怎樣做一個好學(xué)生精選(九篇)

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第1篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

書是我們的良師益友，它伴我成長。我讀了很多書，有天文、地理、歷史、科技、文學(xué)等方面的書。書，不僅讓我增長知識，也給我以心靈上的啟迪。這個暑假里，我讀了女作家黃蓓佳的小說《我要做好孩子》，它讓我明白了怎樣才能做一個好孩子。

書中的故事深深地吸引了我，書中描寫一個小學(xué)六年級的學(xué)生金鈴的故事。金鈴是一個學(xué)習(xí)中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做讓家長、老師滿意的好孩子。她做了種種努力，她喜愛小動物，想養(yǎng)蠶，卻不被媽媽支持，后來，因為偷桑葉養(yǎng)蠶，結(jié)識了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富又熱心慈祥的老教師，老教師被金鈴的天真、純潔和愛心所感動。在老教師的指導(dǎo)下，金鈴努力進取，最后和同學(xué)們一起充滿信心地走進升學(xué)考試的考場。

書中寫的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數(shù)學(xué)強化補習(xí)班，一次因老師遲到，幾個成績好的學(xué)生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀(jì)律，老師卻認為是金鈴他們，因為他們成績不好，于是挨批受罰。我真為他們鳴不平，也讓我思考了很多。什么是好學(xué)生、壞學(xué)生？難道成績不好，愛玩，就一定是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生做了錯事不承認，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學(xué)生呢？成績再好，“三好學(xué)生”獎狀再多，也是假的！因為心靈不美，相反，那些成績不太好，但是熱情善良，樂于助人，懂禮貌的學(xué)生，才應(yīng)該稱得上是好孩子。

讀這本書，讓我在思想上收獲很大。我認識到，作為一個學(xué)生，我們不但要努力學(xué)習(xí)，更要注意品德修養(yǎng)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的真正的好孩子。

讀書讓我長知識，明事理。高爾基說：書是人類進步的階梯。歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讓我們熱愛讀書，多讀好書吧！這樣，我們才會成為知識豐富、品德高尚的人。

第2篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，老師是神圣的，慈祥的，可是很多同學(xué)都感受不出來，所以在這我要告訴大家，假如我是老師我會怎樣做，會怎樣關(guān)心學(xué)生的。

假如我是老師，我會讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)上打好基礎(chǔ)，讓他們有一個美好的未來。假如我是老師，在他們聽話的時候，我會讓他們開開心心的學(xué)習(xí)新的知識。在他們不聽話的時候我會耐心的教育’引導(dǎo)他們，讓他們知道自己的錯誤，并且改正錯誤，做一個懂事的好學(xué)生。假如我是老師，我會給生病的學(xué)生送去溫暖，讓他們早日康復(fù)。假如我是老師，我要承擔(dān)班里的一切事情，做一名優(yōu)秀的老師，一名成功的老師。我要讓學(xué)生們喜歡我，喜歡跟我一起快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

我覺得，大家閱讀了這篇文章，一定會明白老師的辛苦了。那么就讓我們一起行動起來，做一名老師喜歡的好學(xué)生吧！

第3篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

今天，周末我在家里上網(wǎng)觀看了一部感人的電影，并且能讓幼小的我理解大人的辛苦。

電影中，小剛不學(xué)好，常常和他那幫不三不四的少年天天在一起，學(xué)會了各種不良習(xí)慣，他的媽媽為了教育好他嘔心瀝血，不辭辛苦，走到一個陌生的地方，讓小剛上好的學(xué)校，接受好的教育，慢慢的，隨著媽媽天天艱辛的勞動，小剛也漸漸的明白了掙錢的辛苦，學(xué)習(xí)上也有好的長進，可是有一天，小剛的媽媽不幸去世了，小剛請求醫(yī)生治好媽媽的病，可是一切都晚了。本片以《孟母三遷》的教育方式讓小剛喚醒他錯誤的道路，有很強的現(xiàn)實意義。

我們的父母辛辛苦苦的工作為了誰，而我們是怎樣報答他們的呢，難道是用畫滿錯號的試卷和一次次把家長叫到學(xué)校去嗎，我們應(yīng)該用一顆感恩的心去報答父母，讓感恩一直陪伴在我們的左右。

看了這篇電影，我受到了從未有過的心靈觸動，我有次有很多感受；當(dāng)我們考不好試的那一剎那，我們是否想過在外面勞累的父母嗎，不管我們的父母是上級的也好，生活在底層的也好，現(xiàn)在我們想想他們?yōu)榱苏l，可是我們有的同學(xué)把家里的錢當(dāng)沙子一樣對待，想什么時候花就什么時候花，如果現(xiàn)在想想看，沒有一點羞恥之心嗎。

從現(xiàn)在開始。我給自己定了一名好學(xué)生的定語；做一名開朗活潑的少年，做一名積極向上的少年，做一名學(xué)會傾聽的少年，做一名熱愛祖國的少年，做一名成績優(yōu)異的少年，做一名多才多藝，全面發(fā)展的少年，做一個敢于挑戰(zhàn)自己的少年，做一個學(xué)校的好學(xué)生，家里的乖女兒。

這就是我看完的觀后感，讓我明白了大人掙錢的不易。所以我們要好好學(xué)習(xí)，只要努力了，再怎么笨的學(xué)生都會成為好學(xué)生的。

第4篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 責(zé)任心 藝術(shù)方法

在這里我說的責(zé)任心是工作責(zé)任心，而工作責(zé)任心是指從事職業(yè)活動的人必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。一般地說，責(zé)任就是義務(wù)，工作責(zé)任心就是職業(yè)義務(wù)，工作責(zé)任心和職業(yè)義務(wù)是靠外在的行為規(guī)范力量來推動的。工作中履行職業(yè)責(zé)任和職業(yè)義務(wù)就是與得到相應(yīng)的報酬緊密聯(lián)系的。

一、責(zé)任心是做好老師的前提

不論是老教師還是年輕教師，不論教學(xué)水平高不高，沒有責(zé)任心就不能教好學(xué)生。從畢業(yè)以來，我一直從事職業(yè)教育，也一直做班主任，最深的體會就是：只要責(zé)任心強，方法得當(dāng)，就能教好學(xué)生，管理好學(xué)生。因為我一直以來，不論是教中專班還是對口單招班，都是認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導(dǎo)，刻苦鉆研教法學(xué)法，從不怠慢一節(jié)課，所教的學(xué)生一直給我很高的評價，說我的教法他們能適應(yīng)，特別是好懂。而且我會耐心地講，不論成績好還是成績差的學(xué)生，我都會耐心講解，鼓勵他們充滿信心，知識靠日積月累，一天哪怕只學(xué)會一點點，時間長了也能學(xué)會知識和技能。我知道這些歸結(jié)于責(zé)任心，沒有責(zé)任心就沒有耐心，沒有耐心就教不好學(xué)生。

二、藝術(shù)方法是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵

經(jīng)過這十年來班主任的工作實踐，我深刻體會到，要當(dāng)好一個班的班主任的確不容易。怎樣才能做一個好教師，怎樣才能當(dāng)一個讓學(xué)校和學(xué)生滿意的班主任呢？我是懷著這樣一顆嚴(yán)肅負責(zé)的心來對待班主任工作的。

1.培養(yǎng)班干部，樹立學(xué)生干部形象。

在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。剛開始我基本上是什么事情都自己來管，生怕學(xué)生出差錯，但是后來，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累，而且學(xué)生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找我。于是，我開始思考怎樣來提高學(xué)生的自主能力。在民主地對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。比如每周班會先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學(xué)發(fā)言，最后由我總結(jié)。要重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

2.做好學(xué)生思想工作。

想讓學(xué)生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

（1）在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理。

現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況我對本學(xué)期的班會進行調(diào)整，現(xiàn)在的班會形式多種多樣，由學(xué)生根據(jù)自己的想法確定形式，通常先由學(xué)生主持，自由發(fā)言，自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，提出下一階段計劃。其次，我作總結(jié)，并以多種形式進行思想疏導(dǎo)。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力、個性與能力，讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的，淡忘學(xué)習(xí)或是不學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。正所謂“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)無止境”。

（2）課后與他們交成朋友。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生年齡上不算大，但思想上很獨立，希望得到理解，得到尊重。所以，課后我經(jīng)常與他們聊天，交流思想，甚至開玩笑，盡量縮短與他們之間的距離。剛開始他們會有點拘束，時間長了，就會交到一些“知心朋友”，他們信任你，愿意和你分享他們的一些秘密。這樣，對于他們的成長，他們的學(xué)習(xí)也就不需要操太多心了。因為朋友可以無話不談，朋友可以互相幫助，朋友可以信任。

3.做好個別同學(xué)的思想工作。

學(xué)生到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識和技能，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者很叛逆或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口。對待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵、打?qū)W生。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。而且我發(fā)現(xiàn)：與學(xué)生私下交流、溝通，他們會很不好意思，也會把自己的真實想法說出來。這就是朋友式的交流，既和諧又不會發(fā)生沖突，還會使這個學(xué)生更成熟些。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會。總之，每一學(xué)期的班主任工作都使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于學(xué)生的思想變化是你無法想象的，每一年的教學(xué)創(chuàng)新又是千變?nèi)f化的，因此難免會有心有余而力不足的時候，離那些經(jīng)驗特豐富的班主任還有距離，有些工作還沒有做到位，還做得不夠好，存在一些問題有待解決。但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，盡快提高自己。希望以上寶貴的經(jīng)驗，能夠幫助一些年輕教師。

第5篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

關(guān)鍵詞：班主任的學(xué)習(xí)；學(xué)什么；怎樣學(xué)；怎樣用；怎樣反思

班主任是班級的指導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任的素質(zhì)直接影響著班級的發(fā)展，學(xué)生人生觀和價值觀形成，學(xué)校的各種目標(biāo)、制度的落實。下面就班主任的學(xué)習(xí)，談?wù)劰P者的一些看法。

一、學(xué)什么

知識如海洋般深遠、天空般遼闊，班主任想窮盡天文地理，已不可能，但班主任在自己的領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識卻是必要的。

1.學(xué)習(xí)班級管理知識

班級管理主要有：學(xué)生思想教育、衛(wèi)生管理、學(xué)生管理、一日常規(guī)、班級量化評比。

班主任要認真領(lǐng)會學(xué)校的班級管理制度，并能貫徹執(zhí)行；學(xué)習(xí)先進的德育思想，能將德育精神融入教育教學(xué)之中；學(xué)習(xí)細化常規(guī)管理，制定班級量化表；學(xué)習(xí)教育學(xué)生的方法，能公平公正地對待每一個學(xué)生，建立激勵機制。

2.學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)知識

班主任要學(xué)習(xí)的溝通能力包括：班主任與科任教師、班主任與班主任、班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與家長等五個方面。

班主任要學(xué)會愛學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生；班主任要學(xué)習(xí)“粉飾”科任老師，巧設(shè)平臺，幫助科任老師樹立威信；學(xué)會幽默風(fēng)趣、公正合理，能協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系；學(xué)會淡定和包容，能正確認識本班和他班的差距；學(xué)會淡泊名利、不畏權(quán)貴、換位思考，協(xié)調(diào)好學(xué)生和家長的關(guān)系；學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)班干部，能知人善任，發(fā)揮學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力等。

3.學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識

班主任要學(xué)習(xí)心理接觸技術(shù)，利用觀察、談心、參加課間活動等形式，多傾聽學(xué)生的心聲，把握他們的心理活動特點；要學(xué)會心理相容，不排斥班上的小團體，樹立責(zé)任和服務(wù)意識；要學(xué)習(xí)心理學(xué)中的反饋原則、優(yōu)化原則、互補原則、效能原則，讓四大原則相輔相成。

4.學(xué)習(xí)小組建設(shè)知識

小組建設(shè)是“學(xué)案課堂”實施的基礎(chǔ)，是班級管理中的一個重頭戲。班主任要學(xué)習(xí)分組原則、選拔培訓(xùn)小組長、分配小組成員任務(wù)、小組評價制度、小組文化建設(shè)等。

二、怎樣學(xué)

1.要有多維學(xué)習(xí)思想

班主任要有多維學(xué)習(xí)的思想，要進行“全面學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)實踐、同事的經(jīng)驗，向?qū)W生、家長、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使用電腦、多媒體等。班主任學(xué)習(xí)要有多維空間：讀教育類專著，參加進修培訓(xùn)，觀看教育類文藝，瀏覽教育網(wǎng)站等。

2.要安排好學(xué)習(xí)時間

要想學(xué)有所成，班主任必須要安排好學(xué)習(xí)時間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。上班期間，要利用好工作間隙；回家要讀幾頁專著，或登錄微薄，更新心得；周末進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

三、怎樣用

學(xué)以致用，要聯(lián)系自己的經(jīng)驗和實際情況，做一些小實驗；再進一步推開，把所學(xué)的知識放到更加復(fù)雜的環(huán)境中；總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，回頭進一步學(xué)習(xí)理論知識，加深理解；將知識抽象、概括形成教育理論。在實踐中，班主任要善于控制變量，會分析結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)變量對結(jié)果的影響，能去除錯誤、偶然的數(shù)據(jù)。

四、怎樣反思

班主任的反思是一筆寶貴的財富，一定要及時記錄下來，形成教育隨筆。有了教育隨筆，班主任就容易針對某一問題進行不間斷地總結(jié)，找出科學(xué)的理論，以便今后更好地指導(dǎo)工作，形成自己的特色。

總之，班主任的學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的需要，更是實現(xiàn)自我價值的需要。班主任應(yīng)本著“學(xué)以致用，用以促學(xué)”的理念，做一個“知行統(tǒng)一”的班主任。

參考文獻：

第6篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

時間過得好快呀，一晃眼一年級伢伢學(xué)語的我搖身變成了六年級的大姐姐哩。一年升一級，一年又一年，三年級是一個轉(zhuǎn)折點，六年級是一個奮斗點，有幾個剛讀初一的大姐姐曾經(jīng)對我說：“六年級非常辛苦，每天有一大堆作業(yè)，大小測試一次接一次，心理壓力很重，六年級到初中這個階段十分難熬的！”一聽這番話，我心里一驚，有些膽怯了。但我心里又想：“如果你一遇到困難就退縮，就不是個好學(xué)生。做一個好學(xué)生必須是別人膽怯了，害怕了，你就更應(yīng)該迎著困難上，更努力，更刻苦，更認真的盡力去做，我相信我的六年級是豐收的！”我暗暗地鼓足了勇氣。

如今四個星期一眨眼就過去了，我深深體會到那位大姐姐說的話并不全對。雖然六年級辛苦，但我們是快樂的，為我們?nèi)〉昧撕贸煽兌吲d，為我們努力拼搏而高興，為我們健康的成長而高興。雖然我們壓力大，但我可以把壓力轉(zhuǎn)化為動力，成為后來者居，雖然我們討厭大小測試，但它是我們的知心朋友，是我們的第二個老師，就是它才讓我們了解自己對文化知識掌握的怎樣，自己學(xué)的認不認真，它是一把尺，可以糾正我們的“彎曲”，讓我們重塑挺拔，我討厭測試，但我喜歡這把衡量知識水平的尺子。

六年級的大門已向我們敞開，新的未來正等著我們?nèi)ラ_創(chuàng)，去拼搏，去奮斗！

第7篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

關(guān)鍵詞：班主任工作；細思；善行

雖擔(dān)任班主任已有八個年頭，但若真有人問道：你是怎樣做好一名班主任的？我沒辦法給出確切可行或者說是科學(xué)的答案讓人信服，我只能說我的體會是：當(dāng)你不再做一個學(xué)生的班主任時，他卻會發(fā)自內(nèi)心會想念你做班主任的時候，那么可以說你是成功的；而當(dāng)你能讓所有的學(xué)生都有這樣的想法時，那么你就相當(dāng)成功了！要做到這點，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，我認為班主任工作必須要做到細思善行！

要怎么樣做到細思呢？

在學(xué)校，班主任與學(xué)生天天相處，是跟學(xué)生交往最多的老師。要做好各項工作，管理好班級，作為班主任的你必須要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)班級的問題并對其細思的習(xí)慣。

怎樣做到善于發(fā)現(xiàn)班級問題呢？首先要做到的是必須要熟悉學(xué)校和自己制定的各規(guī)章制度。如熟悉學(xué)校創(chuàng)建文明班的條例，你才能知道怎樣做好班級教室和包干區(qū)的衛(wèi)生，怎樣做好學(xué)生的出操考勤，怎樣教育學(xué)生杜絕遲到曠課的行為，怎樣做好學(xué)生的儀容儀表整頓，怎樣教育好學(xué)生學(xué)會課間文明休息等，并符合學(xué)校的要求。其次是要有善于發(fā)現(xiàn)問題的犀利眼光。這不但要求班主任熟悉學(xué)校的各項規(guī)章制度，更要求班主任能了解班里所有學(xué)生的思想、行為、性格特點。要做到了解所有學(xué)生的思想、行為、性格特點，其實很難。我是這樣做的：首先要多花時間去班級里走走看看，包括課堂，課間，甚至是放學(xué)后的時間，做到全時間、全方位；其次是多征集科任教師的意見，做到集思廣益、面面俱到；再次就是通過多找學(xué)生談心聊天，談他們感興趣的話題，談同學(xué)的優(yōu)點，談自己做錯事時的想法等來了解他們的心理狀況；最后當(dāng)然是少不了保持與家長的聯(lián)系，通過與家長的談話或多或少可以了解到學(xué)生在家和在社會的表現(xiàn)情況。

發(fā)現(xiàn)問題的目的在于解決，怎樣合理地解決問題呢？這離不開班主任對問題的細思！

細思的第一個要求：班主任工作中要盡量杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，即杜絕一發(fā)現(xiàn)問題的時候，不問青紅皂白就武斷的處理問題，讓學(xué)生產(chǎn)生不理解或怨恨情緒。第二個要求是班主任要有比較理性的思考：首先要站在學(xué)生的角度思考問題，不當(dāng)全體學(xué)生的面處罰他，給面子讓其有臺階可下，這對問題的解決，避免發(fā)生沖突和讓學(xué)生認錯至關(guān)重要！第三個要求：班主任會挑學(xué)生情緒冷靜的狀況下找其談話，幫其分析問題發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響，給出解決問題比較合理可行的方法，讓其參考，這樣更能讓學(xué)生接受，這在本人的實際工作中已得到充分的證明。第四個要求是：班主任能給出讓學(xué)生對行為改正的時間表，并讓學(xué)生做出口頭甚至是書面的承諾，并及時地給予提醒或警告。第五個要求是：班主任要在班級里做好問題解決處理結(jié)果的說明，讓全體學(xué)生能通過知其事，明其理，控其行。

班主任工作除了要求班主任要有善于發(fā)現(xiàn)問題并細思妥善解決問題的能力外，善行還是非常必要的！

所謂的善行，我認為包括：善于處理班級問題的行為和善于在學(xué)生面前展現(xiàn)高尚師德所需的良好行為習(xí)慣。關(guān)于善于處理班級問題的行為，與上面文段所述細思的杜絕武斷行為，站在學(xué)生的角度思考處理問題的五個要求相輔相成。而善于在學(xué)生面前展現(xiàn)高尚師德所需的良好行為習(xí)慣我認為需要做到如下的要求：（1）遵循公平原則。亦即對所有的事，面向全體學(xué)生（無論男女同學(xué)，普通同學(xué)或班干部），都一致對待處理。如完成值日要求義務(wù)中，凡當(dāng)日輪值任務(wù)沒完成好的，一律要求在第二天輪值多一次，再沒達到要求的，再輪值多一天，直到完成好任務(wù)為止。（2）以身作則原則。凡要求學(xué)生要做到的班主任先要做到且能夠一直堅持。如要求學(xué)生在早讀課和下午第一節(jié)課不能遲到，班主任自己就一定不能遲到，且能保證在上課第二次鈴聲前不久總能讓學(xué)生看到班主任已站在前教室門口或講臺旁，用切身的行為表現(xiàn)帶動和約束學(xué)生。這也符合榜樣的力量的作用效果。（3）做事要交代原則。亦即凡自己有什么特別的事發(fā)生，都需要向自己的家人，同學(xué)或老師說清楚情況，免得引起不必要的誤會或擔(dān)心。如確實遇突發(fā)事件不能及時來校或生病在家不能來校，就一定要自己或叫家人及時電話聯(lián)系老師請假，讓班主任了解情況并能及時處理。（4）敢于承認和改正錯誤原則。班會課上多向?qū)W生傳輸“金無足赤，人無完人”的道理，道明是人就在所難免會犯錯，難能可貴的是勇于承認錯誤和有錯能改的勇氣。在班級事件處理中，班主任若有行為不當(dāng)發(fā)生，亦可當(dāng)全班學(xué)生的面敢于承認自己的不當(dāng)，并道明自己的錯誤所在和改進辦法，讓學(xué)生覺得老師值得效仿，值得尊重。

第8篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

王子琦

這是我走上教育工作崗位的第三年，班上有個學(xué)生叫韓佳宸，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了。可他就是“勇于認錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化小韓同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認真完成作業(yè)。”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)（趙文溪）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)（趙文溪）進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。趙文溪同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，趙文溪同學(xué)也會顯得不耐煩，說韓佳宸不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟趙文溪同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，韓佳宸同學(xué)取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是趙文溪同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。

一、以人為本，愛心感化。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有　時勝過　老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

第9篇：怎樣做一個好學(xué)生范文

我的初中生活沒有轟轟烈烈，只是平平淡淡，說不上什么印象深刻，但就是有些人有些事令我很難忘。

我的初中學(xué)校名氣并不是很好，但里面也不缺乏好教師好學(xué)生，努力學(xué)習(xí)的人有很多，不好好學(xué)習(xí)的人也屢見不鮮，但所幸我遇到了對我很重要的老師和朋友，他們給了我很多的幫助，讓我的初中生活不再單調(diào)。

這里必須說的就是我的初中班主任，他很好，很幽默，是一名數(shù)學(xué)老師，我記得當(dāng)時他任命我為政治科代表時我緊張又激動的心情，我一時不知該如何做，但他相信我，會鼓勵我，支持我，教會我去融入集體，怎樣做一個優(yōu)秀的人。

我是一個每天只會死記硬背的人，老師上課講的知識點我也認真的記錄下來，每天都會找空余的時間把它們背下來，刻在自己的腦子里。在別人眼里，我的政治成績不錯，但只有我自己知道，自己付出的是什么，我很多時候都理解不了上課老師講的知識點，唯一的辦法那就是反反復(fù)復(fù)的把它們背誦下來，雖然說辦法很古板，但有成效，也不虧。

我的初中生活本平淡，但有了他們的到來，也充滿了顏色。我很感謝他們。