心理學(xué)開導(dǎo)方法精選(九篇)
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第1篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
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案例分析
案例一
一、案例材料
小明上小學(xué)二年級，是一個搗蛋鬼。上課時坐立不安，小動作不停，不是東張西望，就是擺弄鉛筆和橡皮，或者找同學(xué)講悄悄話，下課總是容易和同學(xué)發(fā)生矛盾。他說自己老是分不清楚b、d，覺得語文、數(shù)學(xué)、英語太難了不喜歡上，而在美術(shù)、自然常識等課程上表現(xiàn)卻特別積極，常常老師問題還沒說完，他就站起來脫口而出。回到家，小明也是一個麻煩人物，做事有頭沒尾，沒有興趣愛好；他喝水時也沒看看杯子里的水是涼是燙，拿起來就喝，結(jié)果被燙了，就發(fā)脾氣、大哭大鬧，媽媽怎么哄也沒辦法。
在家訪中，你了解到小明的父母在日常生活中針對小明的問題，采取了以下輔導(dǎo)對策：
對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學(xué)習(xí)、生活的多項細(xì)則，要求小明遵守。
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時間的規(guī)律。
對小明表現(xiàn)的良好行為，即時給予物質(zhì)獎勵。
限制小明糖的攝入量。
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
二、綜合檢驗
題目1
1.【單選題】通過描述，小明存在的主要發(fā)展問題是（
）。
選擇一項：
A.
自控問題
B.
多動癥
C.
攻擊性行為
D.
課堂搗蛋行為
題目2
2.【多選題】家長的輔導(dǎo)對策中，正確的有（
）。
選擇一項或多項：
A.
對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學(xué)習(xí)、生活的多項細(xì)則，要求小明遵守。
B.
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
C.
訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時間的規(guī)律。
D.
對小明表現(xiàn)的良好行為，即時給予物質(zhì)獎勵。
E.
限制小明糖的攝入量
F.
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
題目3
3.【多選題】家長的輔導(dǎo)對策中，不妥當(dāng)?shù)挠校?/p>
）。
選擇一項或多項：
A.
對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學(xué)習(xí)、生活的多項細(xì)則，要求小明遵守。
B.
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
C.
訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時間的規(guī)律。
D.
對小明表現(xiàn)的良好行為，即時給予物質(zhì)獎勵。
E.
限制小明糖的攝入量。
F.
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
題目4
4.【多選題】為了改善活動過多，對過多的精力給予引導(dǎo)，可以建議家長為小明提供的活動有（
）。
選擇一項或多項：
A.
樂器類
B.
體力勞動
C.
打球、登山等運動
D.
瑜伽
題目5
5.【多選題】從案例中看了，除了多動癥的問題，小明還伴隨的發(fā)展問題有（
）。
選擇一項或多項：
A.
課堂搗蛋行為
B.
學(xué)習(xí)困難
C.
易沖動急躁
第2篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
《素問·移精變氣論》更強調(diào)要“閉戶塞牖，系之病者，數(shù)問其情，以從其意，得神者昌，失神者死”。意思是說，在診療過程中，要關(guān)好門窗，保護(hù)患者隱私，和患者促膝談心，仔細(xì)地詢問患者的病史病情，要順從患者之心意與愿望，誘導(dǎo)患者把自己生病的真實情況說出來，只有這樣才能掌握疾病的真正本質(zhì)，并根據(jù)情況判斷治療疾病是用心理治療，還是綜合治療，或者兩者相結(jié)合。用現(xiàn)代的話來說就是身心并治。
王永炎在臨床診療上非常重視身心并治，主張心理誘導(dǎo)與藥物治療相結(jié)合，實現(xiàn)“移精變氣”。通過“移精變氣”調(diào)整病人的精神狀況，改變患者的性情，以解除其心理障礙。“移精變氣”尤其適用于多疑苦慮，情深戀篤，久慕不遂之人。那么，臨床上如何進(jìn)行心理誘導(dǎo)實現(xiàn)“移精變氣”的目的？心理誘導(dǎo)應(yīng)該從那幾個方面入手？王永炎曾治療的一位中年女性患者，情緒極不穩(wěn)定，時而情緒激動，時而狂躁易怒，時而又沉默寡言……望其舌，舌紅苔薄黃而微膩；診其脈，脈象細(xì)弦。
待患者情緒稍微穩(wěn)定后，王永炎開始詢問病史。得知患者系某電影制片廠的剪輯編輯，與愛人插隊時相識，結(jié)婚后一同返城，可謂“患難夫妻”。其后丈夫下海經(jīng)商，始賺終賠，賠光全部家當(dāng)。對此，患者毫無怨言，極力勸說，努力維持家庭穩(wěn)定。但其丈夫不甘心失敗，鋌而走險，終因偽造護(hù)照入獄，患者不離不棄，始終如一。其丈夫出獄后又到南方經(jīng)商，幾年后成為一名有影響的企業(yè)家，遂與女秘書打得火熱。患者得知后苦惱打罵，勸阻無效，心緒煩亂，夜不能寐，前來診治。
《靈柩·師傳》有言：“人之情，莫不惡死而樂生，告之以其敗，語之以其善，導(dǎo)之以其所便，開之以其苦。”可見，只有幫助患者分析病情，解除這種痛苦產(chǎn)生的根源，指出這種對自身有害的心理矛盾沖突，提高自控能力，才能從根本上糾正心身異常。
圍繞患者的矛盾心態(tài)，王永炎站在患者立場，分析了可能出現(xiàn)的三種情況：一是立即離婚，一刀兩斷；二是不離婚而吵鬧不斷，誰也別想過安靜的生活；三是不離婚，不吵不鬧，維持現(xiàn)狀，自己健康快樂地過日子。通過三個方面為患者進(jìn)行的詳細(xì)分析，直接抓住了患者的心理。
患者聽后當(dāng)即表示，這正是她長期以來解不開的思想疙瘩。離婚吧，這么多年的辛苦白受了，這份家業(yè)也便宜了別人；不離婚，又實在不能容忍這種現(xiàn)狀的存在；患者自己也知道大吵大鬧解決不了問題。通過王老師的分析，她知道并且真正明白了，自己過好日子才是正理。從另一個角度看，她的丈夫沒有喜新厭舊，說明他還是珍惜以往感情的。短暫開導(dǎo)，令患者釋然。王永炎遂處方十味溫膽湯原方進(jìn)行調(diào)理。一周后復(fù)診，患者已心平氣和。
王永炎指出，心理誘導(dǎo)法的應(yīng)用要具體問題具體分析，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過心理學(xué)的醫(yī)生，可以試著從以下幾點入手，只要不斷學(xué)習(xí)，勇于實踐，就會在心理誘導(dǎo)方面有所提高。
告訴患者要樹立以我為主的理念，排除干擾，安心靜養(yǎng)，拋棄私心雜念和憂慮煩惱，保持樂觀平和的心態(tài)。
告訴患者不必深陷疾病之中而不能自拔，如此會耗費過多心血；更不能“和疾病較勁，跟自己過不去”，這樣做只能空勞心血損精神。
教會患者學(xué)會逆向思維、橫向比較。病重的人尚且能快樂的生活，我為何不能？比起因病致死的人，活著就有希望。
開導(dǎo)患者患病雖為不幸，但因病能夠暫時放下勞心勞力之事得以靜養(yǎng)，也算是因禍得福，能“偷得浮生半日閑”，在繁忙勞碌之中已屬不易。
告訴患者，通過患病可以悟出發(fā)病的原因，進(jìn)而避免疾病的再發(fā)生；通過醫(yī)生的診治講解，加深對中醫(yī)養(yǎng)生內(nèi)容的理解，可以有效避免“生病起于過用”。同時，學(xué)會觀察自己身體的變化，靈活掌握醫(yī)學(xué)知識。
通過患病，親身體會家庭的溫馨和睦，親朋好友的真情以及同事的關(guān)懷體貼，進(jìn)而心懷感恩與感激之情，使相互關(guān)系更加融洽。
同事告訴患者培養(yǎng)、增加一些興趣愛好，養(yǎng)鳥喂魚，弄花蒔草，讀書吟詩，真正做到心中怡然自得，身體康泰舒適，這既是治療疾病的好方法，也是“移精變氣”的拓展應(yīng)用。
第3篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
【關(guān)鍵詞】古代中醫(yī)心理治療醫(yī)案評析
前言
在中國，隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化的迅速發(fā)展，心理障礙、心身疾病、神經(jīng)精神疾病及社會適應(yīng)不良等，已成為影響現(xiàn)代人健康的主要因素，其危害性呈迅速上升的態(tài)勢，［1］對于這類疾病，單純的藥物治療往往是不夠，甚至是無效的，而心理治療卻可以發(fā)揮積極的作用。［2］目前國內(nèi)心理治療深受西方文化的影響，［3］但中國人的人格特點、心理狀態(tài)等與西方人差別很明顯，［4］心理治療中不能簡單、機械地套用西方理論、模式。［3］作為中國的心理治療，必須對祖國的傳統(tǒng)文化與醫(yī)學(xué)有著深入的理解。［5］中醫(yī)學(xué)在長期發(fā)展過程中創(chuàng)造了許多獨特的心理療法，積累了豐富的治療經(jīng)驗。［6］中醫(yī)得心應(yīng)手的治病技藝，數(shù)千年來主要在醫(yī)案中體現(xiàn)，本文選擇部分歷代心理治療醫(yī)案，按照不同的治療方法歸納整理，并結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)理論對所選用的每個醫(yī)案進(jìn)行客觀分析。
勸說開導(dǎo)
勸說開導(dǎo)療法是針對患者的病情及其心理狀態(tài)、情感障礙等，采用語言交談方式進(jìn)行疏導(dǎo)，以消除其致病心因，糾正其不良情緒和情感活動等的一種心理治療。勸說開導(dǎo)療法，應(yīng)用范圍極廣，是中醫(yī)心理治療的重要方式之一。
其運用要點：在進(jìn)行勸說開導(dǎo)時，良好的醫(yī)患關(guān)系是治療的關(guān)鍵，因此醫(yī)生要有極大的同情心，態(tài)度要嚴(yán)肅、誠懇、熱情，語言要慎重，鼓勵、引導(dǎo)病人吐出真情，因為病人的傾訴不僅可以幫助判斷病情，本身也是一種宣泄，可以緩解其緊張、焦慮的情緒。
怡悅開懷主要是通過醫(yī)生對患者進(jìn)行語言勸說開導(dǎo)，使患者了解自己的情志障礙所在，從而積極主動地加以自我調(diào)節(jié)，控制情緒，糾正不良心理。
案一：楊朱之友曰季梁。季梁得病，七日大漸。其子環(huán)而泣之，請醫(yī)。季粱謂楊朱曰：吾子不肖如此之甚，汝奚不為我歌以曉之?楊朱歌曰：天其弗識，人胡能覺?匪佑自天，弗孽由人。我乎汝乎!其弗知乎?醫(yī)乎巫乎!其知之乎?其子弗曉，終謁三醫(yī)。一曰矯氏，二曰俞氏，三曰盧氏，診其所疾。矯氏謂季梁曰：汝寒溫不節(jié)，虛實失度，病由饑飽，精慮煩散，非天非鬼。雖漸，可攻也。季梁曰：眾醫(yī)也。亟屏之。俞氏曰：汝始則胎氣不足，乳有余。病非一朝一夕之故，其所由來漸矣，弗可已也。季梁曰：良醫(yī)也，且食之!盧氏曰：汝疾不由天，亦不由人，亦不由鬼。稟生受形，既有制之者矣，亦有知之者矣。藥石其如汝何?季梁曰：神醫(yī)也。重貺遣之。（《列子·力命第六》）［7］
按：如何治療季梁的疾病，因三個醫(yī)生的語言、治療水平不同，故效果、待遇迥異。矯氏按一般情況硬套，被辭退。俞氏重視先天稟賦和后天調(diào)養(yǎng)，得到病人好評。盧氏指出此病產(chǎn)生既不由天，亦不由人，更不由鬼，藥物也不能治好。人存在很大的個體心身差異，若能明白這個道理，尋求適合自己心身特點的調(diào)養(yǎng)方法，這病是能好的。盧氏的勸說除了暗示作用外，與病情相符，言語契合病人心理，被愉快接受，增強了其痊愈的信心。
釋疑解惑釋疑就是根據(jù)患者存在的思想疑慮，通過語言說理開導(dǎo)或是采用其他的方法，解除患者不必要的懷疑或猜疑，幫助他們?nèi)サ羲枷氚ぃ謴?fù)健康。
案二：吳橋治陳龍，年八十而病尿濁不禁，則隱幾而日夜會，不復(fù)近衾。診之六脈沉沉垂絕矣。叟乃命孫扶起，曲跽告曰：老夫春秋高，子孫僅立門戶，死其時也。吾從侄繼鸞，年四十，病瘵且危，家極貧，舉室五口，嗷嗷待哺，愿公救其死，即尤死賢于生。就而診之，臥無完席，室中僅二缶作炊。然左脈平，右脈虛大而數(shù)，曰：此憂思傷脾也，扶脾土則有生理，治宜補脾抑肝。叟聞瘵者可生，則大喜過望，其病一再劑而愈。逾月瘵者無恙，則夫婦帥諸子羅拜謝之。（《太函集》）［8］
按：陳龍，年八十，病尿濁不禁，不復(fù)近衾。古稀老人并不畏死，一番言語讓吳橋知曉了，“尿濁不禁，六脈沉沉垂絕”的根本原因是擔(dān)憂“從侄繼鸞病瘵且危，舉室五口，嗷嗷待哺”。醫(yī)家又診其侄，告知瘵者可生，解除了陳某的思想包袱，大喜過望，接受治療，二劑病除。
暗示轉(zhuǎn)移
暗示轉(zhuǎn)移法亦即意示療法，指采用含蓄、間接的方式，對患者的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響，以誘導(dǎo)患者在不知不覺中接受醫(yī)生的治療性意見，或產(chǎn)生某種信念，或改變情緒和行為；一部分醫(yī)家同時借助語言等方式，剖析本質(zhì)、真情，以解除患者的疑惑，治療由情志因素引起的疾病。
其運用要點：暗示轉(zhuǎn)移法主要是使用語言或借物示意。語言暗示包括詞句語言和肢體語言。借物暗示指借助于一定的藥物或物品，暗示出某些現(xiàn)象或事物，以解除患者心理癥結(jié)的方法。醫(yī)生必須具備一定的權(quán)威性和影響力，具有較強的分析推理能力，掌握豐富的社會學(xué)和生理知識，運用時應(yīng)該謹(jǐn)慎從事，切不可令患者看出任何破綻，否則難以取效。
案三：一人在姻家過飲，醉甚，送宿花軒。夜半酒渴，欲水不得，遂口吸石槽中水碗許。天明視之，槽中俱是小紅蟲，心陡然而驚，郁郁不散，心中如有蛆物，胃脘便覺閉塞，日想月疑，漸成痿隔，遍醫(yī)不愈。吳球往視之，知其病生于疑也。用結(jié)線紅色者，分開剪斷如蛆狀，用巴豆二粒，同飯搗爛，入紅線丸十?dāng)?shù)丸，令病人暗室內(nèi)服之，置宿盆內(nèi)放水，須臾欲瀉，令病人坐盆，瀉出前物，蕩漾如明，然后開窗，令親視之。其病從此解，調(diào)理半月而愈。（《名醫(yī)類案·卷七·諸蟲》）［8］
按：醉甚口渴，而飲石槽水，但天明視之，槽中俱是小紅蟲，疑心頓起，郁郁不散，心中如有蛆物，“思則氣亂”，胃脘便覺閉塞，脾失健遠(yuǎn)，漸成痿隔。“情疑而病，向來以藥治之，皆無驗也”。吳球用藥催瀉，將紅線丸混入排泄物中，使病人產(chǎn)生蟲去病將安的信念，“其病從此解，調(diào)理半月而愈。”可見暗示療法確是心因性疾病的上佳治法。
順情從欲
順情從欲是順從患者的意念、情緒，滿足患者的心身需求，以消除患者心理病因的一種心理治療方法。主要適用于情志不遂所引起的心身疾病。
其運用要點：人的欲念無論惡劣與否，都有其存在的必
然性，如果正當(dāng)而必要的生活欲望不能得到滿足，不僅影響人的正常生理活動，甚至?xí)?dǎo)致精神情志的病變。此類病變，單憑勸說開導(dǎo)、移情易情是難以解除患者的疾苦，必須“以從其意”（《素問·移情變氣論》），只有當(dāng)其基本欲望得到滿足時，神志病變才有可能痊愈。
案四：有荷擔(dān)販鹽者，家無斗粟，鹽為捕所奪，嘔血數(shù)升，匍匐求治。同文潛以白金半錠雜藥中，其人啟函得金，以為誤也。同文曰：我安得有金？即遺汝，必明告汝矣。其人得金喜，飲藥立愈。（《古今圖書集成·醫(yī)部全錄·第十二冊·醫(yī)術(shù)名流列傳》）［7］
按：赤貧之人，以荷擔(dān)販私鹽為生，鹽為捕所奪，“怒則氣上”，嘔血數(shù)升，匍匐求治。本案治心為上，藥治為輔。錢同文巧妙地以半錠白銀混入藥中，使貧窮者極需掙錢養(yǎng)家的渴求，因得到意外之財而滿足，對癥治療，飲藥立愈。
移易性情
移易性情療法就是轉(zhuǎn)移注意療法，是通過分散患者的注意力，或通過精神轉(zhuǎn)移，改變患者內(nèi)心思戀的指向性，從而排遣情思，改變心志，以治療由情志因素所引起疾病的一種心理療法。
其運用要點：心身疾病病理過程中一些導(dǎo)致或影響疾病的境遇或情感因素，常成為影響患者心身功能穩(wěn)定的刺激灶，它反復(fù)地作用于心身功能，使之日趨紊亂，而這種紊亂又強化了刺激作用，以致形成惡性循環(huán)，使病證遷延難愈。對此，可借助移情易性轉(zhuǎn)移注意療法，有意識地轉(zhuǎn)移患者的病理性注意中心，以消除或減弱它的劣性刺激作用。如魏之所言：“投其所好而移之，則病自愈。”
凡患者過分關(guān)注自己的病痛，以致這一心理活動有礙于疾病治療和康復(fù)時都可選用。若患者過分注意軀體的某些部位，從而成為強化了的病態(tài)條件反射，亦可試用。此外，還可用于糾正某些由于注意力過分集中而出現(xiàn)的病態(tài)行為。
案五：按《古今醫(yī)統(tǒng)》，莫君錫，不知何郡人，大業(yè)中為太醫(yī)。煬帝晚年，尤迷于色，方士進(jìn)大丹，帝服之而陽過盛，日飲水百杯而渴不止。君錫奏為置冰于帝前，日夕望之而渴逐止。（《古今醫(yī)統(tǒng)》）［7］
按：隋煬帝過服壯陽藥，“日飲水百杯而渴不止”，莫君錫讓隋煬帝把注意力轉(zhuǎn)移到冰上，面對冰形成條件反射，涼意生，煩渴止。此法與曹孟德望梅止渴異曲同功。
激情療法
有意識地誘發(fā)病人某種情緒變化，如激怒病人，或使其羞愧、驚恐等，利用隨激情而出現(xiàn)的某些可以預(yù)期的強烈機體或行為反應(yīng)，從而改善軀體功能狀態(tài)，達(dá)到治療目的的療法，可以稱為激情療法。
其運用要點：此法難度極大，容易被病人誤解。此療法用之失當(dāng)，有可能刺激傷害患者，侮辱其人格，帶來一系列嚴(yán)重后果，故非萬不得已不可行之。
案六：齊閔王疾，使人之宋迎文摯，文摯診王脈，謂太子曰：非怒則王疾不可治，怒王則文摯死。太子曰：茍已王疾，臣與母以死爭之，愿先生勿患也。文摯曰：諾。與太子期而往。不當(dāng)者三，齊王固已怒矣。文摯至，不解履登床，履王衣問疾。王怒不與言，文摯因出陋辭以重怒王，王吐而起，遂乃疾已。王不悅，果以鼎生烹文摯，太子與母合爭之不得。夫忠于平世易，忠于濁世難也。（《呂氏春秋·至忠》）［7］
按：此為激怒療法。文摯診齊閔王臥病不起，認(rèn)為怒可愈。首先與太子商定出診時間，但三次爽約令王怒；在診病時又逐漸增大刺激力度，故意“解履登床，履王衣”，加深怒意，最后以陋辭誘使王大怒，怒則氣上，郁積之物隨之一吐為快，“遂乃疾已”。
案七：邱汝誠治一女子，欠伸臂不下。邱命其母裸女上身，以單裙著之。曰：俟吾揭簾即去下裳。母如命。邱揚聲而入，女羞縮臂即復(fù)故。（《揮塵新談》）［8］
按：激起人的羞愧之情，每能誘發(fā)其做出超常的反應(yīng)，特別是強有力的保護(hù)行為。合理地進(jìn)行誘導(dǎo)，正常地利用這種自身強有力的保護(hù)反應(yīng)，常可起到糾正心身病態(tài)，尤其是運動系統(tǒng)病態(tài)的作用。本案是婦女運動系統(tǒng)的病態(tài)，類似于神經(jīng)性強迫狀態(tài)。男尊女卑是封建社會的價值取向，男子可樂無度，但女子卻不能失去貞節(jié)，甚至有“餓死事小，失節(jié)事大”的說法。在陌生人面前暴露身體意味著失去清白，邱汝誠抓住女性的這種意識，突然上前佯要脫其衣裙，女子因羞愧下意識做出超常的自我保護(hù)，心身病態(tài)得到糾正。
案八：一人無故舌出于口寸余，他醫(yī)遵古方熏以巴豆煙，飲以清心脾藥，不效。先生（陳夢琴）命取雞冠血涂之，使人持銅鉦立其后，擲于地，聲大而騰，病者愕顧，而舌收矣。或問其故，先生曰：舌為心苗，心主血。用從其類，必雞冠者，清高之分，精華所聚也。擲鉦于地者，驚氣先入心，治其原也。以按：周真治婦蓋從其法化出。（《冷廬醫(yī)話》）［9］
按：此為驚恐療法。舌出于口寸余，熏以巴豆煙，飲以清心脾藥，不效。陳夢琴用雞冠血涂舌來轉(zhuǎn)移病人的注意力，“使人持銅鉦立其后，擲于地”，巨大的響聲令“病者愕顧”，隨響聲出現(xiàn)了強烈的應(yīng)激反應(yīng)，使舌出不能收的軀體功能狀態(tài)得到改善，舌能收回口腔中。
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第4篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
圍絕經(jīng)期綜合征患者常因情緒不穩(wěn)、激動多疑或抑郁、焦慮等負(fù)性情緒而到神經(jīng)內(nèi)科就診。目前西醫(yī)多采用鎮(zhèn)靜安眠或抗抑郁、焦慮藥物治療，但因不良反應(yīng)大，患者依從性差[1]。心理治療安全、有效，但西方心理學(xué)除文化背景的差異外，由于花費時間長、費用高，對醫(yī)師專業(yè)水平要求高，故在國內(nèi)不易推廣[2]。筆者采用中醫(yī)心理治療加口服六味地黃丸對圍絕經(jīng)期綜合征患者的焦慮、抑郁等負(fù)性情緒進(jìn)行干預(yù)，取得了較好療效，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 病例選擇
將81例排除精神疾病和器質(zhì)性病變的圍絕經(jīng)期綜合征患者隨機分為2組。治療組41例，男性3例，女性38例;年齡45～59歲，平均(51.68±3.37)歲;病程3～41個月，平均(16.85±9.96)月。對照組40例，男性2例，女性38例，年齡44～58歲，平均(50.65±3.27)歲;病程2～39個月，平均(15.38±9.58)月。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理，2組性別、年齡、病程及焦慮、抑郁等負(fù)性情緒評分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。
1.2 治療方法
2組患者均服用六味地黃丸(蕪湖綠葉制藥有限公司生產(chǎn)的濃縮丸，國藥準(zhǔn)字：Z34020176)，8丸/次，每日3次，1個月為1個療程。在此基礎(chǔ)上治療組予以傳統(tǒng)心理治療的說理開導(dǎo)法和靜志安神法[3]進(jìn)行治療。
說理開導(dǎo)法：源于《靈樞·師傳》“人之情，莫不惡死而樂生，告之以其敗，語之以其善，導(dǎo)之以其所便，開之以其所苦，雖有無道之人，惡有不聽者乎?”即向患者分析病因、病理、預(yù)后，轉(zhuǎn)變患者對不良病理體驗的錯誤認(rèn)識，使之保持愉悅心情。每周1次，每次30 min。
靜心安神法：源于《素問·痹論》“靜則神藏，躁則消亡”的學(xué)術(shù)思想，即讓患者或坐或臥，排除一切雜念，思想集中于體內(nèi)，呼吸均勻，寧思，一般清新之氣從胸至腹中丹田，污濁之氣從皮膚毛孔排往體外，周而復(fù)始。每日1次，每次40 min。
1.3 療效評定
全部病例在治療前、療程結(jié)束后分別用抑郁自評量表(SDS)和焦慮自評量表(SAS)[4]進(jìn)行量化評定，每例患者的總積分乘以1.25后取整數(shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分。
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
結(jié)果采用SPSS 18.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行統(tǒng)計分析，數(shù)據(jù)以—(—以)±s表示，采用t檢驗。
2 結(jié)果
療程結(jié)束后治療組有2例脫落，對照組有3例脫落。2組SDS、SAS評分治療后均較治療前降低，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P
3 討論
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，圍絕經(jīng)期綜合征的主要病機是腎精虧虛，沖任不足，腎的陰陽失和。而腎陰、腎陽又是人體陰液和陽氣的根本，對各臟器分別起濡潤、滋養(yǎng)和溫煦、生化的作用。腎的陰陽失衡可影響心藏神，肝主疏泄出謀慮、調(diào)暢情志的功能，繼而出現(xiàn)情緒不穩(wěn)、激動多疑或悲觀消極、焦慮苦悶等負(fù)性情緒。腎陰陽失衡的實質(zhì)是腎精虧虛，故治療重在滋腎補腎，同時依據(jù)心的喜好、肝的習(xí)性予以針對性的心理治療，可收到較好療效。筆者以六味地黃丸補腎陰、填腎精，同時通過說理開導(dǎo)消除不必要的心理負(fù)擔(dān)，保持愉悅心情，以順應(yīng)肝臟調(diào)達(dá)之性，使肝氣不再郁滯，氣機運行正常;通過靜心安神的課業(yè)訓(xùn)練，創(chuàng)造一個精神內(nèi)守的心理環(huán)境，以達(dá)到內(nèi)忘證候所困、外忘環(huán)境所擾，達(dá)到精神清靜寧謐，氣血調(diào)暢的生理狀態(tài)。
本觀察結(jié)果表明，此法不僅能顯著改善圍絕經(jīng)期綜合征患者的負(fù)性情緒，提高其生活質(zhì)量，而且安全、簡便，值得進(jìn)一步深入觀察。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
從小我是跟著媽媽在醫(yī)院里長大的，這也讓我看到了一些一般人看不到的場景：急診室外嚎啕的哭聲，撕心裂肺的響著；家屬們在門外，發(fā)了瘋似的哭喊著，而那病人躺在門內(nèi)，就那么躺著，一動也不動，已然離去，任由他們?yōu)樽约嚎拗@場景著實令人揪心。我十分驚訝，或說是不敢相信，一條生命就在我的身邊飛逝了。那是一個人吶，一條鮮活的生命，就在我的身邊，離我那么近，就這樣沒了，不在了！他們把眼淚流光了，麻木的坐著。我很想去幫幫他們，可我實在不知道怎么去幫，那是一種心有余而力不足的無奈與惋惜。
媽媽科室里曾經(jīng)有位阿姨，在看了太多的生離死別之后，對于生命的意義，對于生命的看法、心態(tài)已然扭曲。在救了那么多人后選擇了自殺。但幸好被他人發(fā)現(xiàn)及時制止了。
這兩件事對我的心理觸動極大，我在思考如何去幫助他們，如何去幫助他們打開那個心結(jié)，去深入他們的內(nèi)心？我找到了唯一的途徑——心理學(xué)。
我也借到了心理學(xué)百科全書，去學(xué)習(xí)了最基礎(chǔ)的那一章：如何去調(diào)整自己。到了中學(xué)以后，我主課成績大跳水，語文成績從“九”開頭跌到“七”開頭，又住宿在學(xué)校，找不到一個能傾訴的對象。心情極壓抑時，我有時看到那窗仿佛有一種想撲出去尋求解脫的可怕想法。我也嘗試著去調(diào)整自己，用書中學(xué)到的一些解壓排解方法，去分散自己的注意力，去尋找自己所在乎的，覺得充滿生活意義的事情。慢慢的，慢慢的，我也能夠去接受、接納自己，從自我的輕度“灰暗郁悶”中走出來。在學(xué)校里，我也會去尋找心理輔導(dǎo)老師的幫助，去向她咨詢一些調(diào)整自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的問題；偶爾也隨媽媽去聽一些心理講座。
有人也許會說：心理疏導(dǎo)會被人工智能所取代，為什么要去學(xué)？但我認(rèn)為，機器根本無法去疏導(dǎo)人類心理，他們根本不可能真正與人類相通心靈！怎么去疏導(dǎo)？若這門課真的被取代了，至少，我還能去開導(dǎo)自己，讓自己在必要時走出自己的陰影，戰(zhàn)勝生活的磨難。
第6篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
1.心理護(hù)理的概念及重要性
“三分治療、七分護(hù)理”，說的是護(hù)理工作的重要性。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理模式有以下三個方向：技術(shù)護(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理，心理護(hù)理與生活護(hù)理、技術(shù)護(hù)理相輔相成，有機結(jié)合，是現(xiàn)代整體護(hù)理的重要組成部分。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，心理護(hù)理的作用日益明顯，在現(xiàn)有的護(hù)理體系下，心理護(hù)理在病人治療及康復(fù)的過程中所起到的作用越來越被廣大醫(yī)務(wù)工作者所重視。心理護(hù)理是指在護(hù)理全過程中，通過各種方式和途徑，運用心理學(xué)的理論和技能，積極地影響病人的心理，以達(dá)到較理想的護(hù)理目的。
心理護(hù)理在臨床護(hù)理的工作中是個值得重視的問題。護(hù)士與病人接觸最多，如果每個護(hù)士都具備了一定的心理護(hù)理學(xué)知識，就能很大程度上提高護(hù)理質(zhì)量。護(hù)士可以運用心理學(xué)知識去細(xì)微地觀察病人的各種變化，包括表情、動作、語氣等，從而正確地了解病人，做好護(hù)理工作，以期完成相應(yīng)的治療康復(fù)工作。護(hù)士教育的奠基者南丁格爾早就指出“護(hù)士工作的對象不是冰冷的石塊、木片和紙張，而是具有熱血和生命的人類”。所以護(hù)理工作需要著眼于病人的各種心理因素，從以生理和心理兩方面去觀察了解病情，為病人的治療及全面康復(fù)提供有利條件。
2.心理護(hù)理在眼科護(hù)理中的重要性
總所周知，人在對于外部世界進(jìn)行認(rèn)知、感知的時候，視覺所提供的信息占據(jù)了很大的比重。當(dāng)人的眼睛出現(xiàn)問題，患上疾病后，和外部世界的溝通、交流都受到了非常大的影響，在這個影響的干_下，我們接受到的四周的信息量急劇減少，從而帶來了大量的未知的危險，這不僅給病人在日常生活、工作中帶來了許多不便利的地方，同時也對于病人的心理造成了極大的憂慮和壓抑。此外，眼科治療中，大部分以手術(shù)治療為主，病人在治療過程中，對于手術(shù)本身存在一定的畏懼心理，害怕手術(shù)不成功導(dǎo)致自己失明，所以，在眼科這個特殊的學(xué)科中，心理護(hù)理就顯得尤為重要。由于病人自身眼睛出現(xiàn)了一定的問題，大部分是依靠語言去和外界進(jìn)行交流，所以往往對于醫(yī)護(hù)人員的言語比較敏感，對于醫(yī)護(hù)人員有一定的抵觸情緒和不信任的心理，從而滋生出焦慮的情緒，這種情緒往往會造成心理上的不平衡，會較大的影響疾病的治療和康復(fù)。因此，加強病人的心理護(hù)理，對于進(jìn)一步提高眼科疾病的臨床治療效果十分必要。
我們來看以下一組數(shù)據(jù)，我們眼科從2012年7月到2013年1月之間，共收治病人124例，我們將病人分成兩組，一組進(jìn)行整理常規(guī)護(hù)理并加強了心理護(hù)理，共有病人66例，其中男38例，女28例，年齡在10-82歲之間，平均年齡為43歲，另外一組只進(jìn)行整體常規(guī)護(hù)理，有病人58例，性別及年齡大致與第一組相同。
3.眼科心理護(hù)理的方法
3.1 眼科病人的心理反應(yīng)
眼科病人手術(shù)后主要會有以下三種心理狀態(tài)：1.術(shù)后緊張恐懼，此類病人對于手術(shù)寄予了比較大的期望，但是又會擔(dān)心手術(shù)效果不佳，或者出現(xiàn)意外，致使自身的心理處于比較緊張恐懼的狀態(tài)中，對于這一類的病人，我們需要詳細(xì)耐心地向病人解釋手術(shù)中的情況，講解手術(shù)的目的、方法及手術(shù)醫(yī)生的技術(shù)能力，以取得病人的信任和合作，對于病人提出來的合理要求，可以在不違反相關(guān)規(guī)定和原則的情況下給予解決，以此來消除病人的緊張恐懼的心理，便于術(shù)后的恢復(fù)。2.術(shù)后焦慮，此類病人此類病人對于術(shù)后恢復(fù)信心不足，由于眼睛剛剛動完手術(shù)，不能正常的看到外界的事物，生活人有諸多不便，致使病人有焦慮的情緒，對于此類病人，我們需要通過安慰、開導(dǎo)等方式，詳細(xì)解答他們提出來的各種問題，解除病人的顧慮，用語言引導(dǎo)病人的思維，把他們帶入一個更為輕松的環(huán)境中去，最后使病人的心理負(fù)擔(dān)減輕，從而得到心理上的解脫，擺脫焦慮的情緒。3.術(shù)后冷漠，此類病人由于心理壓力比較大，產(chǎn)生了不小的心理問題，表現(xiàn)出來對于任何事物都漠不關(guān)心，對于自身的康復(fù)治療，采取一種不積極配合的態(tài)度。對于此類病人，我們除了應(yīng)該會同醫(yī)生采取臨床的方法解決具體病癥之外，還應(yīng)加強心理護(hù)理，用積極樂觀的心態(tài)和妥善的言語安撫病人，控制病情的發(fā)展，以幫助病人更好的配合治療。
3.2 心理護(hù)理方法
首先需要將病人放置在一個舒適安靜、溫暖的環(huán)境中，是病人得到很好的休息，盡量去避免各種干擾。其次，向病人介紹醫(yī)生的專業(yè)技能及以往恢復(fù)的成功案例，使得病人可以安心治療，消除思想上的顧慮，以取得病人的信任和合作，樹立起積極樂觀的心態(tài)。護(hù)士應(yīng)該向病人耐心講解相關(guān)疾病的知識，提高病人對于疾病的認(rèn)識，并且盡可能的去了解病人的個性，然后用通俗易懂的語言，安慰和鼓勵病人，以消除病人的恐懼心理，從而取得病人的信任，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。根據(jù)不同病人的情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉尯烷_導(dǎo)，消除病人因害怕視力減退而對于以后生活產(chǎn)生影響的心理顧慮。對于有文化知識的病人，可以設(shè)計好相應(yīng)的問答，直接與其交流，打消他們的顧慮。由于本院地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，收治的年老及文化層次較低的患者較多，與患者之間的溝通交流比較困難。對于這一類病人，應(yīng)將相關(guān)疾病的知識與病人的家屬充分溝通，取得病人家屬的配合，以達(dá)到術(shù)后康復(fù)的目的。
心理護(hù)理，可以幫助建立良好的護(hù)患關(guān)系，給予病人以心理上的安慰、疏導(dǎo)和支持，充分的調(diào)動起病人自身的積極情緒，主動去調(diào)整自己負(fù)面的情緒，解除心理上的負(fù)擔(dān)，緩解焦慮、緊張、恐懼的情緒，使得良好的情緒狀態(tài)與治療同步進(jìn)行，以利于康復(fù)。
綜上所述，眼科病人特別需要高水平的心理護(hù)理，心理護(hù)理工作在眼科護(hù)理中占據(jù)了重要的地位。我們應(yīng)該通過自身的努力和學(xué)習(xí)，加強心理護(hù)理工作，來改進(jìn)和提高眼科的護(hù)理工作的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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第7篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
美國芝加哥市郊外的霍桑工廠是一個制造電話交換機的工廠。它具有較完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)詰崙嵅黄剑a(chǎn)狀況也很不理想。為了解決問題，工廠一直在竭力探求原因。1924年11月，一個包括心理學(xué)家在內(nèi)的多方面專家參加的研究小組，在該工廠開展一系列研究試驗。這一系列試驗的中心課題是生產(chǎn)效率與工作物質(zhì)條件之間的相互關(guān)系。在這一系列試驗研究中有個“談話實驗”，即用兩年多的時間，由專家們找工人個別談話達(dá)兩萬余次。規(guī)定在談話過程中，專家要耐心傾聽工人對廠方的各種意見，并做詳細(xì)記錄；對工人的不滿意見一律不準(zhǔn)反駁和訓(xùn)斥。這一“談話實驗”收到了意想不到的效果：霍桑工廠的產(chǎn)量大幅度地提高了。這是為什么？因為工人長期以來對工廠的各種管理制度和方法存在諸多不滿，無處發(fā)泄，而“談話實驗”使他們這些不滿的情緒得到了充分地發(fā)泄，從而感到心情舒暢，干勁倍增。社會心理學(xué)家將這種奇妙的現(xiàn)象稱為“霍桑效應(yīng)”，也稱為“宣泄效應(yīng)”。
人的一生中會產(chǎn)生許多意愿、情緒，而最終能實現(xiàn)或滿足的卻為數(shù)不多。壓抑、克制意愿和情緒，會在心理上積蓄能量。雖然它可以通過別的途徑轉(zhuǎn)移，卻不會被直接消滅。人們在壓抑、克制階段往往意識不到它的存在，但如果一直找不到宣泄的途徑，那就會在心理上形成強大的潛壓力。這會造成人們從心靈深處與外界日益隔絕，精神憂郁、孤獨、苦悶和窒息；一旦控制不住，會導(dǎo)致其沖破心理堤壩，使人顯現(xiàn)變態(tài)的行為，甚至精神失常。
近來法國出現(xiàn)了新興行業(yè)：運動消氣中心。據(jù)說，在巴黎有上百個。主辦人大都是運動心理專業(yè)的行家里手，他們認(rèn)為針對失業(yè)等諸多問題所造成的心情積郁狀態(tài)，運動是解決這一問題的一個好方法。因此，每個運動中心均有專業(yè)教練指導(dǎo)，教人們?nèi)绾未蠛按蠼校瑪Q毛巾，打枕頭，捶沙發(fā)等，也有的先進(jìn)行心理治療，找出“氣因”，用語言開導(dǎo)后，再讓“生氣者”做一種專門為其設(shè)計的運動量頗大的“消氣操”。
近幾年來，美國也誕生了各種“泄氣中心”，專為在現(xiàn)實生活中受了冤屈而想發(fā)泄的人服務(wù)。有的醫(yī)生則用發(fā)泄療法治療某類病人，即：醫(yī)生讓許多病人坐在一起，讓大家毫無顧忌地“吐苦水”，發(fā)怨氣，把郁積在心中的苦惱情緒一古腦兒都“吐”出來。
學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來。作為教師，就要耐心地引導(dǎo)學(xué)生盡情地說，說出自己在生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說說自己對老師、對同學(xué)或者對班級工作、學(xué)校管理的不滿。學(xué)生在“說”過之后，會有一種發(fā)泄后的滿足，他們自己會感到輕松、舒暢。如果他們的困惑得到解除，所有的問題得到解決，提出的建議得到采納，他們在學(xué)習(xí)中就會更努力。
第8篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
腎病綜合征，簡稱腎綜，是兒科的常見病、多發(fā)癥，臨床上以高度浮腫、大量蛋白尿、高膽固醇血癥和低蛋白血癥為主要特征。該病病程遷延、浮腫重、療效慢、容易復(fù)發(fā)，而且常用皮質(zhì)類固醇（簡稱激素）及免疫抑制劑治療，用藥后有不同程度的副作用，使病人在治療過程中產(chǎn)生各種心理反應(yīng)，現(xiàn)將我科近5年來所收治的45例腎病綜合征患兒的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，并談?wù)勛o(hù)理對策。
1 臨床資料
患者45例，男性40例，女性5例，年齡8歲至14歲，最長病史13年，最短病史1年，全都通過臨床檢查及化驗結(jié)果確診為腎病綜合征。
2 心理反應(yīng)
2.1 由于本病在急性期高度浮腫，形象改變，患兒多有焦慮不安、羞怯、自卑、抑郁和沮喪，此期多數(shù)患兒表現(xiàn)為求醫(yī)心切，對療效期望過高。
2.2 患兒患病后的高度浮腫，常常要限制鹽的攝入，因食之無味，胃納大減，看到人家或其他病人無拘無束地香甜進(jìn)食，十分羨慕，有些患兒竟私自外出買鹽加入，致浮腫加劇，療效反復(fù)。
2.3 因較長時間住院，長時間與家人、老師、同學(xué)分離，既害怕影響學(xué)業(yè)，又擔(dān)心落后于他人，更加倍感孤獨，有些病孩難以適應(yīng)住院的環(huán)境，更加加重抑郁，焦慮情緒。
2.4 由于該病長期應(yīng)用激素治療，可引起類柯興氏癥侯群，有滿月面容、水牛狀胸背、四肢細(xì)瘦、多毛、常受到病友或同伴的恥笑而害羞，自尊心受損，有些病兒常緘默不語或獨坐向隅對鏡自憐，甚至有些病兒拒絕治療；再有些病兒應(yīng)用環(huán)磷酰胺后致大量脫發(fā)，引起病兒恐懼、焦慮、甚至有些年長兒了解到會影響日后的生育能力，更加焦慮不安。
2.5 害怕父母家人為自己擔(dān)心著急而壓抑情感，特別是有些農(nóng)村來的病兒，家里較貧窮，常常自責(zé)自己為何生病而加重家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，個別病孩表現(xiàn)為私下哭泣，茶飯不思，更加不肯吃高營養(yǎng)的食物，不愿意和任何人談話。
2.6 對吃藥、打針、穿刺、輸液、輸血、各種理化及器械檢查，引起病兒害怕、恐懼心理，某些病兒甚至把其視為對自己的懲罰，而有些病兒則表現(xiàn)為過分服從和關(guān)注檢查結(jié)果與治療尤其對尿常規(guī)的化驗結(jié)果十分關(guān)心，情緒隨尿中蛋白的升降起伏而變化不定。
3 護(hù)理對策
因本組患兒均為學(xué)齡期兒童，有一定的認(rèn)知能力，對疾病的表現(xiàn)、治療、預(yù)后都有一定的認(rèn)識和考慮，給予心理護(hù)理是完全必要的。
3.1 幫助患兒盡快適應(yīng)醫(yī)院的環(huán)境
3.1.1 首先應(yīng)將他們集中同一病房，使病兒感到并非世界上只有自己一人獨患此病而不幸，以去除部分自卑感。
3.1.2 病房環(huán)境要安靜，向他們介紹醫(yī)院的制度，主管醫(yī)生和護(hù)士，疾病的有關(guān)知識、檢查、治療的方法和作用，特別教會他們正確測量24小時尿量，講解影響尿量及檢驗結(jié)果的有關(guān)因素。同時在飲食上給予正確的指導(dǎo)，講解低鹽飲食的必要性，強調(diào)合理飲食，可以提高治愈率。
3.1.3 護(hù)理人員要主動熱情地親近他們，并了解他們的家庭和病痛情況，在治療時做到輕、穩(wěn)、準(zhǔn)、快、盡量減少疼痛刺激，在他們心中樹立威信，并時時處處顯示出對患兒的關(guān)心和愛護(hù)，用患兒易于理解的語言講道理，建立良好的護(hù)患關(guān)系，使病兒感到受重視和愛護(hù)，能盡快適應(yīng)醫(yī)院的環(huán)境。
3.2 盡力幫助患兒消除焦慮感
3.2.1 在高度浮腫期，病兒焦慮不安，對療效十分關(guān)注，祈求一天就能消腫。此時，我們除了加強生活上的照顧外，要耐心開導(dǎo)患兒，讓他們降低強烈的需求，只要耐心配合治療，浮腫很快會消退的。事實上，需求愈強烈，精神愈緊張，甚則更焦慮，通過降低目標(biāo)值，可使由此引起的緊張與焦慮減輕。
3.2.2 對為藥物副作用而焦慮不安的病兒，我們在治療前，應(yīng)讓患兒和家長了解用藥過程中可能出現(xiàn)的一些副作用，講明一旦停止用藥后即可消失，使其配合治療，減輕緊張、焦慮心理。
3.2.3 對為經(jīng)濟問題而焦慮不安的患兒，我們應(yīng)時時提醒家長，不要再患兒面前為經(jīng)濟而長嗟短嘆，并時常開導(dǎo)患兒，只要安心養(yǎng)病，身體健康，長大后才能報答父母的養(yǎng)育之恩，要把患兒的思想感情引導(dǎo)到正確的方向上來。
3.3 消除患兒的孤獨感
3.3.1 我們應(yīng)主動幫助、指導(dǎo)病房建立起和諧友愛的人情氛圍，宣傳和表彰樂于助人的病友，及時解決病人間的小摩擦，對于精神憂郁、不愛說話的孩子，應(yīng)特別關(guān)心他們，防止自行出走，應(yīng)鼓勵他們同其他病兒一同玩耍。
3.3.2 安排適當(dāng)?shù)牟》课幕瘖蕵坊顒樱缱x書、講故事、做游戲等，緩解期的病兒，為了不荒廢學(xué)業(yè)，可鼓勵他們將教科書帶入病房邊診療邊學(xué)習(xí)，同學(xué)來探病時可鼓勵他們講講學(xué)校近期來的大事，并幫助患兒復(fù)習(xí)功課，使患兒感覺到輕松愉快，并為日后復(fù)學(xué)做好準(zhǔn)備。
3.4 患兒家屬的心理護(hù)理 孩子患病，家長擔(dān)心，焦慮不安，這種心情我們必須真誠地理解他們，了解他們的需求，聽取他們的意見，要使我們的工作取得家長的配合和諒解。要主動向家長們講解本病的有關(guān)知識，讓患兒家屬知道，他們的語言、情緒都會直接影響患兒的心理，主動向家屬交待患兒的病情和一些生活情況和需要，使家屬心理滿意、放心，并配合我們安慰教育患兒，減輕不良情緒對患兒的影響，配合治療，爭取早日康復(fù)。
4 小 結(jié)
我們在對45例腎綜患兒進(jìn)行心理特點分析的基礎(chǔ)上，采取了多種心理護(hù)理對策，基本達(dá)到了預(yù)期效果，贏得了家屬和患兒的好評。我們體會到心理護(hù)理不是隨便的聊天和單純的勸說，而是通過有目的交流，了解、觀察病兒的心理狀態(tài)，采取相應(yīng)的措施，調(diào)動積極的心理因素，防止不良的心理出現(xiàn)。同時，護(hù)士必須以高度的同情心和責(zé)任心，給患兒以熱情關(guān)懷和鼓勵，使患兒及家屬正確對待疾病，這些都對加速疾病的康復(fù)有著不容忽視的作用。
參考文獻(xiàn)
第9篇：心理學(xué)開導(dǎo)方法范文
【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理 臨床應(yīng)用
中圖分類號：R395.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）6-266-01
心理護(hù)理是指在護(hù)理的全過程中，護(hù)理人員通過各種方式和途徑，影響病人的心理活動，幫助病人在自身條件下獲得得適宜的身心狀態(tài)。護(hù)理本身應(yīng)包括對人生理、心理的護(hù)理。在實踐中要以心理學(xué)的理論和技術(shù)，為患者創(chuàng)造良好的心理環(huán)境幫助他們緩解因疾病而帶來的心理壓力、心理問題。使他們保持積極健康的心情進(jìn)行治療。
1 心理護(hù)理的目的
人在患病后，由于社會角色的轉(zhuǎn)變，住院后由于環(huán)境改變都會產(chǎn)生病人特有的心理需求和反應(yīng)。護(hù)理人員在與患者交往過程中。通過良好的言語、表情、態(tài)度和行為，去影響病人的感受認(rèn)識，改變其心理狀態(tài)和行為。具體就是：
1.1 解除患者對疾病地緊張、焦慮、悲觀、抑郁的情緒。調(diào)動其主觀能動性；樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。
1.2 幫助患者建立醫(yī)患關(guān)系，護(hù)患關(guān)系，患者之間的關(guān)系，以適應(yīng)新的社會環(huán)境。
通過心理護(hù)理，護(hù)理人員要盡可能為病人創(chuàng)造有利于治療和康復(fù)的最佳心身狀態(tài)。
2 心理護(hù)理的方法
心理護(hù)理首先要重視與患者的溝通。一是言語性溝通。通過談心、說話來了解病人想些什么，有什么要求等，從而采取相應(yīng)措施開導(dǎo)病人和幫助解決問題。二是非言語性溝通，運用表情、眼神、姿勢、動作等進(jìn)行交流，這樣對患者的康復(fù)將起到收到事半功倍之效果。其次要對患者給予理解。病情會給患者帶來情緒上的波動，病人顧慮多，希望能得到醫(yī)護(hù)人員和親屬的理解。因此，心理護(hù)理不能僅停留于幫助解除不良心理，更重要是能夠理解病人，給予心理上的支持。理解他所患的疾病是十分重要的，不能掉以輕心，需采取有效的防治措施；理解他的痛苦與煩惱、顧慮，用同情心去幫助他、支持他，使其改善心境，提高信心，促進(jìn)心身健康。再次要對患者進(jìn)行反復(fù)的安撫：了解其內(nèi)心矛盾，幫助其解決實際困難，消除后顧之憂。
3 心理護(hù)理的實施
在臨床中心理護(hù)理要按照護(hù)理程序?qū)Σ∪说男睦矸磻?yīng)進(jìn)行有計劃的、系統(tǒng)的護(hù)理。心理護(hù)理按照護(hù)理程序作為護(hù)理實踐中的工作方法，能夠保證病人得到完整、連貫、具有專人負(fù)責(zé)的管理。
3.1 估計：即收集主、客觀資料、整理分析資料和列出心理護(hù)理診斷。
3.2 計劃：在列出心理護(hù)理診斷或護(hù)理問題后，制定心理護(hù)理目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)作出解決存在的。心理問題的決策，即心理護(hù)理計劃。
3.3 執(zhí)行：即將心理護(hù)理計劃的具體措施付諸實施。
3.4 評價：即檢驗預(yù)期效果是否過達(dá)到，列出執(zhí)行措施后出現(xiàn)的反應(yīng)；再將反應(yīng)與原來制定的護(hù)護(hù)理目標(biāo)進(jìn)行比較、以觀察是否達(dá)到要求；在評價的基礎(chǔ)上對心理反應(yīng)重新估計。
心理護(hù)理重在交談。在交談中注意觀察病人的外觀、反應(yīng)情況，病人的警覺狀態(tài)，并連續(xù)觀察，有意識地發(fā)現(xiàn)是否存在否定診斷的跡象。以及執(zhí)行護(hù)理措施后的效果等。同時通過交談建立良好的護(hù)患關(guān)系以取得病人的信任，準(zhǔn)確掌握病情和有關(guān)護(hù)理問題及心貍反應(yīng)，在交談過程使病人對自己的病情有所了解。交談時要注意具有合適的環(huán)境；和諧的氣氛，使病人感到親切，愿意訴說自己的痛苦和困難；護(hù)士要注意儀表，并以和藹、誠懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷的心情，心平氣和地進(jìn)行交談。一注意談話技巧十首先自我介紹，說明交談的目的，讓病人自己敘述，護(hù)士主要是傾聽以估計病人的反應(yīng)和語言表達(dá)能力。為了使病人能暢所欲言，在交談中可給以鼓勵，希望他繼續(xù)敘述，同時觀察病人的非語言行為。在交談中注意對病人尊重。對沉默寡言者應(yīng)多啟發(fā)，對興奮多言者不能厭煩要善于引導(dǎo)。
在收集主、客觀資料時要了解病人疾病方面的情況，還要了解病人日常生活情況，如飲食、排泄、休息、睡眠、自理能力、愛好、認(rèn)識能力，對自己疾病偽看法、應(yīng)付能力、存在的思想問題，家庭角色關(guān)系，人際交往等情況。
總之，心理護(hù)理作為一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，已得到普遍認(rèn)可并廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理實踐。心理護(hù)理作為現(xiàn)代護(hù)理模式的重要組成，應(yīng)遍及臨床護(hù)理實踐的始終。
參考文獻(xiàn)
[1]劉曉虹，臨床心理護(hù)理指南2007
[2]陳素坤，周英 臨床護(hù)理心理學(xué)教程 2007
