小學(xué)游戲課堂精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)游戲課堂范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；游戲化教學(xué)
游戲化教學(xué)是當(dāng)前環(huán)境下我國各級教育機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)中較為常用的一種新型教學(xué)方式，其核心思想主要在于通過“游戲”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，由于小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，對于外界的一切都充滿好奇，容易被課堂中的新鮮事物吸引注意力，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，利用有限的教學(xué)素材開展游戲化課堂教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。本文筆者主要探討了新時(shí)期背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲化教學(xué)策略，現(xiàn)闡述如下。
一、明確游戲教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果
對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，教師要想在其實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，最關(guān)鍵也是最重要的在于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，只有明確了每節(jié)課程的游戲教學(xué)目標(biāo)，才能保證每節(jié)課的課堂教學(xué)效果。所以當(dāng)前環(huán)境下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需先設(shè)計(jì)并明確游戲教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)帶領(lǐng)學(xué)生開展課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，完成教學(xué)任務(wù)。
如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識物體與圖形》的課堂教學(xué)中，教師需先制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識物體與圖形，確定課程教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，教師可依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)在課堂中設(shè)置多樣化的游戲，比如：①利用玩具或七巧板等教具指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識教材知識；②采用班級競賽的方式使學(xué)生正確認(rèn)識教師課堂所持事物是什么物體，以及屬于什么圖形類別；③通過不同圖形轉(zhuǎn)換，進(jìn)而組成新的圖形，指導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析，引導(dǎo)其認(rèn)識特殊的圖形知識。通過以上這些以“課程教學(xué)目標(biāo)”為中心所開展的課堂游戲活動(dòng)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其課堂學(xué)習(xí)效果。
二、設(shè)計(jì)趣味性課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
與以往傳統(tǒng)教學(xué)相比，游戲化教學(xué)的典型特點(diǎn)主要在于趣味性，科學(xué)、合理的游戲化教學(xué)可快速吸引學(xué)生注意力，使其能夠?qū)⒕杏谡n堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)其課堂教學(xué)參與度，以完成教學(xué)任務(wù)。故任課教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需發(fā)揮想象力，盡量設(shè)計(jì)具有趣味性的課堂游戲活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，增強(qiáng)其課堂學(xué)習(xí)效率。
如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》的課堂教學(xué)中，在課堂開始時(shí)，教師可先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“銀行兌換業(yè)務(wù)”的小游戲并鼓勵(lì)其積極參與，指導(dǎo)一些學(xué)生去課堂中所設(shè)立的“銀行”存取錢，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛；且通過此種游戲方式，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、有趣的實(shí)踐活動(dòng)，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)的積極性，課堂教學(xué)氛圍較好，教學(xué)效率較高。同時(shí)，學(xué)生在參與此種課堂教學(xué)游戲時(shí)，能夠在玩游戲的過程中主動(dòng)了解和認(rèn)識“人民幣”，對學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容具有重要作用。
三、增強(qiáng)課堂游戲互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
從本質(zhì)上來講，游戲是一種團(tuán)體性活動(dòng)，在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)可有效促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的游戲互動(dòng)，提高其參與游戲活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)的積極性，且還可使學(xué)生在游戲過程中獲取快樂，課堂氛圍良好，教學(xué)效率較高。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，教師需通過編組合理設(shè)置游戲活動(dòng)，并增強(qiáng)課堂游戲互動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《統(tǒng)計(jì)》的課堂教學(xué)中，教師可開展室外教學(xué)活動(dòng)，組織班級學(xué)生到馬路邊，將其分為幾個(gè)不同的小組，指導(dǎo)各小組成員共同協(xié)作，要求其數(shù)一數(shù)并統(tǒng)計(jì)0.5h內(nèi)馬路上路過的汽車數(shù)量，此時(shí)教師也需參與到該課堂活動(dòng)中并做出權(quán)威性統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最后依照該結(jié)果對各小組學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行評定。通過此種教師與學(xué)生共同參與的游戲教學(xué)方式，不僅可增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可增強(qiáng)課堂中的游戲互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理應(yīng)用游戲化教學(xué)至關(guān)重要，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其課堂參與度，教學(xué)效果顯著。現(xiàn)階段，筆者建議學(xué)校與任課教師在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中主要可從明確游戲教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)趣味性課堂游戲以及增強(qiáng)課堂游戲互動(dòng)等多個(gè)方面開展游戲化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅元焱.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊.2015，（06）：244.
第2篇：小學(xué)游戲課堂范文
1游戲的設(shè)計(jì)與選擇要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生喜聞樂見
教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織開展學(xué)生特別喜歡的游戲活動(dòng)，才能提高他們的參與興趣。例如，低年級學(xué)生喜歡猜謎語，我在《快樂的童年》一課中，就設(shè)計(jì)了 猜謎語的環(huán)節(jié)。具體的游戲過程是這樣的：課前我在黑板上貼一些學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是用不同顏色的彩色紙剪成的，每一個(gè)小動(dòng)物身上都寫了一則數(shù)字謎語。上課的時(shí)候，我首先提問：“你們喜歡猜謎語嗎？”學(xué)生高興地回答說喜歡，于是我讓他們一起看黑板上的小動(dòng)物，說：“這些小動(dòng)物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動(dòng)物送給誰。”大家一聽，高興極了，爭先恐后地舉手說要來猜，我讓學(xué)生分成小組，每一小組猜一則謎語，最后大家都猜對了，所以我就把小動(dòng)物獎(jiǎng)給了他們，看到他們興高采烈的樣，我的心里感到由衷的高興。由這個(gè)教學(xué)實(shí)例可以看出，把小朋友喜愛的游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。
2游戲的設(shè)計(jì)要培養(yǎng)孩子的合作意識
在教學(xué)中要讓每一位學(xué)生都能參與到游戲活動(dòng)中，進(jìn)入游戲角色，獲取過程體驗(yàn)。如果在課堂上只讓少部分學(xué)生參與游戲，其他大部分學(xué)生充當(dāng)小觀眾，那么學(xué)生的參與面就太窄，不符合素質(zhì)教育的要求，游戲活動(dòng)也就流于形式， 真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，盡量設(shè)計(jì)能讓所有學(xué)生參與的游戲。
3游戲活動(dòng)加強(qiáng)師生互動(dòng)
教師自始至終要與學(xué)生一起投入游戲，平等地成為游戲中的一分子，千萬不要做局外人、旁觀者。小班課堂中的游戲教學(xué)法，要求教師 既是 者，又是 者，應(yīng)該和學(xué)生一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，融入到學(xué)生中去。教師在與學(xué)生一起參與游戲的過程中，要不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生一旦發(fā)生錯(cuò)誤，教師不應(yīng)馬上打斷，而應(yīng)在游戲結(jié)束之后才予以指正。
4游戲要為課堂教學(xué)服務(wù)
第3篇：小學(xué)游戲課堂范文
當(dāng)今教育體系中倡導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)接收課堂中教師教授的知識。在小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡較小，對游戲的喜歡程度相對較高，為了將學(xué)生對于游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，為小學(xué)教育工作帶來了新的生機(jī)。音樂課程是小學(xué)課程學(xué)習(xí)中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)涵養(yǎng)，還能提高學(xué)生的審美和情感表達(dá)能力。游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用，能提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到音樂學(xué)習(xí)中去。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)教育；游戲教學(xué)；音樂
素質(zhì)教育的提出，表明國家越來越重視對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。各個(gè)學(xué)校逐漸將重心由提高課程學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)為培養(yǎng)全方面素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的奠基階段，學(xué)校和教師應(yīng)重視小學(xué)教育對學(xué)生的重要性，從德智體美勞各個(gè)方面落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。音樂這門課程的設(shè)置即是對學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，影響著學(xué)生的發(fā)展和成長。在課堂學(xué)習(xí)中，怎樣消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入音樂的世界是教師一直在探索的問題。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，游戲教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣，更能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下接收音樂的陶冶。
一、實(shí)施游戲教學(xué)的必要性
在小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡較小，對音樂缺乏一個(gè)正確的理解，認(rèn)為音樂課程的學(xué)習(xí)只是一種娛樂和休閑的方式，對音樂課程的學(xué)習(xí)沒有引起重視。與語文數(shù)學(xué)這類分?jǐn)?shù)比重較高的學(xué)科相比，音樂課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求相對較低，導(dǎo)致學(xué)生忽視了音樂學(xué)習(xí)的重要性，缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生不愿主動(dòng)地接收知識，教師在課堂上的講解得不到學(xué)生的互動(dòng)，很難將學(xué)生帶入到音樂世界中，學(xué)生感受不到音樂的魅力，逐漸失去了對音樂學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)了音樂學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。為了改善小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的困境，核心問題在于提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)法即是將游戲融入到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中感悟音樂的魅力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂，無形之中提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
二、應(yīng)用游戲教學(xué)于課堂的實(shí)踐方法
游戲類型多種多樣，對學(xué)生的吸引力和影響也各有不同。教師在課堂上實(shí)行游戲教學(xué)時(shí)要先根據(jù)學(xué)生在音樂課堂上的表現(xiàn)選擇最適合學(xué)生的游戲方式，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)并且控制游戲的時(shí)間，巧妙地將音樂教學(xué)與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，感悟音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
1、注重節(jié)奏的互動(dòng)，游戲中訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)
音樂教學(xué)中，把握音準(zhǔn)對于音樂學(xué)習(xí)十分重要。小學(xué)階段的學(xué)生大多對音準(zhǔn)欠缺認(rèn)識和理解，教師在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)掌握不到節(jié)奏和曲調(diào)，難以融入到課堂學(xué)習(xí)中。為了加強(qiáng)學(xué)生對音準(zhǔn)的認(rèn)識，教師應(yīng)首先加強(qiáng)對學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練。在音樂課程學(xué)習(xí)的前期，課程中的歌曲曲調(diào)較為簡單，節(jié)奏較為單一，有利于學(xué)生音準(zhǔn)的培養(yǎng)。例如在教唱《上學(xué)歌》時(shí)，教師可以先對伴奏進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生用手打節(jié)拍，半拍的節(jié)奏拍一次手或者一拍時(shí)拍一次手，讓學(xué)生借助自己身體的節(jié)奏感感受音樂的旋律，加深對音準(zhǔn)的認(rèn)識和理解。在進(jìn)行拍手練習(xí)時(shí)，如果有學(xué)生跟不上節(jié)拍或者弄亂節(jié)拍，教師可以邀請學(xué)生單獨(dú)為大家演唱歌曲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。
2、創(chuàng)設(shè)音樂情境，表演中激發(fā)學(xué)生的音樂情感
音樂不僅是一門課程，更是一門藝術(shù)。每一首歌曲都有其特殊的蘊(yùn)意。創(chuàng)作歌曲的人在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，往往是因?yàn)橐患虑榛蛘咭粋€(gè)故事亦或者是一件事物觸發(fā)了靈感，才有了一首首流傳的歌曲。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，教師應(yīng)在課堂教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)的歌曲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，以游戲的形式讓學(xué)生加入到情境表演中，讓學(xué)生在身臨其境的感受中體會音樂的情感，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《我是一只小羊羔》這首歌曲時(shí)，教師可以在教唱歌曲前向?qū)W生講述這首歌的創(chuàng)作故事，將學(xué)生引入到情境中，再邀請學(xué)生扮演故事中的一些角色，演繹歌曲的故事。在表演的過程中，學(xué)生以游戲的方式加深了對歌曲的理解，無論是演繹故事的學(xué)生還是觀看故事的學(xué)生，都在無形之中激發(fā)了音樂情感，引發(fā)了學(xué)生對于音樂的共鳴。
3、借助競爭類游戲，促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解
學(xué)習(xí)中需要互幫互助也需要競爭。良好的競爭可以促進(jìn)雙方的發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的效果。在音樂學(xué)習(xí)中，將游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中是為了提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視。而競爭類教學(xué)游戲不僅能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，更能讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)音樂，利用學(xué)生之間相互競爭相互進(jìn)步的心理狀態(tài)，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾組，分別讓各組進(jìn)行演唱，對各組進(jìn)行點(diǎn)評并且記錄成績，對優(yōu)勝的組采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真努力。讓學(xué)生在競爭中增強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的理解，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。
總結(jié)
小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)中，在長期的教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低、教師教學(xué)能力欠缺、課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高的局面。為了改善小學(xué)音樂課程教學(xué)的困境，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的前提下增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，利用游戲與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在了解學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生在感悟音樂魅力的狀態(tài)下改變對音樂學(xué)習(xí)的看法。游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用，不僅提高了音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，更培養(yǎng)了學(xué)生的音樂涵養(yǎng)。
作者：王祥 單位：江蘇省南京市溧水區(qū)晶橋中心小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
第4篇：小學(xué)游戲課堂范文
關(guān)鍵詞：游戲法；體育課堂；運(yùn)用
素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，目的是引導(dǎo)、幫助學(xué)生強(qiáng)健身體，促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展。為此小學(xué)體育教師要按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求，依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合新時(shí)期小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識水平進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。游戲活動(dòng)體育教學(xué)就是根據(jù)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的喜好來進(jìn)行的創(chuàng)新教學(xué)。
一、小學(xué)體育課堂游戲法教學(xué)釋義
小學(xué)體育游戲教學(xué)法，顧名思義，就是通過游戲達(dá)到教學(xué)目的，從而使學(xué)生身心健康發(fā)展。我們要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有所增強(qiáng)。我們還要通過游戲激發(fā)學(xué)生的積極性，在愉悅身心的同時(shí)得到身體的鍛煉。游戲教學(xué)法有這很強(qiáng)的趣味性，它可以讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)壓力的時(shí)候進(jìn)行減壓，從而達(dá)到使學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。游戲教學(xué)法還有一定的競爭性，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，從而有效提高學(xué)生的綜合能力。游戲教學(xué)法也有很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，因?yàn)槿藬?shù)較多，所以沒有一定的紀(jì)律是無法成功完成的。所以，在游戲教學(xué)法中，學(xué)生不但提高了團(tuán)隊(duì)精神，還有效地緩解了自身壓力，同時(shí)增強(qiáng)了組織紀(jì)律性，真是一舉多得的好方法。
二、小學(xué)體育課堂游戲法教學(xué)規(guī)則
新時(shí)期的體育教學(xué)將游戲加入其中不是為了讓學(xué)生一味地瘋玩，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中得到鍛煉，學(xué)到知識。所以說游戲教學(xué)也是有一定之規(guī)的。
1、趣味運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，對事物充滿了好奇，再加上他們此時(shí)的可塑性也很強(qiáng)。所以在教學(xué)中我們可以通過他們這一特點(diǎn)將趣味性和運(yùn)動(dòng)性相結(jié)合：一方面，我們可以選擇趣味性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)的游戲；另一方面，我們也要讓他們在游戲中培養(yǎng)出好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生之間良好的關(guān)系。這樣在游戲中，學(xué)生不僅僅身體素質(zhì)可以得到鍛煉，同時(shí)也可以培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2、以學(xué)生為本的分層次教學(xué)。不同的學(xué)生在生理、心理發(fā)展上的情況是不同的，我們需要根據(jù)他們的年齡和性別進(jìn)行劃分分層次教學(xué)。了解他們的興趣所在，知道他們需要什么樣的運(yùn)動(dòng)。比如，這個(gè)時(shí)期的男孩子精力旺盛，爭強(qiáng)好勝，我們就可以安排一些運(yùn)動(dòng)量較大的游戲。反之，女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那我們就安排一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲。這樣因材施教，結(jié)合他們不同的生理、心理特點(diǎn)安排相應(yīng)的活動(dòng)方式可以達(dá)到更好的效果。
3、依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)。無論哪一種教學(xué)都是圍繞教材來開展的，當(dāng)然，體育教學(xué)也不例外。那么，我們就要將游戲和教材相結(jié)合，讓游戲成為服務(wù)于體育教學(xué)的工具。所以，游戲設(shè)計(jì)要具有合理性、科學(xué)性和教育性，這樣才能起到輔助教學(xué)，提高教育質(zhì)量的作用。
4、體育教學(xué)要做到安全第一。體育課是一門戶外運(yùn)動(dòng)的課程，這就不得不強(qiáng)調(diào)安全問題了。體育課運(yùn)動(dòng)量大，運(yùn)動(dòng)范圍大，同時(shí)學(xué)生們的身體素質(zhì)不同，所以我們一定要做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以防扭傷的情況。還有，在上課前要對班上學(xué)生的身體狀況有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戲的設(shè)計(jì)上也需要考慮到安全的問題，一定要將學(xué)生的安全放在首位。
三、小學(xué)體育課堂游戲法教學(xué)的實(shí)施
1、游戲和準(zhǔn)備工作的結(jié)合。在體育教學(xué)過程中，準(zhǔn)備工作是必不可少的，為此教師需要了解到學(xué)生的身體狀況的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的游戲活動(dòng)來做好準(zhǔn)備工作，以免在上課過程中出現(xiàn)扭傷、拉傷的情況。準(zhǔn)備活動(dòng)可以選擇跑跳類的，一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以達(dá)到熱身的目的。
2、游戲誘導(dǎo)教學(xué)。一是在體育教學(xué)中會有一些比較難的動(dòng)作，學(xué)生在掌握時(shí)會有些吃力，從而產(chǎn)生抗拒的心理，我們可以通過一些類似的游戲，讓學(xué)生們的大腦中大概有這個(gè)動(dòng)作的印象，然后在通過分解的動(dòng)作加以聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一動(dòng)作，這樣可以提高學(xué)生的積極性，從而掌握這一動(dòng)作。二是要在課堂上提高學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，這也是小學(xué)體育教育的目標(biāo)所在。我們可以采取合理的游戲教學(xué)方法來改變一些枯燥的運(yùn)動(dòng)形式，有效地激發(fā)學(xué)生對這一課程的興趣，從而更容易地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不喜歡枯燥的跑圈式活動(dòng)，我們可以加入一些趣味性的內(nèi)容。比如，追逐類的游戲，這樣一方面可以使跑圈不再枯燥，同樣也可以讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氣氛中達(dá)到鍛煉身體的目的。
3、比賽游戲要公平提高學(xué)生的競爭力。體育運(yùn)動(dòng)就一定會有比賽，比賽就一定會有裁決，教師一定要做到裁決公平，要保持公平、公正的心態(tài)做出準(zhǔn)確的評判。
4、輕松游戲調(diào)節(jié)心理進(jìn)行課堂教學(xué)。在體育課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的情緒，降低學(xué)生的疲勞度，使學(xué)生的體能盡快地恢復(fù)，使學(xué)生從過度緊張的狀態(tài)下放松下來，我們可以通過一些輕松的小游戲來使學(xué)生得到放松和緩解，從而達(dá)到身體機(jī)能的放松。
總之，隨著素質(zhì)教育教學(xué)的深入，游戲教學(xué)法可以說是新時(shí)期新教育教學(xué)改革的突破，他對學(xué)生的綜合教育也起著至關(guān)重要的作用。通過游戲教學(xué)法，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效地減壓，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，游戲教學(xué)法不能脫離教材，老師也要做好充分的準(zhǔn)備工作，避免學(xué)生在活動(dòng)中受傷。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中緩解壓力，同時(shí)提高身體的各項(xiàng)機(jī)能，達(dá)到提高身體綜合素質(zhì)的目的。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：小學(xué)游戲課堂范文
關(guān)鍵詞 語文教學(xué)；游戲化教學(xué)；策略
一、語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教師不能完全理解游戲化教學(xué)
不少教師將游戲看成一種娛樂，是為了讓學(xué)生得到放松的方法，并非是學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致課堂教學(xué)和游戲活動(dòng)沒有任何交集，游戲中并沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生不能將知識運(yùn)用到游戲上來。這是因?yàn)榻處煂τ螒蚧逃牟涣私狻Ｎ覀兘處熞掠^念，全面把握“游戲適當(dāng)，把握分寸”的游戲化教育的宗旨。
2.教師游戲化教學(xué)能力不強(qiáng)
我們教師還沒有系統(tǒng)地接受游戲化教育的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)，也沒有相應(yīng)的渠道來獲得有關(guān)的教學(xué)方案。目前，我國的教育是一種為了考試的教育，教師大多是在進(jìn)行機(jī)械的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法是記憶課本知識、大量地做題。課本知識內(nèi)容的量非常大，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過于繁重，這樣給教師和學(xué)生帶來消極的情緒。教師沒有充裕的時(shí)間提高自己的能力，所以游戲化教育是一個(gè)正在實(shí)踐中研究的教學(xué)方法。相關(guān)的教育部門也沒有及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)校推行新的教學(xué)方法。
二、游戲化教學(xué)的策略
師資力量的不足是小學(xué)教育游戲化面臨的主要問題。對游戲化教學(xué)認(rèn)識的不足是教師不能實(shí)行的根本原因。要實(shí)行游戲化教學(xué)就必須正確地認(rèn)識和了解這種理念和方法。小學(xué)語文教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。教育部門也要監(jiān)督學(xué)校的教育的改革，對運(yùn)用游戲化的語文教育教學(xué)方式，在人力和資金方面給予支持和鼓勵(lì)，促進(jìn)小學(xué)語文教育游戲化的落實(shí)。學(xué)校也要在設(shè)施上進(jìn)行更新和改進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施建設(shè)，并開展小型的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。同時(shí)，在教材也要加入一些生動(dòng)的圖畫，便于學(xué)生理解和消化，為教師提供有利的信息和學(xué)生易于接受的知識。
在游戲教學(xué)情境中，教師不能以一個(gè)絕對真理者出現(xiàn)，其教學(xué)的權(quán)威也必然會與以往的課堂有所不同，學(xué)生會感受到師生之間的平等性。教師釋放的情感必然會使得學(xué)生得到感受，并產(chǎn)生共鳴。以往教學(xué)活動(dòng)的客體現(xiàn)在變?yōu)榛顒?dòng)主體，學(xué)生體會到想象的興奮、成功的喜悅，感受到個(gè)性的解放。在這樣的教學(xué)中，游戲精神必然會為學(xué)生們提供較為自由的空間，使得學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的自由與感受。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，不再是跟著教師走，而是變得更加的主動(dòng)，能夠深入其間，樂在其中。
三、如何正確運(yùn)用游戲化教育方法
游戲化教育需要以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平為前提。隨著年齡的增長，學(xué)生的接受能力和自我感知能力在不斷地提高，在理解知識方面也會有所不同。同時(shí)，小學(xué)生會對自己感興趣的課程主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，而對那些不感興趣的課程只是簡單地去聽，課后不會去深入地學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《守株待兔》一文，以往教師會讓學(xué)生簡單地閱讀課文，簡單地講解其中的詞語，不會引導(dǎo)學(xué)生體會其中的內(nèi)涵，而學(xué)生也就是跟著讀課文，分段理解。現(xiàn)在的游戲化教育需要教師采用一些道具，讓一個(gè)學(xué)生表演農(nóng)夫，給其他學(xué)生準(zhǔn)備一些不同的角色。學(xué)生自己會心領(lǐng)神會，親身去理解農(nóng)夫的生活，讓這守株待兔的思想進(jìn)入孩子的腦海中。這樣學(xué)生會完全理解課文的本質(zhì)，且印象更深刻。因此，游戲化的教育對學(xué)生來說是非常重要的。
現(xiàn)在的課堂中，有許多的游戲，如接龍游戲和猜字游戲。接龍游戲是教師自己想出一個(gè)成語，然后讓學(xué)生接著說成語。猜字游戲是教師或?qū)W生出字謎，讓學(xué)生猜，對那些猜對的學(xué)生給相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而那些沒有猜出的學(xué)生，自己選擇表演一個(gè)小節(jié)目。這樣一堂課下來，學(xué)生可以學(xué)到許多他們沒有想到的知識，達(dá)到意想不到的效果。
第6篇：小學(xué)游戲課堂范文
1 數(shù)學(xué)游戲的形式
長期來，人們創(chuàng)造了多種多樣的游戲教學(xué)形式，其中比較適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有以下幾種：
1.1 講故事。對于數(shù)學(xué)知識，我們可以把知識寓于故事中，通過講故事的形式，讓學(xué)生們在聽故事的過程中學(xué)習(xí)到知識。而且講故事能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它具有讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)、引導(dǎo)數(shù)學(xué)志趣、熏陶精神和情感的特點(diǎn)與功能。在教學(xué)中，可以通過講一些數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識數(shù)學(xué)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.2 觀察。觀察能力是小學(xué)階段對兒童進(jìn)行訓(xùn)練的最重要最基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)可以實(shí)物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學(xué)生們通過觀察實(shí)物材料，結(jié)合課本材料來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生們通過觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)與加強(qiáng)“數(shù)”與“形”的基本概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識與敏銳的觀察力。如在教學(xué)中，可以通過出示教學(xué)掛圖和實(shí)物，讓學(xué)生觀察，從而加強(qiáng)對知識的掌握和理解。
1.3 猜想。猜想的特點(diǎn)與功能，是能夠讓學(xué)生們展開和培養(yǎng)想象力，并且培養(yǎng)合理地推測和驗(yàn)證能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生們進(jìn)行猜想的游戲形式，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生們猜一猜，估一估，促進(jìn)思維培養(yǎng)，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)我們在教長度單位米的認(rèn)識時(shí)，就可以先不要告訴學(xué)生一米有多長，先進(jìn)行猜想估計(jì)，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量，加強(qiáng)對知識的表象認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.4 活動(dòng)。作為活動(dòng)的形式，是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法最常使用的一種方式，包括實(shí)驗(yàn)、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些活動(dòng)形式的特點(diǎn)與功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、動(dòng)手能力、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解等。對于小學(xué)生來學(xué)說，數(shù)學(xué)知識是比較抽象、枯燥的，而對于老師就要設(shè)計(jì)一些淺顯而有趣的游戲活動(dòng)以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力的提高，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
1.5 競賽。它是指以比賽的方式進(jìn)行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽游戲。比賽游戲形式的特點(diǎn)與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運(yùn)算”的能力，培養(yǎng)動(dòng)作或思維的快速、敏捷的團(tuán)隊(duì)精神等。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，不但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，而且從思想上也得到了培養(yǎng)、熏陶。在課堂教學(xué)中，小組之間，或個(gè)人之間的競賽，是最常用的競賽方式。當(dāng)然，考試也是一種競賽方式。可以讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力方面的比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行對數(shù)比賽，這不單單讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競賽意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。
2 數(shù)學(xué)游戲的組織
2.1 制定計(jì)劃。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，制定計(jì)劃是游戲教學(xué)組織的首要環(huán)節(jié)。一個(gè)游戲的開展，必須經(jīng)過嚴(yán)密的安排、設(shè)置，有計(jì)劃的進(jìn)行制定，才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。具體設(shè)置方案，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，要怎樣來對它進(jìn)行評價(jià)，要讓學(xué)生掌握到什么等，都必須要有一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃來開展游戲教學(xué)。如我們開展“玩七巧板”的游戲時(shí)，這個(gè)游戲要達(dá)到什么目的，應(yīng)該怎樣安排等等，事先一定要有一個(gè)嚴(yán)密的計(jì)劃，才更加容易對游戲進(jìn)行操作。
2.2 數(shù)學(xué)游戲的選擇形式與內(nèi)容。數(shù)學(xué)游戲的組織，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定合適的游戲教學(xué)。只為游戲而開展的游戲教學(xué)，是一種形式主義的活動(dòng)，只有以興趣為前提，完成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材規(guī)定的內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，這樣的游戲教學(xué)才能取得良好的教育效果。我們設(shè)置一個(gè)游戲在課堂上實(shí)施，必須要先學(xué)習(xí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)置。如對于數(shù)學(xué)一些比較枯燥、抽象的內(nèi)容，我們可以設(shè)計(jì)一些淺顯有趣的游戲活動(dòng)以引起學(xué)生的興趣，然后再設(shè)計(jì)有一定難度的游戲活動(dòng)，幫助他們突破難點(diǎn)，提高計(jì)算技能。
2.3 游戲活動(dòng)規(guī)則的交待。數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行時(shí)，必須要交待游戲的具體規(guī)則，對參與者和不參與者，都要提出要求，要遵守規(guī)則，按照規(guī)則來進(jìn)行活動(dòng)，而且還要有意識地提出相應(yīng)的教育要求。
第7篇：小學(xué)游戲課堂范文
目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。
一 詞匯游戲
詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：
Word martch(單詞接龍)。即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。
如：morning-good-dear-reason-
Crossword puzzle(縱橫字謎)。在方格中給出部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞，如：
MARCNOGOUNDERLSDROVe該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度。具有挑戰(zhàn)性，對高年級學(xué)生較有吸引力。
Flash cards(卡片閃動(dòng))。教師準(zhǔn)備好單詞卡片．卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
Magic eyes(魔力眼)。在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片．隨即對其答案進(jìn)行評價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快。可與“Flash cards”交替使用，效果等同。
謎語。英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡單的，適合小學(xué)生水平的，或自己編造一些，在課堂中以一種即興，隨機(jī)的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個(gè)即可。可以活躍氣氛，休息片刻。 二，句型游戲 連鎖反應(yīng)。一個(gè)讓學(xué)生單獨(dú)操練句型的方法。如老師問一名學(xué)生；“What’s thetime?”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽出學(xué)生對語音的掌握情況。
包中猜物。教師在課前準(zhǔn)備一書包，在書包中放一樣?xùn)|西，然后問學(xué)生：“what’s in the bag?”，學(xué)生一起回答：“It’s …”。該游戲可以變化為其他多種形式，如：把一東西在學(xué)生面前一閃即過，然后問："What can you see in my hand?”
語音游戲
a 口令兵
由老師給一列的第一個(gè)學(xué)生一句話，讓他往后依次傳，傳到列尾再檢查是否變樣。為了增加趣味性，可加上動(dòng)作。如：老師先指自己，說：“I have an apple．”再指一學(xué)生：“and you have two，”再做動(dòng)作，說：“you give me an apDle and Ihave two．”
這個(gè)游戲的結(jié)果往往是動(dòng)作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達(dá)到。
b 繞口令
繞口令對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時(shí)注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。
角色游戲
a、分角色表演
這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評價(jià)。
b、自編自演
第8篇：小學(xué)游戲課堂范文
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；學(xué)習(xí)興趣；原則
游戲，在英語課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，大家并不感到陌生。生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
一、課堂游戲的意義和原則
1.課堂游戲教學(xué)的重要性和必要性
我國《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》中明確規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步學(xué)習(xí)英語的自信心。游戲成為教育的手段是一種必然，新綱要也提出小學(xué)英語教育應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)。
2.課堂游戲應(yīng)遵循的原則
游戲?qū)σ惶蒙鷦?dòng)的課堂教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用，但作為教學(xué)重要輔助手段的課堂游戲也必須依照四個(gè)原則來進(jìn)行開展，即引導(dǎo)性原則、實(shí)用性原則、針對性原則、互動(dòng)性原則。
（1）引導(dǎo)性原則
小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的目的，是利用游戲手段來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
（2）實(shí)用性原則
并非所有的人對課堂游戲都有足夠的認(rèn)識，因此設(shè)計(jì)和應(yīng)用游戲要注意它的實(shí)用性，不具實(shí)用性的游戲只會是純粹的娛樂活動(dòng)，一旦使用過多，將會對今后的教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。
（3）針對性原則
要想在課堂游戲開展過程中達(dá)到最佳的效果，就必須在游戲設(shè)計(jì)和應(yīng)用時(shí)具有針對性。
（4）互動(dòng)性原則
互動(dòng)分為無效互動(dòng)和有效互動(dòng)。在活動(dòng)過程中“教”只是手段，而“學(xué)”才是目的，把課堂教學(xué)內(nèi)容同豐富的教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能更好地達(dá)到教學(xué)
目標(biāo)。
二、課堂游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用
1.分類
俗語常言：“對癥下藥。”根據(jù)不同的課題，應(yīng)用不同的游戲。
2.課堂游戲設(shè)計(jì)
（1）定義教學(xué)目標(biāo)
教師在英語課堂上，針對具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采取有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行語言操練和語言交際活動(dòng)。
（2）了解學(xué)生的特點(diǎn)
小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)愛表演，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。游戲是孩子的天性，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要貼近小學(xué)生的生活，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
（3）制訂游戲規(guī)則
讓學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲能玩起來的前提，因此教師讓學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則要講究方法。
（4）確定游戲的過程和步驟
教師要保證學(xué)生的主體地位，使全體學(xué)生都成為游戲的主體。
（5）確定游戲參加者需要學(xué)習(xí)的知識和可能遇到的問題
在游戲過程中，小學(xué)生往往由于過度興奮和對游戲規(guī)則的不熟悉而產(chǎn)生一些“混亂”的情況，教師要善于觀察全局，采用表揚(yáng)法來鼓勵(lì)學(xué)生有序而有規(guī)則地進(jìn)行游戲。
3.如何巧妙地設(shè)計(jì)與應(yīng)用
如何巧妙地設(shè)計(jì)與應(yīng)用游戲呢？以一個(gè)教學(xué)為例，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及課題重點(diǎn)、難點(diǎn)，即方位詞up，down，right，left，我給他們玩游戲：
游戲名稱：Pin a...on a face（eyes，nose，mouse，ears）
游戲功能：掌握四個(gè)方位詞。
游戲玩法：在黑板上畫一個(gè)只有頭發(fā)的臉，請四組學(xué)生，每組派一個(gè)代表到黑板前，用布蒙住他的眼睛，讓他畫（例如，第一組的代表畫眼睛）。臺下的學(xué)生用“up，down，right，left”四個(gè)詞匯告訴他該怎么做，并且只能用英語表達(dá)方位詞。“up up...right right...”當(dāng)那位學(xué)生代表把眼睛畫錯(cuò)，在其他學(xué)生的共同幫助下，最終找到眼睛的正確位置。
趣味性：讓學(xué)生樂于開口，感受到成功的喜悅，把英語與游戲結(jié)合起來，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”“學(xué)中樂”的教學(xué)思想，又會讓學(xué)生體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作給他們帶來的成果。
知識性：學(xué)生在共同努力的同時(shí)，多處重復(fù)“up，down，right，
left”這四個(gè)方位詞，使其牢固掌握。整堂課遵循了課堂教學(xué)中引導(dǎo)性、實(shí)用性、針對性及互動(dòng)性原則，不但完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好，也為下一堂課打下了基礎(chǔ)。
三、游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)
1.類型搭配與時(shí)間安排
兒童的天玩、愛動(dòng)，而且注意力集中不持久。游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識，但是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可能時(shí)刻融入語言環(huán)境中，提高其語言能力。
2.趣味性和競爭性
根據(jù)小學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲還應(yīng)具有新穎性和競爭性，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程變得生動(dòng)活潑。
3.規(guī)則明確
教師作為游戲的設(shè)計(jì)者和組織者，在游戲前應(yīng)把游戲的規(guī)
則、要求和注意事項(xiàng)向?qū)W生介紹清楚，避免學(xué)生在不明確游戲規(guī)則和要求的情況下無所適從。
游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式。結(jié)合學(xué)生的身心規(guī)律特征，在英語課上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)
第9篇：小學(xué)游戲課堂范文
一、教學(xué)內(nèi)容游戲化
每一首歌都描繪著一種不同的教學(xué)情景與情緒，如果將音樂教學(xué)內(nèi)容趣味化、情節(jié)化，則會很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂教材時(shí)，我常常通過模擬音樂情景引導(dǎo)學(xué)生做音樂游戲，讓學(xué)生在自覺不自覺中得到訓(xùn)練，讓學(xué)生在音樂形式下通過做游戲體驗(yàn)歌曲的意境和情感。例如在學(xué)習(xí)《我們才不怕大灰狼》時(shí)，為了讓學(xué)生真正理解歌曲意境，我組織學(xué)生做這樣的游戲：我讓一名個(gè)子高大的學(xué)生扮演大灰狼，他聽音樂指揮，當(dāng)音樂停止時(shí)，“大灰狼”跑到某個(gè)學(xué)生面前“張牙舞爪”，孩子們根據(jù)自己的想象和“大灰狼”斗爭。這樣孩子們就會通過游戲角色感受到音樂的不同速度與節(jié)奏，同時(shí)學(xué)生也在游戲中感受到了音樂的樂趣。
二、教學(xué)方法游戲化
在音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以讓抽象的教學(xué)方法變得有特色，可以讓音樂課堂充滿生機(jī)，可以讓音樂課堂充滿樂趣。我們的人教版小學(xué)音樂教材中的很多歌曲是以小動(dòng)物、小朋友等角色作為主題的，為了讓孩子們感受音樂角色，為了讓孩子們更好地理解音樂音樂意境，我常常采用游戲化的教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，我采用了這樣的教學(xué)方法：音樂一響，三個(gè)孩子分別“走”來，一只“蝸牛”一步一步爬向葡萄樹，兩只“黃鸝”鳥哈哈大笑說：“蝸牛啊，葡萄成熟早著呢，你上來干嗎？”蝸牛慢慢地說：“黃鸝鳥，我爬得慢，等我到樹上，葡萄就成熟了。”這樣的教學(xué)方法，孩子們感興趣，他們很快掌握了歌曲的意境，整個(gè)課堂充滿了樂趣。
總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲式教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生真正感受到音樂的情節(jié)與節(jié)奏，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂藝術(shù)的魅力。這種方式運(yùn)用孩子們愛“玩”的天性發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用游戲教學(xué)法，爭取讓自己的課堂更有趣味。
參考文獻(xiàn)：
