語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施精選(九篇)
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第1篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；提高
新課程改革己經(jīng)明確提出，學(xué)生一直都是語文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)語文教育教學(xué)必須要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生自身個(gè)體的差異，鼓勵(lì)小學(xué)生選擇一個(gè)適合自身進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式方法，學(xué)生語言能力、心理以及生理發(fā)展都具有自身階段性特征，不同的內(nèi)容教育教學(xué)也具有各自規(guī)律。所以，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)必須要根據(jù)不同階段學(xué)生不同特點(diǎn)以及不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，采取一個(gè)適合教育教學(xué)策略，只有這樣，才能夠有效提升小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者就對(duì)新課程理念如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探究。
一、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要培養(yǎng)學(xué)生積極性
近些年來，我國的小學(xué)語文教育教學(xué)一直都面臨著全新的課程改革，為了對(duì)更高水平以及更高層次的小學(xué)語文教育教學(xué)品質(zhì)進(jìn)行追求，要求小學(xué)語文教師必須要做到解放自身思想，將自身教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，如果教師能夠注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，小學(xué)生就能夠真正感受到學(xué)習(xí)語文所具有的樂趣，使得小學(xué)語文能夠真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中以及日常生活過程中不可或缺的重要組成，想要將這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，要求小學(xué)語文教師必須要對(duì)當(dāng)今時(shí)展的形勢進(jìn)行順應(yīng)，伴隨著當(dāng)今社會(huì)不斷改革以及進(jìn)步，進(jìn)而對(duì)我國的小學(xué)語文教育教學(xué)來實(shí)施嚴(yán)格的創(chuàng)新。
筆者在長期教育教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)，如果小學(xué)語文教師在開展語文課堂過程中，只注重使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行死記硬背，小學(xué)生一定會(huì)覺得十分辛苦和痛苦，從本質(zhì)上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，如果小學(xué)語文教師真正能夠在自身的教育教學(xué)過程中做到適當(dāng)變通，將小學(xué)知識(shí)很好融入到教學(xué)情節(jié)之中，使得小學(xué)生能夠成為語文教育教學(xué)故事中主人，這樣小學(xué)生就會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)十分感興趣，與此同時(shí)，加深小學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文教材的理解以及探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)語文這一效果以及目標(biāo)。
二、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要多舉例
在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，必須要注重提升舉例子的頻率，這樣能夠使得小學(xué)生具有身臨其境的感覺，這對(duì)于小學(xué)語文教育教學(xué)來說至關(guān)重要，語文知識(shí)不容易被學(xué)生理解，所以，如何才能夠使小學(xué)生能夠?qū)⒄Z文理論知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，就必須要舉例子，在語文教師舉例子過程中，必須要對(duì)當(dāng)前文學(xué)熱點(diǎn)的問題進(jìn)行結(jié)合，引出其他學(xué)科的內(nèi)容和知識(shí)，這樣不僅僅能夠?qū)πW(xué)生思維進(jìn)行激發(fā)，更加能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，滿足小學(xué)生自身所特有的好奇心。在小學(xué)語文教師進(jìn)行舉例子的過程中，要注重將語文知識(shí)和歷史知識(shí)以及地理知識(shí)進(jìn)行相互結(jié)合，使得小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識(shí)和開展語文課程的過程中，拓展其自身知識(shí)面，再通過自身的知識(shí)面來促進(jìn)學(xué)習(xí)語文課程，這樣不僅僅能夠符合當(dāng)前小學(xué)語文教育教學(xué)自身所提出來的要求，更加能夠使得小學(xué)生對(duì)語文課程所具有的有用性進(jìn)行真正體會(huì)。
三、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要完善備課
近些年來，我國的小學(xué)語文教育教學(xué)一直都面臨著全新基礎(chǔ)教育教學(xué)課程改革，為了追求更高水平以及更高層次小學(xué)語文教育教學(xué)的品質(zhì)，要求我國小學(xué)語文教師必須要做到解放自身的思想，將自身教育教學(xué)的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，想要提升小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，除了要將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性進(jìn)行提升以外，還要求小學(xué)語文教師必須要完善備課，做好實(shí)施小學(xué)語文課堂開始之前以及小學(xué)語文課堂結(jié)束以后的工作，小學(xué)語文教師開展教學(xué)活動(dòng)最為重要的基礎(chǔ)就是要實(shí)施有效備課的工作，備課必須要按照小學(xué)語文教師自身的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材這樣兩個(gè)基本的環(huán)節(jié)來進(jìn)行實(shí)施，每一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)都必須要從本質(zhì)上來幫我我國小學(xué)語文教師對(duì)教材體系、教材知識(shí)以及教材深度和廣度進(jìn)行了解。
小學(xué)語文教師備教材的目的就是要找到和語文教材各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、各個(gè)單元、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容以及寫作意圖的關(guān)系進(jìn)行掌握，所以，要求小學(xué)語文教師必須要在自身實(shí)施備課的過程中，多舉例子，多選時(shí)事，只有這樣，才能夠真正做到吸引學(xué)生注意力。在小學(xué)語文教師備課的同時(shí)還要對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)備，小學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識(shí)必須要和社會(huì)實(shí)踐以及生活實(shí)踐進(jìn)行相互結(jié)合，這樣能夠使小學(xué)生語文學(xué)習(xí)變得更加靈活。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
【關(guān)鍵詞】開放教育；畢業(yè)論文；質(zhì)量；保障
1.開放教育學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
1.1當(dāng)前開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在的問題
（1）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)作弊問題，主要有以下三種形式：第一種形式為論文全文或大部分網(wǎng)上抄襲，具體表現(xiàn)為直接全部抄襲網(wǎng)上的論文。甚至不加任何修改，或者大部分抄襲網(wǎng)上文章的內(nèi)容，其拼湊的痕跡非常明顯。第二種形式是購買論文，主要是通過網(wǎng)上或者非法中介提供論文，學(xué)生支付一定數(shù)目的金錢來換取論文。第三種形式是他人論文，這種形式主要是學(xué)生通過家人、朋友找到本專業(yè)的大學(xué)生、研究生或老師，來為學(xué)生論文。
（2）論文選題問題。盡管各省級(jí)電大對(duì)開放教育不同專業(yè)提供了許多論文選題的題目，但是一般多帶有指導(dǎo)性，不是論文的直接選題。學(xué)生提交的論文通常表現(xiàn)為大題小作，且題目陳舊，新穎性、創(chuàng)新性較差，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
（3）學(xué)生論文的論述和寫作規(guī)范問題。學(xué)生的論述一般層次不分、語言套話、白話、13號(hào)居多，缺乏專業(yè)語言的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，在寫作規(guī)范上，不能按照學(xué)術(shù)論文的要求來完成，不會(huì)使用引注和文獻(xiàn)，甚至不會(huì)確定每個(gè)問題的名稱用語和目錄的級(jí)別問題等。
1.2當(dāng)前開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在問題的原因影響開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量的原因是多方面的，歸納起來主要有以下三點(diǎn)
（1）學(xué)生自身的問題。由于開放教育的寬口徑入學(xué)方式，很多開放教育專科學(xué)生由于在中專沒有過論文寫作環(huán)節(jié)訓(xùn)練，本科學(xué)生很多選擇的是非原專業(yè)學(xué)習(xí)，因此，專業(yè)學(xué)術(shù)水平不高。（2）論文指導(dǎo)教師的問題。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是指導(dǎo)教師的責(zé)任心問題，絲毫不考慮指導(dǎo)論文的水平問題。二是論文指導(dǎo)教師本身的水平問題，如有的工作站的論文指導(dǎo)教師指導(dǎo)的專業(yè)方向根本就不是指導(dǎo)教師本人的專業(yè)方向，當(dāng)然也就談不上深入指導(dǎo)了。三是論文指導(dǎo)教師的知識(shí)層次的問題，指導(dǎo)教師對(duì)本專業(yè)的發(fā)展不夠關(guān)注，知識(shí)陳舊，很難使自己指導(dǎo)的論文有新穎性和創(chuàng)新性。（3）開放教育工作站的問題。有的開放教育工作站為了保證自己的生源和學(xué)生畢業(yè)，對(duì)學(xué)生采取遷就心理，甚至放縱學(xué)生。鑒于開放教育學(xué)生論文設(shè)計(jì)質(zhì)量存在的問題和原因，開放教育管理部門應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)引起足夠的重視，針對(duì)存在的問題和原因，采取各種措施來提高學(xué)生論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2.提高開放教育畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效保障
2.1抓好畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)，提高論文寫作的規(guī)范性
由于開放教育的學(xué)生一般都沒有受過科研寫作訓(xùn)練，所以很多學(xué)生不知道如何進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和查閱文獻(xiàn)，因此，萬方數(shù)據(jù)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的寫作輔導(dǎo)。在寫作輔導(dǎo)中以講座的形式向?qū)W生講授什么是論文，論文的一般要求，如何撰寫論文.論文與總結(jié)、調(diào)查報(bào)告的區(qū)別，如何設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu)和論文各級(jí)標(biāo)題的名稱，以及如何查閱文獻(xiàn)和使用文獻(xiàn)，如何引注，論文設(shè)計(jì)的格式規(guī)范等。在寫作輔導(dǎo)中，要以具體的范例向?qū)W生進(jìn)行說明，便于學(xué)生理解和接受。
2.2把好畢業(yè)論文開題關(guān)，為論文寫作打好基礎(chǔ)
在學(xué)生知道如何進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以后，教師要對(duì)學(xué)生選定的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，通常學(xué)生選定問題較大或者缺乏針對(duì)性，這就需要教師幫助學(xué)生確定選題。在教師幫助學(xué)生確定論文選題后，就要讓學(xué)生設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告，主要包括選題的目的和意義及研究現(xiàn)狀、論文提綱、參考的文獻(xiàn)、研究過程的進(jìn)度和時(shí)間安排等。通過論文開題，保證了學(xué)生論文選題的合理性，為學(xué)生下一步寫好論文打下基礎(chǔ)。
2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，全程輔導(dǎo)學(xué)生論文設(shè)計(jì)
學(xué)生論文寫作過程中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來對(duì)學(xué)生論文寫作過程進(jìn)行全程輔導(dǎo)。在實(shí)踐中可以利用“人人網(wǎng)”或QQ的及時(shí)交流反饋功能進(jìn)行輔導(dǎo)和反饋，教師及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生在論文寫作中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供幫助。通過指導(dǎo)教師的全程輔導(dǎo)，學(xué)生在完成論文過程中要多次提交論文稿，可以有效杜絕學(xué)生論文和購買論文作弊現(xiàn)象，而且通過學(xué)生進(jìn)行多次修改也提高了學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)論文指導(dǎo)交流，指導(dǎo)教師可以充分利用晚上和周末時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣能有效地保證學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2.4有效應(yīng)對(duì)論文作弊，保證論文質(zhì)量
如前所述，當(dāng)前開放教育學(xué)生論文設(shè)計(jì)存在的主要問題就是作弊問題，為了有效防止學(xué)生的論文作弊問題，指導(dǎo)教師要通過輔導(dǎo)來防止學(xué)生論文作弊，學(xué)生的開題題目和論文提綱一經(jīng)確定，不得隨意更改；還有通過和學(xué)生論文就寫作過程的交流，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)論文的把握和理解，如果學(xué)生根本不能回答教師在輔導(dǎo)中提出的問題，則學(xué)生很有作弊的可能。
3.進(jìn)一步提高開放教育畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量的建議保證開放教育學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量不是一個(gè)工作站、一個(gè)地區(qū)的問題，而應(yīng)該是整個(gè)開放教育的問題，在上述措施實(shí)施的同時(shí)，還應(yīng)在以下四個(gè)方面加以完善
3.1嚴(yán)格指導(dǎo)教師的選定.在學(xué)生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)教師起著至關(guān)重要的作
用，是保障學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的選定是一個(gè)極為重要的問題。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一般應(yīng)該從各級(jí)開放教育工作站附近高校相關(guān)專業(yè)的教師中選定，建立論文指導(dǎo)教師人才庫，要求論文指導(dǎo)教師具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和高度的責(zé)任心，并建立競爭選用機(jī)制，這樣可以充分保證畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量提供保證。
3.2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為人們交流提供了極大的方便，因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也應(yīng)運(yùn)用到開放教育的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，可以由省級(jí)電大建立一個(gè)專門的學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程管理與監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并為各教學(xué)點(diǎn)和工作站提供專用窗口，這樣共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的管理，有效地提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.3畢業(yè)論文規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的制定
中央電大作為遠(yuǎn)程開放教育的主管單位，應(yīng)按照專業(yè)方向制定畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，再由各級(jí)省級(jí)電大制定畢業(yè)論文設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則，這樣從管理上就有了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
3.4三級(jí)論文把關(guān)制度嚴(yán)格論文淘汰制
為了嚴(yán)格論文的管理和評(píng)審，還應(yīng)建立嚴(yán)格的論文評(píng)審和答辯制度，在指導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生論文給出初評(píng)成績后，應(yīng)再設(shè)立一級(jí)論文評(píng)審組評(píng)審，由評(píng)審組給出評(píng)審成績。第三級(jí)環(huán)節(jié)為論文答辯，所有學(xué)生的畢業(yè)論文要全部參加答辯。綜上所述，由于開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在著諸多問題，因此，必須采取有效的措施來提高開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量，保證開放教育的質(zhì)量，促進(jìn)開放教育的發(fā)展。使開放教育一直保持較好的社會(huì)聲譽(yù)和影響力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]姜昕.高校遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文質(zhì)量探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（29）：169.
[2]梁紅麗.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（4）：28-30.
第3篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制。[找文章到大\秘\書-/-一站在手，寫作無憂！]
統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，樹立堅(jiān)定的質(zhì)量觀念，帶頭實(shí)施并全力支持質(zhì)量改進(jìn)的活動(dòng)。建立相應(yīng)的管理制度和激勵(lì)制度、配備必要的設(shè)施，使全體教師有信心為提高教學(xué)質(zhì)量而努力，全校上下把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的追求目標(biāo)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的社會(huì)效益。
二、加大投入，配備必要的設(shè)施。
雖然實(shí)行“一費(fèi)制”給學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌集帶來很大困難，學(xué)校還是想方設(shè)法籌集資金，每間教室配好“兩機(jī)一幕”，提高各種教學(xué)儀器的使用率，裝備了電腦室、自然實(shí)驗(yàn)室、接通因特網(wǎng)和充實(shí)大批的教學(xué)儀器。這，為教研教學(xué)活動(dòng)的勝利開展，提高課堂效率提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的后盾。學(xué)校訂專業(yè)報(bào)刊達(dá)18個(gè)種類，供教師學(xué)習(xí)參考用，只要有機(jī)會(huì)就公費(fèi)派出教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為教師的自我學(xué)習(xí)、自我提高提供了良好的平臺(tái)，教師能力的提高為提高教學(xué)質(zhì)量成為可持續(xù)發(fā)展提供有力的保證。
三、開展教法學(xué)法研究，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，事實(shí)素質(zhì)教育就要重視提高課堂教學(xué)效率，重視學(xué)生智慧潛能的開發(fā)，這就必然要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。我?guī)ьI(lǐng)教師把《學(xué)生自主思考，提出問題解決問題》作為優(yōu)化教法學(xué)法，提高課堂效益、開發(fā)學(xué)生智慧潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主要課題加以研究和實(shí)踐。我于一九九九年組織教師先在六年級(jí)語文科開展在這方面的探索，當(dāng)這一課題進(jìn)入成熟階段并在惠陽市教育局教研室支持下立項(xiàng)后，于二0__年在本校中高年級(jí)的十二個(gè)班推廣研究，在實(shí)踐中摸索出教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在教研教改活動(dòng)中要求教師互相學(xué)習(xí)推廣、認(rèn)真鉆研教法學(xué)法，做到教師教方法、學(xué)生找規(guī)律，激發(fā)興趣培養(yǎng)能力。這樣就使學(xué)生具有愛學(xué)的心態(tài)，會(huì)學(xué)的技巧，自學(xué)的能力，主動(dòng)學(xué)的習(xí)慣。教育局教研員連續(xù)學(xué)期來本校聽隨堂課，對(duì)所聽的課優(yōu)質(zhì)課達(dá)80，對(duì)執(zhí)教的教師給予較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為執(zhí)教者教法活、思路新，充分體現(xiàn)出教學(xué)生學(xué)的技巧、重視激發(fā)興趣培養(yǎng)能力。
四、加強(qiáng)常規(guī)管理，建立質(zhì)量監(jiān)控制度。
我在日常教學(xué)管理中加強(qiáng)常規(guī)管理，保證開齊、開足、開好各門課程，堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè)和教師教案，行政人員、教研組成員堅(jiān)持聽隨堂課，定期進(jìn)行知識(shí)質(zhì)量抽查、聽隨堂課等教育教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，了解各年級(jí)各班科教育教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，通過教研組進(jìn)行質(zhì)量問題原因的分析，并要求分析人員采取科學(xué)的態(tài)度和方法分析問題所在，提供能使該班、科改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)措施，并由專門骨干教師負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)，使科任教師優(yōu)化教法、提高教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，做到有問題及時(shí)解決。這一做法扭轉(zhuǎn)以往班之間、科之間教學(xué)質(zhì)量不平衡的局面，實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展不斷提高。
第4篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
一、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的手段
很多學(xué)生有厭學(xué)情緒，從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)都存在，感覺學(xué)習(xí)起來很枯燥乏味，尤其是需要記憶、背誦、理解時(shí)。這是由于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與理論講解之間存在距離，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績不好，教學(xué)質(zhì)量不明顯，因此，”一支粉筆一張嘴，一塊黑板講到尾”的教學(xué)現(xiàn)象需要改革，要注入新的教學(xué)元素，提高教學(xué)質(zhì)量。采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，符合認(rèn)知規(guī)律，可有效與語文學(xué)科整合，提高教學(xué)質(zhì)量。
心理學(xué)研究表明，人的大腦在結(jié)構(gòu)上幾乎分為結(jié)構(gòu)相等的左右兩個(gè)部分，大腦左半部分主要起處理語言、邏輯、數(shù)學(xué)和次序的作用，即所謂的抽象的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)部分。大腦右半部分處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的感性的創(chuàng)造性活動(dòng)。大腦的這兩個(gè)部分將抽象的、整體的圖像與具體的、邏輯的信息連接起來。我們的教學(xué)通常是理論的說教，學(xué)生思維比較抽象，屬于左腦的發(fā)揮，卻忽略了右腦的活動(dòng)。多媒體集音樂、圖畫、聲音、視頻等功能于一身，將知識(shí)用具體、形象的形式展現(xiàn)出來，強(qiáng)化了右腦的感性認(rèn)知。將兩者結(jié)合起來可開發(fā)學(xué)生大腦智力活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
多媒體網(wǎng)絡(luò)的信息資源和人機(jī)互動(dòng)優(yōu)勢，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教師可以從網(wǎng)上搜集大量的教學(xué)信息，補(bǔ)充課外資料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲赃m合自己的教學(xué)為準(zhǔn)繩，去豐富自己的教學(xué)情境。另一方面學(xué)生自主進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，減少了對(duì)教師的依賴性。學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行練習(xí)，查找自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式更加靈活，從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂高效的45分鐘教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
課堂是教學(xué)的主要渠道，能抓住45分鐘的時(shí)間進(jìn)行有效的教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。①做足備課準(zhǔn)備。備課是上好課的前提。教師只有在課前全面統(tǒng)籌安排，才能在課堂上做到“有的放矢”，提高教學(xué)效率。因此，教師在備課上應(yīng)花大力氣，做足工夫。我認(rèn)為備課的三大方面無外乎備自己、備學(xué)生、備教材。課前看看自己對(duì)所教知識(shí)是否把握，組織教學(xué)過程，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師必須對(duì)課文熟識(shí)，以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出，課堂上游刃有余；教師要掌握教材編排體系，編者意圖，明白教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教法。采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)；對(duì)學(xué)生的理解程度有了解，知道不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)上存在的問題。只有知道學(xué)生的情況，才清楚自己該怎么教，否則，就只能是閉著眼睛捉麻雀。不能圍繞學(xué)生的學(xué)展開教學(xué)就是無效的教學(xué)。②引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中不要一味地去講理論，把知識(shí)灌輸給學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化吸收，深刻理解。教師不妨多向?qū)W生提問題，啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、切入點(diǎn)。比如，教師可以從教材內(nèi)容的中心思想處提問，從知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)處提問，從重要語句、段落、作者背景等方面提問。③強(qiáng)化誦讀。“書讀百遍，其義自見”，語文學(xué)習(xí)離不開閱讀，在閱讀中能訓(xùn)練學(xué)生的語感，體會(huì)課本表達(dá)的思想，掌握語言文字的使用規(guī)律，增強(qiáng)記憶。通過閱讀可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，能迅速理解課文大意。從閱讀中受到感染，獲得知識(shí)，在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”“流暢地讀”“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。④教師要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。教師是課堂教學(xué)的組織者，要讓學(xué)生積極參與，有發(fā)言的機(jī)會(huì)，參與課堂討論。比如，在一節(jié)課中抽出十幾分鐘時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問。學(xué)生遇到不懂的問題，當(dāng)堂解決，不帶著問題下課，提高了課上的學(xué)習(xí)效率。教師也從中了解學(xué)情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了然于胸。學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語文教學(xué)質(zhì)量的條件
習(xí)慣一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中長期、穩(wěn)定地使用良好的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，是搞好學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。
1.廣泛閱讀的習(xí)慣。盡量多地閱讀比較優(yōu)秀的課外讀物，邊讀邊思、邊讀邊記，讀寫結(jié)合，并定期歸納整理。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成積累語文材料的習(xí)慣。通過不斷的積累、感悟，語文素養(yǎng)一定會(huì)逐步得到提高。
2.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的前奏，能為學(xué)好新課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)，對(duì)知識(shí)有大致了解，從整體感知課文，弄懂課文的體裁、主題、寫法等，然后帶著問題去反復(fù)默讀課文，體會(huì)和理解文章的大意；弄清楚不懂的地方，若遇疑點(diǎn)，再用鉛筆勾畫出或記錄下來，待老師授課中再解疑；借助工具書，掃清文字障礙。在讀課文時(shí)，若遇到讀不懂的字、詞，先做下標(biāo)記，然后利用字典、詞典等工具書給生字新詞“查檔案”，將其讀音、意義、用法等記錄在旁邊。
第5篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
關(guān)鍵詞：高中；英語；教學(xué)；措施
隨著現(xiàn)今我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，同國際上的交流越來越頻繁，英語作為主要的通用語言，越來越受到人們的重視。對(duì)于英語來講，其不但是高中教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高考的必考科目，影響著學(xué)生們的未來發(fā)展。所以，作為高中英語老師，就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的成長奠定基礎(chǔ)。以下簡要針對(duì)高中英語課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析。
一、創(chuàng)建教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在進(jìn)行英語課程教學(xué)期間，其相比于語文科目來講更具難度，主要是因?yàn)閷W(xué)生日常多用漢語進(jìn)行溝通，缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，再加之英語的語言習(xí)慣較漢語存在較大差別，所以，學(xué)生面對(duì)英語常感覺十分陌生，教學(xué)質(zhì)量較低。想要改變此種情況，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)建英語氛圍，讓學(xué)生利用英語進(jìn)行溝通，從而消除學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的陌生感，提高學(xué)生的口語水平，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。例如：教師在講解重大版高中英語Book 1 Unit 1“Our Schools”課程時(shí)，就可以先將學(xué)生劃分成若干小組，互相進(jìn)行交流，然后每小組選出兩名或多名代表，進(jìn)行對(duì)話表演，針對(duì)學(xué)校的某一事物或事件進(jìn)行介紹。通過這種方法，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)自身的口語能力。
二、利用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行課程講解
對(duì)于高中英語教學(xué)來講，其根本目標(biāo)為幫助學(xué)生掌握英語詞匯，句型結(jié)構(gòu)，從而綜合提高學(xué)生的英語水平。想要提高教學(xué)效率，良好完成教學(xué)任務(wù)，就需要教師利用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行課程講解，并且結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)因材施教。例如，單詞記憶能力較弱的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)詞匯的練習(xí)，英語基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生應(yīng)加大語言能力的訓(xùn)練等。需要注意的是，在進(jìn)行任務(wù)教學(xué)期間，應(yīng)設(shè)定明確的目標(biāo)，圍繞教學(xué)任務(wù)設(shè)定課程環(huán)節(jié)。另外，多鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的英語進(jìn)行交流與溝通。任務(wù)型教學(xué)方法主要可以從以下三方面入手：（1）為學(xué)生創(chuàng)建平等、融洽的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）緊緊圍繞教學(xué)核心開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)，扎實(shí)記憶新學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容；（3）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，從而幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。例如，教師在講解重大版高中英語Book 3 Unit 1“Friend and friendship”課程時(shí)，就可以設(shè)定如下活動(dòng)：首先，讓學(xué)生自行閱讀課文，嘗試總結(jié)文章的大概含義；其次，讓學(xué)生進(jìn)行思考，把課文內(nèi)不懂的內(nèi)容標(biāo)記出來，小組進(jìn)行探討，互相交流，解決問題。如果依舊存在無法解決的疑問，教師給予指導(dǎo)；最后，由教師設(shè)定一些探究類的題目，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，擴(kuò)展思維，從而提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)定的問題包含：What character should a true friend be？What’s a best friend to you？Who is your good friend？等，通過著這種問題的設(shè)定，不僅可以幫助學(xué)生更加深入地掌握課文內(nèi)容，加深知識(shí)記憶，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生更好地成長。
三、利用游戲進(jìn)行教學(xué)
有廣義角度來看，游戲指的是玩耍，一種休閑的方法，怎樣利用游戲進(jìn)行高中英語教學(xué)呢？其指的是教師在進(jìn)行課程教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)定具體的目標(biāo)，通過游戲，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，鍛煉學(xué)生的語言表述能力等。在以往的教學(xué)中，教師枯燥的講解理論知識(shí)，學(xué)生機(jī)械性地進(jìn)行記憶，教學(xué)過程十分乏味、枯燥，而利用游戲能夠?qū)⑤^為復(fù)雜的課程內(nèi)容讓學(xué)生在玩耍的過程中潛移默化地接受，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更愿意接受英語。對(duì)于高中階段的學(xué)生來講，他們也十分喜愛玩耍，只不過較小學(xué)階段、初中階段的學(xué)生相比，他們更對(duì)一些有創(chuàng)新、有變化的游戲感興趣。所以，教師在利用游戲法進(jìn)行課程講解時(shí)，需要重視游戲內(nèi)容的變化及創(chuàng)新。例如，教師在講解“主謂賓”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以讓一些學(xué)生寫主語、一些學(xué)生寫謂語、一些學(xué)生寫賓語，然后將其放在三個(gè)不透明的箱子中，讓學(xué)生依次上前，在每個(gè)箱子中選出一張紙，拼湊成一句話，大聲讀出。從而就可能出現(xiàn)一些有趣的句子，如：Mary is playing basketball in the sea.Lucy eat watermelon in the fridge.等。這些搞笑的語句能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓較為枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得更加幽默，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)得到了人們的廣泛應(yīng)用。在進(jìn)行高中英語課程教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑸势G麗的畫面、輕松舒緩的音樂、生動(dòng)靈活的畫面結(jié)合在一起，吸引學(xué)生的目光，促使他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解重大版高中英語Book4 Unit 1“Project Hope”課程時(shí)，就可以先利用多媒體為學(xué)生播放一首首舒緩、富有愛心的歌曲，為學(xué)生放映一些希望工程的宣傳片，吸引學(xué)生的注意力，然后再導(dǎo)入課程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再例如，教師在講解Unit 5“Animals”課程時(shí)，就可以為學(xué)生放映一些自制的動(dòng)物Flash，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的可愛，幫助學(xué)生更深入地記憶課文內(nèi)容。
總而言之，隨著當(dāng)前教學(xué)改革速率的不斷加快，作為高中英語老師，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身思想，緊跟時(shí)展步伐，利用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
一、求實(shí)創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長，補(bǔ)已之短，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)
抓好常規(guī)課語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節(jié)。
1．認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長，提高教學(xué)水平。
2．提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3．注重語文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4．關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總的說3、4班的語文基礎(chǔ)較一般，且兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，因此，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
第7篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
論文摘要:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根基，學(xué)校的重點(diǎn)工作就是不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)個(gè)人看法。
校以生興，教以師為本。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根基。學(xué)校的重點(diǎn)工作就是不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，下面就如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，談?wù)劚救说目捶?
1科學(xué)謀劃，巧用人才，打造教學(xué)管理智囊團(tuán)
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作必須進(jìn)行科學(xué)的謀劃，并預(yù)設(shè)出教學(xué)質(zhì)量的愿景，在管理上，抓教學(xué)工作的領(lǐng)頭雁，多謀善斷，善于用人。做到:“人盡其才，才盡其用”，在具體工作中，我為教學(xué)校長提供了努力工作的空間，搭建了展示自我的舞臺(tái)，采取樹威信、壓擔(dān)子、清障礙等辦法，充分發(fā)揮教學(xué)校長的才華，使其業(yè)務(wù)能力和水平得到最大限度的體現(xiàn)。在我的帶動(dòng)和以身示范下，我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都能自覺地深人課堂教學(xué)第一線，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)的思想樹得牢，重心下移。一年來，教學(xué)校長堅(jiān)持每天最少聽課兩節(jié)，進(jìn)而了解、檢查學(xué)校的教學(xué)工作，了解教師課堂教學(xué)的有效性，并堅(jiān)持實(shí)行課上五分鐘的有效監(jiān)測，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，監(jiān)測里反映出的問題教師能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，達(dá)到課課清的目的，同時(shí)對(duì)于每節(jié)課監(jiān)測優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)的教師提出了表揚(yáng)，這一做法轉(zhuǎn)變了老師的工作態(tài)度，課上五分鐘監(jiān)測已成為教師提質(zhì)的自覺行為，課堂教學(xué)成為每個(gè)教師自覺提升自己的舞臺(tái)，教師的工作熱情達(dá)到了新的高度。我們趁熱打鐵，每月在副校長的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)時(shí)地召開具有我校特色的數(shù)字化質(zhì)量分析，質(zhì)量分析會(huì)校長必到，總結(jié)得失經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)每位教師的潛力和自身的閃光點(diǎn)。同時(shí)副校長也主抓學(xué)校老師進(jìn)行了一次語文論壇“疑探抓”，研討語文教學(xué)。這些都成為老師工作中的基點(diǎn)，副校長在教學(xué)提升上踐行著自己的教育思想。 教學(xué)主任是學(xué)校教學(xué)工作的橋梁和紐帶，他直接為學(xué)校的教育教學(xué)工作起到推波助瀾的作用，掌握著每個(gè)年組知識(shí)能力的導(dǎo)向。我們學(xué)校僅有的一位教學(xué)主任，但是我也想讓其成為教學(xué)中的催化劑，為教學(xué)質(zhì)量提升獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。為完成我的構(gòu)想，我解放了教學(xué)主任的時(shí)間，給予充分的空間，由兩名優(yōu)秀的教師擔(dān)任教導(dǎo)干事，處理繁多的教學(xué)之外的事務(wù)管理。解放教學(xué)主任，使其能夠靜下心來投人到教學(xué)研究之中，潛下心來育人。教學(xué)主任還將閱讀教學(xué)與區(qū)閱讀監(jiān)測有機(jī)的結(jié)合起來，在自測中發(fā)現(xiàn)了許多問題，將教材中的每課的閱讀內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，反復(fù)強(qiáng)化，分解到質(zhì)量監(jiān)測中，學(xué)生的閱讀水平得到了提高。在區(qū)閱讀教學(xué)測試之前，教學(xué)主任進(jìn)行了一次“試水”，我們有薄弱的學(xué)生，但是教學(xué)主任特意加大了考試的難度和量，真實(shí)地窺探我校的閱讀教學(xué)水平，我看著其認(rèn)真地神情，同意了這個(gè)做法。我校與優(yōu)秀學(xué)校相比有差距，但是有這樣一位在工作上不服輸?shù)慕虒W(xué)主任我覺得很欣慰。果然那次成績十分不理想，有的班級(jí)優(yōu)秀率才達(dá)22。這一次我也參加了教學(xué)主任領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量分析會(huì)，大家再次把卷子擺在自己眼前，審視自己的教學(xué)結(jié)果，分析學(xué)生學(xué)情。古語云:“知恥而后勇”，很多老師看到成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)既吃驚又暗下決心，表示一定要加倍努力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量!教學(xué)主任同時(shí)也借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀做法，及時(shí)地傳達(dá)給一線教師，使學(xué)區(qū)內(nèi)的教學(xué)信息暢通無阻。我最感動(dòng)的是教學(xué)主任能夠歷數(shù)每個(gè)班級(jí)的學(xué)困生，協(xié)助班主任進(jìn)行教育。四年班級(jí)的一個(gè)學(xué)生語文基礎(chǔ)差，連寫字都不會(huì)，教學(xué)主任就每天中午讓這個(gè)學(xué)生到她那進(jìn)行聽寫。教學(xué)主任的業(yè)務(wù)能力和質(zhì)量意識(shí)在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著巨大的作用。“君子善假于物也”我一直認(rèn)為無論是學(xué)籍干事還是教導(dǎo)干事都是教學(xué)的骨干，形成了過硬的教學(xué)智囊團(tuán)，教學(xué)智囊團(tuán)是校長智慧的代言人，他們是校長的外腦，教師的助推器。領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)植根教學(xué)第一線，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，以自身的表率作用凝聚教師，增強(qiáng)了教師的向心力，提高了教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。無聲的行動(dòng)就是最有力的號(hào)召。
第8篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
一、指導(dǎo)思想
在新課程理念指導(dǎo)下，按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)新課改的思路，以研究課堂教學(xué)為切入口，加大教研、教學(xué)力度，從吃透教材、探索教法、學(xué)法入手，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，力求使課堂教學(xué)符合既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新的要求。進(jìn)一步規(guī)范教研活動(dòng)、備課制度，扎實(shí)完成省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)任務(wù)。加大對(duì)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步全面提升我校教師整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)和措施
（一）提高師德修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)水平
以農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程為依托，進(jìn)一步提高我校教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，熱愛農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)；更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育新理念，并能用新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)初中；掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，尤其是把握本學(xué)科的前沿信息，提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力；了解和把握開展農(nóng)村中小學(xué)教育科研的常用方法和操作策略，如安全研究、研究等，結(jié)合一線教學(xué)，開展有針對(duì)性的研究初中，加強(qiáng)理論的指導(dǎo)作用，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
（二）實(shí)施課程改革，加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、建立集體備課制度。針對(duì)以往備課孤軍奮戰(zhàn)、備教分離等一些弊病，本學(xué)期加強(qiáng)集體備課的力度。要求各位教師端正態(tài)度，由年級(jí)組長組織，每周一次定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行集體備課。并要求每次集體備課的各類資料上傳歸檔。在具體備課過程中，五年以內(nèi)的年青教師要求備詳案，骨干教師備課注重課后反思，其他教師備課能夠突出教學(xué)實(shí)效。
2、切實(shí)規(guī)范校本研修，提高校本研修質(zhì)量。通過以“一個(gè)主題、四個(gè)階段、一個(gè)系列”為主要形式的校本研修活動(dòng)，全體教師參與學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐體驗(yàn)、研討提升、反思總結(jié)的全過程，完成《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評(píng)析》課程的實(shí)踐探究的培訓(xùn)要求。
3、開展聽課評(píng)課活動(dòng)。教研組要發(fā)揮教學(xué)主陣地的優(yōu)勢，配合教導(dǎo)處開展好隨堂聽課活動(dòng)。課后要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，指出不足，提出改正意見，總結(jié)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，幫助年青教師提高上課技巧與課堂效率。各教研組認(rèn)真開設(shè)組內(nèi)公開課，同組老師要認(rèn)真進(jìn)行聽課與評(píng)課等工作。
4、有序抽查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)布置要做到質(zhì)重于量，少布置重復(fù)型作業(yè)，多布置提高型作業(yè)。為了解作業(yè)布置情況及書面完成情況，有序抽查各教學(xué)班的學(xué)生作業(yè)。做到有記錄，有反饋，以督促學(xué)生認(rèn)真完成各科作業(yè)。任課教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，做到批改及時(shí)、認(rèn)真、正確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)顯效。提倡面批，提倡分層練習(xí)，提倡布置多種形式的作業(yè)。對(duì)不認(rèn)真、不及時(shí)批閱作業(yè)的老師和布置過重作業(yè)的老師，教導(dǎo)處要及時(shí)找他們談話，使其改正。
5、認(rèn)真分析考試情況。期中、期末考試后，教導(dǎo)處要組織好各任課老師、備課組長、教研組長、班主任、年級(jí)組長等從各個(gè)層面和角度進(jìn)行分析、研究，找出教育教學(xué)工作中的優(yōu)勢和不足之處，認(rèn)真反思，填寫考試情況分析表，分析要詳盡全面，既要包括教師教的情況，也要包括學(xué)生學(xué)的情況。在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)處要綜合分析，及時(shí)反饋。對(duì)問題較為突出的學(xué)科和任課老師，要協(xié)同教研組、年級(jí)組幫助這些教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、做好階段測試工作。除期中、期末考試外，教導(dǎo)外將不定期組織兩次階段測試。由各備課組教師輪流出試卷，提高教師試卷命題能力，采用年級(jí)組交叉的方式進(jìn)行閱卷。教師要把測試后的講評(píng)作為過程激勵(lì)與補(bǔ)償教學(xué)的重要手段，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取補(bǔ)救措施，要把每次講評(píng)作為學(xué)生發(fā)展的新起點(diǎn)。
7、做好幫差拔尖工作。按照“面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，獲得有差異的發(fā)展”的教育思路，實(shí)行分層輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)困生運(yùn)用“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋”的方法，使他們逐漸取得進(jìn)步，提高合格率；同時(shí)加大對(duì)優(yōu)等生的輔導(dǎo)力度，努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀生發(fā)展得更快，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
8、組織好市抽測工作。本學(xué)期市教研室對(duì)各類學(xué)科的抽測力度大，主要有：一、二年級(jí)的口算、筆算抽測（一年級(jí)每分鐘12題為合格，二年級(jí)每分鐘9題為合格）；三年級(jí)語文期末抽測；四年級(jí)數(shù)學(xué)期末抽測；五年級(jí)英語期末抽測；六年級(jí)畢業(yè)考。教導(dǎo)處做好輔導(dǎo)、組織工作，各任課老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。
9、健全班主任考核制度。進(jìn)一步完善班主任考核制度，并在工作中積極貫徹，提高制度建設(shè)水平，提高教育教學(xué)管理效能。
（三）開展校本研修，提高教研質(zhì)量，爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。
1、加大教研活動(dòng)力度。各教研組要在計(jì)劃中把本學(xué)期專題教研的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、專題內(nèi)容、主講人詳細(xì)列出并切實(shí)貫徹落實(shí)。任課教師要加大課堂教學(xué)改革的力度；探索與新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法。各教研組要改革、創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)個(gè)案研究，提高教師上課實(shí)效；強(qiáng)化個(gè)人反思，多研討、多積累成功經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)對(duì)備課組的管理。強(qiáng)化備課組工作，切實(shí)提高活動(dòng)質(zhì)量，保證活動(dòng)日常化、專題化。各備課組要擬訂學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，統(tǒng)一課程進(jìn)度，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)積極探索教法和學(xué)法，并注重資料的積累。
3、積極組織各類競賽。組織校一二三年級(jí)口算過關(guān)、四五六年級(jí)數(shù)學(xué)小博士評(píng)比、一二三年級(jí)閱讀比賽、四五六年級(jí)語文知識(shí)積累比賽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（四）認(rèn)真履行常規(guī)，服務(wù)于師生，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
第9篇：語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施范文
關(guān)鍵詞：高中語文；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)熱情
一、利用信息技術(shù)展開教學(xué)是教育發(fā)展變更的要求
高素質(zhì)教育是教育部門已經(jīng)提出的教學(xué)目標(biāo)，為了響應(yīng)高素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)很快被提出應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)之中。教育理念的改變和新課標(biāo)的出現(xiàn)，明確了信息技術(shù)教學(xué)作為新型的教學(xué)方法在所有教學(xué)方法中的重要地位，時(shí)代的發(fā)展和變更要求學(xué)生能夠從多方面多角度汲取知識(shí)，信息技術(shù)帶動(dòng)著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也帶動(dòng)著人類的發(fā)展和進(jìn)步。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的課堂參與度，吸引學(xué)生注意力讓學(xué)生在課堂上更加積極，讓學(xué)生從內(nèi)心愛上語文這門學(xué)科。現(xiàn)期的高中語文教學(xué)方法限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展，在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)方法中，以教師為課堂中心的教育理念根深蒂固，這樣的教育方法著重于教師對(duì)課本知識(shí)的講解，而非啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在新時(shí)代提出的教育要求中，著重強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)求知，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。
二、高中語文面臨的教學(xué)難題與解決方案
高中階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，語文在高考總分中占有的分?jǐn)?shù)比十分高，由此可見高中語文對(duì)于高中學(xué)生來說的重要性。如果將語文的學(xué)習(xí)比作一棵竹子的話，那么小學(xué)、初中階段就是竹子在地下繁衍根系的過程，等同于積累儲(chǔ)備能量，而到了高中，隨著知識(shí)面的擴(kuò)寬，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，課業(yè)壓力加重，部分學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的語文失去了信心，一味地靠之前打下的基礎(chǔ)將考試蒙混過去。往往不如人愿，成績永遠(yuǎn)徘徊在九十幾分、一百出頭，語文成績總是沒法提高，學(xué)生更加失去信心、消極應(yīng)對(duì)，長此以往惡性循環(huán)。加上高中語文知識(shí)點(diǎn)增加，要求記憶內(nèi)容增多，學(xué)生抵觸心里極大。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂變得枯燥，學(xué)生無法在課堂上集中精神，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何才能改變這一格局，教師們就不得不轉(zhuǎn)變思路，讓教學(xué)生動(dòng)有趣從根本上解決學(xué)生們對(duì)語文這一學(xué)科的厭倦反感心里。教師應(yīng)從教學(xué)方法的改革入手，打破以往傳統(tǒng)的書本教學(xué)，利用新資源的信息技術(shù)，將死板枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生動(dòng)活潑的教學(xué)方法結(jié)合，大膽嘗試改變現(xiàn)狀。
三、利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢
當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展飛速，并利用在方方面面，其中在教師教學(xué)過程中運(yùn)用最為廣泛。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)存在著許多優(yōu)勢，信息技術(shù)可以就需要將抽象的知識(shí)具體形象化，在形象化后學(xué)生理解后，再將具體的內(nèi)容抽象化，從而上升到另外一個(gè)高度，就要利用到集圖文聲像于一體，具有鮮明的生動(dòng)形象的現(xiàn)代信息技術(shù)。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森就曾經(jīng)說過，“人腦+教育+網(wǎng)絡(luò)=未來教育”。而目前我國的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，在教育方面也在緊跟潮流，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、多媒體放映、投影儀、電子黑板等等。其次，它能夠滿足學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需要。一個(gè)學(xué)校的教育設(shè)備也作為競爭比較的對(duì)象，如果一個(gè)學(xué)校教育設(shè)備先進(jìn)，并且能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，這能夠很大程度的提升學(xué)校的教育質(zhì)量，對(duì)他們學(xué)校評(píng)優(yōu)秀先進(jìn)學(xué)校有巨大促進(jìn)作用。然后它還能能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用計(jì)算機(jī)輔助高中語文教學(xué)，要提高教學(xué)效率就必須要加強(qiáng)高中語文師資力量建設(shè)，而這一措施又能夠一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而教師教學(xué)有道又能夠反過來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，它能夠突出學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)大的輻射功能，不僅教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行線上線下教學(xué)，學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主性，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索新知。
四、利用信息技術(shù)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的方法
課前預(yù)習(xí)，可將本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容以動(dòng)畫、視頻、問答等形式引起學(xué)生關(guān)注度，激l學(xué)生好奇心。
課上學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容整合進(jìn)PPT，教師在講解時(shí)可通過超鏈接將課外知識(shí)擴(kuò)展給學(xué)生。
課后復(fù)習(xí)，將所學(xué)內(nèi)容以游戲方式通關(guān)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)整合延伸，并練習(xí)寫作閱讀，學(xué)生在做游戲的同時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
據(jù)目前教學(xué)情況來看，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育方面會(huì)越來樂手歡迎，使用率也會(huì)越來越廣，而為了順應(yīng)這一時(shí)代潮流，我們高中教師也要從自身做起，積極掌握計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，為現(xiàn)代高中語文教育做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)新時(shí)期人才任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
