計算機本科網絡教育精選(九篇)

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第1篇：計算機本科網絡教育范文

【關鍵詞】網絡工程 教學改革 技能訓練

目前，從清華、北大的一流大學到規模很小的一些院校，幾乎都開設了計算機專業，由于各學校的師資力量、辦學水平和能力差別很大，因此培養出來的學生必然規格檔次必然不同。但縱觀我國各高校計算機專業的教學計劃和教學內容不難發現，幾乎所有高校的教學體系、教學內容和培養目標都差不多，這顯然是不合理的，目前，網絡信息技術方面的初、中級人才非常短缺，高校應以社會要求為導向，注重學生這方面能力的培養。以下是我院計算機本科專業網絡工程方向近年來的部分教學改革措施。

一、改革目的和意義

長期以來，由于多種原因使得教育體系跟不上計算機技術與信息技術的飛速發展。為此，大力推行教育體系改革和信息教育技術勢在必行。面對新形勢和信息技術發展的要求高校必須要從專業內容、課程設置、教學方式等進行全面改革。通過改革，可以完善教育體系，革新教學方法，提高教學水平，從而步入信息技術教育的軌道。

我們作了一些行業人才需求調查，確定以計算機技術及應用專業課程為基礎，綜合網絡在實際生活中各方面的應用為依據，并設計了相關的專業課程，以滿足不同行業的人才需求。

二、具體做法

1.教學方法的改革

計算機科學是一門不斷發展創新的學科，其特點決定學生學習不能僅停留在知識的掌握上，更重要的是運用知識進行創造性的實踐。傳統教學模式，培養不出掌握熟練技能技巧的應用型人才，不能擔負培養學生創造性的任務。為此，我們必須改革傳統的教學模式。主要從以下幾個方面著手：

（1）改進課堂教學方法，培養學生的創新思維。教學改革的關鍵是教師，我校領導經常與教師一起研究如何培養具有創新能力的網絡人才，有了創新意識，就能抓住創新機會，啟動大家創新思維的共識。

（2）加強實踐環節，提高學生學習的主動性。教學不僅是教師在課堂上講，學生被動的聽，更重要是參加實踐，調動學生的主動性。因此，我們的教學把學生從書本和課堂中適度解放出來，要求學生積極參加實踐，在實踐中，獲取新知識。

（3）現代教育思想強調以培養學生發現、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發現問題，這是認識和解決問題的起點，所以“問題式”教學法是許多現代教育家所提倡、推崇的教學方法。“問題式”教學法的正確使用對于提高學生的素質，強化學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，培養學生的創新能力有積極作用。在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷發現問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養了學生的創造性思維。

按照“問題式”教學法的思想我們提倡教師在教學過程中精心組織多種方式、多種目的、多種層次的問題，反對將課堂教學視為一個封閉的體系。例如：教師可以自問自答，作為問題或一段內容的引入，避免交待式的講解；還可以提出問題要求學生做出判斷并回答，以抓住學生的注意力。

2.技能訓練方法的改革

網絡技術方面的課程均以實際應用為目標，應加強實踐環節的訓練，提高學生學習的主動性和積極性，讓學生參入到學習中來。

（1）上機操作訓練的規范化是保證上機效果的基礎。要求學生上機操作前要作預習，熟悉操作實驗內容及相關知識；教師要有上機操作課的教案和上機指引及切合學生實際的上機內容，決不容許出現“師傅領進門，修行在個人”的放羊式上機訓練；每次上機后學生要寫實習報告或填寫訓練結果，教師要根據學生上機的表現、報告等評定成績，這樣就能使上機實習規范化，保證上機訓練的實效。

（2）多途徑多方式開展技能培訓。我們把技能培訓擴展到課外，大力開展第二課堂活動，做到在大面積整體提高的基礎上，培養學生在不同專業及相關專業的學習興趣。眾所周知，網絡技術專業是一個覆蓋面很廣的專業，它可細分為兩個大的方面，一是網絡軟件設計和開發及網絡數據庫的維護方面（偏向于軟件方面）；二是網絡的設計、組建、維修和維護（偏向硬件方面）。為此我們開設了：圖像處理、電腦美術、網頁制作、網絡基礎、網絡的組建和維護、網絡常用工具軟件的使用等相關第二課堂，并由專業老師輔導，每個星期開展兩次以上活動，每個小組的指導老師都能根據該小組的特點，制定三年計劃，選擇合適的內容，開展各種各樣的活動，大幅度提高了學生的計算機應用能力。課外活動小組既提高了學生的專業技能，又擴大了學生的專業知識面。此外，學校還開展學科競賽，這是促進技能訓練的重要手段，學校除了組織學生參加各級計算機競賽外，還在校內進行專業技能匯演，如網頁設計比賽、網絡知識搶答競賽、網絡應用比賽。每次比賽同學們都踴躍參加，競爭十分激烈。通過比賽，調動了學生學習計算機的濃厚興趣，提高了學生的專業技能。

（3）推廣“項目教學法”。在計算機應用課程教學中，我們推廣“項目教學法”，突破了傳統的教學模式，通過解決學生身邊的一些實際問題來實現學生對知識的掌握，大大提高了學生學習的積極性和主動性。通過項目教學法學習的學生，他們的動手能力、解決實際問題的能力有很大的提高。這種方法不但適合職業教育的計算機課程教學，尤其適用于學生水平參差不齊、學生自控能力比較薄弱、課程的應用性比較強的教學。教師在觀察學生、幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業水平。在整個教學過程中既發揮了教師的主導作用又體現了學生的主體作用，充分地展示了現代職業教育“以能力為本”的價值取向，使課堂教學的質量和效益得到更大幅度的提高。

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。原始定義的“項目”是指生產一件具體的、具有實用價值的產品為目的的任務。而在計算機專業日常教學中，不可能把生產某種具有實際應用價值的產品作為學習的目的與任務（對于有一定基礎的高年級學生才可以把生產產品作為一個項目）。因此，這里的項目應該是針對某個教學內容而設計的能由學生獨立完成的、可以收到良好教學效果的小任務。項目教學法與傳統的教學法相比，區別主要表現在三個中心的轉變，即由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。所以，在運用項目教學法進行教學設計的時候，學生是認知的主體，是知識意義的主動建構者。

三、結束語

搞好素質教育是一項巨大的工程，我院計算機本科專業網絡工程方向在網絡人才的培養方面，探索的時間還不長，有許多不足之處，有待進一步實踐和探索，爭取為經濟發展培養更多高素質的網絡人才。

參考文獻

[1]吳功宜.計算機網絡[M].北京：清華大學出版社，2003，114.

第2篇：計算機本科網絡教育范文

答：專科起點本科學生需參加大學英語、計算機應用基礎兩門科目考試。每年組織3次統考。學生在學習年限內可多次參加考試，每次考試門次由學生自定。各科考試均有考試大綱和考試用書。所有統考科目成績合格是作為教育部高等教育學歷證書電子注冊資格的條件之一。專科學歷教育的學生不參加全國統一考試。符合以下條件的學生，在學期間可免去部分公共基礎課全國統一考試：

（1）已具有國民教育系列本科以上學歷（含本科），可免考全部統考科目；

（2）除計算機類專業學生外，獲得全國計算機等級考試一級B或以上級別證書者可免考“計算機應用基礎”；

（3）符合下列條件之一， 可免考“大學英語”：

A入學注冊時年齡滿40周歲的非英語專業學生；

B除英語專業外，戶籍在少數民族聚居地區的少數民族學生（少數民族的界定以《試點高校網絡教育部分公共基礎課全國統一考試文件匯編》中的標準為準）；

C除英語專業學生外，獲得全國公共英語等級考試（PETS）三級或以上級別證書者；

第3篇：計算機本科網絡教育范文

天津專升本需要考什么科目

天津專升本考試科目分為文科，理科兩類。

文科類考試科目為語文，英語和計算機應用基礎;

理科類考試科目為高等數學，英語和計算機應用基礎;

各考試科目成績滿分均為150分，總分450分。

專業考試由招生學校負責組織，專業考試內容和考試方式由招生學校根據專業培養要求確定，專業考試成績滿分為200分。

天津專升本報考條件

(1)遵守中華人民共和國憲法和法律;

(2)身體健康狀況符合國家有關規定;

(3)參加普通高校全國統一考試且被本市普通高校或高職高專學校錄取的應屆高職高專畢業生;

參加普通高校全國統一考試且被普通高校或高職高專學校錄取、具有本市正式戶籍的往屆高職高專畢業生;

參加普通高校全國統一考試被外省市高職高專學校錄取的天津籍應屆高職高專畢業生。

專升本都有哪些途徑

1、統招專升本

也稱“全日制專升本”，“3+2專升本”，是指普通高等院校的專科應屆畢業生在畢業之前三年級第二學期參加由省教育考試院組織的統一考試，升入本科進行2年制的深造學習。

統招專升本，在升入本科院校后納入當年該本科院校全日制本科生人數，享受與普通本科生同等待遇。除了畢業證書上多了個“專科起點”標記，其它與普通本科畢業并無差異。

2、自考專升本

自考本科是我國基本高等教育制度之一，學習形式一般為業余制學習或自學，需要全部考試科目合格后才能拿到畢業證。

3、國家開放大學專升本

國家開放大學又稱廣播電視大學，開放教育。國家開放大學是教育部直屬，國家承認學歷，學信網有學籍和學歷查詢。

4、成人高考專升本

參加國家統一的入學考試，考試通過比較容易，錄取率較高。成人高考分為專科階段和專升本階段，每年一次報考機會。學習形式為函授或業余，每年十月參加成人高考。

5、網絡教育專升本

網絡教育也是國家的一種高等教育制度，其性質和成人高考差不多，也是需要入學考試，但區別是學校自己命題和閱卷，分春秋季招生。

第4篇：計算機本科網絡教育范文

關鍵詞:遠程教育;計算機應用基礎;考前輔導

中圖分類號:TP3-4 文獻標識碼:A 文章編號:1007-9599 (2012) 13-0000-02

按照《教育部關于對現代遠程教育試點高校網絡教育學生部分公共課實行全國統一考試的通知》(教高[2004]5號)的要求,中央廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”項目的本科層次學歷教育的學生都需要參加“計算機應用基礎”全國統一的網上考試。由于這項考試具有考試面廣、題庫量大、操作性強、監考嚴格四大特點,加上貴州“老少邊窮”的省情,致使我校本部開放教育本科學員網考合格率一直低于全國平均水平,同時也低于周邊省份同級同類學員。

作為西部欠發達地區的貴州電大,已經深深感受到網考給擴大開放教育辦學規模,保證遠程教育教學質量帶來的巨大壓力,從2011年起,貴州電大開始了“遠程教育中提高計算機網考合格率的對策研究”課題,筆者參加該課題研究,并負責考前培訓的工作,在教學策略和考前輔導方面,做了許多嘗試和探索。以下是針對考前培訓教學的一些看法。

一、考前輔導的安排

關于考前輔導的時間安排,主要有以下四點:1.本課程每個學期都應該開設,而課程結束時間很關鍵,上半年應在6月上旬結束,下半年應在12月上旬結束,讓學生趁熱打鐵,學完即可報考當期網考。2.集中教學(面授)時間不要與其他任何課程沖突,如某個時刻開放教育本科僅安排該門課程教學,以便讓多次報考的學生也能參加集中教學和輔導。3.由于開放教育的教學對象是成年人,工學矛盾、家學矛盾都比較突出,因此平時輔導時間最好安排在工作日的晚上,考前再安排1-2次周六的時間進行集中強化。4.調整教學計劃,從新生入學著手,在新生入學培訓后,立即開始對本課程的學習。

由于成人學員工學矛盾突出,學習時間相對緊張,因此及時獲得考試信息、下載課程資源、提高學習效率、制定正確的學習策略和備考方案、正確完成網考報名程序等均是順利通過考試的關鍵。在開始培訓之前,我們要先讓學生填寫調查表進行知識的摸底,根據收集到的學員情況制定適合學員的學習策略,幫助學員實現對考試內容、考試大綱、考試時間、試題結構與題型、試題題量與難度分布、可用的學習資源、自己可支配的有效時間等做到心中有數,并在此基礎上制定適合自己的、科學的、合理的學習策略和備考方案。另外,輔導員還要檢查督促學員積極參加面授輔導、網上答疑和討論,接受考前強化培訓,進行考前模擬練習等,同時利用電話、E-MAIL和QQ聊天等網絡工具,為學員提供各種學習和考試的咨詢服務。

二、安排考前培訓內容

《計算機應用基礎》是一門知識面廣,實踐性強的課程,該課程網絡統考重在考查學生掌握計算機基礎知識的水平及實際操作能力,考試中基礎知識的選擇題部分占40分,而操作題占60分,滿分100分。對大部分開放教育學員有一定的難度,因此面授輔導成為重要的教學環節。作為輔導教師應仔細研究統考大綱,堅持以綱為綱,以人為本的教學原則,分析統考知識點,把握章節重難點,總結反饋統考信息,認真設計面授輔導方案。通過面授輔導,引導學員按照知識體系和結構由淺入深系統的進行復習備考。

考前培訓我們分為三個部分,分別是理論知識部分、操作部分和網考要點講授。

(一)理論知識

理論知識占總分的40%,涉及知識面極廣。根據以往考試情況分析,我們發現相對操作題,考生在理論知識部分失分情況更為嚴重。這種情況主要有兩個原因,首先隨著計算機網考題庫不斷進行擴充,很多理論題已經超出考試大綱的范圍,其次由于成人生自身年齡偏大,記憶力下降。根據以上特點,我們的理論教學要突出四個重點:1.教會學生進行取舍,復習以考試大綱為主,對于某些過于刁鉆的題目果斷放棄。2.在教學的時候盡量以理解為主,多讓學生聯想,少讓學生少記憶。例如在講授計算機病毒的特性的時候,我們就以感冒病毒來舉例,這樣學生看到計算機病毒時,就自然而然的想到感冒病毒,就會想到傳染性、破壞性、潛伏性等特性。3.教會學生巧做題目。例如二進制、十進制、十六進制的轉換,是考試的必考題目。如果按照以往的教學方式,這部分內容起碼要花上半節課的內容,而且學生在考試的時候還要花大量時間進行計算。我們就教學生使用附件的科學計算器來進行計算,既省時又省力。其實很多Word、Excel的題目,只要把軟件打開一看就可以得到答案,根本無需強行記憶。4.使用好隨書附帶的聯系光盤,建議有時間的學生多做理論練習題,熟悉題目。

(二)操作部分

操作題占到總分的60%。題目包括計算機基礎操作題、WORD文字編輯操作題、EXCEL電子表格操作題、PowerPoint電子演示文稿操作題、Internet的應用操作題及新增加的多媒體應用。這部分的練習我們以全國高校網絡教育考試委員會辦公室組編的《計算機應用基礎》隨書光盤“全國高校網絡教育部分公共基礎課統一考試練習系統”為平臺進行練習。

第5篇：計算機本科網絡教育范文

（一）調查設計

本次調查以2014年6月-9月到廊坊電大網絡教育部現場咨詢學員和2014年秋批次已報名學員為對象，共發出問卷100份，收回有效問卷92份，有效率為92%。本次調查問卷按照一般問卷結構被分為指導內容及調查問題部分，其中對個人信息的了解，主要通過調查對象的性別、年齡、文化程度、職業、擬進修學歷層次、欲報考學習形式及網絡學習狀況等共9題實現。調查題部分，主要了解調查對象的遠程教育成人學習的基本情況和影響他們學習動機的主要因素。

（二）調查結果

以下是本次調查對象的基本信息統計結果：1.性別比例：調查對象中，男性52人，占調查人數的56.5%。女性40人，調查人數的占43.5%。2.年齡段比例：18歲-22歲的7人，占調查人數的7.6%。23歲-29歲的41人，占調查人數的44.6%；30歲-35歲的30人，占調查人數的32.6%；35歲以上的14人，占調查人數的15.2%。3.文化程度：高中（中專）學歷的33人，占調查人數的36.3%；專科學歷的55人，占調查人數的60.4%；本科學歷的3人，占調查人數的3.3%。4.學員職業：公務員職業的14人，占調查人數的15.9%；教師、應屆畢業生、城鎮社會青年、農村青年合計11人，占調查人數的12.5%；工人49人，占調查人數的55.7%，自由職業者14人，占調查人數的15.9%。5.擬進修的學歷層次：擬報專科的34人，占調查人數的37.4%；擬報本科的55人，擬報第二學歷的2人，占調查人數的62.6%。6.欲報考學習形式：欲報考網絡教育的54人，占調查人數的59.3%；欲報開放教育的32人，占調查人數的35.2%；欲報成人高考、自考的5人，占調查人數的5.5%。7.是否具備上網學習條件：具備在家或單位上網條件的88人，占調查人數的96.7%；不具備上網條件的3人，占調查人數的3.3%。8.是否具備熟練使用計算機上網學習：能熟練使用計算機的86人，占調查人數94.5%；不能熟練使用計算機的5人，占調查人數的5.5。（三）分析結果如下1.調查對象。從學歷需求角度來看，男女性別比例中男性稍多于女性，年齡段主要集中在23歲-29歲和30歲-35歲，占總人數的77.2%。從被調查對象的學歷程度上觀察，具有高中（中專、職高）學歷僅有33人，具有專科學歷和本科學歷的有58人，占63.7%。從學員報讀學歷層次也可以看出，擬報讀專科的34人，報讀本科（或二學歷）的57人。從被調查對象的職業特點觀察來看，在企業就業的占總人數的55.7%，公務員、事業單位和自由職業者所占比例均是15.9%，其他行業的僅占12.5%。從被調查對象選擇學習形式的調查數據表明，欲報讀網絡教育的占59.3%，欲報讀開放教育占35.2%，報讀其他形式比較少。2.招生宣傳渠道及服務質量。調查人數的64.8%是通過他人推薦（同學推薦）了解到招生信息，同時通過互聯網絡和招生材料知道招生信息也相對較多，同時報紙和廣播也起到一定的宣傳作用。招生服務態度及質量方面，被調查對象認為非常滿意的73人，占調查人數的80.2%；認為比較滿意的14人，占調查人數的15.4%；認為一般的4人，占調查人數的4.3%。3.學員對網絡教育的了解、學習原因、學習影響因素和困難。被調查對象對網絡教育學習方式非常了解和比較了解的，占調查人數的37.4%；一般了解的，占調查人數的51.6%；認為不了解的，占調查人數的11%。被調查對象選擇報讀網絡教育的原因如下：網絡教育學習輕松靈活，學員因工作需要，以及為選擇新職業、提高自身文化素質、為學習形式適宜在職學習等原因的居多。通過網絡教育的學習，大部分學員希望提高技能為主要原因，同時，希望提高創新精神、提升理論素養、提升工作自信心、提升協作以及競爭意識等。此外，收費、學習時間、考試靈活、較容易通過等原因也存在。學員參加網絡教育學習之初，學習中的困難主要存在于遠程教育中的陌生感和孤獨感，及缺乏遠程學習方法和技巧，遇到困難不知如何解決等困難。尤其對于本科學員來說，統考英語和計算機成為最大的困難。

二、學員學習動機激發策略

（一）營造終身學習氛圍

現代教育理念認為，教育的意義不再局限于對知識的獲取，而是同時存在于受教育者個體自我發展的實現。當下，社會的迅猛發展，使得傳統教育不再充分滿足人們對迅速更新的知識的渴求，終身學習教育制度的建立與完善，符合社會和教育發展規律。而且調查結果表明，當下的學習環境呈現出功利性的不良發展勢頭，在遠程教育領域內的表現尤為鮮明，學員不求學問、只求文憑的學習動機，并不利于我國終身學習體制的構建，束縛了教育事業的發展。引導受教者樹立終身學習理念是激發學員學習動機的有效途徑。因此，遠程教育應通過實踐教學工作營造積極的終身學習氛圍。實施并推廣學分存儲的教育措施，受教育者按照學習標準累積學分，并憑借學分獲取有關文憑及學歷，使學員能夠參與彈性學習體制，解決工學矛盾。構建并完善學校、政府、企業間的合作關系。遠程教育學校應從當地人才需求出發，加強與各政府機構的合作，在政府指導下，面向社會按需辦學。同時，加強同企業之間的相互聯系，在企業中普及深入終身學習理念，分級開展不同種類的教育及培訓工作，幫助受教育者解決工學之間的矛盾，全面提升企業員工素質，引導企業形成自我文化。政府引導構建遠程教育、職業培訓、崗位培訓等多種教育形式并重制度，改善以學歷為標準進行人才評價的不良現象，實現培訓與教育二者的有機融合。企業以職員素質的提升為目標，鼓勵并支持職員進行終身學習，加強與學校之間的合作，為職員創造更多的學習機會，將職員學習成效作為考核和獎勵指標，促使實現知識到生產力的不斷轉化。

（二）積極滿足學員自主學習要求下的個性需求

作為新興的教學模式，遠程教育以受教育者的個性及自主化為教學理念，堅持學員在教育過程中的中心地位，培養學員的自主性、獨立性和創造性，并引導其建立終身學習習慣及學習能力，最大滿足了學員對個性化學習的需求。遠程教育應結合國內外各高校的先進教學理念及本校實際狀況，對現有課程設置中的不合理部分進行改革，持續關注本地人才市場需求及遠程教育新的實踐狀況及有關問題，積極進行課程資源挖掘及課程創新建設，保證課程內容的實用性。強化對實踐教育內容的重視。遠程教育以學員的教育需求為中心，并根據不同專業的人才培養標準，鍛煉受教育者的綜合性實踐能力，聯系政府有關機構及地區各個不同企業，建立專業性實踐基地，為學員提供專業的參觀、學習及實踐環境，將提高學員的知識應用及實踐能力落到實處。提升受教育者在課程內容選擇上的自由性。學校打破按照年級、班級及學年為劃分標準的教育形式，使學員能夠自由、合理地進行自我學習安排，并適當延長或縮短學習時間，真正做到“開放式”教育，使受教育者擁有最大程度的學習選擇權。

（三）必要的教學支持

教學支持程度及教育服務質量是關系到學員學習積極程度及持續性的關鍵因素。遠程教育學校應注重對高學歷、高素質師資的引進，逐步改善現有教師隊伍的學歷和專業結構。開展多方式、多渠道的業務培訓，使教師充分掌握現代化遠程教育的教學理念、特點及規律等，積極促進多方面的教育交流活動，促進教師綜合素質的提升。充分利用在讀碩博士、離退休專家、企事業及機關單位職員聘請等人才引進途徑，為教育隊伍輸送具有教學、管理經驗的各類人才，將教學與生產和實踐工作有機融合，同時明確管理責任，并對教師的工作行為進行嚴格管理。以學員為中心，構建科學、合理且能夠共享的網絡信息庫，發揮教研活動的重要作用，進行網絡學習資源的有效篩選和整合，提高課程品質，力邀專業領域的知名專家及學者舉辦各類專題講座，供學員自主學習研究。淡化傳統教育管理中的控制性色彩，強化教學管理中的人本意識和服務宗旨，為學員創造人性化的學習環境。

三、結語

第6篇：計算機本科網絡教育范文

關鍵詞：職業高中；計算機網絡技術教學；現狀；改進

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0081

在信息化時代下，快速發展的計算機信息技術對計算機人才提出了更高的要求，這也使目前職業高中的計算機網絡教育面臨非常嚴峻的考驗。現階段，中職計算機網絡教育需要跟上時代的腳步，才能適應當前時代的發展和進步。而提升中職學生計算機網絡技術能力的主要因素，是由學校培養人才對知識的全面掌握能力以及對技能的掌握程度而定。為此，中職教師應充分結合計算機網絡的實際應用情況，通過開拓學生思維的方式，不斷地創新教學方法。

一、整合教學資源

1. 選擇合適教材

當前信息技術的進步速度極快，很多舊的理念或理論已經難以適應當前時代的要求。而信息技術的教材通常都是多年前就已經制定，雖然每隔幾年都會作出修訂，但實質上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經跟不上當前時代的發展腳步。此外，目前很多計算機網絡技術教材沒有經過嚴格審核，質量參差不齊，這也給中職計算機網絡技術教育帶來了較大阻礙。對此，校方應針對當前的時代需求和時代特點，選擇新穎的、實用的、具有教育意義和啟發意義的教材，并根據時代變化，及時調整教材內容。

2. 豐富課堂內容

校方或教師應根據學生所在專業，采取針對性的教學方法并選擇針對性的教學內容，以性質和關系性入手分析，通過新技術和新理念為學生整合計算機網絡技術的教學模塊，使計算機網絡技術和學生所學專業有機融合，提升計算機網絡技術教學的實用性。在教學過程中，教師應根據課本的難易程度，整合內容相近的章節，通過版塊分割的方式教學。在整理具體教學內容時，教師應主次有別，對重點內容進行精講，而對次要內容一筆帶過即可。

二、優化教學手段

1. 開展項目教學

項目教學法就是通過教師的指導，將某一相對獨立的問題交給學生自己處理的教學方法。在項目教學法中，收集信息、設計方案并實施項目是關鍵步驟。項目教學法應以某一具體項目為主線，學生在教師的引導和提示下，主要通過自己的努力解決問題。因此，教師應根據教學的范圍選擇合理的項目內容，案例應具有針對性、范圍不宜過大、項目程序不宜過長、難度要適中。教師將項目教學法與實踐教學法緊密聯系在一起，就能夠有效地提升學生實際操作計算機網絡相關項目的能力，從根本上提升學生的知識掌握水平。

2. 提升學生信心

職業高中的學生和大專、本科學生相比，在學習能力、學習態度等方面存在差距，這會造成部分中職學生產生較嚴重的自卑心理，或者秉持得過且過的心態，而這樣的心態不利于學生學習任何課程。針對這一情況，教師應主動承擔更多責任，加強與學生的交流，與學生一道，積極探討其困惑，并據此提出解決方案。教師應根據不同學生在學習能力、技能掌握水平等方面的差異，對學生進行分組教學，針對不同組別制定不同的教學方法。在考核時，教師也應制定針對性目標，根據學生能力的不同制定不同的學習、考核任務。

3. 加校企合作

計算機網絡技術是一門實踐性極強的學科，因此僅進行理論教學是沒有多大意義的，必須結合實踐操作進行實用性教學。目前很多職校的計算機硬件設施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設資金，再加上校領導的不重視，這一問題在短期之內也難以得到解決。為此，中職學校可以加強校企合作，積極同相關企業取得合作機會，使學生能夠盡快進入實戰崗位實習，通過理論結合實踐的學習方法，更快、更好地掌握相關技能，有效地鍛煉學生自身的計算機網絡實際操作能力，努力培養實用性人才。

三、強化實踐教學

1. 習題強化練習

計算機網絡技術課程的顯著特點在于，計算機教學偏重習題訓練，通過習題訓練的方式，學生能夠更深入、更透徹地了解課程內容，并擴展知識技能。在此前提下，教師在教學過程中對各章節的重點內容選題非常重要。教師可以通過查漏補缺的方式，了解學生在知識掌握方面存在的不足之處，對學生的認識盲區進行重點教學，及時彌補學生在知識掌握方面存在的漏洞，對重點問題進行重點講解，并針對學生的知識薄弱點進行強化練習。

2. 上機強化練習

計算機網絡技術的理論知識偏重理科思維，內容較抽象，理解起來并不容易，需要學生具備一定的邏輯思維能力，但計算機網絡的實際操作往往沒有想象的那么復雜。因此，在教學計算機網絡技術課程時，如果僅進行理論教學，不僅教師教得累，學生學習起來也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計算機網絡技術的教學效果，就應將教學重點放在實踐練習和實踐探索方面。通過課堂理論結合上機操作的教學方式，學生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識技能。

由于計算機網絡課程的應用性很強，并且隨著時代的發展，計算機網絡技術已經深入到生活的方方面面，人們已經離不開計算機網絡技術。在此背景下，學生如果不能將計算機網絡技術理論運用于實際操作中，就無法融入到現代社會中，也不能解決生活實際問題，做到服務社會。因此，強化計算機網絡技術的上機操作練習，對于計算機網絡技術的學習與掌握意義重大。

四、結束語

第7篇：計算機本科網絡教育范文

【導語】西藏專升本考試頻道了解到，西藏專升本考試是大學專科(高職高專)學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。考試科目西藏成人高考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業基礎課。根據招生專業所隸屬的學科門類共分為八個科類，公共課和專業基礎課考試科目分別如下：（一)高起本：1.文史類〔含外語(文)、藝術(文)、體育(文)〕：語文、數學(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。2.理工類〔含外語(理)、藝術(理)、體育(理)〕：語文、數學(理)、外語、物理化學綜合(簡稱理化)。(二)高起專：1.文史類〔含外語(文)、藝術(文)、體育(文)〕：語文、數學(文)、外語。2.理工類〔含外語(理)、藝術(理)、體育(理)〕：語文、數學(理)、外語。(三)專升本：各科類統考科目為政治、英語和一門專業基礎課。1.文史類：政治、英語、大學語文。2.藝術類：政治、英語、藝術概論。3.理工類：政治、英語、高等數學(一)。4.經濟管理類：政治、英語、高等數學(二)。5.法學類：政治、英語、民法。6.教育學類：政治、英語、教育理論。7.農學類：政治、英語、生態學基礎。8.醫學類：政治、英語、醫學綜合。9.體育類：政治、英語、教育理論。10.中醫藥類：政治、英語、大學語文。考試形式統招專升本：各省份的考試形式不一，分為統考和校考兩種。統考考試科目：考試科目分文、理科，具體為：錄取類別由專科階段所學專業決定。藝術、體育專業經省教育考試院同意，可由招生院校組織專業加試，并在報名工作開始前完成。專業加試合格考生才能填報相應院校、專業志愿。 考試科類 考試科目 錄取類別 文科大學語文

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計算機文化基礎文史類法學類教育類藝術類理科高等數學

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計算機文化基礎理工類經管類農學類醫學類校考基礎課和專業課，基礎課為省統考，專業課為本科院校出題。附件計算機;2. 英語;3.綜合一(經濟數學、管理學基礎);4.綜合二(經濟法、基礎會計)旅游管理1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發)法學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經濟法)生物科學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)電氣工程及其自動化1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數字、模擬電路])電子信息工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、信息理論與編碼);4.綜合二(數字信號、自控原理)服裝設計與工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)工程管理1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)化學工程與工藝1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)機械設計制造及其自動化1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)交通運輸1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)計算機科學與技術1. 高等數學;2. 英語;3.綜合一(操作系統原理、微機原理與接*術);4.綜合二(數據結構、C語言)土木工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)口腔醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)臨床醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內科學、外科學)護理學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內科護理學、外科護理學)麻醉學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監測)藥學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)醫學檢驗1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)醫學影像學1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫學影像診斷學、醫學影像設備學)針灸推拿學1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)中藥學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)中醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫內科學)動物醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(動物生理學、遺傳學);4.綜合二(內科學、外科學、傳染病)兩大類型第一類是普通高等教育專升本(普通高校全日制統招專升本)，選拔各省當年應屆普通高校全日制(統招入學)的專科畢業生。第二類是成人教育大類專升本。四種途徑，包括自考專升本、成人高考專升本(業余，函授)、遠程教育(網絡教育)專升本、廣播電視大學開放教育專升本。統招專升本，即在正規大學里面的全日制學習的專升本。全稱為"選拔優秀高職高專畢業生進入本科學習統一考試"，正式文件中一般稱為普通高校專升本，簡稱普通專升本，也稱"統招專升本"，"普高專升本"，"全日制專升本"，"3+2專升本"，個別省份如西藏稱之普通高校專接本，西藏稱之普通高校專轉本，西藏稱之普通高校專插本，其余省份皆稱之為普通高校專升本。統招專升本是指在普通高等學校專科應屆畢業生中選擇優秀學生升入本科進行兩年制的深造學習，修完所需學分，畢業時授予普通高等教育本科學歷證書和學位證書，派發本科就業報到證。統招專升本屬于國家計劃內統一招錄(統招)，列入當年普通高校招生計劃，享受與普通四年制本科同等待遇。學習形式為普通全日制，有別于自考、成人高考、網絡教育、電大等非統招學歷。

第8篇：計算機本科網絡教育范文

【導語】吉林專升本考試頻道了解到，吉林專升本考試是大學專科(高職高專)學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。考試科目吉林成人高考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業基礎課。根據招生專業所隸屬的學科門類共分為八個科類，公共課和專業基礎課考試科目分別如下：（一)高起本：1.文史類〔含外語(文)、藝術(文)、體育(文)〕：語文、數學(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。2.理工類〔含外語(理)、藝術(理)、體育(理)〕：語文、數學(理)、外語、物理化學綜合(簡稱理化)。(二)高起專：1.文史類〔含外語(文)、藝術(文)、體育(文)〕：語文、數學(文)、外語。2.理工類〔含外語(理)、藝術(理)、體育(理)〕：語文、數學(理)、外語。(三)專升本：各科類統考科目為政治、英語和一門專業基礎課。1.文史類：政治、英語、大學語文。2.藝術類：政治、英語、藝術概論。3.理工類：政治、英語、高等數學(一)。4.經濟管理類：政治、英語、高等數學(二)。5.法學類：政治、英語、民法。6.教育學類：政治、英語、教育理論。7.農學類：政治、英語、生態學基礎。8.醫學類：政治、英語、醫學綜合。9.體育類：政治、英語、教育理論。10.中醫藥類：政治、英語、大學語文。考試形式統招專升本：各省份的考試形式不一，分為統考和校考兩種。統考考試科目：考試科目分文、理科，具體為：錄取類別由專科階段所學專業決定。藝術、體育專業經省教育考試院同意，可由招生院校組織專業加試，并在報名工作開始前完成。專業加試合格考生才能填報相應院校、專業志愿。 考試科類 考試科目 錄取類別 文科大學語文

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計算機文化基礎文史類法學類教育類藝術類理科高等數學

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計算機文化基礎理工類經管類農學類醫學類校考基礎課和專業課，基礎課為省統考，專業課為本科院校出題。附件計算機;2. 英語;3.綜合一(經濟數學、管理學基礎);4.綜合二(經濟法、基礎會計)旅游管理1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發)法學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經濟法)生物科學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)電氣工程及其自動化1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數字、模擬電路])電子信息工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、信息理論與編碼);4.綜合二(數字信號、自控原理)服裝設計與工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)工程管理1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)化學工程與工藝1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)機械設計制造及其自動化1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)交通運輸1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)計算機科學與技術1. 高等數學;2. 英語;3.綜合一(操作系統原理、微機原理與接*術);4.綜合二(數據結構、C語言)土木工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)口腔醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)臨床醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內科學、外科學)護理學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內科護理學、外科護理學)麻醉學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監測)藥學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)醫學檢驗1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)醫學影像學1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫學影像診斷學、醫學影像設備學)針灸推拿學1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)中藥學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)中醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫內科學)動物醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(動物生理學、遺傳學);4.綜合二(內科學、外科學、傳染病)兩大類型第一類是普通高等教育專升本(普通高校全日制統招專升本)，選拔各省當年應屆普通高校全日制(統招入學)的專科畢業生。第二類是成人教育大類專升本。四種途徑，包括自考專升本、成人高考專升本(業余，函授)、遠程教育(網絡教育)專升本、廣播電視大學開放教育專升本。統招專升本，即在正規大學里面的全日制學習的專升本。全稱為"選拔優秀高職高專畢業生進入本科學習統一考試"，正式文件中一般稱為普通高校專升本，簡稱普通專升本，也稱"統招專升本"，"普高專升本"，"全日制專升本"，"3+2專升本"，個別省份如吉林稱之普通高校專接本，吉林稱之普通高校專轉本，吉林稱之普通高校專插本，其余省份皆稱之為普通高校專升本。統招專升本是指在普通高等學校專科應屆畢業生中選擇優秀學生升入本科進行兩年制的深造學習，修完所需學分，畢業時授予普通高等教育本科學歷證書和學位證書，派發本科就業報到證。統招專升本屬于國家計劃內統一招錄(統招)，列入當年普通高校招生計劃，享受與普通四年制本科同等待遇。學習形式為普通全日制，有別于自考、成人高考、網絡教育、電大等非統招學歷。

第9篇：計算機本科網絡教育范文

【導語】山東專升本考試頻道了解到，山東專升本考試是大學專科(高職高專)學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。考試科目山東成人高考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業基礎課。根據招生專業所隸屬的學科門類共分為八個科類，公共課和專業基礎課考試科目分別如下：（一)高起本：1.文史類〔含外語(文)、藝術(文)、體育(文)〕：語文、數學(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。2.理工類〔含外語(理)、藝術(理)、體育(理)〕：語文、數學(理)、外語、物理化學綜合(簡稱理化)。(二)高起專：1.文史類〔含外語(文)、藝術(文)、體育(文)〕：語文、數學(文)、外語。2.理工類〔含外語(理)、藝術(理)、體育(理)〕：語文、數學(理)、外語。(三)專升本：各科類統考科目為政治、英語和一門專業基礎課。1.文史類：政治、英語、大學語文。2.藝術類：政治、英語、藝術概論。3.理工類：政治、英語、高等數學(一)。4.經濟管理類：政治、英語、高等數學(二)。5.法學類：政治、英語、民法。6.教育學類：政治、英語、教育理論。7.農學類：政治、英語、生態學基礎。8.醫學類：政治、英語、醫學綜合。9.體育類：政治、英語、教育理論。10.中醫藥類：政治、英語、大學語文。考試形式統招專升本：各省份的考試形式不一，分為統考和校考兩種。統考考試科目：考試科目分文、理科，具體為：錄取類別由專科階段所學專業決定。藝術、體育專業經省教育考試院同意，可由招生院校組織專業加試，并在報名工作開始前完成。專業加試合格考生才能填報相應院校、專業志愿。 考試科類 考試科目 錄取類別 文科大學語文

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計算機文化基礎文史類法學類教育類藝術類理科高等數學

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計算機文化基礎理工類經管類農學類醫學類校考基礎課和專業課，基礎課為省統考，專業課為本科院校出題。附件計算機;2. 英語;3.綜合一(經濟數學、管理學基礎);4.綜合二(經濟法、基礎會計)旅游管理1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學);4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發)法學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經濟法)生物科學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學、遺傳學);4.綜合二(動物學、植物學)電氣工程及其自動化1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術[數字、模擬電路])電子信息工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、信息理論與編碼);4.綜合二(數字信號、自控原理)服裝設計與工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學)工程管理1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學、會計學);4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)化學工程與工藝1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學、無機化學);4.綜合二(分析化學、化工原理)機械設計制造及其自動化1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、工程力學);4.綜合二(電工學、機械設計基礎)交通運輸1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、理論力學);4.綜合二(汽車理論、汽車構造)計算機科學與技術1. 高等數學;2. 英語;3.綜合一(操作系統原理、微機原理與接*術);4.綜合二(數據結構、C語言)土木工程1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數學、混凝土結構);4.綜合二(材料力學、結構力學)口腔醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學、口腔解剖生理學);4.綜合二(口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學)臨床醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學、病理解剖);4.綜合二(內科學、外科學)護理學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、護理學基礎);4.綜合二(內科護理學、外科護理學)麻醉學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學、人體解剖學、麻醉解剖學);4.綜合二(外科學、臨床麻醉學、重癥監測)藥學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學、微生物學);4.綜合二(有機化學、藥物分析)醫學檢驗1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎、生物化學檢驗);4.綜合二(微生物學檢驗、免疫學檢驗)醫學影像學1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學、影像電子學基礎);4.綜合二(醫學影像診斷學、醫學影像設備學)針灸推拿學1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥學);4.綜合二(診斷學基礎、針灸臨床學)中藥學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、中藥鑒定學、藥理學);4.綜合二(中藥炮制學、中藥藥劑學)中醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫基礎理論、方劑學、中藥學、);4.綜合二(診斷學基礎、中醫內科學)動物醫學1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(動物生理學、遺傳學);4.綜合二(內科學、外科學、傳染病)兩大類型第一類是普通高等教育專升本(普通高校全日制統招專升本)，選拔各省當年應屆普通高校全日制(統招入學)的專科畢業生。第二類是成人教育大類專升本。四種途徑，包括自考專升本、成人高考專升本(業余，函授)、遠程教育(網絡教育)專升本、廣播電視大學開放教育專升本。統招專升本，即在正規大學里面的全日制學習的專升本。全稱為"選拔優秀高職高專畢業生進入本科學習統一考試"，正式文件中一般稱為普通高校專升本，簡稱普通專升本，也稱"統招專升本"，"普高專升本"，"全日制專升本"，"3+2專升本"，個別省份如山東稱之普通高校專接本，山東稱之普通高校專轉本，山東稱之普通高校專插本，其余省份皆稱之為普通高校專升本。統招專升本是指在普通高等學校專科應屆畢業生中選擇優秀學生升入本科進行兩年制的深造學習，修完所需學分，畢業時授予普通高等教育本科學歷證書和學位證書，派發本科就業報到證。統招專升本屬于國家計劃內統一招錄(統招)，列入當年普通高校招生計劃，享受與普通四年制本科同等待遇。學習形式為普通全日制，有別于自考、成人高考、網絡教育、電大等非統招學歷。