對低碳生活的看法精選(九篇)
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第1篇：對低碳生活的看法范文
【關鍵詞】 政治教學 開卷考試 提高水平
【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)03(b)-0003-01
每年中考復習,政治資料可謂鋪天蓋地,像其它學科一樣,學生也沉入茫茫題海,苦不堪言;考試時,學生又大袋小包地將大量的教材和資料帶入考場,考試開始后更是忙于翻資料、找速查,時間緊緊張張;可是考試結束后,很多學生茫然“也不知道做對了沒有”;考試結果出來,還是有學生感嘆“政治太難,考高分更難”！也常聽教師抱怨:現在哪里是考學生的水平？簡直就是考誰準備的資料多、考題準！沒法教！
的確,開卷考試給我們老師和學生提出了新的課題,怎樣面對復習和考試？雖然開卷考試也經歷了十年之久,但這個課題還困擾著廣大師生。本人在實踐中嘗試著將復雜的問題簡單化,收到了不錯的效果,愿意與同行們分享交流,不妥之處,敬請批評指正。
先說歷年全國各地中招考題的共同模式,基本符合“是什么”、“為什么”、“怎么做”三部曲,三個方面往往有著密切的內在聯系,知其一必知二、其三。
如:(2010年廣東)材料一:哥本哈根會議被世人喻為“拯救地球的最后機會”,“低碳生活”已成為全人類生存和發展的必然選擇。減低二氧化碳的排放量,低能量、低消費、低開支的“低碳生活”方式已成為人們生活的時尚。據統計,夏季空調調高2度,每年可減排900千克的二氧化碳;每少用一個塑料袋,可減排0.1克的二氧化碳。
材料二:某校九年級(2)班舉行了以“低碳生活,離我們有多遠”為主題的班會課,同學們暢所欲言,爭論不休。第一種觀點認為,如果人人都做“減碳志愿者”,人們的生活就會更健康、更和諧;第二種觀點認為,實現“低碳生活”,是國家的大事,與我們的日常生活還很遙遠。
閱讀上述材料,請回答下列問題:
(1)材料一體現了《思想品德》課中的哪些觀點？(2分)
(2)你是否同意材料二中的兩種觀點,請說說你的理由。(6分)
(3)在日常生活中,我們中學生應該如何做到低碳生活？并能列舉2－3例說明。(3分)
問題模式很簡單,(1)問符合“是什么”回答是什么觀點即可;(2)問符合“為什么”,回答為什么同意或不同意的理由;(3)問符合“怎么做”,回答中學生的具體行動即可。有了這樣清晰的思路,結合背景材料中核心詞“低碳生活”,再聯系三個問題內在聯系,(1)問與“低碳生活”相關的答案很容易就出來了:“節約資源;落實保護環境的基本國策;實現社會經濟的可持續發展;實現人與自然的和諧發展等”。結合第(3)問“中學生應該如何做到低碳生活？”,就很好判斷第(2)問中第一種觀點是對的,第二種觀點不對,理由就是低碳生活的意義,然后從多角度總結答案:“①我同意第一種觀點。因為低碳生活能減低空氣中二氧化碳的排放量,保護和節約人類的有限資源,保護環境,使我們能呼吸更新鮮的空氣,使我們的生活環境更凈化,有利于生命健康,提高生活質量,實現社會經濟可持續發展。我們要做減碳志愿者,為保護人類共有的家園盡自己的一份責任。②我不同意第二種觀點。因為低碳生活與每個人日常生活中的衣食住行息息相關。節約資源,保護環境,人人有責。低碳生活有利于貫徹落實可持續發展戰略,實現人與自然和諧發展,青少年是未來生活的主人,更應該積極倡導和參與低碳生活,成為我們生活的時尚和習慣。等”,然后分層次作答。至于第(3)問中學生怎么做,能圍繞節約資源、保護環境各舉一、二個具體例子即可:“低碳生活應該從我們的日常生活和學習開始,從我做起,從身邊的生活做起,并能積極向家人、朋友和社會宣傳低碳生活的方式和意義。如,①不過分講究衣著打扮,少買衣服;②節約糧食,不鋪張浪費糧食;③隨手關燈,節約用電;④出行時多使用公共交通工具或步行;⑤環保購物,不使用塑料袋;綠色消費,不使用一次性筷子、飯盒等。”
類似于這樣“是什么”、“為什么”、“怎么做”三部曲的政治題目很普遍,選擇題、辨析題也不例外,問題的答案參考看多了之后,幾乎都可以總結出答題規律的,說白了,這類問題不難,但是為什么開卷考試還是困擾著廣大師生呢？其實關鍵還在于復習指導方向。
接下來,我們說說復習指導。既然中招考題的共同模式基本符合是什么、為什么、怎么做三部曲,也就是提出問題、分析問題、解決問題的思維模式,而且三個方面往往有著密切的內在聯系,那么,面對眾多的考點,包括時政熱點和專題考點,我們就用“是什么”、“為什么”、“怎么做”為主軸將它們歸類梳理,并加以理解、記憶、拓展和運用。具體來說,“是什么”主要包含:含義、現象、成就、內容、立場、原則、看法等,如“我國啟動新一輪大規模對口援疆說明了什么？”就可以用我國的民族關系和的原則來說明。“為什么”主要包含:意義、作用、好處、危害、原因、必要性等,如“對口援疆、推進新疆跨越式發展和長治久安有何重大意義？”。“怎么做”主要包含:做法、解決、應對、措施、注意、要求、途徑、建議、打算、行動、給力、方案、倡議等等,如“我們青少年應當以怎樣的實際行動維護民族團結？”。
不難看出,知識呈現方式靈活多樣而復雜,但經過歸類梳理,復雜的問題就簡單多了,復習過程中,教師幫助學生學會將每一個知識點歸類,做題時適時引導學生有針對性地查閱資料,而不是盲目翻資料(想想中招考試資料上哪有原題啊),結合問題本身要求,運用核心知識,再借題發揮,多角度、多層次組織答案,訓練一段時間就會有不錯的效果。實踐證明,這樣做減輕了學生過重的心理和身體負擔,調動了學生學習的積極性,提高了學習的效率和質量,教師教得輕松,學生學得愉快,可謂教學相長,相得益彰。
第2篇：對低碳生活的看法范文
1 通過課堂教學，充分挖掘環保與低碳生活教育資源對學生進行教育。
課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，是學生學校生活的最主要部分。在課堂教學中，教師不僅要教書，還要育人。對于學生出現對環保與低碳生活的知行不一的現象，無論是哪門學科的教師，都有責任從育人的角度對學生進行環保與低碳生活教育。
對學生進行環保與低碳生活教育，對于思想品德課教師來說，其責任自不必說，首當其沖，且責任重大。其他學科的教師也不例外。
如，七年級生物學下冊第七章《人類活動對生物圈的影響》，給學生分析了人類活動對生態環境的影響、環境污染對生物的影響等；九年級數學下冊二十八章《銳角三角函數》設例題“為了綠化荒山，某地打算從位于山腳下的機井房沿著山坡鋪設水管，在山坡上修建一座揚水站，對坡面的綠地進行噴灌。現測得斜坡與水平面所成的角度是30°，為使出水口的高度為35m，那么需要準備多長的水管？”；九年級語文下冊第一單元“寫作.口語交際.綜合性學習”，要求學生閱讀《腳踏一方土》一文后，查找有關資料，了解國家現有土地資源狀況和每年耕地面積減少的數據，同時調查家鄉土地荒漠化、水土流失等問題。諸如此類，不甚枚舉。
這充分說明對學生進行環保與低碳生活教育應該說是貫穿于整個課堂教學過程當中的。從數學學科的角度看，學會解題最重要；從語文學科的角度看，選好材，組織好語言，學會寫作最重要。事實上，“教好書”和“育好人”同等重要。這就需要廣大教師利用好課堂教學的主渠道，也是主陣地，充分挖掘環保與低碳生活教育資源，轉變觀念，樹立科學的教育觀、科學的教學質量觀、科學的人才觀，特別要樹立人人都是環保與低碳生活知識傳播者之觀念，樹立以“培養學生環保與低碳生活理念”為己任的大教育觀，不失時機對學生進行環保與低碳生活教育，這應該是最主要也是最有有效的途徑之一。
2 通過校園文化建設，宣傳環保與低碳生活有關知識，對學生進行教育。
校園文化是學校發展的靈魂，對學生的人生觀、價值觀、世界觀可以產生著潛移默化的深遠影響。通過健康、向上、豐富的校園文化建設活動來宣傳環保與低碳生活有關知識，對學生的品格形成具有滲透性、持久性的作用，對于提高學生的人文道德素養，培養跨世紀人才具有深遠意義。
在校園文化建設方面，學校要利用少先隊、共青團等組織，結合青少年的年齡特點、認知特點，“讓每一堵墻都會說話，讓每一塊黑板都有感情”，利用諸如黑板報、墻報、校園廣播、宣傳櫥窗等載體宣傳環保與低碳生活有關知識；組織開展以宣傳環保與低碳生活有關知識為主題的作文競賽、演講比賽、專題講座；組織開展以“建設節能環保型校園”為主題的校園文化活動、“低碳進校園”公益活動等。通過這些活動，將生態文明意識融入學校教育活動中，讓對學生進行環保與低碳生活的教育常態化、長期化，使全體學生均能系統地接受生態文明教育理念。特別要利用好每年3月12日植樹節和每年6月5日世界環境日，集中開展以宣傳環保與低碳生活有關知識為主題的義務植樹、義務宣傳等活動，宣傳環境保護知識，倡導環保意識，節能意識，低碳經濟意識。
3 利用多媒體等現代教育技術手段，通過直觀感受，對學生進行環保與低碳生活教育。
利用多媒體等現代教育技術手段進行教學具有集成性、形象性、直觀性、可控性以及信息量大等特點，在教學過程中既實用又高效。隨著科技的進步和教育的發展，計算機等現代教育技術在教育領域，包括部分農村學校也已經得到很大的普及和應用。
就環保與低碳生活有關話題而言，這不僅僅是學生應該關注的問題，這更是新聞媒體、報刊雜志、互聯網等共同關注的熱門話題。中央電視臺有很多公益廣告就是關于環保與低碳生活方面的，有很多新聞、圖片、視頻也是關于環保與低碳生活方面的，其他新聞傳播途徑也不例外。教師在組織開展以宣傳環保與低碳生活有關知識為主題的作文競賽、演講比賽、專題講座；組織開展以“建設節能環保型校園”為主題的校園文化活動、“低碳進校園”等公益活動時，要充分利用好自己學校現有的教學設施、設備，特別是要利用好多媒體等現代教育技術手段，讓學生更直觀、更近距離的感受，最終深刻認識到，環保與低碳生活離我們并不遙遠，環保與低碳生活必須得從現在做起，從我做起。
4 家校結合，多渠道對學生進行環保與低碳生活教育。
家庭是社會的細胞，是子女成長的搖籃；父母是子女最親的人，也是子女的第一任老師。
從家庭的角度來說，父母在對子女進行環保與低碳生活教育時，不應該看理論是否精辟，而應該在勤儉節約等良好行為習慣培養上下功夫。比如前面提到的，81%的學生沒有為減少碳排放采取行動，62%的學生購物時沒有自帶包具或循環使用塑料袋的習慣，50.5%的學生在外面就餐經常使用一次性餐具，有59.5%的學生用完的電池隨便扔掉……這些其實是習慣問題，需要父母以身作則，從小開始培養。當然，這更是一個持續的過程。
從學校教師的角度來說，教師在對學生進行環保與低碳生活教育時，既應該注重理論學習和培養，也應該在環保實踐和行為習慣養成上下功夫。作為教師，從信息來源上看通常來講比家長來得快，對現象的分析要更科學、全面，這是對學生進行環保與低碳生活教育的理論優勢。從教師職業特點看，教師首先應該做到為人師表，這又為對學生進行環保與低碳生活教育提供了現實優勢。在這個問題上，教師要以身作則，做環保與低碳生活的踐行者，爭取學生的信任、尊重，讓學生快樂地學習，更快地進步。
第3篇：對低碳生活的看法范文
【關鍵詞】 家具設計 低碳設計
隨著2009年哥本哈根會議的召開，以“低碳”為核心的生態理念已成為各行各業共同關注的一個話題。低碳時代已經到來，作為我國“高碳消耗”產業的家具業，近幾年，已將“低碳”作為一股新鮮勢力融入了生態環保的設計理念當中，而且越來越多的人熱切地呼喚對人類無害、對環境友善的家具產品。低碳家具設計作為家具設計領域一個新的方向已經起步。低碳、環保、節能成為了家具產品設計的主流方向。
1 低碳設計概述
低碳，英文為Low-carbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，也就是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支，主張人們對自己的生活方式或消費習慣進行簡單易行的改變，減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）的排放。“低碳”是2009年的熱門詞匯，也是兩會最熱門的話題之一，2010年上海世博會上，圍繞“低碳”主題，低碳、環保的理念體現在各國世博場館的設計之中，形成了巨大的引導效力。
低碳設計是綜合地、立體地協調人、自然、社會的關系。具體表現就是以低能耗、低污染、低排放為基礎的設計模式，其基本思想是在設計階段就將環境因素、節約能源、污染預防以及可持續發展等措施納入設計全過程，將環境性能作為設計目標和出發點，力求使設計結果對環境的影響達到最小。把低碳概念融入設計，推廣低碳設計的設計原理、理念、方法、手段；把低碳設計作為環境藝術設計的起點，在設計中運用新科技、新材料、新能源來協調人工環境和自然環境之間的關系，達到節能、節材、節水的環保目的；做“低碳生活”的先行者，所有這些應該成為我們設計師的共識。
2 室內低碳家具設計的內涵
室內家具的低碳化設計是用生態學思想規劃家具設計系統的全過程，在注重產品設計、制造、使用、再循環利用全過程的生態功能與環境效應中，最大限度的節約木材等自然資源，使對人類和環境的污染降到最低程度，實現人——家具系統——生態環境三者的和諧統一，設計出節約自然資源和保護地球環境，有利于人類生理及心理愉悅的低碳家具，形成經濟效益、生態效益、社會效益三贏的局面。因此，在新的歷史條件下，新的文化、新的設計思想觀念和思維理念給設計注入了新的內涵，追求低碳設計成為了當前家具設計的主流設計。
目前很多人對低碳家具的認知僅僅停留在材質是一種環保材料，具有不污染環境、不危害人體健康和循環再利用的特點。其實家具產品的環保與否，只是解決了家具產品的品質問題，不等于產業本身的低碳。低碳設計更多得體現在材料來源、生產過程、加工工藝、物流、營銷等各個環節，這才是低碳家具設計的高級階段。但就目前對我國乃至全世界的家具業來講，“低碳”仍然停留在一個新興、待開發的局面，在一段時期內高消耗、高排放、高污染的問題仍然會存在，產業的發展任重而道遠。
3 低碳家具設計的實現途徑
實現室內家具的低碳設計，除了首先滿足設計中的使用功能與精神功能等基本功能和符合標準規定的檢測指標外，還要從注入低碳設計理念、生產用料的低碳設計和包裝、營銷、回收處理、物流等配套過程的低碳設計等途徑來綜合實現。
3.1 追求簡樸生活的理念。將簡樸的生活方式融入到低碳家具設計的理念中，用低碳的生活理念來實現低碳的設計。其表現形式就是簡略化設計和少量化設計，但低碳并不意味著就要刻意去節儉，刻意放棄一些生活的享受，而是返璞歸真地去進行人與自然的活動。簡略化設計的家具并沒有簡化實用性，放棄對舒適性的要求，而是更多地通過高質量的低碳設計，減少對資源和能源過多的消耗，減少產品繁復和不切實際的功能，更能突出兼容性和美觀度以及濃厚的人文關懷，這是一種更高層次的回歸。比如，北歐風格的家具就是簡樸生活理念的集中反映。
3.2 生產和用料的低碳設計。家具產業使用低碳材料進行生產是實現低碳經濟的基礎。低碳家具的內涵是自身具有碳匯能力，在整個生產過程中能源消耗低，碳排放量低，產品品質好，使用壽命比較長，廢棄后易于回收利用等。所以，從用料規劃開始，家具產業通過優化原材料選用、提高原材料利用率，可以節省大量的自然資源，在減緩氣候變化方面會起到非常重要的作用。
3.2.1 材料選擇和利用。木質家具生產在我國傳統的家具制造業所占比重極大，每年都消耗大量的木材。相關研究表明，每增加1%的森林覆蓋率，便可以從大氣中吸收固定0.6億～7.1億t碳，所以家具原材料的選擇對家具產業走低碳的發展道路起著決定性的作用。
目前對家具材料的選擇應該依據國家相應的材料認證體系（FSC、LCA等），對材料的環境屬性進行分析，對材料加工過程產生的廢棄物對資源消耗和環境影響進行評價，按照標準進行選擇。
在消費者心中木材具有可再生、無毒、性質優良等優點一直以來都作為家具的首選材料，認為全實木家具才是環保的，但事實上，只要采用合格的環保板材，封邊、油漆等工藝符合要求，板式家具應該不存在環保方面的擔憂。在當前世界可采森林資源日益短缺的情況下，充分利用林業“剩余物”、“次小薪材”和人工速生商品林等資源發展人造板來生產家具，將直接降低對木材的消耗，可見板式家具更具環保價值，更低碳。其他材料，如，改性的木塑復合材料、生物復合材料、高分子材料，以及天然材料如，竹材、藤、麻、水草、玉米皮、秸稈等，都可以作為木材的替代品通過藝術設計和技術處理應用到家具上。
3.2.2 生產過程的低碳設計。生產低碳是低碳家具整個生命周期全過程中的關鍵環節。根據制造系統的實際情況，規劃和選取物料與能源消耗小、廢棄物少、對環境污染小的工藝方案、工藝路線和制造設備，盡量實現材料利用率最大化、同等時間產出效率最大化、垃圾污染及有害排放最小化，創造出一個清潔、低耗、高效和優美的生產工作環境。
3.3 推行低碳家具的配套設計。對于配套設計來講，低碳的環保家具必須擁有優良的環境性能，才能最大限度地節約資源和能源，并且整個生產過程必須體現綠色的生命周期。低碳家具從生產、包裝、營銷、物流到使用乃至廢棄、回收、處理的各個環節都應推行低碳的設計原則：對環境危害最小；采用清潔的原料、清潔的工藝過程，生產出清潔的產品；消費者在使用產品時，不會產生環境污染并不對使用者造成危害；強化廢棄包裝和報廢產品的回收管理和循環利用，在回收處理中很少產生廢棄物，且可將廢棄物改造、降解、分離、再提取，形成生產或包裝家具的新型環保材料。
4 結語
低碳家具設計區別于一般家具產品設計的重要特征，是將“低碳設計”體現在產品生命周期的全過程，它是一個由設計、制造、包裝、物流、營銷、使用、回收等眾多環節組成的設計系統，任何一個環節的缺失都不能稱其為真正意義上的低碳設計。用“低碳”的設計思維去指導和引領家具設計，既能滿足廣大人民群眾的家具消費需求，又可以獲得人與自然的雙贏，對提升我國家具設計制造水平和改造傳統高碳產業具有重大而深遠的意義。未來的家具產品設計必然與低碳息息相關，只有低碳設計才能讓我們的家具產業可持續地發展。（2011年黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目，項目編號：11E068）
參考文獻
1 劉顯成.從綠色設計走向低碳設計[J].藝術教育，2011（3）:128
2 魯明.淺析室內低碳設計理念[J].內蒙古科技與經濟，2011.1（2）：
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第4篇：對低碳生活的看法范文
成中英先生是美籍華人、國際著名學者與哲學家，也是“第三代新儒家”的代表人物，1964年畢業于美國哈佛大學哲學專業，長年致力于中西方哲學與文化的整合與融通研究，促進了中國傳統哲學的現代化與世界化，在西方世界中樹立了中國哲學的主流思考，為中國哲學走向世界，為世界開拓中國哲學做出了巨大貢獻。作為美國夏威夷大學的哲學教授、全球著名一流大學如牛津大學、柏林大學、耶魯大學等的客座教授、美國國際中國哲學會會長、國際儒學聯合會副會長，成中英教授用易懂、獨特、令人啟發的語言，娓娓解讀“自然有為”、“創造和諧”的中國低碳哲學！
“低碳哲學”是個非常龐大的話題，本次對成中英教授的專訪，僅作為低碳哲學系列報道的開篇文章。
全球關注低碳經濟的根本原因
能源是人類最根本的生存需求，近幾百年來工業發展和人口激增，把能源消耗和環境污染轉變成了全世界關注的“能源危機”。能源危機說明了人類過去未管理好能源，在國際間增加了不穩定的因素。為了謀求新的能源，人們通過各種手段開發新能源。據國際太空能源研究界估計，月球上有至少1000萬噸氦―3。為增加能源儲備，2006年俄羅斯一家大型能源公司打算在地球之外的星球開采有“超黃金”之稱的太空能源氦―3。
我國環保部有關專家曾指出，我國能否在未來幾十年走在世界發展前列，很大程度取決于應對低碳經濟發展調整產業的能力。簡而言之，誰在能源方面領先一步，誰將是最大贏家。人類下一步將如何改進生活方式？如何利用既有能源來換取更高、更好的生活價值？如何更好的利用我們已有的知識提升和保障后工業時代的生活質量，就是本篇專訪的初始目的。
中西方的低碳經濟融合問題
成中英教授多年執教各國名校，對海內外的情況都非常了解，談到對低碳經濟的看法時，成中英教授說：“低碳是一個新的經濟和能源看點。我們需要怎么去節制能源、開發能源、運用能源？如何用最少的能源產生最大的效果？最少的投入產生最大的收益？這就是人類要首先解決的問題。不論是生產方式還是生活方式，或者是轉化能源的方式，東西方都需要新的思考方式。從我國而言，我們需要西方的技術和科學，尤其在企業發展、生產方面需要思想轉變。但是，在社會分配、生活方式、文化生活中，是否需要放棄傳統完全接受西化？西化里追求個人主義享受，顯然是高能源消費。在我們的生活方式中，能否找到比以往更自然的生活方式？西方對中國文化中勤儉節約的容納，是東西方文化交融的中的思想轉變。中國文明和傳統強調的是很好的家庭關系、人際關系、和諧關系，重視倫理、重視道德，這對中國人的經濟發展是很需要的。”
分享低碳哲學的實踐優勢
作為學者，成中英教授尤其重視東西方文化的交流與推進人類和諧發展的進程。低碳本身涉及生活的方方面面，在低碳哲學的概念中，他既關注工業企業的低碳，也關注長遠之計的低碳教育。
從企業角度而言，他認為工業低碳有很多減排技術值得探討，但是低碳管理中的中西結合的模式，能更好的激活各領域的低碳管理模式，有利于社會更具活力得創新發展。他說：“經濟發展需要能源提供動力，人類發展、物質生活需要各種奢侈型的生活方式，城市建設需要高度和大量的能源消耗，能源問題是人類無法回避的主要問題。除了最基本的能源，煤、石油，其他的能源，例如水力發電、太陽能、風力的發展和開采，看似與煤沒有關系，但是能源轉變過程中的基礎建設都需要碳作為基礎能源。墨西哥的石油污染將用幾十年改善，污染在一定的時間內才能消除。人類要繼續發展下去，就必須改變新的生產方式，新的能源方式、新的生活方式、新的思維模式”。
成中英教授將畢生的哲學與管理研究與低碳經濟結合，關注以人為本。他強調天人和諧，關注環境對生活質量的提升，關注如何把低碳教育與我們的國學傳統相結合且古為今用，減少能源浪費，提升人民精神面貌，弱化社會矛盾。他說：“中國傳統文化有5000年的歷史，有很多有價值、有意義的東西沿用下來可以與其他國家共享。我們關注國民教育應該如何指導、突破我們的生活？我們需要追求成功，但是我們的成功是要以長期利益做基礎、有保障性的持續性的成長。政策、輿論不要誤導社會追求片面的經濟利益而犧牲了長期利益。尤其是在目前開放的經濟發展體制下，會面臨權力腐化（corruption）和權利濫用等問題，以權謀利，以公謀私浪費了大量資源，這本身也是一種能源的污染行為。這是我們的管理、策略存在的問題。我們要成為一個對世界有影響力的國家，首先要重視如何管理權力與權利，建立一套權力管理思想體制與權利管理教育體系。從世界眼光來看，由于各種科技和經濟的發展，今天已經是一個多元化、全球化的時代。各種價值和各種傳統都有它的歷史發展背景，都有它自己肯定的價值。怎么樣來建立他們的關系？怎么使他們避免沖突？能夠找到一個彼此的定位？能夠彼此善待彼此？回答這些問題才能保障人類和平繁榮長期發展。中國到現在已經過了不同階段的發展，走過不少曲折之路，最后回到“以人為本”對人關懷這個文化的基本價值，顯然不是偶然的。 我們了解到天地之道，亦即生態氣候大環境與地理人物的中環境，是與我們自身文化與經濟發展的核心價值聯系在一起的，這就是中國文化價值的高度的自覺。因之我的哲學信念、以及我對知識與科學技術的認識，讓我能看到低碳經濟需要一套低碳哲學，而一個社會的持續發展必須建立在低碳哲學的實踐基礎上面！”
低碳管理要從周易的源頭出發
對于如何理解低碳哲學的新的思維模式，成中英教授回答記者：“我一直從事哲學研究，首先說明一下中國哲學對低碳經濟的作用。我們可以看到道家哲學對自然的理解與認同，遵循自然無為的生活與行動方式，對欲望的合理的控制。現在我們的工業社會已經成熟，就是要講究自然無為的正面含義，可名為――“自然而有為”。儒家哲學關注人際協調，是人與人、社會與社會的平衡及充分發展的問題。也是人自身的道德修持與精神修養的問題，更是國民教育與生活教育的發展問題。我認為，現在的社會需要動靜協調配合。周易哲學的陰陽配合思想，一方面追求科學知識的系統化增進與推廣，一方面卻不能不精化知識，以簡御繁、推陳出新的創造價值，要為自身的發展提供了一個成熟的發展價值理念，也為一個國家甚至全球人類提供了一個和平發展之道。只有在和平與和諧的環境下，我們才能解除環境的惡化問題。就中國的發展而言，想有更好的發展，就要成為一個具有全球生活典范價值的新的文明，成為低碳國家顯然是一個有力的標志。中國資源管理要從周易的源頭出發，把低碳管理、低碳生活、低碳經濟鏈接在一起發展，固定一個長期成長的目標，與時俱進的新目標將把我們帶到一個美善的佳境。”
用簡易的思想、有效的組織帶領團隊
對低碳哲學、低碳管理方式的思考過程中，還有哪些問題需要被關注到？成中英教授說“發展中國家的工業形式和生產方式已經到了一定的程度，能夠掌握新的能源，有更好的原始能源的渠道或科技來轉化能源，從科學的基礎發展而言，我們要開發新能源、節省能源，產生綠色經濟、綠色能源，減少污染。我們能否使用小能源，開采更多、更好、低污染的能源？能否更好的協調人們的生活，人民的思想，人民的管理，幫助低碳技術和生產方式、節約方式、節能方式的發展？能否得當使用時間，精細且機動的組織工作？面對大的決策時，管理者能否通過所掌握的知識，能力、領導力、決策力、資源占用力、規劃力、改革力、創新力、服務規范，避免錯誤以減少能源的浪費？如何截獲人才、唯才是用、振奮士氣、再教育、再反饋，改善決策層內部活力和企業本身，用簡易的思想管理帶領團隊，不減少他的功能甚至增加功能？簡易本色就是提高效率的一種方式。這就是管理問題，也就是我的C理論中所提到的內容。用簡易有效的方式推動企業的改造、創新、這是一個持久不斷的工作。”
C理論――和諧管理思想的發展
中國正處在發展低碳經濟的關鍵時期，低碳經濟在中國的發展前景將會怎樣？低碳哲學如何服務中國發展？成中英教授對這個問題的態度是：“1979年臺灣聯合報的記者采訪我，詢問我‘在當下臺灣經濟最發展的時候，如何改善和轉移勞力密集的出口加工的產業結構變資本密集產業結構’？我給他的回答是，轉變產業結構不能一味的學習西方的管理模式，因為產業結構的轉變不僅是單純的資本密集的問題，還需要技術管理、思想管理的改善。中國《易經》中的‘太和’概念，意指人和自然的和諧、人與人的和諧、人與社會的和諧、人自身身心的和諧。2006年總書記也曾提出‘共同享有和諧社會’。怎樣運用好低碳管理解決問題？回答是必須要部署平衡各種關系，將這些環節結合起來，產生一種簡捷、有效、與時俱進的流程，這是和諧化的管理思想。1985年，我在北大講課時提出‘和諧化’的概念。我觀察到東西方文化的差異、東西方社會組織的差異、東西方哲學思維方式、價值體現和歷史經驗、歷史經驗的差異，并從《易經》哲學的研究成果，提出足以容納古今中外一切有價值的管理思想和哲學思想的‘C’理論。并在1999年出書《C理論：中國管理哲學》，意指中國（China）、《易經》（Change）和創造性（Creativity）。我把管理哲學與現代化的中國管理模式結合在一起，這個模式不僅是要維持現狀，更要開創新世界，解決問題以達到目標。這需要懂得智慧，對宇宙和生命意義有所認識和了解，清楚宇宙運轉規律。全球經濟化就是大家尋求一個相互協調、相互和諧的平衡發展”。
成中英教授把C理論定義為管理行為的系統化和簡易化，對于最初怎么會考慮到C理論的定義，他回答記者：“人群是整體的、系統的、網絡的。生活的豐富必然取自于環境，取自于他人。在公共管理和企業管理中，把復雜的事物條理化，代表一個社會領導者、一個企業或者一個機構，是不是具有整合、創新能力，以及企業領導對環境和自我的認識。海爾重視中國傳統道家哲學的靈活度改進企業。華為很重視創新，結合西方的技術發展自己的技術，乃是當前重視整合與創新的管理成功之例。C理論在整體決策上，產生一種領導動力，在組織上的作用，在不斷改善組織，給予組織產生一種權威的領導力，選拔人才、訓練人才、配置一個團隊、發展一套產品政策，強調產品的低碳性。 這就不能不有思想的深度，不能不有實踐精神，用示范性的行為與效果來帶動與促進社會的和諧，達到人民追求進步和繁榮的生活愿望，當然也就產生更多的社會福利。東西方管理哲學雖然性質有異，方式不同，但是對于一個國家的發展和一個企業的發展，同樣重視目標，重視價值。西方強調共識，東方強調協調；西方強調行政利益，經濟發展，重視結果；東方重視過程，社會生活、經濟生活，還是要有道德的價值在里面。希望更多的企業和機構發展前進時，談到的是企業或機構的社會責任問題，而不僅僅是短期利益的追求。我希望大家對C理論的基本管理方式有所了解，把C理論落實到管理上，讓大家走向一個節流開源的管理方式。包括如何把管理系統化、精致化、怎么能夠不斷的改革，不斷的創新。
低碳哲學的生活方式
不管是低碳經濟還是低碳管理，亦或是低碳生活，都需要將低碳哲學作為研究和發展基礎。怎么創新、改造、探索、管理和生產的方式，使他符合低投入高收獲的生活方式，再或者是轉化污染源為可回收物質？成中英教授介紹低碳哲學在生活中的應用時說：“低碳生活中，什么需要維護？國民健康、衣食住行的開源節流。從飲食的角度而言，怎樣使人們生活健康，食品餐飲安全，養生保健防病于未然。子女飲食教育，如何避免濫用藥品，如何讓企業具有社會責任感。低碳管理尤其要強調企業的社會責任，嚴格控制毒牛奶、毒餃子現象給社會增加的負擔和支出。結合經濟與教育的發展為一體，強調對社會民眾的生命健康維護的行為，做出有利的管理環節尤其對飲食產品安全要防患于未然。還有加強水資源、菜類資源、肉類資源等方面以改進民生健康的管理，也是杜絕不良的社會發展與能源的浪費的基本措施。從居住的環節而言，我們居住的建筑是否高碳，什么尺度可以界定建筑的碳排放？什么樣的住宅和環境更適宜居住？什么方法是建筑能源消耗的最佳方法？若高能耗產生高效能，還可以理解。若是高能耗產生低效能，我們如何減少碳排放？誰在真正關注和思考建筑的低碳問題？從交通的環節而言。以北京為例，城市進入和行駛的車輛每天遞增，什么是可以深入解決交通堵塞和汽車污染問題的最佳方法？新加坡在交通管理方面非常嚴格，道路不能有任何的損傷，部分路段不允許大型汽車進入，甚至有些區域不允許汽車駛入。重金罰款對路邊的花草采摘，維護城市景觀，減少了能源消耗，達到了兩方面的效果。我們對環境美的理解應該不僅僅停留在繁瑣的裝飾，而要關注環境美學，關注自然美和山水的再生能力的保護”。
人的生命價值不能因為低碳而有所折扣
中國傳統的易學哲學，強調天人相通、天人合一，這說明人的生存要符合大自然的規律。不符合自然規律、不重視人類生存空間的發展方式，導至近年各種癌癥或重癥的比例不斷增加，這就是對生命價值打了折扣的直接體現。
首先，政府要提倡和組織社會與企業的力量來改革我們的社會陋習與腐敗風氣，自覺與自發的發揮人的倫理力量與道德德性。更好的推動知識經濟，用知識減少錯誤，改進生活方式，做知識型企業、學習型組織。全社會增加知識的學習，減少資源浪費。認識自然，知人知天；重視變化性，能夠與時俱進，能夠對生活方式有所變化，更好的解決問題。
第二 要掌握交易互動的精神，全球同舟共濟，可以減少時間浪費、能源浪費。美國為了維持自己國家的經濟高度發展和生產結構的狀態，強迫中國人民幣升值，只顧一方經濟發展的本位主義，完全不顧他方面的利益，當然無法很好的去平衡世界的經濟發展。”
第三，要掌握“簡易”原則。發揮簡易的直接功效，簡單不一定比復雜好。但簡捷在形式表達上緊湊，避免了不必要的重復和浪費。
第四，我們已經到了用太空能源的時代，善用后工業時代的信息減少對工業時代傳統能耗方式的依賴。發揮創新的能力，用人文的知識與智慧來簡化、精化、及凈化我們的生活。
第5篇：對低碳生活的看法范文
專欄：畢家媽媽育兒經 ―― 家有男孩
雖說男女平等，但在養育男孩和女孩的過程中，父母需要關注的問題卻不盡相同，因為有些問題會專門出在男孩身上，或者在男孩身上出現的比例更高，抑或在男孩身上更容易引起關注。從2009年第8期起，本刊特別開設專欄――《家有男孩》，集中關注養育男孩的諸多問題。專欄作者具有豐富的育兒知識，并自身養育著兩個男孩，她以理性、自然、人性的育兒精神，參照國際教育界的研究和看法，對養育男孩的問題進行分析和探討，并毫無保留地與年輕父母們分享一些好的做法。
上期回顧：怎樣巧妙地把玩具玩出新花樣？哪些玩具可以百玩不厭？如何引導寶寶將玩具翻新利用……上一期的《家有男孩》專欄，畢家媽媽立夏與我們一起尋找百玩不厭的好玩具。
作者簡介：畢家媽媽立夏，全職母親+職業撰稿人。育有二子。曾周游列國，學習、工作和生活，對國際上各種先進育兒觀念和方式十分了解，目前在《為了孩子》、《時尚育兒》、《幼兒教育》等雜志開辦親子專欄，主張以理性、自然、現代的理念和方式來養育下一代。著有《跟著直覺做媽媽》、《畢家媽媽育兒經》等育兒專著。
培養一個綠色的小朋友，就是培養地球的綠色未來。這話聽起來很大，但一點不假。我們現在在家庭中所做的一點點改變，孩子們在成長過程中的一點點努力，可能影響深遠。
低碳環保的生活意味著一種求簡的生活方式，追求的是生態平衡，并不是要剝奪我們的生活樂趣，我們要做的，只是不要過度消費和消耗。在2010年世博會上，蘇黎世市重點展示一個被稱做“2000瓦秤”的項目。這把秤像一個蹺蹺板，前面是一個大屏幕，上面漫游著各種各樣美麗的海洋動物。當蹺蹺板平衡在能耗2000瓦上時，小動物們悠閑自在地享受生態平衡帶來的穩定；當蹺蹺板一端高翹，顯示能耗12000瓦（美國人的消費水準）時，動物們開始互相攻擊，因為資源開始變得有限，他們需要爭奪能源來生存；當蹺蹺板顯示能耗500瓦時，屏幕變黑，魚兒們情緒低落，生態圈死氣沉沉，因為能耗太低，影響了生活質量。
低碳從“吃”開始
低碳生活的“簡”，往往更有益于健康。在家中培養綠色寶寶，不妨從飲食上的“減法”開始。
不要多次加工食物，深度油炸耗油又增加膽固醇。讓孩子養成習慣吃天然味道的食物。所謂“有鹽有味”都是后天養成的飲食品嘗習慣，如果你給孩子從小就吃清水煮的西藍花、不放鹽干煸的四季豆、完全清燉只添加姜或八角的肉骨頭，那么長大后他自然不會覺得味精、雞精等添加劑是必需品。
還可以從孩子的食譜中“減”去各種垃圾食品。碳酸飲料可以以白水代替，果汁可以自己鮮榨，真正保證你的孩子攝入維生素而非僅僅糖水。當你的食物越貼近自然的時候，中間環節越少越環保，孩子的飲食往往越健康。
不要讓孩子養成無止境地吃東西的習慣。科學家早就發現吃的八成飽的老鼠活得更長、更聰明。對我們身邊的大多數人來說，現在的問題不是不夠吃，而是吃得太多。不要跟在孩子身后去喂那最后一口飯，孩子不要吃的時候，就當他吃飽了。他自己吃當然沒有你跟著他喂吃得多，但孩子沒必要每次都吃得過飽。可以有較多主動權決定自己吃多少的孩子，往往瘦一些、健康一些、日后體重問題少一些。環保、健康的同時，更重要的是，可以節省大人現在和今后少操很多心。
每周選一個日子來吃吃素也是一種積極的低碳方式。培育牲畜來產肉消耗的能源遠比種蔬菜高。有研究說：每生產一斤牛肉需要消耗12斤谷物。一斤牛肉大概夠人一餐，12斤谷物可以吃幾頓？不用擔心孩子一天里只吃了蔬菜就會營養不良。高蛋白質的飲食習慣其實并不利于鈣的吸收。奶、大豆、黃豆、核桃、花生照樣可以提供高質量的蛋白質。而且，作為一個中國人，對豆腐豆漿的熱愛都是流在我們的基因里的，為什么不好好利用一下？
出行也低碳
出行上面，試試多騎車少開車，借助公共交通工具，比如地鐵等，廉價、方便、快捷、不堵車。如果你有一個愛騎車的習慣，孩子自然也會愛上自行車。周末的時候，全家人一起騎車出游是件很能增進親子感情的事，也是別人眼中一道新奇美好的風景線。環保要求的是一種實實在在的生活態度，房子不在豪華，舒適溫馨功能齊全就好，車子不在多昂貴新潮，安全耐用維修方便就好，當然如果你的公司可以像谷歌的老板那樣補貼你的話，你也可以去買一輛電動汽車。
低碳也能滿足孩子
目前，絕大多數家庭都只有一個孩子，幾乎沒有人會舍不得為孩子花錢，孩子們正得到空前的關注和關懷，這一代孩子的智力和體格的成長跟父母相比，擁有很大的優勢。低碳生活下，照樣可以花錢，照樣可以盡量去滿足孩子的心智發展需要，只要你不是在求奢求侈。奢侈的本意是過分的、多余的東西，正與低碳理念相違背。
玩具拿到手上，不管多么昂貴，大多數只有幾天的“保鮮期”，之后往往就置之高閣了。而給孩子不斷更新玩具，總有一天，你會發現孩子的欲望超出了你的希望，往往演變成行為問題，比如在商場看到什么就一定要買，不買就不挪步甚至大哭大鬧等等。試試看，告訴孩子只有生日和節假日的時候才會有禮物，平時看到什么可以記下來，媽媽到時候一起買；對于稍大的孩子，每周給他一些零花錢，告訴他如果想買什么的話，可以自己存錢。這些方式，可以幫助控制孩子的物欲，減少浪費和無謂的消耗。
媽媽自己也可以把孩子的舊衣物、玩具等攢起來，送給有小小朋友的家庭。不要覺得難為情，因為現在人們都知道，穿過的衣服、用過的玩具甲醛含量少，更健康。
環保有三個基本概念：再生利用、重復利用、減少使用。重復利用在很多環保達人看來最為環保，因為不涉及再次制造，將商品的原有價值通過人際之間的周轉增值，環保性價比最高。這本是我們的一個傳統文化，但現在很多人卻害怕去實踐。
低碳時的“加法”
第6篇：對低碳生活的看法范文
一、活躍學生思維，激發寫作興趣
興趣是人們認識事物、探究事物或從事某種活動的心理傾
向，濃厚的學習興趣是學習寫作的基本條件。學生有興趣，就會有有目標地、積極主動地學習作文，提高寫作效率。教師創設一個活躍的學習氛圍對于培養學生的寫作興趣具有潛移默化的引導作用。為了激活學生思維，調動寫作興趣，我經常選取報刊上的短文和電視上的一些熱點新聞作為作文材料。這些材料大多數短小精悍，情節性強，貼近生活。
如：中國的“”問題一直是一個熱門話題。我在教學中就此問題讓學生談論自己的看法，他們興趣濃厚，熱情高漲，結合自己的閱歷和掌握的史實資料紛紛發表自己的看法，他們的文字功底讓我欣慰，他們獨特的見解讓我折服，他們深沉的愛國情懷感染著我。實踐證明：教師在教學中為學生創設寫作情景，就等于給寫作加入了催化劑。它可以活躍學生思維，激發學生的寫作興趣，增強學生的寫作靈感，讓學生有東西可寫，真正做到了用我的自然之筆，寫我的自得之見，抒我的自然之情，顯我的自在之趣。
二、活學語文教材，優化寫作方法
語文教材無非是個例子，我們語文教師就是想方設法憑著這個例子使學生能夠舉一反三，融會貫通，熟練運用教材中的實例為寫作服務。教材不同，文本有別，寫作方法亦不盡相同。教師要認真備課，從教材中挖掘寫作訓練資源；并積極整合，適時總結作文指導方法；讓學生細心讀書，認真思考，從教材中挖掘作文寫作內容，在課本中發現可寫的材料。同時從教材中挖掘語言訓練范例，我們知道訓練語言的最佳途徑還是抓住閱讀材料，讓學生充分把握教材，從文本中學，從文本中悟，從文本中練，使書本的知識產生新知，形成能力。
如：講解《師說》一課，學習正反對比的論證方法是本課的學習重點之一，我帶領學生重點解讀第二段，讓學生感知正反對比的好處，作者用多種句式表達一個意思，結語都是批判土大夫不重師道的惡劣風氣。第一句“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎”，反詰語氣；第二句“小學而大遺，吾未見其明也”，否定、責備語氣；第三句“巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”，諷刺語氣，感情強烈。事實表明：學生認真分析，仔細琢磨，深刻領會，學活學透教材，學中思，思中悟，就可優化寫作手法，提高寫作水平。
三、豐富課外閱讀，拓寬寫作視野
蘇霍姆林斯基說：“讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”課內閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，課外閱讀是增長知識、提高能力的重要途徑，也是啟迪思想、熏陶情感的主要渠道。學生與外面世界接觸不多，課外閱讀能填補這個缺憾，使學生認識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展寫作視野。作為語文老師，要強化課外閱讀意識，養成學生課外積極閱讀的良好習慣，有計劃地、有層次地推薦名家作品，學生主動積累名篇佳作，豐富詞匯，借鑒手法，提升語文素養。讓語文學習真正得法于課內，得益于課外。
如：在講解《假如給我三天光明》一課時，我向學生推薦張曉風的《敬畏生命》，蒙田的《熱愛生命》，誦讀并積累有哲理的句子，學生就會懂得熱愛生活，將會知道珍惜生命、關愛人生。在“珍愛生命”的作文訓練中，學生很自然地將積累到的詞語運用到寫作中，使作文水平再上一個臺階。
四、洞察多彩生活，注重寫作積累
“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”可見生活是寫作的源頭活水，學生只有積極投身于五彩斑斕的社會生活，用一雙慧眼觀察多彩生活，放眼社會大事，留心身邊小事，積累各方面素材。
1.洞察生活，感有所悟
豐富多彩的生活，是學生寫作永不枯竭的源泉。我們身邊每天都發生著不可計數的新鮮事。每個人都不能視而不見，聽而不聞。鼓勵學生認識生活、洞察生活、思考生活，引導學生做生活的主人。我經常布置學生利用假日進行一個社會調查（醫療衛生看病貴、跟蹤調查奶粉事件、通信收費亂象、農村留守兒童的教育等等社會問題），學習撰寫調查報告，讓學生真實地走進生活，走進社會，為寫作積累真實的素材。
如：針對呼吁全球發展低碳經濟，營造低碳生活問題，而我國正處于社會轉型期，調整優化產業結構，發展低碳經濟，或許要犧牲一些眼前利益、局部利益。針對這個似乎矛盾的問題引發思考，很多學生會情不自禁地寫下意見或建議，部分學生闡述：任何事情都是有舍才有得，不舍則難得，關鍵是我們要權衡利害得失，趨大利而避大害，兼顧眼前與長遠利益、局部與整體利益。深刻地闡述了從低碳生活中得到了什么，而不是付出了什么，學生這種情懷、這種責任感以及其中閃耀的智慧之光，令人感動也讓人敬佩。久而久之，同學們學有所動，動有所感，感有所悟。
2.捕捉契機，誘發寫作動力
一件細微的小事、一抹靈動的感覺、一次小小的風波，都可成為寫作的契機和內容。我緊緊抓住這些寫作契機，鼓勵學生結合自己的人生經歷和體驗，以我筆寫我心，用心感悟，深入思考，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特體驗和真切感受，寫出感受獨特、內容充實、思想深刻的文章來。只要師生共同努力，牢牢抓住“觀察生活”這一切入點，引誘學生徜徉其間，捕捉寫作契機，全身心投入其中，積累素材，編織寫作素材，一定能寫出富有生活氣息的作文。
如：2013年1月4日發生在河南蘭考的一把大火，吞噬了7條可憐的小生命。蘭考媽媽袁厲害多年來收養了超過百名孤兒和棄嬰，自己含辛茹苦撫養這群孤兒，袁厲害的“難”與孩子們的“苦”，常人無法想象。由于袁媽媽“沒有收養登記手續”“不具備收養條件”，這場意外的大火把袁厲害幾十年的辛苦付出全部抹去。引來社會沸沸揚揚的爭議：有人想辦法推卸責任，有人想對袁媽媽潑臟水……堅持了25年的袁媽媽此刻倒下了，躺在病床上的她神志不清，滴米不進，甚至連水都不肯喝一口。針對這些問題，我給學生布置作文：《誰來承擔責任》《袁媽媽錯了嗎》等等。只要教師適時地捕捉寫作契機，積極地創設條件讓學生彰顯自己的獨特見解，宣泄內心的情感，就會提升學生的語文素養。
第7篇：對低碳生活的看法范文
2012年9月24日，在2012全球新媒體與社會公益峰會上，以樂施大使的身份受邀演講的海清緊跟著李連杰上臺發言。海清悠然走上演講臺，向著臺下1000多位觀眾，不好意思地說：“我一演講就緊張，所以我準備了一份發言稿，念得不好請大家包涵啊。”大家都笑了。
10分鐘的發言，沒有即興的發揮，海清一字一字地把稿子念完，發言中，將自己的公益行動80%的貢獻歸結于與她合作的公益組織“樂施會”，而她“只是一名志愿者”。
2011年6月，海清繼好萊塢女星斯嘉麗·約翰遜、英國影帝科林·菲爾斯、奧斯卡影后海倫·米倫之后、受邀擔任樂施大使的藝人。海清是樂施會在中國內地委任的首位大使。
熟悉中國電視劇的觀眾，都會知道海清，從2007年《玉觀音》出道，《蝸居》的熱播再到《媳婦的美好時代》，海清在電視劇中塑造的每一個形象都深入人心，個性鮮明。2010年，海清憑借《媳婦的美好時代》中的出色表現，幾乎成了當年的電視劇女王，獲得多項獎項。
海清紅了，要拍的戲越來越多，與此同時，她參加的公益活動也越來越多，從劇組請假出席公益活動被當成了司空見慣的事情。出任樂施大使；倡導低碳減排；為關愛女性健康拍攝紅絲帶系列；親赴非洲關愛當地貧困兒童，出席二十多個公益活動的。海清曾在同時拍攝三部電視劇的檔期作為“親善大使”與聯合國環境規劃署亮相非洲，花幾個小時從片場請假只為接受媒體對她傳播公益的采訪，她說 ：“我做的能幫助到人就好。”
公益“大使”
海清本名黃怡，有一個7歲的兒子。
不簽經紀公司、沒有經紀人、入行以來很少拍過廣告、不談個人感情和八卦……海清的生活成名前和成名后，都過得簡單又堅定，陪伴在她身邊最多的是工作以及公益活動。海清說她做公益沒有特別的計劃，唯一的標準是：身邊能幫到的事情。
成為“樂施大使”之前，2010年1月，海清獲得了江蘇衛視、百度2010年網絡沸點的“年度親善大使”稱號。這位“大使”便開始頻頻出現在需要她的地方。
5月6日，玉樹震后21天，她在玉樹，是玉樹地震時第一名到達4000米高原的女藝人。“親善大使”海清與醫護人員和衛生部的工作人員，一起去探望在玉樹地震中失去親人的孤兒和受傷的兒童。在那次的探訪中，海清成為孩子們的支教老師，幫助他們渡過災后的心理難關。
10月，海清出鏡在雜志封面上。受紅絲帶計劃邀請，海清與眾多影視明星一同拍攝了一組倡導關愛女性健康、拯救癌患者的照片，銅版紙上背景暗色的墻面，海清位于照片的正中，紅絲帶圍成的線條從身前繞過。
“我更能理解女性疾病帶來的痛苦。”海清坦言曾經因為工作壓力而患上乳腺增生。
2011年6月，海清正式成為樂施會首位在內地的公益形象大使。“我信任他們是因為他們小氣。”簽約會當天，海清用一句摳門來形容樂施會給自己的待遇。“你們聽說過嗎？做公益還得自己搭錢的。”海清笑著說。她接受了一張2011年樂施會為她排出的公益行程表。樂施會傳播官員李艾說，樂施會在內地只有她這個樂施大使，所有內地需要大使出席的活動都要找海清。
2011年6月21日，海清受聯合國環境規劃署邀請，前往非洲參與“明月行動，關愛非洲”，馳馬在草原上、看碧藍的天，低矮的云朵，和內羅畢的孩子們一起跳舞的時刻，成為海清記憶中最幸福的時刻。路過被稱作“上帝的寶殿”乞力馬扎羅山的時候，海清在博客上寫道，“這里的景色仿若來到天堂，殘忍的工業請不要破壞它”。
2011年底，海清從南非氣候變化峰會歸來，在記者見面會上，海清給記者們上了一課。“對比在重污染下生活的賽特勒小學的孩子們，我們已經很幸福了。”
海清承擔了一個明星的社會責任，無報酬地化身為模特、記者、演講家參與公益，其中涉及環保、女性健康、扶貧、助學等紛繁復雜的公益項目，持續不斷的公益之旅，也帶來了她見證自我的改變，她說“公益改變了我對世界的看法”。
做好我自己
今天的明星都有微博，海清的微博更擁有著500萬的龐大粉絲群。樂施會工作人員坦言，通過海清的微博可引發幾千條的轉發，節省不少宣傳的人力成本。海清相信微博傳遞正能量的能力，也顧忌它的反作用力。“微博是不夠的。”
海清的博客開設至今，從2009年每天寫一兩行一百字左右的拍戲小感受，到現在每篇博文都在寫對生活的感悟。“懷舊是最好的反省方式。”海清在博客上寫道。
海清在博客上喜歡寫風景，寫評論。也喜歡發感慨，寫段子。當一路走紅、事業如日中天的時候，海清暗示自己要HOLD住，要在熒屏繼續給觀眾帶來新的角色。
第8篇：對低碳生活的看法范文
關鍵詞:漢中循環經濟資源生態環境對策
0引言
隨著我國經濟快速增長,面臨的資源和環境壓力越來越大,發展循環經濟已成為實施可持續發展戰略的重要途徑和實現方式。本文就循環經濟的內涵和漢中發展循環經濟的重要性及措施等問題談幾點看法。
1循環經濟的含義與特征
循環經濟的思想萌芽20世紀60年代。“循環經濟”一詞,首先由美國經濟學家K·波爾丁提出,它是指在人、自然資源和科學技術的整個大的系統環境內,在資源的投入、產品的生產、產品的消費及其廢棄物的排放一系列的過程中,把傳統的純粹依賴資源消耗的線形增長經濟,轉變為依靠生態型資源循環來發展的經濟。他認為地球就像在太空中飛行的宇宙飛船,要靠不斷消耗自身有限的資源而生存,如果不合理開發資源、破壞環境,就會像宇宙飛船那樣走向毀滅。所以必須要以新的發展觀發展經濟:必須改變過去的“增長型”經濟為“儲備型”經濟;要改變傳統的“消耗型經濟”,實行休養生息的經濟;實行福利量的經濟,摒棄只著重與生產量的經濟;建立既不會使資源枯竭,又不會造成環境污染和生態破壞、能循環使用各種物資的“循環式”經濟,以代替過去的“單程式”經濟。“循環經濟”這一術語在中國出現于90年代中期,1998年我國引入德國循環經濟概念,確立了循環經濟的“3R”原則的中心地位:即減量化(Reduce)即在生產的投入端盡可能少地輸入自然資源,再利用(Ruse)即盡可能延長產品的使用周期,并在多種場合使用,再循環(Recycle)即最大限度地減少廢棄物排放,力爭做到排放的無害化,實現資源再循環。
循環經濟是一種以資源的高效利用和循環利用為核心,以“減量化、再利用、資源化”為原則,以低消耗、低排放、高效率為基本特征,符合可持續發展理念的經濟增長模式,是對“大量生產、大量消費、大量廢棄”的傳統增長模式的根本變革。這一定義不僅指出了循環經濟的核心、原則、特征,同時也指出了循環經濟是符合可持續發展理念的經濟增長模式,對解決中國資源對經濟發展的瓶頸制約具有迫切的現實意義。
傳統經濟是“資源-產品-廢棄物”的單向直線過程,創造的財富越多,消耗的資源和產生的廢棄物就越多,對環境資源的負面影響也就越大。循環經濟則以盡可能小的資源消耗和環境成本,獲得盡可能大的經濟和社會效益,從而使經濟系統與自然生態系統的物質循環過程相互和諧,促進資源永續利用。因此,循環經濟是對“大量生產、大量消費、大量廢棄”的傳統經濟模式的根本變革。其基本特征是:在資源開采環節,更重視資源綜合開發和回收利用率;在資源消耗環節,更重視資源利用效率;在廢棄物產生環節,更重視展資源綜合利用;在再生資源產生環節,更重視回收和循環利用各種廢舊資源循,要充分考慮自然生態系統的承載能力,盡可能地節約自然資源,不斷提高自然資源的利用效率,循環使用資源,創造良性的社會財富。在生產過程中,循環經濟觀要求遵循“3R”原則:同時,在生產中還要求盡可能地利用可循環再生的資源替代不可再生資源,如利用太陽能、風能和農家肥等,使生產合理地依托在自然生態循環之上;盡可能地利用高科技,盡可能地以知識投入來替代物質投入,以達到經濟、社會與生態的和諧統一;在社會消費環節,更重視綠色消費循環經濟觀要求走出傳統工業經濟“拼命生產、拼命消費”的誤區,提倡物質的適度消費、層次消費,在消費的同時就考慮到廢棄物的資源化,建立循環生產和消費的觀念。
2漢中發展循環經濟的重意義
發展循環經濟是實現以人為本的科學發展觀的本質要求,是轉變經濟發展方式、加快建設資源節約型、環境友好型社會的重要戰略舉措。自20世紀70年代以來,生態環境事實上已經從單純自然意義上的人類生存要素轉變為社會意義上的經濟要素。這里有兩個方面的含義。第一,優良的自然生態環境由于人類的生產、生活活動導致已經非常短缺,擁有這樣的環境已經成為人類生活的目標。第二,生態環境本身對生產生活的承載能力是有限的,天然的生態環境對生產排放廢棄物的吸納能力已經飽和,甚至超載,要繼續利用它進行生產必須再生產出新的環境容量,需要人類投入資源進行生態恢復和污染治理。這說明,良好的生態環境已經具有明顯的二重性特征:即從生活的角度看它是目標,從生產的角度看,它已經變成生產的一個重要的要素。
從我國的具體情況來看,良好的生態環境已經成為十分短缺的生活要素和生產要素。粗放式的經濟發展模式造成環境污染、資源浪費和生態破壞,人民群眾的生活質量受到破壞。據世界銀行測算,20世紀90年代中期,我國每年僅空氣和水污染帶來的損失占GDP比重的8%以上,這說明,我國的經濟增長在一定程度上是以生態環境的破壞為代價的。當天然的生態環境資本用盡以后,繼續按照原來的經濟增長模式發展經濟,將會使人類健康受到威脅,使我們的經濟增長與生活目標相背離。國內外的實踐已經表明,當經濟增長達到一定階段時,對生態環境的免費使用必然達到極限,這是自然循環過程極限和作為自然組成部分的人類生理極限所決定的。人類要繼續發展,客觀上要求我們必須轉變經濟發展方式,用新的模式發展經濟;要求我們盡量減少對自然資源的消耗,并對被過度使用的生態環境進行補償和修復。
漢中發展循環經濟是實施可持續發展戰略的必由之路。國家“十一五”規劃綱要明確提出,秦巴生物多樣性、要因地制宜,大力發展資源環境可承載的特色產業,加強生態修復和環境保護,使其逐步成為區域性乃至全國重要的生態功能區。漢中最大的優勢資源是生態條件比較好。生物資源南北兼有,極為豐富,林業資源居陜西省之首,森林覆蓋率為西部第二,是阻擋風沙南下和西南酸雨北上的重要屏障,被專家稱為調節西部空氣、氣候的重要“肺葉”。漢中是陜西乃至西北的水資源富集區,水資源總量219.8億立方米,主要河流水質達到二類標準,漢江是國家南水北調工程重要水源地。傳統的高消耗低效率經濟發展模式不僅帶來環境的破壞也帶來資源的枯竭,所以低消耗低排放高效率的的“兩低一高”的循環經濟增長模式就成為漢中經濟增長的突破口。工業經濟是漢中市強市富民的重要支撐,既要發展工業又要進行環境保護,他們的結合點應該是走綠色的低碳循環經濟之路。
3漢中發展循環經濟的對策措施
3.1完善發展循環經濟的法規政策制定和完善有利于循環經濟發展的政策;完善經濟發展評價體系;積極推進重點行業、重點產業園的試點工作。一方面政府要出臺政策和法規鼓勵企業、公民和社會組織實行低碳消費,如制定獎勵措施,對于開發低碳產品,綜合利用自然能源,投資低碳生產流程的企業,給予支持和鼓勵,并在貸款、稅收等方面給予優惠政策;另一方面抑制消費主體的高碳消費方式。
3.2加快產業結構調整、促進循環經濟發展環境污染問題在一定程度上可以說是由于產業結構不合理造成的。鋼鐵、有色建材、化工、輕工業在高速發展的同時造成了嚴重的環境污染。在這些行業中存在著許多設備陳舊、技術落后、污染嚴重的企業,有些新建項目污染治理設備放在那不用,等到檢查時才使用。要改變這種情況必須降低高碳產業的發展速度,優化產業結構,淘汰和關閉浪費資源污染環境的落后工藝、設備及企業,用清潔生產改造能耗高污染大的傳統產業,大力發展節能降耗污染少的新興產業、新能源工業。目前,漢中市共實施重點節能和循環經濟項目38個,總投資30億元。先后申報實施了漢鋼集團高爐煤氣回收利用、中材漢江水泥7.5兆瓦低溫余熱發電、漢川機床大型數控機床制造基地、漢中燎原航空機電系統節能工程、洋縣盛華硅鈣電爐改造、陜西勝隆能源甲醇汽油等重大項目;在農業生產中大力發展現代農業、有機農業,減少化肥農藥的使用量,積極建設以“綠色糧油”和“豬、藥、茶、菜”為特色的有機農業基地及生態觀光農業基地。
3.3以綠色消費推動循環經濟綠色消費是指人們在日常生活中為滿足物質、精神文化需要,消費各種低碳、綠色消費資料和勞務的活動方式的總和。要發展循環經濟就必須引導我國居民逐步形成低碳消費的習慣,減少日常“便利消費”,比如目前一次性筷子仍大量使用,所以尤其是要減少一次性用品的消費。同時要淡化“面子消費”意識,根據建設節約型社會的要求,建立完善相關制度,對面子工程、面子應酬等進行約束和限制。還要逐步戒除“奢侈消費”的偏好,如出行方面盡量少用私家車,飲食方面多食用低碳食品等等。綠色消費是發展循環經濟的內在動力,通過廣泛的宣傳活動提高群眾的環保意識與綠色消費意識;各級政府部門要積極引導綠色消費,鼓勵節約和重復使用辦公用品,政府機構應從自身入手,帶頭節能減排。政府部門和單位通過早期采用、購買最新先進技術與產品等措施,為其他部門樹立榜樣。如率先使用節能減排型設備和辦公用品,盡可能將辦公大樓建設或改造成節能型建筑,制定和實施政府機構能耗使用定額標準和用能支出標準,實施政府內部日常管理的節能細則。
3.4大力發展旅游業旅游業是當今世界具有很大活力和巨大潛力的新興產業,被稱為“無煙產業”、“朝陽產業”。旅游產業很大的一個特點就是一次投入多次重復使用,旅游產業是循環經濟的重要組成部分。隨著經濟的發展,人們的收入水平極大提高,人們基本的物質消費滿足以后,就會渴望到外面的世界看看,這給全世界的旅游市場帶來了很大的活力。漢中作為國內比較重要的旅游目的地也必然迎來旅游的大發展。漢中發展旅游業又得天獨厚的優勢:自然生態環境比較好,人文景觀也較豐富,這為打造以生態和兩漢三國文化為主的循環經濟型旅游區奠定了堅實的基礎。加之交通的快速發展給漢中發展旅游業提供了很好的條件:西漢高速的開通為西安、成都等大都市人們來漢中旅游提供了極大的便利,未來寶中高速公路、十堰天水高速公路及西安成都高速鐵路客運專線的開通為漢中旅游業的大發展帶來了很大的機遇,所以加快漢中旅游業發展是非常必要的也是有條件的。
參考文獻:
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第9篇：對低碳生活的看法范文
關鍵詞：綠色建筑材料；現狀；發展應用
綠色建筑材料是環保健康的，對于人民的生活和居住是安全的，無污染的，觀眾居住環境的科學環保，在近年來的生活質量提高的背景下，綠色建筑材料的運用受到更多關注。怎樣理解綠色建筑材料的綠色，建筑材料的應用要注意哪些問題，都是是值得研究和討論的。
1 綠色建筑材料的概念及特點
1.1 綠色建筑材料的含義
“綠色”成為21世紀人們生活的主題。綠色建筑材料從原料的使用，生產過程的污染程度小，和對環境的保護方面來看，綠色建筑材料都是回收利用生活和生產廢棄物的好方法的表現，綠色建筑物無污染、科學合理關注健康，對于人類居住環境的可持續發展是很重要的，有益于人們的健康、幾乎無污染用能夠重復利用廢棄物的綠色環保的綠色建筑材料。這種健康又環保的建筑材料，被冠以“綠色”的含義，這種綠色建筑材料的生產技術是高科技的清潔生產，在國外，早已經應用于建筑和裝飾施工方面；在我國還沒有實質性的應用，只是停留在概念中而已。
1.2 綠色建筑材料具有的獨特性
1.2.1 綠色家裝材料的生產用料大多數是生產和生活的廢棄物。
1.2.2 綠色建筑材料生產工藝和技術選取上，高科技的投入，新技術的應用。加上環保低碳的新工藝用于生產領域。
1.2.3 綠色建筑材料的生產配方的制作和生產整個流程中，不得使用對人體有害的化學物質，比如：甲醛、芳香烴類化學品；另外，產品不得含有某些有毒重金屬，比如汞、鎘、鉛等。
1.2.4 綠色建筑材料的整體設計是有利于生產和生活環境的，以關懷人文居住環境，提高人民生活質量為最高要求，關注居住環境的改善，有益人民的身體健康。
2 綠色建筑材料發展現狀
2.1 國內發展現狀。隨著人們開始更多關注居住環境的科學化和重視綠色環境的意識增強，建筑行業也開始使用一些污染少，節能減排的環保材料，重視應用綠色建筑材料的觀念在增強。很多綠色建筑材料的研究還只是處于理論狀態，沒有付諸實踐應用。在以后的發展過程中，我國的建筑應用綠色材料是必然，只是時間的問題。本著環保節約的生活態度，朝著健康節能的目標而奮進，相信我國的綠色建筑材料必然會得到廣泛的應用。
2.2 國外綠色建筑材料的發展應用現狀。綠色建筑材料在國外的發展應用由來已久，西方國家隨著生活水平和國民素質的提高，對于建筑材料應用方面的環保要求更高，很多國家的建筑用上了綠色建筑材料，相比中國來看，國外的綠色建筑材料的研發和應用很系統、理論化的。對于綠色建材的檢測和用料方面，都有科學的方法和理論指導，近年來，國外開發應用了綠色建筑材料的質量認證標準，國際化的質量認證標準可以保證率材料的生產質量。綠色環保材料的環保節能發展，對于國際化的原材料和環境的可持續發展是很必要的，也是很重要的。
關注綠色建筑用材，重視居住環境質量，這是國際化的一個課題，在研究和應用方面，走在世界前列的是德國，德國的政府和人民都是非常關注綠色建筑材料的應用，倡導綠色環保，節能減排，低碳生活的，對于居住質量的要求當然也是非常高的，幾乎在德國的各大城市，都有專售“綠色建材”的特殊商店。美國設立專門研究空氣污染的空氣部，并且制定了建筑物所含化學物質檢測標準，并且就建筑材料的室內空氣污染進行構建數學模型的推算預測。英國提出建筑材料所含有機物散發標準的測定等方法檢測空氣污染程度，觀眾建筑材料的環保等級。
3 綠色建筑材料發展前景
3.1 重視環保綠色的建材應用。從思想上引起重視環保綠色建筑材料的應用。在媒體宣傳和政府政策方面，都要重視綠色建筑材料的應用。開展宣傳綠色理念的活動，轉變人民對于綠色建筑材料的認識，推動綠色建筑材料走進千家萬戶的宣傳活動。
3.2 在建筑行業迅速發展的今天，建筑業在國民經濟中的重要性突出，關注綠色環保的建材使用，是關系到居民身體健康和生活安居樂業的保障，要保障生活的綠色環保、無污染，就必須推動建筑業使用綠色建材，隨著經濟的發展，人民生活的改善，可以預見到，綠色建筑材料的市場潛力是巨大的，很有發展價值。
3.3 拓展綠色建筑材料的應用領域，強化綜合利用。建筑材料的應用領域可以拓展，不能僅限于建筑領域，要向更多領域拓展應用。擴大綠色建筑材料的使用。強化對綠色建筑材料的綜合利用。
4 綠色建筑材料的可持續應用發展。
4.1 環保建材的綠色發展前景與可持續發展應用的內涵。可持續發展在綠色建筑材料應用方面可以這樣理解：應用綠色的建材不僅僅是為了子孫后代能夠有能源的持續利用，還包括在建筑材料的生產過程中要注意資料的合理再生利用，增強大眾的綠色環保建筑材料的應用意識，保持原材料和人文環境的可持續利用的發展。
4.2 綠色建材的生產和應用過程要格外重視，保持環保發展具有可持續特點。綠色建筑材料的生產過程要嚴格把關，從用料，和原料的比例配方，要科學合理，保證無污染和綠色環保。從環境保護的發展角度來看，綠色建材的生產所用原料也要盡量使用生活垃圾和生產的廢棄物來加工使用。要生產綠色的建筑材料，就必須重視使用混凝土的可持續性，采用現代混凝土的科學配方，采取使用達標的水泥、水等。綠色建筑材料的添加劑注重污染檢測，選取質量達標的原材料，這樣能夠保障混凝土的環保綠色發展，
4.3 根據實際情況，具體問題具體發展可持續的綠色建筑材料的應用。我國發展綠色建筑材料的經驗不多，幾乎空白，要發展綠色建筑材料就要從各地的實際情況出發，不能盲目的一刀切，反對照搬照抄的做法，在綠色材料應用過程中，要明確具體問題的情況，結合當地實際情況來應用綠色建筑材料，從實際情況出發，應用建筑材料是非常必要的，才能保障建筑材料應用的科學合理。針對我國綠色建筑材料的研究不足的情況，實施探索性的研究，從技術和研發理論上，分析我國綠色建筑材料的運用情況；從理論上上健全我國綠色建筑材料的應用要客觀、良好的靈活性，能夠了解我國綠色建筑材料的評價體系、理論，達成自己質量評價體系。
5 結語
關注綠色環保，關注生命健康的綠色建筑材料的應用成為必然，綠色建筑材料收到重視和研發，本文就綠色建筑材料的含義和特點展開分析，對于建筑材料的綠色特點的發展現狀進行論述，在當前的社會和諧發展中，發展可持續與綠色建筑材料的關系處理提出看法。最后，就綠色建筑材料與可持續發展的關系進行歸納總結。綠色建材的發展是提高生活居住環境標準的需要，我們要關注綠色建筑材料的應用問題，本著可持續發展的眼光看待綠色建筑材料的研發和應用，從造福子孫后代，造福人類的角度來推動綠色建筑材料的應用和發展。
參考文獻
[1] 劉萬鋒.對綠色節能建材的探討[J].中國建材科技，2006（2）.
