小學智慧校園創建方案精選(九篇)

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第1篇：小學智慧校園創建方案范文

撕去“標簽”，相信每個生命都是靈動的

心理學認為，之所以會出現“標簽效應”，主要是因為“標簽”具有定性導向作用，無論是“好”是“壞”，它對一個人“個性意識的自我認同”都有強烈影響。德育以“智慧天鵝”隊伍為載體，將貼有“優”“偏”標簽的學生聚在一起組成分工明確的新團體。帶有“優”標簽的“天鵝”――“三好學生”“四好少年”等，針對“逢比賽就忙活，忙里忙外就幾個”的惡性循環現象，讓他們加入“智慧天鵝養成計劃”，喚醒更多、更廣的深層潛能。對帶有“偏”標簽的“天鵝”――“特別好動”“特別愛講悄悄話”“特別內向不說話”等，他們成績通常很一般，甚至是后進生，小毛病較多，但遇到比賽、展示等活動時，他們卻能爭得更多榮譽。我們要撕去“智慧天鵝”的原有標簽，喚醒生命的靈動，不斷豐富其智慧體驗，喚醒深層次、多廣度的潛能。

加強了解，制訂學生專屬發展計劃

“智慧天鵝”們首先要填寫一張“特別調查卷”，學校通過他們的答案，可以對他們的興趣愛好有一個大致的了解，從而為他們制定專屬的發展計劃。其次，開展“破冰之旅”，通過宣傳教育、紀律督導、勞動服務三個組的團隊訓練，幫助“天鵝們”打破彼此間的陌生感和疏離感，使他們在一個相對放松、愉悅的環境中開展養成計劃。

“智慧天鵝”的“特別訓練”包括“走訓”和“定訓”兩種形式。“走訓”是指每位哨崗可以按他們自己的意愿和興趣，分散到全校的24個特色社團中進行流動式的技能學習。學校開發的“智慧社團”種類繁多，如陶藝、五子棋、剪紙、茶藝社等，每一個社團就是一門德育課程。這些社團課程以興趣培養為起點，在師生、生生的互動中，關注學生的情感、態度和價值觀，調節學生的認識和行為。

“走訓”兩個月后，“智慧天鵝”可以選擇一至兩個社團作為自己的固定學習方向，同時在老師的幫助下制定定向訓練目標，這就是“定訓”。為了確保“智慧社團”的健康運作，我們將活動納入校本課程，安排每周一升旗儀式和每周五少先隊活動課進行考核評比，以學生參演和全校投票考評的方式進行星級評定，收效甚好。如：“智慧天鵝”陳凌俊是大隊部第三任組織部部長，在電腦奧賽、棋社、科技、英語等社團的表現均十分優秀，他的特點是課外知識豐富、頭腦靈活、擅長布局、常有奇思妙想，發展方向基本定位在各類活動策劃、整體布局的組織者。參照《星級智慧天鵝評定方案》，“智慧天鵝”在學期末都有機會獲得“五星級智慧天鵝”榮譽稱號，而未能獲得五星級稱號的“天鵝”，可以在學期末的“點醒”討論會上受到啟發，明晰自己的長處和不足，取長補短。

營造氛圍，提供學生施展才華舞臺

要讓德育真正“亮”起來，只有“智慧天鵝”的獨立個體活躍在校園活動現場是遠遠不夠的。因此，泗小的德育以完成“走訓”和“定訓”后的“智慧天鵝”為出發點，延伸到一至六各個年級分線，通過廣泛開展各種特色活動，讓德育在校園里發光。

首先，開展特色班級創建活動。學校各班都以“**天鵝”命名，同年級同系列，如一年級為始學系列、二年級為個性系列。各班結合自己的“天鵝”班級特色創設方案，選取我國34個省級行政區之一來研究省域文化的博大精深。在班級管理的各個時間段都要有“智慧天鵝”的影子，如省域文化布置評比中，完成繪畫“定訓”的“智慧天鵝”會幫老師出謀劃策，組織其他學生一起完成教室的設計和布置。此外，還有“小天鵝”的心理疏導、作業批閱與輔導、“一幫一”幫扶活動等等。讓“智慧天鵝”由“為學而學”轉變成“為教而學”，省的是家長和教師的力，亮的是“智慧天鵝”的心。

其次，開展“天鵝”LOGO設計活動。“泗小天鵝”LOGO有著童話般的寓意：如果“小天鵝”沒有喚醒，就像是機械化應試教育烙印下的丑小鴨，身體上半部分蒙上了壓抑的灰色。而經過了“智慧天鵝養成計劃”的洗禮后，孩子們的潛能被喚醒，身體的后半段愈發潔白，蛻變為“智慧的天鵝”，并插上了繽紛的羽翼，最終擁有了展示自我的舞臺和自我生長的力量。

最后，搭建校園大舞臺。一年級小苗苗入學時，常常會享受一次“大手拉小手，智慧啟蒙游”的校園活動，宣講社團的“小天鵝”牽著一年級小弟弟和小妹妹的手游覽學校，感受泗小濃濃的智慧校園氛圍。當得知有貴賓要來參觀時，“宣講天鵝們”都躍躍欲試，希望將自己最動聽的聲音和最優雅的引導手勢展現給她的聆聽者。

第2篇：小學智慧校園創建方案范文

在貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，我們感到要深化素質教育，發展學校內涵，提升辦學品位，就要創辦書香校園，這樣才能創辦人民滿意的學校。國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”因此學校決定打造書香校園，作為學校的特色發展，創出品牌，促進學校的可持續發展。

一、制定方案，全面部署，做好準備工作

1、方案：、學校制定了 “打造書香校園，開啟智慧人生”行動計劃方案。目的是營造濃厚的讀書環境，打造書香型校園；培養學生良好的讀書習慣，為開啟學生的智慧人生奠基；小學階段實現“讀書百本”的目標。方案中對各年級閱讀量、閱讀時間、閱讀書目、閱讀要求、各處人員工作分工進行了詳盡安排。并將每年10月13日定為學校讀書節，在每年的讀書節表彰讀書效果好的教師、學生及家長，同時展示學生讀書成果。

2、準備：（1）選購書目，我校采用 “中國小學生基礎閱讀書目”，含文學、科學、人文等方面內容。

（2）學校先后召開4次教師會。征集建議，提高認識，組織培訓。

（3）召開家長會：動員家長參與讀書活動。

（4）重新裝修閱覽室：同時我們重新裝修了圖書閱覽室，讓孩子們喜歡，有讀書的愿望。

（5）讀書活動啟動儀式：10月12日我校召開了“打造書香校園，開啟智慧人生”行動計劃啟動儀式，參加大會的有學生、家長、各小校校長和教育局領導，會上校長做了動員講話，學校名譽校長侯占奎先生將自己捐贈的圖書發到學生、家長、班主任代表手中。啟動儀式后，讀書活動步入運行軌道。

二、整體著眼，點面結合，營造書香氛圍

學校成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，各部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。在營造書香氛圍上主要從以下幾方面著手：

1、充分發揮宣傳陣地的積極作用：每個教室、走廊張掛名人讀書名言、格言警句等各類宣傳標語，讓學生受到潛移默化的熏陶。每個班級精心刊出宣傳創建書香校園的專題黑板報，讓“讀書好、讀好書、好讀書”的觀念深入人心。

2、學校圖書閱覽室藏書人均27.1本，有圖書管理員負責，書櫥專用，圖書擺放整齊美觀，利用率高，每天都安排了學生前往閱讀。

3、設立班級圖書角。號召學生將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書漂流，促進全體同學共同分享書籍的美妙，共同感受讀書的樂趣。

4、組織各種活動。學校鼓勵學生積極向校園廣播站、學校期刊《書香校園》等投稿，認真指導學生參加各級各部門舉行的讀書征文比賽、演講比賽等。

三、小處入手，多樣活動，提升閱讀能力

學校教務處、政教處緊密結合，為創建書香校園，力求從小處入手，著力組織一系列群眾化、多樣化的活動和比賽：

1、納入課程計劃，強化閱讀指導

學校安排四五六年級每周2節閱讀課，一二三年級每周3節閱讀課，每周三的下午第三節課是全校的閱讀時間，要求全校師生共同讀書。閱讀課由語文教師有計劃、有目的地進行閱讀指導。在語文實踐活動中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。并要求學生每天讀書半小時，由家長監督完成。現在我校的學生都已經養成了“一有空就看書”這樣的好習慣，學生的閱讀速度、理解能力和語言表達能力、作文水平都得到了顯著提升。

2、組織精彩活動，提升文化素養

開展“讀書節”、“推普周”、“古詩詞誦讀”等系列活動，促進每個學生、老師、家庭都投身到讀書活動中來，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高師生和家長的審美修養和文化底蘊。

學校倡導并開展了“愛護地球——低碳生活我能行”為主題的社會實踐活動，學生通過體驗生活，撰寫了《低碳生活我能行》的文章，并在下花園移動分公司的支持下，舉辦了“移動杯”有獎征文活動，這項活動還刊登在《張家口日報》上。

還在全校范圍內舉辦了師生的“情系花園”征文活動，評選出優秀作品集文成冊。這些征文體裁風格不同，內容豐富，從多方面真實地反映了家鄉下花園的發展變化，表達了對家鄉濃濃的愛和深深的情，喚起了學生為把家鄉建設得更美好為努力學習的意識和行為。

每年的清明節我校都舉辦緬懷先烈的演講比賽。近年來舉辦了“悠悠愛國情 輝煌60年”演講比賽、征文比賽，“講廉潔 守誠信”故事比賽、幸福中國。

每年的12月下旬我校都組織古詩文朗誦會活動。每年的形式都不同，以班級為單位，或個人，或小組，或全班，形式不限，讓學生從小就對國學產生濃厚的興趣，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

3、小小讀書筆記本，盡顯我風采

中高年級學生在語文老師的指導下，設立了“采蜜集”，學習做讀書筆記。我們鼓勵學生堅持摘錄好詞好句、寫讀書心得。學生興致勃勃摘錄，認認真真寫下心得體會，參與熱情高漲，很多學生還富有創意的加上插圖、顏色，充分體現出他們的童真童趣和無窮的想象力、創造力。

4、創辦學生文集，展示學生的習作

第3篇：小學智慧校園創建方案范文

傳承國學精華是弘揚和培養民族精神的源泉。中華民族五千年的文明史創造了源遠流長、博大精深的民族文化，彰顯了中華民族的聰明和智慧。一個民族，一個國家，如果沒有自己的文化就沒有了精神支柱，就沒有了民族的靈魂，就會失去民族的凝聚力和生命力。在發展有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史時期，加強中華優秀文化、精神、技藝的教育，既有利于培養學生的愛國主義情感，還有助于啟迪學生的智慧，培養科學態度和世界觀、人生觀。

2012年我校被河北省創新教育學會批準為“踐承國學精華、創新育人模式”研究實驗項目首批實驗學校，從此我們在校園文化建設中，以經典詩文為切入點，讓學生直面經典，誦讀詩文，讓這些積淀著民族智慧、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊含著優美意象的經典詩文熏染孩子們的心靈，以達到豐厚他們的文化底蘊，提升他們的品行靈氣的目的。

1. 建構“國學教育”課程體系，讓精華育人“潛移默化” （1）我校將國學經典納入校本課程，開設國學課。制定了校本課程開發方案和各年級國學教育的具體目標。研究和探討不同年級開展“國學精華”的學習實踐活動的主題、目標和方式。

（2）重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂。研究和探討“國學精華”內容與語文、品德與社會、品德與生活等學科教材的切合點和教育方式，促進語文和思想品德教育教學模式改革。

（3）營造“國學教育”育人環境 讓經典育人“潤物無聲”。在校園文化建設過程中體現著讓每面墻壁都能“說話”的原則，努力彰顯學校特色。校園墻壁、教室外墻精選名家名作、名言警句，每學期更換一次；操場邊的宣傳欄，展出學生的優秀詩文作品，每兩個月一期；而每班教室內部的布置，都有各具特色的讀書口號、書香飄溢的圖書角、圖文并茂的黑板報、彰顯個性的作品展示臺、詩意飛揚的詩文學習欄。學生在校園里時時處處看到的都是優美的篇章、睿智的文字，形式上圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。讓校園的每一個角落都浸潤詩意，每一縷空氣都浸潤書香。

（4）把經典誦讀融入養成教育之中 讓經典育人“生根開花”。 如各班級在制定班規班法的過程中，發動學生研讀《三字經》、《弟子規》等經文，精選其中符合現代要求的內容，編入班規班法中，進一步細化了規范標準，使學生深刻感受了傳統美德與現代文明的統一與和諧。

2. 樹立明星效應，營造成長氛圍 國學精華教育活動堅持知行合一的原則。為進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，在全校開展爭當與評選“誦讀國學踐行十德優秀少年”活動，樹立身邊的榜樣，營造優秀少年成長的激勵機制和環境。此活動以爭當為基礎，以評選為機制，把經典誦讀與語文、品德與生活、品德與社會等課程教學結合起來，積極開設以國學教育為基本內容的校本課程，堅持繼承與創新相結合，取其精華、去其糟粕，精選經典學習內容；把宣傳教育與實踐活動結合起來、樹立先進典型與解決實際問題結合起來，突出對國學精華的學習、理解和踐行。認識中華優秀傳統文化內涵，理解中華優秀傳統文化的精神，汲取中華優秀傳統文化的精華，把重點放在青少年、兒童對中華優秀傳統道德的傳承與發揚上來，培育具有中華優秀傳統文化、優秀道德素養的一代新人。

3. 家校攜手，引導學生共踐雅言雅行 （1）教師與教師攜手。眾所周知，教師的素養決定了教學的成效。要提高教師素養，專家培訓只能偶爾為之，業余自學必不可少，但多種因素決定了其效果差強人意。于是，我校根據“教學相長”原則，讓老師與老師之間攜起手來，互相學習。開展國學教學競賽、教學能手評選、經驗交流、論文撰寫、國學創新論壇等一系列教師活動，促進國學與語文、品德與社會等學科教學的有機融合，提高教師教育教學水平。

第4篇：小學智慧校園創建方案范文

學校寬廣優美，占地面積220畝，校園規劃科學合理，分為教學區、運動區、教職工生活區和學生生活區等四個區域。其間校道筆直，草坪如茵，綠樹成蔭，空氣清新，是讀書育人的理想場所。學校教學設備完善，有教學所需的各類實驗室，有多功能電腦室、投影室、語音室、學生閱覽室、音樂室和美術室等教學功能室，辦學條件優越。學校以“育人為本，質量為基，立體培才，全面發展”為辦學理念，以“勤奮學習，認真做事，磨礪成才，報效祖國”為校訓，以“嚴明、勤奮、務實、進取”為校風，以“篤志、樂業、嚴謹、創新”為教風，以“勵志勤學，敏思創見”為學風，堅持貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的方針，全面推行素質教育，并逐漸形成了“管理形式活、教育思想新、教學工作實”的辦學特色。

近年來，我校大力開展“書香校園”創建活動。“享受書香，感悟幸福，構建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強的最好選擇。現將我校近幾年創建“書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：

一、加強領導，健全制度

書香校園創建活動是我校的一項長期治校思路， 1995年5月，學校就成立以校長為組長，教研室主任、政教處主任和語言學科的教研組長為成員的創建領導小組。2010年5月，根據《廣東省“書香校園”評選活動實施方案》，我校正式啟動創建“書香校園”。我們重新調整了活動領導小組，所有學校領導均有明確分工，各司其責。在這個基礎上，學校制定和完善了《徐聞中學“書香校園”讀書活動實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。

二、加大投入，強化管理

為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅2010年5月來，我校投資近200萬元安裝教學平臺和閱讀櫥窗。閱讀櫥窗由各科組有計劃定期展示師生作品。而平臺的建設更是大大增加了學生閱讀的信息量，學校還要求語言學科要成分利用平臺，搞好讀書活動。

學校還安裝了網絡電子閱讀平臺室，定期向學生開放。圖書閱覽室和電子閱讀平臺室均配備了專門管理員，加快了圖書走近師生的步伐。另外為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校要求各班建立圖書角，配備圖書管理員，制定班內的圖書借閱制度，每生捐5本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園亮麗的風景。

三、認真籌備，精心組織

為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組要組織至少一個讀書活動小組，要有專人負責，要有計劃的開展活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班購置了圖書柜，建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨讀與晚讀、每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節目，校園網開辟了“書香校園”專欄，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出版了多個讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。

同時，我們大力夯實學校文化建設，提高教師的理論素養，努力把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息。積極挖掘學校的優秀文化傳統，并著力建設文化氣息濃郁的校園，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦讀書活動、讀書報告會、運動會、趣味比賽等各類活動，讓師生的精神與智慧得到培育和生長，使我們的校園充滿成長的氣息。同時，努力構建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，櫥窗里展示著學生的優秀書畫作品或習作。在這樣一種人文底蘊深厚的校園里，師生們在耳濡目染中陶治了情操，產生奮發向上的無窮力量。（1）

我校于XX年開始，每年把4月作為了讀書活動月，各部門、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。為表彰讀書積極的同學，學校還進行了“十佳少年”、“十佳青年”、“雙優班級”、“文明家庭”的評選，在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創建活動，為同學們營造了良好的讀書學習進取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進了校風教風學風的好轉，學生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養得到明顯提高。

四、成效顯著，初顯特色

近幾年來，我校在讀書活動中獲得的不少榮譽，僅市級以上的集體榮譽就有：全國讀書育人活動優秀組織獎，全國讀書育人特色學校，湛江市中小學科技藝術節先進單位，湛江市中小學“藍色國土”教育活動先進集體，湛江市“祖國統一贊”讀書教育活動優秀組織獎，湛江市青少年環保宣傳教育優秀組織獎，湛江市組織學生參加社會實踐先進單位，湛江市中小學“藍色國土”教育活動先進集體，湛江市讀書育人優秀組織獎，湛江市中小學科技藝術節先進單位，湛江市青少年環保宣傳教育優秀組織獎，湛江市中小學開展“兩學會兩主動”德育活動先進學校，湛江市“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書特色學校等。

為使書香校園創建活動有規模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校以書香活動為載體，舉行經典古詩文誦讀活動及各項大型比賽和表演活動，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號召家長與孩子一同讀書學習。在各項讀書比賽活動中，多名學生作品在縣、市、省級各類競賽中獲獎。如今，徐聞中學校園處處是書香，讀書真正成為了同學們最喜歡的生活方式。

根據自查，我們認為我校已達到了廣東省“書香校園”的標準，特提出申請，請上級部門給予指導與驗收。

第5篇：小學智慧校園創建方案范文

十二五閱讀工程（以下簡稱閱讀工程）包括教師讀書實踐工程和中小學生大閱讀活動兩部分，是內容豐富、形式多樣的開放式師生閱讀活動。閱讀工程以“構建全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為宗旨，以“全面提高教育教學質量，大力實施素質教育，辦讓人民滿意的教育”為中心，通過廣泛深入地開展讀書教育活動，營造書香校園，豐富學校文化，建設師生理想的精神家園，促進學習型團隊、學習型學校、學習型機關、學習型社會建設，推進教育現代化建設。同時，通過閱讀紅色經典，慶祝建黨90周年，培養師生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。

二、主題和目標

（一）閱讀工程主題

教師閱讀實踐工程主題：“讀教育名著，做智慧教師”。

中小學生大閱讀活動主題：“享受讀書之樂，開啟智慧之源，塑造燦爛人生。

（二）閱讀工程總體目標

實施十二五閱讀工程，使師生全員閱讀，有效學習，形成一批書香濃郁、育人特色鮮明的文化校園，將閱讀工程打造成為全市大力實施素質教育的特色工程和有一定影響力的文化品牌。

教師閱讀實踐工程以基于問題解決的行動研究為著力點，培養教師“教學即研究、教師即研究者”的意識，提高教師教育科研水平，激發教師教育智慧，打造一批學習型、研究型、專家型教師團隊，推出一批在市內外有影響、有特色、有示范引領作用的教育讀書人物和讀書實踐成果，造就一批教學名師和知名校長。

中小學生大閱讀活動要著力提高學生自主學習的能力，培養良好的閱讀習慣，拓展學生的閱讀視野，讓學生走進知識的殿堂，形成良好的智力背景，促進學生全面發展。

三、內容和形式

（一）閱讀內容

教師閱讀包括教育名著、文史哲、教育基本理論、當代教育實踐探索、課程與教學、教育科研方法以及教育期刊等類書籍的閱讀。每年每位教師重點研讀6本教育名著（必讀書目），“十二五”期間全市每位中小學教師研讀教育名著30本；每年推薦古今中外人文、科學與教育名著100冊（種），“十二五”期間共推薦500冊（種）供全市中小學教師結合實際選讀。

中小學生閱讀包括紅色經典類、經典名著類、傳統文化類、益智故事類、科普文化類、教育啟迪類等6大類，具體書目參考市首屆中小學讀書節推薦書目。

（二）閱讀形式

采取教師閱讀與學生閱讀相結合，必讀與選讀相結合，書面閱讀與音像閱讀、網絡閱讀相結合，自主閱讀與集體組織閱讀相結合，課內與課外相結合，校內閱讀與校外閱讀相結合等多種形式，開展內容豐富的讀書活動，促進師生向縱深閱讀。

教師每學期在教學實踐反思基礎上完成3本必讀書的閱讀。通過讀書、研究、實踐、寫作，不斷改進教育教學行為，提高教育教學能力，要根據學校具體要求撰寫相應的讀書筆記和教學反思。各學校要定期組織開展讀書心得交流、專題評論、讀書演講等多種形式的交流活動，提高教師閱讀實效。

學生閱讀以班級為單位，以“六個一閱讀”（每天讀一份報紙；每周背誦一首古詩；每月讀一份刊物；每季度閱讀一部作品；每學期互相交流一本喜愛的書；每生建立一本讀書筆記）為主要內容，充分利用晨讀、閱讀課、雙休日、節假日，人人讀書，全員參與，使讀書成為學生生活的常態。

（三）主要活動

1.開展“四課”活動

上好“好書推薦課、閱讀指導課、閱讀交流課、閱讀展示課”四種閱讀課是指導大閱讀活動的重要抓手。各校要在閱讀內容、方法、數量、情感態度等方面給“四課”以有效支持，市局每學年在小學、初中、高中各學段評選一定數量的優秀閱讀課作為市級公開課予以推廣。

2.每學年舉辦一屆讀書節

每年10月舉辦全市中小學讀書節。讀書節每年確定一個主題，圍繞主題開展豐富多彩的讀書活動。通過舉辦讀書節，逐步將閱讀工程打造成為全市大力實施素質教育的特色工程和市有一定影響力的文化品牌。

3.舉辦閱讀工程系列表彰活動

開展學習型校園、學習型團隊、學習型組織創建活動，開展讀書領域創先爭優活動。市局把評選表彰十二五閱讀工程先進單位、優秀讀書團隊、優秀讀書人物（教師）和“讀書標兵（學生）”，為全市十二五閱讀工程提供示范引領。各學校也要建立和完善閱讀工程評選表彰辦法，通過教師讀書先進個人、“讀書標兵”以及“書香班級”等評選活動，激發師生的讀書熱情，及時總結經驗，推介典型。

4.開展“學習型家庭”創建活動

要充分發揮家長學校的作用，積極向家長宣傳閱讀工程的意義，爭取家長的大力支持，并通過“給家長的一封信”、“親子共讀”及“書香家庭”評選等方式，將家長吸引到讀書活動中來。鼓勵家庭建立書櫥、訂閱報刊、購買圖書，通過學生讀書帶動家庭成員共同讀書，創建學習型家庭。

四、措施和保障

（一）加強組織領導

市局成立以局長任組長的全市十二五閱讀工程領導小組，負責閱讀工程的組織實施。各學校也要成立相應的組織領導機構開展工作。要把十二五閱讀工程作為提高教育教學質量、促進學校內涵式發展的重要舉措來抓，結合工作實際，制訂本單位十二五閱讀工程實施方案，組織指導好閱讀工程的實施，將閱讀引領下的教師教育教學實踐活動和學生大閱讀活動落到實處。校長要擔負起第一責任人的重任，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論支持，帶領學校干部教師轉變觀念，提高認識，帶頭讀書，帶頭研究教學實踐。

（二）做好宣傳發動

各學校要舉行十二五閱讀工程啟動儀式，傳達實施方案，布置有關工作。要加大宣傳力度，讓教師、學生、家長明確開展閱讀工程的重要意義，引導他們積極參與到活動中來。市教體局協調電視臺在“社會事業周刊”欄目開辟“真情塑造未來·讀書天地”板塊，邀請名家做讀書訪談節目，及時報道各單位實施閱讀工程的典型事例和經驗。

（三）保障圖書配備

市局出資每年將教師重點研讀書目配備至學校，由學校分配至教研組（或年級組）；各學校根據需要每年配備100冊選讀書目，十二五期間配齊500冊。學校根據現代化建設裝備需要，為學校師生閱讀提供充足的圖書和優雅舒適的閱讀環境，方便師生閱讀。要充分利用和挖掘已有圖書資源，發揮學校圖書室、班級圖書角和家庭藏書的作用，確保師生有好書讀、有新書讀、讀到需要的書。

（四）保證閱讀時間

將閱讀工程納入教學常規管理，小學、初中階段閱讀課每周不少于2節；高一、高二閱讀課每周2節，高三閱讀課每周1節。教師閱讀和學生課外時間閱讀每天不少于半小時。學生校外閱讀時間每天不少于半小時。各學校要將閱讀課列入課程設置，確保不被擠占課時。

（五）搭建交流平臺

市局將通過教育信息網、《教育信息》等媒介為閱讀工程搭建交流平臺。《教育信息》開辟“十二五閱讀工程”專題（刊），圍繞教育名著組織深度筆談，報道學校開展閱讀活動的典型經驗和創新成果；教育信息網開通“十二五閱讀工程”欄目，教師隨時可以上傳讀書心得，彼此互動學習。市局職能科室及時總結反饋各校參與情況，并篩選優秀作品向全市（或上級主管部門）推介，以便教師重點品讀學習。各學校要利用教師培訓時間，舉行干部教師“讀教育名著、做智慧教師”讀書論壇，促進教師把書讀深、讀透，成為有思想的行動者。要通過教師輔導、學生讀書標兵介紹經驗等多種形式，組織好學生的閱讀指導工作；舉辦讀書演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇等活動，為學生閱讀創設展示和交流的舞臺，讓學生體驗讀書之樂，激發讀書熱情。市局將適時組織學校閱讀活動現場研討會，組織干部和教師進行觀摩。

（六）構建閱讀長效機制

學校是十二五閱讀工程的實施主體。各學校要把閱讀工程納入學校發展整體規劃，組織開展內容豐富、形式多樣的師生讀書活動。要將閱讀工程與國學經典誦讀、德育教育、綜合實踐活動等形式多樣的校園文化活動相結合，與中華民族的傳統文化節日相結合，特別要重視將教師研讀教育名著與改革課堂教學相結合，以教師閱讀帶動學生閱讀，形成一系列專題閱讀、特色閱讀，不斷豐富師生閱讀工程內涵，逐步構建鮮明學校特色的校本閱讀。要安排專（兼）職學生閱讀輔導教師，并將閱讀課時計入教師工作量。教科室和教研室要加強對閱讀工程的理論和實踐研究，提出不同階段師生閱讀的達成目標，深入學校進行閱讀指導。要對學校圖書以必讀和選讀的形式向教師和各學段學生公布推介，提高師生閱讀的針對性和有效性。同時，要完善圖書借閱制度，為學生借書提供便利。

第6篇：小學智慧校園創建方案范文

近年來，__小學堅持“文化立校，持續發展”的理念，精心培育學校的特色文化，著力打造以精神文化為核心，物質文化為外殼，制度文化為保障的校園[！]文化建設體系，全面推進品牌學校的建設步伐，在辦學質量高水平的道路上邁出了堅實的步伐。

一、加強物質文化建設，構建高雅的校園文化環境。

良好的校園環境，對陶冶學生的情操，激發他們健康向上的情趣，會起到良好的推動作用。為創設整潔優美的校園環境、營造充滿文化氣息的育人氛圍。一是學校在硬件設施的建設上力求做到實用性、科學性、先進性的有機結合。首先學校對教學樓室內進行了裝修，粉刷了墻壁，對原來的格局進行了重新調整，使它更加符合小學教育的特點。然后，充實了學校圖書室、教工閱覽室，改建了舞蹈教室，多媒體教室等功能教室，新設置了學生畫室、美術作品展室、少先隊室、榮譽室，高標準裝配了微機教室，為文化活動的開展提供了有力的保障。二是校園的美化綠化力求做到藝術性、觀賞性、教育性的有機統一。根據校園的結構特點，恰當的設置景點，既美化了環境，又增添了情趣，春天的校園垂柳依依，白玉蘭花潔白如玉，櫻花紅潤豐滿。夏季綠化帶中的假山在各種觀賞植物掩映下別有情趣，植物長廊上面各種攀援植物相互交錯，茂密蔥郁，使直射的陽光無縫可鉆，課間師生在綠茵下漫步小憩，盡情的呼吸大自然的新鮮空氣。漫步在這如詩如畫景色里不時地看到溫馨提示：“小草有生命，腳下請留情”等，教育學生愛護花草樹木；抬頭望去，教學樓的墻壁上有用畫框裝飾的名言警句、名人畫像，還有根據不同主題設置的宣傳欄，手抄報，既展示了師生的藝術才能，又營造和襯托出濃厚的校園文化氛圍，體現出校園處處有教育。3、班級文化各具特色。教室是學生學習的重要場所，也是校園文化建設的重要窗口，良好的學習環境對優良班風、學風的形成起著積極的推進作用。各班本著“美觀、整潔、樸實、大方”的原則，結合學生的特點，開展特色班級的創建，制定出本班的班規、班風、學風，各班的環境布置既有學生的特長展示區（書法、繪畫、習作等），也有開闊視野、催人奮進的圖書角、評比臺等；總體呈現出低年級充滿趣味性，高年級書香味濃厚的特點。班級文化的創建凝聚、約束、發展了學生，既張揚了個性，又激發了學生的創造力和團結協作的意識。

二、精心打造制度文化，提升學校的核心競爭力

制度文化規范了師生的行為，促成良好的校風，促進了學校核心文化的建立，加快了品牌學校建設的步伐。學校本著以人為本，提高教職工積極性的目的，制定了系列管理制度，豐富了學校的文化內涵。為加強教學管理，制定了三輪備課、教學常規檢查、集體備課、教研活動等制度，考勤制度、獎懲制度的建立激發了教職工的工作熱情，為創建平安校園制定了門衛管理制度、學生請假制度、領導值班制度，制訂了詳盡的各種突發事件應急預案。另外，學校每周一利用工作簡報對本周的工作進行總體安排，各處室根據安排具體實施，同時做到職責明確、責任到人；各部門都設有工作臺賬，詳實地記錄每日的工作情況，并要求所做的工作材料要及時歸檔，使每項工作都留有痕跡。有效的制度約束，規范了學校管理的每道程序，提高了工作效率。科學規范的管理制度，以公平、民主的管理理念營造出一種民主的氛圍，廣大教師參與到學校管理中來，積極向學校建言獻策，增強了學校管理的針對性和實效性。在學生管理方面，《流動紅旗》、《優秀班集體》、《文明班級》等評選制度及《學生一日常規》，規范著學生的行為。各項制度的嚴格執行，使在校的每個人都洋溢著朝氣蓬勃和積極向上的活力，學校已經形成了師生團結協作、和諧相處、積極上進的新局面。

三、用精神文化陶冶情操，啟迪智慧。

精神文化文化建設是校園文化建設的精髓，他能塑造人的靈魂，使人有堅定的信仰，宏偉的志向，從而樹立正確的人生觀、世界觀。因此，學校著力打造“深思、堅毅、協作、力行”的干部隊伍文化，“師德高尚，業務精湛，愛崗敬業，無私奉獻”的教師文化，讓學生“學會生活，學會求知，學會勞動，學會創造”學生文化；使精神文化逐步浸潤師生的心靈，提升素養，陶冶情操，啟迪智慧，從而形成學校的特色文化。近年來學校在經費緊張的情況下，不惜代價，為教師提供各種外出學習的機會，更新教育理念，提升業務素養，校內實行課題帶動戰略，堅持集體教研，課題研討課，推門聽課，生本教育示范課開展得如火如荼，每月的教學常規檢查，教師教育論壇，教師業務技能比賽，使每位教師練就了過硬的本領，業務素質明顯提高。同時搭建各種平臺，讓他們盡情綻放自己的才華，積極組織教師參加市、區教學公開課、評優課，提高了教師把握教材、運用教材的能力，增強了教師的教育科研意識，營造出濃厚的科研氛圍。近年來，我校有市級科研課題1項，區級課題6項，由于實施課題帶動戰略，教師的授課水平明顯提高，有6名教師先后獲市區評優課一等獎。

第7篇：小學智慧校園創建方案范文

首先，我代表學校，代表學校校委會，代表全校師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

Xx縣Xx小學環境幽雅，整潔怡人。現有40個教學班，113名教職工2200多名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近三年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展。

構建德育管理網絡，做好德育工作的龍頭

學校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是創建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

加強領導班子建設沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責-政教處主抓-學生干部參與的三位一體德育管理網絡，政教、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。

精細化的管理，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領導班子的德育建設，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶）。

完善和落實規章制度近年來，我校在辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學校相繼出臺了《Xx小學教師師德師風考核制度》、《Xx小學教師辦公制度》、《Xx小學教師考勤制度》、《Xx小學教師教育教學量化考核制度》《Xx小學教研制度》等。為了加強德育工作，學校以“養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展”作為德育示范方向，整體規劃了學校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）；五化（即組織網絡化、內容系統化、活動制度化、形式多樣化、時間經常化）。政教、教務、后勤發揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。

養成教育做龍身，凈化學生心靈

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進Xx校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

以背誦，記憶“小學生守則”，“小學生日常行為規范”活動為載體，對學生進行文明習慣，文明行為養成教育的強化訓練，進行記憶大賽，把行為、習慣方面做的好的同學樹立為榜樣、標兵。多年來，許多學校抓德育，忽視了“守則”與“規范”的學習，許許多多的學生不知道“守則”與“規范”的內容，而我們學校把這一活動當成我們學校的一個德育特色來抓，每個學生對守則與規范的內容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過這項活動的開展，絕大多數同學知道了怎樣做一名合格的小學生，如六（6）班的盧昊同學深有感觸地說：“是《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，成就了我這名省級三好學生。”

強化班級管理。各班根據實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴格的制度一點一滴矯正學生的行為，要求班主任以自己的言行為經緯，為學生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務，自我管理。通過三自教育，培養了學生自強、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學的家長緊握著校長的手說：“是你們學校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。

做好學困生的轉化工作為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學困生轉化作為全校的一個系統工程和攻關項目，號召全校教師用愛心創造出養成教育的奇跡，制訂了《學困生轉化措施》，建立了《學困生檔案》，由教師、優秀學生和學困生交朋友，結對子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學結成朋友，使這個同學成了一個講文明、懂禮貌，愛勞動的好孩子，每天第一個進教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養成教育凈化了學生心靈，結出了豐碩的果實。

校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長

近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室

，還充分利用現有空間開設了舞蹈室、美術室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設：開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，如花池中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”

各年級各班做了各具特色的班級文化建設：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺”等等，不勝枚舉，全校40個班，異彩紛呈，精妙絕倫。

學校到處在對學生進行文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

第8篇：小學智慧校園創建方案范文

1.義務教育均衡發展工作享譽全國。4月2日，國務院教育督導委員會在北京召開全國義務教育均衡發展工作新聞會，特邀__區作為湖北省唯一縣市區參加會議。新華社、人民日報等媒體報道了我區教育均衡發展成果。

2.義務教育現代化學校創建經驗全市推介。出臺《__區中小學（幼兒園）校園文化建設方案》，以文化建設為抓手，大力推進義務教育現代化學校創建工作，組建文化建設校際“智慧聯盟”，將2015年“創現”學校同區內部分學校結為“智慧聯盟”，全面促進“創現”學校提升辦學水平。我區“義務教育創現工作抓早抓實”經驗被市教育局推介。

3.學前教育優質資源總量進一步擴大。3月16日，__區直機關幼兒園百里荒分園開園，全區公辦園達到15所。該園按省級示范園標準建設，投資200余萬元，占地面積2000余平米，有效解決了偏遠農村幼兒入園難問題。分鄉聯合、三斗坪、下堡坪、小溪塔街道啟明星、黃花等公辦園下半年投入使用，全區鄉鎮公辦園將實現全覆蓋，公辦園容納學生達40%。

4.高中教育質量大幅提升。大力開展高中課程改革，強化高效課堂創建，積極開展備考研究。今年本科上線率達68.5%，比去年增加了7.5個百分點，文理一、二本上線人數、上線率均比去年大幅增長，一本上線率達21.4%，比去年增加了7.3個百分點，二本上線率達41.7%，比去年增加了10.2個百分點，文科有2名學生進入全市前十名，在縣市區位居第一。

1.“片區管理”體制改革榮獲宜昌市第四屆“教育工作創新獎”一等獎。2012年，區教育局推進全區教育管理體制改革，將全區12個鄉鎮中心學校，合并成6個片區中心學校，每一片區設置“一總兩辦一中心”，即一個總干事、兩個辦公室（教育教學辦公室、綜合辦公室）、財務核算中心。片區中心學校實行“五統一”管理模式：即統一辦公地點、統一工作布署、統一人員調配、統一考核管理、統一財務核算。通過兩年的片區管理實踐，提高了中心學校管理工作效率，實化了校長考評過程，實現教師交流的層級化，基本解決了區域內學校學科結構、管理的不合理現象，推進了課程改革。在宜昌市第四屆“教育工作創新獎”評選中，__區“片區管理”被評為一等獎。

2.優化學前教育集團管理。集團對全區公辦園實施“12345”管理，即“一軸”“二帶”“三同”“四片”“五統”。全區學前教育以區直機關幼兒園總園為軸心；總園帶好分園、公辦園帶動民辦園；所有公辦園同屬一個法人、同一個財務單位、同一套運作模式；全區公辦園按行政區域和辦園水平設四大片區基地園，協同集團和中心學校管理；所有公辦園實行工作統一部署、人員統一調配、目標統一管理、設施統一配置、保教統一規范，全面推進城鄉學前教育一體化發展。

3.課堂教學改革走在全省前列。今年上半年，省教科所專家5次來夷開展教育教學調研工作，9批省內外教育考察團20多次來夷考察學習，其中漢川市教育局來夷考察12次，__區3人次赴漢川市講座。5月，漢川市教育局同__區教育局簽訂兩地教育合作交流意向書，推進區域教育廣泛合作深度交流，促進兩地教育高效發展。在全省教科研研討會上，__區《反思小組合作微型課題突破》研究成果被交流推介。

4.完善教育教學考評機制。一是改進教學檢測方式。義務教育段期末考試首次實行教育局調考檢測和片區統一檢測相結合模式。區教育局組織全區調考科目的命題和閱卷，片區組織該區域內非調考科目檢測的命題和閱卷。二是完善教育質量考評機制。出臺《關于認真做好2015年教育教學質量考評工作的通知》，進一步完善教育質量評價體系，改革評價辦法，建立與片區管理向適應的片區考核制度。區教育局將只考核片區，各學校及教師的考核由片區

自主制定考核辦法，并組織實施，考核結果作為評先表模的依據。5.完善高中招生制度。今年我區普高計劃招生2000人，全部取消擇校生。全區高中階段學校招生錄取工作分批、分校進行。三峽高中分校劃線錄取人數占指令性計劃的80%。

1.學生德育工作成效顯著。堅持以特色項目創建為龍頭，全面推進學校德育工作。今年確立德育創建項目32個，體藝創建項目31個。強化指導、督查和考評驗收，創建效果顯著。實驗初中榮獲宜昌市青少年第十五屆愛國主義讀書教育活動歌詠比賽二等獎。實驗小學榮獲宜昌市少兒中華經典詩詞誦讀歌會二等獎。黃花小學的《農村小學生養成教育策略研究》、小溪塔二小的《小學生“學雷鋒·五會”行為習慣養成教育開發及星級評價研究》課題通過國家驗收結題。鄧村小學、黃花小學鄉村少年宮創建成果獲全市三等獎。

2.“一師一課”穩步推進。全區30%以上的教師已在國家公共教育資源平臺網曬課，共984節，評選區級優課195節，錄制并向市推薦優課84節，其中29節被評為市級優課一等獎，并向省進行了推薦。三峽初中教師高丙蘭榮獲“全國中學數學說課大賽”一等獎。

3.學校特色發展鮮明。實驗初中、梅林小學、向陽小學被評為“宜昌市體育藝術特色項目先進學校”。__高中、小溪塔高中、上海中學、鴉鵲嶺初中、鄢家河小學、梅林小學、黃花小學等7所學校被評選為宜昌市首批“美麗校園”。小溪塔三中被省教育廳表彰為“湖北省依法治校示范學校”。

1.扎實開展師德教育月活動。4-5月，區教育局組織開展了以“爭做‘四有’教師，潛心立德樹人”為主題的師德教育月活動。通過演講、報告會、道德講堂、訪萬家、征集教師美語禁語等活動，評選出了以三峽初中教師付先榮為代表的一批師德先進典型，教師職業道德素養進一步提升，獻身人民教育事業的職業感使命感進一步增強。

2.嚴格把關優秀人才招引工作。按照上級文件精神，今年將招考鄉鎮中小學、幼兒園教師60人。目前，已完成筆試工作和鄉鎮中小學教師面試工作，并對考生面試成績進行了公示。7月11日將對鄉鎮幼兒園教師進行面試。

3.認真開展“名師”評選工作。根據《區教育局關于開展2014年區級“名師”推薦評選工作的通知》，經過校、鄉、區三級評選，共評出德藝雙馨教育教學“名師”242名，任期2年。

1.一鍵式報警系統正式啟用。為保障校園安全，有效預防惡性事故的發生，提高公安、消防、教育對突發事件的反應速度，全區中小學、幼兒園119個單位安裝了一鍵式報警系統，1月23日正式啟用，校園安全再加一道“防火墻”。

2.安全管理進一步強化。切實加強校園安保、食品衛生、學生宿舍、學生樓道、學生活動、學生乘車、項目建設等管理，半年來全區中小學幼兒園未發生任何安全責任事故。

3.加強安全專題教育。積極加強應急演練、防溺水、交通安全、生命安全和法制教育等，增強了師生自我防范能力。

1.強化校園食堂建設和管理。以A級食堂創建為突破口，穩步推進布鞋食堂，目前已創市級A級食堂14個，今年將再創10個A級食堂。全面啟動“陽光食堂”建設，視頻系統全部建成，并對學校食品安全管理人員進行了業務培訓，在全市首屆學校食堂技能操作比賽，三峽高中食堂職工閔澤蘭在學校營養菜譜編制演講競賽中獲得一等獎，__高中食堂職工郭昌玉在中式面點競賽中獲得三等獎，__區學校后勤管理辦公室獲得團體總分一等獎。中國教育報了__區實施精細化管理守護校園舌尖安全的工作經驗。

2.重點項目建設進展順利。全區有14所學校（幼兒園）19個在建項目，建設進展順利。三峽高中校前區及行政綜合樓改擴建工程已完成行政樓、合班教室、地下車庫、北大門砌體建設，大禮堂預應力梁、南大門、連廊、市政道路正在建設之中，其余項目10月底全部完工。__初中教師周轉宿舍即將竣工驗收，兩棟學生宿舍已完成主體結構建設，學生食堂主體建筑已封頂，教學綜合樓即將開始施工，學生運動場及體育館項目已進入預算評審。

黨的群眾路線教育實踐活動進一步加強，認真落實中心組學習制度，扎實開展“三嚴三實”教育活動，加強紀檢干部隊伍建設，堅持不懈糾正“”，嚴肅查處違反作風建設規定的行為，啟動實施第十六個黨風廉政建設宣傳月活動，扎實開展黨風廉政建設責任制檢查考核問題整改工作，“教改先鋒黨員先行”黨建品牌被區直機關工委推介。

1.加快推進學區和集團辦學體制改革。推學區制集團化辦學，在義務教育段實行學區制辦學，學前教育和高中段實行集團辦學，全區將形成五大學區兩大集團辦學格局。

2.繼續加強高效課堂創建工作。以“一師一優課”教師網上曬課為抓手，進一步深化課堂教學改革，強化教學過程管理和特色創建項目督導，不斷提高教育質量。

3.進一步加強教師隊伍建設。認真開展市級名師評選工作，做好隊伍管理等調研工作，以及教師職評、工資調整等工作。以暑期干部集訓為平臺，加強干部教師隊伍建設。

4.進一步加強安全管理。加大安全設施設備添置更新、隱患整改的投入力度，加強幼兒園校車管理，開展安全知識和安全管理制度培訓，重點開展中小學生上下學

第9篇：小學智慧校園創建方案范文

在這棵古老的榕樹之下，我們真的可以學到很多――用執著的力量去堅持自己的信念；用無私的愛去關心身邊的每一個人；用奉獻的心去為別人付出自己的一絲綿薄之力；用智慧的頭腦去探索一個未知的世界。

成果二：完成了學校文化建設的實施

榕樹精神：堅持 追求 博愛 善良 智慧 中庸

一、理念文化成果

【核心理念】人人小榕樹 棵棵生光輝

【學校定位】根植蒼榕文化，凸顯創新精神的品牌學校

【發展目標】創建大足區精品優質特色農村學校

【校訓】慈智雙運 孝行天下

【校風】和雅博愛 知書達禮

【教風】取精用弘 悉心栽培

【學風】孜孜以求 勵學日新

【主題文化】蒼榕生輝

【校歌】蒼榕之歌

二、學校制度文化建設

我們在“人人小榕樹 棵棵生光輝”的核心理念下，按照“全面、規范、科學、可行”的要求，廣泛征求教職員工意見，多次開會集中研討，最后經教職工大會通過實施。修訂完善了學校德育、教學、科研、服務、活動、衛生、安全等系列激勵制度，建立健全全面、規范并與學校各要素成員的責任內容和要求吻合的學校管理制度體系，形成《通橋小學制度文化匯編》，將制度文化建設成為全校師生自覺遵守的悲智孝責行為準則。讓制度的文字成為師生們成長的動力。

三、學校課程文化成果

1.構建“蒼榕”特色課程文化：根據《全國基礎教育課程綱要》三級課程建設要求，保證國家課程的實施，實施校本化的國家課程，積極開發本土、個性化的特色課程。實行“5+X”課程模式，即利用每周5天的學習時間，每天進行X種特色課程。即全體學生參加5天基本的、學習型的國家規定課程學習和每一名學生每天參與一項自己喜歡的鄉村學校少年宮特色課外活動。

一、二年級：悲智孝責教育、每一名學生必選一項藝體活動、蒼榕之星班會、國學、語言等。

三至六年級：悲智孝責教育、每一名學生必選一項藝體活動、蒼榕之星班會、信息技術、研究性學習等。

2.構建蒼榕特色課堂文化：體現四種課堂教學模式，即關愛學生身心，關注生命發展，構建生命的課堂；面向全體學生，創設和諧環境，構建生態心動課堂；依托課堂情景，聯系實際生活，構建生活的課堂；突出學生主體，注重體驗參與，引導探究學習，構建生本的課堂。我們形成了“124”課堂模式：“1”指“人人小榕樹棵棵生光輝”的辦學理念；“2”指教師主導下的提高和學生主體下的成長；“4”指是課堂操作流程，即：扎根吸養（在目標引領下的探究學習）、茁壯成長（在問題引導下的合作交流）、枝繁葉茂（在教學重點下的點評提高）、獨樹成林（在目標達成下的實踐拓展）。

四、學校環境文化成果

規劃布局合理，功能區明晰，整體特色明顯。

1.校門：A.對校門的舊建筑進行改造，兩棟危房（教師生活用房C級）全部進行拆除，按設計進行新校門建設。B.另一棟房屋的位置進行新建。C.對學校的主體文化象征老榕樹周圍進行打造。

2.校園塑膠場周圍。A.在左面的階梯段做兩個平面（一個寫學校校訓，一個寫學校校賦），既能美化環境，又體現“悲智孝責”的特色文化；B.在運動場和圍墻上按設計做相關文化屏風。

3.教學區、辦公區、功能室等：室內外均按設計完成相關內容。（我們有整冊的設計方案）

裝飾風格與色彩的和諧統一，清新潔凈，反映出學校獨特的文化品位和審美情趣。

1.認真確定主題文化主體色調，將校園的各種建筑、裝飾、物品中的細節都體現這種色調和文化。（主色為綠色）

2.更換所有門牌，設計成與主體色調相吻合的有特色的門牌。

最大限度地利用空間進行綠化和點綴，植物品種合理配置，花園景點設置適當，管理規范。

1.充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，進行合理搭配，形成了疏密相宜、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的校園綠色景觀。

2.根據學校實際，栽培優良品種花草，實現了校園的“四季有花，四季常綠”。

3.在綠化中增添富有情趣和悲智孝責文化特色的文化石。

利用各種傳媒加強學校宣傳，擴大學校影響力。

1.完善校園網站，建立短信平臺和QQ群。

2.認真編寫完成了《大足區通橋鎮小學悲智孝責學習手冊》，并讓每一個學生可以隨時借閱。

3.充分利用各種手段宣傳學校。

蒼榕班級文化建設

開展班級個性文化規劃評比，明確班級追求的目標。布置班級環境文化，設計班旗、班級吉祥物，建立班風、班訓、班歌，培養班級“小榕樹之星”，形成個性鮮明、形態各異的班級文化及小組文化。

五、學校活動文化建設

積極開展各種健康有益的教育教學文化活動，豐富學生的文化生活，發展學生個性和特長，培養獨特氣質和品格，鼓勵學生在更廣闊的舞臺上一顯身手。

1.每年舉辦一次蒼榕生輝風采節。

2.每年舉辦六次蒼榕大舞臺活動。（一次展示一個年級，每一名學生參加，一年內全體學生均參加一次以上展示）

3.每月評選并表彰一次“小榕樹光輝星”。

4.每周評比一次“小榕樹光輝星班級”，并掛牌表彰。

5.每年評選表彰一次“校園十佳小榕樹光輝星”。

6.每月一節“悲智孝責教育課”，以不斷完善的校本教材為依托進行專題教育。