畜牧獸醫(yī)概念精選(九篇)

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第1篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

關(guān)鍵詞 健康傳播；畜牧獸醫(yī)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào) R193；S851 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2013）15-0343-01

1 健康傳播的概念

在我國(guó)當(dāng)前的文化領(lǐng)域，健康傳播的定義為傳播學(xué)的一個(gè)分支。它是指以人的健康為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳媒渠道及方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類(lèi)健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過(guò)程。這在一定程度上對(duì)健康傳播有了一個(gè)全新的定義和概述。健康傳播是一個(gè)多角度、多層次的復(fù)雜體系。健康傳播領(lǐng)域是集合傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等眾多學(xué)科為一體的綜合性學(xué)科，這就決定了在進(jìn)行健康傳播的研究過(guò)程中要從多角度來(lái)進(jìn)行分析研究。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外發(fā)生重大動(dòng)物性安全的事情越來(lái)越頻繁、影響也越來(lái)越大，引發(fā)了行業(yè)內(nèi)外的研究探討，人畜共患病成為了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外都普遍關(guān)注和研究和課題[1-4]。我國(guó)人口最多，并且農(nóng)村人口占到了絕大部分，畜牧獸醫(yī)行業(yè)的規(guī)模也越來(lái)越大，成為了當(dāng)前農(nóng)村的一項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著為社會(huì)提供營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、安全的畜產(chǎn)品的重要使命，因此加強(qiáng)健康傳播在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用研究是很有必要的。

2 當(dāng)前健康傳播在畜牧獸醫(yī)行業(yè)中存在的問(wèn)題

隨著近年來(lái)我國(guó)畜牧疫情的頻繁出現(xiàn)，在畜牧獸醫(yī)行業(yè)中健康傳播的理念已經(jīng)開(kāi)始不自覺(jué)地被運(yùn)用，但是在運(yùn)用的過(guò)程中卻未對(duì)健康傳播的真正內(nèi)涵及其規(guī)律作深入的研究和探討。長(zhǎng)期以來(lái)，畜牧獸醫(yī)行業(yè)中關(guān)于健康傳播的知識(shí)交流和技術(shù)的推廣都是專(zhuān)業(yè)的媒體人員，很少有新聞傳媒專(zhuān)業(yè)方面的人員來(lái)加入，并且在有關(guān)的職稱(chēng)、課題申報(bào)等方面都是以專(zhuān)業(yè)的業(yè)績(jī)作為考核的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的提高，廣大人民對(duì)食品健康的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越重視，在該種情況下對(duì)健康傳播在畜牧獸醫(yī)實(shí)踐中的應(yīng)用研究將會(huì)快速地提到日程上來(lái)。另外，健康傳播在畜牧獸醫(yī)實(shí)踐中的應(yīng)用研究中，畜牧獸醫(yī)行業(yè)需要和專(zhuān)業(yè)媒體進(jìn)行頻繁的交流，但是目前與大眾媒體的溝通渠道還不是很暢通。

3 加強(qiáng)健康傳播在畜牧獸醫(yī)實(shí)踐中的對(duì)策

畜牧獸醫(yī)行業(yè)已經(jīng)成為了當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，加強(qiáng)健康傳播在畜牧獸醫(yī)實(shí)踐中的研究和應(yīng)用，培養(yǎng)在畜牧獸醫(yī)行業(yè)中對(duì)病毒的免疫力和抵抗力，對(duì)行業(yè)自身健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的作用。

3.1 加強(qiáng)健康傳播理念的推廣和宣傳

食品安全關(guān)系到人民的健康和生命安全，同時(shí)也關(guān)系著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。2003年“非典”事件給人民的生命帶來(lái)嚴(yán)重的影響和威脅，在此期間，新聞媒體擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)社會(huì)輿論和人民思想的重任，在動(dòng)員社會(huì)參與、穩(wěn)定人心等方面發(fā)揮著重要的作用，從而也讓健康傳播成為了備受新聞界關(guān)注的一個(gè)課題。

健康傳播的形式比較多元化，如廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，可提高人民群眾對(duì)動(dòng)物疫情的防范以及應(yīng)急知識(shí)的普及教育，提高人們的健康理念。作為專(zhuān)業(yè)的傳媒，在進(jìn)行健康傳媒的過(guò)程中要嚴(yán)格遵循傳媒的基本工作原則，保證報(bào)道信息的真實(shí)性和科學(xué)性，從而為我國(guó)畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及人民的生命安全提供有效保證。

3.2 將健康傳播作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程在農(nóng)業(yè)學(xué)院進(jìn)行開(kāi)設(shè)

目前，一般從農(nóng)業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，都分配到了科研院所、海關(guān)動(dòng)植物檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)控制心中、獸醫(yī)站、養(yǎng)殖單位等地方去工作，同時(shí)也有一小部分的學(xué)生到專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和出版社去工作。在農(nóng)業(yè)學(xué)院的畜牧獸醫(yī)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中將健康傳播作為一本專(zhuān)業(yè)的課程，加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)交融性有著重要的作用，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供全方位實(shí)用性的新型人才。

3.3 開(kāi)通專(zhuān)業(yè)媒體和大眾媒體的融合渠道

開(kāi)通畜牧獸醫(yī)行業(yè)媒體和大眾媒體中間的聯(lián)系融合是為公眾提供一些科學(xué)健康的知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要方法，同時(shí)也為公眾對(duì)新科技成果的認(rèn)識(shí)開(kāi)辟了一個(gè)新的渠道。“非典”等公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，使得公眾衛(wèi)生受到了大家的關(guān)注和重視，其中大眾媒體和專(zhuān)業(yè)媒體都發(fā)揮著重要的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

動(dòng)物的衛(wèi)生健康直接關(guān)系到人類(lèi)的生命健康和生命安全。我國(guó)未來(lái)的畜牧獸醫(yī)也將逐漸地從關(guān)心動(dòng)物疫病轉(zhuǎn)向到動(dòng)物和人類(lèi)的健康上來(lái)。推動(dòng)健康傳播在畜牧獸醫(yī)實(shí)踐中的應(yīng)用能夠向更深層次的領(lǐng)域發(fā)展，以此來(lái)保障我國(guó)畜牧獸醫(yī)行業(yè)的健康發(fā)展和人民的健康安全。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 鈕文異.健康傳播（一）[J].中國(guó)健康教育，2004（3）：31-33.

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第2篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向是國(guó)家根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平提出的在當(dāng)前我國(guó)國(guó)情下行之有效的重要發(fā)展理念。在中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，教師轉(zhuǎn)變教育觀念是前提，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)是方向，根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)采取靈活多樣的教學(xué)模式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是途徑。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè) 教學(xué) 就業(yè)導(dǎo)向

以就業(yè)為導(dǎo)向是國(guó)家根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平而提出的在當(dāng)前我國(guó)國(guó)情下行之有效的重要發(fā)展理念。同志在黨的十七大報(bào)告中提出：“就業(yè)是民生之本。要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。”《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，繼續(xù)深化職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)是在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大環(huán)境下必須提倡和堅(jiān)持的重要改革精神。在中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中如何堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，是每一個(gè)中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教師必須面對(duì)與思考的問(wèn)題。為此，筆者進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。

一、正確理解以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念的內(nèi)涵

中央提出的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念的根本內(nèi)涵是：以就業(yè)為導(dǎo)向要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)技能，還要促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)體系的完善和人文素養(yǎng)的提升。學(xué)生的真正就業(yè)是以技能、理論、素養(yǎng)三者共同來(lái)支撐的，它是一個(gè)綜合素質(zhì)的就業(yè)導(dǎo)向觀，是一種全面的就業(yè)。它除了有利于學(xué)生的就業(yè)和滿足企業(yè)的需求之外，更有利于學(xué)生的人格健全，有利于學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

二、中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)能力

根據(jù)國(guó)家對(duì)中職生的培養(yǎng)目標(biāo)要求，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的實(shí)用型技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。從專(zhuān)業(yè)角度講，中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有動(dòng)物科學(xué)飼養(yǎng)管理的能力，具有動(dòng)物疾病臨床診斷能力，具有動(dòng)物疫病檢疫檢驗(yàn)及防控能力，具有動(dòng)物藥理知識(shí)和獸藥臨床使用及營(yíng)銷(xiāo)能力，具有動(dòng)物繁殖改良的理論知識(shí)和動(dòng)物繁殖調(diào)控能力。

三、培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐探索

1.教師轉(zhuǎn)變教育觀念是實(shí)施就業(yè)教育的前提

堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，首先要求教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，要從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，要從傳授、繼承已有知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育向以學(xué)習(xí)者為中心、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐操作技能的現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變。教師要認(rèn)識(shí)到“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的道理，努力形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)過(guò)程。只有這樣，才能在教學(xué)實(shí)踐中身體力行地推行就業(yè)教育，才能真正把學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)作為教學(xué)的首要任務(wù)。

2.寓職業(yè)道德教育于專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，首先要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，這是成為高素質(zhì)勞動(dòng)者的前提條件或基本條件，否則即使具備了較高的技能水平，也不可能成為受社會(huì)歡迎的人才。作為專(zhuān)業(yè)課教師，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中必須把學(xué)生的道德教育放在首位，并貫穿在課堂教學(xué)之中。

3.根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學(xué)法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教師必須動(dòng)腦筋采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法，才能強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

4.牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的方向，按職業(yè)崗位能力要求施教，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位和適應(yīng)社會(huì)的綜合職業(yè)能力。

在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需要為基本依據(jù)，把工作崗位所需要的知識(shí)點(diǎn)和能力要素落實(shí)到專(zhuān)業(yè)技術(shù)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村基層很多中小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)、養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)大戶，由于經(jīng)營(yíng)者不懂養(yǎng)殖技術(shù)，不按常規(guī)防疫，一旦出現(xiàn)流行病就束手無(wú)策，有的血本無(wú)歸；另外，大部分飼料和獸藥營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)疾病的診療技術(shù)都很欠缺，有的甚至連肌注、皮下注射都不會(huì)，更不用說(shuō)靜脈注射了。所以，既懂理論知識(shí)又會(huì)動(dòng)手操作的技能人才是基層養(yǎng)殖場(chǎng)以及獸藥廠和飼料廠最需要、最歡迎的人才。這就要求中職學(xué)校的教育教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容必須與之相適應(yīng)，培養(yǎng)出具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用型人才。

按照市場(chǎng)需求，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)崗位主要有以下幾種，如畜牧技術(shù)員、飼料生產(chǎn)技術(shù)員、繁改技術(shù)員、獸醫(yī)技術(shù)員、檢疫技術(shù)員、牧場(chǎng)管理員、畜牧物資生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)員等。要按照各職業(yè)崗位能力要求，理論知識(shí)以夠用為度，著重職業(yè)崗位操作技能的培養(yǎng)，以及適應(yīng)職業(yè)崗位和適應(yīng)社會(huì)的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)本崗位工作需要以及應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

如《豬的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》課程內(nèi)容是畜禽飼養(yǎng)與管理人員崗位必須掌握的知識(shí)，教學(xué)本課程時(shí)，我常常把學(xué)生帶到學(xué)校養(yǎng)殖場(chǎng)或?qū)W校附近的養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)大戶現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生掌握豬的飼養(yǎng)管理技術(shù)、疫病防疫防治技術(shù)，并請(qǐng)技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)講解豬飼養(yǎng)管理的體會(huì)及養(yǎng)豬致富之道，進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)意識(shí)和職業(yè)崗位能力。不僅如此，在高二年級(jí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，我們將學(xué)生分組分配到各區(qū)鄉(xiāng)獸醫(yī)站或中小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)跟師實(shí)習(xí)，在高三年級(jí)根據(jù)學(xué)生選擇的職業(yè)崗位，將學(xué)生分配到相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站、中小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)、飼料廠、獸藥廠等，進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)了適應(yīng)崗位和適應(yīng)社會(huì)的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫連棟 提高學(xué)生就業(yè)能力的新路徑研究[J].職業(yè)教育研究，2011，（5）.

第3篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；中職教育；教學(xué)；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-0432（2012）-02-0230-2

0 引言

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，人民生活水平的提高帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)肉奶制品的需求量，畜牧業(yè)也因此由傳統(tǒng)的散戶養(yǎng)殖向集中養(yǎng)殖和工廠化養(yǎng)殖方向邁進(jìn)，這樣一來(lái)，社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)人才的需求就呈現(xiàn)出明顯的逐年升高趨勢(shì)。在以往的中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中，教學(xué)工作的開(kāi)展大多以理論課為主，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，在畢業(yè)后需要到各地區(qū)的獸醫(yī)站工作一段時(shí)間才能真正進(jìn)入到有效工作的狀態(tài)，不僅不利于學(xué)生抓住就業(yè)時(shí)機(jī)，對(duì)于中職院校的教學(xué)資源也是一種浪費(fèi)。所以，在新課改和素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，中職教師必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，研究和總結(jié)出符合時(shí)代要求的理論與實(shí)踐教學(xué)手段，為教學(xué)工作質(zhì)量的提升和畜牧行業(yè)的向前發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

1 畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)優(yōu)化

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道興趣是最好的老師，對(duì)于中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。所以，理論教學(xué)的優(yōu)化首先要做的就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的投入到日常學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在開(kāi)展理論教學(xué)的過(guò)程中，尤其是在講解新知識(shí)時(shí)，務(wù)必要明確“教學(xué)工作實(shí)際上是從質(zhì)疑到解疑的過(guò)程”這一概念，在課前設(shè)置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行了解。這樣一來(lái)，就能夠使他們帶著問(wèn)題上課，讓聽(tīng)課有目的、有重點(diǎn)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。其次是教學(xué)工作的開(kāi)展要有針對(duì)性。中職學(xué)校的學(xué)生年齡偏低，有著所處年齡段特有的思維模式，教師應(yīng)在對(duì)這種思維方式進(jìn)行深入了解的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的課堂導(dǎo)入法來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的融入到課堂教學(xué)中。最后是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生明確自己所學(xué)知識(shí)可以用來(lái)解決哪些方面的問(wèn)題，使他們?cè)诓粩嘟鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的滿足感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠長(zhǎng)久的保持下去。

1.2 使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

使用何種教學(xué)手段歷來(lái)是廣大教職員工所津津樂(lè)道的話題。傳統(tǒng)的中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)大多采用掛圖和板書(shū)相結(jié)合的方式，不僅手法單一，還容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。科技水平的進(jìn)步讓網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)、多媒體技術(shù)走進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，并在短時(shí)間內(nèi)得到了大范圍的普及應(yīng)用。此種教學(xué)方式生動(dòng)活潑、圖文并茂，學(xué)生也容易被此吸引，進(jìn)而產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情。為此，中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)盡快熟練掌握多媒體教學(xué)的方法與技巧，將與教學(xué)工作有關(guān)的聲音和圖像帶入課堂，高水平完成“實(shí)景”教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，在進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)拓展他們的專(zhuān)業(yè)視野，以便使學(xué)生更好的將實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題與課堂上所學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系在一起，提高他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2 畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化

2.1 教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

針對(duì)中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)作為放在首要位置，為此，本次研究將其分為備課、授課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)踐報(bào)告審核、成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)踐資料整理六個(gè)部分。各個(gè)教學(xué)階段都要具備相應(yīng)的規(guī)章制度和明確化的教學(xué)要求，例如在備課環(huán)節(jié)，教師的教案必須規(guī)范、完備，其中必須包括原理闡述、所使用器械設(shè)備、方法與步驟、實(shí)踐記錄、重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師則應(yīng)做到“六個(gè)及時(shí)”，即及時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程、及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題、及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作、及時(shí)排除器械設(shè)備故障、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考、及時(shí)處理學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中發(fā)生的突發(fā)事件。除此之外，學(xué)校方面也要形成對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)工作的考核制度，按照時(shí)間長(zhǎng)短或考核方式進(jìn)行詳細(xì)劃分，專(zhuān)項(xiàng)考核的方法可以為評(píng)課、聽(tīng)課、教學(xué)過(guò)程與結(jié)果檢查；隨機(jī)考核的方法可以分為教學(xué)現(xiàn)狀了解、教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)析，從而使校方及時(shí)了解教師的實(shí)踐教學(xué)狀態(tài)，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤的教學(xué)行為。

2.2 對(duì)所使用教材進(jìn)行優(yōu)化

高職教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，所使用的教材必須具備新、實(shí)、變的特點(diǎn)。其中，“新”指的是所使用教材必須緊跟時(shí)展步伐，及時(shí)糾正傳統(tǒng)教材中滯后性和理論驗(yàn)證性問(wèn)題，與生產(chǎn)第一線的最新技術(shù)保持高度同步，且應(yīng)具有一定的超前意識(shí)。“實(shí)”指的是教材不僅要針對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，還必須與企業(yè)、單位目前或?qū)⒁褂玫脑O(shè)備、技術(shù)相關(guān)聯(lián)，不過(guò)也要注意避免過(guò)分超前技能的出現(xiàn)。“變”指的是所使用教材應(yīng)處于變化狀態(tài)，隨著技術(shù)、設(shè)備的進(jìn)步而不斷更新，使學(xué)生所學(xué)技能有效滿足實(shí)際工作的需求。

中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教材的優(yōu)化可由三方面進(jìn)行，一是進(jìn)行較此案的合理選擇，從現(xiàn)行的各種教材中選擇那些既符合理論教育目標(biāo)，又能有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教材。二是自行完成教材的編制。三是只提供給學(xué)生實(shí)踐必須設(shè)備和所需達(dá)成的目標(biāo)，并不提供紙質(zhì)教材，不過(guò)這種方式僅適用于實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。除此之外，校方也應(yīng)責(zé)成專(zhuān)人做好教材的審查工作，避免因教材質(zhì)量低下而影響本校的教學(xué)效果。

2.3 建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

由于實(shí)際操作能力是中職教育的重點(diǎn)，因此校方應(yīng)注意將實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)作為工作重心和必須要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。在基地的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)切實(shí)貫徹“八有”原則，即有規(guī)劃、有組織、有計(jì)劃、有隊(duì)伍、有管理、有場(chǎng)地、有設(shè)備、有資源。為了對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，實(shí)訓(xùn)基地可采用集中化管理模式，使所擁有的人、財(cái)、智力資源能夠充分發(fā)揮自身效能。

實(shí)訓(xùn)基地的管理可分為發(fā)揮教師表率作用、實(shí)物定置和思想定位。其中，教師表率作用要求教師必須注意自身言行，讓自己的一舉一動(dòng)都符合培養(yǎng)“四有”人才的教育要求；實(shí)物定置指的是教學(xué)物品、設(shè)備及其它用具必須有指定的放置位置，同時(shí)也包括對(duì)設(shè)備完整度保持的要求，這對(duì)于避免發(fā)生意外事故、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣、形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)都具有重要意義；思想定位指的是教師必須對(duì)自身教學(xué)工作的開(kāi)展提出嚴(yán)格要求，做到基地管理和教育的嚴(yán)格性、規(guī)范性，最終使教師隊(duì)伍在高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)工作方面達(dá)成思想上的共識(shí)。

2.4 強(qiáng)化學(xué)生管理

2.4.1 崗前培訓(xùn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)的目的是讓他們盡快融入到實(shí)踐操作環(huán)境當(dāng)中，對(duì)工作產(chǎn)生必需的熱情，使他們以一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，最終在內(nèi)心深處形成較高的職業(yè)道德水平。教師可以通過(guò)實(shí)例講解的方式讓學(xué)生知道具有熱情和責(zé)任感是每一位勞動(dòng)者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，而遵循工作規(guī)律、遵守規(guī)則制度則是必須承擔(dān)的職業(yè)義務(wù)。通過(guò)在校實(shí)踐環(huán)節(jié)的意識(shí)深化，使學(xué)生在真正步入工作崗位后可以最大程度縮短融入工作環(huán)境所需時(shí)間，盡快完成由學(xué)生向勞動(dòng)者方向的心態(tài)與角色轉(zhuǎn)變。

2.4.2 學(xué)習(xí)質(zhì)量提升 基本理論、基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作中，只有進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化，才能使學(xué)生真正掌握這些知識(shí)和技能，在日后的實(shí)際工作中運(yùn)用自如。這就要求教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮自身的幫帶作用，多指導(dǎo)，多示范，并盡可能多的為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師也應(yīng)采取定期或不定期的方式到用人單位了解已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作情況，幫助學(xué)生解決工作和生活方面的實(shí)際問(wèn)題，從而對(duì)教學(xué)工作中存在的缺陷進(jìn)行及時(shí)了解，使教學(xué)工作的開(kāi)展更有針對(duì)性。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)重點(diǎn)完成兩方面任務(wù)，分別為及時(shí)了解和處理存在的突出問(wèn)題，采用先進(jìn)的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障和提升。另外，學(xué)校也要注意設(shè)立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以便為教師高水平的完成教學(xué)任務(wù)提供巨大的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

第4篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

關(guān)鍵詞： 畜牧獸醫(yī) SPSS軟件 教學(xué)效果

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集、整理、分析數(shù)據(jù)資料，以數(shù)字為語(yǔ)言，描述和分析客觀事物數(shù)量方面的科學(xué)，它的應(yīng)用已經(jīng)滲透到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是高等農(nóng)業(yè)類(lèi)院校為畜牧獸醫(yī)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)必修課，是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)方面的基本技能，了解這些方法在實(shí)際領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，理解統(tǒng)計(jì)方法背后隱含的統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

在傳統(tǒng)的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)公式的計(jì)算是通過(guò)計(jì)算器和手工完成的，對(duì)于含有大量復(fù)雜數(shù)據(jù)的案例很難引入教學(xué)中；與此同時(shí)，數(shù)據(jù)的圖表、圖形在生物統(tǒng)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中有著很重要的作用，面對(duì)大量數(shù)據(jù)，手工繪圖極其困難，并且精確度難以把握。這些都對(duì)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)產(chǎn)生較大的障礙，不利于學(xué)生對(duì)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法的深入理解，不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

SPSS統(tǒng)計(jì)軟件是國(guó)際上公認(rèn)的權(quán)威的統(tǒng)計(jì)分析軟件，相對(duì)于SAS、SATA、R語(yǔ)言等統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)說(shuō)，其最大的優(yōu)勢(shì)是入門(mén)快，也就是操作簡(jiǎn)單。對(duì)于初學(xué)者，完全利用菜單命令就能完成操作。其對(duì)用戶的計(jì)算機(jī)編程能力要求不高，所以在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究中SPSS統(tǒng)計(jì)軟件得到廣泛應(yīng)用。SPSS統(tǒng)計(jì)軟件作為解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的一個(gè)工具，在畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，結(jié)合SPSS開(kāi)展統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高其解決問(wèn)題的能力具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。SPSS統(tǒng)計(jì)軟件在畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)生物統(tǒng)計(jì)教學(xué)中有以下優(yōu)勢(shì)。

（一）SPSS統(tǒng)計(jì)軟件能夠方便、快捷地處理大量數(shù)據(jù)，并且精確地繪制圖形、圖表，直觀、形象地展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，對(duì)于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中遇到的數(shù)據(jù)，很難在短時(shí)間內(nèi)利用計(jì)算器和手工完成統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)難以手工繪制出精確的圖形來(lái)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然而，采用SPSS軟件教學(xué)后，這些問(wèn)題都可以解決。SPSS軟件可以方便、快捷地處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，在很短的時(shí)間里就可以得到統(tǒng)計(jì)結(jié)果，同時(shí)可以精確的繪制圖表、圖形，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果形象直觀地展示出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。

（二）SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)據(jù)的計(jì)算都是通過(guò)計(jì)算器和手工完成的，講授重點(diǎn)內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和方法。由于受到課時(shí)和學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的限制，講授內(nèi)容的廣度與深度都很難擴(kuò)展，很難滿足實(shí)際生產(chǎn)的需要。事實(shí)上，只要學(xué)生正確運(yùn)用SPSS軟件，就能很方便快捷地把生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的習(xí)題例題在很短的時(shí)間內(nèi)演算完成。教師可以把授課重點(diǎn)從統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和方法轉(zhuǎn)向?qū)?shí)際生產(chǎn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題的解析和理解，讓學(xué)生貼近實(shí)際生產(chǎn)，更容易理解和掌握。

（三）SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

對(duì)于生命科學(xué)領(lǐng)域而言，隨著測(cè)序技術(shù)的迅猛發(fā)展，每天都會(huì)有大量數(shù)據(jù)完成，面對(duì)海量的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析工作顯然無(wú)法用手工方式完成，需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，不論是老師教學(xué)，還是學(xué)生完成作業(yè)，都是通過(guò)手工計(jì)算，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件輔助教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)掌握實(shí)踐操作技能，在使用生產(chǎn)過(guò)程中遇到的具體案例獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使用數(shù)據(jù)快速做出基于事實(shí)的決策，使用各種技巧找出處理特定數(shù)據(jù)類(lèi)型最佳的統(tǒng)計(jì)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，是將數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法分析和解釋生物界的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)資料規(guī)律的科學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般偏重于統(tǒng)計(jì)的原理和方法的教學(xué)，老師和學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。這一教學(xué)方法可以在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)到盡可能多的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，但由于數(shù)據(jù)的龐大或公式、圖表的復(fù)雜，導(dǎo)致哪怕是求一組數(shù)據(jù)的方差、計(jì)算相關(guān)系數(shù)或建立回歸方程，都無(wú)法在課堂上較短的時(shí)間內(nèi)完成，更不可能精確顯示相關(guān)圖形和進(jìn)行預(yù)測(cè)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生認(rèn)為其難學(xué)且枯燥無(wú)味，甚至懷疑所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中無(wú)用武之地，失去學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源接收豐富多彩的課程信息，學(xué)生追求新穎、趣味方面的需求非常強(qiáng)烈，這給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。如果在課堂上給學(xué)生引入SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，就能在講課時(shí)一邊講解理論，一邊利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，可以有效解決計(jì)算量大的困難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，即使面對(duì)計(jì)算量大、數(shù)學(xué)原理復(fù)雜的推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件一樣可以輕松解決，這樣可行大大提高課堂教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于今后的學(xué)習(xí)和工作，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，結(jié)合SPSS統(tǒng)計(jì)軟件開(kāi)展生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙秀敏.Excel和SPSS在生物統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南農(nóng)業(yè)，2014（9）.

第5篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)查和研究

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)的大幅增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大。為有效解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，2009年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》， 而各省市也相繼出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，特別是為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供各種服務(wù)及優(yōu)惠政策，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

為了摸清我院畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，為創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)提供第一手資料，以便有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，提高畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)好助手，特制作了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷350份，隨機(jī)展開(kāi)調(diào)查。

一、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的基本現(xiàn)狀

調(diào)查對(duì)象為二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生，以隨機(jī)抽樣、自愿填寫(xiě)的方法，共下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷304份，收回有效問(wèn)卷304份，有效回收率為100%。下面從學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需能力和知識(shí)的看法、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的看法和學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析四個(gè)方面來(lái)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

從調(diào)查中得知，有92.4%的在校學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算；6.9%的學(xué)生畢業(yè)后不打算創(chuàng)業(yè)；只有0.7%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有概念；在有創(chuàng)業(yè)打算的在校學(xué)生中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度一般的高達(dá)58.22%；有2.6%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)很簡(jiǎn)單。

（二）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需能力和知識(shí)的看法

對(duì)“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最需要哪些知識(shí)”的調(diào)查結(jié)果顯示，近80%的學(xué)生認(rèn)為營(yíng)銷(xiāo)技能至關(guān)重要；60%～70%的學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)、管理能力和英語(yǔ)能力也非常重要；另有30%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)還需要一定的計(jì)算機(jī)能力；而對(duì)于“所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系是否密切”調(diào)查顯示只有大約36.8%的同學(xué)認(rèn)為很密切。

（三）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的看法

學(xué)生在對(duì)“哪些行為和學(xué)習(xí)中有利于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)”的選擇中，排名前三位的分別是：當(dāng)學(xué)生干部、社會(huì)兼職、參加創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)教育”的認(rèn)可還有很大提升空間，可這不能解釋學(xué)生雖然創(chuàng)業(yè)意識(shí)很強(qiáng)，但只有32.44%的學(xué)生“經(jīng)常開(kāi)展或者參加過(guò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)”現(xiàn)象。

（四）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析

在“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要障礙”的調(diào)查中，近80%的學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)頭腦和資金；約64.5%的同學(xué)認(rèn)為最需要技術(shù)支持；只有14.8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。

二、從我院調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

（一）創(chuàng)業(yè)意向泡沫太大

從“學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)”這一組調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出我院有92.4%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)打算。然而，據(jù)麥克斯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最后能成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例僅有3%左右。可見(jiàn)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向存在著相當(dāng)大的泡沫。一方面，由于大眾媒體對(duì)于某些創(chuàng)業(yè)神話的過(guò)分渲染與炒作，對(duì)大學(xué)生的選擇產(chǎn)生了潛移默化的影響；另一方面，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的困難估計(jì)嚴(yán)重不足，這從超過(guò)60%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度一般或者不難的調(diào)查結(jié)果中可以看出。因此，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育中注意講授知識(shí)的全面性，既要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)理性發(fā)展，而不是在校期間頭腦發(fā)熱、創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目地選擇，最終導(dǎo)致退縮或失敗的結(jié)果。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育并改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育模式

創(chuàng)業(yè)教育在大多數(shù)院校以選修課的形式開(kāi)設(shè)，且創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育各自為政，創(chuàng)業(yè)教育不講專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，專(zhuān)業(yè)教師也不在專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授中滲透創(chuàng)業(yè)理念，沒(méi)能形成有機(jī)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置體系在多數(shù)高校處于真空狀態(tài)。這一點(diǎn)從“學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)的看法”調(diào)查中可以看出，大部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生忽視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能在成功創(chuàng)業(yè)中應(yīng)有的核心位置。

近年來(lái)，我院創(chuàng)新實(shí)施了“項(xiàng)目式教育、雙輪式驅(qū)動(dòng)、課題化管理”的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成效，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例高于其他的高職院校。畜牧獸醫(yī)系的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程列入人才培養(yǎng)方案中，讓創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育，專(zhuān)業(yè)教育中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、三位一體的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。同時(shí)改變創(chuàng)業(yè)教育以課堂教育為主的單一教育模式，利用創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、江蘇農(nóng)博園，開(kāi)展豐富多彩的教育形式，注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，而不單單是注重理論教育，從而改變學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)班干部”和“社會(huì)兼職”比“創(chuàng)業(yè)教育”課程更能鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀。

（三）學(xué)校與社會(huì)合作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)

從“學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析”高居前三的分別是創(chuàng)業(yè)頭腦、資金和技術(shù)支持。學(xué)生認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)頭腦主要指?jìng)€(gè)人創(chuàng)業(yè)能力和對(duì)機(jī)遇的敏感性，我院畜牧獸醫(yī)系為學(xué)生提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（項(xiàng)目式教育）和實(shí)踐平臺(tái)（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、江蘇省農(nóng)博園）；資金的缺乏可以通過(guò)政府有關(guān)部門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（共同出資、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)）的方式解決，我院畜牧獸醫(yī)系學(xué)生參加了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)合格的學(xué)生可以獲得當(dāng)?shù)卣煌~度的創(chuàng)業(yè)扶持基金；技術(shù)支持方面，我院畜牧獸醫(yī)系教師對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支持已經(jīng)開(kāi)始了有益的嘗試，并取得了良好的效果，同時(shí)學(xué)校可以利用自身的社會(huì)資源，聯(lián)系企業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生提供技術(shù)支持。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職高專(zhuān)農(nóng)業(yè)類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育體系的初步研究”（2010SJD630013）。

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：劉慶新（1978-），男，河北成安人，本科，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國(guó)家示范性高職院校）畜牧獸醫(yī)系講師，主要研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

第6篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

關(guān)鍵詞：疫病預(yù)防；免疫監(jiān)測(cè)；防疫規(guī)范

中圖分類(lèi)號(hào)： S858.28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432(2011)-01-0084-1

隨著目前養(yǎng)殖業(yè)的持續(xù)發(fā)展，一些傳染性比較強(qiáng)、危害性比較大的疾病成為生豬養(yǎng)殖業(yè)的頭號(hào)殺手，全世界普遍采用預(yù)防接種作為預(yù)防和控制這類(lèi)疾病的主要手段。然而，當(dāng)疫苗接種到動(dòng)物體內(nèi)后，必須要經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的反應(yīng)之后才能夠產(chǎn)生保護(hù)力，而這種保護(hù)力的產(chǎn)生往往又容易受到多種因素的影響，如疫苗方面、動(dòng)物方面、接種方式方法及時(shí)機(jī)選擇、飼養(yǎng)管理以及環(huán)境等，每一個(gè)方面的因素出現(xiàn)變化都有可能對(duì)免疫效果產(chǎn)生或多或少的影響，而接種抗原所產(chǎn)生的抗體滴度或效價(jià)的高低直接影響著免疫效果，因此從監(jiān)測(cè)即時(shí)抗體水平或抗體水平的動(dòng)態(tài)變化來(lái)判斷動(dòng)物對(duì)某種疾病的抵抗力或某種疫苗的免疫效果變的尤為重要。

1免疫監(jiān)測(cè)的概念

免疫監(jiān)測(cè)是通過(guò)免疫血清學(xué)的方法對(duì)免疫后機(jī)體抗體水平的測(cè)定，根據(jù)免疫監(jiān)測(cè)的結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)免疫成效的一種技術(shù)方法。血清學(xué)試驗(yàn)是運(yùn)用敏感、特異的手段來(lái)檢測(cè)機(jī)體針對(duì)微生物的抗體應(yīng)答。這種可引起機(jī)體發(fā)生抗體應(yīng)答的微生物可以是病原微生物，也可以是因注射疫苗而誘導(dǎo)的，也可以是無(wú)致病性的微生物或者機(jī)體內(nèi)正常存在的菌群的一部分。目前應(yīng)用于動(dòng)物血清定抗體檢測(cè)的方法有很多，這些方法主要有血凝試驗(yàn)(HA)、血凝抑制試驗(yàn)(HI)、瓊脂凝膠免疫擴(kuò)散試驗(yàn)(AGID)、病毒中和試驗(yàn)( NV)和酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)(ELISA)等。在這些方法中，酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)是一個(gè)準(zhǔn)確性、安全性高，實(shí)用性強(qiáng)的檢測(cè)技術(shù)，其特點(diǎn)為特異性強(qiáng)、靈敏度高、速度快。目前我國(guó)獸醫(yī)部門(mén)日常動(dòng)物疫病監(jiān)測(cè)首選使用酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)方法。

2免疫監(jiān)測(cè)的重要性

2.1 掌握豬群整體免疫狀態(tài)，預(yù)防重大疫病爆發(fā)

隨著我國(guó)畜禽養(yǎng)殖業(yè)規(guī)模化、集約化和商品化程度的增高，畜禽流動(dòng)和引種工作的頻繁，一些疾病的發(fā)生、發(fā)展變得越來(lái)越復(fù)雜，能夠快速掌握本場(chǎng)豬群的整體免疫狀態(tài)變的至關(guān)重要，稍不在意，一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)豬場(chǎng)暴發(fā)疫病，損失慘重。為了控制豬口蹄疫、豬高致病性藍(lán)耳病、豬瘟、豬偽狂犬病等重大傳染病的流行，豬場(chǎng)管理者應(yīng)嚴(yán)格而又認(rèn)真的進(jìn)行疫病免疫檢測(cè)。

2.2 加強(qiáng)豬場(chǎng)免疫監(jiān)測(cè)，減少免疫失敗發(fā)生

目前絕大多數(shù)養(yǎng)豬場(chǎng)沒(méi)有充分利用實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)手段，在養(yǎng)殖生產(chǎn)中使用疫苗方面存在很多問(wèn)題，免疫效果不理想，甚至接種了疫苗后豬群仍然暴發(fā)該疾病。豬場(chǎng)人員應(yīng)對(duì)不同階段的豬進(jìn)行定期采取血樣，采集的血樣盡量廣泛而具有代表性，送到有實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)能力的相關(guān)部門(mén)（如各地縣級(jí)或市級(jí)畜牧獸醫(yī)站）作出科學(xué)的檢測(cè)報(bào)告，進(jìn)行分析決策。通過(guò)動(dòng)態(tài)采樣監(jiān)測(cè)了解豬群中到底有哪些疾病的存在，同時(shí)掌握檢測(cè)出的疾病感染程度，什么時(shí)間、什么疾病感染了哪個(gè)階段的豬群，這樣才能因地制宜適時(shí)而正確的選擇疫苗接種的種類(lèi)和接種疫苗的時(shí)機(jī)，同時(shí)也能夠掌握疫苗的免疫效果，也就是經(jīng)過(guò)疫苗接種后摸清了某些疾病的抗體水平的高低、群體豬的抗體效價(jià)的均勻度、疫苗的保護(hù)率和保護(hù)時(shí)間。對(duì)于出現(xiàn)抗體滴度不合格的豬，應(yīng)及時(shí)給予補(bǔ)免，從而避免因免疫失敗再次感染該疾病的可能。

2.3 指導(dǎo)豬場(chǎng)的群體防疫準(zhǔn)則，制定科學(xué)的免疫程序

免疫程序受母源抗體和自身抗體水平高低、免疫時(shí)間、免疫方法、疫苗種類(lèi)、免疫次數(shù)和當(dāng)?shù)匾卟×餍星闆r等因素的影響。良好免疫效果的獲得依賴(lài)于首次免疫和再次免疫時(shí)機(jī)是否合適，母源抗體水平?jīng)Q定首次免疫的時(shí)間，上次免疫時(shí)體內(nèi)的殘留抗體水平?jīng)Q定再次免疫的時(shí)間，由于各方面的影響，一個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)的免疫程序應(yīng)根據(jù)每年免疫監(jiān)測(cè)情況適時(shí)加以調(diào)整修訂。一味照搬別場(chǎng)免疫程序，或連年不變的做法難免會(huì)失誤，進(jìn)而引發(fā)疫病的流行。因此，不能教條地仿效其他豬場(chǎng)的免疫程序，只有以根據(jù)本場(chǎng)所測(cè)的實(shí)際抗體水平為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，才能制定出適合本場(chǎng)的免疫程序，這一切都是依賴(lài)于抗體水平的監(jiān)測(cè)。

3總結(jié)

第7篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

關(guān)鍵詞 生態(tài)養(yǎng)豬；養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào) S828 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2015）14-0322-01

有研究表明，我國(guó)豬肉消費(fèi)量占各種肉類(lèi)總消費(fèi)量的50%以上，為了滿足居民對(duì)豬肉的需求，政府加大了對(duì)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)的支持。目前，養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已經(jīng)占到我國(guó)畜牧產(chǎn)值的60%，養(yǎng)豬業(yè)已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的主要產(chǎn)業(yè)之一。因此，保證養(yǎng)豬業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)效益以及增加農(nóng)民收入具有十分重要的意義。而生態(tài)養(yǎng)豬應(yīng)運(yùn)而生，其不僅可以滿足人們對(duì)豬肉質(zhì)量和安全的需求，也可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，避免對(duì)環(huán)境造成污染。

1 生態(tài)養(yǎng)豬概念

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模化和集約化已經(jīng)成為畜牧業(yè)發(fā)展的主要方向，其中以養(yǎng)豬場(chǎng)、家庭農(nóng)場(chǎng)、公司+農(nóng)戶等形式為主的生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)正朝著形式化多樣化發(fā)展。畜牧產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展，不僅帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，也帶來(lái)日益突出的環(huán)境問(wèn)題。有研究表明，一個(gè)萬(wàn)頭養(yǎng)殖場(chǎng)每年排污量高達(dá)3萬(wàn)t，對(duì)環(huán)境造成了重大污染，如果不能對(duì)養(yǎng)豬場(chǎng)的廢棄物進(jìn)行有效處理，不僅會(huì)污染環(huán)境，也會(huì)成為人畜共患病、畜禽傳染病以及寄生蟲(chóng)病的重要傳染源。生態(tài)養(yǎng)豬是在保證豬基本生存權(quán)利和不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下，恢復(fù)豬的拱食習(xí)慣的一種養(yǎng)豬模式。生態(tài)養(yǎng)豬涉及動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、農(nóng)作物栽培學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)以及養(yǎng)豬學(xué)等學(xué)科行業(yè)。生態(tài)養(yǎng)豬以養(yǎng)豬為主體，將豬糞進(jìn)行科學(xué)處理并應(yīng)用到農(nóng)牧生產(chǎn)上，形成一條低投入、高產(chǎn)出、污染小的良性循環(huán)養(yǎng)豬方法。相對(duì)于常規(guī)養(yǎng)豬，生態(tài)養(yǎng)豬將動(dòng)物、植物、微生物三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益以及社會(huì)效益和養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2 建潁鄉(xiāng)生豬養(yǎng)殖現(xiàn)狀

近年來(lái)，建潁鄉(xiāng)不斷加大對(duì)生態(tài)養(yǎng)豬的投入，進(jìn)一步提高生態(tài)養(yǎng)豬技術(shù)，建設(shè)了許多生態(tài)養(yǎng)豬場(chǎng)。2014年生豬出欄6.01萬(wàn)頭，同比增長(zhǎng)5.7%；年末存欄4.2萬(wàn)頭，同比增長(zhǎng)1.4%。全鄉(xiāng)規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)16個(gè)，其中建潁鄉(xiāng)班草湖生態(tài)養(yǎng)豬小區(qū)占地66.7 hm2，有5個(gè)國(guó)家扶持規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)，建有10棟標(biāo)準(zhǔn)化豬舍和26.7 hm2精養(yǎng)漁塘，四周開(kāi)挖了超過(guò)3 000 m的循環(huán)圍溝，是養(yǎng)殖小區(qū)與外界的屏障。小區(qū)建有600 m3沼氣池1個(gè)，利用沼氣發(fā)電，實(shí)現(xiàn)小區(qū)用電的自給自足。加上全鄉(xiāng)其他308家微型生豬養(yǎng)殖戶，有效地帶動(dòng)建穎鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收致富[1-2]。

3 生態(tài)養(yǎng)豬發(fā)展模式

由于每個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)的地理環(huán)境、生產(chǎn)生活方式不同，生態(tài)養(yǎng)豬的模式也各不相同。豬―沼氣―農(nóng)業(yè)是生態(tài)養(yǎng)豬的主要模式，現(xiàn)在生態(tài)養(yǎng)豬的各種模式基本都是以此為核心，根據(jù)各養(yǎng)殖場(chǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行改造的一種半封閉人工生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。建潁鄉(xiāng)現(xiàn)已形成豬―沼―林（漁）、豬―沼―菜的生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，他們采取了統(tǒng)一引種、統(tǒng)一供料、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一銷(xiāo)售的“四統(tǒng)一”管理模式，達(dá)到互利共贏的目的。無(wú)論采用何種生態(tài)養(yǎng)豬模式，沼氣都是生態(tài)養(yǎng)豬中必不可少的環(huán)節(jié)之一。對(duì)生態(tài)養(yǎng)豬產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行沼氣發(fā)酵，不僅可以將廢棄物中含有的有機(jī)碳分解為沼氣，也可以將廢棄物中的氮、磷等元素溶入沼渣中，提高肥力，同時(shí)可以有效地消除廢棄物的惡臭和寄生蟲(chóng)。生態(tài)養(yǎng)豬產(chǎn)生的廢棄物經(jīng)過(guò)發(fā)酵處理產(chǎn)生的沼肥，不僅可以用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也可以用作魚(yú)類(lèi)的餌料。

4 促進(jìn)生態(tài)養(yǎng)豬的可持續(xù)發(fā)展措施

4.1 營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境

一是加強(qiáng)生態(tài)養(yǎng)豬的管理和領(lǐng)導(dǎo)，將生態(tài)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重點(diǎn)工程來(lái)抓。在落實(shí)生態(tài)養(yǎng)豬扶持政策的同時(shí)，各級(jí)政府應(yīng)該將生態(tài)養(yǎng)豬的養(yǎng)殖場(chǎng)規(guī)模納入土地總體規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃中來(lái)，并優(yōu)先安排其用地。二是政府及農(nóng)業(yè)主管部門(mén)應(yīng)該制定相應(yīng)的生態(tài)畜牧發(fā)展規(guī)劃，明確畜牧業(yè)發(fā)展方向和總體布局，并根據(jù)生態(tài)養(yǎng)豬場(chǎng)的排泄量，扶持相應(yīng)的農(nóng)林業(yè)，實(shí)行農(nóng)牧、林牧相結(jié)合。加大對(duì)生態(tài)養(yǎng)豬的宣傳力度，并有計(jì)劃地組織生態(tài)養(yǎng)豬企業(yè)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，提高生態(tài)養(yǎng)豬技術(shù)，保持生態(tài)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。三是對(duì)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織興辦的生態(tài)養(yǎng)豬所需的土地按照農(nóng)用地進(jìn)行管理，對(duì)于個(gè)人或者企業(yè)興辦的生態(tài)養(yǎng)豬場(chǎng)使用的土地實(shí)行分類(lèi)管理，對(duì)生態(tài)養(yǎng)豬企業(yè)提供適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，為其提供良好的發(fā)展環(huán)境[3]。

4.2 完善生態(tài)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)體系

由于近期國(guó)內(nèi)生豬價(jià)格一直較低，加上獸藥價(jià)格以及工人工資等不斷升高，導(dǎo)致養(yǎng)豬成本不斷加大，許多養(yǎng)豬場(chǎng)瀕臨破產(chǎn)，嚴(yán)重制約了建穎鄉(xiāng)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如何降低養(yǎng)殖成本，促進(jìn)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已成為當(dāng)務(wù)之急。為了保證生態(tài)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)的發(fā)展，需要做到以下幾點(diǎn)：一是建立和完善生態(tài)養(yǎng)豬管理體系和技術(shù)，建立一套完善的良種繁殖技術(shù)體系，保證生態(tài)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二是加強(qiáng)生態(tài)養(yǎng)豬飼喂管理，促進(jìn)豬肉品質(zhì)的提高，要建立并完善一套科學(xué)合理的飼料生產(chǎn)、飼養(yǎng)以及管理體系，為生態(tài)養(yǎng)豬提供安全、優(yōu)質(zhì)的飼料。三是建立有效的衛(wèi)生防疫體系，加強(qiáng)鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站的職能，讓獸醫(yī)定期防疫到戶，減少生豬死亡率。四是加強(qiáng)生態(tài)養(yǎng)豬糞污處理，避免對(duì)周邊環(huán)境造成污染，從而獲得良好的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。五是財(cái)政、金融等部門(mén)繼續(xù)加大對(duì)生態(tài)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)的傾斜，減少貸款手續(xù)，幫助企業(yè)和養(yǎng)殖戶多方面籌集資金。對(duì)那些因自然災(zāi)害出現(xiàn)困難、急需要貸款的養(yǎng)豬戶，政府可擔(dān)保貸款，聯(lián)合銀行上門(mén)對(duì)接[4]。同時(shí)，加大養(yǎng)殖保險(xiǎn)工作力度，解決生豬養(yǎng)殖企業(yè)和農(nóng)戶的后顧之憂。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 劉猛，王桂榮，王慧軍，等.中國(guó)生豬飼養(yǎng)的發(fā)展出路：生態(tài)養(yǎng)豬[J].中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào)，2010，26（8）：254-258.

[2] 楊應(yīng)川，張玉成，白長(zhǎng)新，等.生態(tài)養(yǎng)豬實(shí)驗(yàn)及其技術(shù)推廣可行性分析報(bào)告[J].上海畜牧獸醫(yī)通訊，2014（3）：76-77.

第8篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

關(guān)鍵詞 獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)；教學(xué)；實(shí)踐；改革

中圖分類(lèi)號(hào) S857.21-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2013）11-0341-02

《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》主要是研究動(dòng)物繁殖生理、繁殖技術(shù)和繁殖疾病。它以課堂講授與臨床實(shí)踐結(jié)合為基礎(chǔ)，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課[1]。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握動(dòng)物繁殖過(guò)程的現(xiàn)象、規(guī)律和機(jī)理，防治母畜疾病、新生仔畜疾病和乳腺疾病的基本技能及動(dòng)物繁殖的基本技術(shù)。該課程現(xiàn)在已經(jīng)成為很多高校獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)課程，為此，根據(jù)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院對(duì)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，將理論教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)開(kāi)展多媒體教學(xué)模式，積極設(shè)立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課外實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得了較大程度的提高[1]。

1 教學(xué)改革的必要性

我國(guó)高校從1999年開(kāi)始擴(kuò)招，2002年高校入學(xué)率達(dá)到15%，開(kāi)始進(jìn)入大眾化教育階段，到2006年高校的入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%，在校學(xué)生數(shù)占世界第1位，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越[2-3]。由精英式教育過(guò)渡到大眾化教育，高校本科生面臨著嚴(yán)酷的就業(yè)壓力。《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》是對(duì)動(dòng)物繁殖生理、繁殖技術(shù)和繁殖疾病進(jìn)行研究，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，因此亟需進(jìn)行改革。

2 教學(xué)改革措施

2.1 理論教學(xué)的改革

目前，國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生使用的教材一般為趙興緒主編的《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》第4版教材，該教材最大的特點(diǎn)是將該學(xué)科的最新研究成果都納入書(shū)中，因此成為國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要教材。但是，現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度太快，使得教材得不到及時(shí)的更新。因此，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)該門(mén)課程時(shí)要善于總結(jié)，將理論真正運(yùn)用到實(shí)踐中去。

沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)分別在2007年、2010年、2011年和2012年對(duì)《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》的教學(xué)大綱進(jìn)行了編寫(xiě)與修訂，使得教學(xué)內(nèi)容能夠得到及時(shí)更新。隨著教學(xué)大綱的修訂，產(chǎn)科學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)由最初的54學(xué)時(shí)減少到40學(xué)時(shí)，而增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。新的《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)大綱具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是保存了原有的教學(xué)大綱中的該門(mén)課程的重點(diǎn)。二是在學(xué)習(xí)動(dòng)物產(chǎn)科生理學(xué)理論指導(dǎo)下，加大動(dòng)物產(chǎn)科疾病方面的授課學(xué)時(shí)數(shù)。三是分子生物學(xué)技術(shù)、動(dòng)物克隆技術(shù)與轉(zhuǎn)基因技術(shù)等在第4版新教材均已提及，但是實(shí)際的內(nèi)容更廣泛，因此需要將這些章節(jié)設(shè)定為學(xué)生課后自學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。人工授精、手術(shù)助產(chǎn)的等常規(guī)經(jīng)典的技術(shù)作為重點(diǎn)講授內(nèi)容。在平時(shí)的授課內(nèi)容中，要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各類(lèi)新技術(shù)如何在獸醫(yī)產(chǎn)科中應(yīng)用。四是增加公、母畜生殖器官的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、觀賞動(dòng)物、伴侶動(dòng)物和瀕危野生動(dòng)物等產(chǎn)科疾病的內(nèi)容，豐富了《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》課程的授課內(nèi)容。五是補(bǔ)充一些新疾病、新的診斷和治療的方法，如豬繁殖與呼吸道綜合征等新疾病，早期妊娠診斷技術(shù)的新發(fā)展，母畜不孕癥的新防治等，使授課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、始終與生產(chǎn)實(shí)踐保持高度的統(tǒng)一。

2.2 實(shí)踐教學(xué)的改革

目前，我國(guó)多數(shù)高校的《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》仍由理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)2個(gè)部分組成，不利于綜合性實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施[3]。2010年沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面改革，將以往分散于各專(zhuān)業(yè)課中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐與實(shí)習(xí)內(nèi)容提取出來(lái)，形成獨(dú)立的課程——《獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)》和《獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)》。經(jīng)過(guò)此次調(diào)整使分散的獸醫(yī)實(shí)踐內(nèi)容變得規(guī)范化、合理化。加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度，增加設(shè)計(jì)性、綜合性及開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)。

在《獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)》課程中，課程前期設(shè)置一些相對(duì)簡(jiǎn)單的認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，如動(dòng)物生殖器官標(biāo)本的觀察及常用產(chǎn)科器械的識(shí)別；中期可進(jìn)行一些技能實(shí)驗(yàn)和整合實(shí)驗(yàn)，如品質(zhì)的檢測(cè)；課程后期以綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，如奶牛隱性炎的檢測(cè)及懷孕動(dòng)物剖腹產(chǎn)手術(shù)等。積極開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)本科生教學(xué)的一大特色。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)需要復(fù)制一些針對(duì)性強(qiáng)的產(chǎn)科疾病病例，有興趣的學(xué)生根據(jù)需要可以自行選擇，然后由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的及要求制訂試驗(yàn)方案，教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)，之后學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生自己操作、觀察，并記錄疾病的發(fā)生發(fā)展情況、臨床表現(xiàn)和病理解剖學(xué)變化，根據(jù)疾病的特點(diǎn)，結(jié)合課堂的理論知識(shí)進(jìn)行診斷和治療，觀察實(shí)施效果，全部操作均在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和實(shí)施的實(shí)驗(yàn)，對(duì)疾病的癥狀、病理變化有更直觀的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、記得牢靠。整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)完成后，按照正規(guī)格式和要求，就發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀、治療措施和監(jiān)測(cè)、實(shí)驗(yàn)體會(huì)等書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由老師批改并講評(píng)。從認(rèn)知性、演示性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目到設(shè)計(jì)性、綜合性及開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 教學(xué)方法的改革

《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》與基礎(chǔ)學(xué)科聯(lián)系緊密，獸醫(yī)產(chǎn)科生理部分中基礎(chǔ)理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生理解比較困難。如生殖內(nèi)分泌基礎(chǔ)及母畜生殖機(jī)能的發(fā)生、發(fā)展與調(diào)控等章節(jié)的內(nèi)容。同時(shí)，《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》與臨床學(xué)科聯(lián)系緊密，沒(méi)有形象和生動(dòng)的授課方式，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容變得枯燥乏味。為使學(xué)生對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生濃厚興趣，充分消化、吸收該門(mén)課程內(nèi)容，筆者所在課題組將CBL教學(xué)模式引入到獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中。

以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)模式（Case-based Learning，CBL）是在可控環(huán)境中對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的部分模擬，是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的小組討論式教學(xué)法，其以病例為先導(dǎo)，以問(wèn)題為基礎(chǔ) [4-5]。筆者所在的課題組一是開(kāi)發(fā)了內(nèi)容豐富的PPT課件、運(yùn)用多媒體資源、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式、開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)交流模式等，與學(xué)生建立零距離的信息交流平臺(tái)。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將臨床病例的圖片、錄像、化驗(yàn)單、診斷步驟、治療方案等演示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、直觀，幫助學(xué)生理解和掌握各種產(chǎn)科疾病，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，講授母畜分娩的過(guò)程，采用flas效果，生動(dòng)形象地展示母畜分娩前的不安，子宮的陣縮和腹壁的努責(zé)，胎兒的胎向、胎位及胎勢(shì)等的變化，及胎兒通過(guò)子宮頸的完整分娩過(guò)程，此種授課方式與單純講述比較，優(yōu)點(diǎn)非常突出。二是充分利用學(xué)校動(dòng)物醫(yī)院和其他獸醫(yī)院的典型病例、常見(jiàn)病例、季節(jié)性發(fā)生病例及稀有病例進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。同時(shí)，將獸醫(yī)臨床實(shí)踐中遇到的典型產(chǎn)科病例用視頻或圖片等方式保存下來(lái)，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)該病例的病理變化進(jìn)行模擬，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。三是課堂討論臨床案例，在基本理論知識(shí)講授結(jié)束后，針對(duì)典型案例讓學(xué)生自由討論，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式和討論式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，得出準(zhǔn)確結(jié)論，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題，大量查閱相關(guān)資料，保證問(wèn)題能夠得到很好的解決，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用[6]。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)效果得到了顯著提高，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解能力得到有效提高，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力也得到一定的提升，說(shuō)明教學(xué)改革與實(shí)踐對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)有非常大的作用，具有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值，但是改革中仍然存在一定的問(wèn)題，這就需要在今后的實(shí)踐過(guò)程中不斷地摸索和完善，進(jìn)一步完善獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式[7-10]。

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第9篇：畜牧獸醫(yī)概念范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)物檢疫；畜產(chǎn)品；質(zhì)量安全；作用

對(duì)畜產(chǎn)品質(zhì)量的影響因素比較多，其中最主要的就是動(dòng)物疫病，一旦動(dòng)物感染疫病，并且沒(méi)有及時(shí)被檢查出來(lái)，那么用這些感染疫病的動(dòng)物生產(chǎn)出的食品攜帶有病菌，食用之后就會(huì)影響人們的身體健康[1]。面對(duì)疫病的危害，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該做好動(dòng)物疫病檢查工作，及時(shí)找出感染疫病的動(dòng)物，以此來(lái)確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。

1動(dòng)物檢疫理論內(nèi)容概述

1.1動(dòng)物檢疫概念

所謂的動(dòng)物檢疫，就是指動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督管理部門(mén)的檢疫工作人員根據(jù)當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)以及獸醫(yī)知識(shí)，按照規(guī)定的檢疫程序來(lái)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢疫，并作出有法律效力的結(jié)論。

1.2執(zhí)法依據(jù)

動(dòng)物檢疫工作的開(kāi)展并不是盲目進(jìn)行的，而是有一定事實(shí)根據(jù)的，我國(guó)出臺(tái)的《動(dòng)物防疫法》就是具有法律效力的依據(jù)之一。在此法律中，對(duì)動(dòng)物檢疫進(jìn)行了明確的規(guī)定，同時(shí)在其他相關(guān)的法律中，也涉及動(dòng)物檢疫這一方面內(nèi)容。所以說(shuō)，動(dòng)物檢疫是有執(zhí)法依據(jù)的，此檢疫工作的開(kāi)展屬于強(qiáng)制性行政管理手段。

2動(dòng)物檢疫在保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的作用分析

2.1產(chǎn)地檢疫作用分析

在進(jìn)行動(dòng)物檢疫中，需要開(kāi)展產(chǎn)地檢疫。所謂的產(chǎn)地檢疫，就是指檢疫工作人員需要在畜禽出欄之前按照相應(yīng)的規(guī)定以及規(guī)范的程序來(lái)開(kāi)展檢疫工作。在這一階段的檢疫工作中，工作人員可以將比較常見(jiàn)的動(dòng)物疫病檢查出來(lái)，當(dāng)確定了動(dòng)物疫病之后，就可以采取有效的措施來(lái)加以處置，這樣就能夠從源頭上避免帶病的動(dòng)物進(jìn)入到畜禽市場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)源頭動(dòng)物疫病的控制。在產(chǎn)地檢疫中，工作人員可以將口蹄疫、豬藍(lán)耳病、豬瘟等常見(jiàn)疫病檢測(cè)出來(lái)，在一定程度上保障畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全[2]。同時(shí)，開(kāi)展產(chǎn)地檢疫工作，還可以確保感染疫病的畜禽不會(huì)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣其他健康的畜禽感染疫病的幾率就大大降低，畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全就會(huì)得到保障。

2.2屠宰檢疫作用分析

將畜禽做成畜產(chǎn)品，需要經(jīng)過(guò)多個(gè)工序，其中對(duì)畜禽進(jìn)行屠宰就是非常關(guān)鍵的步驟之一，在進(jìn)行畜禽屠宰之后，動(dòng)物疫病檢疫工作人員就應(yīng)該進(jìn)行檢疫工作，此部分的檢疫主要是病理檢疫，通過(guò)嚴(yán)格落實(shí)的檢疫工作，可以確保進(jìn)入生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的畜禽是沒(méi)有感染疫病的，畜產(chǎn)品質(zhì)量就會(huì)提高。反之，若是此階段的檢疫工作草草了事，那么就會(huì)導(dǎo)致感染疫病的動(dòng)物進(jìn)入到加工環(huán)節(jié)，進(jìn)而加工出帶有病菌的產(chǎn)品，從而危害人們的身體健康。因此，做好畜禽屠宰環(huán)節(jié)的檢疫工作是非常有必要的。在進(jìn)行這一檢疫中，需要對(duì)豬鏈球菌以及口蹄疫病菌進(jìn)行著重檢疫。一旦感染此病菌的產(chǎn)品被人們食用，那么就會(huì)導(dǎo)致人們出現(xiàn)眩暈、發(fā)熱等癥狀，因此，在屠宰檢疫過(guò)程中，必須嚴(yán)格檢疫，把好每個(gè)關(guān)口，這樣才能確保市面上出現(xiàn)的畜產(chǎn)品質(zhì)量有保障。另外，針對(duì)屠宰環(huán)節(jié)的檢疫工作，國(guó)家在相關(guān)法律規(guī)定中明確提出了不得屠宰有惡性傳染病，或者是因病死亡的動(dòng)物，對(duì)于這樣的動(dòng)物，必須要開(kāi)展無(wú)害化處理，只有這樣人們才能放心食用畜產(chǎn)品。

3做好動(dòng)物檢疫工作應(yīng)采取的措施

3.1進(jìn)一步宣傳檢疫工作

為了確保動(dòng)物檢疫工作可以更好地落到實(shí)處，政府部門(mén)就應(yīng)該提高對(duì)動(dòng)物檢疫工作的重視程度，同時(shí)政府部門(mén)還應(yīng)該進(jìn)一步宣傳檢疫工作，讓更多的人了解檢疫的重要性，從而促使相關(guān)人員能夠配合檢疫部門(mén)的工作，共同來(lái)完成檢疫工作。同時(shí)，政府部門(mén)除了要加強(qiáng)宣傳之外，還應(yīng)該給予更多的資金支持。檢疫工作的開(kāi)展若是沒(méi)有充足的資金做后盾，是無(wú)法有效落實(shí)的。因此，政府部門(mén)應(yīng)該在此方面投入更多的資金，幫助檢疫部門(mén)購(gòu)買(mǎi)更多先進(jìn)的檢疫設(shè)備，并協(xié)助檢疫部門(mén)構(gòu)建完善的市場(chǎng)機(jī)制，以此來(lái)確保動(dòng)物檢疫工作順利地落到實(shí)處[3]。

3.2加強(qiáng)處罰力度

在檢疫工作開(kāi)展過(guò)程中，國(guó)家除了要為檢疫工作提供有力的法律支持之外，還應(yīng)該加強(qiáng)處罰力度，從而打消很多違法人員的僥幸心理，通過(guò)增加違法人員的犯罪成本，來(lái)促使更多的人認(rèn)真履行自身職責(zé)，能夠在法律的警示下改正自我，避免一些擾亂畜產(chǎn)品市場(chǎng)的不法行為出現(xiàn)。

3.3對(duì)檢疫人員進(jìn)行培訓(xùn)

要確保動(dòng)物檢疫的作用可以充分發(fā)揮，動(dòng)物檢疫部門(mén)就應(yīng)該對(duì)檢疫工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展來(lái)促使檢疫人員能夠認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)職責(zé)的重要性，能夠在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到更多先進(jìn)的檢疫知識(shí)，提高自身的檢疫水平。同時(shí)還應(yīng)該對(duì)檢疫人員進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化，只有這樣檢疫人員所開(kāi)展的工作才能是高水平的、高效率的，檢疫工作價(jià)值才能得以體現(xiàn)。

綜上所述，在我國(guó)畜產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)展中，質(zhì)量存在問(wèn)題的畜產(chǎn)品不僅使得市場(chǎng)發(fā)展受到了阻礙，同時(shí)也危害了人們的身體健康，面對(duì)這樣的情況，動(dòng)物檢疫部門(mén)就應(yīng)該提高對(duì)自身工作的重視程度，并嚴(yán)格落實(shí)產(chǎn)地檢疫以及屠宰檢疫工作，以此來(lái)減少感染疫病的畜產(chǎn)品數(shù)量，維護(hù)畜產(chǎn)品的市場(chǎng)穩(wěn)定，促使人們能夠放心地食用畜產(chǎn)品。

作者:年夢(mèng) 單位:甘肅省迭部縣畜牧獸醫(yī)動(dòng)物檢疫站

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