體育競賽的功能與價值精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育競賽的功能與價值主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：體育競賽的功能與價值范文
關鍵詞: 體育活動成長過程作用
所謂的體育包括兩層含義:一是指以身體練習為基本手段,結合日光、空氣、水等自然因素和衛生措施,以達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。二是指在學校教育環境中,教師指導學生學習和掌握體育的基本知識與技能,使他們形成體育鍛煉意識,提高體育活動能力,增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段,又是教育的重要內容。體育作為教育的一個組成部分,是由其自身在培養人、教育人方面所具有的價值和作用決定的。對人的培養與教育,最終目的是使其成為社會所需要的人才。在這方面體育活動具有無法替代的優勢,它在人的成長與發展過程中有著十分重要的作用。
一、體育活動與社會適應
人具有兩重性,即人既是有著細胞器官等組織系統的生物人,又是有著豐富情感和獨特個性的心理人,而從本質上看,人是一個社會的人,扮演著各種各樣的社會角色。因此,人是離不開社會的,要在社會中生存,就必須適應社會環境。體育活動就如同人進入社會環境前的“模擬場”,是檢驗人的能力的最好的標尺。體育運動技術和運動方式的高量換率,對人的社會適應能力具有積極意義。由于現代科學的高速發展,今天的尖端科技很有可能一夜之間就被淘汰,知識更是如此,解決問題的有效方法是拓寬人的知識面,不斷地培養人的應變能力,使人在社會環境中樂于和有能力接受新知識。體育活動是一個開放的動態系統,這一動態系統的最大表現是運動技術和方式不斷追求最佳效用的有序進程。體育活動的參與者一般根據自己所追求的目標來選擇和使用運動技術和運動方式,同時,為了使自己所追求的目標能盡快實現,他們必然要不斷地創造和改造現已使用的運動技術和運動方式,找到最佳的功能和效用。體育活動的內容全面、多樣,更顯層次性,人都有一個向上的心態,在達不到較高目標時,必須在實踐中尋找不足,積累經驗,采取針對性的活動措施,不斷學習,不斷超越自我,體現出自我價值。這極有助于人逐漸形成樂于接受未經歷過的生活經驗和新的思維方式與科學知識的心態。
二、體育活動能培養競爭與合作能力
競爭為社會的發展提供了根本性的巨大動力。競爭越多,競爭體制越完善,發展速度越驚人。體育活動能培養人的競爭意識,體育競賽的瞬息萬變和環境氣氛的變幻莫測,是培養人適應社會競爭環境的一種模擬訓練。隨著市場經濟的不斷發展,社會競爭越來越激烈,而體育活動為人們創造了一個良好的競爭環境,激烈的競爭性是現代體育的一個最顯著的特點。體育運動之所以被人們狂熱崇拜,其原因之一,是因為它以最直接、最不加掩飾的競爭方式,呼喚人的原始動能,激發人體的潛在能力。體育活動可以激發人對競爭的熱忱,充分調動和發揮他們的創造潛能,驅除懶散,煥發熱情,追逐成就,并在機會均等的條件下遵守游戲規則,對人的心理產生積極的影響,進而對培養人的競爭意識起著潛移默化的巨大影響。在激烈的競爭中,為尋求勝利,集結成團隊,是人類自然的做法。通過活動,人能夠培養群體意識與協作精神,在群體性的體育活動中明確自己充當的角色、責任與作用,學會正確評價自己與他人,體驗合作效益與同伴的友誼,從而健全人格。體育運動過程是一個自然的潛移默化的教育過程,在公平原則下實現競爭、合作、協調,不能在這種特定環境中生存就自然地被淘汰。學會在競爭中合作,在合作中公平競爭,是體育競賽活動中生存的基本準則。
三、體育活動有助于培養社會情感和耐挫力
體育的社會情感功能與人的社會心理穩定性有直接聯系。所謂“心理穩定性”是指人的心理與社會相一致的心理狀態,或者叫人的心理平衡。在正常情況下,人的心理與社會是一致地保持著平衡,但是生活和社會都是復雜的,引起人的心理狀態變化的因素很多。如當人逢喜事時,久盼之望終于實現時,可能使人心喜若狂而失常態;家庭、親人的不幸,可能使人悲痛欲絕;因受到打擊而淡漠人生,等等,這些異常是人的心理失調乃至心理變態的表現,而參加體育運動能使種種心理失調得到調整。如通過一場籃球賽或足球賽可以發泄心中的郁悶情緒,使人的心情豁然開朗,從而更好地學習、工作與生活。
在體育競賽中,具有的對抗性、競賽結果的不確定性和顯示結果的及時性等特點,能使觀看比賽的人心理上產生懸念和期望。當期望實現時人會感到欣慰、歡快、激動。體育比賽瞬息萬變,牽動人們的情緒,當出現“千鈞一發,反敗為勝”等震憾人心的情境時,人的期望會得到滿足。例如,在第28屆國際奧林匹克運動會上,我國女排在0∶2落后的情況下上演了一場驚心動魄的絕地反擊戰。人們在參加體育活動時,也會獲得同樣的情感體驗。這種情感體驗往往能夠移情于學習、工作、生活,使人精神振奮,奮發向上,充滿信心,勇往直前,產生積極情感的變化。
體育在調節社會情感方面的作用也是非常明顯的。“2004年感動中國”這一評選活動中,由全國人民投票選出的十項最感動國人的事跡,其中兩項就是關于體育方面的:“女排精神”與“劉翔”,它們使千千萬萬的人為之振奮、自豪,使人們的生活和工作情緒受到鼓舞,從而產生了強大的社會效力,這充分顯示了體育的社會情感功能的深度和廣度。一場重大的國際比賽,往往100多個國家轉播實況,觀眾可達20億之多,堪稱舉世矚目,其他任何活動都不可能在同一時間有如此之多的觀眾。因此,體育運動在調節社會情感方面,是一種有其特殊成效的重要手段。
第2篇：體育競賽的功能與價值范文
關鍵詞：高校體育；素質教育；大學生
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）50-0095-02
一、前言
高校體育一直是高等教育的重要組成部分，由于其健身性、娛樂性、競技性、文化性、科技性、交流性等特征，決定了其在高等教育中擔當重要角色。體育文化由于其與活動的民族性、時代性、社會性、差異性、繼承性特征，使其成為素質教育的載體，并發揮著無可替代的作用。但由于對體育在高校素質教育中作用的認識不深刻，使體育的功能不能完全顯現。為此，本文對體育在對素質教育中的意義進行具體闡述，使體育成為素質教育的載體，發揮其作用。
二、研究方法
（一）文獻資料法
通過查閱與研究相關的書籍資料，理解和掌握素質教育的意義，同時檢索中國知網、萬方數據全文數據庫，并對部分核心期刊以及優秀碩博論文等較高價值的論文進行了分類整理、研讀與分析，為本文的寫作奠定了良好的基礎。
（二）專家訪談法
在本文的研究過程中，積極把握全國會議與競賽的契機，對天津體育學院、遼寧師范大學、天津商業大學、北京體育大學等十余所高校的十多位專家進行訪談，訪談對象為具有副高級以上職稱的高校體育部門領導或體育教師，訪談內容為體育在素質教育中的作用以及影響高校體育發展因素等問題，為本論文的寫作起到了重要的啟迪和支撐作用。
（三）邏輯分析法
采用比較、歸納、演繹等邏輯分析方法系統地分析素質教育的內涵以及高校體育對素質教育的作用。
三、高校體育在素質教育中的作用
（一）提高學生身體素質
培養適應國家發展需要的高素質人才是構建高校和諧校園文化的首要目標。健康的體魄是大學生為社會服務的前提保障，也是素質教育的基礎指標之一。調查顯示，幾乎所有學生認為體育鍛煉能夠提高個人身體素（見表1）。體育鍛煉對大學生的意義非同尋常。體育最本質的功能是提高人們身體素質。因此，體育在素質教育中的作用十分重要。
（二）促進學生心理健康
體育可以改善大學生的情緒狀態。大學生心情郁悶時積極參加運動能有效宣泄壞心情，使遭受挫折后產生的沖動被淡化或轉移。體育還可以使大學生建立良好的自我概念，學生可在競爭過程使自己的價值被認可；此外，堅持體育鍛煉可使體格強健、精力充沛，這些都是大學生建立良好的自我概念的因素。調查結果顯示，84.38%的學生認為體育活動時有展示自我的機會（見表1）。體育還可以鍛煉大學生的意志品質。大學生鍛煉時不斷克服各種困難的過程，也就是鍛煉意志品質的過程。另外，通過體育鍛煉可以使大學生的不良情緒得到適當的宣泄，進而減緩或消除這些心理疾病。
（三）促使學生形成健康的生活習慣
隨著社會對大學生的要求不斷提高，使其在完成本專業知識學習的同時，需要不斷地增加專業相關或者是自己感興趣領域的知識，學習壓力較大，容易疲勞，而不正確的休息方式會嚴重影響其體質健康。目前，大學生的休息方式除了睡眠以外，多是采用看微信、QQ、微博或玩游戲，課余時間大多被手機、平板電腦或筆記本等電子產品占用。調查顯示，有83.73%和70.07%的同學的課余時間被手機和電腦占用，而參加體育活動的同學僅占29.50%（見表2）。網絡活動非但不能使大腦得到有效的休息，相反由于久坐、靜止會導致氣血不通，使學生逐漸進入亞健康狀態。體育鍛煉其實是一種有效的休息方式，在大學生參加體育鍛煉或者相關活動的時候，可以調動全身各個器官，促進新陳代謝，使大腦得到積極的休息；經常參加體育鍛煉，還可以促進大腦的開發，使神經系統的興奮和抑制過程更加集中，促進神經系統功能的增強，有助于智力的發展和提高。因此，參加體育運動是積極的休息，可以提高大學生的學習效率，使其形成良好的學習習慣。
但是從調查結果來看，大學生參加體育活動的主要目的僅僅局限在娛樂與健身上，娛樂是學生參加體育活動的主要目的，占調查總數的78.52%（見表3）。這說明學生對于體育競賽活動的作用認識不到位。需要引導學生有規律地參加體育活動與鍛煉，提高學生對體育的認識，以發揮其在素質教育中的作用。
（四）培養學生正確的處理人際關系
體育過程本身就是人與人交往的過程，人們在體育比賽活動中扮演著對手、隊友、教練等不同的角色，在體育活動中學會面對不同關系帶來的各種問題，在處理問題中成長。體育運動還可以使大學生正確的認識自我，他們在身體素質和運動技能提高的過程中增強自信、提高自尊，在困難與挫折中不斷適應與成長，在團隊合作、分享成果時體現自身的價值。另外，由于體育運動的集體性和公開性，能促進學生形成融洽、團結的良好的人際關系。
（五）增強學生實踐能力
學生實踐能力的培養是素質教育的重要組成部分，是培養高級人才的基本要求，也是和諧校園文化建設的目的之一。因此，有助于學生實踐能力的提高，更有助于和諧校園文化的發展。大學生經常參加體育競賽活動有利于大學生實踐能力的培養。體育本身是交叉學科，在體育實踐過程中，除了要掌握必要的體育技能外，還需要學生掌握一定的生理學、社會學、心理學等相關知識，并將這些知識學以致用，融會貫通。大學生在體育實踐過程的周期短，很快驗證實踐方法是否有效。例如，學生為了參加體育競賽活動需要主動學習相關的技術、技能，準備得心應手的器材，設計相應的戰術等。這一系列的行為是否正確或有效很快就能在競賽活動中得到驗證；學生會根據競賽活動中發現的問題對先前的計劃進行修改。這樣反復的過程即體育實踐的過程，會使學生了解到實際發生的問題不可能與理論設計的完全一致，需要在實踐中不斷修正才能實現最初的目標。
（六）培養學生的組織管理能力
組織管理能力是指為了有效地實現目標而靈活的將各種力量組織協調起來的能力，包括協調各種人際關系和合理用人等。組織管理能力是一個人的知識、素質等基礎條件的外在綜合表現，也是建設和諧校園文化的基本元素之一。現代社會絕大多數工作往往需要多方面的協作才能完成，因此，大學生需要主動鍛煉，盡快地認識到組織管理能力的重要性，認識到每一個人都是組織的管理者，承擔著一定的組織管理任務。大學生在校內每次參加各種體育活動時，自身既是參與者，又是組織者，而且在活動中需要不斷地接觸不同的人、不同的事，并處理好他們之間的關系，完成自己的任務。在這一過程中，學生的綜合能力得到了提高。
（七）培養學生的社會適應能力
大學是人們步入社會前的關鍵階段，大學生需做足各方面的準備以走出校園，走進社會。大學生經常參加各種體育賽事、活動有利于提高大學生的社會適應能力，主要體現在以下幾個方面。首先，經常參加體育活動可以使學生明白角色的重要性。大學生在參加體育活動時，需要不斷改變自己的角色，完成不同的任務來壯大自己的團隊，這可以使他們認識到個體角色的重要性，同時認識到團結友愛的集體主義精神的可貴。其次，經常參加體育活動可以使學生深入理解理論與實際的關系，培養人勇敢頑強、堅持不懈的作風和機智靈活、沉著果斷的品質。最后，經常參加體育活動可以培養學生遵紀守法的意識。學生想要參加體育競賽或者體育活動也必須在遵守相應規則的前提下。因此，學生經常參加各類的體育活動就會使自己遵紀守法的意識逐漸提高，并將這種意識遷移到日后的工作、學習和生活中。
（八）提高學生整體的道德素質
體育以其公平、公正、公開的精神對大學生的道德素質產生深刻的影響。大學生在參加體育競賽活動時，對勝負的態度、對對手的尊重、對教練員的尊敬、對隊友的鼓勵、對裁判的服從、對觀眾的致謝等一系列的行為都標志著學生的職業道德水平，也對學生道德品質的形成起到正確的導向性作用。體育活動可以使學生們充分體會到分工合作、團結友愛的意義，使彼此之間增加認同感與歸屬感；體育更高、更快、更強的格言可以使學生明白不畏艱難、積極進取的重要性。這正是體育凝聚力、感染力和號召力等特點的集中體現。
四、結論
第3篇：體育競賽的功能與價值范文
關鍵詞：高校體育教學；心理健康；功能與途徑
abstract: the article mainly the psychologically healthy education question which developed to the sports teaching aspect has carried on the discussion, on the present university student's psychological condition, elaborated the university sports teaching to the student psychology education's special function, and proposed raised the student healthy psychology in the sports teaching the method and the way.
key word: university sports teaching; psychologically healthy; function and way
前言
近年來，大學生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時有發生，且有上升的趨勢，引起了社會的廣泛關注和深刻反思。大力推進大學生心理健康教育工作，成為擺在高等學校面前的一項重要任務。體育學科在幫助學生改善心理困擾，糾正心理缺陷，克服心理障礙，開發心理潛能，提高心理品質等方面，具有其它學科無法替代的特殊作用，是實施心理健康教育的載體和工具。
一、心理健康的現狀
學校教育的目的就是培養社會所需要的身心全面發展的跨世紀人才。聯合國世界性組織 （who）認為：“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理，心理狀況和社會適應能力。”那么，我國大學生的心理狀況如何？2006年在“5.25”大學生心理健康日之際，浙江理工大學信息電子學院心理素質拓展中心開展了一次有關大學生心理壓力的隨機調查，此次調查結果顯示：近六成大學生心理壓力大。在廣東高校中，如果算上郁悶、焦慮等輕微癥狀則高達40％。如此驚人的數字提醒人們，大學生的心理教育問題已迫在眉睫，不容忽視，心理教育勢在必行。如何開展心理健康教育，如何根據高校體育特點，結合學生的心理健康狀況，通過高校體育教育手段來促進大學生的心理健康，這一方面值得我們深入探討。
二、體育對心理健康教育的特殊功能
高校體育活動主要包括體育教學及各類競賽等，是指學生在體育教師有目的、有計劃、有組織的指導下，積極主動地掌握系統的體育衛生保健知識技術與技能，鍛煉身體、增強體質、促進健康、發展個性，形成良好思想品德的學習與實踐活動統一的過程。在這一過程中，學生要承受一定的生理及心理負荷，人際交往頻繁，使學生在生理健康得到提高的同時，也對心理健康產生積極的影響。筆者從以下幾個方面談談高校體育對學生心理健康教育的特殊功能與作用：
（一）調控情感情緒，及時發現和消除學生心理障礙
情緒是心理健康的晴雨表，學生在體育活動過程中的行為、表情、意志等外在表現是其心理狀態的真實反映，在運動中很容易發現存在不同心理障礙的學生。通過體育鍛煉，可以減緩和治療某些心理障礙和心理疾病，使緊張、憂愁、焦慮、壓抑、沮喪等不良情緒得以宣泄，使人輕松愉快，心情舒暢。目前國內外研究認為運動鍛煉能改善人的心理狀態，消除心理障礙和治療心理疾病。美國一位心理學家對大學生作跑步試驗，發現跑步能成功減輕大學生在考試期間的焦慮情緒，經常參加體育活動的人普遍體會到，打打球、跑跑步、練練拳等，會使緊張的情緒得到松弛。
（二）改善機體健康狀況，為心理健康提供物質基礎
體育運動最大的特點，就是通過身體運動的方式直接改變人在安靜狀態下生理、心理活動方式。促使身體各機能系統進入積極活動狀態，從而使全身血液循環加快，各器官處于高度興奮和活躍狀態，把安靜時處于長期關閉狀態的毛細血管、肺泡、肌纖維和神經細胞盡可能地激活起來，從而使各器官的血液獲得充足的氧氣和營養物質。健康的機體、良好的神經系統和各部分機能系統是人的心理發展的生理基礎，也是保證人們心理健康的一種物質前提。
（三）培養良好心理素質，促進意志品質和性格特征的發展
學校體育通過教學和各項體育競賽等身體活動形式，采用公開的、共同認可的方式和規則，進行挑戰極限、超越自我的競爭活動，在這一過程中使學生體驗生命存在的價值、生命延續的價值和超越生命的價值，使他們承受挫折與失敗的能力得到鍛煉，有利于培養學生的紀律性與自制力，培養人的勇敢果斷、堅毅頑強的意志品質，培養公平競爭與創新意識以及團結協作與開拓進取的精神。這些都是心理健康不可缺少的。
（四）發展認知能力，提高學生社會適應能力
通過運動可發展認知能力，減少認知障礙，改善人對環境的適應能力，維護心理健康。同時從社會學角度看體育游戲、競技體育和體育競賽實質上是社會生產和社會生活的一種模擬，體育精神是現代社會精神的縮影，許多教學活動的內容和形式實質上就是對社會生活的一種模擬。在這些活動中，學生將獲得成功與失敗、優勢與劣勢、群體與個體、合理與不合理等種種體驗，將對學生情感的陶冶!人格的塑造人生觀和價值觀的確立起到積極的促進作用。
三、在體育教學中培養學生健康心理的方法與途徑
（一）用教師良好的心理品質感染學生
學生心理健康與否同教師的心理健康與否有著密切的關系。只有心理健康的教師，才能教育出心理健康的學生。因此，作為一名教師在教學的過程中要不斷提高自身各方面的素質，應具備奮發向上、積極進取的敬業精神；要深入到學生中去，了解他們的個性特點、興趣愛好，了解學生的運動技術水平，要做到因材施教；教師還要具有良好的言談舉止、規范的動作示范和熱愛學生的情感，使學生在與教師的交往中受到良好的熏陶。
（二）精簡競技體育內容，滿足不同學生心理需要
由于競技體育內容大多對身體素質要求很高，技術的結構比較復雜，學生很難掌握，且易發生運動損傷，造成很多學生對此望而生畏。因此，在選擇教學內容時，要貫徹“健康第一”的指導思想，減少競技體育的內容，降低動作技術難度，突出體育課程健身與娛樂的功能。內容要少而精，易于掌握，易于開展，利于終身鍛煉，并且效果明顯，使更多的學生在體育活動中獲得最大的成就感和滿足感，從而達到鍛煉身體!促進身心健康的目的。
（三）以學生為主體，豐富教學形式，落實心理健康教育的任務
作為一名體育教師，在教學中，要以學生為主體，要研究學生的身體狀況、運動技能和教學內容的特點，更要研究學生的心理，掌握他們的心理活動規律，要把學生的“身”、“心”統一到體育課上來，從而使體育課能向著更完善的方向發展。教學中要體現心理健康教育。首先，應著重培養學生對體育課的興趣，學生只有對學習本身發生興趣，才能主動而愉快地去學習。因此，在安排教學計劃時，我們可以選擇適合他們的生理、心理特點的運動項目。青少年學生的肌肉及體力均在逐年增長，骨骼尚在發育之中，因此，對學生要開展多種項目練習，運動量逐漸增大，避免對身體造成大的生理負擔。青少年男、女生在體力、生理特點上有顯著差異。因此，鍛煉項目、鍛煉時間及進度的安排都應分別對待。這就需要教師采用多種教學形式，創造寬松環境，營造良好氛圍，使課堂教學生動活潑。如采用教學競賽、教學評比、活動性游戲及音樂伴奏等教學形式，并在學生情緒高漲時，有意識地加大運動量及運動強度，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也會提高教學質量。其次，我們還通過有意識地設計教學內容和教學方法，有目的地引導學生，促進他們心理的健康發展。比如，在快速跑游戲中，教師不分組、不定項目，可讓學生自由組合成幾個小組，每個小組自己確定比賽內容和方法，學生可以根據自己的愛好來選擇比賽的內容和方法，這不僅有利于活躍課堂氣氛，也提高了學生的創造能力。
（四）樹立體育教師身心健康的新形象
新型的體育教師應更新觀念和認識，在確保自身身心健康的同時也要加強心理健康、衛生保健等方面的學習和研究，鼓勵其在教學中進行各種積極嘗試，提高體育教學的科學化水平，以健康的身心和豐富的知識對學生進行心理健康方面的宣傳、教育工作，切實幫助學生解決心理困惑，緩解心理壓力。
四、結論和建議
大學生心理健康教育是一個系統工程，需要社會、學校和家庭等各方面的配合和關注。高校體育要確定相應的教育內容、教育方法，更好地為大學生心理健康服務，使他們擁有健康體魄、健全心理和完善人格，以便更好適應急劇變化的社會環境。
1. 學生健康問題是人才培養的關鍵問題。學校體育不僅在健身方面，更在健心方面和適應社會能力方面起著至關重要的作用，是學生素質教育的重要載體。
2. 學校體育教學活動和運動鍛煉能及時發現學生心理障礙或心理缺陷。因此要求教師在教學訓練過程中多注意學生的心態，并正確引導學生進行心理健康治療。
3. 建議高校將心理健康教育目標和標準與體育學科的特點有機結合并具體化，制定出適合各種學生群體，各個年齡階段，具有一定信度和效度的心理健康檢測和評量。
【參考文獻】
[1]王啟明，等.體育與心理潛能開發[m].北京:人民體育出版社，2003．
[2]蘭自力，等.學校體育促進大學生心理健康教育的研究[j].西安體育學院報，2002．
第4篇：體育競賽的功能與價值范文
關鍵詞：體育游戲； 特點； 幼兒體質； 心理健康
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-099-001
一、體育游戲溯源及內涵
體育游戲源于傳統的游戲，并且能夠根據人類發展的需要進行改進，具有與時俱進的特質。體育游戲是游戲的一個分支，是游戲在發展的過程中衍生出來的，它融合了人類的智力發展、體力發展以及身心娛樂發展為一體，體育游戲既是游戲的一個重要組成部分，又與當代人們所了解的體育運動有著密切的聯系。如今，隨著人們對體育游戲功能和特點的深入認識，體育游戲被廣泛而深入地應用于體育教學、課外運動訓練及大眾健身娛樂活動中，成為體育教育、體育競賽和大眾體育的一個重要的組成部分。因此，體育游戲既具有體育競爭性和內在規則性的特征，也具有游戲的傳統性和趣味性的特點，是體育教學和訓練及大眾娛樂的重要的活動方式，也是傳統游戲的進步和發展。
有的學者還提出，體育游戲是在體育運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投基本身體運動能力和勞動技能及體育各項基本運動形式，創編出的多種不同的身體動作，并根據學校素質教育的需要、全民健身的需要以及社會發展需要，有針對性地制定有教育意義和吸引力的故事情節，并根據競技性較強的競賽規則而創編的游戲。可見，體育游戲是和人的身體活動分不開的一種活動，并且這種活動與教學工作相結合以達到教育的目的。
有的學者將體育游戲和藝術聯系起來定義，體育游戲是游戲的一種重要的表現形式，體育游戲也具有一定的藝術性，因為體育游戲像藝術一樣，把所欣賞的意象加以客觀化，使它成為一個具體的情境；體育游戲像藝術一樣帶有移情作用，把死板的物質看成活躍的生靈。儀式產生于神圣的游戲，詩歌誕生于游戲并繁榮于游戲，音樂和舞蹈則是純粹的游戲。從以上不同學者對體育游戲的不同理解和定義，可以看出，體育游戲不但是游戲的一部分，還是一種藝術形式，它將人類的游戲加以繼承和改進，更好地適應了時展的需要，對人類的教育具有不可估量的價值，對于學生的學習也有重要的促進作用。總之，體育游戲的內涵可以概括為，以身體活動為基本手段，以競技體育活動為基本形式，以增強體質、娛樂身心、陶冶情操、培養興趣為目的一種現代游戲方法。
二、體育游戲的主要特點
1．趣味性
體育游戲的最顯著特征是趣味性。體育游戲的內容廣泛，可具有故事情節，能引起游戲參加者的興趣，此外體育游戲是一種自由性很強的活動，沒有任何外來的壓力，參加者能輕松、自由、公平地參加活動，把注意力集中在活動過程的樂趣上，獲得一種輕松愉快的游戲體驗。
2．靈活性
體育游戲的活動方式、規則可根據參加者實際情況而改變。體育游戲對于場地、活動器械的要求也是靈活的，可根據游戲的內容、參加人數來增減體育器材。游戲活動的內容可依據游戲者的目的設定，孩子們在體育游戲中體驗的是活動過程的樂趣，而不是最終結果。游戲活動過程中不受外界的制約和約束。參加者可以自由選擇玩什么，怎么玩，用什么器材，用多大場地。
3．競爭性
體育游戲與競技體育的競爭性有所差別。體育游戲的活動方式有較大的變通性，雖然游戲結果一般也是以競爭獲勝而結束，但體育游戲獲勝的因素是多種多樣的。游戲的內容可以是比體力、比技巧、比智力、比運氣、比勇氣、比應變能力等。體育游戲的這種競爭性，比賽的結果也具有多種可能性，可以使弱者有成功獲勝的機會，可以給強者提出新的挑戰，只要全力以赴，挖掘自己的潛力，游戲參與者都有獲勝的希望，使參與者在競爭中達到精神上的滿足。
4．目的性
體育游戲總是具有一定的目的，不是以傳授生活和勞動的技能為目的，就是以發展游戲者的體力和智力為目的，或是以娛樂為目的。體育游戲是通過人們有意識的行為來達到增強體質、陶冶情操，進而服務于教學活動或生活當中的。所以，各種形式的游戲都有著鮮明的目的性。
三、體育游戲促進幼兒素質的發展
1．幼兒體質的特點
幼兒身體的各個器官系統仍處于不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷，易感染疾病，幼兒的生長發育存在較為明顯的個體差異。一般而言，幼兒動作的協調性、靈活性、準確性、目的性和自控能力都有了較高的提高，能很快理解動作要領，熟悉各種玩具、材料的基本玩法，并能借助玩具材料不斷調整活動內容，喜歡嘗試一物多玩。幼兒也非常喜歡嘗試一些有難度、冒險動作、協同活動逐漸增多。
2．體育游戲活動對幼兒身心素質的價值
體育游戲活動對幼兒的身體進行鍛煉，令其體魄強壯，身體健康。體育游戲是由許多個實際活動組成，能改善和提高幼兒的各種活動技能，如走、跑、跳、投、平衡、爬越、搬運等日常生活中和勞動中所必需的實際活動技能。體育游戲競爭性的特點，可激發人體的智能、體能，間接有效地提高幼兒學習、生活、勞動的技能，增強幼兒的競爭意識，提高幼兒對社會的適應能力。體育游戲通過各種練習和活動，可以使身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統及肌肉群得到必要的活動，全面地發展幼兒的速度、力量、平衡、耐力等身體素質，有利于促進幼兒的生長發育。
體育游戲是在經常變動游戲活動的不同環境條件和活動方式中進行的，它能夠發展幼兒的判斷力、記憶力和創造能力，提高對外界環境的適應能力。適宜的體育鍛煉不僅可以顯著改善心肺功能，提高氧氣的輸送和機體對氧的利用能力，而且可以改善孩子們過度肥胖的問題，使得幼兒的形態更優美。
體育游戲的另一個重要作用是促進幼兒的心理健康。當今是獨生子女時代，孩子在成長過程中會遇到很多心理行為問題，如自信心過高或過低、不能與人合作、過于敏感以及缺乏責任感等。進行體育鍛煉，尤其是進行集體性體育游戲和比賽時，可以幫助孩子充分體驗運動的快樂，在運動中培養孩子的自信、不畏懼困難、樂觀向上、善于與人合作以及有責任感等健康的行為和性格。
參考文獻：
[1]中國大百科全書網絡版202.112.1-8.40:918/web/index·htm
[2]張宏偉，任海龍，秦華主編.體育游戲的設計與組織[M].哈爾濱地圖出版社，2008.12
[3]鄭平等.體育游戲[M].人民體育出版社，1998
[4]蔡錫元，李淑芳主編．體育游戲[M].人民體育出版社，2001.04
第5篇：體育競賽的功能與價值范文
關鍵詞：商業化；體育運動；發展現狀；趨勢
中圖分類號：G80-052 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）12-0031-02
引言
在全球商品經濟快速發展的背景下，體育的商業價值被人們認識，并不斷挖掘，逐漸發展成為一種新的經濟形態。今天，體育產業已經成為世界第十七大經濟體，它在世界產業經濟中占有重要的地位。體育的商業價值和經濟效益越來越被人們看好，在發達國家，體育產業從產業鏈到產業形式再到商業化程度等方面都已經發展得比較成熟。美國體育的產業化程度很高，每年體育產業的總值早已超過千億；歐洲的一些發達國家每年體育產業的總值也能到百億美元。我國體育的產業化程度還比較低，還不能與歐美等發達國家相媲美；體育產業總值在國民經濟總值中所占的比例也較低，2014年體育產業總值占GDP的0.64%，而當年英國體育產業總值占到了GDP的2.93%。
依托體育進行的各種商業化運作，構成了現代體育產業的主體。研究體育運動商業化發展，分析和總結體育商業化發展過程中成功的經驗，同時也總結出商業化發展中失敗的教訓，有益于體育產業的健康發展。
一、體育運動商業化相關要素
（一）體育運動商業化
我們僅從字面就可以很好地理解什么是體育商業化，簡言之，體育商業化就是商業化了的體育。有研究對體育商業化進行了較為專業的定義。體育商業化就是指在體育領域內，根據一定的買賣原則和形式，把與體育運動相關的各種體驗、行為或事物作為商品進行交換的各種經濟活動。體育商業化主要是依托各種競技體育來進行，獲取最大的利潤是體育商業化行為的主要目的；推動和促進體育運動良好發展是體育商業化一項重要的功能。
體育運動商業化之所以能夠實現，主要是因為在此過程中其能較為平衡地達成各方面參與者的目的，達到互惠互利，它是現代體育運動發展的新模式，也是競技體育能生存發展的必然選擇。體育運動特別是競技體育通過商業化的運作取得了前所未有大發展，關注程度不斷提高，影響力更是達到了空前的高度。
（二）體育運動商業化的主要形式
體育商業化的形式是多種多樣的，只要按照一定的規則和要求在體育領域內實現商業行為還是比較容易的。目前，體育領域內商業行為最主要的表現形式包括體育賽事的運營、體育賽事或體育項目相關服務行業的營銷、體育賽事或體育項目衍生行業的營銷等。
體育賽事的運營主要包括賽事的開發、賽事的推廣、賽事的管理等等；另外，場館的運營、廣告、贊助活動、電視媒體轉播權轉讓以及球員轉會等活動，是體育運動項目賽事開發中具體的體育商業行為。
體育賽事或體育項目相關服務行業的營銷主要包括體育各項目的培訓、體育經紀人、體育明星代言、體育保險等行業的營銷。
體育賽事或體育項目衍生行業的營銷主要包括各種體育用品、體育彩票、體育旅游等的營銷行為。
（三）體育運動商業化的參與構成
體育運動商業化的參與主體有很多，消費是最為核心的環節，賣與買的完成最終實現了體育運動商業化的全部。因此，從消費的角度來看主要有營銷主體和消費群體。營銷主體主要包括體育賽事的主辦方（管理方）、投資人、贊助商、運動員、教練員、經紀人及其他相關人員和團體組織；消費主體主要包括購買門票觀看比賽的觀眾、媒體觀眾、接受培訓的學員以及購買各種體育用品及衍生商品的消費者。
（四）體育運動商業化形成的主要因素
1.市場經濟。體育運動是人們社會活動中一種方式，離不開經濟的支持。在市場經濟環境中體育運動只能依托商業化發展道路才能實現長久的生存和可持續的發展。而市場經濟又在不斷地開發和拓展新的商業形式，體育運動是介于餐飲行業和零售行業的又一種商業活動形式。因此，體育與商業結合，形成了經濟發展新的增長點。
2.新技術發展。電視、互聯網等新科技的發展，加速了全球一體化進程，如何吸引人的注意、抓住人的眼球成為各種商業營銷極力解決的問題。競技體育事因其強大的吸引力，能很好地實現吸引消費者注意力這一問題，因此備受企業和投資人關注。通過電視或者互聯網讓更多的人能夠觀賞到精彩的體育比賽，同時借助體育比賽大力宣傳自己的商品，銷售更多的商品。
二、體育運動商業化運作成功的案例分析
現代體育運動在發展過程中出現過很多成功的商業化運作的案例，諸如奧運會、世界杯、NBA、英超聯賽、F1方程式賽車等等不勝枚舉的體育賽事，都是體育賽事商業化運作成功的典范，這些成功的案例造就了今天規模宏大的商業帝國，同時也將競技體育運動推向了新的高度。
（一）體育商業化運作的典范――奧林匹克運動會
奧林匹克運動會是商業化運作最為成功的大型綜合體育賽事，堪稱體育商業化運作的教科書。
20世紀70年代，奧運會的生存出現了問題，面臨夭折的危機，凡是舉辦奧運會的城市都會出現巨大的財政虧空，欠下巨額的債務。1972年，第20屆慕尼黑奧運會使德國這座著名的城市陷入了巨大的財務危機，民眾們怨聲載道；緊接著的1976年21屆奧運會致使主辦城市蒙特利爾欠下了9.97億美元的債務，這些債務加重了人民的負擔，直到十多年后加拿大才還清這些債務；1980年，第 22屆莫斯科奧運會沒能走出這種窘境，為了舉辦這一屆奧運會前蘇聯共耗費了 90多億美元。直到1984年，第23屆洛杉磯奧運會 “賠錢賣吆喝”的窘境才得到徹底的轉變，通過商業化運作使得奧運會走出了困境。
在第23屆奧運會籌備過程中，美國著名企業家尤伯羅斯將“贊助商”概念引入奧運會，并在商業運作的TOP計劃中將贊助商升級為發起人。尤伯羅斯把發起人的數目限定為 30家，并規定在每一個行業里只選一家企業，底價為400萬美元。這一行為將行業的競爭拉上了奧運會搭建的商業平臺，事實證明這種做法是非常成功的。這一屆奧運會不但沒有虧損，還盈利了 2.2億美元。新的商業化運作使得奧運會煥發出新的生機，不僅沒有就此衰亡，而且獲得了更大的發展，目前，奧運會已經成為世界最具影響力的體育賽事。
（二）職業體育賽事商業化運作的經典――NBA
NBA是美國國家籃球聯盟（National Basketball Association）的縮寫，也就是我們常說的美國職業籃球聯賽。NBA與美國棒球聯盟、橄欖球聯盟、冰球聯盟并稱為美國四大職業體育聯盟，也是世界商業化運作最為成功的賽事聯盟。NBA的商業化運作使得這一聯賽走上了可持續發展的道路，通過成功的全球化推廣，NBA已經發展成為世界上最具影響力的職業體育組織之一。目前，NBA的比賽正以42種語言向212個國家進行直播，在NBA總決賽時段有超過6億人在同時觀看。
1984年前后，NBA出現了嚴重的危機，品牌市值跌到了僅有的1 550萬美元，23支球隊中有17 支瀕臨破產。就在這生死關頭，律師出身的紐約人大衛?斯特恩出任NBA第四任主席，經過有效的商業化運作，NBA起死回生，比賽日趨精彩，NBA經濟也得以復蘇。我們要知道，NBA只是一個民間組織，而不是政府組織，下屬的各個俱樂部也是私人所有的。因此，NBA得不到政府的撥款和補貼。為使龐大的聯賽運行起來和運行下去，資金支持必不可少，如何獲得巨額費用是NBA發展必須解決的問題。NBA的目的很明確，就是要賺錢，盡量滿足大眾的娛樂需求，使有關各方的目的都能實現，商業化是實現這一目標最好的方式。
三、體育運動商業化發展的趨勢
第一，內涵式發展將成為主流。競技體育比賽是體育運動商業化最為重要的內容之一，內涵式發展將成為主流，這也將成為商業化運作的基礎。目前絕大多數的體育商業行為都是依托高水平、高質量的體育賽事來進行的，比如奧運會、世界杯、NBA、歐洲杯、歐洲五大聯賽等。我們可以試想，有多少人會去關注一個水平不高、管理混亂的體育賽事。今后，體育運動商業化的發展要求體育比賽要精彩，裁判執法更客觀公正，賽事管理更為高效合理，賽事的品質將進一步提升。體育競賽只有通過不斷提高自身的水平，才能不斷擴大影響力，引起更多的關注。
第二，商業化的形式將更加多樣。隨著社會經濟的不斷發展和進步，體育運動的商業化形式將更加豐富多彩，不會僅僅限于今天這幾種商業形式，為了更好地滿足不同消費者個性化的需求，體育運動商業化的形式也將更加多樣化，更加人性化。
第三，體育產業總量將持續增加。體育活動是生產力不斷發展、人類社會不斷進步的表現，會有越來越多的人關注體育比賽，參與體育活動的人也會越來越多。體育消費群體的人數將大幅增加，體育消費的總額也將持續增加，美國體育產業市場向我們展示了體育商業化運作巨大的發展空間。
結語
很多體育賽事和體育組織在發展的最危難時刻，都是通過走商業化發展道路才擺脫了衰亡的命運。體育商業化是體育適應現代社會發展最為有效的方式。利用各種商I手段，體育賽事和體育組織可以擺脫經濟上的困境，尋求更大發展。奧運會、國際足聯都是通過成功地商業化運作，才得以起死回生，進入新的發展階段，并得到空前發展。但同時我們也要看到，體育商業化所帶來的一些不利因素，賽場上“假球”“黑哨”、興奮劑、腐敗等問題屢禁不止，嚴重地影響了體育運動的發展。如何解決體育競賽中“假球”“黑哨”、興奮劑、腐敗等問題，是體育商業化發展過程中必須解決的問題。
商業化使體育換發出新的生機，推動和促進體育的發展。但是過度的商業化，有時會使體育比賽失去公平，完全成了一場鬧劇，阻礙了體育的健康發展。體育商業化就像一把雙刃劍，必須把握好體育商業化的度。我們要清醒地認識到，體育商業化發展只是體育在特定的歷史時期為適應社會發展而進行的調整，體育永遠是最為核心的主題。
參考文獻：
[1] 牛振喜.競技體育商業化對其發展的負效應及對策研究[J].天津體育學院學報，2006，（1）：77-79.
第6篇：體育競賽的功能與價值范文
關鍵詞:法律價值;體育精神; 正義; 公正;秩序
中圖分類號:G80文獻標識碼:A文章編號:1004-4590(2007)01-0061-04
Abstract:Law values and sport spirits share the same ideal objectives, including justice, freedom, rightness, order etc., which are all belonging to consciousness. hus law values and sport spirits have high coherence essentially. In order to promote and realize sport spirits, we should use laws fully.Cultivation of law consciousness, comprehensive legislation, strict execution of law and fair judicature are needed absolutely in promoting and realizing sport spirits.
Key words:law value; sport spirit;justice;rightness;order
法律規范和體育規則本質上都是人的行為活動準則,不管是在實然層面的規則產生與實現過程上,還是在應然層面的價值判斷與理想追求上,法律規范與體育規則有諸多共通之處｡在這些暗合與共通之中,很值得探討的一個問題是法律價值與體育精神的契合,兩者都堅持對公平､公正的追求,對有秩序競爭的維護,對不正當競爭的排斥與反對｡因此,本文從法的價值與體育精神的基本內涵入手,結合法律價值理論,演繹二者的共同的基本價值理念與追求,最后從實證的層面分析如何依靠法律的作用促進體育精神的實現｡
1 法的價值與體育精神的本質屬性
一般來說,法的價值一方面體現了作為主體的人與作為客體的法之間需要和滿足的對應關系,即法律價值關系;另一方面它又體現了法所具有的､對主體有意義的､可以滿足主體需要的功能和屬性｡[1]在法學研究中,“法的價值”這一術語因使用方式不同而有不同的含義,其一,用“法的價值”來指稱法律所包含的價值評價標準｡人們以此來評價一部法律的好壞｡其二,用“法的價值”來指稱法律在發揮其社會作用的過程中能夠保護和增加的價值｡如人身安全､財產安全､公民自由､社會秩序穩定等｡法律發揮社會作用的目的就在于對這些社會價值目標予以保護并促進其增加｡這種價值構成了法律所追求的理想和目的,因此稱為法的“目的價值”｡其三,用“法的價值”來指稱法律自身所具有的值得追求的品質和屬性｡法律在形式上應當具備的某些值得肯定的或“好”的品質｡在這三種意義的價值中,法的目的價值是核心內容,所謂“價值評價標準”和“形式價值”都應以此為基礎和出發點｡一般認為,公平､正義､秩序､自由和效益應作為法的基本價值｡[2]從性質上看,法律制度屬于社會規范,法的價值則是法律這種社會規范的內在精神特質和人們對于法律的意識觀念｡
與法的價值相似,體育精神也是一種精神意識層面的東西｡沒有哪個學者為體育精神嚴格地定義過,這并不是現代體育或體育精神的缺憾,精神屬于倫理的范疇,現代體育精神是一個不斷生長的復雜的思想道德體系,無法以一種固定化的理論模式來斷然地概括體育精神｡所以,體育精神留給人的印象往往十分抽象,這種抽象的精神在現實體育活動中內化于具體的體育規則與規范中,或者演化成為人們觀念中的超越現實的體育理想｡用概念化的語言來說,體育精神是通過體育運動而形成并集中體現出人類的運動智慧與進取心理的意識總和,是體育運動和體育教學的最高層次,它能造就和反映人的某種高貴品質,是人的精神風貌的重要組成部分,也是能夠為社會所接受的積極意識｡[3]體育精神是體育活動和體育規則所蘊涵的基本精神理念,也是人們對體育屬性的評價與追求｡對于體育精神的具體內容,不同的研究者做過不同的界定,主要包括:拼搏進取精神､公平競爭精神､集體主義精神､遵紀守法精神､艱苦奮斗精神､革故創新精神以及愛國主義精神､理想主義精神､開放觀念和全球意識,等等｡[4]
從基本屬性上看,法律價值和體育精神二者都是精神意識層面的問題｡法的價值反映了人們對法律自身屬性和法律運作過程的評價與追求,反映了法律本身的特性,具有主觀和客觀統一的特點｡體育精神同樣反映了體育活動和體育規則中所蘊涵的基本價值追求,反映人們對體育活動和體育規則的基本評價與理想追求｡與法的價值一樣,體育精神同樣具有主客觀統一性,從體育活動中產生并不斷指引體育活動和體育規則的發展｡因此,法的價值與體育精神也必然具有一定的暗合和共通之處,兩者在基本的理念內涵和價值目標上具有高度一致性｡
2 法的價值與體育精神的契合
2.1 法的效率價值與體育競爭精神
現代社會的法律基本上都有或應有其內在的經濟邏輯和宗旨:以有利于提高效率的方式分配資源,并以權利和義務的規定保障資源的優化配置和使用,最終促進社會和社會經濟以比較高效的模式向前發展｡這些要求在法律中就表現為法的效率價值｡而從運動個體和具體運動項目的精神風貌要求來看,體育精神最集中地體現為競爭精神｡對動員來說,最大心愿就是通過比賽在運動會上打破記錄并獲得獎牌,在體育運動史上寫下自己的輝煌｡“更快､高､更強” 的奧林匹克格言充分體現了頑強拼博､銳意進取的競爭精神｡
法律通過產權關系維護和保障人們的物質利益,鼓勵人們合法地創造和追求自己的利益,鼓勵人們在社會活動尤其是經濟活動中進行商業競爭,促進社會經濟發展｡而體育活動通過完整的競技規則和現代化商業運作來鼓勵運動員拼搏進取,既實現運動場上的奮斗目標,又實現合理的利益追求｡在社會心理學中,滿足既被人們當作需要的實現,又是新的需要的起點和契機｡不管是法律促進的效率目標,還是體育活動弘揚的競爭精神,都是人們對自我存在和價值的一種追求和滿足,二者必須為此目標而服務｡追求效率和追求競爭二者的本質屬性必然是一樣的｡
2.2 法的正義價值與體育公平意識
在法律思想史上,正義是一個比較模糊的范疇,它往往和公平､公正､平等､自由等價值觀念密切聯系在一起｡法律上的正義主要涉及形式的正義與實質的正義｡形式正義保證社會主體對社會制度､社會自由的平等利用,忽略個體之間的差異性,有的時候往往與社會競爭的起點公平相聯系｡而實質正義則在考慮社會個體差異的基礎上,社會主體得到與自己優點､貢獻､需要､身份等相對的待遇｡[5]
而公平競爭精神是體育競賽的又一個顯著特點,奧林匹克運動的“更高､更快､更強”之所以成為一種高境界的倡導,就在于它是體現了公平的競爭精神｡現代體育以競技運動為主要內容,而要實現競技體育的良性競爭與發展,實現競技運動的教育功能和文化娛樂功能,一個基本前提是保證公平競爭｡沒有公平競爭,體育不僅失去魅力,而且也將失去存在的價值｡在每屆奧運會的開幕式上,《奧林匹克》規定運動員和裁判員都要宣誓遵守體育道德和公平競賽的精神｡奧林匹克運動之所以能取得如此巨大的成功,關鍵有兩條:一是靠公平競爭｡奧林匹克運動的體制和它的一切規范和準則都必須確保公平競爭｡否則奧林匹克運動的理想和精神就無從談起｡二是靠體育的價值､社會的價值與個人價值三者之間高度的一致,在神圣的五環旗下,體育的光榮､國家的榮譽和運動員實現自我價值三者是緊密聯系在一起的｡[6]
正義一直被視為人類社會的美德和崇高理想,法律的正義價值與體育的公平精神可以說是完全一致的｡法律通過創造良好的社會環境滿足主體在社會生活中公平競爭的需要,體育通過體育規則實現運動員的公平競爭｡法律在起點的公平下承認社會主體競爭結果的差異性,體育活動中,完整的體育規則､公正的執法裁判也保障競爭結果的公正｡只要起點和規則的公正,對于結果的不公正,社會的一般觀念是加以認可,而這一點在體育競技則是被完全贊同｡如亞里士多德所言,相等的東西給予相等的人,不相等的東西給予不相等的人｡[7]
2.3 法律的平等價值與體育的平等參與精神
這里的平等強調的是社會主體在法律地位和社會活動參與上的平等,法律的基本原則“法律面前人人平等”是這一價值目標的根本體現｡人天生具有平等感的需求,“平等是人們在實踐領域中對自身的意識,也就是意識到別人和自己是平等的人,人把別人當作和自己平等的人來對待｡平等是法國用語,它表明人的本質的統一,也就是說,它表明人對人的同等對待的社會關系或人的關系｡”[8]法律對平等的實現主要是努力保障社會主體起點平等和結果平等｡現代法治的制度基礎是民主,民主要擺脫特權,必然要求社會主體地位平等,要求社會主體平等參與社會各項活動,這是實現社會競爭和發展的前提｡
體育尤其是競技體育要實現其社會功能與價值目標,也必須能夠吸引社會主體的平等參與,在社會主體廣泛參與支持的基礎上培養和形成精英運動主體｡“參與比取勝更重要”是奧林匹克運動的著名格言｡顧拜旦在1936年奧運會演講時曾說過:“奧運會重要的不是勝利,而是參與;生活的本質不是索取,而是奮斗｡”奧林匹克運動在其活動中力求貫徹的原則之一是普遍性｡它反對在體育活動中有任何的歧視,不管是民族､種族､宗教､政治派別或性別的｡當今的奧林匹克運動會被稱為奧林匹克大家庭最歡樂的聚會,參加的成員來自世界的各個角落,公平平等地參與競爭｡[9]
法律的平等價值與體育的平等參與精神都體現了人們追求理想過程中的起點平等和機會平等｡法律運作中反對特權和徇私枉法,體育運動中反對種族歧視､興奮劑等都是為了最廣泛地實現起點與機會的平等｡
2.4 法的秩序價值與體育運動的規則意識
在最廣泛的意義上,“秩序”是指自然界和人類社會發展和變化的規律性現象｡美國法理學家博登海默說秩序“意指在自然進程與社會進程中存在著某種程度的一致性､連續性和確定性｡”[10]“秩序”在法的價值目標體系中,具有工具性價值的屬性,它為其他價值目標提供了現實的條件,沒有秩序價值的存在,就沒有法的其他價值｡法所要實現的秩序包括國家政治統治秩序､社會經濟運作秩序､社會生活秩序等｡只有貫徹遵紀守法意識､規則意識,在法律建立的穩定社會秩序中,個人才能生存和發展,社會才能產生競爭與創新｡
體育運動中同樣要堅決貫徹遵紀守法精神與規則意識｡體育活動必須有一定的規則,體育比賽之所以能夠順利進行或令行禁止,這與規則的強制性是分不開的｡體育規則是社會法規和人類共同規范的一種模擬和縮影,體育運動的規則意識是法律的秩序價值在體育活動中的彰顯｡奧運會上運動員和裁判員的最基本義務和職責就是遵守競賽規則,沒有規則,就沒有公正,就沒有比賽的存在和奧林匹克運動的發展｡競技運動的規則性要求人們不僅要遵守比賽規則,而且要遵守社會公德,保持良好的道德規范｡運動員在體育活動中遵守規則也在無形中養成社會契約精神和文明的行為方式｡教育專家認為,在青少年中開展各類體育競賽活動,體育規則意識的培養會使犯罪率大大下降｡
2.5 法律規范下的自由與體育規則下的自由
古往今來,自由是一個最激動人心的字眼,是一個令人向往的崇高目標,追求自由是人類固的本性｡認為,“文化上的每一個進步,都是邁向自由的一步｡”[11]從法律的眼光看,自由體現了個人和社會的統一,個人只能在社會允許的范圍內追求自由,社會也只是在這個范圍內才承認和保護個人的自由｡那么,社會用什么東西來確認和保護個人的這種自由呢?在政治社會中,顯然是法律｡“法律按其真正的含義而言,與其說是限制還不如說是指導一個自由而有智慧之人去追求他的正當利益,它并不在受這法律約束的人們的一般范圍之外作出規定｡” “這是因為自由意味著不受他人的束縛和,哪里沒有法律,哪里就不能有這種自由｡”[12]自由是法律的價值目標,法律是自由的保障,自由必然是法律規范之下的自由,沒有超越法律的自由｡
與之相應,競技體育則是一種規則之下的自由競爭｡如前所述,體育精神提倡平等參與､公平競爭｡奧林匹克精神是現代社會文明的一大奇跡,它追求“更快､更高､更強”,并激勵人們為之不懈努力｡這種理想是一種體育規則之下的自由理想,它期望在平等的條件下為獲得榮譽而進行自由公平的競爭,每個運動員都可以為了自己的理想而奮斗,只要符合競賽規則的要求｡自由競爭是體育賽場的精神動力,更是人類社會進步的精神動力,它激勵人們不斷超越和創新,推動社會不斷進步和發展｡
除了以上論述的五點內容之外,體育精神中還蘊涵著協作意識､愛國主義情懷等,這些都與法律價值中的分工合作理念､國家至上等價值追求不謀而合｡囿于篇幅,不再贅述｡
3 法律對體育精神的推進與實現
體育精神是從社會文化和體育文化中生長出來的,不能脫離培養它的各種社會文化而孤立存在,否則體育精神將喪失現實性和真實性｡社會文化是體育精神產生和發展的物質基礎,純粹意義上的體育精神在現實生活中不能存在,它必須通過體育法規､體育規則､體育習慣和慣例等對體育生活和體育現象的規范和導向過程中體現出來｡[13]因此,從法律價值的視角看待體育精神,并不是將法律價值與體育精神簡單對應,還要把體育精神作為調整現代體育生活和體育現象的一種規范來認識,研究如何在法律的視角下,通過法律制度的構建､法律價值目標的追求來推進體育精神的發展與實現｡具體說,法律對體育精神的推進與實現體現在如下幾個方面:
3.1 法律意識的培養與體育精神的提升
根據一般的理解,所謂法律意識,是指人們關于法和法律現象的心理認識､知識與思想的總稱｡[14]法律意識在構成上是一個整體,現代公民的法律意識主要包括對法律的認識水平､守法意識､權利意識等｡法律意識是衡量一個人､一個國家乃至整個社會文明和法治程度的標準之一｡法律意識的培養對于增強社會主體的守法意識､規則意識､權利意識具有重要作用｡體現在體育運動中,運動主體的規則意識､觀眾的文明道德水準都將隨社會總體的守法意識提升而提升,權利意識和權利追求能力也將隨法律意識水平的加強而加強｡從我國現在來看,奧運會即將在中國舉辦,培養和提升全民奧運意識的一個重要途徑是通過加強普法教育,提高普通公民和運動員的遵紀守法與規則意識｡
3.2 立法對體育精神的推進
遵守規則的前提是制定規則,因此要提高公民以及專業運動員的體育精神,必須制定相關的法律｡我國十多年前就已經制定了《中華人民共和國體育法》,體育法通過具體的法律制度彰顯和強化體育精神,尤其是體育法第四章關于競技體育的規定,更是體育精神的具體落實,強調體育要公平競爭､服從管理､遵守體育道德等｡該法最后一章還規定了相關的法律責任,成為維護體育精神的底線｡此外,國務院及下屬的國家體育總局､教育部､文化部等單位都制定了相關的行政法規或部門規章,來保障體育運動的合法有序進行,這些規定里面同樣貫徹了基本的體育精神｡從法的作用看,法律的制定可以實現指引､評價､教育等法律作用,相關體育法律法規的制定有助于體育精神的教育和培養,提高全民體育精神水平｡
當然,我國目前仍特別需要加強體育方面的立法｡現有的《體育法》已經不能適用社會現實需要｡首先是體育基本法過于粗疏,內容單薄,帶有很強的政策綱領性｡從體育法實施的實踐來看,該法主要是起到綱領性引導作用,缺乏法律的具體規范作用,不利用執法和司法實踐｡其次,現有相關部門規章和地方性規定存在混亂和沖突,不利于法律的執行,當然也就不利于推進體育精神｡再次,從法律的效力等級看,現有的部門規章等級太低,明顯不利于司法活動｡
3.3 執法活動對體育精神的維護
執法是國家行政機關及其公職人員依照法定的職權和程序,貫徹實施法律的活動｡執行法律是直接､廣泛､主動地行使國家權力的表現｡體育活動中的執法是國家體育行政管理的重要表現形式｡國家執法對體育精神的維護主要體現在:(1)加強治安,維持體育秩序｡這既是社會治安的需要,也是體育運動得以自由公平進行的保障｡治安執法活動既可以促進觀眾的文明守法意識,也促進運動員的規則意識,避免運動員之間的沖突,也避免與觀眾的沖突｡(2)反不正當競爭執法,促進公平競爭｡現代競爭法的調整領域已經多余化,超越了商業流通領域,涉及體育､文化､教育､科研等各個領域｡[15]相關執法部門通過藥檢活動､行政處罰等行為,努力消除興奮劑､假球､黑哨､商業賄賂等不公平不道德的體育現象,保障體育活動尤其是競技體育的公正進行｡
3.4 司法活動對體育精神的保障
司法國家司法機關根據法定職權和程序,具體應用法律處理案件的專門活動｡從法律的實現來看,司法是法律實現的最后保障,也是維護法律精神的最后屏障｡因為“法律是道德的底線”｡[16]體育精神在通過體育執法活動仍然得不到維護的情況下,必須訴諸最后的司法來加以解決｡司法對體育精神的保障主要表現:(1)解決糾紛｡在對體育活動和體育商業運作中的各種違約與侵權行為進行審判,維護和彌補相關主體的權益,主要途徑包括恢復名譽,賠償損失等｡(2)懲罰犯罪｡對與嚴重體育違法行為進行審判,追求相關責任主體的刑事責任,最終實現社會公平正義｡(3)解決行政執法機關與相對人的體育管理糾紛,保護相對人的合法權利｡從司法實踐統計來看,我國的體育糾紛以及體育腐敗現象通過司法途徑加以解決的比例仍比較低,這與我國的體育文化氛圍和國家體育管理模式有很大的關系,需要更進一步將體育糾紛納入司法領域｡
綜上,法律價值與體育精神在本質上是一致的､共通的,因此法律對體育精神的實現也必然具有極其重要的作用｡奧運會的即將在我國舉辦,國家不妨以此為契機,完善體育法律體系,加強法律的作用,通過法律反對體育腐敗,為奧運會的舉辦創造一個良好的法治環境｡用法律建設推動奧運精神必將是我國對奧林匹克運動的一項重要貢獻｡
參考文獻:
[1] 張文顯著. 法哲學范疇研究[M]. 北京:中國政法大學出版社,2001,192.
[2] 張中秋,楊春福,陳金釗編著. 法理學[M]. 南京:南京大學出版社,2001,238-241.
[3] 張新. 略論當代大學生體育精神的培養[J]. 揚州大學學報(高教研究版), 2005, (5).
[4] 參見:張新. 略論當代大學生體育精神的培養[J]. 揚州大學學報(高教研究版), 2005, (5);徐麗麗. 談奧林匹克精神內涵的九種意識[J]. 宿周學院學報,2005, (2); 何振梁. 奧林匹克精神及其本質[J]. 體育文史,1996, (5).
[5] 張文顯著. 二十世紀西方法哲學思潮研究. 法律出版社, 1996,536.
[6] 孟建偉. 科學與奧林匹克精神. 載哲學研究, 1994, (11).
[7] 轉引自[美]E•博登海默著,鄧正來譯. 法理學:法哲學及其方法[M]. 北京:中國政法大學出版社, 1999, 31.
[8] 馬克思恩格斯全集[M]. 北京:人民出版社, 1965,(2),48.
[9] 何振梁. 奧林匹克精神及其本質. 體育文史,1996, (5).
10[美]E.博登海默著,鄧正來譯. 法理學:法哲學與法律方法[J]. 北京:中國政法大學出版社,1999,119.
11馬克思恩格斯全集,20,206.
12[英]洛克著:政府論(下),北京:商務印書館, 1964,35.
13姚亞中,周寧. 現代體育精神的構建[J]. 青海師專學報(教育科學),2003, (6).
14張中秋,楊春福,陳金釗編著. 法理學[M]. 南京:南京大學出版社, 2001,82.
第7篇：體育競賽的功能與價值范文
一世居少數民族體育文化的民族特征
1體育文化的地域特征
黑龍江省少數民族大多居住于邊遠的高山或叢林地區，以狩獵或農事生產方式生存，隨著時代的變遷和經濟發展，轉變為從事小農經濟為主的產業，故農耕文化是少數民族體育文化的奠基石之一。由于黑龍江省各少數民族地域文化的不同，形成了地域分割后具有各自民族特點的傳統文化歷史背景，世代少數民族為了生存和繁育后代而遷址至集中居住，在區域相連、環境相同的條件下相互吸收與同化使群居的少數民族傳統文化呈現出特有歷史特征，這種特征表現出帶有明顯地域共性。如滿族、蒙古族、達斡爾族、錫伯族和鄂溫克族等民族都能騎馬善射，他們以“騎射”列為民族之根、生存之本，將狩獵為生存的技能傳承下來。
雖然居住在不同地域少數民族在傳統文化特征的內容和形式有一些相像表現，但從本質來說不同地域的少數民族有著鮮明特點，傳統體育項目的文化內涵也有較大差異。因此，居住在不同的少數民族才能夠發展風格各異的多元化體育文化，彰顯出不同的地域體育文化特征。在各民族勞動生活中提煉出濃縮而獨特的體育項目中可以看出：如滿族的騎射、蒙古族的摔跤、達斡爾族的曲棍球等體育項目均從不同角度反映出少數民族所需的技能技巧，這些體育項目在各民族間和現代體育競賽中廣為流傳，說明地域地理環境是少數民族傳統體育產生發展的基礎。
2體育文化的民俗、民間特征
調查結果發現：黑龍江省世居少數民俗、民間體育文化具有悠久歷史傳統和文化積淀，其文化的產生形成了原生態的自然特性。這些居住偏遠少數民族的傳統體育項目大多具有上百年歷史，其傳統體育無論是從外在的技術到內在的文化，或多或少都摻雜點現代體育文化的因素，使民族體育文化的原始性和現代性得到了展現。曲棍球是達斡爾族最喜愛的民間體育活動，它歷史悠久，一直流傳在達斡爾族人民中間。達斡爾族人從小孩就開始玩比較輕有彈性牛毛沾上水團的軟球，到了成人玩的是硬球，用杏樹根塊削成的，堅硬，耐打。場地跟足球場差不多大小，兩端分別豎起兩根棍子作門柱，比賽雙方各11人，1人守門，2人后衛，其余的人進攻，用帶拐子的木棒運球、傳球和擊球，將球打入大門為得分，按得分多少決定勝負。現在曲棍球作為奧運會比賽的項目，人們從游戲的玩耍到正規競賽可以看出濃厚民族文化色彩和鮮明的健身性、娛樂性及競技性的民族傳統體育文化特征，體現了健身、娛樂、教育、政治等多種功能及民族情感和價值取向。
少數民族民俗、民間體育的起源都在邊遠山區的田間地頭或山澗林地，人們利用勞動之余使用生產生活工具自娛自樂、因陋就簡的進行體育活動。這些簡便而適用的體育文化健身項目非常適合民間體育開展和普及，如摔跤是很多少數民族喜愛的體育項目，蒙古族、朝鮮族、滿族、柯爾克孜族、達斡爾族、錫伯族和鄂倫春族都有摔跤活動。在地頭休息或夏日游玩時，沒有規范的活動場地，也沒有專業人員指導，摔跤的動作技法也不是很規范，但是都能展示本民族的特色。這些少數民族傳統體育文化共性特征不是哪一個民族所獨有，而是民俗、民間體育文化相同所共有的特征。
二世居少數民族體育文化的娛樂特征
黑龍江省世居少數民族傳統體育文化娛樂的內容和形式都是多種多樣，具有節日集體娛樂和競技比賽色彩，但從整體上看這些傳統體育項目的娛樂性大于競技性。在黑龍江省眾多的少數民族傳統體育活動節日之中，依靠民間賽會和節令活動得以開展，依附民俗習慣得以沿襲。
1節日娛樂特征
少數民族集體娛樂特征是以體育比賽和文藝表演形式展示的，其主要目的是為了娛樂、娛神和自娛。在少數民族眾多節日里，集體娛樂活動表現出非常濃厚的地方特色和民族文化色彩，活動內容與生產、生活密切相連。雖然各民族的節日民俗從紀念意義和活動內容上不盡相同，但把民族傳統體育作為節日民俗的一項重要內容卻是相同的，那就是歡慶豐收、歡度佳節將娛樂寓于體育之中，增強歡快的氛圍，推動了民俗文化與民族傳統體育之間的相互融合與互動發展。
在黑龍江省世居少數民族傳統體育活動中，集體參加的活動占絕大多數，往往是一個鄉鎮或者鄉鎮共同參與抗性的項目。另外，在祭祀、慶典中也以巫師為導師傳授某些技能，傳授禮儀習俗及部落歷史知識，而下一代也會自覺地或在督促下進行模仿學習。這種教育是部落下一代獲得技能和知識的唯一途徑，也是少數民族傳統體育得以延續發展的重要原因。
2家庭娛樂特征
家庭是社會的重要組成部分，家庭教育是一種血緣關系的親情教育，是一種非正規教育的終身教育。家庭是人出生的地方，也是居住成長的地方，對人一生的發展具有重大影響。人從出世首先邁進的是家庭，第一個老師是父母，所以，家庭在人一生當中的重要地位和作用是不可忽視的。
少數民族家庭也非常講究下一代的身心健康。少數民族家庭體育的內容可謂豐富多樣，只要有利于孩子成才的體育活動都可采用，民族傳統體育項目本身來源于生活，具有簡便易行、娛樂性強的特點，還有濃厚的生活情趣。家長在勞動之余或閑暇時同孩子們做體育游戲，這樣既增進了親情，又發展了孩子的運動能力。傳統節日中體育活動都涉及家庭生活勞動的內容，家長可以根據自己擅長和孩子的興趣引導孩子進行本民族的體育游戲活動，配合社會和學校完成本民族文化的傳承。
三世居少數民族體育文化的現代特征
1體育文化的時代特征
少數民族傳統體育文化是時代的產物，經過了漫長的政治、經濟、社會、歷史過程，形成具有極為豐富的文化信息色彩。但是，伴隨著現代化社會的發展，廣播電視和計算機網絡的普及，各民族人們觀念的轉變，使傳統的少數民族體育項目受到一定沖擊，傳統體育的技術層面和文化內涵都發生著悄然變化。如騎馬是滿、蒙古、達斡爾、鄂倫春、鄂溫克、柯爾克孜等少數民族最擅長的傳統體育。但是，現代的馬上技巧運動是馬術運動中的一項技術和技巧性比較強的運動項目。它不但要求運動員有良好的乘馬技術，而且要在時速50至60公里高速奔馳的馬背上能夠準確優美地完成各種動作。因此，要求運動員不僅要有熟練的騎術和一定的體操基礎，還要很好地調教好所騎乘的馬匹，做到人馬協調配合。馬上技巧運動種類繁多，內容豐富，不斷得到發展。
現代與傳統少數民族體育文化的融合與發展是總體趨勢所致，民族文化與外來文化的交融必然產生新的文化結構。因此，少數民族體育文化與外來文化的整合過程中，逐漸促使外來文化適應本土文化發展的要求，以自身少數民族傳統體育文化發展為基礎，通過與其他文化的交流與學習，吸收現代優秀的民族文化，促進了自身體育文化的發展與繁榮，形成標志著現代與傳統民族特色體育文化相融合的現代文化模式。
2體育文化的競技特征
在社會發展和演變過程中，依附民俗習慣得以沿襲，逐漸由娛樂化朝著競技化和表演化的方向發展。為了深入貫徹落實民族政策進一步繼承和發展民族民間傳統體育，增強各族人民體質，保護民族優秀傳統文化，定期舉辦全省少數民族傳統體育運動會。黑龍江省從1982年開始每四年舉辦一屆全省性少數民族傳統體育運動會。2010年7月黑龍江省第八屆少數民族傳統體育運動會在佳木斯市成功舉辦，本屆賽會設競賽項目9大類共33個小項，表演項目20個。全省13個市（地）、省農墾總局、黑龍江民族職業學院等15個代表團，共750名運動員、教練員、裁判員參加了本屆運動會。創造了競賽項目和表演項目及參賽隊伍和人數最多的一次賽會，受到了各界的廣泛關注。
基層少數民族傳統體育賽會，往往是一個鄉鎮或者鄉鎮共同參與抗性的項目。這些活動大都安排在業余時間進行，以增強歡快的氛圍。同時，還有許多的體育和文藝表演，其主要目的是為了娛樂。如民族式摔跤、馬上項目等少數民族傳統體育項目。這些傳統體育項目都是近年來對其進行現代化改革的基礎上而形成的現代民族體育項目。這些項目既有現代體育的內容，同時也具有深厚的傳統體育內涵。
總之，黑龍江省世居少數民族傳統體育文化經過歷史傳承和發展，已經內化于少數民族體育活動中，這些特殊內容是由不同的地域環境和歷史因素所造成的，其表現出民族歷史文化群體共有與現代體育文化共存的綜合特征，蘊含著民族文化特征的不同精神形態。在體育文化的物質層面、行為制度和精神層面上都能反映出體育文化的民族性。因此，整理與保護少數民族傳統體育文化，梳理少數民族傳統體育文化的特征，加強民俗體育發展的理論創新研究，對增強民眾體質，美化社會風尚，傳承、沿襲具有深厚傳統的文化將產生較好的促進作用。
參考文獻
[1]井方，吳瑤.關于黑龍江省少數民族文化工作的調查與思考[J].黑龍江民族叢刊，2006（2）.
[2]汪凌.我國少數民族傳統體育的文化特征、功能與發展研究[J].成都體育學院學報，2009（10）.
[3]白晉湘.民族傳統體育文化學[M]，北京:民族出版社，2004.
第8篇：體育競賽的功能與價值范文
關鍵詞：課程改革 終身體育 學校體育 素質教育
在應試教育向素質教育轉變的過程中，舊的體育教學模式、評價方法和指導思想，已經不能滿足時展的需要。《體育與健康》課程改革還需要不斷的摸索和發展。這就要求體育教師――課程改革的主體和執行者，要不斷的學習，更新觀念，積極的面對課程改革。
一、舊的體育觀念和模式已經不能滿足學生的需要
目前，我國學校體育普遍存在盲目追求體育教育目標的近期效益，過分強調學生的現實鍛煉，片面地將增強學生體質及教育目標只集中于在校期間學生的體育狀況上，體育課也因此變成了素質測驗課，缺乏對學生從事體育活動的興趣、愛好、意識和習慣以及獨立進行自覺鍛煉的能力方面的培養。由此造成了學生離開教師走向社會后就不知道如何進行體育鍛煉，如何去強身健體，如何進行體育鍛煉的自我監督。
二、更新觀念，突破舊模式
1.強化體育意識，樹立終身體育觀
（1）讓學生體驗到體育活動中的樂趣，激發起對體育學習的興趣，寓教于樂。
（2）在學校中營造體育氛圍，使學生在潛移默化中受到教育。
（3）要改革中小學體育競賽的制度，增強小型多樣、不同層次、不同水平、不同級別、不同項目的趣味比賽，智能與體力結合的比賽等。
（4）通過各種形式，提高學生的欣賞水平，了解相關規則與常識。
（5）掌握科學的練習方法，學會一項技能，形成一個愛好，把體育鍛煉當成一種需要，從中得到樂趣，培養自我鍛煉的意識和習慣。從而提高健康狀況，讓其終生受益。
2.面向全體學生
學校體育就是全體學生的體育，享受身體方面教育，是每一個在校學生的權利，是不能被剝奪或侵犯的。能不能保證為全體學生服務，實則是一個關系到學校體育能否健康發展的問題。因此，為少數、為多數，還是為全體學生服務的問題，就成為學校體育改革發展中理論上和實際操作上一個根本性的問題。基于這種認識，學校體育，無論是體育課，還是課外體育活動，都應當保證提供所有學生同等參與活動的機會與指導，即使課余訓練與比賽也不能例外。這是因為：
（1）凡是納入學校教學計劃的體育方面的有目的、有組織、有意識的活動，學生都具有同等享受利用的權利。作為學校體育教師就應當在課內和課外活動中對其所教全體學生負責。
（2）課余時間訓練輔導學生的提高，也應當是學生自身的提高，而決不是“通過他人經受訓練來提高自己”，也不是少數人被訓練提高了，就等于提高了全體學生。所謂普及與提高關系，如果脫離二者之間的縱向作用，而只追求橫向影響力，顯然這種理解是很不全面很不正確的。
（3）課余訓練旨在培養人才，那就更需要面向全體學生。不僅因為每個學生都有要求“成才”的權利，更因為學生個體的稟賦、愛好、性格及環境條件不同，學生表現出來的才華也各不盡同。只有面向全體學生思考并開展訓練，才有可能培養出各種各樣的人才。
3.在體育教學中要體現出的特點
（1）健身性。健身性是學校體育的本質特征，是體育區別于德育、智育、美育，體育學科區別于其它學科的根本標志。這一特征并不因時代的變化而變化。
（2）人文性。學校體育作為體育文化和社會文化的一部分，在修身養性、育德教化方面，具有特殊的功能。現代學校體育必須從單純的健身與單純的傳技中解放出來，大大地突出其人文性。
（3）基礎性。現代教育的主要目標就是要“教會學生學習”。素質教育要求學校體育必須教會學生健體。也就是說，學校體育必須為學生的身心發展打下良好的基礎。
（4）娛樂性。娛樂也是現代學校體育的一個重要特征。而體育的魅力就在于它的娛樂。我們現在的學校體育之所以不太受學生的歡迎，其重要的原因之一就是缺乏娛樂性。缺乏娛樂性的學校體育，是不能成為現代學生生活的重要內容的，是沒有生命力的。
（5）競技性。我們說體育的魅力在于它的娛樂性，而體育的娛樂性可以說主要隱藏在體育的競技性之中，甚至我們還可以說，體育的人文性也大多來自體育的競技性。所以，從某種意義上來說，現代體育如果失去了競技性，體育也就失去了自身存在的價值。必須指出的是，學校體育的競技性并不等同于競技運動。
（6）主體性。學生是學習發展的主體，現代教育是弘揚學生主體性的教育。現代教育尊重學生的人格，承認學生的個體差異，重視學生的個性發展。為此，現代學校體育必須符合學校體育主體的需要，必須適應和服務于學生身心全面發展的需要，重視學生體育興趣、愛好和特長的培養。
（7）選擇性。選擇性是從主體性中衍生出來的。現代教育尊重學生的人格，承認學生的個體差異，必須適應于和服務于學生身心全面發展的需要。因此，學校和教師應該盡可能的創造條件，為學生提供不同的體育學習目標、內容、方法、難度和要求，以利于他們根據自己的不同情況進行選擇。
（8）民族性。在現代學校體育的多樣性中，還將鮮明的體現出民族和地域的特點。我國是一個多民族的國家，各民族和各地區，都有自己的體育傳統。這些體育傳統，必然要反映到學校體育中來，學校體育也必須繼承和發展民族、民間的優秀體育傳統。
（9）開放性。隨著社會的發展，學校體育必將沖破學校的樊籬，與社會體育溝通。既鍛煉身體，又陶冶情操和提高生存能力與適應環境的能力。同時學生也將自主地積極參與社會體育，與同學和親朋好友一起愉悅身心。其次是，學生家長和熱心學校教育與熱心學校體育的人士，將被請進學校，參與學校的運動會、體育節等。
（10）教無定法。在教學中，組織形式要靈活多樣；強調學生主動練習為主，教師的指導以啟發式、發現式問題教學、學習指導法為主；強調學生主體作用，自主學習，教師是學生學習的引導者、輔導者和調控者。
要提高課改的效果，必須更新觀念，改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所拘束；既學習國內外先進的教學方法，也要創造適合本校實際的方法，使每節課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新方法，每節課都體現自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。
參考文獻
1、 田麥久.《運動訓練學》［M］，人民體育出版社.
2、 馬啟偉.《體育心理學》［M］，高等教育出版社.
3、 龔正偉.《學校體育改革與發展論》［M］，北京體育大學出版社.
