對實驗室管理的認識和建議精選(九篇)

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第1篇：對實驗室管理的認識和建議范文

關鍵詞：中職學校；實驗室管理；問題分析；管理措施

一、中職學校實驗室科學管理背景

中職學校實驗室要滿足學生的實踐需求，為學生提供更多的實踐機會和更好的實踐環境；要維護、管理好儀器設備，以保障實驗教學任務的順利完成。筆者所在學校是一所培養各類中初級級技術人才的職業技術學校，學校把學生的實踐動手能力、創新能力的培養放在首要，一直在提高實驗室建設和管理水平。

當前，學校實驗室暴露了不少問題。教務處和實驗室之間缺少必要的協作，對實驗教學情況掌握不全面。教師和學生之間互動不夠多，教師不能把握學生實驗的學習程度，學生也不能很好地進行實驗。實驗設備、儀器、低值易耗品消耗情況的統計存在誤差，實驗室對儀器設備采購計劃存在主觀隨意性。

二、調查與分析

（一）調查目的

筆者通過對自身所在學校實驗室管理狀況的調查，探索中職學校實驗室管理存在的問題以及問題產生的根源，為學校實驗室的科學管理和開展提供研究資料及改進建議，以期通過有效促進中職學校實驗教學質量的提高，促進學生全面發展提供基本保證。

（二）調查方法

為使調查的內容能反映課程實驗教學的具體情況，暴露出存在的問題，筆者主要采用問卷調查的形式進行調查研究。

被調查教師均來自筆者所在單位教師。

被調查學生的選擇筆者所帶信息與電子技術班級學生作為調查對象。筆者所在單位是一所省級公辦重點中等職業高中，學校實驗室設備較為完善，學生實驗能夠按照教材要求開設。調查時間在2011的3-4月。

（三）調查結果

教師問卷的調查，共發放教師問卷16份，收回13份，其中有效問卷13份，有效率是100%；性別比例:男教師占10名，占調查人數的76.9%，女教師3名，占調查人數的23.1%。

學生問卷的調查，筆者任意地在所帶班中采用隨機抽樣的方法，選取51名學生參加調查，共發放學生問卷51份，收回51份，其中有效問卷45份，有效率是88.2%。

通過調查發現，有78.6%的教師認為學校領導對實驗教學更多的關注點在學生成績上，這反映出學校領導對實驗教學的實質在認識上還有偏差，對重點章節的實驗很重視，但由于課時少、趕進度，出現了實驗的開出率相對較低等問題。

筆者通過調查看出，學生很少有機會根據自己的需求，自主走進實驗室，主動的探求知識、鍛煉能力、提升科學素養。多數學生能夠認識到實驗在學習中的重要地位。占81.1%的學生認為實驗有助于提高自己的科學素養，有77.9%的學生認為實驗學習為了培養自己的各項能力。這可以看出來，學生一方面也有興趣參加實驗室學習，另一方面暴露了教師教學存在的問題，對學校實驗教學必然會產生不利的影響。

三、中職學校實驗室科學管理的建議

（一）加強教師實踐理念及業務的學習

中職學校要創造條件，組織教師對課程實踐理念進行學習，樹立以學生發展為中心的教學理念，不斷提高對中職實驗教學基礎地位的認識，提高實驗教學的效果，激發學生學習興趣，改進實驗教學。有效開展實驗教學，就必須對教師進行培訓，使實驗指導教師把握教材的內容，提高業務素質，積極地參與到實驗教學的實踐中去。

（二）完善實驗室管理制度和操作執行制度

實驗室規章制度在實驗室科學管理中起著重要作用，嚴格按照制度辦事，保持正常實驗的環境和工作秩序，防止意外事故的發生，實驗室管理制度應隨課程的要求及實驗室硬件條件的改善而不斷完善，及時增加新的內容和要求。從思想上高度重視實驗室各項規章制度，并建立切實可行的操作執行制度，加強對實驗室工作的監督與考核，以嚴格的科學態度加強實驗室的計劃管理、技術管理和經濟管理。

（三）完善實驗室硬件建設

實驗室基礎設施的完善建設是實驗教學得以順利開展的重要保障。中職對教學實驗的必要性，給出了明確的要求，體現了以實驗為基礎的教學思想。實驗室硬件建設的是否完善成為制約新的中職課程標準實施水平的重要因素之一。筆者通過調查發現，中職課程對教學儀器設備在數量、品種、規格、性能以及結構等方面提出了都有著較高的要求，學校有必要投入專項資金配備必要的實驗器材，積極完善實驗室的硬件建設。

（四）加強對學校實驗室的考核評估

實驗室考核評估是實驗室管理的重要組成部分，是促進實驗室建設和改進提高各方而工作水平的一個重要手段。通過考核評估工作，可以建立激勵機制，調動實驗室內在活力，推動改革，使實驗室工作步入科學化的軌道。

四、中職學校實驗室科學管理探索的意義

第2篇：對實驗室管理的認識和建議范文

【關鍵詞】:實驗室 固定資產 儀器設備 管理

中圖分類號:G647.5 文獻標識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-08-0098-01

高職院校的固定資產是指使用年限在一年以上,單位價值在800元標準以上,并能保持其實物形態的各種建筑物、設備、器材等物資資產。是高職進行教學、科研等工作的必要條件,也是其生存和發展的物資基礎。隨著我校高職教育事業的不斷發展,辦學規模越來越大,尤其是我校有剛被評為重慶市示范性高職院校建設單位,合川新校區的建設,擁有的固定資產將大幅度增加,其中的實驗實訓室勢必是建設的重要環節。但隨之而來也會出現資產監管制度不完善、管理不規范、資產使用效率低、資產價值失真等問題。因此現階段切實加強實驗教學設備資產的管理,促進高職教育事業的發展是當務之急。本文從管理者角度淺談下如何科學管理高職實驗教學設備固定資產。

一、 高職實驗室固定資產管理存在的問題

(一) 認識不足,管理意識淡薄,管理職責不明確。

校級領導忙于搞教學、科研和行政工作,對實訓室的建設不夠重視,造成管理混亂,以致有些實驗器材反復使用,實驗室光建不管,資源浪費等。在管理方面,分工不明確,總務后勤負責產品的采購,財務負責登記記賬,但沒有設專門的部門負責儀器設備固定資產的登記管理,實驗實訓室承擔的不僅僅是本科室的設備管理,同時還兼全校實驗教學設備的登記,管理方面各院系自行管理,由于沒有指定統一的管理實驗設備固定資產的制度,各院系都按照自己的規定進行。最困難的是上報數據的清理和統計。

(二) 管理制度不完善,造成使用率低或長期閑置

針對實驗室設備沒有制定完善的規章制度進行管理,管理隨意性強,多頭管理,由于有些實驗設備分屬其他院系,總賬卻登記在實驗實訓科,而其他院系對設備的管理也沒有指派專門的管理員進行管理,大多數的職員只是輔助管理,實驗實訓科只將其他院系的實驗設備登記在賬,以至于清算和維護方面都是各院系自行負責,無統一管理。實驗設備一旦出現故障或者損壞,由各院系自行處理。這樣一來,登記的設備由于信息阻隔等多方面原因得不到及時的清查。實驗內容,教學內容的改變,造成原有實驗設備閑置,不能在實驗教學中發揮應有的作用,相反公共實驗室使用率較多,設備損耗也較大,還有些大型的設備,由于場地原因或輔助設施配套不足,無法發揮其實驗教學作用。

二、 加強高校實驗室設備固定資產管理的措施

針對上述問題,實驗實訓中心采取一系列措施加強本校實驗設備固定資產管理:

(一) 本中心使用北化國有固定資產管理處研制的高校固定資產管理系統單機版和網絡版,并專門配備了一臺服務器用于資產數據的管理。網絡版管理軟件的使用是方便各院系的資產管理人員進行管理輸機,然后實驗實訓中心統一對輸機的數據進行管理。第一、先建立清析規范的資產賬目:做到名稱、格、型號等賬、物相符 , 并定位存放。這樣就可以清楚的反應出儀器的名稱、型號 、 規格、價、 數量、 存放位置、變更理由等。其次實驗設備都按已有的類別分類,并建賬打印條形碼。第二、定期核對實驗室中的儀器種類和數要和賬冊上的一一相符, 記錄增減情況,并說明理由,如因違章造成的損壞、丟失, 應按規定進行賠償。定期檢查儀器設備的使用率和完好率,及時發現問題,為設備更新提供依據。第三、加強實驗室儀器設備的日常維護和管理。第四、加強實驗室儀器設備的使用管理,對管理人員以及使用學員制定相應規定。建立儀器使用記錄、維修記錄。品牌機有專門的售后進行維修,大型設備實行專人管理。通過以上的固定資產管理制度,有效地整合實驗中心的儀器設備資源, 實現合理配置、資源共享。實驗中心對儀器設備進行統一購置、統一管理、統一維護,提高了實驗室儀器設備的使用效率。

(二) 不斷完善實驗室固定資產概念的內涵和外延。固定資產的界限有時候很難確定,因為有些物品定為消耗品還是固定資產,資產的管理員很難把握,這就建議財務部門對這類界限不清楚的物品的核算制度要不斷的完善,重新界定固定資產的范圍,細化固定資產明細的固定資產目錄。實驗室固定資產的分門別類也很重要,在進行系統登記前,就要有統一的類別規定,所以建議由專業的實驗設備管理員統一列出類別,參加每年北化針對各高校固定資產系統進行的升級培訓。

(三)提高對實驗室固定資產的認識。首先,領導要重視。作為示范性高職業院校,在實驗室固定資產方面應該更加規范管理。有專門的領導對實驗室教學設備固定資產進行監督管理,組織落實工作。其次,院校的職工要對固定資產有認識,形成從領導到職工都重視的良好氛圍。根據“統一政策,統一領導,分級管理,責任到人,物盡其用”的管理和使用原則,結合實驗室的具體特點,建立健全的管理機制。這樣才能真正做到有章可循、有據可依、才能保證實驗室教學設備固定資產管理的規范、安全、有效。

實驗教學設備固定資產管理,涉及到了實驗教學設備的管理以及固定資產管理兩個方面的內容,怎樣把兩種管理融合成一種有效的科學的管理方法,還有待更深層次的探討。對實驗教學設備固定資產管理得當,不僅為學校提供了良好的實驗物資和技術服務平臺,也可為學校節約資金。因此,加強對實驗教學設備固定資產的管理,定期進行清查,維護,上報,及時了解狀況,技術管理人員不斷提高管理水平,更好地為實驗教學服務。

參考文獻:

【1】 馮樹清.對高校固定資產管理的探討[J].中國,2009,(4)。

【2】 肖 暢.行政事業單位固定資產管理存在的問題及對策[ J ].當代經濟 : 2008 (12) : 60 ~ 61 .

第3篇：對實驗室管理的認識和建議范文

關鍵詞：臨床實驗室管理學；教學；方法

隨著科學技術的進步，檢驗醫學不斷發生可喜的變化，全新的臨床實驗室管理的模式和內容，讓臨床實驗室已不僅僅是單純分析來自于患者的各種樣本并提供檢驗信息的醫療單元，同時也是配合醫院為患者提供醫療服務的機構之一。臨床實驗室的服務范圍也日趨擴大，服務對象涵蓋醫生、患者及其家屬、健康人群以及感染控制部門、疾病控制中心、社會福利機構等醫療相關管理部門。特別是“精準醫學時代”的到來，為臨床實驗室的服務內容帶來了挑戰與機遇。據統計，臨床實驗室提供的檢測信息占疾病診斷治療輔助信息量的70％以上[1]。如何確保實驗室提供的檢測信息是最合理、準確的，依托的是對組織所擁有的人、財、物、時間、方法、信息等資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，最終達成最優的目標的過程。而這個過程正是臨床實驗室管理學的研究內容。我國臨床實驗室管理學的研究與教學開展較晚，專業指導書籍相對匱乏。雖然國內臨床實驗室的環境和儀器設備條件與國外發達國家的差距已大大縮小，發展速度亦趨于同步，但國內很多臨床實驗室內部管理的系統化、規范化、科學化尚有待提高。從事醫學檢驗專業的技術人員迫切需要學習臨床實驗室管理學知識，以適應當今飛速發展的檢驗醫學發展的需求。

1強化臨床實驗室管理學的教學

2006年6月由原衛生部制訂的《醫療機構臨床實驗室管理辦法》開始執行，標志著我國臨床實驗室的管理走上法制化軌道[2]。培養既懂檢驗專業技術又懂實驗室管理的綜合人才，更好地促進我國中醫藥醫療機構的健康發展，必然要強化臨床實驗室管理學教學研發。我校為中醫藥大學，首次招收醫學檢驗技術本科專業學生，開設《臨床實驗室管理學》課程也是剛起步。在實施本課程教學過程中，吸納同行的先進教學經驗，優選具有臨床實驗室管理經驗的教授任教、合理安排教學時間與內容、注重結合臨床實踐、采用多種教學手段，讓學生能夠系統、全面地了解和掌握臨床實驗室管理的知識。

1.1優選授課教師

由于我校是第一次開設臨床實驗室管理學課程，授課教師的授課能力直接影響著后續的教學工作，因此聘請授課老師是非常關鍵的。我們聘請的授課教師具有豐富的臨床實驗室工作經驗，對實驗室管理有著切身體會，授課中采用啟發式教學、舉例式教學法等多種教學手段，將臨床更多管理學理念運用于教學實踐中，調動起學生對學習臨床實驗室管理學的興趣，最終獲得良好教學效果。學生對教師教學的反饋評價也是非常好的。

1.2教學安排與專業課契合

學生經過近3年的大學課程學習，對醫學檢驗專業有較全面了解，具有一定的基本實驗操作技能并掌握了檢驗專業技術基礎知識，但在校生畢竟沒有接觸檢驗科，對臨床實驗室認識比較模糊。因此，我們將《臨床實驗室管理學》教學安排在實習前最后一個學期，同時還有一部分專業課教學正在進行，學生已經可以結合各專業課教學內容學習臨床實驗室管理學，比較容易理解相關知識；再者也可以把臨床實驗室管理知識內容與即將學習的本專業知識進行聯系，達到融會貫通作用。目前，在我校醫學檢驗專業的培養計劃中本課程的理論課為36學時，設為學生必修課，教學進度為每周3節課。

1.3精煉授課內容

臨床實驗室管理學涉及內容廣泛，涵蓋實驗室的方方面面，章節之間缺乏較好的連貫性和系統性。大多數學校安排授課時間較少，一般為20～40學時[3]。我校安排為36學時，課時安排還是非常緊張的。衛生部“十二五”規劃教材《臨床實驗室管理學》第3版有15章，內容涉及組織管理、全面質量管理、方法學選擇與評價、檢驗項目臨床效能評價、儀器與試劑的管理、實驗室安全管理、信息管理等各方面[4]，法規律條多，抽象理論多，學生們理解困難。要在36學時中把這些條條框框、管理方法全都灌輸給學生很難，聽課效果也不會好。我們采用教師重點講授與學生自學結合的方式，很好解決了這個問題。教師依托“醫療機構臨床實驗室管理辦法”[5]等一系列管理文件對臨床實驗室的具體要求，重點講授方法學章節，法規性文件章節采用學生自學并預留有作業，課堂提問檢驗學習效果，同時將學生課后的自學作為考核評分的依據，納入到期末考評成績中。

2運用多種教學方法促進教學改進

以問題為基礎的教學法（problem-basedlearning，PBL）是國際上受到廣泛重視的一種教學法，這種教學法強調學生的主體性，打破了傳統教學中以教師為主的教學模式和陳舊的教育思想。采用學生自學及導師指導小組學習，強調基礎醫學結合臨床實際[6]，已成為全世界醫學院校一致公認的教學方法。我們將這一全新的教育理念引入到臨床實驗室管理學教學中。例如標準化操作文件是臨床實驗室質量管理體系的重要內容，而質量管理體系文件的講授又是很枯燥的，為了讓學生能夠掌握實驗室質量管理體系文件的編寫要領，將來到工作崗位中能夠用到所學的知識，我們利用多媒體教學信息量大直觀的優勢，將ISO15189達標實驗室標準化文件管理經驗介紹給學生，逐一對應質量管理體系程序文件的編制要點[7]，學生聽起來既感到新奇也比較容易接受。為了考察聽課效果，我們在課堂上讓每位學生自行設計標準化操作文件模板，對照標準化操作文件編寫內容和要領，讓學生評判標準操作文件編寫是否規范、可行，教師對學生編寫文件中出現的問題進行講評，加深了學生對全面質量管理理念的認識。這種新穎的教學方式的嘗試也獲得了學生的認同。臨床實驗方法的選擇和評價是臨床檢驗質量控制的重要基礎工作。這部分內容知識點多，在校學生很少接觸到具體實驗方法，學生理解實驗方法性能評價比較困難。教師將臨床實驗室實際應用的實驗方法做教學示例，結合現代最新檢驗技術，用方法學評價指標來驗證臨床檢測系統的可靠性及是否滿足臨床使用的需要。分析不同臨床檢測系統的性能指標，在這個過程中，教師充當引導者角色，通過啟發式提問，創設問題情境，借助多媒體圖像系統演示臨床檢驗工作中不同檢測系統的原理、參數以及實際應用效果，講授新儀器設備如何進行方法學的評價，結合驗證數據幫助學生理解書本中的知識。講授全面質量控制內容方面，注意聯系醫院檢驗科室內質量控制與室間質量評價的常態機制，結合圖形圖表講授臨床實驗室室內質量控制的操作技能，室間質量評價的評價方法，最新的質量控制技術，將臨床檢驗工作中出現的實際問題拿到課堂上講，請學生一起分析討論，通過扮演管理者，親身參與實際問題的處理，獲得了很好的教學效果。

3學習臨床實驗室管理學責任感增強

本屆學生都是第一次接觸臨床實驗室管理學課程，僅有少數學生聽說過這門專業，學生對臨床實驗室管理學充滿了好奇和敬畏，甚至多數學生認為臨床實驗室管理學離自己很遠，將來走上檢驗工作崗位也用不上，認為是領導者的事情。因此，在教學中介紹檢驗結果誤差引發的醫療糾紛，對實驗室安全生產責任事故、生物安全隱患的介紹，讓學生認識到實驗室質量不僅限于檢驗結果本身，而且包括影響分析結果檢測的全過程和全方面；質量管理不只是質量管理人員或質量管理部門的事，而且是實驗室全體工作人員的事，增強學生對檢驗工作人員在臨床實驗室管理中的地位、職責和作用的認識，有利于學生在實習及工作中較好地適應科室管理，自覺地按照質量管理規范要求開展工作。

4教學考核與效果反饋

將臨床實驗室管理學列為考察課，采取60%考試成績+40%平時成績的方式。平時成績為出勤、課后作業加課堂互動。考試試卷涉及選擇題、判斷題、填空題、簡答題和分析題，主要考核學生對學科知識點的認知度，特別注重結合臨床工作實踐考察學生分析問題解決問題的能力。學生考試成績合格率為100％。對我校首屆檢驗技術本科畢業班133名學生學習《臨床實驗室管理學》課程進行無記名問卷調查，顯示98%學生理解和充分理解授課內容，99%以上學生對授課教師滿意，85%的學生認為學習《臨床實驗室管理學》重要，100%學生認同沒有規范化的臨床實驗室管理就沒有準確可靠的檢驗結果，醫院檢驗科的建設和發展與科學管理密切相關。學生對臨床實驗室管理學教學提出了中肯的建議，希望走出課堂多接觸臨床實驗室，近距離了解臨床實驗室管理學知識在醫學實驗室中的應用。學生們的建議對我們今后的教學工作是一個鞭策，我們將逐步增加臨床實踐機會，開放實驗室，更多地將教學研究新成果運用于臨床實驗室管理學教學實踐中。

作者:程宇航 李南 劉燕 張麗 單位:首都醫科大學附屬北京安定醫院臨床檢驗與實驗中心 北京中醫藥大學東方學院檢驗學系

參考文獻：

[1]申子瑜，李萍.臨床實驗室管理學[M].2版.北京：人民衛生出版社，2007：11.

[2]陳英利，于洋，呂躍山，等.案例教學法在臨床實驗室管理學教學中的應用[J].山西醫科大學學報（基礎醫學教育版），2009，11（1）：82-84.

[3]王惠民，倪紅兵，崔明.《臨床實驗室管理學》的優化組合教學[J].南通大學學報（教育科學版），2008，24（1）：88-89.

第4篇：對實驗室管理的認識和建議范文

關鍵詞：高等學校實驗室；安全管理；改革

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02

近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學校實驗室軟件和硬件建設的投入均有很大增加，實驗室建設的速度和數量都達到了一個新的高度。與此同時，各級高等學校學科專業的逐漸增加，每年入學學生人數持續增長，使得實驗室的開放時間延長、流動人員增多，實驗室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態和液態廢棄物等事故時有發生。

一、高等學校實驗室安全管理的意義和目標

隨著社會經濟發展，市場對人才的實踐能力和創新能力的要求不斷提高，高等學校為了培養社會需要的綜合型人才，不斷進行深入的教學改革，實驗課程在日常教學中所占的比重越來越高，實驗室成為教學工作的主戰場，實驗室的管理工作也被放到了一個突出的位置，其中實驗室的安全管理工作尤為重要。高等學校實驗室安全管理工作關系到廣大師生的切身利益，關系到教學和科研活動能否順利開展，對高等學校的安全穩定發展具有舉足輕重的作用。因此，實驗室安全管理工作受到學校各層領導的高度重視。近年來，高等學校由于師生防范意識較弱、實驗室設備老化和危險化學試劑遺失等原因導致的國有資產丟失、火災和人員傷亡等事故時有發生，對國家公共財產造成了不可挽回的損失，實驗室急需建立一整套切實有效的管理制度，防患于未然。高等學校實驗室安全管理的最終目標就是要建立一個以合理的運行經費為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經過危險承受能力測評的實驗室，以減少日常實驗教學和科學研究過程中發生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環境的需求。

二、實驗室安全管理工作的改革建議

在實驗室安全管理工作方面，參考國內外高等學校的管理方法，筆者提出以下幾點改革建議。

1.排除實驗室的安全隱患。針對前期已經發現的實驗室安全隱患，組織實驗室的相關負責人進行深入分析，建立實驗室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負責人，在整改期間查看安全隱患解決的進度如何，進展是否順利；解決的效果如何，是否達到了預期的目標；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報告是否提交給上級主管部門。

2.確保儀器設備的安全使用。制定一套系統完整的實驗室儀器使用規則，使用實驗儀器之前仔細檢查實驗儀器是否有損壞，使用實驗儀器后必須詳細填寫使用記錄，清除殘留的化學試劑，確保儀器設備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質的儀器設備，是否已經粘貼了相關危險標識；對于可能發生的危險事件，是否已經制定了相應的預防方案及急救措施；儀器設備是否有相關的專業人員進行定期的維護和檢查；實驗設備中供水系統是否進行了定期的水質檢查。

3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報、應急燈和煙霧監測器進行維護和檢查；在明顯的位置張貼相關的安全防火標識；定期組織實驗室進出人員進行消防演練和相關安全教育；實驗室不同條件下需要的滅火器是否準備齊全；有無專業工作人員定期對滅火器進行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。

4.實驗室“入”的管理。實驗室的所有實驗人員在進入實驗室之前，必須經過相關的實驗室培訓，具體內容可包括：各項安全規章制度的學習，認識實驗室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設備的操作，實驗操作技能，安全防護措施的使用等。如果涉及特殊領域，沒有統一培訓可選擇，可由實驗室管理人員指派一名具有資質的專業人員進行一對一的輔導培訓。對新進入的人員進行嚴格的考核，考核合格后，再經實驗室管理人員的允許后，方可進入實驗室進行日常的工作學習，若不合格不允許進入，必須經過重新培訓和考核；在實驗室所有門上安裝門禁系統，本單位內部人員進出實驗室需要門禁系統記錄出入，非本單位的外來人員進出實驗室，必須進行簽字記錄，被允許后方可進入。

5.配備確保實驗室及實驗人員安全的設施和物品。學校實驗室應該配備全面的安全應急設施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設備、通風設備、實驗室換氣設備等。尤其是化學實驗室和生物學類的實驗室，應配備防護實驗人員身體各個部位的用具，應用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機、耳塞和各類型口罩等；應用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應用于身體的常見物品有常規實驗服、防靜電實驗服、防酸堿實驗服等；應用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。

6.實驗設計方案的安全審核。高等院校實驗室中制定實驗方案通常由導師和學生共同商議制定，但是由于導師和學生缺少對實驗室的全面了解，計劃進行的實驗操作在現有實驗室的條件下無法提供或是對實驗室和實驗人員有極大的安全隱患，所以實驗室管理部門十分有必要對導師和學生制定的實驗方案進行審核。應先由導師與學生一同制定實驗方案，以書面形勢提交申請，交實驗室管理部門進行安全審查，若無問題通過審查即可進行實驗操作；若發現存在安全隱患，需要進行整改，再次審查通過后，方可進行實驗操作。對使用劇毒或易燃易爆化學試劑的實驗方案，需執行更加嚴格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進行控制、是否需要增加相關專業培訓，通風設備是否能達到要求、反應過程存在哪些潛在危險、急救設施和物品是否能滿足要求等。

7.化學試劑的安全管理。危險化學品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設施、環境具有危害的劇毒化學品和其他化學品。應做好藥品標識，安排雙人雙鎖進行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險化學藥品及其存放要求。

8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學實驗室和生物學類實驗室產生的實驗廢液廢固的數量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發的廢液廢固是在實驗過程中產生的，因此及時回收和處理實驗室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實驗廢液如果直接排入下水管道中會對排水管道造成腐蝕，更有甚者會對周邊地區的地下飲用水造成污染；其次，實驗廢液廢固如果沒有及時處理很有可能在存放的過程中進一步發生不可知的化學反應。因此，必須嚴格執行廢液廢固處理的相關管理規定，根據廢液廢固的種類分類回收處理，及時處理廢液廢固，嚴禁長時間在實驗室中存放廢液廢固。

9.實驗儀器設備的使用和檢查。實驗室的每一臺實驗儀器設備都必須配備安全指導書；第一次使用前，必須安排廠家專業人員進行培訓和指導；每次使用前后，都必須進行安全檢查；每次使用時，都必須按照要求，依次填寫各項內容，進行書面登記；需對電氣設備進行定期的維護和安全檢查，如果通過檢查，可繼續使用，如果沒有通過檢查，則根據實際情況進行維修或廢棄。

10.安全事故的應對措施。實驗室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應該注意應對安全事故的方式和方法。高等學校應該根據自身辦學特點，有針對性地給不同類別的實驗室建立一套完整的安全事故快速響應機制。根據安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應機制，能及時救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發生，事故的全過程必須形成書面報告，提交給實驗室安全委員會和上級主管部門，召開會議總結經驗，做出相應的整改方案，防止類似事故再次發生。

隨著我國各級高等學校辦學規模的逐步擴大，教學工作和科研工作的任務量也隨之增加，實驗室所承載的工作內容更加復雜，對實驗室的安全管理也不斷提出新的要求，實驗室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實驗室的工作都必須滿足師生的學習、工作需求，確保他們的人身財產安全。伴隨著國家對實驗室軟件和硬件建設投入的不斷增大，實驗室安全管理工作也正朝著標準化、專業化和多元化方向發展，提供給師生更加全面的安全保障。

參考文獻：

[1]廖慶敏.高等學校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，（01）：168-170.

第5篇：對實驗室管理的認識和建議范文

[關鍵字]高校實驗室　建設經費　籌措與使用　策略

加強高等學校實驗室的建設與管理，是推動高等學校創新體系建設，提高創新能力的重要途徑，而高校實驗室建設經費籌措和使用管理更是高校實驗室發展的關鍵。

一　加強高校實驗室建設經費籌措與使用的重要性

實驗室是高等學校培養學生實踐和創新能力、開展科學研究和技術服務的重要場所。實驗室建設是高等學校內涵建設的重要組成部分，是推動教學改革的重要手段和必要條件，是體現辦學質量和水平的重要標志。教育部“教學質量工程”中明確指出高校應進一步加強實驗室建設。一些高校人才培養方案的實施也都對實驗室和實驗教學條件提出了較高的要求。要適應加強實驗室建設的新要求，就必須進一步轉變重理論輕實驗、重知識傳授輕技能培養、重驗證性實驗輕綜合設計性實驗等陳舊觀念，充分認識加強實驗室建設的重要意義，并采取切實有效的措施進一步加強實驗室的建設工作。實驗室建設經費的投人規模由高校根據自身辦學實際情況進行綜合考慮，實驗室相關管理部門負責組織制訂實驗室建設經費的投入與使用計劃，其他相關部門配合實驗室建設項目的資金使用計劃負責實驗室建設經費的財務管理，確保資金使用的真實性、合法性和有效性實施全面的管理。

二　高校實驗室建設的主要項目及其經費來源途徑

(一)實驗室建設的項目內容

一般高校的實驗室建設項目內容涵蓋多方面，如學校基礎課、專業技術基礎課和專業課教學實驗室新建、擴建的基本裝備(含儀器設備)，維持、更新、添置實驗室日常應開實驗項目的儀器設備或改善實驗室條件、實驗室改造、修繕等。

(二)實驗室建設經費的主要來源途徑

第一條途徑，學校預算內實驗室建設資金。學校每年根據自身財務實際情況設立的預算資金，用于實驗室建設所需的資金。第二條途徑，學校專項實驗室建設資金。是高校為解決自身各級各類實驗室建設的經費問題而設立的專項實驗室經費，一般需要通過立項申請來獲得。第三條途徑爭取上級主管部門諸如重點實驗室、實驗教學示范中心、中央與地方共建實驗室等各級各類專項建設經費，除學校逐步增加實驗室建設和設備經費外，一般的高校還努力爭取中央和地方政策的扶持，獲得相應的經費支持。第四條途徑，將社會贊助項目經費、校企合作項目經費、科技開發和成果轉化項目經費、學科建設和學位點建設經費用于實驗室建設。第五條途徑鼓勵教師和科技人員將橫向和縱向科研項目經費用于添置必要的儀器設備。同時，加大實驗室建設經費管理力度，逐步實行實驗室建設經費使用的項目管理，確保實驗室建設經費的投資效益。

三　高校實驗室建設經費使用的原則

為規范高校實驗室建設經費的使用和管理工作，一般應貫徹“量力而行、集中投資、優先急需、重點建設、立項撥款、招標采購、效益評估”的經費使用原則，促進教學實驗室建設經費管理的科學化和制度化，全面提高實驗教學質量。

(一)實驗室建設經費采取集中投資與面上分配相結合的方式。實驗室建設相關管理部門應根據實驗教學發展的實際情況和學校當年經費總額，確定集中投資與面上分配的比例。

1.集中投資經費

(1)優先考慮院(系、部)建設重點和投資效益，將收益大、見效快、且有長遠影響的項目作為本單位項目建設的重點。

(2)重點保證量大面廣的、對學生影響大的基礎課實驗教學中心和公用實驗平臺建設項目。

(3)對實驗教學改革有推動，能提高綜合性、設計性、研究性、開放性實驗比例的項目。

(4)更新實驗技術所需的設備購置項目。

(5)新建專業的實驗室建設項目，確保新建專業基本的教學條件。

2.面上分配經費

(1)保證基本實驗項目開出。

(2)常規實驗儀器設備的更新與補充(填平補齊)。

(3)原有實驗室建設項目的補充與完善等。

(二)把握經費使用方向，使實驗室建設經費的投入更科學、合理，最大限度地提高投資效益，改善實驗室條件，促進實驗室建設發展，提高實驗教學水平。

(三)實驗室建設經費立項應符合學校整體發展規劃，與各院(系、部)及各學科專業發展方向和實驗教學培養目標相一致。申請和核定經費數額時既要根據實驗任務的實際需要，又要考慮學校財力的現實，做到綜合平衡、確保重點、兼顧一般。

(四)實驗室建設實行項目負責制，各院(系、部)應明確實驗室建設項目負責人，負責組織實施項目建設。

(五)要堅持從實際情況出發的原則，認真進行建設項目必要性和可行性論證。

四　高校實驗室建設經費使用與管理的對策建議

(一)實驗室建設經費審批、中期管理與驗收

1.實驗室建設經費的申報審批

對于集中投資經費的實驗室建設經費的申報審批可采取按任務立項、按項目管理的辦法。各院(系、部)根據實驗室性質、任務和儀器設備的現狀，在充分調研論證的基礎上，申報最急需投資的建設項目。根據申報金額，提出設備購置計劃。實驗室建設相關管理部門會同有關單位和專家對呈報的項目進行充分論證。并提出初步意見。呈報上級領導審查批準。

對于面上分配的經費，各院(系、部)可根據各實驗室教學實驗開出情況，確定分配原則，將經費分配到各實驗室或由院(系、部)集中(立項)使用，有計劃地逐步更新和補充儀器設備。

2.實驗室建設的中期管理

嚴格按照實驗室建設項目金額進行設備購置計劃安排，使用實驗室建設經費購置儀器設備，必須符合立項項目內容的要求及有關財務規定。

各院(系、部)要注重投資效益，使有限的經費發揮最大的效益。在項目執行過程中，實驗室建設相關管理部門需不定期檢查項目建設的執行情況及項目建設進度。

3.實驗室建設項目驗收

實驗室建設項目完成后，項目建設單位應寫出工作報告，全面總結項目執行情況、經費使用情況以及工作成績和存在問題，對實驗項目的改進、實驗教學質量的提高、學生能力培養方面取得的成效以及實驗教學改革的成績等方面進行總結。

實驗室建設相關管理部門會同有關單位及專家對已經完成的項目進行驗收。主要驗收項目所要求的設備是否已經到位，建設改造任務是否按要求完成，設備安裝、調試、運行是否符合立項要求等。將作為下一步對該單位實驗室投資建設的主要依據。

需要強調的是對已有教學設備進行配套與更新的經費投入原則與管理是：對已開出的實驗項目，可根據實際情況追加部分經費，因設備陳舊老化，無法維修，需淘汰報廢，而實驗教學又必需的設備，優先安排設備更新資金。因科技進步，同類設備已更新換代或升級，但尚在使用、尚能使用的設備，或者現有設備已不能滿足某些數據的處理，但還能完成實驗的，可根據經費情況，逐年更新換代。

(二)實驗室建設經費的規范化管理

各院(系)要按照自身學校的發展規劃，制定實驗中心(室)建設的近期、中期和長遠規劃，在各種規劃中要結合學科的建設與發展注意設施、儀器設備、人員、經費投入等綜合因素，對實驗中心(室)的建設按照立項、論證、實施監督、竣工驗收、效益考核等程序進行“項目管理”。

學校、院(系)實驗室的建設，要按照規劃的方案納入學校年度建設計劃，儀器設備購置和運行維護費用要納入學校的年度財務計劃，學校根據實際情況采取多渠道籌集資金的辦法，從教育事業費、各類專項經費、各類建設性貸款、基建費、科研費、計劃外收入中劃撥一定比例的費用用于實驗室的建設，以保證教學和科研工作的正常進行。

實驗室儀器設備和材料、低值易耗品的領用和管理，應制定有關物資管理方面的文件并切實執行。

定期召開全校實驗室建設、管理、教學工作研討會，總結工作，交流經驗；定期開展實驗室投資效益評估和評比活動，對成績顯著的集體和個人進行表彰和獎勵，對違章或因為工作不負責任造成損失者，進行批評或行政教育處分，直至追究法律責任。

總之，在加強實驗室建設的同時，著力解決重建設、輕管理和使用的問題，積極探索和研究實驗室精細化管理的有效途徑。進一步推行實驗室管理制度改革，充分發揮實驗室作為兼顧學生教學與科研、課內教學與課外開放的多功能作用。進一步加強貴重儀器設備使用管理，完善專管共用機制，鼓勵多種形式的開放使用，更好地實現校內外實驗教學資源共享，促進實驗室管理水平、實驗室和設備利用率與使用績效的進一步提高。

參考文獻

[1]譚力，淺談普通高校實驗室經費的管理[J]，渝西學院學報。2002，(15)

第6篇：對實驗室管理的認識和建議范文

關鍵詞：環境工程；實驗室；危化品；氣瓶

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0276-03

隨著科技化發展的日新月異，人類也面臨著前所未有的全球性環境挑戰。我國北方出現的霧霾天氣、沙塵暴天氣、一些地區出現癌癥村等環境事件表明，環境安全保護工作已是刻不容緩。目前，環境問題引起了社會的高度關注及重視。社會對環境工程人才需求在逐年增長。環境工程實驗室是環境工程人才培養的重要基地，通過實驗教學使學生達到理論與實踐的結合和統一，成為高校實驗教學的首要任務。我校環境工程實驗室成立于2011年，擁有150萬元的設備、實驗裝置和實驗室條件，且在進一步的擴大和建設中，目前已建成的實驗室包括環境分析實驗室、污染控制實驗室、環境微生物實驗室、環境監測實驗室等，承擔本科生的環境化學、環境微生物學、水污染控制工程、大氣污染控制工程等課程的實驗教學任務。筆者在實驗教學及實驗室管理工作的實踐中，對環境工程專業實驗室安全管理進行了一些思考和總結。

一、環境工程實驗室現狀

隨著本校環境工程專業實驗室規模的不斷擴大，實驗室設備種類越來越多，技術越來越先進，基礎實驗、開放實驗及科研實驗等總學時數的比例越來越大，實驗室在教學中的作用越來越重要，從而也暴露了實驗室管理的弊端：

1.危化品安全管理不到位。環境工程專業實驗室是化學實驗室和生物實驗室的結合體，實驗室所用化學試劑大多屬于化學危險品，具有易燃、易爆、有毒等特點。在實驗過程中，若不遵守危險化學品使用操作規程、隨意使用、使用完畢后未放置到規定地點，甚至有部分同學本身對化學試劑的性質不夠了解而盲目使用等，易導致危險事故的發生。環境實驗室排放的廢液包括酸堿廢液、有機溶劑廢液和微生物廢液等，這些廢液大多為劇毒的“三致物質”，若未經處理直接排入地下水或者混入生活垃圾中，會對周圍的水源、土壤等環境造成嚴重危害[1]。表1列出了2010級環境工程專業學生的主要實驗課程名稱、所涉及的危化品及產生的主要污染物。

2.氣瓶安全管理不足。在高校實驗室中，高壓氣瓶配合各種儀器使用越來越常見，氣瓶是具有潛在危險性的特種容器，瓶內充裝的氣體具有壓力、可燃性、氧化性、腐蝕性、化學不穩定性等特點，氣瓶的管理也是高校實驗室安全管理的首要任務，使用時需要嚴格遵守操作規程，否則就可能引發爆炸事故。表2對環境專業實驗室主要使用的氣瓶作了整理。

二、整改措施

1.加強危化品管理。《危險化學品安全管理條例》規定，申請危化品安全使用許可證的單位，應根據所使用的危險化學品的種類、危險特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用危化品的安全管理規章制度和安全操作規程，保證危化品的安全使用，還應當具備下列條件：（1）有與所有使用危化品相適應的專業技術人員；（2）有安全管理機構和專職安全管理人員；（3）有符合國家規定的危化品事故應急預案和必要的應急求援器材、設備；（4）依法進行了安全評價。通過上述可知，環境工程專業實驗室所用危化品量較大，品種較雜，難以管理，針對于此，校、院（系）、實驗室三級管理模式，將安全管理工作分解到各級部門，落實到每個人。實驗室安全負責人對實驗室的安全管理要全面負責，應制定實驗室安全手冊，以保障實驗室人員和操作者的安全。我校使用危化品的二級學院必須按照規定流程申請、領用危化品，如圖1。

根據學校及分院要求，結合環境工程實驗室自身特點及現實情況，危化品管理作了如下規定：①配備專職人員負責監管實驗室危化品的使用，實驗室內配備可臨時存放危化品的鐵皮柜。②定期為專職人員進行危化品管理培訓。③所有危化品嚴格按類存放保管、發放、使用，并妥善處理剩余物品和殘毒物品。④劇必須以一次實驗的用量領取，且在當日進行實驗前領取；做好實驗記錄并備案，若一次沒有完全用完，應及時歸還到危化品倉庫，并做好稱量登記。⑤使用危化品必須做好保護措施，易揮發物質應在通風廚內進行操作；使用人按規定分類使用防毒口罩或防毒面具。⑥建立臺賬，按不同的類別、用途、屬性、編號、登記和輸入計算機，方便查詢危化品的使用去向。

2.三廢排放物管理。實驗過程中或實驗結束后，會產生“三廢”（即廢氣、廢水、廢物），實驗室應嚴格遵守國家環境保護的有關規定，不得隨意排放“三廢”，以免污染環境。規定如下：①實驗室指定專人負責收集、處理、存放、監督、檢查有毒、有害廢液、廢固的管理工作。②配備回收裝置，對實驗后產生的化學廢液、固體肥分類收集。③實驗使用后多余的、新產生的或失效（包括標簽丟失、模糊）的危化品，不得亂倒亂放，應按規定存放，及時清理。

3.氣瓶安全管理。環境分析實驗室中測定污水中的銅、鋅、鉛、鎘等重金屬元素時要用原子吸收分光光度計，在使用原子吸收分光光度計時要用乙炔、氬氣，這些氣體都是壓縮氣體，如操作不慎，有可能會引起爆炸事故，因此，氣瓶安全也顯得非常重要。①氣體必須存放在陰涼、干凈、嚴禁明火、遠離熱源的房間。②實驗室需配備溫濕度計，每次實驗，除登記大型儀器的使用情況外還需登記實驗室的溫濕度情況。③氣瓶分別配備標志防爆柜及報警器系統，經常檢修，維護線路以及通風、防火設備等，實驗結束，及時切斷電源、氣源、火源等，消滅火種，關閉門窗。④氣瓶充裝必須按照危化品申請領流程進行申購，并做好登記記錄。

環境工程實驗室由于其自身獨有的工作特點，涉及的管理問題較多且較散，創建安全高效的危化品管理模式、加強氣瓶的安全管理及用電安全意識等，是環境工程實驗室高效運行的關鍵，對實驗室的發展也是至關重要的。在環境實驗室的管理中，我們認識到管理還有許多方面有待于完善，還將面臨更多的挑戰，需要專業教師及實驗室管理人員共同努力來支持體系的順利運行，以實現實驗室管理的規范化、系統化、使環境實驗室的管理水平得到提升。

參考文獻：

[1]陳琳.我國農村環境污染問題研究[J].安徽農業科學，2010，38（31）.

[2]李峰.陶隆鳳.劉洋.高校實驗室管理創新的思考[J].Scientific Recearch，2011：1869-1870.

第7篇：對實驗室管理的認識和建議范文

關鍵詞：高職院校；化學實驗室；建設；管理

隨著高等職業教育的快速發展，高職院校應強化學生職業技能的培養，培養高技能的應用型人才，提高學生的動手能力、實踐能力及可持續發展能力[1]。實驗實訓室是學生實踐課程的重要基地。而化學實驗是許多相關專業如生物、食品、環境、水產、化工等的基礎課程。現結合我院實際情況，討論化學實驗室在建設和管理方面的可持續發展。

1可持續發展觀與高職院校化學實驗室建設

高職院校化學實驗室建設和管理包括硬件、軟件兩方面。實驗室硬件建設管理主要包括實驗用房、基礎設施及儀器設備等實物。軟件建設管理則是指管理體制、技術支撐等。軟、硬件建設管理二者不可分割，同等重要。從可持續發展的角度看，要使實驗室具有可持續發展的能力，實驗室的建設和管理應做到和諧的整體、有序的系統、創新的體系和綠色化的管理[2]。

2高職院校化學實驗室建設和管理存在的主要問題

2.1缺乏整體規劃

目前，學院實驗室管理工作由各系分管，到系里又由各個教研室分別規劃設計，各個實驗室相對獨立，缺乏全局意識。在設計實驗室時，各自考慮，未能統一整體規劃，造成設備、設施重復購置，造成浪費，而另一方面，一部分有需要的設備未列入采購計劃中，又無法滿足實驗需求。

2.2基礎設施投入不足，通風系統不完善

隨著招生規模的擴大，學校大部分專業搬至新校區。新校區地處新開發地區，位置偏僻，水電供應經常受影響，經常會斷水或水壓不足，對實驗的開展造成影響。分析化學、有機化學實驗過程及檢驗樣品的前處理過程中難免會使用或產生具有刺激性氣味的有害物質。為避免對實驗人員造成傷害，這類實驗操作應在通風良好的環境下進行。實驗室的通風系統主要包括通風柜、風機、吸收罩、風管、廢氣處理塔等[3]。由于通風系統的建設成本高，學院只有在個別實驗室配備了相應的通風設施。部分實驗室配備的通風柜數量不足，不能滿足每個工位都有排風罩。藥品貯藏室及準備室的通風系統不完整。有些設施只是擺設，無法工作。惡劣的環境導致實驗人員不愿長時間呆在實驗室。

2.3實驗室利用率不高，大型儀器設備閑置率高

因建設初期缺乏整體規劃，一部分實驗室功能過于細化、單一。這部分實驗室只能用于某個單一的實驗內容，無法適應多數的教學、實驗、科研需要。大多數情況下，這些實驗室無人使用，利用率低。為迎接各種評估，提高學校硬件設施，學校會花大量的經費購買大型儀器設備。一部分大型儀器用于教學實驗，使用率較高，而另一部分大型儀器則閑置率高，主要原因是大型儀器的后期使用及維護費用高，再加上人員的流動，參加過儀器操作培訓的老師離職，會操作使用儀器的老師缺失。這些都造成大型精密儀器設備的利用率低。

2.4不重視實驗室管理，實驗室隊伍結構不合理

學院前身為中職學校，現升格為高職院校，雖然完成了轉型工作，但仍存在一些中專時期的老思想，對實驗室的管理不夠重視。目前我院化學實驗室的實驗員的主要工作是預備化學實驗所需的試劑及儀器，管理實驗室及各種儀器，保證實驗教學的正常開展。學院沒有設立專管實驗實訓的分管領導，而各系實驗室由各系主任兼管，在各系未設立分管實驗室的副主任或實驗室主任。實驗員各自管理自己的實驗室，從管理上缺乏統一性。受傳統觀念的影響，學院各級領導簡單的認為實驗室管理員是實驗室鑰匙、設備的保管員，實驗室工作很難得到認可。實驗管理人員轉崗難、待遇低。實驗員無進修培訓的機會，亦無機會外出考察學習，只能閉門造車，實驗管理人員配備不足，基本實驗教學準備任務重，提高自身素質水平困難大。種種原因造成現有人才的不穩定性、人才易流失，同時也使得一些學歷文憑高、業務素質強的高技術人才不愿意加入實驗室管理的隊伍。

2.5化學實驗室污染嚴重

化學實驗項目多，涉及的化學藥品種類繁多，且化學組成復雜。雖然每次實驗污染物的排放量少，但由于使用的班級多，日復一日，長年累積，化學實驗室對環境的污染不容忽視[4]。化學實驗室大多未單獨設置廢液處理裝置。有些實驗室雖設置了廢液收集桶，但后續的廢液處理程序麻煩。除少數劇毒物質外，其它廢液一般未經處理而直接排入下水道，污染環境。下水道經常受到腐蝕，易出現跑、冒、滴、漏的情況，存在安全隱患。

3從可持續發展的角度做好高職高專化學實驗室的建設和管理工作

3.1正確認識實驗室建設和管理的重要性，進行科學化的建設和管理規劃

各級領導應轉變觀念，充分認識實驗室建設和管理的重要性，明確實驗室建設和管理的目的和作用，設置實驗室建設管理小組。而實驗室在建設前應進行科學化的規劃設計。科學而統一的設計規劃，能合理有效的利用資源，避免重復購置造成的浪費。學院可組織領導、實驗教學的教師、實驗室管理人員以及聘請系統內專家共同研究，結合實際情況，制定出短、中、長期實驗室發展規劃，保證實驗室發展具有可持續性。對實驗室進行整合分類，形成資源共享，既滿足教學要求，又能滿足科研需要。同時可以與企業聯合共建實驗室，不僅能引進資金，又能引進先進且實用的技術和設備，使教學與生產緊密聯系，讓學生能真正的學以致用。學習借鑒企業先進的管理理念，將先進的質量管理體系應用于實驗室的管理中，同時結合學校實際情況，制定出適合自身情況的管理體系，使實驗管理人員在管理過程中有章可循，規范管理。

3.2加大投入，合理利用資金，改善實驗條件

隨著在校學生數的不斷增多，實驗配套設施的擴充需求日益突出。要滿足實驗條件發展需要，就要求有足夠的的實驗經費投入。雖然學校每年的賬務預算中會劃撥一定量的經費用于實驗專用，但由于專業的特殊性，化學實驗易耗品及試劑藥品的耗用量大，人均耗用實驗經費多于其他專業，就會造成資金使用緊張的狀況，因此學校在分配實驗經費時就適當考慮專業的特殊性。對于不同專業申請到的項目資金應從整體上考慮分配比例，充分考慮相關專業的相似性，避免重復購置，又能解決急需問題，合理利用資金，改善實驗條件。

3.3改革實驗教學方法，提高學生動手能力

現行的實驗教學方式多數仍采用傳統的方式，即學生在規定的時間內完成教師布置的實驗項目，而這些實驗依附于理論課程，基本上屬于驗證性項目，實驗室老師將實驗所需的試劑、儀器備齊，學生只是按步操作，這樣不利于學生獨立思考和動手能力的提高。因此，只有改變現行實驗教學方式，打破各門課程之間的界線，增加綜合性實驗和設計性實驗數量，多層次培養，讓學生即掌握實驗基本原理和儀器操作方法，又培養了操作能力和獨立思考、綜合分析及創新的能力。在實際操作過程中，可將各課程匯總，對實驗課程體系進行整合，刪去重復、陳舊的部分，模擬實際生產過程，從生產原料、到中間產品、到成品，設計整個過程所涉及的生產、檢測實驗，分成多個子項目。每個子項目相對獨立，又彼此存在聯系。

3.4加強實驗隊伍建設，提高實驗人員技術水平和管理水平

實驗技術人員包括指導實驗的教師和實驗室管理員。實驗管理員即是實驗室的管理者也是實驗室的使用者，是實驗室工作的主要成員。他們的素質水平直接影響學生職業技能水平的培養，影響實驗室建設和管理的質量，所以要加強實驗隊伍建設，通過多種途徑提高實驗技術人員的個人素質水平。引進高學歷、高技能的人才，改善實驗隊伍人員、學歷結構。同時對現有人員進行培訓，培訓應有計劃、有針對性的進行，不僅培訓專任教師，也應讓實驗室管理員參與培訓。定期參加新技術的學習培訓班，參觀兄弟院校實驗室，學習他人成功經驗。鼓勵現有人員攻讀更高一級學位。實驗管理員參與實驗教學[5]，參與指導化學實驗，建立相應的激勵機制，完善量化考核體系，給予指導工作量。改善實驗人員待遇，培養雙師型人才，穩定技術人員隊伍，提高實驗人員水平，保障實驗室的管理。

3.5管理采用綠色化的理念

綠色化的管理理念適用于各行各業，同樣亦適用于化學實驗室的管理。對于化學實驗室產生的污染，可以發揮專業特長，消除或減少污染的產生。在實驗設計上，盡量選擇對環境不污染或污染盡可能少的實驗。在實驗實施過程中，實驗教師應給學生灌輸環保理念，規范實驗操作，所用實驗產物、廢棄物等分類回收。運用化學原理對少量廢棄物進行處理。強酸強堿物質可利用酸堿中和法中和后降低其腐蝕性。鉻酸廢液用硫酸亞鐵或高錳酸鉀氧化處理，降低其毒性[6-7]。無法自行處理的，可與環保部門或化工廠合作，委托處理。加強化學試劑的貯藏管理，試劑根據類別分別存放于不同的藥品柜中，固體、液體試劑分開，易燃易爆品、強酸、強堿、腐蝕性試劑存于陰涼、干燥、通風避光處，劇應雙人雙鎖保管。做好化學試劑的領用、使用記錄，特殊試劑領取時應按需領用且雙人復核。此外，還應加強對實驗人員的專業培訓，加強環保意識，學習專業的廢棄物處理方法，學習科學的管理方法。

4結束語

實驗室的建設和管理水平關系到學院培養的學生的實踐操作水平，關系到學生能否適應現代化社會的需求。因此必須加強實驗室的建設和管理，而化學實驗室是學院實驗室的重要組成部分。只有強化化學實驗室的建設和管理，保證實驗室的可持續發展，才能充分發揮化學實驗室的功能，培養出高素質的應用型人才。

作者:石麗榮 單位:廈門海洋職業技術學院

參考文獻：

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[5]覃毅.高校實驗室管理新思路[J].農業與技術，2011，31(2)：115-117.

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第8篇：對實驗室管理的認識和建議范文

1實驗室信息化管理概述

1.1實驗室信息化管理需求

對實驗室信息進行有效的管理能夠促進計算機技術的發展和應用，因為在計算機實驗室當中大多數的實驗室都是面對于不同的學生開放的，這些學生在進行計算機上機操作的時候，由于專業不同所以對于計算機內軟件的需求也就不一樣，這樣就需要計算機實驗室當中的管理者要對于計算機有著熟練的操控能力，在軟件的安裝上一定要遵守著一定的要求，要按照一定的規章制度來完成。這樣不僅僅可以在很大程度上節省人力，還可以監督管理者的工作壓力，提升工作效率。

1.2當前實驗室管理中存在著的問題

在現如今的實驗室資源當中存在著一定的問題，據調查結果統計顯示現在我國很多的實驗室當中存在著資源利用不合理的現象，也就是說實驗室的功能存在著過分的單一，有著很多的實驗資源可以重復的利用，但是現如今的實驗室卻沒有，這就造成了很大程度上的浪費現象。除此之外在技術人員的技能方面也是有待于加強，另外因為技術方面的問題，各科的技術人員在進行管理的時候就發現缺乏了應有的技術。

2實驗室管理中計算機技術的相關應用

2.1實驗教學管理中的應用

在實驗教學管理當中，筆者認為管理者應該對一些管理的方式和方法進行具體的分析，只有這樣才能夠將現有的實驗室教學管理好，因為在計算機相關專業的課程講授當中，實驗教學所占的比重是非常重要的，不僅如此在對學生進行計算機上機操作的過程當中一定要讓學生寫實驗報告和實驗心得，因為有關的管理人員可以從學生的實驗報告當中發現實驗當中所出現的一些問題以及需要改進的地方，這一點是十分重要的。

2.2學員學習操作中的應用

學生學習操作中的應用有著很多的注意事項，其中計算機實驗室信息化管理系統中最為直觀的一項就是網絡仿真技術的開發和應用。在計算機系統當中Flash插件具有一定的仿真功能，這種教學方式可以讓學生在實驗室的教學當中通過操作實驗室的真實畫面來反映一些具有價值的教育信息。這種具有真實性的教學模式，還可以讓學生在實驗室當中體驗到更多的實驗科目，還可以縮短實驗的成本。

2.3實驗室資源管理中的應用

現如今為了更好的加強學生的實驗效果，從而在縮短實驗資源的時候讓實驗資源能夠得到共享。據調查結果顯示，現在很多的學校已經對實驗室進行了開放，這種開放政策可以在一定程度上幫助學生更好的理解和認識實驗資源的重要性以及計算機的價值。學生和教師在課后可以利用課余的時間去進行一些自由的實驗活動。但是面對著這一改革政策，也隨之而來了一些問題，很多的學生對于實驗室當中的各個方面與管理并不了解，這一問題導致了學生在實驗室當中進行實驗申請的時候會出現一些或多或少的問題，所以為了更好的將實驗資源管理中的應用做的更好，就應當對問題進行處理并且讓學生在不斷的發展當中學會創新。

3實驗室資源管理與維護

3.1計算機系統維護

對計算機系統定期的進行維護是十分有必要的，因為很多時候學生在實驗室進行上機操作的時候會由于錯誤的操作而導致計算機硬件的受損，例如可能會出現硬盤數據被破壞、有惡意病毒侵入或者是系統文件丟失等現象，這些現象都是由于對計算機的不正當操作而引起的。所以筆者建議在計算機的實驗室當中一定安裝一定的計算機維護系統，只有這樣才能夠對算機的安全有著保障。對計算機系統的保護可以在每次的開機當中都對計算機進行系統的恢復，計算機信息系統的恢復可以對計算機的運行以及硬件設備有所幫助。

3.2硬件資源維護

對硬件設備進行有效的保護是十分重要的，因為計算機當中的硬件設備極易受到損壞，并且還容易受到一些外界因素的干擾，例如適度、溫度以及粉塵等因素的影響，這些不定的外界因素都會對計算機的硬件設備造成或多或少的損壞。所以筆者建議有關管理人員應當在特定的時期當中對計算機的硬件設備進行維修，這樣可以在很大程度上保證計算機的硬件設備不受外界因素的損壞而造成不必要的損失。

4結束語

第9篇：對實驗室管理的認識和建議范文

關鍵詞：建筑工程；檢測實驗室；管理評審；標準要求

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A 文章編號：

我國對建筑工程質量檢測實驗室的資質評定做出了明確要求，實驗室要想正常的運行下去，其所得出的數據務必真實、精確。并設置專人定期對實驗室工作的質量進行管理檢測。該管理檢測工作的內容主要是圍繞實驗室里的工作任務進行的，以便于監督其工作文件以及質檢試驗是否能滿足目前的建筑企業發展要求，是否適應可持續發展的要求，是否符合資質評定的要求，該檢測結果將是實驗室內的工程質檢工作的優化的一份理論指導。

1實驗室內工程質檢的憑證和范圍以及原則

工程質檢實驗室在檢測工程質量時，可將資質評定依據、質檢目標、管理體系結構、質檢合同書、投標合同、國家規范評測準則、原則等作為質檢評判標準。質檢實驗室日常工作流程有：1.做好資質認證；2.實際檢測地點；3.成立組織結構。質檢實驗室的工作準則有：客觀對待采集的檢測憑證，檢測機構要保持公正的作風，質檢員不能參與和自己有關的質檢項目；質檢工作必須要系統有序的完成。

2質檢實驗室的工作流程

2.1工作計劃與準備工作

質檢實驗室做好在年初完成年度檢測管理規劃，該規劃應具有管理目標、工作性質、檢測憑證、管理范圍以及參與管理人員；質檢實驗室在實行監測計劃時要設置一個評審團，專人負責質檢規劃的實施，主要工作有:管理參與者、合理分工、分配職業以及確定具體的檢測時間等；這些工作都是為評審活動順利進行打基礎。

2.2開始評審

質檢實驗室工作評審的環節應包括首場會議、現場評測、現場碰頭、做評測結果報告以及最后會議等。首場會議的主持人員是評審團團長，會議主要內容是簡介此次評審活動的時間和場地以及評審項目等主要因素，首場會議應把控好時間，最好在30分鐘左右；在評審開始后，評審工作者要通過觀察、聽取、檢測、詢問等方式，來與受審項目負責人交流，并抽閱文件、當場檢測、歸納項目施工憑證，做好檢測記錄，若發現建筑項目施工中存在違反標準的情況要做出不合格報告,最后以此做出檢測結論,將檢測結論在最后一次會議上由評審負責人現場宣讀，并將檢測評估以及結論做好，對施工中不達標的部分要向有關部門以及施工人員提出改進建議。質檢管理工作的重點是現場評審，將現場評審所需的技巧以及控制手段運用得當將促進評審工作的完善。

2.3編制建筑工程質檢報告

建筑工程質檢報告是質檢實驗室在完成評審管理工作后的必需文件。該報告主要對評審管理活動的內容以及結果進行記錄，并對建筑不符評審規定的部分進行記錄、分析和總結以及評測，編制建筑工程質檢報告務必要秉承規范和定量以及具體的原則。

2.4進行跟蹤性實施

建筑工程質檢報告中指出的工程建設違規部分，施工單位應據此改進在該部分的施工工藝，以便對違規部分進行糾正，此時質檢實驗室評審團應派遣專人對施工單位糾正違規部分的情況進行監督，并在糾正工作完善后做好跟蹤報告。

2.5結論

當完成建筑工程質檢實驗室制定的年度評審管理目標后，質檢部門或部門主管全面評測該年的質檢工作完成情況，評測內容有：評審計劃制定合理程度、結構組織、以及評審管理成員的盡責程度、工作經驗和教訓總結、今后改進計劃。

3管理評審工作流程

1)制定流程與目標實施。建筑工程質檢實驗室制定管理評審流程并以此要展開評審工作。該流程主要有：目標、評審范圍、規范引用、工作結構組織、評審成員確定、編制評審規劃、確定評審基本目標、以及評審內容分析和記錄、編制評審報告、跟進工程改進等。設定評審程序是完善建筑工程質檢實驗室管理評審工作的要求。

2)制定管理評審計劃。建筑工程質檢實驗室組織的管理評審活動，應按照資質評審規則以及管理規則，在有計劃的情況下完成。因此需在年初編制完善的計劃，并報由最高主管簽字同意。施工時一旦出現重大質量事故，在最高主管的同意下進行臨時質量管理評審。質檢實驗室參照制定的年度評審規劃中制定的日期以及流程，按期對實際施工進行質量管理，并查看實驗室的工作是否與質量評審工作相對應。質檢實驗室的管理評審工作應包含，質量管理的全部方面和全部的實驗場地以及實驗中涉及的技術以及管理程序。評審管理最佳時間是一周年。

3)確定實驗室工作人員的標準。建筑施工質檢實驗室的工作人員在上崗前應經過專業培訓并擁有管理評審員證件。質檢實驗室工作人員應編制成一個小組，并配備一名組長，數名組員。實驗室負責人批準后，組員才能上崗。質檢評審組長應完成下面工作:編制具體的評審規劃;組織成員完成具體評審工作;將評審報告上報上級部門并與其進行溝通;主持第一次會議以及最后會議;向質監部門上報質檢評審中發現的重大質量故障;編制評審報告;簽發不符合項通知書;編寫管理評審報告。對管理評審員的要求:編制管理評審檢查表;將評審要求知會受審方;制定實施計劃;評審過程做好記錄;上報評審報告;將不達標的工程項目跟蹤改進;將評審報告存檔。

4)施工中參照管理評審記錄。將建筑管理評審的過程記錄完善，并將其進行整理、歸納做出報告,把報告作為質檢實驗室的的工作理論依據。

5)歸納評審過程中的文件。將評審過程中產生的文件進行綜合歸納，如程序和標準以及記錄等，歸納時要保持文檔的齊全，以及形式規范、保存的完善。

6)質量問題糾正。質檢實驗室在管理評審中發現的質量管理問題要采取一定的措施進行糾正，同時要跟進糾正措施的實施情況，避免再次出現相似問題。

4完善管理評審活動的建議

1)質檢實驗室的管理評審活動應做到全體參加，上至領導下到普通員工，這樣才能切實提高管理評審工作的質量。因此要想辦法提升質檢實驗室全體工作人員參與意識，樹立管理評審活動全員參加觀念。同時，質檢實驗室管理評審組長要與受檢方做好溝通，使其明確質檢工作的重要性。首先管理評審小組要注意對評審人員的職業素質培養，使其有能力按照評審要求完成工作；其次受審施工單位要對管理評審的重要性有所認識，將其與外部審核放在同樣的位置。

2)加強管理評審力度,保障其質量。質檢實驗室組織管理評審人員在評審過程中應參照評審要求，在評審范圍內，負責的完成評審工作，盡早發現施工中的質量問題。管理評審小組成員要秉承公正以及客觀的原則來完成評審過程，評審中將看、聽、問、以及查綜合起來運用，力爭早日找出工程施工中存在的質量隱患以及一些問題項目。建筑工程管理評審小組成員必須具備評審能力這樣才能在工程審核中發現質量隱患，為受審單位提供質量改進建議，確保管理審核工作高質完成，并為工程質量評審體系的完善提供理論依據。

3)經管理評審報告應用到建筑工程施工中，并加強評審工作人員的素質培養以及提升質檢實驗室評審水平。

4)質檢實驗室質量評審工作不能只停留在表面要求。第一要做好評審報告的宣貫要求,建筑工程實行管理評審的目的就是為了宣揚質管體系以及建筑質檢實驗室評定資質原則的宣貫作用。管理評審小組的工作人員按照實驗室評審原則以及質量規范編制管理評審檢測表格,并在編制過程中檢測各類文件是否符合質檢要求以及是否具備可操作性，這樣可以提升評審人員的對管理體系的認識程度,以及對評審要素的認知程度。;第二要注意提升評審工作的技巧以及效率。將評審記錄、質管要求、管理不達標項目以及工程錯誤糾正等工作要素安排在其他工作要素接受評審時進行，避免評審重復。建筑單位質檢實驗室管理體系經過幾年的工作磨合,人員和裝置以及環境設施、管理評審等將變得協調,

小結

在管理評審中，不能僅按照年度規劃的要求進行，也要具備一定亮點。運用動態的管理評審模式,保障管理評審活動的健康,促使建筑工程管理評審實驗室的工作水準得到提升。

參考文獻

[1] 王建輝.實驗室質量管理與資質認定[M].鄭州:黃河水利出版社, 2007: 191-211.

[2] 實驗室資質認定評審準則[S].