少兒體育培訓精選(九篇)

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第1篇：少兒體育培訓范文

【關鍵詞】 少兒圖書館館員 信息素質教育

少兒圖書館的服務對象是未成年的孩子，工作人員所具備的工作形象和精神風貌是對他們的一種有形的影響和教育。因此，作為一名合格的少兒圖書館館員不僅要業務素質高，還要有良好的道德風尚。我們的讀者群是孩子，他們與成年人不同。他們的理解能力沒成年人強，思維方式也有所不同，所以我們更應該耐心、細致地為他們服務。作為培養跨世紀人才的前沿陣地，少兒圖書館承擔著極其重大的為現代教育提供輔助服務手段的任務。

一、少兒圖書館在素質教育中的作用

素質教育是全社會的共同責任，學校和圖書館相互的作用和功能都具有各自的不可替代性，從某種意義上說，少兒圖書館對少年兒童的素質教育更具有特殊性和實效性。素質教育是一種個性發展的教育，實施素質教育，就是培養少年兒童的競爭意識和承受能力；培養少年兒童的公德意識，學會尊敬別人和與人合作的技巧；培養少年兒童愛知識、愛學習、愛科學、善思考的習慣，在不知不覺中構筑自己的知識結構。

二、少兒圖書館在素質教育中需加強的工作

1、合理調整館藏結構。應試教育時期，少兒圖書館一般是以課外輔導資料為主，館藏結構不盡合理。素質教育時期，少兒圖書館則需要對館藏結構進行合理的調整。由于少兒的閱讀興趣還沒有定型，所以少兒圖書館的藏書要盡可能地多樣化。其次，要根據少兒的年齡特點進行圖書文獻的合理配置，在整個藏書體系上形成由淺人深，從易到難的知識體系。這樣可以使每一個年齡階層的少兒都可以找到適合自己的圖書，并從中獲益。

2、加強閱讀指導。在少兒圖書館浩瀚的書籍中，小讀者不但可以鞏固在課堂上學到的知識，還可以通過閱讀課外讀物學到課堂上學不到的知識。因此，少兒圖書館的工作人員可以利用同學們所具有的求知欲望開展有針對性的閱讀指導，指導他們掌握好的學習方法，增加閱讀興趣，從而提高學習能力。

3、組織開展內容豐富形式多樣的讀書活動。開展生動活潑、形式多樣的讀書活動，是少兒圖書館配合學校開展素質教育的一條有效途徑。在應試教育下，小讀者的想像力、創造力的發展受到了束縛，影響了新世紀人才的培養。在這種情況下，少兒圖書館的工作應側重對少年兒童綜合素質的培養，以彌補學校教育的不足。

三、少兒圖書館館員應成為現代管理和服務的行家

少兒圖書館館員應該盡快擺脫傳統工作模式的束縛，更新觀念，增強現代化管理和服務的意識。少兒圖書館的各項工作已經從傳統的手工管理和服務模式向館藏資源數字化、管理和服務計算機化、網絡化的方向發展。少兒圖書館的館藏文獻不再是傳統單一+654 的紙質印刷品，大量的非書資料已進入少兒圖書館，它們具有存儲信息量大、檢索方便快捷、易保存等特點，逐步成為現代化少兒圖書館的發展趨勢，這對少兒圖書館館員的業務素質提出了更高的要求。少兒圖書館只有從傳統意識中解放出來，努力學習新知識，掌握新技術，才能適應日新月異的信息時代的要求。

四、 圖書館應努力提高自己的現代化管理技能

這是現代科技發展和圖書館建設與現代化管理的大趨勢對圖書館素質的基本要求。隨著少兒圖書館建設的迅速發展，少兒圖書館館員原有的業務功底、知識結構已不能完全適應工作需要。如今，少兒圖書館館員應該具有快速、準確地采集、加工、整理信息的能力，比較熟練地操作計算機的能力，運用計算機進行信息處理的能力。少兒圖書館館員要有一種緊迫感、使命感和事業心奮發進取，努力提高自己的現代化技能，面對信息社會、知識經濟時代的挑戰，為搞好新世紀讀者服務工作奠定較為堅實的基礎。

五、圖書館員應努力由單一轉為多媒體方式

1、向復合型的新型圖書館員轉變。

新時期的圖書館員應成為信息宣傳者、信息提供者、信息指導者。圖書館員應具有高尚的思想道德；熟練運用網絡技術采集各種信息的能力；信息事例能力；科研能力；外語能力；敏銳強烈的信息意識；公關意識和競爭意識；做到準確的知識定位。網絡圖書館要求工作人員要在充分掌握圖書館專業知識的基礎上，精通計算機的基本操作和計算機網絡技術，并且要求工作人員能涉獵多個學科，建立“博”與“專”相結合的復合型知識體系，以滿足知識經濟時代讀者對知識信息的需求。

2、具有專業化的個人知識管理特能

包括：檢索信息、評估信息、阻止信息、分析信息、表達信息、信息安全及信息協同等7點專業特征。

為了適應圖書館現代化、信息化、社會化和國際化的發展趨勢的需要，圖書館員綜合素質亟需得到全面的提高。加強人才培養，造就滿足事業發展需要和各科人才不是一勞永逸的，需是動態變化的，在使用的同時要不斷地加以培養，使用和培養缺一不可。隨著科學技術的不斷發展，知識的更新越來越快，必須在重視繼續教育的同時，還要強調在職自學，立足本職崗位成才。

六、少兒圖書館館員還應具有駕馭語言的能力

現代社會，信息傳輸速度加快，傳輸范圍不斷增大，國際間的信息交流日益頻繁。少兒圖書館館藏的外文資料也日益增多，尤其是互聯網技術的使用，要求少兒圖書館館員必須具有相當的駕馭語言的能力，特別是英語的應用能力。英語在網絡技術應用過程中，在各種軟件及網絡資源上占有相當大的比例。作為少兒圖書館館員，要跟蹤獲取先進國家的最新信息資料，首要的是要突破語言障礙，具有駕馭語言的能力。只有這樣，才能順利地對網上信息進行分類標引，準確地辨別信息的價值，并知曉到什么地方，以何種檢索手段獲取所需信息。在雜亂無序的信息海洋中篩選掉那些無用的灰色信息，以便指引小讀者快捷地找到所需信息。

總之，未來少兒圖書館的競爭是管理和服務的競爭，歸根到底是人才階段的競爭。少兒圖書館館員只有堅持不懈地繼續學習，總體素質和技能才能得到不斷提高，才能適應信息社會的發展要求，成為信息網海的導航員。

參考文獻

1、 梁小芬：發揮少兒館優勢，開展素質教育之我見，《圖書館論壇》，1998，（1）

第2篇：少兒體育培訓范文

關鍵詞：少兒足球；培訓市場；調研結果

中圖分類號：F241.33 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）05-37-03

國際足球發展的歷史足以證明，誰重視少兒足球的發展工作，誰就能在國際足壇擁有一席之地，進而才能躋身于世界足球強國之林。南京歷來有重視體育、重視足球的傳統，對南京市來講重視、抓好少兒足球不僅未來可以增加足球人口，同時對于足球水平的提高也有著重要的作用。南京市存在著各式各樣的足球培訓機構，但是對南京市少兒足球培訓機構來說，重視并抓好少兒足球工作，不僅是擴大足球人口，也是提高足球水平，促進足球運動持續、穩定、健康發展的保證。南京市雖然存在著各種形式的少兒足球培訓，但由于觀念的影響，南京市足球培訓機構相比于學習類的機構存在著起步晚、相關經驗少、宣傳力度不夠等問題，制約了他們的發展。本課題研究南京市少兒足球培訓市場的現狀與問題就有了較現實的意義。

一、南京市少兒足球培訓市場現狀

（一）南京市少兒足球培訓單位和機構的現狀

1.南京市少兒足球培訓班的數量與分布情況南京市共有大大小小少兒足球培訓機構70余家，從少兒足球培訓班分布的情況來看，都是分布在學校和營利性的足球場，從管理學的角度來分析，這是資源市場化配置的結果，既連接起了相關的利益群體，也使得一些社會資源得到了合理配置，實現了多贏的局面。2.南京市少兒足球培訓機構經營形式根據調研問卷得知，南京市少兒足球培訓班經營形式呈現多樣性。除了各個小學自己組織的公益形式的足球培訓外，其中個體投資組建的少兒足球培訓班最多，例如奧凱足球培訓中心，優友（南京）少兒足球俱樂部，還有跟原江蘇舜天足球俱樂部合作以提高辦學質量和聲譽的南京卓康少兒足球培訓中心等，還有各種三無型的培訓班等等。可見，隨著體育市場化、社會化進程的不斷加快，南京市少兒足球培訓班的投資主體呈多元化的發展趨勢，由社會集資、個體投資組建的少兒足球培訓班逐漸成為主流。3.會員制的經營模式南京市少兒足球培訓機構主要采取會員制的準入形式，會員制又可以分為兩種：個人會員與集體會員。課題組在調研過程中發現雖然大多數的培訓機構采用會員制的準入形式，但是這種會員制跟國際上的會員制還是有一定的差距，這跟組織者的理解和管理水平有很大關系。但是實行這種非標準的會員制會在一定程度上吸引培訓學員的加入，增強受訓者對培訓機構的忠誠度。但是會員制如果更加正式的話有利于提升管理水平以及具有示范效應。

（二）南京市各區小學生情況調查

1.南京市各區小學生對足球運動態度調查在對南京市各區總共122名小學生的調查當中，選擇非常喜歡是26名，喜歡是22名，占所調查群體的39.3%、可見足球運動在小學生當中還是很受歡迎的，證明少兒足球培訓在南京市很有市場、很有潛力的，還需要我們大力的去開發、去挖掘。2.南京市各區小學生喜歡足球的原因調查南京市小學生喜歡踢球的原因，排在前三位的是鍛煉身體、球星影響以及受老師的影響，分別占到22.9%、22.9%、20.8%，這與家長支持孩子鍛煉身體、學校政策的支持以及00后孩子追星等喜好因素是一致的。3.南京市各區喜歡足球的學生家長中是否接受有償足球培訓調查本課題組對喜歡足球的48名小學生中接受有償足球培訓的占到27%，不接受的占到44%，模棱兩可的占到29%。接受有償足球培訓的家長人數大大低于不接受的人數，這跟南京市居民關于學生成才觀念以及南京市、中國足球的現狀有關。

（三）南京市少兒足球培訓市場管理現狀

南京市足協有一個單位是足球競賽培訓處，這個部門專門負責南京市足球市場和產業開發的工作，負責對足球培訓單位管理和監督工作。足球市場和足球產業開發管理機構，是適應足球市場化以及順應潮流發展而建立的部門。在南京市足球的發展過程中此部門在市場開拓、市場運作、足球培訓方面起到了重要的作用。與南京市專業、業余足球運動火爆的程度不相匹配的是對于南京市少兒足球培訓機構的監管力度卻不夠。此外，南京市的工商和稅務等部門同時對足球俱樂部進行注冊和稅務管理，也需要各管理部門之間的協調。最后，南京市足協的許多的相關規定存在著許多漏洞，在具體的執行過程中還是存在立法與執法不一致的矛盾或管理規定得不到落實的情況。

二、南京市少兒足球培訓市場存在問題的分析

相比于成年足球培訓市場以及成年足球賽事活動的成效和影響力來講，少兒足球培訓以及賽事的組織和舉辦是一項隱性工程，所以南京市相關部門的重視程度不夠，甚至對于這一市場的發展有聽之任之的趨勢，所以少兒足球培訓市場在南京并未得到應有的發展。目前少兒足球培訓市場存在的主要問題有：

（一）專業管理體制不健全

長期以來，少兒足球培訓機構一直以來作為普通的培訓企業受到工商部門、文化部門、稅務部門的管轄，雖然少兒足球陪機構也受體育部門的約束，但是受體育部門的管轄較少，體育部門也幾乎不去監督和管理這些企業、機構的發展。這些培訓機構也沒有一個統一的部門管轄，由于管理的混亂，導致了南京市少兒足球培訓市場出現了收費、從屬、管理等亂象。首先由于管理少兒足球培訓機構的部門過多，都向其收費，且收費依據不明確，導致培訓機構的利潤空間被大大擠壓，嚴重打擊了足球培訓機構發展的積極性。此外各個部門的管轄造成了多頭領導、政令不統一，從而使得這些機構無所適從。

（二）少兒足球培訓機構經營主體不明確及地位未完全合法化

部分體育培訓班只是作為單位或個人創收的途徑，在經營權以及歸屬上不明確，以致無法人代表和納稅行為。這給相關部門的管理帶來了難度，也造成國家的相關損失。南京市少兒足球培訓機構大多依托于各學校進行經營，但是學校的主要任務是教書育人，而非商業性質的經營管理，因此在社會上造成一定的爭議。其次，培訓班依托單位的相關領導不重視注冊，導致相關部門在對培訓班進行管理時就存在盲區和缺失，依托單位的公共資源是為了在校師生而建，雖然進行商業開發可以合理利用資源但是勢必影響在校師生的利益，同時租金的去向問題也得不到合理的監管與審計。

（三）少兒足球培訓機構的場地設施跟依托單位有沖突

南京市少兒足球培訓班大多數是依托在學校、運動場館，這種依托關系是為了合理利用和調配目前在開展體育活動過程中場地、設施缺乏的問題。各培訓班在創建初期都與依托單位有共享資源的協議，但是要以不影響依托單位正常的教學、訓練等工作為前提。我們在調研過程中發現相關培訓機構在東南大學、南京大學、河海大學等高校舉辦培訓班導致在校的大學生的一些反感，對他們的日常生活造成一定的影響。

（四）大多數少兒足球培訓機構只重視經濟利益

南京市的少兒足球培訓班大多數只重視經濟利益，做市場重視經濟效益這本無可厚非，但又不重視社會效益的培訓班都是短期的甚至一次。這相比在南京市場上的英語、數學、藝術類培訓班的健康、持久發展顯得有些鼠目寸光。由于南京市的少兒足球培訓單位的水平參差不齊，一些三無型的少兒足球培訓班，為了自己短期的經濟利益，利用各種方法把學員招到之后，對學生的培訓和服務就大大折扣，實現不了當初宣傳的承諾。這類培訓班存在的時間較短，但是不久這些培訓班的組織者又會換名、換地點進行著重復的低質經營，這對于培訓市場健康運營和發展起著壞的影響作用。南京市少兒足球培訓機構對于企業品牌的打造力度不夠。

三、南京市少兒足球培訓市場存在問題的對策分析

（一）規范南京市少兒足球培訓市場的管理

對于南京市少兒足球培訓市場的管理借鑒普通企業與相關體育部門的管理辦法無非存在三方面的管理，一是培訓市場管理部門的管制；二是行業組織的指導性管理；三是企業本身的自律管理。前文提到過管理這類培訓機構存在著多頭領導、責任權限不明的情況，在此基礎上我們認為應由南京市工商、稅務部門負責培訓機構的資質、運營監管；文化部門、體育部門負責規范性指導。行業組織是中觀管理，需要盡快建立起這樣的行業組織。培訓班自我管理是微觀管理，承擔社會責任和社會義務，三個層次相互協同形成完整的管理體系。

（二）加大南京市各少兒足球培訓班的宣傳力度

2015年南京市出臺了促進少兒足球發展的多項舉措，外部環境有利于少兒足球培訓市場的發展，同時培訓機構也應將自己納入到企業的范疇，對于品牌建立、品牌形象宣傳、營銷活動策劃等應予以重視。首先，針對參加少兒足球培訓的消費者總體需求不足的現狀，應當充分利用傳統媒體：電視、報紙、雜志、廣播等進行宣傳，同時對于新媒體的利用更要到位，要進行全方位、多角度的宣傳和教育，強化小學生對足球運動的意識，指導小學生及其家長正確地消費，讓他們深切認識到少兒足球訓練不僅是一種消費，也是一種人力投資。此外，為了擴大宣傳的影響力，對青少年形成潛移默化的影響，可以學習和借鑒國外的一些宣傳方式。例如，為了加強宣傳效果，許多國家都推出了富有號召力的口號，鼓勵青少年投身到足球訓練當中去。

（三）實行合理的訓練形式和收費標準

南京市政府應制定和出臺南京市青少年學校足球培訓的相關政策，加強新聞媒介對青少年足球課余“有償訓練”的宣傳力度，貫徹市場準入制度，使少兒足球培訓規范化。如果收費門檻太高，就會把許多青少年隔離在足球培訓的大門之外，影響足球培訓產業的擴大，因此南京市政府應協同市物價局、市教委等有關部門，根據本市的實際情況制定一套合理的收費標準，杜絕亂收費機構，規范青少年培訓的收費環境，真正的使足球在青少年中普及開來。培訓機構在收費問題上，將價位定在會員能夠接受的位置上，并對老會員及本社區的青少年給予適當的優惠，這是培訓機構創辦初期的必備條件；在訓練對象上注意訓練形式的變化，滿足不同層次的需求；協調好普及和提高的關系，并在收費標準上有所區別。

參考文獻：

[1]郁靜.試論青少年足球競賽市場的開發[J].西安體育學院學報,2002,19(3):17-19.

[2]王朋濤.我國足球后備人才培養研究[D].南京師范大學,2003.

第3篇：少兒體育培訓范文

關鍵詞：武漢市 少兒拉丁 開展現狀

中圖分類號：J722.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）2（c）-0000-00

拉丁舞屬于舶來品，是西方宮廷舞與南美洲的民間舞蹈融合演變而來的一種包含真善美為一體的藝術舞蹈。一般認為拉丁舞是起源于南美洲的古巴、巴西等一帶，后逐漸被西方舞蹈家融合創新，英國皇家舞蹈協會首次將拉丁舞歸類與體育舞蹈。拉丁舞之所以能夠廣泛流傳與西方和美洲，到如今風靡全球。最主要的原因是她包含了倫巴的柔美，恰恰的力美，桑巴的淘氣，牛仔的可愛，以及斗牛的霸氣。拉丁舞是屬于一種藝術與體育鍛煉為一體的綜合藝術門類，對少兒的形體發展、藝術熏陶、身體鍛煉等有著重要的作用。對武漢市少兒拉丁舞開展現在進行調查，找出其中的缺陷，提出合理的建議，為促進武漢市少兒拉丁舞更好更快地發展有著重要的參考價值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以武漢市少兒拉丁舞開展現狀為研究對象，以武漢市10所拉丁舞培訓機構的200名少兒拉丁舞學員和10名教練員為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在武漢體育學院圖書館查閱大量有關少兒拉丁舞現狀調查類文章，在知網上以“少兒拉丁舞”為關鍵詞收索近5年的20多篇文章進行查閱，同時參閱大量有關心理學和兒童舞蹈發展相關書籍，為文章提夠有力參考。

1.2.2 訪談法

訪談了學校的體育舞蹈專職教師和培訓機構一些教練員。詢問了兒童舞蹈發展和體育舞蹈在少兒舞蹈中開展的相關問題。為調查做一些前期的準備工作。

1.2.3 問卷調查法

設計好相關問卷，對問卷做好相關信效度檢驗，在隨機對武漢市幾的區的10所培訓機構進行問卷發放與回收。

2.1 武漢市少兒拉丁舞學員現狀分析

2.1.1 學員年齡及性別

調查后發現，武漢市少兒拉丁舞的學員年齡主要集中在6-10歲這個范圍，占了116位，所占比例超過了60%。6歲以下的較少，只有20人。10歲以上的也只有48人。從性別來看，學拉丁舞的女生人數明顯多于男生，有146位，占了79%以上。而且男生主要集中在6-10歲，這與現在很多家長觀念轉變也有很大關系。6歲以下男生才3位，而6-8歲的就有13位，8-10歲的也有10位。表明在拉丁舞初學階段，男孩的比例還是在逐漸增加。但是從整體來看，男生與學生之間的比例還是存在很大的失衡。

2.1.2 學員學習拉丁舞時間

在調查中發現，武漢市少兒拉丁舞學生學習拉丁舞大部分學員都在每周2-3小時。而4-5小時，只有23位，占了12.5%。5小時以上的只有18位，占了9.78%。除了要比賽和表演等情況培訓班會加課情況外，基本上都是保持在每周2-3小時，也就是每周2節課，每件90min。武漢市少兒拉丁舞學員很多都是學習了很多門藝術，而且每周學校都有文化課學習，因此他們拉丁舞的培訓時間一般都是集中在周末和寒暑假，其中暑假是最為集中的一段時間，也是學員們進步最快的一段時間。

2.1.3 學員參加考級和比賽情況

在調查過程中發現許多培訓班的孩子幾乎都會去考級和比賽，一般都是學了一年就會鼓勵去參加比賽，隨著年齡的增長和接受舞種的不斷增多，學生們參加比賽的項目和組別也相繼的變得更加的專業。一般都是從等級賽向淘汰賽轉變。考級也是每個學生學習舞蹈必須要考的，考級的等級也是根據學員的年齡和舞蹈基礎從童星、銅牌、銀牌、金牌、金星逐漸的加強。調查中發現，大部分學員每年都會參加相應的考級。

2.2 武漢市少兒拉丁舞教師現狀分析

2.1.1 教師的年齡、性別、專兼職以及文化層次

學歷代表著曾經接受正規教育的程度，是衡量一個人知識水平的標準之一，在某種程度上學歷也是訓練、科研能力的標志。調查中發現，武漢市少兒拉丁舞教師的文化層次還是較高的本科以上有8位，占到了80%。多數拉丁舞培訓機構的教師是高校在校大學生，在調查中發現基本上都是武漢體育學院的體育舞蹈專業學生在外面兼職，還有的就是華中師范大學的部分學生在外兼職，而專科主要是武漢市體育舞蹈藝術學校的中等學校學生兼職。他們其專業知識不夠完善，教學方法和經驗不足，且多以實踐教學為目的。從整體來看，培訓學校還是缺乏接受過系統專業訓練和具有較高學歷的專業人才。因此，拉丁舞教師整體學歷層次有待于進一步提高。在年齡方面，基本上都是在25歲以下，教師年齡呈年輕化，因為這些教師基本上都是大學的學生，有個別是研究生在外代課。所以年齡相對都是在20-25歲左右。這些學生在外代課，積累了相關教學經驗，為以后畢業找工作打下了基礎。性別上看，女的多，男的少，這和少兒學習拉丁舞的年齡結構差不多。也是男少女多。主要是受家庭和社會的影響，認為男生學舞蹈娘娘腔的原因，導致男拉丁舞教師較少，但近幾年也這種觀點慢慢的得到了改變。大學里的男生與女生比例也慢慢在平衡。從專兼職來看，基本上都是兼職的，因為大部分老師都是高校學生，周一到周五學校的文化課都要學習，到了周末就出去代課，賺點生活費和長點教學經驗。個別的是畢業了自己開舞蹈工作室，專職搞舞蹈培訓。

2.1.2 教師的專業知識來源

在對武漢市少兒拉丁舞培訓班的教師進行調查后發現，這些教師基本上都是在專業院校進行專業的體育舞蹈培訓出來的教學的。個別的也通過了考級考牌和短期培訓進行出來代課。但是絕大多數都是有過幾年的專業基礎而進行教學的。

2.3 場地設施現狀

場地和器械是拉丁舞教學的物質基礎，是增進學生健康的物質保證，也是體育舞蹈教學內容因素之一。一般場地的好壞會直接或間接的影響教師的上課教學效果和學生學習拉丁舞的熱情和興趣。一個舞蹈培訓班沒有較好的場地設施很難到達預期的教學效果。在調查中發現，10所培訓機構的場地設施只有4所場地設施較好，都有專業的舞蹈培訓教室。大部分的培訓機構只有鏡子、音響，有的場地是居民樓套間，有的甚至是地板磚。這種場地很難達到預期的教學效果。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）學習拉丁舞學生的年齡主要集中在6-18歲之間，男生的人數明顯少于女生。學生每周學習拉丁舞時間基本上都是在2-3小時。

（2）教師的文化層次大部分在本科以上，教師年齡大部分都在20-25歲之間，教師的專業水平較高，但缺少教學經驗。兼職教師較多。

（3）場地設施大部分都不太符合新型場地設施標準，少數的培訓機構能夠達到相應的培訓場地設施要求。很難達到預期的教學效果。

3.2 建議

（1）少兒拉丁舞的教學內容要根據學生的實際情況進行創編，針對男少女多的情況，可以對編排一些單人的套路，同時要讓家長們改變男生學舞蹈娘娘腔的傳統封建思想，讓他們知道學習舞蹈不僅可以鍛煉身心，更可以得到藝術的熏陶。

（2）教師不僅要注重實踐教學達到的效果，更要注重學生學習拉丁舞內涵的精髓，應該將理論和實踐相結合，多研究一些少兒心理，少兒行為，以及少兒興趣和少兒舞蹈編排等相關理論書籍，將其運用到實踐教學中，讓學生得到全面的發展。

（3）場地設施有待于進一步提高，培訓班負責人應該加大對場地基礎設置的經費投入，將舞蹈訓練房，學員更衣室，學員休息室，家長接待區等納入基礎設置規劃當中，更加符合新型舞蹈場地設施要求，滿足學生和教師的需要。

參考文獻

[1] 孫琳芳，李欽升.山東省少兒拉丁舞開展現狀的調查及發展趨勢研究[J].山東體育科技，2014（3）：115-118.

第4篇：少兒體育培訓范文

【關鍵詞】舞蹈培訓;少兒;成長過程;作用

當前，隨著社會的不斷進步與人們素質的整體提高，少兒健康成長成為了每一個家庭的關注重點。少兒的成長過程如果得到合理保障，除了可以培養少兒的多方面能力，還能保證少兒身心健康，使其養成良好的習慣，在未來成為優秀的人才。為了實現這一目標，家長或學校等可以將舞蹈培訓與少兒的成長過程相結合，利用舞蹈培訓來實現少兒的健康成長，讓舞蹈培訓真正發揮自身價值。

一、少兒舞蹈培訓的主要特點

（一）興趣性

少兒舞蹈是一門藝術，在傳播過程中可以帶給人們美的感受，因此，其興趣性就成為少兒舞蹈培訓的首要特點。少兒接觸舞蹈培訓，首先是因為對舞蹈有濃厚的興趣，只有少兒的興趣得到了很好的滿足，少兒才會進一步在舞蹈培訓中探尋舞蹈的深層魅力。因此，家長或學校應當引導少兒將這種興趣轉變為愛好，進而將其轉化為個人特長。

（二）模仿性

舞蹈培訓中的所有舞蹈動作都來自于人們在日常生活中的形體動作，少兒在舞蹈培訓中可以領會相應的動作形式，對舞蹈動作進行合理的再現或虛擬，進而將舞蹈中的思想感情表達出來。少兒由于個人理解能力較差，因此在舞蹈培訓中一般都是進行動作模仿，所以使舞蹈培訓具有很強的模仿性特征。

（三）節奏性

少兒舞蹈培訓都會與音樂相結合，舞步與音符會產生比較緊密的聯系，因此，舞蹈培訓也會隨著音樂的節奏而產生強、弱、快、慢等不同變化，使舞蹈培訓具有極強的節奏性。

二、舞蹈培訓在少兒成長過程中的主要作用

（一）鍛煉意志品質

舞蹈培訓在少兒成長過程中的首要作用，就體現在鍛煉少兒的意志品質這一方面。少兒的年齡相對較小，并不具備較強的獨立性，在做任何事情的過程中很容易缺乏持久性，行為目的也并不明確。即使少兒的行為目的比較清晰，但是在事情發展過程中一旦遇到困難就會難以堅持，長此以往，少兒的意志品質就很難得到鍛煉，對于其未來成長有較強的負面影響。因此，家長或學校可以合理利用舞蹈培訓來鍛煉少兒本人的意志品質。

一般來說，參與舞蹈培訓的少兒對于舞蹈都會有較強的個人興趣，因此，家長及學校可以利用少兒對于舞蹈的興趣來鍛煉其意志品質。舞蹈培訓教師可以及時點出少兒存在的弱點，幫助少兒不斷完善個人能力，在保證其興趣的基礎上鍛煉少兒意志。舞蹈培訓教師可以在培訓中加強基礎訓練，讓少兒不斷練習基本功，少兒在感到困難的時候，教師還要加以勸說、引導，并采用靈活多變的培訓方式吸引少兒對于舞蹈的注意力。這樣，少兒在舞蹈培訓中通過基本功訓練就可以提高對舞蹈的認識，學會面對困難并克服困難，鍛煉個人意志品質。

（二）促進智力發展

舞蹈培訓除了可以鍛煉少兒的意志品質之外，還可以促進少兒的智力發展。由于少兒處于活潑好動的年齡階段，具有很強的模仿能力，因此，在參與舞蹈培訓的過程中，少兒就可以通過不同的肢體動作及舞蹈中的音樂節奏去認識外部世界，對于外部世界有更加深刻的認知。舞蹈培訓教師可以抓住這一特點，在培訓過程中積極引導少兒去學習舞蹈動作甚至是編排舞蹈動作，以此發揮個人想象力，帶動智力整體發展。舞蹈培訓教師可以給少兒聽一段音樂，并讓少兒去想象舞蹈動作。這樣，少兒就會在這一過程中將個人生活與舞蹈動作相結合，充分發揮自己的想象力，調動各種感官器官。在此基礎上，舞蹈培訓教師就可以引導少兒發揮個人創造能力，用舞蹈動作去表現個人情感，激發少兒的想象力與創造力。一旦少兒的想象力與創造力得到有效激發，其智力發展就會得到更為積極的促進作用。

（三）鍛煉體魄

除了上述兩個主要作用之外，少兒在成長過程中還能通過舞蹈培訓來鍛煉體魄，保證身體健康。舞蹈可以將少兒動態美與造型美淋漓盡致地體現出來，因此，系統、協調的舞蹈培訓可以使少兒身體的靈活性等得到明顯的提高。這樣，少兒通過舞蹈培訓，就可以促進自身骨骼的發育，身體機能也能得到明顯的增強，身體素質就會得到明顯的提高。少兒如果長期參加舞蹈培訓，就可以使身體各器官得到良好的發育，新陳代謝速度也會加快，肌體發育的整體效果會更好。一些少兒由于平時沒有養成良好的生活習慣，因此出現了駝背等不良行為習慣，如果可以參加一段時間的舞蹈培訓，這些不良行為習慣都能得到及時糾正。需要注意的是，雖然舞蹈培訓可以使少兒的體魄得到鍛煉，但是培訓教師要把握好舞蹈培訓的時長，避免因時間過長給少兒的身體帶來嚴重負擔，不僅沒有使少兒身體變得更加強健，反而帶來新的問題。

三、結語

目前，少兒成長過程得到了全社會的廣泛重視，每個家庭都希望少兒在個人成長過程中受到良好教育的熏陶，養成良好的習慣等，在未來成為一個優秀的人。在此背景下，舞蹈培訓在少兒成長過程中的重要性就得到了充分的體現。少兒家庭及學校等可以對舞蹈培訓的特點加以把握，并讓少兒接觸舞蹈培訓，鍛煉其個人品質的同時還能鍛煉少兒體魄、促進少兒智力發展等。

【參考文獻】

[1]毛玉榮.淺談舞蹈培訓在少兒成長過程中的幾點作用[J].景德鎮高專學報，2010（02）

第5篇：少兒體育培訓范文

以下內容由收錄，希望能為大家提供幫助

近年來，我區認真貫徹落實《體育法》、《全民健身條例》和《學校體育工作條例》，以提高全民體質和健康水平為目標，全面推進全民健身體系建設，廣泛開展全民健身活動，促進群眾體育、競技體育協調發展。確立了“加強體教結合，拓展體育后備人才培養平臺，推動競技體育協調發展”的業余訓練發展思路。我們的主要做法是：

一、以全民健身為平臺，營造業余訓練氛圍

1、通過各單項體育協會活動，促進學校體育業余訓練開展。

我區現有注冊羽毛球、乒乓球、籃球、足球、圍棋、武術、跆拳道、體育舞蹈、長跑等單項體育協會13個和俱樂部10個，在我區的單項體育發展中起著基礎推動作用。通過各單項體育協會活動與學校業余體育訓練的結合與延伸，營造業余訓練開展氛圍，提高業余訓練的影響力和社會知名度。增加學校對業余體育訓練的支持與信心，擴大體教結合的深度。

2、積極倡導學生參與社會文化體育活動，帶動學校體育業余訓練開展。

我區從年初開始，全年舉辦有乒乓球、羽毛球、足球、棋類等各項全區性體育活動20余項次。特別是在我區的“彩色周末”“全民健身日”等公益展演，都會有如跆拳道、武術、體育舞蹈等學生體育表演。學生在社會活動中的積極參與，極大地烘托了賽場氣氛，同時也帶動了我區學校業余體育訓練的開展。

3、依托區位優勢，吸引京津技術人才資金的投入，改善場館設施的建設，推動學校體育業余訓練開展。

我區現有標準體育場地5個、非標準體育場地59個;體育館4個、綜合房5個、輪滑場3個、游泳館5個、網球場2個(7塊)、羽毛球館9個(場地60片)。去年新增綜合館1個，羽毛球館1個，改建區體育場內籃球場地5片，增建室外塑膠小籃球場地1個。社會性投資健身俱樂部3個，引資北京寶迪沃健身俱樂部480萬元、凱迪沃健身俱樂部600萬元在我區建設健身會所。通過依靠政府投入、企業贊助、社會各界支持以及體育場館設施的商業化運營，我局去年投資200余萬元對乒乓球館、羽毛球館、武術館、籃球場、足球場進行了修繕、維護。籌資800萬元新建的區全民健身活動中心，今年上半年投入使用。

二、堅持“體教結合”的原則，以學校為基礎，搭建業余訓練開展平臺

學校業余訓練是競技體育發展的基礎。認真落實“健康第一”的指導思想，緊扣“選拔苗子，組建隊伍，基礎訓練，積極輸送”這一主題，本著普及與提高相結合，依托教育部門和傳統學校建立單項訓練基地，把體育部門管理優勢、政策優勢與學校的生源優勢、師資優勢、場地優勢有機結合起來，狠抓區少兒業余體校及其業訓基地、區體育傳統項目示范學校和各學校運動隊的建設，為業余訓練開展搭建平臺。

1、既要以人為本，讀訓并重，育人成才，全面發展;又要科學施教，科學訓練，提高質量，提高效益，提高成才率。逐步完善考評細則，強化督促指導，努力營造良好的業余體育訓練工作氛圍。

抓好體校日常業余訓練工作，合理安排業余訓練時間。平時訓練每天晚上2小時，雙休日下午3小時，節假日每天上午訓練半天,這樣就做到了讀訓兼顧。同時引導學生不上網吧、不去游戲廳，養成良好的生活學習習慣，增進了學生身心健康，增強了學生體質。對刻苦訓練成績優秀的學生，采取鼓勵表揚、免收訓練費等獎勵措施，鼓勵其積極參加訓練。對現有的學員進行登記歸檔，依據學生家庭住址及戶口所在地實施造冊。隨時記載和掌握學員的訓練情況，以利于學員成績的提高和會員的輸送與轉接。經綜合評定將被挑選學生列為重點后備人才，此后對其進行長期跟蹤考察，定期測試，并給予適當照顧，達到保證重點的效果。對現有的乒乓球、足球、籃球、武術、圍棋等項目開展梯隊訓練，科學選才，將為省、市體校各專業隊及大學院校輸送更多更好的體育后備人才。

2、改革體制，搞活機制，堅持走“體教結合”道路，抓好特色體育項目工作。以區少兒體校為基地，走出體校辦體校，建立多元結合的“大業訓體制”。

利用區少兒體校專業訓練優勢，深入基層學校，“請進來，走下去”，以免費訓練、聯合辦學等形式，擴大生源隊伍。在每周一至周五下午五點放學后，在區體育場對區新華路小學、二道巷小學和炸子市街小學1-4年級約80余名學生進行集中訓練1.5小時，免費開展了足球、籃球、羽毛球等運動項目，普及推廣體育技能。同時還與其他各學校合作，選派教練員，協同各學校體育教師，利用學校大課間，普及業余訓練工作。今年重點在我區工業街小學、東升路小學和相國廟小學建設羽毛球、武術、乒乓球、籃球等訓練基地。

3、抓好傳統項目學校和后備人才基地建設，以完善機制為重點，縱深推進體教結合。一是進一步強化體育和教育部門的會商機制，密切部門聯系。二是進一步完善了體教結合的激勵機制。今年，擬聯合出臺《區體育后備人才輸送獎及突出貢獻獎獎勵辦法》，充分調動各級各類學校特別是體育教師培養后備人才的工作積極性。三是進一步加強體育和教育部門共同培養體育后備人才的協作機制。設立評定了區級傳統項目學校9所，保證寒暑假和平時學生體育訓練時間，做好項目普及和提高。今年將設立區少兒體校單項訓練基地4所，進行掛牌。

4、開展好青少年體育競賽，以學校體育為重點，以賽促訓，增強青少年體質健康發展。我區每年組織一次全區中小學生運動會，各學校組織一次校運會。全區性中小學生籃球、乒乓球、武術、健美操、棋類等比賽活動也競相舉辦。并且積極組隊參加省、市級各項比賽。去年，區少兒業余體校利用節假日組織小足球學員參加了北京“國安杯”校園小足球比賽和秦皇島全國少兒足球夏令營活動以及市冬季滑雪活動。活動的開展，增長了學員的見識，提高了刻苦訓練的自覺性。我區少兒體校足球隊、羽毛球隊與北京國安足球俱樂部、北京董炯羽毛球學校共建“北京國安足球俱樂部青少年足球訓練基地”和董炯羽毛球學校分校。我們擬在7月份與北京海淀區體校組織羽毛球夏令營，開展兩校交流，促進學員技戰術提高。

三、以加強教練員隊伍建設為目標，充分發揮教練員的主導作用，全方位推進體育人才隊伍建設

1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《區少兒體校績效工資實施方案》、《教練員教學管理辦法》、《教練員教學目標責任制》、《教練員訓練補助標準規定》、《競技體育獎勵辦法》《區中小學校體育工作管理暫行規定》等一系列管理制度，以制度規范訓練，以制度促進訓練。構建一套穩定合理的激勵機制，使少兒體校走上制度化管理的軌道。二是實行分級管理體系，分類指導。每季度、每半年和年終按統一標準分級進行檢查、考核、驗收。三是認真作好乒乓球、羽毛球、足球、籃球和武術等重點項目訓練大綱的貫徹實施。

2、以肯干、肯學為基礎，建立起以教練員為核心的高素質人才隊伍，抓好教練員隊伍的建設。規定沒有大專學歷或市專業隊退役以上的條件，不能擔任業余訓練的教練，在調整的基礎上，積極進行選拔、引進和培養年輕教練，廣納賢才，充實教練員隊伍。現有專科以上學歷的籃球、乒乓球、健美操等專職教練員8人。從駐宣高等院校聘請武術、足球等專業教練員10名，解決訓練不足的問題。形成了以專職教練員為主體，兼職教練員為補充的教練員隊伍，為開展好業余訓練提供了人才支撐。今年暑假期間，將共同組織推進全區中小學體育教師社會體育指導員培訓工程。

3、健全業訓激勵機制，擴大對外交流，積極錘練隊伍，加強培訓，提高教練員專業技術教學素養。實行教練員競聘上崗，實行訓練補助、獎金與參賽成績、輸送人才等掛鉤。每周定期召開教學研討會，支持教練員參加各類培訓班，積極為教練員提供學習、交流的機會。

與北京體育大學、省局各管理中心進行對接交流，采取“送出去、請進來”方式，選送教練員跟班、跟隊教學培訓。請進高校教師和專業隊教練，對全區體育教師、教練員進行理論業務培訓和現場教學，提高了教學訓練水平，同時又促進了業訓工作思路的開拓、調整和教學訓練方案的優化。我局聘請北京市海淀區體校教練員在雙休和節假日不定期地到我區進行教學指導，以提升教練員的專業素養和教學水平。

四、存在的問題

一是縣區級體育工作職能呈弱化趨勢，指導性下降。大多數學校對加強青少年業余訓練工作的重要性認識不明確，思想上不重視，工作中無要求，物資上沒保障。個別學校因生源原因對上級業余體校選材不予支持，導致體育苗子不能及時得到更好的培養與輸送等。二是學校體育教師業務水平有待提高，運動項目開展較少，有待開發。我區青少年運動項目主要集中在田徑、籃球、足球、乒乓球、武術項目上，排球、羽毛球項目開展學校少，舉重、摔跤、柔道、游泳等容易出成績的項目因受場地器材設備和師資的影響一直未曾開展。有的根本就沒有抓業余體育訓練工作的想法，認為學校體育工作就是上體育課、開展課間操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是體育事業經費緊缺。業余體校的人員編制、福利待遇、訓練經費等方面都存在著差距和不足。絕大多數學校特別是農村學校場地狹小、器材短缺的現象普遍存在，基本沒有可用的經費投入到學校體育工作特別是業余訓練工作上。四是競技實力不強。

五、今后的工作思路

第6篇：少兒體育培訓范文

關鍵詞：趣味田徑；小學體育；傳統田徑教學

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）23-063-1

少兒趣味田徑引入小學體育教學十分必要，它是根據少兒生理、心理等發育特點制定出的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項目為內容的游戲活動，這一組織形式與《課程標準》的設計初衷完全吻合，即強調小學階段讓學生多進行游戲、身體活動，以此激發學生的學習興趣，促進學生正常的發育和發展。少兒趣味田徑的研制與推廣過程充分揭示和展現了田徑運動的最基本屬性――健身屬性。

2002年，趣味田徑引入中國，已有上百所學校進行了試點，并組織了相應的省市級比賽。以趣味田徑項目設置的世界少年奧運會已經得到國際奧委會的認同。這些信息，都充分表明了趣味田徑運動的發展趨勢和前景。可以說，在小學體育的課堂教學中開展趣味田徑運動，已是一種必然趨勢。

一、傳統田徑教學的低效性分析

傳統田徑教學缺乏激發和保持學生田徑鍛煉興趣的機制，過于重視運動技能的系統傳授，過于強調學生對運動技能的掌握，忽視學生的運動興趣，導致大多數學生既沒能很好地掌握運動技能也沒有激發起學生參與田徑運動的興趣和熱情。長期的教學實踐亦證明，學生在田徑教學中即使學的技能再多，技術再規范，如果缺乏了興趣的指引，也無法長期堅持參與田徑鍛煉，無法養成堅持體育鍛煉的習慣。

傳統田徑教學只重視終結性評價，忽視過程性評價。單一的能力終結性評價使田徑練習中的樂趣只屬于班級內的體育尖子生等少數人，令越來越多的中小學生喪失了對田徑學習的興趣。過度強調甄別功能，教學精力重點遷移至極少數學生，為校、區、市級單位輸送田徑人才，使絕大多數學生失去了練習的機會，學校運動隊水平與班級普通學生的運動能力嚴重脫節，近二十年來中國青少年在國內外競技體育的驕人戰績與全國學生體質健康普查中的各項重要體能素質指標（肺活量、速度、力量等）的持續下降的鮮明反差，也直接表明了基礎教育階段的田徑體育課堂教學低效。

二、少兒趣味田徑的教育理念

少兒趣味田徑項目是以田徑項目為藍本，改變跑、跳、投的規則，保留這些運動的一些特征，并將提高身體素質、傳授田徑基本技術、傳播田徑運動知識和促進學習興趣盡可能地統一起來，制定出的一系列帶有情節和要求的運動項目，經過改進和豐富，對不同年齡段的孩子身心發展都具有很強的針對性，與新課標中的“健康第一、強調興趣、注重運動習慣的養成”理念完全吻合。

由下表可以看出，少兒趣味田徑本著“學科本位”向“人本位”轉變、“競技”向“健身”轉變的教育理念，與傳統田徑項目的教學理念進行比較后不難看出少兒趣味田徑的優越性。

三、引入少兒趣味田徑的優勢

1.根據體育教學價值觀和目標觀的新指向，明確了小學體育教學有效性，必須依據學生在四個方面所獲得的具體進步或發展來衡量，包括身體發展、運動技能的學習與提高。

2.傳統的田徑教學由于內容成人化、器材專業化、要求競技化，缺乏激發和保持學生田徑鍛煉興趣的機制，只重視終結性評價，忽視過程性評價，導致了基礎教育階段的田徑體育課堂教學的低效性。

3.根據少兒趣味田徑項目的設計初衷與教學的基本理念，判定其遵循了新課標的教育理念，符合小學體育課程改革和田徑改革的總體方向，在小學階段實施少兒趣味田徑教學具有可行性。

4.少兒趣味田徑教學在經過長期實驗后，認為它對影響小學生生長發育方面的作用不亞于傳統田徑教材，在提高小學生身體素質和運動技能方面，明顯優于傳統田徑教材。對課堂教學中體育文化的傳承、學生健康心理的養成、良好社會適應能力的強化具有顯著性效果。

5.少兒趣味田徑教學符合小學體育教學有效性提高的要求，可以替代小學體育教學中傳統田徑教材中的多數項目，進行更大規模的普及。

四、引入少兒趣味田徑的建議

1.建議從少兒趣味田徑的教學理念出發，參考國際田聯少兒趣味田徑教學模式，創編出更多更好的少兒趣味田徑的練習手段與組合。

2.建議地方基層小學，在校內組織的各項校內體育活動或競賽中，適度適量增加少兒趣味田徑的項目，采用多種組織形式，讓更多學生得以參與。

第7篇：少兒體育培訓范文

關鍵詞： 陜北；少兒體校；現狀；建議

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）05-0196-02

0引言

近年來，我國競技水平飛速發展，在2000年悉尼奧運會，2004年雅典奧運會，2008年北京奧運會上，我國健兒分別以28枚、32枚、51枚金牌名利金牌榜第三、第二、第一位，三屆奧運會三個新臺階，特別是北京奧運會的51枚金牌使我國首次登上金牌榜首，國人為之振奮。經統計這51枚金牌運動員絕大多數出自市、縣級少兒體校，可見市、縣級少兒體校為我國競技體育事業做出了突出貢獻。這些市、縣級少兒體校之所以取得成功得益于“舉國體制”，得益于所謂的初級訓練形式、中級訓練形式和高級訓練形式的“三級體制”。同樣陜北的各市、縣級少兒體校也輸送了一大批優秀運動員，像景瑞雪、高克蓮、劉翠萍等，他們在奧運會，亞運會、全運會上多次獲得優異成績，為陜北、陜西乃至我國競技體育做出了重大貢獻。

但隨著我國經濟體制的轉軌，體育事業發展的大環境發生了變化，作為競技體育“塔基”的體校生存環境，也發生了新的變化，尤其是北京奧運會成功舉辦后，對各省競技體育的發展產生巨大影響，各級少兒體校會出現新情況、新問題，基于此，筆者有必要客觀分析當前陜北少兒體校的辦學現狀，各市、縣級體校面臨的困境，提出符合陜北實際的切實可行的建議，為陜北競技體育穩步的、良好的可持續發展提供參考。

1研究對象與方法

1.1 研究對象陜北地市級體校2所，縣級體校6所為研究對象。

1.2 研究方法①文獻資料法：通過清華大學CNKI學術期刊數據庫中相關文獻檢索，對資料進行歸納和分析。②問卷調查法。設計教練員、運動員、體校校長調查問卷各一套。現場發放并回收。教練員問卷80份，回收有效問卷75份，有效回收率94%；發放運動員問卷180份，回收有效問卷170份，有效回收率94%；校長問卷8份，有效回收8份，有效回收率100%。③訪談法。走訪各級體育局主管領導，并對一些運動員家長進行訪談。④數理統計法，對調查數據進行統計常規處理。

2結果與分析

2.1 運動員方面從問卷調查和訪談中得知，近年來學生人數大量萎縮，學校規模越來越小，究其原因有如下幾點：

2.1.1 運動員選拔路子窄，招生越來越困難由于受政策和賽制的影響，各省的運動員主要從各地市、縣體校選拔輸送上去的，所以陜北少兒體校的運動員主要從縣級體校選的，由于縣級體校辦學條件有限，經濟實力好一點的縣還有少兒體校，而經濟實力差一點的縣則是名存實亡，只是根據賽制在各縣小學、中學中抽調，所以大部分運動員沒有經過系統訓練，而只是一種短期行為，這種行為大大地埋沒了一些優秀苗子。另一方面，隨著西部大開發，陜北經濟迅速發展，特別是高校的快速發展，青少年的成才之路日益多元化，入訓體校的“鐵飯碗”已不存在，加之計劃生育政策的執行，大多數獨生子女家庭的家長不愿讓孩子從事這項風險高、吃苦多、出成績少而難的專業訓練，導致體校招生渠道越來越窄，生源越來越少。

2.1.2 讀訓矛盾突出，體教結合不好從調查中得知，陜北少兒體校運動員學習成績“較差”和“很差”占比例分別為36.8%和38.5%，每天訓練時間占4.48小時，文化課學習占4.6小時。青少年兒童正處于身體發育和運動素質發展的高峰期，同時也處于系統掌握文化知識的黃金時期，由于少兒體校運動員要兼顧讀，訓雙重任務，文化課學習時間比普通學生每天少三至四節課，加之訓練消耗能量較大，好多運動員是在十分疲倦的情況下學習，效率較低。加之少兒體校資金主要來自地區財政撥款，體校的主要任務則是在市和省運會上取得好成績，所以體校的重點在于運動技術的訓練，文化教育則只能放在次要了。由于重體育，輕文化現象，大部分運動員對文化課學習興趣不高，導致運動員學習文化課氛圍不濃、氣氛不好。近年來，有不少同仁提出把運動員培養逐步移動普通中學去，以解決讀訓矛盾，培養出能適應社會需求的人才，但這一模式在陜北還沒有得到認可。

2.1.3 運動員出口不暢，就業難運動員的出路問題是少兒體校發展的重大因素，在計劃經濟體制下，許多運動員有安置計劃，但隨著體制改革，原來的“鐵飯碗”不復存在，導致競技人才越來越少。雖然現體校學生有輸送、升學、參軍等各種就業渠道，但仔細分析大部分退役后流入社會自謀職業。調查走訪中得知陜北少兒體校畢業后，向省隊輸送的不足20%，少部分進入高校深造，大部分流向社會自謀職業。由于競技體育人才的培養是一項投入高，產出低的工程，要成為一名專業運動員機會較小，經過十五年的刻苦訓練才能成材，只有一部分具有運動天賦的人才。體育又是一門吃“青春飯”的行業，運動員水平維持時間較短，退役后使用價值逐年下降，用人單位一般不愿意聘用只會運動而沒有其它特長的運動員。由于少兒體校的讀訓矛盾，大部分時間都花費在訓練上，所以考入高校的學生就少之又少，近年來高校擴招，大部分家長更樂意把孩子送入其他高校深造，體育只作為一項專長而不作為專業，因此，運動員就業不好，導致少兒體校生源緊缺，嚴重制約了陜北少兒體校的發展。

2.2 教練員隊伍方面運動員成績的取得與教練員的努力是分不開的，要提高訓練質量，關鍵是教練員的綜合素質能力，陜北少兒體校的教練員主要來自退役運動員和體育院（系）畢業生，通過對陜北少兒體校教練員的調查，統計發現，教練員學歷主要以大、中專為主，分別占40%和37%，碩士研究生占3%，可見學歷層次相對較低；從職稱上看，高級職稱只占14%，中級占62%，高級職稱比例相對較低，從年齡上看，35歲以下占62%的比率，35-45歲占20%，年齡結構不合理，因35-45歲正是教練員的黃金年齡；從教練員的等級分析，大部分是二級運動員占70%，一級占25%，健將級占5%，這一比例顯然較低；教練員選材主要以經驗為主。科研水平低，科研意識淡薄，論文數量少，核心論文只占5%，公開發表只占20%，教練員的待遇很不滿意，敬業態度一般，教練員進修和繼續深造的機會較少，以上原因導致陜北少兒體校教練隊伍不是很穩定。

2.3 經費、場地狀況經費是運動訓練系統運行的基礎，大部分經費來源于政府撥款，兩個市級體校訓練經費較高，可達到400萬左右，而縣級體校則較少，最大經費也就是35萬元左右，政府撥款上市級體校達到90%，而縣體校只占到42.9%。

場地器材也是運動訓練不可缺少的重要條件，調查走訪中可看出，陜北少兒體校場地器材令人擔憂，已對訓練工作產生嚴重影響，向榆林市體校到目前為止還沒有一個標準的塑膠田徑場，縣級體校田徑項目的訓練只能是借用當地中小學的場地，其它項目市級體校還基本能滿足訓練需求，縣體校則不能滿足，許多器材常年不維修，所以改善場地、器材狀況已成當務之急。

3建議

3.1 把社會需求和滿足比賽結合起來，建立較科學的人才培養格局體校主要是為國家輸送高水平體育人才，滿足各種競技人才為目標，同時應注意社會導向，也要注意社會發展對不同體育人才的需求。筆者認為陜北少兒體校應從兩種模式辦學，首先市級體校應以重點項目為主，以體校教學為主，建立訓練網點，保證系統訓練，多往省上輸送競技人才。第二是以縣級中小學為主的課余訓練模式，多培育一些體育傳統項目學校，搞好小學―初中―高中―大學一條龍的訓練銜接，把業余訓練和文化課學習合理安排，同時體委應把教練員定期派到學校幫助他們開展訓練工作。

3.2 加強體教結合，切實抓好“讀、訓”矛盾現陜北少兒體校都是由體育部門出資包辦，學生的學與訓脫節，在當今經濟條件下，這種模式教學很難適應社會對復合型人才的需求，所以體育局應多與教育局聯合，盡量得到教育部門的支持，以教育局牽頭，體育局協助，多舉辦一些體育比賽，提高少兒對體育的興趣，改變家長的一些想法，使體教充分結合，多發現一些體育優秀苗子。市級體校應合理安排學生的文化課學習，探索一條能夠合理安排運動訓練和文化課學習的新路子。

3.3 拓寬就業渠道，解決學生后顧之憂現“大鍋飯”、“鐵飯碗”不復存在，所以陜北少兒體校的出路狹窄，所以政府部門應出臺一些傾斜政策，多考慮這些學生的發展方向，多考慮他們就業渠道。把輸送高水平體育人才作為市、縣少兒體校的主要任務，但這些人才都是一些成績突出，有發展潛力的優秀苗子，相對來說占的比例小，大多數學生還是以升學為主，政府應鼓勵支持這些運動員考入高中、大專以及大學繼續學習深造，在就業上應廣開渠道，優先安排，這樣才能使更多的學生投入到體育中，也使更多的家長愿意把孩子送到體校接受訓練，從而保障競技人才良性運轉。

3.4 重視教練員隊伍建設陜北少兒體校要持續發展是離不開教練員，所以應加強教練員隊伍建設。首先要提高教練員文化素質，提倡教練員考入各體育院校繼續深造，也可通過各種培訓的形式優化知識結構，還可有計劃地進行參觀、訪問、交流等形式吸取先進經驗；其次要優化隊伍結構，積極引進高職稱、高學歷、高水平教練員、聘用一些經驗豐富的老教練和一些科研能力較強的教練，多做教練員的思想工作，使他們愛崗敬業，充分調動他們的積極性。從而使教練員隊伍素質大大提高，更好地為競技人才的培養做出更大的貢獻。

3.5 拓寬訓練經費來源渠道，優化訓練條件隨著西部大開發，陜北經濟一直處于上升勢頭，所以政府撥款不僅不能減少，而且應隨財政的增長而增長，各體校還要嘗試企業贊助，場館租賃等形式拓寬經費來源，同時應抓好運動器材和場館建設，保證各項訓練工作順利地，安全地開展。

參考文獻：

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[2]陳顯友，黃立建.清遠市業余體校現狀研究[J].韶關學院學報，2005（12）：119-121.

[3]黃仙福，郭華恬.我國體育運動學校的現狀與發展對策探析[J].科技創新導報，2009（21）：220-222.

第8篇：少兒體育培訓范文

事實上，現代擊劍運動不僅是一項有意義的健身活動，同時，它也被國際社會認作是一種適應現代社會的一種優秀教育方式。隨著中國擊劍隊在奧運會上的出色表現以及對上述理念在國內的逐步發展，集榮耀、優雅及智慧于一身的擊劍文化也受到了越來越多的青睞。不少擁有海外教育背景以及前瞻留學計劃的家庭都已開始讓自己的孩子接受有針對性的專業擊劍培訓。在上海古北地區，就有著這么一家專營精英體育項目運動培訓機構――SECA盛力瑛才，它不僅結合了來自美國、歐洲以及中國最高水平的運動訓練方案，提供給學生最新穎獨特的精英擊劍課程，同時，這里資深的國際教練團隊也為青少年創造了一個輕松快樂的雙語訓練氛圍。

精英培訓彌補市場空白

明亮寬敞的擊劍教室、銀光閃閃的專業擊劍道、齊全的防護器具及擊劍裝備……走進盛力瑛才位于古北地區的浦西訓練中心，這里完備的設施便宛如讓人置身于專業擊劍館現場。而與一般擊劍培訓機構不同的是，在這里接受實戰訓練的都是處于黃金學習與成長階段的青少兒。在專業外教的口令指導下，孩子們的一招一式已經頗具氣勢，雖仍處于稚氣未脫的年紀，但這些小學員的眉宇間已然呈現出超越同齡人沉穩英姿。

作為這家滬上規模最大的私立擊劍培訓機構負責人，在中美兩國教育服務業擁有逾17年領導經驗的陳明磊先生告訴記者，開設這家精英運動培訓機構的初衷是關注少兒青少年全方位的身心成長，為孩子未來的發展創造更多的可能。“因為我自己也曾是在中國傳統教育體制中成長起來的，中國學生在學業上的壓力普遍很大，但在其他方面卻得不到很大的發展。在海外留學期間，我發現中國學生在領導力、團隊能力和個人能力相比外國學生欠缺不少。此外，在全球化經濟下，社交也是全方位，我們需要和不同文化不同種族的人打交道。我在美國工作過7年，我在工作上表現得很不錯，但如果遇上涉及體育運動的社交場合，我就不那么擅長了。在文化和背景的缺失下，我無法和一些朋友進行深層次的溝通交流，這是很無奈也很吃虧的，但國內針對這部分的培訓卻很少。”自身實際經歷以及對中國教育制度的思考促使陳明磊萌生了填補這一教育及市場空白的念頭。“不管我們是喜歡還是不喜歡，中國在很長一段時間可能還是走精英教育這一條路，怎么配合這種心態和現狀做培訓？我們就想到從美國常春藤名校的的八個傳統運動項目入手。”

出于季節性、場地以及東方人身體素質的綜合考量，陳明磊最終剔除了美式橄欖球等不適合中國學生的運動，篩選出擊劍、壁球以及賽艇這三個適合東方精英教育的運動項目作為培訓重點。“雖說擊劍在國內仍屬于相對小眾，但在國外有很強大的群眾基礎。除了身體素質，壁球和擊劍都需要依靠腦力做出判斷，需要很高的集中度以及短時間內的決策能力，如果具備這種能力，那么在商場和工作中也會具備很強的優勢；而賽艇則能鍛煉孩子在封閉的環境中與團隊協同工作的能力。我相信這些具體的精英運動培訓能彌補當前的教育及市場空白，使國內的孩子得到較為完善的綜合長效發展。”

外籍師資打破傳統教育模式

與國內普通的擊劍訓練館不同，一開始就定位于“精英培訓”的盛力瑛才沒有按常規請平庸退役的中國體育教練擔任培訓老師，而是煞費苦心地重金聘用了擁有專業資質的資深海外教練團隊，以小班課形式為青少兒學生提供高端運動輔導。目前，擔任盛力瑛才擊劍主教練的馬修海恩斯（Matthew Haynes）便是一位擁有國際劍聯花劍及重劍認證、曾擔任2010青年奧運會英國擊劍隊的領隊及主教練的優秀導師。

“中國的文化教育、體育教育也好，坦白講對學生的興趣引導并不是特別周全。可能更多地偏重‘給什么’，而不是學生‘要什么’。”正是出于轉換教育模式的考量，陳明磊及盛力瑛才團隊在師資組合上做出了全新嘗試，“我們特意聘用了專業的歐美教練擔任每個精英培訓項目的主教練，同時再輔以中國教練，使學生的興趣培養上得到更多正面的、多元化的鼓勵，讓學生自己去長期維持對運動的興趣。此外，外籍教練與中國助教創造的雙語教學環境也能在運動學習的同時提升學生的外語水平，這也在很大程度上增加了培訓擊劍等培訓項目的附加值及吸引力。”

夏令營體驗培育潛在市場

陳明磊告訴記者，曾任迪士尼英語運營副總裁的他在參與創辦盛力瑛才、設定營銷推廣計劃時做過大量的市場研究。“根據西南財經大學去年6月進行的中國家庭消費傾向調查，全中國有38%的城鎮家庭正在考慮為自己2～15歲的孩子設定出國留學的發展計劃，如果一個家庭一年為孩子的精英培訓消費2萬元，那么就將形成幾十億元的大規模市場需求。但由于擊劍等精英體育培訓在國內仍處于起步階段，現在的客戶多為有海外背景或者在國內生活的海外人士家庭，中國的主體市場、本地教育系統內的孩子還較少參與，因此我們將當前的營銷重點主要放在市場培育的方面。”

在具體的市場開發及培育方式上，盛力瑛才聯手“New Pathway”、“Me to We”兩大國際教育培訓機構共同推出了由明星授課老師及世界級教練團隊執教的，內容涵蓋學業輔導、領導力啟發培訓、常春藤精英體育訓練以及社區服務等在內的“英才夏令營”。“與走馬觀花且費用昂貴的海外游學不同，我們的英才夏令營能把國外師資搬到國內來，讓更多的家庭只需花費海外游學1/3的成本獲取德、智、體、美、勞并重的完整學習循環。吸引更多的家庭和孩子加入進來，引導他們體驗和發現綜合培訓的益處。”

今年6月，盛力瑛才配備20條專業擊劍道的浦東金橋中心也即將開幕。在未來的發展規劃上，陳明磊表示將致力于以規模化，標準化的方式連續在國內一、二線城市開設培訓中心，“同時加強內部交流，形成規模效益及擁有一定規模的擊劍競標賽。”

小貼士：

在哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學等常春藤名校的招生條件中，除規定有相關學業成績要求外，還設立了“國內有藝術特長、體育特長、數學特長等優先考慮”、

“獲過相關比賽、國際競賽等獎項的優先考慮”的補充說明。硬性成績并非美國大學在錄取中國學生時的唯一標準，擊劍、壁球、賽艇等體育特長也是評估學生綜合能力的重要參考，如學生擁有嫻熟的擊劍技巧或曾在相關國內外賽事中獲得名次，都會在申請中得到加分。

創業分析及風險提示

前期投入

開設一家少兒擊劍館的前期投入主要包括首期房租、裝潢費以及設備支出。由于擊劍館一般至少需要建設2條以上的專業擊劍道、更衣室及浴室，因此在整體面積一般以200平方米以上為宜。我們以在普通地段開設一家200平方米的場館估算，每月房租約在30000元左右，以一年估算，租金的首期投入大約在36萬元左右，裝修需要10萬元，設備及裝備費用需要20萬元，開一家擊劍館的前期投入約在66萬元。考慮到初期可能還會因生源較少的因素，需要額外準備20萬元的流動資金，總投入至少要86萬元。

利潤

經營一家少兒擊劍館的主要成本是場地租金和教練工資，這部分費用大約為每月6萬元，裝修和設備折舊按5年計算，每月需要攤銷5000元，其他費用還包括水電費以及稅金每月1萬元左右，經營成本在7.5萬元左右，按70%的毛利率計算，每月營業額需要超過10.7萬元才能保本。

選址

由于目前少兒擊劍項目的主力消費群以國內工作的海外家庭及有留學背景中國家庭為主，因此，選擇在這些群體的居住區附近或國際學校、私立學校附近都是不錯的選擇。

第9篇：少兒體育培訓范文

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2016）07-0012-01

為更好的分享一年來的項目成果，探索高參小項目有效推進的途徑，2016年7月7日上午，北京師范大學高參小項目“七彩生活從這里開始――小學一年級入學適應論壇”順利召開。北京師范大學依托在教育學、心理學等領域的優勢，把班主任納入“高參小”項目中，與體育、藝術老師協同育人，打造項目特色校，并努力將成功經驗輻射出去。

北京師范大學首都基礎教育研究院執行副院長梁威教授從“為什么做高參小項目”“做了什么”“怎么做”和項目成效等方面對“高參小”項目進行了全面回顧，細致嚴謹的項目管理、協同推進的實施模式給參會者留下了深刻印象。北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心體育學科首席專家毛振明教授作了“班主任與學校體育共同成長”的專題報告，從學校體育角度就如何與班主任協同育人，如何進行多學科融合進行了詳細的介紹。我們以往認為學校體育只是體育教師自己的工作，但在北師大“高參小”項目體育組近期推進的各項活動中，班主任在與學生的健康發展及學校體育工作中也共同成長著。此外，育人組和藝術組也分別從如何協同育人進行了介紹。

下午，北師大高參小體育和藝術教師進行了第三期集中培訓。其中，體育學科組安排了趣味項目課課練、少兒趣味田徑、少兒體操、藝術體操、啦啦操等7個項目的培訓，專家組根據每個學校的體育特色設計了符合學校實際的課程，滿足學校個性需求。近60名體育教師就下學年如何圍繞著“一校一品”進行了座談和研討。此前，毛振明教授及團隊曾為10所學校分別確定了具有校本特色的“一校一品”課程，取得了非常好的效果。其中，團隊推出的“全員運動會”深受學校、老師、學生、家長的喜愛。