家校合作家庭教育講座精選(九篇)

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第1篇：家校合作家庭教育講座范文

邵宅小學在充分完成學校教育任務的同時，認識到了家庭教育的重要，合理運用家庭資源，在家校工作中，開展了各項有針對性的活動，就像留下了一串串腳印。

腳印一：社區學院專家開藥方

“我的孩子真是不聽話，我沒辦法了。他就聽老師的，老師你要多管管他。”這是家長們有代表性的問題。針對家長在家庭教育中的困惑，2012年5月，學校邀請社區學院家庭教育專家傅偉走進校園，為家長答疑解惑，而家長們也開始轉變與孩子相處的方式。

腳印二：家長觀禮見證神圣時刻

少年先鋒隊入隊儀式，是每一個一年級學生所渴望的。2012年6月1日，家長們見證了孩子光榮地加入少先隊，重溫自己孩提時的那份喜悅。

腳印三：安全倡議書進千家

暑假到了，2012年7月14日，學校領導、教師走進千家萬戶，通過小畫報、講解、發放宣傳單、在每個村子張貼《珍愛生命，預防溺水》倡議書等方式，宣傳安全自救知識，學校與家庭間的情感靠得更近了。

腳印四：與新生家長建立信任

開學了，2012年9月3日，開學典禮上，家長拉著一年級新生的手一同進入會場，和班主任一起接受班牌，激動的心情溢于言表。通過這樣的儀式，讓家長和孩子了解新班級，了解班主任，了解學校。

腳印五：樹立新生家長責任意識

學校非常重視一年級新生的入學教育，2012年9月25日之前，學校在一個月時間里，組織召開了“愛與責任”為主題的新生分層家長會。根據學生在生活、學習習慣的不同，對環境的適應能力不同，以及家長的認知水平、教育觀念的不同，分別進行分析與交流，樹立家長在教育子女上的責任意識。

腳印六：成立首屆家長委員會

有了團隊的支持，家庭教育更完美。2012年10月31日，一年級各班在家長自愿報名或班主任的推薦下，組建成立了一年級家長委員會。家長委員們共同探討，互相學習家庭教育經驗，家委會成為了家長與學校溝通的有效橋梁，拉近了家校的距離。

腳印七：學校分發家庭教育小報

只有家長增強了家庭教育觀念，改進了教育方式，學生的成長才會有良好的家庭教育環境。2012年11月，為了方便家長們的學習，學校制作了家庭教育小報，分發給各位家長，讓家長在空閑之余也能有所收獲。

腳印八：開放日與孩子同堂聽課

一年級的學生能否適應小學的生活？學生的在校表現如何？2012年12月4日家長開放日，學校敞開了大門，歡迎一年級的家長走進課堂，走進孩子的校園生活，與教師親密接觸，發揮全體家長參與學校管理的積極性。

腳印九：專家引領家庭教育

專家一席話，勝讀十年書。2012年12月5日，學校邀請家庭教育專家―武義縣職業技術學校教師周定南面向全校學生家長舉辦“培養學生學習素養”專題講座，給家庭教育幾乎處于空白的外來務工人員以必要的啟發。

腳印十：家長委員建言獻策

2012年12月27曰，在“爭做陽光家長，共育陽光學生”家長委員論壇中，家長委員對學校教育教學管理工作、可持續發展等方面的問題積極獻言獻策。很多班主任都表示，家長委員們的積極性很高，在他們的帶動下，家長對孩子的學習、品行重視了；班級中有什么困難，家長們都會想辦法解決。

腳印十一：辯論會上理清思路

“在學生的成長階段，學校教育重要還是家庭教育重要？”學校德育處和教務處各據一方，進行了辯論，贏得了家長們的陣陣掌聲。2013年1月13日，“唇槍舌劍辯真理，雅俗共賞論教育”家校論壇讓家長們經歷了一次頭腦風暴。

腳印十二：評選“陽光家庭”

只有家庭是陽光的，孩子才能變得陽光。2013年1月，“陽光家庭”評選吸引了很多家長的參與。家庭是否和睦？家中有藏書多少？會不會與孩子一起親子閱讀？諸多因素考量家庭的“陽光”程度。

腳印十三：教師揮筆贈春聯

春節將近，學校組織青年教師走進社區，走進學生家庭，開展“陽光教師，展風采，迎新春，寫對聯”活動。教師們揮動手中的毛筆向家長們送去新春的祝福，送去了感謝。

腳印十四：畢業前感恩師長

六年級的學生要畢業了，2013年5月初，家長學生一起觀看幻燈片，回顧6年來孩子在學校的成長點滴。這是一次不談成績的家長會，主題是“學會感恩，勵志成才”，讓將要離校的學生懂得感恩，感恩父母、教師、學校、社會以及身邊所有幫助過自己的人。

腳印十五：“十歲集體生日會”告別童年

“一首詩、一支歌、一張卡片、一支舞、一份情”，2013年5月21日，三年級集體生日會上，滿十周歲的學生表演才藝，向養育自己十載的父母表達感恩之情，樹立遠大的理想。

腳印十六：家長義工助力平安校園

家長愛心護衛隊招募成員，家長們積極主動地報名，無私奉獻，每天佩戴“義工家長”袖章，協助學校保安指揮校門附近交通，為學生的安全提供保障。

腳印十七：班集體建設家長來考核

2013年5月22～24日的創優考核會上，班主任用多媒體課件向家長講述自己的帶班理念，學生展示花樣跳繩、經典誦讀等，讓家長們看到了孩子的這一年的成長之路。隨后，學校下發了《邵宅小學班級工作家長滿意度問卷調查表》，將反饋情況作為班級創優考核的評價之一。

腳印十八：運動會家長齊上陣

2013年9月29日，簡樸而又隆重的秋季田徑運動會召開了。上午，運動場上來了一群特殊的運動員―各班家長，他們以昂揚的斗志在賽場上展示風采！

腳印十九：“三走一親”家校活動

這一年的“家長開放日”活動在原來的基礎上進行了更貼心的改進，分4個活動依次展開。“走進教育，弘揚優秀傳統文化”把圣賢思想引入家庭教育；“走進課堂，共享課堂盛宴”請家長進入課堂聽課；“親近校園生活，共進午餐”，孩子牽著家長的手，進入食堂共進午餐，孩子將飯菜端給家長，請家長先吃，訓練餐飲禮儀；“走進學校，參與教育評價”，中午，家長委員會成員齊聚小會議室，校領導零距離地傾聽家長委員的寶貴意見。

……

第2篇：家校合作家庭教育講座范文

一、撐好一個支點，繼續加強隊伍建設

1、加強師德建設，確保德育隊伍的先進性。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為提高這支隊伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級的德育工作的特色，我校認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、師訓活動、報告講座中開展政治理論學習，學好“十七大”精神，積極開展師德的學習討論，努力提高教師的政治素質和師德修養。學校繼續開展德育導師活動，落實“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續加強學生干部隊伍建設，提倡學生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來自己創”這是我們的隊訓。大隊部還充分利用每一周的大隊部例會對所有的隊干部進行思想教育，明確、協調、并布置好各項任務。現在的大隊部部門設置合理、分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主觀作用，也最大限度的培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，也最大限度的參與學校管理。

二、抓好一條主線，繼續堅持常規教育

（一）繼續發揮國旗下講話、教師值周總結講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

（二）德育活動，春風化雨，潤物無聲

（1）開展清明節“緬懷革命先烈，爭做時代新人”活動。愛國主義教育一直以來都是靳塘小學非常注重的傳統教育活動，2010年4月3日下午，我校開展了“緬懷革命先烈，爭做時代新人”清明祭掃活動。

（2）開展“慶祝中華人民共和國60華誕歌唱比賽”。

（三）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從三月份的學雷鋒活動開始，到現在，我們開展了感恩教育系列活動，首先，在三月份學雷鋒活動日，我們組織學生對紅領巾社區進行了大掃除；其次，以班級為單位，組織了慶祝三八婦女節、母親節等活動，為媽媽、奶奶、老師等做一件力所能及的事，說一句祝福的話語，送一份小禮物等；六月份的父親節開展“爸爸，我愛你！”征文活動，通過這些活動，讓少先隊員們的心靈得到一次真正的洗禮！

三、突出一個重點，繼續強化養成教育

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一，作為德育的主旋律。尤其是小學階段，養成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優良的種子。為了進一步加強行為規范教育，促進學生行為規范的內化，樹立靳塘學生的新形象，我校掀起以“禮儀教育你我他校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動浪潮。這次“文明禮儀伴我行”主題教育活動主要包括學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀四部分內容。

四、樹好一面旗幟，繼續深化文化建設

環境育人，環境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環境的重要性。我們還開展了“我的中隊角我做主”活動，四月份，開展了“綠色班級”活動，對班容班貌進行了整改。如今，各個班級的環境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個陣地，展示各班風采、個性和特色。

如今，學校雖小但優美、健康、和諧的文化環境已然形成了自身特色，一磚一瓦、一草一木都在充分發揮著教育的作用。如今我們的學校已開始成為令人欣喜的“四園”，即團結向上、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。

五、塑造一個亮點，繼續深化健康教育

5月份，面對日益蔓延的手足口病，學校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監測、發現病例的處理，如何對學生加強健康教育和防治工作指導等；校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育；各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。 [1]   · · · · · · · · 

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如今，學生的心理健康問題越來越受到社會的關注，如何培養小學生良好的心理素質，就成為擺在家庭和學校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學生的心理素質。

六、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發展家庭教育，開好每一次家長會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。此外，學校還在每學期開設了家長開放課，讓家長們都能走進課堂，更進一步地了解學校的教學情況以及孩子的上課情況等，并邀請家長針對教師的教學提出合理化建議。現在，家長已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

面對日新月異的時展、學生迅速更新的思想觀念，我們面對的德育教育形勢依然嚴峻，教育之路、創新之舉任重而道遠，我校同仁仍需上下求索。

第3篇：家校合作家庭教育講座范文

關鍵詞 馬卡連柯 勞動教育 現實意義

安?謝?馬卡連柯（1888―1939）是蘇聯早期的教育家和作家，他積極投身于教育實踐的同時，還勤于著述，撰寫了許多教育著作，形成了獨具特色的教育思想體系，其中勞動教育思想是其教育思想體系的主要內容之一。本文通過分析馬卡連柯的勞動教育思想，以期對現代兒童勞動教育有所啟示。

1馬卡連柯勞動教育的意義和作用

在馬卡連柯關于勞動教育的論述中，他按照社會主義社會對人的基本要求來討論勞動的教育意義，其教育著作《兒童教育講座》中就提出了勞動教育的價值：“正確的蘇維埃教育如果不是勞動的教育，那是不能想象的。勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類生活和文明幸福的基礎。”勞動教育所具有的價值和意義主要體現在以下幾個方面：

（1）勞動教育能使兒童了解勞動的必要性，樹立正確的勞動觀，養成勞動的習慣。在參與勞動的過程中，兒童會養成勞動的牢固習慣，產生對勞動的興趣，會把勞動當作表現其人格和才能的主要形式，形成勞動最光榮的價值觀，養成兒童熱愛勞動的情緒情感。

（2）勞動不僅可以促進兒童的健康發展，提高兒童的勞動能力，還可形成和諧的人際關系。勞動可以使兒童手腦并用，鍛煉身體的同時也促進智力的發展，在勞動的過程中，兒童能感受到我能幫助別人，但也需要別人的幫助，形成初步合作的意識，發展和諧的人際關系。

（3）勞動教育的最大價值體現在兒童道德上和精神上的發展。兒童在勞動的過程中，通過為自己或者為他人的服務，或是體驗參與他人勞動的境況，有助于兒童獲得自我存在的價值，培養責任感，增強自信心，從而進行自我肯定，自我發展。對兒童開展適宜的勞動教育，還能培養兒童珍惜勞動成果，養成勤儉節約的良好品質。

2集體勞動是勞動教育的重要形式

馬卡連柯認為學校是開展勞動教育的主要場所，在所有的教育實踐中，馬卡連柯把勞動教育和集體教育緊密聯系起來。他把“通過集體” 、“ 在集體中” 和“為了集體”而教育的思想廣泛地運用到勞動教育之中，因為他認為，組織一個良好的集體是勞動教育的重要途徑。正是在集體組織中進行分工和協作，把勞動教育與集體教育結合起來，才能使每個成員都能做到熱愛勞動，關愛集體和他人，發現集體力量的偉大，體驗個人的價值存在，養成珍惜個人和他人勞動成果的習慣。反之，如果沒有集體，就沒有勞動過程中的分工與協作，兒童也不能更好地感受個人價值和集體存在的意義。

如果說勞動教育的主要場所是學校，那么勞動教育的重要輔助則是家庭。馬卡連柯十分重視兒童的家庭勞動教育。他曾指出：“在教育自己兒童的工作中，父母永遠不應該忘記勞動的原則……正是家庭的勞動鍛煉，對于人們未來的熟練技術具有十分重要的意義。在家庭里獲得了正確勞動教育的兒童，以后就會很順利地完成自己的專門教育。”馬卡連柯認為家庭勞動教育與兒童未來的工作技術有密切關系，即能否進行合理的勞動教育會影響兒童未來熟練技術的獲得。因此在家庭里獲得了正確勞動教育經驗的兒童，在未來生活中就能很順利地完成自己的專門教育。如果兒童期在家庭里沒有接受任何勞動經驗的兒童，雖然以后他會接受相應的教育機構的教育，但他也不會獲得很好的熟練技術，還可能會面臨各種失敗，可能會成為不合格的工作者。所以家庭是兒童勞動教育的重要輔助場所，對兒童勞動教育觀念的形成具有不可替代的作用。

3馬卡連柯勞動教育思想對兒童勞動教育的啟示

3.1一日活動中貫穿勞動教育

兒童的一日活動中有專門的教育活動、游戲活動和生活活動。在教育活動中，我們可以有計劃有目的地開展勞動教育，比如在相關的語言領域、社會領域，我們可以直接提出相應的勞動態度和勞動技能的培養目標，更有針對性和系統性地對兒童進行勞動教育。在游戲活動中，可以采取游戲的方式開展勞動教育，寓教于樂；兒童還可以參與環境創設體驗勞動的樂趣。在生活的各個環節，都充滿了勞動教育的契機，在日常生活中，貫穿勞動教育，能提高兒童的自我服務能力，養成良好的生活習慣，還能體會到為他人服務的價值感，形成良好的同伴關系。

3.2重視家庭中的勞動教育

目前，因為獨生子女家庭較多，家長較重視兒童早期智能教育，身體健康教育，但卻普遍忽視了兒童的勞動教育。兒童時期是勞動習慣養成的關鍵階段，家長的勞動行為可潛移默化地影響兒童形成愛勞動的習慣。家長可借鑒馬卡連柯的思想，正確認識勞動教育的意義，合理利用家庭教育的優勢對兒童進行勞動教育，讓兒童做力所能及的事，使家庭成為勞動教育的重要場所。

3.3注意勞動教育與品德教育相結合

馬卡連柯在長期的教育實踐中，特別強調在對兒童開展勞動教育時應當進行相應的勞動觀念、勞動態度和勞動習慣的教育，讓兒童通過勞動感受對錯、美丑、善惡，促進兒童精神的成長，從而體現兒童勞動所蘊含的教育性，發揮勞動的教化作用。比如，在語言領域活動中，可以通過講故事讓兒童了解勞動創造了人類并推動人類進步，對待勞動要誠實，有社會責任感，不管事大事小，都要認真對待；在音樂活動中，可學唱《勞動最光榮》，理解勞動的光榮與偉大；鼓勵兒童自己的事自己做，養成良好的勞動習慣。

參考文獻

第4篇：家校合作家庭教育講座范文

【關鍵詞】家校合作； 培養； 閱讀習慣

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）21-

閱讀是文化的源頭活水，有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。《語文課程標準》要求低段學生（一二年級），能閱讀淺近的童話、寓言、故事，會誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。而且十分強調語言的積累，要求低段學生積累自己喜歡的成語和格言警句，每學年背誦優秀詩文30篇以上，課外閱讀總量不少于5萬字。再者對于閱讀情感態度而言，首先是強調養成閱讀的興趣和習慣，這一點對于一年級學生而言尤為重要。但教育孩子并非只是學校的任務，應該是家庭、學校、社會共同的使命。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，出現“心往一處想，勁往一處使”的局面時，我們的教育才會收到事半功倍的效果。[1]基于此，本文結合教育實踐，探討如何進行家校合作培養一年級閱讀習慣，以促進學生閱讀習慣的養成和閱讀能力的提高。

一、營造閱讀環境，激發閱讀興趣

1. 安靜的閱讀環境

在班級我們建立了圖書角，讓學生在課余時間隨時翻閱。書籍一方面來自學生個人，經我親自篩選后分享閱讀；另一方面是從學校閱覽室借閱，并選出專人管理，每兩個月更換一次。每天早讀和每周一節校本課為閱讀時間。其次我們向家長下發了“致家長的一封信”，要求家長們在家中建立一個圖書架，杜絕一切干擾，在孩子讀書時不開電視、不上網玩游戲、不玩麻將，為孩子創造一個安靜踏實的讀書環境。

2. 快樂的閱讀氛圍

著名作家博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般。”我們應為孩子創設舒適而又富有童趣的閱讀環境，以吸引孩子走進閱讀。我們可以在家里選一個光線充足的房間或角落，放一張書桌，準備一個小書架，里面放一些適合孩子閱讀的書籍、報刊等，墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化。這樣，一間小小的書屋就充滿了書香味。孩子在書的海洋中成長，便會對書產生深厚的感情，在不知不覺中形成經常閱讀的習慣。此外，扶持孩子去閱讀課外書，家長的引領監督作用是不可忽視的。父母只有自己以身作則，極力孕育“書香家庭”的氛圍，潛移默化，耳濡目染，孩子自然而然會拿起書。除了與孩子一起閱讀，有空時，家長可以多帶孩子去書店或圖書館，讓他感受讀書的良好氛圍。[2]總之，家長要與孩子一起讀出書中的樂趣，這是促使孩子獨立閱讀的關鍵。1

二、重視親子閱讀，享受閱讀快樂

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，它在學生課外閱讀中起到重要的作用。那么如何更好地開展親子閱讀活動呢？

1. 合理引導、達成共識

為了使家長更好地了解閱讀的重要性我通過召開家長會、家訪、個別交流等形式，向家長推薦蘇霍姆林斯基的《必須教會少年閱讀》《怎樣靠閱讀擴充知識》等重要文章，介紹中外名人讀書成才的故事，介紹智慧型家長重視小孩課外閱讀的經驗和成果。同時，充分利用網絡平臺進行交流，比如創建班級QQ群。在這里，家長不但可以跟老師溝通，也可以跟同班的其他家長交流。此外，老師可以利用QQ共享欄向家長信息，上傳有關資料，如“家校共育的重要性”“親子共讀益處多”、“適合一年級學生讀的書”等等。以使家長認識到親子閱讀的重要性和家校共管的必要性，而能夠積極參與到孩子閱讀中來。

2. 教給方法、激發興趣

通過宣傳，有不少家長理解支持課外閱讀，可如何進行親子閱讀還缺少一些方法和技巧。我通過“家長學校”“親子閱讀書會”等形式，向家長介紹怎樣為孩子選擇合適的課外讀物，怎樣參與孩子的閱讀，怎樣為孩子大聲朗讀、如何聯系生活實際進行講解、如何進行閱讀評價……使家長懂得了課外閱讀不僅要持久地保持讀書的熱情，而且要掌握一定的技巧，講究科學的策略。[3]

如，一年級的孩子認識的字還不多，理解能力也有限，我們一開始可以和孩子一起讀一本書，在讀的過程中，我們要邊讀邊講，邊讀邊想，使孩子總是能夠處在“閱讀――討論――思考――再閱讀――再討論――再思考……”這樣的狀態中，學會閱讀，愛上閱讀。入學后，孩子認識的字漸漸多了，接觸的事物也多了，我們可以開始親子互讀，即父母讀一句（或一段），孩子讀一句（或一段）。在讀的過程中還可以比一比誰讀得流利，誰讀得生動等。這樣既可以激發孩子的閱讀興趣，又可以在不知不覺中幫助孩子掌握一些閱讀技巧。當孩子有了一定的閱讀能力后，父母可以采用引讀的方法引導孩子閱讀，即父母讀或講故事的開頭，通過提問、猜想等方法激發孩子自己往下讀故事的興趣。在孩子讀完后，父母還可以和孩子就故事內容、人物等進行討論，以幫助孩子更好地理解。

三、開展各種活動，分享閱讀成果

為使學生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養成良好的閱讀習慣，我組織定期開展豐富多彩的讀書交流及競賽活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。

1. 舉辦家長教育講座

一方面，由教師對家長進行閱讀習慣養成教育方式的指導，育行動；另一方面，由家長現身說法分享成功教育經驗。家長最需要的是最真實的教育案例、最有效的教育措施。為了向他們傳播真實的、高效的教育經驗，我專門組織了家長經驗交流會，家長與家長進行經驗交流，共同分享成功的教育經驗。

2. 開展家庭趣味活動

為了讓家長和孩子有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。我把家長請進教室，一起開展班級讀書會，展示自己的閱讀成果。如“家庭詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“成語接龍”、“猜謎語游戲”。這些活動不僅可以增進親子間的感情，而且能反饋學生課外閱讀的情況，提高學生的口頭表達能力，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。

四、通過多元評價，促進習慣養成

閱讀習慣養成的多元評價是由學生、教師和家長三方對學生閱讀水平做出判斷的過程。希望通過由學生自評、教師評價、家長評價的過程統一家庭和學校認識，根據多方評價的結果，輔之以相關的教育措施。針對我班實際，我從以下兩方面入手，通過評價來促進學生閱讀習慣的養成。

1. 以活動為依托進行評價

一年級學生往往愛表現自己、好勝心強，所以在課外設計一些豐富多彩的活動，既可以讓學生保持閱讀的興趣，又可以讓學生體驗到閱讀的快樂。所以我在班中堅持開展“背古詩”、“爬樹山”、“講故事”等活動，并評出“小詩人”、“小書迷”及“故事大王”等并且頒發自制獎狀和愿望卡。這樣不僅可以使孩子們在活動中積累語言，增強語感，提高語言的口頭表達能力，更主要的是可以對孩子的閱讀效果進行檢測，通過檢測在正面評價的基礎上，進一步提高孩子的閱讀興趣。

2. 建立家校互評卡進行評價

為了更好地了解每個學生在家的閱讀情況，便于找準切入口，激發他們的閱讀興趣，我設計了較為個性化的家校互評卡。互評卡的內容包括：“我想說欄目”，這里面孩子可以寫讀書內容和時間、以及自己當天的閱讀感受和心情；“爸爸媽媽想說欄目”主要由家長記錄一些發生在孩子讀書過程中的小故事，孩子的讀書表現及家長的一些想法；“老師想說欄目”是老師根據每個孩子的特點及他們在學校的學習狀況進行評價。此外，老師還可以根據家長的評價及疑惑從網上尋找各種家庭閱讀的資料，附在卡中供家長借鑒。為了不成為家長和孩子的負擔，我要求此卡一周一交。

總之，培養一年級學生閱讀習慣的養成必須靠日積月累的訓練，家長與教師必須形成合力。實踐中，我也會遇到許多新問題，但我相信，只要不斷改革、大膽創新，定能探索出一條適應閱讀教學的新路子。

參考文獻：

[1]陳衛東.良好習慣是健全人格的鞏固基礎――著名教育家陳鶴琴論習慣[J].少年兒童研究，2002（2）.

[2]徐明峽，吳建成. 影響現代家校合作制度建構的環境研究[J].內蒙古師范大學學報，2003（7）.

[3]任h.促進家校合作推動教育改革[J].長春：外國教育研究，2009（7）.

作者簡介：

第5篇：家校合作家庭教育講座范文

關鍵詞：公共圖書館 青少年 經典閱讀 導讀

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.057

1 圖書館在青少年經典閱讀中開展導讀工作的必要性

導讀工作是圖書館讀者服務工作中的重要組成部分，是圖書館采用各種手段去“干預”和“影響”讀者的閱讀興趣和行為，引導讀者正確利用館藏文獻，最大限度地提高文獻利用率。青少年時期閱讀大量的經典名著，對形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有非常重要的作用。但是由于應試教育的影響，淺閱讀的盛行，很多青少年不知道如何選擇經典書目，不知道如何提高對經典作品的理解和鑒賞力，甚至有些對閱讀經典不感興趣和存在閱讀困難。在徐建軍老師對高一年級317份調查問卷中，“你在名著閱讀理解上有沒有困難”一項，有73.2%的學生回答“有困難”；“你認為有沒有必要對你現在的名著閱讀進行必要的指導”一項，有82.6%的學生認為“有必要”；“你認為有沒有必要開設一些專題性講座，放一些有關名著的影視等，來幫助你閱讀”一項，有82%的學生認為“有必要”。[1]

2 圖書館在青少年經典閱讀中的導讀工作

2.1 工欲善其事必先利其器：創造經典閱讀條件

2.1.1 編制經典書目

經典書目的編制要充分考慮青少年的學習因素，讓他們在閱讀經典的同時達到提高學習成績的效果，從而直觀地感受到閱讀經典的作用。

一是按照《語文教學大綱》要求，把小學、初中、高中階段的課外閱讀名著列入經典書目；

二是遵循能力發展的需要，把經過實踐和時間驗證，對青少年成長、發展有益的各類書籍列入經典書目。

2.1.2 設置專題經典書架

多數圖書館是按照《中圖法》的分類原則設置書架，它有一定的科學性。但在工作中我們發現，大多數人的思維習慣，特別是青少年的借閱習慣，更能接受的是主題書架。圖書館可以借鑒書店的模式，在借閱室較為顯眼的位置，設置如“世界經典名著”、“紅色經典系列”、“科學與奧秘”等主題書架，并有醒目標識。筆者建議，所配書籍要以原著為主，這樣有利于廣大青少年在閱讀中體會作品的優秀之處。

2.1.3 推薦經典書籍

一是讀者推薦：對青少年閱讀興趣產生重大影響的既不是老師，也不是父母，而是同學。圖書館要充分利用這一特點，讓青少年之間的交流成為經典閱讀的助推器。除定期召開讀者推薦會外，還可以在讀書論壇，QQ讀書群上設置經典書籍推薦欄目，讓讀者及時介紹自己喜歡的經典書籍，吸引其他讀者閱讀。

二是“暢銷書”推薦：圖書館每個月公布當月借閱率高、評價多的經典書目，刺激青少年的借閱興趣。

三是館員推薦：圖書館的工作人員可以結合教材內容、社會動態定期推薦經典書籍。如莫言獲得諾貝爾獎后，及時地推薦莫言其他的作品。

2.2 授人以魚還要授人以漁：提升經典閱讀技能

2.2.1 與學校合作指導

一是集中式指導：圖書館與學校合作，將某部作品作為班級或年級必讀書籍，讓老師對他們的閱讀進行適當地指導。作品的時代背景、作者情況、成書情況等都可以介紹給學生；也可以讓老師帶領學生充分挖掘書中的興趣點和矛盾點，通過切實的閱讀，細節的感染，去理解作品的內涵，讓廣大青少年讀者體會到讀有所樂，讀有所得。

二是集中式誦讀：誦讀也是提升閱讀能力的一種方式，圖書館可以定期到學校上閱讀課。抓住書中的精彩處，以誦讀的形式，演繹經典篇章。通過口讀耳聽，口耳并用，使閱讀真正活起來；或是一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考，將“讀”與“思”結合起來，加深對書中情節的理解，做到“讀了又思，思了又讀”。

2.2.2 與家長合作指導

親子共讀是一種家庭教育形式，對青少年閱讀潛能的開發和個人閱讀能力的提高具有重要的意義。海師范大學副教授李燕認為：親子共讀會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事，從而培養其良好的閱讀態度，這種態度將使孩子受用終生，會給孩子將來的學習、社會適應、文化修養等打下良好的基礎。圖書館可以通過板報或學習班的形式，教導、鼓勵家長和孩子一同讀書，體味書中的樂趣。對做不到“親子共讀”的家長，讓他們懂得評價評價孩子讀的書籍，看看孩子的讀書筆記，了解了解孩子的讀書想法等，也是對孩子閱讀的認同和肯定。也許對家長而言只是只言片語，卻能極大地促進孩子的閱讀興趣。

2.2.3 圖書館獨立指導

一是定期召開座談會。圖書館定期邀請知名作家、學者、教師、優秀讀者等召開座談會，與青少年讀者一起座談自己的閱讀方法、閱讀經驗、閱讀效果等。這些成功人士介紹的讀書方法、談到的讀書心得等大多會成為孩子們讀書的動力。應該說名人效應會極大地促進青少年的讀書興趣，引導他們形成正確的閱讀傾向。

二是組織廣泛式探討。圖書館可以借助各種力量，為青少年的經典閱讀提供一個交流的平臺。大廳里的讀者園地、網上的讀者讀書博客，讀書論壇，QQ讀書群都是開展閱讀交流的很好平臺。圖書館里還可以對書籍分門別類，定時定期拋出探討的話題，讓青少年讀者根據自己的感受發表見解或附議。這樣一個交流平臺，讓青少年讀者在互相交流中體會到閱讀的成就感，從而激發起他們的閱讀興趣。

三是推薦評論作品。經典作品的原著很精彩，很多評論家對于這些作品的解讀也很到位。文學評論家的解讀，實際上是教人們如何更好地品讀這部作品。所以圖書館在推薦作品的同時可以推薦一些著名的文學評論家評價作品的文章。廣大青少年在初讀的基礎上，有了名家的指點，會更深入地理解原著。

四是結合影視作品的影響：現代媒體日益發達，電影、電視、電腦等高新技術的崛起從某種程度上改變了人類的閱讀習慣，如果加以恰當地利用可以使經典閱讀錦上添花。圖書館可以利用現代技術，在節假日放映經典名著改編的影視作品，讓青少年讀者從感性上加強對經典作品的了解。通過不同于文字的影像與聲音，可以更直觀、更立體地了解經典作品，體會作品傳達出的藝術感染力和藝術魅力。

2.3 好之者不如樂之者：激發經典閱讀興趣

興趣是最好的老師，在青少年閱讀經典作品期間，圖書館適時地給予評價與獎勵，能更好地激發他們的閱讀興趣，讓他們覺得是“我要讀書”，而不是“要我讀書”。

2.3.1 建立青少年讀者閱讀記錄表

圖書館可以按照每位讀者的借閱記錄，為讀者建立“閱讀記錄表”，記錄讀者一個階段內所讀書籍。館里定期公布一次，并對他們的閱讀取向加以肯定或指導，讓青少年讀者看到自己閱讀成果的基礎上多讀好書。

2.3.2 建立讀者星級制度

按照讀者借閱圖書的數量、性質、效果等內容確定讀者的星級等級。一年內閱讀5部及以上經典作品、在圖書館組織的課外閱讀測試中達到90分以上的青少年讀者定為五星級；一年內閱讀4部經典作品、測試拿到80分以上的青少年讀者為四星級，以此類推并對突出的讀者給予獎勵，鼓勵他們多讀書、讀好書。

2.3.3 開展展示活動

讀書交流會、經典作品片段表演、讀后感征文、朗誦比賽、講故事比賽等等，都是很好的展示活動，既可以了解青少年實際的閱讀狀態，展示他們的閱讀成效，也可以促進青少年讀者經典閱讀的深化，促使他們產生閱讀成就感和閱讀興趣。

3 圖書館做好青少年經典閱讀導讀工作的條件

3.1 提升館員素質

人們常說“給人一瓢水，自己要有一桶水”。要做好青少年經典閱讀的導讀工作，圖書館員要具備相應的素質能力。首先要具備嚴謹認真的工作作風、熱情周到的服務態度；其次要不斷地提高自己的業務知識和文化科學知識水平；再次通過學習掌握一些青少年教育學、心理學、行為學的知識，掌握新的閱讀理念和閱讀方法。

3.2 加強多方合作

圖書館、學校、家庭等社會各界的目標是一樣的――把青少年培養成一個對自己、對家庭、對社會有用的人。因此，圖書館要順應這種趨勢，加強與家庭、學校、教育部門的合作，形成課內、課外知識的良性互補；同時和文化宣傳部門、婦聯、團委、社科聯、媒體等部門合作，形成資源、能力的互補，從而做好青少年的經典閱讀工作。

圖書館作為素質教育的重要陣地，是廣大青少年學習科學文化知識、提高修養、陶冶情操的最佳場所之一。要充分發揮其教育職能作用，讓每個青少年多讀書、讀好書、會讀書，讓經典閱讀潤澤他們年輕的生命，讓他們的生命因經典閱讀更加美好！

參考文獻：

第6篇：家校合作家庭教育講座范文

__市共轄_個鄉鎮、_個街道，下轄_個村、_個社區、_個鄉鎮居委，總面積_平方公里，戶籍人口82.59萬，其中女性_萬，至20__年底外來人口_萬，其中女性_萬。改革開放以來，__一直躋身于全國經濟綜合實力百強縣市之列（20__年位居20），20__年，實現國內生產總值292億元，財政收入40.37億元，城鎮居民人均可支配收入17381元（農民人均純收入7661元）。__市委、市政府歷年來十分重視婦女的發展問題，把婦女作為我市經濟和社會發展、創建“平安__”、“和諧__”的重要力量，通過法律引導、政策扶助、維權保障等措施，貫徹落實男女平等的基本國策，為婦女的發展創造了良好的社會環境，使我市婦女在就業與保障、參政議政、教育、衛生保健等方面的合法權益得到了較好的保護。但是，隨著當今社會轉型期各種利益的調整及我國根深蒂固的傳統的性別文化影響，婦女作為社會利益格局中的弱勢群體，其權益還會經常受到侵害，婦女的發展一定程度上受到制約，婦女群眾的矛盾和糾紛不斷顯現。據__市局統計：20__年全市受理群眾各類共26297批次（來信4498批次，來訪1896批次，來電19903批次），30277人次，涉及婦女群眾參與的件占40左右。去年，市婦聯接待的件共335件，從接待來看，反映問題的主要原因是婦女權益受侵害引發的矛盾和糾紛。主要類型：一是勞動權益方面的問題比較突出。女性由于生理和心理上的一些原因，總體素質和相對競爭能力較弱，從城鎮失業情況看，失業婦女總量較多，單從20__年第一季度情況來看，城鎮登記失業總人數363人，女性227人，占63，受文化。年齡、技能、觀念等影響，再就業十分困難，尤其是農村大齡女性外出就業難；局統計件中，勞動權益案件有2958件，占婦女利益件的25。二是在婚姻家庭領域，女性權益受到侵害問題比較突出。比如家庭暴力，現在不僅是農村，在城市，家庭暴力也是比較突出的問題，離婚婦女的財產權益受到侵害，非法同居女性在身心、財產方面受到侵害等等；三是農村出嫁女征地補償權受侵害等現象。

這些問題的存在，一定程度上影響著社會的穩定，影響著和諧社會的建設。黨的十六屆四中全會《決定》要求，要“綜合運用政策、法律、經濟、行政等手段和教育、協商、調節等方法，依法及時合理地處理群眾反映的問題。”這是根據我們當前遇到的各種社會矛盾的新情況，對我們處理矛盾的方式方法提出的明確要求。婦聯組織作為代表婦女的群眾團體，站在最廣大婦女根本利益的立場上，代表維護最廣大婦女的合法權益是婦聯的職責。我們充分發揮婦聯組織優勢，緊緊依靠黨和政府的大力支持，依靠有關部門的通力合作，變“個唱”為“合唱”，通過促進自身發展、健全預防和化解矛盾機制等多種措施，努力開辟預防和有效化解婦女群眾利益的矛盾的工作新方法、新途徑，維護婦女的合法權益。

二、實踐與做法。

1、發揮職能優勢，積極為婦女辦實事、解難事、做好事。

立足服務，圍繞誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事，堅持不懈做好事的為婦女群眾服務理念，竭婦聯之力，盡婦聯所能。發揮婦聯優勢，實施三大工程，從源頭上預防和減女群眾的矛盾。

（1）實施巾幗創業服務工程，致力于婦女的創業與再就業。主要措施：①樹立創業典型，激勵更多婦女樹立“四自”精神。婦女的創業與再就業關鍵要靠自身的努力，為了增強廣大婦女的創業自信心，我們婦聯通過舉辦就業再就業形勢分析會、轉變就業觀念培訓會等形式轉變廣大婦女的就業創業觀念，同時，廣泛宣傳創業與再就業的典型事跡，如翁巧琴等。通過開展這些活動，使廣大婦女樹立了自主創業、靈活就業、競爭就業的新觀念，極大增強她們創業與就業的信心。目前，已有全國級雙學雙比女能手3人，全國綠色獎章獲得者1人，全國五一勞動獎章獲得者1人，全國三八紅旗手1人，省巾幗創業致富帶頭人2人。②強化教育培訓，提高婦女就業競爭能力。在開展婦女創業與再就業工作中，我們始終抓培訓促創業、抓創業促就業的工作格局，在培訓中注重針對性、實用性和有效性。為了提高農村婦女的勞動技能和素質，在河姆渡鎮創建成立全市女性創業技能培訓示范基地，充分發揮基地的培訓、示范和輻射作用。通過建立健全科技指導服務隊伍，組織開展定期或不定期的培訓活動，有針對性的加強職業技能培訓，推動農村婦女實現轉產轉業。據統計，全市共建立農村婦女學校298所，三年來，共舉辦失業失土婦女的職業技能培訓班461期，農村婦女科技培訓班370期，培訓婦女4萬余人次；組織開展科技下鄉128次，受益婦女達4.5萬人。舉辦女性創業培訓班26期，參加人數達1860人；舉辦女性就業洽談會9場，推薦就業近20__人，幫助就業和創業婦女達3000人，③實施資金扶持，幫助更多婦女走上創業之路。為幫助貧困婦女解決創業資金匱乏問題，充分發揮“娘家人”的幫扶作用。20__年開始，市婦聯通過牽頭協調，由市政府出臺了"市巾幗創業致富"活動小額貼息貸款政策，建立了由市財政貼息、市農信擔保

公司擔保、市農村合作銀行（原市信用社）貸款、市婦聯具體負責的貸款運行機制，解決了貸款資金的貼息和貸款擔保兩大難題。現已為183人次困難婦女解決生產發展資金810萬元，貼息31.9萬元，啟動和擴展了130個婦女發展項目，并帶動幫助2500名農村婦女實現增收致富，擺脫貧困，走上自主創業之路。④組建合作組織，增強農村創業女性抵御市場風險的能力。為提高農村婦女市場競爭力、推動農村婦女增收致富，我們努力培育農村婦女專業合作社，提高農村婦女生產組織化程度。目前全市已建立市科勤兔業專業合作社、巾幗果蔬產銷專業合作社、朗霞街道豐華兔業專業合作社、牟山鴨業專業合作社等各類婦女專業合作社5個，有婦女參加的專業合作社49個。

（2）實施幫困扶貧工程，致力于弱勢群體的幫扶。主要措施：①完善“婦女健康工程”項目內容。為了不斷完善20__年提出的婦女健康工程項目，20__年我們組織開展了“婦女健康在老區”免費婦檢活動。協調市衛生局、計生局對山區3個鄉鎮的近萬名育齡婦女進行免費婦檢，并對在免費婦檢活動中，檢查出患有疾病的貧困婦女實施疾病救助，進行慰問走訪。同時，為了使廣大婦女群眾逐步樹立健康意識、擴大健康知識面、不斷提高健康素質，我們通過講座、培訓、座談等多種形式開展健康知識宣傳、共舉辦健康知識培訓20余期，培訓人數達4000余人次。②深化困難母親希望工程。20__年，為了不斷深化“困難母親希望工程”，創新幫扶形式，在“困難母親希望工程”“愛心接力棒”的基礎上，通過與__西摩電器進出口有限公司溝通商量，開始實施“西摩希望之行”冠名助學活動，由__西摩電器進出口有限公司對符合“困難母親希望工程”中受助條件的大學生、高中生伸出援助之手，使困難學生順利完成學業。據統計，共為16名大學生、10名高中生提供冠名助學金106000元。③關愛單親特困家庭。隨著離婚家庭的不斷增多，單親特困家庭的子女教育問題日益凸現。市婦聯把更多的關愛傾注到這類家庭之中，使單親家庭子女不因為貧困而喪失受教育的機會，不因為家庭特殊，而造成心靈上的扭曲。借助巾幗幫扶協會這個平臺，推動政府有關部門建立扶助單親特困家庭的機制，號召各級婦女組織開展關愛活動。如陽明街道婦聯在今年“三八”節期間組織關心弱勢群體的人士、家庭與20多戶單親家庭結成對子，丈亭鎮婦聯組織各村婦代會開展“幫困助學，關愛單親特困家庭”幫扶活動，使19戶單親家庭孩子找到了“第二個媽媽”。④關愛外來婦女家庭。隨著我市流動人口的不斷增多，流動人口婦女及家庭的生活、工作、發展成為我們婦女工作的新焦點。為此，我們加強對流動人口婦女的關愛，婦聯實施的優惠分娩等政策對流動婦女實行同等待遇，并在流動人口相對集中的村、企業建立流動人口婦女組織，建立以外管外的工作機制，便于為流動婦女提供更好、更周全的服務。如鳳山街道寶豐工量具有限公司成立流動人口婦女管理小組，泗門鎮謝家路村成立流動人口婦代會，小曹娥鎮成立外來婦女之家等等。

（3）實施法律服務工程，致力于婦女合法權益的保護。主要措施有：①強化普法宣傳，做婦女法律法規的宣傳人。利用婦女學校、婦女家庭教育點等陣地采取以案釋法、審案旁聽等形式，對《婦女權益保障法》、《婚姻法》等法律法規進行學習宣傳。特別結合“三八”維權周，組織婦女維權志愿者開展上街法律宣傳服務活動，送法律下鄉活動，發放宣傳資料，制作法律宣傳展版，提高婦女群眾依法維權的意識和能力，據統計，僅今年“三八”維權周，全市共舉辦法律培訓班30余班，發放法律宣傳資料8000余份，受教育群眾達1萬余人次。②關注典型案件，做婦女維權的撐腰人。市婦聯通過家庭暴力、交通案件等典型案例的調解、協調，切實保護受害婦女的合法權益。如蘭江街道，茅某因丈夫賭博成性，經常拿她當出氣筒，屢次毆打茅某，致使茅某頭部嚴重受傷，茅某堅決要求離婚，后在市婦聯一而再，再而三的思想教育后，其丈夫才悔改過來，寫下保證書，表示痛改前非，夫妻關系逐步得到緩解。諸如此類的案件很多。③開通綠色通道，做貧困婦女維權的代言人。為那些不懂法律的婦女會打官司，打不起官司的婦女能打官司，市婦聯開通法律綠色通道，為受害婦女伸張正義。對那些沒有文化，不懂法律的侵權婦女，市婦聯法律顧問小組成員除免費為他們解答法律問題外，還為她們訴狀。對那些因病、貧、殘等原因打不起官司的，市婦聯為她們多方協調，或與市法院聯系，申請緩交或減免訴訟費，或與市司法局法律援助中心聯系，免費申請律師進行訴訟。

2、創新完善制度，形成預防婦女群眾矛盾的社會化工作機制。

婦聯用務實作風，以促進自身發展，從根本上預防和減少矛盾的工作理念，得到領導和社會的認同，受到婦女群眾的歡迎。同時，積極突出協調能力，創新和完善五項制度，形成預防和掌握矛盾的社會化工作機制，及早及時發現矛盾，把矛盾問題化解在萌芽狀態。

（1）建立接待日制度。及時了解掌握婦女群眾的熱點、 難點問題，20__年開始建立了市婦聯領導接待日制度。市婦聯班子成員輪流在每周一上午參與接待，具體了解來訪內容，參與有關案件的處理落實，解決實際問題。據統計，去年，班子成員參與接待80余人次，涉及婚姻、家庭教育、鄰里糾紛、子女就業、個人健康等問題，解決實際案例42件。

（2）建立維權聯席會制度。20__年，我市建立__市婦女權益保障聯席會議制度，是全市維護婦女兒童合法權益的專門議事機構，由市人大、政法委、法院、檢察院、公安、司法、勞動等13個單位組成。由市委分管政法的副書記擔任組長，全面構建了黨委政府統一領導、政法綜治牽頭組織，市婦聯具體管理，各部門共同參與，社會各界整體聯動的婦女維權大格局。每年確定一個專題進行調研，去年就預防和制止家庭暴力問題開展調研。

（3）建立工作定期分析會制度。市婦聯每年分片組織由市法律顧問小組成員、維權合議庭成員以及鄉鎮婦聯主席分別在有關鄉鎮（街道）召開工作定期分析會，對現階段婦女工作中出現的熱點、難點問題進行座談分析，交流推廣先進工作經驗。

（4）建立婦女代表聯系戶制度。20__年2月，市婦聯發文出臺《關于健全婦女聯系制度的意見》，充分發揮聯系婦女、宣傳婦女、代表婦女、服務婦女、推薦婦女的作用，加強婦聯組織能力建設。并延伸拓展到基層鄉鎮、村一級。如低塘街道婦聯在建立市、街道、村三級分層區域婦女代表聯系網絡的基礎上，又啟用一冊、一卡，即婦女代表聯系卡，婦女代表聯系卡，以“訪百家情，結百家親”為宗旨，婦女代表能及時了解和反映婦女群眾的需要，盡自己的所能為婦女群眾做好事、辦實事。目前，該街道共為165位婦女代表啟用聯系冊、聯系卡。了解掌握不女群眾關注的熱點問題，其中67件得到及時解決，矛盾化解在萌芽狀態。

（5）建立婦聯維權發言人制度。以__日報、電視臺《法與德》欄目等為載體，對一些侵害婦女兒童合法權益的典型案例進行曝光，并邀請專家、律師對維權熱點、難點問題進行評析，以擴大婦女維權的影響面。如我們與《法與德》欄目制作幫助外來婦女走出家暴困境等維權專題節目，與公安局姚江110欄目制作宣傳貫徹《婦女權益保障法》專題，播出后，社會效果良好。在__日報推出《家庭暴力，扼殺親情的劊子手》、《撐腰自有娘家人》、《為你撫平心中的傷痛》等婦女維權的專題專版，營造全社會共同維護婦女合法權益的良好氛圍。

3、整合資源，構建化解婦女群眾社會化矛盾工作網絡。

婦女組織盡力盡能，為婦女的自身發展排憂解難，在源頭上減少一些矛盾，形成的一系列制度，較好地預防婦女群眾的矛盾，及時發現矛盾，把矛盾解決在萌芽狀態。而化解矛盾、維護婦女權益需要融合行政、司資源，不斷形成社會化維權的集聚效應。

（1）設立基層婦女維權站（點），構建完善的基層婦女維權網絡。市婦聯除專門設室，指定專人接待來訪婦女外，又探索把婦女維權的法律服務體系向鄉鎮（街道）和村（社區）延伸，全市21個鄉鎮街道都成立了“婦女維權工作站”，由各鄉鎮、街道分管婦女工作的領導擔任主任，由派出所、民政、司法所等工作人員和法律工作者、婦聯干部組成，在288個村（社區）成立了社區婦女維權點，聘請村（社區）中的法律專業人員、片警等擔任維權站成員，構筑起一個覆蓋全市的婦女維權工作網絡，使婦女維權工作走進基層，讓那些權益受侵害的婦女能在最近的地點和最短的時間內得到救助。

（2）建立婦女維權合議庭，發揮婦女人民陪審員作用。20__年，市婦聯與市法院分別在市法院民一庭和馬渚法庭、泗門法庭、梁弄法庭、陸埠法庭、丈亭法庭等五個基層法庭建立婦女兒童權益糾紛合議庭，選派了掌握一定法律知識、熱愛維權工作、敢于和樂于為婦女群眾代言的16位婦聯干部擔任特邀陪審員，建立了一支特邀陪審員隊伍。為進一步完善人民陪審員制度，20__年5月，市法院重新選任了65名人民陪審員，市婦聯及時做好市人大、法院參謀，從婦聯系統推薦13位優秀婦女干部為人民陪審員。至目前，已參與陪審案子40多例，充分發揮了婦女人民陪審員作用。如丈亭鎮王某發現丈夫有第三者，欲阻止，反被丈夫暴打并趕出家門，后在婦聯的幫助下，婦女兒童維權合議庭審理了這則案子，在婦聯干部的陪審下，合議庭判決王某與其丈夫離婚，并為王某爭取了4萬元的補償費。合議庭由婦女人民陪審員陪審有關案件的同時，每年2-3次不定期組織有關人員參加庭審旁聽，運用新聞媒體進行典型案例的宣傳報道，以擴大辦案的良好社會效果和法制宣傳效果。

（3）組建法律援助工作站，搭建婦女法律服務平臺。20__年，市婦聯與市司法局成立了__市婦女法律援助工作站，同時又組織7位熱心婦女工作的律師和司法工作者，建立了市婦聯法律顧問小組，開設周一門診，通過開通婦女法律咨詢熱線電話,實行接待、法律咨詢、訴前調解、訴訟和法律援助一條龍服務,為貧困婦女當事人提供法律援助,維護法律公正,保障了婦女合法權益。至目前，法律援助89件，訴狀63件。

（4）成立婦女兒童家暴救助機構，有效預防和遏制家庭暴力。據調查發現，不少地方家庭暴力受害方報警后，僅限于批評教育，警務人員出警時認為這純屬家庭內部事務，也不及時做筆錄，致使家庭暴力問題得不到及時處理和解決，使施暴者氣焰囂張，有恃無恐。為此，20__年市婦聯與市公安局共同研究商量，成立了婦女兒童家庭暴力救助服務協作機構，在各派出所、社區、警備室設立家庭暴力投訴站，各基層派出所把反家暴工作列入工作職責，采取有力措施，及時處理家庭暴力投訴案件，對報警侵害婦女兒童的家庭暴力案件優先處理，對家庭暴力行為起到震懾和預警作用。市公安局110報警中心專門制作家暴受理軟件，對家暴案件進行造冊登記，市婦聯對公安受理的家暴案件作好進一步的案件隨訪工作。至目前已有20余件涉及家暴的案子得到有效調解處理。

婦聯通過完善制度，整合資源，為維護婦女群眾的合法權益，維護社會的穩定發揮了一定的作用，我們要在總結經驗的基礎上，按照市委、市府及上級婦聯的要求，發揮職能優勢，更 好地預防和化解婦女群眾的矛盾。

主要體會與啟發

一、必須在黨和政府的工作大局中謀劃化解婦女群眾矛盾的工作思路。我們要把化解婦女群眾矛盾工作放在全市穩定的大局中去思考、去定位、去謀劃，緊緊圍繞市委、市府中心工作開展婦女維權工作。在思想上，要增強協助黨委政府做好化解人民群眾內部矛盾，促進社會穩定工作的自覺性，積極做好婦女維權工作。在方法上，充分利用婦聯的自身優勢，創新工作思路，促進婦女矛盾問題的有效解決。

二、必須堅持“一手抓發展，一手抓維權”的工作方針，有效化解婦女群眾矛盾，實現男女和諧發展。婦女群眾矛盾問題的解決，一方面需要婦聯發揮婦聯的職能優勢，把維護好、實現好、發展好婦女群眾的利益作為婦女工作的出發點，切實維護婦女群眾的合法權益。另一方面，要努力探索運用法律、行政、輿論等多種手段，營造促進婦女發展的良好環境，推動將性別意識納入決策主流，教育引導婦女學習法律知識，樹立四自精神，提高自身維權能力，實現男女和諧發展。

三、必須加強源頭參與，走法制化、社會化的道路，營造有利于婦女發展的法制社會環境。加強源頭參與，從法律上、制度上、政策上努力營造公平的社會環境，是化解婦女群眾矛盾，維護婦女合法權益的重要環節。要大力開展婦女法和男女平等基本國策的法制宣傳活動，營造全社會共同維護婦女合法權益的良好氛圍。要充分利用婦女兒童工作委員會的有利條件，充分發揮“巾幗建功”、“雙學雙比”等各類領導協調小組的作用，積極反映婦女群眾的呼聲和要求，拓展化解婦女群眾矛盾的渠道。

四、必須加強預防和化解矛盾的能力建設，積極探索服務婦女群眾的新方法、新途徑。新形勢下新問題新情況層出不窮，如何針對性地有效預防化解婦女群眾矛盾，勢必要求婦女干部具備科學判斷形勢，駕馭市場經濟，應對復雜局面，依法行政和總攬全局的能力。因此，婦女干部必須要有宏觀的思維和開闊的眼界，必須時刻關注社會熱點難點問題，找準宏觀維權和微觀維權、婦聯職能維權與社會全方位維權的結合點，推動婦女維權工作的理論創新、組織創新、機制創新，在創新中求發展。

下步工作思路和重點

一、辦好十件實事，切實為婦女群眾排憂解難。為了給黨委政府干些拾遺補缺的工作，更多的關注婦女群眾生產生活中最迫切解決的問題，更多地為婦女辦好事辦實事，市婦聯下步重點要辦好十件實事：

一是建立市婦女創業培訓示范基地。搭建農村婦女現代遠程教育平臺，發揮各級婦女學校培訓陣地的作用，針對性地開展科學文化、勞動技能等培訓，開展學法律、“四自”教育，年培訓婦女1.8萬人次。

二是創建全國女性創業示范基地。發揮以省女性創業示范基地為龍頭的女性專業合作社的培訓、帶動、幫扶作用，培訓、帶動、吸納1000名婦女發展獺兔養殖業和皮毛加工業。

三是繼續實施農村婦女小額貼息貸款政策。每年向農村創業婦女發放200萬左右的貼息貸款并進行全額貼息，支持農村婦女創業與就業。

四是深入實施“老區婦女健康救助”工程。聯合市計劃生育局和市衛生局，對四明山、大嵐、鹿亭三個老區鄉鎮在“婦女健康在老區”活動中檢查發現為急需治療的重癥貧困婦女，建立健康檔案并實施資金救助。

五是開設家教熱線專欄節目。在__廣播電臺開設每周半小時的家教熱線專欄節目，聘請本市教育名家及心理咨詢專業人士共同擔任節目嘉賓，傳播科學家教理念，開通家教咨詢熱線，促進未成年人健康成長。

六是建立單親家庭結對幫扶機制。調查建立我市單親特困家庭檔案，實行基層社區干部、村干部、女黨員志愿者、婦女工作者“一對一”幫扶制，對單親特困家庭子女提供冠名助學金，對單親特困家庭患病女性實施扶貧機制。

七是在繼續實施“困難母親希望工程”的基礎上，開展“關愛單親家庭，浦發之約與愛同行”助學活動。每年推薦確定10名困難母親家庭大學生進行結對助學，每人發放助學金5000元/年，并進行定期、不定期的溝通，引導他們正確對待生活和人生。

八是關注關心外來流動婦女。在外來流動婦女較多的村鎮，成立流動人口婦女組織及服務窗口，積極開展培訓、聯誼、服務等活動，對外來人口實施“五個一”，促使外來流動婦女在第二故鄉安心生活、工作。

九是為更多需要法律援助的困難婦女提供服務。發揮全市法律援助中心的作用，爭取放寬條件，為更多的困難婦女提供法律幫助。

十是開展節日慰問活動。利用春節、三八節等節日對單親特困家庭、貧困婦女家庭及老婦女干部送上慰問金。

二、建立和完善預防和化解矛盾的六項機制，促進和諧__，平安__的建設。為了深入貫徹黨的十六屆五中全會精神和市委、市政府關于建設“平安__”，促進社會和諧穩定的具體部署，市婦聯將在努力提高組織肌體內部素質，不斷優化外部環境的基礎上，建立起盡快化解各種矛盾和問題、建立社會和諧的長效機制。

一要完善婦聯系統社情民意反饋機制，更好地了解婦女意愿。要暢通婦聯組織聯系婦女群眾的渠道，完善各種聯系機制，今年，我們將進一步健全并落實婦聯常委聯系執委、執委聯系代表、代表聯系群眾等制度，以利于更好地了解婦女需求，建立婦聯組織信息系統，形成快捷、準確的信息反饋渠道；發揮婦女學校、婦教點的陣地作用，進一步推廣泗門謝家路村的婦女學校、婦教點的工作經驗；在村、社區、企業婦代會建立民情直報點，在不同階層、不同行業、不同層次的女性中聘請一批民情信息員，以及時了解婦女的思想動態；要充分發揮婦聯網絡等新的途徑掌握社情民意，及時了解婦女意愿。

二要建立基層矛盾糾紛的調處機制。整合鎮、村、點婦女組織的力量，成立各級矛盾糾紛的調解組織隊伍，以婦教點為第一道防線調處一般的婚姻家庭、鄰里糾紛，解決小矛盾、小糾紛。村（居）婦代會加強與上級婦聯的溝通聯系，調處婦教點調解不成或較難的矛盾糾紛，發揮第二道防線作用。鄉鎮婦聯主要調處一些政策性、復合型的疑難矛盾糾紛，發揮第三道防線的作用。做到預警在先，苗頭問題早消化；教育在先，重點對象早轉化；控制在先，敏感時期早防范；調解在先，矛盾糾紛早處理；使大量的婚姻家庭矛盾、鄰里糾紛被控制在當地，消滅在萌芽狀態，基本實現了“發現的早，化解的了，控制的住，處置的好”的目標。

三要構建有效的婦女利益表達機制，更好地代表婦女意愿。為了加強代表婦女參與社會公共事務管理和服務的能力，進一步維護好、實現好、發展好婦女群眾的利益，建立一種有效的婦女利益和意愿的表達機制，以不同的形式暢通婦女群眾表達合法利益的渠道，為維護婦女兒童權益營造良好的政策環境。①要完善調查研究制度，加強對涉及婦女發展重大問題的調研，準確地向黨和政府反映婦女群眾的意愿，為黨和政府決策提供依據；②要建立聯系人大女代表、政協女委員制度，充分借助人代會、政協會的契機，精心組織有份量的議案、提案，推動婦女實際問題的解決；③要堅持與黨政有關部門的聯系制度，通過部門所辦重要刊物、簡報等陣地傳遞婦聯的聲音，表達婦女利益，把急需解決的婦女問題轉化為黨和政府關注的問題；④要積極參與地方公共事務的民主決策和民 主管理，教育引導婦女樹立參與意識，積極參與基層政治文明建設，正確行使自己的民利。

四要完善管理長效機制。婦女工作是黨和政府工作的重要組成部分，是婦聯組織維權的重要窗口和渠道，為使婦女工作更加規范、有序、有效、市婦聯將在婦女接處的工作實踐中，不斷總結經驗，創新思路，揣摩并逐步完善一系列制度，從而建立起婦女工作的長效機制。①首問負責制。在專職干部因公外出時，市婦聯機關工作人員對來訪人員不得推諉，要做到有訪必接，避免給來訪婦女群眾增添不必要的麻煩。同時，對于所接待的案件，要認真處理，做到件件有結果，事事有回音。②回訪制度。充分發揮各級網絡信息和婦女維權志愿者的作用，深入基層，深入社區，對各種苗頭性、傾向性問題及時排查，就地化解。同時，針對部分矛盾糾紛時常“復發”的現象，市婦聯在實踐中形成跟蹤回訪制度。③重大報告制度。工作人員要以高度的敏銳性對待婦女接處工作。對于疑難、復雜案件，要向分管領導匯報，及時與有關部門溝通，共商處理方案，以便采取有效應急措施，盡快緩和矛盾，防止危及社會穩定。④統計分析制度。市婦聯指派專人負責婦女統計工作，每月按照的形式和內容進行一次細致的分類統計，每季度對來信、來電、來訪進行綜合統計分析，及時掌握婦女動態。⑤嚴格考核責任制度。市婦聯將婦女工作作為婦女維權工作的一大重點，納入婦聯系統年度工作目標管理考核的范疇。經常對基層婦聯的工作進行指導、督促與檢查。進一步加大對婦女案件的調處力度，將更多的矛盾糾紛控制在基層，解決在萌芽狀態。

第7篇：家校合作家庭教育講座范文

奧林匹克思想的一大創舉就是將體育運動的作用提高到不僅促進人的全面發展，而且促進社會發展的認識高度，明確地將體育運動作為一種改造社會的力量。要想使體育運動發揮其促進人全面發展的功能，實現其改造社會的目標，就必須把體育運動與教育、文化相結合，培養身心和諧發展的個體，建立一個公平的、互相尊重的社會，進而維護世界的美好與和平。通過人的全面發展，擴展到整個社會，實現改造社會、建立和平安定的世界是奧林匹克運動的理想和美好夙愿。

體育教育在我國學校教育中占有重要地位，但是，由于競技體育的功利主義原則滲透進教育體系，使得學校體育教育有些異化現象，奧林匹克運動的一個主旨就是促進個體身心的全面發展，使個體在身體、心理、智力、才能等方面得到高度和諧統一的發展。這一“以人為本”的教育理念使傳統意義上的體育必將受到強烈撞擊，以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心的傳統教學觀念逐漸被“以學生為中心”的現代教育思想所取代。

奧林匹克教育最主要的對象是中小學學生，奧林匹克教育應該是學校體育教育的組成部分。其目的是想通過這種教育使愛國主義、集體主義和國際主義精神在我國廣大青少年中得到進一步升華。本文通過對奧林匹克精神和校園體育精神的詮釋及價值向度，指出校園體育精神應重點在進取精神、公平原則、和諧發展原則、道德規范原則等方面，同時指出奧林匹克精神對當代中學生品質的影響。

【關鍵詞】奧林匹克精神 中學生 品質 體育 文化 教育

【Abstract】The Olympic movement is an outcome of combining sport s with culture and education. It s education value lies in three aspect s. It can promote people’s spiritual and mental development， boost the development and improvement of the society and maintain a harmonious relationship between human and nature. It is necessary to popularize the education of the Olympic ideology and culture among the Chinese students to help them to develop the correct values orientation， i. e. overall development， collectivism and fair com2petition. The Olympic humanistic educational concept has offered a new approach to the physical education and reform. The Olympic education is in agreement with the quality - oriented education. It is of great help for the improving the comprehensive quality standard among student s and all the Chinese people. The idea of green， humanistic and scientific Olympics is of great value for student s to cultivate their awareness of environmental protection， advocate humanism and devote to sc

ience and technology.

Not only Olympics to be thinking as the big pioneering work， in order to enhance the sports function and promote human's full scale development， moreover the promotion social development understanding altitude， takes explicitly the sports as one kind of transformation society’s strength.

【keyword】Olympics spirit; Middle-school student; Quality; Sports; Culture; education

前言

現代奧林匹克運動是人類社會進入工業文明以后的一項偉大的社會實踐，對人類文明的進步與發展產生了深遠的影響。現代奧林匹克運動的發展與奧林匹克教育息息相關。奧林匹克運動始終將教育作為核心內容置于首要地位，把體育與教育融為一體，與文化緊密結合，實現改造社會的目標。[1]

在2000 年9 月11 日生效的《奧林匹克》中，對奧林匹克精神內容的最原典、明確的概述是：“奧林匹克精神是互相理解、友誼、團結和公平比賽精神。”

奧林匹克精神體現的是社會和平，人的文明生活方式，它將體育運動作為實現人和諧發展的途徑；是主導體育運動與教育、人性、社會文化發展相結合的崇高精神；是奧林匹克運動所具有的最珍貴的精神核心。[2]奧林匹克精神不僅是古代奧林匹克運動產生和延綿不斷的原動力，也是現代奧林匹克運動得以復興的歷史因由。奧林匹克精神是人類一種向善、向美、向真的精神追求，體現了人類自強不息、永遠向上的精神旨歸。《奧林匹克》明確指出了：奧林匹克精神就是在公平競爭的體育競賽中促進不同種族、不同國家、不同信仰的人之間的相互了解、友誼和團結，它的本質內容包括：參與、競爭、公正、友誼與奮斗，這些精神內涵的實質在奧林匹克發展的著名格言中得到了充分的體現。[3]

隨著人們對奧林匹克運動、奧林匹克精神研究的不斷深入，國內外專家學者通過研究《奧林匹克》和顧拜旦、薩馬蘭奇、羅格等人的言論，得出比較一致的結論，即奧林匹克運動的口號、格言、宗旨、主義、會旗以及理想等都是對奧林匹克精神做出的某一角度和某種程度的說明。

在我國，青少年從小學一年級開始到高中三年級為止，每周要上兩到三次體育課，接受體育教育。除了體育課以外，學校課外體育活動、代表隊訓練以及模擬奧運會競賽形式的學校運動會都可以對學生進行奧林匹克教育。

我們提倡奧林匹克精神是在新時期下，對我國構建和諧社會的一個有力支持，在北京成功申辦2008奧運會的時候，國人更應該在和諧、人文、團結上下功夫，我們推崇的奧林匹克精神不只在賽場上存在，它同樣存在于普通人的生活中。本文的核心點在于如何在推崇奧林匹克精神，怎樣通過奧林匹克精神影響和陶冶中學生的品質，以及經過奧林匹克精神的推廣影響后，使廣大中學更重視體育，并同時把奧林匹克精神與道德品質更好的結合起來，使廣大中學懂得體育與道德品質的重要作用。

一、 奧林匹克精神在中學的傳播與發展

（一）奧林匹克精神的本質內涵

（1）互相理解的態度

長期以來，奧林匹克運動的“歐美中心主義”的歷史背景使其表現了更多的歐美價值取向，這在一定階段制約了奧林匹克運動向全世界的推廣和普及，是導致不同宗教信仰、政治態度的國家之間相互導致奧運會的原因。為改變這種不利于奧林匹克運動全球化的狀況，國際奧委會在最新版的《奧林匹克》中明確提出了“以互相理解、友誼、團結和公平比賽精神的體育運動來教育青年，從而為建立一個和平而更美好的世界做出貢獻。”這是奧林匹克精神的創新，指出了奧林匹克大家庭成員間應互相理解，不能因種族、信仰、政治態度的不同而放棄友誼、團結和和平，也為全人類本著互相理解的態度對待彼此之間的關系指明了方向。

（2）進取精神

奧林匹克的格言是“更高、更快、更強”，它是國際奧委會對一切屬于奧林匹克運動的人們的號召，鼓勵他們本著奧林匹克精神奮進。這句格言本質上是弘揚一種崇高的體育精神，樹立人類永無止境的進取目標，推動體育乃至整個人類社會以不斷進取的精神，快速發展。

（3）公平原則

公平原則是體育運動所遵循的最基本的原則，也是奧林匹克運動所推崇的基本規則。在《奧林匹克》中被多次明確提出，奧林匹克要求各類競賽活動強調公平競爭。公平競爭的原則已被推廣至社會的各個層面，并成為社會法則中的基本規則。

（4）和諧發展的原則

現代奧林匹克運動的創始人顧拜旦曾經指出：“奧林匹克運動并非只是增強肌肉力量，它也是智力與藝術的”。前國際奧委會主席殺薩馬蘭奇也指出：“奧林匹克主義是體育運動與文化的結合。”這都反映奧林匹克追求人的身心和諧發展的原則，即奧林匹克運動通過體育為人的和諧發展服務。它增強了奧林匹克運動的精神價值，也豐富了奧林匹克精神的內容，促進人的和諧發展已成為奧林匹克運動的重要歷史使命，其基本表現就是從不同方面、不同層次一再強調的奧林匹克運動與教育的緊密結合。[4]

（5）道德規范原則

奧林匹克運動作為一項全球性的文化活動，如果沒有統一的行為規范，所有的活動將無法開展，而且《奧林匹克》本身就是一個綜合性的規范手冊，其中就多次提及并要求奧林匹克大家庭的所有成員不得違背有關基本公德和體育運動道德。[5]

通過一百多年的奧林匹克實踐活動，奧林匹克逐漸形成了涵蓋行為規范、道德觀念、良心、義務及自豪感等方面的奧林匹克道德規范體系。在奧林匹克優勝者的“良好榜樣的教育作用”下，全世界的青少年都接受了道德規范的教育，尊重基本公德原則成為全社會人們的基本素養之一。

（二）中學體育文化建設與推崇奧林匹克精神的重要意義

體育素質教育是廣義素質教育中一個不可分割的組成部分，它是以面向全體學生，全面提高學生體育素質，增進學生身心健康，以為社會育人為根本目的，以體育實踐為其主要手段，促進學生生動、活潑、主動發展的教育過程。

我國學校體育的基本目標是“普遍提高學生的體育素質”。[6]這種素質的提高不但包括身體素質的發展、運動技術水平的提高，還應包括體育文化素質的豐富、體育人文精神的發展。中學擔負著培養體育專業初級人才的使命，其體育的目標指向，理應對學生體育素質的提高有更進一步的要求。進行奧林匹克教育，正是滿足中學生對體育的各種需要、提高中學生的體育素質的重要途徑之一。

（1）奧林匹克精神對中學生身心素質的影響

身心素質教育包括身體素質教育和體育心理素質教育兩個方面。身體素質教育是依據中學生身體素質的需求提出來的，它體現著體育素質教育與其它學科素質教育相區別的本質特征，即體育素質教育具有增強體質，增進健康，提高身體素質的獨特作用。反映著體育素質教育的本質特征和功能。體育心理素質包括提高智力品質，培養體育情感與意志品質、體育興趣與需要等個性傾向以及自信心等自我意識。它是中學生綜合素質全面發展的必然要求，體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識。體育精神的教育是中學體育教學中更高層次的重要組成部分，不能忽視，應積極挖掘。

（2）培養中學生堅強意志的體育精神

第一，公平競爭

公平競爭是奧林匹克精神的精髓。運動場上所倡導的競爭是公平競爭，即指必須遵守規則、光明磊落、平等公正，它是人類社會一切競爭的典范。這種體育精神隨著奧林匹克運動的發展傳播到了社會生活的各個領域，成為人類社會生活中重要的行為規范和價值觀念。競爭，特別是公正的、平等的競爭，必然促使社會個體超越進取、奮力向前、謀求優勝，追求完美的生命，從而最終融匯成社會進步的巨大洪流，推動人類社會不斷進步。競爭可以最大限度地激發個體的主動精神，從而激發個體的發展潛力。善于競爭是對現代人才的基本要求，公平競爭精神是中學生適應現代生活必須具備的精神素質，向中學生進行奧林匹克教育，對于培養其公平競爭的精神具有特別突出的意義。

第二，積極進取

“更快、更高、更強”的奧林匹克格言向世人昭示著一種頑強奮爭、盡力拼搏的體育精神，同時也是一種不斷超越、銳意進取的人生信念。德國哲學家雅斯貝爾斯所言：“要成為完整的人全在于自身的不懈努力和對自身的不斷超越。”[7]曾獲1946 年諾貝爾文學獎的德國著名作家黑塞也認為：“真正的修養一如真正的體育，同時既是完成又是激勵，隨處都可到達終點卻從不停歇，永遠都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。”[8]這些至理名言都指出了人應當具有一種自我超越、奮斗不止的精神氣質。

第三，尊重與合作

我國著名社會學家認為：“競賽作風、態度和精神，指的就是英文中的sportsman - ship 和teamwork。”前者是競賽道德，“是從球員怎樣對待對手來說的，要能主動地嚴守球規，己所不欲勿施于對方，不搞小動作，尊重裁判，不計較勝負，始終全力以赴。”而后者則是“從球隊內部隊員之間的關系來講的，各個隊員要能各守崗位，各盡全力，密切配合，不存個人突出之心，步步從全隊整體出發，顧全大局。”他所闡明的便是體育精神中的尊重與合作精神。同時他進一步指出：“這兩條其實是人類社會賴以健全和發展的基本精神，體育運動的目的就在于通過實踐來培養和鍛煉這種基本精神。受過良好運動訓練的人重要的是把這種精神貫徹到一個人的生活和工作中去，使他所處的社會能得以健全和發展。”[9]

（3）奧林匹克精神對中學生體育能力及審美素質的影響

奧運會體現出的教育正是體現了體育思想的核心。通過體育了解各運動項目的起源和發展，在觀摩中學習，在學習中提高自己的欣賞水平。奧林匹克的教育不同于一般的教育，它是寓教于樂的，通過體育活動促使中學生獲得體育能力及提高審美素質。

（4）開發中學生的人性美追求

我們的高等教育在適應論和工具論理念的支配下，一向注重科學主義和理性主義的教育，似乎教育的任務就是促進人的理性發展、開發人的思維潛能，這種流布甚廣的教育觀念顯然是片面的。的確，教育的重要任務之一就是提高人的理性能力，但是，人是感性與理性、肉體與精神的統一體，人的發展應該以全面的、整體的發展為目標，教育在培養人的理性能力時不應忽視或拋棄感性能力的培養。“本真的人”應當是“完全的人”或“完整的人”，應當是理性與非理性的合體，應當是既有血有肉又有頭腦有思維的人。也只有這樣的人，才是具體的、現實的、活生生的人。[10]

顧拜旦在其《體育頌》中就高度頌揚了體育的作用，，鼓勵人們積極投身到體育運動中，其目的是使人得到全面發展，成為高尚、公正、自由、堅強、聰明、健美的人，不僅擁有健康的身體和清晰的生命，又具有清醒的頭腦和堅強的意志，成為具體的、完善發展的人。

二、分析奧林匹克精神對中學生的品質影響

奧林匹克主義的內核是體育運動。但它區別于一般體育運動的是它不只限于運動和體能活動，而同時著重從思想和情操上培養青年。[11]

現代奧林匹克運動的創始人顧拜旦曾講過：“當今世界充滿發展的極大可能，但同時也存在著危險的道德敗壞。奧林匹克運動能建立一所培養情操高尚與心靈純潔的學校。” 奧林匹克主義不是一般意義上的體育活動，而是一種人生哲學、一種生活方式。這種人生哲學和生活方式可以為我們當前構建和諧社會的目標服務。

尤其是當代中學生處于較為復雜的國際國內環境中，容易受到各種紛繁復雜的客觀因素和社會思潮的影響，而且他們的價值觀正好處于從易變到定型的關鍵時期。因此，充分發掘奧林匹克精神對當代中學生價值觀的教育功能，具有特別的現實意義和較強的可操作性。[12]

（一）精神品質方面

奧林匹克精神的重要內容“團結、友誼、和平、進步”，實際上是奧林匹克主義的具體體現。這是一種意識形態，它以體育競賽活動為載體，培養中學生公平競爭、進取拼搏與團結協作等精神。公平競爭是奧林匹克精神的精髓。運動場上所倡導的競爭是公平競爭， 即指必須遵守規則、光明磊落、平等公正，它是人類社會一切競爭的典范。這種體育精神隨著奧林匹克運動的發展傳播到社會生活的各個領域，成為人類生活中重要的行為規范和價值觀念。競爭可以最大限度地激發個體的主動精神，從而激發個體的發展潛力。

（1）集體主義觀念

現在的學生很多都是獨生子女，從小養尊處優，自我意識很強，心中缺少關心他人、集體的思想意識。而奧林匹克運動所蘊涵的“了解、友誼、團結”的精神正好可以幫助青少年化解“以自我為中心”，逐漸樹立起集體主義觀念。體育運動不論是集體項目還是個人項目要想取得好成績，必須依靠集體的力量。如果沒有大家的支持和付出，任何單獨的個人也不可能站在奧運最高領獎臺上。同時，運動員在與對手較量的過程中，也可以互相學習、取長補短，進而加深相互之間的了解、友誼. 奧林匹克運動主要依靠人們共同遵守規則、共同切磋技藝、共同交流感情、共同探索人生來達到團結的目的。如果沒有團結，沒有集體主義精神，沒有共同的價值追求，奧林匹克運動就不會產生，也不會有現在的輝煌。在奧運會激烈的競爭較量背后，顯現的卻是人類理性的神圣光輝和共同價值的永恒追求。當代學生們可以通過參加、觀賞各種體育活動和競賽來培養自己的團隊精神和集體主義精神。

（2）拼搏進取精神

現在的大部分中學生都是從小在幸福中成長，他們缺少生活的磨練，不知道什么是創造，更不知道創造的艱難辛苦。他們在人生的道路上遇到一些困難或挫折，往往會產生灰心喪氣的念頭。奧運獎牌獲得者在獲得榮譽的背后要付出多少汗水、淚水，甚至血水。青少年具有極大的可塑性和模仿力，奧林匹克主義抓住了這一特點，將樹立“良好的榜樣”作為一種重要的教育方式，力圖給青少年提供奧林匹克選手———這些活生生的現實中的英雄，讓他們去模仿，去學習。抓住奧林匹克的這一教育功能，挖掘運動員的成功背景和艱難歷程，并以此來激勵青少年的壯志豪情，引導他們腳踏實地、奮勇拼搏、不斷進取。

（二）愛國主義、民族主義等方面

奧林匹克運動精神之所以對當代中學生有如此大的感召力，關鍵在于它喚起了人們強烈的愛國主義熱情和自強不息的民族精神。奧林匹克運動賽場的競技是國家民族精神的競技，在那里，國旗的升起、國歌的奏響，正是健兒們所代表的國家榮譽、民族精神和強烈的愛國主義精神的體現。[13]

現代奧運會向一切國家、地區和民族開放，它超越了政治、宗教、膚色、種族和語言的限制，成為全世界人民和平友誼的盛會。國際性是現代奧運會與古代奧運會的根本區別，它突破了狹隘的民族感情，適應了現代社會的需要，使現代奧運會成了世界上規模最大的盛會。奧林匹克精神在這個方面能夠進一步影響中學生的愛國主義熱忱。

（三）人生理想方面

針對目前中學生中存在的安于現狀、不思進取的頹廢思想，大力弘揚奧林匹克理想，無疑是十分迫切和必要的。同樣，一個社會如果失去了這種理想主義精神，就等于失去了前進的動力，那么，這個社會就可能倒退甚至崩潰。中學生在受到奧林匹克精神的影響下，會從一個新的角度去審視奧林匹克精神的本質內涵，接受其熏陶和影響。

中學生的理想是一個萌芽階段，在這個階段只有認真地接受先進的精神熏陶，其價值觀、世界觀才會因此而發生改變。

（四）價值觀方面

（1）提高青少年思想道德素質。按照《奧林匹克》的規定，奧林匹克主義是增強體質、意志和精神，并使之全面發展的一種人生哲學。青少年在頑強拼搏的運動競賽中，在對“更快、更高、更強”目標的不斷追求中，鍛煉自己的意志，培養拼搏進取、團結協作、公平競爭的精神品質。奧運會采用的一些突出國家外部標志的儀式，如奏國歌、升國旗等，能增強以國家為單位的民族認同感，激發青少年的愛國主義意識。目前奧運會對中國來說已經成了一種凝聚國民的粘合劑，自獲準申辦奧運會以來，舉國上下都是齊心協力為舉辦奧運獻計獻策，這種影響力對青少年的愛國主義教育是巨大的。

北京奧運會提出了“人文奧運、科技奧運、綠色奧運”的三大理念，奧運理念的教育對于培養青少年熱愛環保、弘揚人文精神和獻身科技事業具有極高的教育價值。青少年是2008 年北京奧運會的一支重要力量，他們具有很強的理解能力和感召能力，在他們中間開展奧林匹克教育可以讓他們充分地認識、了解奧林匹克運動，很好地宣傳奧林匹克精神和理想，從而促進“三大奧運理念”的落實。

（2）堅強意志品質和開拓進取精神的形成。奧林匹克“更高、更快、更強”的拼搏精神，昭示的是一種不斷超越、銳意進取的人生信念，揭示的是一種自我超越、奮斗不止的精神追求。校園精神文明教育中灌輸這種精神，有利于學生在激烈的運動競賽中，在枯燥的實驗和學習中，在對目標不畏艱險的探索中，形成堅強的意志品質和開拓進取的精神。同時，也將激勵學生以積極的態度去迎接未來的挑戰，去克服生活和工作的一切困難，最終取得勝利。

（3）誠實守信意識的培養。“公開、公正、公平”的精神是奧林匹克精神的精髓，它要求人們在競爭中必須遵守規則、光明磊落、平等公正。隨著奧林匹克運動的發展，“公開、公正、公平”的精神已被推廣至社會的各個層面，成為社會法則中的行為規范和價值觀念。法制社會中，法律、法規所保障的第一要務就是公平。但是，反觀現代社會，失范和越軌行為層出不窮，對學生產生了很大的負面影響。強調精神文明教育中對學生進行奧林匹克公平原則精神的教育，能培養他們盡快適應法制社會的素質，在社會競爭中減少失范和越軌行為，把提高競爭力的方法用在挖掘自身潛力上，公平參與社會競爭實踐。

伴隨北京奧運會的積極籌辦，我國“全民健身計劃”二期工程已經啟動，學校體育又將迎來全民健身工作的新熱潮。我們以2008 年奧運會為契機，在校園普及健康意識、奧運意識，改善學校健康環境，興建體育場所，開展各類體育競賽，形成特有的體育文化氛圍。在奧運的召喚下，學校體育教育中的一批日漸淡化的奧運項目又將煥發生機，并與一些非奧運項目在學校體育教育層面上相輔相成、相得益彰，有力地推動學校體育教育的開展。

三、探討提高中學生品質的途徑和方法

（一）加強奧林匹克教育師資隊伍

大力開展體育教師奧林匹克培訓，有計劃地對大、中、小學體育教師分期分批辦培訓班進行系統的奧林匹克運動的學習，這是從根本上解決奧林匹克知識的傳播問題。它將導致一代人真正了解和理解奧林匹克運動，從而自覺地為奧林匹克事業做出貢獻。為了普及奧林匹克知識、培養奧林匹克教學人才、廣泛進行奧林匹克教育。

為此，一方面要加強對目前在校體育專業中學生進行奧林匹克教育的力度，采取多種教學手段．將奧林匹克教育落到實處；另一方面，要向全國各地體育教師傳授有關奧林匹克運動的知識，激發他們向學生講授奧林匹克知識的熱情，同時要有計劃地對全國體育教師進行奧林匹克教育培訓，使他們獲得奧林匹克知識的第一手資料。

（二）普及奧林匹克教育讀物

為使中小學生能夠全面、系統地了解和掌握奧林匹克知識，各級教育行政部門和中小學校應與出版社聯合，做好奧林匹克教育讀物的普及工作。教育行政部門應劃撥出一定的資金支持奧林匹克教育讀物的出版和發行。學校和教師也應本著對學生負責的態度積極訂購，并耐心細致地向學生和家長說明學習奧林匹克運動知識的意義。

（三）體育教學的完善

為使中學生更為直觀地接受奧林匹克教育，一方面，應當將奧林匹克運動的內容充實到學校體育的理論教材體系中去，使學生能夠在理論課的學習中，更多地接觸到與奧林匹克文化相關的知識，教師也可以通過講授、討論以及組織觀看錄像等形式展開教學，還可以通過向學生推薦各種課外讀物的形式，來引導學生自覺地增加對奧林匹克的了解。另一方面，要廣泛開展各種體育運動，學校可以鼓勵學生組織各種體育俱樂部、體育協會等社團，充分調動學生的積極性，也可以在有關教師的指導下組織各種形式的競賽活動，使學生在運動競賽中，磨練自己的意志，培養他們積極進取、奮力拼搏的思想品質，使他們在各種競技運動的組織和實踐中接受奧林匹克精神的感染和熏陶。[14]

（四 開展社會體育和家庭教育

教育作為有意識的以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，可通過多種形式來實現。對青少年的奧林匹克教育除采用傳統的學校教育形式之外，還可以通過在社會上開展體育運功來實現對青少年的教育功能，因為奧林匹克本身就是一種廣義的社會教育。[15]此外，父母在日常生活中對奧林匹克的關注與參與也將深深影響孩子們的奧運意識和行為。社會及家庭仍不失為對青少年進行奧林匹克教育的重要途徑，社會應給予充分的重視。

（五）加強社會媒體宣傳

除學校教育因素外，為宣傳奧林匹克理想、擴大奧運會影響，社會大眾傳媒也應為奧林匹克傳播和發展提供更廣闊的空間。充分發揮報刊、電臺、電視臺等的傳播優勢，開設奧運專欄或奧運頻道，辦好體育廣播。拍攝、播放反映北京籌辦2008 年奧運會進展情況和市民熱情參與、喜盼奧運的專題節目；創辦直接為奧運服務的報刊等。建立奧運網站，調動廣大青少年網民參與奧運的積極性，形成國內外全方位覆蓋的立體宣傳模式。由于奧運會是人類有史以來最大的和平聚會，也由于奧運會與傳媒之間存在著廣泛而強烈的互動效應，這種效應的能量釋放出來，對擁有最多觀眾群的青少年的奧林匹克教育將產生巨大的推動作用。

（六）推進學校奧林匹克教育

奧林匹克運動以青少年為主要教育對象，我國青少年接受奧林匹克教育具有天然的優勢：他們大多在學校接受教育，易于組織；他們心理上具有可塑性，易于接受積極的、先進的思想文化。因此，通過學校教育普及奧林匹克教育是一條重要途徑。在全國各級各類學校中普遍開展奧林匹克課程和講座，將奧林匹克教育與學校體育課相結合，使青年學生成為奧林匹克精神的實踐者和傳播者。學校在開展奧林匹克教育活動中，應對中小學生著重進行奧林匹克史及北京奧運理念的教育。此外，校園廣播、墻報、報紙、雜志、書籍以及迅速崛起的校園網絡、音像制品應充分發揮作用，傳播奧林匹克文化來促進和豐富校園文化生活。

四、小結

奧運理念的教育對于培養青少年學生熱愛環保，弘揚人文精神和獻身科技具有極高的教育價值。在學校進行奧林匹克教育必須突出綠色奧運、人文奧運、科技奧運的主題思想，積極引導廣大學生樹立體育環保、體育人文和體育科技意識。

在奧林匹克精神的影響下，中學生要學會以極大的熱情和創造性的工作投入到環保宣傳、人文培訓以及科技攻關的奧運事業中來，讓高科技帶給2008 年奧運會全新的感受。總之，深化奧運理念的教育，會給中國社會和青少年學生的持續發展產生深遠的影響。

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