對大學生消費觀的建議精選(九篇)

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第1篇：對大學生消費觀的建議范文

一、生活用品消費現狀

1.經濟來源

（1）新生經濟來源比較單一

剛入校的大學生，生活閱歷相對較少，經濟來源比較單一，主要來源于家庭，金額800～1000元不等，而其他的經濟來源基本上沒有。可以看出新生對家庭依賴性較強，并且對大學環境的陌生，她們沒有兼職的來源渠道，加上缺少工作經驗，父母對孩子的不放心，所以大一新生的經濟主要依靠家庭。

（2）老生經濟來源比較豐富

經過在學校的一年鍛煉，高校女生的自立能力得到很大的提升。從經濟來源上分析，除了來自于家庭的固定經濟外，大部分高校女生還利用課余時間通過兼職等其他方式獲取額外的經濟收入。據調查，大多數女大學生每月兼職能獲取的經濟收入在200～1200元不等。大二、大三的學生因為學業較繁重，所以她們的兼職經濟相對于大四學生來源較少；而大四學生時間很多，又處于實習階段，所以兼職時間較多，經濟來源渠道相對多點。

2.消費結構和渠道

（1）消費渠道

絕大多數高校位于城市近郊的大學城內，校內建設相對較全面，環境宜人，有較完善的公共服務設施為在校大學生生活提供便利條件。校內超市用品種類齊全，價格低廉，所以大部分高校女生選擇在大學城內的超市購買生活用品。隨著社會科技經濟飛速發展，電子商務、物流行業的興起與發展，網購逐漸成為高校女生購買生活用品的重要渠道之一。網購的出現方便人們的生活，減少步行需要，網上物品的種類、價格都很符合當代人們的需要，女大學生尤其熱衷于網購。

（2）消費結構

表2顯示，（采用調查人數中的反饋信息的平均數），除去每月必需的伙食費以外，絕大多數女大學生把錢花費在購買服飾類用品上。隨著年齡增長，自我意識和審美觀的提高，高校女生對穿著打扮的要求越來越高，導致服飾消費占的比重愈來愈大。服飾消費已成為消費中的第一大消費。其次，是生活用品類消費。同時，隨著年級上升，大學生對更高學歷的追求上升，如轉本、考研，因而學習資料投入有一定比例。根據調查，隨著在校時間增長，經濟來源愈加豐富，女大學生的消費水平呈上升趨勢。

（3）消費存在的問題

①習慣性錯誤消費

如何擁有正確的消費習慣，是當代大學生必修的課題之一。除去必要的開支外，大學生把消費主要放在購買服飾類、化妝品上，而忽略其他，如學習用品類，有些學生認為到了大學，學習任務輕松，在學習用品上的開支相對較少，大部分錢就用在個人裝飾上，這樣的消費心理導致消費習慣錯誤，從而導致整個消費結構不合理。

②不健康的消費心理

青年期是少年向成年人轉變的過渡期，也是少年心理向成人心理過度的關鍵期。從心理發展水平上看，多數大學生心理正處于迅速走向成熟但又沒有達到完全成熟的時期，所以外界環境一定程度上影響大學生不健康消費心理的產生。青春期的大學生，很容易在復雜多變的環境影響下產生愛慕虛榮心理；“90后”卻獨生子女較多，父母大多都很寵愛，導致很多大學生個性較強。到了大學以后，大學生社交圈更廣泛，更渴望張揚自己的個性，他們一般通過購買奢侈品來使自己的外表更奪目；再次攀比心理是促成錯誤消費的重要原因，這些錯誤的消費心理更容易導致消費的不合理。

③儲存觀念淡薄

家庭的經濟收入隨著社會發展而增加，因而高校女生得到的生活費用也隨之增加，追求品牌和時尚永遠是女性不變的主題，有些高校女大學生對自己的生活費沒有合理規劃，只知道滿足一時的興趣，買高檔貨、化妝品等，儲存意識比較淡薄。

二、生活用品消費現狀的成因

1.家庭因素

當代女大學生大多為獨生子女，從小就是父母的重點照顧對象，父母對其幾乎有求必應。尤其在子女讀大學后，父母更是秉持著“再苦也不能苦孩子”的觀念，將最好的給予孩子。也有部分家長過于溺愛子女，認為“別人家的孩子有的，我的孩子也要有”，無節制地滿足子女的需求，導致在經濟方面對進入大學的子女無私奉獻，助長子女奢侈消費行為，提高高校女生的消費底線。另外，有些家長自身存在一些消費誤區，習慣性的超前消費和崇尚品牌消費給子女樹立負面影響，致使子女消費無節制和崇尚奢侈品，是眾多高校女生消費不合理的原因之一。

2.學校因素

高校女生出現消費不合理現象與學校教育和管理存在一定聯系。當代大學教育對中華民族傳統節儉美德方面的重視度不夠，片面強調學術知識而忽視內在品質方面的教育。另外，大學是自由階段，高校女生在校園里接觸到各種思想、交到不同層次的朋友，加上學校疏于對學生的德育教育，使高校女生在與他人交往過程中無形地改變消費觀。同時，各大學城內部、學校周邊出現越來越多的餐廳、咖啡廳、酒吧、網吧等娛樂場所，讓原本濃濃的學術氛圍中充斥奢靡玩樂之風，吸引高校女生進行娛樂消費，導致消費結構不合理。

3.社會因素

近年我國經濟飛速發展，整個社會生活水平都隨之提高，人們不再僅僅滿足豐衣足食，而是追求更多的享樂，釋放快節奏生活的壓力，而這種享樂之風開始蔓延于校園內，影響當代高校女生的消費觀。另外，媒體的發展與社會文化氛圍是影響女大學生消費的重要因素，網絡上出現過多崇尚奢侈的報道，對高校女生的消費做出錯誤導向，電視上各種商業化廣告也吸引高校女生，明星廣告效應等都在潛移默化地改變高校女生的消費觀。

4.自身因素

大學是高校女生從稚嫩走向成熟的一個重要階段，剛剛從緊張的高中生活走出來，她們需要找一個方式追求自由和成熟，故而覺得衣食住行方面的高消費就是成熟，而沒有想到用文化和氣質實現自己的成熟與美麗。也有不少高校女生因進入大學遠離父母，不知道父母工作的艱辛，每每錢花完了就管父母索要，不會計劃性消費。更有高校女生為滿足自己的虛榮心，與他人攀比，不顧自己的經濟水平，寧可借錢也要穿名牌、吃大餐。另情緒化消費在高校女生中也是常見的，不少高校女生通過購物、吃大餐發泄情緒，產生沖動型消費，導致消費結構不合理。

三、生活用品合理消費的建議

1.對高校女生自身的建議

高校女生經濟來源過于單一，過于依賴父母。作為接受高等教育的新時代女生，應該加強獨立意識，適當參加一些工作，這樣既可以鍛煉自己的社會實踐能力，又可以減輕家庭的負擔，如兼職、自主創業、獲得獎學金等。

高校女生在消費過程中應根據自己的實際情況，把握好消費的“度”，量入為出。在消費中選擇適合自己的消費標準，不能因為虛榮和攀比，而盲目追求高標準、高消費。節儉是一種基本的生活美德，制訂合理的消費計劃是高校女生的一門必修課。高校女生要加強自我教育，樹立合理消費意識，學習理財方面的知識，提高理財能力，遵循正確的消費原則。

2.對家庭方面的建議

父母是孩子的第一任教師，父母的價值觀對子女的消費觀具有極大影響。因此，要培養子女正確的消費觀，首先要端正父母的消費價值觀。家庭消費中，父母要反對奢侈，有計劃地消費，建立正確的消費結構，為子女樹立勤儉節約、適度消費的好榜樣。

家庭作為高校女生消費的主要經濟來源，要對高校女生消費行為進行有效監督和控制。父母要嚴格控制子女的日常生活費用，對子女的消費情況進行監督，督促子女養成記賬的好習慣。對于不合理的消費行為，父母要及時提出并教導子女改正，幫助她們形成健康文明的消費觀念，指導她們構建正確合理的消費結構。

3.對學校方面的建議

高校作為女大學生日常活動的主要場所，對高校女生消費觀產生一定影響。學校應加強校園文化建設，創造良好的學習環境，通過開展關于消費、文明禮儀講座等活動，糾正高校女生錯誤的消費觀念，增強合理消費意識，提高她們對享樂主義、虛榮攀比的抵制能力；積極鼓勵高校女生參加勤工儉學，讓她們體驗通過勞動獲得報酬的快樂。同時，學校還應對周邊及內部消費環境進行整頓，提倡簡樸節約，為學生提供良好的消費環境。

4.對社會方面的建議

社會上應堅決改正崇尚奢侈的不良風氣，整改并規范消費市場，建立健康有序的消費秩序，創造良好的消費環境。現如今網絡技術飛速發展，而大學生作為現代網絡最大的使用群體，網絡上的資訊影響高校女生的消費觀。社會應對大眾傳媒更好地監督，樹立正確的社會輿論導向，從而幫助高校女生樹立正確的消費觀。

第2篇：對大學生消費觀的建議范文

關鍵詞：大學生；戀愛消費；消費行為；對策

一、引言

隨著社會經濟的不斷發展，大學生戀愛在高校校園中屢見不鮮，戀愛消費問題也成為了受人們關注的熱門話題。大學生渴望浪漫、追求時髦、接觸時尚，缺乏對愛情的理性思考，物質基礎就成為了他們衡量愛情真摯與否的重要指標，所以，其戀愛消費成本較高。本文通過問卷調查對溫州市大學城五所高校的大學生戀愛消費行為進行分析，并提出了改善大學生戀愛消費行為的策略，以期幫助他們樹立正確的戀愛觀和消費觀，使大學生保持良好的心理狀態，從而更好的完成學業。

二、研究方法

1.研究對象。本研究以浙江省溫州市大學城的五所高校在校大學生為研究對象，采用隨機抽樣的方法，發放問卷500份，回收432份，回收率為86.4%，其中，有效問卷425份，有效回收率為98.38%。所有調查對象中，男生220人，女生205人，其中，大一108人，大二115人，大三90人，大四及以上112人。

2.研究工具。本研究采用自編問卷，共設置20個單選題、15個多選題和1個開放式題目。

3.數據收集。該調查研究使用社會科學統計軟件SPSS22.0對數據進行統計分析。

三、研究結果分析

1.戀愛消費用途分析。通過問卷調查發現，在大學生戀愛消費用途中，32.6%用于外出就餐，26.5%用于通訊費，25.8%用于購物消費，12.4%用于旅游消費，其他占2.7%。由此可見，吃、喝、玩、樂是大學生戀愛的主要消費用途。據調查，禮物消費是大學生戀愛的最昂貴消費，除了傳統的鮮花、巧克力、毛絨娃娃等之外，數碼電子產品如蘋果手機、筆記本電腦、相機等及金銀首飾等昂貴禮物也成為戀愛消費信貸趨勢。大學校園里也出現了用禮物價格高低衡量愛情是否真摯的不良風氣。

2.戀愛消費來源分析。大學生是沒有經濟能力的群體，其戀愛消費均來源于家庭、獎學金、兼職等途徑。調查結果顯示，72%的大學生其戀愛消費來源于父母給的生活費用，15%的學生戀愛費用靠兼職或勤工助學的方式獲得額外收入，3%的大學生戀愛消費通過獎學金獲取。通過問卷調查發現，大學生戀愛由其父母買單，他們拿著父母的血汗錢大手大腳的揮霍，無形之中也形成了奢侈浪費的生活習慣。

3.戀愛消費結構分析。戀愛消費結構以外出就餐、購物、旅游和通訊為主，其中外出就餐消費所占比例最高，達到了35.8%。另外，為了制造節日氣氛，戀愛雙方在各種節日花銷和雙方生日時也額外支出了大筆費用。

四、對策與建議

大學生戀愛消費觀引導需要學校、家庭、社會、個體的共同努力，才能使其朝著良性的方向發展。為此，筆者提出以下幾點建議：

1.學校層面。大學生不良的戀愛消費風氣不利于和諧校園文化建設，因此，高校要結合當代大學生的特點，開展形式多樣的戀愛觀和消費觀教育，從而引導大學生形成良好的戀愛消費觀。例如，開展戀愛消費觀的辯論賽，讓大學生在正反方的激烈辯論中對問題進行深刻思考，引起學生討論。其次，開展大學生消費教育，提倡節儉的生活習慣，明確節儉消費觀的內涵和重要意義。第三，高校可以開設理財課堂，對學生進行立才教育，培養大學生的獨立理財意識和能力。

2.家庭層面。通過調查研究發現，家庭是大學生戀愛消費的主要經濟來源，它對大學生的戀愛觀和消費觀的形成有巨大影響。父母應該讓孩子參與到家庭管理中，了解家庭收入，參與家庭各項開支預算，讓學生體會父母負擔，培養其對家庭的責任意識。另外，家庭勤儉節約的消費觀念還可以對孩子產生潛移默化的影響作用。

3.社會層面。據調查，大學生的戀愛消費觀受到當今社會很多不良消費文化的影響，因此幫助大學生樹立良好的戀愛觀和消費觀也需要全社會的共同努力。第一，政府應積極宣傳、倡導勤儉節約的和諧消費理念，鼓勵健康消費。第二，媒體可以借助其宣傳平臺優勢宣揚正確的戀愛觀和消費觀，并批判西方享樂主義、浪費主義的腐朽思想，幫助大學生明辨是非。

4.自身層面。大學生自身要提高個人修養，把主要精力放在學習和自我提升方面，積極參與社會實踐鍛煉。第二，要繼承和弘揚中國傳統文化中勤儉、節約、樸實的傳統美德，自覺抵制驕奢逸之風。

綜上所述，大學生樹立正確的戀愛消費觀不僅需要學校、家庭、社會的共同努力，更需要大學生提高自身修養，清醒的認識自己的行為，理智地思考和把握行為方向。

參考文獻：

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[4]位煥弟.大學生戀愛消費行為的思考[J].通化師范學院學報，2010（7）：88-89.

第3篇：對大學生消費觀的建議范文

1.1 盲目攀比，追求高端消費品。年輕人強烈的新鮮感、求知欲和表現欲，潛移默化地助長了其消費欲望。據了解，大學生校園貸的消費主要是購買高端消費產品，目的是為了滿足自己對昂貴的消費產品的需求，他們為了擁有一款最流行的手機，或者運動鞋，名牌皮包等，有的大學生情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支，不惜向別人借錢甚至欺騙家長以滿足自己的消費欲望等，這些都可以反映出當代大學生為了追求新鮮感、滿足其虛榮心，盲目攀比的心理。大學生的主要收入是依靠家庭，沒有獨立自主的經濟能力，這種消費行為與其身份極其不搭調，但是為了其無底洞的欲望，在校園網貸下，大學生傳統的消費觀逐漸變為超前消費、分期消費等觀念，甚至出現了畸形的消費行為，讓個別大學生走向了黑暗深淵。 

1.2 戀愛消費成本過高。大學生不管從生理和心理方面上講，都逐漸不斷成熟，對異性的愛慕之情以及追求情感的需求不斷增強。據了解，部分談戀愛的大學生每月的花銷比不戀愛的大學生普遍高。主要是一方大學生經常會購買一些禮物送給另外一方，男送女居多，當然也有女送男的情況，這種消費行為是當今大學生戀愛消費的主要形式，他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則，從造成大學生戀愛消費成本過高。 

1.3 人際交往消費過度。隨著社會不斷進步，當今大學規模不斷擴大，大學城紛紛成立，與傳統的校園生活相比，當今的大學生的生活圈子儼然是一個小社會。如今的大學生人際交往消費成本不斷增高，主要是外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，他們意識到了要提早接觸社會上的一些生活消費方式，進而提早融入社會，為自己的將來打下人脈基礎。然而他們的經濟條件不允許他們過多將財務投入到這個消費行為，因此，有些大學生在校園網貸的誘惑下，紛紛透支自己的經濟信用額度，換來了極其沉重的經濟負擔，這種壓力下有的大學生會拆西墻補東墻，進入了校園網貸的陷阱，不斷掙扎越陷越深，最終走向不歸路。 

1.4 增加家庭經濟負擔。大學生資金來源主要是依靠父母。對于家庭條件好的大學生來說，其消費行為和方式只要其父母能夠承擔，就不存在因“貧困”而消費不起的情況，但是當今大部分大學生還是來自于廣大農村地區，有的家庭條件普遍都不是很好，對于這部分同學來講，超前消費、透支消費、分期消費等行為不僅給自己帶來了困擾，而且還給父母增加了經濟負擔。有人認為“貸款消費無可厚非，但是貸款人首先必須具備獨立償還的能力”，作為當代大學，如果能夠樹立理性的消費觀念，合理消費，通過自己的努力如做兼職、家教、勤工助學等不依靠父母，來滿足自己的消費需求，這對于提高大學生獨立自主、信用意識是有極大的引導作用。 

2 樹立大學生正確消費觀念的建議 

2.1 樹立大學生理性消費的觀念。首先要樹立“適度”消費觀念。 因為大學生主要經濟來源依靠家庭，所以我們在消費過程中，要考慮自己的消費能力，謹慎使用自己的財務，在購買物品時盡量選擇價廉物美的商品。其次樹立“理智”消費觀念。在追求時尚、潮流的時候，大學生要努力控制自己的消費欲望。最后，樹立節儉消費觀和綠色消費觀。作為當代大學生，要堅持勤儉節約的消費理念和方式，這不僅是我們做人的原則，更是發揚我國傳統美德的要求；少使用一次性筷子、少送賀卡、選無磷洗衣粉、綠色食品、買環保電池，節約能源，少開空調等，從小事做起，樹立綠色消費觀念。 

2.2 培養和加強大學生理財意識。作為高校學工口教師要培養和加強大學生的理財意識。一是邀請專家以講座形式為大學生講解如何加強大學生理財意識，特別是以互動的形式或者案列分析的形式，使大學生明白理財的重要性。二是以小組比賽活動的形式，對大學生進行理性消費或者培養理財能力的培訓，特別是班主任、輔導員要積極組織大學生參與這類培訓活動，增強大學生理財意識，提高理財能力。三是學校出臺規章制度，安排學生選修理財相關課程，進一步增強大學生的理財意識。 

2.3 引導大學生合理消費。每個家庭每月或每年在給予大學生的生活費用時候，要考慮適度原則，給予符合當時經濟條件下的基本費用，保證提供給予大學生剛剛能夠滿足其生活學習的需要，合理消費。首先，在消費前要考慮周全，什么東西是必須的，什么東西是可有可無的，什么東西重要，什么東西次要，把錢花在關鍵的地方；其次，貨比三家，找出性價比最高的，購買物有所值，經濟實用的商品，不盲目攀比，不浪費金錢；最后，還要注重自己的精神上的需求，在消費過程中提示自己的精神境界，消費要能帶來快樂才是真正值得的；此外，作為高校學工教師，應努力構建一套“高校、家庭、大學生”三位一體的引導大學生正確消費的教育模式，使得大學生理性消費，樹立正確的人生觀及健康文明的生活方式。 

參考文獻 

[1] 梁鵬.大學生網貸風險的法律控制.[J].中國青年社會科學.2016.05. 

第4篇：對大學生消費觀的建議范文

【關鍵詞】90后大學生；消費現狀

一、消費現狀

（一）消費來源

1.個人來源。一些大學生利用專業課學習之外的課余時間，打工做兼職，一方面積累了工作經驗和社會經驗，另一方面獲得收入，以增加自己的生活費用。

2.家庭來源。目前大學生沒有固定的收入，家庭提供的生活經費仍然是其主要消費來源。

3.學校及國家來源。國家教育部門和各所高校為了鼓勵學生學習，幫助困難家庭，相繼為學生提供了各類獎學金、助學金，以及教育貸款。

（二）消費結構

1.日常生活消費：雖然消費種類繁多，但消費主要用于衣、食、住、行等生活必須消費方面。

2.娛樂消費：伴隨著學習生活壓力的增大，娛樂成為大學生活不可或缺的一部分。

3.時尚奢侈品消費：大學生追逐潮流，渴望通過擁有一些流行品來向同學標榜自己。

4.學習型消費：學習型消費主要是指大學生用于學習方面以及塑造自身品質方面的消費。如購買課外書籍雜志，參加各類等級培訓、考試等。

5.情感消費：90后大學生的情感消費包括兩方面：人際關系消費和戀愛消費。

（三）消費特點

1.日常生活消費占主要比例。無論一個學生每月的消費總額為多少，其中，衣食住行等日常必需消費一般占較大比例。

2.消費水平兩極分化。家庭收入水平的兩極分化導致大學生生活費供給以及消費水平的兩極分化。

3.注重個人發展投資。為了使自己在今后的競爭中脫穎而出，90后大學生不惜花費大量精力和時間來參加各種補習和培訓課程，以提高自己的知識儲備和個人綜合素質。

4.消費觀念比較開放。90后大學生的成長環境相對較好，喜歡新奇，追求時尚，希望通過消費來向同學標榜自己，或者通過消費來形成自己獨特的風格。

二、消費中存在的問題

1.消費結構存在不合理現象，享受（娛樂）型消費比重過大，學習型消費比重偏小。這種消費結構與大學生的身份不相匹配。

2.通訊上網費用不斷增加，比重過大。90后大學生重視人際交往，據相關資料顯示，雖然大學生現階段的ARPU值并不高，但卻代表了未來三到五年，甚至十年的消費主力。

3.消費缺乏規劃。一般來說，大學生都是月光族，甚至有的超額消費，缺乏消費整體規劃。

三、問題產生的原因

1.個人。首先，大學生是同輩群體，看到別人購買了好的物品，無論經濟條件是否允許，大多數人都會相繼購買；其次，90后大學生大多數生活條件優越，不能得到想要的東西，就會產生一種挫折感，為了使自己沒有這種感覺，便不顧自己的經濟能力過度消費，超前消費；第三，當代社會競爭壓力越來越大，大學生不斷注重個體自身的發展，注重個體的包裝。

2.家庭。進入大學后，家長不能像以前一樣在學生周圍對他們進行照顧，所以就想用金錢來彌補。孩子在外有什么要求，不管合理與否，都會盡量滿足，這樣的溺愛便會導致不良消費習慣的形成。

3.學校。學校周邊的酒吧、咖啡廳、游戲廳、購物廣場和飯店一應俱全，促使了大學生的額外非日常消費品的購買。

4.社會。市場對90后大學生的消費心理進行了研究，并進行了相應的市場調研，采取了進一步刺激大學生消費的措施，使得大學生的消費欲望越來越強。

四、改善90后大學生消費狀況的初步措施

1.個人

大學生應該樹立起正確的、科學的消費觀和價值觀，掌握一定的方法：第一，學會制作預算以及記賬；第二，消費要有原則，生活要有吃苦耐勞的精神；第三，注意小開支；第四，學習一些理財知識。

2.家庭

家長應引導學生建立起正確的消費觀念和金錢觀念，教會學生如何消費，培養學生勤儉節約、艱苦樸素的優良品德。

3.學校

加強校園文化建設，培養消費道德，制造正確的消費輿論；通過開展有關理財方面的選修課，系統的向學生介紹個人理財和消費道德的倫理知識；開展社會實踐，讓學生在實踐中樹立起科學的消費意識，培養正確的消費習慣。

4.社會

引導90后建立起正確的消費觀念，養成正確科學的消費習慣是我們的義務和責任。社會要為90后大學生消費營造一個良好環境，要對學校周邊的不健康的低俗的消費環境進行整改，優化消費環境。

【參考文獻】

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[14]陳冰，淺析大學生不良消費行為及對策[J].中國電力教育，2010，（24）.

第5篇：對大學生消費觀的建議范文

二、大學生服裝消費調查概況

三、調查問卷分析

四、調查結論總述

五、對服裝消費與生產的建議

領跑小組

一、大學生服裝消費調查背景

隨著經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費群體正受到越來越大的關注，由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。他們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響他們世界觀的形成與發展，大學生消費具有多樣化，復雜性等特點。作為大學生消費的重要組成部分的服裝消費，幾乎是大學生日常消費中的除食品消費外最重要的消費開支。因此通過對大學生的服裝消費的調查和研究，我們可以及時把握大學生消費的最新動向，對我們引導大學生樹立正確的消費觀念，以及對整個針對學生服裝生產銷售產業提供參考。處于以上的目的我們進行了以下針對大學生服裝消費的調查報告。

二、大學生服裝消費調查概況

(一)調研目的

通過對大學生服裝消費的調查，了解大學生日常服裝消費和日常消費情況，進而引導大學生樹立正確的消費觀，以及對整個針對學生服裝生產銷售產業提供參考。

領跑小組

(二)目標群體

河南城建學院東校區在校大學生，包括大一到大四四個年級。

(三)調研方法

本次調研采取問卷調查，通過調研人員的問卷發放，對在校的四個年級的同學進行抽樣調查。抽樣調查采取分層抽樣法，根據四個年級的人數進行分層抽樣，以此來收集數據。其中年級人數比例為8：8：3：1(大一：大二：大三：大四)。

(四)調研過程

12月1日到2 日，設計調研方案;3日到5日，設計調研問卷;6日到9日，進行問卷調查;10日到12日，書寫調查報告。其中，在問卷調查過程中，不對被訪者進行過多的談論，盡量收集到被訪者真實的數據，不對被訪者進行誘導或是隨便自己進行填寫，而且盡量減少被訪者受到過多的環境因素的影響。調研結問束后留下被訪者的電話，以便對調研數據進行驗證。調研結束后注明調查員姓名以及調查地點和時間。本小組共發出205份問卷，實際收回204份有效問卷。

(五)問卷整理

在問卷調查結束之后，由組長組織組員對問卷的內容進行分析，得出具體的能夠反映調研主題的數據，然后對數據再進行分析，預測大學生服裝銷售行業的前景，以及對大學生的服裝消費以及服裝生產廠家提出一些合理化、科學化的建議。

領跑小組

(六)調查效果

在收回的204份問卷中存在4份不認真填寫的問卷，其他的效果還可以，大部分問卷還都是認真填寫的，這對于問卷的分析和數據的整理都起到了很大的幫助。

三、調查問卷分析

1.性別構成根據調查的樣本統計，在調查中男生占51%，女生占49%。(其中系別以管理系為主，另有土木系與數理系的部分同學)

2.月生活費：每月生活費在400元以下的占34%，401-500元的占38.5%,501-600元的占17.5%，601-800元的占7.5%，800元以上的占2.5%。由此可以知道現在大學生的生活水平以及他們的購買力，并且大部分同學的月生活費在500元以下。

3.購衣周期：一星期購衣一次的占2%，一個月購衣一次的占12%，兩個月購衣一次的占27%，一季度購衣一次的占59%。通過此項調查可以得出受訪者的購衣頻率。大多數的同學是一季度買一次衣服，這說明大部分大學生的購衣頻率并不是太高。

4.每次購衣的花費：

表1.夏冬裝購衣花費比例表

夏裝

50元以下

51-100元

101-150元

150元以上

29.5%

42.5%

19.5%

13.5%

冬裝

100元以下

101-200元

201-300元

300元以上

24%

51.5%

17%

7.5%

領跑小組

從表1中可以很明顯的看出夏裝的價格大部分處于51-100元這個區間，冬裝大部分處于101-200元這個區間。由此可見，服裝花費在月生活費中所占的比重相對來說也不算是太高，但還有部分人的服裝消費過高。

5.對自己服裝消費狀況的感覺：覺得高的不知所措的占4%，覺得較高的占28%，覺得剛好的占53%，覺得低的一塌糊涂的占2%。由此可以得出有一半以上的同學對自己的服裝消費較滿意，并且他們對自己的服裝消費也比較理性。但還有30%多的同學覺得自己的服裝消費較高。

6.購衣方式：

由圖1可知，大部分大學生都是和同學、朋友一塊去購衣的。其中網上購衣的比重占的很低，但這也從一個側面反映出網上購衣有著很大的潛力，隨著經濟和科學技術的發展，網上購衣甚至是網上購物都將是一個很大的市場。

領跑小組

7.購衣時間：根據調查樣本顯示，新貨上市時購衣的占9%，促銷打折時購衣的占34%，換季時購衣的占33%，其他時間購衣的占24%。數據顯示，促銷打折和換季是大學生購衣的主要時間段。

8.購衣場所：

從圖2中我們我們又可以很清晰的看出，大部分大學生還是在專賣店中購衣，這說明大學生購衣還是注重服裝的品牌與質量。但是在大型百貨商場和中低檔批發市場的消費也不低，究其原因是在這些地方衣服的款式和價格起到的主要影響。

9.購衣原因：根據調查樣本顯示，適應季節變化的占66.5%，衣服出現問題的占15.5%，追求潮流的占3.5%，社交需要的占4.5%，其他的占10%。由此可見，適應季節變化是大學生購衣的主要原因。

10.服裝搭配:此項調查是關于大學生是否注重服裝的搭配問題，結果顯示，很注重的占15%，一般的占62%，不太注重的占17%，不注重的占6%。由此可以得出對于服裝搭配，大學生還是一般注重的。

領跑小組

11.購衣著重考慮因素：

從圖3中我們可以得出，大學生購衣著重考慮的首先是舒適度，其次是價格，再次是款式。至于品牌，還不是太注重考慮。這點就可以證明了大學生購衣場所在大型百貨商場和中低檔批發市場也比較多的原因。還有，商家也可以從做工與面料方面入手，畢竟這兩方面所占的比重也不是太小。

12.服裝類型:根據調查顯示，喜歡休閑型的占65%，喜歡運動型的占19.5%，喜歡時尚型的占9.5%，喜歡職業裝的占1.5%，喜歡其他類型的占4.5%。由此可見，休閑型的服裝在大學生服裝消費中所占的比重是最大的。分析其原因，從購衣考慮因素中我們得知衣服的舒適度是主要的原因，而休閑型的服裝恰好滿足了大學生在這一方面的需求。并且一般大學生在大四之前很少出席一些比較正式的場合，所以職業裝的比重就比較低了。

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13.理想服裝的特點：經久耐穿的占12.5%，方便洗滌的占7.5%，舒適得體的占71%，實用性強的占10%。通過此項調查可以得出，大部分大學生都希望穿到舒適得體的服裝，這就與上面所分析的相照應了。大學生總歸還是注重服裝的舒適度，所以服裝生產廠家可以就此方面入手，進行生產銷售。

14.服裝對個人形象的重要性：認為很重要的占30%，認為比較重要的占54%，認為一般的占15%，認為不重要的占1%。這項調查說明大部分大學生認為服裝對個人形象還是比較重要的，這也就可以進一步的說明大學生注重服裝的質量、舒適度的原因了。

15.服裝品牌的喜愛度：

由圖4可見，一般的比重近于一半。這充分證明了品牌在大多數的同學購衣中確實占據不了太大的影響，大部分大學生對服裝品牌的喜愛度并不是相當高。

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四、調查結論總述

根據各個調查員的調查以及上述的問卷分析，由于受訪的大學生家庭情況不同，大學生的生活費也高低不等，從而在服裝消費上的表現也就參差不齊。有少數家庭條件優越的同學服裝消費較為奢侈，追逐名牌，且購買服裝的周期很短，花費很高。大多數的同學購買服裝的態度較為理性，能夠自己實際的經濟狀況來確定購買，并且購買服裝更趨于舒適、實用，對品牌的追捧也并不那么熱切，購衣時機也往往在換季之時，購買服裝的周期較長，多為一個季度，且花費中等。還有一小部分同學，因為家庭條件比較貧困，經濟實力有限，服裝消費的水平很低。但其中有部分同學的消費觀念不是十分的理性，因為愛面子、愛慕虛榮而喜歡攀比，即使經濟實力有限，在服裝上的消費也頗高。除此之外，同學們多因為季節變化而帶動對服裝的消費需求，同時也比較看重價格、款式，對那些打折的品牌服裝比較青睞。

大學生的服裝消費層次差別較大，兩極化現象也較為突出，但從整體上來說，大學生的服裝消費還是比較理性的。

五、對服裝消費與生產的建議

(一)對大學生服裝消費的建議

首先，因為兩極化的存在，所以大學生一定得樹立良好的消費觀念，不要只顧著攀比、超前消費，迷失了自己人生的方向與目標。

其次，服裝對個人形象的影響固然重要，但是任何的才能都不是通過服裝甚至外表才能表現出來的。只要我們注重自己的儀表與道德素質

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修養，穿著再平常的服裝我們也是高尚的人;而那些卑鄙無恥之徒，即使穿著多么前衛、多么時髦的服裝，也裹不住他那顆骯臟的心。

第三，衣服夠穿就行，何必買那么多呢?我們不能否認那些家庭條件優越的同學三天兩頭的去逛街買衣服，但是又何必呢?有再多的衣服比得上有更多的學問嗎?有再多的衣服比得上有更健康的身體嗎?所以在此建議這些同學一定要控制自己購衣的頻率，注意適度。

最后，對于服裝品牌的問題，大部分同學并不是太注重服裝的品牌，更注重的服裝的舒適度與質量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些知名的品牌，一些批發市場上也確實買不到什么好質量的服裝。但是，在同學們購買品牌服裝時一定要從自身的實際出發，從自己的經濟水平出發。名牌沒有錯，有錯的是我們心中對名牌的追捧與崇拜。

(二)對服裝生產廠家的建議

基于以上分析的結論，建議服裝生產廠家應根據大學生的實際情況來制定生產規模和營銷策略：

第一，大學生無經濟來源，多數是靠父母提供，基于此，廠家生產的服裝定價不宜過高，要讓大學生得以接受。誠然不同地區的生活水平是不同的，廠家也可以對所要進入市場所在的地區進行調研，了解一下當地的消費水平，進而進行定價銷售。

第二，大學生正值雙十年華，內心本來就喜歡休閑時尚類型的服裝，所以廠家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面入手，進行一下更深層次的市場調研來了解大學生更喜歡的服裝類型的特點。

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第三，大學生購衣多是由女友、朋友、同學等陪同，建議廠家生產一些特別服裝，如情侶裝、兄弟裝等可供兩人或多人穿的組合裝。并且還要在宣傳方面做好工作，如此可增加銷售的連鎖性。

第四，在換季之時，也正是大學生購衣高峰期，應加大營銷力度，采取種種優惠活動，抓住大學生的購衣需求時機，進行打折、贈送等促銷活動。

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附錄：

(一)營銷調研立題

調研要解決的問題：市場調研是市場營銷的第一步，在這次調研中主要是鍛煉同學們的工作能力，讓同學們學習到一些調研技巧和加深對市場營銷的認識;另外就是對大學生目前的服裝消費狀況進行一下了解，從中得出結論，并總結出原因。

調研課題：大學生服裝消費調查

調研提綱：一、大學生服裝消費調查背景

二、大學生服裝消費調查概況

三、調查問卷分析

四、調查結論總述

五、對服裝消費與生產的建議

(二)調研信息索引

一、參考文獻

1、主編：祖立廠 范應仁 《市場營銷學》，科學出版社 2019.9 §3

2、主編：高金章 《市場調查與分析》，立信會計出版社 2019.8

二、資料網址

2、;FormID=12599

問卷資料參考

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(三)大學生服裝消費調查問卷設計

大學生服裝消費調查

除有特別提示外，以下問題均為單選題，請在橫線處填寫所選答案序號。

您所在院系__________年級_____性別_____

Q1.您平均每個月的生活費是____

1.400元以下 2.401-500元 3.501-600元 4.601-800元 5.800元以上

Q2.您一般每隔多久購買一次衣服____

1. 一星期 2.一個月 3.兩個月 4.一季度

Q3.您每次購衣的花費為夏裝____

1.50元以下 2.51-100元 3.101-150元 4.150元以上 5.您認為____

冬裝____

1.100元以下 2.101-200元 3.201-300元 4.300元以上 5.您認為____

Q4.您覺得您現在的服裝消費情況怎么樣?____

1.高的不知所措 2.較高 3.剛好 4.較低 5.低的一塌糊涂

Q5.您日常穿著的服裝一般是由____

1.自己購買 2.和朋友一塊購買 3.和家人一起購買 4.網上購衣 5.其他

Q6.您購衣的時間一般為____

1.新貨上市 2.促銷打折 3.換季 4.其他

Q7.您喜歡去的購衣場所為____

1.大型百貨商場 2.專賣店 3.中低檔批發市場 4.其他

Q8.您購買衣服的原因是____

1.適應季節變化 2.衣服出現問題 3.追求潮流 4.社交需要 5.其他

Q9.您是否注重服裝的搭配____

1.很注重 2.一般 3.不太注重 4.不注重

Q10.您購買服裝著重考慮的是____(可多選)

1.款式 2.價格 3.舒適度 4.品牌 5.做工 6.面料

Q11.您喜歡的服裝類型是____

1.休閑型 2.運動型 3.時尚型 4.職業裝 5.其他

Q12.您心中理想的服裝應該是____

1.經久耐穿 2.方便洗滌 3.舒適得體 4.實用性強

Q13.您覺得服裝對個人形象的重要性____

1.很重要 2.比較重要 3.一般 4.不重要

Q14.您對服裝品牌的喜愛度____

第6篇：對大學生消費觀的建議范文

[關鍵詞]信貸產品；大學生；消費

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.51.037

1 引 言

目前，我國高校學生數量高達3559萬人，大學生是一個獨特的消費群體。每個月有固定的經濟來源且消費觀念超前，面對這種情況，許多針對大學生市場的信貸產品應運而生。一張身份證、一張學生證，甚至不需要學生簽字即可辦理信貸。校園里的廣告更是比比皆是，“借貸寶”“余額寶”“人人貸”等風靡一時。因此，將大學生對此類產品的消費情況積極地進行研究就顯得尤為重要。

2 大學生對信貸產品的消費情況

根據問卷調查顯示（附件問卷調查表），以江寧大學城為例，接觸過此類信貸產品的大學生人數超過了85%。其中主要接觸的途徑有傳單，貼的產品海報，還有一部分是由同學介紹。在這些同學中，使用過信貸產品的僅占26%，其中，男生占絕大多數。雖然比例并不算大，但是由于基數大，所以數量還是很龐大的。他們貸款的金額1000～5000元不等。更有甚者，愿意找擔保貸款10000元。見圖1和圖2。

調查還詳細跟進了這些有貸款消費行為的學生的消費心理。見圖3。

第一，由調查發現，有近60%的同學使用貸款平臺是用于購買各式各樣的高科技產品，手機、平板電腦、單反相機等。其實這些高科技產品在大學生的學習生活中并不是必不可少的，許多學生購買僅僅是為了娛樂。有相當一部分人表示是因為身邊的同學都有，所以覺得自己也需要。

第二，還有一群消費主體是為了創業。目前大學生創業風行，學校也給予一定的鼓勵和支持，所有有很多大學生紛紛投入創業的浪潮之中，信貸市場自然滿足了這部分同學的資金需求。

第三，當然也有小部分同學是因為生活費超支，選擇貸款來幫自己渡過困難時期。超支常常是過度消費的結果。

3 信貸產品的現狀

市場上的信貸產品層出不窮，我們主要選取了其中具有代表性的幾個進行了簡單的分析研究。發現這些平臺主要是通過貸款利率低、辦理條件少、程序簡單、到款時間快來吸引學生。貸款額度從1000元到50000元不等。當然不同的貸款的金額有不同的申請條件，金額越高條件越嚴格。對于絕大部分大學生來說貸款額度5000元以下都是可以的。這些信貸產品的平均年利率在20%左右。相比較銀行同期的4.7%的貸款年利率來說還是高很多。但是銀行貸款的條件相對嚴苛，大學生一般不符合條件，所以這些信貸產品的競爭力還是很強。

4 大學生信貸消費的特征

4.1 信貸產品對大學生有誘惑力

如今，互聯網經濟迅速發展，這些信貸平臺門檻低，能有效地滿足有需求的大學生。對于那些消費不節制，又有物質追求的大學生來說吸引力極強。每個月的生活費有限，需要額外用錢又不想讓父母知道時往往這些信貸產品就會“趁虛而入”。

4.2 大學生消費心理

大學生是一個特殊的消費群體，他們沒有經歷社會不知道金錢的來之不易，再加上社會觀念的改變，許多同學消費觀就很超前。調查表明，在76%的大學生眼里，這些信貸產品是可以接受的，主要是因為自己確實存在超額消費的情況。而超額的情況大都是購買高科技產品或名牌產品。大學生的這些消費行為表現著沖動性、隨意性的特點，再加上攀比成風，導致大學生的消費極其不理性，所以這樣的消費心理就會給信貸產品帶來市場。

4.3 消費盲從

據悉，絕大部分大學生第一次嘗試信貸產品是通過朋友同學介紹，只有少部分人是自己主動選擇。第一次的貸款成功會讓他們傳播這類信貸平臺的好處，這樣一傳十十傳百，使得一些同學盲目跟風消費。

5 風險性及消費建議

5.1 存在的風險

目前，針對市面上的此類信貸產品我們并沒有一個健全的準入和監督機制。

（1）許多公司的真實性我們無法考證，辦理貸款時要將自己個人信息給出，如果不是合法的公司，這對我們的個人信息安全造成威脅；

（2）平臺的審核機制存在漏洞。網上不時爆出某同學欠債幾十萬元，無法償還被逼跳樓，經調查是該同學冒用他人的信息進行貸款，可見這些貸款平臺的審核機制并不完善，甚至不需要本人簽字就可以辦理貸款；

（3）部分信貸平臺本身就有欺騙，貸款之后同學只知道有高額的利息，卻不知道一旦逾期還有高額的滯納金，借貸公司在辦理時并沒有明確告知逾期的后果，這本身就是一種欺騙行為。

5.2 消費建議

（1）大學生應樹立健康的消費觀念

大學生進入高校后缺少父母的管束，就會追求更高層次的消費，這本身無可厚非，但是我們的消費應基于理智、量力而為的基礎上。首先，盲從消費是低情商行為，相互攀比帶來的是虛榮心，并不能體現社會地位。其次，物質和精神追求要學會平衡。建立新的對于物質的認知尤為重要，只有樹立正確的人生觀和價值觀才會有健康的消費觀。

一是需要充分認識到自己的經濟能力，做出適合自己的消費行為；二是增強獨立意識，培養獨立理財的能力，可以先制訂一個理財計劃，拒絕盲目沖動的消費行為；三是克服攀比心理，養成一個良好的消費習慣。

（2）加強消費心理的教育，形成良好的社會風氣

習慣的養成往往是環境起主導作用，一個好的家庭環境和學校環境都能促進學生養成好的消費習慣，所以學校、家長以及社會都應幫助大學生樹立正確的消費觀念，養成健康的消費習慣。首先家長從自身做起，給孩子樹立理性消費的榜樣，并給予及時的消費指導。學校應加大宣傳教育力度，也可以適當開展一些教育活動指導大學生的消費行為。同時大的社會環境是根本，整個社會風氣的提升又需要每個人的努力，所以將以上幾點有機結合才能幫助大學生樹立正確的消費觀。

（3）政府健全監管監督制度

由于低門檻的準入條件，各種信貸產品就如雨后春筍般興起，政府不僅要嚴格把控準入，還要制定一系列的監管制度來維護市場秩序，保護大學生的基本權益，這樣才能促成學生與市場的和諧。

（4）信貸產品的自我完善

目前市面上的許多信貸產品還存在著許多缺陷，沒有安全可靠的保障。作為企業需要做得更多。不僅僅要有強烈的社會責任感，而且還應具備應對風險的能力。完善自己的軟件設施，將不法分子擋在門外；同時根據大學生的消費特征適當調整利率以及滯納金，這樣這個市場才能長期生存。

參考文獻：

第7篇：對大學生消費觀的建議范文

關鍵詞：大學生 消費行為 消費心理

消費是社會生活中不可缺少的一項經濟活動，對消費行為及心理的研究是經濟研究的重要組成部分。大學生的消費觀反映生活現狀和價值取向，其消費具有自身的特點。大學生不但是當前的消費主體之一，也是中國未來的消費主力和消費潮流的引導者，其消費方式將深刻影響中國未來的消費方式。

一、大學生消費行為和消費心理現狀

（一）消費來源

大學生作為一個特殊消費群體，70.9%消費來源是父母供給，有6.4%的消費來源于其他親友的資助，他們屬于青年階段，身體、思想各方面都逐步成熟，已具備一定勞動能力，但大學期間首要任務是學習，沒有時間和能力賺取一定的生活費，消費基本屬于依賴性消費。

（二）消費水平

消費水平是反映生活資料消費數量的標志，大學生消費屬于依賴性消費，消費水平在一定程度上反映了社會經濟發展水平和消費水平。具體情況如表1所示。

一是消費水平的地域差異。來源地經濟發展對消費水平影響較大，月消費由于家庭所在地不同差距較大。消費最低是來自農村的學生，消費總額比全部樣本的平均水平低52.5元。二是消費水平的性別差異。性別身份是自我觀念的重要組成部分，在伙食消費、衣著消費和交際消費方面差距較明顯，這與他們的生理特點和心理特點有緊密聯系，但是在學習消費方面差距并不明顯，分別為6.42%和7.71%。這與社會對他們提出同樣的學習要求有關。三是消費水平的年級差異。年級越高，離社會越近，受學校所在城市消費的影響越大，消費支出隨年級的升高而提高，其學習消費和通訊等支出增加幅度較大，伙食消費增加幅度不大。

（三）消費結構狀況

大學生消費70.5%是基本生活消費，恩格爾系數較高，學習消費占總消費額的6.7%，比重不大，有待加強，交際、娛樂消費占的22.8%，比例偏高，應適度降低。

（四）大學生的消費觀念

對量入為出的消費原則，有近1/2的學生持贊成態度，1/4的人不贊成，對勤儉節約的消費觀念，有1/2以上的學生持贊成態度，近20%的人不贊成，1/2以上的學生不贊成高消費。

二、消費行為及消費心理存在的問題

（一）消費結構不合理

目前大學校園生活更趨多樣化，追求更加注重精神享受。消費結構呈多元化趨勢，消費支出總額中，文體娛樂或旅游、零食等享樂品，以及上網、通訊等消費支出額相對比例較大，用于購買書報、學習用品等消費支出比例相對小，消費結構存在著不合理的方面。

（二）消費行為及消費心里的非理性化

通過對大學生消費觀念和消費行為的比較發現，只有11.9%一直堅持記賬，43.5%從不記賬。說明只有很少一部分學生具有合理的消費習慣。調查發現，雖然大多數學生具有比較合理的消費觀念，但實際的消費行為中卻缺乏合理性。

（三）享受和交往消費較高

通過圖1對三種消費比較，月均用在學習方面的費用50元以下的占59.5%，與此同時，交往方面的費用50元以下的是30.5%，50—100元的占到了52.3%。在享受方面的消費平均每月低于50元的僅有28.6%，大多數都超過50元，并且有2.6%的超過了300元以上。

三、影響大學生消費行為及消費心理的主要因素

首先是自身個性心理特征的影響。大學生心理發展特征和發展規律影響著他們的消費心理。隨著身體的發育，抽象思維能力、感知能力均獲得了較大發展，個性基本形成，有一定的社會能力，能自主地對一些事情進行決策。

其次是市場化的影響。市場化導致產品種類范圍的增多，選擇范圍的擴大，消費需要也開始異質化和復雜化。大學生由于對市場經濟缺乏了解，所以很容易受到市場的影響。大學生有著旺盛的消費欲望和需求，體現了的消費行為存在一定的盲目性、不成熟易受誘惑的消費心理。

第三是價值觀的影響。價值觀是人們對各種事物和現象的價值進行認識和評價時所持的基本觀點，隨著歷史條件和客觀環境的變化而發生變化，不同社會時期的人具有不同的價值觀念。從調查來看，現代的大學生近90%的認同即時享樂的觀點，這種消費價值觀崇尚物質消費，追求享樂主義。

第四，是參考群體的誘導。由于大學生消費心理的不成熟，在群體模仿式的消費行為中，容易形成攀比心理，攀比消費是大學生消費的一個重要特點。由于不同的生活理想和價值，具有消費行為的個體差異和不同，也體現了消費行為的多元化。

四、構建科學健康的消費行為及消費心理的建議

（一）培養正確的人生觀、價值觀

高校教育研究中，應提倡調查研究與理論教學相結合的方法，加強對大學生消費狀況的關注，研究他們消費心理與行為中的問題，把握消費心理特征和行為導向，使他們做到科學理性消費，樹立積極向上的人生觀和價值觀，既符合社會要求，又有助于自身全面素質的提高。

（二）建立合理消費結構，養成良好的消費習慣

大學生基本沒有收入來源，是純粹的消費者，所以需要對消費合理規劃，協調好學習消費、生活消費、享樂消費之間的關系，并擁有系統科學的消費結構，理性地對消費價值與成本進行衡量，具有價值判斷能力，進行有計劃、合理的消費，不盲目攀比、跟隨，有社會責任感。

（三）培養和加強大學生的財商，提高大學生的理財能力

財商與智商、情商并列為現代社會不可缺少的三大素質，它反映人在社會的生存能力。大學生要培養自己的財商，形成自己的理財觀，用理智支配消費，懂得運用經濟學投入與產出的基本原理，注意投資的效益，將投資用于學習和提高技能等方面，以取得效益的最大化。

（四）父母要注重培養孩子的合理消費習慣

家庭作為基本的消費單位，它的文化、社會地位等影響家庭成員的消費行為。許多獨生子女家庭中，父母十分看重孩子的成績，努力為孩子創造條件提高學習質量，甚至通過金錢刺激來提高學習興趣。父母要加強對孩子的教育，有計劃地控制生活費，引導合理開支。父母的教育是培養大學生樹立科學的消費觀，進行合理消費的重要方面。

（五）凈化校園周邊環境，營造良好的消費環境

校園良好的周邊環境，也是形成良好消費行為的重要因素。據調查，許多高校之所以形成不良的奢侈攀比之風，混亂的校園周邊環境難辭其咎。凈化校園周邊環境，為大學生營造良好健康的消費環境刻不容緩。

五、結束語

通過對大學生消費狀況的調查，其消費行為存在著消費結構不合理、非理性化和炫耀性消費的誤區。這不僅會影響其身心健康，也會給家庭和學校管理帶來重要的影響，針對影響其消費行為的因素，從市場化、價值觀、消費的參考群體以及社會化的過程等幾個方面加以詮釋。并給出一些合理的、正確的建議，引導大學生走出消費誤區，構建合理的消費意識。

參考文獻：

[ ]①王寶義，張黎萍著．大學生消費現狀的理性分析[J]．山東經濟，2006（5）：28—30

[ ]②孟凡會.淺析當代大學生的消費行為—滁州學院大學生消費行為調查[J]．經濟師，2008（3）：99—102

[ ]③吳琪.大學生消費狀況的調查研究[J]．山西財經大學學報，2009（3）：13—18

[ ]④曹宇，賈紹寧，史建偉．大學生過度消費現象分析及改善建議[J]．現代經濟信息，2010（6）：192

第8篇：對大學生消費觀的建議范文

大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。

1、 消費觀念復雜，感性消費占優勢

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

2、 學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

3、 消費傾向多樣化

21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。

二、大學生消費的結構和層次分析

大學生的錢從哪里來，到哪里去? 通過調查發現，在生活費來源方面, 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個大頭加上去，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。

對于大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高于社會群體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。

因此，大學生消費結構呈現出類似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。

三、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由于山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。

大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。

四、有關大學生消費的幾點建議

大學生消費不僅僅關系到自己、學校，而且還是關系到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

(一)對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

(二)學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

(三)對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。

(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎曾經說過：理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

第9篇：對大學生消費觀的建議范文

[關鍵詞] 高校低年級學生 消費觀

高校低年級學生的消費行為和心理,直接影響著他們的人生觀和價值觀的取向,因此,越來越成為人們關注的焦點。為了讓學生樹立科學的消費觀念,培養良好的消費素質,改變不良的消費習慣,筆者對沈陽藥科大學的低年級學生做了專項調查,以期了解他們的消費心理和特征,從而為構建和諧的消費環境貢獻一份力量。

一、高校低年級學生的消費現狀

為深入了解高校低年級學生(大一、大二)的消費現狀,本人在查閱有關文獻的基礎上,編制了《大學生消費觀調查問卷》。本問卷分為兩部分,第一部分是被調查者基本情況(學院、專業、性別、年級)調查表,第二部分是學生消費觀調查問卷,測試內容具體包括學生每月的生活費、生活費的來源、消費的用途以及消費的理念等幾方面。本人向沈陽藥科大學制藥工程專業、應用化學專業、環境科學專業的大一、大二年級在校本科生發放了230份調查問卷,收回224份,回收率為97.39%,回收問卷全部有效。調查樣本中大一年級占45.09%,大二年級占54.91%,貧困生占32.59%。

根據調查顯示,高校低年級學生每月生活費在400-800(含800元)的占67.86%,每月生活費來源為家中補給的占92.86%。高校低年級學生每月的生活費主要以伙食消費為主,伙食費在200-400(含400)的占80.36%。除伙食費以外,每月消費的主要用途中,選擇電話費、購買日用品的分別占25.45%、38.39%,可以看出伙食費、電話費和購買日用品為學生消費的主要用途。

二、高校低年級學生的消費現狀分析

1.以實用為消費的基本出發點

在“購物時最注重什么”一題中,選擇“物美價廉”的占70.09%,選擇“名牌”的有3.13%,選擇“產品質量,不考慮價格”的占15.18%,選擇“時尚,趕潮流”的占5.36%,選擇“個性”的占2.23%。因此,我們可以得出結論:實用是當代大學生的基本消費特點。

2.消費水平存在很大差距

據調查顯示,高校低年級學生年消費最高的可達到20000元以上,最低的僅有2000元左右,差距巨大。這種差距的形成主要來自于家庭收入的差異。高校內存在著龐大的貧困生群體,他們的消費水平較低,有些人甚至連基本的生活費都難以保障。

3.理性消費占據主導地位

理性消費仍是高校低年級學生主要的消費觀念。對于“每月是否有盈余”,60.71%的人選擇了“有,但不多”。對于盈余如何處理,66.52%的“將盈余轉入下個月的生活費”,24.55%的學生選擇“存入銀行以備后用”。

4.感性消費的影響力不容忽視

由于低年級學生沒有經歷過社會的歷練,沒有形成完整、穩定的消費觀念,進入大學時基本上是他們離開父母第一次自己擁有支配各種費用的權利。因此,往往表現為不會理財,不能根據自己的實際情況安排消費。在如何安排生活費方面,5.36%的學生選擇“馬上去買或想去買自己想要的東西”,有38.39%的學生選擇了“沒什么安排,想用就用”。對于“是否建立了消費記錄”,32.59%的人表示有記錄但斷斷續續的,41.07%的學生表示想過做記錄,但沒落實,1.25%的同學想都沒想過要建立消費記錄。對于“是否有對科學理財知識的需求”,67.86%的同學回答是肯定的。

三、改善高校低年級學生消費觀的對策

1.引導學生樹立正確的消費意識

作為學生的引路人,我們應重視培養和塑造學生健康的消費心理和行為,引導學生形成積極的心態,做一個清醒的消費者。教育學生繼承艱苦奮斗的優良傳統,養成勤儉節約的好習慣,培養自身科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時能夠根據各自家庭的經濟條件科學規劃安排,合理、適度地消費,使個人消費標準與家情相適應。

2.引導學生形成科學的理財觀念

培養和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。所謂財商,指的是一個人在財務方面的智力,即對錢財的理性認識與運用,具體包括正確認識金錢及金錢規律的能力;正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容,在學生的日常生活中以生動活潑的形式來達到教育的目的。

3.引導學生養成良好的節約行為

筆者建議把低年級學生良好消費心理和行為的培養作為高校校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關弘揚節約行為的主題活動,如開展環保助學行動、舊貌換新顏手工藝品展示行動,并持之以恒,通過這些活動來幫助學生培養良好的節約習慣,從而使節約型的校園理念逐漸深入人心。

4.幫助貧困生逐步提高生活水平

高校應對貧困生實施物質援助,因為物質解困是幫助貧困生減輕生活壓力順利完成學業的一個不可或缺的條件。高校可以通過發放助學貸款,建立貧困生入學綠色通道,募集社會捐贈,發放國家助學金、陽光愛心基金,進行個別資助,幫助貧困生多方面尋找勤工助學崗位等多種渠道來幫助貧困生改善生活狀況。

參考文獻: