個(gè)體生態(tài)學(xué)重要原理精選(九篇)

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第1篇：個(gè)體生態(tài)學(xué)重要原理范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 科研創(chuàng)新能力 生態(tài)學(xué) 教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2015）06-0236-01

隨著人們對(duì)于人口、環(huán)境、資源等問(wèn)題的日益關(guān)注，生態(tài)學(xué)這個(gè)術(shù)語(yǔ)已經(jīng)廣為人知。伴隨科技進(jìn)步和人類(lèi)認(rèn)識(shí)的提高，作為一門(mén)多學(xué)科交叉融合的前沿學(xué)科體系，生態(tài)學(xué)對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的普及和生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)具有重要的理論與實(shí)踐意義。

生態(tài)學(xué)本身是理論與實(shí)踐聯(lián)系極為緊密的學(xué)科，當(dāng)中的理論觀點(diǎn)都是來(lái)源于生產(chǎn)生活實(shí)踐和科學(xué)研究的結(jié)果，因此，生態(tài)學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上不能僅限于書(shū)本知識(shí)，在形式上不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式。對(duì)于生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生應(yīng)該在掌握專(zhuān)業(yè)基本理論的同時(shí)，掌握一些基本的科學(xué)研究方法，并具有一定的科學(xué)研究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。而科研能力培養(yǎng)可以融入到課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、課題研究和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提供基礎(chǔ)

生態(tài)學(xué)內(nèi)容比較繁雜而且涉及領(lǐng)域廣泛，為了能夠獲得更好的成效，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要脈絡(luò)清晰、主干分明，便于學(xué)生掌握，為培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力做好鋪墊。生態(tài)學(xué)的知識(shí)體系脈絡(luò)總結(jié)概括為“123456”模式，即1個(gè)主題：生物與環(huán)境的相互關(guān)系；2個(gè)發(fā)展方向：宏觀和微觀；3種研究方法：野外調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究和理論模型；4個(gè)組織層次：個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)；5方面全球問(wèn)題：全球氣候變化、臭氧層破壞、污染問(wèn)題、人口與資源問(wèn)題以及生物多樣性保護(hù)問(wèn)題；6個(gè)部分：個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)和現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展。

二、體現(xiàn)知識(shí)的前沿性，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提供前提

生態(tài)學(xué)近年來(lái)飛速發(fā)展、日新月異，新的研究理論和實(shí)踐成果極為豐富，在教學(xué)過(guò)程中一定要不斷更新生態(tài)學(xué)研究領(lǐng)域的新概念、新理論，增加應(yīng)用生態(tài)學(xué)和現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的新進(jìn)展等內(nèi)容，介紹國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新熱點(diǎn)，有效地拓展知識(shí)的寬度和廣度，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有利于打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和提供豐富的實(shí)踐素材。

三、加強(qiáng)野外綜合實(shí)習(xí)，為理論應(yīng)用提供實(shí)踐

生態(tài)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性科學(xué)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐是所有的理論成果的基礎(chǔ)，因此實(shí)踐教學(xué)是生態(tài)學(xué)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，也是優(yōu)化教學(xué)改革的核心部分。培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，應(yīng)構(gòu)建以綜合性、探究性實(shí)習(xí)實(shí)踐為核心的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出能力培養(yǎng)。例如，選擇較為恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)地點(diǎn)，開(kāi)展野外綜合實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)動(dòng)植物物種分類(lèi)方法，鳥(niǎo)類(lèi)、嚙齒類(lèi)等生物多樣性調(diào)查，嚙齒動(dòng)物生境選擇，鳥(niǎo)類(lèi)巢址選擇，鳥(niǎo)類(lèi)繁殖行為研究，土壤動(dòng)物的取樣、分離和鑒定等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展科研試驗(yàn)研究，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、繼續(xù)深造和從事相關(guān)工作奠定良好的基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目研究，這也是培養(yǎng)學(xué)生科技能力的一項(xiàng)重要措施。

四、用最新科研成果理解生態(tài)學(xué)原理，培養(yǎng)科研意識(shí)

生態(tài)學(xué)理論教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多采用案例教學(xué)法介紹實(shí)踐應(yīng)用的最新成就，使學(xué)生通過(guò)了解生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)，分析實(shí)際問(wèn)題的解決辦法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)和從事該領(lǐng)域科研工作的興趣，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)學(xué)理論的直觀感悟與科研體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。圍繞一些熱點(diǎn)議題，布置相關(guān)研究課題，督促學(xué)生去查閱文獻(xiàn)，提高學(xué)習(xí)的探索性和主動(dòng)性。

五、開(kāi)展生態(tài)學(xué)專(zhuān)題演講與研討，提高學(xué)生研究和探索的積極性

開(kāi)展課前演講活動(dòng)，每名同學(xué)圍繞生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，自選主題與內(nèi)容，進(jìn)行5min的課前演講，鍛煉學(xué)生的綜合能力，營(yíng)造良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。另外，圍繞一些熱點(diǎn)或與生活聯(lián)系緊密的領(lǐng)域，如生態(tài)入侵、全球氣候變暖、霧霾與PM2.5、種間關(guān)系等，設(shè)置專(zhuān)題研討。由學(xué)生分組構(gòu)建小團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作，準(zhǔn)備進(jìn)行主講匯報(bào)，解答其他小組同學(xué)提問(wèn)，互相研討，教師進(jìn)行補(bǔ)充、完善知識(shí)要點(diǎn)并給予點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)一言堂的方式，增加了課程的深度和靈活性，培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、撰寫(xiě)報(bào)告等科研能力，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于提高學(xué)生分析和解決具體問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生科研能力的提高。與此同時(shí)，授課教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備，掌握大量的相關(guān)信息，良好地駕馭課堂的節(jié)奏與秩序，以此促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

第2篇：個(gè)體生態(tài)學(xué)重要原理范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)；生態(tài)系統(tǒng)；人類(lèi)生態(tài)學(xué)； 文化

中圖分類(lèi)號(hào)：C912.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-9107（2014）04-0156-05

生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一直伴隨著人類(lèi)文明史前進(jìn)的步伐。在人類(lèi)歷史中，生態(tài)學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。從生態(tài)學(xué)到人類(lèi)生態(tài)學(xué)亦經(jīng)歷了自然和社會(huì)科學(xué)家們的艱辛探索，在生態(tài)學(xué)研究過(guò)程中，對(duì)人與自然的關(guān)系的觀點(diǎn)發(fā)生了歷史性的變化。生態(tài)學(xué)的關(guān)注點(diǎn)逐漸從單純針對(duì)動(dòng)植物和生態(tài)系統(tǒng)等的研究轉(zhuǎn)向?qū)θ撕蛯?duì)人與自然關(guān)系的關(guān)注。即人類(lèi)生態(tài)意識(shí)慢慢覺(jué)醒，開(kāi)始了生態(tài)學(xué)向人類(lèi)生態(tài)學(xué)的轉(zhuǎn)向。現(xiàn)代生態(tài)學(xué)將人類(lèi)生態(tài)學(xué)的研究提到一個(gè)很高的層次。協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系以改善人類(lèi)的生存環(huán)境，將成為生態(tài)學(xué)研究的重要?jiǎng)酉颍慈祟?lèi)生態(tài)學(xué)將成為生態(tài)學(xué)發(fā)展的新的重要方向。

〖BT4〗一、經(jīng)典生態(tài)學(xué)時(shí)期

（一）萌芽時(shí)期

早期人類(lèi)對(duì)自然既恐懼又迷戀，在這種矛盾心態(tài)中形成對(duì)自然的博物學(xué)式的了解。在與大自然抗?fàn)幍倪^(guò)程中，人們逐漸開(kāi)始關(guān)注各種動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性，獵人對(duì)于獵物，漁民對(duì)于江河湖海的生物，牧民對(duì)于牲畜，都有著豐富的感知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，早期的采藥者開(kāi)始研究植物的屬性。這些都是早期的生態(tài)學(xué)知識(shí)，是人類(lèi)從實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)，迄今為止它們?nèi)匀皇巧鷳B(tài)學(xué)研究的源泉。

在中國(guó)，早在公元前1200年就有了文字記載的原始的生態(tài)思想?！啊稜栄拧芬粫?shū)中就記載了176種木本植物和50多種草本植物的形態(tài)與生態(tài)環(huán)境”。“公元前200年《管子》地員篇專(zhuān)門(mén)論及水土和植物，記述了植物沿水分梯度的帶狀分布以及土地的合理利用”[1]。 西漢時(shí)期，勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中注意到了植物生長(zhǎng)與其生長(zhǎng)環(huán)境的密切聯(lián)系，劉安撰寫(xiě)的《淮南子》一書(shū)，就記載有“欲知地道，物其樹(shù)”。到公元前100年前后，在我國(guó)已經(jīng)確立了二十四節(jié)氣，節(jié)氣的劃分綜合了季節(jié)、氣候、物候等自然景象的變化，反應(yīng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于生態(tài)現(xiàn)象和氣候之間的關(guān)系有了初步的理解。在這一時(shí)期，出現(xiàn)了描述鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)的《禽經(jīng)》，書(shū)中對(duì)各種鳥(niǎo)類(lèi)的命名、形態(tài)、生活習(xí)性等內(nèi)容做了總結(jié)。到了公元6世紀(jì)，中〖HJ58x〗國(guó)著名的農(nóng)學(xué)家賈思勰在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合從農(nóng)民當(dāng)中所獲得的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，著成《齊民要術(shù)》，該書(shū)涉及了包括農(nóng)作物栽培，經(jīng)濟(jì)林木生產(chǎn)，如何利用野生植物以及介紹了各種家禽、家畜、魚(yú)等的飼養(yǎng)等內(nèi)容，書(shū)中蘊(yùn)含了樸素的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。這些都是我們過(guò)去生態(tài)知識(shí)的最早記載。

在西方，亞里士多德（公元前384～322）的著作《動(dòng)物志》中就已經(jīng)對(duì)動(dòng)物做了分類(lèi)，并且對(duì)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與形態(tài)，以及動(dòng)物的習(xí)慣與性格的差異都做了詳細(xì)的論述。在論述的過(guò)程中，亞里士多德還將動(dòng)物與人類(lèi)在自然屬性方面進(jìn)行了對(duì)比。隨后他又寫(xiě)了《動(dòng)物之構(gòu)造》、《動(dòng)物之行進(jìn)》、《動(dòng)物之生殖》、《動(dòng)物之運(yùn)動(dòng)》，也叫做《動(dòng)物四篇》。這些著作依據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境和食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了詳細(xì)的分類(lèi)，描述了動(dòng)物與生態(tài)環(huán)境之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的相互關(guān)系，給后來(lái)生態(tài)學(xué)的研究和發(fā)展提供了豐厚的歷史積累。亞里士多德的學(xué)生荻奧夫拉斯圖斯（公元前370～285B.C.）在《植物群落》一書(shū)中，撰述了陸地及水域中的植物群落和植物類(lèi)型與環(huán)境的關(guān)系，被后人認(rèn)為是最早的一位生態(tài)學(xué)家。老普林尼（公元23～79A.D.）所著《博物志》一書(shū)可以說(shuō)是一部出色的百科全書(shū)，“實(shí)際上，在此之前已經(jīng)有了兩部百科全書(shū)：瓦羅（Varro，116B.C.～27A.D.）九卷本的Disciplinae 和塞爾蘇斯（Celsus，25 B.C.～45 A.D.）的Artes。相比之下，普林尼的《博物志》是更為龐大和出色的一部，幾乎囊括了整個(gè)自然界各個(gè)方面的內(nèi)容，小普林尼概括說(shuō)這是‘一部全面而淵博的著作，其豐富程度不亞于自然本身’?！?[2]它為后人研究古代人的生態(tài)知識(shí)和生態(tài)觀念提供了豐富的來(lái)源和依據(jù)。

（二）生態(tài)學(xué)的建立和成長(zhǎng)期

文藝復(fù)興之后，生態(tài)學(xué)也和其他的自然科學(xué)一樣，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的黑暗時(shí)代之后，重新迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的時(shí)期。1670年，英國(guó)科學(xué)家波義爾（Boyle）用一些小動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)材料，研究和闡述了低氣壓對(duì)動(dòng)物的影響，標(biāo)志著動(dòng)物生理生態(tài)學(xué)的開(kāi)端。1735年法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家雷米爾（Reaumur）在其著作《昆蟲(chóng)自然史》中，探討了有關(guān)積溫與昆蟲(chóng)發(fā)育生理的關(guān)系，成為研究昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)的先驅(qū)。在其后的昆蟲(chóng)學(xué)家亨利?法布爾用畢生的經(jīng)歷和心血完成了《昆蟲(chóng)記》這一巨著。為昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)的向前發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1749年至1788年法國(guó)博物學(xué)家布豐（Georges Louis Leclere de Buffon）發(fā)表了包含36卷的《自然史》巨著。在該書(shū)中的《動(dòng)物史》、《鳥(niǎo)類(lèi)史》、《爬蟲(chóng)類(lèi)史》等卷冊(cè)中揭示了生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，他認(rèn)為物種是可變的，提出了“生物變異的原因基于環(huán)境的變化”的原理。他的這一思想對(duì)于近代動(dòng)物生態(tài)學(xué)的發(fā)展具有重要的影響。1807年，德國(guó)學(xué)者洪堡德（Humboldt）在其《植物地理論文集》一書(shū)中最先發(fā)現(xiàn)了植物分布的水平分異性和垂直分異性，揭示了自然界植物的分布遵循一定的規(guī)律集合而成群落這一現(xiàn)象。他在1799～1844年的美洲之行的基礎(chǔ)上，把植物地理的知識(shí)系統(tǒng)化，被稱為近代植物地理學(xué)和植物群落學(xué)的創(chuàng)始人。世界著名的生物學(xué)家達(dá)爾文于1859年完成科學(xué)巨著《物種起源》，它論證了兩個(gè)問(wèn)題，第一，生物是可以變異、進(jìn)化的。第二，自然選擇是生物進(jìn)化的動(dòng)力。他的論述極大地推動(dòng)了生態(tài)學(xué)和進(jìn)化論的發(fā)展。1869年，德國(guó)生物學(xué)家恩斯特?海克爾首次提出了生態(tài)學(xué)的概念，即研究動(dòng)物與其有機(jī)及無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。由此正式揭開(kāi)了生態(tài)學(xué)發(fā)展的序幕。1877年德國(guó)學(xué)者苗比烏斯（Mobius）通過(guò)研究牡蠣群落提出了生物群落（biocoenose）這一術(shù)語(yǔ)。1896年德國(guó)學(xué)者斯羅特（Schroter）首次提出個(gè)體生態(tài)學(xué)和群體生態(tài)學(xué)兩個(gè)重要概念[1]。1895年Warming發(fā)表《植物分布學(xué)》，并與1909年將其英文版易名為《植物生態(tài)學(xué)》，此書(shū)和1898年德國(guó)辛珀?duì)枺⊿chimper）發(fā)表的《以生理為基礎(chǔ)的植物地理學(xué)》一起被認(rèn)為是兩部生態(tài)學(xué)的劃時(shí)代巨著，全面總結(jié)了19世紀(jì)末以前植物生態(tài)學(xué)的研究成就，標(biāo)志著植物生態(tài)學(xué)的成長(zhǎng)和成熟，并使之成為生態(tài)學(xué)中一門(mén)獨(dú)立的分支學(xué)科。

進(jìn)入20世紀(jì)以后，生態(tài)學(xué)研究所涉及的領(lǐng)域和內(nèi)容更加廣泛。在此期間，美國(guó)的愛(ài)默生（Emerson）等寫(xiě)的《動(dòng)物生態(tài)學(xué)原理》一書(shū)被公認(rèn)為是當(dāng)時(shí)內(nèi)容最豐富、最完整的動(dòng)物生態(tài)學(xué)教科書(shū)，它標(biāo)志著動(dòng)物生態(tài)學(xué)進(jìn)入了成熟期。雖然動(dòng)物生態(tài)學(xué)的成熟要晚于植物生態(tài)學(xué)近半個(gè)世紀(jì)，但在進(jìn)入了20世紀(jì)以后，動(dòng)物生態(tài)學(xué)研究成為了生態(tài)學(xué)研究的主流。同時(shí)，植物生態(tài)學(xué)在植物群落生態(tài)學(xué)方面也有了很大的發(fā)展，形成了英美學(xué)派、法瑞學(xué)派和北歐學(xué)派等幾個(gè)研究中心。

〖BT4〗二、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期

如果說(shuō)植物生態(tài)學(xué)觀察研究和動(dòng)物生態(tài)學(xué)觀察研究的實(shí)現(xiàn)是生態(tài)學(xué)發(fā)展的第一步，那么，生態(tài)學(xué)第二步的重大發(fā)展就是生態(tài)系統(tǒng)研究的開(kāi)展。

第3篇：個(gè)體生態(tài)學(xué)重要原理范文

關(guān)鍵詞：植物景觀；設(shè)計(jì)；生態(tài)；穩(wěn)定性

中圖分類(lèi)號(hào)： S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1、主要生態(tài)學(xué)原理

1.1、個(gè)體生態(tài)學(xué)是城市園林植物選擇的基礎(chǔ)

由于城市是以人為主的聚居區(qū)，是一個(gè)不完整的生態(tài)系統(tǒng)，其環(huán)境與地帶性自然環(huán)境有很大不同，已經(jīng)不能適合大多數(shù)植物的生存，而且，由人的審美觀念帶來(lái)的城市美化也改變了城市植物的區(qū)系，如何找到在城市能生長(zhǎng)繁茂，滿足城市功能，又符合人的審美觀念的植物就成為城市園林綠化的基礎(chǔ)工作。因此，引種馴化、鄉(xiāng)土植物應(yīng)用、以及由此引發(fā)的城市植物的生態(tài)功能、抗性等是園林工作者的長(zhǎng)期研究課題。特別是城市街道環(huán)境比其他綠化環(huán)境更加惡劣，利用植物生理生態(tài)原理和方法篩選合適的行道樹(shù)更是城市的重要任務(wù)。

1.2、植物群落學(xué)是城市園林綠化建設(shè)的基礎(chǔ)

植物群落的分布、類(lèi)型和結(jié)構(gòu)理論對(duì)于科學(xué)建設(shè)城市園林綠地具有重大意義。地帶性植被是當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，具有最大的適應(yīng)性和相對(duì)穩(wěn)定性。城市園林綠地建設(shè)在植被選擇上，應(yīng)以地帶性植被中建群種、優(yōu)勢(shì)種為基調(diào)樹(shù)種和骨干樹(shù)種，適當(dāng)引進(jìn)相鄰氣候帶樹(shù)種和外來(lái)樹(shù)種作為輔助和補(bǔ)充，就能保持景觀穩(wěn)定，并降低維護(hù)成本。例如大型防護(hù)綠地和公園部分綠地，就需要建設(shè)穩(wěn)定的，少維護(hù)的擬自然植物群落。但是城市綠地并非完全的自然植被，還必須滿足城市功能和美學(xué)要求，因此，為了配合城市景觀的要求，一個(gè)城市可能有和當(dāng)?shù)氐貛灾脖徊煌闹参锶郝漕?lèi)型，比如，有居住小區(qū)設(shè)計(jì)是“巴厘島”風(fēng)格，多棕櫚型植物，就有可能建設(shè)偏熱帶的植被類(lèi)型，其代價(jià)就是要加強(qiáng)人工干預(yù)，增加管護(hù)成本，但如果建設(shè)者具有植物群落知識(shí)，按照熱帶植物群落選擇、配置群落，就會(huì)適當(dāng)降低成本。因此，根據(jù)城市綠地的地點(diǎn)、性質(zhì)和功能來(lái)配置和建設(shè)植被類(lèi)型，就能起到事半功倍的效果。

2、園林植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析

2.1、種植設(shè)計(jì)的程序分析

園林種植設(shè)計(jì)的程序是貫穿與園林設(shè)計(jì)的始終，并與之相同步的。園林設(shè)計(jì)要盡早考慮種植設(shè)計(jì)。從場(chǎng)地的調(diào)查、到方案設(shè)計(jì)、擴(kuò)初設(shè)計(jì)、直至施工圖設(shè)計(jì)，種植設(shè)計(jì)都是重要組成部分?，F(xiàn)階段，主要的做法是：園林種植設(shè)計(jì)的工作在園林施工結(jié)束后就再不管問(wèn)。而園林設(shè)計(jì)意圖的最終形成并不是在園林施工結(jié)束后能夠立即見(jiàn)效的。由于植物的生長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以在園林中，很多植物景觀的形成要經(jīng)過(guò)好幾年的時(shí)間才能完成，而在這個(gè)具體的完成過(guò)程中，植物會(huì)受到很多環(huán)境、人為等因素的影響。特別是在具體的園林施工的時(shí)候所選用的一些小規(guī)格的苗木，它們往往要經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的生長(zhǎng)、定型才能達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的園林景觀。

2.2、種植設(shè)計(jì)的圖紙表達(dá)分析

園林設(shè)計(jì)的圖紙，其是表達(dá)園林相關(guān)設(shè)計(jì)理念的主要媒介。對(duì)于植物種植的設(shè)計(jì)圖紙也是通過(guò)一系列的平面圖以及透視圖來(lái)主要表達(dá)出來(lái)的。對(duì)于園林種植設(shè)計(jì)的技術(shù)性圖紙，其主要包括有設(shè)計(jì)的平面圖、立面圖以及詳圖和相關(guān)的苗木表。在這其中，對(duì)于園林種植的設(shè)計(jì)平面圖，其主要是反映園林植物之間以及植物和其他園林要素空間關(guān)系的重要媒介。

3、園林植物景觀營(yíng)造與生態(tài)穩(wěn)定性措施探討

3.1、模紋花壇，整形修剪

在實(shí)際工作中，首先人為的經(jīng)常修剪影響了植物周?chē)鷳B(tài)環(huán)境，破壞植物周?chē)?dòng)物的生活地和植物的自我管理能力；同時(shí)植物的觀賞特點(diǎn)被抹殺了，許多開(kāi)花和結(jié)果的植物，由于總修剪看不到其開(kāi)花和結(jié)果。其次對(duì)圖案美的過(guò)分追求，導(dǎo)致景觀形式僵硬刻板，缺乏自然美，忽略了生態(tài)群落的穩(wěn)定性。再次將灌木當(dāng)作地被植物和模紋花壇的特殊結(jié)構(gòu)，維護(hù)問(wèn)題較多。因此在以后的工作中，應(yīng)該依據(jù)生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行植物配置，將中國(guó)園林與世界園林很好的融合，創(chuàng)造自然優(yōu)美的園林植物景觀。還應(yīng)適當(dāng)減少整形植物在這個(gè)規(guī)劃中的比例，這樣可以減少人工管理，節(jié)約成本，減少不穩(wěn)定因素，提升植物景觀價(jià)值。還可以選擇與之有相同作用的植物栽植形式替代。在植物配置中還應(yīng)考慮每種植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的形態(tài)美，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，使人們觀賞到植物不同時(shí)期的美。在植物配置中還可以考慮落葉和常綠相結(jié)合，深根和淺根配置，觀花和觀葉搭配，能使植物生長(zhǎng)的更好，景觀更加豐富，形成不同季節(jié)皆有景可觀的效果。

3.2、奇花異草的引進(jìn)、南樹(shù)北移

園林工作者在追新求異中不斷的引進(jìn)新品種，或者各種奇花異草來(lái)到中國(guó)，或者南樹(shù)北移、或者北樹(shù)南移。但是這樣做并沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)師理想的效果。他們大多長(zhǎng)勢(shì)不好，不能呈現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐淖匀幻溃?原產(chǎn)熱帶非洲的鳳凰木，在當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)十分旺盛，先花后葉并且花期長(zhǎng)，引至海南島南部，花期明顯縮短，有花葉同放現(xiàn)象；或者有植物入侵的現(xiàn)象出現(xiàn)，破壞了引進(jìn)地區(qū)的生態(tài)平衡，影響其生態(tài)穩(wěn)定性；或者不能抵抗自然災(zāi)害。因此在以后的工作中，應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土植物品種。根據(jù)設(shè)計(jì)地塊的土質(zhì)和環(huán)境，選擇適合的植物材料，形成健康穩(wěn)定的植物群并且突出地方特色。如華北的楊、柳、榆、槐、椿、油松、白皮松、五角楓、欒樹(shù)、黃連木、白蠟、海棠等最適合華北的氣候條件。利用本地植物培育新品種。如若引進(jìn)新品種，應(yīng)該在充分了解該植物的生態(tài)習(xí)性，選取適應(yīng)性較好的植物材料。進(jìn)行引種試驗(yàn)后再大面積栽植。不要盲目的在設(shè)計(jì)中運(yùn)用%新&植物，有時(shí)候同種植物在同一個(gè)省的不同地區(qū)植物也不能生存。

3.3、大樹(shù)移植的施工技術(shù)

在園林事業(yè)發(fā)展與建設(shè)中，人們往往為了快速成景，而采用規(guī)格較大的苗木，大樹(shù)移植風(fēng)就自然而然地形成了。雖然通過(guò)大樹(shù)移植可以在短時(shí)間內(nèi)改變一個(gè)區(qū)域的自然面貌，提高景觀效果，達(dá)到快速提高城市綠化和生態(tài)效益的目的。但是大樹(shù)移植并不是形成長(zhǎng)期穩(wěn)定景觀的有效措施并且大樹(shù)移植存在很多問(wèn)題。因此在以后的工作中，我們要認(rèn)識(shí)到園林綠化是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是立竿見(jiàn)影的事情，大樹(shù)移植這種勞民傷財(cái)?shù)姆绞讲豢扇?。我們?yīng)該遵守大自然的規(guī)律，對(duì)植物進(jìn)行科學(xué)合理配置，創(chuàng)造出美觀、生態(tài)、實(shí)用的園林景觀。主要有以下兩種方法:裸根移植適用于移植容易成活的落葉喬木。時(shí)間選擇落葉后到萌芽前的休眠期。一般在距樹(shù)干50--60cm的半徑外開(kāi)溝挖掘。粗根要用手鋸鋸斷。在基頸部位留一定量的“護(hù)心土”，將腐爛根、裂根剪除削平。然后取稀泥漿加入殺菌劑、生根液均勻混合后涂、粘根部，再用薄膜或?qū)W繩包好待運(yùn)。要求隨起、隨運(yùn)、隨栽植。土球移植依據(jù)土壤質(zhì)地、粘性，以及大樹(shù)移植成活難易程度確定土球直徑，一般為樹(shù)胸徑的4--6倍。挖掘時(shí)以主干為中心，大于土球3.5cm畫(huà)圓圈.順著圓圈往下挖，溝寬60--80cm。細(xì)根用利刀切斷，粗根用手鋸切斷，忌用鐵鍬、鋼棒等硬性工具，以防土球松散。挖到土球1/2深度時(shí)逐漸往卞根內(nèi)收縮；挖到土球的加深度時(shí)，在下部修成小平底，使整個(gè)土球呈倒圓臺(tái)體狀。

總而言之，生態(tài)型植物景觀設(shè)計(jì)能在有限的土地上獲取最大的生態(tài)效益。改善生態(tài)環(huán)境。提高生活質(zhì)量#還可以避免養(yǎng)護(hù)費(fèi)時(shí)，費(fèi)工以及水分和肥力的要求過(guò)高。實(shí)現(xiàn)植物景觀在養(yǎng)護(hù)管理上的經(jīng)濟(jì)性和簡(jiǎn)便性#提高了城市生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量。因此在以后的實(shí)際工作中必須進(jìn)一步得到我們的重視發(fā)展。

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