農業科技小報精選(九篇)

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第1篇：農業科技小報范文

我國農產品市場總體呈現增大的趨勢

具體表現在三方面。

一是國際經濟大環境拖累國內農產品價格下行。近年來，國際地緣政治，全球氣候變化，金融資本投機，農產品市場價格與宏觀經濟、石油價格、匯率升降的關系越來越緊密。價格下跌與全球市場產大于求，對國內農產品價格將產生很大的下行壓力。

二是國內外市場融合加劇，國內農產品的價格波動。隨著我國一系列多雙邊自貿區以及一帶一路的推進，油料、水果等農產品進口國將從美洲、澳洲逐步拓展到東南亞和歐洲，國際國內兩個市場間價格方向聯動渠道將被打通。

三是新興農業經營主體受市場價格波動影響大，隨著耕地流轉率不斷提高，農民合作社、種糧大戶等新興農業經營主體快速發展，新興經營主體生產專業化程度高、產品商品率高，再加上進入和退出的門檻限制，生產經營活動對市場風險比較敏感，受市場波動的影響尤其大。

我國傳統農業市場風險管理方式亟需創新

一是我國原油與價格支持為核心的政策面臨巨大挑戰，我國的臨時收儲政策本質是以政府干預市場的方式來穩定農產品市場，在很大程度上緩解了農產品價格波動對糧食增產、農民增收的不利影響。但隨著國內外市場環境的變化，這些政策也導致市場價格扭曲，財政壓力加劇，國內外價格倒掛等一系列矛盾不斷累積，而且開始面臨WTO天花板約束，面臨越來越大的制約和挑戰，因此在改革完善農產品價格和市場調控機制的同時，如果不盡快建立市場管理機制，可能會出現生產大幅滑坡。

二是發達國家已有成熟的經驗可供借鑒，梳理發達國家農產品市場管理經驗，有以下幾點值得我們借鑒。

第一，注重風險管理市場化，20世紀70年代開始，美國政府農業政策發生了重大改變，逐步減少對價格直接或間接干預的程度，包括農產品的最低限價和生產配額。減少國家儲備量等，催生了農產品期權、價格和收入保險等各類市場化風險管理工具的涌現和發展，從而使市場化管理工具在美國農產品價格風險管理體系中的作用越來越大，地位也越來越重要。

第二，政府提供大力支持，美國是世界上市場化價格風險管理工具發展最為完善的國家，農產品價格和收入風險于1991年就開始試點運行，由于擴大農業保險承包責任，對農民同時提供了生產風險和價格風險的保障，受到了美國農場主的熱烈歡迎。美國農業部風險管理局設立專門的農業風險管理教育項目，通過開展教育培訓，提高了農民的風險管理意識，推進了農業保險各類產品的推廣應用。截至2014年農產品價格和收入保險占美國政府保單項目的77%，保費規模比例達到80%以上。

第三，以期貨期權市場為基礎，各類遠期合約在美國農業市場管理中扮演了重要角色。從1993年開始，美國以政府撥補貼、權利金、和其他交易費的方式，通過看跌期權進行農產品價格風險管理。

加快構建我國農產品價格風險管理新機制

我國農產品風險管理實踐起步較晚，但發展較快。2013年以來，各地積極創新產品風險管理模式。其中有代表性的有“訂單農業+場外期權+期貨市場”、“合作社+場外期權+期貨市場”、“價格保險+場外期權+期貨市場”三種模式。我們認為下一步應該針對新形勢下價格生產波動的風險，把價格保險作為重要抓手，綜合運用目標價格補貼等政策措施和期貨、期權、價格保險等市場化工具，構建我國市場風險管理新機制。具體應該做好“三個三”。

堅持三個原則。第一堅持穩定農民收入，造成農產品供需失衡的原因更多是在供給側。從穩定農產品供給切入，為農民收入風險提供保障，穩定農民收入預期。第二堅持多元化的模式創新，與歐美規模化程度較高的農業不同，我國小規模分散生產仍然是主流，但種糧大戶等新興經營主體加大發展，應充分考慮價格波動特征以及抗風險能力，鼓勵創新，針對不同類型農產品，提供多樣化的風險管理模式。第三堅持政策性措施和市場化工具并用，一方面政府作為農業市場管理的宏觀主體，要從保障國家糧食安全和農業經濟持續穩定發展出發，發揮政策性措施的作用；另一方面，迫切需要激發微觀領域創新活力，發揮保險公司、期貨公司和各類中介機構的積極性，利用市場化工具來提高農業風險管理的效率和效能。

第2篇：農業科技小報范文

當初改變家鄉貧窮面貌的理想終于實現，包永富也收獲了諸多榮譽，包括全國勞動模范、全國農村青年創業致富帶頭人、黑龍江省農村青年星火帶頭人標兵等，榮譽里包含著對他多年付出的肯定，也激勵著他向著更遠的人生目標奮進!身為黑龍江省虎林市忠誠村的支部書記，包永富有自豪的資本，那個曾經貧窮的忠誠村，因為自己當初的選擇而煥上新顏……

別樣選擇助成長

1992年，高中畢業的包永富面臨兩個選擇：一是外出打工，暫時遠離貧窮落后的山村，二是在家務農。外出打工是當時多數農村青年的選擇，可包永富選擇了后者，他希望通過自己的努力改變家鄉貧窮的現狀。同齡人因為家鄉貧窮而離開，包永富窮則思變，決心在自家一畝三分地上干出個名堂，

為了實現自己的愿望，他通過各種方法自學農業技術知識，讓他苦惱的是，學習中難免遇到一些琢磨不透的技術問題，卻無法向別人請教。后來經朋友介紹，他參加了虎林市農廣校庭院經濟專業學習。寒來暑往，無論刮風下雨，他都堅持到幾十里外的學校聽課，每月十天的集體輔導他一節課都不落。學習期間，他還在自家騰出2畝田作基地，邊學習邊試驗。在老師們的幫助下，通過自己刻苦鉆研。3年后，他熟練掌握了相關專業技術，并在實踐中取得成效。

1996年?；⒘质杏煤蹈乃姆绞桨l展水稻生產，似乎打破了幾十年一貫的傳統耕作模式。包永富意識到這是一次改善種植結構、增加收入的好機會，他打算找人合伙包地種水稻。可當其他人得知水稻技術復雜，而且要投入2萬多元土地承包費用，紛紛退縮了。很多村民勸他不要冒風險，父母也勸他讓別人先種出了效益后，再去包地種水稻。

沒有人選擇和自己共進退，包永富只好一人單干。慶幸的是，通過多方奔走，他從親朋那里湊齊了3萬多元的發展經費。錢確實來之不易，包永富不敢去想失敗的結果，他只有全身心投入，踏踏實實地做好每一步的工作。

從翻地、育苗，再到插秧，他都嚴格按技術規程操作。一點不馬虎。以前學習試驗的工夫真是沒有白費，承包田最終獲得了豐收，讓他凈掙了一萬多元。

不算是大成功，信心卻大增，從此，包永富對科技種田的致富路子堅信不疑，對家鄉這片熱土寄予了更大的期望。土地要增值就得發展高效農業，高效農業當然離不開農業科技的支撐；包永富覺得自己的技術水平還有待進一步提高，他把種水稻攢下的錢用在了繼續學習上，買書讀書慢慢成為生活習慣。他最愛去書店，幾年的時間里，買書花掉2000多元，自學了百余本技術書，翻閱資料近千冊。

包永富通過學習獲得了知識，開闊了視野，更新了觀念，也見到了實實在在的收益。1999年，他建成了一個300畝規模的綠色水稻基地，年純收入達到了6萬元，還承擔了虎林市種子管理站、綠都集團等科研單位的部分良種試驗示范等業務。

包永富成為了當地的土專家、種田能人：眾望所歸，他被推選為忠誠村的村支部書記。

傳幫帶扶齊致富

包永富靠學科技用科技走上了富裕路，周邊群眾絡繹不絕上門討致富經，他來者不拒，熱情向大家傳授技術，宣傳依靠科技才能致富的道理。

對于愿意主動學習的村民，包永富當然有求必應。村民包連富新改水田30畝，三天兩頭到包永富家請教水稻種植技術問題，包永富總是不厭其煩地予以解答。

對于思想保守的村民。他采取“主動出擊”的方式進行引導。村民耿永宏一直思想保守，家有50畝旱田，多年采取傳統種植方式，加上經營不善?？傄哺徊黄饋怼０栏槐阒鲃由祥T找到耿永宏，勸他把旱田改成水田。剛開始，耿永宏總認為水田投資多，風險大，不聽包永富的意見。為了打消耿永宏的思想顧慮，包永富向他承諾：“如賠了我負經濟責任，掙錢了我分文不取?！倍嫉竭@地步了，耿永宏可算同意把50畝旱地改為水田。從春天整地、良種選購、大棚育苗、防病除草等各個環節，包永富親自指導，最終水稻畝產達1100多斤，當年耿永宏就得到了2萬元的純收入。

為了使村民在生產過程中減少風險，免受損失，包永富平時外出或回村，都很少走大路直接回家，常常是在田間小路或地頭繞行，每一個地塊是誰家的他都一清二楚，只要發現地里的作物出現病蟲害等問題，他馬上告知對方，并及時幫助救治。

很多村民跟著慢慢富起來了，可包永富總惦記著那些還沒有富起來的家庭。為此，他專門與致富后進的家庭結成幫扶對子，把這些貧困戶列入了自己的“包富”計劃，分期分批地包，盡可能做到包一個富一個。村民王勇就是“包富”計劃中的一個。由于缺少法律常識，輕信了小報上搞傳銷可以致富的信息，王勇盲目跟著他人一起搞傳銷，結果上當受騙，賠了家中所有積蓄，還負債1.5萬多元，一度陷入消極悲觀的境地。包永富多次到王勇家，幫助分析貧困原因，耐心地做思想工作；最終幫助王勇確定了新的致富門路和切實可行的三年奮斗目標，并為王勇墊資2000多元作為啟動資金。從資金到生產資料，再到生產技術，包永富都無償提供幫助，王勇感到脫貧有了希望，干勁也足了，第二年底他就償清了債務，一家人又恢復了往日的歡笑。

科學經管效益高

因為缺少信息，也不了解市場，農民賣糧難、增產不增收。包永富就聯合大家組建了農民協會，開展科學生產與經營，引領農民一起闖市場、抗風險，共同致富。

農民協會之類的農村經濟組織也不算是新鮮事，包永富卻做出了特點，他發起成立的農民協會，不但給忠誠村村民帶來了實惠，還惠及了虎林市很多的農民。

一抓訂單。他先后與黑龍江省富坤糧食深加工企業簽訂了數千畝的小麥訂單，與綠都種子公司簽訂繁育水稻、大豆良種2萬多畝的合同，訂單農業面積逐年遞增，每年為忠誠村增加收入300多萬元。

二抓聯合。協會與多家種子公司聯合，建立了2000多畝科普示范基地，分5個示范區，進行85個類型的對比實驗，在實驗的基礎上，推廣了新品種32個。新技術15項，為虎林市農業增產糧食約5千萬公斤，為農民增收3千多萬元。協會還在重點村建立了10個試驗示范基地，帶動了虎林市4萬多農戶發展生產。生產紅火了，農機資源的配置得到優化，促進了有機戶和無機戶的合作。每年使有機戶增加收入50多萬元，無機戶降低成本40多萬。

第3篇：農業科技小報范文

一、主要成效

1、糧食生產持續穩產高產。近幾年來，我縣糧食生產面積穩定，持續獲得穩產高產。年全縣糧食播種面積136.8萬畝，2005年137.5萬畝，2006年141.8萬畝;2004年糧食總產58.5萬噸，2005年59.9萬噸，2006年61.7萬噸;2004年糧食單產427.6公斤/畝，2005年428.5公斤/畝,2006年435.1公斤/畝，全縣糧食播種面積、總產、單產逐年增加。目前，全縣農業人口人均占有量約740公斤，糧食商品量達到27萬噸，商品率約44。

2、糧食品種結構不斷優化。近幾年來，我縣積極調整優化糧食品種結構，大力推廣優質高產品種，糧食生產的優質化程度不斷提高。1998年起，我縣多次被確定為省優質稻米產業化開發基地縣。自2004年以來，全縣重點推廣了湘晚秈5號、13號、天龍香106、湘早秈31號、中鑒100、金優207等30多個優質高產糧食品種。2006年全縣優質稻面積達87.05萬畝，比2005年增加20.25萬畝，占水稻面積的81，高檔優質稻12萬畝，比2005年增加6.7萬畝，優質稻總產達41.4萬噸。為適應我縣牲豬生產的發展，2006年我縣又在發展雜交玉米上做文章，全縣雜交玉米種植面積達到14.5萬畝，品種主要為臨奧一號、澄海11號、聯合3號、豫玉22號，玉米生產全部實行雜交化、優質化。

3、糧食產業化水平不斷提高。一是訂單化水平顯著提高。我縣依托縣大米廠、米業、市國家糧食儲備庫等糧食加工龍頭企業，組織龍頭企業與糧食生產基地和農戶簽訂合同，其中高檔優質稻全部訂單化，每年訂單收購稻谷數量10萬噸以上。二是糧食加工業不斷發展。全縣現有年加工能力達5萬噸的企業2個，有加工能力5000噸左右的中、小型米廠31家。此外,還有小型糧果、餅干、粉絲等食品加工廠400余家，每年需糧食1萬多噸。三是專業合作組織逐步建立。為推進優質稻米產業化發展，2006年，由精制大米廠等稻米加工龍頭企業牽頭成立了優質稻米協會，并在各鄉鎮建立分會，現有協會會員2150個。

二、主要做法

1、加強組織領導，落實糧食生產責任。為抓好糧食生產，在縣委政府的支持下，我局牽頭抓好了對糧食生產的組織領導。一是建立糧食生產目標責任制。縣委政府把糧食生產納入全縣目標管理考核的重要內容，縣、鄉、村層級簽訂責任書，實行行政首長負責制，確保糧食種植面積、總產量等目標任務的完成。二是制定糧食生產計劃。為加強對糧食生產的指導力度，我局每年都制訂糧食生產計劃，將糧食生產面積、總產等任務逐級分解下達到各鄉鎮、村，實行一級抓一級，層層抓落實。三是及時召開糧食生產工作會議。我局每年要組織各鄉鎮分管農業負責人、農技站長召開兩次以上專題會議，對各階段的糧食生產工作作出及時的安排部署。四是建立基層聯系點制度。我局規定每個班子成員聯系兩個鄉鎮，負責各項政策的落實，督促農業生產的各項工作開展，同時，每個技術干部聯系一個村，搞好農業生產技術指導。

2、加大宣傳力度，落實各項惠農政策。一是積極宣傳中央1號文件和各項惠農政策。中央1號文件下達后，我局在認識組織學習的基礎上，及時組織干部職工，通過出動宣傳車、印發宣傳資料、召開座談會等多種形式進行宣傳，使中央的政策深入人心，同時，認真貫徹落實和宣傳國家、省扶持發展糧食生產的政策措施。二是切實做好良種補貼工作。從2004年開始，中央對種糧農民實施良種補貼。2004年至2006年我縣良種補貼面積309.93萬畝，國家下撥我縣良種補貼資金2955.57萬元，全部及時足額發放到戶。通過對政策措施的宣傳貫徹落實，大大地調動了農民種糧積極性，為提高糧食生產能力創造了有利條件。

3、強化技術服務，提高農業科技水平。一是完善農技推廣體系。目前，全縣建立了以縣農業技術推廣中心為主體，縣農業科技合作社、優質稻米協會等農業專業合作組織為依托的健全的農業技術推廣體系。二是開展新品種新技術的推廣應用。我局每年要開展水稻、玉米新品種試驗示范30多個，開展新技術的示范推廣工作。近年主要推廣了旱育拋秧、測土配方施肥、稻草覆蓋免耕、天燈地鴨沼氣肥生態優質稻開發等新技術，每年推廣新技術面積達150萬畝次。三是加強技術指導。我局在縣電視臺開辟了電視專題欄目，每周播放x次，每年制播x期;自行編印了農業》小報，每月1期，年發行量180萬份;年舉辦各種形式的農民科技培訓班180期，培訓農民2萬余人;縣農技推廣中心技術人員長期駐村蹲點、深入農戶和田間地頭指導技術，每年辦樣板示范點20余個，以點帶面，輻射全縣;縣農技推廣中心設立“農技信息咨詢服務大廳，各鄉鎮農技站建立了“農技110”和農業信息網絡。農技推廣服務職能全市第一，專家服務基地全市第一。四是辦好示范基地。主要建立了高檔優質稻核心示范基地、玉米高產示范基地、植?！八臒o”示范基地、測土配方施肥基地、旱作節水農業基地等30多個基地，各基地都取得了明顯成效，真正起到了示范帶動的作用。

4、加強農資管理，維護農民合法利益。近幾年來，我局以農業行政執法大隊為主體，以農資管理和打假護農為工作重點，依法辦事，切實維護了農民利益。一是加大宣傳，營造良好工作氛圍。通過印發宣傳單、開展電視講話、召開座談會等多種形式，廣泛宣傳農業法律法規，使之家喻戶曉。二是創新機制，規范農資市場體系。主要建立了農資可追溯制和農資經營誠信體系，特別是在種子經營方面，建立種子經營檔案，發放《種子經營信譽卡》。三是加強監管，嚴厲打擊制假販假。建立農資經營市場準入制，堅決打擊假冒偽劣農資，嚴格執法，從源頭上治理農資坑農害農案件的發生;取締販假、售假、無證經營等非法行為，杜絕一切坑農、害農事件的發生，切實維護了廣大農民的利益。

第4篇：農業科技小報范文

Key words： county level；library；service innovation

中圖分類號：G258.22 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）32-0304-02

0 引言

網絡信息時代，各行各業都在搞創新，以創新求生存，以創新求效益，以創新求發展。圖書館不是世外桃源，同樣面臨著前所未有的挑戰和機遇，我們只有不斷創新自身的服務內容和服務形式，使圖書館具有獨特的文化內涵，才能吸引讀者，才能立于不敗之地。

1 與時俱進，創新縣級圖書館服務理念

創新是我們今后工作發展的必然趨勢，現代傳媒以及信息網絡技術的飛速發展，已形成與圖書館爭奪讀者的趨勢，挑戰著圖書館的生存發展空間?，F在的圖書它已不是以館藏為中心的知識儲藏地，而應成為以讀者為中心的信息傳播場所，服務的中心宗旨由“以書為本”轉向“以人為本”。確定了“讀者第一”的思想，服務內容和形式都應隨著讀者需求的變化而變化，以最大限度地為讀者提供全方位信息服務為宗旨，否則，圖書館一旦失去讀者，就將失去其存在的價值。

1.1 圖書館領導要改變以收藏文獻種冊數作為衡量圖書館規模等級的傳統思想觀念，要求圖書館服務工作的重點必須由傳統文獻服務方式向現代化信息服務方式轉變，變被動為主動，樹立創新服務理念，深化、拓展、完善圖書館服務工作。要想在競爭中取勝，就必須樹立全新的服務理念，堅持服務創新以吸引更多的讀者，為圖書館謀求更大的生存空間。

1.2 圖書館員與讀者是相互依存，共同發展的關系。館員和讀者整體素質的提高，必將帶動圖書館服務質量價值的提升，這就要求我們的圖書館員必須在思想上充分認識到“讀者第一”、“以人為本”的重要性，要把這種思想根深蒂固地印在館員的腦海中，樹立與時展相適應的先進服務理念，強化務實的主動服務意識和超前意識，把滿足社會發展和讀者的需求作為縣級圖書館服務的唯一標準做好服務。

2 緊跟時代，拓寬縣級圖書館服務功能

讀者的需求是圖書館提供服務的前提，否則，圖書館創新服務再好也只能是一種浪費，正確把握市場定位，有目的、有計劃地為社會提供有效的服務，才能拓展服務領域，擴大服務群體。

2.1 為黨政領導部門提供決策 隨著全國文化信息共享工程在全國的啟動，圖書館充分利用現代信息技術，不斷調整工作目標和重點，由館員業務骨干不定期匯編《領導參考》小報，內容涉及有政治、經濟、文化等各方面，把新的數據和信息不失時機地提供給各級領導部門，起到了參謀和耳目作用，為領導層作出正確決策提供文獻依據和信息保障。

2.2 立足本縣實情，為發展縣域經濟服務 根據寧夏市縣域實情，我們把立足點確定為農業，服務對象確定為農民，服務重點確為傳遞科技信息。作為一個縣級圖書館，我們所提供的服務應該面向廣大農民，面向科技讀者。多年來，該館配合各有關部門積極參加“科技興農”服務，通過篩選，加工的二、三次文獻把新技術、新信息及時編印成冊，根據需要發放到對口單位及農民朋友手中，并深入到各鎮、村免費放映科普宣傳片，取得了良好的社會效益。

2.3 充當文化讀者，營造文化殿堂 圖書館是人類知識的寶庫，是文獻信息傳播中心，它更應成為讀者精神生活的港灣，享受精神升華的圣地。好的圖書館要能讓讀者接受知識的洗禮，當成一種享受。它的服務應該增強人性化，溝通人與人之間的感情交流，應提供人與人之間相互交流的場所。因此，現代公共圖書館最顯現的一個新型功能就是努力使自己成為主流文化的倡導者，成為提供先進文化的展示平臺，交流先進文化的教育場所。

3 突出特色，豐富縣級圖書館服務內涵

3.1 可行的人性化服務 在服務的過程中，發揮主觀能動性，想讀者之所想，急讀者之所急，設身處地地為讀者著想。人性化服務可以幫助圖書館樹立良好的新形象，爭取更多的讀者，現在的讀者在圖書館享受的服務除了傳統的借閱外還增添了很多新的服務項目，如：電話預約、上門送書、館際互借、資源共享等，要求力爭做到有求必應。我館還開通了流動圖書服務，定期調換新書，不定期召開讀者座談會等形式來體現對讀者的關愛，來實行可行的人性化服務。

3.2 增設電子閱覽室服務 在電腦屏幕上學習知識、查找信息、開展娛樂活動，已成為人們的生活時尚，同時也是人們讀書活動在新時代的延伸，信息網絡化服務是縣級圖書必爭之地。該館于2007年積極籌措資金開設了電子閱覽室，開通文化信息資源共享工程，利用現代化信息技術，積極實現參考咨詢，強化網絡信息服務，提升圖書館服務工作的技術含量，用先進的科學技術把先進的文化送到廣大讀者的身邊，有力地推動了先進文化傳播，創造了良好的社會效益。

3.3 堅持上門服務，為學校、社會、部隊官兵提供特殊服務 我市圖書館長期以來堅持陣地服務不放松，還堅持上門服務，為學校、社區、部隊官兵及弱勢群體讀者提供特色服務，從過去的封閉式逐步走向開放式。

第5篇：農業科技小報范文

校園物質環境是學校特色的表征，它需要從細微處著眼，精心設計和營造，整個校園才會展現其立體的、多彩的、富有學校獨特個性的風貌，使徜徉其中的每個人都能感受其獨特的魅力。其次，特色建設需要精神的支撐，仰望星空是一種心向，當特色成為我們的目標時，它更成了我們的一種精神追求，當我們把“持之以恒”、“科學無止境”“探究出真理”等精神融入全校師生信念時，他們會迸發出無窮的創造力。第三，校園管理需要建立一套運行、評價、獎罰的機制。學校制度化管理對特色的形成和發展起著導向作用，也對特色的形成和發展具有強大的推動力。相應的校規校紀、考核評價等，既使特色建設有了制度保障，更使特色建設逐步成為校園文化的一部分?；谝陨险J知，我校的校園科技文化建設的主要著眼點是：

1. 科學基本知識的普及。科學基本知識教育是科技教育的一個基本要素。我們注意讓小學生主動地獲取與日常生活、周圍環境有關的自然科學和現代科技基礎知識。當然，這些知識是十分粗淺的，所形成的概念、所揭示的規律也是初步的、不完整的、不嚴密的，但它卻符合學生的心理和生理特點，迎合了學生的興趣，為其將來進一步學習打下基礎。

2. 科學興趣的培養。通過科技教育驅動學生對科技的心理傾向，是誘發學生科技興趣不容忽視的條件。校園科技文化內容豐富多彩，形式活潑多樣，有利于培養學生的興趣向著“有趣——樂趣——志趣”三個層次發展；校園科技文化建設重視學生的實踐活動和參與意識，改變傳統教育從書本到書本的弊端，有利于培養學生對科技的直接興趣和間接興趣。

3. 科學基本方法和技能訓練。通過校園科技實踐活動，使小學生了解初步的科學研究方法，培養觀察、分析、歸納、演繹、動手操作、小發明、小創作等能力，以及運用所學知識解決生活和社會中簡單的科學和技術問題。

4. 科學精神的培育。科學精神是“科學的靈魂”，是小學科技教育的重要內容?？茖W精神教育首先是培養小學生獨立思考、刻苦鉆研、勇于嘗試和善于創新的觀念，以及公平競爭、樂于合作的意識，樹立實事求是的精神。校園科技文化建設正是在科技活動中孕育這樣一種科學精神。

5. 科學道德品質的養成。在校園中，以各種形式通過科技歷史、著名科學家和科技成果的介紹，培養學生高尚的科學道德和人格品質。另外，通過校本教材《銅小科技》、《小小科學家》等培養孩子熱愛大自然、熱愛家鄉的樸素情感，樹立對社會生態和環境的責任意識，養成善于探究的良好品質。

在科教文化建設中，我們使科技特色發展與學校發展有機統一，以特色促發展，在傳承中創新，在創新中發展，以“四輪驅動模式”走出一條品牌化之路。

第一輪：以改變促創新，營造特色環境

1． 校園之變。陶行知先生說：“校園中，人人是探究之人，處處是探究之地。”我校以創造科技特色校園為目標，先后建設了百草園、百花園、百樹林。09年又整治了園中池塘，凈化了水質，使水面波光粼粼，清冽照人；堤岸新建護坡，柔和線條的欄桿配上意境悠遠的古詩，再加上各種果樹的點綴，使人賞心悅目；新建了“悅心亭”，供師生課余小憩；新建了動物樂園，其中飼養了野雞、小兔、鴿子、山羊、八哥等數十種小動物，供同學們欣賞、觀察、研究；新建了學校氣象站；新建了標準運動場，鋪設了塑膠跑道，看臺等都涂上了各種柔和的色彩。新栽種各種花木，形成高低搭配，四季相宜，錯落有致的綠化景觀。

2． 教師培訓之變。特色教育離不開特色教師。這方面，學校舍得投入，肯花精力。

（1） 校本培訓。我校有計劃地多次組織教師參加各級各類的科技教育培訓；同時采取“走出去，請進來”的方式，到先進學校去參觀學習，聘請科技教育專家來校做講座等等。通過這些途徑，提高了教師的科技素養，豐富了科學知識，夯實了文化底蘊，為科技教育的開展做好了智力和人才的儲備。

（2） 樹立嚴謹的學風。我們著力為教師打造三個學習交流的“平臺”。一是我校自主開發了“鄉村小學科技教育網”，以此作為科技交流的網上平臺，并及時將我?？萍冀逃倪h景規劃、階段目標、進展情況進行網上，同時我校的科技作品、科技活動也得到了很好的展示。二是以“教師講壇”為班級交流平臺，為各班主任開展科技輔導提供經驗交流時機和場所。三是以“青年教師沙龍”為平臺，為科技教師輔導學生發明創造提供經驗體會交流分享的機會和場所。通過這三個平臺的打造，我校得以在其它各門學科教學中進行科技思想的溝通、交流、融合、參透，既加強了對教師的培訓、經驗的交流與整合，又使各項資源得以共享，達到了取長補短、合作共進的目的。

（3） 營造奮進的校風。我們將我校的口號“讓科技融入理想，用創新點亮人生”、我校的育人理念“力行、超越”、我校的校訓“我行我能行，你行我更行”等寫在墻上，做成條幅掛在醒目之處，形成一種努力奮進的校園風氣，時刻激勵師生不斷前行。

3． 組織方式之變。學校成立了很多科技活動小社團，如“肉鴿養殖研究組”、“蔬菜種植研究組”“航模研究組”“電子研究組”等，有了機構，還要有一系列配套的制度作保證。我們對研究時間、地點、負責人、輔導員工作條例等方面都做了相應的組織和安排。小研究員們在科技這個大舞臺上，快樂地探究著，學習之氣蔚然成風。

4． “規矩”之變。我校制定了《科技教育校本課程實施綱要》、《校本教材、學科滲透科技教育教學案例評比獎勵辦法》、《科技教育聯系制度》、《科技成果獎勵辦法》、《班級科技文化建設指南》、《銅小科技發展三年規劃》等制度，這樣，就從制度層面上讓校園科技文化建設得到了保障。

第二輪：以興趣促探究，形成特色活動

（一） 小課題研究活動

在校少科院的統一組織領導下，我校一直堅持開展小課題研究活動。組織程序是：學校確定課題、學生自主申報、專任教師指導、成果鑒定評價四個步驟。四年來，少科院因地制宜，確立了許多有趣的課題，如紫心山芋研究、脫毒馬鈴薯研究、水花生研究、肉鴿繁殖研究等等。此外，學生還可以自主進行小課題研究，少科院每學期集中進行一次小論文評比。

（二） 班級種植養殖活動

我校要求每個學生根據自己的興趣愛好種一盆花草或飼養一種小動物，并以此為契機，開展一系列科技教育活動。

1. 以興趣為牽引，引導學生科學觀察，寫觀察日記；定期進行觀察日記的評比、班級傳閱、櫥窗展示活動。

2. 以問題為牽引（問題來源于觀察和思考），引導學生考察、走訪及通過各種途徑的資料搜索來解決；引導學生交流和探究種養殖方法、動植物的藥用價值等等。

3. 以情感為牽引（種養活動中，學生對自己的小寶貝自然會產生一定的情感），搜集、創作相關詩文，進行班級詩文朗誦會，品悟花性，學做真人。

（三） 花樣少年爭章活動

爭章活動是少先隊實施素質教育的重要載體。我們充分發揮少先隊組織的作用，把校園科技文化建設與爭章活動優化整合，促使科技實踐活動更加廣泛深入地開展。它為廣大少先隊員“自學、自理、自護、自強、自律”能力的鍛煉與提高，提供了一個廣闊的舞臺。評選項目有：文明蘭、活力葵、勤儉菊、創新蓮、和睦桃、宣傳梨、守紀竹、熱情桂、勤學梅等九項；每種花均定有具體的評選標準，各中隊每月評比一次并報大隊部備案；大隊部每學期末對獲有五項獎的隊員頒發花樣少年獎章。

（四） 社會綜合實踐活動

銅山中心小學地處丘陵山區，既有山，又有水，為我校開展科技實踐活動提供了豐富資源。近幾年，我校大隊部、少科院、科技室等組織了大量的社區實踐活動，有效地使科技教育從校內走向校外。

每年三月份的植樹節我校都要開展“小樹認養”活動，要求每生養護一棵小樹，為它鋤草、澆水、施肥、修枝；四月份開展愛鳥周活動，要求學生研究一種小鳥的生活習性、生長規律、對人類的益處；五月份科普宣傳周，我們關注“三農”問題，組織學生走出校門，到集市、到農村進行宣傳活動；九月份的“防震減災”宣傳、避震撤離的演練讓學生掌握了基本的逃生技能等。同時，我們還結合有關科普節日開展活動，如“世界環境日”“世界無煙日”“世界水日”“地球日”“愛牙日”等。此舉使實踐活動呈現序列化、常態化。

（五） 舉辦科技節活動

每年的科技節都是我校最隆重的綜合型科技活動。為了展示師生成果，使其享受成功的喜悅，我校規定每年的11月為科技節活動月?？萍脊潈热葚S富、規模宏大，內容包括：開幕式、科技教育專題班會、主題班會、生活與科技表演；科技小制作、小發明評選、科技發明展示；科普文藝作品、科學創意金點子征集；科技輔導員講座；科技活動課、滲透科技教育的課堂觀摩；科技想象畫、科普手抄小報展覽；無線電、航模競賽；閉幕式、科技影視展電碼、優秀科技輔導員、少科院院士表彰等。它既檢閱了一年來我?？萍冀逃某晒窒鄬械剡M行“科學技術是第一生產力”的教育，進一步形成崇尚科學、熱愛科學、應用科學的濃厚氛圍。讓孩子們沉浸在收獲的幸福與喜悅之中。

第三輪：以整合促強化，打造特色課堂

我們以課堂實踐為重點，以“自主、合作、探究”為核心，大膽改革創新，著力進行課堂結構和教學模式的研究，實現教與學方式的根本轉變。

1． 構建“三步六環”的課堂教學模式?！叭搅h”指的是“自主學習、交流展示、堂清鞏固”三個步驟，“自學質疑、互動探究、交流展示、精講提煉、回顧總結、遷移運用”六個環節。 我們認為，學習是學生的學習，老師不能代替學生學。如何引導學生在課堂上用適合自己的方法自主學習？要做好三點：（1） 解決基本問題。所謂的基本問題就是學生通過文本自己能解決的問題。（2） 標示疑難問題。自學中不明白、不理解的問題要標示出來，為下一環節的合作探究做好鋪墊。（3） 突出重點問題。學生將自己的問題放在小組中討論，大家都不能解決的問題，由組長記下，留待班級討論時提出。

課堂上，學生有了問題，應該是教師發揮作用的最佳時機，老師如何處理問題？（1） 組織篩選問題。針對各小組存在的共性問題，教師精選出具有目標價值的問題引導學生一步步地進行討論交流。（2） 啟發引導。在這個過程中，教師通過生生互動、組組互動等形式引導學生對問題進行深入探究。（3） 互動點撥。教師適時介入學生的互動，對學生無法解決的問題進行點撥，保證課堂討論交流的方向性和順暢性。在自學互學的基礎上，幫助學生梳理所學，形成思維導圖，以鞏固知識，深化理解。

2． 開發校本教材。我校開發的校本教材《銅小科技》將學習的內容分為科學家的故事、前沿科學、身邊的科學（農副業科學生產知識、中草藥知識、日常生活常識等）、發明創造指導等幾個部分，同時，根據六個年級知識基礎和實踐能力的差異，在教材編制上予以各自不同的側重點：低年級為興趣培養階段，以觀察、了解的方式加入到學校的科技教育中；中年級為科技素養的發展階段，以動手動腦、實驗操作為主；高年級為科技素養的提高階段，以發明創造為主。各年級教材既體現連續性又相互獨立，體現不同年級段的學習特征，加強了校本教育的針對性和科學性。根據義務教育課程設置方案的要求，我校每周在地方課程中拿出一節課專門上學校的校本教材《銅小科技》，由教導處具體規定上課的時間、地點，參與聽課、評課和指導，結合教學內容組織研討活動。學期初安排科技教師上科技示范課，組織科技輔導員集體備課；期末時結合教材內容，組織學生進行科技知識競賽。此外，我校還結合班級文化建設和課外賞讀等內容組織開發了《種養殖活動》、《古詩詞賞讀》、《小小科學家》、《啟蒙》等校本教材。

第四輪：以家庭、社區為支撐，拓展科教縱深

（一） 借助家庭的力量

1． 家長學校

家長學校是校園科技文化建設的重要紐帶，在實踐中顯示了強大的生命力。我校在《鄉村小學校園科技文化建設的行動研究》開題時，還特意邀請了關心和支持學校發展的家長共同參與論證，以提高他們的認識。在每月一次的家長學校課堂上，我校著重就孩子科技活動的開發，孩子科技意識和興趣的培養，孩子科技探究的方式方法等引領家長給予孩子家庭輔導。在學校的各項科技活動中，家長們主動獻計獻策，使活動效果事半功倍。

2． 家長會

家長會是學校對學生家長加以集體工作的一種基本形式，是邀請學生家長參與學?？萍冀逃ぷ?，使學校和家長互通信息，統一步調，共同教育學生的重要途徑。在校園科技文化建設的實踐中，我們召開的家長會形式有：

（1） 展示會——向家長展示學生的優秀作業、科技制作、獎狀證書等，讓家長分享孩子的學習成果。

（2） 中隊會——通過少先隊中隊會的形式，讓孩子充分展示自己的科技活動才能，匯報自己的成長狀況。

（3） 交流會——邀請家長，介紹自己的教育體會與經驗，逐步形成正確的科技教育觀。

（4） 講座——學校邀請有關專家傳授家庭科技教育的理論與經驗。

（5） 表彰會——學校定期評選及表彰科技教育中的好家長。

3． 家訪

家訪是我校溝通家長的另一手段。家訪的目的，在于了解學生的家庭情況和學生在家的表現，并向家長介紹學生在校的表現，和家長交換教育學生的意見，共同研究如何對學生進行科技教育的問題。

（二） 借助社區的力量

1. 開辟校外科技活動的基地。

我校著眼社區的教育資源，本著“借助社區，服務社區”的原則，盡量為學生開辟必要的科技活動的基地。目前，我校的校外科技教育基地有實驗村的千畝水稻示范田、上周村的千畝林果園、南夏的農藥廠、尚洪村的花卉苗圃、浣溪村的網箱養殖等?；氐拈_辟，彌補了學校教育資源的不足，學生定期參觀考察或者直接參與某一方面的實驗測量等，有利于增進學生感性認識，提高實踐能力，也從中學到了更多的農業科技知識，開闊了眼界。

2． 聘請校外科技輔導員。