大學生網絡詐騙原因精選(九篇)

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第1篇：大學生網絡詐騙原因范文

關鍵詞：網絡詐騙；安全教育；高校大學生

現代網絡化時代日新月異的發展，作為人們獲取信息、知識的重要途徑，網絡已和人們的生活密不可分。然而網絡詐騙現象卻源源不斷，以各種形式和手段損害著人們的利益，近些年，網絡詐騙更是走向校園，給高校安全教育帶來嚴重的隱患。

一、網絡詐騙侵蝕校園的原因分析

校園是人們眼中最圣潔的地方，那里是象牙塔的頂端，那里正孕育著祖國的未來，然而隨著網絡繁榮時代的到來，網絡逐漸遍布校園的每一個角落，像一把雙刃劍“刺向”了大學生的眼球，她帶來了便捷的同時，也給校園安全帶來了無形的隱患――網絡詐騙。分析近些年大學生網絡受騙的案件，不難發現其中有以下原因：

首先，大學生思想單純，容易給不法分子可乘之機。現如今的大學生大多都是1995年左右的一代，他們剛剛從高中的課堂走入大學校門，與社會接觸少，缺乏社會閱歷，即便有些同學也會暑期實踐和打工，也是暫時的，時間持續不長，接觸范圍不廣，比起久經社會的職場人士，大學生對待問題的認識不夠全面，思想單純，思維方式更簡單直接。因此，大學生群體更容易相信他人，安全防范意識薄弱，不法分子抓住了大學生的這些心理，把“魔爪”伸向校園。其次，大學生對網絡的需求性強，安全意識薄弱。高校校園是我國網絡傳播的主要陣地之一，大學生是網絡主要使用者，他們較多的接觸網絡，更多的是通過網絡了解外面的世界，網絡游戲、網絡購物、瀏覽網頁、網絡交友視頻等方式逐漸占據著大學生的生活空間。常有大學生感嘆，“沒有網我們怎么活”！大學生較強的網絡依賴性，使他們成為不法分子“下手”的主要對象，給網絡詐騙提供可乘之機。最后、網絡詐騙的隱蔽性，不易被大學生識別。網絡詐騙的隱蔽性表現出犯罪工具智能化、手段多樣化、專業性強等等現象，計算機比起傳統的作案工具，本身就具有智能化和專業性強的特點。如今的網絡不法分子具有熟練的計算機技能，具備一定的網絡專業知識，經常使用網絡聊天和電子通信工具，有的甚至還是網絡黑客和金融知識的高技術人員。犯罪手段更加多樣，竊取銀行賬號、信用卡賬號，采用電子郵件轉發賬單、遠程登錄等手段篡改用戶信息，這些智能化、專業化的犯罪手段往往被大學生忽視，很難被識破。

二、當前我國大學生網絡安全教育現狀

現今，大部分高校為保證網絡安全，都投入大量人力和物力在網絡硬件和技術上進行技術開發和建設。網絡安全教育作為高校安全教育的重要部分，經常被忽視，網絡欺詐行為時常侵蝕校園的現象給高校安全教育帶來新的隱患。

（1）高校網絡安全教育發展滯后。網絡速度的不斷更新，網絡欺詐手段層出不窮，網絡安全隱患也隨之變換新衣。解決層見疊出的網絡欺詐問題，幾次普法知識講座是無法治療根本性問題的。根據當下高校的安全教育形勢來看，對于網絡安全教育的意識顯然是滯后的。從教育內容來看，我國現行的教材中提及的網絡安全教育，落后于當前迅速發展的網絡技術，趕不上學生群體電腦使用腳步。從教育方式來看，高校對于網絡安全教育，更多的是采用已發生的案例，講解網絡安全案例發生的原因、分析案件造成的后果。由于教材中的案例發生日期過于久遠，根本起不到預防作用，產生失效滯后的影響。

（2）高校對網絡安全教育效果不明顯。網絡安全教育并沒有作為重要內容出現在當下的思想政治教育體系之中，只是以短短的篇幅呈現在《思想道德修養與法律基礎》課本的章節里，所描述的內容也并不是整本教材的重點，在教學過程中往往被剪短的略過。由于目前高校沒有創新網絡安全教育方法，依然沿襲傳統的教學模式，灌輸給學生的是枯燥的理論知識，并不能從本質上提高學生們對于網絡詐騙案的認識以及預防意識。在設置教學計劃的時候，很少將其納入教學目標之中，從而沒有引起重視，以至學生的不在乎，課堂的不嚴謹等等導致了網絡安全教育效果不顯著。

三、加強高校網絡安全教育，提高大學生預防網絡詐騙意識

提高大學生預防網絡詐騙意識，是高校開展網絡安全教育的主要任務之一，高校應提高對網絡安全教育的重視度，把它列入學生工作的一部分，才能從根源上有效的預防網絡詐騙案件再次侵襲校園。

（1）更新網絡安全教育的內容，加強預防網絡詐騙的宣傳。網絡安全隨著信息科技的發展，也會發生新的變化，需要注意和預防的問題也會應運而生。高校安全管理不應該坐以待斃，應以發展的眼光看待新的網絡安全挑戰，及時更新網絡安全教育內容。首先，應認識到網絡教育對于和諧校園的重要性，把它納入教學計劃之一，提高網絡安全教育在學生心中的地位。其次，高校應結合社會實際現狀，融入當下校園中遇到的網絡詐騙案件，增加網絡教育的內容，并在課堂教學過程中，對學生進行宣傳。最后，在教學內容中，更新網絡安全技術。例如，如何預防和處理黑客和計算機病毒的攻擊等等。

（2）改進網絡安全教育方法，提高大學生預防網絡詐騙的意識。防御網絡詐騙的意識的方法多種多樣，不能僅僅局限在課堂理論教學這一種形式上，應結合課堂理論知識，加強實踐活動教學，提高學生對網絡安全的重視程度。多開展些趣味性的宣傳活動，組織更多的學生參與進來，例如法制知識競賽，拍攝網絡詐騙主題微電影，組織攻克計算機病毒興趣組，創立網絡安全教育社團等等。這些寓教于樂的活動成為理論教學的第二課堂，更容易被學生理解和接受，隨著網絡安全教育方法的改進和推廣，有更多的學生會主動了解網絡安全知識，從而提高了預防網絡詐騙的意識。

預防網絡詐騙是高校安全教育的重要課題，高校應與時俱進，聯系社會實際，跟新網絡安全教育內容改進網絡安全教育方法，提高大學生預防網絡詐騙意識。防范網絡詐騙侵蝕校園，構建安全、和諧、穩定的高校網絡環境。

參考文獻：

第2篇：大學生網絡詐騙原因范文

【關鍵詞】大學生；網絡購物；對策研究

一、大學生網絡購物面臨的困境

所謂網絡購物是指消費者通過互聯網上的檢索平臺搜索所需的商品信息，以電子訂購單的方式發出購物意向，再通過網上銀行或支付寶等支付平臺支付金錢，商家通過郵購或者快遞公司送貨上門，消費者簽收貨物，完成整個交易的過程。

（一）網絡欺詐成為常見的購物陷阱

“大部分大學生作為一個沒有收入來源的純消費群體，由于受消費資金的限制經常會在網店上購買一些價格比較便宜的商品”，消費者在網絡購物時不能通過直接觀察和觸摸檢驗商品的真實性這一弊端和大學生追求物美價廉的心理造成了一些商家非法出售劣質商品，謀取不正當利益的行為現象。

（二）支付安全一般難有安全保障

支付安全是大學生在網絡購物過程中遇到的重要問題。貨到付款作為最安全的支付方式被大學生喜愛和認可，現實原因主要是貨到付款不利于商家的資本周轉同時也降低了商品交易速度，并沒被大部分購物網站所采用。由于商家的限制，網絡購物的消費者只能選擇網上銀行付款。另外一些不良的網上支付習慣也容易產生支付安全問題。

（三）物流配送問題多多

郵費過高，當前大部分大學生認為網絡購物時快遞的收費標準偏貴；快件損毀或丟失，原因包括部分企業盲目追求短期效益，企業超負荷運轉，快遞從業人員的準入門檻低，派送快遞的人員素質整體上不高；快件延誤，部分物流企業追求規模效應和業務量的最大化，盲目的擴大企業經營規模和服務范圍，導致企業不能快速的收取快件；驗貨程序不合理，分快遞公司遵從先簽單后驗貨的不合理程序，依照正確的先驗貨后簽單的程序進行的快遞公司只占少部分。

（四）大學生隱私權在網絡購物中屢被侵犯

1.網絡購物中不良商家故意侵犯大學生隱私權

由于現在的網絡技術的先進性，一些有心的網上經營者往往會對消費者信息進行處理，然后將這些消費者的個人隱私予以不正當的利用，或者以一定的價格轉賣給其他網站或者企業等。由于大學生群體社會經驗不足，詐騙分子很容易把目標鎖定在這一群體，因此大學生一些隱私信息的泄露對大學生很不利。

2.多數大學生在網絡購物方面法律意識淡薄

大學生在網絡購物方面的法律意識比較淡薄。主要原因是我國網絡方面的法律法規還在處在逐步完善的階段，大學生也缺乏這方面知識的積累。

（五）大學生存在過度消費現象

大學生因一時心動購買了一些沒有多少實用價值的物品，還有一些大學生貪圖賣家包郵商品，在無意中買了很多原本沒打算買的東西，因此花了很多的錢。

（六）大學生過度迷戀網絡購物

一些大學生自控能力差，承受不住網絡商家的誘惑，成為整天沉迷于網購的上班族，甚至有人對網購成癮，他們對網購形成了心理依賴，也在一定程度上影響了大學生的學習生活。

二、造成大學生網絡購物困境的原因

（一）我國的網站管理制度不健全

我國現有的網站管理制度并不是很健全，許多網站經營者不顧廣告的真偽以營利為目的向其他商家信息。很多有心的商家便利用了這一漏洞，輕而易舉的在網絡上虛假的商品廣告，吸引網絡消費者購買商品或服務，而大學生在消費資金上受到限制，過分關注價格，對一些虛假信息容易信以為真。

（二）物流企業分散度高、部分物流人員職業素質差

中國的物流企業起步較晚，進入門檻低，這導致了中國的物流企業分散度非常高，部分物流企業盲目追求短期效益，企業超負荷運轉”。快遞從業人員的準入門檻低，派送快遞的人員素質整體上不高。

（三）網絡隱私保護法的缺失

“我國對互聯網的法制管理還處于初級階段，關于網絡隱私保護的法律法規還不健全，沒有制定專門的網絡隱私保護法”。因此，消費者在進行網絡消費時較易遭遇侵權行為。

（四）大學生網絡安全教育缺乏

高校教學中無論是公共課、還是專業課的教學大綱都沒有把網絡安全的法律法規教育正式納入，更沒有制訂相關的課程標準，絕大部分大學生沒有接受系統的網絡安全法律法規教育，對網絡安全缺乏全面的認識。

（五）大學生不理性的消費觀念

部分大學生自身意志力不強，看到打折的商品就抑制不住購物的沖動而買了一些無用的商品，還有一些大學生盲目消費，追求名牌，存在攀比心理，他們在行為上互相影響。

（六）某些大學生網購成癮

從網絡購物來看，網絡購物方便快捷，價格低廉使部分大學生過分迷戀網絡購物。從大學生自身來看，一方面是由于大學生意志力不強，看到打折商品便抑制不住購買的沖動，即使給自己的生活造成了很大的負擔也在所不惜。另一方面是因為大學生存在學習，就業等方面的壓力，部分人通過借助網絡購物來舒緩壓力。

三、應對大學生網絡購物遇到的問題的對策

（一）政府應充分發揮自己的作用

政府要降低物流企業的分散度，運用經濟手段提高物流行業的進入標準，降低物流企業的分散度，完善網絡信息審查機制，制定關于網絡隱私保護的專門法律，使網絡購物消費者的隱私權得到保護。

（二）物流企業提供多樣化服務，提高配送效率，優化服務流程

“物流企業的發展影響著網絡購物的發展，物流的好壞快慢影響著大學生是否會再次選擇該家商品。”物流根據自身企業的特點形成自己獨特的發展優勢，注重企業的長遠發展。

（三）高校要注重大學生的理性消費教育

高校應該倡導大學生樹立理性的消費觀，定期開展理財教育講座，使大學生學習必要的網絡消費知識，倡導文明健康消費。

（四）大學生從自身做起，樹立理性消費觀念

大學生要從自身做起養成良好上網習慣，包括信息傳遞習慣，登陸習慣，支付習慣，保護好個人隱私。在網絡購物時經過多次比較后嚴謹的選擇購物網站，選擇正規的網站商家，理性的看待網站的宣傳，學會用法律武器維護自身的合法權益，積極學習網絡購物方面的法律法規。

參考文獻：

[1]宋朝陽.淺析大學生網絡購物現狀及前景[J].湖南財經高等學校學報，2009（119）：100

[2]何昕.網絡交易中消費者隱私權法律保護問題研究[D].西南財經大學碩士學位論文，2008

[3]林敏暉.網絡購物中物流瓶頸問題的思考[J].物流工程與管理，2010（11）：28

第3篇：大學生網絡詐騙原因范文

互聯網絡的確是一個信息寶庫，但我們也應該清醒地認識到，網絡中除了學術信息、娛樂信息、經濟信息外，各種各樣的黃色、暴力、迷信等不良信息以及虛假信息也充斥著網絡。這些不良信息會給大學生造成心理和生理上的傷害。更重要的是，互聯網中擁有很多陷阱，也有很多木馬、蠕蟲、病毒等惡意軟件，如果不加強重視，會導致嚴重的不良后果。譬如大家人所共知的熊貓燒香等病毒全球大面積感染事件、趨勢科技等數千網站被掛馬的黑客事件，今年破獲的境外網上銀行詐騙案等事件以及網絡博客釣魚事件等令人深思的案例為我們敲響了警鐘，那就是一個不可爭辯的事實：網絡世界充滿著信息安全威脅。然而，另外一個重要的事實是：目前高校大學生的信息安全意識普遍非常薄弱，即使是計算機專業的學生也毫不例外。當下的互聯網正在改變和影響著當代大學生的學習、思維和生活模式、道德風貌和價值取向。在這樣的背景下，加強大學生信息安全教育顯得尤為重要。搞好大學生信息安全教育，提高大學生自我保護能力，最大限度地保證大學生免受不良信息的侵害，避免大學生本身違法犯罪行為的發生，已經成為培養具有高素質合格人才的最基本的條件。了解大學生信息安全教育現狀、研究信息安全教育措施業已成為高校安全教育的一項重要課題。

二、大學生網絡信息安全教育現狀

1．信息安全意識淡薄。以我們對唐山所在高校大學生的調查為例，有28．6％的學生由于計算機安全方面的事件對自己造成了不同程度的損失，造成網絡安全事件發生的主要原因有37．5％的學生選擇不清楚，由于未防范軟件漏洞導致發生安全事件的占總數的45．2％，登錄密碼過于簡單或未修改密碼導致發生安全事件的占35．1％，足見學生的安全防范意識之薄弱。盡管如今眾多專家學者已經認識到高校屬于信息安全高危環境，但只有少數高校進行這方面意識的培養，也很少有高校能夠達到指導教工和學生清楚地認識到信息系統安全在現有科技和新興科技中所扮演的重要角色。一些學校中開展的尚不健全且目的不明確的教學研究項目可以反映出當前信息安全意識教育在高校中的地位很低。與此相反，信息技術的進步卻不斷要求學生具備更多信息安全的知識。顯然，這兩方面已經成為了一對尖銳的矛盾，學術界的相關研究也常常陷入孤軍奮戰的尷尬境地。多數研究局限于信息安全對于軍事的價值和意義，工業、商業、社會生活等方面的用途沒有得到應有的關注和投入。這種全民信息安全意識的缺乏將造成一個惡性循環，高校的大學生走向社會必將成為未來企業中的中流砥柱，由于網絡安全意識的缺乏，可能在毫無察覺的情況下將重要的商業信息暴露于危險之中，或者在遇到這種不利的處境時束手無措，而給公司造成不必要的損失。

2．網絡信息安全教育明顯滯后。也以我們對唐山高校的調查為例，發現學校網絡信息安全教育滯后。滯后的情況有以下幾種：第一是對學生信息安全教育滯后于形勢的發展。學校沒有充分認識到快速發展的網絡已經延伸到了校園的各個角落。搞好大學生網絡信息安全教育，不但可以保證大學生身心健康發展，也是培養優質人才的需要。第二是高校加強大學生網絡信息安全教育與培養健康、理性的高素質合格人才的關系處理不當。搞好大學生網絡信息安全教育，不但能提高大學生自我防御、免受不良信息的侵害的能力，同時也避免大學生本身違法犯罪行為的發生。也是高校保證其“產品”高質量、高出品率的至關重要的因素。第三是未能處理好安全教育課程與其他專業課程設置的關系。不少高校片面認為大學生安全信息教育不是學校教學內容可有可無，因而大學生的安全信息教育也就不能列入學校的教學日程。在接受調查的大學生中有36．5％的同學表示，學校的信息安全教育不系統。

3．對大學生網絡信息安全教育缺乏重視程度。學校的重視程度如何，直接影響大學生的信息安全意識的水平。通過我們的調查，發現在各個高校有不同程度的欠缺：第一是領導機制不健全。大多數學校沒有專門的信息安全領導或管理機構。大學生信息安全教育采取什么樣的運行機制，以什么形式納入學校教學內容，沒有明確的規定和安排，有的學校把大學生網絡信息安全教育放在各院系辦公室，有的放在學生處，教務處，有的放在保衛處等等，從管理體制上沒有形成自上而下的統一。第二是沒有把大學生網絡信息安全教育作為學校教學工作的一部分。信息安全教育方面的專門課程、專業教師和教科書寥寥無幾。對大學生網絡信息安全教育一般也只是以報告、宣傳等方式零敲碎打，致使大學生獲取網絡信息安全教育渠道不暢通信息不全面系統。第三是沒有把大學生安全教育納入教學計劃。調查顯示，大多數學校沒有信息安全教育課程的教學計劃，信息安全教育的時間、內容、教材、教師、教學效果等，都沒有統一的規劃。因此說，大學生信息安全教育在學校教學工作中一直沒有應有的位置。

第4篇：大學生網絡詐騙原因范文

【關鍵詞】 大學生；網絡不良行為；特征；危害

大學生正值青春年華，思想活躍，精力充沛，好奇心強，時間寬裕，接收新事物速度快、能力強，特別是學計算機相關專業的學生，掌握一些網絡技術，具有較強的網絡利用能力。面對良莠不齊的海量網絡信息，少數分辨能力不強的大學生受到網絡不良信息的影響，在網絡上出現了一些不良行為。大學生網絡不良行為是指網絡使用者不遵守社會規范，不適當的使用互聯網而導致其行為偏差，產生的網絡失范行為，包括違反生活準則的行為，違反道德規范的行為，違反法律法規的行為，常見的有網絡不文明行為，網絡不健康行為，網絡不道德行為和網絡違法犯罪行為等。

一、大學生網絡不良行為的主要特征

1、癡迷網絡世界

大學生癡迷網絡行為通常有癡迷網路交際和癡迷網絡游戲兩種。癡迷網絡交際的學生喜歡通過QQ、博客、論壇、微信等廣交網友，和網友交流談心，往往傾注大量的實踐和精力。這些大學生對網絡交際充滿了好感，遇到問題和困難總是最先到網上找網友解決，對網絡交際有很強的依賴。也使得他們的交往交流方式發生了改變，不愿和身邊的同學交流，遇到困難不愿向身邊的人尋求幫助，越來越沉默寡言，逐漸形成了自閉的性格。癡迷網絡游戲是當今90后大學生網絡不良行為的典型代表，是對大學生危害較為嚴重的行為之一，也是大學生退學的最重要原因之一。上大學后，遠離了父母的管教，在較為寬松的環境下，少數自制力和自我約束力不強的大學生開始癡迷網絡游戲，網絡游戲的吸引力和感染力，網絡游戲給他們帶來的成就感遠遠大過了專業知識。因此，他們逃避現實世界中的各種壓力，逃避現實世界中的各種考驗，在毫無約束的虛擬網絡世界里揮霍時間，愉快地體驗游戲過關的成就感和滿足感。長期下去，他們不愿從網絡游戲中走出來，在面對現實問題時顯得不知所措，變得自閉、精神萎靡，完全失去了大學生的風采。

2、在網絡上宣泄情緒

大學生思想活躍，個性獨立，有主見，同時由于學業壓力，同學們之間有時交流不夠，在遇到不滿時，少數學生便選擇通過網絡宣泄情緒。由于網絡本身具有的隱匿性和虛擬性特點，個別學生在網絡發言時就毫無顧忌，有時超出了抱怨的程度，成了毫無理性的謾罵和詆毀。這類學生主要有以下特點，一是心理承受力較弱，無法自我化解壓力和矛盾，又找不到知心朋友去傾訴；二是對社會各種不公平現象缺乏分辨力，因此產生不滿情緒；三是對學校制度和規定了解不全面，思考問題以自我為中心，產生不滿情緒。

3、將網絡當作成名工具

網絡是把雙刃劍，大學生利用網絡可以快捷地查到很多信息，可以很快找到相關知識，可以休閑娛樂，給大學生的學習和生活帶來了很多方面。同時，少數學生思想認識不到位，功利思想嚴重，將網絡當成成名工具。為了引起網友注意，為了成名，在網絡惡意炒作，甚至沒有了道德的底線。

4、在網絡上追求刺激

少數大學生道德意識淡薄，在青春期中追求刺激，通過網絡找網友談戀愛、交朋友，還有極個別學生將網絡當成感情游戲的工具，發生等不良行為。近年來，由于網絡交友、戀愛等不慎而上當受騙的事件屢屢發生。在網絡的虛擬世界里，追求刺激往往會給自己帶來非常嚴重的傷害，也給社會造成了不好的影響。

5、在網絡上隨意欺騙

少數大學生在網絡上活動時隨意欺騙，例如在網上交際時隨意修改自己的信息，在不同場合扮演不同角色，甚至出現男扮女、女扮男的現象。有些大學生為了達到某種目的，隨意進行網絡偽裝，隨意欺騙網友。更有甚者在網絡上偽裝自己，扮演多種社會角色進行欺騙、詐騙，有的還利用網絡黑客技術竊取密碼、機密等，構成了違法犯罪行為。

二、大學生網絡不良行為的危害

1、對大學生學業的危害

（1）導致大學生過度依賴網絡。網絡上的信息量很大，網絡運營商和網友們上傳了海量的信息。在網絡上，大學生點擊鼠標就可以找到自己需要的資料，甚至找到的就是自己想要的直接答案，他們獲取信息的過程太容易，不用經過大腦的思考和辛勤的勞動。這就使他們逐漸對網絡產生了依賴，并且將這一依賴泛化。有些自律意識差的學生，在網上搜索作業答案，搜索課程設計答案，甚至網上花錢請人畢業論文。這些行為不僅影響了他們的學業進步，也對他們的價值追求產生不好的影響，甚至引起學術問題。

（2）導致大學生追求成功捷徑。任何人的成功都來自于辛勤的勞動和艱辛的付出，都不是一蹴而就的。網絡上對成功人士、名人的報道大多關注其取得的成就和榮譽，關注其贏得的鮮花和掌聲，而對于其背后的辛苦和汗水報道很少。這給少數涉世不深、沒有太多社會閱歷的大學生造成了誤解，認為成功來得很容易，將事業成就看得過于簡單，嚴重影響了自己對事業的判斷。甚至不知天高地厚，盲目自大，總認為自己應該在世界頂尖企業就職，應該取得怎樣的成就，應該在什么位置上，應該有多么高的年薪，嚴重影響了正確的人生觀和價值觀的形成。

2、對大學生人際交往的危害

第5篇：大學生網絡詐騙原因范文

【關鍵詞】大學生；網絡輿情

近年來，隨著微博、QQ、BBS、論壇等網絡空間的蓬勃發展，網民通過廣泛參與網絡互動，對時事以及熱點問題發表見解與意愿，在社會中產生了很大的影響。例如在“復旦飲水機投毒案”“四川兒童扶跌倒老人被訛”等事件中，由于網民的廣泛參與，推動了事件的發展進程。大量的網絡輿論能夠使政府部門和相關機構意識到其管理和制度層面的不足和問題，能夠引導公民普遍關注社會問題，在一定程度上，促進了社會的和諧和進步。然而，網絡輿論也存在一定的風險，例如“華南虎”事件就成為一種鬧劇。有專家曾一度用“輿論綁架”來形容網絡輿論對社會正常秩序的影響。就中國的互聯網發展現實來看，根據中國互聯網絡中心（CNNIC）《第32次中國互聯網發展狀況報告》稱，截止2013年6月底，我國互聯網用戶數量已達到5.91億。中國網民數量平穩增長，網絡輿情的規范與引導已經成為急需解決的問題。

一、網絡輿情的基本含義

（一）輿論與輿情

輿論是一個耳熟能詳的詞匯，是指公眾對某些事件或問題的言論和意見。社會輿論反映人心的向背，往往影響著人們的行動和局勢的發展，在造成或轉移社會風氣方面具有不可估量的影響。 輿情是“輿論情況”的簡稱，是指在一定的社會空間內，圍繞中介性社會事件的發生、發展和變化，民眾對事件以及社會管理者產生和持有的社會政治態度。它是一種群體，是較多群眾關于社會中各種現象、問題所表達的信念、態度、意見和情緒等等表現的總和。輿情相較于輿論內涵更加豐富，它不僅包含輿論，更涉及輿論主體的情感和政治態度，是一個比較復雜的社會心理現象。網絡的開放性、交互性和多媒體的發展，使網民主體表達和傳播的各種不同情緒、意愿、態度和意見相互交錯和融合，而網絡輿情就是這些多種情緒、態度和意見交錯的總和。網民社會階層構成日益廣泛化和平民化，互聯網上的民意越來越能代表現實生活中的民意，這使得網絡輿情成為一種不可忽視的社會力量。

（二）網絡輿情的心理分析

傳播學先驅溫勒認為，個體的行為受到其本身的指導的同時也隨著環境的變化而變化，人的任何一種行為都是場的產物。這一學說為從心理學角度分析網絡輿情的發生提供了借鑒，網絡輿論受網民個體心理指導，但更多的受到網絡群體壓力。網絡輿情是個體和群體共同作用的結果。個體對網絡事件發表評論有其心理淵源，即使事件并不與網民直接聯系，當個人的社會身份面臨威脅，個人需求得不到滿足，個體認知偏差等原因或出于逆反心理或出于同情心理都能夠使個體通過發泄情緒、宣泄觀點，利用輿論風潮來彌補心理的不和諧。同樣，網絡輿情是一個群體，群體是網絡輿情的中堅力量。網絡輿情群體是由個體自覺的個性消失形成的，心理學家勒龐認為，“自覺的個性的消失，以及感情和思想轉向一個不同的方向，是就要變成組織化群體的人所表現出的首要特征……”網絡輿情往往會出現一種的群體情境，即在群體情境下個體行為無形中會受到影響，群體規模和聲勢的巨大，會對網民的個體行為產生塑造作用；群體情境通過暗示會對群體中個體起到催眠和暗示作用。因而群體中的個人往往會形成群體思維，即種群體決策時的傾向性思維。在群體性思維的引導下，往往會形成從眾心理和群體激化心理。勒龐在研究大眾心理學時始終認為，加入群體后的個體，在理性與智力水平上明顯低于個體的平均水平。很多非理與愚蠢的行為都是群體干出來的。在我國，這種群體的行為更多的表現為一種積極的效果。

（三）網絡輿情的網絡環境分析

網絡輿情的特殊之處在于網絡環境具有現實社會無法替代的優越性。網絡能夠生動有效地實時地傳輸訊息，通過聲、圖、文的方式將全球最新的訊息呈現給網民。同時，又能夠聚集多元信息，使網民能夠更加全面的分享資源。然而，網絡為我們提供便利的同時，也同樣使我們存在困擾。首先，網絡的開放性和隱匿性使突發事件信息迅速傳播，輿論的“壓倒式”難以控制。網絡的開放性為網民增加話語權提供了寬泛的平臺，然而，隱匿性使得網絡這一平臺極易受到不良分子的利用，達到其自身利益的實現。這一態勢將影響人們正確表達觀點，影響網絡集思廣益的優勢。其次，網絡中存在大量錯誤的、暴力的信息，影響人們形成正確的價值觀。網絡作為現代科技文明的產物，其產生的最終目的是豐富人們的物質文化生活。網絡暴力等不利因素的存在，必然混淆網絡存在的真實價值。第三，網絡的監管不力，網絡行為難以實現和諧有序。黑客、網絡詐騙的等不端行為時有發生，網民的利益得不到合法保護，使網絡發展存在巨大地隱患。

二、大學生網絡輿情現狀

大學生作為青年一代，其言論和見解一定程度上反映了社會的普遍價值，也代表著自身的訴求和對社會的期望。同樣，作為社會主義的建設者和接班人，大學生群體思想政治水平也預示著國家的發展水平。根據中國互聯網絡中心《第32次中國互聯網發展狀況報告》顯示，大學生網民在全體網民中占比為10.9%。毋庸置疑，大學生網民是網民的重要主體。網絡輿論特點與大學生行為特點和思維、情感等需求相一致，使大學生群體重視網絡新媒體的溝通互動功能。大學生在網絡上發表言論、意見、情緒已經成為其生活的主要組成部分。因而，大學生網絡輿情也越來越引起思想政治工作者的重視。

第6篇：大學生網絡詐騙原因范文

關鍵詞：大學生；網購；實體店

一、樣本綜述

針對大學生網購情況，主要在上海財經大學、同濟大學發放《大學生網購問卷調查表》500份，回收492份，回收率98.4%。樣本中66.07%為男生，33.93%為女生。月生活費在1000元以下的占40%、1000元——2000元的占54.64%、2000元以上的占5.36%。在網上購買的產品類型65%是服飾類、41.7%是書籍類、36.67%是電子產品、35%是生活用品等等。網購時首先考慮的因素32.2%的是商品質量、23.73%的是價格、18.64%的是好評度。網購消費金額100元以下的占61.61%、100元——200元之間的占17.86%、200元——400元之間、400元以上的占8.04%，從這些數據不難發現，大學生網購消費基本集中在200元以下，雖然金額不很高，但一所大學以1萬人計，一個月的網購費用可高達125萬元左右！大學生網購的支付方式，35%的學生使用支付寶，46.67%使用網銀，11.67%貨到付款。通過我們問卷調查發現，88%的學生認為網購方便、節約時間、價格低，樣式比較齊全。大學生網購的主要原因79.03%是因為價格實惠、70.97%是因為方便快捷、35.48%是因為再次品種齊全、27.42%是因為新穎時尚。

二、網購模式分析

現在網購主要分為B2C和C2C兩種模式。B2C的主要優點是質量和售后服務有保證，缺點是價格會較C2C高（還是會比實體店便宜）；C2C相對而言價格較便宜，但很可能出現質量和售后得不到保證的現象。現在大學生普遍認為網上的商品圖片和實物存在著很大的差距，網上購買的商品質量得不到保障。為了增加購買者的消費金額，作為銷售商應該以誠信為原則，不要過度美化商品圖片，免得讓購買者產生錯誤的判斷，以真實的面目出現在大家的面前。還有就是要提高商品的質量，真正做到物美價廉，讓利給顧客。通過我們的調查問卷分析，作為最早的購物網站，淘寶網占據了44%的最大份額，京東商城占有21%，亞馬遜占有18%。我們認為，由于京東商城，卓越亞馬遜和一號店屬于B2C的營業模式，商品的質量和售后服務等方面都比較有保證，所以所占比例將會持續增加。而象淘寶這種C2C的經營模式，由于市場的極大豐富，產品種類的不斷增加，龍蛇混雜，價格和質量參差不齊，顧客難以找到最適合自己的商品，有占72.13%的大學生認為這是最大的問題。解決該問題可以通過網站推薦，信用評級，交易量等方式進行，但同時又會出現代刷信譽，刷交易量等一系列問題。如果不能解決好這些問題，C2C模式會受到巨大的挑戰。

通過對近期網購網站的調查發現大部分網站對經營模式已經開始進行調整，比如卓越和京東都已經開始引進通過審核的店鋪，讓其與消費者直接進行交易，傾向于C2C的經營模式。

三、對上述問題的建議

首先國家有關部門應該制定和完善相關的法律法規，來規范這個新行業的秩序，來確保消費者的合法權益，依次來增加消費者的信心。再者經營商應該守法經營，加強售后服務，讓顧客買得放心，用得舒心；提高物流的及時性；讓顧客切實的感覺到網購的方便。消費者應該加強防范意識，適度及時的補充基本的網購知識，對網購這個新興的行業要有信心。

四、網購的心理優劣勢分析

1.心理優勢。一是網絡高效性的追求及網絡興趣性的需要并存。網絡的高效性、全面性是促使網購發展日以蓬勃的原因之一。當人們以追求方便性為前提時，網購在勞動成本、時間等發面的節省便愈發凸顯。同時，網購又兼具了趣味性。對于可支配時間多的自由勞動者和家庭勞動者來說，信息量巨大的網絡媒介給了他們更優越的體驗感，更多的趣味性，以減少他們的心理孤獨感。二是價格差異仍是影響消費心理的重要因素。技術，服務，性能上的優勢遠比不了價格上的優勢來的直接。前一陣被熱議的電子商務兩巨頭京東和蘇寧的價格戰就是個很好的體現。無論多華麗的包裝手段，多誘人的產品宣傳都抵不上真實直觀的價格戰。實體店面的高額廣告、租賃投入給網購提供了低價空間，這本身就是網購產生的原因之一，也勢必是網購生死存亡的關鍵。三是網購的獨特性和隱蔽性。現今，商場人員欠佳的服務態度、過分推銷的經營模式讓很多對傳統的商場購物模式有反感的人群以鎖定網絡購物模式。部分消費者不愿意向他人透露自己的消費品或是想擁有自己獨特的產品也更愿意選擇較為隱蔽的購物方式。全天候的營業時間以及送貨上門的服務更好的滿足了消費者的需求。

2.心理劣勢。一是購物無法滿足社交心理動機。單純的人機交流模式無法重現人際交往。人機交往，溝通形式簡單，交易模式單一。消費者既體驗不到商場購物討價還價的樂趣，也無法從交易過程中得到自我能力的驗證。二是網上購物存在一定的支付風險和購物風險。網上購物是人機交流，無法通過觸覺、嗅覺、聽覺等提前體驗消費品的特征。在魚龍混雜的萬千網購產品，消費者只能通過主觀判斷商品選擇商品。這無疑存在著較高的購物風險。當法律法規不夠完備，執法水平與執法力度不大時，售后服務不完善、虛假詐騙等現象便稀疏平常。從網購的支付手段看，網上的支付手段主要是電子支付手段。由于安全通用的電子貨幣尚處于研發階段，我們能依靠的仍舊是信用卡，網上銀行。

五、針對企業營銷策略的建議

網購模式的多樣性。電子商務模式從B2B到C2C再到B2C已有了很大的轉變，每一次轉變必然都有其適應消費者心理的緣由。但是任何模式都無法完美的滿足各類人群的需求。因而在新型消費環境下，網購模式的多樣化勢在必行。營銷方式的轉變。信息時代，信息傳播決定營銷的成敗。我們通過調查分析提出以下三種較為成功的營銷方式，即搜索引擎營銷SEM，SNS營銷，微博營銷。這些方式都有一個共同的特點，就是讓普通人成為品牌的傳播者，借助其隨眾心理，在不自覺的情況下，為品牌推廣起到宣傳作用。網購商品的促銷技巧也至關重要。經調查，60%大學生喜愛打折，簡單明了，能直觀的知道便宜的數目，其次是團購35%，團購價格一般較低，符合大學生的需要。所以多開展打折或者團購活動能增大大學生的網購消費量。

六、對實體店發展的建議

針對實體店的未來發展，可以通過沃爾瑪對一號店控股的案例中得到啟示，2012年2月沃爾瑪開始了對一號店的控股，從中我們可以看出實體店和網店并不是對立的，實體店可以通過網絡出售商品，這種模式對實體店的經營發展會有很大幫助。現在網購屬于起步階段，距離真正的占領零售行業還有很長的路要走，因此目前正是實體店向實體店與網購結合轉型的最佳時機，結合好不僅可以通過網絡宣傳自己的品牌，而且可以通過實體店鋪對網絡出售提供保證，提高消費者的消費信心，獲得更多收益，并為將來的可持續發展提供保證。零售業方面的實體店可以根據自身的特點和優勢，比如好得，可的等零售業的實體店，可以充分發揮自身便捷、24小時營業等優勢，進入居民區，更好的服務居民區的居民。在服飾等方面，實體店主可以通過在節假日舉行活動，提高銷售量，畢竟很多人會把逛街當做一種放松和休閑，這樣就可以通過消費者的心理開拓自身的發展前景。

七、結論

通過調查，我們認為現階段網購屬于萌芽和快速發展階段，而實體店屬于成熟階段，兩者并存，為不同購物心理的消費者提供更多的可能消費方式。隨著網絡技術、網絡環境的發展和政策法規的健全，網購將會成為時尚、成為潮流趨勢。但網購不會取代實體店，實體店也有其存在的必要，網購對實體店的沖擊，勢必會促進實體店轉變觀念，實施更加有效地經營模式，并促進其發展。我們相信兩者都能更好的發展，為消費者提供更加完美的服務。

參考文獻：

[1]肖 黎：消費者網上購物心理分析和企業網絡營銷對策研究.【J】商業研究 2007/05.

第7篇：大學生網絡詐騙原因范文

關鍵詞：大學生；網貸平臺；法律規制

1 迎合網絡時代背景，網貸業務蓬勃發展

在互聯網+經濟新形態大背景的作用下，各種產業都呈現出蓬勃發展的趨勢，電子商務、工業互聯網、互聯網金融三大產業更是被確定為互聯網+行動計劃中的重要發展目標，網絡平臺成為我們生產、分配、交換、消費的重要中介。大學生則是利用這一中介平臺來滿足自己生活需要的主要群體。首先淘寶、京東、當當、美團、百度糯米一系列數不勝數的網上購物消費平臺滿足了大學生通過指尖來選購衣食住行的各種欲望，為其消費提供了豐富多彩途徑，而后，一些網絡借貸平臺適時出現，向高校學生拓展業務，為其提供資金來源，成為支持其消費的中流砥柱。自此，大學生網絡貸款業務開始迅速發展。

2 現狀窺探：看似商機滿滿，實則風險重重

網絡貸款行業蓬勃發展在一定程度上，為大學生的創業提供了支持。但伴隨而來的還有一系列問題。2016年3月份的大學生因無力償還貸款而自殺的事件一時間轟動了全國，而后新聞媒體更是頻頻曝出了許多大學生因貸款而釀成的悲劇，有的同學因信息泄露而莫名其妙“被貸款”，有的同學加入貸款騙局或成為被害人被騙巨額財產，甚至出現一些學生拍下抵押貸款。這一系列事件的發生令人痛心，究其背后原因，無非是對于網絡貸款的規制還不夠完善，從而使得許多建設尚不完善的網絡貸款公司淪為詐騙者的工具，更是使學生這一涉世未深的群體暴露于重重危險之下。

3 追本溯源：準入規制不足，運營監管不力

（一）雙方準入門檻太寬松

事物之發生必有其根源，而大學生網絡借貸的發生的基礎就是網貸平臺以及大學生作為交易主體的資格條件。從借貸平臺方面來看，p2p網貸平臺是指為有借款需求的人和希望通過借貸賺取利益的人牽線搭橋的一種中介機構。而現在國家對于p2p網貸平臺的設立還沒有出臺硬性規定。關于網貸公司的設立依據的還是主要是《公司法》。而2014年最新《公司法》出臺了之后公司的準入門檻降低了很多，寬松的政策網貸公司魚龍混雜。從借貸大學生角度來看，大學生年滿18歲，為完全民事行為能力人。其脫離父母生活，具有極大的交易自主性，然而其雖具有民法上的行為能力但由于其還是沒有獨立財產，不能以自己的勞動收入為主要的生活來源，在承擔責任時又會陷入一種驚慌盲目的狀態，民事能力的界定過于寬泛導致了大學生的任意妄為。

（二）p2p平臺運營過程缺乏監管

p2p平臺能夠迅速占據大學生市場和它的運營策略是分不開的，而這些高效的運營策略往往也是問題的根本所在。首先從前期廣告宣傳來看，p2p網絡平臺運營者經常通過一系列“零擔保”“低利率”“即時到帳”等方式在各高校校園內展開鋪天蓋地的不實宣傳。這些宣傳無疑導致大學生內心對其誤信。其次在借貸過程中一般都需要提供大量個人信息，對于這些個人信息，網絡貸款平臺通常不經仔細審核，不進行嚴格保護，導致信息濫用。再次，在貸款成功之后，貸款利率的計算往往由網絡貸款平臺一方自行定制，其和借貸雙方完全處于一種不平等的地位。最后，在還款期限截止，網貸平臺的一系列不正當的催債途降賈麓笱生無法承受壓力而走上絕路

4 對癥下藥：加強法律規制，實現各個擊破

（一）從源頭上控制，提高借貸雙方的準入門檻：

針對以上這些現象，最需要做的事情還是從源頭上把關。首先從立法上嚴格限制網貸平臺的準入條件。對于網貸公司應實行特許經營制，將其經營范圍嚴格限定在提供網絡信息服務，以此來提高網貸平臺的質量。另外，對于借款大學生也要進行一定的行為能力的限制。即使現行《民法通則》對于大學生的行為能力無特殊規定，但是我們應當結合行為能力制度本身的理念予以具體適用，考慮其理智、認識能力和責任能力。關于責任能力，大陸通說是將其包含于行為能力之中，但并不代表其是毫無意義的。在對待大學生這一獨特群體能否無限制進行貸款應對其責任能力予以考慮。因此有必要在網貸平臺與學校教務部門建立一定的聯系，在借出款項之前要先結合學生在校的表現對其償貸能力進行一定的評估，以此來確定大學生是否能承擔當貸款違約時應負的責任。

（二）加大法律監管，對網貸過程進行有力控制

對于網貸行為，我國現行法律可以說是處于一種真空狀態，并未加以特殊的限制。然而對于出現的問題進行分析我們可以看到由于法律規制不足而使得網貸流程各階段都存在一定的問題，使得大學生倍受其害。因此，我們應當加快立法步伐，針對網絡貸款出臺專門的規定，以此來保護大學生這一網貸中的弱勢群體。筆者建議從以下幾個方面進行考慮：

首先，在宣傳階段對網貸平臺的廣告信息予以嚴格控制。我國現行的《廣告法》對于廣告信息已經做了一定的限制，例如《廣告法》第28條對虛假廣告行為進行了規制。但是這些規制還是不足的，網貸平臺本身確實有一些優點，商家在對此進行不當描述時并不一定構成虛假宣傳。因此針對網貸平臺，我們應制定特殊的準則，尤其應當將在校大學生的權益考慮進去，禁止網貸平臺迎合大學生心理而相應的廣告。例如廣告主不得在大學校園內進行廣告宣傳，不得在針對大學生的大眾傳播媒介上有關網絡貸款的廣告等。

其次，在貸款申請階段給網貸平臺加以妥善保管貸款方向其提供的信息的義務，提高貸款方在其提供信息時的謹慎程度。個人信息濫用已是我國現存的一個重要問題，在網貸過程中更顯得尤為突出。目前出現的貸款騙局，裸條貸款，以及今年發生的震驚全國的大學生利用同學信息貸款幾十萬無法償還而跳樓的事件中都與個人信息未得到大家的普遍重視有關，因此加快《個人信息保護法》的立法進程，相應立法時明示個人信息權的地位，將盜用、濫用他人個人信息的行為介定為一種嚴重的侵權行為對于網貸的規范具有重要的意義。

最后，貸款行為的完成并不意味著風險的滅失，事實上最后將無力還款的學生推入深淵的就是在其違約后的一系列不當催債行為。因此對于大學生貸款中的違約行為我們不應當將其與一般的違約行為等同只注重追究違約方的責任，而應當同時對網貸平臺追究責任的方式予以規制。網貸其本質其實就是民間借貸的一種形式，對于借貸方違約責任的規定應當適用《合同法》的相關規定，在發生糾紛之后當事人應當采取和解調解等正當途徑解決，對于采取不當手段給學生施加壓力的并造成不當后果的行為應為法律所禁止。

參考文獻

[1]梁鵬. 大學生網貸風險的法律控制[J]. 中國青年社會科學，2016，（05）：97-100.

[2]吳臻穎. 議析校園網貸法律風險防范[J]. 現代經濟信息，2016，（11）：332-333.

[3]段煉，黃僑彬，鄭坤. 大學生創業網絡信貸風險規制法律問題研究[J]. 福州大學學報（哲學社會科學版），2016，（03）：60-64.

第8篇：大學生網絡詐騙原因范文

關鍵詞：高校 安全教育 防范意識

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0142-02

大學生安全教育是構建平安校園建設的重要組成部分，有助于大學生形成正確的安全觀念，掌握安全知識和防范技能，促進大學生的健康成才。開展大學生安全教育，需要豐富的內容、鮮活的案例支撐。開放式辦學以來，特別是互聯網+時代，高校侵財案件給受害大學生帶來了一定的損失，因此，以易發案件為視角，做好安全防范工作就顯得很有必要。

一、高校案件發生的原因

（一）學生安全意識薄弱，防范意識差

總體上講，通過新生入學教育、保衛部門及學校學工隊伍的安全知識教育，大多數學生能夠自覺地遵守，提高警惕，防范意識有所提高。有相當一部分學生安全意識不高，防范意識差、法律意識淡薄以及遇事魯莽、自我控制和保護能力較差等。主要體現在對自己的人身安全、財物安全麻痹大意，不夠重視。比如：宿舍里貴重物品是否妥善保管；離開宿舍是否隨手關鎖門窗、切斷電源；是否使用違規電器、私拉亂接電線；在食堂、教學樓、圖書館等公共場所，用手機、錢包、書包占座等。大量案件表明，大學生往往成為受侵害或侵害他人的主要原因是自身安全素質不高，個人防范意識較差，應急策略嚴重缺乏。

（二）開放式辦學使高校的安全保障受到挑戰

隨著大學校園的開放，社會人員可以自由進出學校，一些犯罪分子高校流竄作案，打“游擊戰”、進行校園“大掃蕩”。校園周邊環境對校園的安全也會有一定的影響，許多高校地處城鄉結合部，治安狀況比較復雜，周邊的村民、黑車、網吧、小吃街、外賣等都是不穩定的因素。另外，伴隨著后勤社會化和學校建設施工而來的外來務工人員，文化素質不一，潛存著一些不安全因素。總之，學校人員復雜、社會上的思想也在學校里擴散，使得高校成為一個人員、思想匯集之地。

（三）網絡信息化、手機媒體時代，網絡信息安全急需加強

由于網絡功能的多樣性，內容的廣泛性，速度的快捷性等特點，大學生對網絡產生了濃厚的興趣，特別是手機媒體的發展，智能手機更是人人必備，學生可以隨時隨地上網，網絡與大學生的生活聯系越來越緊密。但是他們缺乏社會經驗，辨別能力差，網絡安全素質較差，再加上網絡信息的隱蔽性、虛擬性、易變性，網絡帶給大學生的安全隱患也在增加。近兩年，高校網絡電信詐騙案件高發，犯罪分子作案手段不斷翻新，欺騙性強，給受害學生帶來了一定的財產損失。

二、高校易發案件的類型

高校易發案件主要有治安類案件和詐騙案件兩種類型。

（一）治安類案件

治安類案件多為被盜案件，主要有自行車被盜、手機被盜、宿舍內被盜、占座被盜幾種情況。

1.自行車被盜：自行車被盜主要是新車和高檔車被盜，學生使用贈送的車鎖，極易被打開；多為傍晚和夜間作案，有獨自作案和團伙合伙作案兩種。

2.手機被盜：食堂、教學樓和籃球場是手機被盜主要高發場所。在食堂教學樓門口，犯罪分子在學生進樓掀卷簾門的時候進行扒竊；在籃球場、體育場，主要是學生放松警惕，將手機直接放在籃球架下或者休息座椅上，犯罪分子利用學生專心打球的機會隨竊。

3.宿舍內被盜：宿舍內被盜一是因為離開宿舍時不鎖門，被乘虛而入盜走財物；二是財物沒有上鎖，給別人可趁之機。

4.占座被盜：大學生在教室上自習或者在食堂就餐時，用貴重物品占座，無人看管就離開；犯罪分子在教室、食堂等公共場所進行“大掃蕩”，將學生在食堂、教室占座的書包等物品直接拿走。

（二）詐騙案件

詐騙案件分為網絡電信詐騙和校園內詐騙。

1. 網絡電信詐騙

主要有網購被騙、網絡兼職刷單、冒充熟人或好友、冒充公檢法等工作人員、短信發送積分兌換或中獎鏈接等。

（1）網購被騙：網上購物，在網上提交訂單后，犯罪分子通過非正當手段竊取買家信息，并以客服或賣家身份聯系買家，稱訂單出現問題或發貨不成功，需要重新辦理退款或訂單，通過虛假鏈接或網頁填寫銀行卡號及密碼或索要手機驗證碼等，犯罪分子得手后往往會將作案時使用的手機號注銷、克隆網站變成百度或谷歌等界面。

（2）網絡兼職刷單：刷信譽度刷單是犯罪嫌疑人冒充網店人員，以招聘兼職幫其代付刷網站信譽度后，按比例返現和傭金。第一筆業務對方故意返款，讓你嘗到甜頭，之后幾筆均以操作時間長，訂單被凍結或連續完成三筆以上才能返款，一旦你不再上當，對方就會失去聯系。

（3）冒充熟人或好友：以各種媒介形式，利用電話、短信、QQ、微博、微信等進行聯絡，對方冒充好友、同學或老師等身份以各種理由要你轉賬、匯款或者幫其代購商品。

（4）冒充公檢法等工作人員：自稱法院、公安、檢察院和稅務局的打電話稱“你涉嫌洗錢”，給你下“法院傳票”或涉及郵寄包裹內有“”“違禁品”，需要你將銀行卡內的錢匯入所謂的“安全賬戶”，進行資金驗證、解凍的。

（5）短信發送積分兌換或中獎鏈接等：詐騙分子利用改號軟件或“偽基站”冒充移動、銀行客服、某節目組等，群發短信，以“手機號、信用卡積分即將過期，需要馬上兌換，或者銀行卡密碼器失效需要升級，或者被xx節目選中成為幸運觀眾中獎了”等理由引誘當事人點擊含有“釣魚”網站的鏈接，I取當事人的銀行卡相關信息實施轉賬詐騙。

2.校園內詐騙

主要有新生入學推銷詐騙、校園求助詐騙、找兼職詐騙等。

（1）新生入學推銷詐騙：新生剛入學，一切都比較陌生，詐騙分子冒充學長、老師，推銷、收取上機費、英語資料費等進行詐騙。

（2）校園求助詐騙：詐騙分子以問路、自稱香港人、尋求幫助、沒錢住宿、錢包丟失、迷路等為由博得信任和同情，騙取錢財。該類案件多為異性詐騙，發案時間均為晚上。詐騙分子尋找單獨行動的學生為目標，詢問搭訕，設計騙局，利用受害人的同情之心，對受害人進行詐騙。

（3）找兼職詐騙：幫助學生介紹兼職，但需先交納押金，兼職滿一個月才返還押金或給學生推銷產品兼職，可以獲得底薪和提成，需預先收取產品費用等。

三、高校易發案件的防范對策

（一）加大“三防”力度，完善防范措施

一是加強人防：在案件易發的場所及周邊區域，加強人員巡邏，人流高峰時間段到具體點位上崗執勤；二是定期排查護欄、門禁等設施，及時維護，做好物防工作；三

是加大技防投入力度，在人員密集場所、重要區域安裝攝像頭等技防措施，確保監控系統的清晰度、可視度及全覆蓋。

（二）加強宣傳教育，增強學生防范意識

多措并舉，加強宣傳教育。邀請派出所、檢察院民警進校宣傳法律知識，增強學生法律意識，讓學生知法懂法；在出入口、主干道等明顯的位置張貼安全警示牌、懸掛安全宣傳條幅等；保衛部門結合本校發生的典型案例，經常性地開展安全教育月，安全知識大講堂等多種形式的活動，從學生日常生活入手，通過鮮活的真實案例，促進學生日常安全防范意識的養成；重視網絡安全教育：一方面引導大學生提高網絡信息辨別能力，不信謠，不傳謠，同時主動抵御有害信息的入侵；另一方面利用新媒體手段，把相關的知識、案例進行推廣宣傳，占領新媒體宣傳陣地。

（三）培養學生自我管理，促進群防群治

學生作為主體，要培養自身的安全素質，加強自我管理，把問題控制在事前預防，而不是事后補救；另一方面利用校衛隊、學生會、志愿者協會等學生組織，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，倡議學生個人應從自身做起，加強安全防范意識，履行個人義務，并參與、協助、打擊危害校園安全的行為，做學校的“安全宣傳員”“護衛小分隊”。

參考文獻：

[1]湯繼承.當前大學生安全教育的問題成因及對策研究[D].華中師范大學，2006.

第9篇：大學生網絡詐騙原因范文

關鍵詞:互聯網金融；理財

互聯網金融涵蓋了融資、借貸、支付、投資、消費、創業等理財領域，融入了開放、分享、平等、普惠的互聯網精神，并且兼有足不出戶、參與門檻低、操作簡單、業務靈活多變等優點，吸引著越來越多的大學生關注和參與。智能手機、校園WIFI、APP軟件的普及，使得互聯網金融和網購等消費活動緊密捆綁，更為大學生群體參與網上理財創造了極大的便利條件。大學生通過網絡平臺學習、購物、借貸、創業等活動變得十分普遍。從某種意義上說，互聯網金融為深處校園里的大學生們帶來一種理財方式和觀念的變革，對其群體的理財意識培養、消費方式養成，甚至對價值觀的塑造等產生了強烈沖擊。互聯網金融在影響大學生理財方式和觀念的同時，也助長了部分大學生的畸形消費、過度借貸和盲目投機心理，有的甚至由于缺乏引導與教育走上了賭博、騙貸等犯罪道路。因此，高校教育工作者必須研究并重視互聯網金融對大學生群體的理財觀念、行為特征、價值觀念的影響，探索出一套切實可行的理財教育體系，以應對互聯網金融給大學生帶來的負面影響。

一、互聯網金融背景下大學生理財風險與誘惑并存

1.部分學生從事高風險型投資互聯網金融模式由于融入了大學生熟悉的諸多網絡元素，且市場信息相對透明，交易操作簡單便捷，更由于沒有門檻可人人參與體驗，大學生對通過各種網絡平臺進行學習型投資有了濃厚的興趣。此外，由于互聯網金融對網絡購物、微信交易、網上支付等大學生常用的功能進行了整合，人們可以通過余額寶等網絡平臺投資小部分的資金得到高于銀行利息的收益，也使得關注投資的大學生紛紛試水，將手中的閑錢從原定期活期存款轉入余額寶等網絡投資平臺，以期獲得資金增值。還有部分大學生把自己打工賺來的錢、生活費、獎學金、緩交的學費存入余額寶，以追求快速的收益。但也有個別學生通過網絡借貸平臺獲得初始投資資金，進行股票炒作或微交易，或通過網絡平臺炒作原油、現貨白銀等高杠桿風險交易。互聯網金融下部分大學生投資理財行為已經遠遠超出了獲取知識和經驗的范疇，使得學習型投資轉變成風險型投資，具有投機、賭博等性質，風險較大。2.部分學生網購成癮，非理性消費大學生是一群有超前消費意識的群體，有強烈的時尚消費欲望。網銀、支付寶、微信錢包等工具的出現使得網絡消費有了相對可靠的支付平臺。京東、淘寶商城的出現令大學生可以更方便快捷地找到自己需要的產品，不必到市區尋找。快遞行業的迅猛發展，使得大學生網絡消費更為便捷，衣食住行都可以通過網絡平成。但是由于學生涉世未深，消費心理遠未成熟，經不起網絡促銷宣傳、網購引誘而進行非適度性、不匹配型消費，再加上受經濟社會發展過程中一些不良觀念的侵襲，往往不自覺地就形成網購成癮和盲目消費習慣。部分學生不僅辦理了銀行信用卡，還在網上注冊了各類消費信貸平臺賬號，自身債務經常“拆東墻補西墻”，有學生每月的生活費幾乎都用來還款，給自己和父母造成沉重的經濟負擔。3.部分學生過度參與網上理財荒廢了學業互聯網金融的出現，使得分期付款產品如校園貸、貸款等層出不窮，大學生可以通過網絡分期付款平臺直接貸款消費。網絡的便捷，使得貸款人不再需要到銀行辦理復雜的貸款手續；為了吸引學生貸款，網絡貸款平臺在減少貸款手續的同時，有意放寬了貸款者的個人經濟條件；甚至無需貴重物品抵押、無需擔保，僅憑一張身份證就可獲得貸款。大學生自身沒有收入來源，很多人貸款超過自身還款和家庭負擔能力，在貸款到期后便會經常遭遇債主威脅、恐嚇，甚至被不法人員強行控制人身自由逼債；一些網貸平臺存在騙子通過大學生想賺錢的心理，通過承諾中介費、誘騙學生貸款的方式詐騙，從而導致大學生債務纏身無心學業。此外，互聯網金融由于監管不當非法吸收公共存款或非法集資現象時有發生，可能讓部分從事網上投資與創業的大學生遭受巨大損失。由于不知道互聯網金融的運行原理，風險意識弱，部分學生在互聯網金融熱潮中可能會把持不住，把過多時間金錢精力等投入里面，以致走上盲目借貸、非理性消費、僥幸投機、荒廢學業的歧途。4.大多數學生不能辨識清除理財中的各種風險與大學生掌握豐富的互聯網知識不相匹配的是，大學生群體在理財方面卻一知半解。大多數大學生理財觀念薄弱，對理財的認知只停留在其字面意思或周圍大多數人對它的淺層定義，對互聯網理財產品更是知之甚少，對各種層出不窮的理財產品和借貸平臺蘊含的風險認識模糊。他們只考慮短期利益，沒有投資、借貸的風險意識，沒有充分的權益保護意識。互聯網金融由于是新生事物，還存在著法律監管不當的問題，而大學生們往往無視網上理財活動中的信息泄露、信用濫用、資金損失等風險。對自身的實際情況并沒有做一個充分的判斷，對自身可承擔的風險沒有一個準確的評估，不能認清不同金融產品的本質以及營運方式對自身的適合程度，容易盲目地跟風投資和消費，進而造成不可挽回的經濟損失。

二、互聯網背景下高校理財教育忽視與缺位長期存在

1.高校對大學生理財素質培育的必要性認識不足一是大部分高校都沒將投資理財教育列入大學生課程體系設置，大部分學生沒有接觸系統性理財學習的機會。有些學校即使開設了一些理財課程，也有較大盲目性，缺乏系統性和完整性，致使許多大學生理財理論水平和實踐能力比較低。二是大部分高校并沒有認識到消費道德觀、正確財富觀的培養是社會主義核心價值觀的有機構成部分，是大學生成長、走向社會前的必修課。現實中的高校教育往往強調專業技能教育，卻極少重視學生理財、預算、貸款等基本生存技能的培育，更不重視消費道德引導，對在理財教育中培養學生健康人格品質和積極價值觀的認識不足。甚至有些教師、輔導員認為理財教育不是自己工作范圍，因此在思想政治教育中很少涉及，理財教育始終未能廣泛進入大學德育范疇。2.高校理財教育的內容和方式過于單調，手段落后部分開設理財課程的高校講授的內容多為宏觀的公司理財，微觀的個人理財內容涉及較少，導致理財課程對學生吸引性不高，指導性不足。授課方式上，很少有教師注重課堂教育與課外教育相結合，理財課程教師常常在課堂上自說自話，空洞說教，較少情景模擬和實際操作訓練。授課內容上，理財教育教給大學生的許多內容早已過時，傳授的都是些空洞的理論、概念，信息量極低；而真正有說服力的科學理論和實際操作的理財教育活動微乎其微。這種零星支離、實施過程單一化的理財教育是遠遠不夠的，不能解答現實中大學生理財過程中遇到的實際困難，無法滿足大學生實際理財需要。3.師資匱乏，教授內容實用性差，適應性不強理財教育綜合性較強，需要豐富的理財實踐經驗，能夠勝任的教師不多。高校不少教師對大學生的理財教育至今還停留在如何節約、如何消費等層面上，很少在理財道德觀、消費道德觀和掙錢道德觀方面進行有意義的嘗試。當前開設大學生投資理財教育課程的一線教師并非所有人都具備投資理財的經歷和經驗,教師在課堂教學中照本宣科，無法理論聯系現實，授課中亦會重理論而輕實踐，指導學生實踐方面不足，從而影響教學效果。因此，理財課程的教學只能是從理論到理論，無法真正掌握理財應用技能。

三、互聯網金融背景下提升大學生理財素質的措施

1.完善投資理財素質教育的課程和手段高校必須重視大學生的理財教育，按照“注重實踐、貼近實用、保持創新”的原則，將理論教育與理財實踐能力相結合，注重在教育中提升理財素質，重視理財創新能力的培養，緊跟時代，有意識地進行專業理財技能訓練。一是整合高校的理財教育資源，采取課堂教育與課外教育相結合、理論傳授與案例分析相結合，技能培育與德育引導相結合、新生理財專題講座與理財專家講堂相結合的方法，建立健全包括校內輔導員思想教育、專業教師知識技能教育、校外金融專業人士實踐與視野拓展教育在內的理財教育體系。二是把理財教育作為大學生思想道德素質的有效載體，將理財教育融入日常的思想政治教育中去。結合班干部選舉、貧困生認定、獎助學金發放合理性使用、優秀大學生表彰等日常管理活動等，倡導量入為出、科學合理的消費及理財理念，努力營造健康、自律、負責的理財氛圍，使大學生在潛移默化中接受理財教育。2.提升大學生理財意識和風險意識，引導正確的價值觀一是結合大學生自身特點，高校要經常開展理財意識、風險意識的相關教育。通過有針對性的課外講座等方式，幫助大學生了解社會規則和權益維護知識，涵蓋網絡詐騙防范教育，提升其自身保護和維權意識。進一步牢固學生的法律意識、誠信意識、責任意識、信用意識，增強其風險觀念與理財能力和自我保護能力。二是針對大學生不良的消費習慣，要倡導開源節流、勤儉節約的消費理念，注重培育學生正確、積極、健康的消費觀，幫助學生處理好學習與創業、生活與消費、生活理財與投資性理財之間關系，培養他們的理性消費觀、積極創業觀、自覺投資觀。3.把互聯網金融相關知識作為重要內容融入課程體系一是高校相關部門對大學生參與互聯網金融進行理財的現實訴求應予以積極回應，做好充分的知識普及服務、價值引領服務、風險預警服務。在引導大學生理性看待互聯網金融，善用互聯網金融的同時，避免因對互聯網金融盲目跟風而導致自食惡果。二是結合當前形勢，盡快增設“互聯網金融”“個人理財”等相關課程，在普及互聯網金融和投資理財知識的同時，讓學生認識互聯網金融存在的風險。通過系統講授讓學生能正確辨識市場上互聯網金融產品的種類及其運營模式，認識并了解第三方支付、P2P小額信貸、互聯網金融門戶、電子商務平臺融資、眾籌等。針對信貸平臺的貸款金額、利息水平、違約賠償等條款，要以案例課的形式，重點講解和探討，幫助大學生揭開互聯網金融自身遮蔽的風險，引導大學生全面認知互聯網金融，熟悉其運行機理，消解互聯網金融給大學生帶來的負面影響。

參考文獻

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