學生安全教育管理制度精選(九篇)

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第1篇：學生安全教育管理制度范文

關鍵詞：幼兒園的安全教育管理；幼兒園安全教育存在的問題

幼兒園教育是幼兒健康發育、習慣養成、性格培養的關鍵時期，對幼兒日后的成長發展起著重要作用。然而，隨著當前幼兒園的規模不斷擴大，許多幼兒園存在管理模式的不合理，安全教育的缺失等不良現象，這些都是導致幼兒安全問題的根源。因此，幼兒園必須要從各方面入手，徹底杜絕這些現象的存在，全面根除幼兒園當前存在的安全隱患問題。

一、 當前幼兒園安全教育存在的問題

1、幼兒園教師對幼兒的安全教育意識不足。在幼兒園的教育中，保障幼兒的身心健康安全是幼兒園教育的首要任務。但是，當前多數幼兒園及教師只注重對幼兒的智力上的教育，把對幼兒智力、才藝、興趣愛好上的培養作為評價幼兒園好壞的主要標準，忽視了對幼兒的安全教育。這就導致，在實踐的教學活動中，教師對存在的可預見性的安全問題不能及時的做好充分的緊急預案措施，對突發的安全事故的毫無處理能力，為幼兒園的安全問題埋下隱患。[1]

2、缺乏健全的幼兒園安全制度。從當前各地幼兒園安全事故的不斷發生可以看出，很多幼兒園的安全制度建設不夠全面、缺乏足夠的認識，對幼兒園的消防安全、衛生設備、幼兒的飲食安全、疾病預防、交通安全都未能進行嚴格的監督管理。例如，幼兒在放學后未等到家長來接就私自出校門，幼兒園教師對幼兒進行疾病預防時亂用藥物的現象。這些都是由于幼兒園管理制度存在漏洞而引發的安全問題。

3、幼兒園的安全教育內容不夠豐富。幼兒園對幼兒的安全教育流于形式，未能有效的進行改革創新。隨著幼兒園安全問題和隱藏的危險越來越多，過去的安全教育內容已經落伍，例如，過去教師會在學生下樓時提醒不要打擾，吃飯時提醒學生慢慢吃、細嚼慢咽，做游戲時提醒學生不要擁擠、保持秩序等，這種傳統的口頭示范式的教育形式，會讓學生把教師的提醒當作耳旁風，不能有效的達到安全教育的目的，嚴重的削弱了安全教育的效果。

4、家庭安全教育和幼兒園安全教育相脫節。由于家長和幼兒園在對孩子的安全教育方式手段、時間地點上存在差異，使得家庭的幼兒安全教育和幼兒園的安全教育達不到統一性，不能形成有效的合力。導致幼兒園不能及時了解幼兒在家庭教育中形成的生活習慣、心理特征、性格愛好及健康狀況，家長又缺乏對幼兒園在安全教育上的方式方法、教育內容及幼兒的受教育情況的了解。例如，幼兒在家中處于好奇去觸摸剪刀，家長處于對孩子安全的著想會直接大聲禁止孩子不準那樣做，或者那樣做的危險性，而幼兒教師會告訴幼兒剪刀的用途、如何使用不會造成傷害，這就造成幼兒在安全教育上接受了兩種教育方法，必然會對幼兒在接受教育的過程中產生誤導，進而阻礙幼兒對自我保護意識和自我保護能力的學習和掌握。[2]

二、應對幼兒園安全教育問題的對策

1、豐富安全教育內容，開展形式多樣的安全教育活動。根據幼兒的思維特點，教師僅是采取說教式的教育方法還難提高幼兒對教育內容的掌握和理解。因此，針對幼兒的安全教育必須要依靠具體的事物及相關的語言、游戲、音樂等活動，將單一的口頭教育轉化成生動、形象、直觀的多樣化教育形式，使得教育內容在潛移默化中由淺入深的滲透學生的行為思想中去。例如，多設計一些和學生自我保護相關的游戲活動，像“不給陌生人開門”這類的游戲，提高幼兒對陌生的警覺性；“安全過馬路游戲”，在游戲中讓幼兒自主的構建十字路、紅綠燈，讓其在親身扮演過路人的較色中學習交通規則。因此，在幼兒園教育中，要將具體的實物、場景和豐富多樣的游戲結合起來，才能更好的提高幼兒的安全教育意識。

2、加強他對幼兒園安全建設的投入，及時排除相關設施存在的安全隱患。幼兒園不僅要注重幼兒安全意識的教育，還要確保自身教育設施的安全性，才能保障幼兒在安全、健康的環境下學習成長，保障幼兒的身心健康。幼兒園的負責人要定期的對幼兒園的相關設施進行檢查、維修或者更換，做到對存在的安全隱患及時發現并及時排除。例如，幼兒園內的游戲設施：滑梯、蹺蹺板、蹦床、蹺蹺板等，都要進行及時的檢查和處理，讓危險原理兒童。同時，相關部門對幼兒園的建設要進行嚴格審查，確保幼兒園的消防通道、安全出口、消火栓、滅火器等設施達到安全規定的安全標準。

3、健全的幼兒園的管理制度。要想將幼兒的安全教育落到實處，必須建立健全一套合力完善的管理制度措施，實行將發分明制度，才能有效的避免幼兒園安全失職行為的頻繁出現。例如，針對那些家長未來到之前就允許幼兒獨自走出校園、品德敗壞、行為不端正等危害幼兒安全的行為必須給予嚴厲的懲罰。通過完善健全幼兒園的管理制度來有杜絕幼兒園安全問題的發生，有效的做到防患于未然。[3]

4、加強幼兒園教育和家庭教育的相互結合，共同促進安全防范能力的提高。針對幼兒的安全教育必須將家庭教育和幼兒園教育充分結合，相互支持配合、相互及時溝通，才能避免在教育過程中存在家庭教育和幼兒教育在方式、方法上存在的差異，達到教育內容上的協調一致，有效的形成教育合力。幼兒園要經常的和家長保持溝通聯系，或定期將家長召集到一起，向家長普及一些安全教育知識，并通過問卷調查或交談調查等方法調查個幼兒家中是否存在不安全因素，并盡快解決或者尋找有效的解決方法。教師也要將幼兒在幼兒園的實際情況告訴家長，例如一些幼兒身上經常佩戴不安全物品，或者存在哪些不安全習慣，就要讓家長注意對幼兒佩戴物品進行檢查，糾正不良習慣。這樣以來，就形成了幼兒園教育和家庭教育的協作一致，保障了幼兒對安全教育意識的養成，行為習慣培養的連貫性和一致性。（作者單位：吉林農業大學）

參考文獻：

[1]王悅.幼兒園安全教育現狀及對策研究[D].河南大學

第2篇：學生安全教育管理制度范文

安全是學校發展的前提，安全是第一質量。我校的安全管理工作始終堅持 “安全第一，預防為主”的方針，在學校安全教育管理工作的實踐中，我們始終堅持做到“六個到位”。

1、思想到位。我校每學期初都要利用教師例會時間組織全體教職工學習安全教育理論，學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學德育綱要》。特別是上級下發的有關安全教育的文件精神，及時傳達給每位師生及學生家長。使他們都能認清安全形式，固牢 “安全第一，預防為主”的思想。

2、組織到位。學校成立安全工作領導小組，層層落實責任制，按照“誰主管，誰負責”的原則，建立校園安全穩定工作責任追究制。為了加強寄宿生在校安全管理，校領導分年級負責管理，同時每天都有一名校領導和四名教師值班，協同校園保安對校園進行巡邏，及時發現并排除校園大小安全隱患，做好防盜、防火等工作，確保師生人身安全，發現重要情況，及時上報，不留盲點，不出漏洞。

3、制度到位。切實有效的制度是安全教育工作的保證。學校建立健全了各項安全工作制度和應急預案。如《門衛工作制度》、《學生課間護導制度》、《文明班級評比條件》、《問題生管理制度》等，這些制度，在安全教育中都收到了良好的效果。

4、措拖到位。實施“一二三四五六七”安全工作工程：一個核心，即確保校園平安和諧。二個建設，硬件建設和軟件建設，硬件即安全技防、物防、消防設施等，軟件即各項制度、措施、機構人員等。三個體系，建立健全安全管理體系，安全防范體系，安全工作檢查體系。四個層級，班主任為安全管理第一層級，年級組、中層部門為安全管理第二層級，主管領導為安全管理第三層級，校長為安全管理第四層級，層層把關，層層落實，網格化布局，安全隱患無盲點。五個重點，指重點抓好五個場所安全工作：1、教室、餐廳、公寓；2、微機、電教室；3、實驗、圖書室；4、樓梯間、樓門口、廁所、大門口；5、體育活動場所。六個落實，管理制度要落實，安全責任要落實，值班人員要落實，檢查工作要落實，宣傳工作要落實，安全教育活動要落實；七個到位，每周七天，值周領導、值周教師、夜間巡查教師按時到位，檢查巡視到位。

5、教育到位。（1）創建良好的教育環境。重視以班主任、任課老師為主的安全教育和宣傳隊伍的建設，把安全教育納入班級工作和學校德育工作常規、教職工考核范疇，班主任、任課老師充分利用主題班會、教學、課間加強學生安全教育工作，建立本班、本部門安全工作常規檢查和報告制度，實行安全工作“一票否決制”凡發生重大事故的部門，年級班一律取消本年度評選先進的資格，涉及到的教職工將影響其年終考核。（2）開展主題性教育活動。為了使安全教育內容形成序列，我們依據有關法律法規分春、夏、秋、冬四季向學生進行季節性主題安全常識教育、健康知識教育，培養學生“珍愛生命、保護自我、安全第一”的意識。（3）堅持以人為本、強化安全教育。認真開展“安全教育日”和“安全教育周”活動，利用升旗儀式、黑板報、圖片展覽、手抄報、校園廣播站等形式在學生中搞好安全普法宣傳。把安全教育融入各學科教學之中，教師根據學科特點把傳授知識、培養能力與安全教育結合起來。（4）充分發揮家庭社會的協調作用。開展家庭教育活動，完善三結合教育網絡。家長課堂的開設，使家長懂得了更多安全教育知識，安全教育活動得到了家長的支持與理解。

第3篇：學生安全教育管理制度范文

一、學校、家庭、社會三位一體抓安全

一個學生接受的完整的教育是學校、家庭、社會三位一體的教育，當然安全教育也離不開這三方面。由于學生生活的場所不只在學校，學生多數時候生活在家庭環境中，還要和社會各方面相接觸。往往一些學生在學校受到了嚴格的安全教育，可在校園外又會受到家庭的放縱或社會不良風氣的影響，導致學校安全教育管理功虧一簣，由此可見，校園安全教育是一個龐大的、復雜的教育工程，不是只靠學校單方面就可以完成好的，必須要有社會的參與，家庭的參與，以及當地派出所、法制辦的參與才能有效地進行。對于學生的安全教育管理，學校一方面要多和學生家長取得聯系，深入了解學生生存的家庭環境，對學生的安全教育對癥下藥，尤其對于家庭因素造成的問題學生應給予充分的關愛，充分了解學生造成問題的原因，以便有的放矢的進行教育；另一方面，學校應多和當地派出所取得聯系，聘請民警或學校法制副校長，定期給學生開展相關的法制講座，提高學生法制意識。所以只有全社會各方面形成共識，綜合治理，全員參與，學校安全教育才能有良好的效果。

二、建章立制，落實安全目標責任制

學校安全工作是一項長期而艱巨的任務，應當把安全管理貫穿于學校工作的始終，學校要成立安全工作領導小組，建立健全各種安全管理制度，針對本地本校實際，制定學校安全工作應急預案。校長是安全工作第一責任人，要親自抓，負總責；分管副校長要集中精力抓，切實負起具體責任，班主任和科任教師要從細節上抓好學生的安全教育，強化學生紀律觀念，規范學生行為。學校制定出《班級安全工作管理目標責任書》，由校長和班主任簽定，真正落實班主任安全工作管理的職責；學校還要參照教育部通過的《學生傷害事故處理辦法》制定出《學生安全協議書》，由各班班主任和學生家長簽定，明確教師和家長在學生安全管理中各自應履行的職責，切實提高學生家長的安全責任意識，使學生家長主動參與到學校的安全管理中來。學校平時要加強安全工作日常管理，充分利用升旗儀式、大型集會對學生進行安全教育，做到逢會必講，并定期進行各種疏散演練活動，提高學生的避險、逃生、自救的能力，同時班級要定期開展有針對性的安全教育主題班會，使全體師生真正做到安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，安全工作的弦永遠都不放松。

三、狠抓細節管理，確保安全工作的實效性

“千里之堤，潰于蟻穴”這一句防微杜漸的警示箴言，告訴我們任何麻痹和對細節的忽視都會帶來難以預料的后果。因此我們在日常管理中必須狠抓細節管理。細節決定成敗，要做好任何工作都必須要注重細節。學校安全工作單靠宏觀上的安排是搞不好的，必須處理好細節上的問題，從細處著手。

學校安全工作涉及消防安全、交通安全、用電安全、食物安全、設施安全以及自然災害等方方面面，學校的安全管理工作應注重各個方面的細節。例如：學校應當在校內電源、水池、樓梯等易發生危險的地方設置警示標志；發現學生違反學校安全管理制度，及時制止并及時教育；發現安全隱患，及時排除。抓好細節性的工作關鍵在于班主任，因為班主任和學生接觸時間最多接觸面最廣。學校應以班級為抓手，充分發揮班主任安全管理的職能。爭取把每一項細節性的工作都落到實處。學校必須經常對校舍、教學設施等各種設備進行全面檢查，發現隱患，就要制定措施，限期整改，及時消除隱患，不留死角。

第4篇：學生安全教育管理制度范文

安全教育是學校教育教學工作的重中之重，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。校園不僅是教師教育教學的場所，更是學生學習、成長的樂園。然而，面對我們的校園環境如果沒有安全穩定，那么教育教學工作將無法正常運行。因此，作為擔任十多年班主任教育教學工作的我深刻的認識到抓好班級安全管理顯得尤為重要！現就班級安全管理略談幾點自己粗淺的看法，供同行共勉。

1.作為班主任要全面了解、掌握班級情況

作為班主任，要抓好班級安全管理工作，首先必須全面掌握班級各方面的情況，對待班級整體情況要清楚明白，對學生個體情況要深入了解，對學生家庭情況要有所真知，與科任老師密切配合。如在工作中要洞察班委干部、小組長的工作責任心及能力情況；關心、呵護留守學生；多關心愛護特教生或特殊體質的學生；時刻了解學生家長的聯系電話，建立班級QQ群等。每周選定安全教育工作的重點，結合學校實際擬定安全教育計劃，制定切實可行的教育措施，使安全教育工作每天、每周、每月、乃至于每個學期都要抓好、扎實。正如俗話所說的 "凡事預則立，不預則廢。"

2.完善班級管理制度

作為班主任的我們，在班級管理工作中，要建立并完善班級管理制度，根據班級學生實際制定一些切實可效的安全管理制度。每天做好安全上報工作，每周做好班級安全日志的記錄，每月上交一次安全隱患排查。因為隱患是校園安全的最大敵人，排除隱患、躲避危險是班級安全管理的重要工作。因此，班主任只有及時掌握班上安全工作的最新動態，才能保證班上的日常安全管理工作落到實處。

其實，班級安全工作是很瑣碎的，在工作中，我們最怕的就是班上學生出事。可是面對我們的工作，如果只是班主任一人去管理班級，精神上一定是"提心吊膽"，行動上一定是"焦頭爛額"，因此，為了排除一些隱患，班主任要積極、主動聯系科任教師，并與科任教師多多交流經常違紀學生的情況，獲取行為表現的反饋信息，并與科任教師共商教育管理辦法。配備班級或小組

安全管理學生干部，負責學生課外活動期間的安全監督。我們只有引導學生參與管理，他們才會有安全防范的意識。

3.利用晨會課、班隊課扎實開展一些安全教育活動

因為班級安全教育工作是學校安全工作的基礎，所以，我們的教育教學活動來不得半點虛假和突擊應付。因此，在工作中只有扎扎實實抓基礎，認認真真打基礎，才能有效地做好安全教育常規工作而構筑起班級安全的第一道防線。為此，平時在開展教育活動時應做到四抓，即抓實、抓早、抓細、抓全。抓實就是要求我們班主任實事求是開展活動，結合本班實際，有針對性地進行教育。如：針對目前班上學生愛買零食，為了排除食品安全隱患，我就搜集了一些不衛生食品的加工廠的一些圖片或視頻，引導學生觀看后，讓他們知道這些東西的極度不衛生，容易引起一些疾病的道理；抓早就是做好安全防范，安全教育工作重點應放在預防上，活動要做到教育在先，防范在前，避免工作"亡羊補牢"。如：針對班上學生上學放學途中喜歡打架斗毆現象，老師可以通過在班隊課上作強調、致家長一封信、成立班級安全小分隊等活動形式及早、持續地開展預防教育，遏制事故的發生；抓細就是要求班主任盡量消除安全隱患。如班上、學校哪些地方比較危險，不能到那兒去玩?；蚋荒苡檬秩ビ|摸，這樣，做到安全無小事。然而，工作中，我們一旦發現安全隱患就要及時消除、排解，千萬不能心存僥幸；抓全就是我們在工作中要全面做好安全防范和管理工作。活動既要有的放矢，又要有全局觀念。做到活動師生參與率達100%，安全教育宣傳面達100%。

第5篇：學生安全教育管理制度范文

（一）大學生安全現狀分析

由于校園更加開放和市場經濟的發展，高等教育大量擴招、在校生人數大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務產業，高校周邊環境日益復雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學生獨立面對社會生活、獨立學習知識以增長技能，其前提是大學生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學生財產損失；學生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時，大學生心理沒有完全成熟，因學業、情感而引發惡等。

（二）大學生安全教育現狀分析

目前許多高校將安全教育列入學校教學計劃，開設了大學生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統教學，這容易使學生對教學內容反感、厭惡，難以取得教學效果。究其原因，一方面是由于大學生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學經驗的高校保衛、后勤干部或職工，其教學能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區民警或經驗豐富的保衛工作人員在新生入學時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數千學生都能聽進去，其安全教學效果和質量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環節的比率，提高講授人員的授課技巧、教學水平，特別是要掌握現代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。因一些高校缺乏的教學設施和實踐基地，安全教育多是課堂教學而少實踐教學，其教學效果難以保證。

二、大學生安全教育的內容及方法

在深入開展高校素質教育的過程中，“安全教育是促進大學生的身心健康素質、思想道德素質和科學文化素質全面發展的有效途徑”。在高校推進大學生安全教育是新時期高校教育管理工作的重要內容。高校大學生安全教育應重視其教育內容和教育方法。

（一）重視大學生安全教育的內容

一是校內校外的安全。高校內外的安全環境是大學生安全學習生活的基礎。在校內須教育大學生嚴格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關制度，注意用電安全。教育大學生謹防火災，當發生火災后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時謹防扒竊、入室盜竊、網絡盜竊等。在校外應提高安全意識，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時回宿舍等，確保大學生自己的生命財產安全。

二是心理的安全。良好的心理素質是大學生身心健康、人格健全的良好基礎。中國教育網的研究報告表明，近年來大學生出現心理障礙率達到1/3。33%的人認為引起的大學生心理障礙是由于學習、生活與就業的壓力。而35%的人認為應試教育致使家長、學校的過度呵護，學生缺乏應對學習生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學生心理障礙。新形勢下高校應重視大學生的心理安全教育，建立科學的學生心理健康教育與管理體系。通過開設心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關系，促進大學生心理健康。同時要求大學生在日常生活中應注意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處于緊張情緒之中。

三是大學生網絡學習的安全。網絡是當今大學生了解社會信息、學習知識的重要工具和途徑，當代大學生的教育離不開網絡技術。網絡信息技術的發展給意識形態安全帶來了新的挑戰。網絡安全問題關系到國家意識形態的安全、也關系到高校大學生學習的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網絡行為發生，高校須強化網絡安全責任感，引導高校大學生提高網絡信息辨別能力。同時要把安全知識、法規知識、有關法律等在網上公開宣傳，進行網上教育，普及安全知識，充分利用網絡信息技術的優越性以保障學生的網絡學習的安全。

四是戀愛的安全。愛情是一個古老而常青的話題，愛情像一件高超的藝術作品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學生，其性生理、性心理日漸成熟。對于大學生而言，須樹立科學的無產階級的戀愛觀，端正戀愛動機，發展適當的戀愛關系。具體有以下內容：建立志同道合的愛情；擺正愛情與事業的關系；懂得愛情是一種責任和奉獻。由于校園里戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴重的一種挫折。為此，應培養大學生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導情緒，將對自己傷害降到最低。

（二）大學生安全教育的途徑與方法

一是建立、完善相應的大學生安全教育課程體系。大學生安全教育須結合大學生身心特點，從教學大綱、課程設置、課程實施、評價考核等方面構建完整課程體系，使大學生安全教育規范化、制度化。教學大綱要遵循現代高等教育的規律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時段完成的教育內容及大學生整個在校期間應接受的安全知識。對于課堂教學，讓安全教育有系統有計劃地進行須針對不同時期學生的傾向性問題，安排課程實踐活動。

在大學生安全教育內容上，根據有限的教學資源、教學時間，有針對性地進行科學選擇。在考核上，安全教育課在期末應同其他非專業課的考核一樣，進行考試考評并將結果納入學生綜合成績測評系統。高校應在科學設備等方面加大財力投入，針對不同時期大學生特點及高校內發現的一些心理不安全的個體建立心理安全防控機制。進行早發現、合理調控，合理干預并進行相應的心理救助，如做好大學生心理咨詢工作，為大學生的心理安全保駕護航。

二是加強師資隊伍建設、保證教學效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設中，須打造專職隊伍團隊。通過提高專職隊伍的政治素質，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內的熱點、焦點、難點問題。通過定期對安全教育隊伍的業務培訓，使其熟練掌握文化安全教育，網絡技術，大學生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學生安全教育過程中，應讓安全教育知識進網絡、進社團、進宿舍。適當加大校園安全教育管理的科技化、網絡化。立足影響大學生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學引導大學生安全教育學習。

三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實現依法辦學、依法治校的依據和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關的安全管理制度，充分發揮高校大學生自我教育、自我管理及自我服務的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學生物實驗室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關規章制度，把安全責任落實到個人，落實責任人的相關責任，讓人人關心安全問題。讓學生直接參加學校安全管理，使學生切實感受安全的重要。

第6篇：學生安全教育管理制度范文

[關鍵詞]：中職學校 安全工作 班級安全

作為一名班主任，不僅要重視學生的學習生活、紀律衛生，還必須重視班級安全工作，畢竟沒有安全就沒有和諧，沒有安全就沒有發展，沒有安全就沒有未來。然而中職學生安全意識淡薄、安全知識缺乏，作為中職班主任的我們應該如何開展班級安全工作呢？

一、創新班級安全制度

1.出臺班級安全管理辦法

為了有效地開展班級安全工作，有必要專門出臺班級安全管理細則并張貼在教室和宿舍。制訂細則前應廣泛征求學生意見、詳細記錄同學所提供的安全細節，比如：交通安全要注意哪些、校園安全應關注哪些、食品安全應小心哪些、消防安全應謹慎哪些、水火電安全應別做哪些、外宿生必須注意哪些問題等；然后共同討論并形成一份簡單明了的詳細制度。

2.簽訂安全承諾書

為了落實班級安全管理細則，鞏固班級安全教育的成果，建議組織同學簽訂安全承諾書，此承諾書一式兩份（一份用于班級備份，一份用于學生），最好承諾書的背面為班級安全管理細則，同時承諾書的簽訂只是為了教育學生而不該有別的目的。

3.實行班級通告進行微觀調控

當然班級安全管理細則一旦制定就不能輕易修改或調整，為了適應某段時期班級出現或存在的一些安全隱患進行科學有效干預，我們可以通過向全班同學班級通告以強化管理，比如：近期有不少同學參與賭博，可以一個有針對性的管理方案；近期發現有同學用圓規相互刺著玩，可以一個溫馨提示等。

二、加強班級安全管理

1.成立班級安全加強小組

為了更好地開展班級安全工作，我們不妨在班級選舉一名治安委員的基礎上成立一個以班主任為組長、班長和治安委為副組長、宿舍長和外宿長為組員的班級安全加強小組，明確分工和職責。班主任全面負責班級安全工作，及時了解、掌握、記錄并妥善處理好班級學生安全方面的實際情況、動態情形、潛在問題、隱患和突發事件等，做好班級學生的安全教育宣傳工作，預防班級發生安全事故（尤其是重大安全事件）；副組長協助班主任做好班級安全工作，注意教室同學的安全工作；宿舍長注意好宿舍區同學的安全工作，外宿長注意好外宿生的安全工作；小組各成員有責任和義務對同學提供安全保衛幫助，并及時了解發現班級安全情況、安全隱患、遇突發事件，及時報告情況并妥善處理相關安全事宜。

2.強化班級學生的考勤簽到

班主任應該親自或委任班干部進行每節課的考勤，及時了解曠課、請假同學的安全動態，及時和相關同學或家長聯系并做好詳細記錄。在班級實行簽到制度，如內宿生回校簽到、外宿生每天上下午到校簽到，及時聯系不按時按要求回校簽到的同學或家長，了解清楚情況。

3.與多方交流溝通，全面做好班級安全工作

多與學生溝通，通過交流，班主任會無形中了解到很多不了解的情況，比如某兩位同學發生過口角、本班學生與別班學生有糾葛、哪位同學最近爬過圍墻等，班主任可以根據所獲得的信息去及時處理矛盾，將問題解決于萌芽時期；要經常與科任老師交流，可以及時了解到學生上課時存在的安全問題或隱患，比如：上課時某兩位同學用圓規相互刺著玩、某位同學上課時出現異常舉動等，通過共同的努力糾正學生存在的問題和安全隱患；很有必要多和其他班主任交流討論，不但可以了解到別班出現的安全細節問題和潛在的安全隱患，而且能夠學到其他老師開展班級安全工作中值得借鑒的辦法，從而更全面有效地搞好班級安全工作；多爭取學校的支持，積極完成學校安排的各項安全工作，讓班級安全工作符合學校的實際和要求，為學校的穩定平安做出應有的努力，同時也讓班主任更加明確學校存在的一些安全細節和隱患從而更全面、更明確地開展班級安全教育管理工作；積極與家長聯系，爭取家長也來關心和支持班級的安全教育工作，同時也可以更了解學生個人存在的一些不足和安全隱患，方便對各個學生因材施教，讓安全教育工作真正落實到個人，如果每個學生都注意好了自己的安全，那整個班級的安全工作也就做足做實了。

三、加大安全教育宣傳

對學生進行較綜合、全面的安全教育宣傳，讓同學牢記“時時注意安全，事事注意安全”，做到人人關心安全、人人重視安全、人人注意安全。

1.開展形式多樣的安全教育活動

加強班級安全法制教育，比如利用班會和學生一起學習交通法規，增強學生自覺遵守交通規則的法律意識，無形中對學生也進行了交通安全教育；有針對性、有計劃地開展安全方面的主題教育，幫助學生提高安全防范意識和補充安全知識，比如交通安全、消防安全、校園安全、食品安全、地震、網絡安全等，并寫好主題班會教育的教案和反思記錄以供學生日后學習，最好能夠組織學生寫主題班會感想；提供一個安全話題，將班級學生分成若干個小組進行討論，然后由各小組進行總結發言，最后班主任進行總結，通過討論活動讓學生積極參與進來，從而有效提高學生的認識；組織班級安全知識競賽，內容貼近學生生活、接近學生實際，基于低碳經濟的要求，建議采取分小組進行現場提問，讓學生感受到比賽的快樂時不知不覺中增強安全意識；組織學生觀看有關安全教育方面的電視節目或電影，并要求學生寫觀后感，班主任應該認真看并批復；開展安全演講比賽，學生通過積極準備安全演講稿，無形中豐富了自身的安全知識和樹立了較強的安全意識，通過精彩的演講比賽，無形中又感染了許多同學，讓他們學到不少安全知識而且激發了對安全的強烈要求。

2.進行豐富多彩的安全宣傳

在美化教室和宿舍的時候，建議考慮安全內容，設計一個安全溫心欄以每天或每周一句安全警句或溫馨提示語，在教室和宿舍掛上一些安全警句、安全宣傳畫、學生作品等（建議每一個月更換一次），讓學生切身感到“時時注意安全、事事注意安全”；由于中職學生對安全知識比較缺乏，我們可以出可以考慮組織同學出安全班報分發到各宿舍和貼在教室進行安全宣傳教育，筆者認為兩周一期比較合理；組織安全宣傳設計比賽并爭取學校同意后貼在學校宣傳欄，讓學生在宣傳主題、宣傳內容等設計中找到快樂和自豪感，更讓學生在潛移默化中增強了安全意識。

學生的安全是班級工作中基本卻非常關鍵的工作，班主任要把學生的安全工作放在首位，密切聯系學生、爭取科任教師、其他班主任、學校和家長的支持，并大膽創新班級安全管理制度，開展形式多樣的安全教育和宣傳，將班級安全工作落實到位。

參考文獻：

第7篇：學生安全教育管理制度范文

關鍵詞：內地中職班；教育管理；人才培養模式；對策

自2010年9月以來，江西省部分優質中職學校接受了內地中職班的辦學任務。三年來，自治區、江西省各級政府以及社會各界從思想上、學習上和生活上給予班多種形式的幫助，為同學們茁壯成長、順利成才創設了良好的外部環境。各中職學校通過全員齊抓共管，全方位周到服務、全時段安全管理，中職班學生各方面均取得不小的進步。生活環境已經適應，思想上較為穩定，學習積極性大幅提高，自信心進一步增強，綜合素質得到較大提升。第一批入學學生已經實現順利畢業，辦學取得較好效果。

一、辦班過程中存在的問題

（1）生活環境不適應。中職班學生從入校時到第3個月，是各種疾病易發高發期。由于時差反應以及江西持續高溫酷暑、濕度大等氣候差異及環境的不適應，學生中常發性疾病有：一是易患部分傳染性疾病。如腹膜炎、外耳炎、水痘等疾病。二是易患部分急重癥。如闌尾炎、胃穿孔等。三是易患部分氣候性疾病。如類風濕關節炎、暈厥等病癥。四是外傷頻發。如膝關節損傷等。個別學校學生累計患病率甚至達到15%。五是飲食方面不適應。對當地風味飲食有個適應過程。

（2）教學實施難度大。通過對入學新生調查發現，中職班生源質量不高，文化基礎不牢固、特別是語言障礙難以一時攻克，是關系到辦班成敗的關鍵問題。盡管班入班學生的入學信息均顯示為初中以上學歷，但從實際現狀看，有的基礎教育薄弱，從小未接受漢語教育，不會說甚至聽不懂普通話，這給日常管理及教學計劃的統一實施帶來較大難度。

（3）班級管理難度大。班來自同一地區的同學容易抱成團，有時與不同民族、不同地區的同學之間發生矛盾。

（4）實習期間管理難。中職班學生由在校學習轉向醫院實習后，學生角色和學習環境發生轉變，學生應該要有心理和學習方式的適應期，在此期間，容易出現不穩定因素和隱患。

二、內地中職班教育管理對策

（1）加大醫療保障支持力度，加強對學生疾病的預防。尤其要加強食品衛生安全管理，在食品的花色品種方面適合班同學的口味和習慣。

（2）加大教學支持力度。一是應開設最基礎的語言課。由于缺乏語言培訓教材及藏語老師，學生難以盡快突破語言關?？筛鶕W生漢語水平的差異，專門編寫各級別教材及教學實施大綱。第二年和第三年為專業學習階段，第四年為實習頂崗階段。二是教師及班主任的安排。挑選責任心強、具有豐富教學經驗的老師進行授課和班級管理。三是延長學制為4年。考慮到學制短，時間緊，基礎差，任務重等特點，原定第一學年開設文化及醫學基礎課程，第二學年開設醫學專業課程，第三年到醫院臨床實習的課程安排，值得重新考慮。為提高學生的學習質量和效果，參照漢族班同專業四年學制的安排，因此，中職班學制應由“2+1”延長為“1+2+1”，第一年專門為補習語言的預科階段。四是實行課程優化設置。為了更好地讓學生學以致用，承辦學校的教學管理人員應適時深入到基層衛生機構，了解醫療服務內容、服務對象需求和衛生類畢業生就業情況，就醫療、就業等進行調研，摸清地區常見病、多發病、地方病等醫療服務項目的特點，并及時修訂教學計劃，針對性安排教學。

（3）加大安全教育力度。生的安全教育是中職班日常管理工作的重中之重。一是要成立專門管理機構。要成立由校級領導、中職班學生管理小組、班主任、寢室輔導員、中職班帶隊教師等組成的多級管理體系。二是要健全管理制度。舉辦學校要在參照漢族班學生的管理制度上，制定了《中職班值班老師管理制度》《中職班一日常規》等精細的管理制度，尤其要制定學生外出、請假、安全等管理制度。三是要加強飲食衛生、心理健康以及消防安全等方面知識教育，從而達到教書育人、管理育人、服務育人的效果。四是加強日常養成教育。為促進班學生養成積極向上、愛國愛校的良好學風，建立良好行為習慣，要開展 “揚正氣、樹新風”主題集中教育活動。通過分段教育，分層實施，每位學生針對自身思想、學習、生活、守紀等方面進行總結。同學們開始學會關心時事、關心國家大事，關心的發展，能自覺地聽團課、上黨課，遵紀守法意識進一步增強，團結互助的精神進一步得到發揚，班風、學風得到進一步提升。

（4）加大實習就業前的管理力度。一是加強紀律和心理調適教育。應嚴格遵守醫院的院紀院規，服從學校和實習醫院的統一管理，做到不遲到、不早退、不曠課。未經醫院帶教老師和學校的允許，不得擅自離醫院。二是制定應急預案。學校協同醫院制訂維護醫院和學校安全穩定的工作方案和應急預案，落實醫院安全穩定的各項措施，確保正常實習秩序。三是加強協調與溝通。學校和醫院要專門成立學校領導及實習醫院領導組成的實習管理領導小組，日常事務由學校實習科和實習醫院科教科負責。實習前要開展理論、操作培訓和考核，強化學生專業水平。實習期間安排要分片輪轉，專人跟班管理。

第8篇：學生安全教育管理制度范文

為進一步做好安全教育和治安治理工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校成立了由校長為組長，分管主任為副組長，各班

主任為組員的安全工作領導小組。明確校長為學校安全工作的第一責任人。統一指揮、協調各室、個人的工作開展，貫徹執行政府及上級有關部門關于安全工作方面的指示、任務和要求;由崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工、明確職責。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責

任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與各班主任、任課教師簽訂責任書，明確各自的職責。學校還經常通過家長會、家訪、給家長一封信等形式，將學校安全工作要求，及時地與家長進行溝通，明確家長應做的工作和應負的責任。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲

4、建立學校安全應急預案制度。學校成立領導小組，制定了意外事故處置預案制度。本年度我校制定《赤坎鎮中心小學安全工作管理細則》具體包括組織領導、宣傳教育、規章制度、安全管理、事故處理的等六個方面，使每個人，在學校的每個時間段都有明確的安全要求。

第9篇：學生安全教育管理制度范文

【關鍵詞】 高校；學生安全；現狀及成因；對策

1 高校學生安全的現狀

大學階段，是人一生當中人格發展與完善的關鍵時期。大學生群體又是一個特殊的社會群體，當前高校學生安全問題主要表現為以下幾個方面：

1.1 大學生心理健康問題。隨著社會主義市場經濟體制的建立完善，特別是高校招生就業制度、學生教育管理制度等改革的深入推進，許多大學生存在不同程度的心理問題，焦慮、人際關系敏感、敵對、攻擊傾向等。據廣東某高校對2003、2004級學生的長期心理健康普查統計，具有敵對情緒的學生占16%。這就向我們傳遞一個十分緊迫的信息，大學生群體中有很多人存在攻擊他人的傾向，如果這種心理障礙不能得到及時的緩解和治療，再受到一些強烈的刺激，那么將引發傷害他人的嚴重事故，所以我們的教育必須對此做出相應的反應。

1.2 大學校園周邊環境令人擔憂。很多高校的校園周邊，歌舞廳、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網吧、計生店等隨處可見。一些學生經常出入這些場所，引發了事端，引起校園暴力，盜竊和敲詐等違法犯罪行為也是呈現上升趨勢，這些對在校大學生的人身安全構成了嚴重的威脅，也抵消了學校教育的效果。

1.3 高校安全保衛工作滯后。高校保衛隊伍建設和改革滯后，跟不上高校發展的需要。高校人事制度改革在強力推進，后勤社會化改革也邁出了實質性的步伐，而高校保衛工作物業化的呼聲也越來越高，致使高校保衛部門嚴重退化，萎縮，成為名不副實的機構。

1.4 部分大學生安全防范意識和避災自救能力較差。大學生生理發育基本成熟但心理發育滯后，現在，獨生子女已成為大學生的主體，基本上是在父母的細心呵護和老師的關心下成長的，多是從學校到學校，對于社會的復雜知之甚少。一旦離開父母和老師，對可能發生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪份子以可乘之機。

1.5 部分學校安全管理存在漏洞。各高校都非常重視學生安全工作，加大了對學生安全教育管理力度，但部分學校仍存在一定的管理漏洞，成為誘發安全事故的原因。譬如：學校集體飲食安全問題。后勤進入市場化以來，一些學校只是收取租金，對食品生產衛生和質量的監督，管理日漸淡化。因此，高校食堂的管理和制約機制的建立應是各高校的當務之急。

2 當前高校學生安全問題的成因

通過對大學生安全問題的調查和總結，筆者發現有很多共同之處，發生安全事故的原因大致可以分為以下幾種：

2.1 心理健康教育不足。我國的教育大多都處在應試教育上，既只偏重智力教育，忽視了思想道德、實踐能力和身心健康等素質教育。往往只用成績來衡量一個學生的優越，而對于學生的心靈卻疏于關注，造成有些學生心理成為一片荒漠，失去正確的人生觀，價值觀，造成人性扭曲的變態心理。

2.2 社會經濟利益使大學周邊環境混亂。由于經濟利益，使大學周邊環境變化很大，主要表現在衛生、治安問題。校園門前夜市影響環境，并且是滋生治安案件、刑事案件的土壤，是學校社會治安綜合治理的難點，酗酒滋事、打架斗毆、偷盜等時常發生。并且學校周圍500米內網吧眾多，管理混亂，分散了學生對學習的注意力，網上不良信息嚴重影響學生的身心健康。

2.3 有的學校后勤保障不足。部分高校對后勤保障工作的重要性認識不足，學生公寓管理不科學，食堂經營不善，也是危及學生安全的重要因素。部分高校對食堂的衛生安全工作缺乏有效的管理和檢查，沒有完善的管理制度和組織實施辦法，

2.4 學校規劃設計存在缺陷，防盜功能先天不足。如在廣州大學城，建筑物宏偉壯觀，景色優美。但是，學校之間、學校與保留村之間沒有圍墻，四通八達，樓棟之間通過二樓連廊大都連接在一起，處處有入口，給管理帶來很大困擾。

3 當前高校學生安全工作的若干對策

面對當前高校學生安全現狀，筆者結合自身工作實踐，進行了較深入的思考和探索。筆者認為：我們應從以下幾個方面著手，進一步加強高校學生安全工作，以確保學生安全，營造良好的校園環境。

3.1 切實加強領導，協調合作，確保學生安全責任到位。高校領導要充分認識到大學生安全問題是關系到學校穩定和發展的大事，要有專人負責學生的安全工作，在財力、物力、人力上給予支持，切實加強領導。要把加強學生安全工作擺上議事日程，真正作為學校中心工作的重要組成部分，抓緊抓實。

3.2 加強心理教育力度。各大專院校要建立相應的大學生心理健康指導中心，由校學生處負責管理、面向高校大學生開展心理健康教育和心理咨詢工作。幫助大學生掌握各種心理調節方法，正確認識自我，保持心理健康。

3.3 加大學校的周邊環境治理力度。學校周邊治安及衛生不僅有損高等學府的形象，也給學校管理帶來諸多問題和困難，學校要加強校內巡查工作。但是，校園外的問題解決，還須政府相關部門出面協調，希望學校校園周邊環境問題應引起有關部門的重視。

3.4 加強安全和法律意識的教育。安全意識的形成需要培養和教育，要按照《普通高等學校安全教育及管理暫行規定》關于“預防為主、教育先行”的要求開展各項工作。安全教育要根據形勢變化，積極開拓新的教育形式和教育載體，使學生有計劃地走出課堂。通過多種形式教育啟發學生，增強安全教育的效果；

3.5 加強后勤保障制度。當前，食品衛生安全已成為社會關注的大問題。學校集體食堂的供餐對象是在校師生，一旦發生食物中毒，涉及面廣、危害人多，社會影響極大。所以應積極采取措施搞好學校食品衛生安全工作，具體做法如下：

（1）建立衛生安全制度，制定伙食衛生的標準。

（2）落實衛生管理的責任。伙食衛生的內容比較多，如食品衛生和個人衛生的要求以及廚具、餐具的消毒，都要在炊管人員的崗位責任中逐項落實到人。

3.6 在校園建設時，應充分考慮學生的安全需要。在現階段，社會犯罪率還是維持在較。高水平，校園建設不能過于追求美觀而忽略安全。存在設計缺陷的學校，各級領導要高度重視，直面現實，下決心給予改正和完善。