節約糧食的方法和措施精選(九篇)

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第1篇：節約糧食的方法和措施范文

一、指導思想

以黨的十八精神為指導，深入貫徹落實中省市關于勤儉節約的相關規定，通過開展節約教育活動，進一步增強全縣師生艱苦奮斗、勤儉節約的意識，形成厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的優良社會風尚。

二、活動主題

厲行勤儉節約、反對鋪張浪費，爭做節儉小公民。

三、組織機構

為推動節約教育工作深入開展，縣教育體育局成立活動領導小組，局長為組長，分管副局長為副組長，各科室負責人、各學校校長、幼兒園園長為成員。

四、主要活動內容

1、廣泛開展節約教育。各中小學校和幼兒園要深化“厲行勤儉節約、反對鋪張浪費”教育活動，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的價值觀，大力倡導“勤儉節約，從我做起，從現在做起，從身邊做起，從點滴的小事做起”的活動主旨，讓勤儉節約形成意識，融入習慣，成為自覺行動。

2、全面持續開展“光盤行動”。各中小學校和幼兒園要把節約糧食教育作為節約教育的重中之重，切實抓緊抓好，務求實效。每所中小學、幼兒園都要制訂防止餐桌浪費的具體辦法，并真正落到實處。寄宿制學校尤其要加強營養餐改善計劃管理工作，注重學生的自我教育和管理，普遍設立“學生文明就餐監督員”，提倡小份多次管飽的文明用餐方式，確保食堂的精細化、人性化管理。通過努力，徹底杜絕舌尖上的浪費，讓節約糧食光榮、浪費糧食可恥的觀念深入人心。

3、全員參與勤儉節約體驗活動。各中小學校和幼兒園要組織學生開展以勤儉節約為主題的體驗活動。組織學生到節糧、節水、環保等方面的社會實踐基地，觀察了解節糧節水節能的知識和方法，開展相關研究性學習。組織開展餐飲消費、辦公用紙、家庭用水等情況的社會調查。城市學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，有條件的農村學校可進行校園種植養殖，建立“學校+農戶試驗田”，堅持“綠色證書”制度，讓學生獲得勞動的切身體驗，認識到粒粒皆辛苦，從而真正形成尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。

五、主要措施及要求

（一）充分認識節約教育的重要意義。勤儉節約是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的重要標志。對青少年兒童進行勤儉節約教育，使他們從小養成勤儉節約的思想意識和行為習慣，不僅有利于他們自身的健康成長，而且會影響家庭和社會，關系到全面實現建成小康社會的宏偉目標。加強節約教育意義重大，刻不容緩。

（二）建立健全學校節約教育制度。各中小學校和幼兒園要在學校管理各個環節體現節約要求，自覺抵制奢侈浪費行為。要編制學校年度節約計劃，推廣使用節能的照明、采暖、電教等設備設施。結合中小學生守則和日常行為規范，建立健全各種規章制度，細化勤儉節約條款。

（三）加大節約教育宣傳力度。各中小學校和幼兒園要利用校園網、廣播、電子顯示屏、校報、板報等宣傳陣地，組織節約教育專題報道，形成宣傳聲勢，營造良好輿論氛圍,充分調動廣大師生參與此次活動的積極性和自覺性?？h教育體育局將把開展節約教育效果顯著的學校樹立為學習楷模，將其典型經驗和做法在全縣推廣交流。

（四）加強節儉行為的評價考核。各中小學和幼兒園要將節儉行為納入綜合素質評價，結合實際，制定詳細的評價辦法，將學生日常節儉行為習慣養成情況作為重要指標，納入到學生綜合素質評價，與評優評先結合起來，組織開展學生“節約之星”爭創活動，發揮榜樣作用，激勵學生參與節約行動。校長、教師要以身作則，在勤儉節約方面為學生做出表率。

第2篇：節約糧食的方法和措施范文

解決問題的方法：要讓學生養成勤儉節約的好習慣并不是一件容易的事。為此，我開展了一次關于勤儉節約的主題班會，讓學生來體驗中華民族的這一傳統美德。

活動主題：《一點一滴，牽動我心——厲行節約，從你我做起》

活動目的：1.讓學生樹立節約用水、電等的意識，認識到保護資源的重要性；2.使學生了解一些節約的生活典型事例，懂得節約要從點滴做起，從我做起，從現在做起；3.讓學生體會并掌握一些節約的方法。

活動程序：

1.引入主題班會內容。同學們，今天給大家帶來一個謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？(有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。)從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應該怎樣對待水資源呢？今天，我們主題班會的內容是《一點一滴，牽動我心——厲行節約，從你我做起》，希望大家積極參與。

2.小品《水龍頭的見聞》：(出示多媒體課件)隊員甲和隊員乙到龍頭上洗手。隊員甲把龍頭開得很大，用手把洞口堵住，讓水從里面噴出來，射到對方的身上，嬉戲結束后，兩人轉身就走，不關水龍頭，水嘩嘩地流?？戳诉@個小品，大家有什么感想呢？同學們看到這樣的情景，心中很不滿(也有感到羞愧的)。是啊，不管在哪兒，我們人人都要節約用水，還要節約用電。從小事做起，養成勤儉節約的好習慣。

3.齊誦古詩《憫農》并出示課文插圖。大家都還記得一年級我們學過的古詩《憫農》吧？師生齊誦。這首我們從小就念到大的古詩，告訴大家要珍惜糧食、勤儉節約。有的同學認為才那么幾粒飯，算什么？米缸里有的是大米，要做多少飯都行。你這樣認為就不對了。要知道，一粒飯是來得非常不容易的。(出示張浩家長在自家大棚里辛勤勞作的紀錄片)我們同學們都生活在農村，但很多家長都舍不得讓你到地里干活，也就沒有體會到種地的辛苦和糧食的來之不易。我希望通過今天的收獲，你要養成節約糧食的好習慣呀！

同學們，我們的生活是富裕了。節約一張紙、一元錢、一滴水不足為奇。但這點點滴滴匯聚的力量無窮。一粒米、一本書、一度電對需要他們的人來說又是多么的珍貴?？墒?，你們有沒有想過，在邊遠的山區，還有許多失學的兒童，他們吃不飽，睡不暖，實在需要我們的幫助。

請記?。耗闩c我，是浪花里的一滴水，無數滴水匯聚起來，會是澎湃洶涌的浪濤，才有波瀾壯闊的大海！一個人的力量有限，但無數個有限組合起來，便是無限，便會有無堅不摧的力量！ 勤儉節約的優良傳統輩輩不能忘！

親愛的同學們，勤儉不是小氣，而是一種文明，節約一分錢，文明邁大步！就讓我們從今天做起，把勤儉節約的美德傳承下去吧！

反思：“勤儉節約、艱苦創業”這個古老而又年輕的命題，如今又被賦予新的歷史使命和戰略意義。勤儉節約不是一時的、而是永恒的話題。“一粥一飯，當思來之不易?！笔澜缜趦€日的確立，可以體現出世界對勤儉的一種呼喚。如果每人每天節約1分錢，全國13億中國人就能節約1300萬，一年就能節約大約50億，就能建起5000所希望學校，就能讓近千萬個失學孩子重返校園?？梢姵珜趦€節約對于泱泱大國該有多么重要。課前讓學生結合日常生活中節約用水、節約用電、等事例，布置學生做調查，同時結合調查情況，制定出各種適合家庭生活實際的節約措施，這樣做，不僅拉近了學生與教育內容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內容。而且由于調查的內容都來源于他們的真實生活，具有震撼性的說服力。更重要的是通過課前調查，學生深入觸摸生活，真切感受到人類浪費資源的嚴重性。學生在身臨其境中產生直接的情感體驗，得到各種能力的鍛煉?？梢哉f，自我教育已伴隨著實踐活動先于課堂教學產生，極大地調動了學生學習的主動性、積極性，促使學生在動情的基礎上，認識得到了一個飛躍。這對學生德育教育的作用是不可低估的。在課前調查實踐中，有許多學生已意識到勤儉節約的重要性。如果說在調查實踐中，學生只局限于對自己的調查項目感到難以置信外，那么課堂上學生共享了這次的所有資料后，對學生的心靈是一次極大的震撼，從而激發了學生節約資源的責任感和緊迫感。

課堂上注重宣傳教育，組織學生觀看一些宣傳片等，以此深化教學效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過良好的課中實踐，使之成為學生養成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學的氣氛。教學過程是開放的，在此過程中老師和學生不斷創設教育的情境，發現教育的內容。學生不是被動地接受而是作為一個具有道德主體性的個體不斷探索解決道德問題。

第3篇：節約糧食的方法和措施范文

德國：見者都可舉報

德國被認為是處罰食物浪費最嚴格的國家。無論自助餐還是點餐，食客一旦被發現浪費，輕則受到警告，重則由相關部門按規定罰款。

如果在餐館用餐時浪費食物，任何見證人都可以向城市秩序局等相關機構舉報，工作人員會立即趕到現場，并按規定罰款。幾年前，一個中國考察團用餐后，剩了約1/3的食物，結果遭到幾位德國老太太的舉報。城市秩序局的工作人員開了50馬克（約合人民幣217元）的罰款。

在德國，政府和企業等機構的宴請十分注重節儉。就是把普通餐館里的幾張桌子擺成一張長桌，賓主坐在長桌兩邊。主人一般準備“三道菜”；沙拉、主食、甜品，外加一杯酒。

政府和企業請客吃飯的報銷手續極其復雜：首先，填寫請客申請表，詳細說明請什么人、大概價格、請客目的，然后交給領導簽字，經批準后才能請客。報銷時，要明細列出消費的地點、時間、具體消費項目、餐館地址、電話等。而且，人均消費一般規定在15～30歐元（約合人民幣127～254元），否則就可能因行賄、受賄等嫌疑受到調查。

難怪，德國人在餐館就餐時，都會先仔細想想自己能吃多少再點餐，吃完后甚至連菜汁都不剩。如果實在吃不下，他們通常也會向店主說明情況，把飯菜打包回家。

美國：高校告別托盤

論能源消耗，美國人堪稱世界第一。據統計，美國每年有40%的食物被浪費，價值約計165億美元（約合人民幣990億元）。針對這一嚴峻形勢，從2007年開始，美國的大學食堂開始推行“無托盤運動”，即學校食堂不再給學生提供托盤，而改用圓形餐盤。事實證明，這個節約食物的方法，取得了良好的效果。

管理校園餐廳的企業負責人認為，學生使用托盤就餐時隨意選取食物，直到把托盤裝滿才停止。這樣容易裝得多吃得少，造成浪費。而改用圓形餐盤后，由于圓形餐盤容納食物較少，雖學生有時需多次排隊挑選食物，但是他們在選取食物時更加謹慎，更傾向于吃多少拿多少，這樣就減少了浪費。

以美國懷俄明大學為例，該校自助餐廳從2008年開始推行“無托盤運動”。食品服務業公司愛瑪克在25所高校中進行的調查發現，當食堂不再提供托盤時，每人每頓飯的食物浪費量減少了550～800克。

日本：政府公開賬單

在日本，普通人的日常飲食生活中極少有浪費食物的現象，這主要是因為日本人的飯局往往都是AA制。因為每個人都是自己掏腰包，所以會在乎食物分量，按需點菜，同時也會將吃不完的食物打包回家。

朋友聚會時，都是大家出“份子錢”湊起來吃喝的，就是公務員公款吃喝，最后也是要“分賬”的，每個人拿賬單回去報銷其中一部分。

在法律沒有健全之前，日本公款吃喝的行為也非常普遍。為了獲得各種公共建設項目，日本民間企業也會經常邀請公務員大吃大喝。但在國家公務員倫理法制定之后，官員腐敗現象明顯減少。為此，日本還設有國家公務員倫理審查會，專門審理公務員的相關問題，并制定有關的懲罰標準等。國家公務員倫理法規定，一般公務員不僅不能接受賄賂，也沒有固定的交際費，如果想請客吃飯都必須自掏腰包。

為了能夠讓人們監督公務員，政府還規定必須向民眾公開公費吃喝賬單，比如外務省每年買了多少紅酒，都是什么牌子等都要公開。民眾只要提出申請，任何人都可以查閱。這項情報公開是從政治家到地方知事、市長等普通干部都必須遵守的。制定法律限制公務員腐敗，同時又制定相應的制度讓民眾可以監督公務員是否依法辦事，這就是日本能夠良好地限制公務員餐桌腐敗的原因之一。

韓國：吃自助，繳押金

韓國國土面積較小，人口眾多，在糧食產量方面除了大米能自給自足外，絕大部分的面粉、豆類、粗糧等都需要進口。為了杜絕餐桌上的浪費，包括餐廳等在內的餐飲場所出臺了多項舉措，促使人們節約糧食。

第4篇：節約糧食的方法和措施范文

關鍵詞：小學語文；古詩教學；方法；有效

古詩的篇幅一般都很短，每個字都精簡凝練，有些古詩整首詩不超過50個字，但是還能把詩人敘事、豪放、兒女情長、寄情山水、思鄉無眠、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂、報效祖國的內心情感通過簡短精練的詩句表現得淋漓盡致。在小學古詩教學中要采取有效的教學方法，才能充分利用我國的古詩資源，進而使學生受到我國傳統文化的熏陶。

一、小學語文古詩教學的意義

我國古詩歷史悠久，經過了長期的發展，在其發展過程中，璀璨瑰麗，高峰迭起，許多燦若星河的古詩作品對我國傳統社會的精神風貌與歷史畫卷進行了生動的描繪，使之成為我國具有代表性的文學載體和中華民族傳統文化的重要組成部分。古典文學作品，沒有受到現代商業的影響，保留了豐富、清明、深邃的思想，體現了對人類的急切關懷和我國社會發展的心路歷程。隨著新課程改革的深入，小學古詩文教學也逐漸得到了極大的重視，而重視小學古詩教學，是我國語文新課程改革在全球化、國際化的背景下追求教育民族化和教育本土化的一種戰略措施，也是弘揚中華民族傳統文化、捍衛母語教學尊嚴以及促進學生全面發展的有效措施。

目前，我國小學古詩教學正面臨著嚴峻的危機，隨著社會的快速發展，高科技產品如雨后春筍般涌現在人們的生活中，光影、聲訊等逐漸代替了文字，人們正朝著“讀圖時代”的方向發展?，F在有很多學生像喜歡膨化食品和方便面一樣迷上了短信、幽默、漫畫等一些輕松讀物。

古詩文教學能夠使學生走進高尚、宏達、開闊的精神世界，有助于學生抵抗丑惡、改造平庸和貧乏、遠離輕浮和虛無，同時獲得對古詩中傳統美、古典美的認識與理解，為學生的健康成長和民族精神、傳統文化的創造與繼承奠定深厚的文化基礎。

二、小學古詩教學的有效方法

1.使學生發現并欣賞古詩中的美

（1）以情激情，使學生體會詩中的美

在小學二年級的教學內容中有一首古詩《鋤禾》，主要講述了農民的辛苦和糧食的來之不易。現在人們的生活水平大幅度提高，很多學生衣食無憂，缺乏節約糧食的意識，更沒有耕田種地的體驗，有一部分學生甚至不知道糧食是從哪里來的，浪費糧食現象非常嚴重。因此，讓學生理解農民的辛苦，并珍惜糧食，是這首詩的教學目的，也是這首詩的教學難點。

為了解決這個教學難點，教師可以在網上或是其他渠道找到一些農民耕地種田和食品制作的視頻，在課堂上播放這些視頻，從而突破這個教學難點。比如，有個老師就找到了這樣一段錄像：農民伯伯早早起床，喝口涼水，帶點干糧，去地里播種、插秧，面朝黃土背朝天地給農作物松土、除草、施肥……把最后的畫面定格在“鋤禾日當午，汗滴禾下土”上，通過觀看這樣的錄像，教師無需做過多的解釋，學生就能深深地理解農民的辛苦以及食物的來之不易。這就是以情激情，通過詩中的感情把學生的感情激發出來。

（2）營造古詩中的情感氣氛，使學生感受詩中的美

在學習《詠柳》一詩時，以色彩明麗、生機勃勃的春景圖作為背景，再配上行云流水的古箏樂曲，能夠使學生感受到生機勃勃的春天意境，將“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的詩中情景在課堂上展現了出來。不同的詩歌所表達的情感也不同，有的委婉含蓄，有的激情豪放，用不同的字體可以象征性地配合詩中所表達的情感，在不同氛圍中學生目視其文、心醉其情、耳悅其聲，這樣學習古詩就會成為一種美的享受。

2.激發學生的聯想和想象

古詩文一般都是通過精確簡練的文字創造出寓意深刻的意境。古詩的教學目的之一就是培養學生自主學習古詩的能力，教師在教學過程中只起到了引導的作用，無法替代學生的想象與聯想。教師在教授古詩時也會有自己的想象和聯想，但是學生理解不了教師的想象和聯想，也無法通過教師的想象和聯想走進作者的世界、詩中的意境。學生只有在教師的引導下發揮自己的想象和聯想，才能夠體會詩中的意境，才能欣賞古詩的魅力，才能夠和詩人“對話”。每首詩中都有屬于自己特色的畫面，學生要把詩中的語言聯想成一幅生動的畫面，置身其中，進而更深刻地體會詩中所表達的情感。

古詩語言精練、內容深奧、蘊含豐富的人生哲理，在小學古詩教學過程中，教師要激發學生無限的想象力，使學生不僅懂得詩的表面意思，更懂得詩中所蘊含的人生哲理。古詩教學要分析學生的心理特點，科學、靈活地把握教學的方法、節奏，使學生在喜愛古詩的基礎上去學習它、欣賞它。

參考文獻：

[1]劉慶龍.小學古詩文教學初探[J].讀寫算：教研版，2012（10）.

第5篇：節約糧食的方法和措施范文

可閱可讀的范圍十分廣闊，教學時，如果沒有效指導，學會就如蜻蜓點水，匆匆走過場而沒有半點提高。

關鍵字 讀書活動 主題開發 實施策略

綜合實踐活動是新課改中的亮點，也是難點。它是一門由國家制定指導綱要、地方教育行政部門進行管理與指導、學校進行課程資源開發并實施的三級管理必修課程，是一門需要走出課本、走出課堂、走出傳統教學方式的課程，是學校、教師及學生“課程自由度”最大、課程空間最廣、課程實施最為靈活的課程，是學生最能開掘潛能、發展個性的課程。著名教育家陶行知早就提出“做中學，學中做”理論，他認為實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發展，而是通過學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發展的。從這個意義上看，綜合實踐活動的實施過程，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程，是發展小學生的實踐能力和基本“學力”的內驅。

首先，“讀書活動”系列主題的開發：

（一）緊貼當下熱點開發主題

1.結合傳統節日活動的系列主題

傳統節日活動一般具有濃厚的中國特殊色彩和文化內涵，如舉國同歡的春節。對此，有的學生會想：為什么會有春節？家家戶戶的貼春聯有什么意義？春聯的內容有哪些？門神是誰？不同地方的春節有什么不同？這樣，《走進春聯》、《春節文化大家談》、《分享春天祝福語》、《走進春天的詩詞歌賦》等系列主題就產生了。

2.結合熱點話題的系列主題

當今社會是多元化的信息時代，加上學生的心智發展成熟較快，學生的雙耳不僅聞窗外事，還聞天下事，社會上的某些熱點問題，同樣也是學生關注的話題。如“非典”在我國大肆橫行，在社會上引起廣泛的關注，學生們也在紛紛議論，于是，《珍愛生命，遠離非典》的讀書實踐活動課自然產生了，同學們通過查閱、收集大量的資料，對“非典”的病情狀態，“非典”的危害以及如何預防“非典”等方面進行深入地探討。

3.結合學校活動的系列主題

學校進行衛生大檢閱活動，搞完大清潔后，我們應該怎么保潔呢？我們可以組織學生開展《我們講衛生》綜合實踐活動，調查衛生問題的成因，訪問不良行為的“肇事者”，收集關于衛生的標語口號，設計有特色的衛生標語、宣傳口號等等。

（二）深化德育工作開發系列主題

從學校的德育工作以及分解成各班的班活動中也可以生成讀書活動主題。如學校開展“安全自護”內容的德育活動，可分為災難自護類（《火災的自救》、《防震抗災自救》）、飲食安全類（《夏天我們喝什么最解喝》）、如何面對陌生人（《與陌生人面對面》、《謹防騙術》）等若干方面，由各年級、各班、各組去分別實施、落實。

（三）尊重學生主體開發系列主題

1.關注學生生活

尊重學生的日常生活，引導學生從日常生活中選取自己感興趣的課程或問題進行探究，努力把學科知識與日常生活整合起來，這是綜合實踐活動的重要使命。教師要努力造就一雙善于發現的眼睛，幫助學生學會關注生活。例如，針對學生不愛惜糧食問題，我們可以形成了以下問題：每天要浪費幾斤糧食、蔬菜？一個月、一年呢？同學們為什么會把剩菜、剩飯倒掉？我們該采取哪些措施來緩解情況？于是就有了《節約糧食、珍惜幸?！返恼n題。學生通過采訪、思考、討論，尋找癥結所在。最后，同學們寫的原因分析，并自主地用那樸素的語言撰寫了《告同學書》。

3.關注學生的興趣、愛好、特長

《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》指出：“尊重學生的個人意愿，讓他們自主選擇探究內容，是研究性學習活動持續并有效開展的基礎。要鼓勵學生根據自己的興趣愛好，選擇課題，確定方向，積極地投入探究?！睂W生的興趣愛好是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據。主題只有符合學生所好，學生才會有不斷探究、參與的內在動力。小學綜合實踐活動應選擇較為生動具體的主題以及相應的材料。

記得有一次，學生們正激烈地討論著一個問題：到底學校附近停著車為什么寫法總是那么奇怪的呢？到底是否寫錯字？于是，我抓住學生這點好奇心，開展《日常生活漢子糾錯行動》、《遨游漢字王國》等讀書系列活動。

（四）延伸學科知識開發主題

綜合實踐經驗活動是一門以學生的生活和實踐為核心，以活動為基本形式，以實踐為主要環節，以綜合為主要特征，與學生自主生活、社會生活和時展緊密聯系的一門課程。學生的各課教材都源于生活，教材中存在著大量的與學生生活經驗相同或相關的資源。如小學二年級語文有篇課文《恐龍》，教師就可就這個主題引導學生深入思考，產生一些問題：恐龍有哪些種類和形態？它是卵生的還是胎生的？關于恐龍滅絕的解釋哪一種更科學，更準確？再如《遨游漢字王國》、《走近詩歌王國》、《走進童話世界》等都可以延伸為相對應的主題系列活動。

其次，“讀書活動”系列主題的實施策略：

（一）以校為本，科學統籌策略

加強學校組織領導力量，并做整體規劃，統一部署。學?？梢愿鶕嶋H選定該學期的主題，以此引領各班、各學生在大主題下尋求自己喜歡的話題。學校要加強檢查力度，班級設置閱讀機制，選威信高、負責任、具有較強組織能力的學生任讀書組織委員，各班語文教師、班主任具體負責，對學生的閱讀活動進行具體的指導、落實。

（二）以班為點，指導實施策略。

1.精心構建多元化的讀書網絡。

完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”三級書庫。學生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實讀書角，并建立健全相關閱讀制度，實現資源共享；學校圖書室負責教師和學生的圖書借閱工作。

2.授之于漁，使學生學會讀書

（1）指導學生讀書方法。之處讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書，宜速宜多。”根據不同體裁的文章用不同的方式去閱讀。另外還要注意時間的保證、推敲的方式等。

（2）指導學生記好讀書筆記?！安粍庸P墨不讀書”、“好腦筋不如爛筆頭”，這些都是古今中外讀書人從實踐中得出的寶貴的行之有效的讀書經驗。讀書時，根據自己的讀書目的和讀物的內容而確定讀書筆記的內容和形式。

綜上所述，在綜合實踐課程營造出的這樣一個開放式的學習氛圍中，我們應著重培養學生多讀書、會讀書、好讀書的習慣，多渠道的開發主題，并在過程中加強實施，是讀書活動順利開展的關鍵。

參考文獻：

[1][韓]南美英著.尚馨,孫鶴云譯.晨讀十分鐘.中信出版社.2006.9

第6篇：節約糧食的方法和措施范文

［關鍵詞］問題學生；家庭教育；研究；調查

一、問題學生的概念及種類

問題學生就是指在同年齡段內，一些學生們因為受到了家庭或者其他方面原因的刺激或者影響導致學生們在心理、思想、認知、行為以及學習和生活等方面存在偏激的狀態，這些學生的問題需要家庭和學校的共同努力才能夠改變和解決。目前，問題學生們的種類很多，嚴重的影響了學生們的身心發展，下面具體分析問題學生的種類：

（一）討厭學習類

討厭學習的這類學生的學習心理存在問題，因為討厭學習所以該種類學生的學習成績也不好，不寫作業，喜歡抄襲別人，上課睡覺或者玩游戲，更有甚者會出現逃學或者輟學的問題。

（二）不遵守紀律類

這類問題學生的問題就是不遵守學校的紀律，不聽老師的勸導，總和老師對著干，對于學校和班級的各項規章制度視而不見。但是這種問題學生的德行和學習成績并沒有太大的問題，只是在遵守紀律方面存在嚴重的問題。

（三）德行問題類

這類問題學生的主要問題在于品德，這類學生們經常打架斗毆、說臟話、罵人、欺負同學、偷東西、吸煙、酗酒，還和校外的社會人員交往甚密，對父母也是侮辱打罵，學習成績差。

（四）心理問題類

這種問題學生的存在一定的問題，如抑郁、郁悶、自閉、孤僻，不愿意和別人溝通和交流，比較容易躁動和暴力。

二、家庭教育容易出現學生問題的種類

（一）非打即罵類的家庭教育

目前，很多的家庭教育子女都是運用棍棒的方式，沿用老一輩的教育方式，總認為“棍棒底下出孝子”，實則是“棍棒底下出冤家”，很多的家庭對孩子不是打就是罵，孩子犯了很小的錯誤，就要對孩子棍棒相加。久而久之，孩子們在這樣的家庭教育環境下，內心容易產生偏激和消極避世的心態，并對父母有怨言、有恨意。

（二）責備型家庭教育

這類家庭教育的孩子們多數都在家長的責備中度過，與非打即罵型的家庭教育相比，責備型的家庭教育就如同棍棒一樣，只要孩子有一點做的不好就加以責備，久而久之，孩子們就容易對自己失去信心，容易造成孩子們的心靈創傷。

（三）嘴碎型家庭教育

這類家庭教育注重的是對子女的說服，每天都會在子女的耳邊嘮叨個沒完，囑咐的頭頭是道，時間久了，兒女會非常反感家長這種教育方式，就會產生逆反情緒，你越讓我這么做，我就偏不要這么做，跟家長對著干。

（四）過分溺愛的家庭教育

現在很多的家庭都是一個孩子，每個孩子都是父母心中的寶貝，對孩子要求的一切都設法滿足。就是因為這種家庭教育的方式造成了很多孩子們都有驕縱的心理，總覺得自己是小公主或者小王子，做什么事情都特別任性和跋扈，自私自利。

三、改善問題學生家庭教育環境的措施

問題學生與家庭教育息息相關，家庭教育環境的好壞直接關系學生們的身心健康發展，為了能夠正確的引導問題學生，就要不斷的改善問題學生家庭教育的環境，下面詳細說明改善問題學生家庭教育環節的措施。

（一）正確處理學生與家長的關系

學生與家長之間是需要溝通和交流的。學生們希望與家長建立一種平等的朋友關系，家長應該騰出一定的時間去與孩子們交流一些學習和生活中的事情，從交流中能夠得到一些孩子們出現問題的原因，幫助和開導孩子們如何去解決問題，建立正確解決問題的心態。

（二）注重孩子性格的塑造和道德的培養

俗話說：父母是孩子最好的老師，在對孩子德育教育方面，家長應當首當其沖，在一樁樁、一件件的事情上去指導和糾正孩子們的問題。與此同時，父母也要給孩子們樹立好榜樣，塑造孩子們開放活潑、謹慎內斂的性格，培養孩子們高尚的道德。

（三）注重物質需求的調節

父母在孩子們的物質需求方面要有所調節：不要嬌慣孩子們挑食、吃零食和浪費糧食，要教會孩子們節約糧食，浪費可恥。在衣著方面要教會孩子整潔大方，不要和他人攀比穿戴，只要吃飽穿暖既可。

（四）培養孩子堅強、獨立的性格

孩子們從小就受到父母的保護，沒有經受過大風大浪和風吹雨打，很多的孩子們非常的軟弱，面對困難不敢勇敢面對，做什么事情都要父母陪同才去做，缺乏獨立性的人格，過分依賴父母，耐挫力弱，容易產生恐懼和懦弱的心理。家長們要不斷的創造機會去培養孩子們堅強獨立的性格，面對困難和事情勇往直前，用自己的小智慧去解決問題。與此同時，家長們要幫助孩子們建立足夠的自信心，只有孩子們對自己有信心，孩子們才能夠更好的去面對學習和生活中的各類事情，促進孩子們健康快樂的發展。

四、結束語

總而言之，問題學生的產生與家庭教育有直接關系，存在家庭教育問題的家長一定要改變自身的教育方法，多從孩子們的角度出發，多給孩子們一份關愛，多了解孩子們在生活和學習中的問題，引導和幫助孩子們解決問題，并樹立積極地自信心去面對學習和生活中的問題。

參考文獻：

[1]鐘垂蘭.問題學生的家庭教育現狀及教育對策[J].科教導刊,2015(05).

第7篇：節約糧食的方法和措施范文

一、循環經濟是實現農業可持續發展的必然選擇

1、我國國情決定我們必須推行農業循環經濟我國是一個人口密度高、人均資源貧乏的國家，且我國農業人口多，同時，農業環境污染非常嚴重。如果仍以傳統粗放型高消耗、低產出、高污染的生產方式來維持我國經濟的高速增長，我國農業資源輸出會更加嚴重，農業生態環境狀況將會進一步惡化，農業的有限資源將加速耗竭。農業環境和資源所承受的壓力反過來對我國農村社會經濟的發展將會產生嚴重的制約作用。所以必須轉變傳統的農業經濟發展模式，強力推行循環經濟。

2、農業生產現狀迫使我們必須推行農業循環經濟隨著農業社會向工業社會的演變，與現代工業的成果應用于農業生產，在生產過程中大量運用農業機械，施用化肥、農藥，使用石油燃料、塑料薄膜，使農業勞動生產率大幅度提高，農產品產量大幅度增長；但也帶來了許多新問題，過多施用化肥、農藥，使用塑料薄膜，造成土壤質量下降，農產品農藥殘留量的增多使食品安全性受到影響，農機具。石油燃料的廣泛應用增加了對大氣的污染。養殖業的迅猛發展造成了畜禽糞便無法全部用作農家肥，排入河中又造成了新的污染。上述問題如不盡快予以解決，將嚴重阻礙農業可持續發展步伐。因此，必須盡快強力推行農業循環經濟。

3、國際經濟發展形勢要求我們必須推行農業循環經濟在我國加入WTO后，市場的國際化要求我們在考慮經濟效益的同時，還要重視社會效益和生態效益。我們的農業只有順應世界經濟發展潮流，發展循環經濟，才能立于不敗之地。為追趕國際經濟發展領先水平，我們必須在推行循環經濟上下大功夫、苦功夫。作為國民經濟基礎的農業，更應強力推行循環經濟。

4、農業的自身特點推動我們必須推行循環經濟第一，農業與自然生態環境緊密相連、水融、密不可分，使農業經濟系統更易于和諧地納入到自然生態系統的物質循環的過程中，建立循環經濟發展模式。第二，農業與人類自身消費最貼近，人類處于食物鏈網的最頂端，是自然的一部分，參與整個系統的物質循環與能量轉換，這為循環經濟要求從根本上協調人類與自然的關系、促進人類可持續發展提供了更為直接的實現途徑。第三，農業的產業構成特點更易于發展循環經濟。農業產業系統是種植業系統、林業系統、漁業系統、牧業系統及其延伸的農產品生產加工業系統、農產品貿易與服務業系統、農產品消費系統之間相互依存、密切聯系、協同作用的耦合體。農業產業部門間的“天然聯系”、農業產業結構的整體性特征，正是循環經濟所要建立和強化的，是建立農業生態產業鏈的基礎。如此，我們更應強力推行農業循環經濟。

二、發展農業循環經濟要明確兩個基本思路

循環經濟作為生態保護型經濟，發展農業循環經濟要明確兩個基本思路：

1、要用循環經濟的運作規律來防治農業點源和面源污染。農業生產過程中由于不合理的農藥及化肥施用、畜禽糞便排放、農田廢棄物處置等，造成農業系統中水體-土壤-生物-大氣立體交叉污染。

2、要以農業循環經濟引導傳統農業向工業型大農業發展，引導資源耗費型農業向資源循環利用型農業轉化。

三、推行農業循環經濟應堅持并靈活運用“4R”原則

1、減量化(Reduce)原則農業上應用減量化原則最科學、靈活的方法就是“九節一減”：（一）節地。選用高產優質的農作物新品種，生產同樣重量的農產品，土地可大大減少；推行間（套）立體栽培先進技術等，提高復種指數。（二）節水。大力發展節水農業，推廣先進實用節水技術。（三）節種。種子企業提供高質量的種子，農民科學用種如推廣水稻旱育稀植、拋秧技術和農作物營養土（缽）育苗小苗移栽等先進技術。（四）節肥?？茖W施肥，推介生態有機肥，遞減化肥用量。（五）節藥?？茖W合理使用農藥，嚴禁生產與使用高毒、高殘留農藥和過量用藥，大力推廣綜合防治、生物防治辦法，大力發展沼氣，用沼液代替農藥，運用生態良性循環辦法來吸引和繁殖各種鳥類，防治病蟲害，采用各種科學的方法減少農藥的使用量。（六）節電。大力推廣各種先進的節電技術、設備、產品、工藝和科學的管理方法，節約廣大農村的生產和生活用電。(七)節油。農業機械和農用運輸設備中推行節油技術。（八）節柴(煤)。推廣先進實用的省柴灶和用農作物秸稈、稻殼、木屑。竹屑廢料加工的清潔碳；大力推廣先進適用的節煤技術。（九）節糧。采用科學的養殖方法，畜牧提高養殖業的肉料比，節約糧食。（十）減人。有效轉移農村勞動力，減少從事第一產業的農民。

2、再利用(Reuse)原則堅持并靈活運用再利用原則，就必須做強農產品加工業。根據再利用原則的要求，對各類農產品、山區土特產品。林產品、水產品及其初加工后的附產品及有機廢棄物利用生物技術、工程技術、核技術等高新技術手段，進行成分分析，開發新的產品，延伸產業鏈，反復加工、深度加工，不斷增值。

3、再循環(RecyCle)原則運用再循環原則，大力發展“白色農業”—開發利用微生物資源。開發微生物資源，可以緩解能源與環保的矛盾。

4、再思考(Rethink)原則運用再思考原則，就是要著力經營生態環境，開發安全優質農產品。

四、面向循環經濟的農業可持續發展模式

1、以生態農業建設為基礎、開發無公害農產品與綠色食品為目的的漸進式循環經濟發展模式綜合生態農業是困地制宜利用現代化科學技術與傳統農業技術，應用生態學和生態經濟學原理，充分發揮地區資源優勢，依據經濟發展水平及“整體、協調、循環、再生(自主）”的原則，運用系統工程方法，全面規劃、合理組織農業生產，對中低產地區進行綜合治理，對高產地區進行生態功能強化，實現農業高產優質、高效、持續發展、達到生態與經濟兩個系統的良性循環和經濟、生態、社會（文化）三大效益的統一。它既是農、林、牧、副、漁業綜合起來的大農業，又是農業生產、加工、銷售綜合起來、適應市場經濟發展的現代農業。以生態農業建設為基礎、開發無公害農產品與綠色食品為目的的漸進式循環經濟發展模式具有更廣泛的適應性和實踐意義，應大力提倡。

2、以有機農業建設為基礎、開發有機食品（產品）為目的、發展有機產業為手段的跨越式循環經濟發展模式開發有機農業、發展有機產業是保護生態環境、節約稀缺資源、發展農村經濟、提高人民生活質量、保障人體健康的需要，是加快農業結構調整和產業升級、有效防治面源污染、促進農業可持續發展的有效途徑，是建設生態省、發展生態環保型效益經濟、建筑新的經濟增長點、變生態資源優勢為經濟優勢、實現跨越式發展、打破國際“綠色壁壘”的重要舉措。有機農業在環境保護和農業污染防治上較徹底，發展有機產業與循環經濟理念基本一致，可跨越式地發展循環經濟。因此，應全力推動以有機農業建設為基礎、開發有機食品（產品）為目的、發展有機產業為手段的跨越式循環經濟發展模式的應用。

五、保障措施

1、制定相關法律加快制定促進農業循環經濟發展的政策、法律法規。著手制定綠色消費、資源循環再生利用、開發安全優質農產品等方面的法律法規，把農業循環經濟法制化。同時要制訂充分利用農業資源的經濟政策，在稅收和投資等環節上采取經濟激勵措施。

2、加大科技創新力度加大科技創新，研究多種具體的農業循環經濟模式，特別是體現新型工業化和農業現代化、市場化之路的循環模式。對現已開發出來的優良循環經濟模式進一步加以改進、推廣，盡快摸索出農產品反復加工、深加工的模式與技術；還要加大對白色農業的研究開發力度，進一步開發微生物資源。

第8篇：節約糧食的方法和措施范文

【關鍵詞】中職院校 化學教學 以人為本

在課堂教學過程中要保持“以生為本”的基本教學模式，“以學生為本，以學生的發展為本”的核心理念來組織課堂教學內容，并發揮教學的課外拓展思路，凸現了素質教育的發展意義，帶來了改變現狀的新思路、新方法，因而是一種全新的教育理念。

一、改善師生關系

要實現中職化學教學“以生為本”的教學模式就要獲得學生的主觀認可，而這種認可需要師生的共同努力，教師要注重在課堂教學過程中改善師生關系，透過師生關系的改善來實現教學模式的轉變。首先，要實現以教師為主導、學生為主體的新教學模式，強調充分體現學生認知主體作用。教師要重新定位師生關系，明確認識到師生平等和學生人人平等；要因材施教，發現每個學生的優勢和潛力，積極鼓勵學生發揮自己的特長，盡可能培養學生的創造思維和創新能力。其次，教師要在教學過程中將教師的情感傳遞給學生，鼓勵學生主動進行化學知識的探索研究將情感與知識的傳授融合起來，并透過情感教育改善學生對化學知識學習態度，要鼓勵學生自主研究化學知識，并實現知識的主動輸入和輸出的探索?？傊诮虒W中教師將情感傳給學生引起學生情感共鳴，融情于學習之中，有利于激發學生學習的積極性、主動性，提高學習的效率和質量。

二、拓展實驗創新

化學教學模式中，實驗教學的重要性不言而喻，通過實驗教學能夠使得學生應用探索化學的能力有所實踐，實現全面化的知識探索。而中職教育過程中“以生為本”的教學模式要求重視化學實驗教學的創新性。教師要在實驗教學中激發學生的創新意識，關鍵要加強實驗探索。常見的方法有：變演示實驗為學生實驗，變驗證實驗為探索實驗，設計貼近課本與學生基礎的研究性課題，其中重要的措施便是變常規注入式實驗為探究性實驗，讓學生主動觀察、思考和探究而對于專業化學實驗而言要進一步夯實基礎，在應用化學專業的專業實踐中包含光化學分析、電化學分析、分離科學、分光光度分析、工業分析、色譜分析、綜合實驗等，在每門課程中采用專項實驗一綜合實驗一設計實驗一開放實驗等階段進行循環實踐，以實踐環節的形式培養學生，使學生的動手能力得到進一步的提高與鞏固，更有利于學生將化學知識應用到實踐工作之中。

三、課堂啟發教學

啟發學生的課堂教學模式首先要保證學生的主體思維獲得開發，并引導學生考慮影響問題解決的各個要素例如，講到CH，氣體燃燒的焰色時，要聯想到Hz，CO氣體燃燒的火焰也是淡藍色；講到濃硫酸的強腐蝕性時，想到皮膚沾了濃硫酸時應該怎么處理。保證學生的思維啟發有一定的整合作用。其次，要啟發學生鼓勵學生在選定一種解決問題的辦法之前多想幾種辦法，同時向別人說明要解決的問題，這樣能得到有用的啟示和建議；鼓勵學生在小組情景中利用集體資源來解決問題。同時，要啟發學生對任何問題都有自己的看法和驗證要求，培養學生不盲從教師、不盲從書本、不迷信權威的思維品質。

四、人本化教學拓展

“以生為本”的化學教學模式不能只是以傳授化學知識為主，要以化學為依托，開展多方面的教學拓展。首先，中職化學教材的體現方面就不只重視科學知識的教育，更加重視科學知識在社會生產和生活中的應用，以提高學生科學素質為宗旨，符合素質教育理念。例如，教師在教學中引導學生關注新科技、新技術、新成果的同時，還應當提醒同學們注意環境保護和可持續發展，教育學生節水、節電、節約糧食、少扔垃圾、廢品回收、使用綠色商品等。其次，在教學過程中要重視以探索為主的教學模式，要保證學生在化學知識學習的同時發展自主研究能力。例如，在教學過程中，教師可以在傳授化學知識的同時，根據當地的實際情況，請同學們組成科學探索小組，對當地的水資源情況進行化學研究，并形成課題報告，總結水資源的污染和再利用情況。如，了解長江歷年的水質變化情況，到圖書館查閱有關資料，最后學生合作寫出了“長江野生回魚資源現狀的分析和對策”的科考論文。最終得出結論：長江沿岸有關地區要推遲捕捉野生回魚的時間，這樣就既滿足了人們吃魚的需求，又避免了野生回魚出現生態危機。總之，這樣的考察結果能夠凸顯學生對化學知識的理解和應用能力，而且能夠使得學生在考察過程中綜合運用所學的化學知識并對化學知識進行實踐性的類別、遷移、重組，設計出更為簡單、實用的解決問題的方案，并做出合理的判斷評價，最終實現中職化學教育的實效性

五、小結

中職化學教學要實施“以生為本”的教學模式，并在這種教學模式的過程中引人創新教學、主體教學的模式，發展學生的個性創造能力，就必須改善師生關系，拓展實驗創新，開展課堂啟發教學，實現人本化教學拓展，使得中職化學教育能夠為學生提供更多的實踐探索空間。

【參考文獻】

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[2]張梅秀. 淺談“以人為本”的高校生物化學教學探索[J]. 長春理工大學學報，2012-02-15 .

[3]丁雪琴. 以人為本的中小學教學管理模式的探索[J]. 山東師范大學，2006.

第9篇：節約糧食的方法和措施范文

關鍵詞：政府公益廣告、招貼設計、優化研究

政府公益招貼是社會公共招貼廣告中的一部分，它是社會文化的一種形式。政府公益招貼畫包涵的內容很廣泛，它的類型有交通安全、保護環境、禁毒禁煙、關愛老人、預防艾滋病、關愛兒童、防火等各種各樣的政策法規和實施細則。但是就目前從政府的公益廣告招貼來看，存在幾個問題：首先，公益廣告的訴求比較單一，涵蓋的社會問題與內容不夠豐富，許多主題都與國家工作重心與政策宣傳相關，帶有強烈的行政色彩。其次在制作水平上，由于企業的參與積極性不高，無法對公益廣告提供有效的資金保障，導致創作水平受限制，各組織機構或媒體在公益廣告活動中表現實力也不均，導致公益廣告在發展過程中傳播效果減弱。因此，基于公益廣告的現狀來看，要想突破公益廣告的創作水平，不僅需要政府提高重視度，加強管理及監管制度，同時在創作手法上面需要展開全面而系統的優化：

一、優化核心主題——去除“噪音”

“噪音”是信息論中的概念。根據信息論奠基者香農和韋弗的說法，信息在傳播中，一條信息對于接受者來說，除了其有效部分之外，還總會有“噪音”的存在。在政府公益廣告招貼的海報中同樣有些作品也存在著“噪音”信息。要想深化政府公益廣告，必須首先提煉一個核心的主題，使畫面中出現的任何信息必須是有效信息，并非“噪音”信息，主次關系必須明確。視覺流程必須清晰。然而政府公益廣告在創作過程中為了節約成本，節約空間，將眾多信息堆積在一張畫面中的案例經常可以看到。（圖1）廣東省公安機關為了宣傳“六大專項”打擊整治行動，在海報中利用剪紙和郵票的形式來分別表達了“非法持槍，養虎自嚙”、“腳踏實地，遠離黃賭”、“火眼金睛，明辨詐騙”、“偷盜車輛，人人喊打”、“珍惜生命、遠離”、“重拳出擊、放心安全”六項內容，此作品能將六個信息集中整合在一起，確實想到了不錯的點子和表現方法。但是者沒有考慮到信息在傳達中的流程規律，優秀的海報作品一定會有強烈的視覺震撼力或者視覺焦點，在此幅作品中焦點不夠突出，六個平行關系的信息內容拉平了畫面的視覺效果。同時畫面中的剪紙元素和郵票元素與主題并無關聯，只是成為了一種附屬的表現形式而已，反而剪紙的動物與主題還是有一定的關聯性，但是還不夠引起受眾的關注，欠缺更深層次的心靈引導。這一類廣告完全可以做成六張系列廣告，并且就每個主題可以完成更加有創意的表現內容，不至于使得畫面那么枯燥乏味。

二、告別口號式傳播——增加創意和表現深度

隨著人類文明的提高，人們對任何事情都喜歡新鮮，過于貧乏的事物只會讓人產生厭倦。過于口號性的廣告是一種比較枯燥乏味的表達方式，在當今信息量爆炸的時代，受眾也在優化身邊的有用和有趣的信息，對于枯燥缺乏趣味的信息，在人的意識中會加以弱化，甚至產生排他性。在公益廣告的表現中同樣如此。（圖2）這幅海報是“創建文明城市，建設幸福廣州”的主題海報，作品以口號式的文字配合圖形來表達政府對民眾的一種期望，期望市民齊心協力為創建文明廣州而努力。但是此廣告的效果如何？是否能改變民眾的觀念，是否能積極推動共創文明城市的意識?可能要打一個問號。這幅海報的畫面很美好，積極向上，但是拋開這些后，你會發現這只是作者的感受，他只是一種口號式的傳播——“創建文明城市，才能建設幸福廣州”。但是具體怎么做才算是創建文明城市的行為？圖中并沒有非常好的解釋和指向，所以有可能受眾不接受你的“教育”。這幅作品有可能是在唱“獨角戲”，他在宣傳自己的觀點而已，沒有考慮到受眾的反應會是什么？也產生不了互動，更談不上共鳴。如果換一種方式去表達創建文明城市的畫面，是否可以更加精準的表達共創文明城市的必要性？（圖3）這幅海報作者沒有直接喊出“共創文明城市”，但是通過一種空間情景來渲染氛圍，讓受眾參與到空間的體驗中來，注重的是受眾對信源的解碼能力（理解能力）。節約能源就是保護生態環境，也就引導人們創建文明城市。這種引導性的表達比口號式的表達來的更加有效果，也更加有深度。

三、夸張對比的表現手法來吸引眼球

政府招貼公益廣告由于沿用了慣性的表現手法，大紅大綠的圖形，加上大大的標題口號，已經是政府公益廣告的一大特色。但廣州作為國際化大都市，可以嘗試把公益廣告的招貼設計作為提升城市形象的手段之一。（圖4）和（圖5）同樣是政府招貼公益廣告，都是表現“節約糧食”的主題廣告，但是惠州報業集團自發組織的招貼廣告就明顯利用了夸張的空間對比來突出畫面（圖5），這是公益廣告招貼設計的一種常見手法，從表現手法和創意形式來看已經突破了原有的文字和圖片堆砌的表現形式。呆板的畫面缺乏生動的表現只會讓環境缺乏美感，讓行走在城市中的市民感覺不到城市公益廣告帶來的趣味。因此將公益廣告以生動的表現手法進行表達是提高城市幸福感元素之一，不僅可以吸引受眾感受到創意表達的內容，同時對于城市環境也可以起到美化作用。

四、激發受眾潛意識——尋找共鳴廣告界

有一句名言：“科學的廣告術是依照心理學法則的?！币簿褪钦f，從接受心理的角度來看，廣告想獲得成功，就要符合受眾的心理特點。人的潛意識是一個不可忽視的重要考慮因素。按照弗洛伊德的理論：“潛意識是人類精神世界的基礎和外部行為的內驅力，它決定著人的意識。”只有了解人的意識與潛意識，才能對受眾的心理進行準確、全面的把握。潛意識作為人的一種意識活動，是不易被人發覺的，人的潛意識中其實存在著各種情緒和情感，通過不同的體驗來感知各類事物，它能激發潛意識中的各種情緒，體驗可以實現與潛意識的互動，通過味覺、觸覺、聽覺、視覺等對體驗物進行感覺、知覺、記憶、思維和想象，并在大腦中留有印象的過程。這種體驗就是將體驗抽象概念具體化，讓受眾能在抽象的形象中找到具體形象，并在潛意識中留下深刻印象。因此，具有深度的公益廣告要做到：能讓受眾首先能被畫面吸引住，然后能主動參與到畫面中的某種情境中，誘發其進行思考，進而接受其傳遞出來的公益信息，并最終影響個人的行為。如圖6，這幅作品創作者不直接提出觀點，而是有目的地為受眾搭建一個體驗平臺，誘發受眾的潛意識感受到某種觀點，從而使受眾在潛意識中獲得共鳴，最終促使受眾在態度上和行為上的改變。這是超越招貼公益廣告的一種體驗式公益廣告形式，如果政府能在這一塊領域加大投入，我相信創建文明城市就不僅僅是停留在一句口號上。

五、公益廣告空間的互動——以景觸情

游戲式的交互體驗是受眾參與活動的一個過程，這種活動的流程具有可延續性，除了在參與的過程中產生一種體驗感，還可以延伸到體驗后的一種回憶，這種回憶使我們追求著更高境界，讓公益廣告能在受眾心里產生一種徘徊狀態，受眾一旦產生不斷的回憶，我們就可以斷言：我們成功地把公益廣告的某種觀念植入了受眾的頭腦中。要想達到這種效果，我們必須營造某種富有變化的情景或者游戲來表現這個過程。比如：澳大利亞墨爾本為了宣傳鐵路安全問題，創作了一個則公益廣告體驗游戲《蠢蠢的死法》（圖7），在此之前有979人掉落軌道而身亡。這則公益廣告以小游戲合集的形式來進行表達，包含多個小游戲，玩法都不同，多數都是搭乘鐵路過程中遇見的故事或者場景，每個故事都反映出了安全的重要性，讓體驗者在體驗死亡游戲的過程中感受到生命的可貴。該游戲還附贈了一則公益廣告的MV，清新的簡筆畫風中透露出了危機的無處不在。此作品傳達了一個比較具有趣味的含義：“你想愚蠢地死掉還是健康地活著”。相信玩過此款小游戲的人一定會對安全問題有更深層次的理解。那么作為政府公益廣告不僅可以開發類似游戲類的公益廣告，同時可以開發具有交互式的觸屏公益廣告，讓受眾能在體驗中感受公益廣告所傳達的核心信息，并達到內化的高度。這是公益廣告未來發展的一種趨勢，也有待于進一步挖掘。

六、結語

政府公益廣告作為國家宣傳政策的一種途徑，其創作不能停留在改革開放前橫幅式的口號宣傳。隨著時代的變遷，人們對審美要求的提高，急需加強政府公益廣告的創意和制作水平，這不僅可以提高政府公益廣告的社會效果，同時可以從根源上來改變公益廣告的現狀，以便公益廣告得以長期發展。

參考文獻：

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[8]熊強.探索潛意識與廣告圖形創意——從夢像中尋找靈感.華中師范大學學位論文，2009