社區(qū)教育作用精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)教育作用范文

廣泛性的健康教育在社區(qū)護(hù)理中的作用

人口老齡化，使人民群眾對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)要求增加，另外也導(dǎo)致疾病譜的改變。老年人生理功能的衰退，容易患多種疾病，同時(shí)，疾病類型也從過去的“外源性疾病”，如傳染病等，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)源性疾病”，如心腦血管、腫瘤等疾病。這些變化，使大量患者集中涌向醫(yī)院，爭(zhēng)奪衛(wèi)生資源，本可以在基層得到解決的常見病、多發(fā)病也住院治療，增加了醫(yī)療費(fèi)用，加大了國家、集體、個(gè)人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，健康教育顯得更加緊迫，由于社區(qū)講課、入戶建檔、疾病篩查等社區(qū)健康教育具有形式多樣、靈活方便的特點(diǎn)，因此，發(fā)揮出越來越重要的基礎(chǔ)教育作用。

系統(tǒng)性的健康教育在社區(qū)護(hù)理中的作用

社區(qū)護(hù)理通過對(duì)不同的疾病，如高血壓人群或糖尿患者群或甲亢等，進(jìn)行系統(tǒng)性地按病種講解相關(guān)知識(shí)，再按照護(hù)理程序?qū)】祮栴}進(jìn)行評(píng)估-診斷-計(jì)劃-評(píng)價(jià)等，使健康教育融在社區(qū)護(hù)理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而發(fā)揮對(duì)全民健康的促進(jìn)作用。

具體性的健康教育在社區(qū)護(hù)理中的作用

具體性體現(xiàn)在分管某段的社區(qū)護(hù)理人員，通過深入家庭，可了解家庭成員的組成和之間的親密度、環(huán)境、家族史、健康素養(yǎng)、心理因素及對(duì)疾病的認(rèn)知等具體問題，比在醫(yī)院更具有全面、綜合地分析個(gè)體或家庭成員的健康狀況，從而更有連續(xù)性、針對(duì)性和全面性地了解患者疾病狀況及潛在的健康問題，從而進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的護(hù)理。如果再采取個(gè)性化護(hù)理，并通過家庭成員相互的積極鼓勵(lì)、支持、配合，具體化的健康協(xié)調(diào)指導(dǎo)就會(huì)發(fā)揮更大的作用。

科學(xué)性的健康教育在社區(qū)護(hù)理中的體現(xiàn)

健康教育是按護(hù)理程序，通過詢問、查體，評(píng)估患者存在的健康問題，然后進(jìn)行護(hù)理診斷，向患者和家屬講明所患疾病的誘發(fā)因素、發(fā)病機(jī)理等，使患者了解相關(guān)疾病知識(shí)。

告訴患者或家屬，需要做哪些護(hù)理，用什么藥，藥物的作用，以及可能有的不良反應(yīng)，如注射用阿奇霉素可能刺激胃、血管痛，胰島素可能有低血糖反應(yīng)。口服藥如二甲雙胍或含鉀藥物，需要在餐中口服等，使患者了解藥物特點(diǎn)，取得患者及家屬的配合。

告訴患者或家屬在社區(qū)可做哪些檢查，是否需要到大醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，了解檢查的目的、必要性，哪些檢查需要提前聯(lián)系，并對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行反饋，及時(shí)告知醫(yī)生、患者和家屬。或找專家會(huì)診、聯(lián)系住院，從而提高針對(duì)性。這就需要護(hù)士會(huì)看檢查結(jié)果，了解醫(yī)院設(shè)備、專家情況等醫(yī)療信息。

講解飲食對(duì)疾病的影響，如胃腸道檢查、手術(shù)、胰腺炎等暫禁食的必要性；糖尿病如何控制飲食，熱量分配換算，合理安排三餐；冠心病、心梗患者的平時(shí)飲食要求；食物營養(yǎng)特性及食物禁忌；如何補(bǔ)鈣。

對(duì)于便秘患者，講解二便通暢的重要性，如心肌梗死、蛛網(wǎng)膜下腔出血，便秘可直接危及生命。養(yǎng)成定時(shí)排便，防止用力過猛，多吃蔬菜、水果，按解剖位置按摩腹部等，防止發(fā)生突發(fā)病變。

討 論

第2篇：社區(qū)教育作用范文

【摘要】社區(qū)健康教育是通過社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員以健康為中心，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為基礎(chǔ)，為改善社區(qū)全體居民的健康相關(guān)行為所進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的的健康活動(dòng)，健康是人類生命存在的正常狀態(tài)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，民族興旺的保障。本文分析了社區(qū)健康教育的工作方法，總結(jié)了社區(qū)健康教育的作用，為社區(qū)健康教育提供了科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】社區(qū) 健康教育 城市

1 引言

社區(qū)健康教育是以社區(qū)為健康教育的基本單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)的有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)與過程。社區(qū)健康教育的目的是提高社區(qū)居民的健康意識(shí)，關(guān)心家庭和社區(qū)的健康問題，引導(dǎo)居民積極參加健康教育以及社區(qū)組織的健康活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活方式和健康行為。

隨著人們健康觀念的轉(zhuǎn)變，社區(qū)居民的健康教育日益成為社區(qū)工作的主要工作。社區(qū)醫(yī)務(wù)人員要及時(shí)向居民傳達(dá)預(yù)防疾病知識(shí)和技能，調(diào)動(dòng)居民健康意識(shí)，積極參加相關(guān)活動(dòng)，提高保健能力。經(jīng)多方調(diào)查表明，健康教育的主要目的是改善人們的不健康行為，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和養(yǎng)成健身意識(shí)。系統(tǒng)化的健康教育可以改善精神匱乏，提高人們的生活質(zhì)量，可以預(yù)防多種傳染病等疾病。

2 健康教育的工作方法

目前社區(qū)、醫(yī)院、媒體等都在做健康教育，形式各異，內(nèi)容繁雜，甚至出現(xiàn)了自相矛盾。在不少醫(yī)院和社區(qū)存在的各種健康教育也相互混亂，講者想起什么講什么，無系統(tǒng)性和連貫性，導(dǎo)致效果不明顯。開展社區(qū)健康教育需正規(guī)化。

1）準(zhǔn)備正規(guī)化的教材。 既然是教育，必須遵循教育規(guī)則，就需要準(zhǔn)備一套正規(guī)化的教材。通過制定教材，可以規(guī)范講課的內(nèi)容，使講者有據(jù)可依，降低授課的難度，還可以給聽課居民提供資料。很早起，就編寫了簡(jiǎn)單的有關(guān)常發(fā)疾病的健康教育教材，以糖尿病和高血壓內(nèi)容為主。編寫的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)疾病的診斷、檢測(cè)和治療以及后續(xù)的預(yù)防都涉及到了。可以讓讀者容易看懂、容易接受。對(duì)于積極聽課，按時(shí)參加活動(dòng)的居民應(yīng)當(dāng)發(fā)放教材，還可以引導(dǎo)居民提前預(yù)習(xí)，做到聽課時(shí)有目標(biāo)，聽后可以復(fù)習(xí)查找，避免聽課湊熱鬧、聽完就走毫無收獲的狀態(tài)。

2）注意社區(qū)健康教育模式:社區(qū)健康教育也是一種教學(xué)模式，但不同于常規(guī)的教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是小區(qū)居民，在年齡、文化程度、理解能力上每個(gè)人之間都有很大差異，這就要求講者必須具備較高的講解素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，必須有耐心，能夠?qū)颊呓o出有針對(duì)性的指導(dǎo)。講者不僅僅具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還必須具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾^(qū)健康教育往往是一邊講課，一邊給居民患者診斷治病，如果講者不能及時(shí)的對(duì)患者作出正確的答復(fù)，那么講課效果就會(huì)打折扣，居民就會(huì)對(duì)講者失去信任。在進(jìn)行患者教育的時(shí)候，掌握心理學(xué)有助于提升大家的吸引力，懂得傾聽患者的聲音，并且指導(dǎo)如何移情。講者要擺正心態(tài)，醫(yī)生是治病救人，健康教育時(shí)講解疾病的預(yù)防，不要利用講課使自己成為醫(yī)藥企業(yè)的促銷員和宣傳員。

健康教育講課是與患者的交流，交流也是一門藝術(shù)，如何更好得思考自己要講的內(nèi)容，如何選用合適恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，如何選擇合適的方式讓聽眾理解所講的內(nèi)容，這些都必須通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索。因?yàn)榻】到逃膶?duì)象是小區(qū)居民，在講課時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：一、把專業(yè)知識(shí)換成通俗化的語言，多用類比，多舉例子，讓聽眾理解并且生動(dòng)；二、用平和的語氣平和的心態(tài)，避免命令的口氣講解。這些都如同日常生活交流，這樣更容易讓人接受，給人平易近人、和藹可親的感覺；三、放慢語速，遇到重點(diǎn)內(nèi)容要重復(fù)加以強(qiáng)調(diào)。講者講解是一門藝術(shù)，好的交流方式可以提高聽眾的收益率，好的講解方式仿佛制作藝術(shù)品，進(jìn)行細(xì)細(xì)的琢磨體會(huì)。

健康教育貴在堅(jiān)持、用心，用心才能達(dá)到目的，用心才能持續(xù)進(jìn)行。健康教育時(shí)一個(gè)難點(diǎn)，通過大家的共同努力，制定正規(guī)化的教材、培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)的講者，創(chuàng)造良好的信息交流平臺(tái)，可以起到良好的效果。

3 健康教育的作用

健康教育有利于改善與社區(qū)居民的關(guān)系，提高社區(qū)居民對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的知曉率和滿意度醫(yī)務(wù)人員通過實(shí)施健康教育可有效地促進(jìn)與社區(qū)居民的溝通。

第3篇：社區(qū)教育作用范文

婦幼保健工作涉及面廣，社會(huì)性強(qiáng)，健康教育工作的深入開展對(duì)婦幼衛(wèi)生工作起著很大的推動(dòng)作用，而開展社區(qū)健康教育是促進(jìn)婦幼衛(wèi)生更好開展的好陣地。我們?cè)谳爡^(qū)設(shè)宣傳欄，宣傳母乳喂養(yǎng)的好處和科學(xué)育兒等科普知識(shí)，印發(fā)健康教育處方，圍產(chǎn)期保健手冊(cè)，針對(duì)不同時(shí)期，開展系列健康教育。

1開展健康教育與圍產(chǎn)期保健相結(jié)合

及時(shí)建立圍產(chǎn)期保健卡，提供營養(yǎng)、心理、行為等方面的咨詢和指導(dǎo)，預(yù)防低體重兒和巨大兒的出生，孕婦應(yīng)保證適宜的營養(yǎng)和足夠的熱能攝入，指導(dǎo)不能完全按自己的愛好來飲食，合理補(bǔ)充微量元素，達(dá)到營養(yǎng)均衡。指導(dǎo)早期注意事項(xiàng)，忌濫用藥、忌放射線、忌病毒感染、忌煙酒等，保持良好的心態(tài)和充足的睡眠，懷孕的中晚期不能從事重體力勞動(dòng)，要求定時(shí)產(chǎn)前檢查。教會(huì)孕婦運(yùn)用“胎動(dòng)計(jì)數(shù)”觀察胎兒宮內(nèi)狀況。預(yù)防和減少高危因素的發(fā)生。

2健康教育滿足了孕產(chǎn)婦的知識(shí)需求

調(diào)查資料證明孕產(chǎn)婦對(duì)待產(chǎn)、分娩及產(chǎn)后的知識(shí)迫切需要，做好各個(gè)階段異常情況的預(yù)防工作，根據(jù)不同階段的特殊情況給予細(xì)致講解，使孕婦能早起發(fā)現(xiàn)異常情況隨時(shí)就診，使孕婦對(duì)自身的生理變化有所了解，減輕對(duì)分娩的恐懼感并愉快的接受分娩，順利完成分娩全過程。

3健康教育促進(jìn)新生兒健康發(fā)展

第4篇：社區(qū)教育作用范文

關(guān)鍵詞：健康教育；老年糖尿病；社區(qū)管理隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，居民對(duì)于糖的攝入越來越多，糖尿病的發(fā)生也越來越常見。作為一種慢性終身疾病，糖尿病如果長期得不到有效控制，會(huì)繼而誘發(fā)眼、神經(jīng)、心血管以及腎臟等多種慢性并發(fā)癥，目前糖尿病以及一系列并發(fā)癥的致殘率和病死率都比較高，需要人們給予足夠的重視[1]。健康教育主要包括心理的糾正和情緒的安撫，不良生活習(xí)慣的改變，飲食調(diào)整等健康教育知識(shí)，能夠有效提高患者對(duì)于健康行為的認(rèn)知并減少并發(fā)癥的發(fā)生[2]。我院為探討健康教育在老年糖尿病社區(qū)管理中的重要作用，專門成立護(hù)理研究小組，由于現(xiàn)將研究調(diào)查結(jié)果報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院2010年1月~2013年12月社區(qū)隨訪的老年糖尿病200例患者為觀察對(duì)象，將患者隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組各100例。其中觀察組男性患者56例，女性患者44例，年齡56~74歲，平均年齡66.4歲，其中1型糖尿病6例，2型糖尿病94例；對(duì)照組女性患者55例，男性患者45例，年齡55~76歲，平均年齡67.2歲，其中1型糖尿病4例，2型糖尿病96例。所有患者均依據(jù)中國糖尿病學(xué)會(huì)頒布的標(biāo)準(zhǔn)診斷（空腹血糖≥7.1mmol/L，餐后2h血糖≥11.1mmol/L，隨機(jī)血糖≥11.1mmol/L）[3]。排除原發(fā)性和繼發(fā)性高血壓、腎臟病。兩組性別、年齡等一般資料比較差異P>0.05，具有可比性。

1.2方法在隨訪期間觀察組患者給予糖尿病知識(shí)教育，包括飲食控制、血糖的自我檢測(cè)、藥物以及運(yùn)動(dòng)療法、生活方式等方面，在社區(qū)為患者提供有關(guān)資料可供學(xué)習(xí)。對(duì)于觀察組患者護(hù)理干預(yù)主要內(nèi)容包括了解患者的情況，針對(duì)性地指導(dǎo)患者護(hù)理，比如糖尿病的基本知識(shí)、飲食以及運(yùn)動(dòng)療法、口服降糖藥物以及胰島素注射法、低血糖時(shí)的表現(xiàn)和處理方式、定期監(jiān)測(cè)血糖的重要性以及生活方式指導(dǎo)等等。對(duì)于對(duì)照組患者僅給予普通護(hù)理，不作其它干預(yù)。為患者建立個(gè)體資料檔案，社區(qū)隨訪第1個(gè)月每半個(gè)月1次，之后每個(gè)月1次。主要以詢問和評(píng)估的方式進(jìn)行，記錄患者的有關(guān)資料并提出護(hù)理問題與解決措施，評(píng)價(jià)治療效果等。取患者的晨尿作為樣本，免疫透射比濁法檢測(cè)尿微量蛋白，早晨抽取空腹靜脈血3ml分離血清，酶法檢測(cè)尿尿素和血肌酐。儀器選用自動(dòng)尿液分析儀（優(yōu)利特-200（A）型）以及全自動(dòng)生化分析儀（BS-390）。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件處理；組間比較采用單樣本t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用百分比描述，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

檢測(cè)結(jié)果顯示，觀察組空腹及餐后血糖，肌酐情況都優(yōu)于對(duì)照組。觀察組患者尿微量蛋白水平均明顯高于對(duì)照組,檢出率顯著高于對(duì)照組，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），傳統(tǒng)的腎功能監(jiān)測(cè)指標(biāo)尿素和血肌酐差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.01），見表1。

3討論

隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，由于護(hù)理在患者康復(fù)和減少并發(fā)癥發(fā)生的重要作用，人們對(duì)于護(hù)理的要求越來越高。如健康教育比較普遍，可以有效減少并發(fā)癥的發(fā)生，促進(jìn)患者的康復(fù)并提高患者生活質(zhì)量。糖尿病治療過程十分漫長，需要患者在出院后繼續(xù)進(jìn)行自我治療[4]。由于糖尿病的特殊性，只有患者正確地遵照醫(yī)囑進(jìn)行自身管理，才能保持血糖情況穩(wěn)定，減少并發(fā)癥的發(fā)生，提高生活質(zhì)量。目前許多患者對(duì)于醫(yī)囑的遵守不夠完善，因?yàn)樘悄虿〔l(fā)癥出現(xiàn)過程緩慢，且沒有特別明顯的癥狀，往往當(dāng)發(fā)現(xiàn)疾病時(shí)已比較嚴(yán)重。并且由于糖尿病的終身性，容易使患者產(chǎn)生消極懈怠的情緒從而不配合治療。部分患者還存在經(jīng)濟(jì)上的困難等。健康教育能夠很好地幫助患者提高治療效果，通過督促的方式讓患者遵照醫(yī)囑控制血糖并預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生。要有效地控制糖尿病，不但需要制定合理有效的護(hù)理措施，更需要患者自身的配合[5]。研究表明健康教育在對(duì)老年糖尿病的治療上具有很重要的意義，能夠幫助患者更好地控制血糖情況[6,7]。綜上所述，健康教育與健康促進(jìn)在老年糖尿病健康管理和干預(yù)效果很好，提高血糖控制效果，提高護(hù)理滿意度，具有推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：社區(qū)教育作用范文

關(guān)鍵詞：健康教育；社區(qū)慢性病；生活方式

慢性非傳染性疾病主要有心腦血管疾病、惡性腫瘤、骨關(guān)節(jié)疾病、糖尿病及慢性阻塞性肺部疾病等[1]。該病具有遷延性、極少治愈和無自愈等特征，對(duì)患者的健康和生活質(zhì)量帶來嚴(yán)重影響[2]。研究表明，很多慢性疾病的危險(xiǎn)因素是可以通過人為行動(dòng)進(jìn)行控制的[3]。為了促進(jìn)居民健康，應(yīng)該有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的開展健康教育。為了做好社區(qū)老年慢性病的健康教育工作，筆者對(duì)老年慢性病的健康教育效果進(jìn)行調(diào)查分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1一般資料 隨機(jī)抽取我社區(qū)服務(wù)中心轄區(qū)160例慢性病患者，其中男91例，女69例；年齡為30～72歲，平均年齡為（54.4±11.7）歲；其中糖尿病患者32例，高血壓患者85例，冠心病患者43例。

1.2方法

1.2.1開展健康教育培訓(xùn) 對(duì)患者開展健康教育、慢性病預(yù)防知識(shí)及生活方式指導(dǎo)培訓(xùn)，定期發(fā)放慢性病的防治宣傳資料，定期開展健康教育培訓(xùn)班。對(duì)患者講解運(yùn)動(dòng)方法、健康飲食、不良的生活習(xí)慣和慢性疾病的關(guān)系等健康知識(shí)。對(duì)居民的健康問題詳細(xì)解答，并介紹慢性病治療中的誤區(qū)。

1.2.2進(jìn)行行為干預(yù) ①以統(tǒng)一的調(diào)查問卷，通過體格檢查與健康入戶調(diào)查的方式對(duì)信息進(jìn)行收集。調(diào)查對(duì)象為我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)護(hù)人員，經(jīng)過培訓(xùn)之后以統(tǒng)一的方法進(jìn)行調(diào)查，以冠心病、糖尿病、高血壓等知識(shí)為健康教育的選項(xiàng)，對(duì)社區(qū)居民健康教育前后的情況進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放160份調(diào)查問卷，回收160份，有效160份，回收有效率為100%，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。②定期測(cè)量患者的血糖與血壓，對(duì)高危險(xiǎn)因素及不良生活行為進(jìn)行干預(yù)，囑咐患者戒煙戒酒，減少鹽的攝入量，合理控制體重，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。深入到居民家中，查看居民的飲食結(jié)構(gòu)、食用鹽量、油量等，1年之后與干預(yù)前進(jìn)行對(duì)比分析。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 對(duì)所得數(shù)據(jù)以SPSS20.0軟件進(jìn)行處理分析，對(duì)計(jì)數(shù)資料以x2進(jìn)行檢驗(yàn)，以例數(shù)百分比的形式表示，平均數(shù)以x±s的形式表示，對(duì)計(jì)量資料以t進(jìn)行檢驗(yàn)，當(dāng)P

2結(jié)果

2.1健康知識(shí)治療率變化 開展健康教育后，社區(qū)健康知識(shí)的知曉率顯著高于開展健康教育之前，P

2.2健康行為變化 健康教育后，除控制體質(zhì)量之外，其他健康行為均顯著由于健康教育前，P

3討論

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人口老齡化進(jìn)程不斷加快，人們的生活方式與飲食習(xí)慣也在不斷變化，慢性病如糖尿病、高血壓及心腦血管病的發(fā)病率也在不斷提高[4]。

慢性病已經(jīng)成為影響人們健康的重要原因，慢性病是由環(huán)境因素和不良的生活習(xí)慣引起，再加上人們對(duì)慢性病的相關(guān)知識(shí)知曉率比較低，導(dǎo)致疾病的控制率與治療率更低[5]。但是慢性疾病能夠通過環(huán)境因素改變與生活方式的轉(zhuǎn)變而得到控制。健康教育可以幫助人們更好的認(rèn)識(shí)不良生活方式的危害，并轉(zhuǎn)變觀念，采取健康的生活方式[6]。

本研究中，社區(qū)居民在進(jìn)行健康教育后，相關(guān)疾病的知曉率得到顯著提高，患者的健康行為也得到顯著改善，結(jié)果表明對(duì)社區(qū)慢性病患者開展健康教育能夠提高患者健康知識(shí)與技能的掌握程度，幫助患者積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變不良生活習(xí)慣。

對(duì)慢性病來說，健康教育本身也是一種治療方式，同藥物治療相比，具有收效高、投入低的特點(diǎn)，所以通過健康教育的方式對(duì)慢性病進(jìn)行防治是有效而廉價(jià)的方法。健康教育能夠通過教育和宣傳，將衛(wèi)生知識(shí)傳播到社區(qū)人群中，幫助人們認(rèn)識(shí)并轉(zhuǎn)變不良的生活習(xí)慣，達(dá)到提高健康水平與生活質(zhì)量的目的。

因此，對(duì)社區(qū)居民開展健康教育為社區(qū)衛(wèi)生工作的重壓內(nèi)容，對(duì)預(yù)防慢性病，提高慢性病患者的健康和生活質(zhì)量具有重要價(jià)值，最終達(dá)到全民健康的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：社區(qū)教育作用范文

【摘要】目的：探討健康教育對(duì)社區(qū)高血壓病管理的積極作用。方法：將在本院就診的200例高血壓患者分成兩組，其中一組除進(jìn)行正常的治療、護(hù)理以外，還要進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育，為實(shí)驗(yàn)組共100例；另外一組為對(duì)照組共100例只進(jìn)行正常的治療、護(hù)理措施。分別在3、6、9個(gè)月后調(diào)查患者血壓水平、生活方式、飲食等，并設(shè)計(jì)高血壓水平調(diào)查表，對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果：3、6、9個(gè)月后隨訪兩組患者，通過健康教育的實(shí)驗(yàn)組患者血壓水平、生活方式、飲食、疾病知識(shí)掌握等方面較對(duì)照組患者明顯好轉(zhuǎn)(P＜0.05)，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：健康教育可以改變高血壓患者的不良的生活方式和不合理的飲食結(jié)構(gòu)，提高患者自我保健意識(shí)與保健能力，有效控制血壓，提高其自我管理疾病的能力。

【關(guān)鍵詞】健康教育，高血壓，疾病管理

現(xiàn)代化發(fā)展的今天人們的生活水平不斷提高、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、工作節(jié)奏和生活節(jié)奏日益加快等都成為增加人們壓力的因素，壓力的不斷增大使我國高血壓病的發(fā)病率呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，高血壓病已經(jīng)成為一種嚴(yán)重危害人類健康的非傳染性疾病。作為直接和居民接觸的社區(qū)醫(yī)院對(duì)高血壓患者的責(zé)任更是重大，如何預(yù)防及治療高血壓病一直是我們工作的重點(diǎn)之一，健康教育在社區(qū)高血壓病管理的工作中起到了非常積極的作用。本文對(duì)在本院就診的200例高血壓患者進(jìn)行了觀察研究，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象：2010年1月至2010年3月在本院就診的診斷為高血壓病的患者200例，均為男性，年齡40~65歲，文化程度：初中以下10例，中專70例，高中50例，大專55例，大本15例。病程1~13年，均排除有藥物引起的高血壓及嚴(yán)重并發(fā)癥，均無智力及語言障礙，無惡性腫瘤及精神疾病，知情并愿意合作，所有患者均建檔（記錄姓名、性別、年齡、入院時(shí)間、診斷、病情特點(diǎn)、各項(xiàng)檢查化驗(yàn)結(jié)果，住址及聯(lián)系方式），以便3、6、9個(gè)月后隨訪。

1.2 方法：

1.2.1 實(shí)驗(yàn)組：除對(duì)高血壓患者進(jìn)行正常的治療、護(hù)理以外，還要進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育。

1.2.1.1 由護(hù)士綜合評(píng)估患者的一般情況，制定出適合于患者的健康教育內(nèi)容。

1.2.1.2 針對(duì)疾病知識(shí)進(jìn)行的健康教育 護(hù)士通過講解高血壓的發(fā)病原因、臨床分型、主要病情表現(xiàn)、治療方法等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，使患者對(duì)自身的疾病有正確的了解。同時(shí)結(jié)合發(fā)放健康教育手冊(cè)、病情變化咨詢等方式進(jìn)行健康指導(dǎo)，使患者及家人全面了解預(yù)防及治療高血壓病的簡(jiǎn)單措施。針對(duì)個(gè)別患者的不良生活習(xí)慣進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，做到每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，把健康教育與實(shí)際相結(jié)合，普及自我調(diào)節(jié)的知識(shí)，使高血壓患者了解自身的狀況，主動(dòng)配合治療，積極改正一切不良生活習(xí)慣。

1.2.1.3 針對(duì)患者的飲食進(jìn)行的健康教育 護(hù)士通過對(duì)患者飲食習(xí)慣的評(píng)估，對(duì)飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)的患者進(jìn)行健康教育，告知患者高血壓病的飲食原則是清淡飲食，禁忌高鹽飲食，每日食鹽攝入量要小于5g以減輕體內(nèi)的水鈉潴留，減少脂肪的攝入，適量攝入蛋白質(zhì)，禁忌煙酒，對(duì)于年齡偏大的患者可以幫助其制定食譜，科學(xué)飲食需要患者及家屬的共同努力，因此要把健康教育的內(nèi)容擴(kuò)展到家屬范圍內(nèi)，使家屬可以督促、監(jiān)督、協(xié)助患者更好的控制飲食。

1.2.1.4 針對(duì)患者的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的健康教育 護(hù)士告知患者有氧運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)在提倡的一種有效的降低血壓的運(yùn)動(dòng)方法，而且還可以鞏固藥物的降壓效果。患者可以根據(jù)自身狀況來選擇適合于自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每周至少運(yùn)動(dòng)3次，每次以身體微微出汗為宜。但是運(yùn)動(dòng)一定要注意安全，根據(jù)自身情況決定運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，同時(shí)注意保暖防止受涼。

1.2.1.5 針對(duì)患者的服藥情況進(jìn)行的健康教育 護(hù)士告知患者高血壓病需要一個(gè)長期的治療過程，要做好長期服藥的心理準(zhǔn)備，千萬不能隨意停藥或減藥，要嚴(yán)格按照醫(yī)囑用藥，告知不良后果使患者認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持、準(zhǔn)確用藥的必要性。說明每一種藥物的藥理作用、禁忌癥等藥物相關(guān)知識(shí)，使患者增加對(duì)所服藥品的認(rèn)知程度，以便自己觀察服藥后的反應(yīng)，及時(shí)反饋給醫(yī)生，對(duì)藥物及時(shí)作出正確的調(diào)整。

1.2.1.6 針對(duì)患者的自我管理進(jìn)行的健康教育 護(hù)士按照《高血壓自我管理指導(dǎo)者手冊(cè)》對(duì)患者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)，耐心講解疾病自我管理的方式、方法，逐步擴(kuò)大社區(qū)高血壓病人自我管理工作的覆蓋面。

1.2.2 對(duì)照組：高血壓患者給予正常的對(duì)癥治療及護(hù)理，定期復(fù)查。

2 結(jié)果

3、6、9個(gè)月后隨訪兩組血壓控制水平的比較見表1

3 討論

通過實(shí)施健康教育后，發(fā)現(xiàn)高血壓患者對(duì)高血壓病有了跟更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)待治療的心態(tài)得到了很大的改善。健康教育是管理高血壓病的有效措施，改變了高血壓病患者的不良的生活方式和不合理的飲食結(jié)構(gòu)，提高患者自我保健意識(shí)與保健能力，有效控制血壓，提高其自我管理疾病的能力。健康教育不僅能夠適用于所有的高血壓病人，而且也適用于未患高血壓的人，為高血壓病的預(yù)防與治療提供了有利的保障。健康教育強(qiáng)化了高血壓病患者的健康意識(shí)，樹立了良好的健康理念，提高了患者的生活質(zhì)量，降低了高血壓并發(fā)癥的的發(fā)生率，減少了死亡率。總之，在社區(qū)高血壓病的管理中健康教育起著非常積極的推動(dòng)作用，是值得推廣的一項(xiàng)有效措施。

第7篇：社區(qū)教育作用范文

一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征

1.終身性。學(xué)習(xí)型社會(huì)的首要目標(biāo)就是構(gòu)建人們的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，學(xué)習(xí)只是一個(gè)階段性過程，主要?dú)v經(jīng)小學(xué)、初高中、大學(xué)及進(jìn)一步深造。我國擁有上下五千年的文化積淀，蘊(yùn)含了無數(shù)先人的思想結(jié)晶和探究成果，需要人們窮盡一生甚至代代相傳地去發(fā)掘、傳承和發(fā)揚(yáng)。每個(gè)人的生命是有限的，而知識(shí)是無限的，思想和創(chuàng)新也是沒有邊界的。因此，學(xué)習(xí)不是人生某個(gè)階段性的任務(wù)，而需要貫穿于人們的整個(gè)生活歷程，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，來完善自身，提升自我價(jià)值。

2.全面性。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的另一目標(biāo)就是提高人們的綜合素養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)快速穩(wěn)定的發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展，使得人們開始向?qū)I(yè)化技術(shù)發(fā)展，而高校專業(yè)化課程體系培養(yǎng)的人才只掌握了單獨(dú)的技能或者片面的理論知識(shí)。但是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸走向全球一體化建設(shè)，許多行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也實(shí)現(xiàn)國際統(tǒng)一化，服務(wù)要求標(biāo)準(zhǔn)在各行各業(yè)中愈發(fā)顯著，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求更加嚴(yán)格，需要具備專業(yè)知識(shí)水平、交際能力、表達(dá)能力、靈活應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)管理能力以及道德素養(yǎng)等。

3.開放性。學(xué)習(xí)型社會(huì)采用的是開放式的學(xué)習(xí)形式，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，時(shí)間上不再局限于學(xué)校階段，它將貫穿于人的一生，實(shí)現(xiàn)終身教育，包括學(xué)習(xí)中、工作中、生活中每一個(gè)階段；第二，空間上不再局限于學(xué)校，人們可以在家里、在公司、在圖書館、在生活中的每一個(gè)角落都能學(xué)習(xí)；第三，知識(shí)上不再局限于相關(guān)資歷，無論是在職的學(xué)生，或者沒有接受文化教育的商人，還是中途輟學(xué)的少年，都能繼續(xù)學(xué)習(xí)；第四，方式上不再局限于課堂學(xué)習(xí)，人們可以利用書本、手機(jī)、電腦、報(bào)刊等各種介質(zhì)、各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以獨(dú)自潛修，也可以采取線上和線下的方式與別人互動(dòng)交流。

二、社區(qū)成人教育的作用

1.構(gòu)建全面教育體系。全面教育是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求。由于我國的社會(huì)體制改革，使得公民的知識(shí)水平結(jié)構(gòu)不平衡，基本上70年代前的公民沒有接受高等教育，而在改革開放以后，我國開始大力地推進(jìn)教育建設(shè)，但是由于工業(yè)化的快速發(fā)展要求，使得這部分人群所接受的知識(shí)體系不夠全面，無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的綜合人才要求。所以，加強(qiáng)社區(qū)成人教育能構(gòu)建全面教育體系，讓沒有接受高等教育和知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面的公民能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步，健全知識(shí)體系，提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

2.加強(qiáng)成人全面發(fā)展。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的膨脹發(fā)展，使得人們的價(jià)值觀在周邊環(huán)境影響下有所扭曲，太過追名逐利，利欲熏心，從而影響了社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，而通過成人教育可以培養(yǎng)成人正確的價(jià)值觀和人生觀，提高自身道德素養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；其次，社區(qū)成人教育提高成人知識(shí)水平，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提升自我價(jià)值；最后，社區(qū)成人教育注重提高成人分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力，提升成人綜合能力。

3.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。首先，社區(qū)成人教育能夠提高成人利用相關(guān)知識(shí)和手段維護(hù)自身利益，從而減少了社會(huì)矛盾沖突；其次，社區(qū)成人教育能加快腦力勞動(dòng)向智力勞動(dòng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化、智能化的發(fā)展進(jìn)程；還有，社區(qū)成人教育能提升成人的道德素養(yǎng)，豐富成人的情感體驗(yàn)和價(jià)值取向，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展；最后，社區(qū)成人教育提高成人的創(chuàng)新能力，能有效改善人們生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下構(gòu)建社區(qū)成人教育的實(shí)現(xiàn)方式

第一，加強(qiáng)全面教育和終身教育的理念宣傳，讓成人積極地參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中；第二，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，舉辦社區(qū)閱讀活動(dòng)、交談會(huì)、文藝鑒賞活動(dòng)等，激發(fā)成人的學(xué)習(xí)興趣；第三，健全成人教育機(jī)構(gòu)體系，將成人學(xué)校、社區(qū)成人教育培訓(xùn)中心、普通高校、教育機(jī)構(gòu)等有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)成人全面教育；第四，構(gòu)建完善的社區(qū)成人教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)立社區(qū)公眾微信、QQ群、社區(qū)官方微博等，加強(qiáng)社區(qū)成人之間的互動(dòng)交流，傳播正能量以及開展線上教育；第五，充分挖掘成人教育資源，將人力資源、財(cái)力資源、物力資源以及無形資源整合在一起，合理高效地配置和利用，提高成人教育質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展建設(shè)。

在學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下構(gòu)建社區(qū)成人教育，不僅能豐富文化知識(shí)底蘊(yùn)，還能建立正確的價(jià)值觀和人生觀，提高自我綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。社區(qū)成人教育，注重德才兼?zhèn)洌訌?qiáng)道德素養(yǎng)和思維創(chuàng)新能力的提升，讓成人得到全面發(fā)展，改善生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和諧以及開拓進(jìn)取。

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第8篇：社區(qū)教育作用范文

成都醫(yī)學(xué)院四川省成都市610500

【摘　要】文學(xué)藝術(shù)作品是對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行形象概括而創(chuàng)作出的文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)品，本文僅以最大眾化的影視作品為例，說明其在社區(qū)健康教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 影視作品；健康教育；人文教育

藝術(shù)來源于生活，但又高于生活。文學(xué)藝術(shù)作品指的是對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行形象概括而創(chuàng)作出的文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)品，主要包括繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、舞蹈、音樂、戲劇、電影等八種形式。鑒于影視作品最為大眾化，故本文略舉幾例說明其在社區(qū)健康教育當(dāng)中的應(yīng)用。

1影視作品在社區(qū)健康教育應(yīng)用舉例

1.1《醫(yī)龍》

片中朝田龍?zhí)蓳尵入p肺肺氣胸的患者，把圓珠筆筆桿折斷，猛力插入患者的左右兩肺，然后進(jìn)行人工呼吸，成功救活；一名心肌穿孔的患者，朝田用手指壓制出血點(diǎn)，后又單手按摩使之恢復(fù)心跳，5分鐘之內(nèi)縫合出血點(diǎn)……醫(yī)療技術(shù)固然令人嘆為觀止，更重要的是讓觀眾看到要想做一名杰出的醫(yī)生，只有高深的醫(yī)學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須具備極其穩(wěn)定的心理素質(zhì)，才能做到當(dāng)機(jī)立斷、臨危不亂，用超常規(guī)的思維去處理床旁非床旁的種種情形。

1.2《亮劍》

片中田雨對(duì)李云龍說：“其實(shí)對(duì)我們護(hù)理人員來說，傷病員就像是小孩，不光要護(hù)理好了，還要哄好，哄他吃、哄他睡，哄得他心情舒暢了，這樣哄來哄去，傷就好了”——是對(duì)護(hù)理工作當(dāng)中護(hù)患溝通、激發(fā)患者內(nèi)部生命力的大眾化的描述，這樣的語言生動(dòng)貼切而又不乏人情味，讓我們看到了心情的重要性。心情不但在病時(shí)重要，在平時(shí)也一樣重要。比如一件事讓你極度郁悶，那么這時(shí)往往會(huì)覺得食不甘味、寢不安席；這種狀態(tài)持續(xù)下去，由量變到質(zhì)變，往往會(huì)產(chǎn)生種種心身疾病。小到生活瑣事，大到國家政策，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰、教育、人際關(guān)系等等無一不與人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的心理滿意度直接/間接相關(guān)。目前循證醫(yī)學(xué)講究要把死亡率這類指標(biāo)（而不是血壓下降多少等中間指標(biāo)）作為衡量一種療法是否長期有效的終點(diǎn)指標(biāo)1，而一個(gè)國家全體國民心理滿意度的高低，則是衡量一個(gè)社會(huì)是否處于良性運(yùn)作的終極指標(biāo)之一。

1.3《最后診斷》

片中一醫(yī)師為了讓另一醫(yī)師的手術(shù)效果打些折扣，偷偷將術(shù)后忌鹽病人的葡萄糖液體換成了氯化鈉液體，最終導(dǎo)致患者死亡。在向群眾介紹醫(yī)療事故時(shí)，明確指出本案例不屬于醫(yī)療事故，而是犯罪，有助于人們從另一個(gè)角度來把握醫(yī)療事故的定義，同時(shí)也說明醫(yī)德教育的重要性。醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)本來就無時(shí)不在、無處不在，全力以赴尚且防不勝防，若再有醫(yī)務(wù)人員為個(gè)人利益爭(zhēng)斗而知法犯法、置病人生命安危于不顧，那么患者的醫(yī)療安全將得不到任何保障，這是絕對(duì)不容許的。

1.4《無限生機(jī)》

片中醫(yī)生對(duì)一位死亡病人實(shí)施心臟按壓的場(chǎng)景令人終生難忘，規(guī)定的搶救時(shí)間早已過去，但實(shí)習(xí)醫(yī)生遲遲不愿停止。搶救無效的時(shí)候，痛苦的不止是病人家屬，醫(yī)務(wù)人員往往也經(jīng)受著心理和情感的糾結(jié)。每個(gè)人都會(huì)生病，醫(yī)務(wù)人員難免有一天也會(huì)成為醫(yī)治的對(duì)象，將心比心、換位思考，才能更好地理解病人、理解家屬。但，反過來不也同樣嗎？當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系如此惡劣，原因固然眾多，但醫(yī)患之間缺乏溝通、缺乏理解，也是導(dǎo)致社會(huì)大眾不理解甚至仇視醫(yī)務(wù)人員很重要的一個(gè)方面。媒體在報(bào)導(dǎo)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員時(shí)，究竟應(yīng)該站在何種立場(chǎng)，是值得深入思考的2，而不能一味簡(jiǎn)單地跟風(fēng)，誤導(dǎo)社會(huì)輿論。

1.5《穆桂英掛帥》

片中穆桂英給皇帝治病的場(chǎng)景，對(duì)于當(dāng)前西醫(yī)環(huán)境下的我們，頗有啟示。從診病到開藥方，穆桂英舌戰(zhàn)御醫(yī)團(tuán)，讓我們知道了一個(gè)好醫(yī)生是如何煉成的；服藥方式的新穎，跟西醫(yī)緩釋劑不是異曲同工嗎？直到精明的皇帝暗地調(diào)查之后才知道根本沒有所謂的猛藥，全都是五禽戲的功勞，所以最終只鍛煉不吃藥。當(dāng)下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，幾乎每個(gè)人都程度不同地處于亞健康狀態(tài)，如何培養(yǎng)正確的醫(yī)學(xué)觀、如何進(jìn)行個(gè)人的健康管理、如何保持國家層面在預(yù)防和醫(yī)療兩方面人財(cái)物投入的合理比例，都是值得深思的。

1.6《闖關(guān)東》

最后一集，前線朱傳武犧牲的同時(shí)，后方的侄子呱呱墜地，跨越時(shí)空把兩個(gè)鏡頭拉在一起，讓我們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人們對(duì)新生命的無比期待。近年美國電影《穆斯林的無知》詆毀伊斯蘭教先知默罕默德，招致全球尤其是中東爆發(fā)大規(guī)模反美浪潮，美國還有大使因此喪命，宗教信仰引發(fā)生命的消逝，讓我們看到歷史上將近200年之久的的影子。還有不少片子讓我們看到前方打仗的同時(shí)，后方的戰(zhàn)地醫(yī)院如何忙碌不堪。兵者極兇之器，醫(yī)者至仁之術(shù)，兩者讓我們陷入深深的矛盾：為什么我們非得在殺戮的同時(shí)卻又費(fèi)盡力量來補(bǔ)救殺戮帶來的傷痛？我們就不能不殺戮嗎？那樣不也用不著搶救嗎？費(fèi)時(shí)費(fèi)力消耗人財(cái)物且不說，傷害容易，補(bǔ)救卻極難，完全恢復(fù)到傷前狀態(tài)的概率是極低的。再一次印證了世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的整體，戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)3，在一個(gè)政局不穩(wěn)、戰(zhàn)亂不斷的國家，人的生命權(quán)、健康權(quán)是極其蒼白無力的。這對(duì)于理解和平年代的人們?yōu)楹我乐管妵髁x再抬頭、為何要對(duì)威脅世界和平的因素保持高度警惕，都是有積極意義的。

人類文明的成果往往最先應(yīng)用于兩個(gè)緊密聯(lián)系卻又互相矛盾的領(lǐng)域：戰(zhàn)爭(zhēng)和醫(yī)療，前者講究如何最高效地殺人至死，后者則研究如何最高效地救人至活。殺死要徹底，斷去一切救治的可能，越快越好最好在一秒鐘之內(nèi)；救活要干凈，不留任何生理和心理的創(chuàng)傷，且越快越好。哪個(gè)都不是容易做到的，哪個(gè)又都是不可以不做的，我們矛盾嗎？我們到底怎么了？科技倫理學(xué)如何解決諸如此類的矛盾，形勢(shì)緊迫；局部戰(zhàn)爭(zhēng)從未停止過的地球，危機(jī)重重。科技這把雙刃劍，究竟應(yīng)該如何舞動(dòng)？

1.7《侏羅紀(jì)公園》

片中男主角手拿恐龍化石尖利的爪子嚇唬小男孩，教育他對(duì)大自然要有一顆敬畏之心。每天都在享用現(xiàn)代文明成果的我們，對(duì)大自然可有一顆敬畏之心？全球變暖、植被減少、污染一日重似一日、每天都有物種從地球上消失，今天的我們無暇再去想明天我們是否依然健在、明天我們的自然是否還是今天的自然、明天我們的子孫是否還能健康地生存。每一個(gè)人都在忙，忙得失去了讀書的時(shí)間、失去了思考的時(shí)間，心亡為忙，我們忙著征服別人、征服其他物種、征服地球、征服宇宙，我們真的在從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利、從一個(gè)輝煌走向另一個(gè)輝煌嗎？——我們生活在大自然之中，保護(hù)大自然就是保護(hù)我們自身，任重而道遠(yuǎn)。

2應(yīng)用影視作品時(shí)需注意的幾個(gè)問題（1）放映影視作品時(shí)間的不能太長，以免喧賓奪主、沖淡主題，失去醫(yī)學(xué)人文課程的嚴(yán)肅性。可以提前用軟件把欲放映的片子截取下來，節(jié)省時(shí)間。

（2）放映完后，可先讓社區(qū)群眾討論5分鐘，然后再講評(píng)。這樣做可以了解本社區(qū)群眾的醫(yī)學(xué)人文基礎(chǔ)，增加以后教學(xué)的針對(duì)性。

（3）社區(qū)健康教育不應(yīng)只對(duì)成年人，更應(yīng)讓每一個(gè)孩子自小就頻繁地接受相關(guān)教育。天長日久，伴隨世界觀的形成，才會(huì)有全面的生命觀、死亡觀、自然觀，也才會(huì)形成正確的醫(yī)學(xué)觀、風(fēng)險(xiǎn)觀，對(duì)醫(yī)生的期望才能適度，更好地跟醫(yī)生密切合作，攜手面對(duì)疾病、戰(zhàn)勝疾病。最高層次是在家庭醫(yī)師的指導(dǎo)下，做自己的健康管理者，防病于未然。

影視作品廣為流傳，對(duì)百姓們已感同身受、耳熟能詳?shù)臇|西從另一個(gè)角度進(jìn)行剖析，往往能收到事半功倍的效果。但我們也要充分認(rèn)識(shí)到，要想把醫(yī)學(xué)人文教育搞好，僅僅依靠文學(xué)藝術(shù)作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。汝果欲寫詩，功夫在詩外，作品之外對(duì)生命的感悟才最重要。數(shù)理化天地生文史哲經(jīng)政法，人類的每一項(xiàng)活動(dòng)都與自身的健康息息相關(guān)4。只要功力深厚，任一事物都可以信手拈來，向人們講授其對(duì)生命的意義，而不只是文學(xué)藝術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)

[1]竇穎.循證醫(yī)學(xué)——讓患者受益的創(chuàng)新醫(yī)學(xué)[J].中華養(yǎng)生保健，2013(2):22-23.

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第9篇：社區(qū)教育作用范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)格化管理;社區(qū);健康教育

Abstract:This article summarized the practice of grid management pattern in community health education, and made a detailed comparision between the grid management and the traditional methods. It turns out that the grid management pattern is definitely effectivein community health education. It can make full use of various resoureces from different departments and ensure the continous beneficent development ofcommunity health education.

Key words:grid management;community;health education

【中圖分類號(hào)】R199【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783(2012)04-0022-02

為進(jìn)一步規(guī)范基本公共衛(wèi)生服務(wù)行為和服務(wù)項(xiàng)目管理，2010年9月廣州市和越秀區(qū)兩級(jí)衛(wèi)生部門相繼下發(fā)了《廣州市基本公共衛(wèi)生服務(wù)包（2010年版）實(shí)施方案》和《越秀區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)包（2010年版）實(shí)施方案》，廣州市越秀區(qū)光塔街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱我中心）在按照以上兩實(shí)施方案開展工作的半年中，發(fā)現(xiàn)開展社區(qū)健康教育和建立居民健康檔案的過程困難重重，不僅體現(xiàn)在社區(qū)居民的不認(rèn)同不配合，也凸顯了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心內(nèi)部醫(yī)務(wù)工作者的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，負(fù)責(zé)相關(guān)工作的人員少，經(jīng)驗(yàn)匱乏，資源有限，相關(guān)工作的開展舉步維艱。為了突破這個(gè)瓶頸，利用越秀區(qū)推行網(wǎng)格化管理模式的契機(jī)，我中心于2011年4月組建社區(qū)部，用網(wǎng)格化管理的方法管理居民健康檔案，利用組團(tuán)式服務(wù)的方法開展社區(qū)健康教育工作。網(wǎng)格化管理組團(tuán)式服務(wù)模式運(yùn)行至今，我中心發(fā)現(xiàn)相關(guān)工作已基本突破瓶頸，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

1 過程與方法

1.1 組建社區(qū)部:將社區(qū)部從預(yù)防保健科分離出來，專職負(fù)責(zé)管理網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)和組團(tuán)式服務(wù)的相關(guān)工作，引起我中心職工對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的重視。

1.2 建立網(wǎng)格化管理團(tuán)隊(duì):我中心共組建5個(gè)團(tuán)隊(duì)，其中五個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長分別由西醫(yī)門診主任、中醫(yī)門診主任、預(yù)防保健科主任、康復(fù)理療科主任和一位老資歷公共衛(wèi)生主管醫(yī)師擔(dān)任。另外20名隊(duì)員分別是西醫(yī)出身的全科醫(yī)師、中醫(yī)出身全的科醫(yī)師、公衛(wèi)醫(yī)師、全科護(hù)士。所有25人按2：1：1：1分配入各組。由于居民健康檔案建立以后，隨訪工作是長期而動(dòng)態(tài)的，由這5個(gè)隊(duì)伍負(fù)責(zé)不同的居委，由專一的團(tuán)隊(duì)全面負(fù)責(zé)所轄網(wǎng)格居民的健康教育工作并實(shí)施工作績效考核制度。網(wǎng)格化管理團(tuán)隊(duì)架構(gòu)見圖1。

建立網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)對(duì)開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作帶來的好處主要體現(xiàn)在：（1）觀念轉(zhuǎn)變：我中心眾多科室醫(yī)務(wù)人員參與到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中來，帶動(dòng)我中心醫(yī)務(wù)人員逐漸轉(zhuǎn)變了觀念，把疾病的預(yù)防宣傳教育工作提升到與臨床治療相同甚至是更為重要的位置上來，把越來越多的精力投入相關(guān)工作；（2）擴(kuò)大宣傳，提升認(rèn)同：通過和居民病患的不斷接觸和了解，加強(qiáng)了溝通，擴(kuò)大了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的宣傳力度，提升了居民的認(rèn)同感，緩和了醫(yī)患矛盾；（3）豐富了師資力量：以前在社區(qū)開展講座是由健康教育專員根據(jù)上級(jí)下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)準(zhǔn)備課件，向業(yè)務(wù)主任申請(qǐng)，請(qǐng)指定的醫(yī)生負(fù)責(zé)授課。現(xiàn)在各個(gè)團(tuán)隊(duì)都有講座任務(wù)，大家集思廣益，主動(dòng)提供課件，主動(dòng)在隨訪時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，極大地提高了講座內(nèi)容的豐富程度和質(zhì)量，擴(kuò)大了受眾，確保了廣大居民參與活動(dòng)的積極性和普及性的提高。

1.3 設(shè)置社區(qū)宣傳欄:通過中心和街道辦事處及居委的良好溝通協(xié)作關(guān)系，我中心在轄區(qū)各個(gè)居委人流量大的街巷設(shè)置團(tuán)隊(duì)公示欄和健康教育宣傳專欄。對(duì)這些宣傳欄統(tǒng)一裝修和規(guī)范標(biāo)識(shí)后，我中心利用這些宣傳欄公示網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)成員信息，定期更換健康教育知識(shí)版面和公示健康教育活動(dòng)信息。這種以街道宣傳欄為背景，深入社區(qū)直觀而開放的宣傳方式極大的提高了中心網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)成員的知名度，更廣泛而深入地普及了各種健康教育知識(shí)，并且讓居民們及時(shí)了解了在中心開展的各項(xiàng)健康教育活動(dòng)，擴(kuò)大了宣傳力度。

1.4 實(shí)施街道辦事處及居委主任例會(huì)制度:我中心與光塔街道辦事處共同訂立了例會(huì)制度，每季度定期組織我中心主任、網(wǎng)格化分管副主任、預(yù)防保健社區(qū)部主任、街道辦事處分管領(lǐng)導(dǎo)及轄區(qū)各居委會(huì)主任參加，例會(huì)主要討論網(wǎng)格化管理工作的進(jìn)展及安排下一階段的計(jì)劃工作，內(nèi)容包括：（1）了解各團(tuán)隊(duì)隊(duì)員深入社區(qū)工作的情況，了解居民意見，并給予必要的檢查和指導(dǎo)，使團(tuán)工作隊(duì)工作不斷完善；（2）中心將各團(tuán)隊(duì)在深入社區(qū)實(shí)施工作過程中所遇到的實(shí)際困難向街道提出，從而取得街道和居委的支持與配合；（3）把定期更換宣傳欄內(nèi)的健康宣教內(nèi)容向各居委主任咨詢與公布，討論發(fā)放下一季度健康教育活動(dòng)計(jì)劃；（4）研讀相關(guān)文件，和街道做好政策上的交流。通過舉辦街道辦事處及居委主任例會(huì)，取得街道及居委會(huì)的理解、支持和協(xié)助，總結(jié)上一季度的工作，對(duì)街道和居委的支持表示感謝，為中心更好地開展居民健康管理服務(wù)工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.5 實(shí)施網(wǎng)格化服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)長例會(huì)制度:我中心訂立了網(wǎng)格化服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)長例會(huì)制度：每季度定期組織中心主管網(wǎng)格化管理的副主任、預(yù)防保健社區(qū)部主任和網(wǎng)格化管理團(tuán)隊(duì)隊(duì)長參加。例會(huì)主要討論網(wǎng)格化管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部工作的進(jìn)展及安排下一階段的計(jì)劃工作，內(nèi)容包括：（1）收集各隊(duì)長根據(jù)團(tuán)隊(duì)在工作實(shí)施過程中所存在的問題，并提出解決的意見和措施；（2）針對(duì)各團(tuán)隊(duì)在工作過程中存在問題不斷完善相關(guān)管理制度；（3）了解各團(tuán)隊(duì)每季度對(duì)社區(qū)進(jìn)行健康宣教活動(dòng)的情況；（4）將社區(qū)部對(duì)各團(tuán)隊(duì)成員每月工作的質(zhì)量控制情況向各隊(duì)長反饋，得出績效評(píng)分，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；（5）宣讀網(wǎng)格化管理的相關(guān)文件與有關(guān)規(guī)定。向各團(tuán)隊(duì)反饋上級(jí)督導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)的問題并提出整改的措施；（6）各團(tuán)隊(duì)相互交流工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過開展網(wǎng)格化服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)長例會(huì)，不斷總結(jié)差錯(cuò)教訓(xùn)，交流好的方法經(jīng)驗(yàn)，完善網(wǎng)格化管理制度，提高團(tuán)隊(duì)成員的主人翁意識(shí)，為最終做好社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作鋪好道路。

1.6 充分利用越秀區(qū)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，單位內(nèi)部局域網(wǎng)、Q群和手機(jī)短信群發(fā)等信息化手段:將各種會(huì)議和活動(dòng)通知，最新的措施、規(guī)范和整改意見，各種工作中的小竅門、溝通方法、文件表格、健康教育課件、健康知識(shí)等，通過上述方式在網(wǎng)格化團(tuán)隊(duì)成員以及街道辦事處、居委等部門之間準(zhǔn)確而快速地傳送，既提高了工作效率，又降低了信息傳遞出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

2 總結(jié)與評(píng)估

2009年、2010年和2012年這3年，我中心使用統(tǒng)一的健康知識(shí)和健康行為調(diào)查問卷對(duì)健康教育工作的效果進(jìn)行評(píng)估。

2.1 方法:主要采取面對(duì)面問卷調(diào)查的方法，與轄區(qū)內(nèi)各居委密切合作，在社區(qū)開展健康教育活動(dòng)時(shí)，由各居委隨機(jī)通知轄區(qū)內(nèi)不同年齡段的5-10位居民來參加活動(dòng)。由單位醫(yī)務(wù)人員對(duì)來到的居民進(jìn)行面對(duì)面問卷調(diào)查，由其本人填寫或由我方工作人員提問并幫其填寫。

2.2 計(jì)算公式: 總答題題目數(shù)＝答題人數(shù)×每份問卷的題目數(shù)（共10題）

健康知識(shí)知曉率＝（答對(duì)題目數(shù)/總答題題目數(shù)）×100%；

行為形成及技能掌握率＝（形成行為及掌握技能題數(shù)/健康行為總答題數(shù)）×100%。

2.3 評(píng)估結(jié)果:2009-2012年我社區(qū)健康知識(shí)知曉率比較見表1。

2009-2012年我社區(qū)行為形成及技能掌握率比較見表2。

由表1和表2得出的圖2可以看出，2009-2010年度的評(píng)估數(shù)據(jù)表明在通過以往的健康教育專員全面負(fù)責(zé)社區(qū)居民的健康教育工作時(shí)所作的評(píng)估結(jié)果無顯著提高的。自2011年以網(wǎng)格化管理組團(tuán)式服務(wù)模式開展社區(qū)健康教育活動(dòng)以來，評(píng)估結(jié)果顯示居民的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率都得到了穩(wěn)步有序的提升。

綜上所述，網(wǎng)格化管理應(yīng)用于社區(qū)健康檔案和健康教育工作，完善了社區(qū)健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，充實(shí)了健康教育工作隊(duì)伍，提高了單位醫(yī)務(wù)人員的健康知識(shí)和素養(yǎng)，密切了社區(qū)衛(wèi)生工作人員與街道、居委會(huì)及社區(qū)居民的聯(lián)系，把社區(qū)健康教育工作真正地落到了實(shí)處，方便了今后工作的開展。

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