現代遠程教育上課方式精選(九篇)
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第1篇：現代遠程教育上課方式范文
有了現代遠程教育網絡的課堂什么樣？
11月13日，位于昌圖老城鎮內的昌圖縣第六中學。
上午9時，該校的衛星接收教室內，七年六班正在上政治課：自我新形象。利用“天網”接收到的教學資源，經任課教師調整為自己和學生所用，這節課上得生動而有趣。
“讓我們攜起手，為實現自己的理想，能在人生，中寫下濃重的一筆而努力——讓我們一起暢想未來”，“請為你們小組的某位同學規劃他的未來，制定一份初中階段的成長目標——學習目標、身體目標、行為目標、思想目標等。”電視屏幕上變幻的畫面和文字激發著學生的想象與思考，在教師適時的點撥下，片刻的討論過后，學生們紛紛發言述說心中的理想形象及同組的同學們給自己規劃的符合自身實際的階段成長目標，就此完善自我。學習內容結束后，《真心英雄》的歌聲響起。學生們隨著電視共唱：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功為理想而努力，為成功而打拼，學生們對樹立自我新形象有了更深刻的認識和理解，并有了付諸行動的渴望。這樣的課堂氣氛輕松愉悅，效果更是從前枯燥無趣的政治課堂所不能比。
這樣的課堂得益于剛剛開通不久的全市現代遠程教育網。據市教育局信息中心工作人員介紹，利用現代遠程教育網提供的資源，如今的課堂可以大放異彩。與教學內容相關的各種文字、圖片、表格、動畫、場景、短片可以在課堂上展示或播放，畫面與聲音可以同步傳輸。比如7年級地理課中“澳大利亞”一節，伴隨教學的進程，教室內的電視機上播放出壯觀的悉尼歌劇院、堪培拉市的優美街景、難得一見的袋鼠、鴨嘴獸，還有大群的綿羊在青青的草地上悠然漫步教師在課前利用遠程教育資源把澳大利亞的主要城市、代表性動物、農牧業經濟內容等下載好，制成課件，課堂上學生們就可以聚精會神、趣味盎然地盯著電視畫面認真地學習，這樣真實、直觀、生動的課堂會使學生的積極性得到前所未有的提高。
11月9日，開原高中某班的美術課上正在利用多媒體播放電影《畫家畢加索》，老師介紹，相比抽象的教師講解，這樣可以更深刻更形象地了解畫家和他的創作。開原五中二年二班的英語課堂上，課文內容變成了風光片。單詞與圖片配合著展現，多媒體大屏幕給學生帶來了學習的樂趣，學生們說。這樣上課不但使我們學得津津有味。而且單詞記得特別牢。
昌圖六中的學生對記者說：“通過教室里的大屏幕和電視，我們看到了許多從來沒有見過的東西，開闊了視野。這樣的課堂有興趣，有吸引力，也豐富了我們的知識，現在學什么都覺得輕松有趣。”
的確，在昌圖六中。記者看到的是簡陋的教學環境設施當中優質的、現代化的遠程教育設備和教學體系，以及孩子們滿足的笑臉，學習的樂趣，快樂的課堂。
先進的終端模式引起教與學方式的雙重變革
現代遠程教育網絡的組成部分包括學校終端設備(衛星下載裝置，計算機，投影儀，光盤刻錄設備等)、網絡傳輸系統(即光纖線路連接)、資源庫(包括天網：國家教育部信息中心資源庫；地網：互聯網等)。對現代遠程教育網絡的使用，通俗的理解便是：通過網絡傳輸系統，各校的終端設備對資源庫提供的教育資源進行接收或選擇，經教師結合實際進行整合，提供給課堂教學或學生學習所用。
有了這樣一個強大的網絡支撐，全市城鄉中小學的教育教學活動發生了革命性的變化。
“一面大鍋朝天揚。五洲四海到咱鄉。文理史地樣樣有，連著知識大海洋。”11月上旬，鐵嶺縣新臺子鎮的一名學生向記者這樣描述通過衛星接收外地優質課程。這種衛星教學收視點是農村中小學現代遠程教育體系終端3種模式之一。自去年12月我市開始建設現代遠程教育網以來，利用這一網絡平臺提供的豐富、優質教育資源，我市各中小學校可分3種模式進行教育教學活動：
不完全小學采用模式一：利用光盤播放室進行輔助教學。中心校、完全小學采用模式二：利用衛星接收教室和光盤播放室輔助教學。中學采用模式三：利用衛星接收教室、計算機教室、多媒體教室和光盤播放教室輔助教學。
農村的教學點或不完全小學有了適用的教學光盤，也就等于請到了優秀教師，農村的孩子們就有機會享受到優質教學，教師也有了觀摩教學、學習提高的機會。中心校、完全小學可以通過衛星快速接收大量的優質教育資源，通過收看空中課堂節目，進行同步教學、計算機輔助教學、教師備課、教研活動和教師培訓等。城鄉中學的計算機教室可以發揮多種功能，學生可以利用它上課、學習信息技術、上網瀏覽信息、接收衛星數據廣播、共享優質教育教學資源；教師可以利用它在網絡環境下進行備課、教研等，還可以對教師進行培訓。應用這些設施可以逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式的變革。
市教育局副局長趙維軒接受記者采訪時說，近幾年，我市城市中小學的教學環境相對得到了較大改善，但農村學校中教育教學手段單一、陳舊，許多農村學校常年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學模式卻很難改變。現代遠程教育為推動城鄉各校，尤其農村學校的教育教學改革提供了新的契機。借助于終端模式所提供的視聽技術、衛星傳播技術、計算機技術、網絡技術等多種手段開展教學。實現了傳統教育和現代遠程教育并行的雙軌運作模式，為學校的教育教學改革注入了活力，教學環境和教學手段變得更為多樣化。同時，這也對教師提出了更高的要求。在這種信息資源極端豐富、便利的條件下，教師要完善知識結構、提高教學水平，在對各種信息資源進行整合的前提下轉變教學觀念，豐富教學內容，拓展教學方法，改革教學模式，要從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的引導者和課堂教學的組織者；另外，這樣一種全新的教育教學方式也為學生打開了又一扇看世界、學知識的窗口，必將提高學生的學習興趣，進一步轉變學習方式，變被動接受教師講授為自己選擇、判斷、分析、理解性地學習，這對學生學習興趣的培養、學習能力的提高都大有裨益。
同時，我們的基礎教育也正在進行新一輪的課程改革。與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區別是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。新一輪基礎教育課程改革要改變課程過于注重知識傳授的傾向。強調形成積極主動的學習態度；要改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制；要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。以及交流與合作的能力；要樹立全新的課程資源觀，學生應該成為課程資源的主體和學習的主人，教師應該成為學生利用課程資源的引導者。
這一切要求，現代遠程教育體系所帶來的變革都與之相契合。
縮小城鄉教育間的“數字鴻溝”
共享現代優質教育資源，縮小城鄉教育差距，這是現代遠程教育的本質意義。通過聲光圖像間的傳輸，即使身在高山峽谷、密林深處、大漠戈壁的中小學生也可以與城市學生共同獲得名校名師的教育。我市也不例外，現代遠程教育工程是促進城鄉教育均衡發展，實現教育公平的有效途徑。
在我市現代遠程教育網絡開通儀式上，副市長胡俊波在講話中說：市教育信息網二期工程正式全部開通，全市各鄉鎮中心校以上的各級各類學校實現“校校通”，這是我市教育發展史上的一件具有里程碑意義的大事。
市教育局局長劉非說，全面實施中小學現代遠程教育工程，以遠程教育網絡為依托，必將促進優質教育資源共享，最大限度實現教育公平和城鄉教育均衡發展。多年來。我市農村地區學校基礎設施建設相對滯后，在師資水平、辦學條件、教育質量、教學手段等方面，與城市學校相比都有很大的差距。而且很多農村地區交通不便、信息閉塞，中小學面廣點多，優質教育資源匱乏。
近幾年來，城市學校信息化程度不斷提高，一些城市學校早已應用多媒體教學、計算機教學等。
但廣大農村學校的信息化水平非常落后，城鄉學校之間的“數字鴻溝”在不斷加深。如果不能通過現代信息技術填平城鄉之間的“數字鴻溝”，就很難使農村孩子與城市孩子共享同等的教育機會和優質的教育資源，城鄉之間教育的差距還會進一步拉大。實施現代遠程教育工程的根本目的是要運用信息化的手段和方式，把優質的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法、先進的文化輸送到農村及邊遠貧困地區，有效地解決農村地區教育教學資源匱乏、師資短缺等問題，全面提高農村教育的質量，縮小現實存在的城鄉之間教育發展水平的差距，促進城鄉教育協調發展，體現教育公平。
為我市現代遠程教育網的建成提供鼎力支持的鐵嶺移動通信公司的周義副總經理認為，“鐵嶺現代遠程教育網”其實是將鐵嶺教育發展的網絡資源與各校內部資源進行共享的一個平臺，可以把傳統教育中有限時空里的優秀教學經驗無限擴大，把優質教育資源送到廣大農村中小學教師和學生的面前，讓更多的農村教師和學生享受教育發展帶來的便利，從而提高農村中小學教育質量，使農村孩子與城市孩子一樣平等的享有接受良好教育的機會。
現代遠程教育的實施，將逐步改變我市延續多年的陳舊教育方式，使我市教育現代化、信息化水平迅速提高，農村的孩子在教育信息的接受上也終于做到了與城市同步。現代遠程教育網絡搭建起的是城鄉教育均衡發展的信息化平臺。
終極目標：最大限度地利用現代遠程教育網絡的建成開通不是結果，設備到位。如何發揮效益、最大限度地利用是關鍵。
昌圖六中校長徐靜的觀點是：寧可用壞也不能放壞。
利用計算機教室上課或用多媒體教學形象生動，深受學生喜愛，但這前提是老師會用。昌圖六中的佟麗老師在克服各種困難自己學會應用的基礎上，更努力培訓全校的教師都學會使用、操作，帶動大家都參與到遠程教育中來。她說，應用遠程教育進行課堂教學，對于師生來說就是一次快樂的旅行，可能有挫折，有遺憾，但我們有準備，有能力，有信心不懈努力，去追求完美的教學境界。
在條件相對落后的農村學校，昌圖六中對現代遠程教育系統的使用情況是最好的。省驗收專家組也給予了該校高度評價，這其中尤為突出的亮點便是，該校在計算機教室內上的課并不單單是信息技術課，而是數學、物理、語文等學科課程。11月上旬，天氣還不是很冷，冬天里不能生爐子的4個遠程教育專業教室內的課程排得很滿，基本達到了在每個專業教室內上課每周不少于20學時的國家規定。
在全市現代遠程教育基礎設施比較先進、完善的開原五中，記者看到，該校衛星接收教室、計算機網絡教室、多媒體教室、光盤播放教室4個專業教室齊備，并且有專用于教師備課的計算機備課室。正在這里備課的老師說，我們這里連通清華同方資源網、衛星資源網。以及寬帶互聯網，教師們每天都利用這些資源在這里進行電子備課和制作課件，同時上傳教案迎接學校每月一次的檢查和整理；并在課前把課件和習題、資料等傳到教室終端設備上以在上課時使用。開原五中一、二年級每個班都配有多媒體教學系統，上課時間在教學樓的走廊間走過，可見70%左右的班級都在利用多媒體設施教學。據該校副校長柏淑娟介紹，該校的4個專業教室的課時安排基本達到了國家要求，各個班級多媒體教學的利用率平均可達80%。
開原高中的信息化裝備水平在遼北學校中堪稱一流。在該校計算機主控室，記者看到。通過中央視頻監控系統，管理者可實時了解每個課堂(教室)的教學及學生活動情況，并可隨機檢測課堂上多媒體教學的使用情況，如出現問題可隨時做出技術支持。該校的電子備課室內有56臺電腦。資源服務器內存有24.7萬冊電子圖書，利用遠程教育網絡提供的豐富資源備課，上傳課件到資源服務器，可實現校內教師共享。高水平的校園局域網可實現校長辦公系統、電子考務系統、精品課堂等功能。
第2篇：現代遠程教育上課方式范文
關鍵詞：遠程教育；新農村建設；信息化
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-06-0031-1
0 引言
網絡信息時代的到來，使遠程教育成為一種新型的教育方式。在新農村建設的過程中，黨的十六屆五中全會曾經明確指出：建設社會主義新農村，不斷推進新農村信息化建設。在推動新農村信息化建設的過程中，遠程教育起著至關重要的作用。
本文試從遠程教育的定義入手來探討如何發揮遠程教育在新農村建設方面的作用。
1 遠程教育
1.1 簡單地說，遠程教育是一種新型的便捷的教育方式
遠程教育，又稱遠距教學、遠程教育，是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統需要住校舍安坐于課室的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以通過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。
1.2 因特網的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍
遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。
2 如何發揮遠程教育在新農村建設方面的作用
遠程教育是集計算機網絡技術、現代教育技術、多媒體通訊技術為一體的，其特點傳統方式無法比擬，特別是因特網（internet）的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。現代遠程教育將變得更加全面而又細致，因此遠程教育在新農村建設上的作用不可小視。
那么該如何發揮遠程教育在新農村建設方面的作用呢？
2.1 高度重視遠程教育工作，積極推廣農村遠程教育
要充分認識到遠程教育對農村建設的重要性，高度重視遠程教育的推廣和應用，真正把這項工作擺上重要議事日程，真正做到有人管，管得好。要給予農民最直接、最快捷、最全面的幫助與指導，更好地在農村推廣遠程教育。要做到積極組織培訓，組織人們學習收看視頻、課件等等。要有專業技術人員進行長期技術指導，并及時收集和反饋農民感興趣的內容，對課件的要求和意見，幫助完善遠程教育內容建設。
2.2 選取遠程教育應用示范戶，激發農民學習意識
要想讓百姓從心里接受遠程教育，必須為他們樹立成功的受益者。因此，當前在注意遠程教育全面工作的同時，各村要選擇1～2個條件較好的示范戶，著力扶持，通過遠程教育學習生產技術，實現致富。帶動農民破除“等、靠、要”思想，提高致富能力，激發百姓在新農村建設中的發展意識、主動意識。
2.3 豐富網絡課件內容，采取多種教學方式
遠程教育課件內容是能否吸引農民觀眾的關鍵，因此應選取和制作一些貼近農村生產生活實際，對農民指導性強的課件。遠程教育的方式，除了網上收看課件外，還應多樣化、豐富化，如視頻直播專家講座并現場解答，增強專家與農民的互動，提高教學效果，如果講座后由專家實地走入農村，進行現場指導效果會更好。
3 結語
網絡信息時代的到來，使得遠程教育成為一種新型的教育方式。用遠程教育服務新農村建設，是開發農村人力資源的需要，也是遠程教育改革和發展的需要。建設社會主義新農村，不斷推進新農村信息化建設的過程中，遠程教育起著至關重要的作用。
因此我們應抓住高科技網絡時展的大好機遇，弄清并妥善解決遠程教育中積淀的問題，不失時機地加快推進農村遠程教育的發展。
參考文獻
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第3篇：現代遠程教育上課方式范文
一、培訓目標
通過培訓，使學校骨干教師和學科教師進一步了解農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；認識教育信息化對提高教育教學水平的重要作用；了解接收資源的內容及資源的分類和特點；使學校技術骨干教師掌握軟硬件系統的操作使用和維護管理；使學校骨干教師和學科教師具有使用系統和應用資源上課的能力，掌握獲取、傳輸、處理和應用信息基本能力；通過培訓，使學校的骨干教師和學科骨干教師能夠承擔起完成校本培訓、教學示范、為教學和當地經濟建設服務的重任。
二、培訓的組織管理
培訓工作在學校實施農村中小學現代遠程教育工程領導小組的領導下進行，分層次有序開展培訓。
三、培訓對象及培訓內容
1、全體教師：農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；遠教設備使用與維護；ip資源下載與調用；各類配套軟件的操作使用；資源應用（新課標、教學設計和教學應用）。農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；模式的組成及特點；計算機基礎知識；windows的基本操作；常用辦公軟件的使用方法；簡單課件制作（遠教資源二次開發）；internet網絡基本知識，電子郵件的收發；ip資源下載與調用；遠教ip資源應用（新課標、教學設計和教學應用）；電視機和dvd機的使用方法等；電視教學的特點和配套教學光盤的使用方法。
2、學科骨干教師和學科教師：農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；電視機和dvd機的使用方法；機房的使用；電視教學的特點和配套教學光盤的使用方法。
四、培訓安排
培訓時間：每月至少2次，安排在周二或周四進行。
培訓方式：培訓將采取集中培訓的方式進行：
培訓地點：學校計算機教室
五、有關要求
1、要充分認識到教師接受遠程教育應用培訓的緊迫性和重要性，積極鼓勵教師參加培訓，為教師培訓提供必要的時間和物質保證。
2、要加強培訓學習工作的管理，要定計劃、定時間、定任務、定考核。要充分利用好遠程教育項目配備的教學設備，嚴格按照培訓學習要求和培訓內容組織好校本培訓學習工作。
3、各類受訓教師一定要端正學習態度，通過培訓學習，要切實提高自已應用現代教育技術的能力。要高度重視此項工作，要將培訓學習考核成績作為教師年度考核與職稱評定的重要依據。
第4篇：現代遠程教育上課方式范文
【關鍵詞】校外學習中心；現代遠程教育；關鍵環節
隨著現代信息技術的發展，現代遠程教育作為一種新型教育形式，從1999年試點以來，經過十多年的發展，已經走向規范與質量管理階段，對提高全民的自主學習性、終身教育提供了有效的途徑。為此，教育部從最近幾年開始對主辦高校的校外學習中心進行每兩年的評估工作。針對這種新型的教育模式，校外學習中心如何配合主辦高校辦好現代遠程教育已成為一種不可忽視的問題。
作為校外學習中心，應該充分認識現代遠程教育的教育理念，結合自身的情況應該做到以下幾點，從而提升現代遠程教育的教育質量。
一、明確現代遠程教育的教學模式
現代遠程教育是一種新型的教育模式，在這種教育模式中教師與學生在時空上處于相對分離狀態，教與學的行為主要是通過各種教育技術和媒體資源體現出來；改變了傳統教育“以班級為單位組織教學”的模式，打破了專業、年級和班級的界限，以課程為單元組織教學，實行學分制。與面授教育相比，現代遠程教育的優勢在于它可以突破時空的限制，提供更多的學習機會，擴大教學規模，提高教學質量，降低教學成本。
二、加強遠程教學基礎設施建設
校外學習中心作為主辦高校的現代遠程教育場地，其基礎設施建設是展開現代遠程教育的必備要素，應該滿足以下幾條。
1.辦公與教學環境。校外學習中心應具有一定場合的辦公條件，需配備辦公電話、傳真機、可接入互聯網的辦公計算機等設備；開展現代遠程教學支持服務所必需的教學基礎設施與學習環境，教學服務設施備齊與相對集中；并能夠按照開設專業的要求向學生提供滿足教學需要的相應設施。
2.局域網建設與互聯網接入。校外學習中心應建設滿足遠程教學要求的局域網絡系統，能達到相應的技術標準、體現前瞻性、靈活性，并擁有提供服務的相應數量服務器，能實現局域網上的存儲與共享教學資源。局域網通過國家公用的傳輸網絡接入高帶寬的互聯網，校外學習中心可以通過互聯網與主辦高校實施雙向實時交互式遠程教學，在線共享主辦高校的教學資源。
3.多媒體網絡教室與實驗室。校外學習中心應建有滿足教學要求的多媒體網絡教室，其中應配備一定數量的聯網計算機、視頻投影機或大屏幕投影電視、雙向視頻教學系統等設備。能夠向學生提供主辦高校的教育資源，支持學生以多種形式實現遠程課堂學習與自主學習，支持教師與學生在互聯網上互動答疑，實現對學生學習過程的質量監控管理與評定。同時，應該具有滿足教學要求的實驗室。
4.電子閱覽室與圖書資料室。校外學習中心應建有滿足遠程學生學習需要的電子閱覽室以及方便查找資料的圖書資料室，并能向學生提供打印、復印、掃描等服務。
三、加強管理隊伍與師資建設
校外學習中心要有適合一定學生規模的管理人員，其分工合理、職責明確，定期組織管理人員參加業務學習，進一步地提升管理水平、提高服務質量。校外學習中心也要有穩定的師資來源，采用競聘的方式選擇教師，對聘用的教師采取動態的管理考核機制，定期對聘用的教師進行業務培訓。
四、加強入學培訓與拓寬服務途徑
校外學習中心要認識到教學支持服務的重要性，對每批入學的新生，要進行入學教育培訓。通過PPT多媒體技術及實際上網學習過程的演示方式講解，讓學生了解現代遠程教育的特點，掌握如何利用現代遠程教育手段進行網上課程學習。
在現代信息技術發展的今天，可以充分利用現代通訊與網絡技術手段，建立學生服務網絡，加強與學生的溝通與聯系，為學生服務。
五、加強關鍵環節管理、全面提高教育質量
校外學習中心要嚴格按照主辦高校的要求進行招生宣傳，做好入學資格審查，對不符合條件的學生一律不予錄取，切實把好入學關口。從新生入學開始，就要把好學籍關，力爭做到學生的學籍信息真實準確無誤。對于在籍的學生，按年級和專業制作花名冊、相片冊以及學生通訊錄，建立學生檔案。對轉學、退學、變動專業、修改信息的學生認真了解原因并加以核實，建立起專門的學籍異動檔案，保證每個學生都有真實可靠的檔案。要建立合理的優秀學員評比制度，促使學生有一種你追我趕的學習精神。對于畢業生學籍也要進行規范化管理，保證檔案資料的完整性、連續性、準確性、真實性。
加強教學過程管理，對學生平時學習情況進行動態跟蹤管理并對學生學習過程進行定期考核。
總之，現代遠程教育作為新興的一種教育方式，還需要不斷的完善。作為校外學習中心要配合主辦高校辦出特色的現代遠程教育，還需要完善辦學條件、提升服務水平、提高教育質量。
參考文獻：
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第5篇：現代遠程教育上課方式范文
【關鍵詞】遠程教育；問題；轉變思想
Shallow talk village primary and junior high school modern long range education work of open an exhibition
Sun Qidong
【Abstract】The rural elementary and middle schools modern distance education project implementation, for the rural primary and junior high school teaching service play a very significant role. For the rural school education teaching reform has played a catalytic role, which is beneficial to the transformation of rural school teachers and children thoughts and ideas, brought advanced teaching mode. However, since modern distance education project work in rural schools, exhibition since, still exist many problems and puzzles, how to strengthen the construction of infrastructure and combining with the actual situation of rural constantly advancing application, effectively solve in rural remote mountainous area schools in the process of applying the difficulties and problems in modern distance education equipment, let truly used to rise, real modern distance education in play in rural primary effect, this is our worth researching and thinking about the problem.
【Key words】Distance education; Question; Change ideological
農村中小學現代遠程教育項目的實施，為農村中小學教學服務起到了很大的作用。為農村學校教育的教學改革起到了推動作用，有利于轉變農村學校教師和孩子們思想和觀念，帶來了先進的教學方式。然而，自現代遠程教育項目工作開展以來，在農村學校，還存在著許多的問題和困惑，如何在加強基礎設施建設的同時結合農村實際情況不斷推進應用，有效解決在農村邊遠山區學校應用過程中遇到的困難和問題，讓現代遠程教育設備真正地利用起來，真正發揮現代遠程教育在農村中小學中的效果，這是我們值得深入研究與思考的問題：
1 現代遠程教育在農村中小學中存在的問題
1.1 無遠程教育室。
多數的農村學校，條件相當差。學校除了正常的教室外，找不出一間能安裝設備的遠程室；要滿足設施設備的安裝要求很難，防盜防潮成了很大的難題，不利于持續發展。
1.2 無站點管理員。像我鎮多數學校教師緊缺，很多學校在哪里任教的是一些民轉公的老教師，他們對電腦操作根本不會，無法配備遠程教育操作員，配備的遠程教育站點操作員多數為一線教師兼職，而且是身兼數職，課時多，任務重，沒有足夠的時間對教育衛星電視節目和教育衛生寬帶網絡節目進行有效的接收，錯過了許多節目的播放時間，學校領導對接收節目的管理又沒有充分的統籌和具體指導，教師按自己的意愿接收，沒有充分考慮到其他教師應用的需要，影響了資源的使用，加之多數學校缺編嚴重，管理員頻頻更換，致使資源的收錄沒有連續性，資料零亂，影響了教育資源的使用。沒有時間和精力從事遠程教育技術的學習和研究，沒有更好的使用設備，運用資源。
1.3 教師思想難以轉變。由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉變，預見不到信息化對現代教育發展的影響。他們認為，提高教學質量的唯一途徑就是時間+汗水，導致了教學模式陳舊落后，習慣了傳統的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學，上課不能借助遠程教育資源調動學生的積極性，只能在課余布置大量的作業，打題海戰術。學生的課業負擔過重并且枯燥無味，以至學生越來越厭學，輟學率久高不下。還有許多教師認為這是花架子，對農村教育不適用，反而耽誤了教學時間，致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。
2 針對以上存在的幾方面問題
應做到以下幾點：
（1）加大領導的重視程度:學校各級領導要把現代遠程教育工作放在整個教育發展的戰略地位，把現代遠程教育發展納入教育發展整體規劃。要高度重視現代遠程教育的應用和推廣工作，加強領導，專人負責現代遠程教育應用推廣工作，制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案，把現代遠程教育的應用作為學校教育改革和發展的突破口。
（2）加大培訓: ①校級領導的培訓。對于校級領導的培訓主要是思想上的培訓，讓他們轉變觀念，重視遠程教育工作，同時加大對校級領導的考核力度；②衛星接收站管理人員培訓，主要讓他們掌握計算機的基本知識，基本原理和操作方法，多媒體技術，教育資源網接入，資源下載，查詢信息，獲取網上資源。③光盤播放點人員培訓，主要培訓他們掌握設備的使用、維護、播放的方法等。④骨干教師培訓，讓他們了解計算機輔助教學理論，能選擇與評估計算機輔助教學軟件，能編寫計算機輔助教學軟件腳本，并應用制作簡單的軟件能輔導其他教師在教學中使用計算機；⑤學科教師培訓，重點是教師應用現代教育技術將教育資源融入到學科教學中。
（3）加強組織管理措施:①要加強領導，周密安排，確保遠程教育項目的順利實施，學校在制定工作計劃時，把遠程教育工作納入學校整體工作量化考核中，作為年終考核內容之一；②要加強制度建設，建立健全各項制度；③④要加強考核力度，嚴格兌現獎懲制度。
第6篇：現代遠程教育上課方式范文
作為校外學習中心，應該充分認識現代遠程教育的教育理念，結合自身的情況應該做到以下幾點，從而提升現代遠程教育的教育質量。
一、明確現代遠程教育的教學模式
現代遠程教育是一種新型的教育模式，在這種教育模式中教師與學生在時空上處于相對分離狀態，教與學的行為主要是通過各種教育技術和媒體資源體現出來；改變了傳統教育“以班級為單位組織教學”的模式，打破了專業、年級和班級的界限，以課程為單元組織教學，實行學分制。與面授教育相比，現代遠程教育的優勢在于它可以突破時空的限制，提供更多的學習機會，擴大教學規模，提高教學質量，降低教學成本。
二、加強遠程教學基礎設施建設
校外學習中心作為主辦高校的現代遠程教育場地，其基礎設施建設是展開現代遠程教育的必備要素，應該滿足以下幾條。
1.辦公與教學環境。校外學習中心應具有一定場合的辦公條件，需配備辦公電話、傳真機、可接入互聯網的辦公計算機等設備；開展現代遠程教學支持服務所必需的教學基礎設施與學習環境，教學服務設施備齊與相對集中；并能夠按照開設專業的要求向學生提供滿足教學需要的相應設施。
2.局域網建設與互聯網接入。校外學習中心應建設滿足遠程教學要求的局域網絡系統，能達到相應的技術標準、體現前瞻性、靈活性，并擁有提供服務的相應數量服務器，能實現局域網上的存儲與共享教學資源。局域網通過國家公用的傳輸網絡接入高帶寬的互聯網，校外學習中心可以通過互聯網與主辦高校實施雙向實時交互式遠程教學，在線共享主辦高校的教學資源。
3.多媒體網絡教室與實驗室。校外學習中心應建有滿足教學要求的多媒體網絡教室，其中應配備一定數量的聯網計算機、視頻投影機或大屏幕投影電視、雙向視頻教學系統等設備。能夠向學生提供主辦高校的教育資源，支持學生以多種形式實現遠程課堂學習與自主學習，支持教師與學生在互聯網上互動答疑，實現對學生學習過程的質量監控管理與評定。同時，應該具有滿足教學要求的實驗室。
4.電子閱覽室與圖書資料室。校外學習中心應建有滿足遠程學生學習需要的電子閱覽室以及方便查找資料的圖書資料室，并能向學生提供打印、復印、掃描等服務。
三、加強管理隊伍與師資建設
校外學習中心要有適合一定學生規模的管理人員，其分工合理、職責明確，定期組織管理人員參加業務學習，進一步地提升管理水平、提高服務質量。校外學習中心也要有穩定的師資來源，采用競聘的方式選擇教師，對聘用的教師采取動態的管理考核機制，定期對聘用的教師進行業務培訓。
四、加強入學培訓與拓寬服務途徑
校外學習中心要認識到教學支持服務的重要性，對每批入學的新生，要進行入學教育培訓。通過PPT多媒體技術及實際上網學習過程的演示方式講解，讓學生了解現代遠程教育的特點，掌握如何利用現代遠程教育手段進行網上課程學習。在現代信息技術發展的今天，可以充分利用現代通訊與網絡技術手段，建立學生服務網絡，加強與學生的溝通與聯系，為學生服務。
五、加強關鍵環節管理、全面提高教育質量
第7篇：現代遠程教育上課方式范文
一、現代遠程教育的教學管理特征
1.教學管理的網絡化、虛擬化。有別于傳統的課堂教學模式，現代遠程教育通過網絡技術和現代化教學媒體搭起了教師與學生之間溝通的橋梁，這極大地提高了工作效率。相應地，對學生管理的網絡化和虛擬化特征也非常明顯。只有在新生報到、面授輔導、結課考試、學位授予等情況下，學生才有必要到校與老師見面，平時對學生的管理基本是通過網絡來進行。
2.教學管理的定制化、全程化。由于學生基礎、背景不一樣，學生在學習過程中可以根據自身情況，在培養方案的許可范圍內自主調整學習計劃。因此，現代遠程教育必須進行定制化管理，針對不同學生進行不同的管理（主要包括學習計劃、學習檔案、日常考核等學籍管理）。同時，學生在入學報道后的所有事宜，包括學習作業、學籍變動、考試輔導等等，均需要全程化的跟蹤與服務，以保證學生學習的順利進行。3.教學管理的分散化、個別化。與傳統學生在校培養的模式不同，現代遠程教育強調的網絡學習和便利學習、自由的學習方式和時間選擇，不利于統一和集中的管理。因此，必須采取一種分散和個別化的管理方式，為學生的學習提供支持與服務。
二、影響現代遠程教育教學管理質量的原因分析
1.學生自主學習的積極性不高，這是影響遠程教育教學管理質量的根本因素。由于遠程教育學生群體功利性太強、學習基礎薄弱、學習能力較低，并且大部分學生很難處理好學習與工作和家庭的關系，導致學生自主學習的積極性不高。解決了學生的學習積極性問題，提高教學管理質量才有可能。
2.學生提高自我學習能力的途徑太少，直接影響了學習積極性的提高。對于基礎偏差、學習能力不足的學生，由于教學管理的網絡化和分散化特點，很難為學生提供更多的機會和平臺，幫助他們提高自我能力，加強與教師、同學間的交流，更有效地開展學習活動，這也是影響教學管理質量的重要因素。
3.學生管理過程中，學生干部作用的發揮不夠。遠程教育學生雖然組建了班級，選舉了班委，但是學生干部的作用發揮不夠，很難履行其應有職責。導致班級活動、通知信息、同學交流工作的不暢，影響了班內學生的學習。
三、提高現代遠程教育教學管理質量的途徑探索
1.轉變服務理念，實施柔性管理。要牢固樹立以學生為主體的工作理念，將為學生提供教學服務支持作為教學管理的根本任務。遠程教育教學模式下，學生自主選擇上課時間、地點，打破了統一上課的教學模式，由集中管理變為松散管理。這就要求強化與學生的信息溝通，不斷滿足學生的個性需求。充分利用各種通信手段，及時傳遞教學管理信息，有的放矢地為學生服務。同時要實施差異化管理，針對不同類型的學生采取不同管理方法。對功利性強、不主動學習的學生，要對他們規定明確的學習任務和要求，端正其學習態度；對基礎不好、缺乏網絡學習技能的學生，要幫助他們提高學習技能；對學習能力較強，能夠順利完成學業的學生，要鼓勵他們深入學習以便掌握更多技能。
2.全力構建“全員育人”的管理體系。充分發揮學籍管理教師、課程輔導教師、任課教師、學生干部、往屆畢業生、學生單位等各方面作用，全力構建立體、全方位的“全員育人”管理體系，幫助學生在學習、工作、生活等各方面提高能力，促進教學管理質量的提高。（1）加強學籍管理教師隊伍建設，保障教學管理的服務質量。學籍管理教師承擔著學生管理的大部分職責，從新生報到、入學導學、課程介紹、選課培訓、考前輔導、考試安排、畢業要求等，所有方面都需要他們的參與。因此，必須加強對學籍管理教師的培訓、學習和管理，提高教學管理的服務水平；要通過與學生接觸的各種機會，加強學生的思想教育，引導學生樹立正確的學習觀；通過組織班級文藝、體育、團體活動，增強班級凝聚力；通過組織經驗交流和報告會等形式，加強學生之間的溝通交流。（2）增強任課教師責任心，保證教學環節質量。任課教師是學生專業學習的根本，教師上課質量的高低，直接影響了學生的培養質量。而往往很多任課教師態度不端正，認為遠程教育教學不重要。因此，需要加強對任課教師的激勵和選拔，讓更多有責任心、業務水平高的教師擔任。（3）加強課程輔導教師隊伍建設，提高專業輔導水平。課程考試之前，學校會安排課程輔導教師對學生進行集中輔導，這有利于學生梳理本門課程的知識內容，幫助他們更有效地復習。可以通過輔導教師隊伍的專業化和職業化建設，增強輔導水平。（4）加大學生干部管理力度，充分發揮學生干部作用。通過開展形式多樣的學生活動，增加學生聚集的機會，為發揮學生干部的作用提供必要條件。由于遠程教育模式的學生自主學習性太強，導致學生之間相對陌生，他們也需要集體的溫暖，因此可以通過學生干部配合學校加強對學生的管理。（5）建立畢業生信息庫，充分發揮他們的榜樣作用。把所有同專業不同年級的學生信息進行整理，及時跟蹤畢業后學生的表現。可以定期邀請表現突出的畢業生，為在校學生答疑解惑。
第8篇：現代遠程教育上課方式范文
一、更新觀念,光盤資源與教育改革結合起來
農村中小學現代遠程教育工程試點工作,有一個重要的任務,就是要讓信息技術走進課堂、面向學生、用于教學,讓廣大農村學生能夠與城市的學生一樣,同在藍天下,共享優質教育資源。作為只有一套光盤播放系統的農村小學,在教學工作中,更要注重發揮光盤播放系統的功能和作用,與我們平時的教學活動緊密地結合起來,積極推進新型的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的改革,實現農村小學教育質量的整體提高,促進學生的全面發展。引導教師要特別注意發揮教學光盤在課堂教學中的作用,使教師從知識的傳授者變成學生學習的輔導者、引導者和課堂教學的組織者。這既是遠程教育項目工程的要求,也是實行新課改的目標所在。
二、建立激勵機制,全面推開應用
要充分發揮光盤播放系統在教學的作用,實現教學改革的目的,必須有制度保證。剛開始,教師對光盤播放系統認識不足,覺得在教學中應用既麻煩也沒有多大用處,很大一部分人都不愿使用,我們就把光盤資源的應用作為一個教學考核的內容,排好課表,要求能使用的科目都盡可能地利用起來,至少要保證每個學生每周都能有一、兩節課用到教學光盤資源,最大可能地提高現代遠程教育工程的使用效益。我們還把教師應用信息技術的能力與教師的考核結合起來,在教師的績效考核、評優、職務職稱的晉升、崗位聘任等各方面,把教師能否在教育教學中應用現代遠程教育的手段作為重要內容。現在,應用教學光盤進行教學,已成為學校的經常性、制度化的正常教學活動,使用光盤播放系統組織教學活動已成為教師上課的首選。
教學光盤在村小師生廣泛應用的同時,我們還將光盤資源到中心校校園網站上,讓中心校的師生也可選擇性地使用,或是在課余時間自由瀏覽,更大程度上提高了資源的應用面。
三、搞好教師培訓,把好應用的關鍵
教師是學校教育教學的組織者,教師愿意不愿意用,會不會用,是不是經常用,能不能用好,是實施遠程教育項目工程的關鍵。農村中小學信息技術教師嚴重缺乏,掌握信息技術的普通教師更少,對教師進行現代技術培訓是開展農村中小學現代遠程教育的當務之急。因此,我們就將加強教師培訓作為抓好遠程教育項目工程的重點,既要保證培訓人數、培訓時間,更要保證培訓質量;不僅要對他們進行設備使用的培訓,更重要的是要教會教師如何將光盤播放系統有機地用到課堂上去,更好地提高教學質量。我校首先對全體教師都進行一次培訓,在教會使用設備的基礎上,還讓先用的教師上示范課,讓其他教師觀摩,學習他們如何將光盤播放系統整合到常規教學中,最終將教學光盤用到自己的課堂教學活動中去。我們還在每個光盤系統播放點培訓一位懂行的業務骨干,讓他們負責本校的管理及指導工作,并負責組織本校教師的再培訓和再提高。
四、搞好應用的研究,提高資源應用水平
教學光盤應用于教學的核心應是教學模式的創新,不能簡單地將其理解為技術配備模式上的補充。我們就結合村校普遍較偏遠的實際,組織中心校教師精心準備幾堂課,開展送教下鄉活動,將教學光盤應用于教育教學的具體方法,展示給村小的教師和學生,在課后組織教師座談,討論其應用的方法、得失、改進意見、師生的適應情況等,為進一步開展教學光盤應用的活動做好鋪墊。同時,我們還經常就教學光盤用于教學中的問題設計一些問卷,了解師生生對這種教學模式的想法和要求,對調查結果進行綜合分析后組織教師討論,以促進教師更好地應用光盤資源、改進教學方法。我校也在此基礎上組織了一批人,就遠程教育項目工程申報了一個課題,進行現代遠程教育條件下教育與學習方式研究,旨在研究出適宜在當地推廣的、實用的教育教學方式。
五、加大后期投入,保障資源應用
為了推廣光盤資源在教學中的應用,我校建立起了能保證項目長期、持續、穩定發展的運行機制。一是深入基層進行調查研究,針對農村學校的實際和存在的困難,組織現代教育技術基礎較好和有一定經驗的教師,為農村學校提供切實的技術保證和支持服務,切實解決不會用、不能用、用不起、不舍得用、不愿意用等問題。二是解決了運轉經費問題,我校在本就緊張的經費中抽出部分資金專門用于遠程教育項目的開支,并設立專賬;對臨時開展遠程教育項目活動所需較多經費開支也大開綠燈,保障遠程教育工作的正常開展。
第9篇：現代遠程教育上課方式范文
關鍵詞 遠程教育；基于WWW；遠程教學支撐系統；同步多媒體
Abstract The Techniques and Methods of Distance Learning for Teachers in Guangdong Province are introduced in this paper. Development of distance learning in China is a new type of topic. The Technique presented in this paper is a model of constructing cyber university and distance education.
Key words Distance learning; Based WWW; Distance learning support system; Synchronizing multimedia
一、簡介
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，世界范圍內的經濟、科技及綜合國力的競爭日趨激烈。進入數字化、信息化時代的二十一世紀，人們對教育的需求日益增加。現代遠程教育是利用計算機技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展起來的新型教育模式，將最大限度利用現有教育資源，是實現高等教育的大眾化、現代化、終生化和國際化的新型教育形式和必然途徑。 運用現代遠程教育開展中小學教師繼續教育，可以打破時空的限制，隨時隨地學習；能創造出一個信息化的學習環境，有利于提高學習質量；可以送教上門；讓人人享有教育；能克服人多、地廣等客觀條件的限制，能解決工學矛盾；可以請最好的教師，運用最好的教材進行教學，提高教學質量；可以使廣大中小學教師接受高水平的教育和培訓。
二、目標、任務、主要內容及技術路線
廣東省建設教育強省的宏偉目標對我校為基礎教育服務提出了更高的要求。實現建設教育強省的宏偉目標，關鍵在師資；尤其是基礎教育的發展和提高關鍵在于師資的數量和質量。省委、省政府要求到2001年，在充實中小學教師缺額的同時，使98%以上的小學教師，95%以上的初中教師、70%以上的高中教師和60%以上的職業中學、技工學校教師達到國家規定的學歷標準或任職標準。因此，利用現代遠程教育具有辦學開放性的特點，打破傳統的、封閉的辦學模式，可以在任何時間、任何地點、學習任何由優秀教師開設的課程，有助于建立起一種滿足終身學習要求的教育保障體系，有助于普遍提高教育質量和師資水平，實現教育現代化，使廣東成為教育強省。
1、目標和基本思路
廣東省開展中小學教師繼續教育遠程教育的基本思路是：以珠江三角洲教育現代化為龍頭，以廣州、深圳、珠海大中城市為先導，逐步向東西兩翼和山區腹地分層次推進。到2002年，遠程教育覆蓋面達廣州、深圳、珠海和珠江三角洲400多個城鎮中2800所中小學。到2004年，現代遠程教育輻射全省5000所中小學。發展目標是：通過開展現代遠程教育，為建設廣東教育強省服務，對廣東省基礎教育的改革和發展產生重要作用，為國內師范院校開展遠程教育探索出一條切實可行的技術路線。
2、主要任務
主要任務是：通過開展現代遠程教育，為廣東省教育事業特別是基礎教育培養高素質的師資和各類高層次教育人才。
3、技術路線
廣東省中小學教師繼續教育現代遠程教育采取的是基于WWW的遠程教學系統和基于www光盤多媒體授課課件壓縮系統相結合的技術模式。中小學教師可以在校外教學點多媒體室（校外教學點設在網絡條件教好的中小學）或家庭就近上網的方式，通過互聯網來訪問和學習；同時在校外教學點多媒體室或家庭本機操作，學習壓縮在光盤中的多媒體授課課件。該技術模式可以分為五大模塊：
（1）基于WWW的遠程教育系統
基于WWW的遠程教育系統提出了一個 基于Internet的網上虛擬集成學習環境。AnswerWeb系統、Web遠程測試系統、Web遠程交流環境、多媒體作業系統以及基于Web的網絡大學管理系統。
AnswerWeb系統----在一般學習過程中，提問與回答是提高學習效率的關鍵。而通常在一個領域的知識學習過程中，不同學生的問題往往具有相似性。另外，對學生所提的問題加以匯總和分析可以總結出教師在教學過程中的得失，作為反饋可以使教師能夠及時高效地調整教學方法，從而大大縮短了經驗教師的培養周期。
AnswerWeb即是在這樣的背景下提出的基于 Web的網絡自動答疑系統。通過關鍵字匹配、 搜索算法，和問題勾連技術，可以使學生在學習中快速得到問題的解答。系統提供問題分析功能，以使教師充分利用學生的問題資源，從而提高教學質量
Web遠程測試系統----基于Web的測試系統支持學生入網測試。學生只要接入Internet，可以從在何地點進行實時考試，考試完畢后立即可以得 到成績，同時教師可以立即統計、分析該次網上考試的學生成績以評價學生的學習情況，以及試卷的難易程度。本系統實時紀錄考生的考試狀態，若考生因網絡失敗而導致考試的異常中斷，其可以在下次登錄到系統中時，自動恢復到上次考試的中斷點。
Web遠程交流環境----遠程交流環境提供了一個基于Web的，異地師生交流的場所多媒體作業系統----多媒體作業系統為學生和教師提供了一個基于 Internet的作業、作業完成和提交的環境。 教師可以通過網絡將預先編輯好的基于各種媒體的作業 ------ 文本、圖片和語音，在 Web中。同時分散在各地的學生可以通過 Internet 瀏覽教師的作業，并可以利用本系統完成并提交作業。
基于Web的網絡大學管理系統----本系統綜合管理虛擬大學的教師、學生以及各類課程的信息。提供學員注冊、課程安排、分數查詢和交費情況等信息。
（2）基于光盤的多媒體課件壓縮系統
該系統利用最先進的多媒體壓縮技術把老師授課過程具有文字、圖片、音頻和視頻的多媒體課件壓縮在光盤上，然后郵寄給校外教學點，安裝在多媒體室的服務器上（網絡條件較好的校外教學點可以直接通過網絡線路下載多媒體課件），也可以直接郵寄給校外學生。學生在本機的多媒體環境下學習，根據教學計劃來安排自己的學習進度。轉貼于
（3）遠程教學綜合信息庫
教學資源庫包含教育信息本地化、教學素材、教學課件、教學案例、習題庫、實習軟件工具庫等。
（4）網絡課程建設
中學教師繼續教育數學學科核心課程6 門
數學教學設計
高中數學教學疑難問題研究
數學教育比較與研究
數學方法論
國內外數學教改動態
現代教育技術在中學數學教學中的應用案例分析
中學教師繼續教育化學學科核心課程5 門
化學習題教學研究
化學競賽指導
日用化學選講
新材料、新能源專題
現代教育技術在化學教學中的應用案例分析
中學教師繼續教育英語學科核心課程5 門
聽說能力訓練專題研究
閱讀與寫作能力培養
英語視、聽、說
翻譯理論與實踐
現代教育技術在中學英語教學中的應用案例分析
小學教師繼續教育數學學科核心課程6門
小學數學應用題教學研究
小學數學教育比較研究
小學數學學習心理專題
數學發展簡史
小學數學教學技能
現代教育技術在小學數學教學中應用案例分析
小學教師繼續教育英語學科核心課程5門
英語教學概論
小學英語語音教學研究
小學英語教學技能
英美文化背景知識
現代教育技術在小學英語教學中應用案例分析
小學教師繼續教育音樂學科核心課程5門
小學音樂教學基本技能
當代音樂教育理論與方法簡介
兒童舞蹈及音樂游戲
音樂欣賞及作品分析
現代教育技術在小學音樂教學中應用案例分析
（5）考試和實習的實施辦法
按照遠程教育"寬進嚴出"的原則，必須把好考試這一關。考試場地可以設在校本部和校外教學點，標準化考試在校外點局域網的計算機上進行，實習可以在校本部和校外教學點。
4、該技術模式的主要特點
遠程教育的前期設備投資小，基本上是利用我校原有的教學條件和設施資源，如網絡中心的核心網絡設備、出口的信道等。
網上學員入網投入資金少。學員可以采取兩種方式來上網學習。一種是在校外教學點中小學多媒體室里上網學習；第二種方式是通過家庭上網來參與網上的學習和網上的輔導。特別說明的是廣東五大網已經10M-155M互聯，珠三角地區普遍提供家庭上網接入，方式有：撥號、ISDN、ADSL、CABLE MODEM，有些地方已經光纖進入家庭。
利用最新的多媒體壓縮技術，把多媒體課件、教師授課的影像資料等壓縮在光盤上，郵寄給校外教學點，安裝在多媒體室的服務器上（網絡條件較好的校外教學點可以直接通過網絡線路下載多媒體課件），也可以直接郵寄給校外學生。學員可以在校外教學點多媒體環境上自學，也可以把光盤帶回家學習，猶如把最優秀的教師請到家里來上課，學習不受時間和地點的限制。廣大的中小學教師在完成日常繁重的教學任務的同時，按照遠程教學的大綱，掌握自己的學習進度，真正體現了學員可以在任何時間、任何地點、學習任何由優秀教師開設的課程。這大大方便廣大的中小學教師。
多媒體光盤壓縮成本低。以物理教育專業（專升本）為例，一個學生需完成15門課程（三年完成），授課課時約750個學時。如果用目前流行的VCD MPEG-1的壓縮格式，每個學生需派光盤700張左右（每張光盤播放1小時），這是不敢想象的。但如果用我們開發的最新壓縮技術，每張光盤可播放17個學時，僅需44張光盤，也就是說每月每個教學點或學員派發1-2 張光盤就可以了，每張光盤的成本不到5元。
光盤壓縮技術采用國際流行的基于web和www瀏覽方式，非常方便用戶用瀏覽器調用。由于有較好的市場和前景，Microsoft微軟公司已把播放器嵌在(plug-in)win98操作系統中通過這樣的方法來開展遠程教育，可以激活我校的教育信息產業，特別是帶動我校的課件制造業和出版業，給學校帶來巨大的社會效益和經濟效益。
