視覺傳達設計概論精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的視覺傳達設計概論主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：視覺傳達設計概論范文

學校四季如春，芳草如茵，湖光瀲滟，環境清幽，有“綠色大學”的美譽，是陶冶情操、讀書治學的勝地。建校80余年來，廣西大學已發展成為一所條件優越、師資雄厚的區域特色研究型高等學府。

廣西大學2016年藝術類招生專業有：環境設計、視覺傳達設計、美術學、音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學和播音與主持藝術專業。

一、專業介紹

專業名稱：環境設計 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以視覺審美與造型設計為基礎，以室內外環境藝術設計為核心，培養以使用計算機為主，手繪為鋪，掌握藝術繪制與電腦技術相結合的從事設計、制作、施工的專業人才。畢業生為可從事公共環境設計、室內裝飾設計、家具設計、室外景觀設計、園林庭院設計、公共設施設計、商業展示與設施設計等高級藝術設計的綜合人才。

主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計心理學、傳統藝術與現代設計、壁畫、壁掛設計、透視與手繪表現技法、3DS電腦表現技法、人體工程學、室內設計基礎、住宅與辦公室內設計、餐飲環境設計、旅游度假區設計、賓館與商用環境設計、家具設計、燈光照明設計、裝飾構造與材料、環境藝術設計工程預算、室內環境化學物質風險評價、建筑設計基礎、景觀建筑設計、綜合項目設計、裝飾雕塑等等。

就業范圍：畢業生可在城建、科研、設計、教學等單位從事室內外環境規劃設計、施工、管理等工作，也可在房地產業、家居裝飾設計企業、家具生產企業、會展、項目策劃等領域就業。

專業名稱：視覺傳達設計 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以平面視覺色彩及造型為基礎，以平面視覺藝術設計為核心，培養具有計算機軟件設計及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創意設計與制作、商用展示環境設計等專業技術能力的人才。畢業生為能夠獨立從事廣告業務、商業美術、展示空間設計、網頁制作和多媒體技術的高等技術綜合應用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業單位從事宣傳、形象設計、教育、研究及管理工作。

主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表現技法、傳統藝術與現代設計、裝飾圖案、圖形設計基礎、平面設計軟件、版式設計、廣告與標志設計、包裝裝璜設計、企業形象設計、展示空間方案設計、展示動畫設計、視覺傳達系統設計、書籍裝幀設計、印刷工藝、3DMAX高級動畫設計等等。

就業范圍：畢業生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設計公司、教學單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業單位等從事宣傳、形象設計、展示布置、活動策劃等工作。

專業名稱：美術學 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以美術基礎理論、基礎知識和基本技能學習為主，培養學生具有較高的文化素養，較強的藝術表現能力和綜合實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任學校美術課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設，成為從事美術教育、美術研究和美術普及工作的高素質應用型人才。

主要課程：素描、色彩學、中國畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術史、服裝設計、室內設計、電腦美術、美術教育學、美術心理學、美術教學法、攝影、透視學、應用文寫作、公共關系學等。

就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文藝團體、文化宣傳部門、企事業單位從事美術教學、美術創作、規劃與設計、各類美術活動組織、美術研究及美術普及工作。

專業名稱：音樂學 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以音樂教育專業技能、專業理論學習為主，培養學生具有較高的音樂文化素養、綜合的藝術表現能力和實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任大中專學校音樂課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質應用型人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術概論、民族音樂概論、音樂美學、電腦音樂制作、音樂教學法、形體、心理學、教育學、公共關系學、管理學、應用文寫作、演藝化妝等。

就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文化宣傳機構、廣播電視部門、企事業單位從事音樂教學、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。

專業名稱：舞蹈學 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業以舞蹈專業技能及理論為主要學習內容，培養學生具有良好的專業技能和系統的專業基礎理論，了解相關人文科學知識，具有較高的綜合素質，畢業生能夠在專業藝術團體、群眾文藝團體、各類大專院校從事舞蹈教學工作、課外活動指導、舞蹈表演、舞蹈編導等工作的復合型人才。

主要課程：芭蕾舞基訓、古典舞身韻、民族民間舞、現代舞、舞蹈劇目、少數民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導、舞蹈教學法、中外舞蹈簡史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術概論、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意想論、舞蹈解剖學、基礎樂理、心理學、教育學等。

就業范圍：畢業生適合在專業文藝團體、大專院校、企事業單位、電視臺及相關的文化藝術部門從事舞蹈教學、舞蹈表演、舞蹈編導、藝術指導及舞蹈科研工作。

專業名稱：戲劇影視文學 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業培養學生德智體全面發展，具有戲劇、戲曲、影視文學基本理論素養以及劇本創作與評論的能力，能夠從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術的策劃、評論、制作、營銷、管理工作的復合型高素質專門人才。

主要課程：藝術概論、影視藝術概論、影視作品鑒賞與評論、中外電影史、影視創作與改編、視聽語言、電視制作、影視美學、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術欣賞、音樂欣賞、中國古代文學作品選讀、中國現代文學簡史、中國當代文學簡史、外國文學簡史、廣播電視新聞概論等。

就業范圍：畢業生可在劇院(團)、電視臺、電影廠、雜志社、電臺等部門從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究等工作;在新聞出版、專業報刊、文化經紀、網絡傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機構從事策劃、評論、制作、營銷、管理等工作;在國家機關和文教事業單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。

專業名稱：播音與主持藝術 學歷：本科 學制：四年

培養目標：本專業立足廣西，面向全國，培養具有堅定正確政治方向、寬厚扎實人文社會科學基礎和熟練專業技能的應用型新聞傳播高素質人才，能在廣播、電視、網絡媒體、宣傳部門和廣告行業等從事記者、編輯、播音與節目主持等工作。

主要課程：普通話發音、播音發聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節目策劃、新聞學概論、傳播學概論、廣播電視新聞概論、中國傳播史、廣播電視編導、傳播法規與職業道德等。

就業范圍：畢業生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構和企事業單位的播音、節目主持、評論解說、配音及新聞采編、出鏡報道、節目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業的研究和教學工作。

二、招生計劃

專業名稱

(專業代碼)

層次

科類

計劃

學費

考試科目

招生省份

視覺傳達設計（130502）

本   科

文理兼招

40

12000元/年

素描、色彩

湖南、山東

湖北、廣西

 

環境設計（130503）

本   科

文理兼招

40

12000元/年

素描、色彩

美術學

（130401）

本   科

文理兼招

50

12000元/年

素描、色彩

音樂學

（130202）

本   科

外省文理兼招

廣西招“文史+音樂教育”

50

12000元/年

1．視唱練耳

2．主科(聲、器選一)

3．副科(聲、器、舞選一)

舞蹈學

（130205）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+舞蹈學”

40

12000元/年

1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個

2．基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)

3．即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)

戲劇影視文學

（130304）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+廣播電視編導”

60

12000元/年

文學寫作、影視評論

播音與主持藝術

（130309）

外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”

30

12000元/年

1．專業素質筆試

2．專業素質面試：指定稿件播讀

注:1.以上招生專業招生人數以廣西教育廳公布為準。2.專業學費經物價部門批準，我校實行學分制收費，以上學費是預交一年的學費，學生入學后按所選的課程學分及其收費標準計算收取學費，多退少補。

三、報名條件

1.符合教育部頒布的《普通高等學校招生工作規定》中的報名條件。

2.應屆高中畢業生或相當于高中畢業文化程度的在職人員、社會青年、中等專業學校的應屆畢業生，熱愛藝術事業，有一定專業基礎。

3.要求報考美術設計類考生無色盲、色弱;報考音樂、舞蹈、戲劇影視文學、播音與主持藝術類專業的考生，要求五官端正;播音與主持藝術專業要求考生發音器官無疾病。

四、報考辦法

1.報名方式：廣西區內考生以廣西藝術類聯考作為錄取依據，我校不再單獨組織考試。山東、湖南、湖北考生須采取面試(或筆試)方式，按照考生所在省招生辦(考試院)的要求到我校在上述三省指定的考點報考。

2.不允許跨省報名考試。

3.考生本人憑居民身份證(或其它有效證件)、藝術專業高考準考證到我校所設的考點考試。

4.報名考務費：美術學、環境設計和視覺傳達專業150元/生，音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學

和播音與主持藝術專業200元/生。

5.如生源所在省招生政策有特殊規定則按該省相關政策執行。

五、分省專業及考試安排(具體測試時間、地點以各省招生考試院安排為準)

省市

專   業

報名時間

考試時間

考   點

山東

美術學

網上報名

2月19日

濟南市招生辦

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

湖南

美術學

網上報名

2月22日

以準考證地點為準

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

3月2日-3日

2月23日

湖南師范大學音樂學院

舞蹈學

戲劇影視文學

3月2日-3日

2月23日

湖南師范大學新聞傳播學院

播音與主持藝術

湖北

美術學

網上報名

3月5日

湖北招生考試院

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

注：我校根據上述各省各專業校考報名人數及排名情況，最后確定各省招生計劃，并報省級高招辦公布。

廣西

美術學

 

 

我校在廣西以聯考成績作為錄取依據，不再組織校考

環境設計

視覺傳達設計

音樂學(音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

六、考試：

考試分為專業考試和文化考試。

專業考試:

(一)美術設計類(含環境設計、視覺傳達設計和美術學專業):

1.專業考試科目：色彩、素描

2.成績評定辦法：每門滿分為100分，總成績折合為200分。

注：美術設計類三個專業在廣西區外同一省統考一份試題，我校在同一省的美術類單考成績對三個專業均有效，在同一省的校考排名以及合格證發放均按照美術設計類三個專業在同一省的總和計算。美術設計類考生在指定考點報名時，報任意一個專業均可，專業的確定以高考填報我校專業志愿為準。

(二)音樂學

1.專業考試科目：(1)視唱練耳;(2)專業表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。

2.成績評定辦法:專業主科滿分為100分，專業副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績為200分。

注：專業表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習曲或樂曲一首。除鋼琴由考點提供外，其它樂器自備。

(三)舞蹈學

1.自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個。

2.基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)。

3.即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)。

4.成績評定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績為200分。

5.報考基本條件：符合各省普通高考報名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協調，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

(四) 戲劇影視文學

1.考試科目(筆試)：文學寫作、影視評論。

2.成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權重系數：文學寫作100分，影視評論100分。考試時長：每門科目90分鐘，在同一時段考完，共180分鐘。

(五) 播音與主持藝術

1.考試科目：

(1)專業素質筆試：考試時間90分鐘;

(2)專業素質面試：考生當場播讀指定稿件以及即興評述;

2. 成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權重系數：專業素質面試滿分100分，專業素質筆試滿分100分。

注：我校藝術類考試合格證發放比例不超過1:4，合格考生可于2016年4月20日后在廣西大學招生信息網自行打印《廣西大學2016年藝術類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時所有考生從當天起登陸廣西大學招生信息網直接查詢專業課成績。(廣西大學招生信息網網址zs.gxu.edu.cn)

文化考試:參加全國普通高等學校統一招生考試。

七、錄取原則

考生須取得所在省聯考合格證和我校專業考試合格證(未組織聯考省份的考生以我校專業考試為準)，且文化成績達到我校在生源所在地的同批次錄取控制分數線，我校根據考生報考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優錄取，具體錄取原則為：

美術設計類、音樂學、舞蹈學專業：不分文理科按綜合分[綜合分=(專業考試成績/專業考試成績滿分)×60+(文化考試成績/文化考試成績滿分)×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優先;

戲劇影視文學、播音與主持藝術專業：不分文理科以專業考試成績為基準擇優錄取，同等條件下文化分優先。

如生源所在省招生政策有特殊規定則以該省政策為準。

以上錄取原則適用于廣西區外的省份。

八、入學與復查

1.新生報到時，必須攜帶專業課考試準考證、專業課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學須知中的各項要求辦理報到入學手續。

2. 考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業復查，如發現有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學資格，退回生源所在省份，并報有關部門嚴肅處理。

九、聯系方式

網址：zs.gxu.edu.cn 郵箱：zsk@gxu.edu.cn

電話：(0771)3232999 傳真：(0771)3234955

第2篇：視覺傳達設計概論范文

關鍵詞:廣告設計;創新;語言

創新對于我們來說并不陌生,進入21世紀的今天,知識發生著日新月異的變化,人們的欣賞水平也得到了很大的提高。作為廣告設計,準確、及時的傳達信息使人們共同關注的核心,但是,在多元文化發展的今天,隨著廣告媒體的不斷更新、科技的不斷進步,它直接影響著人們的思維和觀念。僅僅依靠信息的準確性遠遠不能滿足現代人們對廣告的需求。那么如何才能使廣告設計得到現代人的接受,這是我們共同探討的話題。根據筆者幾年的經驗來看,從設計思想、設計語言、設計元素等幾個方面來談談廣告設計的創新。

首先,在設計思想上,就思維本身而言就是一種創造性活動。廣告設計的思維是及發散性思維、主觀性思維、抽象性思維、邏輯性思維于一身的思想活動。因此,我們要設計出優秀的廣告必修要打破陳規創造出與眾不同的思維觀念。從思想上達到“新”、“奇”、“特”的構思,是廣告創新的前提。美國著名的廣告設計師奧格羅格威曾經說過:“廣告設計如果沒有好點子它必遭失敗。”由此可見優秀的廣告設計關鍵是要有優秀的創意思想。然而,在我們的現實生活中有不少廣告就缺少了優秀的創意,一貫沿用不斷反復或重復的形式沖擊著我們的視野;或用一些低俗的內容和形式來迷惑受眾的思想;或用一些影視、體育明星利用受眾愛屋及烏的思想……等等這種在創意思想上豪無創新價值的案例比比皆是。我們不僅要問優秀的廣告設計到底是什么?在面臨知識多元化、特色化、個性化、國際化發展的今天,我們的設計師真應該讓自己的思想和思維站在時代的前沿來滿足社會的需求。

其次,語言是人類進行思想交流的方式之一。作為“利用特殊的視覺符號進行信息交流”的廣告設計來說就是“信息――載體――受眾”即將一定的信息通過載體傳送給受眾的一個過程。那么這其中的“載體”就是廣告語言,他的地位顯得尤為重要。因此,設計師在廣告語言的創新上就要打破傳統的視覺習慣,盡可能以更加生動、更有趣味性、更加獨特的視覺語言來表達更加深刻、豐富的內容。從一定意義上講,設計師要用最佳的視覺語言來表達自己的意圖和思想,讓受眾達到滿意。

視覺語言作為一種工具它的創新具有多重特征,就筆者認為其一,要具有直觀性。能使受眾能夠很直觀的讀懂廣告的內容;其二,要具有大眾化。要不受地域化語言的限制;其三,具有創新的趣味性。因為趣味才是未來廣告設計的創新。

最后,廣告設計元素創新的核心就對圖形、色彩、文字的創新。其次才是對其三者之間構成美學的創新。

圖形對于現代廣告來說起著至關重要的作用,它是廣告設計的中心和敏感地帶。一個有趣的圖形會是廣告增色很多,同時也是廣告的訴求點很是明確。因為圖形相對色彩和文字要更加直觀,更容易被受眾所接受、理解和識別。相對而言對人的視覺刺激和視覺沖擊力更強。同時它既是美學的升華又是一種很好的寓意。因此,作為廣告元素的圖形更應該以簡潔、生動、清晰的形式進行創新打破傳統廣告圖形的復雜現象。

色彩是廣告設計的一個重要元素,它的好壞直接影響到受眾的心理因素。人們對色彩的青睞不外乎是色彩要有優越與黑白色,優秀的色彩搭配會是不同的廣告群體產生不同的心里反映。隨著高科技、電子信息和印刷技術的不斷發展,色彩在現代廣告中的地位越發凸顯。因此,現代廣告設計在色彩方面就要追求和諧、統一、美觀。這樣有利于廣告的整體形象。

文字是一種無聲的語言,訴說著歷史、文化,傳播著人類的文明。它也是現代廣告設計中必不可少的元素之一,在廣告設計中起到畫龍點睛的作用。文字的好壞直接影響到廣告傳達效果和信息傳達的容量。因此,在現代廣告設計中文字的創新應該避免沉長而要充分體現其簡明扼要、風趣、幽默的特點。

就現代廣告設計的三個要素,他們之間存在著辯證統一,相互影響的整體關系。設計思想是設計語言和設計元素的基礎;設計語言是設計思想的表現形式;設計元素又是其他兩者的傳播載體。

總而言之,進入信息多元化的今天,我們不得不承認高科技帶來的巨大壓力,在很大程度上決定了社會、經濟、文化乃至廣告設計的發展。與此同時,它也直接沖擊和影響著傳統的廣告形式。作為未來的廣告設計師我們應該積極迎接時代的挑戰,從廣告設計的設計思想、設計語言、設計元素等方面積極創新,進一步促進現代廣告設計的發展。

參考文獻:

[1]尹定邦.設計概論.長沙:湖南科學技術出版社,

2003.

[2]趙農.設計概論,陜西:陜西人民美術出版社,2004.

[3]李硯祖.視覺傳達設計的歷史與美學,中國人民大學出

版社,2000.

[4]吳小華.美術與設計,南京藝術學院學報編輯出版,

2000.

第3篇：視覺傳達設計概論范文

【關鍵詞】視覺符號；陌生化；圖形符號；符號圖形化

Graphic Design狹義上指將印刷和電子媒介中的文本與圖像等進行純熟組合的一種視覺傳達設計。平面設計的中文意譯與此接近，指以二維性媒介和圖形為特征的設計，以此與動態的影視設計、立體的展示設計等相區分。

一、用于傳達的視覺符

牛津英漢詞典里，Graphic詞源有文字、圖表、圖像等視覺符號（visual symbols）的基本含義。視覺符號是非言語的圖形符號，類型上可分為文本符號（TEXT）、圖像扭CON）符號、指示符號扭NDEX）和象征符號（SYMBOL）。設計傳達中的圖像符號除具象與抽象圖形外，還包含各類圖像與文本的復雜混合。文字符號比較特別，它兼有聽覺符號和視覺符號兩種類型。“聽覺的、‘時間的’符號就其特征而言，傾向于象征，視覺的、‘空間’的符號在特征上則傾向于圖像”，文字符號“通常以聽覺方式出現的言語交流，當它被記錄下來或印刷成文字時，就成了視覺性的了”o Text的含義是，書面形式的語言是一種視覺性文本，“除了有關創門內容的象征信息以外，還借助印刷術的視覺手段關于創門本質的圖像信息”。如最簡單的字體對比、強調、斷句等手段，可以從視覺上呈現輕重緩急的文本信息；甚至將小說、詩歌改變得更像是報紙文體。

二、視覺符號的獨特性和識別性

但在總體上，平面設計的本質是功能性傳播而非單純的個性表達。純美術中更強調符號中“能指”的獨特新穎性，對“所指”識別性的表達相當寬容或寬泛（如含蓄、晦澀或多義性），“能指”大于“所指”，“能指”有相對的獨立兩者不一定有表里一致的對應關系。平面設計在“所指”上通常要服從功能性需求，更傾向于鮮明達意而拒絕晦澀或多義，符號的意義識別優先于形式創造，“所指”大于“能指”。SONY，EPSON等品牌的字體標志，幾乎等同于一般的印刷字體：如果其“能指”的獨特性降低了符號“所指”識別性的話，那還不如平易自然為好。更多見的案例是，為了突出識別特征，平面設計的“能指”在不破壞“所指”識別性前提下，盡可能準確又獨特地表達“所指”內涵。格式塔心理學認為，外物或藝術形式中體現的力的式樣與某種人類情感生活所包含的式樣達到同構對應（異質同構）時，前者就具備了人類情感的性質。視覺符號的圖像性在于，“它是某種借助自身和對象酷似的一些特征作為符號發生作用的東西”。平面設計中的“所指”與“能指”之間“和對象酷似”的同構關系，除了具象等圖像外，還常以“神似”的抽象圖形符號表現出來。

三、平面圖形設計中的符號原理

瞬間識別優先：現代生活的節奏越來越快，信息空間越來越擁擠，大眾的瀏覽眼光越來越苛刻。現代設計的時效性是傳達功能是否有效實現的前提，即在一定時限里能迅速喚起受眾的關注和認知（包括強迫性接受）。瞬間識別優先是在對信息準確判定的設計定位上，順應現代生活方式的節奏，爭取第一時間給受眾以第一印象，以概括性的符號組合來準確、有效、高效地傳達信息。一個圖形無論是否單純或復雜，如果首先是容易瞬間識別的，才能夠引發受眾的留意或關注。否則再好的圖形也失去了交流上的意義。從高速公路的廣告看板，到廣告密集的報紙、雜志、網頁等等，不同的媒介形式對瞬間識別的要求有所不同，因此對視覺符號的優化組合也會有所不同。一般而言，簡化、概括和人性化的視覺符號，更容易被迅速識別和引人注目，排除多余的干擾，達到良好的傳達效果。5個左右字母組合的品牌命名，總是要在瞬間識別上優先于過多的字母組合。在符號的設計契合于各種目標定位的設計學基礎上，瞬間識別優先是知覺心理學方面的形式表狐亦是平面設計自身重要的一種傳達特性。熟悉的陌生感：一個圖形能方便瞬間識別，還要有利于記憶和認知，這才是一個有效的符號。“陌生化”理論認為，“使我們如此熟悉的東西‘陌生化’，‘創造性地損壞’習以為常的、標準的東西，以便把一種新的、童稚的、生氣盎然的前景灌輸給我們”。

從形式感上而言，知覺的來源于單調和混亂的適當均衡。貢布里希認為：“很容易被人感知的圖案會讓人覺得單調乏味。當預期的圖式出現在我們的視野里時，我們的注意力是不會被它所吸引住的，這種圖式里的結構就會沉到我們的意志閥限之下去。”他認為，在信息傳遞技術中，信息量的大小是根據意外程度的高低來衡量的。所謂出人意外而又在情理之中。用信息論者的話來說，預期到的就是“多余的”。

參 考 文 獻

第4篇：視覺傳達設計概論范文

山東財經大學坐落在山東省省會濟南市，是財政部、教育部、山東省共建高校，是一所辦學歷史悠久、財經特色鮮明、綜合實力突出，在國內外有一定影響的普通高等財經院校。學校于2011年7月4日由原山東經濟學院和原山東財政學院合并組建而成。山東經濟學院的前身山東財經學院，創建于1952年，是山東省建校最早的財經類普通高校，也是全國建校最早的財經類普通高校之一。“*”期間，山東財經學院中斷辦學。1978年，經國務院批準恢復辦學，更名為山東經濟學院。1993年獲得碩士學位授予權。山東財政學院始建于1986年，是財政部與山東省人民政府共同創辦的普通高等財經院校。建校初期實行部、省共建，以部為主的領導管理體制。1998年獲得碩士學位授予權。2000年后，學校領導管理體制改為中央與地方共建、以地方管理為主的領導管理體制。2012年6月9日，山東財經大學正式揭牌成立。2012年8月23日，財政部、教育部、山東省人民政府簽署協議，共同建設山東財經大學。2013年7月，經國務院學位委員會批準，學校取得博士學位授予權。2013年12月，學校入選山東省“省部共建人才培養特色名校立項建設單位”。

學校共有4個校區，占地4818畝。現有21個學院，62個本科專業。全日制在校生33000余人。其中，本科生31000余人，研究生2100余人。擁有應用經濟學、工商管理、管理科學與工程3個一級學科博士學位授權點;10個一級學科碩士學位授予點，涵蓋73個二級學科碩士學位授權點。擁有工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)等11個專業學位授予權。形成了以經濟學、管理學為主，文、法、理、工、藝術和教育等八個學科門類相結合的學科結構，現有16個山東省重點學科，19個校級重點學科。其中，財政學、金融學、企業管理、會計學、國際貿易學和管理科學與工程為省級特色重點學科。

學校現有專任教師1939人，教授、副教授966人，具有碩士以上學位的1675人，其中具有博士學位的589人。教師中有有突出貢獻的專家1人，享受國務院政府特殊津貼的專家15人，“泰山學者”特聘教授2人，入選“百千萬人才工程”1人，入選教育部新世紀人才支持計劃3人，山東省有突出貢獻的中青年專家10人，山東省高層次人才庫19人，全國優秀教師15人，山東省教學名師14人，博士生導師46人。

學校擁有完善的現代化教學基礎設施和實驗設備。共有各類實驗室141個，設有各類實踐教學基地85個。校舍建筑總面積108.29萬平方米，其中教學科研行政用房75.33萬平方米。教學科研儀器設備總值1.7億元。圖書館藏書389萬冊，中文現刊2786種，外文現刊420種，電子圖書171萬冊，數據庫31個，自建特色數據庫6個，實現了與省市圖書館圖書資源共享。建有現代化演播中心、CATV教學系統和千兆以太校園網絡系統。實驗室、圖書館、體育場館、學生公寓和食堂等教學科研生活設施比較齊全。

在新的歷史起點上，學校將認真貫徹國家與山東省中長期教育改革和發展規劃綱要精神，以經濟社會發展需要為導向，深入推進“一體兩翼”發展戰略，大力實施“凝心聚力工程”和“特色名校工程”，不斷提升人才培養水平，增強科學研究能力，積極服務經濟社會發展，深入推進文化傳承創新，努力把學校建設成以應用型人才培養為主、特色鮮明、優勢突出、國內一流、有較大國際影響的多科性教學研究型大學，成為山東省高層次財經人才培養和經濟研究的重要基地，為地方和國家經濟社會發展做出新的貢獻。

二、學校辦學類型：公辦普通高等學校。

三、專業介紹

(一)視覺傳達設計

培養目標：本專業培養具備一定人文素養及藝術修養，具有創新思維、現代設計理念和突出設計能力的專門設計人才。本專業畢業生可進入政府機關、企事業單位，從事各類媒體、平面廣告設計，包裝設計制作，商業展示設計，會展展示設計及計算機設計創意等工作。

培養要求：本專業學生主要學習視覺傳達設計、展示藝術設計等藝術設計方面的基本理論和基本知識，學習期間學生將通過藝術設計思維能力的培養、藝術設計方法和設計技能的基本訓練，具備本專業創新設計的基本素質。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1. 掌握藝術設計的基本理論和基本知識;

2. 掌握基本造型及色彩感受能力;

3. 具備一定傳統文化素養、從傳統中提取設計元素的能力;

4. 具有獨立進行各類平面、廣告設計，視覺傳達設計及展示設計的基本能力，具備一定的創新性思維能力;

5. 了解國內外藝術設計的發展動態，了解有關經濟、文化、藝術事業的方針、政策和法規;

6. 具備一定的外語讀寫能力;

7. 能夠較熟練地運用計算機;

8. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

主要課程：基礎造型、色彩基礎、圖形創意、平面構成、立體構成、中西方美術史、藝術設計理論、民間美術、標志設計、招貼設計、會展視覺傳達設計、系統設計、包裝造型設計、多媒體設計、城市形象設計、視覺傳達設計、字體設計、版式設計、標志設計、裝潢設計、計算機圖形設計等。

(二)美術學(藝術品投資與鑒定方向)

培養目標：本專業培養具備一定審美文化素養，掌握藝術品投資、經營、鑒定所需的理論基礎和系統的專門知識，能夠從事藝術品投資、鑒定，同時適于金融領域藝術品抵押、保險等業務的需要及相關管理的專門人才。

培養要求：本專業學生主要學習藝術品鑒定、投資、經營以及金融、抵押、擔保、保險等方面的基本理論和專門知識，具備從事書畫及瓷器、玉器、雜項等藝術品鑒定、投資、經營工作的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1. 熟悉國家有關藝術品投資的方針、政策和法規;

2. 具有鑒定藝術品主要是書畫藝術品的基本能力;

3. 掌握投資學科的基本理論、基本知識，具備擔保、抵押、保險等金融業務所需的基本知識;

4. 具有一定的審美素養和藝術創作能力;

5. 了解書畫等藝術品市場規律、發展動態;

6. 具備一定的外語讀寫能力;

7. 能夠較熟練地運用計算機;

8. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研和適應實際工作的能力。

主要課程：投資學概論、藝術品鑒定概論、中國傳統文化概論、中外美術史、美學概論、考古學基礎、藝術品鑒定實踐(書畫、瓷器、玉器、銅器、雜項等)、造型藝術基礎(繪畫、書法、篆刻、雕塑等)、藝術品市場分析、拍賣理論與實踐、藝術品投資、市場營銷、金融學、保險學、擔保法概論、企業管理等。

(三)數字媒體藝術

培養目標：本專業培養具有較高思想道德素質和科學文化素養，有扎實的數字媒體藝術的基礎理論、創新能力、審美能力和設計能力，能夠把藝術設計的新理念與數字化技術相結合，既掌握藝術設計過程中所需要的藝術設計理論、方法和技術手段，又能掌握與數字音視頻、動畫、網絡游戲等數字媒體技術相關的基本理論與方法，能發揮其藝術創造力，從事數字媒體產品的開發、策劃、藝術設計、編創與制作等工作，面向設計實踐第一線的應用型、技能型的高級專業設計人才。

培養要求：本專業畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

1. 既具有扎實系統的數字藝術設計的基礎理論和基本知識，又具有較高的藝術修養;

2. 具有一定的數字媒體藝術欣賞、藝術設計和藝術創意能力;

3. 接受各類數字圖形圖像制作設備操作和制作方面基本訓練;

4. 掌握數字影像制作技術方面的基本原理和基本知識，掌握電腦動畫與網絡游戲設計的關鍵技術;

5. 能夠具備廣告設計、產品設計、概念設計、內容制作及質量評價的綜合能力;

6.了解和初步掌握數字媒體藝術領域的新動向和新技術;

7. 能綜合運用所學知識與技能去分析和解決實際問題，有較強的工作適應能力。

主要課程：藝術設計概論、素描基礎、數字色彩藝術、計算機圖形學、設計美學、美術設計與創意、攝影與攝像、網頁設計與制作、數字音視頻處理原理與技術、計算機動畫原理與設計、網絡游戲、影視藝術導論、視頻特技與非線性編輯、數字媒體后期制作、數字媒體新技術與藝術欣賞等。

四、招生計劃

專業名稱

層次

標準

學制

招生范圍

招生計劃

藝術文

藝術理

視覺傳達設計

本科

四年

山東

40

20

美術學(藝術品投資與鑒定方向)

本科

四年

江蘇、浙江、山西、陜西、福建、河南、河北、遼寧、黑龍江、四川

40

20

數字媒體藝術

本科

四年

山東

30

10

注: 報考我校藝術類專業考生須參加省美術類統考，我校不組織校考。 美術學專業在江蘇、浙江、山西、陜西、福建、河南、河北、遼寧、黑龍江、四川等10個省份文理科招生計劃總數為20人。學費按山東省政府主管部門規定的收費標準執行。

五、錄取原則

藝術成績合格之后按高考文化成績排序，分專業按招生計劃1：1.5的比例投檔，學校按考生專業成績從高分到低分順序錄取，錄取時實行志愿清原則。

六、其他

1.山東財經大學招生辦公室是學校合法的普通高考招生機構，辦公地點設在山東財經大學燕山校區辦公樓。招生咨詢電話：0531-88596191;81793555;81793666;88525423。

2.藝術類招生考試的相關信息均由山東財經大學招生辦公室通過學校招生網站向社會。

3.藝術類招生考試由學校紀委監察處全程監督，監督電話：0531-88596235。

第5篇：視覺傳達設計概論范文

許昌學院是一所省屬全日制普通本科院校。學校坐落于漢魏故都——河南省許昌市。許昌地處中原腹地，三國文化底蘊深厚，鈞瓷藝術獨具魅力，地理位置優越，城市環境優美，先后獲得國家優秀旅游城、國家園林城、國家森林城、國家衛生城、中國花木之都、中國十佳宜居城市等稱號。2013年許昌學院被確定為河南省“地方本科高校轉型發展試點單位”，在2014年教育部本科院校學生滿意度排名中位居河南省第三位。

許昌學院占地1700畝，建筑面積60余萬平方米，館藏紙質圖書172.6萬冊。學校設有25個教學院部，舉辦有57個本科專業和14個專科專業，涵蓋理學、工學、文學、史學、法學、經濟學、管理學、教育學、藝術學、醫學等十個學科門類，擁有10個和省級特色專業、綜合改革試點專業等，4個河南省高校實驗教學示范中心。現有全日制在校生兩萬四千人。

學校校園文化獨具特色，藝術氣息氛圍濃厚，學生社團十分活躍，在全省全國競賽活動中屢屢獲獎。先后獲得第九屆中國舞蹈"荷花獎"校園舞蹈大賽表演金獎，第十屆河南省音樂舞蹈大賽金獎第一名，舞蹈啦啦隊獲全國第四屆健康活力大賽亞軍，并代表中國參加世界啦啦隊錦標賽。 作為河南省第四屆大學生藝術展演活動藝術作品暨高校教師書畫攝影作品展的承辦單位，長期以來，許昌學院高度重視藝術教育工作，藝術教育水平不斷提升，硬件建設不斷加強，校園藝術活動豐富多彩。

學校堅持開放辦學，與俄羅斯南烏拉爾大學、加拿大荷蘭學院、美國蒙大拿州立大學(比靈斯)、美國西俄勒岡大學、美國肯塔基州莫瑞州立大學、美國緬因大學、英國伍斯特大學、印度斯坦文理學院等國外高校開展合作辦學，共同培養高素質專門人才。與大連理工大學、華中師范大學、鄭州大學、河南大學、西南石油大學等聯合培養研究生，并具有留學生招生資格。

學校秉承"崇德礪志、博學敬業"的校訓，弘揚"教學神圣、崇尚學術"的辦學理念。站在新的歷史起點，學校將堅持“地方性、應用型、服務型“的辦學定位，堅持融入地方辦學，強化內涵提升，突出特色建設，為把學校建設成為特色鮮明的高水平應用技術大學而努力!

藝術類學院簡介

美術學院現有視覺傳達設計、環境設計、產品設計、美術學、繪畫等專業。 美術學院下設有中國畫教研室、油畫教研室、環境藝術設計教研室、視覺傳達教研室、產品設計教研室、基礎技能教研室、基礎理論教研室、成人教育研究室;有工筆畫研究所、書法藝術研究所、設計藝術研究所、鈞瓷文化產業研究中心等教學科研。學院現存圖書資料16000余冊、期刊30余種。

美術學院現有專職教師 62名，其中教授2名、副教授8名、出國留學人員2名、博士研究生2名、碩士研究生38名，師資力量雄厚。近年來美術學院師生多次在美術作品比賽中獲獎，完成科研項目省級10項，地廳級43項，出版著作15部，藝術作品獲得國家省級以上獎勵238項。科研成果的數量和質量都在我校的先進行列。

2008年河南省教育廳批準美術學院美術學專業為了“省級特色專業”。2010年2月美術學院被教育部批準為首批“教育部普通高等院校美術學(教師教育)本科課程試點”單位，2013年產品設計專業被批準為綜合改革試點專業。

1、視覺傳達設計專業(本科、學制四年)

[課程設置] 世界現代設計史、設計概論、標志設計、字體設計、圖形設計、商業攝影、數字設計基礎、編排設計、插圖設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、產品設計、企業形象設計、展示設計等、市場營銷學、多媒視覺傳播設計、品牌與傳播設計、出版物設計和視覺藝術設計賞析等。

[培養目標] 視覺傳達設計專業旨在培養具有較高審美藝術素養、良好創新性思維、扎實的專業基礎和實踐能力、可持續發展的復合創新型專業人才。主要就職范圍為高等院校、藝術設計公司、出版單位、新聞媒體、影視動畫公司、傳媒及媒體藝術機構等。

2、環境設計專業(本科、學制四年)

[課程設置] 素描、色彩、室內制圖、效果圖技法、攝影、效果圖表現技法、計算機輔助設計、模型基礎、人體工程學、中外建筑史、公共藝術設計、室內設計、景觀設計、制圖基礎、環境藝術設計概論、色彩構成、立體構成、平面構成等。

[培養目標] 系統掌握藝術設計的基本理論和基本知識，能熟練運用現代化設計工具及手段進行藝術設計實踐，熟悉并了解環境、建筑等方面的專業知識，能在專業設計公司及其他企事業單位從事室內外環境、展示、家具及裝飾工程等方面設計工作的藝術設計專業應用型專門人才。

3、產品設計專業(本科、學制四年)

[課程設置] 設計素描、設計色彩、中國畫基礎、平面設計軟件、泥釉料配置、模具成型、手工成型、窯爐、拉坯技法實訓等。

[培養目標] 主要培養具備陶瓷藝術設計相關知識和基本技能，能從事陶瓷裝飾、陶瓷造型、陶瓷創作和其它各類藝術設計工作的高級應用型技術人才。學生畢業后可在陶瓷企業的設計部門或工藝美術部門、科研和教育單位從事產品設計、創作和教學工作。

4、美術學(書法)專業(本科、學制四年)

[課程設置] 古代漢語、中國書法史、書法研究、篆刻研究、書論選讀、隸書技法、楷書技法、草書技法、行書技法、書法創作、篆刻、現代書法研究、國畫基礎、詩詞賞析、書法創作等。

[培養目標] 本專業培養學生系統掌握美術學(書法)的基本理論、基本知識和基本技能，使之具備較強的書法藝術表現和創作能力，能在各級學校、藝術教育機構、博物館和出版社從事美術書法素質教學、創作、研究工作，從事美術研究、文博藝術管理、新聞出版等工作的書法專業人才。

5、美術學：(本科、學制四年)

[課程設置] 中國美術史、外國美術史、中國民間美術、美術概論、中小學美術教學論、色彩學、解剖學、透視學、水粉水彩、素描、中國畫基礎、文化藝術名著導讀、書法、構圖學、美術表現、設計與制作、美術鑒賞與批評、設計基礎等。

[培養目標] 掌握美術學的基本理論，基礎知識與基本技能，能夠從事初、高中美術教學及美術教學研究的德智體全面發展的合格教師、教學研究人員及其他教育工作者。

音樂舞蹈學院現有舞蹈學、音樂學、音樂表演三個本科專業。下設舞蹈專業課程教研室、舞蹈公共課程教研室、鋼琴教研室、聲樂教研室、器樂教研室、藝術實踐教研室、理論教研室、音樂表演教研室、音樂公共課程教研室等9個教育研究機構。現有教職工47人，其中教授3人，副教授87人，博士2人。

近幾年來音樂學院共完成省級以上項目20余項，論文作品300余篇，分別獲得國家和省市級獎項的專業作品45個。先后榮獲第九屆中國舞蹈“荷花獎”校園舞蹈大賽金獎和銅獎、第六屆中國舞蹈“荷花獎”校園舞蹈大賽銀獎，是河南省高校中包攬“荷花獎”比賽金、銀、銅獎的院校。《形體訓練與舞蹈編導基礎》是目前河南省的一門舞蹈類省級資源共享課程。《河南民間舞蹈史》是2012年度河南省高校獲批的國家社科基金項目。先后承辦河南省第四屆大學生藝術展演聲樂、器樂、舞蹈和戲劇專場演出;河南省首屆學生舞蹈節等大型演出活動。

學院教學設備齊全，建有音樂廳、音樂欣賞室、數碼鋼琴教室、電腦音樂制作室等大型藝術實踐場所。教學設備中擁有施坦威三角鋼琴1架，教學用鋼琴210架，各類樂器197件。資料室擁有各類教學參考書籍、音像資料16000冊(盤)，供師生選用。

6、音樂學：(本科、學制四年)

[課程設置] 基礎樂理、視唱練耳、和聲學、合唱與指揮、中國音樂史、中外音樂名作賞析、曲式與音樂作品分析、歌曲分析與創作、中國民族民間音樂、聲樂、鋼琴、形體與舞蹈、音樂美學、鋼琴即興伴奏、音樂教學法、器樂等。

[培養目標] 主要培養素質全面發展，具有音樂理論基礎和藝術知識技能，能夠從事音樂創作、音樂教學研究以及社會群眾文化活動的專門藝術人才。

7、音樂表演：(本科、學制四年)

[課程設置] 聲樂、鋼琴、器樂、形體訓練與舞蹈編導、舞臺藝術與表演、樂理與視唱練耳、和聲學、西方音樂史與名作賞析、中國音樂史與名作賞析、中國民族民間音樂、外國民族音樂、多聲部音樂分析與寫作、合唱與指揮、音樂美學等。

[培養目標] 主要培養各文化藝術團體、企事業單位、文化部門從事音樂表演、組織演出活動等工作，同時具有一定的研究、編輯、制作、管理等方面能力的應用型人才。

8、舞蹈學：(本科、學制四年)

[課程設置] 樂理、視唱練耳、音樂欣賞、舞蹈基本功訓練、舞蹈編導技法、古典舞、民間舞、現代舞、芭蕾舞、中外舞蹈史等。

[培養目標] 主要培養具有高素質的舞蹈理論與技能，并且能勝任舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈創作和舞蹈教育教學的專業人才。

文學與傳媒學院現有漢語言文學、戲劇影視文學、播音與主持藝術和對外漢語四個專業，在校生共計2100余人。

文學與傳媒學院師資力量雄厚，教師職稱結構合理。現共有專、兼職教師68人。其中教授5人，副教授14人，博士9人，在讀博士3人，碩士45人。其中優秀教師1人，曾憲梓獎獲得者1人，省級優秀教師1人，河南省普通高校優秀中青年骨干教師5人，河南省教育廳學術技術帶頭人2人。教師教學效果顯著。在河南教育工會和河南省教育廳組織的青年教師課堂教學大獎賽中，有3人榮獲一等獎，1人榮獲二等獎。近年來全院教師共承擔地廳級以上科研項目26項。出版學術專著15部，獲地廳級科研獎勵41項。

為適應大學生素質拓展需要，文學與傳媒學院積極開辦第二課堂，校園文化活動豐富多彩。在河南省近三屆校園科技文化藝術節中，我院共榮獲17個一等獎，22個二等獎，16個三等獎。學院創辦有紅帆船文學社、九歌劇社、風信戲曲曲藝社、古典文學社、大學生電影協會、影之秀攝影協會、播音主持協會等學生社團。紅帆船文學社被評為河南省高校“出版物文學社”。九歌劇社在2012年度第五屆全國高校優秀社團評選中榮獲“全國高校優秀社團獎”，排演的經典話劇《雷雨》、《生死場》、《暗戀桃花源》、《青春禁忌游戲》等在全校公演，引起轟動。學院還注重新的藝術形式探索，首創攝影劇，拍攝創作的《陽光下的青春》、《長大接過雷鋒的槍》、《楊水才》等微電影，在社會上產生了良好的反響。

文學與傳媒學院擁有多功能演播廳、非線編實驗室和多個播音語言實驗室等，教學硬件設施較為完善。同時，還在河南影視集團、許昌電視臺等建立了專業實習(見習)基地，為學生實習實訓提供了良好的條件。

9、戲劇影視文學專業(本科、學制四年)

[課程設置] 文學概論、中國古代文學史、中國現代文學史、影視文學概論、中國當代文學史、中國戲劇史、外國文學史、戲劇劇本寫作、影視編劇與實踐、世界電影史、外國戲劇史、中國電影史、戲劇影視文學評論等。

[培養目標] 本專業培養具備戲劇和影視文學基本理論及劇本創作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部、影視制作公司、音像公司等文化傳播機構以及國家機關、文教事業單位從事戲劇影視創作、評論、策劃與理論研究工作的高級專門人才。

10、播音與主持藝術專業(本科、學制四年)

[課程設置] 普通話語音、播音發聲、廣播電視概論、播音創作基礎、播音表達訓練、廣播節目編輯與制作、電視攝像與編輯制作、舞臺藝術與臺詞表演、大眾傳播學概論、新聞學概論、化妝與形象設計、形體訓練、社交禮儀等。

[培養目標] 本專業培養具備播音與主持基本理論和實踐能力，具備深厚的文化功底，熟悉我國新聞、宣傳政策及法規，能從事播音、節目主持、采編、制作和其他相關工作的高級專業人才。

考試科目、錄取原則

專業名稱

考試科目

錄取原則

視覺傳達設計

筆試：素描（100分）、色彩（100分）

8K紙，考試時間每科3小時

文化課上線按專業分數從高到低錄取

環境設計

筆試：素描（100分）、色彩（100分）

8K紙，考試時間每科3小時

文化課上線按專業分數從高到低錄取

產品設計

筆試：素描（100分）、色彩（100分）

8K紙，考試時間每科3小時

文化課上線按專業分數從高到低錄取

美術學

筆試：素描（100分）、色彩（100分）

8K紙，考試時間每科3小時

文化課上線按專業分數從高到低錄取

美術學（書法）

筆試：臨摹（100分）、創作（100分）

考試時間每科3小時

文化課上線按專業分數從高到低錄取

音樂學

面試：專業主科（100分）

視唱（40分）

文化課上線按專業分數從高到低錄取

音樂表演

面試：專業主科（100分）

視唱（參考分數）

文化課上線按專業主科分數從高到低錄取

舞蹈學

面試：劇目（100分）、

技術技巧（40分）

文化課上線按專業分數從高到低錄取

戲劇影視文學

筆試：文學常識、影視評論等。

考試時間2.5小時

文化課成績×50%+專業分數，從高到低錄取

播音與主持藝術

面試：自備、指定稿件播報；即興評述

文化課成績×50%+專業分數，從高到低錄取

報名條件與辦法

1、凡報考藝術類的考生必須符合教育部關于普通高校招生報考條件的規定 。

2、熱愛藝術事業，有一定的藝術專業基礎和藝術專業基本能力。

3、凡參加我校在當地組織的專業考試，須按當地招辦規定辦理報名手續，不接受函報。

4、專業考試成績合格者，可在我校招生信息網查詢打印“專業考試合格通知單”，參加2015年全國普通高招統一文化考試。

5、凡我校安排有專業考試的省份，依據“專業考試合格通知單”、依據高考成績與志愿和當地招辦規定進行錄取。

6、音樂學專業和音樂表演專業可兼報，不重復收費。

7、學費標準：視覺傳達設計、環境設計、產品設計、美術學、美術學(書法)、音樂學、音樂表演、舞蹈學、播音與主持藝術、戲劇影視文學專業為5700元/年。

8、歡迎考生第一志愿報考許昌學院。

聯系地址：河南省許昌市八一路許昌學院招生辦公室

郵編：461000

第6篇：視覺傳達設計概論范文

吉林建筑大學城建學院位于吉林省省會長春市，始建于2000年6月，2004年經國家教育部首批確認為獨立學院，是一所民辦普通高等學校。為城市建設和城市發展領域培養城市規劃、城市建筑、城市管理各行業高級工程、技術應用型人才。2008年經吉林省學位委員會首批批準獲得學位授予權。校園占地面積65萬平方米，建筑面積約35萬平方米，校園環境幽雅，規劃別致，設施一流，擁有完善的教學設施和現代化的教學設備。

學院現設有建筑系、土木工程系、藝術設計系等10個教學系(部)，38個本科專業，分布于工、管、文、藝四大學科門類，全日制在校生萬余人。學制四年，國家計劃內統一招生，由吉林建筑大學城建學院頒發畢業證書和學士學位證書。學院設有國家獎助學金，學院獎學金和科技創新獎學金。學院現有省級重點立項建設二級學科1個，省級品牌專業建設點1個，省級“十二五”特色專業2個，教研項目6項，省級教研項目62項，省級教學成果獎3項，省級精品課7門、省級優秀課程29門，省級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心建設單位1個，省級教學名師3名，省優秀教學團隊5個，省級優秀教材三等獎3部。大學生思想政治教育工作獲省教育廳學生工作創新獎，大學生社會實踐活動連續四年被評為省級優秀組織單位，在全國第二、三屆大學生藝術展演和慶祝建國六十周年“祖國萬歲”歌詠活動中獲國家教育部優秀組織獎。學生在全國大學生數學建模、英語、電子設計大賽和“挑戰杯”等課外學術科技作品大賽中均獲多項大獎。

學院始終堅持以教學為中心，堅定“質量一流、管理一流、設施一流、服務一流”的辦學目標，貫徹“注重基礎、重視應用、強化實踐、特色育人”的教學改革方針，堅持育人為本、德育為先、質量立校、人才強校、特色興校的辦學理念，學院科學的管理模式和具有自身辦學特色的培養模式得到了廣大學生和家長以及社會各界的廣泛認同。

藝術設計系簡介

藝術設計系始建于2003年，是學院首批創建的教學系(部)。經過十余年的建設和發展，藝術設計系辦學規模不斷擴大，辦學水平不斷提高，教學條件不斷改善，人才培養質量顯著提高。藝術設計系現設有環境設計等五個專業教研室，視覺傳達等五個設計工作室，并已形成了一支結構合理、綜合素質較高的專兼職教師隊伍，聘請了同濟大學、魯迅美術學院、吉林大學、東北師范大學、吉林藝術學院等高校的專家擔任專業教學及教學管理工作，設有環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫和風景園林五個本科專業。

藝術設計系注重青年教師專業素質和能力的培養與提高，積極鼓勵專業教師參與教學改革與教育科研工作，在教科研方面取得了豐碩的成果。現有省級優秀課程三門，完成省級科研課題三項，發表省級以上論文五十余篇，公開出版《藝術設計優秀作品集》四部。公開出版高等院校教材六部，其中四部為全國“十二五”精品課程規劃教材。在教學中始終注重理論與實踐的結合，加強動手能力、創新能力與綜合素質的培養，藝術設計系學生與教師在國家、省舉辦的藝術展覽和比賽中獲得藝術創作獎三十余項，省級藝術創作獎一百余項，優秀組織獎八項。其中2013屆中國手繪設計大賽中榮獲組織獎和佳作獎;2013年第四屆中國高校美術作品學年展，有25名同學分別獲得二、三等獎和入選獎項，7名教師榮獲中國高校名師獎，我院被授予團體一等獎。2014年第八屆“創意中國”設計大賽9位同學獲一、二等獎。2015年“吉林省第四屆大學生藝術展”9位同學榮獲一等獎，28人榮獲二、三等獎。藝術設計系已經成為培養未來藝術設計師的搖籃。

藝術類專業介紹

1、環境設計專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握環境藝術設計理論知識與專業技能，受到造型基礎和手繪表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與施工的能力，能從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計等工作的高素質環境藝術高級應用型人才。

主干課程：

室內設計原理、中外建筑史、人體工程學、建筑裝飾理論、居住空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、建筑裝飾設計、空間陳設設計、景觀設計基礎、景觀設施設計、廣場景觀設計、居住區景觀設計等。

就業方向：

學生畢業后可從事公共建筑室內設計、城市環境景觀設計、園林設計、項目策劃與經營管理、教學等工作。

2. 視覺傳達設計專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握傳統平面媒體、現代數字媒體、網絡視覺設計、交互設計、出版印刷、品牌與廣告設計基礎理論及設計項目管理等知識，受到視覺藝術創意思維和藝術表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與實施的能力，能從事企事業傳播機構、現代傳媒、廣告設計、平面設計、新聞、出版、商業、教育等工作的高級應用型人才。

主干課程：

平面設計史、視覺傳達概論、包裝設計、書籍整體設計、圖形設計、字體設計、CI 設計、商業攝影、網頁設計、交互信息設計、視覺識別與應用、品牌設計與媒介應用、廣告策劃與應用、展示設計與應用、圖像處理軟件等。

就業方向：

學生畢業后可從事現代傳媒、廣告設計、平面設計、新聞、出版、商業、教育等工作。

3. 公共藝術專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握公共空間設計及視覺展示設計的理論和知識，受到藝術設計創造思維和藝術表現技能等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與施工的能力，能從事公共空間設計、展示設計、城市環境設計、研究、教學及藝術項目管理等工作的高級應用型人才。

主干課程：

公共藝術概論、空間形態與視覺傳達、裝飾基礎、材料與工藝、展示設計、陳設設計、室內軟裝飾設計、動態展示、公共設施設計、環境雕塑造型、壁畫與浮雕、數碼影像圖形處理、視覺形象識別、公共空間設計等。

就業方向：

學生畢業后可在市政、規劃、建筑部門及各類會展中心與博物館及展覽館等專業設計機構從事創作、設計、策展、教學及藝術項目管理等工作。

4.動畫專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握動畫設計基礎理論和知識，受到造型基礎和手繪表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與實施的能力，能從事動畫策劃、動畫創作、動畫推廣、動畫應用以及在各級各類學校動畫教學工作的高級應用型人才。

主干課程：

動畫概論、導演分鏡頭研究、動畫運動規律、動畫造型設計、Flash動畫設計、二維動畫軟件、三維動畫軟件3DMAX、三維動畫軟件MYAY、三維動畫軟件擴展、動畫項目設計與項目創作、動畫短片策劃實踐、動畫短片創作實踐以及動畫周邊推廣實踐等。

就業方向：

學生畢業后可在影視與動畫制作團體、動畫應用機構、動畫傳播企事業單位從事動畫策劃、動畫創作、動畫推廣、動畫應用，以及在學校從事動畫教學工作。

考試報名

(一)招生計劃和學費標準 2016年藝術類招生專業設有環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫四個專業，學制四年，共擬在全國計劃招收本科生500名，學費標準為：環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫專業18000元/學年，實行文、理兼招(招生計劃以各省、市招生主管部門公布為準，各專業學費以吉林省物價部門審批為準)。

(二)報考條件 符合教育部2016年普通高等學校招生工作規定和各招生省份的普通高校招生考試考生報名條件者均可報考。

(三)報名 報名時間和地點：我院承認各省美術類專業統考成績，參加各省美術類專業統考的考生，按照各省、市招生主管部門的有關藝術類專業考試文件要求進行報名。

(四)考試

1.專業考試 凡參加各省美術類專業統考的考生，均按照本省招生主管部門的有關文件要求進行專業考試。

2.文化考試 考生憑各省2016年美術類專業統考合格證參加全國普通高校藝術類專業考生的文化課考試。

(五)錄取

1.專業分數線確定辦法執行生源所在地省級招生部門確定的美術類專業統考本科合格分數線。

2.文化分數線確定辦法執行生源所在地省級招生部門確定的藝術類專業本科文化課錄取控制分數線。

3.錄取辦法

在思想政治品德考核和體檢合格、文化課成績達到所在省的藝術類專業本科錄取控制分數線、取得各省2016年美術類專業統考合格證的考生，按照考生所在省招生部門錄取時投檔的文化課成績的60%與專業課成績的100%合成綜合成績，按綜合成績從高到低，以專業志愿順序依次錄取。如綜合成績相同，有等級要求則等級高者優先錄取，等級相同或無等級要求,專業課成績高者優先錄取，若專業課成績再相同，素描成績高者優先錄取，若素描成績再相同或無專業課單科成績，則比較文化課單科成績：文科依次語、外、綜、數;理科依次：數、外、綜、語。(有關省招生部門有明確錄取規定，則按該省錄取規則執行)。

(六)聯系方式 地址：吉林省長春市寬城區蘭家鎮甲6路 電話：0431 –81865504 81865508 81865509

傳真：0431 –81865507

藝術設計系網址：http：//yssj.jlucc.edu.cn

招生就業網址：http：//zsjy.jlucc.edu.cn

第7篇：視覺傳達設計概論范文

招貼設計經歷了三個發展階段，其設計風格在互聯網時代具有更大的發展空間。其中，圖像語言的視覺思維化和借助新興媒體進行立體式宣傳成為招貼設計發展的新走向。

關鍵詞：

招貼；歷史；視覺；新媒體

招貼亦稱海報，作為視覺傳達藝術中一項重要的類別，在宣傳和引導方面，以獨特的藝術形式受到設計師和受眾的喜愛。互聯網作為人類歷史上最偉大的發明之一，也對招貼藝術的設計風格走向產生了巨大的影響。

一、招貼發展的三個階段

招貼隨著平面設計的發展而經歷了三次根本性的變革。一是手工復制階段。在文字產生后、印刷技術發明之前，人類用來記錄和傳播信息的方式一直是手工復制。此時比較原始的廣告和招貼也是通過手抄文和手繪圖案的方式進行信息傳達。二是印刷復制時代。印刷術的普及提高了招貼在信息傳播方面的效率，尤其是彩色圖像與文字的設計，開拓了設計師自我掌握風格的時代。三是數字傳播時代。視覺設計藝術中，信息傳播方式朝著數字化和虛擬化方向發展，并依靠計算機、手機等互動終端呈現。招貼設計也在互聯網的發展中呈現更多風格走向。

二、圖像語言的視覺思維化風格

聲音和影像已經在互聯網時代主宰了公眾，引導了審美。傳統的平面設計在互聯網時代并不會消亡，反而會借助新媒體的契機，融合科學、技術和藝術設計等領域呈現新的生命力。此時招貼設計的風格走向之一，就是圖像語言的視覺思維化，即圖像由視覺語言向視覺文化發展，并且通過國際化的圖像，使這種視覺文化具有世界性的評價。相較于文字而言，圖像的感知更迅速，可以讓受眾在觀察的瞬間就形成對圖像內容的理解，進行相互交流和溝通，能夠發掘人類視覺感性的豐富性。2012年，由當時香港在校學生JonathanMakLong所設計的“共享可樂”海報，以國際化的視覺語言，通過動感飄舞的絲帶和經典的曲線瓶這兩個可口可樂在全球使用的圖形元素，用最簡潔的設計和充滿聯想的方式，把廣告主題——分享精神、友誼和快樂，通過一只只手傳遞下去。招貼設計這種圖像語言的國際化和視覺思維跨越東西方文化的時空特性，讓圖像從單純的敘事層面附會至思維傳播系統，起到更好的傳播和刺激消費的作用。

三、招貼在新媒體組合中的敘述傳播

在商業信息傳遞的“組合式”發展浪潮下，單一的媒體宣傳已經在互聯網信息的海洋中風雨飄搖。互聯網給藝術設計帶來了新語境機遇，使招貼設計在文化、表現和媒介交叉點上開始進行更有效的信息傳達，這也改變了以往招貼僅僅“張貼”而靜待信息獲取者瀏覽的被動情況。互聯網時代奉行的是“無設計不生活”理念，不管是新產品的，還是電影電視的宣傳，都在借助各種媒體進行信息傳播。招貼設計的風格走向之二，就是在各種媒介的組合中，以堅定的版式、圖像、文字傳播為信息的傳達助力。它由互相連接而又各自獨立的宣傳構成，充分利用了互聯網交互作用的活力和參與性，以共享和多樣化的傳達引發了信息目標的行為、責任和互相依賴。以奧美廣告2015年的作品《全聯經濟美學》為例，全聯超市的系列招貼海報是和14個視頻短片相結合的。其創作風格單一，以一名年輕人的陳述配上一句巧妙易懂的道理。這一系列的宣傳以年輕人的視角表達“節省是一種哲學，是一種時尚的生活方式，是一種經濟美學”。這些視頻通過各種新媒介傳播，展示生活情境，和招貼中可以持久觀察的人物與文案宣傳相輔相成，對一種逐漸被年輕人拋棄的“精打細算”的生活哲學進行宣傳，把這一優良傳統以精密、準確的定位，通過年輕人的口述表達出來。這些招貼圖像中人物的身份和經歷在短暫的瞬間即引發受眾的共鳴，使招貼蘊含的意圖、目標和受眾進行了有效的溝通和交流，其中“長得漂亮是本錢，把錢花得漂亮是本事”“來全聯不會讓你變時尚，但省下來的錢能讓你把自己變時尚”“花很多錢我不會，但我真的很會花錢”等14個通過觀察所提煉的文案更是使得品牌成功年輕化，也傳遞了正確的價值觀。互聯網的高速發展和新媒體的興起，使信息傳達成為情境提供者不斷重復的行為，也為招貼設計的風格走向提供了更多可能。

作者：呂艷麗 單位：遼寧廣告職業學院

參考文獻：

[1]鄭巨欣.設計學概論.浙江人民美術出版社，2015.

第8篇：視覺傳達設計概論范文

關鍵詞：實踐性；教學；視覺傳達

教育是應“需”而生，現今的社會需求技能型人才、素質人才、團隊協作人才，當今的獨立學院教育是以培養應用型技能人才為目標，從藝術設計類視覺傳達專業的教育特點和實際考慮，除了將理論知識和創造性設計思維應用于設計教學中外，更應提倡學生的實踐操作能力。

視覺傳達設計專業實踐教學的最終目標，就是使學生具有實際設計能力――解決和完成實際設計項目的綜合能力。這就要求學生除了要有理論的專業知識外，還應具有實踐操作能力，例如在企業中的一個項目，一個設計創意，和這個項目的制作流程都應該具備相關的經驗和知識，但在我國目前教育的改革實踐中，仍然存在著實踐性教學與企業嚴重脫節的問題，

雖然近幾年來，我國非常重視教育的改革與發展，尤其重視學校實踐性教育的教學工作。但是現在的視覺傳達專業的實踐性教學研究的重點就是將企業理念傳授到學校，在適當的專業課程中安排參觀企業，虛擬命題設計，大多以1天、2天的課程內容完成，而與真正的企業項目的流程設計相差甚遠，形成走馬觀花，實而非實，踐而非踐的現象，這樣的實踐教學變成了觀摩教學，學生根本體驗不到真正的企業運作流程。在2年的實驗班級的實踐教學中，總結以往的教學經驗，學習其他藝術院校在實踐性教學中的環節的先進教學理念，我們得出了3種預期提高視覺傳達專業教學質量的方法。分別從課堂實踐教學、實踐教學模式――工作室建設、實踐教學基地建設等幾個方面不斷探索。

本文就從以下幾個方面闡述對實踐教學的思考。

一、課堂實踐教學

在教學課堂中體現企業運行模式，突破原有的教學觀念，和教學模式，從教室課題的虛假命題設計延伸到與社會需求結合，與公司模式結合的實踐教學模式，培養出實用型藝術人才。

視覺傳達是一門應用廣泛的藝術類型，只要我們看到的平面視覺類幾乎都屬于視覺傳達范疇，如廣告、包裝、書籍、海報、招貼企業形象、產品宣傳等設計類型，它是企業向消費者傳遞的視覺語言。

在視覺傳達的教育中，不僅要考慮學生的基礎知識的學習，在文字、圖文、色彩方面進行教育，還要培養他們的創造思維，跨專業的知識內容灌溉，所以，在視覺傳達設計技能需求中，課題模擬教學應該在每次基礎專業課程中加入，例如虛擬項目、比賽項目、實際商業項目以及校外實踐項目的教學。在包裝設廣告設VI設計中也可以真實模擬項目來完成，或以參加比賽為目的完成。

針對實驗班級，發現在通過真實的項目訓練和比賽項目時，學生自我學習和主動溝通能力都大大提高，每個項目都能像按照工作一樣來認真完成，而不是當一個作業應付了事，這樣的教學方法使得學生的積極性增加，也正促進了視覺傳達設計專業實踐教學中必須鍛煉的設計能力和綜合思維能力。

二、實踐教學模式――工作室建設

一名合格的藝術設計人才，既要懂理論，又要重實踐；只有真正的實際項目的導入，才有真正意義的實踐教學。虛擬項目是實踐教學常見的教學方法。虛擬項目可以滿足基本教學需要，但是虛擬項目卻無法去實現真正的“調研”“反饋”“提交”等實踐環節，而對于一個企業項目而言，市場實踐內容是十分重要的。

工作室建設可以實現這些缺少的教學內容，它可以把理論知識與實踐工程項目結合起來，更能模仿企業的工作環境和設計流程，使學生在完成項目的過程中更切實地體會企業的模式和串接溝通關系、知識關系等，從而形成良好的職業素質。工作室的優點就在于它的實際操作能力，將教師以單位分建不同的設計工作室，學生可以自行選擇并定期可以調動學習，增強學生的積極性和實踐性能力，促進全面發展。通過這樣來提高教學質量。

工作室體制還有一個優點在于教師和學生之間的關系，它無形中簡化了教師在教室講課的形象，使教師和學生變成了團隊成員的關系，顧客與員工的關系，使之在交流中更融洽，在實際項目中的現場教學中，體驗到更真實的學習環境。

三、實踐教學基地

實踐教學基地一直是高等教育院校工作的重要組成部分，是高等院校提高教學質量的重要實踐教學環節，對于實踐教學基地的建設首先應考慮到實踐基地的規模性、代表性和操作性。定期與實踐基地負責人聯系，組織實踐相關內容，在每次課程中都有在實踐基地的實踐機會，跟蹤企業完成設計方案，我們的教學方案為教學用，企業也可通過與學生的溝通達成共識。學生在教學實踐基地的評估，作為學生在實踐中通過企業考核的一項重要教學活動。

以實驗班級為例，在接到企業項目時，馬上組派學生跟蹤學習，并進行參與，企業的例會、設計方案討論、實施現場等等，在為期1個星期的運作中，發現學生在通過與企業人員的溝通，設計中學到了很多知識，半數以上的學生都體驗到了真實的企業項目的運作流程，使自己真實地成為了企業中的一員。并有幾名學生的設計方案被采納，這給了學生精神上得巨大鼓舞。使得學生在步入社會時增強了自信心。此次在教學基地的實踐教學得到了很好的預期效果。

高等學校的實踐教學，是培養學生理論知識和實踐能力的綜合構成。綜上通過2年的實踐班級跟蹤教學，邊教學邊研究中，我們發現，實踐教學應在實踐教學過程中體現，不斷的探索新的教學方法，應用于發現和解決教學問題。還要根據具體項目、學生、課程等因素，有規劃的，有目的地去教學，讓學生在大學的學習中得到靈活、生動、充實、獲知的平臺。解決學生到工作者、學校到社會的角色、解決從理論學習到實際的工作崗位面臨著的各種問題。使高等院校的實踐教育建設更加完善。

參考文獻：

[1]白新元.藝術設計實踐教學探索――工作室式教學模式

[2]秦偉，閆志剛.高等職業教育實踐教學改革探討[J]中外教育研究，2008(12).

[3]尹定邦設計學概論湖南科學技術出版社[M]，2005：18-21.

[4]視覺傳達設計專業實踐教學的初探《It教育探索》2010年第一期第一卷，

第9篇：視覺傳達設計概論范文

普遍情況下，設計被分成平面設計、立體設計、空間設計。平面設計是指在平面上，通過文字、圖形、色彩、版式安排，具有藝術性、功能性、相應的科學技術含量并具有時代特性的設計。

隨著現代科技的調整發展和設計領域不斷地擴大，設計又因此被分為視覺傳達、產品設計、環境設計等。平面設計與視覺傳達設計在一般情況下同指一個范圍。在很多時候，有很多人對平面設計與視覺傳達設計的認識存在很大誤區，他們認為這是兩個非常不同的概念，但分不清他們到底從哪區別。一般來說，平面設計與視覺傳達設計，同指在二維空間之上的設計，只是從不同側面表述而己。平面設計重在設計之“物”，而視覺傳達設計重在為“人”設計。但兩者都是在二維空間上進行設計，然后把所要表述的信息通過刺激“人”的感官而達到其目的。嚴格地說，平面設計較視覺傳達設計的范圍，稍微窄一點。視覺傳達設計除了包含二維空間設計外，還包含三維空間的展示設計，展示設計不僅僅包括“物”“人”，還包括“場地”和“時間”。因此平面設計與視覺傳達設計不能等同論之。

二、找準創意切入點是做好平面設計的關鍵

現代平面設計緊隨著時代的步伐，不斷在更新換代，隨著新思維、新觀念、新科技、新媒體、新材料開發利用，表現形式越來越復雜。設計者不得不時常尋找一個最為恰當的設計切入點，讓他們的平面設計一鳴驚人。

作為平面設計者的我們，如何在這琳瑯滿目、層出不窮的平面設計大海中脫穎而出呢？如何在這更新熱浪中迎接滾滾而來的挑戰，鶴立雞群呢？這就要求設計者有著獨到的創意，這種創意既顯個性，也最為受眾所認可與接受。怎么做到這一步呢？關鍵之一就是要找準平面設計的最佳切入點。

權威人士認為“一個偉大的平面設計不是一個好的廣告所要傳達的東西；一個偉大的平面設計能改變大眾文化，一個偉大的平面設計就是能夠開創一項事業或挽救一家企業。”有專家形容，平面設計好比一個塑造過程：在受眾的腦海中塑造一種虛擬的形象，并不斷的使這種形象更加清晰、更牢固。在這個過程中設計師所設計的作品，就是商家在市場中立足和發展的媒介。不管是從商業還是從非商業去思考，平面設計偉大的關鍵在于創意；創意的本質，就是改變，甚至是顛覆。因此，找準最佳創意切入之點是做好平面設計的關鍵。

三、創意切入點的路徑與手段

1.平面設計的構成元素是創意切入點的直接通道

平面設計的構成元素包括：文字、色彩、圖形。

平面設計作品中的文字已不僅僅是從字意上傳遞信息、表述內容，而是更多的可以從形態上追求個性化、風格化的形式語言，從而達到作品整體性狀態的具體指向。當文字作為平面設計中的一個元素時，文字的形狀、大小、位置、排列疏密，本身的節奏、韻律都能傳遞特定的信息。作為與點、線、面、色彩一樣的視覺符號，在形式的安排下，使之在結構上成為不可分割的設計元素，從而賦予了文字更深刻、更豐富的內涵。

色彩是一個無聲的語言，它能通過它的冷暖色調、明度純度、色彩調和、對比、大小面積、位置等把設計者想傳達的信息傳達給受眾。它能反映某種民族文化，能傳遞喜怒哀樂、酸甜苦辣，能表達人情冷暖。合理的色彩運用，可以把最佳的設計主題信息傳遞給受眾。

圖形，在平面設計中稱插圖，是現代平面設計必不可少的構成元素，插圖形式多種多樣、包括攝影、繪畫、構成圖形等。比如用攝影作品作廣告，以它為廣告設計主體，在其上加以再創作的藝術表現形式，它明確清晰的視覺形象比文字、符號及抽象的構成形式更為直接和可讀，這是以一種情節化的姿態來闡述其廣告主題的，因此設計可充分利用圖形這一元素直接進入平面設計主題。

文字、圖形的合理編排也是平面設計創意切入的一個通道，我把其歸之為平面設計構成元素之中。

2.設計目標的準確定位是創意切入點的主要渠道

我們做平面設計，尤其是商業方面的平面設計，創意的形成始終有一個核心點來支持，這一核心點指的是消費者、市場動態、生產定位三個層面，它是設計的核心目標，是創意切入點的主要渠道。

這種創意之“點”非常難以尋找，因為創意點是由目標消費群的所需和產品結構定位、市場局勢三者最佳結合所產生出來的。消費群的需求方向是一個不定式，而產品對其的產生吸引力的點也頗多，但你所要確定的卻只有一點。競爭的潮流中，同類產品越多，創意設計的水準就越高，切入新點就越不容易找到。我們因此要對消費群、市場動態、生產定位有一個全方位的掌握，通過設計者的腦，收集信息、發散聯想、歸納精簡、提煉，然后確定創意最終切入點，直到設計作品出爐。不同的設計師有不同思維，他們創意切入點也就有所不同。但總體有三個大的切入點：消費群、生產定位、市場需求。消費群是商品主要需求對象。

3.民族文化的理解運用是創意切入點的重要渠道

世界之所以豐富多彩，不同民族文化有著不同的生活與意識觀，行為模式、生活情趣、思維方式、價值觀念有著獨特的偏向，創意設計的切入點從民族文化上下手，會有著意想不到的效果，因為各民族鮮明的文化特質，最能吸引觀眾，它即是民族的、卻也是世界的。

平面設計本身就是一種文化，也是一門藝術，而創意則是設計藝術的靈魂。我們以廣告為例，設計者在做廣告設計之前首先對廣告主題內容、表達形式所進行的觀念性的文化構思，然后對其中鎖定受眾的社會文化，民族特色、生活習俗、人文地理的了解。其目的在于把產品信息高度凝煉，植入公眾認同的文化氛圍之中。

靳埭強先生的設計作品多運用中國水墨文化。水墨畫是中國畫的一種，是中國民族文化的縮影，內含了中國古老文化的精髓，文明古人在以水墨抒懷的同時也賦予了水墨渾厚的文化底蘊。靳先生在現代平面設計中借用水墨文化來表現，充分體現了靳先生對水墨文化語言深度理解與深厚的中國傳統文化修養。他從整體的表現形式、構圖結構中體現出東方文化的審美理念。大師采用的天圓地方、平衡穩重、大面積留白等這些構圖形式也源于中國傳統的古代哲學和審美意識。

把一種新的創意手法培植于傳統文化的根基上，可以在日新月異的國際創意的發展中出現更大的空間，對于正在發展社會中的平面設計者，提供又種新的展現平臺。

4.設計工具是創意切入點傳遞的重要手段

我們做設計，起初是手繪，然后有了印刷，之后出現了攝影、電腦圖形圖像處理。綜合運用不同的設計工具，是現代設計最常用也非常重要的設計手段。手繪的痕跡，真實與抽象的照片形式、電腦的后期處理等藝術創作手段的混合使用，使得創意主題的傳達更為準確，也使得作品的整體性更加完本論文由整理提供

善。新的表現手段的應用，一方面使作品的設計周期大大縮短，作品更加真實可信，另一方面使設計涉及的范圍越來越廣，原來不敢想象的表現手段成為可能。設計的題材和表現方法也不斷地擴展，這其中最重要的是設計師的思維不停地在運轉，思維方式在不斷的發生變化，致使整個社會中的受眾人群也相應的運轉和改變。

當然，設計工具不意味著無所顧忌地作為設計手段而加以濫用，比如電腦處理圖像與文字時，如果文字設計面目全非，或在某種程度上形成了視覺上的混亂與無序，從而在閱讀上產生障礙；只為好看而把攝影圖片隨便引用插入，不考慮內容與主題；不考慮色彩本身的含意與色彩與民族文化、生活習俗的聯系而濫用等，這種毫無目標地去設計，都會給設計界帶來嚴重的傷害。

四、小結

總之，平面設計的創意切入點會層出不窮，因為創意切入點的界定是隨著受眾對事物不同狀態的接受程度而定的，所以切入形式復雜多變。隨著時間的推移，時代的進步，設計的觀念也在不斷地變化。過去被禁止的，現在正在盛行，而現在被禁止的，也許將成為將來的創意規則，因此最佳切入點的路徑與手段也因此而變化著。有一點，過去與現在卻都是相同的，那就是：想做好一個平面設計，你必須努力，盡可能尋求到最佳切入點，使你的平面設計更能吸引受眾眼球，達到設計目的。

參考文獻：

[1]尹定邦著.設計學概論[M].湖南：湖南科學技術出版社，2004.6

[2]郭茂來著.視覺藝術概論[M].北京：人民美術出版社，2000.7

[3]解勇.張世卓.楊晨光.世界平面設計新搜索[M].遼寧：遼寧美術出版社，2000.12