)驗室和正在建設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全方向?qū)I(yè)實(shí)驗室為依托，構(gòu)建出專業(yè)特色鮮明的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)科與專業(yè)競賽、自主創(chuàng)新研究等多種形式，并分布在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)核心實(shí)踐、專業(yè)方向?qū)嵺`、專業(yè)綜合實(shí)踐四個教學(xué)層次上。從教學(xué)層次的角度看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括下列內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐主要指電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算技術(shù)基礎(chǔ)、軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)三方面的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗、課程設(shè)計和實(shí)習(xí)。專業(yè)核心實(shí)踐主要指網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗和課程設(shè)計。專業(yè)方向?qū)嵺`主要指物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計三大專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)，主要形式是課程實(shí)驗和課程設(shè)計。專業(yè)綜合實(shí)踐主要指學(xué)生根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向而開展的專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)，主要形式包括學(xué)科與專業(yè)競賽、自主創(chuàng)新研究、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

以上述實(shí)踐教學(xué)體系為依據(jù)，從四個專業(yè)實(shí)踐層次分別闡述網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)可分為電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算技術(shù)基礎(chǔ)、軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)三方面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括模擬電路實(shí)驗、數(shù)字電路實(shí)驗、計算機(jī)組成原理實(shí)驗、硬件工藝實(shí)習(xí)。模擬電路實(shí)驗是讓學(xué)生了解放大電路的原理，并能理解相應(yīng)的實(shí)驗現(xiàn)象。數(shù)字電路實(shí)驗是加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字邏輯的理解能力和數(shù)字電路的設(shè)計能力。計算機(jī)組成原理實(shí)驗是讓學(xué)生理解計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)原理和方法。硬件工藝實(shí)習(xí)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字電路和模擬電路的相關(guān)理論知識，使用電路設(shè)計軟件設(shè)計并利用實(shí)際電路元器件實(shí)現(xiàn)一個具有實(shí)際生產(chǎn)意義的電子電路系統(tǒng)。計算技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括程序設(shè)計實(shí)驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗、算法分析與設(shè)計實(shí)驗、程序設(shè)計應(yīng)用課程設(shè)計等。程序設(shè)計實(shí)驗是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的程序設(shè)計語言編寫并調(diào)試程序，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計能力和程序調(diào)試能力。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗是讓學(xué)生運(yùn)用理論原理知識編程實(shí)現(xiàn)線性表、隊列、堆棧、二叉樹、圖等基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其訪問操作方法，以及常用的排序和查找算法，進(jìn)而能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。算法分析與設(shè)計實(shí)驗是讓學(xué)生掌握分治法、動態(tài)規(guī)劃法、貪心法、回溯法、分支界定法等常用經(jīng)典算法，從而更好地解決實(shí)際問題。程序設(shè)計應(yīng)用課程設(shè)計是綜合運(yùn)用程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計，設(shè)計并實(shí)現(xiàn)一個具有實(shí)際生活意義的程序系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括操作系統(tǒng)實(shí)驗、數(shù)據(jù)庫原理實(shí)驗、軟件工程實(shí)驗、軟件系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計。操作系統(tǒng)實(shí)驗是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握處理機(jī)管理、進(jìn)程管理、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理五大功能的工作原理與實(shí)現(xiàn)方法，進(jìn)而能夠模擬實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)部分功能。數(shù)據(jù)庫原理實(shí)驗是讓學(xué)生熟練掌握SQL語言的數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)操縱、完整性控制等功能，基本掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)方法。軟件工程實(shí)驗是加深學(xué)生對軟件開發(fā)方法的理解，掌握統(tǒng)一建模語言UML和可視化建模工具RationalRose的基本用法。軟件系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計是讓學(xué)生在掌握程序設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程的理論知識與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計并實(shí)現(xiàn)一個具有實(shí)際應(yīng)用價值的軟件系統(tǒng)。

（二）專業(yè)核心實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)編程、無線網(wǎng)絡(luò)、Linux編程等專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗是讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用Sniffer和Wireshark等常用網(wǎng)絡(luò)嗅探工具驗證TCP/IP協(xié)議報文格式和協(xié)議交互過程，從而加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其工作原理的理解，加深對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗是以套接字編程為基礎(chǔ)編寫TCP/UDP協(xié)議通信程序以及數(shù)據(jù)包捕獲程序，編寫SMTP/POP3郵件客戶端、FTP客戶端、Web網(wǎng)站程序等經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗是讓學(xué)生掌握各種無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝和配置方法，學(xué)會無線局域網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計、安裝配置與故障排除。Linux編程是讓學(xué)生掌握LINUX環(huán)境下C語言應(yīng)用程序開發(fā)的基本過程，熟悉基本庫函數(shù)的使用，具有初步的應(yīng)用程序設(shè)計能力。

（三）專業(yè)方向?qū)嵺`

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)嵺`環(huán)節(jié)可分為物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計三個專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括射頻識別實(shí)驗、無線傳感網(wǎng)實(shí)驗、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實(shí)驗、以及物聯(lián)網(wǎng)方向課程設(shè)計。射頻識別實(shí)驗是讓學(xué)生掌握射頻識別技術(shù)的讀寫卡、多卡讀、編碼調(diào)制、防碰撞算法、通信協(xié)議、保密通信等基本原理，能夠編寫相關(guān)應(yīng)用案例程序。無線傳感網(wǎng)實(shí)驗是讓學(xué)生能夠?qū)囟取穸取⒐庹铡毫Α⒓t外等典型傳感器節(jié)點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并利用Zigbee、藍(lán)牙、WIFI等通信模塊，開發(fā)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實(shí)驗是讓學(xué)生在掌握嵌入式編程的基礎(chǔ)上，結(jié)合射頻識別和無線傳感技術(shù)，開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的核心功能模塊或簡單應(yīng)用程序。物聯(lián)網(wǎng)方向課程設(shè)計是綜合運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)方向課程的理論知識與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計并實(shí)現(xiàn)一個具有一定實(shí)用價值的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)安全管理方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗、以及網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程設(shè)計。

網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)嗅探器和端口掃描工具的工作原理和實(shí)現(xiàn)方法，理解包過濾、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換等網(wǎng)絡(luò)安全策略，掌握防火墻和入侵檢測系統(tǒng)的安裝、配置和使用方法。網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗是讓學(xué)生理解SNMP網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議的原理和工作過程，掌握SNMP程序的設(shè)計與開發(fā)方法。網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗是讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)探測、緩沖區(qū)溢出、網(wǎng)絡(luò)欺騙、拒絕服務(wù)、SQL注入等主流攻擊技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法，從而預(yù)防和阻止網(wǎng)絡(luò)攻擊。網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程設(shè)計是綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全管理方向課程的理論知識與開發(fā)技術(shù)，設(shè)計并實(shí)現(xiàn)一個具有某種安全管理功能的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)軟件或系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除實(shí)驗、以及網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方向課程設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗是讓學(xué)生學(xué)會網(wǎng)線制作、VLAN配置、交換機(jī)配置、靜態(tài)路由配置、動態(tài)路由配置、ACL配置、NAT配置等，為實(shí)際網(wǎng)絡(luò)部署提供基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)故障診斷與測試實(shí)驗是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)故障診斷與測試工具的使用方法，能夠?qū)ξ锢韺印?shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、以太網(wǎng)、廣域網(wǎng)、TCP/IP、服務(wù)器等的故障進(jìn)行診斷與排除。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計實(shí)驗是讓學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工具、需求分析、技術(shù)選擇、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計、網(wǎng)絡(luò)編址與命名、路由設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)性能保障、安全管理設(shè)計等各環(huán)節(jié)技能。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方向課程設(shè)計是綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方向課程的理論知識與開發(fā)技術(shù)，針對某個實(shí)際應(yīng)用場景，規(guī)劃并設(shè)計一個具有實(shí)用價值的網(wǎng)絡(luò)工程方案。

（四）專業(yè)綜合實(shí)踐

專業(yè)綜合實(shí)踐主要指學(xué)生根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向而開展的專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)，主要形式包括學(xué)科與專業(yè)競賽、自主創(chuàng)新研究、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。學(xué)科與專業(yè)競賽是鼓勵學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用課余時間和假期，參與學(xué)校、企業(yè)、省、教育部、乃至全球等各種級別的大學(xué)生學(xué)科或?qū)I(yè)競賽，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動手操作的能力。目前適合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生參加的競賽主要有全國大學(xué)生數(shù)據(jù)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、ACM大學(xué)生程序設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列科技作品競賽、全國大學(xué)生信息安全競賽。自主創(chuàng)新研究可分為課內(nèi)自主研究學(xué)習(xí)和課外科技創(chuàng)新活動。課內(nèi)自主研究學(xué)習(xí)是在部分專業(yè)課程內(nèi)，安排學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)研究能力。課外科技創(chuàng)新活動是學(xué)生根據(jù)自身興趣和專業(yè)特長組成小組，自主選擇研究課題，確定研究目標(biāo)、技術(shù)路線和研究計劃，利用課余時間和寒暑假在老師的指導(dǎo)下自主開展科技創(chuàng)新活動，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)是讓學(xué)生熟悉或掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)或領(lǐng)域中可能遇到的常用技能，以縮短第一任職崗前培訓(xùn)的時間。該類實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括見習(xí)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等。見習(xí)環(huán)節(jié)是參觀一個網(wǎng)絡(luò)行業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位或部門，見識各類產(chǎn)品和系統(tǒng)的研發(fā)過程或應(yīng)用情況，以增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和自豪感。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是在校內(nèi)實(shí)驗與實(shí)訓(xùn)基地，通過與企事業(yè)單位的合作，提煉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的典型功能模塊，進(jìn)而設(shè)計出一組項目供學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是與校外企業(yè)或培訓(xùn)基地合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項目研發(fā)與實(shí)施工作中，從而使學(xué)生接觸社會，體驗未來就業(yè)單位的工作環(huán)境和實(shí)際的項目開發(fā)過程。畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)生四年專業(yè)知識學(xué)習(xí)后的一次綜合性專業(yè)技術(shù)實(shí)踐鍛煉機(jī)會。畢業(yè)設(shè)計的周期為14周，主要包括選題、開題、課題研究與指導(dǎo)、撰寫畢業(yè)論文、畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計課題可以由指導(dǎo)老師根據(jù)自己的項目課題、研究方向或興趣好確定，也可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)單位的實(shí)際工作需要確定。

三、結(jié)論

第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)驗教學(xué)；教學(xué)結(jié)構(gòu)改革

文章編號：1672-5913（2013）14-0029-04 中圖分類號：G642

0 引言

近年來，隨著社會對應(yīng)用型人才的需求，各高校工科教育的重心從理論偏向?qū)嵺`，加大了課程中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，突出了對學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)工程是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程中的一門核心課程，又是應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，其主要教學(xué)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基本組件及其應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與服務(wù)的建立以及網(wǎng)絡(luò)工程的組織與實(shí)施等。作為一門工程性課程，除了要通過課堂教學(xué)使學(xué)生全面掌握相關(guān)理論知識外，立足網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安裝、維護(hù)與管理的應(yīng)用技能也是該課程設(shè)置與實(shí)施的重要目標(biāo)。在該課程的設(shè)置與實(shí)施中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計是非常必要的。

目前，已有許多高校結(jié)合自身的培養(yǎng)特色從硬件和軟件兩方面對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了大量的改革探索。硬件方面加大了網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗室的建設(shè)力度，豐富了實(shí)驗資源配置，使實(shí)驗室環(huán)境盡可能地滿足高層次實(shí)驗的要求；軟件方面改革了實(shí)驗教學(xué)的方式方法，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。然而，由于學(xué)科技術(shù)的發(fā)展、社會需求的變化以及學(xué)生自身的差異，如何使網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)驗教學(xué)結(jié)構(gòu)適用新的需求仍然是值得探索的問題。

1 實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)的要素及教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的方向

任何實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)都包括教師、學(xué)生、實(shí)驗內(nèi)容及實(shí)驗工具或環(huán)境4大要素，網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)驗教學(xué)也不例外。這4大要素不是孤立的，而是相互聯(lián)系，相互作用的，其具體關(guān)系如圖1所示。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求依托現(xiàn)有的可為學(xué)生提供的實(shí)驗工具及環(huán)境設(shè)置實(shí)驗教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生使用對應(yīng)的實(shí)驗工具或設(shè)備完成教師布置的實(shí)驗任務(wù)。同時，教師在實(shí)驗實(shí)施環(huán)節(jié)中還負(fù)責(zé)對學(xué)生指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

整個實(shí)驗教學(xué)過程中，如何有效協(xié)調(diào)教師與學(xué)生，實(shí)驗內(nèi)容與實(shí)驗工具或環(huán)境之間的關(guān)系，從而促進(jìn)教師設(shè)置更合理的實(shí)驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗環(huán)節(jié)的積極性，以及如何在現(xiàn)有條件下，加強(qiáng)實(shí)驗工具或環(huán)境對實(shí)驗內(nèi)容的支持是網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗教學(xué)能否取得良好成效的關(guān)鍵問題。

為了使網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)更有實(shí)效，筆者將從實(shí)驗內(nèi)容、實(shí)驗工具及實(shí)驗教學(xué)中的師生角色3個方向探索該課程的實(shí)驗教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。改革過程中除充分體現(xiàn)實(shí)驗教學(xué)對基本知識、基本技術(shù)和基本技能的培養(yǎng)外，重點(diǎn)推行面向能力培養(yǎng)的實(shí)驗設(shè)置、主體一主導(dǎo)論的師生角色以及現(xiàn)場實(shí)驗與仿真實(shí)驗并存的實(shí)驗?zāi)Ｊ降?種教學(xué)結(jié)構(gòu)在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用，以使實(shí)驗教學(xué)過程的針對性更強(qiáng)，效果更明顯。

2 實(shí)驗教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的具體內(nèi)容與方法

2.1 面向能力培養(yǎng)的實(shí)驗設(shè)置

實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是目前實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)的重要目標(biāo)。為了適應(yīng)不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)，許多高校根據(jù)實(shí)驗內(nèi)容的難易程度將實(shí)驗分為驗證型、操作型、綜合型和設(shè)計型等幾種類型。然而，這種單一的劃分方式不能很好地體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)需求。

學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是多方面具體能力的綜合體現(xiàn)，包括發(fā)現(xiàn)問題能力、問題解決能力、想象能力、實(shí)驗設(shè)計能力、技術(shù)開發(fā)能力、產(chǎn)品改進(jìn)能力和應(yīng)用能力等，因而有必要建立面向各種具體能力培養(yǎng)的更細(xì)粒度的實(shí)驗設(shè)置體系。本文結(jié)合本校的網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)要求和目標(biāo)，從知識學(xué)習(xí)能力、問題發(fā)現(xiàn)和解決能力、實(shí)驗設(shè)計能力、學(xué)習(xí)遷移能力4個角度設(shè)置實(shí)驗內(nèi)容，希望探討一種更好的培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法。

2.1.1 面向知識學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗

面向知識學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程中基本組件的配置使用方法和驗證基本組件的工作原理。通過實(shí)驗，學(xué)生能達(dá)到加深理解和鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。這類實(shí)驗的內(nèi)容設(shè)置方法與傳統(tǒng)的驗證型或操作型實(shí)驗相似，由教師指定具體的實(shí)驗內(nèi)容及實(shí)驗步驟，學(xué)生通過逐步完成實(shí)驗，掌握實(shí)驗內(nèi)容涉及的相關(guān)知識。為了加深學(xué)生對實(shí)驗內(nèi)容的記憶和學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)在實(shí)驗結(jié)束后，總結(jié)實(shí)驗實(shí)施過程中學(xué)生普遍存在的問題和易犯的錯誤。適用于該類型的實(shí)驗內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)線纜的制作、交換機(jī)與路由器的啟動及基本配置等。

2.1.2 面向問題發(fā)現(xiàn)和解決能力的實(shí)驗

面向問題發(fā)現(xiàn)和解決能力的實(shí)驗的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境中發(fā)現(xiàn)存在的問題，以及利用所學(xué)知識解決這些問題，從而獲得對網(wǎng)絡(luò)知識的深刻理解和深入把握；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力，為學(xué)生未來從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和管理的相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

該類實(shí)驗內(nèi)容設(shè)置的難度較大，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自身經(jīng)驗，設(shè)計完整的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渑c配置方案，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中可能存在的實(shí)際問題部署在實(shí)驗網(wǎng)絡(luò)中。學(xué)生的實(shí)驗任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)教師設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)中存在的問題，并進(jìn)一步提出對這些問題的解決方案，最終依據(jù)自己可行的解決方案完成實(shí)驗的配置和測試任務(wù)。

該類實(shí)驗不同于傳統(tǒng)實(shí)驗，學(xué)生在整個實(shí)驗實(shí)施過程中，沒有事先確定的步驟可循。在問題發(fā)現(xiàn)階段，學(xué)生需經(jīng)過自己的觀察和測試分析網(wǎng)絡(luò)存在的問題，這種方式既鍛煉了學(xué)生分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗興趣；在問題解決階段，實(shí)驗設(shè)置不拘泥于統(tǒng)一的解決方案，這使得學(xué)生有了更大的自主空間，發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)新性。他們可根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的解決方案并論證其合理性，最終完成實(shí)驗任務(wù)。適用于該類型的實(shí)驗包括路由協(xié)議、路由環(huán)路、廣播風(fēng)暴以及交換機(jī)環(huán)路等。

2.1.3 面向?qū)嶒炘O(shè)計能力的實(shí)驗

面向?qū)嶒炘O(shè)計能力的實(shí)驗的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步深化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及規(guī)劃設(shè)計的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何收集網(wǎng)絡(luò)需求、分析網(wǎng)絡(luò)性能、制定具體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決方案及網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施。

該類實(shí)驗設(shè)置的內(nèi)容包括兩部分：文檔設(shè)計和實(shí)驗部署。教師使用案例式教學(xué)方法，通過具體情境，提出實(shí)驗設(shè)計的問題和要求。學(xué)生需詳細(xì)分析這些問題和要求，確定具體的實(shí)驗設(shè)計方案（包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌⑦M(jìn)一步將方案轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)現(xiàn)。

實(shí)驗設(shè)計能力是實(shí)驗?zāi)芰Φ淖罡邔哟危浔旧砭哂休^強(qiáng)的綜合性、創(chuàng)造性和靈活性等特點(diǎn)。筆者所提出的面向?qū)嶒炘O(shè)計能力的實(shí)驗設(shè)置部分類似于傳統(tǒng)的綜合設(shè)計型實(shí)驗，但更強(qiáng)調(diào)設(shè)計環(huán)節(jié)，要求學(xué)生必須完成設(shè)計文檔，文檔中需針對實(shí)際情境中的具體問題和要求是否在實(shí)驗設(shè)計方案得以體現(xiàn)和解決給出詳細(xì)說明。適用于該類型的實(shí)驗有小型局域網(wǎng)設(shè)計實(shí)踐和三層網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計等。

2.1.4 面向?qū)W習(xí)遷移能力的實(shí)驗

所謂學(xué)習(xí)遷移能力是指應(yīng)用一種情境中所學(xué)的理論和知識解決另一情境中相似問題的能力，有時也被認(rèn)為是教育的最終目標(biāo)。面向?qū)W習(xí)遷移能力的實(shí)驗的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生利用已學(xué)的一種理論知識和原理通過自學(xué)解決另一種相似原理的設(shè)備使用和配置問題。

這種類型的實(shí)驗是本文教學(xué)改革中最大膽的一個嘗試，希望通過該實(shí)驗的設(shè)置在一定程度上啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，為學(xué)生后續(xù)的深造學(xué)習(xí)及相關(guān)應(yīng)用建立基礎(chǔ)。該類實(shí)驗設(shè)置的內(nèi)容完全是學(xué)生自學(xué)知識，教師只提出實(shí)驗?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗結(jié)果要求，由學(xué)生獨(dú)立自學(xué)完成實(shí)驗，教師只針對學(xué)生遇到的疑難問題統(tǒng)一講解。適用該類型的實(shí)驗如防火墻的配置與使用，由于包過濾防火墻的工作原理與路由器的訪問控制列表的工作原理相似，因而學(xué)生可將之前所學(xué)知識遷移應(yīng)用到該實(shí)驗的實(shí)施過程中。

2.2 主體一主導(dǎo)論的師生角色

教師與學(xué)生是教學(xué)活動中的兩大主體，構(gòu)成了教與學(xué)的基本關(guān)系。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗教學(xué)以教師為中心，遵循“傳授知識一以知識點(diǎn)為核心設(shè)計實(shí)驗一布置實(shí)驗任務(wù)一檢查實(shí)驗結(jié)果”的基本過程，學(xué)生在整個實(shí)驗環(huán)節(jié)中只能被動接受，按部就班地完成實(shí)驗任務(wù)，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，不利于學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w和知識意義的主動構(gòu)建者，而教師則轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識構(gòu)建的幫助者和促進(jìn)者。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)雖然極大程度地促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，但忽略了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能偏離教學(xué)目標(biāo)。因而，有些教育工作者提出了優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)模式，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的“主體一主導(dǎo)論”。我們使用“主體一主導(dǎo)論”的思想處理網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗教學(xué)的師生角色，力求實(shí)驗過程中的教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，同時對教師和學(xué)生也提出了新的要求。

2.2.1 教師的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在實(shí)驗設(shè)置、實(shí)驗活動監(jiān)控和實(shí)驗檢查評價3個步驟中。面向能力培養(yǎng)的實(shí)驗設(shè)置對教師提出了更高的要求，不但要求教師全面把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，還需要教師增加網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)際經(jīng)驗，推動教師投入更多的精力和時間去考查、思考和設(shè)計復(fù)雜的基于學(xué)生各種具體能力培養(yǎng)的實(shí)驗。在實(shí)驗活動監(jiān)控環(huán)節(jié)，教師需充當(dāng)幫助者和促進(jìn)者的角色，盡可能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗過程。最后，在實(shí)驗檢查評價階段，教師對實(shí)驗報告的要求不拘泥于實(shí)驗步驟和結(jié)果，應(yīng)通過實(shí)驗報告促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗的反思和反饋，給學(xué)生更大的空間思考一些開放性的問題。

2.2.2 學(xué)生的主體地位

學(xué)生是實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，其主體地位體現(xiàn)在學(xué)生“思考分析一自我展示一反思總結(jié)一調(diào)節(jié)提高”的完整過程中。學(xué)生在實(shí)驗過程中要充分發(fā)揮主動性，積極分析情境和思考問題，弄清楚需求是什么，該采用什么技術(shù)來滿足需求，然后自己動手解決和實(shí)現(xiàn)問題；還需反思總結(jié)前期行為，以便對實(shí)驗過程有全面的解析和認(rèn)識，促進(jìn)改進(jìn)未來行為；必要時學(xué)生還可通過與其他同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作或與教師的交流溝通完善自己的認(rèn)識。

2.3 現(xiàn)場實(shí)驗與仿真實(shí)驗并存的實(shí)驗?zāi)Ｊ?/p>

網(wǎng)絡(luò)工程的特點(diǎn)決定其實(shí)驗設(shè)備的復(fù)雜性和多樣性，國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗室的基本硬件多以小型的交換機(jī)和路由器為主，輔以少量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、終端。限于資金與場地空間的不足，現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室的條件限制了實(shí)驗組網(wǎng)的規(guī)模，無法有效地給學(xué)生一個完整的實(shí)驗平臺，從而影響了部分實(shí)驗的部署實(shí)施。

仿真實(shí)驗便于觀察、設(shè)計和參與實(shí)際操作，是傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，大大拓寬了教學(xué)的實(shí)驗項目，開拓了學(xué)生的視野，更重要的是學(xué)生能夠按他們自己的節(jié)奏完成學(xué)習(xí)過程和決定他們的個人需求；但是，如果單一依賴仿真實(shí)驗，學(xué)生會缺乏對實(shí)際設(shè)備的直觀認(rèn)識，不能鍛煉學(xué)生動手施工的能力，同時也不利于提高學(xué)生規(guī)范操作和安全操作的能力。因而，網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)驗設(shè)置應(yīng)將現(xiàn)場實(shí)驗與仿真實(shí)驗相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個完整的實(shí)驗平臺。

對于驗證型和學(xué)習(xí)型實(shí)驗內(nèi)容應(yīng)以現(xiàn)場實(shí)驗為主，學(xué)生通過操作實(shí)際設(shè)備掌握和理解設(shè)備的使用和工作原理；對于設(shè)計型和問題解決型實(shí)驗，其內(nèi)容設(shè)計應(yīng)以仿真實(shí)驗為主，通過模擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生在更高層次把握網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)內(nèi)容。另外，在實(shí)驗內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該注意這些內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接，盡可能地讓前一次實(shí)驗的平臺成為后一次實(shí)驗的基礎(chǔ)或是將現(xiàn)場平臺移植到仿真環(huán)境，避免學(xué)生在同樣的知識點(diǎn)上多次重復(fù)實(shí)驗。

3 結(jié)論

經(jīng)過多年的課程建設(shè)，內(nèi)蒙古大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊已成為自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。網(wǎng)絡(luò)工程是計算網(wǎng)絡(luò)系列課程的核心課程，根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，深化實(shí)驗教學(xué)的研究和改革是每個專業(yè)教師的職責(zé)。本文所述內(nèi)容多來自個人教學(xué)經(jīng)驗，部分理論和改革設(shè)想還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步完善和提高。未來的教學(xué)活動中，我們將以更多樣化的形式探索因地制宜、因材施教的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；培養(yǎng)方案；實(shí)踐能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0107-04

我國高校2001年開始開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，其專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等都還很不成熟，各學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的理解存在著很大差異。獨(dú)立學(xué)院作為一種結(jié)合公辦、民辦兩種辦學(xué)機(jī)制優(yōu)點(diǎn)的新型辦學(xué)模式，由于靈活的機(jī)制，在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方面有著一定的優(yōu)勢。制定適應(yīng)社會需求的專業(yè)培養(yǎng)方案，是獨(dú)立學(xué)院辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的關(guān)鍵。因此，東北大學(xué)東軟信息學(xué)院計算機(jī)系在2006年申報網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)后，既開始對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行探索和研究。

1制訂專業(yè)培養(yǎng)方案的原則

1.1以社會需求為導(dǎo)向，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身優(yōu)勢

隨著我國高等教育已經(jīng)穩(wěn)步進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)培養(yǎng)人才的模式必須向市場需求型轉(zhuǎn)變。獨(dú)立學(xué)院的生源素質(zhì)和傳統(tǒng)的本科院校相比差距較大，所以需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)進(jìn)行定位。獨(dú)立學(xué)院的區(qū)域特征比較明顯，而所在區(qū)域往往不只一所高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，所以重要的是結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢、針對所在區(qū)域內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，去確定差異化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)前提下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)鍵實(shí)踐能力的培養(yǎng)

目前計算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)生存在的主要問題在于實(shí)踐能力不強(qiáng)，需要企業(yè)進(jìn)行崗前培訓(xùn)才能勝任工作。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，應(yīng)該首先將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位需要的實(shí)踐能力上面。但這種實(shí)踐能力只能是初級的工作技能，成熟工作技能的真正形成是在工作后，是在年復(fù)一年的實(shí)踐過程中累積的。學(xué)校與企業(yè)比較起來，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面存在著先天不足。很多教師已經(jīng)意識到，學(xué)生在學(xué)校里三年都學(xué)不會的技能，很可能在企業(yè)不到三個月就學(xué)會了。主要原因是企業(yè)里有真實(shí)的工作項目、真實(shí)的工作環(huán)境以及真實(shí)的工作壓力，這都是學(xué)校無法復(fù)制的。學(xué)校也有自己的優(yōu)勢，人的一生中能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識的空間和時間，主要集中在學(xué)校中。而理論知識掌握的情況會影響到學(xué)生未來的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。

基于以上原因，獨(dú)立學(xué)院在為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)計培養(yǎng)方案時，首先要保證影響學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵性的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不需要接受企業(yè)崗前培訓(xùn)就可以直接工作，從而增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。對于不同學(xué)校的不同網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該有不同的專業(yè)定位，其關(guān)鍵的實(shí)踐能力也不同。如果專業(yè)定位于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師，那么組建網(wǎng)絡(luò)的能力就是這個專業(yè)的關(guān)鍵實(shí)踐能力；但如果專業(yè)定位于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人員，那么使用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的能力就是這個專業(yè)的關(guān)鍵實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，我們需要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，這樣做符合本科專業(yè)“寬口徑”的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)生，也符合企業(yè)對人才的需求。在企業(yè)調(diào)研過程中，大部分管理人員認(rèn)為在校學(xué)的知識只占他所有知識的一小部分，而大部分知識是在工作中逐漸學(xué)習(xí)的。所以對于學(xué)生來說，要在將來的工作中取得成功，必須有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力是建立在對本專業(yè)基礎(chǔ)理論深刻理解的基礎(chǔ)上的，所以專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)對學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力有很大的幫助。

2制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的方法

1.1廣泛調(diào)研來確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1.1.1招聘會調(diào)研

組織專人進(jìn)入招聘會現(xiàn)場調(diào)研，這種方式有以下幾個優(yōu)勢：

1) 可以通過與招聘人員的交談，掌握第一手的資料；

2) 可以設(shè)計一些問卷讓現(xiàn)場的招聘人員填寫，得到一些感興趣的信息；

3) 可以匯總一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，招聘會得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)量較少也比較片面，但如果多次對不同招聘會進(jìn)行調(diào)研，數(shù)據(jù)就比較可信了。

1.1.2企業(yè)調(diào)研

招聘會調(diào)查的對象往往是企業(yè)執(zhí)行層的人員，了解的是一些具體和微觀的信息。而深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，可以接觸到管理層甚至決策層的人員，得到一些宏觀方面的信息。企業(yè)調(diào)研分為三類企業(yè)，一是負(fù)責(zé)組網(wǎng)和建網(wǎng)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司；二是使用網(wǎng)絡(luò)的一般公司；三是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的軟件公司。

1.1.3網(wǎng)上調(diào)研

1) 招聘求職網(wǎng)站調(diào)研。目前網(wǎng)上招聘已經(jīng)成為企業(yè)招聘的重要手段，有些招聘網(wǎng)站信息量很大而且提供了查詢功能，表1是我們在“前程無憂”招聘求職網(wǎng)站上做的主要編程技術(shù)的企業(yè)需求比較，對確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)編程類課程的設(shè)置非常有幫助。

表1　主要編程技術(shù)的企業(yè)需求比較

2) 其他院校的培養(yǎng)計劃。現(xiàn)在很多學(xué)校將自己的專業(yè)培養(yǎng)計劃公布在網(wǎng)絡(luò)上，對這些培養(yǎng)方案的研究，既可以起到借鑒作用，又能夠避免和其他院校的同類專業(yè)形成同質(zhì)化競爭。

3) 政府網(wǎng)站。隨著政府上網(wǎng)工程的開展，政府網(wǎng)站包含了大量的信息。其中包括了一些權(quán)威的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、一些權(quán)威的預(yù)測數(shù)據(jù)、一些重要的政策和精神，甚至在一些領(lǐng)導(dǎo)講話中也包含了重要信息。掌握這些信息，對于對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的全面把握有比較大的幫助。

1.2依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系

將調(diào)研結(jié)果匯總到系專業(yè)指導(dǎo)委員會后，專業(yè)指導(dǎo)委員會參照了教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范》和IEEE-CS/ACM的《CC2001教程》進(jìn)行課程體系的設(shè)計，在這個過程中我們借鑒了美國ABET認(rèn)證的思想，將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程一一對應(yīng)起來。表2為我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程的對應(yīng)關(guān)系。

表2　專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程的對應(yīng)關(guān)系

1.3合理安排各類課程比例

在進(jìn)行調(diào)研時，企業(yè)普遍認(rèn)為技術(shù)過硬是對員工的基本要求，但最受歡迎的員工是態(tài)度端正、認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作能力強(qiáng)、溝通能力強(qiáng)的員工。由于可見技術(shù)能力在企業(yè)對員工的要求中雖然很重要但并不是唯一的，因此在設(shè)計課程體系時，我們首先保證了專業(yè)課的課時，使學(xué)生在畢業(yè)時能有較好的技術(shù)水平。同時我們在公共選修課中加入了一些人文類課程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了使學(xué)生的發(fā)展有后勁，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課共占總學(xué)時的40%多，這也體現(xiàn)本科教育“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的特色。表3是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案中各類課程所占總學(xué)時的百分比。

表3　各類課程所占總學(xué)時的百分比

3我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的特色

3.1培養(yǎng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)人才的專業(yè)定位

我院地處大連軟件園，而大連是國家唯一的軟件

產(chǎn)業(yè)國際化示范城市，擁有很多國內(nèi)和國外知名IT企業(yè)，這些企業(yè)的信息化程度比較高，需要大量的復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)人才。在廣泛分析、比較其他高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位與特長的基礎(chǔ)上，考慮網(wǎng)絡(luò)工程人才缺口情況，并結(jié)合我院的優(yōu)勢，我院確立了培養(yǎng)“國際化、復(fù)合型、實(shí)用型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才”的專業(yè)定位。畢業(yè)生可以從事包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等方面的工作。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，《CC2001教程》中也特別強(qiáng)調(diào)了在課程中進(jìn)行大量實(shí)驗的必要性。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案中的實(shí)踐環(huán)節(jié)分為課內(nèi)實(shí)驗、實(shí)踐類課程、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)三大模塊。課程內(nèi)實(shí)驗的主要目的是為了加深對理論知識的理解，由于我院每名學(xué)生有一臺筆記本電腦，所以課程內(nèi)實(shí)驗又分為隨堂實(shí)驗和實(shí)驗室實(shí)驗。隨堂實(shí)驗可以在課堂上進(jìn)行，在教學(xué)方案中占了比較大的比例，也使實(shí)踐學(xué)時達(dá)到了總學(xué)時的54%。實(shí)踐類課程是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地形成某方面實(shí)踐能力而開設(shè)的專門實(shí)踐課程，如網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐課程。集中實(shí)踐包括實(shí)踐學(xué)期、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。其中實(shí)踐學(xué)期是我院的一個特色：在一個學(xué)年有三個學(xué)期，包括兩個理論學(xué)期和一個實(shí)踐學(xué)期，表4為實(shí)踐學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表。

4結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，我們以社會需求為導(dǎo)向的方法來設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案，確立了培養(yǎng)“國際化、復(fù)合型、實(shí)用型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才”的專業(yè)定位，并基于對就業(yè)市場的認(rèn)真分析，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂是一個持續(xù)改進(jìn)的過程，隨著社會對網(wǎng)絡(luò)人才需求的變化和我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的認(rèn)識不斷加深，需要對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷的修訂。

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收稿時間：2007-2-20

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：電信行業(yè)；通信工程；施工管理

1通信網(wǎng)絡(luò)工程加強(qiáng)施工質(zhì)量管理的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的不斷推進(jìn)，通信網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展步伐也逐漸加快，速度提升的同時我們不得不考慮其質(zhì)量管理是否達(dá)到嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。與其他類別的工藝制品相比，通信網(wǎng)絡(luò)工程的生產(chǎn)車間沒有固定限制，其施工質(zhì)量也就沒有統(tǒng)一的檢測標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行和控制。因此，要想改善通信網(wǎng)絡(luò)工程的施工質(zhì)量問題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其自身特點(diǎn)來保障信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性和穩(wěn)定性。通信網(wǎng)絡(luò)工程施工質(zhì)量的影響因素眾多，主要原因是施工質(zhì)量管理控制中要充分考慮其單件性和勾當(dāng)性。此外，質(zhì)量檢驗只是保證通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本環(huán)節(jié)，還需要各項工序和生產(chǎn)車間的協(xié)調(diào)運(yùn)作才能確保施工質(zhì)量達(dá)標(biāo)。由于通信網(wǎng)絡(luò)工程的施工質(zhì)量管理緩解具有一定的專業(yè)性、復(fù)雜性，因此我們需要提高警惕，高度重視通信網(wǎng)絡(luò)工程的施工質(zhì)量管理制度，進(jìn)而提高社會經(jīng)濟(jì)效益，使通信網(wǎng)絡(luò)工程走在時展前列。

2通信網(wǎng)絡(luò)工程施工質(zhì)量管控的影響因素

2.1施工人員綜合素質(zhì)

通信網(wǎng)絡(luò)工程是一項建設(shè)性強(qiáng)、復(fù)雜性高的施工項目，需要配備足夠的人力、財力和物力，而每一項施工建設(shè)都離不開施工人員的控制。施工人員的綜合素質(zhì)能夠在很大程度上影響通信網(wǎng)絡(luò)工程的施工質(zhì)量，這說明在施工時要嚴(yán)格挑選施工人員，同時也需要技術(shù)人員和管理人員的全力配合，對工程建設(shè)實(shí)行監(jiān)控。施工人員的綜合素質(zhì)和操作技能是影響通信網(wǎng)絡(luò)工程施工建設(shè)的主要因素，因此工程建設(shè)需要加強(qiáng)對施工人員的考核制度，包括有證上崗、定期培訓(xùn)以及專業(yè)操作等。通信網(wǎng)絡(luò)工程施工技術(shù)的專業(yè)性較強(qiáng)，缺乏資質(zhì)和能力的施工人員無法勝任此項工作，施工現(xiàn)場一旦出現(xiàn)危機(jī)狀況或者突況，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的施工人員難以應(yīng)對這類事件，反而給施工現(xiàn)場帶來安全隱患。因此，施工人員的綜合素質(zhì)是保障通信工程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，首先要積極調(diào)動施工人員的工作熱情，定期對其進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高他們的安全思想意識和操作技能，降低因人為因素而導(dǎo)致的危險事件發(fā)生，從源頭上徹底解決安全隱患。

2.2施工方法

科學(xué)合理的施工方法是確保通信網(wǎng)絡(luò)工程施工質(zhì)量的必要條件，是保證施工安全和進(jìn)度順利的前提。在建設(shè)通信網(wǎng)絡(luò)工程的過程中，要充分考慮到施工方案、技術(shù)操作、施工計劃以及監(jiān)測機(jī)制等多種施工工藝因素，選擇正確的施工方法能夠有效提高通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)效率和安全質(zhì)量。近些年來，科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，施工建設(shè)現(xiàn)場出現(xiàn)了大量的新型合成材料，在一定程度上提高了通信網(wǎng)絡(luò)的施工工藝。通過對通信網(wǎng)絡(luò)施工現(xiàn)場進(jìn)行勘驗，不難發(fā)現(xiàn)大部分建設(shè)工程的施工方法仍然存在單一性，而且沒有根據(jù)施工建設(shè)的具體情況和要求進(jìn)行相對應(yīng)的操作方法，加上施工工藝在操作程度上比較復(fù)雜，其施工技術(shù)仍然達(dá)不到施工建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)，這在很大程度上降低了通信網(wǎng)絡(luò)弄成的整體質(zhì)量水平。因此，通信網(wǎng)絡(luò)施工人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)給定的計劃方案操作，對每一項操作要求都要嚴(yán)格把控，才能確保通信網(wǎng)絡(luò)工程的安全進(jìn)度。

2.3建筑材料與機(jī)械設(shè)備

通信網(wǎng)絡(luò)工程施工過程中，提高材料和設(shè)備的基本性能是確保施工建設(shè)質(zhì)量的重要因素。目前，我國針對工程建設(shè)項目的質(zhì)量管理與準(zhǔn)入制度存在不完善性，導(dǎo)致施工材料和設(shè)備的質(zhì)量要求沒有統(tǒng)一的審核標(biāo)準(zhǔn)，這就影響到施工建設(shè)的質(zhì)量安全系數(shù)。由于通信網(wǎng)絡(luò)工程項目是新時期的產(chǎn)物，我國并沒有對施工材料和設(shè)備的采購標(biāo)準(zhǔn)形成系統(tǒng)性的質(zhì)量管理監(jiān)測體系，導(dǎo)致驗收環(huán)節(jié)頻發(fā)出現(xiàn)問題，嚴(yán)重拖慢了施工建設(shè)的整體進(jìn)度。此外，在施工建設(shè)前期，部分企業(yè)沒有按照實(shí)際性要求對現(xiàn)場材料和設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的復(fù)核和審查工作，隨意采用與設(shè)計方案不相符合的建筑材料和機(jī)械設(shè)備，當(dāng)審查部門對其進(jìn)行再次檢驗時仍存在質(zhì)量不合格的現(xiàn)象，這就極大地影響了施工現(xiàn)場通信的質(zhì)量安全問題。

3通信網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施質(zhì)量管控的具體措施與建議

3.1施工預(yù)期準(zhǔn)備工作

通信網(wǎng)絡(luò)工程是一項系統(tǒng)化的項目操作，需要在施工前期做好詳細(xì)的計劃方案，比如施工進(jìn)度、各階段的技術(shù)問題和質(zhì)量問題、所需人力和材料設(shè)備等，任何一項都不能缺少，一方面，要充分考慮到施工外部環(huán)境、周圍地質(zhì)條件、地形設(shè)計以及自然氣候等，保證施工在每項環(huán)節(jié)和階段的實(shí)行目標(biāo)具有一致性；另一方面，結(jié)合施工工藝的具體情況確定相對應(yīng)的施工方法，配備一支具有專業(yè)操作技術(shù)的高素質(zhì)人才，同時綜合考慮施工各階段存在的潛在隱患和風(fēng)險，并提前制定好防范性措施，經(jīng)過一系列的復(fù)核和審查，才能有效提高建設(shè)隊伍的作業(yè)效率以及質(zhì)量要求。

3.2網(wǎng)絡(luò)施工的階段化管理

為了達(dá)到通信網(wǎng)絡(luò)工程施工質(zhì)量管理的長遠(yuǎn)效益目標(biāo)，必須對施工建設(shè)的全過程統(tǒng)籌規(guī)劃，包括施工前期準(zhǔn)備、施工過程以及竣工檢驗等質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，只有充分保證施工建設(shè)三個階段的順利實(shí)施，才能在整體結(jié)構(gòu)水平上提高通信建設(shè)質(zhì)量。通信網(wǎng)絡(luò)施工前期需要嚴(yán)格做到：其一，認(rèn)真考察和分析施工環(huán)境的地理位置、地質(zhì)條件以及環(huán)境因素；其二，對建筑材料和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢驗和抽查；其三，確定施工圖紙是否按照施工現(xiàn)場合理制定等。施工過程中要選擇安全性較高的施工技術(shù)方案，及時對施工人員進(jìn)行安全教育和專業(yè)培訓(xùn)，提高全員的安全責(zé)任意識，降低施工過程中存在的潛在風(fēng)險系數(shù)。在確保上述兩項基本工作的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)下，同樣不能忽略竣工后的檢驗審查工作，施工建設(shè)完成并不意味著質(zhì)量達(dá)標(biāo)或者質(zhì)量管理達(dá)標(biāo)，技術(shù)人員需要認(rèn)真落實(shí)質(zhì)量管理的審核資料，發(fā)現(xiàn)問題及時上報處理，避免因一個很小的誤差而降低整個項目的安全質(zhì)量，及時做好驗收結(jié)尾工作，并整理好審核技術(shù)材料，以備后期查驗。

3.3完善施工方法

科學(xué)合理的質(zhì)量管理方法能夠促進(jìn)通信網(wǎng)絡(luò)施工建設(shè)整體的安全進(jìn)度。建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)結(jié)合施工現(xiàn)場的材料設(shè)備質(zhì)量檢測報告、技術(shù)文件等多項評估標(biāo)準(zhǔn)來制定施工方法，從而確保質(zhì)量管控機(jī)制能始終貫穿通信網(wǎng)絡(luò)施工建設(shè)的整體過程，加強(qiáng)其項目質(zhì)量管理的實(shí)際要求。除此之外，對施工建設(shè)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，對于施工方法不清楚的地方及時溝通交流，并不斷優(yōu)化和完善施工方案，加強(qiáng)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)培訓(xùn)工作，可以通過專業(yè)知識講座或者視頻觀看等方法提高施工人員對于質(zhì)量管理知識與方法的認(rèn)知程度，為后期開展通信建設(shè)工程的質(zhì)量管理工作奠定基礎(chǔ)。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群；綜合課程設(shè)計；項目角色劃分；協(xié)同設(shè)計

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0094-03

作者簡介：徐慧，女，博士，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)管理；邵雄凱，男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教學(xué)副院長，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動數(shù)據(jù)庫技術(shù)和Web信息服務(wù)；陳卓，女，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向為信息安全；阮鷗，男，博士，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)安全。

作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我校”）目前面向本科生穩(wěn)步推進(jìn)“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革：針對70%左右的本科生，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施以培養(yǎng)實(shí)踐動手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；針對20%左右的本科生，培養(yǎng)具有一專多能、湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的復(fù)合型中堅人才；針對10%左右的本科生，扎實(shí)推進(jìn)卓越工程師項目計劃，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的、未來湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。在這一背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在培養(yǎng)方案設(shè)置和修訂的過程中，考慮利用科研平臺、培訓(xùn)、競賽等方式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，進(jìn)一步推進(jìn)我校“721”人才培養(yǎng)模式改革，并以此為契機(jī)，進(jìn)行培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力的教學(xué)改革與實(shí)踐。本文旨在討論網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的改革實(shí)踐。

一、網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的定位

按照“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，我校依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)探索實(shí)施“實(shí)驗教學(xué)――實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)――畢業(yè)設(shè)計（論文）――創(chuàng)新教育――課外科技活動――社會實(shí)踐”六元結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。在這一實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都明確規(guī)定六大內(nèi)容的基本要求和學(xué)分，并分為基礎(chǔ)層次（基礎(chǔ)課程實(shí)驗、生產(chǎn)勞動、認(rèn)知實(shí)習(xí)等）、提高層次（學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗、課程設(shè)計、專業(yè)實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文等）、綜合層次（設(shè)計性實(shí)驗及科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計或論文等）三個層次，從低年級到高年級前后銜接，循序漸進(jìn)，貫穿整個本科生培養(yǎng)過程，旨在增強(qiáng)本科生的創(chuàng)新意識，提高他們的實(shí)踐能力。

面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群，主要包括“信息安全概論”、“應(yīng)用密碼學(xué)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)性能分析”和“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”這六門專業(yè)課程。在課程安排上，“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認(rèn)證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)以及數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)等知識點(diǎn)；而“應(yīng)用密碼學(xué)”課程則介紹密碼學(xué)基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應(yīng)用；更進(jìn)一步，“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”課程以協(xié)議分析為導(dǎo)向講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，包括功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識點(diǎn)；“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，闡述網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡(luò)防御的基本原理；在此基礎(chǔ)上，“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡(luò)性能管理的理論與應(yīng)用；“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”課程討論網(wǎng)絡(luò)安全編程實(shí)現(xiàn)的基本技術(shù)。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)成果，目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關(guān)課程體系設(shè)置與教學(xué)方法改革所借鑒。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計介于實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次的過渡階段，作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生第四學(xué)年實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，有利于深入培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力。

二、基于項目角色劃分的實(shí)施方案

為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的工程實(shí)踐能力，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計實(shí)施過程的改革思路是：采用自主團(tuán)隊方式，選擇并完成一個網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目。對于相關(guān)專業(yè)本科生而言，因為是自由組成團(tuán)隊，項目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下，提出基于項目角色劃分的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計實(shí)施方案。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計并不是要求本科生在短時間內(nèi)便可以完成一個很大的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目，主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群的知識基礎(chǔ)，按照軟件工程的思路合作完成一個規(guī)模適中的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目，提高網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力。基于不太大的項目規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的項目角色劃分與相應(yīng)職責(zé)見表1。

三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計

作為一所地方工科院校，我校自2008年開始面向本科生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，并于2012年面向本科生開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，同時已獲批“湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目”。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雖然是兩個不同的專業(yè)，卻具有一定的關(guān)聯(lián)性，如何保證網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的實(shí)施方案對于這兩個專業(yè)的協(xié)同設(shè)計，是專業(yè)改革實(shí)踐過程中需要考慮的問題。圖1給出網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計在實(shí)施過程中網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計方案：

如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的選題主要包括四個方向，即“信息安全與密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理”。其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)管理與安全編程開發(fā)包，并掌握網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目實(shí)踐的基本技術(shù)，為將來從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ)，各方向的參考選題見表2。

更進(jìn)一步，較之網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有更強(qiáng)的整合性與自身的特色，見圖1，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的選題主要包括兩個方向，即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”，各方向的參考選題如表3所示。[1，2]

按照我校“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，作為實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次過渡階段的一個重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計在改革實(shí)踐過程中，考慮采用基于項目角色劃分的實(shí)施方案，并嘗試實(shí)現(xiàn)該方案在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計，同時給出這兩個專業(yè)不同方向的參考選題。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)工程；全面信息化管理

1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理的相關(guān)概念與優(yōu)勢

1.1概念界定

所謂的立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理這就是通過將項目信息化管理軟件當(dāng)成平臺做好運(yùn)用，選取的傳輸介質(zhì)則是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，全面的傳遞、整理、應(yīng)用、儲存、手機(jī)項目信息的一個過程，另外還能夠讓信息指導(dǎo)工程項目企事業(yè)。

1.2優(yōu)勢

往往根據(jù)對立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理實(shí)施分析，那么其中最為明顯的成效則是做好無紙化管理，除此之外，還憑借著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)溝通擁有的比較低溝通成本，做好成本的節(jié)約，使得溝通效率得到有效提升。那么在立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理系統(tǒng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，信息在網(wǎng)絡(luò)相互之間傳輸則是借助于信息流這樣的形式，正是其所具備的高安全性與質(zhì)量高的影響，那么管理者所具備的知情權(quán)限相同的話就會處于相同時間知曉信息，這樣就能夠?qū)π畔⒉粚ΨQ信息避免，這就能夠為順利執(zhí)行項目管理決策提供必要的保證。從立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理的角度進(jìn)行分析，那么這就能夠做到快捷而即使的處理傳輸大量復(fù)雜的信息，使得組織當(dāng)中原先處理傳輸信息的中間層次極大的縮減，這也能夠?qū)⒂行У膶?shí)現(xiàn)手段提供給運(yùn)行扁平型組織。針對立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理能夠?qū)㈨椖窟\(yùn)行系統(tǒng)和外部環(huán)境兩者之間建立起有效信息溝通渠道及時實(shí)施相應(yīng)的溝通聯(lián)絡(luò)，這就能夠為確保統(tǒng)一分權(quán)與集權(quán)和穩(wěn)定臨時性組織與經(jīng)常性組織，從而能夠做到性質(zhì)的柔性化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，導(dǎo)致項目能夠充分利用各方面資源，對于變化著的環(huán)境保持著適應(yīng)能力。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理能夠讓項目管理組織將以往所存在的空間界限予以打破，也能夠?qū)⒏鱾€部門相互之間的界限打破，另外還能夠按照各自資源優(yōu)劣，做好和外部組織優(yōu)勢互補(bǔ)資源，以便做到根據(jù)市場機(jī)會去組織跨部門與團(tuán)隊與職能，隨后做到虛擬化組織實(shí)現(xiàn)。通過立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理作用的發(fā)揮，這也就能夠做到讓經(jīng)濟(jì)部門與項目技術(shù)部門相互之間比較方便的按照數(shù)字化數(shù)據(jù)信息憑借計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施協(xié)調(diào)，以便能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，做好綜合優(yōu)化項目進(jìn)度、質(zhì)量、成本。各種類型的統(tǒng)計數(shù)據(jù)處于傳統(tǒng)工程項目管理模式下都是屬于粗略統(tǒng)計與靜態(tài)的，往往面臨十分明顯的時滯性。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理系統(tǒng)能夠憑借工程日報子系統(tǒng)及時跟蹤項目，憑借項目信息做好分組、管理、篩選項目編碼、活動編碼、資源編碼，另外還能夠標(biāo)記工程各類核算與評估，卒子實(shí)現(xiàn)全方位控制項目人力、質(zhì)量、采購、成本、進(jìn)度管理。

2面臨的困難

即便不管是政府層面還是企業(yè)都對于工程項目電子信息化管理高度重視，可是從發(fā)展歷程上顯得困難重重，普及的進(jìn)度顯得特別慢，通過建立立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理，如今主要面臨以下困難：由于各個行業(yè)建設(shè)項目組織和地點(diǎn)所存在的臨時性顯得特別強(qiáng)，有些項目處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，面臨比較差的通信條件。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理如果保持高效性，這就應(yīng)該存在計算機(jī)軟件和良好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供相應(yīng)的支撐，這就會和如今運(yùn)行工程項目條件存在一定的矛盾，比如有極個別的項目僅僅憑借撥號上網(wǎng)與項目信息化管理系統(tǒng)相連，這就會使得出現(xiàn)一定的困難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化全面信息管理。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理要想做到定量投資回報分析特別難，這就使得管理決策者往往存在著觀望質(zhì)疑通過大量人力、物力、財力的運(yùn)用實(shí)施開發(fā)信息化管理系統(tǒng)。即便從國家層面上已經(jīng)通過立法將法律上電子文件的合法性進(jìn)行認(rèn)可，可是哥哥公司考慮法律的安全性，特別是部分牽涉其自身關(guān)鍵性利益問題，比如商業(yè)機(jī)密、變更單、合同等，覺得電子文件并不可靠，通常排斥電子文件。導(dǎo)致實(shí)際操作環(huán)節(jié)當(dāng)中項目管理組織依然還是對之前信息管理模式偏好，這對于應(yīng)用與普及電子信息化管理系統(tǒng)造成影響。從當(dāng)前我國的情況進(jìn)行分析，如今還沒有形成信息化管理有序化環(huán)境，也并沒有出臺相應(yīng)的統(tǒng)一性的各個領(lǐng)域信息化標(biāo)準(zhǔn)，這就使得各個企業(yè)開發(fā)出與自己特點(diǎn)相適應(yīng)的信息化管理系統(tǒng)軟件，各個軟件相互之間交互性比較差，另外還面臨著過高的成本，使得在運(yùn)行環(huán)境下項目信息出現(xiàn)流通不暢的局面，將立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理系統(tǒng)功能降低。

3發(fā)展趨勢

由于如今持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下，這樣也就會持續(xù)深化研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全，相繼也會持續(xù)加強(qiáng)工程項目信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全性，從而可以保障安全高效的將其作用發(fā)揮出來。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理系統(tǒng)會更進(jìn)一步加強(qiáng)其所具備的使用功能，比如在系統(tǒng)當(dāng)中不斷加入在線視頻會議、視頻監(jiān)控等功能，也可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理控制。開發(fā)建設(shè)工程項目信息化管理系統(tǒng)逐步形成自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比如統(tǒng)一性的系統(tǒng)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)要求、數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)平臺、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)平臺定，這就會持續(xù)加強(qiáng)不同信息管理系統(tǒng)交換性，做到標(biāo)準(zhǔn)化共享信息的無邊界。PM-ASP這是工程項目信息化管理的未來一個趨勢，持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與日益細(xì)化的社會分工，這就導(dǎo)致促成產(chǎn)生專業(yè)的工程項目信息管理服務(wù)供應(yīng)商，使得工程項目信息管理的管理成本極大的降低，讓信息的作用更好的發(fā)揮出來。如今由于持續(xù)性發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息技術(shù)，這樣也就會持續(xù)性完善工程項目的電子信息化管理系統(tǒng)。處于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代背景下，信息這是僅次于人才的一個十分重要的戰(zhàn)略性資源，立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理能夠提供支持和保障有序高效運(yùn)行整個項目。全面信息化管理可以對企業(yè)管理信息化進(jìn)程起到有效的推動作用，還能夠有效促成企業(yè)做好企業(yè)資源信息庫的收集與監(jiān)理，通過其自身管理水平的全面提升，積極應(yīng)對國際競爭的挑戰(zhàn)，真正做好準(zhǔn)備迎接電子商務(wù)時代的到來。

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程未來規(guī)劃范文

網(wǎng)絡(luò)工程師年終心得體會

時間如沙漏，總是在人們不經(jīng)意間溜走，轉(zhuǎn)眼將至年關(guān)。在這一年的忙碌工作中，我對自己的工作也有了更深刻的認(rèn)識和了解，我深刻感受到自己成長了，也成熟了，我收獲了很多，當(dāng)然需要學(xué)習(xí)的更多。在此，我對本年度個人的工作進(jìn)行了全面的總結(jié)，如下：

1.公司的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)，在近一年中，公司廠區(qū)急速擴(kuò)建，從xx廠區(qū)一樓的xx到二樓的組裝測試線，本人有幸參與本次網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與實(shí)施，由于工程的緊急和生產(chǎn)的擴(kuò)張，實(shí)施的時候為了趕上生產(chǎn)的進(jìn)度在某些方面難免考慮不周全，還有待進(jìn)一步的整改。

2.因公司駐外辦公地點(diǎn)的增加，要求能夠進(jìn)入公司的局域網(wǎng)中進(jìn)行訪問，本人針對公司原有的軟件VPN進(jìn)行了調(diào)試，確定該軟件能正常安全的使用，可以方便在外移動辦公人員的及時訪問公司網(wǎng)絡(luò)(該軟件VPN僅支持ADSL寬帶連接，在專線的網(wǎng)絡(luò)中不能使用)。

3.公司電腦新舊更替頻繁，在這一年里，公司新增電腦數(shù)百臺，在大家的通力合作下完成了數(shù)百臺電腦的安裝與調(diào)試，確保公司生產(chǎn)正常增長，公司目前一共近20xx臺電腦，由于機(jī)器較多，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統(tǒng)故障，網(wǎng)絡(luò)故障，軟件故障等，很多機(jī)器由于長期使用，導(dǎo)致系統(tǒng)中存在大量垃圾文件，系統(tǒng)文件也有部分受到損壞，從而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，重裝系統(tǒng)，另外有一些屬網(wǎng)絡(luò)故障，線路問題等。其他軟件問題主要包括郵箱的使用， ERP和辦公軟件等。雖然說故障原因不會超過軟硬件兩種，但往往在處理的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題。

4.目前網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網(wǎng)頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，公司每臺機(jī)器都安裝了殺毒軟件，并定期的要求升級，對發(fā)現(xiàn)病毒的機(jī)器及時的進(jìn)行處理。一年來，針對部分特需要求的電腦，甚至有數(shù)次手動更新殺毒軟件。

5.近年來，公司的網(wǎng)絡(luò)變動頻繁，很多以前的網(wǎng)線都缺少標(biāo)識，每次都給網(wǎng)絡(luò)的變動帶來極大的困難。在多次的網(wǎng)絡(luò)變更中，更多的時間都是在找線中消耗，讓方案無法在預(yù)期的時間內(nèi)完成。在第一次對SMT網(wǎng)絡(luò)變更中，對此有深刻的體會，原本預(yù)計半個小時的工作最后還是拖了近兩個小時才完成，出現(xiàn)該種情況正是因為本人對公司網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性缺少認(rèn)識，在沒有標(biāo)記的情況下實(shí)施方案，結(jié)果花費(fèi)更多時間去確認(rèn)網(wǎng)線的去向。為了解決上述問題，確保自己對網(wǎng)絡(luò)能了如指掌，通過在各個車間的實(shí)地考察，終于理清了線序，并對網(wǎng)線和部分機(jī)柜進(jìn)行了編號，同時制定示意圖，方便大家更直觀的理解。

6.應(yīng)公司領(lǐng)導(dǎo)要求，公司需要讓部分員工能夠使用飛信功能，方便大家進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系。目前公司的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀是：除了部門經(jīng)理和有特需需求的同事具有上網(wǎng)權(quán)限外，其他人員均被控制上網(wǎng)權(quán)限。要實(shí)現(xiàn)飛信功能又不能開通上網(wǎng)權(quán)限，因此必須針對飛信開通訪問權(quán)限。通過抓取數(shù)據(jù)流確定飛信IP，但在開通該IP后出現(xiàn)了更讓人費(fèi)解的問題。在同樣的權(quán)限下，部分同事的飛信無法使用，而另外一部分的卻可以。前后經(jīng)歷近半個月的時間，最終發(fā)現(xiàn)是因為飛信在登錄的時候需要到認(rèn)證服務(wù)器認(rèn)證，當(dāng)把認(rèn)證服務(wù)器IP也開通后就解決了上述問題。

近一年來，我始終堅持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作，從不把情緒帶到工作中。在具體工作中，我努力做好服務(wù)工作。回顧一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步。但我也認(rèn)識到自己的不足之處：

1、因為簡單的問題重復(fù)出現(xiàn)重復(fù)解決，可能到位不及時。

2、自己的思路還很窄對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展認(rèn)識的不夠全面，自己對新技術(shù)掌握速度還不夠快。

3、有時出現(xiàn)問題我并不知道而領(lǐng)導(dǎo)先知。其實(shí)從咱們公司的結(jié)構(gòu)來看這些都是正常的，但我以網(wǎng)管的身份感到慚愧。

總結(jié)了過去，方能展望未來! 最后說說明年的工作計劃，辭舊迎新，在總結(jié)本年度工作的同時，針對自己不足之處，我對明年工作也提出了初步設(shè)想：

1、在繼續(xù)完善公司網(wǎng)絡(luò)的同時，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。把工作做到更好。

2、對公司所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行全面的評估，并針對目前的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀提出改善方案。

3、領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)工程師年終心得體會范文

轉(zhuǎn)眼間，來公司已經(jīng)xx個月了。在這短暫的試用期內(nèi)，學(xué)到了好多東西，我清楚地感受到自己在成長。已經(jīng)開始脫離在學(xué)校時的那種稚嫩，變得成熟穩(wěn)重。

第一次接觸工作，包括與客戶及盟商的溝通、與公司同事的交流、在外出差實(shí)習(xí)、對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)識、以及遇到問題時的處理方法，這些事情讓我明白了：工作需要高度認(rèn)真和滿懷熱情，并且還要具備一定的專業(yè)知識。只有這樣，才能做得更好!

剛進(jìn)入公司的第一個月，所有的事物對我來說都是新鮮的，陌生的。但是我愿意讓自己由不知道變?yōu)橹溃苍敢馊ソ佑|各類新鮮事物。加上領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，我不再對這些“新事物”感到陌生，而是可以當(dāng)做熟人一樣的去正視它們。剛進(jìn)公司，xx經(jīng)理安排周愉強(qiáng)做我的導(dǎo)師，我非常慶幸遇到了他這樣一位熱心耐心又有能力的人，無論在工作還是生活上，無論在技術(shù)還是為人處世上，都教會了我很多。很感激他!第一次出差，是因為xx市的班班通項目。半個多月的時間里，雖然學(xué)到的技術(shù)不多，但我對網(wǎng)絡(luò)工程師的工作內(nèi)容和性質(zhì)有了初步的了解，這對以后職業(yè)生涯的規(guī)劃有很大的幫助。工作成果也獲得同事們的好評。

進(jìn)入公司的第二個月，xx師院新校區(qū)投入使用，學(xué)生們?nèi)胱⌒滦＃o新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心(由我公司)增加的巨大的工作量。鑒于我在班班通項目上的良好表現(xiàn)，xx經(jīng)理派我到師院網(wǎng)絡(luò)中心協(xié)助xx工作。由于新校區(qū)剛投入使用，一切工作都從零開始，學(xué)生多，工作量非常大，而且都是些瑣碎的事情。這真的很能考驗一個人的耐心和毅力。不過，我還是經(jīng)受住了考驗!并且在工作中我意識到：認(rèn)真仔細(xì)的工作習(xí)慣有多么重要。

鑒于前兩個月的良好表現(xiàn)，進(jìn)公司的第三個月，xx經(jīng)理交給我一項任務(wù)：xx師院新校區(qū)食堂的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝及調(diào)試。在這項工作中，我從安裝交換機(jī)到綜合布線再到配置交換機(jī)，全程參與。雖然由于經(jīng)驗不足及技術(shù)原因出現(xiàn)了一些失誤，但后來在周愉強(qiáng)等同事的協(xié)助下，順利完成該工作。從這次工作中，我也學(xué)到了好多東西。首先一個就是，同事間默契的配合是至關(guān)重要的。其次，熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識也是必不可少的，對網(wǎng)絡(luò)知識不能一知半解。這極大的激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，總結(jié)在學(xué)校學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法的不足，理論結(jié)合實(shí)踐，再加上周愉強(qiáng)等同事的幫助，使我對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握上了一個大臺階。也也使我更堅定了在這里繼續(xù)做下去的決心。

隨著對工作內(nèi)容的熟悉及自身技術(shù)水平的提高，工作起來就變得更加得心應(yīng)手了。除了可以獨(dú)自解決一些技術(shù)問題外，還可以按照公司的要求完成技術(shù)工作以外的事情。比如，公司需要申請某項資質(zhì)，需要員工參加一項考試，我替另一位同事考試，在考場上被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，但我隨機(jī)應(yīng)變冷靜處理，順利完成考試，并且考過了。受到xx經(jīng)理的表揚(yáng)。

在工作之余，我還參加了公司組織的各項培訓(xùn)，比如銳捷公司的渠道技術(shù)培訓(xùn)，公司內(nèi)部的技術(shù)培訓(xùn)等等。經(jīng)過幾期的培訓(xùn)，我感受到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)猶如茫茫的大海，我只是一葉扁舟。要想在網(wǎng)絡(luò)工程這行中立足，必須要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。面對各種各樣的高手，沒有理由停下來做片刻休息。面對各種各樣的新技術(shù)，沒有理由躊躇滿志止步不前。我要走的路還很長，必須一往無前，再接再厲，愈挫愈勇!

回顧這三個月的工作，我對自己的表現(xiàn)很滿意。雖然時間不長，但是在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助下，我迅速的成長起來了。對工作也有了更加清晰的認(rèn)識，對未來有了更加明確的目標(biāo)。我會在以后的工作中加以百倍的熱情，愿意和大家分享成功的方法和失敗的教訓(xùn)，愿意在工作中和團(tuán)隊更加協(xié)作，為實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)奉獻(xiàn)自己的力量。

一個人的能力很微弱，但很多人的力量匯聚到一起就能發(fā)揮巨大的作用。在以后的日子里，如果還能和大家一起工作，我期待著和你們一起創(chuàng)造更多的價值，期待有更大的進(jìn)步!

網(wǎng)絡(luò)工程師年終心得

xx年即將過去。忙碌的一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助下,我順利的完成了本年度的工作。我是一名網(wǎng)絡(luò)工程師，主要任務(wù)是管理好公司的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。下面我就本年度的工作情況做簡要總結(jié)述職：

一、工作回顧

1、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及維護(hù)方面

年初公司組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，各部門的辦公區(qū)域需要改造，網(wǎng)絡(luò)覆蓋工程量大。熊工帶領(lǐng)我們克服人員少任務(wù)重的困難，及時的滿足了各個部門的辦公需要。

在網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)建上，我們今年在新的輔助辦公樓設(shè)計并建立了網(wǎng)絡(luò)分機(jī)房。分機(jī)房的建立彌補(bǔ)了原有產(chǎn)業(yè)園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃缺陷，解決了后期宿舍樓等建筑的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題。分機(jī)房也使得新聞紙三號庫、廢品庫、發(fā)行樓和物流倉庫的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。

公司今年的計算機(jī)增至220臺，電話號碼增至整整100個，各種打印機(jī)等電腦外設(shè)72臺，各種交換機(jī)40臺。由于設(shè)備較多，日常出現(xiàn)故障的頻率也高。11月份僅各部門的報修記錄就有71條，這還不包括網(wǎng)絡(luò)部門自身的工作，如更換核心交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)改造、機(jī)房維護(hù)、建立會議影響系統(tǒng)等等。在今年7月7日一臺交換機(jī)老化停機(jī),當(dāng)時正趕上xx年一遇的大雨，路面漬水，我和熊工趕了三個多小時的路程，到產(chǎn)業(yè)園更換故障交換機(jī)。我面對每天繁瑣的事物，冷靜處理，力求準(zhǔn)確、快速，避免疏漏和差錯，基本做到了事事有著落，件件有回應(yīng)。

2、ERP系統(tǒng)建設(shè)及維護(hù)方面

今年各個部門都對ERP管理極為重視，提出了很多新思路、新要求。如“ERP系統(tǒng)殘留數(shù)據(jù)的清理”、“外協(xié)紙庫管理流程重新設(shè)計”、“報紙紙張流程的更改和推進(jìn)”等等。面對這些類似課題一樣的需求，我們都做了認(rèn)真細(xì)致的可行性分析，并請方正工程師來參加討論和論證。目前外協(xié)流程和報紙紙張流程的新程序已經(jīng)開發(fā)完成。

針對各個部門反映的ERP問題多。我們還特別組織發(fā)放了問卷，并收集整理了四類共73條問題，對每條問題都做了詳細(xì)的書面回答。

今年以來，我參與起草了 “機(jī)臺標(biāo)注用紙改進(jìn)意見”、“報紙作業(yè)分配用紙改進(jìn)意見”、“外協(xié)紙庫管理方法改進(jìn)意見”、“書刊印刷傳票用紙模塊改進(jìn)意見”等多個文檔提交給方正公司。除此，還協(xié)調(diào)方正公司設(shè)計開發(fā)了“報紙印刷集控中心”的大屏幕信息軟件。

公司進(jìn)行信息化管理已經(jīng)多年，而ERP系統(tǒng)又是信息化管理的標(biāo)志。作為網(wǎng)絡(luò)管理者，我深知ERP系統(tǒng)是公司的樞紐。保證它的正常運(yùn)行是我的責(zé)任，同時我又想對大家說ERP是現(xiàn)代化信息管理的工具，如何用好這個工具還需要公司管理的持續(xù)改進(jìn)來實(shí)現(xiàn)。

二、對新一年的工作展望

個人工作需要緊緊圍繞部門的工作去展開，網(wǎng)絡(luò)管理上需要改進(jìn)的方面還有很多。我準(zhǔn)備從以下幾個方面去著手:

1、如建立網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)案，增強(qiáng)對突發(fā)故障的預(yù)防和應(yīng)對措施。

2、建立設(shè)備的維護(hù)檔案，記錄故障頻率和使用年限。

3、規(guī)范公共網(wǎng)的管理，保護(hù)數(shù)據(jù)安全;