廣播電視與新媒體概論精選(九篇)
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第1篇：廣播電視與新媒體概論范文
黃山學院是一所綜合性的公辦本科高校。坐落在風景秀麗、文風馥郁的中國優秀旅游城市和新安畫派的發源地——安徽省黃山市的中心城區。
學校現有校園面積1800多畝，校園生態豐富、環境優美、人文底蘊深厚。學校現設有藝術學院等13個院部，包括美術學、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、動畫、音樂學、廣播電視編導和戲劇影視文學等本科專業53個。現有在校全日制學生17000余人，面向全國招生。學校已與美國、韓國、瑞士、德國、香港等國家和地區的高校簽訂了合作辦學協議，2006年起，學校開始接收外國留學生。
中央電視臺、中國教育報等新聞媒體先后報道了學校畢業生就業工作。我校各類畢業生就業率名列全省同類院校前列，學校連續多次被評為全省高校畢業生就業工作先進單位。我校曾被評為全國先進院校、花園式學校。
二、藝術類招生專業簡介
（一）、美術學（本科）
培養目標：本專業學生通過美術學的基本理論、基本知識和基本技能的學習與實踐，接受藝術思維與繪畫造型的基本訓練，培養具備美術創作、教學、研究、管理、經營等方面的能力。同時，根據學生的不同特點，發掘和培養學生的創新能力、引導和發展學生在繪畫方面的潛能，能在藝術領域、教育、設計、研究、出版、管理單位從事教學、創作、研究、出版、管理方面工作的應用型人才。
核心課程：素描、色彩、中國畫、油畫、版畫、雕塑、陶藝、綜合材料、風景寫生、美術概論、中外美術史、設計基礎、美術創作、社會實踐等。
授予學位：藝術學學士。
（二）、視覺傳達設計（本科）
培養目標：本專業通過學習視覺藝術設計的基本理論、知識和技能，使學生具創新能力和設計實踐能力，適應于創新時代的需求，能在專業設計機構、IT行業、視傳媒體等企事業部門從事廣告、包裝、企業形象、書籍裝幀、媒體設計等內容的設計、教學和管理工作的高素質藝術應用型人才。
核心課程：中外設計藝術史、設計基礎、創意基礎、編排設計、設計原理、書籍設計、形象設計、包裝設計、廣告設計等。
授予學位：藝術學學士。
（三）、環境設計專業（本科）
培養目標：本專業通過學習環境設計的基本理論、知識和技能，使學生使學生具創新能力和設計實踐能力，適應于創新時代的需求，能在相關企事業單位及學校、科研部門、設計機構從事公共建筑室內空間設計、居住空間室內設計、展示空間設計，區域環境景觀設計、并具備項目策劃與經營管理工作能力的高素質藝術應用型人才。
核心課程：建筑設計史、設計學、建筑設計方法學、造型基礎、構成、人機工程學、制圖、各類型室內空間設計、設計表達、模型制作、建筑裝飾材料及施工、景觀設計等。
授予學位：藝術學學士。
（四）、產品設計專業（本科）
培養目標：本專業培養具有“厚基礎、寬口徑、重能力”、“知識、能力、素質”協調發展，具有扎實的工業設計基礎理論知識及產品造型能力、良好的職業技能和職業素質，能在企事業單位、專業設計部門從事以產品創新為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與產品設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環境設施設計或展示設計工作的高素質藝術應用型人才。
核心課程：工業設計史、產品設計方法學、產品設計效果圖表現技法、人機工程學、制圖、模型制作與工藝、產品調研方法、產品設計報告書制作、數字化產品設計及產品設計相關軟件等基礎理論知識以及基本方法、中外工藝美術史、設計學（美學、心理學、公關關系學）、造型基礎、構成（平面、色彩、立體構成）、世界工業設計發展史等相關課程。
授予學位：藝術學學士。
（五）、動畫（本科）
培養目標：本專業培養具備動畫創作的基礎知識和創作基本技能，能在影視與動畫制作團體、動畫應用機構、動畫傳播企事業單位從事動畫策劃、動畫推廣、動畫應用，以及在各級各類學校從事動畫教學與研究工作的應用型、創新型人才。
核心課程：中外美術史、動畫概論、動畫造型基礎、影視原理、計算機多媒體技術、攝影基礎、動畫策劃、動畫劇本寫作、動畫軟件基礎、角色設計、場景設計、動畫視聽語言、分鏡頭劇本設計、動畫后期合成、動畫項目推廣、動畫周邊產品等相關課程。
授予學位：藝術學學士。
（六）、音樂學（本科）
培養目標：本專業培養具備音樂學基本理論、知識和技能，使學生使學生具創新能力和音樂實踐能力，適應于創新時代的需求，具有較強的具備音樂表演、教學、研究的復合型、應用型的音樂人才。
核心課程：中外音樂史、視唱練耳與基本樂理、形體與舞蹈（基礎）、鋼琴演奏（基礎）、聲樂演唱（基礎）、樂器演奏（中外樂器選一種）、即興伴奏、合唱與指揮、歌曲寫作、計算機音樂等相關課程。
授予學位：藝術學學士。
（七）、廣播電視編導（本科）
培養目標：本專業培養具備廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，能夠在廣播電視新聞機構及其他傳媒、企事業單位從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿、音響設計以及宣傳、管理等工作的復合型、應用型人才。
核心課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、廣播電視采訪、廣播電視寫作、現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、文化傳播、文藝理論、藝術概論系列、電視節目導播、廣播文藝節目編導、廣播劇、電視晚會編導、廣播電視音樂節目編導。
授予學位：藝術學學士。
（八）、戲曲影視文學（本科）
培養目標：本專業培養具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創作、編輯和理論研究工作，以及能在國家機關、文教事業單位從事實際工作的高級應用型人才。
核心課程：戲劇、戲曲劇本寫作、影視寫作、戲劇概論、藝術概論、戲劇作品鑒賞與批評、影視作品賞析、中外戲劇史、中外文學史、中外電影史、中國戲曲史、表演導演藝術基礎、舞臺美術基礎等。
授予學位：文學學士。三、招生專業、學制、分省計劃
黃山學院藝術類招生專業、學制及學費（2014年）
專業代碼
專業名稱
科類類別
層次
學制
學費標準
130401
美術學
藝術文理兼招
本科
四年
7000元/年
130502
視覺傳達設計
藝術文理兼招
本科
四年
7000元/年
130503
環境設計
藝術文理兼招
本科
四年
7000元/年
130504
產品設計
藝術文理兼招
本科
四年
7000元/年
130310
動畫
藝術文理兼招
本科
四年
7000元/年
130305
廣播電視編導
藝術文理兼招
本科
四年
7000元/年
130304
戲劇影視文學
藝術文理兼招
本科
四年
7000元/年
130202
音樂學
藝術文理兼招
本科
第2篇：廣播電視與新媒體概論范文
關鍵詞：廣播電視新聞專業；課堂教學；創新
中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）06-0131-02
由于新聞傳播類專業的學科特點需要，課堂教學分為兩大板塊，其一是傳統意義上的課堂教學，及教師、講臺、黑板、學生組成的課堂，現在又引入了多媒體技術，在這個模式里，教師發揮主導作用；其二則是實驗課堂，即通過利用各種工具和信息資源來達到學生的學習目標，在這個模式里，學生不是被動的信息接收者，而是充分發揮主觀能動性和創新精神，力圖形成自己的知識結構。新聞傳播類專業是文科教學中較早開設實驗課的專業之一。本文所指的廣播電視新聞學專業課堂教學是由以上兩部分組成。隨著通信技術的高速發展，新的時代環境、傳媒環境對廣播電視新聞教育提出了更高的要求，高校的廣播電視新聞學專業面臨更大的挑戰。作為培養廣播電視新聞學專業人才的第一線——課堂更受到了各方的關注，創新課堂教學的意義重大。
一、創新的需求背景分析
（一）廣播電視新聞學專業的學科特點需要
廣播電視新聞學專業具有實踐性強的特點，這就要求新聞教育中應強化實踐教學體系，具體到課堂教學中則表現為：第一，需要改變以往傳統的課堂教學理念，即以老師為主體，以灌輸知識信息為主導，學生只是被動接受；第二，在教學手段上，要調動多種輔助手段。當今教育界特別重視建構主義理論對學生學習的重要意義，情境是便其中一個十分重要的因素。情境是指學習者可以在其中進行自由探索和自主學習的場所[1]。因此，在新聞學專業課堂教學中利用各種資料和工具創設情境是必要的。
（二）新媒體環境下媒體行業的發展要求
隨著新媒體的迅猛發展和后來居上，廣播電視新聞媒體的行業發展對新聞傳播教育提出了新的訴求，即需要既具備新聞業務也具備傳播技術和前瞻意識的復合型人才。這不但要求學生對新聞學專業的理論知識及業務有較深的認識，還要對新理論、新技術保持敏感的觸覺，緊緊跟上傳媒業發展的步伐。
（三）創新型人才培養的需要
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）提出國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性[2]。高校更應該擔負這一使命積極培養具有創新意識，超前的專業觀念和高水平的應用能力的創新型人才。廣播電視新聞學專業的課堂教學的好壞直接影響新聞類創新型人才的培養。截止2011年底，全國開設廣播電視新聞學專業的各級各類院校總計188所[3]，嚴峻的畢業生就業問題顯得尤為突出。如何創新廣播電視新聞學專業課堂以此來提高學生的專業水平和創造力，滿足高速發展的傳媒行業的需求顯得特別迫切。
二、廣播電視新聞學專業課堂教學現狀
（一）廣播電視新聞學專業傳統教學課堂
1.“學”與“術”的楚河漢界融合難。廣播電視新聞學專業主要由新聞理論、新聞史和新聞業務三大分支構成。在長期的傳統教學里，理論與實踐脫節嚴重，新聞理論、史論教學如何與新聞應用性較強的學科特點相結合是一個挑戰，即“學”與“術”的楚河漢界難以融合。
2.新聞課堂教學與新聞業界的對接難。新聞是“易碎品”，時效性強，要求新聞課堂教學要與時俱進，不斷更新。而傳統教學里，由于教學理念、手段、方法的局限，使得課堂教學內容更新慢，難以跟上新聞業界快速變化的特點，造成了新聞課堂教學與新聞業界的對接難。
3.新聞課堂教學內容與本校學生生源實際需要結合難。在我國，傳媒的分布和發展具有較強的地域性，即本土特色。這點在各所開設廣播電視新聞學專業的院校制定的培養計劃里都有體現，而實際的情況則不盡然。在課程體系設置、教材選用、教學理念、手段、方法上幾乎雷同，培養的畢業生能力結構同質化，缺乏特色競爭力，與本土就業需求脫節，導致最后新聞專業人才的競爭演變為院校知名度的競爭。新聞課堂教學內容與本校學生生源實際需要結合難是擺在新聞教育面前的一道難題。
（二）廣播電視新聞學專業實驗教學課堂
新聞傳播類專業是在文科教學中較早開設實驗課的專業之一， 實驗課教學是新聞傳播類專業實踐教學體系的重要組成部分，但文科實驗室建設與管理、儀器設備的使用、課程設置與評價等方面處在各自為陣的草創、摸索階段，缺乏交流溝通和制度規范，有許多問題亟待解決。
1.實驗課教材匱乏。實驗課教材是有效開展實驗教學的指南，然而，目前廣播電視新聞學專業教材建設對這個板塊不夠關注，導致了各校的實驗課教學教材五花八門，一般都是任課老師自己編寫各種實驗教材和講義，而這些教學資料沒有經過一定的審核和評價，它直接影響了實驗課的質量。
2.實驗過程及儀器使用方面和新聞業界難以對接。新聞傳播專業目前開設的實驗課有新聞攝影、廣播電視節目制作、新聞采訪、現場報道、電腦報紙編排等。其中所需的儀器設備如照相機、攝像機、采訪機、編輯機甚至衛星轉播車等，如果以現有的有一定水準的廣播電視媒體的設備儀器來衡量, 則高校很少有能達到如此專業要求，“工欲善其事，必先利其器”，實驗過程及其儀器設備的配置難以和時下的新聞業界對接，實驗課的價值受到了挑戰。
三、創新的思考
針對廣播電視新聞學專業課堂教學的現狀，筆者結合自己的教學，對創新廣播電視新聞學專業課堂教學做如下思考。
（一）打通新聞理論、歷史、業務三大分支的關卡，實現廣播電視新聞專業“學”與“術”的融合
新聞學專業的三大分支：新聞理論、歷史、業務表面看來相互獨立，在實際中卻形成了三大專業課程群，課堂教學中采用了不同的教學方法。目前，新聞理論和新聞史的課堂教學很容易陷入到只是關注基本概念、新聞工作規律、新聞人物、新聞歷史事件和新聞經典作品的教學窠臼，一味地重“學”，使得課堂很“理論”化，而新聞業務課似乎又只是傳授學生采寫編播攝錄的專業技能，一味地重“術”，使得課堂很“技術化”，這兩種課堂似乎只能平行，也影響了社會大眾對于新聞專業人才的認知。作為教學主體，應力圖打通三大分支的關卡，積極去尋求三大分支的重合點，通過教研活動、聽課評教等方式加強各課程群任課老師的交流，深化對廣播電視新聞學專業的認識，實現廣播電視新聞專業“學”與“術”的融合，最終解決課堂教學中理論和實踐嚴重脫節的現象。
（二）密切關注新聞業界，實現新聞課堂教學內容與新聞時事的同步對接
新聞學專業要實現零距離授課，必須要密切關注新聞業界，實現新聞課堂教學內容與新聞時事的同步對接。首先，要求學生必須關注時事新聞，通過閱讀報紙、看電視、聽廣播、上網、手機報等多種渠道獲取一周的信息，在上課時可設置5～10分鐘新聞播報的環節，對學生掌握時事新聞的情況做考核；其次，作為專業課老師更要以身作則，關注時事，并選取熱點新聞事件，和學生在課堂交流、評論，提升學生的新聞敏感，訓練新聞思維。
（三）積極運用現代教育技術手段，打造形聲并茂、生動活潑的新聞課堂
在教學中積極運用現代教育技術手段，為學生制作多媒體課件或網絡課程。例如，本專業老師制作的《廣播電視概論》多媒體課件于2009年11月榮獲第九屆全國多媒體課件大賽高教文科組優秀獎。多媒體課件為學生提供大量的資源，如演示案例及網絡視頻，這些資源豐富了新聞學專業的課堂教學。
例如，在《廣播電視概論》教學中，當介紹到民生類新聞時，筆者即選取了浙江衛視《新聞深一度》欄目新近制作的“雅培奶粉喝出半截”、“老酸奶是破皮鞋做的，可能嗎？”等新聞節目視頻進行課堂觀摩，同學們零距離地接觸新聞熱點事件，之后進行交流，氣氛異常熱烈，且觀點各異，實現了新聞課堂的生動化和立體化。這一教學經驗與同行們分享之后很快有了聯動效應，在《優秀新聞作品選讀》、《廣播電視深度報道》等課程中均產生了良好的教學效果。
（四）從細處著眼，凸顯新聞傳播類專業實驗教學的特點
1.組織優質師資編寫出版實驗課教材，實現實驗課教材的規范化。根據各專業課程群的特點，組織優質師資編寫并出版實驗課教材，為實驗課教學開展提供保障，實現實驗課教材的規范化。
2.使優化和重組實驗教學的內容與結構成為常態。當今的傳媒行業發展速度可謂一日千里，要培養出符合行業要求的專業人才就必須緊跟業界發展的步伐，在教學理念上即要使優化和重組實驗教學的內容與結構成為常態，使學生經常能接觸到本專業的新理論和新技術，具備和業界對接的能力。
（五）與當地媒體聯手，實現課堂教學與新聞業界的聯動
高校與地方聯合辦學的模式已不鮮見，新聞傳播類專業具有強實踐的特點，因此，與當地媒體聯手，已成為該專業辦學的必然選擇。第一，請新聞一線的名記者、名編輯進課堂，實現課堂教學與新聞業界精英的良好互動，為學生樹立活樣板；第二，將新聞課堂搬到媒體里，或是在演播室，或是在編輯室，或是在新聞現場采訪，真正實現零距離接觸新聞現場，使學生身臨其境。這種辦學模式使新聞專業培養的人才更與社會實際需求接近，更能滿足本土化的需求，從而根本上解決新聞課堂教學內容與本校學生生源實際需要結合難的問題。
參考文獻：
[1] 建構主義[OL].省略 /view /79065 htm? fr= a la0_ 1.2010-08-02.
第3篇：廣播電視與新媒體概論范文
[關鍵詞]數字電視 網絡化發展 前景展望
[中圖分類號]TN949.197 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）03-0094-01
近幾年來，數字信息技術得到了突飛猛進的發展。在這一背景下，廣播電視這一大眾媒體也在努力實現從傳統的傳播方式向數字化方式轉變。隨著網絡信息技術的進一步發展，數字電視與網絡實現了完美融合，產生了一些新興的網絡化廣播電視媒體形式，并逐漸走進了人們的生活。數字電視的網絡化發展必然給傳統的媒介廣播帶來多方面的沖擊和變革。
一、數字電視的網絡融合趨勢及其帶來的改變
信息的數字化轉換和傳播使人們數百年來建立起來的傳統傳播方式得以徹底的改變，并催生了全新的傳播渠道。數字化的力量最終推動了媒體與網絡的完美融合，而在這一科技進步和改革的浪潮中，數字電視將傳統的媒體技術與數字技術進行融合，從而給電視媒體帶來了新的活力。這一新的技術能夠實現多種業務的網絡結合，使得非常依賴傳輸渠道的傳統電視媒體模式逐漸被人們所拋棄，新的媒體技術和渠道成為了人們的新寵。媒體使用群體不再像從前一樣在乎自己通過什么樣的渠道獲得自己所需要的信息，他們更加在意通過自己擁有的終端平臺能夠得到什么樣的信息服務，這導致了觀眾的興趣點向內容上轉移。如今，家庭電視也逐漸從只能承擔單一的視覺欣賞（即收看電視節目）功能的終端演變成了可以容納更多元化的服務和綜合更加海量內容的多媒體終端，而日益成為廣播媒體供應商的共識則是――“點擊率為王”的發展策略，因而，未來廣播電視傳媒領域的競爭手段不再是古老的收視率的高低，而是要依靠點擊率對數字終端的占領來博取更多消費者和市場的青睞。
在當今信息化、數字化技術蓬勃發展的背景下，市場上催生了大量新生的網絡媒體，比如我們從前并未有耳聞的新名詞，如：博客、微博、微信、移動電視等，而這些新鮮事物的產生，歸其根源依然是不斷融合的終端和網絡的發展。新興媒體不斷出現對作為科技進步的產物――數字電視，無論節目制作方面還是運營等其他方面，都產生了深刻而不容小覷的顛覆性影響。因此，許多節目開始探索一條媒體新路――“制播分離”。同時，新媒體的發展也必然要求傳統媒體和新媒體不斷加強合作。馬俊杰的《探析網絡融合下我國數字電視的發展走勢》中有如下論述：“數字技術體系內，無論是視頻，音頻，圖像還是文本都轉化成為了0和1的比特，數字化將人類誕生以來幾乎所有的媒體都納入其中，融合的網絡用不同的終端將用戶連接起來，內容的渠道多元，節目制作和信息源更加豐富，內容的平均成本，傳播代價更加低廉形成規模效益。”[1]
由此可見，在網絡數字電視的高速發展為背景的當今時代，數字網絡與數字化電視的未來發展方向，在很大的程度上要取決于網絡電視和互動電視的普及與應用。在這一具有顛覆性的全新技術下，消費者可以體驗從未有過的新活動，如：可以自由地參與節目的編排，甚至是參與部分節目的制作。值得一提的是，IP電視和網絡電視節目實現了與觀眾互動的全新互動模式，視頻點播的廣泛運用也打破了原本的“黃金時間”的概念，更重要的是推進了網絡數字廣播電視節目所追求的個性化、人性化的積極發展。而互動電視的產生更是發揮了數字電視獨有的優勢，觀眾不僅可以實現自由定制節目，更可以有目的地選擇觀看內容。可以說，數字電視的網絡化發展把傳統電視的發展帶入到了一個全新的、從未拓展的軌道。
二、數字電視的網絡化發展激發廣電媒體的變革
網絡信息化和信息數字化前所未有的發展不僅是廣播電視媒優先發展的契機，也是一個巨大的挑戰。在此背景下，傳統的廣播電視媒體要不斷地培育高新數字化廣播媒體以至實現長遠的發展。在當前的發展態勢下，廣播電視媒體的制作必然會更加的豐富，其成本更低，而其信息的傳播也更具效率性。在無所不能的信息化的數字網絡時代，終端和全球覆蓋的網絡使廣大消費者可以有選擇性地獲取所需產品信息和優質服務得以實現，越來越多消費者自愿付費轉變成網絡電視媒體服務的用戶，這不僅增加了產品的使用效率，“廣播電視媒體更是以其獨有的、多元的服務維護了消費者和使用者的最大利益”[2]。
隨著呼和浩特市數字電視的信息化、網絡化發展，分享視頻、點播歌曲、信息搜索、電視購物等形式各異的新業態如雨后春筍般涌現出來，這使得傳統電視優勢不再，新浪網、電視直播網等各種網絡媒體渠道成為了傳統電視的替代品。據2010年《中國電視劇產業發展報告》，超過4000萬人只使用網絡電視而不看傳統電視。傳統的廣播電視媒體要想在新媒體時代取勝，必須以先進的網絡化數字化最新技術來武裝和改造傳統的廣播電視設備，否則就會自尋困境，被所謂的傳統拖累，走向破產的不歸路。“新媒體之所以會演變成社會范圍內的‘新’媒介形式，與之前的舊媒介息息相關，即在舊有的媒介中潛藏著能決定新媒介發展道路的因素。”[3]因此，電視媒體若想應對未來數字力量的沖擊，唯有走集團化道路，通過網絡合作共享提供更多的優質服務，將數字電視真正變為信息分享平臺。
【參考文獻】
[1]張文俊.數字媒體傳播概論[M].上海：復旦大學出版社，2010.
第4篇：廣播電視與新媒體概論范文
關鍵詞：新媒體時代；廣播電視發展；創新思維；云技術
1新媒體時代廣播電視發展所面臨的挑戰
廣播電視，作為一種聲影結合、富有美感的藝術形式，隨著近年來，人們對于生活品質的追求不斷提高，這種藝術形式的領域也在不斷擴大，為了適應社會發展的需求，為了適應廣大廣播電視受眾對電影發展更高的期待，同時也為豐富一個國家的文化內涵以及為中外文化交流做出貢獻。但是近幾年在激烈的媒介競爭當中廣播電視在整個新媒體時代的應用所占比重越來越小，很多行業對其的依賴性也不斷減小，這就要就我們要不斷改進與創新。現在是智能化、信息化時代，所以我們要將這個時代的要求融入到整個廣播電視行業中，為我們的發展提供源源不斷的動力。但是，就目前狀況來說，由于傳統廣播電視的視聽新媒體終端，儲存，以及渠道等等很多方面的原因，與新興媒介實力還相差較遠。希望通過對新媒體時代廣播電視發展的新突破做的一次小的調研，可以為整個行業以后的發展起一點小的促進作用。傳統的體制束縛了廣播事業市場潛能的發揮。長期以來，我國的電視廣播事業走的是雙重體制，即事業編制，企業經營。國家最初這樣實行的初衷是：既能實現對新聞媒體廣播電視的很好管制，保證了輿論宣傳，又方便媒體實現經營性收入來壯大自己。但事實證明，廣播媒體的雙重身份，未能帶來預期的收益，反而造成多種弊端，其中之一就是面對市場左右為難、畏首畏尾。導致廣播企業發展后勁不足，效益不好。
2新媒體時代廣播電視發展的新突破
2.1內容的不斷創新
就實際廣播電視發展前景而言，內容生產力才是超越其他媒介的核心競爭力，一個好的媒介應該“既要有藝術性，又要有實用性”。廣播電視在今后的發展中要富有藝術魅力，兼顧到“大眾化、通俗化、口語化和藝術性”，“要能起到很好的導視和促銷作用”，且適合我國觀眾的欣賞習慣。所以就要求聯系日常生活中通過精心的準備，從不同角度出發，提供新的視野、構建新的格局、呼喚新的變革，有針對性的研究關鍵性環節的設計，使每個觀眾可以在觀看中得到快樂或者感悟甚至于靈感。內容生產力應該與當前經濟文化發展的主題聯系緊密，向觀眾傳播時通過簡單的介紹，一個好的簡介更是可以激發人們的觀看興趣，為觀眾構建一個基本的映像，使觀眾有后續觀影興趣。內容生產力應該通過對一些經典作品揣摩，好好分析、體會，構建一條大概的理解體系，最后融會貫通形成核心的理解。從最基本的理論出發，去構思選材，從最基本線條，不斷潤色，不斷改進，在此期間，不斷學習其他媒介的方法技巧，總結經驗，提高廣播電視內容生產力的核心競爭力。還可以與其他網絡運營商合作，共圖發展,開創“廣電主導、分工負責、優勢互補”的模式。加強網站建設，建立雙向互動平臺。在網上征集一些廣大觀眾的意見或者建議等信息內容，開展一些征集活動按照貼近觀眾生活需要、貼近觀眾思想追求、貼近觀眾心理成長需求的原則來建設，以引起觀眾的共鳴，從而為廣播電視的改革發展創造有利的條件。建立雙向之間的互動網絡平臺，要充分利用網絡的互動性來為廣播電視工作服務，利用微博、社交網站、qq等載體來促進制作人和觀眾之間的溝通和交流。
2.2與云技術相結合的轉型
近幾年云技術在各個行業的應用所占比重越來越大，很多行業對其的依賴性也不斷增加，廣播電視這一傳統的信息傳播方式與新興的云技術具有相通性，現在是智能化，信息化時代，所以我們要將這個時代的要求融入到廣播電視行業中，為我們的發展提供源源不斷的動力。從生活角度來講，人們希望生活越來越簡單，云技術與廣播電視相結合，比之前的儲存，傳播方式具有很大的優勢，它提高性能的基本單元，選取相應的基本單元，與不同的信息相結合，構建滿足不同用戶需求的觀看系統，可是省去大量的人力、物力資源，使服務更加周到。關于云技術在電視廣播的應用的控制技術和驅動模式，我們簡單介紹一下。2.2.1控制技術簡單來說，云技術在廣播電視中的控制技術就是整合圖像、聲音、影像、文字相整合的綜合實踐運用，這個是將人工操作與智能操作相結合最簡潔的方法，在這個方法運用中，我們可以將我們下發的指令，通過云技術的整合準確的反應到接受端口，其靈活性，精準性都是極為可靠的。控制系統與檢測系統結合，可以使電視廣播更具有競爭力，使視聽圖像更為清晰，更加流暢，使整個行業的互動性也更為開放，使制作理念的創新性也得到了長足的提高，將各類新興文化在節目中更好的體現出來，同時減少工作中的失誤率，整合出符合本國傳統文化習慣以及觀眾喜好的發展需求。也為豐富一個國家的文化內涵以及為中外文化交流做出貢獻，電視廣播的發展對每個國家都是至關重要的，一個國家如果廣播電視發展程度越高，說明這個國家在文化建設上一定投入了大量的經濟和財力，作為一個發展中國家，我們要大力改進廣播電視的模式，進行自主創新，研發和改進，使我國基礎文化建設和綜合國力穩步上升。2.2.2驅動模式驅動模式是指在極其復雜的操作中，可以讓每個設備都緊密配合，使其保證一定的頻率以及一致的操作模式。傳統的驅動模式主要使用傳統傳播模式和其他輔助設備傳送到信號塔，信號塔再與其他設備相結合將整個傳播過程整合形成一條完整的傳播線。但是傳統的設備工藝流程操作復雜，很容易在生產中出現故障。隨著科技化智能化的不斷提高，出現了更為簡潔而且高效的驅動模式，將驅動模式融合在整個操作系統中，使云技術與電視廣播相結合可以更簡單的運行。
3結束語
總之,新媒體時代廣播電視發展旨在改革新的發展模式，新的方法，策略與預期的目的，觀眾的期待，大眾的審美情趣，接受能力為主要軸心，提高廣播電視者創新思維的潛能,強化其對整合圖像、聲音、影像，文字中作用的理解以及重視、提高，我們要大力改進廣播電視的模式，進行自主創新，研發和改進，尋求新的理念內容和創新意識，提高廣播電視的綜合素質，為使我國基礎文化建設和綜合國力穩步上升奠定堅實的基礎。所以，在改革廣播電視新模式的過程中，必須突出實踐能力的培養和創新思維的開發，必須注重整個行業的前瞻性、理論性、實踐性、指導性與可操作性，要明確廣播電視發展的思路，讓傳統廣播電視在互聯網背景下結合云技術，打破傳統在延續了多年的傳統的理念下融合更多更有實用價值，更具含金量，更有深度的新興媒介思想。
參考文獻
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[3]黃鳴奮.新媒介與西方數碼藝術理論[M].上海：學林出版社，2008.
[4]石磊，陸地.解析中國民營電視新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2005.
[5][美]大衛•阿什德.傳播生態學———控制的文化范式[M].北京：華夏出版社，2003.
[6]朱光烈.我們將化為“泡沫”———信息高速公路將給傳播業帶來什么[J].現代傳播，1994（2）.
[7]匡文波.紙質媒體還有明天嗎[J].現代傳播，2004（4）.
[8]王卉蓮.英美報紙發行下滑網絡疑為元兇[J].出版參考，2006（13）.
第5篇：廣播電視與新媒體概論范文
曾黎
身份證號碼
性 別
女
年 齡
23歲
政治面貌
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
1.5
身高(厘米)
體重(公斤)
50kg
民 族
漢族
戶口所在地
全國
技術職稱
最 高 學 歷
本科
現居住地
南昌市(含區市縣)
畢業時間
2009
求 職 狀 態
目前正在找工作
電話、手機
1351791179*
個人主頁
地 址
南昌市西安路518號
郵編
330029
受教
育及
培訓
狀況
2006年9 月 至 2012年7月
南昌大學
廣播電視新聞學 本科
專業描述：
傳播學、廣告學概論、媒介經營管理、廣播電視節目主持 新聞評論、電視專題、電視攝像、電視編輯、新聞采訪寫作
工
作
經
驗
摘
要
任職公司名稱: 江西商報 。
實習記者
工作職責和業績:
最初在新聞周刊，策劃新聞專題，參與特稿及頭條新聞采編； 先后在房產、職場、理財專刊學習，策劃選題、設置欄目、跑口及采寫。
任職公司名稱: 江西新聞網 。
見習記者
工作職責和業績:
采寫新聞稿件，更新欄目，負責金融機構機金融監管部門的跑口工作； 獨立制作“江西金融生態市、縣成果展”專題。
任職公司名稱: 江西電視臺 。
實習記者
工作職責和業績:
策劃選題，采訪寫作，指導節目拍攝，完成節目粗編。
求職意向
現從事行業：
電視/媒體/影視
現從事職業：
采編/電話采編
現職位級別：
初級職位（兩年以下工作經驗）
期望月薪：
2000-3000元
目前月薪：
2000-3000元
可到崗時間：
一周以內
期望工作性質：
全職
欲工作地區：
南昌市(含區市縣)、北京市、成都市、杭州市、廈門市
欲從事行業：
電視/媒體/影視、廣告/營銷/公關、健身/運動
欲從事職業：
高級秘書/助理、采編/電話采編、項目策劃經理、房地產銷售/置業顧問
技能特長
寫作、善于溝通
外語水平
第一外語:
第二外語:
興趣愛好
羽毛球吠蚍棋類仿糜畏手工制作房詞櫸舞蹈
自我簡評
第6篇：廣播電視與新媒體概論范文
學校四季如春，芳草如茵，湖光瀲滟，環境清幽，有“綠色大學”的美譽，是陶冶情操、讀書治學的勝地。建校80余年來，廣西大學已發展成為一所條件優越、師資雄厚的區域特色研究型高等學府。
廣西大學2016年藝術類招生專業有：環境設計、視覺傳達設計、美術學、音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學和播音與主持藝術專業。
一、專業介紹
專業名稱：環境設計 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以視覺審美與造型設計為基礎，以室內外環境藝術設計為核心，培養以使用計算機為主，手繪為鋪，掌握藝術繪制與電腦技術相結合的從事設計、制作、施工的專業人才。畢業生為可從事公共環境設計、室內裝飾設計、家具設計、室外景觀設計、園林庭院設計、公共設施設計、商業展示與設施設計等高級藝術設計的綜合人才。
主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計心理學、傳統藝術與現代設計、壁畫、壁掛設計、透視與手繪表現技法、3DS電腦表現技法、人體工程學、室內設計基礎、住宅與辦公室內設計、餐飲環境設計、旅游度假區設計、賓館與商用環境設計、家具設計、燈光照明設計、裝飾構造與材料、環境藝術設計工程預算、室內環境化學物質風險評價、建筑設計基礎、景觀建筑設計、綜合項目設計、裝飾雕塑等等。
就業范圍：畢業生可在城建、科研、設計、教學等單位從事室內外環境規劃設計、施工、管理等工作，也可在房地產業、家居裝飾設計企業、家具生產企業、會展、項目策劃等領域就業。
專業名稱：視覺傳達設計 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以平面視覺色彩及造型為基礎，以平面視覺藝術設計為核心，培養具有計算機軟件設計及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創意設計與制作、商用展示環境設計等專業技術能力的人才。畢業生為能夠獨立從事廣告業務、商業美術、展示空間設計、網頁制作和多媒體技術的高等技術綜合應用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業單位從事宣傳、形象設計、教育、研究及管理工作。
主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表現技法、傳統藝術與現代設計、裝飾圖案、圖形設計基礎、平面設計軟件、版式設計、廣告與標志設計、包裝裝璜設計、企業形象設計、展示空間方案設計、展示動畫設計、視覺傳達系統設計、書籍裝幀設計、印刷工藝、3DMAX高級動畫設計等等。
就業范圍：畢業生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設計公司、教學單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業單位等從事宣傳、形象設計、展示布置、活動策劃等工作。
專業名稱：美術學 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以美術基礎理論、基礎知識和基本技能學習為主，培養學生具有較高的文化素養，較強的藝術表現能力和綜合實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任學校美術課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設，成為從事美術教育、美術研究和美術普及工作的高素質應用型人才。
主要課程：素描、色彩學、中國畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術史、服裝設計、室內設計、電腦美術、美術教育學、美術心理學、美術教學法、攝影、透視學、應用文寫作、公共關系學等。
就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文藝團體、文化宣傳部門、企事業單位從事美術教學、美術創作、規劃與設計、各類美術活動組織、美術研究及美術普及工作。
專業名稱：音樂學 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以音樂教育專業技能、專業理論學習為主，培養學生具有較高的音樂文化素養、綜合的藝術表現能力和實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任大中專學校音樂課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質應用型人才。
主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術概論、民族音樂概論、音樂美學、電腦音樂制作、音樂教學法、形體、心理學、教育學、公共關系學、管理學、應用文寫作、演藝化妝等。
就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文化宣傳機構、廣播電視部門、企事業單位從事音樂教學、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。
專業名稱：舞蹈學 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以舞蹈專業技能及理論為主要學習內容，培養學生具有良好的專業技能和系統的專業基礎理論，了解相關人文科學知識，具有較高的綜合素質，畢業生能夠在專業藝術團體、群眾文藝團體、各類大專院校從事舞蹈教學工作、課外活動指導、舞蹈表演、舞蹈編導等工作的復合型人才。
主要課程：芭蕾舞基訓、古典舞身韻、民族民間舞、現代舞、舞蹈劇目、少數民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導、舞蹈教學法、中外舞蹈簡史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術概論、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意想論、舞蹈解剖學、基礎樂理、心理學、教育學等。
就業范圍：畢業生適合在專業文藝團體、大專院校、企事業單位、電視臺及相關的文化藝術部門從事舞蹈教學、舞蹈表演、舞蹈編導、藝術指導及舞蹈科研工作。
專業名稱：戲劇影視文學 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業培養學生德智體全面發展，具有戲劇、戲曲、影視文學基本理論素養以及劇本創作與評論的能力，能夠從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術的策劃、評論、制作、營銷、管理工作的復合型高素質專門人才。
主要課程：藝術概論、影視藝術概論、影視作品鑒賞與評論、中外電影史、影視創作與改編、視聽語言、電視制作、影視美學、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術欣賞、音樂欣賞、中國古代文學作品選讀、中國現代文學簡史、中國當代文學簡史、外國文學簡史、廣播電視新聞概論等。
就業范圍：畢業生可在劇院(團)、電視臺、電影廠、雜志社、電臺等部門從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究等工作;在新聞出版、專業報刊、文化經紀、網絡傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機構從事策劃、評論、制作、營銷、管理等工作;在國家機關和文教事業單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。
專業名稱：播音與主持藝術 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業立足廣西，面向全國，培養具有堅定正確政治方向、寬厚扎實人文社會科學基礎和熟練專業技能的應用型新聞傳播高素質人才，能在廣播、電視、網絡媒體、宣傳部門和廣告行業等從事記者、編輯、播音與節目主持等工作。
主要課程：普通話發音、播音發聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節目策劃、新聞學概論、傳播學概論、廣播電視新聞概論、中國傳播史、廣播電視編導、傳播法規與職業道德等。
就業范圍：畢業生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構和企事業單位的播音、節目主持、評論解說、配音及新聞采編、出鏡報道、節目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業的研究和教學工作。
二、招生計劃
專業名稱
(專業代碼)
層次
科類
計劃
學費
考試科目
招生省份
視覺傳達設計（130502）
本 科
文理兼招
40
12000元/年
素描、色彩
湖南、山東
湖北、廣西
環境設計（130503）
本 科
文理兼招
40
12000元/年
素描、色彩
美術學
（130401）
本 科
文理兼招
50
12000元/年
素描、色彩
音樂學
（130202）
本 科
外省文理兼招
廣西招“文史+音樂教育”
50
12000元/年
1．視唱練耳
2．主科(聲、器選一)
3．副科(聲、器、舞選一)
舞蹈學
（130205）
本 科
外省文理兼招
廣西招“文史+舞蹈學”
40
12000元/年
1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個
2．基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)
3．即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)
戲劇影視文學
（130304）
本 科
外省文理兼招
廣西招“文史+廣播電視編導”
60
12000元/年
文學寫作、影視評論
播音與主持藝術
（130309）
外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”
30
12000元/年
1．專業素質筆試
2．專業素質面試：指定稿件播讀
注:1.以上招生專業招生人數以廣西教育廳公布為準。2.專業學費經物價部門批準，我校實行學分制收費，以上學費是預交一年的學費，學生入學后按所選的課程學分及其收費標準計算收取學費，多退少補。
三、報名條件
1.符合教育部頒布的《普通高等學校招生工作規定》中的報名條件。
2.應屆高中畢業生或相當于高中畢業文化程度的在職人員、社會青年、中等專業學校的應屆畢業生，熱愛藝術事業，有一定專業基礎。
3.要求報考美術設計類考生無色盲、色弱;報考音樂、舞蹈、戲劇影視文學、播音與主持藝術類專業的考生，要求五官端正;播音與主持藝術專業要求考生發音器官無疾病。
四、報考辦法
1.報名方式：廣西區內考生以廣西藝術類聯考作為錄取依據，我校不再單獨組織考試。山東、湖南、湖北考生須采取面試(或筆試)方式，按照考生所在省招生辦(考試院)的要求到我校在上述三省指定的考點報考。
2.不允許跨省報名考試。
3.考生本人憑居民身份證(或其它有效證件)、藝術專業高考準考證到我校所設的考點考試。
4.報名考務費：美術學、環境設計和視覺傳達專業150元/生，音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學
和播音與主持藝術專業200元/生。
5.如生源所在省招生政策有特殊規定則按該省相關政策執行。
五、分省專業及考試安排(具體測試時間、地點以各省招生考試院安排為準)
省市
專 業
報名時間
考試時間
考 點
山東
美術學
網上報名
2月19日
濟南市招生辦
環境設計
視覺傳達設計
音樂學 (音樂表演、音樂教育)
舞蹈學
戲劇影視文學
播音與主持藝術
湖南
美術學
網上報名
2月22日
以準考證地點為準
環境設計
視覺傳達設計
音樂學 (音樂表演、音樂教育)
3月2日-3日
2月23日
湖南師范大學音樂學院
舞蹈學
戲劇影視文學
3月2日-3日
2月23日
湖南師范大學新聞傳播學院
播音與主持藝術
湖北
美術學
網上報名
3月5日
湖北招生考試院
環境設計
視覺傳達設計
音樂學 (音樂表演、音樂教育)
舞蹈學
戲劇影視文學
播音與主持藝術
注：我校根據上述各省各專業校考報名人數及排名情況，最后確定各省招生計劃，并報省級高招辦公布。
廣西
美術學
我校在廣西以聯考成績作為錄取依據，不再組織校考
環境設計
視覺傳達設計
音樂學(音樂教育)
舞蹈學
戲劇影視文學
播音與主持藝術
六、考試：
考試分為專業考試和文化考試。
專業考試:
(一)美術設計類(含環境設計、視覺傳達設計和美術學專業):
1.專業考試科目：色彩、素描
2.成績評定辦法：每門滿分為100分，總成績折合為200分。
注：美術設計類三個專業在廣西區外同一省統考一份試題，我校在同一省的美術類單考成績對三個專業均有效，在同一省的校考排名以及合格證發放均按照美術設計類三個專業在同一省的總和計算。美術設計類考生在指定考點報名時，報任意一個專業均可，專業的確定以高考填報我校專業志愿為準。
(二)音樂學
1.專業考試科目：(1)視唱練耳;(2)專業表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。
2.成績評定辦法:專業主科滿分為100分，專業副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績為200分。
注：專業表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習曲或樂曲一首。除鋼琴由考點提供外，其它樂器自備。
(三)舞蹈學
1.自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個。
2.基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)。
3.即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)。
4.成績評定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績為200分。
5.報考基本條件：符合各省普通高考報名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協調，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。
(四) 戲劇影視文學
1.考試科目(筆試)：文學寫作、影視評論。
2.成績評定辦法：
滿分為200分，各考試科目權重系數：文學寫作100分，影視評論100分。考試時長：每門科目90分鐘，在同一時段考完，共180分鐘。
(五) 播音與主持藝術
1.考試科目：
(1)專業素質筆試：考試時間90分鐘;
(2)專業素質面試：考生當場播讀指定稿件以及即興評述;
2. 成績評定辦法：
滿分為200分，各考試科目權重系數：專業素質面試滿分100分，專業素質筆試滿分100分。
注：我校藝術類考試合格證發放比例不超過1:4，合格考生可于2016年4月20日后在廣西大學招生信息網自行打印《廣西大學2016年藝術類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時所有考生從當天起登陸廣西大學招生信息網直接查詢專業課成績。(廣西大學招生信息網網址zs.gxu.edu.cn)
文化考試:參加全國普通高等學校統一招生考試。
七、錄取原則
考生須取得所在省聯考合格證和我校專業考試合格證(未組織聯考省份的考生以我校專業考試為準)，且文化成績達到我校在生源所在地的同批次錄取控制分數線，我校根據考生報考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優錄取，具體錄取原則為：
美術設計類、音樂學、舞蹈學專業：不分文理科按綜合分[綜合分=(專業考試成績/專業考試成績滿分)×60+(文化考試成績/文化考試成績滿分)×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優先;
戲劇影視文學、播音與主持藝術專業：不分文理科以專業考試成績為基準擇優錄取，同等條件下文化分優先。
如生源所在省招生政策有特殊規定則以該省政策為準。
以上錄取原則適用于廣西區外的省份。
八、入學與復查
1.新生報到時，必須攜帶專業課考試準考證、專業課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學須知中的各項要求辦理報到入學手續。
2. 考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業復查，如發現有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學資格，退回生源所在省份，并報有關部門嚴肅處理。
九、聯系方式
網址：zs.gxu.edu.cn 郵箱：zsk@gxu.edu.cn
電話：(0771)3232999 傳真：(0771)3234955
第7篇：廣播電視與新媒體概論范文
關鍵詞：播客新媒體傳播
中圖分類號：TP39文獻標識碼：A文章編號：1007-3973（2012）004-189-02
1播客的概述
1.1播客的概念
播客，指的是一種在互聯網上文件并允許用戶訂閱feed以自動接收新文件的方法，或用此方法來制作的電臺節目。這種新方法也可以用于音頻文件。“播客”是網絡技術和傳播發展到一定階段的產物，雖然對于播客的定義還沒有統一說法，但播客的推動者Doc Searls認為，播客是一種能自由選擇的數字廣播，人們選擇收聽的內容、時間和方式。他將其定義為一種全新的自助廣播形式：“收聽傳統廣播時我們是被動收聽我們可能想聽的節目，而Podcasting則是我們選擇收聽的內容、收聽的時間以及以何種方式讓其他人也有機會收聽。”同時，另一位播客的倡導者Dave Shusher認為Podcasting傳播的內容既包括音頻文件又包括視頻和其它媒體文件，這一定義較好地描述了播客的特征。
播客，就是一種以互聯網為平臺，利用RSS等先進技術音視頻文件，允許用戶下載、訂閱、自行和播放的一種媒介形態。只需要一個攝像頭、一個麥克風、一網的電腦和一個編輯軟件，就可以在播客視頻網站申請屬于自己的播客空間，音視頻文件，并且根據自己的喜好定制自己想看的節目，甚至可以同步下載到手機、MP3等多種“隨身播”終端接收設備上收聽收看。目前在國內，提供視頻分享的播客網站有國際上的YouTube，國內的土豆網、優酷網、酷6網、56網、派派網等80多家播客網站。
1.2播客的分類
1.2.1根據傳播的內容分類
從內容來看，如今互聯網上的播客可謂是百花齊放，百家爭鳴。本文為了簡明，只收集了幾個國內影響較大的播客網站所分的大類，至于其它的各個小類就不進行細分了。
優酷網2010年3月目錄如下：
電視劇、電影、綜藝、資訊、體育、汽車、科技、娛樂、原創、音樂、游戲、動漫、生活、時尚、旅游、母嬰、教育、搞笑、廣告、其它。
土豆網2010年3月目錄如下：
熱點、電視劇、電影、播客、娛樂、搞笑、動畫、音樂、體育、汽車、財富、女性、游戲、樂活、科技、教育。
酷6網2010年3月目錄如下：
資訊、娛樂、體育、音樂、女生、汽車、科技、生活、原創、搞笑、游戲、教育、群組、酷6劇場、電影、電視劇、動漫、影評。
從以上三個播客網站的分類可以看出，分類的標準各不相同。比如，優酷網的分類，生活可以包括其它所有類別，而音樂、娛樂、搞笑、游戲、廣告、原創、動漫之間都有相互重疊的地方，娛樂既包括音樂又包括電視劇、電影、綜藝，真是越理越亂。但是，我們也能從這些雜亂的類目中看出一些相同之處，那就是幾乎所有的類目之下的大多數節目頻道都具有娛樂性和消遣性，像科教、外語這樣的類目只占少數，而數量較多且比較嚴肅的新聞類目中，也有很多節目包含娛樂消遣因素。總之，播客的娛樂消遣性似乎是絕大數播客的共性。
1.2.2根據傳播的方式分類
根據傳播方式的不同可以將播客分為兩大類：
(1)以音頻方式進行傳播的播客，這類播客沒有圖像，只是單純的音頻內容，此種類型為音頻播客。最著名的音頻播客是“反波”(省略)，該網站于2005年4月創立，其播客一般為音頻播客，在互聯網上流傳非常廣泛，而且很有特色，內容也大都是些當下眾所關注的話題。反波提出反對傳統廣播的內容和方式，試圖努力塑造一種新型的廣播風格。另外，各大播客網站也都有很多音頻播客，雖然音頻播客仍會有所發展，但已不再是主流。
(2)以視頻方式進行傳播的播客，這類播客綜合了文字、語言、音樂、圖像等多種傳播方式，也是目前數量最多的，此種類型為視頻播客。目前視頻播客數量越來越多，幾乎各大播客網站都是以視頻播客為主，因此，視頻播客內容種類也多，幾乎包括生活的各個方面，視頻播客將是未來播客發展的主要趨勢。
1.2.3播客的特點
播客作為網絡媒體的新形態主要有以下幾個媒介特點：
(1)播客是一種綜合了語言、文字、音樂和圖像的多媒體傳播媒介。由于音頻和視頻傳播所要求地受眾文化水平不高，所以播客的接受群體不必是具有良好讀寫能力的受眾，播客的這一特點極大地拓展了其受眾群體。
(2)播客擁有自由和互動的特點。雖然播客的互動性仍有待增強，但是相對于傳統大眾媒介已有所進步。比如，播客網站在播客節目下面常設有投票欄和評論欄，播友可以及時將信息反饋給傳播者。較傳統大眾媒介來說，播客的傳播者與受眾之間的互動性是比較強的。
(3)播客是一種多線性傳播模式。播客作為網絡媒介，既可以是一對多，也可以是多對一或多對多，同時它還是一種非線性的傳播模式。
(4)播客可以訂閱和自由下載，其接收終端有很多種，包括電腦、MP3、手機等。播客的受眾可以利用多種接收終端，并且可以隨身攜帶，這一特點拓展了受眾的接收權利。
2播客與傳統媒體的比較
2.1播客與傳統廣播、電視的比較
(1)播客與傳統廣播、電視相比，其準入門檻很低。傳統廣播電視的傳播需要波段頻段，而波段頻段資源是稀缺性資源，一般個人團體是很難獲得波段頻段分配的。況且，即使可以獲得波段頻道，昂貴的發射設備也不是誰都能負擔得起的。然而，播客們只需要一臺連接上互聯網的電腦、一個麥克風、一個攝像頭就可以進行廣播或制作自己的音視頻節目了，不需要執照，也不需要波段頻道，更不需要發射設備。
(2)播客與傳統廣播、電視相比，擴大傳播者群體更容易。傳統的廣播電視節目的制作者主要是廣播電視機構或獨立制作公司，大眾只能被動接受，但播客是只要具有一定電腦操作水平的人就可以制作播客了。由于傳統廣播電視節目內容由專業人士制作，因而其質量相對較高，播客的制作者則水平參差不齊，所以節目質量也不盡相同，然而越來越多的專業人士和有創意的播客們的介入將使播客的質量逐步得到提高。
(3)播客顛覆了傳統廣播、電視的線性傳播模式。傳統的廣播電視節目流程是線性傳播模式，節目內容轉瞬即逝，受眾只能消極的被動接受，收聽收看時間都必須按照電臺或電視臺的節日表進行，對節目的反饋也十分困難。播客則不同，人們不但可以在線收聽觀看播客，而且可以訂閱自己喜歡的節目或頻道，并且可以將節目下載到MP3、MP4、手機等隨時收聽觀看，尤其是相對于電視來說，受眾可以自由地安排適合自己的時間和地點收聽觀看節目。
2.2播客與網絡電視、網絡電臺的比較
(1)播客比網絡電視和網絡電臺更個性化。播客是一種沒有固定節奏的播出狀態，播客的每期節目從幾分鐘到幾小時等各有不同，十分隨意，而網絡電臺則用傳統廣播的播出模式和方法，是即時的你聽我說。并且，網絡電視或網絡電臺都有某種機構的背景，這就會使人產生一種敬畏的感覺，總覺得與自己是有一定距離的。然而，播客則是完全的個人化，無論是風格或內容都更貼近生活，距離感大大地減小了。
(2)播客是一種非線性傳播。如今大部分的網絡電視或網絡電臺，更多地依然是傳統廣播電視那樣的線性傳播模式。
(3)播客在節目播放過程中不會插播廣告。傳統廣播電視或網絡廣播電視都會在節目播放過程中插播各種類別的廣告。目前的大多數播客是播客們按自己的興趣所制作的，是公開在網絡上的，并且完全免費，因此節目中是不會插播廣告的。
3播客與傳統媒體的整合
在如今的媒體市場，新媒體與傳統媒體除了在不斷地競爭之外，也會在發揮自身優勢的基礎上相互融合，而播客也不例外。播客與傳統媒體的傳播方式和內容雖然有些不同，但彼此之間可以進行互動，形成共同發展之勢。
首先來看播客與電視臺之間的關系。傳統電視臺一直都在資源、人員、資金方面擁有很大的優勢，并擁有大量穩定的受眾。在節目內容方面，電視臺有能力制作大型新聞報道、政治、經濟、社會方面等嚴肅的節目，而播客則以形式靈活、投入少的特點，在制作個性化娛樂節目和互動性、參與性節目方面更有優勢。在發展的過程中，播客與電視臺逐步形成從內容到形式上的滲透與嫁接。
播客對電視臺來說已不再是一種威脅，而是成為一種新的節目形式。電視臺可以將自己的節目制作成播客在互聯網上傳播，或者對現有的網絡電視臺進行技術改造，在保證網絡電視臺正常播出的同時，將其中的“點播”節目改造成以RSS技術為核心的播客，從而形成傳統電視臺的多種播出方式。
因此，播客與傳統媒體的融合強調的是不同傳播渠道的融合。如今，網絡媒體仍在不斷的派生新的傳播媒介，或許在不久的將來，網絡媒體將廣泛采用播客技術。隨著播客的普及，傳統影視媒體也在不斷網絡化，報刊、雜志、廣播、電視以及新興網絡媒體都有可能趨同，它們都成為網絡多媒體公司，其內容和服務同時涵蓋文字、音頻和視頻。
4結語
在未來媒體的發展過程中，播客將成為最廣泛的、最易使用的交流形式。播客作為新媒體時代的網絡媒體形式，有著與生俱來的優點和缺點，隨著傳播形式和內容的不斷完善，視頻分享網站正在最大化的挖掘自身優勢，取得主流地位。與此同時，隨著網絡法規的不斷完善，播客將會迎來更加健康地發展環境。
參考文獻：
[1]杜駿飛.網絡傳播概論[M].福州:福建人民出版社,2008.
第8篇：廣播電視與新媒體概論范文
《廣播電視編輯》課程是新聞專業的核心技能課程，如何提高學生的廣播電視編輯實訓能力是教師必須面對的難題。
在該課程的教學中，我做了一些有益的嘗試并取得較好的效果。本門課程是新開課，之前沒有上過，無經驗可談。接到教學任務后，我就作了充分的準備。認真的對課程進行分析研究。雖然對《廣播電視編輯》這門課程不太熟悉，了解不多，但之前我先后上過《新聞概論》、《新聞評論》、《新聞作品欣賞》、《攝影與攝像》、《新聞寫作》等與之相關的課程，因此，對新聞專業學生的廣播電視編輯能力和要求還是有些了解的。假期中，又與我電臺、電視臺等媒體朋友進行交流，了解廣播電視編輯的一些基本情況和技能要求，同時，又與已畢業學生中從事新聞專業的學生進行交流，了解了該專業的一些基本情況。這為我上好這門課打下了堅實的基礎。
我認為，高職院的學生不一定要有很強的理論知識，但必須要有很強的實際操作能力。尤其是高職院新聞專業的學生在廣播電視編輯能力上，應掌握如下基本技能：一、采訪技巧；二、編輯能力；三、后期制作；四、文案寫作。確定了教學目標后，結合我院的教學條件，確立了以“校內實訓為主，先易后難”的方針。因為我校地處郊區，交通不便，再加上周邊沒有相關的新聞單位可以實習，校外實習不太現實。因此，立足本校，充分利用本校教學資源，加強學生實訓是唯一出路。
在教學中，我主要利用學校現有教學設備，結合學校開展的各項活動來加強實訓。
從學生情況來看，學生學習廣播電視編輯應具備的基本技能已經基本掌握，如：新聞采編與制作、攝影與攝像、非線性編輯、新聞寫作等課程已經上過，基本具備了廣播電視編輯的基本技能，為上好廣播電視編輯課程奠定了基礎。同時學生已有一定的新聞理論基礎，關鍵是我這個老師怎樣上了！
在教學中，我采取的是先易后難、由淺入深的方法，讓學生對課程產生興趣，樹立信心。
1.制作手抄報
制作手抄報，讓學生嘗試編輯報紙的能力，因為之前學生做過手抄報，有的還參加過手抄報比賽，比較熟悉。但是，和以前幾個人制作一份，交差了事不一樣，此次手抄報，我是規定了主題的，每一版、每一欄目都作了明確規定。要求學生自己組稿、寫稿，自己修改，自己排版，自己作報頭、標題、插花，自己抄寫等等。同時還要求學生必須交電子版。
經過嚴格要求，學生經過努力，終于交出了滿意的答卷。大多數學生通過了嚴格的實訓，充分體會到了制作一份報紙的艱辛，同時也學習到了報紙制作的基本流程好技巧。
通過這次實訓，學生對廣播電視編輯有了感性的認識，產生了興趣，同時也增強自信。
2.給定素材
教師給定素材，學生按要求進行編輯制作。按先易后難、由淺入深的安排，我將我在獨山拍攝的一組郁金香照片和視頻交給學生，讓他們根據我提出的要求，充分展示郁金香的美。
我提出的要求是：按文藝片的要求，必須有背景材料，有解說詞，有配音，有字幕，有片頭、片尾等等。學生們在非線性編輯老師的指導下，開始了技術大比拼。經過兩個星期的努力，學生終于按照要求制作了一批令人滿意的作品來。
作品中，學生按文藝專題片的要求，專門收集了有關郁金香的資料介紹，背景音樂、歌曲，配上了字幕、解說詞，有的同學還自己做配音，制作了屬于自己的“原創”作品。
通過這次實訓，夯實了學生非線性編輯的技能，同時又得到了一次實實在在的整理、編輯和后期制作能力的實訓，提高了學生整理、編輯和后期制作能力。
3.利用活動，加強學生實訓能力的培養
教學中，更多的是利用學校開展的各項活動，組織學生主動的為這些活動提供服務，同時，鍛煉學生的廣播電視編輯能力。
我們第一個服務的對象是管理系召開的“兩會”（學代會和團代會）。我們全程參與了“兩會”的新聞報道。這是我們廣播電視編輯開課以來，我們做的第一個大實訓。我們把全班分成電視新聞和廣播新聞兩個大組分別進行實訓。要求根據會議情況，分成三期進行報道。過程中，要求學生寫出人員組織安排，報道計劃，采訪安排，時間安排等等。經過兩星期的采訪報道，學生完整的學到了怎樣報道會議新聞。具體講學會了：1.會議的策劃；2.報道文案的寫作；3.會議的采訪；4.會議材料的收集、整理與補充；5.會議資料的編輯；6.會議報道的后期制作。
會后學生們很快拿出精心編輯制作的成品，盡管只有短短的幾分鐘，但卻是學生們第一次以實景的方式進行采訪報道。這大大增強了學生們的自信心和學習廣播電視編輯的興趣。也涌現了一批象張燕、徐文禮等骨干，同時也帶動了過去對課程不感興趣的同學，全班同學在張燕、徐文禮等骨干的帶動下，學習熱情高漲。
在高漲的熱情下，我們先后參與了全州大中學生技能大賽、獻血活動、學院櫻花節、青年志愿者活動、歌詠比賽等等活動，均有作品呈現。這些實踐活動對學生實訓能力的提高是顯而易見的。
4.鼓勵學生大膽創新，制作屬于自己的“原創”
經過上述幾次大的實訓以后，大多數學生已不再滿足一般的新聞采訪報道了。在此情況下，我適時提出了本學期廣播電視編輯的實訓考查題就是制作一部有一定意境的音、視頻作品。接到任務后，學生積極性很高，采集素材、編寫劇本、請同學當演員等等，忙的不亦樂乎。在學生交上來的作品中，他們的創新能力超出了老師的想象。既有董或炯、張燕、徐文禮等制作的微電影；也有彭芳燕的《畢業的自白》；王彥青的《美味直播》……
第9篇：廣播電視與新媒體概論范文
【關鍵詞】國際傳播 廣播電視 國家形象片
一個國家進行國際傳播的重要目的是塑造國家形象。學者們普遍認為國家形象是“一個國家和民族在世界舞臺上所展示的形狀相貌及國際環境中的輿論反映”①；“其他國家對該國的綜合評價和總體印象”。②
迄今為止，官方和學界都沒有對當今中國所期望塑造的國家形象給出清晰的定位和描述，但是從學者論述到國際傳播實踐，其基本指向都較一致。吳友富教授從“文明沖突論”設置的交流障礙，西方“冷戰”思維猶存，“中國”甚囂塵上等考慮，認為中國應定位為“和平發展國家”。綜合來看，中國希望塑造的國家形象包括政治上負責任的大國形象、經濟上的發展中國家定位、安全上的和平大國、文化上的傳承繁榮等。
塑造國家形象的基礎是國家綜合國力、媒體傳播力。在傳媒作用層面上，又分為自塑和他塑。自塑指通過本國的傳媒，包括國際傳播機構進行國家形象塑造，傳播效果受限于該國國際傳播能力的建設。而他塑指其他國家傳媒機構或國際媒體對一國的報道和反映。
目前我國使用的“自塑”媒體平臺包括紙媒、廣播電視、網絡和通訊社，國家形象片是電視媒體新的拓展。本文著重研究的是廣播電視媒體以及國家形象片領域的相關情況。
本文將在宏觀層面上研究中國國際傳播平臺中廣電領域的基本情況，也將在微觀視角上對中國國際傳播表達方式進行深入思考和探討。
一、中國國際廣播電視的宏觀對比
國際廣播是指以外國聽眾為受眾的廣播，具有不受國界限制、傳播速度快、范圍廣、滲透力強、接收方便、可使用多種語言等特點。中國的國際廣播起源于1941年，當時延安新華廣播電臺為適應抗戰需要，開辦了對侵華日軍的日語廣播。目前中國的國際廣播格局以中國國際廣播電臺為主，其他省市電臺為輔。中國國際廣播電臺目前使用61種語言向全球廣播，截至2011年底，每天累計播出3200多個小時廣播節目。除此以外，各省級電臺還有數量不等的對外節目。以筆者所在的北京電臺為例，每年向海外六個國家的十多家電臺提供超過一萬分鐘的廣播節目，內容涵蓋政治、經濟、文化等方面。
電視在國際傳播領域的發展起源于上世紀九十年代，衛星電視的迅速發展改變了以往向駐外使館和華語電視臺寄送節目的格局。1992年中央電視臺第四套節目開播后，又陸續建設了英語、西班牙語、法語等國際頻道，在120多個國家和地區實現落地入戶。2004年起， 中央電視合數家地方臺陸續建設了長城美國、亞洲、加拿大、拉美等播出平臺，訂戶數量在不斷增加。部分省級電視臺也向周邊國家和地區傳送電視節目，例如內蒙古電視臺設有蒙古語衛視頻道對蒙古國、俄羅斯布里亞和國及圖瓦等國家和地區播出。
中國拍攝國家形象宣傳片源于2008年，包括商務部的“中國制造”宣傳片和國家旅游局的“歡樂健康中國游”在內，目前為止中國共制作播出了四部國家形象片。2011年制作的中國國家形象片除紐約時報廣場、華盛頓特區畫廊廣場的大屏幕外，還在英國BBC，美國探索頻道、藍海電視等播出。
對宏觀層面其他元素進行對比，可參照下表：（以中國國際廣播電臺、中央電視臺為例）
可以看出，廣播電視方面的國際傳播格局已經基本成熟。而國家形象宣傳片的拍攝和播出還處于項目化的狀態，拍攝人員和主體不定，播出時間也沒有明確規劃。
廣播、電視和形象片的內容都處在主管部門可控的范圍內，但是廣播和電視都可以適應時效性要求，內容靈活，而形象片的內容則相對固化。三者都是在中國自行建設或者自行選擇的平臺上播出，但是隨著網絡的發展，播出平臺越來越處于不可控的趨勢。
廣播和電視一般需受眾主動接收，也容易因個人喜好而引發固定的收聽收看習慣。國家形象宣傳片依賴于受眾的被動隨機收看，但其到達率卻最高，時長較短和強烈的視覺沖擊力，容易給人留下深刻印象。
二、中國國際廣播電視的表達思考
無論是廣播、電視還是形象片，面對的都是國際公眾，因此必須要對海外受眾熟悉的傳播手段、習慣的接受語言、喜歡關注的內容進行詳細研究，從而在表達方式上有共同的策略和追求。筆者從以下幾方面加以分析：
1、敘事方式
筆者多年從事國際傳播工作，在敘事方式上總結了四個詞：“事實為先、以小見大、情感投入、不斷創新”。
西方受眾習慣于媒體給出信息而非結論。在國內則一般要求記者清楚表達報道意圖和觀點，所以如果用對內傳播的思路做國際傳播，就難以引起受眾的共鳴甚至招致反感。中國媒體在2008年四川地震中的報道獲廣泛好評，就是因為大量使用了真實的影像和聲音，而非空洞宣揚中國政府如何救災，這方面有不少成功案例。例如曾獲中國廣播影視大獎，由杭州電視臺拍攝的《在震中的54個小時》，就是以記者親歷地震用手機錄下的畫面編輯而成，幾乎沒有任何空洞的情感性語言，格外動人。
以小見大，細節為王，它要求以真實、生動、鮮活、有情節的細節來給受眾提供體驗空間。2008年在BBC播出的紀錄片《一年》廣受好評。《星期日獨立報》曾評論說它“第一次打開了一個真實的圣域”。紀錄片選取了8位普通藏族人一年間的細碎生活作為表現素材，而不是宏觀地表現經濟如何發展，人民生活如何提高。筆者2010年擔任總撰稿和主持人的廣播節目《中加走過四十年》，也同樣選取了小的切入點。節目從中加建交四十周年之際，來自中國的舞劇《紅樓夢》在加演出后對導演的連線采訪切入，閃回到改革開放后第一位訪華的西方舞蹈家吉麗絲的深情回憶，再聯結到姜昆大山師徒的跨國情誼……在流暢的串接中，兩國在文化領域的交往之路浮現。
情感訴求的投入同樣關鍵，一個節目能否引起受眾情感共鳴至關重要。紀錄片《一年》中，觀眾進入到這些家庭的世界，跟著他們一起歡樂一起憂傷，了解真實的是什么樣。在廣播節目《中加走過四十年》中，姜昆回憶，當年每周都給大山做炸醬面。而大山卻并不知道當時每周能吃上一碗肉醬做的面十分奢侈。這些細節一下就能讓聽眾有“感同身受”的情感體驗，容易進入到節目營造的氛圍中。因此，情感應該是國際傳播一個值得重視的追求點。
另外，在網絡如此發達，世界越來越小的今天，表達方式同樣需要進行不斷地創新。
2、價值取向的追求
敘事方式創新，是為了能夠獲得好的傳播效果。而傳播的最高層面就是價值觀的傳播。毋庸諱言，現在西方受眾眼中扭曲的中國形象，很大程度就是由于價值觀不同造成的，這就要求我們巧妙地有分寸地把具有普世價值的精神內涵作為報道追求的方向之一。
普世價值指的是作為“人”所普遍追求的價值觀和精神品質，包括以人為本、平等、寬容等等。2011年中國國家形象片選擇以人物作為表現主體，就是遵循了近年中國政府大力提倡的“以人為本”的價值取向，這拉近了受眾的心理距離，使受眾得以從平等視角來接受其中的信息。
民族文化的傳播同樣重要。“只有用國際認可的標準，來演繹充滿活力，飽蘊著特色的民族文化，才能獲得國際社會的認可”。③2011年推出的中國國家形象片中看不到長城、熊貓等慣用的中國符號，而是巧妙地把傳統文化元素，例如書法、古典家具、青花瓷圖案用到背景或者道具當中，同樣營造出濃郁的中國風，更易于受眾潛移默化中接受。廣播節目《中加走過四十年》節目開場就是舞劇《紅樓夢》中美輪美奐的中國風情的音樂，中間又有中國的相聲，尾聲還有加籍作家張翎創作的小說《地震》改編的電影錄音，中國元素似乎毫無痕跡地糅合進來。因此，民族文化的傳播需要更加巧妙高超的表現手法。
3、整合與共融
當今國際傳播領域，正在集體向一個融合的時展。隨著網絡的普及，廣播、電視和形象片的制作與傳播迎來了新的平臺，也提出新的挑戰。
以2011年推出的中國國家形象片為例，在播出前相當長時間，中國國新辦就通過平面媒體、廣播、電視、網絡進行了話題預熱，播出以后產生的討論和反響更熱烈。但其實還可借由網絡獲得更大的傳播空間。此次除戶外大屏幕和國際電視機構播出外，如果能同步在西方觀眾非常熟悉的YouTube等視頻分享媒體上播出，如果能在形象片播出引發熱議時，馬上利用Facebook、Twitter等社交平臺，將片中人物的詳細背景作充分介紹，就可以很大程度上避免“不知所云”現象的發生和延伸，受眾會更多，獲得的二次傳播、多次傳播的機會也會更多。
同樣，廣播節目也隨著網絡發展在向著視頻化方面進步。之前提及的《中加走過四十年》進行了音視頻直播，視頻元素的運用幾乎可以和電視直播媲美。而無論是廣播還是電視，都越來越重視形象廣告的作用。因而，廣播、電視正在逐漸形成整合的力量，形象片的理念也正在被廣泛接受。
總之，國家形象的塑造需要多角度，多層面的共同努力，只有深入掌握國際傳播規律，傳播效果才能得到保證和提升。
參考文獻
①李壽源 主編：《國際關系與中國外交——大眾傳播的獨特風景線》[M].北京廣播學院出版社，1999：305
②劉繼南 主編：《大眾傳播和國際關系》[M].北京廣播學院出版社，1999：25
③劉利群、張毓強主編：《國際傳播概論》[M].中國傳媒大學出版社，2011
