網絡工程技術的現狀精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網絡工程技術的現狀主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：網絡工程技術的現狀范文
1 網絡工程技術簡介
1.1 網絡工程技術
網絡工程技術作為管理互聯網下的網絡的一門專業技術，同時也是各個高校開設的一門專業課程，旨在培養出滿足網絡建設的需要與提高學習網絡工程建設的人才的理論知識與人文素養，其所培養出的人才主要從事企業以及各個高校的各類網絡系統的組網、規劃、設計、評價以及計算機軟硬件和網絡與通信系統的設計、開發及應用工作。[1]隨著知識經濟的發展，互聯網下的網絡工程技術也較為發達，所包含的內容也已較為廣泛，主要包括了信息安全管理技術，網絡安全防護技術、VLAN網絡工程技術、云桌面技術、虛擬技術等。
1.2 網絡工程技術在高校網絡建設中的作用
在社會經濟迅速發展的背景下，為了更好地促進國民教育的發展，教育領域中的各大高校也不斷地通過發展網絡工程技術來加強自身的網絡工程建設，為各個高校的綜合發展提供技術支持，從而提升其競爭力與提高教學質量。通過網絡安全防護技術，各大高校可以避免自身的網絡工程建設中的信息泄露，為其網絡安全提供保障；通過VLAN網絡工程技術，可以使得高校的網絡工程相對簡化，為高校的網絡工程建設提供便利；通過云桌面技術，使得各大高校的辦公通過利用云桌面技術中的各類軟件來提高高校的辦公效率，同時作為網絡工程技術的重要組成部分為高校的網絡工程建設提供技術保障與支持；通過虛擬技術，高校安裝多媒體等教學設備，利用虛擬的教學環境與事物，使得學生可以在現實中無法達到的教學條件下進行學習，提高學習效率，促進高校網絡化建設。
2 國內高校網絡工程建設發展現狀
隨著我國國民經濟的發展與社會的進步以及信息化的時代的到來，社會各個領域已經運用以網絡為基礎的信息設備，各大高校為了改變傳統的教學模式與管理方式，提高其同其他高校的競爭力，更好地利用互聯網進行教學與管理不得不為學校的各個部門購置其所需的計算機等多媒體教學設備，加快高校的網絡工程建設，為學校安置其所需要的校園網絡以及將其所有計算機連接成局域網以便更好的管理，同時設置多媒體教室以及實驗室，研究室，方便學校更好的開展教學工作，同時為學生的學習研究以及實驗帶來便利。
3 網絡工程技術在高校網絡建設中的應用
3.1 信息安全管理技術
互聯網時代下的網絡發展日趨成熟，網絡化的環境為當代社會的信息傳播提供了更快捷的途徑，同時人們可以通過利用互聯網了解獲取外界的所有想要了解的相關信息，為人類的學習工作與日常的生活帶來便利。[2]網絡信息大量共享的同時，某些秘密的信息或者涉及到財產以及安全的信息會存在外泄的可能性，于高校而言，高校的部分信息通過其所對外開放的網站與軟件已經成為了共享信息，對高校的網絡工程安全造成威脅，網絡工程技術通過采取其專業的信息安全管理技術，采取相應的信息安全防護措施與策略對高校的網絡建設工程做出信息安全的技術保障。比如某些高校采取信息安全管理技術通過對進入其教務系統的網絡界限的設置，使得校外的用戶不能訪問其教務管理系統，從而保證其教務管理系統的信息安全。
3.2 VLAN技術
VLAN技術即虛擬局域網。高校網絡工程建設的過程中通過運用VLAN技?g，更容易管理網絡建設工程，使得復雜的高校網絡工程建設簡化，同時，為高校的網絡建設的規劃設計提供更多的選擇機會從而代替從前固有的傳統的網絡建設模式。[3]隨著經濟的發展與進步，網絡作為信息共享的基礎，在高校中的作用尤為突出，高校在為了提高其教學水平與質量，通過運用VLAN技術來簡化其網絡管理，從而更好的促進學校的發展。
3.3 云桌面
云桌面技術作為網絡工程中的一項重要技術，其發展已經較為成熟。在日常辦公使用中，云桌面技術已經可以完整地代替普通的PC電腦，例如使用word辦公軟件，上網，使用通訊工具等。云桌面技術同時在教育行業中的應使用率極高，在學校網絡建設的工程中，為學校的老師等工作人員辦公帶來諸多便利，比如云技術可以改變以往辦公中數據文件僅僅能保存在電腦中的缺陷，通過利用云桌面技術，可以在word軟件上將相關的數據文件上傳到云桌面中，從而使得學校辦公通過word軟件更加快捷便利，同時加快高校的網絡化工程建設。
3.4 虛擬技術
虛擬化技術作為一套解決方案，在實際的生產環境中，主要用來解決高性能的物理硬件產能過剩和老的舊的硬件產能過低的重組重用，透明化底層物理硬件，從而最大化利用物理硬件。虛擬技術始于20世紀60年代，是在計算機圖形學、計算機仿真技術、人機接口技術、多媒體技術以及傳感技術的基礎上發展起來的虛擬技術交叉學科。[4]高校通過利用虛擬現實的技術，建立多媒體教學軟件，使得學生可以通過教學軟件中虛擬的且在現實條件下難以運用的事物進行學習，改變以往單一的教學方法模式從而提高學生的學習興趣，提高學習效率。同時，高校可以通過利用利用虛擬化技術中的存儲虛擬化技術，使得學校不再需要耗資巨大的數據中心就能夠實現數據異地備份，為學校的網絡工程建設帶來極大的作用。
第2篇：網絡工程技術的現狀范文
信息化管理是指借助計算機等工具促進醫院資源配置合理化、成本最小化，完成資源的配置整合，使醫院的各種資源有完善的制度和標準、信息化管理的目標是發揮醫院各種資源的優勢，達到物盡其用的目的。醫院的信息化管理包含了人力資源信息管理，人力資源信息化管理是醫院信息化管理的重要內容。充分調動、整理可用的信息資源是人力資源管理的內容，它是通過現代信息技術實現的，現代信息技術有著網絡化、數字化的特點，人力資源管理對醫院的各個部門的運作有很大的影響力。網絡工程的主要作用是對醫院的各類信息進行管理，它把傳統繁瑣人工管理模式變成了自動化管理。
2醫院信息化管理的現狀
2.1管理模式滯后。目前很多大醫院已完成了信息化管理平臺的建設，即網絡工程建設。但是部分中小型醫院仍然在使用落后的單機信息化管理軟件，這種軟件功能比較單一，并且系統技術落后，完全不能滿足現代化醫院的管理需求。更嚴重的是有些醫院采用的仍然是傳統的手工管理方式，依靠人力完成醫院各種信息的收集、管理，這種管理方式比較落后，并且比較容易產生人為錯誤，它也不能像網絡工程信息化管理那么具有實時性，醫院各種信息都不能得到及時的傳輸，醫院領導對各種信息都不能及時掌握，醫院的事務也會造成延誤。
2.2缺乏現代意識。網絡工程實現醫院的信息化管理是近些年隨著計算機網絡水平的提高發展起來的，一些醫院的管理部門沒有意識到現代化信息管理技術的優勢，遲遲沒有將計算機網絡技術引入醫院的管理部門；一些醫院已經購置了現代化的醫療管理設備，但是管理人員缺乏現代化的信息管理意識，同時醫院管理人員也沒有認識到實現醫院信息化管理是一個大趨勢，并且決定了醫院未來發展的勢頭和與其他醫院的競爭能力，并且也缺乏網絡工程方面的專業技術人才，這樣的話不僅造成了網絡工程資源的閑置和浪費。
2.3工作效率低下。使用網絡工程實現醫院的信息化管理會大大提高醫院各部門的協作以及處理事務的效率。比如說醫院的醫務管理系統可以完成患者就醫的一系列程序，比如掛號、繳費、醫療化驗單的打印等等。在實現信息化的大醫院，這些程序不需要醫務人員的參與，直接由患者在多功能機器上就可以自助操作。目前，部分醫院的管理部門仍然是傳統的人工管理模式，不僅工作方式機械，工作效率低下，同時還缺乏與相關醫院的競爭力。人工管理容易出現紕漏和錯誤，計算機網絡化管理可以減少錯誤率，提高醫院的管理效率。醫院管理人員應該突破傳統思維，提高創新意識，積極推動網絡工程在醫院的發展。目前醫院信息管理存在不少問題，建立現代化醫院信息管理系統非常必要。
3網絡工程建設要注意的事項
3.1提高重視。由于網絡工程是跨專業、跨學科的計算機網絡系統問題，其建設和實施的難度非常大，在適應科技變革的管理問題上更有難度。建設和管理計算機網絡工程是一個醫院現代化水平的體現，醫院領導要加大建設網絡工程的力度，全面完成對網絡工程的建設。網絡工程的建設和實施離不開醫院領導的重視，沒有領導足夠重視，龐大的醫院網絡工程系統建設是不可能完成的。
3.2調動全院醫務工作人員的主觀能動性。醫院網絡工程的建設會牽涉到醫院的多個部門，它是涉及醫院各個部門的系統工程。網絡工程的建設過程中，要協調各部門工作人員，相互配合，只有調動各部門的醫務工作人員的主觀能動性，才能順利完成對醫院網絡工程的建設。
第3篇：網絡工程技術的現狀范文
隨著信息全球化的到來，計算機網絡工程技術得到了快速的發展，人們逐漸提升了對信息的認知度。在的生活和學習過程中提高了對信息技術的理解和掌握。二十一世紀項目工程信息化的管理必然成為一種趨勢，大多數企業在發展過程中都會形成一套完善的項目工程信息數據的管理體系，在提高自身信息收集數量和準確度的基礎上，提高對信息的覆蓋面積和優化了企業對信息的整理時間。
【關鍵詞】計算機網絡工程 信息化管理 應用 系統 數據收集
在我國經濟快速發展的情況下，我國的計算機網絡技術已經應用到了多個領域當中，為人們的生活和生產帶來了巨大的便利。計算機網絡工程的信息化管理和控制在企業項目管理的過程中是非常重要的，能夠促進企業管理水平和管理質量的提高，提升企業工作人員的工作效率。
1 計算機網絡工程全面信息化管理的重要性
1.1 能夠為企業信息資源的全面共享提供便利
隨著社會經濟的快速發展和進步，計算機技術在全球范圍內都得到了廣泛的推廣，使用互聯網能夠實現對企業各個項目之間信息化的管理和控制，從而實現企業工程系統和外部動態之間的聯系，為使用者提供一個更加全面完善的信息，為資源的共享和利用提供相對便利的條件，互聯網技術打破了傳統的企業項目工程管理在空間和實踐上的束縛，實現了企業項目之間對于信息的快速收集和應用，方便了企業的管理和應用。
1.2 為企業的決策提供科學的現實依據
項目工程發展的過程中會涉及到多方面的信息和資源，在對這些資源進行整合的過程中會消耗大量的時間和精力，在這種情況下，如果仍然使用傳統的方式來對數據和信息進行處理，就會帶來很多不必要的麻煩，為企業的信息安全的使用留下隱患。但是項目工程全面信息化的管理能夠有效減少和控制安全隱患的產生和發展，提高項目工程對于信息處理效率和安全性。
1.3 提高了企業的工作效率
項目工程的運行通常都是在一定發展規律下進行的，項目工程獲得信息會隨著時間的提高而不斷的增多，計算機網絡工程全面信息化的管理能夠對這些不斷增長的信息內容進行處理和分析，從而實現信息使用和處理的科學化管理，為企業內部各個項目的合作和溝通提供良好的基礎支持，為企業的發展和進步創造良好的環境。
2 計算機網絡工程全面信息化管理過程中存在的問題和解決措施
2.1 計算機網絡工程全面信息化管理過程中存在的問題
在計算機項目組織的地點和時間一般都是臨時決定的，一些項目受到網絡通信條件的影響和制約，很難對項目工程的信息化進行充分的運用。除此之外，計算機網絡工程的信息化是在計算機硬件和軟件的發展基礎上進行的，會受到當地網絡條件的影響和制約，所以計算機網絡工程的信息化管理會受到一定條件的制約和影響。其次在我國信息技術快速發展的背景下，信息化管理的標準和更新速度跟不上信息技術發展的速度，在缺乏有序化和統一化的發展環境下，很多企業對于信息化管理軟件的開發和使用比較注重與自身開發的軟件，很容易造成在不同企業軟件交流交互性差的問題上，無法保障信息資源的有效共享和實施。
2.2 計算機網絡工程全面信息化管理過程中存在的問題的解決措施
針對計算機網絡工程全面信息化管理過程中存在的問題首先就要提高相關項目管理人員的信息化水平。項目管理人員的信息化意識和個人素質對于項目工程信息化技術的最終應用效果具有非常重要的影響，所以企業要加強和重視對項目項目工作人員的教育培訓工作，綜合提高相關人員的綜合素質和專業技術，在真正意義上實現對項目工程信息化的管理，加強對項目工程信息化技術的管理水平。
其次要不斷完善和優化項目工程信息化技術設施的建設工作，信息化建設需要完善的網絡屏之外，還需要完善的互聯網平臺，這樣才能促進企業辦公信息化的發展，加強企業內部信息的共享程度，不斷為企業內部信息化的發展做出貢獻，為企業內部信息的傳播和交流提供便利的條件，最后在企業項目工程管理的內部要制定出統一的標準和規則，計算機網絡工程全面信息化技術在我國大部分地區中都得到了充分的應用，但是沒有一個統一的標準，所以各企業之間要進一步加強交流和合作，通過制定統一的標準來避免企業之間的惡性競爭。
3 結束語
互聯網技術的發展和進步，使得計算機網絡被應用在企業發展的方方面面，為人們的生產和生活帶來了巨大的便利，促進了各個領域的信息化發展和水平的提高，提高了企業的經營管理效率，因此需要相關人員不斷加強和提高對計算機網絡工程信息化建設力度和應用，從而全面促進計算機網絡工程信息化的發展和進步。
參考文獻
[1]陳燕芳.淺談計算機網絡技術在工程項目信息化管理中的應用[J].黑龍江科技信息，2016（01）：197.
[2]朱君瑞卿.計算機網絡工程全面信息化管理的實踐探索與嘗試[J].電子技術與軟件工程，2016（01）：11.
[3]朱曉偉.芻議計算機網絡工程全面信息化管理現狀[J].河南科技，2013（11）：11.
[4]馬昆.關于計算機網絡工程全面信息化管理研究[J].電子測試，2016（05）：86-87.
作者簡介
鄭黎明（1978-），男，遼寧省盤錦市人。大學本科學歷。現為盤錦職業技術學院講師。研究方向為計算機網絡應用與前端開發。
第4篇：網絡工程技術的現狀范文
關鍵詞：高職院校；網絡工程；教學改革
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）33-7490-02
目前高職院校計算機網絡專業基本上都開設了網絡工程課程，通過網絡工程課程可以培養學生理論聯系實際的設計思想，訓練綜合運用所學的計算機網絡基礎理論知識，結合實際網絡設備，解決在設計、安裝、調試網絡中所遇到的問題，從而使基礎理論知識得到鞏固和加深。因為該課程在整個網絡技術中的重要性，很多高職院校都將該課程作為網絡專業的核心課程。
1 目前的《網絡工程》課程教學現狀
1）一直以來，在該課程的教學上，很多院校都采用了傳統的教學模式：理論為主、實踐為輔，講課基本上以講解為主，而學習網絡工程這門課程基本上在前面都已經學習過網絡服務、網絡設備配置以及綜合布線，如果再次進行這些技術知識的講解，會使學生覺得索然無味。
2）實驗的綜合性不強，很多試驗都是單獨的項目訓練，缺少集成的試驗設計，導致做一個大型項目的時候沒有經驗，排錯和解決問題能力很差。
3）教學過程中忽視對學生分析問題和設計能力的培養，很多教師在教授這門課程的時候往往會強調這個技術或者那個技術怎么實現怎么配置，但是忽視了一個基本的東西，那就是為什么要使用這些技術，學生往往只是學會了技術而沒有學會在合適的場合下正確的使用這些技術，分析問題和設計能力的缺乏會嚴重影響以后的工作。
4）沒有使用真正的企業解決方案去進行教學，教學不是以一個大的工程項目的形式去組織，而是為了教而教，學生很難對網絡工程的流程有一個很深的印象。
2 《網絡工程》課程的教學改革
課程改革按照基于工作過程的理念來設計課程教學內容，以一個網絡工程項目的形式實現課程教學，并構建一個合理的評價系統。
1）課程教學內容的設計
首先需要考查工作崗位以及該崗位需要應用的技能，本課程對應的崗位是網絡系統集成工程師，該崗位需要如下一些技能：
1）能夠根據不同的企業需求設計出合理的網絡拓撲。
2） 配置各種服務（包括WINDOWS以及LINUX服務器）的能力。
3） 在服務器上配置主機安全、數據庫安全、網站目錄及文件的安全。
4）能夠熟練配置二層交換、三層交換（包括生成樹以及路由冗余等）以及路由器（包括各種路由協議、路由策略、NAT等）。
5） 熟悉常用防火墻及VPN設備、入侵檢測設備、上網行為管理設備的配置安全策略的設計和配置。
6） 綜合布線的設計能力。
7）網絡測試及排錯的能力。
根據這些技能需求確定本課程的重點內容，圍繞這些內容選取教材。由于面向的是高職的學生，在理論部分不要選擇太深奧的內容，要以實用為宗旨。
2）項目式的教學實施
課程采用項目教學，按企業真實項目的設計和實施過程組織教學過程，將《網絡工程》的系統理論知識根據工作任務的需要分散到每個教學項目中去，理論為實踐服務，讓學生在完成具體項目，同時教師項目的具體情況，采用任務導向、引導啟發、分組協作、討論等多種教學方法，讓學生在“學中做，做中學，學會做，做學結合”的思想指導下真正成為學習的主體。
以下以一個園區網絡的設計為例：
首先需要了解該園區的網絡需求，有多少上網的用戶，分布在哪些建筑物以及建筑物的哪些樓層，還需要分析該園區是否需要配置自己的服務器，網絡是否需要擴展等，然后在去規劃網絡，規劃和設計該園區網絡的同時還需要考慮是否使用多層交換以及路由器，如何實現才能又滿足需求同時保證網絡性能。這一階段的任務可以采用教師引導、分組討論，以培養學生分析問題的能力。
其次根據以上情景的設計，設計合理的綜合布線方案。在設計中應該有相應的各個子系統的設計例如水平及垂直子系統的設計，同時應該要求樓宇之間的施工設計圖等。
再次配置相應的路由及交換，網絡服務、防火墻等具體配置，這一階段教師需要講解路由交換中的基本配置案例、各種網絡服務的配置（最好是同時包括WINDOWS和LINUX）、防火墻和入侵檢測設備的配置案例，在這一階段 學生應該能夠了解到足夠多的案例設計，在講解中教師可以引導學生思考在不同的設計環境下實現不同的設計方案，當然在教學過程中為了發揮學生的能動性，應該讓學生完成盡量多的案例配置，這樣一方面可以知道各種設計優缺點，另外一方面可以加強學生的動手能力。
最后是網絡連通測試及排除錯誤，在這一階段教師可以講解測試和排除錯誤的基本原則，然后由學生自己動手完成，各組學生可以交叉進行測試。
3）教學組織形式
可以在理論課程的教學過程中，穿插試驗環節，使學生在每個章節的理論課程之后完成相應內容的實踐練習，同時試驗過程應該是一個大型項目的子項目，這樣在完成理論課程教學后，學生從需求到設計再到配置和實施，完成一個大型項目，會使學生感覺到學有所用，增強學生的學習興趣。同時，為了加強學生的設計能力，需要讓學生自己完成一個網絡系統的設計及實施，這樣需要開設相應課程的課程設計以強化所學的理論知識，使得學生完整的掌握網絡工程設計各個設計和實施環節。在課程設計教學過程中，可以讓學生編組完成一個大型的網絡工程的設計，這樣不僅鍛煉學生的團隊合作能力，同時還可以開闊設計視野。
4）課程評價
為使學生的課程成績全面反映其學習情況，平時學生每完成一個子項目就需要進行一次考核，以便于更加準確記錄學生的學習狀況。課程設計采用分組形式來完成，組內成員各自完成不同的任務并需要進行答辯，同時形成工程項目文檔，不僅要考察學生完成項目的能力同時強調文檔的書寫能力。
3 結束語
隨著網絡工程技術的不斷發展，企業對技能的需求也會越來越多、越來越高，這就要求我們的課程內容要與需進一步完善和豐富教學視頻、案例庫等課程資源的建設，方便學生自主學習。時俱進、動態的調整教學內容和教學方式，以培養出合格的高職學生兵最終能夠服務于社會。
參考文獻：
[1] 周翔鷹.高校計算機基礎教學改革探索[J].高教論壇，2006（3）.
第5篇：網絡工程技術的現狀范文
中小型局域網具有一定的局限性，其覆蓋的范圍較小，有線網絡一般在1~2km的范圍，無線存在網絡不穩定的問題，但是其建設的成本低和工期短等優勢，因此較為適于中小型企業。局域網絡的建設是集信息技術、工程技術、網絡技術、電子技術等多種先進技術于一身的先進工程，其工程的建設與普及符合當今我國企業的發展趨勢。
1.1缺乏職業技術人員
目前企業建設中人才隊伍中嚴重缺乏專業技術人員，基本上企業建設局域網所謂的專業人員都出自高職技術學院，甚至僅僅受過社會上短期的培訓，僅僅掌握局域網建設的表層，他們擅長的是技術的執行，而非局域網建設的設計，在如此重視創新性的競爭環境，注定在這一方面使市場競爭中處于弱勢，不利于企業的發展。這種層次的“專業”人士并不能從根本上改善局域網建設的現狀，企業急需進一步提升專業人員的職業素養。
1.2局域網工程的不正規化
局域網建設工程的相關標準國家并沒有給予明確的規定，造成該工程優良衡量標準和發展方向的混亂。往往局域網工程并不能滿足企業對于局域網的要求，在企業工作過程中頻頻出現故障，影響企業的正常工作流程。由于該工程體系并不完善，企業對于該工程的控制力度也受到質疑，往往竣工后并不符合企業專業人員對于工程項目的設計規劃，該工程嚴重缺乏監管體系，局域網工程存在很多問題，需要健全的體系引導其走向正規化的道路。
1.3安全性和兼容性不能滿足企業工作的要求
中小型企業的局域網存在很多漏洞，已經影響到企業的正常工作。在日常工作期間經常出現網絡癱瘓，惡性攻擊等網絡問題，安全性不能得到保證。局域網安全性差，一方面是因為企業所配置的設備沒有達到工程設計的要求；另一方面是因為我國信息網絡的相關法律不健全；還有就是在設計階段專業人員的專業素養滿足不了企業日常工作的要求，在網絡程序編排方面存在漏洞，造成該局域網安全性差。我國網絡本身就具有兼容性的問題，品牌的不同、格式的不同、瀏覽器的不同等多方面因素都有可能導致兼容性不同，從而影響企業正常工作。
2局域網網絡工程的建議
2.1網絡拓撲設計建議
網絡拓撲是網絡工程首要解決的問題，其大多數企業選擇運用樹形拓撲方案。樹形拓撲經常被用做網絡計算機之間的連接，這種連接方案具有良好的延展性，可以根據企業規模的擴張，隨時增加計算機設備，同時也有利于設備的更新換代，降低設備更新的成本。從經濟和效率的角度考慮更適用于中小型企業局域網網絡建設。
2.2布線設計建議
局域網布線設計時需要考慮到兩方面的內容，一方面是同一樓層或不同樓層子系統之間連接點的連接；另一方面就是中心網絡機房的連接點的特殊性。局域網在設計子系統的布線要注意同一樓層計算機之間的水平布線和不同樓層之間的垂直布線，并且要盡可能減少布線的渠道，對于整體的布線結構做到橫平豎直，線路簡潔大方，這不僅僅是視覺美觀的享受，也有便于日常的檢查維修。中心機房的布線應該考慮到大量連接點的特性，科學合理的安排各個子系統的線路分布。水平布線時一般選取非屏蔽雙絞線或屏蔽雙絞線的布線方案，垂直布線則利用交換機技術進行處理，至于線路材料的選取則根據局域網對于線路的要求決定。
2.3設備的選取
局域網建設所涉及的主要設備有路由器、交換機、防火墻、服務器和操作系統等設備。不同設備的選擇有不同的注意事項，根據局域網對于設備要求的不同來進行選擇恰當的設備，以經濟適用為設備選擇的原則。路由器的選取主要注意端口和包交換兩方面的能力。根據局域所覆蓋的范圍大小和子系統的多少來選取路由器型號。中小型局域網對于數據交換和端口覆蓋都沒有過高的要求，因此選擇中低端的路由器設備完全可以勝任局域網內部數據的轉換和端口的連接。中心機房需要設置交換機，實現對各個子系統的控制功能。交換機負擔的是局域網內部所有計算機的高速轉換的安全性。交換機要確保所有子系統網咯同時高速運轉時的網絡安全性，并且實現終端對于仔細同網絡訪問的控制。防火墻是為局域網建立的保護膜，防御外界對于該局域網的惡意或無意的破壞，維持局域網內部網絡的正常運轉，從硬件和軟件兩方面建立堅實的防火墻，對于中小型局域網而言一般選取包過濾的防火墻。中小型局域網的網絡服務器選取：應盡個能選取高性能的服務器，保證企業的工作效率，但是在企業條件不允許的情況下，也可以利用多臺低配置的服務器進行組合來滿足局域網內部對于服務器的要求。這種方案既可以降低局域網建設的成本，又可以減輕服務器的負擔，從而增加服務器的使用壽命。操作系統的選擇，中小型企業對于操作系統并沒有過高的要求，主要從兩點出發，首先要考慮的就是操作系統的穩定性能，其次就是操作系統的先進性。盡可能選取當下普及的操作系統，確保員工能夠熟練掌握操作系統，若是選擇剛剛出道的系統，企業員工還需要花費精力和時間去適應新的系統，并且對于系統的穩定性也有所保證。
3結束語
第6篇：網絡工程技術的現狀范文
關鍵詞：就業理念；計算機專業；就業形勢
一、專業學生就業中普遍存在的問題
1.專業技能知識掌握不足，又無實踐經驗
當前的IT行業雖是朝陽產業，但企業間的競爭也日趨激烈，許多企業為了降低成本縮短對員工的培訓周期，在招聘員工時就
要求員工有一定的實踐工作經驗，希望員工到了公司很快就能上手工作，參與到具體的項目中去。而目前高校的教育模式仍存在“重理論、輕實踐，重課堂、輕課外”的傾向，一些實習環節只是“走馬觀花”；一些學生不注重實踐操作，實驗課程疲于應付，沒有真正利用學校提供的硬件環境提高技能。
2.人文素質不高而影響就業面
IT行業經過多年的發展已經滲透到各行業之中，可以說我們今天的生活、工作、學習、娛樂等已經離不開信息技術。每年政府機關、事業單位、國內外非IT企業等都有一定數量的具備計算機專業技能人才的需求，從這個層面上來講，計算機人才需求量還是可觀的，只是對精英的需求更多。
3.市場分配不均衡
大城市信息技術相對發達，對人才的需求也多，而相比中小城市，則因其自身市場局限導致IT人才就業一直處于低迷狀況。
二、就業前景
1.網絡工程方向就業前景良好
學生畢業后可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備制造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。
2.軟件工程方向就業前景十分廣闊
學生畢業后可以到國內外眾多軟件企業、國家機關以及各個
大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作，也可以繼續攻讀計算機科學與技術類專業研究生和軟件工程碩士。
3.通信方向就業前景樂觀
學生畢業后可到信息產業、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。
4.網絡與信息安全方向寬口徑專業，主干學科為信息安全和網絡工程
學生畢業后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網絡系統和信息安全領域進行管理和服務的高級專業工程技術人才，并可繼續攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關學科的碩士學位。
三、發展趨勢
截至2005年底，全國電子信息產品制造業平均就業人數322.8萬人，其中工人約占60%，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業發展的需要。軟件業人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟件產業從業人員59.2萬人，其中軟件研發人員為15.7萬人，占26.52%。而當前電子信息產業發達國家技術人員的平均比例都在30%以上。中國電子信息產業技術人員總量稍顯不足。即使在當前就業難的大形勢下，整體來說還算可觀。
因此，當前我國IT行業仍然對計算機精英人才有一個客觀的需求，市場并非飽和。2013年大學生就業形勢有喜有憂。在就業形勢趨好時，大學生不能盲目樂觀，應抓緊畢業前的時間全面提高自身綜合素質，復習鞏固大學所學的專業知識，提升就業競爭力，盡早做好充分的就業準備。積極參加企業實習等實踐工作，積累工作經驗，提升專業技能，努力達到企業對人才的要求。
四、樹立良好的就業理念
計算機的就業什么時候都會很好，但也和個人的水平有關系，如果沒有在計算機方面的專長，專業的優越性就體現不出來的，對什么行業都一樣。總體來說，IT行業不如前幾年樂觀，但是中國在這方面還是缺少人才，為什么人才缺少，但是大學生就業還不樂觀呢？問題就是我說的人才是真正擁有能力與技術的IT行業創業者，現在編個普通的程序，可能非計算機專業的學生都會，那么諸如更頂層的設計，抑或是類似嵌入式系統等和硬件有緊密關聯的軟件設計恐怕對我們大學生的能力要求更高，所以只要你有真才實學，走到哪里都是個寶！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”以后要走的路還很長，讓我們鼓起勇氣，及早綢繆，為求職之路鋪上一粒粒墊腳石。
當代社會承認的是真正有能力、有擔當的綜合型人才，只有不斷完善自我、實現自我、超越自我才能得到企業以及社會的認可，才能踩實自己的一方樂土，真正涉獵自己的一片藍天。
面對當前喜憂參半的就業形勢，學生應正確面對當前的就業現狀，客觀分析當前就業趨勢，最重要的是樹立良好的就業理念，完善自我，為自己找到一份好工作而奮斗和努力。
參考文獻：
[1]徐超漢.計算機網絡安全與數據完整性技術[M].北京：電子工業出版社，2005.
[2]梁軍.增強大學生就業競爭力的思考[J].經濟與社會發展，2004.
第7篇：網絡工程技術的現狀范文
關鍵詞：工程教育；Linux網絡編程；教學改革；實踐教學
文章編號：1672-5913（2013）14-0024-05 中圖分類號：G642
高等工程教育是以工程科學技術的研究與應用為特征的專門教育，其培養目標是造就合格的現代工程師。受知識經濟和經濟全球化時代的影響，社會對工程教育和工程師的期望不斷提升。針對這樣的時代形勢，美國、英國及歐盟等在近年來連續對本國或地區的工程教育改革提出思路。以美國為例，美國工程院在2004年的《2020工程師》報告中提出：2020年工程師的關鍵特征主要有7個方面：分析能力、實踐經驗、創造力、溝通能力、商務與管理能力、倫理道德、終身學習能力。目前，我國的經濟增長方式正在由粗放型向集約型增長方式轉變，這對工程師的素質提出了更高的目標。2010年以來《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及“卓越工程師教育培養計劃”相繼頒布，拉開了我國新一輪的工程教育改革。
在這一時代背景下，鹽城師范學院網絡工程專業堅持以校企合作、工程教育、研究型教學為導向，倡導教學內容工程化，能力培養實用化，能力評價專業化，并進行了一系列的專業建設與改革探索。筆者所在的教學團隊以Linux網絡編程課程建設為平臺，探索“以學生為本，能力為先，因材施教，專長培養，理論與實踐并重，特色與創新齊行”教學理念的實施方案。該團隊在教學內容、教學方法、實踐教學模式、教學環境、評價體系等多方面進行了系列改革，目標旨在以教學為平臺，有效培養學生的分析能力、實踐經驗、創造能力、溝通能力、商務與管理能力、倫理道德、終身學習能力。筆者詳細闡述了課程改革的具體措施與實施效果。
1 課程性質與教學設置
Linux網絡編程是網絡工程專業重要的專業必修課程。該課程在系統介紹網絡編程所需的基礎知識和概念的基礎上，主要針對Linux平臺，使用C/C++開發環境，介紹基于TCP/IP網絡套接口的基本編程方法，包括迭代與并發服務器編寫方法、進程與線程編程技術、I/O編程技術、IPv4和IPv6的兼容性、原始套接口、數據鏈路訪問技術、廣播與多播技術等。教學目的在于加深學生對網絡協議與體系結構的理解，幫助學生建立網絡應用程序設計與開發的知識框架，培養學生程序設計能力。同時，為后續的TCP/IP協議分析、嵌入式系統開發、網絡安全、網絡管理等課程的學習打下基礎。課程設計環節要求學生在規定學時內在Linux平臺上完成一個小型網絡應用的設計與開發，促進學生對Linux網絡開發技術的深入理解。
2 有效教學方法
2.1 倡導教學內容工程化，優化教學內容
基于Linux平臺的網絡應用程序開發的學習，對學生的專業知識要求較高，既要求學生熟練掌握Linux操作系統的使用與配置、精通C語言程序設計，還要求學生深入理解TCP/IP協議棧與操作系統API。對于初次接觸該內容的本科三年級學生來說，入門的門檻較高。因此，合理選擇教學內容，設計教學方案，因材施教，顯得至關重要。考慮到基于Linux平臺的各類網絡應用程序雖各有特色，但技術原理相通，選取一兩個典型開發案例深入剖析，能夠起到舉一反三的效果。同時，基于Linux平臺的網絡應用程序開發工程性較強，適合采用CDIO141（Conceive、Design、Implement、Operate，構思、設計、實施、運作）的模式組織教學過程。本課程依據學生的興趣，選擇類QQ聊天工具、類NMAP的數據包捕獲與分析工具等應用中的兩個作為課堂教學案例，其余作為開放實驗項目選題。
2.2 推行任務驅動教學理念，提高課堂教學效果
針對本課程技術性強的特點，我們堅持“授之以漁，學以致用”的原則，希望能在有限的課時中，通過分析、講解、演示、討論、實踐的教學手段，引導學生領會該技術的核心思想與應用方法。教學過程中，授課教師堅持培養學生的分析能力和規范的軟件開發習慣，以任務驅動與案例教學為引導，每節課有明確的理論知識講授與模塊開發任務。具體做法是：對于課程的知識框架進行提煉，原理采用講授法；將理論知識分解到相應的程序模塊中，結合具體案例講解，幫助學生加深對知識點的直觀認識與理解。在代碼的實現過程中，任課教師采用演示加討論的方式鍛煉學生分析程序、調試程序的能力。
教學過程中，我們堅持“小案例聚合、大案例分解”，以環回學習方式鞏固學習內容。在基礎知識章節的教學中，我們用一個案例貫穿課堂教學過程，不斷運用新章節知識擴展案例功能，并在啟發學生思考多種解決方案的基礎上，講解新功能擴展的多種解決方案。在功能擴展的代碼實現過程中，依舊采用環回學習方式，進一步復習已學內容，加深對已學知識的理解。在課程教學的后期，以大案例分解的方式引導學生學習系統架構的方法。
2.3 建設雙語課程，推進學生國際化能力培養
2011年11月鹽城師范學院該課程的雙語課程建設項目申請成功，目標是通過英語教學以及英文教材及教學資料的研讀，提高學生對專業英文術語的認知水平和英文資料的閱讀能力。在為期一年的建設過程中，先后在2009級和2010級網絡工程專業學生的教學中實施了雙語教學。教學選用內容相近的中英文兩本教材，對于教學內容較為容易理解的章節，使用英文教材、英文課件，并用英文講授；對于教學內容較難理解的章節，使用英文教材、英文課件，但用中文講授；對于教學內容難理解的章節，使用中文教材、中文課件，用中文講授。鹽城師范學院教務處對2009級和2010級網絡工程專業共106名學生進行了問卷調查，統計結果顯示，86.7%的學生認為采用雙語教學對學習專業知識有幫助，92.5%的學生對本課程雙語教學表示滿意。
3 實踐教學組織模式
對于工科學生而言，實踐是創造性應用和發展理論的過程，是綜合能力形成的過程，大學本科4年是參與工程實踐、形成工程思維、獲得工程經驗的極重要的時機。為了改變實踐教學目標仍然以驗證理論知識、掌握實驗實訓技能為主的現狀，本課程在實踐教學學時比例、教學內容、教學形式、教學目標等多方面進行了改革，旨在培養學生的實踐能力、自學能力、創新能力與協作精神。
3.1 提高實踐教學課程比例，建立多層次實踐教學模式
我國本科工程教學體系存在“重理論，輕實踐”、教學資源分布不均衡的現象。以實踐教學所占比例為例，美國大學的課程體系中，實踐教學比例均在30%以上，而我國大學這一比例在20%左右，相差較大。鹽城師范學院在網絡工程人才培養中，大幅度提升了實踐課時比例。以Linux網絡編程課程為例，該課程總課時為48課時，其中實踐教學為16課時，占總課時的33%。2010級網絡工程專業Linux網絡編程實踐課程教學計劃見表1，其中設計型實驗占開設實驗總數的50%，綜合型實驗占10%。同時，每位任課老師輔助指導一項校級開放實驗項目，以具體項目開發為教學內容，指導那些對課程感興趣的學生做進一步的加深實踐訓練。開放實驗項目可以進一步鍛煉學生的自學能力、分析能力、創新能力，積累實踐經驗，培養學生的技術特長。2009級網絡工程專業Linux網絡編程開放實驗項目選題見表2。
3.2 提倡科研、比賽、教學相輔相成，以成果豐富教學內容
在Linux網絡編程課程建設的3年時間里，課程教學團隊完成與課程相關的科研項目3項，指導學生獲得省級以上比賽二等獎2項，指導學生獲得校級優秀畢業設計獎2項。教學研究中研發的原型系統、大學生科技創新作品以及優秀畢業設計作品的積累使得可以用于教學的實際案例逐漸豐富。筆者所在的教學團隊從中選擇部分案例用合適的方式引入課堂，踐行“以科研促進教學，以比賽回饋課堂”的理念。2010級網絡工程專業Linux網絡編程課程教學與開放實驗項目案例庫新增案例選題見表3。
3.3 倡導練中學，工程能力培養貫穿實踐教學始終
小組學習具有教育上的有效性和資源上的高效性。實踐課程教學堅持小組協作，引導學生以討論、實踐、分析、再實踐的方式完成實踐課程內容。任課教師鼓勵學生提出多種不同的解決方案，并通過實踐與分析檢驗新方案的正確性與有效性。
實驗教學環節采用啟發式教學。實驗過程中授課教師提出核心問題的解決思路后，要求學生協作完成實驗任務。對于開發工具的使用、程序調試以及重要案例的分析等知識內容的教學采用演示法與講授法相結合的方式，引導學生學結開發經驗的方法。
3.4 注重實踐，建立多元化的課程評價體系
在教育部的《教育部關于實施“卓越工程師教育培養計劃”的若干意見》中提出本科工程教育人才培養標準的概念，并強調人才培養標準分為通用標準和行業專業標準。人才培養標準從學生的角度出發，規定學生經過一段時間的學習后，應該具備的“知識、能力和素養”。2008年1月，我國教育部頒布的《工程教育專業認證標準（試行）》中規定了我國工程教育本科層次人才培養的通用標準。該標準指出，我國工程教育本科層次人才必須“受到本專業實驗技能、工程實踐、科學研究與工程設計方法的基本訓練；具有創新意識和對新產品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發和設計的初步能力；具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發揮作用的能力；具有對終身學習的正確認識和學習能力，具有適應發展的能力”。
依據此標準，筆者所在的教學團隊針對課程特點，建立了多元化的評價體系。該評價體系兼顧對理解能力（權重0.15）、程序設計與調試能力（權重0.15）、分析能力（權重0.15）、創新能力（權重0.1）、團隊協作能力（權重0.1）、表達能力（權重O，1）、自學能力（權重0，15）、學習態度（權重0，1）8個方面的綜合考核。
課程考核包括課內實驗與期末綜合設計兩部分，其中課內實驗成績占總成績的40%，期末綜合設計占總成績的60%。課內實驗有8個，其中4個必做的基礎型實驗考核成績在課內實驗成績所占比例分別為6%、10%、8%、11%，3個設計型實驗考核成績在課內實驗成績各占15%，1個綜合型實驗考核成績占總成績的20%。每次考核均以小組為單位，小組成員輪流作為匯報者匯總其實驗內容的設計思路、實現流程以及小組成員協作情況。考核教師按照上述多元化評價體系從8個方面綜合打分。
此外，對于參加課后開放實驗項目的學生，指導教師按照其學習表現給出成績。該成績以0.1系數直接加入課程考核總成績。通過這種加分的方式，任課教師可以有效地鼓勵學生主動思考、主動學習，從而加深對所學知識的理解與運用。
3.5 加強教學資源建設。構建開放、自主學習平臺
為了方便學生自主學習，課程教學團隊協作完成了課程在線學習平臺，該平臺集信息、教案在線瀏覽、資料下載、案例源碼、授課視頻播放、在線交流、作業提交等功能于一體。任課教師定期更新與課程相關的技術動態，為學生答疑。該平臺投入使用一年來，得到了大部分學生的認可，好評率為88.2%。
為了適合鹽城師范學院實踐教學的實際情況和特點，該課程教學團隊積極著手自編實驗教材，內容涵括Linux編程環境的使用，基于TCP、UDP等多種協議的編程范式等。該教材以項目為驅動，以兩個真實應用案例為對象，將模塊設計與編碼工作分解到每個實驗單無。該教材的編寫旨在通過真實案例，提高學生的實驗效果，幫助學生建立“工程觀”，培養分析能力與自學能力。
4 雙師型教師
為了適應工程教育的教學要求，學校主動對青年教師進行“雙師型”培養。一方面，連續3年利用暑期送青年教師去中創科技、南大蘇福特、無錫泛太科技等企業進行為期兩個月的工程實踐，參與企業項目開發，積累工程實踐經驗；另一方面，積極協助青年教師去中國科技大學、南京大學等著名高校訪學與進修，鼓勵青年教師申報各類科學研究項目、教學改革研究項目。本課程現具有專職教師4名，平均年齡34周歲，富有教學經驗和教學熱情，其中副教授2名，講師2名，其中兩位承擔課堂教學，兩位協助實驗教學。3年來，4名教師參與暑期實訓6人次，2人曾在著名高校進修或訪學，主持各類教學科研項目8項，與研究型教學、工程教育相關的教學改革研究項目4項，連續兩年指導學生參加“全國軟件外包大賽”、“領航杯”大賽取得二等獎2次、三等獎1次的良好成績。
5 結語
經過3年的建設，Linux網絡編程課程于2012年被鹽城師范學院評為校級優秀課程。在該課程教學中探索出的任務驅動教學方法、環回學習方式、多層次實踐教學模式、多元化的課程評價體系等改革措施得到了校內外同行及專家的認可，并被納入到主題為“基于校企合作的網絡工程專業應用型人才培養實踐”2013年度校級優秀教學成果中。3年來，該課程開課5次，學生反應較好。5次的教學效果測評成績分別為93.78%、91.14%、91.39%、91.65%、92.32%。在今后的教學中，筆者所在的教學團隊將進一步深化有效課堂教學研究，努力在有限的課時內，更大地激發學生主動學習的熱情。
參考文獻：
[1]儀愛松，姜德成，基于“卓越計劃”的高等工程教育國際化研究[J]_教育探索，2012（11）：9-13
[2]劉少雪，工程教育改革的趨向探析[J]，清華大學教育研究，2012（4）：73-79
[3]王剛，CDIO工程教育模式的解讀與思考[J]，中國高教研究，2009（5）：86-87
[4]李培根，許曉東，陳國松，我國本科工程教育實踐教學問題與原因探析[J]，高等工程教育研究，2012（3）：1-6
[5]中華人民共和國教育部。教育部關于實施“卓越工程師教育培養計劃”的若干意見（征求意見稿）[S]，2011-01-08
第8篇：網絡工程技術的現狀范文
關鍵詞：中職教育；計算機網絡技術；調研；企業
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）08-0169-04
為進一步了解計算機類相關行業的現狀與發展趨勢，特別是深圳及珠江三角洲等地區的企業對網絡技術人才的需求。聽取用人單位對中職人才的培養意見和建議，深化我校計算機網絡技術專業“工學結合、六層推進”人才培養模式改革，完善適合本專業本層次的人才培養方案及專業課程體系，提升人才培養品質，創建職業教育的特色和品牌，使計算機網絡技術專業能夠更適應市場的需求。
一、調研對象及方法
1.調研對象。本次共調研了26家企業，全部與計算機專業相關。按企業性質分，國有企業2家，私營企業24家，其資企業1家。按行業分有信息技術類公司、服務類企業、制造業等；從地域分布看，主要集中在珠江三角洲地區。從被調查企業的分布和性質來看，此次調查的安排是合理的，具有廣泛性和代表性。
2.調研方法。本次調研主要采用問卷調查法、訪談法、文獻檢索法、比較研究法和經驗總結法等。具體說明如下：
（1）調查法。走訪計算機網絡技術行業、企業，通過問卷、訪談、觀察等方法，了解企業對網絡專業畢業生的需求和企業技能鑒定標準的實施情況，進行分析、研究、歸納總結，探討與企業合作的途徑和模式。
（2）訪談法。組織網絡行業、企業從業人員召開座談會，畢業生座談會，廣泛聽取企業從業人員和畢業生對計算機網絡技術人才培養方面的意見和建議。
（3）文獻檢索法。查閱有關報刊、書籍、網絡，了解相關的實踐研究成果，為本調研報告研究提供可資可鑒的經驗。
（4）比較研究法。對學校網絡專業人才培養現狀與企業對網絡人才崗位能力需求之間的關系進行比較，找出解決問題的關鍵。
（5）經驗總結法。收集整理有關資料，寫出計算機網絡技術專業的人才培養模式調研報告。
二、調研結果及分析
1.行業現狀。隨著網絡的觸角越伸越廣，在未來的相當一段時間內，對網絡人才的需求將不僅僅限于現有的各個網絡公司或IT公司，大量的傳統企業在不斷加快的信息化建設過程中，對網絡人才的需求，將表現旺盛。有關調查數據顯示，我國830萬家中小企業，目前只有47%的企業把業務接入互聯網，并且大多數的企業只是在網上開設主頁和電子郵件地址，網站的信息長期得不到更新，而在網上進行電子交易的企業則只有11.1%。這種現象在許多國內重點企業中，也表現得相當明顯。據一份針對國內500多家重點企業的調查顯示，雖有98.6%的企業已經接入互聯網，83.7%的企業建立了自己的網站，但企業網上的應用重點，主要是集中在產品服務信息、企業新聞和收集客戶信息等較低的層面。很明顯，我國的企業信息化應用離既定的目標還有很長的一段距離。距離的背后，網絡應用人才的普遍缺乏是一個不容忽視的重要因素。
2.發展前景。
（1）網絡人才需求領域廣泛，就業前景廣闊。國家信息產業部預測，今后5年，我國從事網絡建設、網絡應用和網絡服務的新型網絡人才需求將達到60～100萬人，而現有符合新型網絡人才要求的人才還不足20萬。現有媒體的網站和商業、專業性質網站對專業人才的渴求更是迫不及待。網站今后的更大發展需要更加專業的人才來開拓。單就以上需求來看，媒體、政府和企業上網工程現在從業人數為42.5萬人，未來10年潛在人才需求在135萬人以上，平均每年人才需求將不低于13.5萬人。
（2）網絡行業仍是熱門行業。中華英才網最新的十大熱門行業、職位排行榜中，與網絡工程相關的占據了前三甲。中國互聯網、電子商務、計算機軟硬件及IT服務行業表現突出，人才需求旺盛，無論其所職位數還是招聘總人數均高居各行業榜首。
3.計算機網絡技術專業對應的職業崗位分析。
（1）計算機網絡技術專業畢業生從業情況分析。計算機網絡技術專業的人才崗位主要集中如圖1的幾個方面。通過調研和分析，針對中職生的實際情況，信息化和網絡應用的全面延伸需要一大批中低端計算機網絡應用及管理人才。在對企業的問卷多項選擇調查中：對學生專業技術的要求，選網絡應用，占81%；選網絡操作系統安裝配置，路由器、交換機的配置，占65%；選局域網的設置、布線，占58%。這說明了在生產、管理、技術服務第一線的計算機網絡技術應用的相關工作崗位上，都需要中職計算機網絡技術專業的畢業生。企業需要中低端計算機網絡應用人員，從事網絡工程施工及管理、網絡管理的應用型人才。但并不代表中職生沒有機會參與更高端的技術工作，在訪談福建星網銳捷網絡有限公司的趙經理時，他建議中職生可以通過教育培養、自身培養、公司有經驗的老師引領，不斷積累，仍然可以成為獨當一面的網絡技術高端人才。中職網絡專業的學生主要面向網絡工程技術員和網絡管理員崗位。
（2）企業需求情況分析。從圖2可以看出，目前企業急需的人才主要有網絡運用、網絡建設及管理、技術服務、硬件維護和產品開發以及網絡編程等。該調研的結果對于我校以后開展教研教學，培養學生專業知識與指導學生就業都有了明確的指導方向。
4.企業對中職教育的建議。通過與企業的交流和對問卷調查的數據分析，企業對我校中職生的培養提出了以下建議：
（1）培養標準需改進。多年來，盡管我們不斷強調專業與行業對接，班級與車間對接，課程與崗位對接，但是一方面計算機發展速度太快，另一方面，教師和企業接觸少，缺乏交流，對企業的生產流程缺乏了解，造成教學與生產的脫節。
（2）對中職生的能力培養的傾向性。圖3的數據顯示，企業看中應聘者的素質中，員工的工作態度、團隊精神排在前列。學習能力排第二位，可見學生的領悟能力，技能融會貫通能力，知識的遷移能力特別重要。所以，在教學中要加強愛崗敬業的職業道德教育，培養學生團隊精神，使學生掌握學習的能力。
四、調研結果的啟示
中職計算機網絡專業教育教學是一項復雜的系統工程，改革現有課程教學內容，教學方法，教學手段和評價方式，就必須擺脫傳統教育模式的束縛，把學科教育轉變到技術應用型人才的培養上來，并考慮到專業特點、實踐教學環節和學生綜合素質，使教育教學改革具有很強的針對性，又有一定的前瞻性和擴展性，使學生在掌握必需的文化知識的同時，具有很強的技術應用能力和適應崗位變化的能力。綜合分析調查結果并結合我校實際，應在以下幾個方面采取措施：
1.明確培養目標，改革培養模式。無論是在思想認識上還是在實踐調研結果的判斷上，我們進一步明確了中職教育的培養目標就是能適應全面建設現代化社會的高素質勞動者和技能型人才，強化專業綜合技能，定位于面向一線的實際操作人員。中職學校計算機網絡技術專業培養目標應定為培養德、智、體、美、勞全面發展，以學分制的形式規范工學結合、校企合作、頂崗實習的辦學模式。形成了以學校為主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的人才培養模式。
2.調整課程體系，優化專業課程結構。總的來說，目前學校計算機網絡專業的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另外，在職業技能培養方面，職業技能訓練不成體系，力度不夠，對職業素質的教育尚沒有得到全面的實施。現有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業發展相脫節，導致該專業畢業的學生不能很好地適應相關行業工作。所以，在專業課程設置中，應該能夠動態對應行業企業人力資源需求、與區域經濟結構相適應的人才市場發展走向。
3.加大實踐教學環節，強化應用能力的培養。在教學中，對實驗、實訓等實踐課程要單獨考核，加強其基本技能、技術應用能力的訓練。讓學生利用校內外各種條件進行就業前適崗訓練，從而達到加強綜合技能培養的目的。
參考文獻：
[1]王永中等.用人單位針對高職畢業生的用人標準調查[J].管理學家，2010，（10）.
[2]劉文平等.廣東省用人單位對高校畢業生計算機技能水平需求情況調查報告[J].計算機教育，2008，（3）.
[3]彭濤.高職人才質量標準的思考——來自用人單位的調查報告[J].文教資料，2010，（26）.
[4]張麗.淺析中職計算機專業如何適應學生就業需求[J].福建電腦，2012，（1）.
[5]王永中等.用人單位針對高職畢業生的用人標準調查[J].管理學家，2010，（10）.
[6]唐玲妮.中職計算機及應用專業培養目標探討[J].廣西教育（職業與高等教育版），2010，（5）.
第9篇：網絡工程技術的現狀范文
關鍵詞：高職；計算機；網絡技術；實驗
中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 02-0000-02
Teaching System Construction for Computer Networks Experimental
Li Xueshan
(Dezhou Vocational and Technical College,Texas253034,China)
Abstract:Some basic principles of computer networks course do not know the deep,which fully demonstrates that the traditional teaching model to teach the main urgent need to improve.To this end,the exploration and computer network technology,the teaching of experimental teaching mechanism to help students apply the knowledge of the network in order to improve the ability to solve practical problems,is worthy of all those engaged in computer network technology,teaching workers in the food for thought and research.In this paper,the ongoing shortcomings of computer network technology"experimental teaching analysis of computer network technology in the Experimental Teaching ideas and specific ideas,for your reference.
Keywords:Vocational;Computer;Network technology;Experiment
計算機網絡技術實驗教學是信息技術教學的重要組成部分之一。計算機網絡技術教學的主要內容是計算機教學，由于計算機學科是實踐性很強的學科，所以在進行理論教學的同時必須進行實踐教學。計算機網絡技術實驗為計算機教學提供了很好的實踐機會，它有助于加深學生對計算機網絡知識的理解和培養提高學生的計算機操作應用能力。
一、高職“計算機網絡技術”課程實驗教學的內容
計算機網絡實驗包含課程實驗和綜合實驗兩類。課程實驗涵蓋了網絡組建、協議分析、網絡設備配置、網絡應用開發部署和網絡性能測試等基本內容。在完成各個單元實驗后，可根據實際的網絡應用需求，綜合運用課程基本原理和實驗方法，組建具有一定規模的實際應用網絡并接入互聯網，進行應用測試和分析，完成綜合實驗或課程設計[1]。
（一）實驗室實驗
這種形式是在教師指導下由學生在實驗室中獨立地操作來完成一定的實驗任務的實驗。這種實驗持續時間比較長，通常以課時為單位。學生實驗室實驗的功能和目的主要有以下幾項：（1）學習某些實驗方法。（2）初步學習或者練習某些實驗操作。（3）比較系統地形成或者鞏固計算機知識。（4）形成或者加深對某些計算機概念、原理和規律的認識。（5）復習、運用、鞏固和加深已學的計算機知識和實驗技能，并初步應用于一些簡單的實驗問題。（6）培養學生的實驗能力、思維能力和獨立工作能力，培養實事求是的科學態度，不怕困難、追求真理的科學精神，認真、細致的工作作風以及愛護實驗器材、遵守紀律等良好品質。在學生實驗室實驗中，學生進行實驗操作的獨立性較強，需要他們作好預習，具備一定的預備知識和基本技能；同時，需要教師加強指導，要設計好實驗方案，組織好教學過程，保證學生實驗達到良好的教學效果。
（二）課堂實驗
這種形式是在教師講授過程中安排學生在課堂中進行的實驗，亦稱“隨堂實驗”。這種實驗把學生實驗活動跟課堂教學活動緊密地結合起來，比較適合高職學生的特點，因而對高職學生比較適用。課堂實驗從屬于計算機課堂教學，要受課堂教學規律的制約：（1）實驗內容必須與教師講授內容有密切的聯系，具有說服力。（2）操作簡單。（3）時間較短。課堂實驗要求教師有較強的實驗教學能力以及實踐經驗。為了搞好學生課堂實驗，教師要精心地選擇實驗內容和設計方案，充分地做好實驗準備。實驗前要使學生明確實驗目的，了解實驗的規則和要求，在學生實驗操作時，要做好巡視，指導學生做好實驗。另外，還可以根據實驗操作對象把計算機實驗分為教師演示實驗和學生分組實驗：根據學生對教師控制是否反饋把計算機實驗分為操縱型實驗和調控型實驗。
二、高職“計算機網絡技術”課程實驗教學的現狀
目前我國高職的計算機網絡教學中，比較重視課堂教學環節，部分有條件的學校開設了計算機網絡實驗教學。實驗內容的安排主要集中在網絡基本環境的建設與網絡設備的使用能力的培養上。計算機網絡實驗教學中通常會安排異步串行通信實驗、文件傳輸協改，Ethernet組網實驗、虛擬局域網配置、路由器配置、E-Mail服務器配置、域名服務器配置和Web服務器配置等。這些實驗內容安排是很好的，但是完成實驗需要有一定硬件條件。很多師資力量不足的學校，還沒有能力開設網絡實驗課程[2]。
基于這樣的實際情況，能夠讓學生在一臺計算機或一臺接入Internet的計算機上，獨立完成網絡編程的課程設計，讓學生在系統學習網絡知識的過程中，通過循序漸進地完成課程設汁題目，加深對網絡的基本工作原理和實現方法的理解，在一定程度上彌補硬件實驗條件的不足。當然，有硬件實驗條件的學生也可以根據教材的安排，完成與硬件實驗相配合的一些課程設計題目，進一步幫助學生加深對網絡的基本工作原理和網絡環境下的編程方法的認識。因此，一個完整的計算機網絡教學應該包括三個環節：課堂教學、實驗與課程設計，其中課程設計可以由學生在課下獨立完成。教師可以根據課程進度安排課程設計作為課后的作業。課堂教學、實驗與課程設計三者是相輔相成的。
例如“簡易VPN網絡的組建”實驗教學為例，本實驗使用的軟件為SoftEther，它可以在因特網的一臺主機上模擬一臺HUB或者模擬一塊以太網卡，并在虛擬網卡和虛擬HUB之間建立一個Tunnel（隧道）。這樣，安裝了虛擬網卡的因特網上的主機就可以通過SoftEther建立的隧道穿越因特網和路由器連接到虛擬HUB上，實現了一個簡單的VPN連接。由于內網通常使用了保留的IP地址（如192．168．x．x），這些IP地址是不能被路由的，因此因特網上的主機無法訪問內網中的主機。但有了SoftEther，就可以很方便地實現Internet上的主機與家庭LAN或者企業LAN中的主機的互聯。在教學中，每個實驗小組配置有一臺無線路由器和兩臺安裝了SoftEther軟件的P4微機，另外提供兩個校園網絡接口。因為校園網提供的網絡接口具有合法的因特網IP地址，因此在實驗中可以利用它們來模擬因特網連接。實驗中的無線路由器用來建立內網，只使用它的路由功能和交換機功能，而不使用它的無線網絡連接功能。
三、高職“計算機網絡技術”課程實驗教學改革的途徑
（一）建立層次化的計算機網絡實驗教學體系
針對目前計算機網絡技術教學的現狀，進行計算機網絡技術實驗教學的改革，要建立科學的計算機網絡技術實驗教學體系，注重培養學生的網絡應用能力、工程實踐能力、編程設計能力和創新能力。計算機計算機網絡技術實驗相關課程有計算機網絡基礎、計算機網絡原理、網絡工程、網絡管理等[3]。我們分3層次建立計算機網絡技術實驗教學體系，第一層次實驗主要面向計算機網絡基礎開設網絡基本技能實驗課程，包括網絡資源的搜索和使用、網絡的基本接人實驗、網絡基本故障的判斷和定位；二層次實驗是面向計算機網絡原理課程開設網絡協議仿真實驗，加深學生對計算機網絡原理課程的理解；第三層次實驗面向網絡工程和網絡管理課程開設網絡工程和網絡管理系列實驗項目。第一層次實驗主要培養學生的網絡的應用能力．第二層次實驗主要培養學生對網絡原理的理解和應用能力；第三層次實驗培養學生的工程實踐能力、編程能力和創新能力。經過3個層次的實驗教學，將學生們培養成為網絡工程師的“毛胚”，學生能熟悉掌握網絡的應用、安裝維護、故障排除、網絡監控、網絡編程和網絡設計等實踐技能。
（二）制訂優良的實驗方案
為了提高計算機網絡技術實驗教學的質量，要求必須有優良的實驗方案并且把它付諸實現。要有良好的實驗方案，需要了解、掌握有關的計算機知識和實驗技術原理。只有這樣，才能設計出優秀的實驗方案[4]。要使優良的實驗方案付諸實現并取得預期的效果，實驗者除要有良好的實驗技能外，還必須理解、掌握實驗的原理和方法。為了充分發揮實驗在教學中的積極作用，必須恰當地規定實驗的邏輯功能，選擇適宜的教學方法和組織形式，按照正確的程序和原則開展實驗，使實驗教學內容合理、先進。為了搞好計算機網絡技術實驗教學，還必須對計算機網絡技術實驗系統的要素做整體和系統的了解，如計算機的數量、型號、硬件配置、軟件環境、外部設備情況等。欲使計算機網絡技術實驗教學適應社會及其發展的需要，還必須研究它的發展趨向，不斷地改進、更新它的內容、手段和效果等。
（三）加強計算機網絡技術實驗的考核
計算機網絡技術實驗的考核可以用如下方法來進行。（1）用實驗報告考核，主要用于平時成績考核。（2）用綜合題目或任務考核，主要用于單元或課程結束性考核。（3）用實驗結果考核，主要用于了解當時學生的實驗情況。（4）用輔助教學測試軟件來考核。目前有許多針對某些軟件操作而開發的測試軟件，例如：計算機網絡技術相關的考核軟件。
參考文獻：
[1]譚方勇,張燕.基于虛擬仿真軟件技術的計算機網絡實驗教學體系[J].計算機時代,2011,11:18-19
[2]湛德照.《計算機網絡》實驗教學優化探索[J].現代計算機（專業版）,2010.01:25-26
