體育競賽的要素精選(九篇)
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第1篇：體育競賽的要素范文
【關鍵詞】 體育展示 競賽 傳播 共贏
體育傳播在大眾媒介時代被認知為以電視轉播、新聞報道為主流渠道的傳播形態，而競賽展示為體育傳播賦予了一個新的注解：“體育即傳播”。通過競賽展示這個“跨界”載體，使體育這一全球性語言實現著傳播內容和傳播媒介二位一體的深刻變革。競賽展示主要指在體育競賽現場通過播報、音樂、視頻、表演、互動、燈光等綜合傳播方式，利用聲光電技術營造賽場氛圍，將體育競賽內容、賽事文化、市場效益以整合的平臺呈現給現場觀眾和離場受眾，被稱作體育賽事的臉面和形象。從傳播學的角度界定，競賽展示是在體育現場內外所有與競賽和賽場氛圍相關的信息、觀點、情感的符號傳播以及它們之間的關系整合系統。由此，競賽展示是一個從體育競技到體育文化躍升的綜合傳播體系。
競賽展示的傳播特征
對一個事物特征的判斷，遵循注意－興趣－了解－記憶的認知原理，首先獲得體驗的是該事物的外在表現，即形式特征，進而深入內部固化印象，提煉事物的內在模式。形式特征是指人們能夠通過視覺、聽覺、觸覺等人體機能直接感知或者運用工具性力量測量的事物的外在性狀，它一般包括速度、高度、范圍和持久度等衡量指標。
1.傳播速度
從速度來看，競賽展示可以被看作最迅疾的傳播形式，它本身就是一種體育現場傳播，電視直播也被嵌入成為競賽展示中最長的視頻展示環節。體育競賽中對于競賽展示的需求瞬息萬變，對于時間充滿不確定的賽事而言，或許一分鐘前急迫地需要競賽展示的插入，一分鐘后競賽展示則變得畫蛇添足，因為競賽展示的迅雷不及掩耳之勢往往是以秒為計量單位的。當然競賽展示也可以是十分冗長的傳播手段，因一些競賽項目比賽時間的不確定性或一些突發的人力不可抗拒的自然因素的出現，賽后競賽展示就有可能被無限期拖延。簡言之，競賽展示的信息傳播是準時、及時、適時三要素精當組合的靈活變通。
2.傳播高度
從高度來看，競賽展示傳播定位于高深與通俗之間的中間路線。競賽展示中的信息傳播，體現對體育競賽知識及專業術語的簡單介紹，但不涉及高水平運動員才能領悟的技戰術意圖或組委會內部掌握的競賽組織方案的解釋和說明。通過競賽展示傳播塑造的觀眾情緒和氛圍根據體育現場的類別不同可分為熱烈、期待、溫情等不同基調，但競賽展示從根本上代表體育賽事的組織行為，與純粹的民間群體現場助威行為在展示語言、態勢、傾向性方面存在明顯差異。
3.傳播廣度
從延展度來看，競賽展示無所不在地體現出傳播的時空同在、信息共享和情感共鳴。競賽展示的觸發點不完全是體育官方組織有意識的預先安排，有時可能是競賽過程中競賽展示團隊有備而來而又順其自然的臨場發揮，甚至可能是對體育比賽現場觀眾氣氛的主動順應和積極回應。也就是說，競賽展示的傳播范圍天然包括觀眾群體在內，它模糊了競賽展示專業傳播者和現場觀賽群體傳播主體的界限，競賽展示甚至成為融合賽場內外觀眾實現情感共享的主要工具。
4.傳播深度
從持久度來看，競賽展示在體育現場的傳播控制中作為花絮鑲嵌在體育競賽這條主線的間歇中，但它在現場傳播中留下的形象印痕和情感記憶將延綿在觀眾心間許久。新聞傳播有一個客觀規律，傳播時效與功效成反比。在競賽展示傳播中，往往經典的競賽展示聲畫和場景將在人們內心長存，例如莊嚴神圣的頒獎儀式全程。而形成這種延續性的推動力并不是強制傳播手段在發揮作用，而是對激烈的呼喚、對崇高的膜拜、對儀式的向往等軟性情感因素的觸動和隱現。
競賽展示傳播的發展趨勢
創新擴散過程中，增量式發展比存量式改革較少受到傳統的束縛和現實的挑戰。競賽展示在賽場是一種增量式傳播，是在現有體育競賽的基礎上新派生的傳播子系統，競賽展示在盡可能不侵擾體育賽事其他子系統利益的基礎上增量改革是最為平和的前進方向。
第2篇：體育競賽的要素范文
【關鍵詞】體育意識 體育教學 終身體育
1影響學生終身體育意識形成的綜合因素
1.1學生自身因素
心理學認為：只要當學生對運動產生間接興趣，即對活動的結果產生興趣，并以體育鍛煉的社會意義為動力，才能對活動始終充滿熱情，并能克服一切困難進行身體鍛煉，使體育鍛煉成為自覺行為。興趣是產生動力的源泉，有了一定的興趣，學生才會積極參加練習，發揮自身的潛能。大量調查表明，學生對于感興趣的體育運動具有一種強烈的加深認識，擴大認識范圍的需要，進而有效地投入到這些體育運動中去。
學生對體育鍛煉的目的和意義，體育鍛煉價值認識不足，更不懂得體育鍛煉是社會發展、進步的需要。絕大部分學生參與體育運動是因為他們對該運動本身產生興趣，是直接興趣，而不是間接興趣。所以他們參與體育活動不可能持之以恒，一旦受到外界客觀因素的影響，就立刻終止運動，不可能形成良好的體育意識。
由于抽象邏輯思維的發展但未完全成熟，青年初期學生已可以獨立進行思考、提出假設、進行論證。人生觀、世界觀初步形成，開始進行職業選擇，他們對問題的認識、判斷還存在著表面性和片面性，仍需正面引導。青年初期學生對教師的要求越來越高，常常試圖從技術專長、教學技巧、品德作風、為人處事等多方面來對教師進行全面的評價。他們對教師的評價不一定全面和完全正確，有時會影響他們對教師本人和教師的教學所持的態度，進而影響他們的學習態度和效果。
女生受主觀心理因素影響占多數，而男生受環境因素影響較大。青年初期學生對體育的興趣和態度更進一步的明顯分化，男生一般喜歡競賽性活動，女生多喜歡動作輕快、優美、運動強度不太大的項目。對不符合自己的項目，有明顯的消極態度和抵制情緒。
1.2教師因素
教師是構成教學活動的一個基木要素，教師的教在一定程度上左右、干預學生的學，進而影響學習效果。教師可能影響課堂教學的因素。如：教師的年齡、性別、特點、專業及受教育或訓練程度等。
2 提高學生終身體育意識的策略
體育教學也應本著切實改善和提高學生身體素質，促進學生身體健康為目標。從長遠觀點出發，教會學生更多的體育鍛煉技能和鍛煉方法，為學生參與體育鍛煉提供更多的選擇體育意識是在漫長的體育實踐中逐步形成的，培養學生良好的體育意識是一項非常艱巨而漫長的系統教育過程。學生體育意識的培養，不能僅限于思想和認識上的主觀引導，更重要的是使學生在客觀實踐中能主動建立對體育的正確認識、意向和看法。只有樹立起自我體育意識，才能實現終身體育的目標。
體育教師要不斷的汲取多方而的知識，要從滿足于所教課程知識的局限中走出來，才能使教學達到最佳的效果。終身體育教育理論指導下的高中體育教學對教師的自身素質提出了更高的要求，不僅要更扎實的掌握本專業的基本知識、技能、教學方法和教學手段，還要了解和掌握相關交叉學科先進的教學思想和教學理論，不斷提高自身的綜合素質。
體育教師還應不斷學習，更新觀念，完善自我，真正體會到培養學生體育意識的重要性，大力加強對學生的體育意識培養，將體育意識培養貫穿于每一堂課和其它各種教學活動中。更新教學觀念，改革教學方法，培養學生的自學、自練、自評的能力，大力開展快樂體育、成功體育，以增強學生的體育意識，為終身體育打下良好基礎。
2.1教材的選用應準確，適合學生的認知規律
體育理論課教學，要正確的選用教材，教材的安排要使學生明確體育鍛煉對生命的價值，要向學生傳授鍛煉原則、練習方法、運動損傷的預防和處理及各類比賽的規則。教材應適合高中生年齡特點，和性別特點，男女學生由于生理和心理上的差別，特別是對高年級女生出現的心理、生理變化特點，更應從體育運動美，形體美，嬌健美等美學角度出發，鼓勵其自覺參與鍛煉。建議高年級教學可嘗試男女分班教學，男生多安排對抗性強的教學內容，女生可依據其生理、心理特點多安排柔韌性、協調性的教學內容。教材應具有趣味性、娛樂性，趣味性、娛樂性越強的教材越具有魅力，越能吸引學生積極參與中來。通過對學生的體育基本知識的傳授豐富學生的體育知識，明確體育態度，使學生自覺主動地堅持鍛煉。
1.2利用競賽，培養學生的學習興趣
興趣是對某一事物活動的積極表現的心理傾向，而體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。學生正處于青年初期，生理心理發育較完善，求知欲旺盛，求勝心切，已擁有一定的體育能力。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學生的喜愛，根據這些特點在體育教學中教師可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發學生對體育的興趣。體育競賽是促成學生體育情感產生和發展的重要途徑。體育競賽的參與意識往往是全身心投入的一種參與，其培養學生的鍛煉意識比其它方式都更為深刻。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習的興趣。"體育教學中應多進行各活動項目競賽，利用競爭心理的因素，激發學生學習積極性，培養學生興趣。同時，在體育教學中應堅持以表揚為主，多用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正面變化，從而提高學生學習的積極性和學生對體育的興趣。
此次調查表明，學生要求”學校經常組織的體育競賽。”愿望強烈。如趣味體育運動會、障礙跑、拔河比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等等。特別是高年級的足、籃、排球對抗賽，都能在學生中掀起一陣鍛煉熱潮，學生的鍛煉意識深刻。
組織體力活動的競賽的同時，還必須組織包括體育知識競賽在內的以促進學生體育意識為目的的一系列比賽。這種競賽不僅具有參與人數多，受益面廣，而且時間、地點可以任意選擇，其受客觀條件限制小，舉辦容易等特點。還起著輿論導向作用，宣傳引導和寓教于樂的作用，是學校終身體育教育發揮主導作用的體現。
【參考文獻】
[1]劉剛.體育教育評價的反思與前瞻[J].成都體育學院學報2002（4）：29―32.
第3篇：體育競賽的要素范文
論文摘要:倫理具有深刻的批判反思與自我反省功能，同時，這種批判反思與自我反省功能直指學校體育這一倫理實體中的每一個人的內心世界。因此從倫理去審視學校體育對于促進學校體育的發展具有積極而深刻的意義。學生體育權利的保障和實現離不開倫理對學校體育“實然”狀態的反思和批判。同樣，學校體育的健康、持續、高效開展也離不開倫理的價值導向與行為規約。學校體育由“實然”狀態向“應然”狀態的轉變，需要我們在學校體育價值取向上確立關懷生命的價值取向，重視學校體育的個體享用功能，在體育教學方面努力做到體育教學的公平與正義，在課外體育活動方面努力通過制度措施保障學生自由、平等參與體育活動權利的實現，在學校運動競賽方面確立競賽活動的人文性、游戲性、教育性、非功利性。
學校體育是學校教育的重要組成部分，是學校實施素質教育的重要載體，在促進學生的全面發展方面發揮著積極作用。學校體育的發展不僅需要得到教育學的診釋、社會學的關注、文化學的聚焦，更需要倫理學的審視和規約。“倫理作為人類的自我發展在個人欲望的滿足于社會秩序的和諧之間的一種平衡機制，既是人類自我實現的方式，也是社會矛盾的調節方式和調節社會關系的手段”。當前我國學校體育存在諸多倫理問題，表現為在價值層面淡漠學生生命價值，忽視體育的個體享用功能;在體育教學方面學生沒有被平等的對待，教師教學行為有失公平性和正義性;在課外體育活動方面，學生自由、平等參與體育活動的權利無法保障甚至被侵犯;在體育競賽方面，功利主義、錦標主義盛行，弄虛作假現象不斷等。本文綜合運用教育倫理學、體育倫理學相關理論對學校體育價值觀念、體育教學、課外體育活動、運動訓練與競賽等4個方面進行審視，為學校體育由“實然”狀態向“應然”狀態轉變提供科學的價值導向與理性的行為規約。
1、學校體育價值取向的倫理審視
學校體育價值取向滲透在學校體育實踐的方方面面，規約著學校體育文化發展的方向和實踐樣態。影響學校體育價值取向的主要因素是人們對教育和體育的本質及目的的認識。要克服當前學校體育存在的工具主義、功利主義思想，就必須從倫理中心“人”和“生命”的維度去探尋教育和體育的本質及目的。
1. 1關懷生命—當代學校教育價值的新取向
20世紀90年代以來，從生命哲學的角度，教育界相繼出現了“生命是教育的起點”、“教育源于生命發展的需要”、“教育是提高人的生命質量而進行的活動”等新的教育理念。葉瀾認為:“教育是直面人的生命、通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動。”反思了長期以來把“教育的目的異化為知識和技能的傳授”的工具性教育觀，強調教育的目的在于將知識技能融入生命，從而“優化生命存在、提升生命質量”。“關懷生命”作為一種學校教育價值取向已經為當代中國教育界所關注和認同。
1. 2體育個體享用功能—體育本質的回歸
體育的本質和目的何在?有學者從哲學、人類學的角度指出“體育根源于人的本質，體育的本質在于人類的自我創造。”“從體育的本質來看，體育之所以存在，最根本的前提是對人的肯定，是追求人的價值和人的權力過程。”盧元鎮教授指出:“在現代社會里，體育要使整個人類的生存質量得到提升，肩負著崇高的使命，將其功能定位為:維系人類的健康，滿足人類的精神文化需求，最終使人類充分地享受自由和幸福。這應該是比較全面和合理的，任何時候都應成為體育的理想和追求。”黑格爾巴古希臘人喻為“自由自在，猶如天中歌唱的小鳥”，“世界是美麗的，生活是歡樂的。人們在這個世界中興高采烈地生活。這是希臘精神的特征。”這種希臘精神同樣深刻蘊含著體育精神:自由和快樂。體育是“人為”的更是“為人”的，其“為人”乃是對人內在追求(自我和諧、自我娛樂、自我表現、自我實現、自我宣泄、自我補償、自我完善和自我平衡等)的滿足。重視體育的個體享用功能，是時代的呼喚，更是體育本質的回歸。
1.3學校體育價值觀念的確立
學校體育具有促進社會發展的功能，但必須清楚看到:功能不等于本質，功能反映的是“學校體育有什么用”，本質標示的是“學校體育是什么”。服務于社會并不是學校體育的本質，人的生命質量的提升才是學校體育存在和發展的根本目的。康德有句名言:“人是目的，人在任何時候要被看成目的，永遠不能只看成是手段。”馬克思也說:“任何人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。”因此學校體育應當確立關懷生命的價值取向，重視學校體育的個體享用功能，這也是當前學校體育“健康第一”理念的應有之義。
2、體育教學的倫理審視
2. 1教學倫理—體育教學的內在維度
“教學倫理就是以現代道德哲學和現代教學論為視角，審視教學過程中的倫理現象，揭示其深刻的倫理內涵和師生所應該遵循的倫理規范”。“教學倫理研究觸及教學的整個領域，它不僅涉及教學中人的行為，而且涉及教學的制度、目標、內容、過程、方法、手段、評價等。可以說，一切教學中的人與事都包括在教學倫理的視界之內。教學倫理研究最終既要為教學中的人立道德之法，又要為教學自身立道德之法”。教學倫理研究不僅在于給人們提供倫理知識，更在于賦予人們的內心一種倫理精神。在這種倫理精神的引導下，教師不斷地對教學要素和自己的教學行為進行倫理反思，不斷增強教學責任和教學智慧，實現教學有效性與正當性的統一。因此，關注教學倫理是體育教學過程的內在維度和應有之義。
2. 2教學倫理的缺失—當代體育教學之反思
體育教學過程的特殊性，如空間的開放性、人際交往的頻繁性、身體活動的多樣性、教學目標的多維性等特征，使體育教學注定成為一個倫理在場的過程。然而由于體育課程在學校課程體系中的“實然”邊緣化狀況，因此體育教學過程的倫理性，或合道德性沒有引起廣大教育工作者的足夠關注，使之長時間處于被遮蔽狀態。
首先，教育具有“人為”性和“為人”性，然而伴隨教育現代化進程，體育教學在呈現科學化的同時，表現出教學程式化、工具化、功利化的傾向以及學科中心主義。包括學生和老師在內的“人”的價值在體育教學過程中失落了，教師只管運動技術的教學，而忽略了有著豐富情感和敏感內心世界的學生的存在。體育教師的職業倦怠、“學生喜歡體育，不喜歡體育課”則是對體育教學過程中“人”的失落的最好描述。其次，體育教學中的不公平現象廣泛存在，主要表現為課堂上學生體驗機會與結果的不平等，體育教師過分青睞體育尖子生，而忽略了所謂的體育“差生”。再者，部分體育教師在教學品格和職業道德上也存在諸多問題，突出表現在教師在教學中專斷獨行無視學生的權利與呼聲、頻繁體罰學生和傷害學生的自尊、缺乏責任感等方面。總之，倫理的缺失使體育課堂喪失了和諧與歡樂的本性。因此，教學倫理的回歸不僅是和諧課堂、優質課堂構建的需要，更是優化學生課堂生活狀態、提升體育教師職業發展水平的需要。
3、課外體育活動的倫理審視
3. 1課外體育活動的價值
學校不僅關涉到學生的未來發展，更關涉到學生當前的生命存在狀態。“教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。學校必須呈現現在的生活—即對于兒童來說是真實而生氣勃勃的生活”。教育要關照學生的生命世界，就必須關照學生的學校生活。課外體育活動內容豐富、形式多樣，主要包括運動競賽、廣播操、各種娛樂性的體育游戲、體育表演等。課外體育活動集教育性與娛樂性、競技性與游戲性、自由性與制度性、個體性與公共性于一體，是學生學校生活的重要內容，不僅是一種教育活動，更是學生自由、快樂生活的載體。 轉貼于
3. 2參加課外體育活動是學生的一項基本權利
《世界人權宣言》、《體育運動國際》、《兒童權利公約》、《國際奧林匹克》都詳細規定了“參加體育運動是所有人的一項基本權利”。這些“國際條約和非政府國際組織的規章，或站在人類自身發展的高度，或從生命健康權和文化及發展權等基本人權的角度，或從體育涵義及其功能的角度，闡述了體育權是天賦的應然權利，確認了公民體育權利的基本人權，規定了公民體育權利的平等性及法律保障性等公民體育權利構成要素”。我國《憲法》、《體育法》、《教育法》均對青少年學生的體育作了規定;《體育法》強調“國家對青年、少年、兒童的體育活動給予特別保障”、“學校必須實施國家體育鍛煉標準，對學生在校期間每天用于體育活動的時間給予保證”、“學校應當創造條件為病殘學生組織適合其特點的體育活動”;《教育法》規定“教育機構應當完善體育、衛生保健設施，保護學生的身心健康”、“學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂活動”;另外國務院及教育、體育行政部門和其他有關部門還制定了一系列的體育法規及規章在制度上確定并保障學生參與課外體育活動的權利，如:《學生體育工作條例》、《全民健身計劃綱要》、《“國家學生體質健康標準”實施辦法》等。
3. 3課外體育活動存在的倫理問題
學生有平等參與課外體育活動的權利，有自由選擇課外體育活動項目的權利。學校作為一種制度化的正規教育機構，具有從制度、設施等方面保障學生平等參與課外體育活動以及自由選擇課外體育活動項目的權利的義務。從倫理角度分析，每一個學生的體育權利均應當得到公平的尊重和保障，課外體育活動應堅持人文性、教育性、游戲性、非功利性。然而受各種功利因素影響，學生在參與課外體育活動過程中存在很多有悖倫理的行為，主要表現為:學生(特別是弱勢群體學生)平等參與課外體育活動的權利被侵犯;學生自由選擇課外體育活動項目的權利得不到保障;學生課外體育活動時間被無故擠占;課外體育活動管理的強制性，限制了學生的自由與自主;學校履行保障學生課外體育活動權利的責任感不強，保障經費不足等等。總之，學生課外體育活動的開展函需倫理的審視和關照，需要學校管理者反思和改進。
4、學校運動競賽的倫理審視
4. 1教育倫理的視角
“教育倫理學是一門研究教育與人的生存和發展的合理性、價值性的關系的學科”。“一切與教育有關的人和事，教育中的一切人和事，都應在教育倫理學的視野之內”。學校運動競賽作為學校活動的重要內容自然也在教育倫理學的視野之內，從教育倫理學的視角去審視學校運動競賽，可以使我們更加深刻地把握學校運動競賽存在合理性和價值性。
從本質上講學校體育競賽是“學生發展”而不是“體育發展”的教育活動，應隸屬于正規的教育評估體系。如果學校運動競賽活動變成了不是教育活動的有機組成部分，如果它們不是在教育目標的指導下開展活動，學校競賽活動在學校是沒有位置的。然而當前學校運動競賽卻存在著嚴重的功利主義、錦標主義現象。人文性、業余性、教育性、游戲性、非功利性的喪失正改變著學校體育競賽的根本目的，學校運動競賽存在的合理性和價值性受到了嚴重挑戰。
學校競賽活動必須向學生回歸，向教育回歸，真正成為教育的載體、學生的舞臺。只有這樣我們才能渴求學生在運動生活中成為“一個為運動而愛運動的人;一個審慎地尊重合理比賽規則，并在那些規則下奮力以自己的最大優勢對抗他所尊重的對手的最大優勢的人·····一個希望由業余運動員而不由職業運動員裝扮成業余運動員參加一場業余運動比賽的人;一個承認在大民主的生活中自己能證實自己是一個更加健康的人”。
4. 2體育倫理的視角
“體育倫理學作為應用倫理學的一脈，是關于競技體育運動道德矛盾與沖突、道德原則和規范的學說”。平等、公平、正義是最基本的競技體育倫理法則。校際間的運動競賽是以運動競賽為方式以促進校際間溝通與了解為目的的教育活動。校際間的運動競賽同樣應當遵守平等、公平、正義這些基本的體育倫理法則。然而受利益因素驅使，當前的學校運動競賽也出現了諸如運動員資格造假、虛報年齡、服用禁藥，承辦方操縱比賽等等違背體育倫理的行為。如，2009年4月重慶大坪中學女足以強勁的實力奪取世界中學生足球錦標賽冠軍。根據規定，參賽隊員必須是來自同一所學校的全日制學生，而多家媒體指稱該隊是以國少隊為班底組建，大坪中學僅派出兩三名選手。根據《新體育》報道，廣東省體育局對2008年全省各項目青少年錦標賽中獲得前8名的運動員和準備參加2009年省青少年比賽及第13屆省運會比賽的近1.5萬人進行了骨齡拍攝。結果顯示，年齡造假參賽的有3 000多人。而近年來，興奮劑等禁藥的使用也大有向學校蔓延的趨勢。在基層學校運動競賽中承辦方偏袒本校運動員，為了本校聲譽操縱比賽的事實也屢見不鮮。
第4篇：體育競賽的要素范文
從《課程標準》的角度看，學生心理健康是體育教學的一大領域。學生的競爭意識是心理健康的一項重要內容。從體育競爭的角度看，它以爭取優勝為直接目的，以運動項目或某些身體活動為內容，根據規則的要求所進行個人或集體的體力、技藝、心理的相互對抗。在體育教學中，競爭意識更多的是體現在各種形式的游戲和教學比賽之中。因此，競爭意識都是貫穿于每一教學內容之中。
從體育發展的眼光看，不能讓學生只局限于課堂教學的教材里，還要積極主動引進住處讓學生不僅知道體育，還要知道現代體育科學技術。在競爭中求生存和發展，選擇競爭機制，因勢利導因勢利導以保證體育教學的活力。
現代人要以更積極的姿態，主動迎接各類挑戰，參與各類競爭，適應時展的需要。體育教學能使學生逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。競爭意識已經是現代人的重要素質之一，也是現代社會的一個突出特點。
2研究方法
文獻資料法；舉例說明法
3研究結果與討論
所謂意識是指人所特有的對客觀現實的反映，意識是人能夠用客觀現實中引出的概念、思想、計劃等來指導自己的行為，使行動具有目的性、方向性和預見性。
競爭意識是競爭規律在人腦中的反映，是支配人的行為的一種特殊的心理活動過程，具體的說就是人們運用競爭規律，根據競爭雙方的客觀實際，為奪取勝利，所考慮的行動計劃，并以此作為在競爭中指導個人行為的特殊心理過程。體育運動鼓勵人渴望與追求勝利，也培養人不怕和暫時的失敗，而后者對于一個人的人生歷程更具有意義。那么在體育教學中如何培養學生的競爭意識呢？
3.1 在體育教學中培養學生的自信心
在體育教學中，經常有一部分學生對某項活動甘心落后，怯于競爭。如“跳高”教學中，有些學生表現出猶豫、膽怯等消極意志品質，這種情況下，教師要及時了解情況，激勵學生鼓起勇氣，同時，教給學生正確的起跳方法，加強保護幫助，讓學生建立正確的動作概念，消除心理障礙。樹立“我能行”的信心和意識。然后，組織學生組與組開展競賽，在集體榮譽面前，在同伴們互相鼓勵和影響下，絕大多數學生不同程度地減輕了懼怕心理，教易表現出躍躍欲試的競爭勢態。
3.2 在體育教學中樹立學生公平競爭的觀念
競賽是體育運動的突出特點，組織好各種各樣的競賽活動，制定合理的規則，使學生明白競爭是在“公平”的基礎上進行的。成功與失敗，機會與風險對所有人是均等的。“公平競爭”不僅是體育競賽的宗旨，也是一種道德教育，使人們通過體育活動樹立“公平競爭”的意識和觀念。
3.3 在體育教學拓寬競爭的渠道，鼓勵更多學生參與競爭活動
作為運動者都有盡快實現追求目標的心理動機，所謂求勝心切。為此，學生有必要不斷開發和發展自己最大能力的新的運動技術與方式。這種創造性的心理動機與行為，能使學生逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神。
競爭是激勵學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。如在課堂教學中采用多方面，多層次的競爭激勵法。
(1)增加單項技術比賽內容，如在學生跳躍能力的發展教學中，采用跳遠教材。不僅比誰跳得遠，還要比一比誰助跑節奏好；助跑與起跳銜接好；起跳又準又狠；起跳后的騰空好；更要比比誰牢記老師所教的動作要領；誰在哪方面突出就給予獎勵……這種明細的競爭要求，既激發了學生學習積極性，又促進學生相互學習。(2)教學中按能力分組競賽，培養競爭意識。如快速跑教學中，將學生按體質和能力分成A 組、B 組、C組，分組進行比賽和表揚，使多數學生獲得成功的機會。(3)鼓勵學生進行自我競爭，培養競爭意識，我將學生的考核成績記錄下來，每考核一次，將進行一次對比，只要成績提高，哪怕你是班里最后一名，也是成功的。同樣可以得到表揚。(4)教學中引用不平等競爭法，如在短跑教材的教學時，運用讓距跑的辦法，提高競爭的激烈性。
3.4 在教學中通過評點來加強學生競爭意識的培養
教學比賽后認真講評，特別是一些盡了全力，但仍失敗的學生更要加以肯定，鼓其斗志，引導學生自我總結，明白“為什么勝”“為什么敗”，從中取長補短，以期取得更大的進步。引導學生確立明確的目標，從而努力學習，提升自己的競爭能力。
第5篇：體育競賽的要素范文
【關鍵詞】心理學 大學生 體育教育 實踐應用
一、心理學學科概念
心理學是一門具有應用性的學科。
教育心理學是心理學的主干學科，主要研究教育領域，尤其是針對學校教育過程中，受教育者各種心理現象變化、個體心理的發生與發展，揭示其一般規律及其在教育實踐中的應用。內容包括學習與教學心理、品德心理與培養、學科心理、差異心理、特殊教育心理、學校心理學教學等。
研究大學生在體育教學和競賽過程中各種心理變化和發展規律，使受教育者在一定的學校教育條件下，更好的掌握心理學知識和技能，充分發揮其精神引領與支撐作用，形成全面發展的個性品質和道德行為規范，這對于大學生走向工作崗位后踐行社會主義核心價值觀具有特殊意義。
二、心理學在大學生體育教學和競賽中的重要地位
心理學教育過程是多維度、多因素的復雜過程。高校體育教育的目標絕不僅僅是傳授運動技能。高校體育教學和競賽是高校品德心理與培養的重要載體，它潛移默化地影響著大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。加強心理學在大學生體育教育和競賽中重要性的研究，對大學生人格完善、良好品德的培育意義重大。
把心理學融入高校體育教學與競賽，這將拓寬大學生心理教育的實踐領域，增強心理學對大學生的感召力和實效性，使心理道德教育、身體素質教育、競爭創新教育有機結合起來，這對當前高校獨生子女群體的情感熏陶、思想引導、人格塑造、意志品質鍛煉和終身體育觀的確立尤為重要。
當今社會，競爭無處不在，競爭無處不有。誠然，競爭促進發展，競爭推動創新，競爭催人奮進。競爭心理，是成就感的反應，是以其自尊心為基礎、以其不懈努力與探索成功的追求。當代大學生每個人都希望自己成功，人人都有對成功的追求和夢想。他們心里非常明白，在當今社會，競爭意識對他們自身來說是必不可缺少的。體育課的測驗比賽、達標比賽以及各級別的大學生運動會、“校園體育節”中的球類、田徑類、搏擊類、表演類、體育休閑類等各種項目競賽活動，都具有強烈而生動的競爭性。這對培育大學生勇于拼搏、勇于挑戰、面對困難銳意進取的良好心理意志品質的形成，無疑是對他們個性自信心理的有效磨練和體驗。更會為他們踐行核心價值體系、逐步形成良好的心理品德行為奠定思想基礎。
三、心理學在大學生體育教學和競賽中的應用
心理學中豐富的內涵和巨大的感召力，在很大程度上體現的是一種心理情感活動。每當五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，每當那些經過頑強拼搏，站在最高領獎臺上的中國運動員手舉金杯和鮮花，向觀眾揮手致意的時候，所有中華兒女的自豪之情都會油然而生，也極大地增強了大學生們的民族自尊心和自豪感。這本身就是一堂生動的愛國主義教育課。此時，如果教師抓住學生心理，及時把握心理教育契機，正確加以引導，充分發揮榜樣力量的示范效應，用那些優秀運動員拼搏進取、為國爭光的愛國主義精神，來激發、振奮廣大學生的愛國熱情和民族精神，就必然會收到對大學生進行愛國主義思想教育的成效。這種無形的思想引導與人文關懷，往往要比行政命令、硬性規定來得更實際、更富有實效。
體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育的核心內容。高校體育是學校體育的最后一站，是高校推行素質教育中帶有主導性的環節。如何更好地發揮體育教學和校園體育文化在大學生素質教育中的作用，如何在體育教學環節中將大學生心理素質的培養、塑造和教育落到實處，進而充分發揮體育教學體育競賽的心理素質教育功能，這是目前深化高校體育教學改革迫切需要研究和解決的重大課題。
體育作為人類社會的一種文化形態，具有豐富的內涵與外延。它的一個顯著特點，就是寓心理教育于身體活動之中，這是心理學貫穿、滲透體育教學全過程的有利優勢。體育教學和競賽不同于其它靜坐在教室里以語言文字形式為主的教育學科，且與其他學科的課堂教學具有不同的特性。它是以不同的形式和內容、在不同的時間、空間、環境和自然條件下進行的。體育與其他學科相比，不僅有巨大的感召力，更容易反映出每個學生的心理素質和道德修養水平，最便于在教學過程中觀察、發現、了解到學生在心理素質方面的優點、缺點、弱點和不足，而這些又往往只有在體育教學和競賽中才能被發現被修正。
體育教材中含有豐富的心理學要素，心理學在體育教材內容中隨處可見，是心理學的載體，也是心理學教育的隱形教材。如田徑項目：可以培養學生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質；體操、武術等項目：更有利于培養學生的機智、沉著、果敢的自控能力和創新審美意識；各種球類和集體項目：不僅可以培養學生機智靈敏的應變能力，更可以激發學生的團結協作精神和集體主義榮譽感；各種比賽項目：都有助于培養學生吃苦耐勞、拼搏進取和競爭意識的養成，并通過比賽規則，來引導學生加強組織紀律約束，履行社會道德行為規范、提高學生自覺遵紀守法觀念等。此外，體育比賽對優勝者的獎勵，能夠給大學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利的喜悅并對未來充滿希冀。同時，也會給失利者指明：只有勝不驕、敗不餒，具備不怕挫折、不甘失敗、奮發有為、敢于求勝的心理素質，才能取得最后勝利。凡此種種，可以說，在整個體育教學過程中，教學內容本身就在不斷地滲透和實現著對大學生的品德心理教育及其個性的培養、開發與塑造。
第6篇：體育競賽的要素范文
論文摘要]文章通過對中國體育經濟非均衡發展的現狀及成因的分析，提出了非均衡體育經濟如何在特定基礎上完善的幾點建議。指出:中國體育經濟只有在宏觀調控的指導下，健全市場經濟，完善經濟政策，才能走出一條健康的體育經濟發展道路。
一、我國體育經濟發展現狀
由于我國社會經濟結構調整以及體育發展的體制因素等，我國體育經濟核心產業大多不具有獨立經濟實體或企業的特征。僅就職業競賽俱樂部而言中國參加職業聯賽的各俱樂部大致可分為兩類:一是聯辦合作型，即由地方體育行政部門或項目協會與企業聯合組建俱樂部。二是聯辦股份型，即由地方體育行政部門或項目協會與一個或幾個企業，按合同規定的投資比例出資，組建按股份分紅的股份型俱樂部。從俱樂部的構成要素來看，一般是地方政府體育行政部門或體育項目協會提供人力資源企業注入資金運作。在這一結構中，“俱樂部的產權、管理權、經營權界定不夠清晰，加之對有形資產、無形資產和人力、財力投入進行資產評估困難。
進入市場后，雙方在責任、權利、義務的分配上常常發生矛盾沖突。”沖突中往往是地方政府體育行政部門或運動項目協會控制球隊，企業控制資金，各自以手中的權利來維護自身的利益，一旦矛盾激化，就會導致組織解體。在我國現行體育經濟的整體運行中，局部存在隱性通貨膨脹。即一些體育商品一開始就以較高的價格進入市場，并一直維持高價位，這種通貨膨脹從商品價格變動幅度是難以識別的，故稱為隱性通貨膨脹。這種隱性通貨膨脹的長期存在，在較大的范圍內導致了需求抑制，阻滯了體育產業經濟的良性發展。以較高價格水平進入市場的體育服務商品，有著很大的盈利空間，所以，整個體育產業領域的平均利潤水平較高。從理論上講，這種高平均利潤水平，符合資本的性質，有利于吸引資本投入。
但事實卻并非如此，由于政府或體育行政管理部門對部分體育產業的壟斷經營，使得投資者無法與之競爭，無形中筑成一道壁壘，阻止了社會資本的進入。另外，由于體育產業市場條件不成熟，管理法規與市場體系不健全，投資者普遍處在觀望狀態不敢貿然進入，至多是投入少量的資本進行嘗試。這使得整個體育產業資本容量較小，產業規模無法提升，產生了不利于體育經濟可持續發展的“高平均利潤與低資本容量并存”的現象【1，2】。因此，目前“中國體育經濟處于由第二類非均衡狀態向第一類非均衡狀態的過渡中”，即處在體育市場不完善以及企業缺乏利益約束和預算約束條件下的非均衡狀態。
二、我國體育經濟非均衡性發展的成因
（一）產品質量不高
國內的體育用品企業多數處于積累原始資本的小本經營階段，生產規模小、管理水平低、經營理念落后，導致產品質量不高，無法與國外“名牌”競爭；職業聯賽受“金錢至上”腐敗之風的侵襲，球員受賄打“假球”，裁判受賄吹“黑哨”的違法事件時有發生，降低了比賽的觀賞性；中介產業經營水平低、服務質量差，難以滿足市場發展的需要，致使整個體育產業缺乏活力。
（二）市場競爭乏力
我國全球知名企業少，眾多企業與美國、日本、西歐等發達國家企業相比，資本明顯處 于弱勢。因此，在很多國際性的重大賽事，如奧運會、世界杯足球賽的冠名權、指定性產品等的商業競爭中往 往難以占有一席之地。
（三）傳統體制制約
我國體育賽事長期以來一直都是由國家體育部門包辦，形成一種法定的計劃運轉。在改革過程中，才嘗試性地使體育從政府行為向企業行為轉變。這一舉動雖然帶有相當濃重的市場經濟成分，但在某種程度上仍帶有計劃經濟時代的烙印。企業在與體育部門聯合辦體育的過程中，往往不能獲得足夠的自主權。另外，在贏利后，企業得到的往往占少數，許多賽事的投入越來越多，而效益好的卻寥寥無幾。長此以往，打消了欲 投資體育的企業的積極性。
（四）產業結構不合理
根據“消費決定論”的觀點可知，體育消費決定了體育市場，體育市場決定了體育產業，體育產業決定了體育經濟。社會經濟的發展導致大眾體育消費需求的多樣性，體育市場必然是多元的，而體育產業的結構無可選擇的是由多層面、多種類構成的復雜系統。完整的體育產業鏈包括核心產業（體育健身娛樂、體育競賽表演業）、中介產業（體育經紀、體育傳播業）和外圍產業（體育用品、體育建筑、體育旅游業等）3個層次。作為整個體育產業基礎和帶動體育產業升級原動力的核心產業，因壟斷經營而缺少活力；在體育產業鏈中具有承上啟下作用的中介產業缺位；本土體育外圍產業在迎遇國外強大對手的競爭中節節敗退，使得我國體育產業結構失衡陷入發展困境。
（五）市場不完善
在計劃經濟時期，人們的思想受到嚴重束縛，視野不開闊，認識不到體育與經濟的關系 ，造成二者嚴重脫節。多年來只強調國家投入，不注重自身的商業開發。在我國的體育市場中，政府(體育行政管理部門)對競賽表演產業的壟斷(各運動項目管理中心對體育競賽市場的壟斷)經營，致使其他利益團體無法與之抗衡;即使是在學校體育用品市場，教育部門的介入和干預也足以讓經營者感到望而生畏。缺乏公平競爭機制保障的體育市場，競爭程度低，市場自我制約的功能難以發揮。
（六）缺乏宏觀調控和科學管理
國內企業存在著嚴重的盲從傾向，哪種體育運動獲利較高時，眾商家便都往一條道上擠，造成了重復建設、規劃不科學、盲目攀比建設規模的不良現象；同時，由于現有的體育經營管理人員大都是退役的運動員、教練員和待業下崗人員，他們一般只熟悉體育工作，而缺乏對市場運作及其規律的了解，體育產業經營管理水平了亟待提高。
三、中國體育經濟協調發展策略
（一）解放思想，加大體育改革力度
我國體育在計劃經濟時代是完全依賴國家預算，吃“皇糧”。這種現象隨著市場經濟的到來將逐步消失，體育也處于改革的大潮中。體育部門應加強與企業的合作，與企業聯手辦體育，同時刪減分流行政人員：減少政府的行政干預，逐步實現政體（即體育企業）分開，真正按市場規律發展體育經濟。
（二）自主創新，提高產品科技含量增加競爭力
目前我國體育產業面臨的外部競爭主要來自兩個方面，一是躋身中國市場的國外企業，二是休閑娛樂市場上的文化企業。隨著世界經濟一體化和我國進入wto，越來越多的國外企業會進入中國市場，他們在與國內企業競爭中，必然要占據一定的市場份額，同時也會將一些資金、技術、成功的經營與管理經驗帶給我們。對于國內體育企業而言除了要應對國外企業的競爭，還因體育娛樂消費與文化娛樂消費在客觀上存在著可以相互替代的關系，要面臨在大文化娛樂市場上與文化企業的競爭。因此，必須按照市場機制組建產業集團、推進現代企業制度、扶持明星企業和名牌產品，提高產品(競賽表演)的科技含量、文化品位和服務質量，增強市場競爭力。
（三）加快市場體系建設
市場體系是體育經濟賴以發育的導向和載體，體育經濟的發展必須堅持以市場為導 向、為起點、為目標，研究市場、順應市場、開拓市場。要狠抓市場體系建設，以引導和刺激體育消費為核心 ，大力發展體育用品市場、勞務市場、人才市場、觀眾市場、信息市場、技術市場、文化市場、證券市場、廣告市場等，要逐步形成一個結構完整、功能互補的體育市場網絡，為體育經濟的發展營造良好的外部環境。
（四）調整產業結構，建立體育產業系統
我國體育產業的發展現狀不能適應體育市場化的需求，這就要求整治與規范體育競賽表演市場秩序，提高產品質量，吸引社會資本投入，培育體育健身娛樂市場，引導健身娛樂消費，盡快使核心產業走出發展滯后的低谷；制定優惠政策扶持體育中介產業的發展，加快我國體育中介人才的培養和經紀人制度的建設，鼓勵和引導社會資本投資，組建規模化的體育經紀公司，開展全方位的體育經紀業務，通過體育中介產業激活核心產業的發展;深入開發我國的體育資源，充分利用有形與無形資產啟動消費，擴大內需，拉動外圍產業的升級是調整我國體育產業結構，構筑具有較強整體功能產業系統的理性選擇。
（五）加大對體育經濟發展的政策扶植力度
一是要盡快制定體育投資法規，規范財務運作，確保體育投資者 的利益，如允許企業對體育的贊助費記入成本；二是要賦予著名運動員、教練員廣告權；三是要規范現有體育 產業中的稅制、稅率及征收年限；四是要在政策上鼓勵和支持分散的體育場所，實行土地置換、盤活存量，集 中建設，以利于體育經濟的綜合開發。
參考文獻
[1]張婕，中國體育經濟非均衡狀態與發展策略[j]，石家莊經濟學院學報，2005（1）:23-25
[2]陳立基，論體育市場的若干理論問題[j]·體育科學2004，（7:34-36）
[3]李明，非均衡中國體育經濟的成因及表現特征[j]，武漢體育學院學報， 2003， （5）:45-46
第7篇：體育競賽的要素范文
體育傳播的內容和形式是制約體育發展的兩個要素,體育傳播的形式是體育傳播內容的存在方式,而體育傳播的內容則是體育內在諸要素的總和,這就構成了一個復雜動態的系統。分析總結我國60年體育傳播的變遷特點,對于推動我國體育傳播整個動態系統的運行和發展有著重要作用。
1.傳播基調:“政治化”向“娛樂化”的轉變
文化信息背后的意識形態和核心的價值觀的沖突,終究是“軟實力”競爭的核心所在。體育作為認知社會發展的窗口,同時也是文化競爭的一個競技場。很多情況下,人們通過一個體育項目甚至是一個運動員來認識和了解一個國家,如著名的“乒乓外交”――體育重塑了中國人,小球推動了地球。①
然而,伴隨建國60年來政治、經濟、文化等的發展,尤其是改革開放政策之后,以政治化宣傳為主格調的體育傳播,已逐漸轉化為現今以吸引受眾眼球為目標、以娛樂為主要基調的傳播。而在信息化社會中,體育的傳統角色發生了巨大的變化,人們對體育的熱愛已經超越了它原本具有的含義。公眾關心體育賽事,在保留以往的心態的同時,在很大程度上將其視為了一種釋放工作壓力、緩解緊張情緒的娛樂形式,在對體育賽事的觀看中滿足自身娛樂的需要。特別是在不涉及國家民族競技代表隊輸贏的情況下,受眾的注意力往往集中在比賽是否精彩、能否得到藝術般的心理享受、運動員是否有一些有趣的軼事等。于是,體育傳播便順應受眾的需求,以娛樂方式解構體育信息的傳播,體育傳播基調逐漸偏向于娛樂化。
2.傳播內容:“單一比賽結果”向“賽事多元化”轉變
當下人們眼中的體育,已是經大眾媒體虛擬化的,這造成了體育傳播諸多不平衡――精英體育與大眾體育、“熱”項目與“冷”運動、現代競技與傳統養生、男運動員與女運動員、比賽的成功與失敗等。電視所關注的體育,更多的是對“成功主題”的頌揚。
曾幾何時,“金牌至上”的英雄觀充斥著我國的體育新聞報道,體育傳播的內容也集中在比賽結果上。1979年中國恢復國際奧委會的合法席位,重回奧運大家庭。1984年洛杉磯奧運會,體育戰線捷報頻傳,許海峰為中國奪得首枚奧運會金牌,中國女排將中國第1枚奧運會團體項目金牌收入囊中……與此相呼應的是媒介連篇累牘地報道我國運動員在奧運會上取得的巨大成就,而對其他相關信息的報道則相對貧乏。
隨著經濟體制的改革和中國傳媒產業化的發展,使得媒介在維持“”身份的同時,開始了市場化進程。而體育產業在發展過程中,也意識到與媒介的合作與互動能贏得更大的發展空間,因此,在體育項目比賽的規則、競賽的形式、排列的次序、比賽的場地等方面發生了一種微妙的變化,這種變化考慮到媒介的存在,但并非“唯媒介是從”,而是從拓展體育發展空間的角度,在不違背體育精神的前提下的積極變革。②而這些改革,又作用于體育媒介在報道時對傳播內容進行擴充,報道對象不再局限于比賽結果,而是涉及和深入到賽事的方方面面。如除了塑造像“女排精神”這樣具有榜樣意義的例子,在2008年北京奧運會劉翔退賽的報道也體現出別樣的關注。
3.傳播觀念:“競技體育”向“大體育”轉變
從傳播基調和傳播內容的變化也明顯地表現出我國在體育傳播觀念方面所發生的變化。在我國,競技體育傳播一直是體育傳播的主流,其信息量常常占體育傳播內容的絕對優勢。
伴隨現代傳播技術的迅速發展,被稱為“第四媒體”的互聯網憑借其強大的功能和巨大的影響力使新時期的體育新聞傳播耳目一新,也為其他傳統媒介帶來了新的發展機遇,媒介全球化也已成為不爭的事實。我國體育新聞報道進入全面的國際化范圍,記者采訪的足跡遍布全球,在世界賽場上能夠熟練地運用外語進行直接采訪,豐富了體育信息,受眾通過各種媒介第一時間掌握世界范圍內的各種比賽信息。而2008年北京奧運會的成功舉辦,更讓世界對中國體育傳播刮目相看。
4.傳播效果:“強化國家形象”向“純體育競賽”轉變
體育傳播的內容及傳播方式透露的立場、價值取向和判斷會感染和影響受眾,且有放大的功能和效應。在大型國際體育盛會中,體育形象很自然地成為國家形象的一部分。因此,我國解放初期到上世紀90年代初期的體育傳播在強化國家形象方面所下的工夫是有目共睹的。
隨著我國體育強國地位的不斷鞏固,我國媒介在體育傳播方面也越來越注重向“純體育競賽”傳播的回歸。體育報道不再單純是國家形象的傳播,其他國家運動員的優秀表現和精彩片段也不斷豐富起來,而且語言表述中明顯的政治色彩逐漸淡化,更多體現出體育精神。作為報道體育比賽最快捷、最形象、最生動的傳媒之一,電視媒介開發了許多軟性的體育電視報道的專題節目和娛樂化的體育欄目。利用不同的節目手段和形式,處理體育內容和設計體育節目,從生活、健身、娛樂、明星等方向加工體育,使體育內容有效地融入非體育節目的板塊中。如中央電視臺的《跟我學》、《健美五分鐘》,北京電視臺的《京城健身潮》等。這種包裹式的處理方式,是對體育議程設置的有效利用,軟化體育內容傳播過硬、娛樂性不足的問題,使電視節目更加輕松、好看。而體育運動的魅力得到了更有效的宣傳,引導人們更加主動地參與到體育活動之中。
我國體育傳播的變化趨勢
1.傳播內容更注重話語權的爭奪
西方體育的宣傳強勢就像是一個巨大的雪球,幾乎無法阻擋。當今全球80%的重大新聞源自西方幾家主要媒體,國際上的中國形象很大程度上受西方主流媒體影響。而據某研究顯示,國外英文媒體對北京奧運會的報道在數量上與亞特蘭大奧運會、悉尼奧運會沒有顯著差異,但在報道內容上有明顯差異。國外英文媒體對北京奧運會關注度最高的主題是政治,占全部報道主題的26%,其次是商業與經濟(特別是宏觀經濟環境),再次才是體育,僅占11%。③
在體育全球化的復雜語境中,我國傳統體育已經受到一元化的西方體育強勢傳播的巨大沖擊,在且戰且退中,不得不進行新的抉擇,尋找新的生機。當前我國體育傳播界有必要自覺認識傳統體育的價值,并自覺傳播其優秀成分,主動利用先進的現代傳媒,以喜聞樂見的方式向國際國內傳播本國傳統體育文化、信息等,早日融入全球化之中,同時不帶任何“傳統回歸”的意圖,亦不主張“全盤西化”的道路。④在具體報道中還應該調整報道策略,只有鼓勵不同意見展開爭鳴,努力建立屬于自己的“話語”體系,真正發出屬于自己的聲音,才能贏得受眾。
2.人文精神成為關注的核心內容
體育傳播的“內容”包括體育精神和體育運動兩大方面,體育運動員不僅僅是體育運動的參與者,更應是體育精神的承載者和傳播者。在體育運動競技中,無論何等高難優美的動作,最終都由運動員來完成,他們的思想風貌、頑強意志、拼搏精神和敢于超越的勇氣理應成為競技場上的最大亮點。無論西方的“物理體育”中的規則明確、公平競爭、尺度客觀、評價準確,還是東方傳統體育講究“天人合一、身心一統”等觀念,都把人作為體育運動的核心所在,彰顯人文精神。⑤然而,在以往的體育傳播中,部分體育媒介忽視體育精神傳播的使命,將運動員包裝成星光四溢的體育明星,充分挖掘其消費功能,把運動員變成商品生產鏈條上的一環,導致運動員本質異化,這與體育本身的使命是相違背的。隨著人們對自身心身健康關注的加強,在未來的體育傳播中,人文精神將成為關注的核心內容。
3.賽事傳播的多元化趨勢
傳播技術的不斷更新和日益進步,為傳播形式的多樣化提供了條件。除傳統媒體外,網絡、手機等新媒體都將成為體育傳播的載體,以滿足人們對體育文化信息的多樣化需要。
技術的改進,使得體育傳播可以多角度、多側面、全方位地對賽事進行傳播,加上網絡海量信息的儲存,以及綜合性傳媒集團打破了不同類型媒介間原有的壁壘,促進了媒介間的融合,實現了不同媒體的協同效應和多種傳播形態的整合,使各種媒介的傳播效果從技術層面上在同一傳媒組織中得到最大限度的發揮。各種媒介在傳播體育信息的過程當中各具優勢,在賽事報道的過程中應該相互結合,進行多元化傳播。如電視媒介在體育新聞傳播中已逐漸呈現多元化(有線體育頻道、衛星體育通訊、數字互動體育頻道、網絡體育頻道),在節目形態上,采用了包括新聞、專題、訪談、轉播、包裝和交互電視等多種電視手段。使之欄目眾多,內容豐富,達到傳播效果最優化。
4.體育傳播專業化趨勢
信息時代使信息資源全球共享成為可能,正是在這樣有眾多信息資源可供汲取的情況下,人們的文化方式與思想結構趨向多元存在,受眾對傳播媒介的多元要求也就成為必然。對傳播體育文化的新聞傳播媒體來說,占有信息市場是生存的主要砝碼。為適應市場的變化和滿足受眾的需求,新聞媒體變革的浪潮一浪高過一浪,專業化既是體育媒體發展的現實要求,也是不可逆轉的大勢。
報紙版面分工的不斷細化,專業化的“報中報”接連誕生;廣播專業系列臺和電視專業頻道的相繼出現,都是這一選擇的具體體現。不同的運動項目,有著不同的收視群體,綜合詳述、概括介紹各項體育賽事的綜合性欄目已很難滿足專業觀眾的需求。因此,在頻道專業化的同時,加強欄目的專業化,滿足不同觀眾的需求就成為體育節目發展的必由之路。
注釋:
①張曉峰張放:《民族文化認同的建構: 一種解讀體育傳播政治功能的視角》,《現代傳播》,2009年第2期
②王大中陳鵬:《傳播的體育體育的傳播》,《現代傳播》,2004年第4期
③董曉英等:《奧運會與國家形象:國外媒體對四個奧運舉辦城市的報道主題分析》,《中國軟科學》,2005年第2期
④宋亨國:《論體育全球化與新世紀中國傳統體育的文化身份》,《體育文化導刊》,2006年第2期
第8篇：體育競賽的要素范文
【關鍵詞】體育；概念；哲學；范圍；內涵
一、對體育的定義
（一）狹義
自上個世紀以來，經濟飛速發展，人們越來越重視運動和健康，因此體育也開始在人群中廣泛興起。同時，體育運動不僅僅強健了人們的體魄，還開闊了人們的視野。對于體育的狹隘定義，可以這樣理解，體育是一項以強身健體、娛樂、休閑為主的活動，它將德育、智育、美育融為一體，從而組成了整個體育活動。
（二）廣義
廣義的體育運動包括的范圍比較多，它包括了對身體的鍛煉、競技運動、體育教育等等。但這些運動都是以活動身體為手段，從而達到鍛煉體魄、教育訓練的作用。廣義的體育運動還包括了體育競賽，比如奧運會、足球比賽、冰球比賽等等。但很多人仍然認為體育教育和體育運動是不同的，實際上，體育教育屬于文化范疇，更屬于體育運動中的一種。隨著時代的發展，和體育運動項目的增加，體育的含義還在不斷的拓展。
二、影響體育界定的重要因素
在哲學上，可以將體育的界定分為兩個方面。一個是內在的，一個是外在的，內在主要指的是界定體育概念的一些方法，外在主要指的是體育與社會的關聯，這里重點探討的是外在的方面。
（一）社會實踐性
體育本身就是一個社會實踐活動，它包括了訓練、競賽、跑步等多個方面。平常的生活當中，大家能夠認識到哪些活動是屬于體育運動的范疇。在研究體育理論的時候，也要對它的實踐性進行分析，隨著體育實踐范圍的擴大，其概念的界定也越來越難。但是對其的界定卻不能停留在一個狹小的范圍內，必須要在理論上對這一現象給予明確的認識。只有這樣，才不至于使體育概念的界定與體育內涵之間發生沖突。
（二）體育的性質
體育還具有活動性和社會性，其中，活動性主要反映了體育的以下特征，第一，具有一定的競爭性，第二，身體的運動性，第三，有一定的訓練規則。而社會性則指的是體育這項運動只有人類才有的，動物不可能有的，而且體育運動又具有一定的技術原理、教學規律、訓練規律等。體育的作用是對人們的身心造成良好的影響，不但強身健體，還提高人們的心理素質。
如今，體育與社會的關系越來越緊密，奧運會和體育競賽的長期舉辦，使體育運動發展到了一定程度。到目前為止，體育運動已經具有一定的組織性、競賽性和規律性，甚至還在社會中起著重要的作用，國家對此也相當的重視，每年投入大量的人力、物力、財力，在組織、建制方面給予大力支持。因此，體育不單單只是一種身體的活動，更是一項事業，一項社會目標。
三、在哲學的角度研究體育運動
（一）體育運動具有社會性
很多人都研究過體育運動的作用，首先，體育必須是一項以人為主導的運動，因為動物是不可能進行體育運動的，動物也沒有主觀能動性。其次，體育運動也是一項有規律的運動，這也是動物無法做到的，只有人才能進行這種有規律的運動。而且體育也必須經過后天的訓練才能形成，這需要人們長期進行跑、跳、投等訓練，才能夠真正達到體育運動的目的。這也充分的說明，體育是一種復雜的人類活動，也是一項社會文化現象，它以身體和智力的活動為基礎，根據人們的身體特點以及發育狀況來進行訓練，從而達到促進智力、品德、身體全面發展的目標。
（二）物質決定精神，精神反映物質
哲學家馬克思曾經提出過，全部哲學，尤其是近代哲學的重要問題，都是思維和存在的關系問題。同時，馬克思的唯物主義思想還明確的指出，物質是世界的本原，物質放在第一位，思想和精神放在第二位，物質決定精神和思想，而精神和思想則反映了物質。也因此，體育的本質決定了體育性質、面貌等等，體育的本質決定了體育的概念，體育的概念反映了體育的本質。
（三）統一性和矛盾性
哲學中有這樣的一個說法，物質都具有統一性和矛盾性，用這樣的說法可以解釋現存事物的規律。同時，這也是唯物辯證法中的一個重要觀點，矛盾是普遍存在的，也是促進事物發展的重要因素，兩個物體之間既有矛盾性，也有統一性，及相反，又相同。
體育的發展史具有不平衡性，第一階段僅僅只將體育列在身體運動、教育訓練的范疇內，因此矛盾顯得并不深。其本質的內部矛盾僅僅只停留在體質與教育之間，外部矛盾則指的是政治和體育之間。而體育運動的范圍和項目的擴大，使得矛盾加深，由兩者的矛盾上升到三者之間的矛盾，即體育比賽、體育訓練、體育教育這三者之間所產生的矛盾，雖然有矛盾，但是也有一定的聯系性。
（四）普遍性和聯系性
事物具有普遍性和聯系性，體育也同樣如此。馬克思曾經指出，聯系指的是事物之間以及事物內部各要素之間相互制約、相互影響的特性。體育也是和國家、社會的基本路線緊密的聯系在一起的，同時體育也是為我國全面建設小康社會而服務的，更是為人們的休閑娛樂生活服務的。
經濟是社會發展的基礎，同時體育也是為經濟而服務的，而體育也要受到經濟狀況的影響和制約，如果經濟條件不好，就不能購買體育器材，更不能擴建體育訓練場。隨著經濟的發展，體育和經濟的聯系也越來越緊密，兩者也相互制約、相互影響。
四、總結與體會
以上是對體育概念整體性的哲學認識，筆者從哲學的角度從發，對體育的定義、概念、內涵等進行了一一闡述。而體育概念的研究，仍然還在繼續，體育作為一種具有活力、激情的社會項目，也將繼續為社會和人們服務。
參考文獻：
[1]覃立.“有人”的體育——《體育與人——一種體育哲學》評介[J].體育研究與教育，2013（1）：17-21.
第9篇：體育競賽的要素范文
摘要：預測性體育新聞是近年來頗受受眾喜愛、規模與影響日趨擴大的體育新聞傳播形式。預測性體育新聞的形成與發展是體育賽事自身的規程性、懸念性的必然反映，也是體育新聞娛樂化趨勢與受眾需求的必然結果。預測性體育新聞盡管不是現實的真實，而是可能的真實，當這種可能的真實經過檢驗成為現實的真實，其新聞價值會進一步遞增。具體表現在服務受眾與彩民、擴大媒體自身發展空間、促進體育事業的發展。
近幾年來，面對媒體體育新聞日趨顯著的娛樂化趨勢以及各媒體體育新聞為拓展傳媒空間而展開的激烈競爭，預測性體育新聞悄然興起并漸成氣候，主導及影響著報紙體育新聞的版面、電視體育新聞的時段、受眾體育新聞的需求，形成了令人矚目的體育新聞現象。本文擬就預測性體育新聞的形式、成因及新聞價值進行探析，從而把握體育新聞新的發展傾向和一般規律性。
一、預測性體育新聞數量繁多、形式多樣
預測性體育新聞是指對即將發生的體育賽事的過程，尤其是結果的預測性報道。在新聞的基本特性中真實性是最重要的特性和價值要素，體育新聞當然也不例外。但與一般新聞相比較，體育新聞不僅包括對已然事實的客觀反映，更包括對未然事實的客觀反映，即對體育賽事結果的預測。在其他新聞活動中也有預測性新聞，如經濟新聞預測股票的升降漲跌和經濟的繁榮低迷等等，但其規模和具體的運作形式遠不能和體育新聞相比。
在電視媒體中，每遇大型賽事，如四年一次的奧運會、世界杯、世錦賽等比賽的時候，預測性體育新聞已成為電視臺吸引受眾、引導受眾觀看賽事的重要節目。如2000年奧大尼亞悉尼奧運會開幕前以及比賽期間，國內幾乎所有的電視媒體，都在奧運會前和奧運會期間精心制作類似“奧運前奏”、“奧運大家猜”、“奧運倒記時”（中央電視臺）、“今日視點”、午后視點“、”明日視點“（上海衛視）、“奧運猜猜猜”（上海東方電視臺）等與奧運會有關的竟猜節目。
同在2000悉尼奧運會期間，各級廣播電臺也是不甘落后，各種前瞻性展望和預測性新聞更是被精心設計，成版成塊地被端到受眾的面前。如上海廣播電臺的“賽前諸葛亮”、“奧運天天猜”、東方廣播電臺的“奧運猜猜猜”等，一個個精致、鮮活、別致、連貫性強的欄目，緊緊地吸引著聽眾。有些電臺為了吸引聽眾參與，甚至與贊組單位或聲訊手合作，推出各種奧運有獎竟猜。
在報紙體育新聞報道中，由于沒有電視的直觀和網絡的迅疾，在報道比賽消息速度方面落后于電視和網絡。但在現代媒體的強烈競爭壓力下，仍然另辟溪徑，尋找到了自己的第二戰場——前瞻性報道。而其中形式多樣、數量眾多的賽前分析預測性報道，更成了前瞻性體育新聞報道的亮點。首先是各級媒體對奧運會、世界杯等幾年一次大型運動會的預測報道“大動干戈”。緊接著對各級聯賽如我國足球甲級聯賽、籃球聯賽，以及意甲、德甲等，在每周比賽開始前，不僅《體壇周報》、《足球》、《南方體育》等這樣的專業體育報，各地地方報都是不吝版面地對幾十支球隊進行預測、分析。如今年3月9日2002-2003賽季甲A開賽前，《中國體育報》從3月5日開始，開設了“新賽季甲A聯賽展望”系列報道，分別對新賽季的球市、俱樂部、外教外援、新現象（德比大戰）以及冠亞軍的爭奪等各方面進行分析、預測；3月8日的《足球》的“甲A前瞻”欄目用了2版面對14支球隊（一支輪空）7場比賽進行詳盡分析、預測。另一個國際賽事預測欄目，也是足足2個版面，對意甲、德甲、西甲以及英超和足總杯共三十多幾支球隊進行了預測……
尤其值得一提的是自去年10月22日我國發行足球彩票以來，大江南北不僅球迷踴躍研究足球新聞購買彩票，連以前不是球迷的“彩民”，也開始為買彩票而研究有關足球預測新聞。相應的各種足彩預測報道也出現了。如中央電視臺的《足球彩經》、廣東電視臺的《足球大贏家》……等。所有的大型綜合網站也紛紛開辟足彩專欄，如新浪網的〈足彩〉專欄，雅虎網的〈足彩〉等。各地日報也新辟各種形式的“足彩”專欄，如《中國體育報》的“中國體育彩票專版”、《華西都市報》的“彩票寶典”、《成都商報》的“足球彩票”等，其版面少則一版，多則數版。各專業體育周報更是不惜花大力氣新成立專門的足彩報道組或編輯組，甚至出報中報，如《足球》之《大贏家》，《南方體育》之《500萬》，《體壇周報》之《體壇彩報》等等。
當然,預測性體育新聞不僅大量報道足球，還廣泛地涉及其它各種體育賽事。如3月4日，太平洋那邊的兩支NBA球隊丹拂掘金隊和達拉斯小牛隊的一場常規賽，因為兩個中國籃球運動員王志侄和巴特爾分別在兩支球隊效力，于是國內的各級媒體在賽前開始大肆渲染，直把這場比賽稱為王志侄和巴特爾之間的較量，由不得你不能感受到這場比賽前的緊張與刺激。
二、預測性體育新聞的成因
任何現象的發生和發展都可能與一定的條件形成必然的因果關系。預測性體育新聞的成因也有其內在的與外在的必然條件或原因。就其內因而言，它是其報道對象——體育賽事自身的規程性、懸念性的必然反映；其外因則是近些年來體育新聞的娛樂化趨勢，以及受眾需求刺激的必然結果。
眾所周知，在通常情況下的各項體育運動賽事的時間、地點、參賽人員、比賽項目、比賽規則等都是提前規定了的,而其比賽內容又總是周期性循環的，這與普通新聞產生在時間上的偶然性、突發性和過程內容的不確定性顯著不同，它使各新聞媒體和新聞記者有足夠的時間在賽前進行準備，并對比賽的各個方面進行仔細地分析與預測。
在其他新聞活動中，也有一些新聞事實是周期循環固定的，如每年一次的人大會議和政協會議等等，但除了時間和地點事先確定外，其內容就絕不能像體育比賽一樣每年都是那幾項固定的議題反復討論。而體育比賽則總是相對固定的，無論是我國的足球聯賽、籃球聯賽和排球聯賽，還是英超、意甲、德甲以及世界杯、奧運會、歐洲杯，除了舉行的時間和地點都是提前規定的外，其比賽的方式和對運動員的要求，基本上也都處于一種長期固定的狀態。比賽過程中各方必須嚴格遵守統一的比賽規則，在規則的允許下合理地運用技戰術。另外，體育比賽的主角——運動員，特別是那些優秀的體育明星們，常常成為體育新聞幾年甚至幾十年的報道重心。每遇比賽，他們的狀態成為媒體預測的主要內容之一。例如，烏克蘭撐竿跳高運動員布勃卡自1983年赫爾辛基世錦賽開始，連續17年霸占世界撐高跳高的“掌門”位置。在這17年中的世界撐高跳高比賽，只要布勃卡參加，冠軍便會被世界各大媒體預先授給他，而通常情況下，媒體的預測會八九不離十。
人們常說體育比賽就如戲劇般跌宕起伏，情節生動。但戲劇中演員的動作、劇情的發展是被規定了的，而體育比賽不是。著名好萊塢懸念大片導演希區柯克曾說：“沒有一部奧斯卡影片能與一場足球賽媲美。”如今年本賽季的世界四大頂級聯賽戰已經到了聯賽的最后階段了，仍然不見一騎絕塵的球隊。以往賽季“一支豪門領銜一臺戲”的傳統劇情已被打破。雖然西甲、皇馬占據著積分榜榜首，但后有倆支氣勢洶洶的追兵，瓦倫西亞和拉科魯尼亞隨時有可能超出；在意甲戰場上，也是羅馬、國際米蘭、尤文圖斯三駕馬車并駕齊驅的好戲；在英超同是曼聯、阿森納、利物浦三足鼎立的局面；德甲戰場上也是硝煙密布，撲朔迷離，令今年的冠軍大結局懸念叢生。可以說今年本賽季的歐洲聯賽已具備了成為另一部好萊塢驚險大片的素材，同時，也為預測體育新聞準備了上好的材料。因此體育競賽過程的懸念性和比賽結果的難以預料性，是體育賽事吸引各媒體注意的主要原因之一，也是產生預測性體育新聞的重要條件。
另外，受眾的需要也是預測性體育新聞發展的重要因素之一。現代大眾傳媒由過去的“以傳者為中心”向“以受眾為中心”發展，各媒體對受眾需求的滿意程度，直接影響各媒體的利益與生存。2近些年來社會文化的娛樂形式向多元化發展，體育新聞已走出以往“賽事消息報道”的局限，在傳播內容上表現出日益顯著的娛樂化趨勢，體現出體育報道題材的廣泛化、體育人物的明星化、體育節目的娛樂化、體育新聞傳播符號的豐富化等特征，成為受眾喜聞樂見的娛樂形式。預測性體育新聞正是這種娛樂化形式的體現。各大媒體的預測欄目或節目正好滿足了受眾對體育新聞的娛樂需求，迎合了廣大受眾對充滿懸念的競賽結果的無限想象、好奇和猜測的心理。同時在足彩報道中，媒體的預測報道更關系到數萬彩民的經濟利益。彩民們希望媒體的預測報道既科學準確，又經濟便利，對媒體的預測性體育新聞寄予較高的期望。這又促使各級媒體展開了“八仙過海，各顯神通”的預測報道競爭，以爭取更多的受眾或彩民。
3．預測性體育新聞的新聞價值
新聞價值是事實所包含的足以構成新聞的特殊素質及其表現形態滿足社會需要的總和。它包括兩個過程，即：新聞價值要素過程；新聞價值表現并滿足社會需要的過程。[3]預測性體育新聞因其預測的對象是受眾所關心的未曾發生的體育事實，而具備了突出的時新性、重要性、接近性、趣味性的新聞價值要素。它的新聞價值直接表現服務受眾與彩民，擴大媒體自身發展空間，促進體育事業發展等方面。
服務受眾或彩民。正如各媒體的經濟股票版為股民服務一樣，體育新聞預測版或資深記者與專家作出的各種預測，引導受眾在觀看賽事前，盡可能充分地熟悉比賽雙方的情況。新出現的各種足彩預測報道是彩民們在購買每期彩票前必不可少的重要參考。彩民們在購買足彩前，往往需要經過一個不斷思索、反復對比數家（電視、網絡或報紙）資料，最后下注的過程。于是，在每周彩票銷售截止前，電視上、網絡上、報紙上各式各樣的足彩預測報道成為體育新聞的主要內容。
增加了媒體自身的發展空間。預測性體育新聞既滿足了受眾的欣賞要求，同時又增加了體育新聞的魅力，拓展了媒體自身的發展空間。如之前提到的奧運會前或期間的各種電視預測節目，不僅為奧運會營造了良好的輿論氛圍，同時擴大了該節目的影響力，也豐富了電視奧運報道節目的內涵。而在現代媒體的激烈競爭中，預測性體育新聞則為報紙的發展提供了另一片天空，甚至在報紙體育新聞界，已經形成“做前不做后”的趨勢，即大量進行賽前報道，少量報道賽后。隨著足彩的發行，作為平面媒體的報紙，相對于電視、廣播和網絡更得彩民們的寵愛。因為電視和廣播“播完就完”，無法容彩民們細細研究，而網絡除了普及率有限的原因之外，也沒有報紙經濟劃算。這使得“集預測性報道于大成”的足彩報道大大拓寬了報紙體育新聞發展的空間。
促進體育事業的發展。在每期大賽或每輪聯賽前，受眾對各媒體作出的預測結果或趨同或否定，或親自參與預測竟猜欄目的制作，從而提高了廣大受眾觀看賽事的熱情和興致，也在一定程度上促使他們長期地關注體育事業的發展。特別是隨著足球彩票的發行，各級媒體不遺余力地對每期足彩進行預測，同時對怎樣玩足彩和每期中獎情況進行大肆渲染，吸引了更多的受眾購買彩票，使得一些以前從不關心體育事業的也開始關注體育。這樣不僅增加了足彩的銷售量，也擴大了體育的影響，促進體育事業的發展。
通過對大量的預測性體育報道的文本考察發現，預測性體育新聞是一種獨具魅力、具有一定新聞價值、頗受受眾喜愛、規模與影響日趨擴大的體育新聞傳播形式。它的形成與發展是體育競賽自身的規程性、懸念性的必然反映，也是體育新聞娛樂化趨勢與受眾需求的必然結果。預測性體育新聞雖然涉及的是尚未發生的事情，但由于它們是經過分析客觀事物的歷史與現狀（競賽雙方的勢力，水平等）探求其內在的變化規律，從而對其發展趨勢作出的科學預測。因此，有理由認為，預測性體育新聞盡管不是“現實的真實”，而是“可能的真實”。尤其當這種“可能的真實”經事實的檢驗成為“現實的真實”后，預測性體育新聞的新聞價值會進一步遞增。體育新聞的預測性就是從”可能的真實“到”現實的真實“的實踐過程。在這一過程中充分體現與反映了體育新聞獨特的報道形式和鮮明個性特征。
[注釋]
[1]郭超人.《體育新聞選》.新華出版社,1999(1)
