春季高考培訓教育精選(九篇)
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第1篇：春季高考培訓教育范文
問
今年本、專科各批次志愿填報時間？
答
2018年山東省共設七次填報志愿時間，考生須按規定時間填報志愿，各批次志愿填報時間均為填報志愿當天9:00-17:00。
1.6月28日，填報文理類、藝術類、體育類本科提前批首次志愿，填報高水平運動員志愿、民航飛行技術本科專業首次志愿，填報春季高考技能拔尖人才志愿。
2.7月5-6日，填報自主招生批（含高校專項計劃）志愿，填報文理類本科普通批（含地方農村專項計劃）、藝術類本科普通批（含統考批和校考批）、體育類本科、春季高考本科首次志愿。
3.7月12日，填報文理類、藝術類、體育類本科提前批征集志愿，填報民航飛行技術本科專業志愿征集志愿。
4.7月17日，填報藝術類本科統考批、體育類本科征集志愿。
5.7月26日，填報文理類本科普通批、藝術類本科校考批、春季高考本科第一次征集志愿，填報文理類專科（高職）提前批、民航飛行技術專科專業志愿。
6.7月30日，填報文理類本科普通批、藝術類本科校考批、春季高考本科第二次征集志愿，填報高職院校專項計劃、文理類、藝術類、體育類、春季高考專科（高職）普通批首次志愿。
7.8月11日，填報文理類、藝術類、體育類、春季高考專科（高職）普通批征集志愿。
問
2018年高考錄取批次的設置及錄取時間安排？
答
錄取工作分5個批次進行，依次為本科提前批、自主招生批、本科普通批、專科（高職）提前批、專科（高職）普通批。自7月2日開始，至8月14日結束。
1.本科提前批
（1）招收飛行學員的飛行技術本科專業。錄取時間：7月2日—13日。
（2）部分藝術類高校及專業（含山東省屬高校招收公費藝術類專業師范生，以下簡稱省屬公費藝術師范生）。錄取時間：7月2日—13日。
（3）招收高水平運動員的高校及專業。錄取時間：7月2日—8日。
（4）春季高考技能拔尖人才選報的本科高校及專業。錄取時間：7月2日—8日。
（5）部分文理類高校及專業，包括軍事、公安、航海類高校及專業；招收公費師范生的師范類專業（含教育部直屬高校和山東省屬高校，山東省屬高校招收公費師范生以下簡稱省屬公費師范生）；山東省屬高校招收公費醫學生專業（以下簡稱省屬公費醫學生）；山東省屬高校招收公費農科生專業（以下簡稱省屬公費農科生）；綜合評價招生試點高校及專業；部分高校的小語種專業；其他提前批高校及專業。錄取時間：7月8日—13日。
（6）山東省屬高校招收公費體育專業師范生（以下簡稱省屬公費體育師范生）。錄取時間：7月2日-13日。
2.自主招生批
包括教育部實施的重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃（以下簡稱高校專項計劃）和自主招生（含高水平藝術團）的高校及專業。
（1）高校專項計劃錄取時間：7月17日。
（2）自主招生（含高水平藝術團）錄取時間：7月18日。
3.本科普通批
（1）未列入本科提前批的文理類本科高校及專業。錄取時間：7月19日—8月2日。
（2）未列入本科提前批的藝術類本科高校及專業。
①本科統考批，錄取時間：7月14日-19日；
②本科校考批，錄取時間：7月20日-8月1日。
（3）體育本科專業。錄取時間：7月14日—7月19日。
（4）春季高考招生本科高校及專業。錄取時間：7月19日—8月1日。
4.專科（高職）提前批
包括直招士官生招生高校及專業；飛行技術專科專業。錄取時間：8月5日-6日。
5.專科（高職）普通批
包括專科（高職）院校招收建檔立卡貧困家庭學生專項計劃（以下簡稱高職院校專項計劃）和未列入專科（高職）提前批的春季高考和夏季高考的專科（高職）高校及專業。
高職院校專項計劃錄取時間：8月7日；其他專科（高職）高校錄取時間：8月8日-14日。
問
網上填報志愿有哪些注意事項?
答
考生在網上填報志愿時應注意以下幾點：(1)登錄山東省普通高校招生信息平臺（wsbm.sdzk.cn）填報，否則無效。(2)按程序上網填報，填報志愿前注意查看山東省普通高校招生信息平臺的文件等相關信息，并按要求填報志愿。(3)在規定時間上網填報。考生如不在規定時間內上網填報，視為自動放棄填報志愿。(4)填報志愿后一定要記住 “保存”和“退出”。(5)建議上網填報志愿前，擬定好志愿草表。
問
考生在網上修改志愿應注意什么?
答
考生在網上修改所填報的志愿時，應注意以下幾點：(1)修改志愿也要按照網上填報志愿規定程序和步驟進行操作，避免由于操作不規范造成修改的志愿無效。(2)修改志愿之前，要重新填寫志愿草表，與原填報的志愿一一對照，將網上需要修改的志愿刪除，重新在網上輸入修改后的志愿。(3)仔細核對重新填報志愿的院校代碼和專業代碼，避免錯填志愿和無效志愿。(4) 建議考生盡早填報志愿，不要集中在網報截止時間前一兩個小時填報和修改志愿，避免因時間倉促，造成誤操作。(5)修改志愿后，再次點擊“查詢志愿”，復核修改的志愿是否準確，是否有錯漏。
問
如何了解各高校的具體招生情況？
答
招生章程是高校向社會公布招生計劃和錄取規則等招生信息的主要形式和依據。山東省教育招生考試院印發的《填報志愿指南》簡單匯總了各院校有關專業、學制、計劃、年度收費標準等內容，可供考生在填報志愿時參考使用；若考生想了解院校具體的辦學地點、校區分布、專業性質（比如師范類、非師范類）、語種要求、身體條件要求、分數級差、各項收費等情況，請與學校聯系索取招生章程或登陸學校官方網站查詢。
問
民族預科班、邊防子女預科班及非西藏生源定向西藏就業計劃報考條件及錄取？
答
民族預科班只招收少數民族考生，非西藏生源定向西藏就業計劃招收符合我省夏季高考報名資格的應屆高中畢業生(不限民族)，邊防軍人子女預科班只招收邊防軍人子女。
民族預科班首次志愿和第一次征集志愿在本科普通批錄取控制線上、學校首次志愿投檔線下80分內從高分到低分投檔。非西藏生源定向西藏就業計劃首次志愿和第一次征集志愿在本科普通批錄取控制線上、學校首次志愿投檔線下40分內從高分到低分投檔。邊防子女預科班首次志愿和第一次征集志愿在本科普通批錄取控制線上從高分到低分投檔。最后一次征集志愿時，如本科普通批錄取控制線上生源不足可在線下適當降分，民族預科班、西藏生源定向西藏就業計劃降分分別不低于學校首次志愿投檔線下80分、40分；邊防子女預科班降分不低于本科普通批錄取控制線線下80分。
問
高校綜合評價招生試點招生如何報考及錄取？
答
2018年確定山東大學、中國海洋大學、中國石油大學（華東）、哈爾濱工業大學（威海）、青島大學、山東師范大學、山東科技大學、青島科技大學、山東財經大學、浙江大學10所本科高校開展綜合評價招生試點。
已經通過我省當年夏季高考報名并符合試點高校具體報考條件的考生均可報考綜合評價招生。考生須按照要求分別參加我省夏季高考統一報名和試點高校綜合評價招生報名。
試點高校要在綜合評價招生報名前公布本校分專業招生計劃及考生報考條件，明確網上報名時間、報名辦法、報考要求、錄取程序、錄取標準等。報考要求應對考生高中學業水平考試成績和綜合素質評價設置前置條件，要將學生社區服務、社會實踐經歷、研究型學習情況和自主選修學分學習情況等作為綜合素質材料初審的重要內容和進入面試的必要條件。考生可根據本人情況和高校要求自主報考，如實提供相關報考材料，并對其真實性負責。對查實提供虛假申請材料的考生，由高校依照相關規定取消其綜合評價招生相應資格，并將有關情況通報省教育招生考試院，由省教育招生考試院依照相關規定取消其高考相應資格。考生報名時須填寫承諾書，承諾對所提交報名材料的真實性負責，如有虛假材料，自愿承擔文件規定的所有責任。
本科高校綜合評價招生安排在本科提前批進行。高考成績公布后，入圍考生應在本科提前批次填報綜合評價招生試點高校志愿，若同時獲得多所高校入圍資格，只能選擇一所高校填報。不填報或填報未入圍綜合評價招生試點高校志愿，視為放棄該項招生資格，但不影響其他志愿錄取。填報專業志愿須在該項招生公示的專業中選擇，否則視為無效。
考生綜合成績由試點高校依據高考成績、高中學業水平考試成績和高校考核成績（含綜合素質評價成績），按一定比例計算形成。其中，高考成績在其中占比原則上不低于50%，其余兩項在其中的占比由試點高校自行確定。上述三項成績在綜合成績中的占比，試點高校須在招生章程中注明。
省教育招生考試院根據試點高校入圍考生名單、考生志愿及該校錄取最低控制分數線，分試點高校一次性全部投檔，由試點高校根據相關招生計劃及考生綜合成績，由高分到低分擇優確定預錄取名單，并按規定程序辦理錄取手續。錄取最低控制分數線按高考成績由試點高校自行確定，但不得低于我省首次劃定的本科普通批錄取控制分數線。
各試點高校要將錄取名單上傳教育部陽光高考信息公開平臺進行公示，同時在錄取高校網站進行公示，公示的考生信息應包括姓名、性別、考生號、所在中學（或單位）、綜合成績、高考成績、測試成績、學業水平考試成績、擬錄取高校及專業等。省教育招生考試院要匯總各校錄取名單，并在有關網站進行公示。
綜合評價招生已錄取的學生，其他院校不再錄取，各試點高校要將此規定明確告知考生，并由考生簽字確認知曉此規定。
問
山東省公費生招生的招錄條件？
答
符合以下條件的山東高中階段學校學籍畢業生均可報名參加公費生招生：
（一）熱愛所報考專業及將來從事職業，品行良好，遵紀守法。
（二）通過山東省2018年普通高等學校招生報名且夏季高考成績不低于我省首次劃定的本科普通批最低錄取控制線。
（三）自愿承諾簽訂并履行公費生協議，公費師范生、醫學生要保證畢業后在定向就業單位工作不少于6年（其中公費醫學生不含住院醫師規范化培訓時間），公費農科生要保證畢業后在定向就業單位工作不少于5年。
（四）身體健康，報考公費師范生或醫學生要具備認定教師資格或醫師資格的身體條件等。
問
山東省公費生的招生計劃？
答
全省安排公費師范生培養計劃6000人，公費醫學生培養計劃1030人，公費農科生培養計劃300人。各學校招生計劃可見山東省教育招生考試院印發的《填報志愿指南》或山東省教育廳網站公布的招生計劃。
問
山東省公費生的培養學校？
答
公費師范生培養任務由山東師范大學、青島大學、濟南大學、山東理工大學、曲阜師范大學、聊城大學、魯東大學、臨沂大學、齊魯師范學院、山東女子學院、濰坊學院、泰山學院、濱州學院、棗莊學院、菏澤學院、濟寧學院、德州學院等17所高校承擔。
公費醫學生培養任務由山東中醫藥大學、濱州醫學院、泰山醫學院、濰坊醫學院、濟寧醫學院等5所高校承擔。
公費農科生培養任務由山東農業大學、青島農業大學、魯東大學等3所高校承擔。
問
山東省公費生招生志愿填報及錄取？
答
（一）志愿填報。
符合招錄條件的高中階段畢業生可在本科提前批次志愿中填報公費生志愿，根據本人意愿填報“公費師范生”或“公費醫學生”或“公費農科生”院校和專業志愿，三類公費生不可兼報。考生填報1個院校志愿和若干個專業志愿，專業志愿由“專業+定向就業市”構成。專業志愿設是否服從調劑志愿，選擇服從專業調劑的考生視為認同任何調劑專業和任何就業市方向。
如有招生計劃未完成，則設一次征集志愿，征集志愿設置與第一次填報志愿相同，同時設院校是否服從調劑志愿，選擇服從院校調劑的考生視為認同調劑院校的任何專業和就業市方向。
填報志愿的時間及要求根據省教育招生考試院有關規定執行。公費師范生中藝術類、體育類考生志愿填報及錄取辦法由省教育招生考試院另行公布。
（二）錄取辦法。
公費生在本科提前批次錄取。對達到或超過首次劃定的本科普通批錄取控制分數線的考生，省教育招生考試院依據其志愿，根據從高分到低分的原則，按高校招生計劃1：1.2比例投檔。招生院校應制定科學的錄取辦法，按照分數優先的原則根據考生填報的專業志愿和各專業分市計劃擇優錄取。
凡被錄取的考生不再參加其他任何形式、任何批次的投檔錄取。
問
山東省公費生招生是否要簽訂培養協議？
答
公費生入學前需與培養學校和定向就業市有關部門簽訂公費教育協議書。《師范生公費教育協議書》由省教育廳擬定，《醫學生公費教育協議書》由省衛生計生委擬定，《農科生公費教育協議書》由省農業廳擬定，并于考生填報高考志愿前公布。
錄取工作完成后，由培養學校將經各定向就業市有關部門簽章的《公費教育協議書》隨《錄取通知書》一并寄送給錄取為公費生的考生，考生持《錄取通知書》和經考生本人及其監護人簽字的公費教育協議書，按培養學校規定時間及要求報到入學。未簽訂公費教育協議書的考生視為放棄2018年普通高校入學資格。
培養學校要在考生報到入學并完成學籍注冊后，形成公費生錄取報到情況總結材料，并分市填制《注冊公費（師范/醫學/農科）生簡明登記表》（見附件4），連同考生及監護人簽字的公費教育協議書，一并郵寄或送達各市教育局或衛生計生委或農業局（農委）。同時，培養學校要將報送各市的《注冊公費（師范/醫學/農科）生簡明登記表》匯總后報省教育廳或省衛生計生委或省農業廳備案。
問
高職（高專）院校招收貧困家庭學生報名條件？
答
根據《山東省教育廳關于做好高職（高專）院校招收貧困家庭學生工作的通知》（魯教學字〔2016〕14號）要求，2018年，我省繼續實施高職（高專）院校招收建檔立卡貧困家庭學生專項計劃（以下簡稱“高職院校專項計劃”）。
報名條件：同時具備下列條件的考生，可以報名參加“高職院校專項計劃”：
1.我省建檔立卡貧困家庭學生；
2.符合我省普通高校招生統一考試報名條件，且參加我省2018年春季高考或夏季高考。
問
高職（高專）院校招收貧困家庭學生志愿填報及錄取？
答
經省教育招生考試院公示無異議的考生可以填報“高職院校專項計劃”志愿。“高職院校專項計劃”與高職院校其他計劃志愿同期填報，但“高職院校專項計劃”單設投檔單位、單設志愿、單獨劃線。省教育招生考試院根據生源及考生成績分布情況，劃定“高職院校專項計劃”春季高考（分專業類別）和夏季高考錄取控制線，錄取時首先進行高職院校專項計劃錄取,未被高職院校專項計劃錄取的考生，可參加高職院校其他計劃錄取。高職院校專項計劃可視生源情況進行適當調整。
問
今年我市本科走讀生計劃多少？
答
今年我市與山東財經大學、山東建筑大學、濟南大學簽訂合作協議，面向濟南所有縣區招收走讀生，山東財經大學260名（文科140名，理科120名）；山東建筑大學200名（文科40，理科160名）。濟南大學600名（文科200名，理科400名）。
問
招生詐騙行為有哪些主要表現形式?
答
在招生錄取期間，一些不法分子打著種種幌子，進行以謀取錢財為目的的招生詐騙活動，一些考生和家長往往輕信許諾，上當受騙。廣大考生和家長應提高防范意識，注意識別招生騙子的詐騙伎倆。
第2篇：春季高考培訓教育范文
“不耽誤你”，這四個字在那個年代的人們心里，自然平常的擁有。那個時代的人們，是有操守和情懷的。
改變即教育。教育是與人打交道，維護個人及個性的地位，讓知識和思考變成一種創造的生產力。教育不該廉價、落魄到喪失尊嚴和使命感。國內一流大學為搶“狀元”生源各出惡招，“搶”的不管是什么，節操都碎一地，何況北大清華。
“中國沒有教育，只有培訓”。放眼望去，我們的教育在一直鼓勵追“高”。失去雙臂考生603分，腦癱考生598分，盲人考生數學146分，被搶的“狀元”更是學中之優。身殘志堅者憑借個人努力，他們為自己打開了一扇連上關上的門。不論哪種狀況，榮耀地考入高校風風光光固然好，只是我們希冀未來，他們走向社會亦都能被如此公正、公平地對待、被用人單位所選擇。
澎湃新聞統計發現，大多數高考“狀元”并未贏在起跑線。這為追趕“超前”的兒童教育提了個醒，可絲毫不改中國家長“搖號”也擇校的堅定決心。我們悉知“狀元”一定多數來自重點高中，他們將從重點大學畢業，走向社會。幸好的是找工作不完全看學歷，很多人的工作與高考分數和大學專業關系不大，個人獨特魅力、適應社會能力、處世應變能力變成關鍵。上帝手中總有漏網之魚，出身非名校，也并未全部抹殺你將來某一領域卓越優秀的可能，這是社會這所大學的可愛寶貴之處。
智慧價值的時代，興趣是創造的母親。未來職業能否做到卓越輝煌，取決于“他們對所學領域的強烈興趣，以及心中燃燒的要在未來承擔責任的使命感”。
美國大學春季畢業季，政、商、科、文領域佼佼者演講。他們為畢業生提供人生啟示，其中包括自己如何面對曾經的失敗，以及新思、創造和保持自我。名流以被邀演講為榮，本身就是一所好品質大學受到矚目、尊重的褒獎和證明。
第3篇：春季高考培訓教育范文
(一)初中畢業與升學考試制度改革
1、今年繼續實行“兩考合一”，即初中畢考試與升學考試合并進行(經縣級教育行政部門批準已經參加職校春季招生的九年級學生，其畢業考試由縣級教育主管部門統一安排);繼續加試地理、生物;繼續實行網上統一閱卷;繼續推進初中生綜合素質評價工作，評價結果作為學生初中畢業和升入省級示范性高中的重要依據。
2、實行考前網上報名、成績公布后網上填報志愿，考生可根據個人中考成績和普通高中、中等職業學校及其他學校招生計劃填報志愿。
3、進城務工人員及其他非本地戶籍就業人員隨遷子女，在我市接受義務教育并具有正式學籍的在校學生，可在我市參加中考，中考報名時需提交居住證，享受與本地常住戶籍人口子女同等待遇。
4、持有殘疾人證的聽力障礙學生，經本人申請，縣(市、區)教育行政部門認可，可以免外語聽力測試，其外語成績按筆試成績折算成滿分值。
(二)普通高中招生工作制度改革
普通高中學校招生依據為學生中考成績和初中綜合素質評價結果，擇優進行錄取。
1、繼續實行公辦普通高中招生取消擇校生制度。
2、繼續實行省級示范性高中公助生招生指標分配制度。
省級示范性高中公助生招生指標全部分配到招生范圍內的初中學校，并適當向薄弱初中，農村初中傾斜。具體辦法：依據2018年各初中學校參加中考的人數確定分配名額。市直省級示范性高中公助生招生指標由市教育局分配，各縣(市、區)省級示范性高中指標分配報市教育局備案。
3、按照《河北省教育廳關于2018年初中畢業與升學考試和普通高中招生工作的通知》(冀教基[2018] 9號)實行招生計劃中考前公告制度。公辦普通高中學校招生計劃在市教育局網站公告，民辦普通高中學校招生計劃在省教育廳網站和市教育局網站公告，省級示范性高中公助生招生分配指標在市教育局網站和學校所在縣級轄區內公告。
4、繼續實行自主招生制度。按省規定，各省級示范性高中可根據創新發展和特色發展需要安排自主招生，自主招生人數包括在總招生計劃內，比例不超過相關規定和要求，并安排在中考后進行。
(三)積極應對新高考改革
按照《河北省人民政府關于深化考試招生制度改革的實施方案》(冀政發[2016]5號)要求，從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，為此，市、縣教育行政部門要結合實際，制定新高考改革推進工作方案，提前著手全力實施。
1、各縣(市、區)教育行政部門、各普通高中學校要提前做好全員培訓和師資、設施設備的配備工作，建立新高考下教育教*行機制。
第4篇：春季高考培訓教育范文
一、深入貫徹學習黨的*會議精神，廣泛宣傳、大力實施新修訂的《義務教育法》。貫徹落實全省教育工作會議精神，全面實施《*省“*”教育發展專項規劃》和省政府《關于進一步推進義務教育均衡發展工作意見的通知》，規劃我縣教育布局調整，扎實落實“兩免一補”等國家對義務教育的各項惠民措施，推進我縣義務教育均衡發展。
二、深化農村中小學寄宿生食宿改善工程。按照縣委、縣政府的要求，認真抓好農村寄宿生食宿改善工程的落實工作，在全縣農村中小學校穩步推進農村中小學生食宿改善工程，縣政府為全縣3*6名農村中小學校寄宿生每周提供5次免費早餐和5次肉食和豆腐。每人每周補給金額為17.5元，另外初中低保學生每天另補2元，小學低保學生每天另補1元。結合“省農村寄宿制學校建設工程”的實施，繼續改造和完善農村學校食堂、澡房等有關寄宿生生活的配套設施。并著手解決農村勞動技能培訓基地問題，做到農村鄉鎮每所學校有10畝的學生勞動技能培訓基地。開學初，縣委、縣政府撥出專款12萬元，購買2224床優質軍用被，免費發放給全縣農村中小學寄宿生。
三、狠抓控輟保學工作。我局積極采取措施加強中小學控輟工作，一是及時做好《*縣人民政府辦公室轉發省人民政府教育督導室關于進一步加強義務教育階段控輟工作意見的通知》（將政辦[20*]4號）轉發工作，促進各鄉鎮各司其責，抓好“控輟保學”工作。二是成立“控輟保學”工作領導小組，分工明確，責任到人。縣教育局機關干部分片分組到各中小學，協助學校這項工作。三是抓住時機做好大力宣傳，營造良好的氛圍。鄉鎮廣大教師利用外出務工人員返鄉過春節的時機，深入到他們家中進行家訪。四是做好新生交接手續。各校將春季就讀職業技術學校的學生組織起來，將學生送到職業學校，做好學生思想穩定及相關的交接工作。四是各校做好“留守學生”的關愛工作，各中學設立“留守學生”注冊處，并建立起“留守學生”檔案，及時了解和記錄他們的家庭情況、心理狀況以及誠信情況，把“誠信檔案”作為學生操行的重要依據，并對他們生活求助及時幫助，對他們心理困惑及時疏導。截止到3月底，全縣初中入學率達98.82%，小學入學率達99.98%。各鄉（鎮）正對未入學的學生進行逐個家訪，及時動員學生返校學習。
四、落實20*年“為民辦實事”項目工作。
1、完成對城區義務教育階段學生免除學雜費工作。從20*年春季學期開始，免除城區義務教育階段學生雜費，免除標準為中學生每年生均320元，小學生每年生均240元，惠及學生6868人，全年共計減免資金184.6萬元。
2、對農村義務教育階段學生免費提供教科書和對城區義務教育階段學生免除學雜費工作。我縣從20*年秋季學期開始，免費向全縣農村義務教育階段學生提供國家課程的教科書，20*年春季學期開始，免費提供國家課程及地方課程的教科書（標準為：中學生每年生均156元，小學生每年生均71元），惠及學生9098人，投入資金88.96萬元。
3、繼續實施農村中小學危房改造工作。我縣20*-20*年繼續實施中小學危房改造工程，共計10個項目，規劃建筑面積11430平方米，消除危房面積6*4平方米，共需投入改造資金949萬元。目前，已完成的項目有安仁中心校實驗樓、大源中心校學生宿舍食堂餐廳、黃潭中心小學學生宿舍樓，其余的項目都在緊張的實施。
4、完成*一中校園規劃及圖書館建設方案工作。做好*一中校園規劃及圖書館規劃，新建4000平方米將一中圖書館。規劃費用預算14萬元，圖書館預算造價400萬元，前期及附屬工程約80萬元，共需投入資金500萬元。目前，已請三明境景建筑設計有限公司進行設計，所需資金正在籌措之中。
五、順利通過省農村中小學現代遠程教育工程項目驗收組的檢查驗收。3月15日，省現代遠程教育工程項目驗收組到我縣驗收現代遠程教育工程項目實施情況，驗收組到高唐、黃潭、水南等鄉鎮學校實地查看了全縣37個辦學點的光盤播放室、多媒體教室、計算機室及衛星接收室等現代遠程教育設備安裝使用情況，對我縣現代遠程教育工程項目實施工作給予了充分的肯定，同時就現代遠程教育設備的保護和使用等方面提出了意見和建議。
六、認真做好預防春季流行性傳染病工作。針對我縣部分農村中小學發生流感疫情，我局與縣疾病防控中心啟動預案，深入學校和部分行政村調查疫情，配合衛生部門做好相應工作，及時召開了全縣中小學、幼兒園校（園）長緊急會議，組織大家學習了《*縣教育局關于預防春季傳染病的緊急通知》（將教綜13號）和《*縣衛生局關于在中小學開展預防流感活動的函》，要求全縣各校高度重視春季預防流行性傳染病工作，結合《*縣人民政府辦公室關于印發突發公共衛生事件應急預案的通知》（將政辦〔20*〕71號）文件精神，采取有利措施確保師生安全。我縣安仁、大源兩校流感疫情得到有效的遏止。
七、做好提前招收初中應屆優秀畢業生前期準備工作。*一中今年將繼續面向全縣各初中校提前招收應屆優秀畢業生1*名。目前推薦報名、選拔考試等工作正在積極準備之中。
八、2—3月，我局組織局機關干部就我縣城區教育發展現狀進行專題調研，厘清發展思路，明確發展目標，多次召開專題會議，征求不同階層的意見，形成了《全縣教育發展現狀分析與對策》一文，為縣委、縣政府決策提供科學依據。
九、認真做好教育工作自評和迎接市級復查工作。組織全縣中小學校長、教導主任、局機關干部學習*省人民政府辦公廳《關于全面開展縣級人民政府教育工作督導評估意見的通知》（閩政辦〔2006〕15號）和《*省教育廳關于做好20*年縣級人民政府教育工作督導評估的通知》（閩政教督〔20*〕11號）文件，學習新修訂的《*省縣級人民政府教育工作督導評估標準和計分方法》，準確把握評估標準內容。20*年全縣教育自評報告和基礎數據統計報表正在完成中。
第二季度我局將主要抓了以下幾項工作。
1、繼續抓好新修訂《義務教育法》等法律法規的宣傳工作，提高依法治教的水平。
2、繼續抓好農村中小寄宿生食宿改善工程，確保這項“民心工程”工作落到實處，讓廣大農村中小學生受益。
3、進一步加快農村義務教育階段中小學校舍維修改造建設步伐，從根本上改變我縣農村學校辦學條件層次不高的現狀。
4、保質保量完成*一中提前招生1*名優秀初中生工作。
5、狠抓教育教學質量，改進教學管理，確保20*年高考“保五爭三”目標的實現。
第5篇：春季高考培訓教育范文
指導思想：深入貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞山東省規范化和示范性中等職業學校創建目標，堅持規范辦學，特色興校，以人為本，改革創新的工作理念，堅持“高質量、有特色、現代化”的總體工作目標，堅持“讓每個生命都綻放光彩”的辦學宗旨，以優化資源配置、改善辦學條件、強化隊伍建設、加強德育管理、提升管理水平、提高教學質量為主要內容，大力推進“內涵建設”，促進學校發展再上新臺階。
總體要求：以軟硬件建設為基礎，以作風建設為保障，以教育教學質量為核心，以就業升學雙輪驅動，銳意改革創新，奮力攻堅克難，全面完成年度目標任務。
——完成2015年度創建省規范化學校中期驗收任務；
——招生達到1500人，在校生達4500人以上；
——本科錄取突破600人；
——培訓規模達2600人次以上；
——畢業生就業率達95%以上；
——完成綜合樓續建項目、學生公寓建設項目
（一）鞏固一項成果
認真總結、反思__年黨的群眾路線教育實踐活動和“紀律·作風年”活動的經驗和問題，認認真真自查，扎扎實實整改，持續不斷的改進作風，鞏固活動成果。加強對中央八項規定和省、市、縣委關于改進作風等有關要求執行情況的監督檢查，著力規范辦學行為，加強師德師風建設，推進黨務政務校務公開，落實督導檢查制度，營造氣正風清的良好環境；落實民主生活會制度，發揚民主，科學決策，提升服務質量，提高領導集體的戰斗力；加強加強黨風廉政建設和學校干部隊伍建設，舉辦黨員干部培訓班，提高黨員干部的政治意識、大局意識、規矩意識以及組織、協調和落實能力，提升隊伍整體素質；落實黨建工作責任制，發揮黨員的基層模范帶動作用，推動學校工作順利開展。
（二）夯實兩個基礎
一是夯實“硬件”基礎。
做好2015年我校承擔的縣政府重點工程項目工作，完成綜合樓續建和學生公寓樓新建工程項目及相關設施配套工作，全面提升辦學條件；購置實訓設備，提升技能培訓能力；做好校舍及設施維修改造及綠化美化工作，完成校園圍墻維修改造，信息樓、圖書樓、學生公寓暖氣管道改造工作；加大食堂投入，更新老舊設備，提高服務質量；落實新建綜合樓內外的視頻監控系統安裝、消防器材配置、消防管道維修改造工作，建設警務室和監控室，確保校園安全。
二是夯實“軟件”基礎。
堅持和完善以教代會為基本形式的民主管理和民主監督制度，增強教職工主人翁意識，維護教職工的合法權益。
堅持依法治校，建章立制，修訂完善學校規章制度，進一步完善部門考評、教職工考核等制度，健全有效督查機制，依法行事，依法辦事，推動學校工作健康有序發展。
加強管理體制改革，優化資源配置，——發揮好校園辦公平臺的作用，降低辦公成本，促進學校工作高效運轉；規范辦公行為，推進工作的精細化和規范化，強化督導考評和結果運用，提升工作效能；整合功能相近實驗室，設備統一調度使用，提高實驗設備使用效率。
（三）力爭三個突破
——實現人才培養模式改革的突破
積極探索推進“理實一體化”教學改革，加強校企合作，促進產教融合，推動學校對接企業、專業對接產業、課程對接崗位、課堂對接車間、師資對接師傅，在人才培養模式改革上實現突破；積極開展面向社會的各種培訓，做好企業職工崗前培訓、新農民創業培訓工作；做好全縣教師教育培訓及成人高等教育函授學員招生等工作，力爭在量與質上實現突破。
——實現升學、就業的突破
做好2015年高考備考工作，認真研究考情、學情，做好高三級部2015年春季高考技能訓練工作，并突出抓好復習備考，確保實現高考本科錄取600人的目標任務，實現春夏季高考錄取人數和錄取率的突破。
完善教學質量考核評價體系，制定具有職業教育特點的人才培養質量標準，做好 2013級學生職業技能鑒定考核工作，提高“出口”人才的職業素質，不斷提高畢業生取得與所學專業對口的職業資格證書的比例，增強學生就業競爭>
！——實現中考招生的突破
要超前謀劃，出臺招生辦法，組建招生隊伍，分片包干做好招生宣傳。要用好用足政策，確保普通學籍學生生源，擴大職業學籍生源數量，在完成招生任務的同時，努力提升生源質量，確保2015年實現中考招生錄取量與質的新突破。
（四）做好五項（類）工作
——做好教學中心工作
探索課堂教學新模式，組建講課模式探究小組，推動形成適合學科特點的課堂講課模式，并做好理實一體化課堂教學推廣工作；做好教學科研工作，組織國家、省、市課題的論證、申報工作，確保確立2-3個重點科研課題；做好2015年技能大賽工作，在學校競賽基礎上，選拔參賽選手，組隊參加2015年東營市職業技能大賽。
——做好學生管理工作
做好頂層設計，德育為首，管教結合，強化學生思想道德建設；加強班主任隊伍建設，強化教育和培訓，建立健全班主任和班級的綜合考核評比辦法，著力提高班主任的工作責任心和工作成效；加強學生會管理隊伍建設，并組織好首屆學生干部經驗交流論壇；全面完善教學常規工作的督促檢查機制，推動學生管理重心下移，夯實過程管理，細化班級管理；完善學生社團建設。開展更加豐富多彩的社團活動，搭建學生施展才能的舞臺。
——做好教師隊伍建設工作
探索人才引進制度，吸引優秀的企業生產技術骨干擔當實踐教學任務，加大公共基礎課教師轉行專業教師的培訓力度，聘請校外專家到校講課，提高動手操作能力，努力提高“雙師”素質；制定切實可行的措施，設立專項培訓經費，加強教師外修內訓，將學習、培訓情況與教職工業務考核、晉級等掛鉤，鼓勵教職工積極參加“拔高”教育。
——做好重點項目性工作
做好黨的群眾路線教育實踐活動相關整改及后續工作；
做好2015年我校承擔的縣府重點工程項目工作；
做好省政府職業教育督導專項評估迎評工作；
做好省規范化學校中期驗收工作；
組織參加全國中等職業學校第十二屆“文明風采”大賽；
第6篇：春季高考培訓教育范文
2.96億元
為提高邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區（簡稱“三區”）教師水平，近日，中央財政下達2014年“三區”教師選派工作中央補助資金2.96億元，用于“三區”教師工作補助、交通差旅費用以及購買意外保險等支出。
697.2億元
財政部11月19日宣布，中央財政已于近日提前下達2015年城鄉義務教育補助經費預算697.2億元。此舉旨在提高地方預算完整性，保證城鄉義務教育階段學校春季開學后正常運轉和“兩免一補”政策落實到位。
252個
近期，教育部在中外合作辦學監管工作信息平臺上，對已停止辦學活動的252個本科以下層次中外合作辦學機構和項目，進行了停止辦學信息公示。
一半
11月26日，教育部留學服務中心《中國留學回國就業藍皮書》顯示，截至2013年，我國留學人員累計回國的人數已接近一半。
30%
自今年7月起，山東省公安廳、教育廳、婦女聯合會等部門，已聯合中國兒童少年基金會，在全省開展“兒童消防安全教育”公益項目，明年底全省30%以上的中小學擬建“消防安全體驗教室”。
六成
近日，由21世紀教育研究院與騰訊教育進行的一項網上調查顯示，六成網友表示贊同減少高考加分，近半數認為應取消獎勵性加分、調整照顧性加分。
27萬
《2014美國門戶開放報告》近日的數據顯示，2013至2014學年中國赴美留學人數超27萬。其中，本科階段的學生持續增長，基本與研究生階段人數持平。
聲 音
保障免試就近入學是義務教育法賦予每個孩子的權利，更是各級教育主管部門和義務教育階段學校不可推卸的職責。
――教育部基礎教育一司司長王定華指出。
人的一生是不斷認識自己、尋求自己發展的一生，而教育最大的功能就是要幫助他認識自己、發展自己。這就是傳統的教育觀念的轉變。
――中國教育學會常務副會長戴家干說。
中國教育改革的最大問題，是要找到突破點和主要矛盾，單純來找對策并不太準確。
――湖北省人大常委會副主任周洪宇認為。
為保證幼小銜接不走樣、不變味，不被一些社會培訓機構所牽動，必須加強幼兒園、小學的聯動，促進幼兒園和小學跟家庭、社區的緊密合作，以正面教育，撥開“小學預科”的層層迷霧，堅決反對和抵制各種變了味的超前教育，還幼小銜接以本來面貌。
――中國教育科學研究院研究員陳如平表示。
孩子的成長需要時間，需要等待，更需要教育者尤其是家長改變急功近利的焦慮心理，警惕強調一味競爭的教育觀。
――渤海大學高職學院院長閆濤認為。
對于學校的批評要能真正促成學校價值轉型，成為學校轉型訴求的內在支持力量。
――中國社會科學院博士后李濤認為。
第7篇：春季高考培訓教育范文
學校保衛科工作要以“預防為主、打防并舉、標本兼治、重在治本” “十六字”綜治方針為指導思想，在校長的領導下，發揮職能作用，提高服務質量，保證學校師生員工利益不受侵犯，為學校的教學、生活、工作、教研等工作保駕護航。
一、統一認識，強化素質，加強隊伍建設，提高隊伍戰斗力
只有打造一流隊伍，才能創造一流業績。在新的一年里，保衛科要加強自身的學習，提高業務素質和知識，依據有關規章制度規范隊伍管理和隊伍建設，提高隊伍凝聚力、戰斗力和整體素質，提高工作質量和工作水平，完成組織上交的任務。
二、加強治安管理，維護校園秩序，鞏固綜治成果。治安工作，要堅持打擊與防范相結合，發揮職能作用與落實責任制相結合，加強治安管理與實施安全教育相結合，以保證校園治安秩序良好，促進教育科研的順利進行，要突出抓好治安防范工作，在加大技術防范的同時，加大對門衛、宿舍門衛的管理和教育，發揮人防技防作用。要繼續依法嚴厲打擊破壞校園治安的各類不法行為。保護學校及師生員工的財產安全。落實治安責任承包制，強化各部門負責人的責任意識。堅持在學生中開展安全教育，提高他們的安全意識和法律觀念，加強對外來人員的管理，控制各類案件的發生。
三、堅持“預防為主，防消結合”的方針，做好安全防火工作。要繼續實行周小檢查，月大檢查，學期小結，年度總評的工作方法，對重點部位盯住不放，對隱患部位抓住不松，務求監督到位，整改徹底，加強安全防火宣傳教育、培訓、演練和責任制的落實，以確保學校防火安全。
四、堅持內緊外松，做好穩定工作。要關注師生員工關心的焦點、熱點，加強各類信息的搜索，整理和溝通，發揮信息員和紀檢員的作用，采取多種形式，做好各種矛盾的調處，堅持打防結合，做好轉化工作，以確保學校的安全和穩定。
五、按照學校要求，認真做好學校大型活動的安全保衛工作。充分發揮職能作用，保證學校各種大型活動的順利進行，確保學校健康安全快速發展。
六、做好學校“改擴建”工程的安全保衛工作。
具體工作安排如下：
三月份：
1、開學前校園安全隱患大排查。
2、上（開）好安全穩定教育第一課（會）
3、制定安全工作計劃、建立健全各項應急預案。
4、設立“班級安全監督崗”選舉班級安全監督員。
5、春季傳染病預控知識宣傳。
6、做好3.26第23個“國家安全教育日”主題活動。
7、對學校安全工作進行自查。
四月份：
1、開展交通安全教育主題班會。
2、開展愛國主義、法制宣傳教育活動。
3、學校食品衛生安全專項整治。
4、開展流行性疾病預防宣傳教育活動。
5、師生安全逃生演練。
五月份：
1、開展“五一”假期安全教育。
2、全校防震安全演練。
3、“珍愛生命”主題班會。
4、校園安全知識競賽。
5、做好學考安保工作。
六月份：
1、“安全生產月”活動。
2、開展防溺水安全主題教育班會。
3、開展食品安全教育主題班會。
4、對學校安全工作進行檢查總結。
5、開展消防安全大排查、開展消防演練。
6、做好中考、高考安保工作。
七月份：
1、 暑假前專題安全教育。
2、 暑假前校園安全隱患大排查。
3、 暑假前防溺水安全教育。
第8篇：春季高考培訓教育范文
市教育督導室：
共轄19個鄉鎮，215個行政村，總人口53.5萬人，農業人口49.38萬人。目前，全縣共有中小學校298所（普通高中7所，職業中專1所，完全中學1所、九年制學校6所、獨立初中15所、小學123所，特教學校1所，小學教學點144個），幼兒園223所（公辦197所、民辦26所）。在校學生64366名（普高10119名，職高2273名，初中生17300名，小學生34674名），在園（班）幼兒13688名。全縣共有教職工6544人（其中公辦6172人，民辦372人）。
一、重點交賬任務落實情況
（一）控輟保學工作。全縣義務教育適齡人口65457人，義務教育建檔立卡適齡人口20230人。義務教育階段適齡殘疾兒童619人，其中隨班就讀346人，特教學校13人，送教上門65人，社會兜底105人。勸返復學學生177人（其中77人已初中畢業）。一是落實聯控聯保。督促鎮原縣按照“適齡兒童零輟學”的要求，建立“五長”負責制和控輟保學沖刺清零雙組長責任制，形成縣鄉政府管控輟、教育部門管保學的“雙線四包”工作機制。二是規范送教上門。指導鎮原縣制定《鎮原縣“送教上門”有保障工作實施方案》，各學校對勸返未畢業的100名學生因人施策、加強學生心理疏導、思想教育和學法指導，建立“一生一策”幫扶方案，落實校長、班主任、任課教師“三對一”幫扶措施。三是推行職普融合。印發《鞏固控輟保學成果促進職普教育融合工作實施方案》，對有輟學傾向的學生進行動員，在進行義務教育的同時，接受職業技能教育。2020年春季開學后，有55名九年級學生在鎮原職專選擇了電子商務等專業進行學習。四是強化信息比對。4月至5月，組織各鄉鎮再次開展戶籍、學籍、扶貧數據三方比對，對比對出的問題及時糾改，確保信息一致。配合全省公安系統戶籍核查，對全縣學籍信息中性別、民族、身份證號等信息進行核查，變更錯誤信息77條，其中上報市局需刪除無接受教育能力學生學籍、重學籍90條；8月份，組織對2020年秋季應入小學和初中的適齡兒童進行摸底；9月初，對全縣適齡兒童少年再次進行摸底統計，10月份，對廳數據比對后反饋的2020年疑似學籍狀態異常建檔立卡義務教育階段適齡人口就讀情況進行了核查。五是組織鑒定評估。6月中旬，組織殘疾人教育專家委員會專家對全縣609名適齡殘疾兒童進行入學鑒定評估，隨班就讀364人，特教學校就讀38人，送教上門27人，學前及康復機構46人，暫緩入學3人，免于入學126人，特殊情況5個（戶籍遷出、死亡、銷戶、休學）。截止目前，全縣義務教育控輟保學工作已實現動態清零。
（二）資助政策落實。2020年，學前免保教費認定25935人次，發放資金1360.6萬元；普通高中助學金春季認定學生6660人次，發放資金666萬元；高中免學雜費春季認定學生6344人次，撥付資金268.2萬元；中職助學金按月認定受助學生7875人次，發放資金157.5萬元；中職免學費按月認定學生10487人次，撥付資金227.289萬元；義務教育階段家庭經濟困難學生生活補助認定學生40287人次，發放資金1569.36萬元。一是強化責任落實。落實學生資助主體責任，強化專項檢查和日常監管力度，保證符合條件的家庭經濟困難學生應助盡助、應補盡補。對投訴舉報的有關學生資助方面的違紀違規事件經查實，堅決追究相關責任人的責任。對因工作不扎實不認真，致使受助學生認定不全面不精準，或出現漏報人數，導致本單位資助資金出現缺口，由學校或鄉鎮學區承擔相應責任并補發資金。二是提高資助精準度。向各鄉鎮學區及縣直各類學校印發了《鎮原縣義務教育階段學校家庭經濟困難學生認定辦法（修訂）》，聯合縣扶貧辦等六部門印發了《鎮原縣家庭困難學生認定辦法》，對各類資助資金的發放程序、受助對象都進行了明確規定，不存在違規擴大資助面的問題。三是規范發放形式。普通高中國家助學金、中職國家助學金直接打入學生“資助卡”，城鄉義務教育階段家庭經濟困難生活補助從今年春季學期開始，為每個受助學生辦理銀行卡，將補助資金直接打入學生銀行卡中；省內高職（專科）建檔立卡學生減免學費和書本費按照甘財教〔2019〕60號文件要求，發放到學生家長惠民惠農財政補貼“一卡通”中。
（三）“兩類學校”建設。全縣“兩類”學校建設概算總投資3503.28萬元，鄉鎮寄宿制學校13所和鄉村小規模學校45所共58所。實施鄉鎮寄宿制學校13所，規劃資金1811.8萬元，已開工學校13所，開工率100%，已竣工13所，竣工率100%。規劃建設的鄉村小規模學校45所，規劃資金1594.5萬元，已開工學校45所，開工率100%，已竣工45所，竣工率100%。
（四）鄉村教師隊伍建設。
一是落實“特崗計劃”充實鄉村教師隊伍。2020年招錄特崗教師119人，設崗主要為農村薄弱學校。二是優化鄉村教師隊伍結構。安排縣直12所學校與12個未脫貧村學校結對幫扶，21名骨干教師開展“三區”支教，33名骨干教師深入薄弱學校支教，各鄉鎮從中心校派出102名教師支援農村偏遠山區學校。疫情期間，安排240名幼兒教師深入農村中小學開展走教活動，培養小學音體美教師292人。安排14名立志扎根山區的年輕教師到縣城優質學校跟崗學習。三是提升鄉村教師素質。通過“國培計劃”、“省培計劃”等項目，培訓農村中小學教師5800人。組織全縣5813名教師參加全市疫情期間線上教學能力提升培訓，2283名班主任參加全市班主任能力提升專題研修培訓。全縣286所中小學幼兒園與天津市靜海區99所中小學幼兒園結成幫扶對子，靜海區選派16名管理人員深入鎮原縣開展幫扶對接，走訪調研學校79所，開展專題講座2場。2020年派出66人赴天津靜海區跟崗學習，引進靜海區高考專家、教研人員、骨干教師等14名專家。四是落實政策提高鄉村教師待遇。從2020年1月起，班主任津貼人均每月不低于500元，寄宿制學校班主任每人每月增加特別津貼100元；自2019年1月起，除縣城學校和高中外，其余學校教師全部發放，月人均不低于400元。
二、存在的問題
一是教育基礎設施薄弱，教學班級短缺(目前有24所中小學短缺班額112個)，部分學校功能室、教育裝備和圖書仍存在缺口。二是師資力量不足，鄉村學校音樂、體育、美術、心理健康等學科專業教師和衛生保健等專業人才短缺。三是信息化教學、“互聯網+教育”硬件設施配備滯后，雖然全縣所有學校和教學點全部接通了100M寬帶網絡，但初級中學及以上學校的教學需求遠不能滿足。
三、下一步工作打算
（一）控輟保學方面。進一步做好“三對一”幫扶，針對不同學生、不同類型，從人文關懷、心理健康教育、思想教育、學法指導等方面重點進行幫扶。豐富課程內容，根據學生興趣特長，開發相關校本課程，提高返校學生學習興趣，確保勸得回、留得住。
第9篇：春季高考培訓教育范文
3月22日，教育部副部長魯昕表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。魯昕說，“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”
教育專家認為，此次改革，將緩解高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足的矛盾。也有觀點認為，這一改革相對阻力小，但效果也有限。高考改革難啃的骨頭還在后頭。
逐步實現了高等教育從“精英教育”向“大眾教育”過渡的中國社會，正面臨著高校畢業生數量過剩、就業壓力過大的問題。與此同時，身處制造業轉型關口的大量中國制造業企業，卻遭遇著無法招到高素質工人的困境。毫無疑問，只占高等教育知識結構10%比例的職業教育發展過于滯后，導致了上述“尷尬”的存在。
對此，主管全國教育工作的教育部并非沒有被觸動。近期，中國高等教育結構將發生重大調整，近700所地方本科院校將逐步轉型，做現代職業教育，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等。這樣的改革，對于飽受高級技工稀缺的中國制造業企業來說，也算是一個略顯遙遠的福音。
人才差距造成產業差距
中國過去幾十年創造的經濟奇跡，其原因歷來眾說紛紜，但無論何種說法，都不曾忽略中國規模龐大并且價格低廉的勞動力的要素。2012年的《全國職工教育培訓統計報告》中顯示，4634.28萬名職工中，高級技師占0.76%，技師占2.34%，高級工占7.34%，89.56%均為中級工和初級工。而國際勞工組織的調查顯示，發達國家的產業技術工人中，高級工占35%，中級工占50%，初級工占15%，與之相比我國還存在很大差距。再從2010年公布的《國家競爭力藍皮書》來看，在勞動力素質層面，中國只能排在G20國的第18位，所公布的指數值僅為美國的1/12，日本的1/10。
在經濟全球化的時代，勞動力素質高是占據產業鏈的高附加值環節的基本條件。沒有一流的技工，就沒有一流的產品。哪些國家高技能人才的數量越多，經濟騰飛的速度就越快，可持續發展的后勁就越足，人民的生活水平就越高。充滿危機感的美國人曾寫道：“日本人與歐洲人在很多年前就已認識到，經濟成功的關鍵在于高素質的一線勞動力”，“盡管在培養一線工人的高職業技能方面，日本和德國所采取的方法大相徑庭，但結果是一樣的：兩國都擁有世界上技能最高的勞動力”。
長江商學院創辦院長、教授項兵曾這樣表示，“中國制造”必須從低附加值的加工組裝走向高端制造業，這一升級必須對我國現有的職業教育體系進行改革。如何實現這一轉變？“雙元制教育”是“德國制造”的基石，德國產業工人的培養模式是可以參考和復制的。為了借鑒這一模式，政府必須從法律、投資方面給予高度重視，和企業及行業協會運作，避免職業教育脫離市場需求。中國社會要建立起尊重技工與制造的文化，還需要傾斜社會資源，鼓勵企業提高產業工人的生活保障。
除此之外，還需打破職業教育的尷尬境地，全方位提升職業教育人才的社會地位，扭轉社會對人才的評價標準，因為只有“體面”了，才會覺得“高大上”。
改變人才評價體系
技能型高考，其實并非新詞。早在2012年，湖北省就率先實施以技能考核為重點的中職畢業生升入高等院校的辦法，力圖在中職與高職、職教與普教之間搭建起溝通銜接的“立交橋”。目前在北京、上海、浙江等省市也已經開始探索高職招生與普通高考錄取的分離。而此次魯昕的表態，更透露出面向普通高中生實行技能型高考的改革意向。
那么，高考模式為何要實現這樣的“一分為二”？
國家教育咨詢委員會委員袁振國解釋稱，職業院校和普通高校對學生知識、能力的要求，以及學生未來工作去向都有所不同，所以在考試招生方面需要有所側重。但在目前高考“全國一張卷”的大背景下，職業院校和普通高校的招生無法體現這種區別。
參與此輪考試招生制度設計的21世紀教育研究院院長楊東平也表示，將技能型人才選拔和學術型人才選拔分開，進行兩種模式的考試，這一做法的目的是將占考生數量近一半的中等職業院校學生“解放”出來，不再與高考“陪綁”。
而在廈門大學考試研究中心副主任張亞群看來，這種分類考試辦法更適合現代社會對人才選拔的要求，“過去是‘一張卷子考各類考生’，很難體現不同類型高校對人才選拔的特定要求，也使高考低分者不免有挫折和自卑的感覺”。不少專家也表示，在國際上普教與職教“分類考試”已是普遍做法。
不過，在習以為常的“職教是二等教育”“技能型人才低人一等”的觀念面前，此次改革能否不再像由職教“扛大旗”的春季高考一樣寂寞收場？
“這項改革舉措的真正落實，需要加強四方面的配套工作。”張亞群表示，根深蒂固的“重學術輕應用”觀念或將成為最大阻力，為此，“首先應提升對技能型人才的價值及選拔方式改革意義的認識，營造人才選拔的適宜環境；其次，要精心組織技能型高考，從命題、選拔標準到組織管理，必須嚴格要求，不能‘降一等’來考，缺乏應有的含金量；三要加強教育配套，充分重視高職及應用型本科建設，提高技能型人才培養質量；四要解決好技能型人才的出路問題，這將提高人才選拔的吸引力。”
對于此項改革的意義，著名教育學者熊丙奇認為：“為技術型人才創造一個平等的入學機會和學歷被認可的社會共識，才是至關重要的。”他表示，雖然當前社會上，很多職業院校因畢業生技術突出而看起來就業率高，但大多數畢業生社會地位并不高。例如，一個技術型人才很可能因為他是職業院校出身，而晉升空間受到限制。
熊丙奇分析，從中考開始，職業化教育就被排在教育選項的最末，很多人認為差生才去讀技術型職業院校。因此，要加快發展現代職業教育，必須提升職業技術學校以及技術型人才的社會地位。這需要人才評價體系和學歷社會觀念的改變。
畢業生的社會地位和實際能力會直接影響學校的口碑，而學校的口碑也是促進學生更好就業的重要因素。“要將對學校的評價權交給社會，而不是以行政手段去劃分三六九等。”熊丙奇說。
高考改革還有哪些“硬骨頭”
也有觀點對于此次“技能型與學術型分開”高考改革方案的效果持懷疑態度。
熊丙奇認為，分類考試、分開錄取并不能解決人才選拔機制的問題，最為根本的還是應該徹底改革高考錄取制度，通過建立社會化考試和高校自主招生，讓學生擁有多次考試的機會。
更多的人將關注的目光投向了下一步的高考改革方向。
根據此前教育部“考試招生改革總體方案”的征求意見稿顯示，在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇自己感興趣的課程，充分發展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業水平考試制度，探索“減少考試科目”“不分文理科”“外語科目實行社會化一年多考”等改革。
教育部基礎教育二司副司長申繼亮稱，教育部正組織修訂普通高中課程方案和各學科課程標準，研究縮小必修課比例，增大選修課比重。教育部副部長劉利民表示，要減少高考科目、探索不分文理科設置高考科目，需建立在健全高中學業水平考試的基礎上，學業水平測試要實行“一門一清”，主要考查學生高中學業的完成情況，計分方式將變成等級制，避免分分計較，還要為考生創造一科兩次考試的機會。
而外語不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更趨于科學、合理。
“相對于其他高考改革，這一改革相對阻力小、難度小，學生、家長、學校都比較認同。”袁振國如是說。國家教育咨詢委員會委員劉海峰也認為，在本次考試招生制度總體改革中，職業院校分類招考是較為容易進行的，反倒是公眾更為關注的外語實行社會化一年多考、減少高考科目和不分文理科，改起來較難一些。
能否倒逼教育改革
作為“牽一發動全身”的選拔環節，此次改革能否倒逼教育改革？
“最有可能發生變化的是一批地方本科院校，不再一味地爭辦研究型、學術型大學，而是該認真思索如何辦出特色。對于一批堅持技能型人才培養的高校，這種鼓勵性政策則可以提升其辦學自信。”北京師范大學高等教育研究所教授洪成文表示，隨著兩種高考模式的深入推進，一些成績中上游的學生可能會因為就業壓力等因素主動選擇技能型高考。
這樣的預測也和未來改革不謀而合。據統計，中國普通高校共1200所左右，但僅在辦學水平和質量上有分化，在辦學功能上并沒有明顯區分，辦學模式趨同。3月22日，魯昕表示，教育部未來將推動600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變，最近已成立聯盟，150多所地方院校報名參加轉型改革。
對于處于高考前端的基礎教育，洪成文認為要適應這樣的雙軌選拔，必須變革已有的“重知識訓練，輕實踐訓練”的教育模式，一些學校可能面臨新問題，須同時提供兩類教育。“還要思考兩個問題：一是學生分軌年齡的科學性，為什么是16歲，不是更早或更晚？二是學校是否有合適的師資、科學的評價體系去幫助學生規劃，科學地選擇好自己的發展軌道。如果這些條件不具備，那么分軌考試的設計終將遇到麻煩，改革能否取得預期效果，也值得懷疑。”
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多國醞釀“高考”改革
美國SAT一年可考7次
美國并不施行統一的全國大學入學考試，對中學生上大學影響最大的考試是“學業能力評估考試”（SAT）和“美國大學測評考試”（ACT）。
ACT考試更像一種學科考試，強調考生對課程知識的掌握，與中國的“高考”有相似的地方。
SAT考試每年舉行7次，考試內容與高中教材沒有直接的關系，主要是考查學生的邏輯、分析、推理等方面的能力。
改革后的SAT將更重視考查學生的綜合能力。比如，批判性閱讀中將增加經濟學相關的文章，數學部分也將增加對運算過程的考查，線性函數、推理等題目也將更多地出現。最近有消息稱，SAT改革將從2015年延遲到2016年。
英國“高考”從高二開始
在英國，中學生在接受5年的中學教育后，要參加GCSE考試，即“普通中等教育證書考試”。希望上大學的學生，可以接著進行A-Level課程學習。
在A-Level兩年中，學生們可以根據個人興趣和將來大學本科要攻讀的專業，從經濟、語言、數學、計算機、法律、音樂等70多門科目中選擇，一般選3-4門，參加“高級水平普通教育證書”考試。所以A-Level考試即英國高等教育的入學考試，相當于中國的“高考”。考生只有在A-Level考試中取得優異成績的，才能被一流大學錄取。
英國計劃把A-Level考試改革成為兩年學習后進行的統一考試，改革將會在2015年生效。
韓國高考改革凸顯綜合素質
韓國教育部于2002年初實施新的高考制度。新制度的最大特點是，考試成績不再計算總分，而將各科目的考試成績分別打分，然后依據分數段確定各科目的等級以及綜合等級。等級劃分為九個級別，每年的等級比例根據考生人數確定。
各大學根據考生各科目考試等級、學生手冊、面試成績、專長等情況招生。實行等級制后，考生不會像過去那樣因差一分或零點幾分的差異而落榜。
根據韓國近期公布的高考體制改革方案，韓國的高考將從目前的每年一次改為今后的一年兩次。考生可自愿選擇參加考試的次數，最終考試成績取兩次成績中較高的一次，以避免“一考定終身”的情況發生。
日本“達成度”考試
日本的“高考”制度經歷了由各大學分別組織考試，到全國統一考試――“大學共通一次學力考試”、“中心考試”的變革歷程。