初三補(bǔ)習(xí)方法精選(九篇)
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第1篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
目前，營業(yè)部出納工作較以前有很大提高，人員執(zhí)行制度的意識有所加強(qiáng)，內(nèi)控管理正朝著規(guī)范化的方向健康發(fā)展。（來自）但在實(shí)際的操作過程中也暴露出一些問題。下面就如何加強(qiáng)庫房、提解管理，杜絕現(xiàn)金差錯的發(fā)生？談?wù)勎覀€人一些體會。不到之處，敬請批評指正。
一是以身作則、嚴(yán)格管理。作為庫房管理的直接責(zé)任人要積極做好員工的思想工作，引導(dǎo)員工如何立足本職。確保現(xiàn)金及庫款安全。我本人在現(xiàn)金及庫房管理中事事、處處起模范表率作用，帶頭遵守勞動紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。堅(jiān)持每天跟班操作管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。通過日常教育，結(jié)合處罰措施，使員工防案意識得到加強(qiáng)。堅(jiān)持每周一學(xué)習(xí)制度，及時(shí)傳達(dá)上級行內(nèi)控管理要求。
二是建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)總行、省分行對現(xiàn)金營運(yùn)的管理規(guī)定，結(jié)合本行實(shí)際，我部制定《營業(yè)部庫房、提解管理實(shí)施細(xì)則》，對庫房管理的工作職責(zé)、工作制度、內(nèi)控要求進(jìn)一步明確、規(guī)范，使現(xiàn)金及庫房管理更加細(xì)化、更加具體。并細(xì)致地總結(jié)實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題，采取有效措施，予以解決。對柜員在業(yè)務(wù)辦理過程中不能執(zhí)行制度的，我們以“營業(yè)部處罰通知書”形式下發(fā)給當(dāng)事人。存在以習(xí)慣做法代替制度惡習(xí)的，我們要采取有針對性的措施糾正不良習(xí)慣。
三是視金庫管理制度如“生命”。金庫執(zhí)行主任與管庫員嚴(yán)格遵照執(zhí)行早晚同時(shí)到位，營業(yè)過程中兩名管庫員堅(jiān)持同進(jìn)同出，相互制約，相互監(jiān)督；金庫會計(jì)核算制度嚴(yán)格落實(shí)，管庫員與記賬員分離，做到記賬與現(xiàn)金上交同步。管庫員雙人軋庫、以款碰賬，做到：當(dāng)日現(xiàn)金實(shí)物、網(wǎng)點(diǎn)日結(jié)單、現(xiàn)金庫存明細(xì)登記簿、系統(tǒng)終端顯示的庫存余額四相符，由專人通過1323確認(rèn)與101現(xiàn)金科目核對。
第2篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
1、首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科
通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力將學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的寒假學(xué)習(xí)!
比如：每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi));學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。
既不要睡懶覺，也不要開夜車;制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個小時(shí)，但2小時(shí)過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。
晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。
每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)吧!
寒假中，要認(rèn)真、客觀地對期末考試進(jìn)行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。同學(xué)們在分析“過去”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，為自己制定一套寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持實(shí)施。
因?yàn)楹贂r(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。
2、有計(jì)劃的梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)
成績落后生要靜下心來，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考 點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的 知識點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。
對于語文學(xué)科，文科目中文言文有欠缺的同學(xué)，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關(guān)詞語的用法，并在練習(xí)中鞏固。
數(shù)學(xué)：平面幾何比較重要，在寒假消化老師課堂上講的基本知識。要多看公式及相關(guān)題型，多做證明題，培養(yǎng)解題思路。
英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復(fù)習(xí)必須掌握的語法。每天堅(jiān)持用半個小時(shí)背單詞，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。
物理：掌握電學(xué)、力學(xué)重要的原理和公式。力學(xué)中，分析題比較多，要多做練習(xí)，課堂上老師講解的知識點(diǎn)，要好好復(fù)習(xí)，并掌握解題方法。
化學(xué)：由于初三才學(xué)，接觸比較晚，感覺生疏，主要就是看課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時(shí)訓(xùn)練
寒假期間，要有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。
同時(shí)，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以 用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊子上，開學(xué)后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會 和熟悉中考題型，同時(shí)對所學(xué)知識的“融會貫通”，使訓(xùn)練更有效。
4、有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進(jìn)行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)
寒假里，完成寒假作業(yè)往往會呈現(xiàn)兩個極端：一個是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開學(xué)把知識忘得一干二凈;另一種是先盡情 玩，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計(jì)劃性的安排每天應(yīng)完成的書面作業(yè)，不要作業(yè)量要求起伏變化太大。
在找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)。應(yīng)注意到，過多的假期補(bǔ)課會使學(xué)生厭學(xué)，并容易發(fā)生重復(fù)訓(xùn)練。好的課外輔導(dǎo)班和家教，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。
第3篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
20xx年1月13日，我們這兒的初三學(xué)生將迎來初中學(xué)習(xí)生活中的最后一個寒假，因這個這寒假不補(bǔ)課，寒假怎么過對初三學(xué)生來說顯得尤為重要。下面給出一個指導(dǎo)意見，望同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前做好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，能度過一個快樂、充實(shí)的寒假。古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。寒假給了學(xué)生廣闊的成長空間，讓學(xué)生在接受學(xué)校統(tǒng)一部署的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還可以自由的選擇課外活動。然而，如果缺乏合理安排，就可能導(dǎo)致做許多無用功，耽誤寶貴的時(shí)間。更有甚者，有些家長或者放任自流，讓孩子歡樂無度，或者是看管過嚴(yán)，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這些做法都會引發(fā)學(xué)生“寒假綜合癥”。
寒假綜合癥具體表現(xiàn)如下：
一、貪吃導(dǎo)致肥胖：有些家長認(rèn)為，平時(shí)孩子學(xué)習(xí)緊張，營養(yǎng)不好，放假了，應(yīng)好好補(bǔ)補(bǔ)身體，給孩子準(zhǔn)備了大量補(bǔ)品和高蛋白食品放在家里。由于孩子缺乏自控能力，進(jìn)食過多，便引起消化不良，產(chǎn)生腹脹、腹痛、腹瀉，人體消耗不了的脂肪就會儲存起來，久而久之，便會肥胖。
二、貪睡導(dǎo)致精神萎靡：寒假，大部分孩子睡眠過多，早晨貪睡不起，幾乎很少有人參加晨練。過多的睡眠，會使人體內(nèi)部生理節(jié)律發(fā)生紊亂，容易造成食欲減退、偏食、營養(yǎng)不均衡、精神不振。
三、貪玩影響身體健康：一到假期，有的學(xué)生過多地看電視，長時(shí)間玩電腦、打電子游戲，平均每天要玩3個多小時(shí)，最多的達(dá)到6至7個小時(shí)，不僅影響視力，而且會使身體的運(yùn)動失衡，造成與人體長高密切相關(guān)的腦垂體分泌生長素不足，影響身高。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，導(dǎo)致記憶力減退：寒假來了，一些家長就為孩子精心安排名目繁多的各種學(xué)習(xí)班，這就增加了孩子新的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無喘息之機(jī)，這樣容易引起孩子頭腦發(fā)昏、發(fā)脹、記憶力減退等現(xiàn)象。為避免“寒假綜合癥”，學(xué)生應(yīng)該注意作息時(shí)間，不宜熬夜或貪睡，飲食要營養(yǎng)均衡保證健康，學(xué)習(xí)和休息要張弛有度。適度安排一些積極的休息方式，例如戶外運(yùn)動，多接觸大自然，多接觸生活百態(tài)，更須注意安全。
要使學(xué)生度過一個真正有意義的假期，其實(shí)是完成兩大任務(wù)：
一是調(diào)整身心。
二是有效學(xué)習(xí)。
一、關(guān)于調(diào)整身心
老師方面：平時(shí)教育教學(xué)任務(wù)重，自已的精力、休力消耗大，借這個寒假，也給自己放個假。留點(diǎn)時(shí)間給自己（養(yǎng)精蓄銳）、家人（堅(jiān)強(qiáng)后盾）、朋友（情感溝通）。
(1)學(xué)生方面：
一是堅(jiān)持體育鍛煉，不僅是為了體育考試，更重要的是增強(qiáng)體質(zhì)，有了健康的體質(zhì)才能更好的準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)。因此寒假期間堅(jiān)持鍛煉身體絕對是一件一舉兩得的事情。
二是學(xué)生與家人的情感溝通問題。
①教學(xué)生如何與家長溝通（談自己的校園生活感受、自己的目標(biāo)、需要家長支持、幫助的地方）。
②在家長會上講“家長考試焦慮”現(xiàn)象。希望家長家長充分相信孩子、接納孩子、接受現(xiàn)實(shí)。以鼓勵、幫扶為主。
二、關(guān)于有效學(xué)習(xí)老師方面：
一是研究近三年中考的考法，由備課組長統(tǒng)籌安排，這對分層教學(xué)很有用，務(wù)必完成。二是準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)的資料、試卷。學(xué)生方面：一要安排好生活時(shí)間表、學(xué)習(xí)計(jì)劃。寒假對于畢業(yè)班的學(xué)生而言并不輕松，但學(xué)生應(yīng)適當(dāng)?shù)胤潘桑缱x書、看電視、出游，與同學(xué)進(jìn)行交流、聚會等。記住適度放松不等于放縱。主要夯是實(shí)基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏。要有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。
第4篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
1、首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科
通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力將學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的寒假學(xué)習(xí)!
比如：每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi));學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。
既不要睡懶覺，也不要開夜車;制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個小時(shí)，但2小時(shí)過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。
晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。
每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)吧!
寒假中，要認(rèn)真、客觀地對期末考試進(jìn)行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。同學(xué)們在分析“過去”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，為自己制定一套寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持實(shí)施。
因?yàn)楹贂r(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。
2、有計(jì)劃的梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)
成績落后生要靜下心來，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考 點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的 知識點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。
對于語文學(xué)科，文科目中文言文有欠缺的同學(xué)，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關(guān)詞語的用法，并在練習(xí)中鞏固。
數(shù)學(xué)：平面幾何比較重要，在寒假消化老師課堂上講的基本知識。要多看公式及相關(guān)題型，多做證明題，培養(yǎng)解題思路。
英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復(fù)習(xí)必須掌握的語法。每天堅(jiān)持用半個小時(shí)背單詞，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。
物理：掌握電學(xué)、力學(xué)重要的原理和公式。力學(xué)中，分析題比較多，要多做練習(xí)，課堂上老師講解的知識點(diǎn)，要好好復(fù)習(xí)，并掌握解題方法。
化學(xué)：由于初三才學(xué)，接觸比較晚，感覺生疏，主要就是看課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時(shí)訓(xùn)練
寒假期間，要有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。
同時(shí)，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以 用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊子上，開學(xué)后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會 和熟悉中考題型，同時(shí)對所學(xué)知識的“融會貫通”，使訓(xùn)練更有效。
4、有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進(jìn)行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)
寒假里，完成寒假作業(yè)往往會呈現(xiàn)兩個極端：一個是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開學(xué)把知識忘得一干二凈;另一種是先盡情 玩，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計(jì)劃性的安排每天應(yīng)完成的書面作業(yè)，不要作業(yè)量要求起伏變化太大。
在找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)。應(yīng)注意到，過多的假期補(bǔ)課會使學(xué)生厭學(xué)，并容易發(fā)生重復(fù)訓(xùn)練。好的課外輔導(dǎo)班和家教，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。
第5篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
一.班主任訪談材料分析 (1)成績作為學(xué)生升學(xué)的第一要求，是學(xué)生能否順利考取理想高中的先決條件。在采訪中，當(dāng)調(diào)研組員向老師詳細(xì)介紹調(diào)研課題后，兩位受訪老師一致認(rèn)為最影響學(xué)生升學(xué)心態(tài)，決定學(xué)生升學(xué)與否的因素就是學(xué)生的成績。
(2)在東夏鎮(zhèn)調(diào)研當(dāng)?shù)兀彝ソ?jīng)濟(jì)問題較少成為學(xué)生升學(xué)的絆腳石，據(jù)了解，當(dāng)?shù)赜捎诩彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)而無力上學(xué)的學(xué)生居少數(shù)。大多數(shù)家長會不遺余力地供孩子上學(xué)。學(xué)校老師一般不會主動聯(lián)系學(xué)生家長，動員其升學(xué)，僅對部分成績相對優(yōu)秀而因家庭困難無力就讀的學(xué)生家長進(jìn)行勸說和鼓勵。
(3)通過家訪調(diào)查，我們了解到，不少家長對當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)吧對青少年的殘害感到憂心忡忡。在采訪新智中學(xué)的班主任老師時(shí)，老師們不時(shí)提及這一問題。老師們甚至提出，少數(shù)學(xué)生還可能用現(xiàn)實(shí)的不良手段(如打架)來解決網(wǎng)絡(luò)中的矛盾問題。由此，網(wǎng)吧等營業(yè)性娛樂場所對學(xué)生，特別是對于正處于人生轉(zhuǎn)折階段的初中生而言，影響尤為惡劣。
(4)通過采訪我們得知這樣一個事實(shí)，新智中學(xué)的老師常以校訊通為渠道向?qū)W生家長傳遞學(xué)校相關(guān)通知及反映學(xué)生在校基本情況。而對于部分長年外出打工的家庭來說，這一溝通手段就稍稍降低了其實(shí)效性。因此，針對此類家庭，受訪老師建議，家長和學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通工作顯得尤為重要。
二.存在問題 本次調(diào)研綜合運(yùn)用了包括派發(fā)調(diào)查問卷、家訪座談、人物訪談等在內(nèi)的多種調(diào)研手段，順利獲取了多方有效資料。在整理、分析所有資料的基礎(chǔ)上，我們逐步形成了對調(diào)研事實(shí)的基本認(rèn)識，并加以綜合分 析、歸納，予以歸因。現(xiàn)總結(jié)如下：
(1)學(xué)校方面：
關(guān)于學(xué)生反饋的升學(xué)遇到的最大障礙，我們了解到，只有1%的學(xué)生認(rèn)為家長觀念上不支持，然而卻還有10%的同學(xué)認(rèn)為升學(xué)最大的障礙來自學(xué)校的問題或壓力;而對于升學(xué)中希望獲取的幫助和支持，23%的同學(xué)則希望校方能夠?yàn)樗麄兊纳龑W(xué)添磚加瓦。為了河源新智中學(xué)的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育，現(xiàn)將相關(guān)有待改進(jìn)的方面分條羅列如下：
①良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是學(xué)生發(fā)展的前提基礎(chǔ)。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境亟需改善，特別是教室需要安裝電扇等。學(xué)生們反映，在炎熱的夏天，悶熱的學(xué)習(xí)環(huán)境十分影響學(xué)習(xí)效率。
②在家長與學(xué)校的溝通工作上，校訊通發(fā)揮了一定的作用，但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長產(chǎn)生了一勞永逸的想法，缺乏溝通主動性。學(xué)校在向家長反映學(xué)生在校基本情況之余，應(yīng)向家長說明雙向溝通的重要性，共同做好學(xué)生的升學(xué)工作。
③為了學(xué)生成績的提高，學(xué)校緊抓教學(xué)任務(wù)，但同時(shí)卻忽略學(xué)生的勞逸結(jié)合，學(xué)校幾乎沒有舉辦集體活動，不利于學(xué)生升學(xué)壓力的釋放和緩解。
④位于行政樓的心理咨詢室沒有起到應(yīng)有的作用，學(xué)生心理咨詢?nèi)狈贤ㄇ馈?/p>
(2)老師方面：
a.班主任老師：
①與家長缺乏足夠溝通
采訪中，部分學(xué)生家長反映雖然學(xué)生居住地離學(xué)校很近，但學(xué)校老師很少前去家訪。家長甚至表示，自己曾兩次將手機(jī)號碼報(bào)給班主任老師，但至今仍沒能加入校迅通，無法了解孩子的成績與在校表現(xiàn)情況。此外，對于部分長年外出打工的家庭來說，這一溝通手段就稍稍降低了其實(shí)效性。針對此類家庭，受訪老師建議，家長和學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通工作顯得尤為重要。這同時(shí)表明，班主任老師應(yīng)思考如何更有效地做好家長的溝通工作。
②對學(xué)生的教育方式過于嚴(yán)厲
初中生正處于青春叛逆期，他們很容易對家長及老師嚴(yán)厲的教育方式產(chǎn)生抵觸心理。出于教育學(xué)生的初衷，許多班主任老師常常采用威嚴(yán)的教育方式來壓制學(xué)生。然而，這樣的教育手段往往適得其反，在這樣的環(huán)境中，部分學(xué)生會產(chǎn)生畏懼或反抗老師的心理，從而導(dǎo)致上課不敢發(fā)言或調(diào)皮搗蛋行為的出現(xiàn)。因此，諸如此類的教育方式不但不能達(dá)到預(yù)期效果，反而可能影響學(xué)生的健康成長。
③課余時(shí)間單調(diào)乏味
繁忙的初三常常會抹殺課余活動時(shí)間，很多老師希望多擠些時(shí)間，就把課余活動時(shí)間用于教學(xué)或考試，比如把體育課用來上課、下課拖堂、放學(xué)后補(bǔ)習(xí)或抽查背誦等。這在一定程度上使學(xué)生感到疲倦，從而影響學(xué)生下一課時(shí)的學(xué)習(xí)效率。
b科任老師：
①上課內(nèi)容多僅停留在課本某一章節(jié)的內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性與整體性，不利于學(xué)生把握知識的總框架。
②上課方式稍顯單調(diào)，授課語言稍顯晦澀、枯躁。問卷的第12道主觀題中部分同學(xué)反映課堂枯躁，老師上課缺乏幽默感。
③上課時(shí)間處理不當(dāng)。很多老師上課的時(shí)間安排太緊湊，預(yù)期處理突發(fā)事件的時(shí)間不夠，往往下課還沒講完，就拖堂講課，從而占據(jù)了學(xué)生短暫的課間休息時(shí)間。
④老師很少對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
(3)學(xué)生方面：
①除了少數(shù)尖子生，大部分學(xué)生缺乏自信，對升學(xué)充滿恐懼和不安，害怕升學(xué)失敗或面對新環(huán)境等等。
②有些學(xué)生有讀書無用的想法，覺得在學(xué)校學(xué)到的知識沒有用處，想著初中畢業(yè)后就出來打工掙錢。
③一部分學(xué)生認(rèn)為讀高中會增加家庭的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長不支持自己升學(xué)，自己也改變不了什么。
④一定數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視成績不好的學(xué)生，因此自暴自棄。
(4)家長方面：
通過問卷的派發(fā)，我們了解到79%的學(xué)生們認(rèn)為，關(guān)于升學(xué)家庭方面給予的幫助是足夠的，只有3%的同學(xué)認(rèn)為不足夠。然而，讓人感到驚訝的是，仍有18%的同學(xué)認(rèn)為家長提供的幫助可能還不夠。這說明家長需要做的不僅僅是為孩子提供生活上的物質(zhì)支持和幫助，在初三這樣關(guān)鍵的一年里，如何學(xué)會給孩子學(xué)業(yè)上的幫助成為了當(dāng)下初三家長需要考慮的一個問題。
①家長知識改變?nèi)松膫鹘y(tǒng)觀念對于學(xué)生的升學(xué)會有一定的動力作用，但部分家長存在急功近利，期望值過高的現(xiàn)象，這種行為將逐漸增加了學(xué)生的升學(xué)壓力。
②在家長與學(xué)校的溝通工作上，校訊通發(fā)揮了一定的作用，但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長產(chǎn)生了一勞永逸的想法，缺乏溝通主動性。家長不應(yīng)單純接受學(xué)校訊息，而應(yīng)提高向?qū)W校老師了解孩子學(xué)習(xí)情況的主動性。
③少數(shù)家長仍存在讀書無用的傳統(tǒng)老舊觀點(diǎn)，不利于學(xué)生的升學(xué)發(fā)展。
四、結(jié)尾 (一) 調(diào)研對策與建議
1.學(xué)校方面：
(1)改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境
基于學(xué)校部分宿舍及課室條件亟待改善的事實(shí)，校方應(yīng)盡量為學(xué)生提供較好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，減少環(huán)境因素對學(xué)生學(xué)習(xí)造成的不良影響。這是貴校學(xué)生普遍反映的一大問題。
(2)適量舉辦籃球比賽等集體活動，緩解升學(xué)壓力
在緊張學(xué)習(xí)之余，初三學(xué)生需要一定的集體活動來調(diào)劑緊張的競爭氛圍。學(xué)生們希望參加學(xué)校舉辦的活動，從而或多或少地緩解升學(xué)壓力。建議學(xué)校在初三這一年里適當(dāng)了解學(xué)生的需求，在不影響教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)的前提下適量舉辦一定的集體活動，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。例如各種體育活動等等。
(3)開放心理咨詢室
據(jù)學(xué)生反映，位于學(xué)校行政樓的心理咨詢室長期不開放，沒有為承擔(dān)一定升學(xué)壓力的初三學(xué)生提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，存在部分學(xué)生認(rèn)為自己的成績不夠穩(wěn)定，是因心理承受能力不夠強(qiáng)。因此，建議學(xué)校恢復(fù)心理咨詢室，或開設(shè)心理咨詢信箱，讓貴校學(xué)生在存在升學(xué)壓力或困惑時(shí)，能夠更有針對性地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(4)舉辦專科補(bǔ)習(xí)班
如若可能，希望校方能在合理安排初三教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)之余，組織貴校老師開設(shè)額外的補(bǔ)習(xí)班，更大幅度提高學(xué)生的成績。例如，可事先了解學(xué)生們偏科科目，在周末開設(shè)專科補(bǔ)習(xí)課，對偏科學(xué)生對癥下藥，盡快提高學(xué)生成績。
2.老師方面：
a.班主任老師：
(1)加強(qiáng)與家長的溝通
班主任老師是學(xué)校與家長溝通交流的最佳渠道，因此，班主任老師如何有效向所有家長反映學(xué)生在讀情況就顯得尤為重要。此外，如若時(shí)間允許，建議班主任多加家訪，及時(shí)向家長了解學(xué)生的升學(xué)心態(tài)，以便采取更為有效的手段幫助學(xué)生。
(2)改善對學(xué)生的教育方式
《弟子規(guī)》講到待婢仆，慈而寬，對待叛逆期的學(xué)生也是一樣的，就像物理學(xué)的作用力與反作用力，老師施加給學(xué)生的壓力太大，他們的反作用力就更大。處于這一時(shí)期的初三生相對比較叛逆，但在三下鄉(xiāng)中，不少學(xué)生表示，老師如果能多站在他們的角度思考問題，理解他們，他們也會理解老師的某些教育方式。
(3)豐富課余時(shí)間，充實(shí)課外活動
問卷調(diào)研的主觀題12道中，許多學(xué)生反映希望學(xué)校應(yīng)多舉辦集體活動以減輕初三生升學(xué)壓力，勞逸結(jié)合。初三面臨升學(xué)考，學(xué)習(xí)任務(wù)固然很重，但一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)或教學(xué)任務(wù)，反不利于學(xué)生知識的吸收和消化。
(5)關(guān)心班級中被排斥的同學(xué)
在一個班集體中，難免出現(xiàn)有些學(xué)生受其他同學(xué)的排斥。班主任老師平時(shí)可多向班委或其他同學(xué)打聽情況。如果出現(xiàn)在這樣的同學(xué)，在了解受排斥的原因的基礎(chǔ)上主動找尋解決問題的方法。
b.科任老師：
(1)建議科任老師在授課過程中適當(dāng)擴(kuò)充知識面，豐富課堂的授課內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的娛樂性，適時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，避免學(xué)生半路走神。
(2)建議科任老師合理安排教學(xué)任務(wù)，爭取不拖堂、不占課，為學(xué)生的勞逸結(jié)合提供條件。
(3)利用空余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。75%的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不順是因?yàn)槌煽儾焕硐氲膯栴}。換句話說，學(xué)生們是希望升學(xué)的，但成績欠佳往往給他們造成壓力，成為他們升學(xué)的障礙。而有40%的學(xué)生認(rèn)為不準(zhǔn)備上大學(xué)也就沒有必要讀高中了，這也說明學(xué)生很希望把握學(xué)習(xí)的機(jī)會。
3.學(xué)生方面：
(1)學(xué)生缺乏自信，無非是成績不夠理想。在這個問題上，學(xué)校老師和家長必須給予充分的支持和鼓勵，但是最重要的還是在于學(xué)生本身。
a.堅(jiān)定升學(xué)信心
學(xué)生應(yīng)在心理上堅(jiān)定自己的升學(xué)決心，并在此基礎(chǔ)上付諸行動。重點(diǎn)學(xué)校也許只有少部分的尖子生能考上，但是學(xué)生們?nèi)绻鼙е嗟靡环质且环值男膽B(tài)堅(jiān)持到最后，相信一定會得到回報(bào)，因?yàn)橐环指乓环质斋@。
b.靜心學(xué)習(xí)，共創(chuàng)理想學(xué)習(xí)環(huán)境
作為一名初三生應(yīng)該意識到，大家是班級的一份子，只要在課堂上少說一句話，就可以大大地改善課堂紀(jì)律。這是因?yàn)槿绻總€同學(xué)都能這樣要求自己，那么整個班級的學(xué)風(fēng)就會獲得良性發(fā)展。身在班級中，也能同樣受益于良好的學(xué)習(xí)氛圍。
c.合理制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃
升學(xué)考試考的是初中三年學(xué)到的知識，其系統(tǒng)性眾所周知。制定一個計(jì)劃，將自己要復(fù)習(xí)的課程知識列一個表，再將要做的事情細(xì)化分配，每天堅(jiān)持完成計(jì)劃的任務(wù)，一步一個腳印，聚沙成塔。同時(shí)，要緊跟老師復(fù)習(xí)的步伐，第一輪的復(fù)習(xí)是廣撒網(wǎng)，撈到大部分的魚，而那些漏網(wǎng)之魚，就要在老師復(fù)習(xí)的時(shí)候有重點(diǎn)的捕撈。這樣，經(jīng)過幾輪的復(fù)習(xí)，就能最大限度地查缺補(bǔ)漏。遇到不懂的地方，就要大膽發(fā)問，為自己而主動解決難題。
d.共組學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)生們可以分小組買同一種練習(xí)冊，約定時(shí)間完成練習(xí)，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。如遇不懂問題，共同討論，合力解決。如果學(xué)習(xí)小組解決不了，轉(zhuǎn)而請教老師。這樣，不僅能夠給自己一個約束和動力完成練習(xí)，而且在相互討論中，對習(xí)題會有更深刻的印象。朋友之間相互競賽，相互鼓勵，也增加了學(xué)習(xí)的興趣。
(2)對于部分學(xué)生讀書無用的觀點(diǎn)，本調(diào)研小組認(rèn)為，這一問題的解決需要學(xué)校老師和家長共同給予指導(dǎo)和幫助。
a.在承認(rèn)現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生將讀高中作為考大學(xué)的渠道無可厚非，但我們更應(yīng)該認(rèn)識到上大學(xué)或者找一份好工作不是學(xué)習(xí)的最終目的。讀書學(xué)習(xí)，是為了開闊自己的視野，讓自己站得更高，看得更遠(yuǎn)。知識改變?nèi)松e累了足夠的知識，才有能力設(shè)計(jì)自己的人生，改變自己的命運(yùn)。
b.現(xiàn)代社會，對學(xué)歷的要求越來越高了，很多工作都要求一定的學(xué)歷和文憑，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生們應(yīng)用長遠(yuǎn)的眼光來規(guī)劃自己的人生，外出打工只會帶來暫時(shí)的利益，繼續(xù)升學(xué)也許才能為你的人生帶來另一片景觀。
(3)對于部分學(xué)生害怕自己高中學(xué)費(fèi)會增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)這一現(xiàn)象，本調(diào)研小組認(rèn)為，這是學(xué)生與家長溝通不足導(dǎo)致的自我想法。調(diào)研結(jié)果顯示，幾乎百分之百的家長認(rèn)為，只要孩子有機(jī)會，勢必竭盡全力助其升學(xué)。學(xué)生應(yīng)主動嘗試，主動交流，與家長一道走過升學(xué)路上的困難坎坷。
(4)針對學(xué)校重視尖子生的現(xiàn)象，本調(diào)研小組認(rèn)為，出于追求高升學(xué)率的考需要，學(xué)校著力培養(yǎng)尖子生無可厚非，但不應(yīng)偏頗過度。成績一般的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會為自己學(xué)習(xí)，力求在同一學(xué)習(xí)資源下創(chuàng)造出更高的學(xué)習(xí)效率。
4.家長方面：
(1)教育孩子是學(xué)校和家長共同的責(zé)任和目的。家長應(yīng)提高主動向?qū)W校老師了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的主動性，而不是一味等待學(xué)校老師向家長的不定時(shí)反映。
(2)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生家長對學(xué)生的升學(xué)一般持支持的觀點(diǎn)，并表示如果孩子成績允許，家長們會竭盡全力讓孩子上學(xué)，不會讓家庭經(jīng)濟(jì)成為孩子求學(xué)的絆腳石。但是，本調(diào)研小組認(rèn)為，對孩子充滿信心固然重要，但在初三這一特殊的轉(zhuǎn)折階段，家長對孩子的期望值不應(yīng)過高，否則將給學(xué)生造成較大的心理壓力。
第6篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
期中考試過去了，對所有校區(qū)來說，都是一次巨大的考驗(yàn)甚至是煎熬：考前需要密集的給家長電訪，問題學(xué)生可能考不好的學(xué)生要集中召開家長會，學(xué)生每晚要加作業(yè)，周末甚至平時(shí)要加課，成績出來后，又要電訪跟進(jìn)，考差了的學(xué)生要分析原因調(diào)整計(jì)劃，每天從早到晚都忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這次期中考試，所幸我們校區(qū)的學(xué)生都考的很不錯，在原來的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，贏得了家長的贊譽(yù)，甚至直接有學(xué)生及家長慕名前來，通過這次期中考試，深感良好的口碑才是最好的宣傳。
剛來到這個校區(qū)時(shí)，每次出去發(fā)單，總是有家長拒收并帶著冷漠的語氣說：龍文么，以前我孩子學(xué)過，那么多錢進(jìn)去，也沒啥提高，騙人的！每次我都覺得無地自容，紅著臉給家長解釋后，我總是在想，我們以前真的沒有用心做，我們的老師都是好老師，我們的學(xué)生都是好學(xué)生，用心去做，專注去做，難道真學(xué)生的成績真的就提不高嗎？家長總是喜歡戴著有色眼鏡看我們嗎？
有一個初三的學(xué)生，姜**，語文和科學(xué)比較差，粗心大意，學(xué)習(xí)懶散沒動力。這個學(xué)期召開家長會的時(shí)候，費(fèi)已經(jīng)快沒了，家長說，最早來龍文的時(shí)候價(jià)格便宜，現(xiàn)在都漲這么高，孩子學(xué)了這么久，說實(shí)在也沒提高。我已經(jīng)提前跟學(xué)生溝通過，了解學(xué)生的情況，所以跟家長說，這樣，以前有些方面我們確實(shí)做的不夠，包括孩子自身的情況您也知道，我跟孩子聊過，您再給我十次課的時(shí)間，到期中考試，讓您看到真正的龍文效應(yīng)，證明我們的實(shí)力。家長續(xù)了十次課，每天都給他加練習(xí)，周末課上完了也讓他留在校區(qū)寫作業(yè)，一看到他狀態(tài)萎靡不振的時(shí)候就叫過來給他“洗腦”。期中考試成績出來了，科學(xué)從140多分進(jìn)步到160多分，語文從90多分進(jìn)步到110多分，學(xué)生整個的精神狀態(tài)都徹底改變，家長也很欣慰，很感激我們。我們的形象在家長眼中徹底顛覆了。
一個初三的學(xué)生，黃**，金卡學(xué)員。暑假的時(shí)候幾次考試科學(xué)都六七十分，當(dāng)時(shí)學(xué)生總是抱怨科學(xué)的酸堿鹽怎么這么難，以前的內(nèi)容也沒學(xué)好，中考怎么辦？家長也擔(dān)心孩子能不能提高，能不能穩(wěn)定，對我們報(bào)一絲懷疑態(tài)度。我跟孩子灌輸了一個“只要方法好，勤奮加用腦，什么難不倒”的理念，從戰(zhàn)略上藐視，從戰(zhàn)術(shù)上重視，先讓孩子放下心來，認(rèn)真學(xué)，按照老師的計(jì)劃一步一步來，相信自己，成績就一定會提高。跟家長溝通要相信孩子，多鼓勵孩子，成績一定能上升。每天按照章節(jié)增加練習(xí)，錯誤的講解后讓學(xué)生自己反思，上課時(shí)講一個小知識點(diǎn)就列舉一個例題，從例題中總結(jié)一個方法，提醒注意易錯點(diǎn)。按照這樣的學(xué)習(xí)模式，考試成績一路從班上的中等上升到班級前幾名，甚至段里面前幾名。學(xué)生自己信心高漲，其他科目也進(jìn)步飛速，全校名次從100名開外上升到三十多名。月考進(jìn)步后家長還擔(dān)心成績能不能穩(wěn)定，期中考試再次的進(jìn)步讓家長徹底折服。家長說，我們夫妻倆沒多高文化，就想孩子學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)，你們龍文的老師確實(shí)用心，把孩子放在你們這里，我們放心！
七年級有個孩子，周**，是一個非常內(nèi)向的學(xué)生，在家里面都很少說話，經(jīng)過我們的輔導(dǎo)，整個人開朗了許多，家長數(shù)次到校區(qū)來說，你們的老師辛苦了，孩子的改變我們看在眼力，謝謝你們！
兩個小學(xué)四年級的孩子，補(bǔ)習(xí)語文數(shù)學(xué)，語文數(shù)學(xué)經(jīng)常拿第一第二；一個高一的學(xué)生，補(bǔ)習(xí)物理，物理一枝獨(dú)秀；如此鮮明的例子，不勝枚舉。
周星馳的《食神》中有這樣一句臺詞，只有用心，才能做出最好的菜式。通過這次期中考試，我反思出一個結(jié)論：只要我們把工作重心放在教學(xué)質(zhì)量上，督促老師備課用心，上課用心，輔導(dǎo)用心，就不用擔(dān)心孩子成績沒考好，家長不好交代了。
我們需要宣傳，需要市場推廣，尤其是在許多校區(qū)學(xué)生人數(shù)丁零無幾的情況下，宣傳推廣就顯得更加必要。但往往，我們很少去注重我們的教學(xué)質(zhì)量，很少去反思我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題，就像開頭說的那樣，我們的老師是好老師，學(xué)生是好學(xué)生，學(xué)生考不好，結(jié)論就是龍文不行。不知道有多少老師發(fā)單的時(shí)候有上面所說的經(jīng)歷，承受過多少家長的白眼和質(zhì)疑，回過頭來，我們有沒有認(rèn)真的反思一下，我們有沒有地方做的不好，有沒有地方能做的更好。
良好的口碑能帶來轟動效應(yīng)，同時(shí)也是隱形的宣傳。上面黃**同學(xué)的一個同班同學(xué)就直接到了我們校區(qū)，還說他們班很多同學(xué)都知道黃**在這里學(xué)。家長來了就直接說，我知道你們這里，孩子有同學(xué)在這里，孩子在這里學(xué)我放心。
我們校區(qū)的下一步思路就是，利用好這次期中考試，做好口碑的效應(yīng)，以此為契機(jī)，敲開學(xué)校的大門。相信不久，會陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生慕名而來，我們站前校區(qū)會越來越火。
良好的口碑是最好的宣傳，良好的口碑也是做好宣傳的基礎(chǔ)。時(shí)刻謹(jǐn)記：教育是一項(xiàng)良心工程。與大家共勉！
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
原標(biāo)題：《口碑是最好的宣傳》
第7篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，甚至犧牲了娛樂和休息的時(shí)間，但成績總是無法提高。其實(shí)就是因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和針對性的方法。臨近初三上學(xué)期期中考試階段，新內(nèi)容要繼續(xù)學(xué)習(xí)，已學(xué)過的內(nèi)容同時(shí)也要加強(qiáng)鞏固，如果不分先后順序和輕重緩急，復(fù)習(xí)也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。
專家建議，復(fù)習(xí)迎考階段，首先要做的就是制訂一個量身打造，靈活多變的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高效率，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在此過程中，必須抓住幾個要領(lǐng)：
依照生物鐘安排學(xué)習(xí)時(shí)間
有的同學(xué)看到別人早上背單詞效果好，便強(qiáng)迫自己早起，結(jié)果到了下午上課犯困，課堂內(nèi)容反而沒聽到，可謂得不償失。每個人的生活環(huán)境、生活習(xí)慣以及生理?xiàng)l件都不盡相同，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自我觀察，了解自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段，照此安排自己的學(xué)習(xí)和休息，才有望收到最好的學(xué)習(xí)效果。
說明：在考試階段應(yīng)盡量保持日常的作息和飲食習(xí)慣。有研究表明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當(dāng)增加攝入。注意勞逸結(jié)合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。處于生長發(fā)育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時(shí)，就會影響記憶力。可見，犧牲睡眠時(shí)間不僅無助于成績的提高，還直接影響身體的健康和日后的學(xué)習(xí)效果。
用黃金時(shí)間來記憶
那么，怎樣在有限的時(shí)間里，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果呢?學(xué)生應(yīng)抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶，提高效率。
對大多數(shù)的人來說，一般是早上6-7點(diǎn)的時(shí)候頭腦最清醒。這個時(shí)候安排作一些有關(guān)記憶的學(xué)習(xí)，往往有事半功倍的效果。上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。到了傍晚時(shí)，人體一般會達(dá)到另一個記憶高峰。也可以安排一些記憶方面的學(xué)習(xí)。
說明：每個人記憶峰值出現(xiàn)的時(shí)間不同，應(yīng)根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。考試階段需要記憶的內(nèi)容特別多，可以運(yùn)用交叉、聯(lián)想、分類等多種方法強(qiáng)化記憶，力求合理分配時(shí)間，達(dá)到最佳效果。
適當(dāng)壓力有助堅(jiān)持
開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)不在少數(shù)，但能堅(jiān)持執(zhí)行下來的往往沒有幾個。究其原因，主要是因?yàn)闆]有給自己足夠的壓力。
說明：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，適當(dāng)給予壓力是非常有必要的。對每個科目的復(fù)習(xí)，都應(yīng)做到限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)每完成一部分，心理上會有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。
對于那些自我約束能力比較差的同學(xué)，在制訂好計(jì)劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。向家長、老師、同學(xué)公布，一方面起到監(jiān)督作用，同時(shí)起到一個強(qiáng)迫約束的效果，可以在難以堅(jiān)持的時(shí)候產(chǎn)生更大的毅力和動力。
第8篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
關(guān)鍵詞：杭州；家教；周末補(bǔ)習(xí)
近年來，隨著家長對子女教育越來越重視，家教之風(fēng)可謂愈演愈烈。然而，中學(xué)生是否真的需要家教？家教的效果究竟如何，他們是否真的如父母所愿在不斷進(jìn)步？家教更適合哪類學(xué)生？中學(xué)生對請家庭教師看法又怎樣？帶著種種問題，筆者進(jìn)行了調(diào)查研究，希望對中學(xué)生家教狀況做一個詳細(xì)地了解，尋求問題出現(xiàn)的原因，并嘗試提出解決辦法。
一、研究對象及方法
（一）調(diào)查對象
根據(jù)杭州市區(qū)中學(xué)的排名情況，筆者分別選取了500名初中生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問卷調(diào)查。被調(diào)查者都是正在接受家教（或曾經(jīng)接受過家教）的在校初中生，平均分布在初一至初三3個年級段。
（二）研究方法
采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容根據(jù)初中生家教的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)試反復(fù)修改后形成，問卷題型分為客觀題和主觀題兩大類。其中客觀題主要是選擇題型和里克特量表型。本次共下發(fā)問卷500份，收回491份，回收率為98.20%，其中廢卷80份，有效問卷411份，有效率為83.71%。有效問卷中，男生178人，女生233人。回收問卷的數(shù)據(jù)全部采用EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。
二、初中生家教的現(xiàn)狀及其影響
根據(jù)回收的調(diào)查問卷分析，筆者發(fā)現(xiàn)，周末補(bǔ)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生的影響大致可以分為兩個方面：一是家教個體化后，學(xué)生的學(xué)習(xí)得以改善與提高；二是家教引入后，學(xué)生主體意識的削弱而引發(fā)更深層次對學(xué)習(xí)的厭倦感。
（一）家教針對個體學(xué)生可以補(bǔ)缺與提高
1.周末補(bǔ)習(xí)為一些因外界因素導(dǎo)致成績上不去的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的條件。這些外界因素有許多方面。比如，學(xué)生所在學(xué)校的教學(xué)條件和教學(xué)水平不能達(dá)到預(yù)期值，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識不夠全面；或者，學(xué)校教師的授課方式不適合學(xué)生；或者，學(xué)生因?yàn)椴幌矚g教師而導(dǎo)致對教師所授的課不感興趣，學(xué)習(xí)也就跟不上。此外，有些父母因?yàn)樽陨砦幕降南拗疲瑹o法為孩子提供學(xué)習(xí)上的幫助。選擇周末補(bǔ)習(xí)，可以為學(xué)生課后加強(qiáng)知識的鞏固和運(yùn)用提供一個很好的機(jī)會。
在受訪的例子中，初一的男生甲，英語成績很不理想。這個學(xué)生自己本身對英語很不感興趣，并且家里的父母文化水平不足以輔導(dǎo)孩子，但是父母都對孩子的學(xué)習(xí)比較重視。他在暑期中接受家教的輔導(dǎo)，每次半天，持續(xù)了一個月。在家教的幫助下，該學(xué)生改正了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了背單詞的效率，基本的英語語法也能熟練運(yùn)用，并且在后來學(xué)校舉辦的“我愛背單詞”比賽中獲得了二等獎的好成績。根據(jù)父母反映，該學(xué)生因?yàn)樽约涸谑罴倮锏某煽兊玫搅丝隙ǎ瑢W(xué)習(xí)英語的興趣得到了很大的提高。
可見，周末輔導(dǎo)對那些本身基礎(chǔ)不是很好，對學(xué)科興趣不高的學(xué)生有一些積極的影響：能幫助他們掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，讓他們在提高成績同時(shí)樹立信心，更有興趣地去學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在課后可以獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)時(shí)，就不再需要別人的輔導(dǎo)了。
2.在家庭教師的引導(dǎo)下，學(xué)生更能積極提出學(xué)習(xí)上的問題。有些孩子，上課沒聽懂，又不能鼓起勇氣向教師提問，導(dǎo)致成績下降。而家庭教師多為在校的大學(xué)生或研究生，比起學(xué)校老師來更容易與被輔導(dǎo)的學(xué)生接近，也沒有學(xué)校老師居高臨下的權(quán)威意識，并且他們思想更活躍，更開放，更具有進(jìn)取和競爭精神。家教一對一的教學(xué)方式，本身就是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難而存在的，學(xué)生心理上不會產(chǎn)生被輕視或冷落的感覺，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃，成績自然也就提高了。
在受訪的學(xué)生中，有一個初二的女生乙，成績一般。據(jù)父母反映，孩子一開始英語成績還算好的。上初一的時(shí)候，不懂的地方也會積極地向教師提問。但到了初二的時(shí)候，換了一名年輕的男教師上英語課之后，成績一直處于中等，停滯不前。家庭教師問她為什么不愿意問老師題目了，她的回答是：在男老師面前不好意思提問。再加上青春期的女孩子已經(jīng)開始思考各方面的問題，也更加注意自己在教師心里的良好形象。所以，在學(xué)習(xí)上遇到問題的時(shí)候，她做出了寧愿不問的決定。輔導(dǎo)她的家庭教師是一名在校的大三女生，經(jīng)過幾次接觸之后，這名家教發(fā)現(xiàn)，該女生并不是那么內(nèi)向。在熟悉的人面前，她更容易大膽地說出自己的想法。在為學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)各方面知識的同時(shí)，家庭教師也會針對青春期孩子的特點(diǎn)跟他們交流一些看法，讓他們正確看待問題。同時(shí)，家庭教師還跟家長溝通，希望家長在這方面能開導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子在個性上變得更加開朗。事實(shí)證明，在家庭教師和父母的干預(yù)下，這個孩子在待人處事方面不再束手束腳，而是能大方地面對。在學(xué)校也能鼓起勇氣向教師提問，在受到教師肯定之后，學(xué)習(xí)興趣也提高了。在最近一次的月考中，她的英語成績從中等提高到了班級前十名。
3.對成績比較好的學(xué)生來說，家教能幫助他們培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和多方面的興趣特長。在這些接受家教輔導(dǎo)的孩子當(dāng)中也有一部分是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生。這部分學(xué)生希望在學(xué)習(xí)初期就培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；渴望對所學(xué)知識進(jìn)一步地深化、系統(tǒng)化。在受訪的學(xué)生當(dāng)中，我們接觸到了一位比較特殊的女生丙。這是一位來自重點(diǎn)初中初一的女生。父母親都是知識分子，且出生在教師家庭。這位學(xué)生在從小學(xué)就開始接觸家教，除了語文數(shù)學(xué)由母親和外婆輔導(dǎo)外，還請了英語的家教，從基礎(chǔ)教起，一步步加深，這種習(xí)慣一直延續(xù)到了初中為止。她現(xiàn)在掌握的英語知識和技能，完全能勝任學(xué)校里的學(xué)習(xí)，并且比同齡人要超前很多。她的口語能力很強(qiáng)，甚至已經(jīng)可以與老外流暢地對話。聽力能力也和高中學(xué)生的水平相當(dāng)。在CCTV“英語風(fēng)采大賽”市級賽區(qū)上，她獲得了優(yōu)異的成績。而正是家庭教師在賽前的盡心準(zhǔn)備以及對她的輔導(dǎo)，使她順利地進(jìn)入了決賽，拿到了這個獎。在接受文化課輔導(dǎo)的同時(shí)，她還參加各種藝術(shù)輔導(dǎo)，比如舞蹈、畫畫、鋼琴等。父母希望她能培養(yǎng)各方面的興趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
（二）學(xué)習(xí)者主體意識削弱后的身心健康問題
當(dāng)然，家教對學(xué)生也會產(chǎn)生一些消極的影響。
1.讓學(xué)生對家教產(chǎn)生依賴感。請了家教，學(xué)生會覺得在學(xué)校里不認(rèn)真學(xué)習(xí)沒關(guān)系，反正家庭教師會教的。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，落下了很多知識。但是畢竟家庭教師的作用是有限的，在家庭教師的輔導(dǎo)中，總會有一些遺漏的地方。如果學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，極可能會因?yàn)橹R點(diǎn)學(xué)得不全面而使成績下降。這種情況同樣也會出現(xiàn)在那些課前接受過家教輔導(dǎo)，又目空一切，覺得自己全懂，上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生身上。
2.增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。有些家長自己太忙，無暇顧及孩子。于是，就請了家庭教師補(bǔ)課。但學(xué)生自己不愿意學(xué)習(xí)，長期處在家庭教師的無形壓力下，不敢歡樂與微笑，整天沉默少言，不敢與別人交流，生活單調(diào)、枯燥，性格變得孤僻，身心成長受到極大影響。他們內(nèi)心極度想擺脫這種“牢籠”生活，卻在父母眼淚和棍棒之下，不得不過著這種“囚徒”般的生活。
3.加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在課外接受補(bǔ)習(xí)，無疑加重了課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教育體制天天喊著“減負(fù)”的同時(shí)，不少學(xué)生卻面臨著更沉重的學(xué)業(yè)壓力，他們要做更多的作業(yè)。同時(shí)，補(bǔ)習(xí)占用了學(xué)生大量的自由時(shí)間，使得學(xué)生的休息時(shí)間和必要的玩的時(shí)間得不到保障。
三、尋找適合家教補(bǔ)習(xí)的因素
談到哪類學(xué)生適合補(bǔ)習(xí)的問題，筆者認(rèn)為外部因素與內(nèi)部因素并重。外部因素又可分為學(xué)校因素和家庭因素；內(nèi)部因素可從學(xué)生的自身學(xué)習(xí)程度來分析。
（一）外部因素
1.學(xué)校因素。因?yàn)閷W(xué)校的師資不同，所以要具體問題具體分析。
（1）學(xué)校等級的因素。如今因“重點(diǎn)”與“非重點(diǎn)”，“民辦”與“公辦”等學(xué)校限定的出現(xiàn)，社會各界似乎對各學(xué)校都有一定的等級劃定，認(rèn)為似乎進(jìn)了“重點(diǎn)”學(xué)校就能保證學(xué)生的各方面素質(zhì)都能更好地發(fā)展，而“非重點(diǎn)”就意味著放任學(xué)生，對學(xué)生的管教比較寬松。正如在對三位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過程中，學(xué)生甲在“重點(diǎn)初中”讀，學(xué)生乙在排名居后的學(xué)校就讀，學(xué)生丙在處于中等水平的初中上學(xué)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)就讀于不同學(xué)校，學(xué)生對自身的要求也不同：甲處于學(xué)校嚴(yán)格的管理中，同時(shí)周圍同學(xué)的成績都普遍優(yōu)秀，于是甲對自己會有更高的要求，即使自己的成績不算很差，他也會力求上進(jìn)，爭取不落后于其他同學(xué)；相對于甲，乙就會顯得不那么有上進(jìn)心，他更趨向于安于現(xiàn)狀，即使成績不好，也不會擔(dān)心，因?yàn)橹車耐瑢W(xué)都是差不多的心態(tài)；此外，丙對于學(xué)習(xí)成績的要求處于甲與乙之間，有一顆上進(jìn)的心，但很難去付諸行動。
（2）學(xué)校教師的因素。以調(diào)查的三位學(xué)生為例，甲的教師比較負(fù)責(zé)，對學(xué)生要求嚴(yán)格，上課有效率，會更加關(guān)心學(xué)生對知識的掌握程度；而乙的教師，要求相對比較寬松，他只會將上課看成是一種任務(wù)，上完課就不管學(xué)生，即使學(xué)生有很多的疑問他也不聞不問，這樣就造成學(xué)生對知識的掌握不夠。
從以上兩個方面分析可以看出，無論學(xué)生身處哪類學(xué)校、從師于哪類教師，他們都或多或少地需要家教。像學(xué)生甲這樣的情況，額外的補(bǔ)習(xí)能進(jìn)一步鞏固自己的實(shí)力，甚至達(dá)到“超前”的程度，以此來滿足對自身的要求；學(xué)生乙通過補(bǔ)習(xí)能彌補(bǔ)其在學(xué)校中遇到的疑問，使成績能迎頭趕上同齡人；學(xué)生丙的情況，通過補(bǔ)習(xí)則能加強(qiáng)其行動力，使心中那隱藏的上進(jìn)心得到體現(xiàn)。
2.家庭因素。關(guān)于家庭這一方面，可以從以下三點(diǎn)著手分析：
（1）家長對孩子的管教是否嚴(yán)格有著一定的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生甲的家長會對孩子有較高的要求，會給孩子安排各類補(bǔ)習(xí)班，如英語、奧數(shù)、作文等，但大部分的安排都會根據(jù)孩子自己的興趣。相對的，學(xué)生丙的家長屬于放手不管類型，將孩子完全托付給在校教師或者家庭教師，而自己專注于賺錢，這樣就造成學(xué)生丙自由散漫，心思也不放在學(xué)習(xí)上，心里想的就是上網(wǎng)、購物等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。因此，對于前者補(bǔ)習(xí)的必要性要看孩子的興趣，如像學(xué)生甲這樣確實(shí)對英語感興趣，主動地想增加這方面的知識，那么補(bǔ)習(xí)確實(shí)能起到一定的作用與效果；而對于后者，補(bǔ)習(xí)對這類學(xué)生是很必要的，這樣能夠保證學(xué)生有人監(jiān)管，不會出現(xiàn)任由其發(fā)展而誤入歧途的現(xiàn)象。
（2）家長自身的文化水平的影響。學(xué)生甲的家長自身文化素質(zhì)比較高，媽媽是教師，爸爸是電腦工程師，父母在平時(shí)就能夠解答孩子一些簡單的問題，并且能為孩子設(shè)計(jì)一條有遠(yuǎn)見的發(fā)展之路，并非一味地壓榨孩子的休息時(shí)間，將自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上。與之相對的，學(xué)生乙的父母是經(jīng)商的，文化水平比較低，孩子上了初中以后父母就基本不能解答他的疑問，這樣即使父母想管卻出現(xiàn)管不了的情況。由此可見，父母文化水平較低的，還是需要通過補(bǔ)習(xí)來解答孩子的很多疑問，以此來鞏固其對知識的掌握。
（3）獨(dú)生子女帶來的影響。一直以來，獨(dú)生子女的人際交往就是社會熱議的話題。確實(shí)，獨(dú)生子女在家沒人與其一起討論、嬉戲，跟家長又因代溝等因素而不樂于交流。相對于在家，更多的孩子傾向于去補(bǔ)習(xí)班與同齡人一起上課。調(diào)查中也有這樣的情況的出現(xiàn)：學(xué)生丙是家長的獨(dú)生子，家里缺少說話的人。所以，相對于其他孩子，他是很樂意上補(bǔ)習(xí)班的。并且他還會提早到達(dá)補(bǔ)習(xí)地點(diǎn)，因?yàn)槟抢镉幸黄鹫f話、上課的朋友。從這一點(diǎn)來看，筆者認(rèn)為，對于獨(dú)處的學(xué)生來說，能有人一起談?wù)勑模瑫r(shí)又能增長知識，補(bǔ)習(xí)不失為一種好方法。不管是跟補(bǔ)習(xí)的教師也好，還是跟一起上課的朋友也好，這都能促進(jìn)學(xué)生在人際交往方面的發(fā)展。
（二）內(nèi)部因素
1.成績優(yōu)秀的學(xué)生。這類學(xué)生包括兩類，一類是曾經(jīng)非常優(yōu)秀的，如被調(diào)查者學(xué)生丙，在邁入更高年級后，隨著競爭、課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，特別是不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法時(shí)，原有的優(yōu)勢心理逐漸失衡，造成學(xué)習(xí)成績平平，隨波逐流，甚至可能會因?qū)W習(xí)壓力大引起消極、自卑等問題。這一類學(xué)生就需要通過補(bǔ)習(xí)來消除其負(fù)面的心理問題，為其重新樹立信心，通過知識的查漏補(bǔ)缺使其重拾對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能更好的吸收新的知識。
還有一類是學(xué)習(xí)好但總“吃不飽”的學(xué)生，他們渴望得到更多的“小灶”，以便能進(jìn)一步鞏固他們的競爭力。被調(diào)查的學(xué)生甲就屬于這一類。上初一的她英語水平就已達(dá)到高一水平，于是學(xué)校課堂中按照教科書上課完全沒法滿足其對英語知識的需求，這樣就需要通過一對一補(bǔ)習(xí)的形式來盡可能提高其英語水平，以此來加強(qiáng)學(xué)生的競爭力。
2.成績中等的學(xué)生。這類學(xué)生在學(xué)校占大多數(shù)。通過觀察，他們中有些頭腦聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但用心不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如被調(diào)查者學(xué)生丙；也有些學(xué)生對學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)知識往往淺嘗輒止，使得基本概念不深入，基礎(chǔ)知識不牢固，如學(xué)生乙。這兩位學(xué)生在接受過大班授課之后，都因?yàn)榻處煹淖⒁饬]有在他身上而不能及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題。
上述這些學(xué)生急需在學(xué)業(yè)競爭中得到有力幫助，需不斷對學(xué)科知識進(jìn)行“炒冷飯”。如果及時(shí)采取補(bǔ)習(xí)的方式，可以對學(xué)生起到更好的幫助監(jiān)督作用，讓學(xué)生在發(fā)展過程中不要掉隊(duì)，并盡可能地促進(jìn)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。
3.成績相對落后的學(xué)生。如被調(diào)查者學(xué)生乙，由于基礎(chǔ)過于薄弱，他在學(xué)校里無法跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被教師“拖著走”的痛苦與無奈。又由于之前“負(fù)債”太多，考試來臨時(shí)總是一籌莫展，他需要承受巨大的學(xué)習(xí)壓力。這一類學(xué)生能通過補(bǔ)習(xí)及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在將落后的知識彌補(bǔ)上的同時(shí)鞏固新的知識。補(bǔ)習(xí)的特點(diǎn)之一就是能因材施教，個性化的教學(xué)安排能依照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，使其能逐漸地追趕上同齡人，而不至于始終處于下游水平。
四、總結(jié)和啟示
（一）合理看待請家教的問題，注意切不可盲目跟風(fēng)
調(diào)查中，請家教的情況比較復(fù)雜，有些是家長的一廂情愿，有些則是在的要求下雙方達(dá)成一致，還有一些是學(xué)生自己出于主動學(xué)習(xí)的愿望。對于這個問題，首先我們需要明確的是，合理看待請家教的問題，注意切不可盲目跟風(fēng)。進(jìn)入中學(xué)時(shí)代，中學(xué)生的心理逐步趨于成熟，也有了自己相對成熟的學(xué)習(xí)態(tài)度，各種的優(yōu)良心理正漸漸形成，但仍不穩(wěn)定，可塑性很大。筆者認(rèn)為，在這個時(shí)期，家長們要注意引導(dǎo)孩子，多與他們交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況及其心理。要在孩子自愿且有助于他們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的情況下給他們安排家教，學(xué)生才可能較好地配合教師學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)效果才可能好。而被父母強(qiáng)迫著請家教輔導(dǎo)的孩子，如果再加上家庭教師輔導(dǎo)不當(dāng)，很可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗情緒，其結(jié)果往往會違背了父母的意愿，也不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。
（二）不能簡單地將家教作為提高成績的手段
在應(yīng)試教育制度的影響下，社會、學(xué)校和家庭對學(xué)生的評價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向單一的成績。通常學(xué)生、家長及教師主要關(guān)心的還是成績，學(xué)生常常無暇關(guān)注考試以外的知識，這樣也使升學(xué)成了大多數(shù)學(xué)生的必然追求，導(dǎo)致學(xué)生對于家教抱有過大的期望，希望能從家教里取得很大進(jìn)步。這種僅將書面成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)的做法必然扭曲了學(xué)生及家長的學(xué)習(xí)觀，以至于家教主要被作為提高學(xué)習(xí)成績的一種手段，這種觀念及做法對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)發(fā)展必然是有害的。因此，不論是教師還是家長都應(yīng)將注意力轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及提高他們的學(xué)習(xí)興趣上來，不要讓學(xué)生成為考試的奴隸，一切為考試服務(wù)。
（三）家教應(yīng)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主
興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉，會帶來好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)策略中積極的情感策略，學(xué)習(xí)興趣濃將對學(xué)習(xí)起到一個積極的促進(jìn)作用。根據(jù)情感過濾學(xué)說，學(xué)習(xí)者對所輸入的知識信息是通過其學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心等心理因素進(jìn)行篩選的，而非全部吸收，且這些因素與學(xué)習(xí)興趣有密切的聯(lián)系。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些家教并不是以培養(yǎng)興趣為前提。因此，家庭教師應(yīng)積極運(yùn)用情感策略來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出他們在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，這樣才能有效地提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（四）請家教要遵循合理適度的原則
第9篇：初三補(bǔ)習(xí)方法范文
首先在教學(xué)方面我們每個人都有了一定的提高，從剛來時(shí)登上講臺時(shí)的緊張，講話都有停頓，到現(xiàn)在可以比較合理的安排教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活自如的將一堂課講完，對于我們自身來說都是很大的進(jìn)步，當(dāng)然這與我們的指導(dǎo)老師的幫助和我們平時(shí)互相聽評課，提意見分不開的，只有這樣我們才能促進(jìn)彼此的進(jìn)步。
另外這個月我們每個人的工作也有了些變化，拿我來說，期中考完試后，學(xué)校讓我獨(dú)立承擔(dān)初二年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和上半學(xué)期不同，不再和我的指導(dǎo)老師一起帶1班和2班了，對我來說，這是學(xué)校對我的信任和能力上的肯定，但畢竟自己帶班不一樣，付出的努力會更多一些，于是現(xiàn)在的工作量大的出奇，因?yàn)檫@已經(jīng)是我在19中教的第六個班了，初一年級3個班的生物課，加上3班的數(shù)學(xué)課，一周有12個課時(shí)，還有4個早自習(xí)，而且現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了，平時(shí)學(xué)習(xí)問題的人也增多了，自己班的學(xué)生再加上1班和2班的學(xué)生，學(xué)生越來越多工作量也越來越大，每天很累，但看到學(xué)生們學(xué)習(xí)還是很高興的，我想這也是當(dāng)老師最大的心愿吧!軼鵬的工作還算順利，變動也不大，還是帶一個班的英語和兩個班的歷史，每周11課時(shí)，她也很負(fù)責(zé)，除了上課外，會給學(xué)生們補(bǔ)習(xí)英語，學(xué)生們的英語成績也有了一定提高。京新的工作沒有變動，但是發(fā)現(xiàn)初二年級的生物課越來越不好上了，可能因?yàn)樗麄凂R上升初三就不用學(xué)生物了，從學(xué)校到學(xué)生大家都不重視，紀(jì)律也不好管，因此如何上好下個月的生物課，使我們整個小組需要討論和計(jì)劃的，說實(shí)話有些叫人頭疼，但我相信5個人在一起，方法還是會有的。李丹最近忙于給學(xué)生排練舞蹈，下個月要到北京參加比賽，她的學(xué)生們還是很聽話的，而且進(jìn)步也很大，可以說給19中開辟了第二課堂，豐富了校園文化生活。譽(yù)賞來了以后接替金閣先是輔導(dǎo)初三的美術(shù)特長生，現(xiàn)在在學(xué)校的大力支持下給初一初二的學(xué)生們開了特長班，每天下午3、4節(jié)課教學(xué)生們畫畫，學(xué)生們興趣很濃厚，現(xiàn)在大概有20多個人。
5月中旬，師大的教學(xué)指導(dǎo)老師再次來到我們這里聽課指導(dǎo)，并檢查了我們的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合課堂教學(xué)，給我們提出了許多寶貴的意見，我們就此召開了團(tuán)小組會議并進(jìn)行了教學(xué)反思，爭取在今后的教學(xué)過程中有更大的進(jìn)步。
