電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；技術(shù)教育改革

當(dāng)前社會(huì)上所需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)人才是處在一個(gè)不斷上升的階段，既要求數(shù)量上的龐大也要求質(zhì)量上的精準(zhǔn)；結(jié)合時(shí)代需求與我國(guó)國(guó)情對(duì)當(dāng)前的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教育進(jìn)行改革，保證源源不斷地輸出專業(yè)的電氣自動(dòng)化技術(shù)人才，支援我國(guó)現(xiàn)代建設(shè)。

1關(guān)于我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)調(diào)研分析

（1）就業(yè)性的分析。針對(duì)近年來(lái)電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)情況，總結(jié)出了其就業(yè)的對(duì)應(yīng)方向，除了有傳統(tǒng)的航空企業(yè)、電器制造企業(yè)，機(jī)器維護(hù)等也增加了與新技術(shù)之間的交流，增加了一些新式的營(yíng)銷和維護(hù)及相關(guān)電氣行業(yè)的工作。企業(yè)雖然對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才需求量大，但身為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在如此有優(yōu)勢(shì)的前提下卻受到更為嚴(yán)格的遴選，不但要求有扎實(shí)的理論功底，還要求有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可想而知，改革勢(shì)在必行。

（2）改革實(shí)踐性與可行性。為服務(wù)于社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)人才是教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)職能和社會(huì)意義，是各級(jí)學(xué)校掌握本體的教化功能，對(duì)于自己的定位進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，并規(guī)劃與之相配套的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。為實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)就必須使得學(xué)校的教育與社會(huì)的實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，探索具有社會(huì)實(shí)踐意義的獨(dú)特發(fā)展道路，摸索出一條適應(yīng)本體的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)途徑。

（3）競(jìng)爭(zhēng)性的分析。隨著國(guó)家在教育上的大力投入，越來(lái)越多的學(xué)校得到支持，其中也包括對(duì)中職學(xué)校的投入，使得師資發(fā)展迅速。越來(lái)越多的學(xué)生可以進(jìn)入正規(guī)大學(xué)或者是職業(yè)學(xué)校接受教育，選擇想學(xué)的東西進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)作為一個(gè)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的專業(yè)，是基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)中相對(duì)重要的專業(yè)。職業(yè)學(xué)校大多則是培養(yǎng)實(shí)踐技能相對(duì)較強(qiáng)的技工，實(shí)踐性質(zhì)比較突出，理論方面相對(duì)較弱，在就業(yè)上就會(huì)有沖突和矛盾，是一種較為嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)。但在操作技能方面經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后及企業(yè)用工成本方面還是存在較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)改革實(shí)際操作

（1）確定指導(dǎo)思想和發(fā)展方向。對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革可以應(yīng)用試點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行，面向社會(huì)發(fā)展，從我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)狀況出發(fā)，抓住當(dāng)前人才需求，以素質(zhì)教育為根本，強(qiáng)調(diào)能力上的培養(yǎng)，所以就要保證，知識(shí)能力和素質(zhì)都均衡發(fā)展或者是相應(yīng)發(fā)展的結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，以此作為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才。

（2）確定專業(yè)培養(yǎng)模式。面向就業(yè)性而言，生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)這四個(gè)方面是絕對(duì)的準(zhǔn)則。作為一個(gè)銜接呈現(xiàn)，對(duì)于未來(lái)的電氣自動(dòng)化的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，模擬電氣自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才的規(guī)劃與制定。就要根據(jù)學(xué)生自我的能力和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分門別類的教育。可以是電氣類工業(yè)類自動(dòng)化類等具體的分化，可以為學(xué)生提供相應(yīng)廣泛的選擇，針對(duì)個(gè)人的特點(diǎn)潛能進(jìn)行不同的選擇，或者是未來(lái)發(fā)展的方向和意愿，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)建設(shè)負(fù)責(zé)。

（3）具體的人才培養(yǎng)模式。因?yàn)榧寄苄腿瞬诺呐囵B(yǎng)歸根究底是為了在實(shí)踐中取得成效，最后得到工作或者是經(jīng)濟(jì)上的完善。所以，就要考慮到當(dāng)前的教育形式，必須要走出教室，脫離完全的知識(shí)灌輸模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過程中深化理解加強(qiáng)記憶，完全可以引入校地結(jié)合或者是產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，在學(xué)校階段取得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在崗位操作技能的掌握上就會(huì)更加的完善。

（4）強(qiáng)化對(duì)教師的選拔和考核。既然是要改革，就必須在各個(gè)維度上考慮。考慮到很多的不確定因素，并加以完善。不得不承認(rèn)教師在一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起到多巨大的作用，所以，教師的能力也將直接影響到學(xué)生的發(fā)展以及改革進(jìn)行的是否順利和學(xué)生接受的程度。所以，必須要強(qiáng)化對(duì)教師的選拔和考核，保證教師的高水準(zhǔn)和強(qiáng)能力，推動(dòng)改革的深入實(shí)行，培養(yǎng)越來(lái)越多的電氣自動(dòng)化技術(shù)類別的專業(yè)人才。

3進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革意義

（1）整合教學(xué)資源。近年來(lái)我國(guó)都在進(jìn)行有關(guān)于教材內(nèi)容的規(guī)劃，是合理的刪減和增加，結(jié)合市場(chǎng)人才需求，決定將C語(yǔ)言的部分內(nèi)容刪減掉，將接口技術(shù)的部分內(nèi)容也進(jìn)行減少，將電力拖動(dòng)，機(jī)床電氣控制整合成電機(jī)與電氣控制，以及圖冊(cè)內(nèi)容的翻新整合，這都是在教學(xué)內(nèi)容上的一些做法，進(jìn)行合理的規(guī)劃，為未來(lái)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的規(guī)劃和整合。

（2）強(qiáng)化職業(yè)性質(zhì)教育。其實(shí)對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說電氣自動(dòng)化是一個(gè)有特殊優(yōu)勢(shì)的專業(yè)課程，因?yàn)槁殬I(yè)教育具有綜合大學(xué)所沒有的實(shí)踐條件。職業(yè)院校更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，會(huì)定期帶學(xué)生去實(shí)習(xí)，或者直接把整個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)作為教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要部分，這是很好的教育方式，使學(xué)生盡早的接觸到實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的意外，并進(jìn)行思考和獨(dú)立解決，也幫助學(xué)生很好的消化理論性知識(shí)，提高操作技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)。所以說，這種形式促進(jìn)帶有職業(yè)性質(zhì)的教育發(fā)展完善，在社會(huì)上取得更大的認(rèn)可。

4總結(jié)

一個(gè)專業(yè)得到更多的注意是一個(gè)很好的事情，多一些關(guān)注會(huì)給這個(gè)專業(yè)增加更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，有更深層次的探索的機(jī)會(huì)，所以改革就出現(xiàn)了。為了培養(yǎng)出更加適合時(shí)展的人才，為了整體的良性發(fā)展。對(duì)于教育來(lái)說，不能一成不變也不能一直在變，適當(dāng)時(shí)機(jī)下結(jié)合時(shí)代要求進(jìn)行相應(yīng)的升級(jí)和改革，使得電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)這個(gè)具有極大塑造性的專業(yè)變得更加深入社會(huì)和人們的生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖鎮(zhèn)勛,王玨.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J]才智,2015(17).

第2篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；電氣自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；新方向

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求在專業(yè)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型人才。而在普遍的高職院校中電氣自動(dòng)化這一專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在著一些不足，無(wú)法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求和目標(biāo)，這就要求對(duì)其實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，不斷朝著新的方向發(fā)展。本文旨在通過對(duì)當(dāng)前高職院校中電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行探討，從而為探索其未來(lái)發(fā)展的新方向提供一些思路。

1高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展新方向的重要意義

1.1高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，高職教育在近些年來(lái)也變得比較火熱，尤其是像電氣自動(dòng)化這一類的專業(yè)吸引了不少學(xué)生前來(lái)報(bào)考。但是在高職電氣自動(dòng)化專業(yè)持續(xù)升溫的同時(shí)，也暴露出了其實(shí)踐教學(xué)中的一些不足，極大地影響了這一專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的更進(jìn)一步發(fā)展。總的說來(lái)，其不足之處主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)。第一，在普遍高職院校中，電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，顯得比較片面和單一。很多高職院校的教師在具體實(shí)踐教學(xué)中往往只做了形式上的工作，對(duì)于具體效果是否得到提升以及內(nèi)容是否合理規(guī)范并符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求等的問題并未予以關(guān)注。第二，在具體實(shí)踐教學(xué)中，很多高職院校教師使用的教學(xué)方法還比較拘泥于傳統(tǒng)方式，在提倡現(xiàn)代教育的今天顯得格格不入，并且教學(xué)方法上的不靈活也無(wú)法滿足越來(lái)越多樣化的教學(xué)需求。第三，還有一些高職院校沒有對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)引起重視，在相關(guān)的設(shè)施配備方面也沒有做到全面，這就使得電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)受到了一定的條件限制，在具體實(shí)踐教學(xué)效果及專業(yè)人才培養(yǎng)方面也就打了折扣。

1.2發(fā)展高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)新方向的重要意義

高職院校的電氣自動(dòng)化專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中還存在著一些不足，這就需要持續(xù)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的新方向。發(fā)展電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，對(duì)于新方向的探索和發(fā)展有助于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和理論水平，并且理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合能促進(jìn)學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的提高。電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并將其具體應(yīng)用到實(shí)踐中的一個(gè)有用過程，目的在于加強(qiáng)學(xué)生的基本功底并提高其邏輯思考和實(shí)際應(yīng)用的能力。而現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)并不能切實(shí)達(dá)到這樣的效果，因此探索其發(fā)展的新方向?qū)τ谔岣唠姎庾詣?dòng)化專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)來(lái)講是非常有益的。其次，對(duì)于新方向的探索和發(fā)展也有利于進(jìn)一步提高學(xué)生在具體實(shí)踐中的操作能力。正如前文指出，當(dāng)前電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)只注重于實(shí)踐這個(gè)形式，具體實(shí)踐教學(xué)的效果并不理想。因此，發(fā)展其實(shí)踐教學(xué)的新方向是將是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的實(shí)踐能力。再者，對(duì)新方向的探索和發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力也具有積極的引導(dǎo)作用。在電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，很多任務(wù)需要同學(xué)之間合理分工，相互配合協(xié)作，集團(tuán)體力量攻克難題，這一點(diǎn)是學(xué)生今后踏上社會(huì)必須要具備的一種能力。因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的新方向進(jìn)行探索也有利于達(dá)到更好的實(shí)踐效果并提升學(xué)生相應(yīng)的能力。

2高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)在未來(lái)發(fā)展中的新方向

2.1在電氣自動(dòng)化的專業(yè)課堂上進(jìn)行具體有效的實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)課堂的教學(xué)對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分重要的，因此在傳授理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)極大的提高。一方面學(xué)生可以馬上將學(xué)到的理論知識(shí)投入實(shí)踐，不僅可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，也能帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力的提高；另一方面開展實(shí)踐教學(xué)能活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.2在課余時(shí)間組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，深化課堂實(shí)踐教學(xué)的成果

學(xué)生通常在上完課以后就將學(xué)習(xí)拋之腦后，很快就遺忘了已經(jīng)學(xué)到了知識(shí)。因此，在課外也組織一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，并且由相關(guān)教師進(jìn)行具體的實(shí)踐指導(dǎo)。這樣就有利于提高課堂實(shí)踐教學(xué)的效果，還能及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)踐操作上的失誤。

2.3促進(jìn)資源的優(yōu)化配置，不同的高職院校之間合作開辦實(shí)踐教學(xué)

雖然電氣自動(dòng)化專業(yè)在普遍高職院校中都有開設(shè)，一方面增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面也體現(xiàn)了相應(yīng)教學(xué)資源的豐富。因此，實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展新方向也可以鎖定不同的高職院校，培養(yǎng)良好合作關(guān)系共同開辦實(shí)踐教學(xué)，這樣就方便于利用不同學(xué)校的教學(xué)資源，加強(qiáng)院校之間的交流和合作，促進(jìn)共同發(fā)展。通過這種方式，就可以將院校之間的競(jìng)爭(zhēng)力升華為自身的實(shí)力，在具體實(shí)踐能力方面也得到極大提升。

2.4與社會(huì)單位接洽，深化具體的實(shí)踐教學(xué)

電氣自動(dòng)化是一門專業(yè)性極強(qiáng)又特別注重實(shí)踐性的學(xué)科，而實(shí)踐教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生在踏入社會(huì)以后能憑借較強(qiáng)的實(shí)踐能力勝任某個(gè)工作。因此，實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂和學(xué)校，還可以深入到真正的社會(huì)工作中，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有更加直接和明顯的效果。所以高職院校可以與社會(huì)上一些相應(yīng)的單位進(jìn)行接洽，確保能在特定時(shí)期為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這種直接讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的方式將具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校中的電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)正處于一個(gè)改革創(chuàng)新的階段，只有不斷探索和發(fā)展新方向才能促進(jìn)這門專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。在未來(lái)的一個(gè)歷史階段中，不論是院校本身還是專業(yè)教師都需要緊跟現(xiàn)代教育步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)更加有效地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

第3篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]電氣自動(dòng)化；未來(lái)；發(fā)展前景；分析

中圖分類號(hào)：TM76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0126-01

引言

當(dāng)前我國(guó)環(huán)境面臨污染嚴(yán)重的問題，可持續(xù)發(fā)展成為當(dāng)前社會(huì)的主要發(fā)展戰(zhàn)略。智能電網(wǎng)與清潔能源的出現(xiàn)對(duì)解決這一問題有著重要作用。當(dāng)前我國(guó)特高壓輸電技術(shù)已經(jīng)得到全面使用，并取得良好的效果，使得智能電網(wǎng)的發(fā)展得到迅速發(fā)展。我國(guó)通過對(duì)能源的調(diào)整，并隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化技術(shù)面臨巨大的發(fā)展機(jī)遇。

1.電氣自動(dòng)化技術(shù)在未來(lái)電網(wǎng)中的發(fā)展方向

智能電網(wǎng)是將來(lái)電網(wǎng)的主要發(fā)展趨勢(shì)，近年來(lái)國(guó)外智能研究與發(fā)展優(yōu)化了電力企業(yè)的技術(shù)。特高壓電網(wǎng)具有的距離遠(yuǎn)、電容量以及安全等優(yōu)點(diǎn)，使其引入智能電網(wǎng)中發(fā)揮重要作用【1】。并以各級(jí)電網(wǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)為基礎(chǔ)，將先進(jìn)的通信、信息與控制技術(shù)引入其中，以此實(shí)現(xiàn)智能化電網(wǎng)。經(jīng)過10多年的創(chuàng)新實(shí)踐，已經(jīng)全面提升了輸變電制造業(yè)的整體水平，并 使我國(guó)能源大規(guī)模的優(yōu)化配置得到良好發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)電力安全可靠持續(xù)的供應(yīng)奠定基礎(chǔ)。因此，電氣自動(dòng)化技術(shù)也需要進(jìn)一步提升。

2.電氣自動(dòng)化技術(shù)在新能源發(fā)電領(lǐng)域問題

近年來(lái)，我國(guó)清潔能源得到迅速發(fā)展的同時(shí)，使得電網(wǎng)面臨新的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：（1）對(duì)調(diào)峰、調(diào)頻帶來(lái)更大的難度；（2）電網(wǎng)電壓控制難度增大；（3）局部電網(wǎng)接入能力面臨挑戰(zhàn)；（4）風(fēng)機(jī)抗擾能力有待提升。根據(jù)電網(wǎng)調(diào)度機(jī)構(gòu)指令，風(fēng)電場(chǎng)自動(dòng)調(diào)節(jié)其發(fā)出的無(wú)功功率，對(duì)風(fēng)電場(chǎng)并網(wǎng)電電壓的控制達(dá)到良好的效果，對(duì)于調(diào)節(jié)速度和控制精度來(lái)說，需要符合電力系統(tǒng)電壓調(diào)節(jié)的要求。

電氣自動(dòng)化技術(shù)面臨最主要的問題是清潔源集中開發(fā)遠(yuǎn)距離外送，另外還包括并網(wǎng)檢測(cè)、功率預(yù)測(cè)不足等問題。

3.電氣自動(dòng)化技術(shù)在智能用電生活中的發(fā)展應(yīng)用

電氣自動(dòng)化技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)得到廣泛應(yīng)用，其為人們舒適、便捷的生活提供良好的條件，有效提高了人們的生活質(zhì)量水平【2】。當(dāng)前智能用電已經(jīng)在人們的生活中進(jìn)行試點(diǎn)，人們通過手機(jī)遠(yuǎn)程控制的設(shè)備，實(shí)現(xiàn)手機(jī)控制電氣的開關(guān)，給人們生活帶來(lái)便捷，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的生活方式。比如設(shè)定電飯煲的定時(shí)煮飯、空調(diào)的啟動(dòng)關(guān)閉電源，等等。而且電池及時(shí)以及智能電網(wǎng)的快速發(fā)展，一些便捷的電動(dòng)設(shè)備普遍在人們的生活中良好的使用，比如，電動(dòng)汽車、小型光伏電站等，逐漸提升了人們的生活質(zhì)量。其中小型光伏電站不僅能供自家使用，多于的電量還能供給電網(wǎng)，有效推動(dòng)可再生能源利用。

電氣自動(dòng)化技術(shù)在智能用電方面還存在著一些不足的地方，因此，電氣自動(dòng)化技術(shù)還需要根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新，以滿足廣大群眾的生活需求【3】。主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：（1）營(yíng)銷模式智能化的創(chuàng)新，人們對(duì)家用電費(fèi)的交納無(wú)法實(shí)現(xiàn)手機(jī)查看與操作。（2）遠(yuǎn)程操作家用電氣存在著安全性問題，雖然電氣自動(dòng)化技術(shù)在智能用電中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程家電操作，但是安全與速度方面還需要有提升。（3）支持充換電設(shè)施與物聯(lián)網(wǎng)和智能電網(wǎng)相結(jié)合方面的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)智能、網(wǎng)絡(luò)的相互結(jié)合。（4）對(duì)于家庭小型光伏電站方面，還需要對(duì)接入電網(wǎng)并實(shí)時(shí)調(diào)控方面進(jìn)一步創(chuàng)新。

4.電氣自動(dòng)化的發(fā)展前景

4.1 電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的低成本

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力日趨激烈，企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，其需要在利潤(rùn)方面取得優(yōu)勢(shì)，這就需要降低成本來(lái)提升利潤(rùn)率。這就使得較多的企業(yè)在生產(chǎn)中縮短新產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)周期，并通過提高產(chǎn)品質(zhì)量取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)于PC控制器存在的優(yōu)點(diǎn)，使許多生產(chǎn)企業(yè)廣泛運(yùn)用PC控制方案，而工控機(jī)對(duì)降低成本有著重要作用。因此，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)具有低成本的優(yōu)點(diǎn)，使其在未來(lái)發(fā)展中占有一定的優(yōu)勢(shì)。

4.2 電氣自動(dòng)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的通用性

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，今后在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的通用性，有助于提高系統(tǒng)控制效率。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著重要作用，尤其是計(jì)算機(jī)監(jiān)督、現(xiàn)場(chǎng)控制等方面的功效。實(shí)現(xiàn)各個(gè)層次的數(shù)據(jù)共享、精準(zhǔn)傳達(dá)成為企業(yè)所需要深入思考的重要問題。采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備等實(shí)現(xiàn)管理層的控制有著良好的效果，其實(shí)現(xiàn)了企業(yè)數(shù)據(jù)船速與信息共享的作用。

4.3 電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的市場(chǎng)化

電氣自動(dòng)化在企業(yè)發(fā)揮在占有重要地位，其對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)發(fā)揮有效作用。 但是當(dāng)前面臨的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化的問題成為企業(yè)發(fā)展的阻礙。這就需要電氣自動(dòng)化企業(yè)不僅要注重技術(shù)的提升、系統(tǒng)的優(yōu)化，還需要對(duì)市場(chǎng)化的外包分工與社會(huì)化的協(xié)作進(jìn)行優(yōu)化，有計(jì)劃、有目標(biāo)的研究開發(fā)技術(shù)裝置，以此提升企業(yè)的在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。

4.4 電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的安全性

當(dāng)前電氣自動(dòng)化系統(tǒng)在社會(huì)中得到廣泛應(yīng)用，其在將來(lái)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)的技術(shù)集成是主要趨勢(shì)【4】。對(duì)于安全控制系統(tǒng)的方面也需要格外注重，通過降低成本采取有效的安全方案，并根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的情況，將電氣自動(dòng)化安全系統(tǒng)引入市場(chǎng)，可以將其先進(jìn)入到安全等級(jí)較高的領(lǐng)域，之后逐漸對(duì)其進(jìn)行拓展。電氣自動(dòng)化安全防范在智能化的樓宇中發(fā)揮重要作用，其帶來(lái)的實(shí)際意義更更好的促進(jìn)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的電氣自動(dòng)化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，同時(shí)推動(dòng)了我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。因此，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)有著重要意義。當(dāng)前自動(dòng)電氣技術(shù)還在人們生活中得到良好應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的生活提供條件，有效提升人們的生活質(zhì)量。相信今后，電氣自動(dòng)化技術(shù)將實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、綠色、高效的能源發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙楊，丁寶峰，杜翠女，趙明.淺談電氣自動(dòng)化技術(shù)在火力發(fā)電中的創(chuàng)新與應(yīng)用[J].硅谷，2011，03：93-94.

第4篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化 課程體系 優(yōu)化改革 特色思考

電氣自動(dòng)化技術(shù)對(duì)新型高技能人才市場(chǎng)需求潛力巨大。畢業(yè)生主要面向企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的供配電系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng)、電氣工程、自動(dòng)控制系統(tǒng)、樓宇智能化設(shè)備安裝、調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)、機(jī)電設(shè)備銷售、安裝及維護(hù)、電力系統(tǒng)的設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)等。為了學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，課程體系構(gòu)建的合理性顯得尤為重要。

一、傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化技術(shù)課程體系的不足

傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化課程體系一般針對(duì)電工電子及繼電控制等，并明顯偏重電氣控制。而當(dāng)前科技發(fā)展的態(tài)勢(shì)特別注重專業(yè)交叉融合，電力電子技術(shù)，自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)，機(jī)械技術(shù)，信息技術(shù)等高度結(jié)合以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)線的柔性化與智能化。還有目前開設(shè)的一些課程帶有明顯的滯后性，如 《自動(dòng)控制原理》等關(guān)于電氣自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程， 課程內(nèi)容除了一些有關(guān)自動(dòng)化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣自動(dòng)化技術(shù)、裝置與器件，大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)使用的新型技術(shù)、裝置等脫節(jié)。目前許多高職高專電氣自動(dòng)化的教學(xué)都帶有一定的隨意性，電氣自動(dòng)化課程和內(nèi)容常常只是根據(jù)本校的場(chǎng)地、設(shè)備、考證要求、教師素質(zhì)來(lái)開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容多呈散亂的低水平狀態(tài)，難以保證課程的教學(xué)質(zhì)量。隨著生產(chǎn)設(shè)備科技含量不斷的提高，以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)的新興行業(yè)不斷出現(xiàn)，電氣自動(dòng)化專業(yè)要保持其自身的特點(diǎn)，必須強(qiáng)化專業(yè)方向，優(yōu)化課程體系改革。

二、課程體系的改革與優(yōu)化

電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的設(shè)置主要有兩種方法，一是在保持原來(lái)開設(shè)的電氣自動(dòng)化基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，將當(dāng)前通用的電氣自動(dòng)化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，如將 PLC技術(shù)或變頻技術(shù)穿插到電機(jī)控制、繼電器控制等技術(shù)中，以解決電氣自動(dòng)化技術(shù)課程不足的問題。二是單獨(dú)開設(shè)自動(dòng)控制原理、PLC、自動(dòng)檢測(cè)、單片機(jī)技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、電力電子技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、組態(tài)技術(shù)、供配電技術(shù)等課程。由于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，要求我們必須對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革，并根據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過調(diào)研和實(shí)踐論證，我們?cè)谡n程體系中增加自動(dòng)化領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的新技術(shù)課程。如：“變頻器應(yīng)用技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“電子EDA技術(shù)”“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”“組態(tài)軟件”等課程。同時(shí)，根據(jù)高職高專的特點(diǎn)，理論知識(shí)以適用、夠用為原則，對(duì)一些課程進(jìn)行整合。將《C語(yǔ)言》與《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》這兩門課程合并為《單片機(jī)原理與應(yīng)用》；如將《工廠常用電氣設(shè)備》與《電機(jī)與拖動(dòng)》這兩門課程合并為《電機(jī)及電氣控制》；將應(yīng)用相對(duì)較少的“工廠供電”的內(nèi)容進(jìn)行整理更名為“供配電技術(shù)”，同時(shí)把該門課程變?yōu)槠髽I(yè)課程，讓授課內(nèi)容更貼近生產(chǎn)一線等。

三、新課程體系的特色思考

1. 保持教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性，體現(xiàn)其現(xiàn)代性與應(yīng)用性

新構(gòu)建的電氣自動(dòng)化課程內(nèi)容應(yīng)該以基礎(chǔ)技術(shù)為主，兼顧技術(shù)的綜合性，它是新構(gòu)課程內(nèi)容整合的一個(gè)重要原則。科技的發(fā)展日新月異，新技術(shù)的應(yīng)用更是層出不窮，要想在課程體系中實(shí)時(shí)反映最新的技術(shù)，無(wú)論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的先進(jìn)性不完全等同于技術(shù)的先進(jìn)性。但是，教學(xué)內(nèi)容的遴選應(yīng)該是當(dāng)前較普遍應(yīng)用的技術(shù)，將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進(jìn)教學(xué)中來(lái) 。如觸摸屏，人機(jī)界面技術(shù)，組態(tài)網(wǎng)等。

2. 改革實(shí)踐教學(xué)體系，注重技能訓(xùn)練

整合后的新課程體系應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本理論的基礎(chǔ)上，通過大量的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐技能。加強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)基本技能（電力電子、電器產(chǎn)品裝配及維修）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力（單片機(jī)技術(shù)、電子EDA技術(shù)、電氣 CAD、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)）、專業(yè)能力 （自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、電力電子技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)）和工程實(shí)踐能力（工程實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)） 訓(xùn)練。完善實(shí)訓(xùn)條件，獨(dú)立完成技能實(shí)訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)過程的指導(dǎo)和管理，真正建立起適應(yīng)高技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式。

3. 加強(qiáng)“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)

電氣自動(dòng)化課程體系建設(shè)能否達(dá)到目的，關(guān)鍵在教師的觀念、教師的能力、教師的素質(zhì)。要更新理念，組織教師開展教研教改，拓寬師資來(lái)源渠道。鼓勵(lì)青年教師到高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷 、學(xué)位和專業(yè)實(shí)踐技能，同時(shí)從其他院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位聘請(qǐng)理論新、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線頂崗實(shí)踐等多種形式提高教師的雙師素質(zhì)。

高職高專在實(shí)踐教學(xué)中，堅(jiān)持以能力為本位，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在分析、預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不斷的優(yōu)化與改革專業(yè)課程體系，把技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高，突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位針對(duì)性，從而增強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧小錦. 高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].考試周刊，2011（30）.

第5篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；應(yīng)用型人才；本科；培養(yǎng)方案

電氣自動(dòng)化類專業(yè)是機(jī)電類專業(yè)體系中的一個(gè)重要專業(yè)分支，是一項(xiàng)應(yīng)用型專業(yè)課程。隨著國(guó)家對(duì)應(yīng)用型專業(yè)教育和技術(shù)人才培養(yǎng)的重視，高等教育的教學(xué)模式也進(jìn)行了不斷變革。面對(duì)社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的日益增長(zhǎng)，電氣自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)成為了眾多高校的教學(xué)目標(biāo)。本文就電氣自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

1.對(duì)電氣自動(dòng)化類專業(yè)進(jìn)行定位，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

電氣自動(dòng)化類專業(yè)是一門應(yīng)用型技術(shù)課程，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)是讓更多學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展，從而更加適應(yīng)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生奠定更為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)以及綜合素質(zhì)得到提高，從而具備一定程度的發(fā)展?jié)摿Γ蛊淠軌蛴行У貫樯鐣?huì)的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，將更多新型的技術(shù)和先進(jìn)的理論進(jìn)行應(yīng)用，研究和發(fā)展更多的技術(shù)，提高國(guó)家的發(fā)展建設(shè)步伐。

1.2知識(shí)體系和能力水平

電氣自動(dòng)化類專業(yè)是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，其培養(yǎng)的對(duì)象要求具備完善的理論知識(shí)體系，能夠熟悉相關(guān)的電氣技術(shù)、控制技術(shù)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)具備一定程度的生產(chǎn)管理知識(shí)、營(yíng)銷知識(shí)以及社會(huì)科學(xué)知識(shí)。另外，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要具備一定的電氣控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，熟練進(jìn)行電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修以及運(yùn)行。

2.制定有效科學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃

2.1制定計(jì)劃的原則要求

培養(yǎng)計(jì)劃的制定要遵循合理科學(xué)的原則，保障培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量，從而滿足社會(huì)的發(fā)展和需求。因此，院校單位應(yīng)該組織人員對(duì)課程專業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研，從而將專業(yè)課程的培養(yǎng)要求和方向進(jìn)行合理定位，從而制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。院校單位需要組織相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)電氣自動(dòng)化類專業(yè)的人才需求和發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行調(diào)查和分析；與其他的院校進(jìn)行教學(xué)交流；對(duì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，通過畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋，把握本專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)；開展相關(guān)的探討會(huì)議，組織相關(guān)專家、政府人員以及企業(yè)單位進(jìn)行交流溝通。通過這些調(diào)研工作，從而使專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃得到科學(xué)指導(dǎo)。

2.2教學(xué)計(jì)劃

結(jié)合對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行研究和分析，在滿足制定計(jì)劃原則的基礎(chǔ)上，制定合理有效的電氣自動(dòng)化類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，要合理科學(xué)的安排專業(yè)的理論課程學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，對(duì)于系內(nèi)選修課和公共選修課也需要進(jìn)行安排，豐富學(xué)生的理論體系。

3.人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐

3.1完善人才培養(yǎng)計(jì)劃

院校可以在每學(xué)期的結(jié)束階段開展學(xué)期總結(jié)會(huì)議，對(duì)本學(xué)期的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析探討。另外組織學(xué)生開展座談會(huì)議，認(rèn)真傾聽學(xué)生的建議和反饋，結(jié)合學(xué)生的反饋信息和學(xué)期的教學(xué)效果，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，完善和健全人才培養(yǎng)計(jì)劃。

結(jié)合本專業(yè)的性質(zhì)屬性，學(xué)生需要相關(guān)的技術(shù)能力，以下是相關(guān)能力的課程安排：

（1）學(xué)生需要具備圍繞PLC可編程控制器為主要核心的電氣控制系統(tǒng)實(shí)踐能力，從而加深學(xué)生對(duì)電氣控制系統(tǒng)的安裝、設(shè)計(jì)、維修以及運(yùn)行等技能的熟悉度和了解度。因此在PLC技術(shù)的課程安排上，可以制定以電路原理、電機(jī)原理與拖動(dòng)、可編程控制器、組態(tài)軟件與觸摸屏等為主要內(nèi)容的課程計(jì)劃。

（2）單片機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化類專業(yè)中也屬于一門重要技術(shù)，學(xué)生需要能夠掌握單片機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行程序編寫、運(yùn)行和調(diào)試等，因此在單片機(jī)的技術(shù)學(xué)習(xí)上可以建立以電子技術(shù)基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)以及數(shù)字邏輯系統(tǒng)等為主要內(nèi)容的課程體系。

（3）計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力也是本專業(yè)的一些必學(xué)技術(shù)，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和軟件使用，從而進(jìn)行工業(yè)控制。在這門技術(shù)的課程設(shè)置上，主要有計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、控制系統(tǒng)仿真與CAD以及程序設(shè)計(jì)等。

（4）供用電技術(shù)應(yīng)用能力與本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用息息相關(guān)，學(xué)生通過對(duì)供用電技術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，從而能夠?qū)┯秒娤到y(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、調(diào)試以及維修，主要課程包括了供電技術(shù)和相關(guān)的實(shí)習(xí)等。

通過對(duì)以上專業(yè)能力的課程設(shè)置，讓專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃更具目的性，讓學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中更加具有針對(duì)性，理論、實(shí)踐與工程訓(xùn)練的三者結(jié)合，讓學(xué)生不斷完善自身的專業(yè)理論體系，提高自身的技術(shù)要求，使其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3.2合理變革教學(xué)手段，提高課程的教學(xué)質(zhì)量

教師在課程的教學(xué)上需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行變革。在目前，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。由于電氣自動(dòng)化類專業(yè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，涉及了大量抽象和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的電氣設(shè)備，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地將這些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成形象具體的圖象，通過圖象的演示，讓學(xué)生能夠更為清晰地認(rèn)識(shí)和了解。另外，案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加明白課程的培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用情況，從而加深對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)和了解，實(shí)際的案例分析和現(xiàn)場(chǎng)的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從中感受到本專業(yè)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.3班級(jí)導(dǎo)師制的落實(shí)

班級(jí)導(dǎo)師制的落實(shí)，能夠有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師需要具備一定的品德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和積極性，幫助學(xué)生制定專業(yè)的就業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

第6篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；核心課重要度；滿足度；社會(huì)需求

中圖書分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2012）32-0049-02

據(jù)了解，麥可思公司是專業(yè)的，唯一的政府、學(xué)術(shù)界、商業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)公眾共同認(rèn)可的，有著良好公信力的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)，曾承擔(dān)了國(guó)際、省級(jí)的重大研究項(xiàng)目，與國(guó)內(nèi)近200所高校有穩(wěn)定的長(zhǎng)期研究合作。我院院長(zhǎng)認(rèn)為麥可思公司的年度報(bào)告為我院人才培養(yǎng)工作提供了較好的啟示作用，希望各專業(yè)根據(jù)報(bào)告客觀分析中所存在的問題，深入分析，從而加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。由MyCOS公司提供的《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》看出，電氣自動(dòng)化專業(yè)總體來(lái)說還是比較滿意，如就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、就業(yè)質(zhì)量等都比較高，但某些方面還是存在問題，針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)問題進(jìn)行整改。

1 報(bào)告分析

1.1 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

表1是本校2011屆主要專業(yè)畢業(yè)半年后的總體就業(yè)指標(biāo)一覽，包括其就業(yè)率、月收入、畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們計(jì)算出了各專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)綜合了就業(yè)率、月收入、畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力和就業(yè)現(xiàn)狀滿意度這四項(xiàng)指標(biāo)，是對(duì)大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)能力的綜合評(píng)價(jià)。

某專業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)的具體計(jì)算如下：首先求得該專業(yè)的就業(yè)率與本校最高的專業(yè)就業(yè)率的比例，即就業(yè)率/本校最高的專業(yè)就業(yè)率，該指標(biāo)反映的是在本校各專業(yè)就業(yè)率的相對(duì)水平；同理計(jì)算月收入的比例、畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力的比例和就業(yè)現(xiàn)狀滿意度的比例；然后算得四個(gè)比例平均值，即為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，最大平均值為100%。

分析得出，本校2011屆畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)最高的專業(yè)是物流管理（國(guó)際物流）（96.7%），就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)最低的專業(yè)是電氣自動(dòng)化技術(shù)（電梯制造技術(shù)及維護(hù)）（81.0%），電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)排名第三。

1.2 主要專業(yè)工作相關(guān)的核心課程重要度及滿足度評(píng)價(jià)

電氣自動(dòng)化為專業(yè)相關(guān)度較高的專業(yè)，由其工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生回答所認(rèn)為的核心課程的重要度及滿足度，評(píng)價(jià)結(jié)果如圖1所示。

以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為例，工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生五門核心課程的重要度均分別高于該專業(yè)畢業(yè)生對(duì)這五門核心課程重要度的評(píng)價(jià)，即工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生認(rèn)為這些核心課程的重要度更高。

另外，該專業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生認(rèn)為電力電子技術(shù)課程的重要度為100%，且此課程被該專業(yè)畢業(yè)生評(píng)價(jià)為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)最有幫助的課程，但其滿足度僅為44%。需在課程設(shè)置和培養(yǎng)上進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，其它核心課也不是很高，也需要整改。

2 結(jié)論分析

經(jīng)過電氣自動(dòng)化教研室老師對(duì)MYCOS報(bào)告分析和討論，形成了如下結(jié)論：

①用人單位對(duì)畢業(yè)生的總體情況較好，社會(huì)認(rèn)可度較高。用人單位普遍反映，高職畢業(yè)生愿意留在技術(shù)一線崗位工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)性方面要比本科生更強(qiáng)，所以企業(yè)樂意接受。這一結(jié)果與本專業(yè)歷屆畢業(yè)生供不應(yīng)求，用人單位紛至沓來(lái)的情況相呼應(yīng)的。

②畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度比較高，對(duì)自身所學(xué)專業(yè)的前景及發(fā)展充滿了信心，這與電氣專業(yè)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭相適應(yīng)。但是，畢業(yè)生對(duì)目前的就業(yè)環(huán)境，生活條件及工資待遇有所期待提高。這與畢業(yè)生比較高的離職率相吻合，畢業(yè)生期望通過這樣的方式來(lái)提高待遇，達(dá)到自己的期望值。

③數(shù)據(jù)分析反映出本專業(yè)畢業(yè)生在外語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力、開拓創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待提高。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)。

④核心課程重要度都很高，但滿足度有些課比較低，需在課程教法、課程改革及培養(yǎng)上進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是電力電子技術(shù)和交直流調(diào)速系統(tǒng)。

3 工作對(duì)策與建議

綜合問題和意見，電氣自動(dòng)化專業(yè)召開了專門的為提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的研討會(huì)，我們需要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)。

①建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫(kù)。畢業(yè)生是學(xué)校的重要資源，為了能夠及時(shí)跟蹤畢業(yè)生的情況，需要建立本專業(yè)畢業(yè)生信息中心，開辟網(wǎng)上校友錄等形式，及時(shí)收集和掌握畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)向。

②加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)注重基本素質(zhì)的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高實(shí)踐課和實(shí)際操作的相關(guān)課程份量，以縮短走向社會(huì)的不適應(yīng)期。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在吃苦耐勞、創(chuàng)新能力、溝通交流方面的素質(zhì)教育要進(jìn)一步加強(qiáng)。

首先，加強(qiáng)職業(yè)資格證的培訓(xùn)力度。教育和引導(dǎo)學(xué)生考取就業(yè)資格證書，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。電梯專業(yè)除了必須的電梯安裝證以外，要正確引導(dǎo)學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如電工證等。

其次，精心組織豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對(duì)知識(shí)的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實(shí)證明，學(xué)生活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要精心組織學(xué)生開展諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)以及各類文娛、體育活動(dòng)，融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中，各類活動(dòng)應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相互結(jié)合，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。

再次，加強(qiáng)實(shí)操培訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。大部分同學(xué)認(rèn)為在工作中最缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)為有社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是就業(yè)成功的主要原因。再根據(jù)用人單位的反饋，我們應(yīng)在校期間進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生快速的轉(zhuǎn)型和就業(yè)具有很大的幫助。

③積極推行課程改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。進(jìn)一步完善以職業(yè)能力為導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)課程體系，并在課程教學(xué)方式及模式上要實(shí)現(xiàn)多樣化。包括機(jī)房授課、多媒體教室授課、實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、企業(yè)兼職老師授課等多種方式相結(jié)合，并靈活運(yùn)用小組法、探索法、項(xiàng)目法、案例法等教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

④有計(jì)劃地安排教師培訓(xùn)和到企業(yè)掛職鍛煉，切實(shí)提高教師的雙師素質(zhì)，同時(shí)壯大兼職教師的隊(duì)伍和加大參與教學(xué)的份額，以此來(lái)提高實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的有效性。

4 結(jié) 語(yǔ)

通過對(duì)本次調(diào)研材料的總結(jié)和分析，我們深入了解到畢業(yè)生的工作情況、用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)以及學(xué)生家長(zhǎng)反映出來(lái)的問題，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)方面的特色和不足，這對(duì)于我們專業(yè)有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)的改革計(jì)劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革起到了舉足輕重的作用。

第7篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化 一體化教學(xué) 技工院校

電氣自動(dòng)化專業(yè)大多課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性以及應(yīng)用性，學(xué)生應(yīng)該通過大量的練習(xí)操作提高自己的技能。對(duì)于技工院校學(xué)生而言，電氣自動(dòng)化專業(yè)的技校生就業(yè)崗位大多是從基礎(chǔ)裝配工作做起，為此，需要在教學(xué)中注意提高學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新精神。

一、新常態(tài)下電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

新常態(tài)下的制造業(yè)需要更多的高技能人才。為此，電氣自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該根據(jù)行業(yè)發(fā)展的新方向，確立專業(yè)職業(yè)崗位。電氣自動(dòng)化專業(yè)的職業(yè)崗位定位體現(xiàn)在：電氣設(shè)備的組裝、運(yùn)行、維修、調(diào)試以及電氣產(chǎn)品的開發(fā)等；機(jī)械與電氣聯(lián)合制造產(chǎn)品的裝配、運(yùn)行、維修、調(diào)試等，比如數(shù)控機(jī)床電氣設(shè)備。

二、一體化教學(xué)模式的含義

一體化教學(xué)模式指的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，在同一課時(shí)內(nèi)，由一名或者兩名老師共同組織教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生理論與實(shí)踐交替學(xué)習(xí)，從而使得理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、基于一體化教學(xué)模式下的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革

1.優(yōu)化課程，使課程與企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合

電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)是非常抽象，理論性強(qiáng)。技工院校學(xué)生系統(tǒng)掌握電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)是非常困難的，因此，很有必要優(yōu)化課程，使課程更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。PLC、觸摸屏、電磁閥、汽缸等都具有比較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，在講授這些知識(shí)時(shí)，可以以項(xiàng)目為單元安排一體化教學(xué)。例如要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)供水灌溉控制系統(tǒng)，學(xué)生可以將PLC、觸摸屏、傳感器、可編程控制器、馬達(dá)等設(shè)備設(shè)計(jì)成一個(gè)供水灌溉控制系統(tǒng)。這種一體化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的專業(yè)能力能夠得到顯著提升，對(duì)于學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)以及為企業(yè)生產(chǎn)提供需要的人才具有重要意義。

2.教師隊(duì)伍一體化

教師隊(duì)伍的一體化，要求教師更多是雙師型教師，即教師既能有效傳授理論知識(shí)，又能進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。教師要能夠有效組織教學(xué)，比傳統(tǒng)教師的要求更高，要求教師能夠有效保證一體化教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)過程一體化

在進(jìn)行一體化教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的安排非常重要。項(xiàng)目設(shè)計(jì)是一體化教學(xué)的基礎(chǔ)，項(xiàng)目的選擇要體現(xiàn)應(yīng)用性，具有典型意義，否則會(huì)失去“項(xiàng)目”的意義與價(jià)值，項(xiàng)目的確立需要教師深入企業(yè)生產(chǎn)，與企業(yè)、行業(yè)合作辦學(xué)，共同開發(fā)課程。

教學(xué)過程一體化指的是把課堂搬到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地中。在一體化教學(xué)中，要處理好三個(gè)層面的關(guān)系，即理論與實(shí)踐關(guān)系，建立工學(xué)結(jié)合模式；發(fā)揮教師的指導(dǎo)性，處理好教與學(xué)的關(guān)系；以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，處理好學(xué)生學(xué)與做的關(guān)系。

四、電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

1.崗位剖析

技工院校電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)面向的崗位主要是電氣維修、自動(dòng)化儀表安裝與調(diào)試等。技能證書主要是電工上崗證、維修電工、電氣工程師等。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

知識(shí)結(jié)構(gòu)：一定的文化知識(shí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史文化等；電路、電氣控制技術(shù)、單片機(jī)、自動(dòng)化控制等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)； AutoCAD、PLC、供配電系統(tǒng)維護(hù)等。

能力結(jié)構(gòu)：提高學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的自學(xué)能力，會(huì)運(yùn)用一些電工電子測(cè)試工具，會(huì)運(yùn)用AutoCAD等軟件繪制簡(jiǎn)單電氣自動(dòng)化工程圖，會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單電氣工程系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試與維護(hù)。

3.考核評(píng)價(jià)一體化

建立多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，具體方案：在每個(gè)項(xiàng)目完成后，由指導(dǎo)老師與企業(yè)人員共同評(píng)價(jià)學(xué)生完成項(xiàng)目的優(yōu)劣，并且把項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生，該項(xiàng)目過程評(píng)價(jià)的分值所占的比例最大，另外發(fā)揮筆試以及平時(shí)表現(xiàn)作為考核評(píng)價(jià)的輔助作用。這種一體化考核評(píng)價(jià)是一種以過程操作考核為主，平時(shí)表現(xiàn)以及筆試為輔的考核評(píng)價(jià)體系。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的一體化

一體化教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐過程，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)。為此，在一體化教學(xué)過程中，要加強(qiáng)與社會(huì)各行業(yè)的聯(lián)系。技工院校應(yīng)該以一體化教學(xué)思想為指導(dǎo)，不僅在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中貫徹一體化教學(xué)模式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中也可以實(shí)施一體化模式，從而有效促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展。

五、小結(jié)

一體化教學(xué)模式的開展，對(duì)教師提出了更高的要求。教師在一體化教學(xué)實(shí)踐過程中，要不斷總結(jié)歸納，豐富一體化教學(xué)的內(nèi)涵，探討出適應(yīng)技工院校自身實(shí)際情況的一體化教學(xué)模式，從而提高技工院校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)技工院校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化 人才培養(yǎng) 專業(yè)人才

1 新形勢(shì)下電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的思路和目標(biāo)

新形勢(shì)下電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)以培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)技能精的復(fù)合型人才為主，職業(yè)教育也是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。當(dāng)前電氣自動(dòng)化行業(yè)中，絕大部分專業(yè)教育比較不統(tǒng)一，缺乏一定的行業(yè)依托，職業(yè)教育工作難以開展。隨著時(shí)代與科技的進(jìn)步，制造業(yè)已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容，由以往的模具、數(shù)控相混淆局面轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)電一體化的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，由高新技術(shù)取代以往的機(jī)械行業(yè)。以數(shù)控、模具為首的制造業(yè)隨之得到大力發(fā)展，一時(shí)間機(jī)電設(shè)備維護(hù)人才需求量劇增，市場(chǎng)上機(jī)電設(shè)備人才比較短缺，尤其是機(jī)電設(shè)備電氣控制線路維修人員更是嚴(yán)重匱乏。市場(chǎng)帶給電氣自動(dòng)化人才良好的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，為了培養(yǎng)出更多電氣自動(dòng)化高精人才，相應(yīng)的提高了職業(yè)教育的難度。為滿足社會(huì)對(duì)崗位的需求，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，在市場(chǎng)需求的刺激下，與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變?cè)械呐嘤?xùn)思路，以人為核心，以培養(yǎng)實(shí)用人才為第一主旨，將電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容及方案進(jìn)行改善和調(diào)整，使其滿足于實(shí)際的市場(chǎng)需求。

根據(jù)電氣自動(dòng)化的特點(diǎn)，面向制造產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展為其輸送更多具有專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的實(shí)用型人才，這是自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)之一，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)思路。新時(shí)期下自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)思路是建立以強(qiáng)電與電氣控制為主，使其充分發(fā)揮特色，根據(jù)實(shí)際的制造行業(yè)需求確立最佳的人才培養(yǎng)方向，找出專業(yè)的崗位群，結(jié)合崗位群來(lái)設(shè)立人才培養(yǎng)方案，由上至下對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改革。并結(jié)合崗位群的特點(diǎn)，開展職業(yè)教育培訓(xùn)，根據(jù)職員能力來(lái)制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案及計(jì)劃，采用因材施教的方式，進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)。電氣自動(dòng)化崗位群應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色與市場(chǎng)需求來(lái)提出，如電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、改造等，根據(jù)高低壓電器開關(guān)設(shè)備操作、調(diào)試、維修、改造等，根據(jù)電氣產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)，從制造產(chǎn)業(yè)出發(fā)，機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、改造等，尤其是數(shù)控機(jī)床電氣控制，從個(gè)人能力、崗位要求出發(fā)，注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，進(jìn)行計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維修等。

2 電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃和教育改革

電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)首先應(yīng)制定相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)劃，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)出發(fā)，注重專業(yè)技能、職業(yè)能力的雙重培養(yǎng)，從每位職工的實(shí)際能力出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行能力、知識(shí)、素質(zhì)這三方面的培養(yǎng)，使其能夠全面發(fā)展。尤其注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，使其構(gòu)建成一套系統(tǒng)的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，在今后的崗位工作中，充分發(fā)揮自身能動(dòng)力，運(yùn)用創(chuàng)造性思維勇于研發(fā)和設(shè)計(jì)電氣產(chǎn)品，對(duì)工作滿懷熱情。通過調(diào)整原有的電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)體系，建立完善的、靈活度高的模塊化培養(yǎng)規(guī)劃，將整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃分為三大模塊，分別為電類專業(yè)為主、制造行業(yè)為主、職業(yè)教育。電類專業(yè)模塊要明確展示專業(yè)特色，在建設(shè)以往的電類課程建設(shè)時(shí)，注重電機(jī)及拖動(dòng)技術(shù)、電氣控制技術(shù)的相互融合，不斷調(diào)整和改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，減少培訓(xùn)周期，使職工能夠更快掌握電氣控制技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)職工進(jìn)步，提高企業(yè)人員素質(zhì)，為今后高層次的電氣維修奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)制造行業(yè)的需求，不斷調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容以機(jī)械類為主。電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)最終的目的是為了加強(qiáng)職工個(gè)人能力，使其更好的為崗位、為企業(yè)服務(wù)，理論培訓(xùn)有助于加強(qiáng)職員專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)，而崗位培訓(xùn)則是針對(duì)崗位特點(diǎn)，使其培養(yǎng)出崗位素質(zhì)與相應(yīng)的能力，提高職員的職業(yè)能力，鍛造一批高精人才隊(duì)伍，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

3 加強(qiáng)實(shí)踐能力與職業(yè)能力培養(yǎng)的措施

新時(shí)期自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重其實(shí)踐能力、職業(yè)能力的雙重提高，在實(shí)際的培訓(xùn)中一方面加強(qiáng)職員的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，另一方面加強(qiáng)職員實(shí)際的技術(shù)操作能力，使其具備與崗位要求相應(yīng)的技術(shù)能力，個(gè)人素質(zhì)得到全面提高，對(duì)工作產(chǎn)生一定的興趣，愿意主動(dòng)參與工作，在崗位工作中發(fā)揮自身效用。

3.1 改革實(shí)踐教學(xué)

原有的培訓(xùn)方法已不適應(yīng)新時(shí)期下電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)，要做好新時(shí)期下的人才培養(yǎng)，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，建立以項(xiàng)目為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式。與實(shí)際的項(xiàng)目聯(lián)系在一起，將整體的培養(yǎng)目標(biāo)分為多個(gè)階段，以項(xiàng)目為主，加強(qiáng)職員的專業(yè)能力培養(yǎng)，可開展單獨(dú)完成、小組完成的形式，使其在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下，提高對(duì)自身的要求和能力，個(gè)人職業(yè)素質(zhì)得到提升。在與團(tuán)隊(duì)合作的過程中，通過與同事間的交流、上下級(jí)的交流，易于營(yíng)造良好的企業(yè)氛圍，使企業(yè)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)，員工感受到企業(yè)這個(gè)大家庭的溫暖，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度有所提高，減少專業(yè)人才的流失，企業(yè)職員隊(duì)伍雄厚。

3.2 機(jī)械專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練

電氣自動(dòng)化與機(jī)電一體化相同，機(jī)電一體化是結(jié)合電氣、機(jī)電為主，而電氣自動(dòng)化以強(qiáng)電為主。為培養(yǎng)人員機(jī)械類能力，增加現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，根據(jù)制造業(yè)的需求量，加強(qiáng)對(duì)人員的機(jī)械類能力的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)充分發(fā)揮電氣自動(dòng)化專業(yè)電氣控制，以數(shù)控機(jī)床為基礎(chǔ)，培養(yǎng)職員機(jī)電設(shè)備電氣控制方面的能力，使其具備一定的電氣控制技能，對(duì)業(yè)務(wù)工作比較專業(yè)和精深，今后在學(xué)習(xí)更深層次的電氣知識(shí)時(shí)，能夠輕松的駕馭，為崗位工作貢獻(xiàn)出更多的價(jià)值。

3.3 積極推進(jìn)校企合作，壯大企業(yè)人力資源

由于電氣自動(dòng)化人才大多由學(xué)校輸送，為壯大企業(yè)人力資源，幫助企業(yè)引進(jìn)更多新鮮血液，有助于加大企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力，使其職員感受到年輕生命的灌注，幫助職工重新認(rèn)識(shí)和正視其工作，減少工作倦怠感，為工作再次煥發(fā)了熱情，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力與素養(yǎng)。當(dāng)畢業(yè)生進(jìn)入到企業(yè)中，必然會(huì)有一段時(shí)間的過渡階段，面對(duì)未知的工作有許多的疑問，通過與老職工交流、溝通后，能夠?qū)ζ髽I(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作有所了解。在與學(xué)校進(jìn)行直接的聯(lián)系后，建立完善的人才輸送平臺(tái)，為企業(yè)的發(fā)展源源不斷的注入后備力量。

3.4 根據(jù)職員特點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性

所謂人才培養(yǎng)就是要因材施教，由于每位職員專業(yè)能力、素質(zhì)能力、接受能力的不同，從實(shí)際出發(fā)，建立個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合職員的興趣，例如職員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力比較突出，其培養(yǎng)重點(diǎn)以單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、可編程控制器、微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)為主，根據(jù)職員的意愿和興趣，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)技能實(shí)訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)員工積極性，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二十一世紀(jì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持以人為本為主要原則，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)思路與方法，為企業(yè)培養(yǎng)出更多高精尖的技術(shù)人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)人才應(yīng)從個(gè)人、崗位及特點(diǎn)出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變新時(shí)期下人才培養(yǎng)的新思路，采用有針對(duì)性的培訓(xùn)方法，加強(qiáng)對(duì)人才及其崗位能力的培養(yǎng)。由于培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才是一個(gè)持續(xù)性、復(fù)雜性的過程，結(jié)合以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善和改進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]唐英姿，歐啟忠，曾忠寧.以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)自動(dòng)化職師專業(yè)建設(shè)的若干思考[J].高教論壇，2012（7）.

第9篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞： 課程體系 電氣自動(dòng)化 國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 銜接

自全國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新國(guó)家試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)，許多地方將中高職銜接列為重要改革項(xiàng)目。中高職銜接在理論和實(shí)踐方面取得了一定成果，但在課程體系銜接方面還存在許多問題。本文以電氣自動(dòng)化專業(yè)為例，探索研究中高職課程體系如何有效銜接的問題。

一、中高職課程設(shè)置存在的主要問題

（一）中高職教育的層次不明顯，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

中職與高職是同一類型、兩個(gè)層次的教育，在人才培養(yǎng)目標(biāo)或規(guī)格上有獨(dú)立性和差異性。我國(guó)高職教育起步于上世紀(jì)八十年代，很多高職從中職升級(jí)而來(lái)，對(duì)辦學(xué)層次的提高，培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不到位，部分高職院校片面、盲目追求升本科的傾向，很多都是普通高等本科教育的簡(jiǎn)單復(fù)制，高職教育“職”的類型特色并不明顯；相對(duì)于中職而言，高職教育的“高”又無(wú)處體現(xiàn)，學(xué)生動(dòng)手能力沒有比中職學(xué)生強(qiáng)，這必將制約職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）中高職的文化素養(yǎng)課程存在不同程度的脫節(jié)。

中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)和教學(xué)內(nèi)容普遍偏少，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的要求偏低，導(dǎo)致中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入高職后適應(yīng)不了高職的教學(xué)要求。中職側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基本操作規(guī)范和基本技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，對(duì)于文化素養(yǎng)課程，遵循“實(shí)用，夠用”的原則，達(dá)不到高中畢業(yè)生的水平。高職的文化基礎(chǔ)課程以高中所學(xué)知識(shí)為起點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)口單招班的高職學(xué)生大多認(rèn)為高職的文化基礎(chǔ)課難、跟不上。對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的對(duì)口單招班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理課時(shí)少，進(jìn)入高職后，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、自動(dòng)控制原理等課程時(shí)很困難[1]。

（三）中高職在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上存在重復(fù)。

相同或相近專業(yè)的專業(yè)課程相同，這可以理解，因?yàn)閷I(yè)涉及的職業(yè)能力一樣，但是中高職作為不同層次的教育，二者在課程內(nèi)容的升度、難度和能力要求上應(yīng)是有區(qū)別的，就像小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的區(qū)別一樣。本學(xué)院的對(duì)口單招班學(xué)生，來(lái)自省內(nèi)44所中職院校，重復(fù)的課程主要有：電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖。對(duì)中職生來(lái)講，課程重復(fù)浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，浪費(fèi)學(xué)校教學(xué)資源和人力資源，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：同時(shí)給高職院校老師組織教學(xué)帶來(lái)較大難度。

（四）中高職學(xué)校存在重實(shí)踐、輕理論的問題。

實(shí)踐教學(xué)是具有獨(dú)特功能與價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)形式，是高職教育類型特色的一個(gè)重要體現(xiàn)。有的中高職學(xué)校過分注重技能訓(xùn)練，輕視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論培養(yǎng)，造成學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)提升困難，終身教育理念未得到落實(shí)和體現(xiàn)。只講培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)是不對(duì)的，我們既要培養(yǎng)一個(gè)職業(yè)技術(shù)人才，更要培養(yǎng)一個(gè)公民。

二、中高職課程體系改革思路

（一）堅(jiān)持學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求相一致的原則。

職業(yè)教育的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，是一種以社會(huì)為中心的實(shí)用主義教育觀念。職業(yè)教育是教育的一種類型，其教育責(zé)任除了為社會(huì)培養(yǎng)良好的熟練勞動(dòng)力外，還有人的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的過程中，在人口紅利逐漸消失的過程中，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，掌握單一勞動(dòng)技能的、不能及時(shí)更新的人必將被社會(huì)淘汰。相對(duì)市場(chǎng)而言，教育有滯后性，無(wú)論是在技術(shù)上還是人才的培養(yǎng)規(guī)模上，這就意味著有一些人才是超出市場(chǎng)需求的，而有些是遠(yuǎn)低于市場(chǎng)需求的，這種情況下，人的自我發(fā)展能力就顯得特別重要，他們要能夠根據(jù)社會(huì)的需求，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提高，最終在社會(huì)上立足。

（二）堅(jiān)持校企合作的人才培養(yǎng)模式。

世界各國(guó)成功的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)都證明：職業(yè)教育需要企業(yè)的參與。在德國(guó)，企業(yè)是職業(yè)教育的主體之一，利用現(xiàn)成的生產(chǎn)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，減少了學(xué)校的設(shè)備投入。職業(yè)教育的職業(yè)性決定了其培養(yǎng)環(huán)境的開放性。借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)也探索出了產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的模式。這種學(xué)校和社會(huì)用人單位結(jié)合、校內(nèi)教師與校外教師結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，可以打破傳統(tǒng)職教的封閉狀態(tài)，校企合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)環(huán)境開放性的有效途徑。

（三）課程體系改革與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。

中高職培養(yǎng)目標(biāo)的銜接就是預(yù)期的工作崗位的層次銜接。工作崗位的科學(xué)定位的依據(jù)是基于國(guó)家職業(yè)分類基礎(chǔ)上的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員工作能力水平提出規(guī)范性要求[2]。由此可見，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是中高職銜接中課程體系改革的指南針。我國(guó)的職業(yè)資格證書體系是五個(gè)等級(jí)的，分別是國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)，分別對(duì)應(yīng)初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師。不同等級(jí)的職業(yè)資格證書對(duì)應(yīng)的知識(shí)與技能要求不同，中職和高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)獲得國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)和三級(jí)證書。

三、基于國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的電氣自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建

從南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)的對(duì)口單招班開始，運(yùn)用訪談和問卷的方式，了解他們的組成、重復(fù)課程及對(duì)高職教育的要求與建議等。本院的對(duì)口單招班學(xué)生，來(lái)自省內(nèi)44所中職院校，重復(fù)的課程主要有：電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理課程與中職銜接不上，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。由于涉及的學(xué)校多，而且中職院校有統(tǒng)一的考試范圍，在考試的指揮棒下就有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，因此中職的課程體系改革應(yīng)在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。高職院校對(duì)課程體系的定位于選擇有較大的自，所以本文從實(shí)際出發(fā)，討論如何根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建針對(duì)對(duì)口單招班學(xué)生的課程體系。

根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的對(duì)口職業(yè)有10個(gè)，分別是：電工儀器儀表裝配工、電子儀器儀表裝配工、電氣設(shè)備安裝工、變電設(shè)備安裝工、變配電室值班電工、高低壓電器裝配工、變壓器、互感器裝配工、維修電工、電子設(shè)備裝接工、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師。根據(jù)以上職業(yè)的三級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)調(diào)研情況，確定電氣自動(dòng)化專業(yè)16項(xiàng)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域共性專業(yè)能力要求，分別如下：

（1）典型電氣線路與電子線路圖的識(shí)讀和繪圖能力；

（2）電氣電子機(jī)柜、機(jī)箱結(jié)構(gòu)圖識(shí)讀與繪圖能力；

（3）常用電工儀器儀表的使用能力；

（4）低壓電氣電路的裝配與分析測(cè)試能力；

（5）常用電子儀器儀表的使用能力；

（6）典型電子線路的分析與測(cè)試能力；

（7）一般電子產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試能力；

（8）常規(guī)電氣控制線路的設(shè)計(jì)能力；

（9）常規(guī)電氣控制柜的接線、安裝、調(diào)試與故障檢修能力；

（10）典型電氣設(shè)備PLC控制系統(tǒng)的選型設(shè)計(jì)能力；

（11）典型電氣設(shè)備PLC控制程序的編制能力；

（12）典型自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力；

（13）典型自動(dòng)化控制系統(tǒng)的安裝、程序編制、調(diào)試能力；

（14）弱電工程圖紙識(shí)圖、繪圖能力；

（15）弱電工程基本施工、調(diào)試、維護(hù)能力；

（16）工程項(xiàng)目文件整理與撰寫能力。

根據(jù)以上專業(yè)能力，制定了公共課基礎(chǔ)課、技術(shù)平臺(tái)課、專業(yè)方向課的課程體系。

（一）公共課基礎(chǔ)課

在傳統(tǒng)課程英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、技術(shù)物理、體育等課的基礎(chǔ)上，增加了職場(chǎng)交流與溝通、心理健康、職業(yè)觀與職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢(shì)與政策、法律基礎(chǔ)等課程，拓寬了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的廣度和寬度，使其在具有可變性和流動(dòng)性的職業(yè)生涯中有轉(zhuǎn)換的能力，提高自我適應(yīng)的普遍性，使其在未來(lái)面臨轉(zhuǎn)換時(shí)有更強(qiáng)的職業(yè)才能自生力。英語(yǔ)課程要根據(jù)中職生的英語(yǔ)水平編寫合適的教材，加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)中職生源能通過學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力的考試，畢業(yè)后與高中生源有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)能力。

（二）技術(shù)平臺(tái)課

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群緊緊圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，依托16家企業(yè)，構(gòu)建面向電氣自動(dòng)化專業(yè)群一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)下的核心課程模塊及綜合能力訓(xùn)練模塊，加4個(gè)面向職業(yè)崗位（工業(yè)企業(yè)電氣自動(dòng)化、樓宇自動(dòng)化、照明自動(dòng)化、過程控制與自動(dòng)化儀表）的專業(yè)方向?qū)ｍ?xiàng)能力訓(xùn)練及半年頂崗實(shí)習(xí)的課程體系，如圖1所示。在技術(shù)平臺(tái)課的安排上，去除學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)的電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖課程，但是相關(guān)的內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中均有體現(xiàn)。比如電氣繪圖，我們不教繪圖軟件的簡(jiǎn)單使用，但是在電氣控制綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)國(guó)家繪圖標(biāo)準(zhǔn)繪制電氣原理圖、接線圖等。采取理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，在實(shí)訓(xùn)課程中采取“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方式開展教學(xué)。比如電工技術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們既有校內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又到企業(yè)參與光伏發(fā)電匯流箱的安裝與調(diào)試工作，或者參與電控柜的安裝，這樣學(xué)生在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下工作，了解企業(yè)行業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并且把平時(shí)所學(xué)的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，對(duì)專業(yè)有了直接的認(rèn)識(shí)。

圖1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群課程體系

（三）專業(yè)方向課程

為了突出專業(yè)性，開設(shè)與電氣自動(dòng)化工作崗位密切相關(guān)的課程：供配電技術(shù)，工業(yè)組態(tài)技術(shù)，照明及其控制技術(shù)，過程控制技術(shù)。以上專業(yè)方向課程均采用與工作崗位密切相關(guān)的項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生走上工作崗位作準(zhǔn)備。頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，放在課程體系的最后進(jìn)行安排，時(shí)間是半年。把學(xué)生放到真正的工作環(huán)境、真實(shí)的職場(chǎng)情景中學(xué)習(xí)、工作。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的員工，企業(yè)用員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，從而使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間獲得完全真實(shí)的職業(yè)情景，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：