旅游業(yè)盈利模式精選(九篇)
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第1篇：旅游業(yè)盈利模式范文
關(guān)鍵詞 ：旅游管理 雙元制教學(xué)模式 師資隊伍
在旅游業(yè)飛速發(fā)展的今天，旅游教育的規(guī)模也日漸擴(kuò)大。不過我國目前的旅游教育水平較為滯后，高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才較為缺乏。怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)校旅游教育專業(yè)的教學(xué)模式，提高旅游教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀的旅游管理人才，是目前高校旅游教育不容回避的問題。
1 雙元制教學(xué)模式的內(nèi)涵及特征
“雙元制”是德國以一百多年傳統(tǒng)學(xué)徒制度為基礎(chǔ)形成的重要教育模式，“雙元”分別是指職業(yè)學(xué)校和企業(yè)，學(xué)校主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理論知識的傳授，而企業(yè)則負(fù)責(zé)職業(yè)技能的傳授，它們分工合作以達(dá)到提高學(xué)生技能的目的，缺一不可。
在“雙元制”教學(xué)模式中，學(xué)校通過與企業(yè)的合作，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)校接受專業(yè)理論知識教育的同時，又接受職業(yè)技能的培訓(xùn)，專業(yè)理論知識得到了鞏固，實(shí)操能力也得到了提高。因此這一教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅文化素質(zhì)扎實(shí)，畢業(yè)后還可以馬上上崗工作，能較快地適應(yīng)工作。
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，雙元制教學(xué)模式有著鮮明的特征。首先，受訓(xùn)者在學(xué)校與企業(yè)兩個場所分別接受專業(yè)教師與實(shí)訓(xùn)師傅的教育，有著學(xué)生和學(xué)徒的雙重身份。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校教育以理論傳授為主，而企業(yè)培訓(xùn)則以實(shí)操為主。最后，這一教學(xué)模式是以社會發(fā)展與市場需求作為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目的的。
2 雙元制教學(xué)模式在我國旅游管理專業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1 雙元制教學(xué)模式下，旅游管理專業(yè)取得了飛躍的進(jìn)步
不可否認(rèn)，旅游管理專業(yè)應(yīng)用雙元制教學(xué)模式之后，取得了飛躍的進(jìn)步。首先，高校與企業(yè)與社會之間的聯(lián)系日漸密切。雙元制教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任分?jǐn)偨o高校與企業(yè)，所以學(xué)校在辦學(xué)中與社會的交流與溝通較多，對企業(yè)的人才需求有著更為深入的了解，這會明確學(xué)校辦學(xué)的方向性。其次，旅游管理專業(yè)的課堂教學(xué)模式找到了改革的突破口，學(xué)生的專業(yè)技能得到了有效的訓(xùn)練和提升。這一教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為目標(biāo)，每個高校在教學(xué)實(shí)踐中都以實(shí)踐為主，讓學(xué)生得以在學(xué)習(xí)之余得到社會實(shí)踐的機(jī)會，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有著不可替代的優(yōu)勢。同時，在應(yīng)用雙元制教學(xué)模式之后，旅游管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容也出現(xiàn)了變革，教學(xué)內(nèi)容大大地豐富了，教學(xué)方法更為多樣，這推進(jìn)了整個專業(yè)教學(xué)模式的改變。另外，專業(yè)教師的理論水平切實(shí)得到了提高，在以往的教學(xué)模式中，專業(yè)教師以學(xué)科型為主，普遍說來看，實(shí)際操作能力薄弱，而雙元制教學(xué)模式對師資素質(zhì)的提高、師資隊伍的建設(shè)起到了不可磨滅的作用。
2.2 初生事物不完美
首先，在雙元制教學(xué)模式應(yīng)用于旅游管理專業(yè)教學(xué)時間的過程中，常出現(xiàn)一些表面工程，雙元制流于形式，并未得到真正的實(shí)施。一些旅游職業(yè)學(xué)院當(dāng)前以雙元制教學(xué)模式作為幌子，用以招攬生源，但實(shí)際情況是學(xué)院沒有與企業(yè)簽訂固定的合同，沒有穩(wěn)定的合作關(guān)系，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地得不到保障。這一方面與我國的法律保障體系不完善有關(guān)系，承擔(dān)教育責(zé)任的純粹是學(xué)校，企業(yè)沒有一絲一毫的責(zé)任，在以利為先的市場經(jīng)濟(jì)之下，企業(yè)大都為了自身利益，不愿接收毫無經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。另一方面，缺乏經(jīng)費(fèi)支撐是我國的雙元制教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)上流于形式的根本原因，單一的政府撥款難以支持龐大的教育隊伍。
第2篇：旅游業(yè)盈利模式范文
關(guān)鍵詞:旅游管理;應(yīng)用型人才;高職
所謂人才培養(yǎng)模式,是指在一定的教育思想指導(dǎo)下,對人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)制及教學(xué)過程等諸要素的組合。因此,人才培養(yǎng)模式的建立,就是要根據(jù)不同情況對以上諸因素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計組合,尋求一個較理想的符合實(shí)際情況的人才培養(yǎng)模式。
隨著社會對高等職業(yè)教育的需求不斷增長,人才培養(yǎng)開始從學(xué)歷本位到能力本位的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變,推動著高等職業(yè)院校從教育理念、發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)院定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和手段等方面,重新審視高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式。中國的目標(biāo)是要在2020年成為世界旅游強(qiáng)國,旅游行業(yè)人才的需求將日益旺盛。旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展離不開旅游人才的培養(yǎng),而旅游人才的培養(yǎng)主要靠旅游教育。旅游業(yè)屬第三產(chǎn)業(yè),具有服務(wù)屬性、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識的有用性,旅游企業(yè)對就業(yè)人員的需求除要求掌握必要的理論知識外,更多的是具備實(shí)踐的能力和經(jīng)驗(yàn),因此,旅游管理專業(yè)應(yīng)建立起以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能為目標(biāo),以校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)為重點(diǎn),與職業(yè)資格證書考試相結(jié)合的高等職業(yè)教育旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
一、以“素質(zhì)、能力、技能”培養(yǎng)為目標(biāo),構(gòu)建“三段遞進(jìn)式”課程體系
旅游管理專業(yè)(高等職業(yè)教育)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以素質(zhì)、技能、能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),基礎(chǔ)理論以“必需、夠用”為度,不追求系統(tǒng)性,專業(yè)課程教學(xué)加強(qiáng)針對性和實(shí)用性,強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng),將相關(guān)理論課程融入實(shí)踐課程,并按技能要求形成模塊化組合,逐步構(gòu)建“素質(zhì)、能力、技能”三段遞進(jìn)式課程體系。第一學(xué)年開設(shè)的課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、基本能力和基本技能,第二學(xué)年開設(shè)的課程目的在于打造學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力及專業(yè)技能,第三學(xué)年開設(shè)的課程重在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和職業(yè)技能,通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文及畢業(yè)答辯等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。通過三年的培養(yǎng),旅游酒店管理專業(yè)學(xué)生的從業(yè)綜合能力和導(dǎo)游及酒店管理實(shí)務(wù)技能得以提升。
二、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué),充分利用旅游與酒店模擬實(shí)驗(yàn)室和穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地,著重培養(yǎng)應(yīng)用性人才
(一)突出專業(yè)特點(diǎn),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。雞西大學(xué)在突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面進(jìn)行了大膽嘗試,實(shí)行“新三學(xué)期”的政策。第一個實(shí)踐學(xué)期主要用于“思政課”社會實(shí)踐及專業(yè)的認(rèn)識實(shí)習(xí),對所學(xué)專業(yè)有初步認(rèn)識,充分領(lǐng)會作為旅游管理專業(yè)人才需要掌握的知識和需具備的能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)確立明確的目標(biāo)和努力方向。第二個實(shí)踐學(xué)期主要用于專業(yè)見習(xí)與調(diào)研;第三個學(xué)生實(shí)踐學(xué)期主要用于專業(yè)實(shí)踐及崗位實(shí)習(xí),實(shí)踐學(xué)期共計18個月,能夠使本專業(yè)的學(xué)生提前參加到實(shí)際的工作環(huán)境中去,提前了解并熟悉旅游酒店崗位所需的業(yè)務(wù)知識,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具目的性和實(shí)用性。同時,在每學(xué)期的授課中,加入實(shí)踐內(nèi)容,使理論與實(shí)務(wù)并舉,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
(二)校內(nèi)全仿真模擬實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的基礎(chǔ)
旅游管理專業(yè)人才除具備基礎(chǔ)理論知識外,還應(yīng)具備應(yīng)用能力,特別是實(shí)踐酒店服務(wù)技能、導(dǎo)游講解能力、旅行社管理能力和旅游企業(yè)軟件使用能力。實(shí)驗(yàn)室可以為這些能力和技能的培養(yǎng)提供空間和條件,也只有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室的初步培訓(xùn),學(xué)生將來才能更好地適應(yīng)具體崗位。
(三)校內(nèi)、外實(shí)踐基地是培養(yǎng)、提高學(xué)生職業(yè)能力的主要途徑
職業(yè)能力培養(yǎng)不只是操作技能或者動手能力的培養(yǎng),也包括知識的應(yīng)用、技能的掌握、經(jīng)驗(yàn)的積累、職業(yè)意識、習(xí)慣態(tài)度的養(yǎng)成與職業(yè)創(chuàng)新等。同時,旅游職業(yè)教育培養(yǎng)的人才就業(yè)上崗后的服務(wù)和管理行為大多是相互聯(lián)系的群體活動,因此必須十分注意對學(xué)生合作能力、公關(guān)能力、協(xié)調(diào)能力、心理承受能力的培養(yǎng)。校內(nèi)外實(shí)踐基地是學(xué)科(專業(yè))建設(shè),人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。旅游管理專業(yè)應(yīng)充分挖掘資源,創(chuàng)造條件,保證學(xué)生在校期間利用課余時間參與旅游企業(yè)活動、培養(yǎng)職業(yè)能力,保證學(xué)生能夠有大段的時間在旅游企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),充分地適應(yīng)旅游企業(yè)工作環(huán)境,提高職業(yè)能力。
三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,實(shí)施校企合作辦學(xué),實(shí)現(xiàn)以旅游企業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)、以滿足旅游行業(yè)需要為目標(biāo)的教學(xué)體系
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“雙贏”目標(biāo)。對學(xué)校來說,通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,制定了既符合人才培養(yǎng)目標(biāo),又滿足社會、企業(yè)人才需求的“專業(yè)人才培養(yǎng)方案”,推動了教學(xué)改革的深入開展;通過合作教育,學(xué)生能力和素質(zhì)得到提高,學(xué)生對行業(yè)和社會進(jìn)行零距離接觸,專業(yè)意識不斷增強(qiáng),專業(yè)技能和就業(yè)能力得到鍛煉和提高;師資隊伍建設(shè)也得到加強(qiáng),培養(yǎng)了一批雙師型教師;社會資源得到充分利用,降低了教學(xué)成本。對企業(yè)而言,無須付出前期培訓(xùn)費(fèi)用,即可獲得高質(zhì)量、高素質(zhì)的一線人員,提高了企業(yè)聲譽(yù);降低了用人風(fēng)險和人工費(fèi)用,提高了競爭能力和企業(yè)效益?鴉緩解了旅游旺季員工緊缺的壓力。旅游管理專業(yè)應(yīng)堅持以服務(wù)行業(yè)為宗旨,以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,主動適應(yīng)地方蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)對人才的迫切需要,加大人才培養(yǎng)模式的改革力度,與旅游企業(yè)緊密聯(lián)系,實(shí)行校企合作辦學(xué),建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育機(jī)制。
(一)共建校外實(shí)訓(xùn)基地,為校企合作提供平臺
為此,學(xué)校一方面選派學(xué)生和教師到旅游企業(yè)參加工作實(shí)習(xí),了解企業(yè)運(yùn)行動態(tài),更新師生的知識,提高師生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力;另一方面從社會廣泛邀請相關(guān)專業(yè)的教師到學(xué)院任教,包括邀請旅游界的專家、企業(yè)家到學(xué)院舉辦學(xué)術(shù)講座。實(shí)訓(xùn)基地對旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用,可以給學(xué)生提供真實(shí)的鍛煉學(xué)習(xí)場所,把課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的就業(yè)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校與合作教育企業(yè)建立了相對穩(wěn)定的契約合作關(guān)系,形成互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的動力機(jī)制。
(二)建立教師專職服務(wù)機(jī)制
教師專職服務(wù)是指安排相應(yīng)對口方向教師或帶隊老師在實(shí)訓(xùn)基地掛職,參與實(shí)習(xí)基地工作,承擔(dān)實(shí)習(xí)基地相應(yīng)課題研究,并負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理監(jiān)督和實(shí)訓(xùn)成績的鑒定。
(三)成立有社會行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域中具有代表性和權(quán)威性的成員參與的教學(xué)指導(dǎo)委員會
該會是對教學(xué)工作進(jìn)行研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)的專家組織,對教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、教學(xué)研究與質(zhì)量控制等方面提出建議和意見,為專業(yè)的建設(shè)發(fā)展決策提供科學(xué)分析和指導(dǎo)。
第3篇：旅游業(yè)盈利模式范文
現(xiàn)今，旅游業(yè)的高速發(fā)展帶動了旅游教學(xué)范圍的加大。但縱觀我國旅游教育界，停滯落后是主要狀態(tài)，擁有創(chuàng)新思維以及高專業(yè)水準(zhǔn)的人才也極為缺失。于是，當(dāng)前眾多高等院校的旅游專業(yè)將面臨著一些嚴(yán)峻問題：在教學(xué)方法上應(yīng)怎樣創(chuàng)新才可推動學(xué)校旅游專業(yè)的發(fā)展？而旅游專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量又應(yīng)如何提升？合格而杰出的旅游專業(yè)管理人才又該怎樣培養(yǎng)。
一、我國旅游管理專業(yè)雙元制教學(xué)模式的運(yùn)用現(xiàn)狀
（一）雙元制模式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與成效
將雙元制教學(xué)方法運(yùn)用實(shí)施到我國的旅游管理專業(yè)中以后，該專業(yè)獲得了非常顯著的發(fā)展，這與雙元制模式教學(xué)是分不開的。第一，隨著眾高等院校、社會、企業(yè)公司三者關(guān)聯(lián)愈加緊密，雙元制教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在模式上有了較大差別，高校與企業(yè)分擔(dān)了學(xué)生的教學(xué)工作與專業(yè)實(shí)習(xí)，因此，和社會間互動交流的加強(qiáng)成了高校在辦學(xué)中的必要工作。同時，也可進(jìn)一步明了眾多企業(yè)真正需要的人才類型，這對我國眾高等院校的辦學(xué)方向、教學(xué)模式會有較大的幫助。第二，對于在課堂上所采用的教學(xué)模式，旅游管理這一專業(yè)找到了創(chuàng)新與提升的方向，有力地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)以及專業(yè)素質(zhì)。相比于過去的教學(xué)模式，雙元制教學(xué)模式是將提升學(xué)生專業(yè)技能作為重點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐這方面所有高校均以實(shí)踐為教育核心，這使得學(xué)生一方面學(xué)習(xí)了課本知識，一方面又進(jìn)行了相應(yīng)的社會實(shí)踐，提升了實(shí)際實(shí)踐能力?？梢?，這一教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)分外顯著。
（二）新生事物的不足與缺點(diǎn)
第一，雙元制教學(xué)模式目前處于表面形式狀態(tài)，沒有在實(shí)際上得到運(yùn)用實(shí)踐是現(xiàn)存于旅游管理專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的一大問題。目前，在一些職業(yè)旅游學(xué)院里，學(xué)校在沒有與企業(yè)達(dá)成共識、簽訂合作協(xié)議的情況下進(jìn)行招生，打出雙元制教學(xué)模式的名號吸引生源。在法律法規(guī)保障體系仍存在缺失的我國，以上情況并不少見。同時，旅游管理專業(yè)雙元制教學(xué)模式無法真正實(shí)施的最主要原因是教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，巨大的教育隊伍僅僅由政府補(bǔ)貼來進(jìn)行運(yùn)作將是十分困難的。第二，企業(yè)缺乏對旅游管理專業(yè)教育的熱情。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力的在校大學(xué)生并不是企業(yè)青睞的人群，相對來說，擁有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和操作能力的人員才是企業(yè)真正需要的對象。在校大學(xué)生要想得到相應(yīng)的操作能力則需要經(jīng)歷專業(yè)的實(shí)習(xí)、訓(xùn)練，但是隨著現(xiàn)今中國旅游行業(yè)的飛騰，“利益”二字則成為大多旅游企業(yè)唯一追逐的目標(biāo)與運(yùn)作核心。對雙元制教學(xué)模式了解的不足以及對旅游行業(yè)發(fā)展前景認(rèn)識的缺失使得大多旅游公司目光短淺，且眾多旅游企業(yè)將提供大學(xué)生實(shí)習(xí)場所視為負(fù)擔(dān)，這直接導(dǎo)致學(xué)生缺失固定的實(shí)習(xí)培訓(xùn)場所，使得眾多大學(xué)生在十分艱苦的環(huán)境下實(shí)習(xí)。除了企業(yè)方面的問題，從學(xué)校角度看，另一原因則是企業(yè)需求時間與學(xué)生實(shí)訓(xùn)時間之間的不協(xié)調(diào)。
二、深入探討雙元制教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)上的實(shí)施
（一）大力提升企業(yè)對于旅游管理專業(yè)雙元制教學(xué)模式的熱情
雙元制模式旨在將學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合在一起，任何一方缺失都不能構(gòu)成真正意義上的“雙元制”。所以，企業(yè)的參與是雙元制教學(xué)模式得以有效實(shí)施的重要因素。所以，完成雙元制教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)上的運(yùn)用就必須考慮到以下一點(diǎn)：在我國旅游管理專業(yè)教育上，應(yīng)如何完整有力地帶動企業(yè)參與的熱情。從一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)來看，我國應(yīng)在結(jié)合國情的基礎(chǔ)上，充分了解德國關(guān)于雙元制教學(xué)方式的運(yùn)用與拓展，并學(xué)習(xí)從中得出的互通式教學(xué)方法。所以，旅游企業(yè)可以送工作人員到高校學(xué)習(xí)深造，提升專業(yè)涵養(yǎng)，而學(xué)校則可以向企業(yè)輸送相關(guān)畢業(yè)生由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)過關(guān)的畢業(yè)生將得到由企業(yè)頒發(fā)的專業(yè)資格合格證，這樣一來，無論是企業(yè)，還是學(xué)校，都會從中得到幫助和利益，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)校企業(yè)間的緊密合作，又可充分調(diào)動旅游企業(yè)的積極性，使得雙元制教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)領(lǐng)域得到強(qiáng)有力的發(fā)展與推動。
（二）在職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上對相關(guān)課程做創(chuàng)新改革
使學(xué)生的專業(yè)技能得到培訓(xùn)和提升是雙元制教學(xué)模式的核心目標(biāo)。所以，讓學(xué)生獲得穩(wěn)固的職業(yè)知識、專業(yè)技能是雙元制教學(xué)模式運(yùn)用在旅游管理專業(yè)的首要目的。在職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對相關(guān)課程進(jìn)行選取、匯編。首先應(yīng)著手了解、分析旅游職業(yè)的就業(yè)崗位情況，對酒店、旅游景點(diǎn)、旅行社等相關(guān)因素的分析是必不可少的。這樣一來，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)將得到有效的提升，在面臨市場競爭時，廣闊的知識涵養(yǎng)以及應(yīng)對問題妥善解決的能力將起到非常大的作用。
（三）雙重能力教師隊伍建設(shè)
除了具有穩(wěn)固的學(xué)術(shù)含量和教育背景外，旅游管理專業(yè)的老師還需要在旅游企業(yè)里有實(shí)際工作經(jīng)歷。所以，在旅游企業(yè)里具有實(shí)際操作能力的老師應(yīng)和學(xué)校中學(xué)術(shù)型老師互相學(xué)習(xí)，達(dá)到互補(bǔ)共贏。具體措施是，學(xué)校向相關(guān)旅游企業(yè)輸送旅游專業(yè)的老師，給予他們長期的實(shí)踐訓(xùn)練，而旅游管理企業(yè)里的員工也可以進(jìn)入高校進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，這樣可幫助他們進(jìn)一步提升實(shí)踐能力。教師熟練的專業(yè)技能是雙元制教學(xué)模式得以發(fā)展的有力基礎(chǔ)，所以，必須培養(yǎng)出一支有著深厚專業(yè)功底、嫻熟操作技能的教師隊伍。如要培訓(xùn)出專業(yè)知識與實(shí)踐能力相結(jié)合的教師，其中一個有效方法便是：從高校走進(jìn)企業(yè)。而提升教師學(xué)科積極性的另一條有力途徑則是讓教師出國深造，栽培出年輕有為的教師，并使他們在旅游管理這一領(lǐng)域有所建樹。
三、總結(jié)
第4篇：旅游業(yè)盈利模式范文
關(guān)鍵詞 模式創(chuàng)新 產(chǎn)學(xué)研合作 旅游專業(yè) 應(yīng)用型本科院校
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.031
Applied Undergraduate Tourism Management Professional Cooperative Education Model Innovation Practice
ZHANG Nianping
（Guilin Institute of Tourism， Guilin， Guangxi 541006）
Abstract Application-oriented tourism management major， must pay more attention to students' ability to develop innovative and practical application skills ability to do "learning" and "production" effective cooperation. One important future direction of development of application-oriented tourism management undergraduate colleges' teaching is built up by a professional entity， the platform of the Trinity "production， learning and research" cooperation. On the basis of the model above， the development of relevant training objectives and proposed training requirements. This paper discusses the cooperation model of tourism management major construction is proposed to be constructed in three platforms and three teams， and describes application-oriented "production， learning and research" base-building， capacity-building and other related issues.
Key words model innovation; cooperative; tourism professional; applied undergraduate college
1 建立“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的合作模式
眾所周知，應(yīng)用型本科強(qiáng)調(diào)的是“應(yīng)用”兩字，必須特別注重培養(yǎng)理論應(yīng)用能力、實(shí)踐能力。與高職高專相比較，應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)人才要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理論應(yīng)用能力;而與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性本科院校相比較，應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)更加注重動手能力，其實(shí)踐性很強(qiáng)?；诖颂攸c(diǎn)，在教學(xué)的過程中，應(yīng)用型本科教學(xué)應(yīng)該始終堅持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合。
應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)始終和社會、企業(yè)緊密聯(lián)系，形成一套有針對性、實(shí)用性強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式。將旅游企業(yè)、老師、學(xué)生三者有效結(jié)合起來，打造一個集企業(yè)品牌、人才培養(yǎng)的綜合性人才培養(yǎng)模式，是應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路。
2 兩個中心建設(shè)齊頭并進(jìn)
應(yīng)用科學(xué)研究中心與試驗(yàn)示范中心各有側(cè)重，前者強(qiáng)調(diào)應(yīng)用理論研究，后者強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)。
應(yīng)用型本科高等院校要辦出水平，首先一定要建設(shè)應(yīng)用科學(xué)研究中心。以應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)為例，需要通過完善和健全旅游管理應(yīng)用科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，如建立旅游發(fā)展形勢研究所、旅游規(guī)劃設(shè)計研究院、旅游管理咨詢中心等機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)務(wù)必明確定位，以應(yīng)用研究為中心，屬于一種應(yīng)用理論研究機(jī)構(gòu)。同時，要樹立起為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的理念，對旅游業(yè)的發(fā)展、規(guī)劃、經(jīng)營等方面存在的問題進(jìn)行深度分析，提出解決之道。在機(jī)構(gòu)建立、進(jìn)行研究的過程中，應(yīng)當(dāng)廣泛吸納旅游企業(yè)優(yōu)秀管理人才、學(xué)校青年教師、旅游管理專家、學(xué)生精英，形成多個層次、優(yōu)勢互補(bǔ)的研究團(tuán)隊。
其次，必須構(gòu)建旅游管理相關(guān)試驗(yàn)示范中心。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的創(chuàng)新，提升實(shí)踐能力，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該建立系列試驗(yàn)示范中心，比如：導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)中心（室）、酒店實(shí)驗(yàn)中心（室）、模擬景區(qū)等，以培養(yǎng)教師群體與學(xué)生群體發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，突出教學(xué)和實(shí)踐緊密聯(lián)系的作用，讓整個培養(yǎng)突出層次和重點(diǎn)，提升實(shí)踐水平。通過構(gòu)建各類試驗(yàn)示范中心，進(jìn)一步推動實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的又一輪創(chuàng)新和改革，使得教學(xué)資源能夠得到充分的利用，讓整個旅游專業(yè)實(shí)現(xiàn)共享，最終保證全面提升應(yīng)用型本科院校旅游專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。
3 平臺建設(shè)與團(tuán)隊建設(shè)
第一，建立科研平臺，打造科研隊伍。在我國旅游發(fā)展十二五規(guī)劃當(dāng)中，明確了旅游在這個時期作為經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一的重要地位。應(yīng)用型本科院校的旅游管理專業(yè)建設(shè)，也應(yīng)該樹立自身在社會中的地位，制定好長期發(fā)展的目標(biāo)以及專業(yè)發(fā)展的方向，堅持以科研為引導(dǎo)，讓專業(yè)內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展，為打造出有特色專業(yè)的準(zhǔn)備。在旅游管理專業(yè)建設(shè)過程中，應(yīng)該在構(gòu)建應(yīng)用科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，凝聚起過硬的科研團(tuán)隊，進(jìn)而最大程度地發(fā)揮學(xué)校專業(yè)老師的作用，從本質(zhì)上提升老師的任教水平。在平時的教學(xué)活動中，多做科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，讓老師在專業(yè)水平上和理論基礎(chǔ)上都能更上一個臺階，為專業(yè)能力的提升做足準(zhǔn)備。通過推行教育教學(xué)改革，構(gòu)建以實(shí)踐性為主的教學(xué)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造專業(yè)特色鮮明的課程體系。此外，相關(guān)的教育改革成果和科研成果也應(yīng)該應(yīng)用于教學(xué)活動中，在教學(xué)活動中去推廣這些成果，為構(gòu)建特色專業(yè)奠定基礎(chǔ)。
第二，構(gòu)筑教學(xué)平臺，組建教學(xué)團(tuán)隊。在應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)當(dāng)中，應(yīng)該始終抓住教育改革的機(jī)遇，緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才的目標(biāo)，打造屬于這個專業(yè)的特色教學(xué)平臺，組建一支專業(yè)技能過硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教師團(tuán)隊。
（1）加快學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提供試驗(yàn)平臺。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，為這一專業(yè)創(chuàng)造一個良好的背景。首先需要改變的就是教師的教學(xué)思維，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都是以傳授知識為主要教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該轉(zhuǎn)化為以指導(dǎo)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，此外就是教學(xué)應(yīng)該始終和試驗(yàn)平臺有效連接起來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室感受到在企業(yè)中的工作氛圍，提前做好就業(yè)上崗準(zhǔn)備。最后需要緊跟時代的發(fā)展，牢牢抓住經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展方向，把握其中的變化，開設(shè)適應(yīng)社會需要的人才課程體系，不斷地改革和完善教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐應(yīng)用能力。
（2）借助企業(yè)實(shí)習(xí)平臺，打造實(shí)習(xí)體系。應(yīng)用型本科院校旅游專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)是十分明確的，那就是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，和當(dāng)?shù)刂穆糜纹髽I(yè)保持穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同建設(shè)人才培養(yǎng)體系。進(jìn)一步改善教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生的實(shí)習(xí)，創(chuàng)造就業(yè)容易的環(huán)境，建立以實(shí)踐教學(xué)為主的教師隊伍，采取豐富多樣的課程制定，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，比如：開展情景模擬教學(xué)，以及現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)等等，讓實(shí)踐教學(xué)真正得以執(zhí)行，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐性能力。
（3）借助教學(xué)平臺，打造教師隊伍。要想讓應(yīng)用型本科院校的旅游管理專業(yè)得以穩(wěn)定發(fā)展，打造一支經(jīng)驗(yàn)豐富、敢于創(chuàng)新的教師隊伍是前提，只有建立了一直高素質(zhì)的教師隊伍之后，才能從本質(zhì)上提升教育的意義和教學(xué)素質(zhì)。評價教師優(yōu)秀與否，最重要的就是看該教師培養(yǎng)的學(xué)生如何，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容是否完全接受。借助教學(xué)平臺，打造一支結(jié)構(gòu)豐富的優(yōu)秀教師隊伍對于應(yīng)用型本科院校旅游專業(yè)至關(guān)重要，在日常的教學(xué)中可以舉辦一些有教師參加的比賽，在教師的獎懲制度上要嚴(yán)格要求，做到賞罰分明，進(jìn)而確保教師的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升。
第三，建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊，打造實(shí)體平臺。在應(yīng)用型本科院校中，必須將專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮到極致，構(gòu)建由旅行社或者酒店為目標(biāo)的實(shí)體平臺，挑選一部分青年教師到企業(yè)中去，參與企業(yè)的經(jīng)營管理，同時定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，有效推動校企互動，為開展產(chǎn)學(xué)研提供動力。借助實(shí)體平臺，一方面可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，另一方面也可以為教師提供鍛煉平臺。同時，讓教師和學(xué)生都參與到企業(yè)的經(jīng)營管理中去，為市場開辟更多的產(chǎn)品，這樣為培養(yǎng)團(tuán)隊精神做好準(zhǔn)備，也切實(shí)實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念的提升，并且也能夠有效帶動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
4 增強(qiáng)四大能力
應(yīng)用型本科教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、科研能力的全面發(fā)展。
其一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的不斷升華。
（1）提升教師的職業(yè)素質(zhì)。眾所周知，教師的工作就是教書育人，可以說，有什么樣的老師就會教育出什么樣的學(xué)生，因此，學(xué)生不管是在職業(yè)道德、還是專業(yè)技能或者人格等各個方面都需要靠老師去引導(dǎo)和影響。教育的核心是推動人的全面發(fā)展，在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為一個對社會負(fù)責(zé)任的人，用做人的標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)做事的態(tài)度。
（2）提升教師隊伍的業(yè)務(wù)能力。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中堅持學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，不斷的提升教師隊伍的業(yè)務(wù)水平。教師應(yīng)該認(rèn)清這個專業(yè)的特殊性，從不同的渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終圍繞教學(xué)展開研究，利用研究成果來帶動教學(xué)的進(jìn)行，用豐富的教學(xué)實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生，提升老師的質(zhì)量。此外，在平時的教學(xué)和生活中，老師還應(yīng)該保持好和學(xué)生之間的關(guān)系，多深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活情況，掌握學(xué)生的思想變化，以及和同事之間進(jìn)行相互的交流，有效推動教學(xué)水平的提高。
（3）強(qiáng)化各院系各學(xué)校之間的交流，不斷地開闊視野。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該和自己的兄弟院校或者各院系之間展開教學(xué)交流，到一些比較有特色的學(xué)?；蛘邔W(xué)院學(xué)習(xí)參觀，以豐富教師的教學(xué)方法，開闊教師的視野，提升教師隊伍的水平和能力。
其二，將實(shí)踐能力更上一個臺階。通過不同的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)渠道，鼓勵老師積極創(chuàng)新，通過改革以及深化教學(xué)模式和方法，重點(diǎn)是在教學(xué)中我們始終需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力，建立創(chuàng)新設(shè)計和操作技能為一體的考核指標(biāo)體系，讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中去解決問題，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與專業(yè)素質(zhì)。
其三，加強(qiáng)科研的投入。努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊和科學(xué)研究所的建設(shè)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，采取多種方式開展旅游產(chǎn)業(yè)資源開發(fā)和人才培養(yǎng)。同時，還應(yīng)該努力和當(dāng)?shù)卣g進(jìn)行交流合作，展開橫向研究，為社會創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務(wù)，提升教師的教學(xué)水平和解決問題的努力。此外，應(yīng)該鼓勵老師參與學(xué)術(shù)探討，組織學(xué)員相關(guān)老師進(jìn)行學(xué)科研討，以提升教師的科研能力。
其四，提高創(chuàng)業(yè)能力。
（1）鼓勵學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)中去，鼓勵老師參與到各類創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽中去，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。（2）鼓勵任課老師到企業(yè)以及政府部門或者行業(yè)協(xié)會等進(jìn)行掛職鍛煉，提升老師的創(chuàng)新管理能力，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。
5 建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展基地
應(yīng)用型本科院校，應(yīng)當(dāng)建設(shè)為科研、教學(xué)、就業(yè)服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展基地。
首先，開辦教學(xué)園地。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，可以適當(dāng)邀請企業(yè)相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人參與到人才培養(yǎng)計劃的制定中來，讓教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)多樣化。一要對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行詳細(xì)分析，了解社會的用人需求和人才結(jié)構(gòu)，邀請企業(yè)的人力資源管理部門的工作人員參與人才培養(yǎng)計劃的研討，進(jìn)而讓人才培養(yǎng)計劃更加貼近社會需求，使教學(xué)計劃更加高效實(shí)用，同時和職業(yè)資格證書考試聯(lián)系起來。二要在開展專業(yè)教學(xué)改革的過程中，必須到社會中去進(jìn)行深入的調(diào)查，了解企業(yè)的用人需求，以及在未來人才結(jié)構(gòu)的變化，分析當(dāng)前自身在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，找出當(dāng)前的不足和未來的轉(zhuǎn)變方向。積極邀請相關(guān)的專家團(tuán)隊，共同參與研究改革的具體方案，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體制。三要讓企業(yè)參與到學(xué)校的課程設(shè)計當(dāng)中來，可以共同編寫教材，聘請專家和工作人員到學(xué)校兼職講課，舉辦高水平講座等，進(jìn)而提升實(shí)踐教學(xué)水平。
其次，創(chuàng)建科研基地。在科研新團(tuán)隊和科學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建科研基地。一方面鼓勵教師樹立平穩(wěn)的職業(yè)素質(zhì)，全身心地做學(xué)術(shù)研究以及為企業(yè)做更多的有償服務(wù)，多做一些關(guān)于旅游方向的科學(xué)研究，努力為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。另一方面鼓勵教師到企事業(yè)單位學(xué)習(xí)，強(qiáng)化和企事業(yè)單位之間的合作，面向企業(yè)、面向未來直接投身到產(chǎn)品研發(fā)的第一線，讓科研成果最大化地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。特別是對一些品質(zhì)較好的企業(yè)，應(yīng)該樹立起牢固的長期合作關(guān)系，切實(shí)為企業(yè)解決一些亟需解決的問題。此外，也可以邀請這個領(lǐng)域的專家學(xué)者，相關(guān)的企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)等，開展專家學(xué)者學(xué)術(shù)論壇等交流活動，提升教師的專業(yè)知名度和科研水平。
第三，開辦學(xué)生實(shí)習(xí)園地。在建設(shè)應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地時，應(yīng)該明確好理念，那就是以實(shí)踐教學(xué)為方向，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共贏，以創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式為宗旨，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的牽引下，創(chuàng)建科學(xué)研究、實(shí)踐教學(xué)、社會服務(wù)、人才培養(yǎng)四位一體的具有特色的綜合性實(shí)踐教學(xué)基地。依托企業(yè)實(shí)習(xí)基地，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該強(qiáng)化開展雙師培養(yǎng)，建立校內(nèi)校外實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地的管理使用，提升學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的成果。同時，在堅持建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的同時，還應(yīng)該不斷地拓展校外實(shí)習(xí)基地，有計劃有組織地挑選老師到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，注重建立老師實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)制體系建設(shè)。努力探索校企合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的模式和可行性，將企業(yè)的資源和學(xué)校的資源有效結(jié)合起來，形成合力，進(jìn)一步提升學(xué)生的服務(wù)水平和實(shí)踐技能。在建設(shè)實(shí)習(xí)基地的同時，還應(yīng)該重點(diǎn)做好使用管理，加速校級旅游實(shí)體企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，同時收集社會資金，拓寬投資渠道，和企業(yè)間開展多種多樣的合作，共同做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理。此外，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能讓學(xué)生只是簡單地去校外實(shí)習(xí)，盡可能讓學(xué)生的實(shí)習(xí)成體系化和階梯化，進(jìn)而縮短實(shí)習(xí)時間，提升實(shí)習(xí)效果，充分利用實(shí)踐實(shí)驗(yàn)基地。
創(chuàng)新是發(fā)展的生命力。通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作，建立了實(shí)習(xí)基地之后。依托國家大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一良好平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。同時，和相關(guān)企業(yè)探討如何實(shí)現(xiàn)校企共贏的實(shí)習(xí)基地運(yùn)行模式。以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，以企業(yè)為落腳點(diǎn)，開展創(chuàng)新活動，從多方面提升學(xué)生的服務(wù)能力和服務(wù)水平。在此基礎(chǔ)之上，確定好人才教育的理念，始終要以“提升學(xué)生綜合能力，提升理論知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化科研訓(xùn)練，最終提升實(shí)踐能力，別具慧眼”的現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)。大力倡導(dǎo)學(xué)校師生實(shí)行學(xué)分制，以就業(yè)咨詢或者以科研訓(xùn)練為畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的靈活。堅持以創(chuàng)新為目標(biāo)，并且要開展各類學(xué)生交流活動，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而有效發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的良好平臺。
6 總結(jié)
綜上所述，在近些年高校教育取得了令人矚目的發(fā)展，同時也為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀人才。國家對應(yīng)用型本科高校建設(shè)的高度重視，讓應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)迎來了新一輪發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，開設(shè)旅游管理專業(yè)的應(yīng)用型本科高校，應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想，切實(shí)有效地推進(jìn)產(chǎn)研學(xué)工作的開展，促進(jìn)專業(yè)改革和內(nèi)涵建設(shè)，努力提升教學(xué)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的發(fā)展提供人才支撐。
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第5篇：旅游業(yè)盈利模式范文
關(guān)鍵詞：高職教育 旅游管理 校企合作一體化辦學(xué)模式
目前，我國旅游業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)體系也在日趨完善。旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展促使了對人才的需求逐步上升。高等學(xué)校旅游教育肩負(fù)著旅游人才的培養(yǎng)任務(wù)，但對于一個新興的還沒有成熟學(xué)科體系的學(xué)科來說，培養(yǎng)出的人才往往與企業(yè)所需脫節(jié)。此外，旅游專業(yè)畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)率低，畢業(yè)生在企業(yè)工作中，因“手高眼低”等原因而退出旅游行業(yè)。因此，如何培養(yǎng)高職旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，建設(shè)符合旅游業(yè)發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式就十分迫切了。所以，高等職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，以校企一體化辦學(xué)模式為辦學(xué)特色，以求校企雙贏，資源共享，培養(yǎng)出符合社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。
一、高等職業(yè)教育校企合作一體化辦學(xué)模式的主要形式
（一）“訂單式”培養(yǎng)模式，通常是企業(yè)與旅游院校協(xié)商簽訂培養(yǎng)協(xié)議，旅游院校與企業(yè)共同管理，根據(jù)企業(yè)所需人才數(shù)量、知識水平及職業(yè)技能等要求，制定培養(yǎng)方案，有針對性的培養(yǎng)符合企業(yè)要求的員工，畢業(yè)時經(jīng)考核合格直接進(jìn)入企業(yè)工作，此種方式能夠解除學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。
（二）“校企股份制聯(lián)合辦學(xué)”培養(yǎng)模式，旅游院校提供場地，企業(yè)參與到旅游院校的建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)中來，以股份注入的形式，提供給旅游院校資金、設(shè)備以建設(shè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地等。此外，還與旅游院校在教學(xué)領(lǐng)域合作，如共同制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、確定教學(xué)目標(biāo)、提供企業(yè)人才需求信息及行業(yè)發(fā)展動態(tài)等，此種方式不但能為企業(yè)擴(kuò)大知名度，還能使企業(yè)直接參與教學(xué)過程，培養(yǎng)出符合企業(yè)自身需求的專業(yè)人才。
（三）“校辦企業(yè)”培養(yǎng)模式，通常是依托旅游院校資源創(chuàng)辦學(xué)校自己的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計場所，也為進(jìn)行相關(guān)的科研工作提供方便。學(xué)校教師在校辦企業(yè)中負(fù)責(zé)管理工作，可豐富在校教師的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，保證教學(xué)內(nèi)容的新穎、豐富，提高教學(xué)效果。此方式充分利用了學(xué)校的人力、物力和信息資源，達(dá)到社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏的目的。
（四）“校外實(shí)踐教學(xué)基地”培養(yǎng)模式，通常是旅游院校與旅游企業(yè)合作，資源共享，企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生在實(shí)踐工作中初步了解自身的就業(yè)方向，變課堂所學(xué)的理論知識為生產(chǎn)力；學(xué)校通過與企業(yè)的合作，也相應(yīng)的提高自身的教學(xué)質(zhì)量；企業(yè)能獲得學(xué)校的人力資源的支持，協(xié)調(diào)淡旺季的人力資源需求的變化，達(dá)到三方共贏的效果。
二、校企合作一體化辦學(xué)模式在高職院校應(yīng)用中存在的問題
（一）校企合作一體化辦學(xué)模式合作不夠充分，缺乏深度和廣度。
多數(shù)旅游企業(yè)只停留在給予學(xué)校一定的資助，合作形式化，企業(yè)對學(xué)生只管用，不管培，追求的是讓學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤，而學(xué)校也只求企業(yè)為學(xué)生提供一個實(shí)習(xí)的機(jī)會，完成一個象征意義的教學(xué)環(huán)節(jié)而已。部分學(xué)校把學(xué)生送到企業(yè)后就放任不管，學(xué)生無法獲得真正意義上的指導(dǎo)。這種合作，根本無法建立一個可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合。
（二）校企溝通不充分，雙方?jīng)]有給予充分重視。
校企合作時，溝通不充分，沒有充分了解旅游院校和企業(yè)的特色及實(shí)力就盲目選擇合作模式，無法獲得最大效益。而在合作過程中，多數(shù)企業(yè)只限于對學(xué)生的使用，而沒有將合作定位于企業(yè)長期人力資源規(guī)劃；旅游院校則只與企業(yè)保持基本的聯(lián)系，沒有將專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、技能訓(xùn)練乃至學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等融入到校企合作中。
（三）校企之間的合作機(jī)制不健全，缺乏保障制度。
在校企合作方面缺乏相關(guān)的法律法規(guī)的約束，也缺少專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督、考核和推進(jìn)校企合作，所以在校企合作中出現(xiàn)問題很難得到有效的解決，大多數(shù)的合作表現(xiàn)出淺層次、松散的特點(diǎn)，合作隨意退出、中斷的風(fēng)險大，合作關(guān)系不穩(wěn)定。這將影響校企合作的力度和深度。
三、高職旅游管理專業(yè)校企合作一體化辦學(xué)模式的發(fā)展建議
（一）深入挖掘校企合作的潛力
1、制定詳盡的校企合作計劃，簽署協(xié)議并嚴(yán)格按照協(xié)議落實(shí)
企業(yè)需要人才，旅游院校則需要企業(yè)所提供的信息，來調(diào)整旅游管理專業(yè)的設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)，兩者彼此需要對方，以把握住市場的動脈，在激烈的市場競爭中占上風(fēng)。所以校企雙方應(yīng)將協(xié)商一致的內(nèi)容落實(shí)到協(xié)議上，形成一定的制約，嚴(yán)格執(zhí)行才能出成效。
2、拓展旅游管理專業(yè)校企合作一體化辦學(xué)模式
積極探索多層次的校企合作一體化辦學(xué)模式。
（1） 初級層次合作模式
根據(jù)企業(yè)所需專業(yè)方向，通過建立實(shí)習(xí)基地及聘請專家等與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，形成校企合作一體化辦學(xué)模式。
（2）中級層次合作模式
旅游院校為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)服務(wù)，建立橫向校企聯(lián)合體，邀請社會更行業(yè)專家加入，由專家制定可行的教學(xué)計劃，按崗位群分類，確定專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和非專業(yè)能力的培養(yǎng)，按照企業(yè)需求培養(yǎng)人才。
（3）高級層次合作模式
企業(yè)向旅游院校投資，旅游院校針對企業(yè)的發(fā)展需要進(jìn)行科研，并將科研成果應(yīng)用到企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)中去，提高整體效益。實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研開發(fā)三者合作模式。
（二）重視合作，加強(qiáng)溝通
通過良好的溝通使校企雙方充分認(rèn)識通過合作一體化辦學(xué)模式帶來的良好收益，對于旅游院校來講，學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力提升，這就節(jié)約了旅游企業(yè)的用人成本，提高了旅游院校人才的職業(yè)競爭力；對于旅游企業(yè)來講，依靠旅游院校的資源，通過成人教育，完成自身員工素質(zhì)的提高，同時旅游院校與旅游企業(yè)進(jìn)行良好溝通，共同制定符合企業(yè)需求的教學(xué)計劃，培養(yǎng)畢業(yè)即就業(yè)的合格人才。
（三）完善校企合作一體化辦學(xué)機(jī)制
1、加大政府主導(dǎo)力度
雖然校企合作處于自發(fā)階段，雙方處于各自的利益需要，采取校企合作一體化辦學(xué)的模式，并且通過市場機(jī)制調(diào)節(jié)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)獲取各自利益的目的，但僅僅依靠市場機(jī)制來調(diào)節(jié)是不夠的，政府須發(fā)揮其優(yōu)勢，起到兼顧統(tǒng)籌、引導(dǎo)推動的良好作用，進(jìn)而完善校企合作一體化辦學(xué)機(jī)制。所以旅游高職院校應(yīng)積極爭取當(dāng)?shù)芈糜涡姓芾聿块T的支持，使校企合作一體化辦學(xué)更加規(guī)范。
2、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
由校企合作雙方共同協(xié)商，組建領(lǐng)導(dǎo)班子，由班子成員負(fù)責(zé)校企合作的協(xié)調(diào)和管理，共同參與人才培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱的修改、實(shí)踐基地的建立、課程的開發(fā)、畢業(yè)生職業(yè)生涯的規(guī)劃等；下設(shè)工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)具體的教學(xué)組織管理和過程監(jiān)控等，成為校企合作的橋梁。
3、構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)的高職課程體系
構(gòu)建高職課程體系是指：首先，根據(jù)人才市場需要，分析就業(yè)市場，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；再根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定人才應(yīng)具有的職業(yè)技能、規(guī)范和道德，進(jìn)而推出所需設(shè)置的技術(shù)核心課程；最后，由技術(shù)核心課程導(dǎo)出基礎(chǔ)課程。即“以就業(yè)為導(dǎo)向”把握住人才市場的需求，讓學(xué)生得到充分發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。
四、結(jié)語
高職院校旅游管理專業(yè)肩負(fù)著為旅游企業(yè)培養(yǎng)具有良好理論基礎(chǔ)與實(shí)際操作能力的旅游企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)用性人才的重?fù)?dān)。采取校企合作一體化辦學(xué)模式，使企業(yè)參與進(jìn)來，是成功培養(yǎng)人才的關(guān)鍵要素。只有校企合作才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和獨(dú)立思考問題的能力。培養(yǎng)出高質(zhì)量人才高職院校才能夠有出路，才能求得生存和發(fā)展。旅游企業(yè)與高職院校謀求利益均衡、互惠互利是校企合作持續(xù)發(fā)展的根本要素。
第6篇：旅游業(yè)盈利模式范文
關(guān)鍵詞:地方高校;旅游管理;實(shí)踐教學(xué)模式
中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)30-0267-02
近五年來,湖南高校旅游管理專業(yè)的招生、就業(yè)的調(diào)研結(jié)果顯示,湖南省共約50所高校開設(shè)有旅游管理專業(yè),雖然畢業(yè)生一次性就業(yè)率在85%以上,但畢業(yè)三年內(nèi),對口就業(yè)流失率也在85%以上,這就是說,旅游的大學(xué)生畢業(yè)三年后留在旅游企業(yè)工作的不到10%。主要通病是缺乏職業(yè)意識、專業(yè)能力,眼高手低,不愿意從基層做起,而學(xué)生到旅游景區(qū)去實(shí)習(xí),時間長達(dá)半年,但多數(shù)學(xué)生只能在景區(qū)售票,對這個行業(yè)缺乏全面的實(shí)踐把握,這種情況也降低了畢業(yè)生就業(yè)的熱情。據(jù)初步估計,目前中國實(shí)際需要旅游專業(yè)人才達(dá)800萬人,每年缺口至少200萬,今后每年還將以20萬的速度遞增[1],因此,培養(yǎng)新型的專業(yè)人才是高校面臨的共同問題。
一、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式的核心內(nèi)容
工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的核心內(nèi)容是以職業(yè)經(jīng)理人為目標(biāo)導(dǎo)向,以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”為載體,兼顧理論教育有先進(jìn)性和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新性,培養(yǎng)符合現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的、具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神、具有必備的管理意識、實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,畢業(yè)后能直接進(jìn)入管理崗位的經(jīng)營管理人才和復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。它區(qū)別于高職的技能型定位,也不同于旅游碩士的研究型定位,也就是說在應(yīng)用型高校旅游管理專業(yè)教育層次上,將旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)從“理論型”學(xué)者變成“實(shí)用型”專家,通過我們的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制,把在校學(xué)生“催熟”成為一個“具有責(zé)任心、專業(yè)性,具有管理能力及職業(yè)精神”的“準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人?！边@些內(nèi)容的最終落著點(diǎn)是培養(yǎng)旅游行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人。其中:(1)旅游管理專業(yè)酒店管理專業(yè)方向:培養(yǎng)酒店中、基層管理者;(2)旅游管理專業(yè)旅行社管理專業(yè)方向:培養(yǎng)旅行社經(jīng)理、優(yōu)秀導(dǎo)游員;(3)旅游管理專業(yè)景區(qū)規(guī)劃與管理專業(yè)方向:培養(yǎng)景區(qū)中、基層管理者和規(guī)劃專業(yè)人才[2]。
工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施過程中達(dá)到一個目標(biāo):即實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的目標(biāo)。通過校企合作,能進(jìn)一步擴(kuò)大并加強(qiáng)旅游院校與各地旅游企業(yè)的合作,真正做到“雙需、雙贏、互動”,共同發(fā)展。旅游企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)條件,為畢業(yè)學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,全面評估考核每個學(xué)生的實(shí)踐技能及工作表現(xiàn),并從用人單位的角度提出期望目標(biāo)。學(xué)校結(jié)合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的意見及學(xué)生的自我評估調(diào)整培養(yǎng)方案,做到因材施教。對在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的帶有共性的問題,則通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)計劃來解決。同時學(xué)校成立專業(yè)指導(dǎo)委員會,聘請旅游行政管理部門及旅游企業(yè)的管理專家對教學(xué)改革與建設(shè)提出意見并直接參與學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置及專業(yè)教學(xué)改革。學(xué)校為旅游企業(yè)培訓(xùn)員工,提供管理咨詢,幫助企業(yè)開展市場調(diào)研,共同開發(fā)新產(chǎn)品等。此外,旅游企業(yè)可以根據(jù)自己的需要有計劃地向旅游院校提出研究課題,這些研究課題可以包括不同的層次:一是企業(yè)經(jīng)營管理過程中迫切需要解決的技術(shù)問題;二是企業(yè)根據(jù)對市場的分析提出的對旅游新產(chǎn)品的研究開發(fā);三是為了保持旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展而需要的前沿性研究課題。
二、旅游管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施對策
1.構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的“雙需雙贏”實(shí)踐教學(xué)模式建設(shè)方案,建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。旅游產(chǎn)業(yè)背景下,業(yè)態(tài)表現(xiàn)是多元的。不同類型的旅游企業(yè)如酒店、旅行社、旅游景區(qū)、旅游車船公司、休閑娛樂公司等,有其不同的經(jīng)營特點(diǎn)和管理規(guī)律,它們在經(jīng)營和管理上有著很大的差別,因此,用“旅游管理”這一專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)和塑造的旅游專業(yè)學(xué)生,難以達(dá)到不同類型的旅游企業(yè)。專業(yè)管理人才能力的需要。為此,我們細(xì)分為酒店管理、旅行社管理和景區(qū)規(guī)劃與管理三個專業(yè)方向,分別與不同類型的旅游企業(yè)建立工學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)基地,以培養(yǎng)適應(yīng)旅游業(yè)不同類型企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人。目前旅游管理專業(yè)在衡陽市有八個掛牌的實(shí)習(xí)基地,學(xué)生的大部分實(shí)習(xí)能在校外實(shí)習(xí)基地完成。同時在珠海、桂林、長沙和張家界各建立了一個實(shí)習(xí)基地。
2.工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)姻,加速雙師型教師隊伍建設(shè)。一是聘請企業(yè)著名高管或旅游局領(lǐng)導(dǎo)為專業(yè)老師,講授專業(yè)課。近年來我們已經(jīng)聘請了謝儒生(耒陽市主管理旅游的市委正縣級干部)、黎才發(fā)(常寧市主管理旅游的副市長)、尹同君(衡陽市物價局局長)、彭幼平(衡陽市旅游局局長)、危小明(衡陽市旅游局副局長)、鄧衡午(雁城賓館總經(jīng)理)和李清河(蔡倫竹海風(fēng)景區(qū)管理委會主任)作我們的專業(yè)課教師。二是試行大學(xué)生導(dǎo)師制,外聘企業(yè)精英當(dāng)職業(yè)導(dǎo)師,如2009年我們就聘請了譚曦(園林工程師,衡陽市園林綠化工程有限公司董事長、雁峰區(qū)桂竹山莊總經(jīng)理)、鄧衡午(高級經(jīng)濟(jì)師,雁城賓館總經(jīng)理)、陳冬平(副研究員,鳥類專家,江口鳥洲自然保護(hù)區(qū)管理委員會主任)等旅游企業(yè)高級管理人員為學(xué)生畢業(yè)論文的副導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。為此,我們進(jìn)行了旅游管理畢業(yè)論文的改革。針對目前旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在重理論、重企業(yè)日常業(yè)務(wù)和管理實(shí)踐操作,而忽視了旅游產(chǎn)品的營銷管理和營銷策劃的現(xiàn)狀,我院首先在2006級畢業(yè)生中啟動了畢業(yè)設(shè)計這一教改創(chuàng)新模式。這一模式主要是參照理工科院校的畢業(yè)設(shè)計思路,針對旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)提出的創(chuàng)新式實(shí)踐教學(xué)活動。它主要是利用本專業(yè)的學(xué)科帶頭人、外聘導(dǎo)師與優(yōu)秀學(xué)生組成策劃團(tuán)隊,結(jié)合旅游專業(yè)特點(diǎn),與某一旅游企業(yè)合作,通過市場調(diào)查,運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識,針對旅游企業(yè)及市場現(xiàn)狀,設(shè)計出一套切實(shí)可行的產(chǎn)品營銷方案,為旅游企業(yè)開展旅游產(chǎn)品營銷活動提供思路和決策依據(jù)。當(dāng)今社會對人才的要求已不僅僅是要掌握大量的理論知識,還要有較強(qiáng)的動手和創(chuàng)造能力,尤其對企業(yè)而言,迫切需要那些能夠直接參與或較快適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營活動的高素質(zhì)人才。旅游管理專業(yè)要想滿足社會對這種應(yīng)用型旅游職業(yè)經(jīng)理人的需求,僅僅依靠課堂教學(xué)是難以完成的,所以畢業(yè)設(shè)計作為一種重要方式被引入旅游專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)過程,其作用也日益引起人們的重視。而畢業(yè)設(shè)計恰恰是針對旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)所提出的一項將社會實(shí)踐與理論知識相結(jié)合的活動,既可以使學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的理解,又可以增強(qiáng)他們的實(shí)際動手能力,使旅游學(xué)生更好地具備了旅游企業(yè)發(fā)展所需求的素質(zhì)。
3.在校企合作辦學(xué)的目的上實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三羸的目標(biāo)。為了與簽約企業(yè)建立緊密良好的實(shí)質(zhì)性合作關(guān)系,開展深度合作項目,我們堅持“邊合作、邊總結(jié)、邊完善”的原則,發(fā)揮教師積極性,要求教師與企業(yè)掛鉤,實(shí)行“一教師一基地”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,深入挖掘校企合作潛力,尋求校企合作結(jié)合點(diǎn),設(shè)計學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的合作模式,并且定期開展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平的評比工作,對合作層次較高、合作內(nèi)容較深、合作成績突出的基地,獎勵基地建設(shè)教師。通過教師與基地掛鉤、基地建設(shè)與教師獎勵掛鉤等制度,激發(fā)了教師參與工學(xué)結(jié)合的積極性,極大地提高了校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平,拓寬了校企合作的深度和廣度,取得了顯著的成績。
4.教學(xué)(或?qū)W習(xí))+科研+實(shí)踐的模式。對學(xué)生而言,實(shí)行“學(xué)習(xí)+科研+實(shí)踐”模式,積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)研結(jié)合、學(xué)社結(jié)合。為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的目的。為此,應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)研結(jié)合、學(xué)社結(jié)合,鼓勵學(xué)生加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí),在社會實(shí)踐中不斷充實(shí)和提高技能。具體做法: 一是學(xué)研結(jié)合建設(shè)旅游素質(zhì)拓展中心。二是鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。三是成立公關(guān)旅游協(xié)會、組織社團(tuán),開展各種旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動。對教師而言,實(shí)行“教學(xué)+科研+實(shí)踐”模式。具體做法: 一是鼓勵教師參加社會實(shí)踐,結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。三是鼓勵教師參加社會實(shí)踐,提高科研質(zhì)量,為教學(xué)服務(wù)。
5.建立旅游專業(yè)學(xué)生素質(zhì)拓展中心。這對于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)十分重要。為此,湖南工學(xué)院旅游專業(yè)專門成立了旅游專業(yè)素質(zhì)拓展中心。該中心制定了學(xué)生素質(zhì)拓展計劃和管理措施,充分利用社會資源,建立相對穩(wěn)定的院外學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,將知識、能力、技能有機(jī)結(jié)合,注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。這既拓寬了學(xué)生的知識面,又適應(yīng)了旅游行業(yè)對人才的需要。
6.改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制,打造“雙師型”隊伍。2006―2010年共引進(jìn)博士教師4名;派出專任教師到相關(guān)企業(yè)掛職者9名。在繼續(xù)注重理論知識的同時,更要注重職業(yè)性特色,增強(qiáng)適應(yīng)性,提高質(zhì)量效益。
7.圍繞實(shí)踐課程內(nèi)容改革,加強(qiáng)教材建設(shè)。近年來,我院教師主編了六部旅游管理學(xué)教材,其中《旅游政策法規(guī)劃》教材已入選十一五高校規(guī)劃教材,《旅游文化學(xué)原理》科學(xué)出版社出版。目前我院陳國生教授承擔(dān)教育部十二五規(guī)劃教材《旅游文化學(xué)》和教育部首批旅游專業(yè)碩士生教材《旅游社會學(xué)》的主編任務(wù)。
8.緊扣職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)目標(biāo),以“合作共建”思路創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)基地的優(yōu)勢,是實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)所要追求的目標(biāo)。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的水平高,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,形成專業(yè)優(yōu)勢和特色,為此,湖南工學(xué)院以“合作共建”基地的形式建設(shè)了衡陽地球村旅游規(guī)劃與設(shè)計公司、好運(yùn)來旅行社、神州之行旅行社等控股型基地;桂竹景區(qū)(省級現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)示范點(diǎn))、耒陽市蔡倫竹海風(fēng)景區(qū)和耒陽大皮江生態(tài)旅游山莊等合作共建基地;神龍大酒店、雁城賓館、珠海昌安酒店集團(tuán)等實(shí)踐教學(xué)基地。如桂竹景區(qū)是湖南工學(xué)院旅游研究所和桂竹旅游有限公司共建的基地,根據(jù)雙方簽署的合作協(xié)議,旅游研究所和桂竹旅游有限公司共同建設(shè)桂竹景區(qū),景區(qū)將負(fù)責(zé)硬件設(shè)施開發(fā)、建設(shè)等方面,院校將參與規(guī)劃、管理、營銷、服務(wù)培訓(xùn)等軟件建設(shè)。這種合作共建”基地的形式在湖南尚屬首例。
參考文獻(xiàn):
第7篇：旅游業(yè)盈利模式范文
關(guān)鍵詞：主題公園；盈利模式；旅游文化
Abstract: Through appraises and analyzes the domestic and foreign theme park the development condition， has discussed the theme park development mechanism. The author thought that the unique traveling culture is the theme park development core and the soul， proposed to the theme park existing sole profit pattern how to perform the suggestion which improves.
key word: Theme park; Profit pattern; Traveling culture
一、研究背景
我國主題公園雖然起步較晚，但起點(diǎn)不低，成功的典型不少；它們已經(jīng)在我們這個旅游資源大國里大放異彩，成為豐富我國旅游產(chǎn)品、滿足海內(nèi)外旅游者日益增長的旅游需求的一支生力軍。
自從1989年深圳華僑城投資創(chuàng)建的“錦銹中華”景區(qū)建成開業(yè)，到十多年來陸續(xù)建設(shè)開業(yè)的“中國民俗文化村”、“世界之窗”、“歡樂谷”一期等大型文化主題公園，都相繼取得成功。大型主題公園在中國開創(chuàng)了新局面，北京的“世界公園”、江蘇蘇州的“蘇州樂園”、浙江杭州的“宋城”和“杭州樂園”、云南昆明的“云南民族村”和“世界園藝博覽園”、海南三亞的“南山文化旅游區(qū)”、廣西桂林的“樂滿地”等大型主題公園，都已達(dá)到較高水平。黑龍江省哈爾濱市在這幾年冰雪節(jié)期間創(chuàng)建的“松花江冰雪大世界”，也可稱為特定時間段內(nèi)的大型主題公園，其策劃和經(jīng)營管理水平也已大體與國際接軌。
二、問題的提出
十多年前，伴隨著理論界一場旅游資源能否移動(復(fù)制)的學(xué)術(shù)討論，上百個旅游主題公園(包括各種影視城)走到游客面前。遺憾的是，中國的游客還沒有見到中國特色的主題公園，很多以影視城為代表的主題公園已經(jīng)開始衰落，大量的固定資產(chǎn)閑置，主題公園何去何從已經(jīng)成為一個嚴(yán)峻的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題。
在盈利模式方面，目前國內(nèi)的主題公園存在盈利模式單一的問題，有很多主題公園幾乎只有門票收益一種盈利方式來架構(gòu)其盈利模式。由于經(jīng)濟(jì)效益不佳，主題公園產(chǎn)業(yè)正走向衰退。
當(dāng)前，中國的主題公園群落正在面臨一個艱巨的轉(zhuǎn)型期，擁有大量的存量資產(chǎn)和土地資源是主題公園轉(zhuǎn)型的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過對主題公園的再認(rèn)識，重新制定主題公園的發(fā)展戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)主題公園轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。
三、主題公園發(fā)展機(jī)制
我們可以將主題公園理解為以經(jīng)濟(jì)盈利為目的，根據(jù)選定的文化背景，主要依托人造景觀和設(shè)施使游客獲得體驗(yàn)的封閉性景點(diǎn)和景區(qū)。
1、主題公園分類
根據(jù)主題公園所能提供的旅游體驗(yàn)類型(產(chǎn)品形態(tài))對其進(jìn)行分類，我國目前的主題公園主要有以下幾種：
①情景模擬型：各種影視城類型的主題公園，比如三國影視城（無錫）。
②游樂型：比如蘇州樂園、錦江樂園(華東)、夢幻水城（珠海）。
③觀光型：錦繡中華，世界之窗(深圳)等。
④主題型：基輔號航空母艦（天津）、明斯克航空母艦(深圳)、各種水族館。
⑤風(fēng)情體驗(yàn)型：各種民族村、民俗村，比如中國民俗文化村（深圳）。
以上分類僅僅是一種簡單的分析，如果從嚴(yán)格意義上的主題公園分類來說，主題公園的“主題”本身就意味著一種關(guān)于文化的命題，可以衍生出許多類型的主題公園。
2、主題公園文化特色探析
主題公園是文化企業(yè)。從國內(nèi)外主題公園成功的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)可以得出：獨(dú)特的旅游文化是主題公園成功發(fā)展的核心和靈魂。迪斯尼樂園在世界上很多國家都獲得了巨大成功，我們也看到迪斯尼樂園在法國一度遭到失敗，這正好應(yīng)證了主題公園是以旅游方式經(jīng)營文化產(chǎn)業(yè)的判斷。美國式的快餐文化與法蘭西文明在文化價值取向上的差異導(dǎo)致游客對主題公園產(chǎn)品的選擇差異。本質(zhì)上是一種文化認(rèn)同風(fēng)險所導(dǎo)致的運(yùn)作失敗。
因此，從這個意義上來說：主題公園首先是一種文化企業(yè)，其次才是旅游企業(yè)，主題公園所提供的產(chǎn)品是一種以旅游方式被消費(fèi)的文化產(chǎn)品。
如果把主題公園作為一種旅游產(chǎn)品或體驗(yàn)的制造商來分析，我們會發(fā)現(xiàn)主題公園應(yīng)該，或者能夠提供給游客的產(chǎn)品或體驗(yàn)大致有以下幾種功能：
（1）教育傳播功能（比如向游客宣傳民族文化和光輝歷史）。
（2）審美或者情緒滿足功能(體驗(yàn)一種氛圍或者說與游客特定心理需求相吻合的環(huán)境，如：投身影視劇環(huán)境)。
（3）娛樂或者游戲功能(尤其是游客可以參與其中的活動，比如競技體育活動)。
（4）文化活動展示功能(關(guān)于人的獨(dú)特的價值觀念所表達(dá)出來的行為，比如觀看表演)。
按照馬斯洛的心理學(xué)理論以上功能可以歸結(jié)為： 愛、自我認(rèn)知、自我實(shí)現(xiàn)三個層面的心理需求，而各種文化對如何滿足這三種需求的形式乃至相應(yīng)的文化行為是在一個共性基礎(chǔ)上的極端差異化。比如教育：可以是課堂教學(xué)，也可以是試驗(yàn)，甚至是通過行為本身來表現(xiàn)的。所以，主題公園應(yīng)該是一個提供文化產(chǎn)品的組織，或者以旅游為表現(xiàn)形式的文化產(chǎn)品和特殊體驗(yàn)制造商。
現(xiàn)在以著名的迪斯尼樂園為例來說明這一推論： 迪斯尼樂園的投資者是世界知名的迪斯尼公司，迪斯尼公司本身就是一家文化企業(yè)，它以提供文化產(chǎn)品(即美國風(fēng)格的動畫片)而聞名，而游客來到迪斯尼樂園所體驗(yàn)到的正是游客認(rèn)為自己進(jìn)入迪斯尼動畫(卡通)世界所應(yīng)該體驗(yàn)到的東西，這是迪斯尼樂園所提品的核心，其余關(guān)于游樂、購物等輔助服務(wù)都是為了完成或者加強(qiáng)這一核心體驗(yàn)。迪斯尼樂園的盈利方式有：門票、餐飲、旅游商鋪?zhàn)饨稹⒕邆渲R產(chǎn)權(quán)特點(diǎn)的旅游紀(jì)念品銷售，以及其它收費(fèi)的服務(wù)構(gòu)成。整個盈利模式的架構(gòu)是：以不斷提升的品牌知名度吸引游客，在獲得門票收入的同時，通過出售具備知識產(chǎn)權(quán)特點(diǎn)的旅游紀(jì)念品獲得二次盈利，又由于旅游紀(jì)念品的發(fā)售進(jìn)一步擴(kuò)大迪斯尼品牌的影響力，這一盈利模式使迪斯尼樂園具備一種頑強(qiáng)的生命力。
基于主題公園是一種特殊的以旅游為經(jīng)營形式的文化產(chǎn)品制造商，反觀我國主題公園的經(jīng)營模式，沒有文化或者通過文化來設(shè)計、提供游客愿意購買的旅游產(chǎn)品(體驗(yàn))從而實(shí)現(xiàn)盈利的方式和手段不足正是其致命缺陷。其次，關(guān)于文化的濫用是又一國內(nèi)主題公園設(shè)計和經(jīng)營的硬傷。文化的特性決定了文化產(chǎn)品應(yīng)該具有鮮明特色，而且這種特色應(yīng)該具有可以被欣賞的群眾基礎(chǔ)，從投資收益的角度看就是：文化影響力以及對應(yīng)的文化消費(fèi)人群是決定主題公園“文化主題”的關(guān)鍵因素，也是架構(gòu)盈利模式的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
3、主題公園盈利模式
一般來說旅游景區(qū)(主題公園)的盈利方式主要有以下幾種，而其盈利模式就是這幾種盈利方式的混合。
①提供初級體驗(yàn)(經(jīng)歷)的機(jī)會出讓，比如：出售門票。
②提供有助于豐富體驗(yàn)(經(jīng)歷)的相關(guān)服務(wù)以及相應(yīng)的服務(wù)體驗(yàn)本身，比如：提供餐飲，住宿服務(wù)。
③出讓圍繞旅游者(潛在旅游者)的消費(fèi)能力所帶來的可能的收益機(jī)會，比如：旅游區(qū)內(nèi)的招商、景區(qū)節(jié)慶活動商業(yè)贊助。
④獲取資本投入后在旅游項目所在地溢價收益的其它商業(yè)開發(fā)，比如景區(qū)，旅游目的地的房地產(chǎn)開發(fā)。
⑤出讓、出售具備知識產(chǎn)權(quán)特點(diǎn)的商品，比如：玩具，旅游工藝品，紀(jì)念品等。
⑥提供保證旅游景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)居民可以市場化的公共服務(wù)，比如：供水，供電等。
以上六種主要的盈利方式是建立在游客到來這一基本事實(shí)之上的，即便是建立在景區(qū)本地居民的消費(fèi)能力基礎(chǔ)之上的盈利方式也需要通過游客的到來實(shí)現(xiàn)相對的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。
首先，從收益的角度看，用以上六種盈利方式來分析主題公園的盈利模式，不難發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)的主題公園存在盈利模式單一的問題，有很多主題公園幾乎只有門票收益一種盈利方式來架構(gòu)其盈利模式。這樣來看主題公園產(chǎn)業(yè)的衰退就并不奇怪了。
其次，從投資的角度看，單一的盈利模式本身就是一種風(fēng)險，這使得主題公園管理者很難獲得有效的融資成果，而設(shè)立在主題公園內(nèi)部的各種固定資產(chǎn)，在沒有客流的情況下幾乎一文不值。因而有必要重新認(rèn)識主題公園。
四、結(jié)論
主題公園所提供的產(chǎn)品可規(guī)定為一系列可以滿足游客消費(fèi)需求的核心功能的組合，以此為基礎(chǔ)，產(chǎn)品能夠滿足游客個性化要求的能力(機(jī)會)，將是產(chǎn)品的一個重要組成部分。
游客需要從主題公園中獲得知識接受教育，他可以通過聽講解、看展板，或者自己找資料的方式來滿足這一需求，但游客最喜歡的方式往往是：通過游戲來達(dá)到被教育的目的。因此，主題公園管理者需要解決的問題正在于此：將所有可能滿足游客需求的方式排列組合為主題公園的產(chǎn)品，滿足游客的需求，這種滿足程度將決定游客愿意支付的門票價格，或者購買哪幾種(產(chǎn)品)服務(wù)，尤其是游客愿意在購買主題公園門票之后，購買相關(guān)服務(wù)產(chǎn)品(體驗(yàn))的需求正是主題公園產(chǎn)品的溢價能力。當(dāng)然在現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)營者完全可以通過門票將這些內(nèi)容打包出售。
綜上所述，主題公園是一個以旅游方式提供文化產(chǎn)品(體驗(yàn))的文化企業(yè)。從旅游經(jīng)營的角度看，主題公園的盈利方式大致有：出售門票，提供有助于豐富游客體驗(yàn)的服務(wù)(包括基本服務(wù)和特殊服務(wù))、出讓面對游客的盈利機(jī)會(商鋪出租)以及出讓游客的注意力本身(商業(yè)贊助)、設(shè)計出售具備知識產(chǎn)權(quán)特點(diǎn)的紀(jì)念品。
主題公園應(yīng)將旅游業(yè)與文化緊密揉合在一起，打造自己的品牌，同時也要將文化作為旅游業(yè)來經(jīng)營，通過發(fā)掘和宣揚(yáng)文化來綜合性地發(fā)展旅游；以經(jīng)營旅游地方式多方位地展示文化，賦予旅游產(chǎn)品以豐富的文化內(nèi)涵，從而創(chuàng)造出具有鮮明特色的旅游文化。
不少主題公園順應(yīng)新世紀(jì)旅游業(yè)發(fā)展需要，以其高超的策劃、精致的建筑、豐富的內(nèi)涵和一流的管理服務(wù)水平，很快轟動海內(nèi)外。他們的成功給人們提出啟示：一個成功的主題公園，完全可以取得良好的投入產(chǎn)出效益和多方面的社會效益。建設(shè)主題公園在旅游資源豐富的地區(qū)是對資源、產(chǎn)品的重要補(bǔ)充，在旅游資源不太豐富的地區(qū)則是突破發(fā)展“瓶頸”的重要舉措，具有廣闊的市場前景。建設(shè)好主題公園，關(guān)鍵在于搞好市場調(diào)研和項目策劃，選準(zhǔn)主題、創(chuàng)出精品；經(jīng)營好主題公園，關(guān)鍵在于與時俱進(jìn)、不斷豐富內(nèi)涵、推陳出新，使其吸引力長存。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：旅游業(yè)盈利模式范文
本次論壇邀請了上海財經(jīng)大學(xué)旅游管理系主任、上海迪士尼項目研究與國家評審專家何建民，中國旅游研究院楊宏浩博士，《中國旅游報》經(jīng)濟(jì)編輯部主任劉思敏博士，上海時空之旅文化發(fā)展有限公司總經(jīng)理鄭梅，KTB Ventures執(zhí)行董事洪偉力，旅游時報總編輯王祖光先生從學(xué)術(shù)、企業(yè)與資本的不同視角就迪士尼項目的盈利模式、中國主題公園的現(xiàn)狀與發(fā)展、旅游事件營銷案例、景區(qū)的網(wǎng)絡(luò)營銷、文化與旅游產(chǎn)業(yè)的互動、新媒體的影響介入、資本市場如何看待旅游產(chǎn)業(yè)等問題展開討論與互動。
如今，“趨優(yōu)消費(fèi)”，即消費(fèi)者甘愿以更高的價格來購買更好的產(chǎn)品或服務(wù)，這種具有高度選擇性的購買行為正在成為下一輪旅游增長的發(fā)動機(jī)。電子商務(wù)市場格局同時遭遇巨變。在線OTA(空中下載)市場上，去哪兒迅猛崛起、藝龍網(wǎng)重?zé)ㄇ啻?、攜程的老大地位受到撼動和挑戰(zhàn);旅游電商領(lǐng)域里，淘寶旅游突破百億大關(guān)，途牛、同程、驢媽媽、悠哉發(fā)力攪動組團(tuán)市場;社交攻略市場上，新浪微薄、螞蜂窩、窮游等新銳、老馬各逞絕技。旅游電子商務(wù)走出“機(jī)+酒”的傳統(tǒng)格局，開始爆發(fā)。麥肯錫預(yù)計，到2015年，接近40%的旅游銷售將在網(wǎng)上完成。
由泰和旅游投資發(fā)展有限公司發(fā)起舉辦的“景區(qū)目的地營銷論壇”便是密切關(guān)注旅游趨優(yōu)消費(fèi)與電子商務(wù)格局巨變的大背景下展開，以國際化的視野，解析旅游行業(yè)所面臨的困境與挑戰(zhàn)。
-觀點(diǎn)集萃
迪士尼盈利模式可概括為三點(diǎn)
何建民教授綜合分析了迪士尼的盈利模式，概括為三點(diǎn)：流行快樂文化生活方式的吸引力定位;注意覆蓋家庭與公司機(jī)構(gòu)的目標(biāo)市場，覆蓋盡可能多的市場;深化全產(chǎn)業(yè)鏈的經(jīng)營與產(chǎn)業(yè)化的操作。他從區(qū)域條件、市場分析、過往案例等方面肯定了迪士尼的到來給中國旅游產(chǎn)業(yè)帶來的全新理念與機(jī)遇。
事件營銷將成為一種重要的營銷手段
劉思敏博士從節(jié)日慶典、文化事件、商貿(mào)會展、影視資源、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面綜合分析了中國旅游業(yè)在事件營銷上的案例、趨勢與誤區(qū)，指出旅游景區(qū)事件營銷，作為一種比較具有內(nèi)涵，也比較出奇制勝的營銷方式，投入小，而且效果大大超過傳統(tǒng)方式，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，事件營銷將會成為市場推廣的一個重要營銷手段。
中國主題公園目前的發(fā)展模式不是可持續(xù)發(fā)展的模式
楊宏浩關(guān)注旅游產(chǎn)業(yè)中主題公園的發(fā)展與走向，他認(rèn)為中國主題公園目前發(fā)展模式主要是旅游加房地產(chǎn)，地產(chǎn)比重太大;從收入結(jié)構(gòu)來講，中國主題公園的門票收入比重過高。這不是一個可持續(xù)發(fā)展的模式。迪士尼落戶上海無疑會對主題公園的格局產(chǎn)生巨大影響，帶動和促進(jìn)更多的創(chuàng)意和差異化發(fā)展，在門票之外，擴(kuò)大衍生品與二次消費(fèi)的開發(fā)。
“網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)”與“趨優(yōu)消費(fèi)”將成為旅游業(yè)發(fā)展的兩大關(guān)鍵詞
泰和旅游投資發(fā)展有限公司總經(jīng)理唐偉重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時代與景區(qū)發(fā)展的關(guān)系，他指出在未來三年內(nèi)“網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)”與“趨優(yōu)消費(fèi)”將成為旅游業(yè)發(fā)展的兩大關(guān)鍵詞。富裕人群在今后幾年中將成為旅游行業(yè)的“重度消費(fèi)者”，而他們的消費(fèi)習(xí)慣是網(wǎng)絡(luò)化的。中國的網(wǎng)售蓬勃而起，但景區(qū)營銷還是依靠傳統(tǒng)模式，從理念上到技術(shù)上都還沒有做好準(zhǔn)備。
第9篇：旅游業(yè)盈利模式范文
近日，《福布斯》評出了2006年美國最優(yōu)秀的小公司，從事在線旅游業(yè)務(wù)的Travelzoo榜上有名。Travelzoo成立于1998年，目前其業(yè)務(wù)已包括Travelzoo網(wǎng)站、Top20電子郵件通訊、Newsflash電子提醒服務(wù)和付費(fèi)搜索引擎SuperSearch。自2002年上市起，Travelzoo很快就成為一顆耀眼的新星，2004年市值是其獲利預(yù)期的173倍，市盈率超過了eBay創(chuàng)造的80倍記錄?，F(xiàn)在，Travelzoo在美國是家喻戶曉的品牌，而且業(yè)務(wù)已經(jīng)擴(kuò)展到加拿大和歐洲。如此快速的發(fā)展，它的成功秘訣到底在哪里呢？
“免費(fèi)”：不朽的營銷利器
1998年，受到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)啟發(fā)的巴特爾萌發(fā)了一個念頭，要建立一個網(wǎng)站，這個網(wǎng)站除了廣告什么都沒有，但是它會告訴大家最便宜的航班是什么、最實(shí)惠的酒店在哪里、最好的租車公司是哪個。
網(wǎng)站要吸引廣告必須要有人氣，如何讓大家知道Travelzoo并愿意瀏覽這個網(wǎng)站呢？巴特爾玩了一個小花招，他聲稱當(dāng)時所有在Travelzoo注冊并填上個人信息的會員將免費(fèi)得到Travelzoo的3份股份，并且可能在將來的某一天得到Travelzoo的分紅。盡管這樣一個免費(fèi)贈送股份的舉動未必符合法律，但卻實(shí)實(shí)在在地為Travelzoo贏得了會員，Travelzoo一共贈送了520萬免費(fèi)股份，從而使其具有了基本的人氣。此后，巴特爾很快地又一次使用了“免費(fèi)”這個殺手锏，在網(wǎng)站上為巴基特汽車租賃公司提供免費(fèi)的試驗(yàn)廣告。
有了會員，又有了廣告客戶，盡管都是免費(fèi)的，但它們很快就為Travetzoo吸引了其他的會員和廣告客戶。當(dāng)然，這時候要在Travelzoo上做廣告就不再是免費(fèi)的了。從1998年5月21日Travelzoo開始第一宗真正意義上的生意到1998年年底，Travelzoo的廣告銷售收入就達(dá)到了84000美元。
1999年開始，Travelzoo進(jìn)入了一個穩(wěn)定而快速的增長期，并成為這一模式的先行者。到今天，它已經(jīng)具有了1000多萬個會員，與500多個旅游服務(wù)商建立了聯(lián)系。
“比別人多一點(diǎn)”的在線旅游超市
由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，在線旅游也很快發(fā)展起來，競爭日趨激烈。一般的在線旅游網(wǎng)站都是與一定的酒店、航空公司以及景點(diǎn)形成合作關(guān)系，有一定的優(yōu)惠，可以為消費(fèi)者提供預(yù)訂服務(wù)。與眾不同的Travelzoo不提供預(yù)訂服務(wù)，可它偏偏得到消費(fèi)者的青睞，為什么呢？
答案就是“多元化的選擇”!Travelzoo擁有500多家旅行社的信息，從線路到酒店再到機(jī)票。比如，從美國出發(fā)到歐洲去游玩，Travelzoo會給你提供多種選擇 如果你的時間很短，而且希望看到歐洲的傳統(tǒng)經(jīng)典城市，那么Travelzoo可能會有巴黎、倫敦、羅馬四日游；如果你對這些有著太多游客的西歐感到乏味，Travelzoo可能有北歐五日游抑或是歐洲小鎮(zhèn)七日游，如果你鐘情于某家旅行社，Travelzoo也會有這家旅行社即時更新的優(yōu)惠信息。當(dāng)然，Travelzoo只是為消費(fèi)者提供一個渠道和路徑，并不參與具體的業(yè)務(wù)，消費(fèi)者仍然是直接與旅游提供商建立聯(lián)系。 在提供旅游廣告信息之外，Travelzoo有一個專家團(tuán)隊為消費(fèi)者提供出行建議和評論，從而使消費(fèi)者可以選擇最佳線路。到了Travelzoo就像到了超市一樣，可以自由地選擇多種產(chǎn)品，當(dāng)你需要幫助時又有專人為你提供服務(wù)。每個周三，Travelzoo的會員都會收到一封郵件，內(nèi)容是關(guān)于上周排名前20位的交易，這種服務(wù)對消費(fèi)者而言也具有一定的指導(dǎo)意義。
Travelzoo只是比別人多做了一點(diǎn)，讓消費(fèi)者有更多的選擇?！岸嘧鲆稽c(diǎn)”已經(jīng)讓Travelzoo獲得了巨大的成功：同時在美國、加拿大和歐洲開展業(yè)務(wù)，擁有1000多萬的會員，而且數(shù)目還在不斷上升，06年第三季度增加了619，000個，06年第二季度總收入1740萬美元，比05年同期增加42％：第三季度總收入為1760萬美元。這是自1998年Travelzoo開始為美國航空公司、捷達(dá)公司等提供宣傳以來，連續(xù)八年多在線廣告銷售持續(xù)增長。
旅游供應(yīng)商絕佳的營銷平臺
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代，越來越多的人希望能夠盡可能多地在網(wǎng)絡(luò)上獲取免費(fèi)信息，Travelzoo滿足了他們的要求。各類服務(wù)和產(chǎn)品的供應(yīng)商則希望越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺來進(jìn)行有效的營銷，Travelzoo也滿足了他們的要求。
消費(fèi)者的青睞成為Travelzoo進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，越來越多的旅行社希望通過Travelzoo來自己的服務(wù)和產(chǎn)品，Travelzoo成了旅游供應(yīng)商絕佳的營銷平臺，而隨著信息量的不斷增加，Travelzoo更因?yàn)樾畔⒌娜娑蔀橄M(fèi)者的首選。
這就形成了一個良性的循環(huán)，而在這個循環(huán)中，消費(fèi)者是不需要支付費(fèi)用的，買單的是在Travelzoo信息的旅游供應(yīng)商。這種盈利模式與DM免費(fèi)雜志的盈利模式是相同的。不同的是，Travelzoo不是紙質(zhì)媒體而是網(wǎng)絡(luò)媒體，而恰恰因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，Travelzoo具有了更大的力量和更多的消費(fèi)者，也就具有了不斷持續(xù)增長的盈利能力。
網(wǎng)站流量是測量這樣一個網(wǎng)絡(luò)媒體是否成功的重要指標(biāo)?！冻晒I銷》記者觀察到，最近三個月，Travelzoo網(wǎng)站流量的Alexa排名為2545名，被Alexa com評為四星級的網(wǎng)站。信息爆炸的時代，世界上有不計其數(shù)的網(wǎng)站，Alexa排名在前100萬就已經(jīng)是訪問量很大、很受關(guān)注和歡迎的網(wǎng)站了，而2545名的成績足以表明Travelzoo是多么成功！
Travelzoo市場競爭激烈，模式易復(fù)制
隨著人們對生活質(zhì)量的要求不斷提高，越來越多的人將越來越多的時間、精力和金錢投入到旅游上去，旅游服務(wù)業(yè)的發(fā)展是有目共睹的，現(xiàn)在金融、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展又為在線旅游業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)支持，因此這個行業(yè)的競爭是異常激烈的 傳統(tǒng)的旅游服務(wù)商已經(jīng)發(fā)展了在線旅游業(yè)務(wù)，如Expedia com既是美國排名第四的線下旅行社，又是美國最大的在線旅行社；新時代產(chǎn)生的在線旅游網(wǎng)站也很多，如Travelocity com、TripAdvIsorcom等：旅游搜索引擎也具有很大的沖擊力，如被Yahoo收購的FareChase：還有一些原本從事其他行業(yè)電子商務(wù)的網(wǎng)站也逐漸開始涉入機(jī)票、酒店預(yù)訂等旅游業(yè)務(wù)。因此在線旅游業(yè)可以說是模式多、對手多，要想在這個行業(yè)中長期保持優(yōu)勢地位并不是一件易事。
