科技創新的特點精選(九篇)

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第1篇：科技創新的特點范文

【關鍵詞】臨床藥師；心血管內科；藥學服務

【中圖分類號】R-0 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）04-0361-02

藥師參與臨床藥物治療是新形勢下醫院藥學服務模式的重大轉變。經過多年實踐，現已形成一套實用性較強的臨床藥師培養機制。自2007年衛生部臨床藥師制試點工作啟動以來，筆者一直作為心血管內科臨床藥師開展臨床藥學工作。本文結合自身經歷，對心血管內科臨床藥學工作的特點和開展藥學服務的切入點進行探討，以供同行共同學習和交流。

1心血管內科臨床藥學工作的專科特點

（1）風險高

與其他專科相比，心血管內科的臨床工作風險較高。主要原因在于急危重癥患者較多，病情變化快，容易發生惡性心律失常甚至猝死，如果救治不及時，死亡率較高。

（2）循證醫學證據最豐富

每年有大量與心血管疾病相關臨床隨機對照試驗研究結果公布，各個國家、專業協會制定的指南、專家共識等也在不斷更新。心血管內科是循證醫學證據最為豐富的臨床專科之一。

（3）藥物治療是最主要的治療手段

心血管疾病的防治強調對疾病的危險因素進行早期干預，延緩疾病的發生和發展，防止并發癥和心血管事件的發生。藥物治療是對已存在的危險因素或疾病，如糖尿病、高血壓、高脂血癥等，進行干預的最有效的治療方法。隨著心臟介入技術的發展和日趨成熟，對于原來藥物治療效果欠佳的一些疾病，如病態竇房結綜合征、陣發性室上性心動過速、房顫、冠心病等，介入治療成為了更好的選擇。然而，介入治療只能根治陣發性室上性心動過速等少數疾病，大部分患者在術后仍需要長期藥物治療；同時，介入治療手術的開展也涉及圍術期藥物治療。因此，藥物治療在心血管內科仍然占有重要地位。

（4）患者年齡大，合并疾病多

心血管疾病大多為慢性病，病區內老年患者所占比例較大。老年患者一般體質較弱，病程長，常合并腦梗死、糖尿病、慢性支氣管炎、肺氣腫、前列腺肥大等其他專科疾病，藥物治療時需要全面考慮患者情況，制訂個體化給藥方案。對同時合并肝腎功能不全的患者，應考慮調整藥物劑量。

（5）涉及藥物種類多

心內科除循環系統藥物外，幾乎涉及其它所有專科系統用藥，例如抗感染藥、抗酸藥、祛痰平喘藥、抗焦慮藥、降糖藥、解熱鎮痛藥等，中藥注射劑在心內科的使用也比較普遍。在使用多種藥物治療時，應考慮藥物之間的相互作用和藥物對心血管疾病的潛在風險。例如冠心病或中風的高危患者使用氯吡格雷時，若同時服用奧美拉唑，因奧美拉唑可抑制藥物代謝酶CYP2C19，該酶能將氯吡格雷轉換成活性代謝產物，會降低氯吡格雷的療效，增加患者血栓栓塞的風險。

2心血管內科臨床藥師工作的切入點

基于上述特點，從以下幾個方面，切入藥物治療和藥學監護較為適宜。

（1）遵循循證證據，同時關注非專科疾病的藥物治療，提供臨床藥師的藥物治療建議

心血管內科的循證醫學證據很豐富，應很好地學習和應用現有的臨床證據。對于專科疾病藥物治療有不同見解，也可以與醫師共同探討，提出自己的觀點，有理有據，醫師也會接受。

例如1例老年高血壓患者，醫師使用貝那普利、厄貝沙坦、美托洛爾和非洛地平等聯合治療。

大型臨床試驗ONTARGET研究結果提示，聯合使用替米沙坦和雷米普利與單用替米沙坦比較，無額外的保護益處，而且可能增加腎功能損害等不良事件。目前尚無血管緊張素轉化酶抑制劑（ACEI）與血管緊張素Ⅱ受體阻滯藥（ARB）2類聯合降壓帶來獲益的證據，在高血壓治療指南中也未明確推薦二者聯用。盡管有一些臨床試驗證實聯合治療對高血壓合并微量蛋白尿的患者可減少尿蛋白，延緩腎功能惡化，但患者若并無伴隨疾病，應謹慎聯合用藥。

臨床醫師對本專科藥物的掌握程度高，但對于某些專科以外的藥物可能不太熟悉，臨床藥師在非專科疾病藥物治療上可以提出合理化建議，更好地發揮臨床藥師的作用。例如1例高血壓合并糖尿病患者，入院時醫師按照之前用藥開了短效制劑門冬胰島素（諾和銳），早晚前各10u皮下注射，入院后測空腹血糖10～12mmol?L-1。臨床藥師查看患者門診病歷，原來患者一直使用預混胰島素（諾和銳30）。諾和銳筆芯是短效胰島素，降糖作用持續時間短，對空腹血糖控制差，一般需與長效的胰島素制劑聯合使用以更好地模擬生理性胰島素分泌，使血糖達標。而諾和銳30筆芯是預混合胰島素，含有30%的速效和70%的中效胰島素，1日2次給藥對空腹和餐后都有作用，且給藥次數減少，使用方便。藥師及時與醫師討論，

建議更換成了諾和銳30，治療后患者血糖控制良好。

（2）以患者為中心，進行藥學查房，開展用藥教育

臨床藥師的工作是圍繞患者進行的，用藥教育是心血管內科臨床藥師工作的重要內容。只有深入臨床，主動、全程地參與藥學監護，才能明白患者的需求，對患者進行有效的指導藥物治療的效果受患者的依從性影響很大。臨床藥師應結合患者實際情況，開展疾病健康教育和患者用藥教育。例如，對于初診高血壓患者，進行高血壓的健康教育，包括飲食、生活習慣方面的建議，控制血壓的必要性及獲益，必須堅持規律終身用藥，否則停藥后血壓反彈會加重對心、腦、腎等重要器官的損害。根據服用的藥物向患者介紹每種藥物的用法用量、

注意事項及可能發生的不良反應等。通過這些用藥教育，使患者充分了解用藥目的、用藥方案的依據，有助于提高患者的依從性，保證治療效果。在一種疾病的用藥教育的基礎上，推廣到其他病種，如建立冠心病、糖尿病的用藥教育。結合疾病的治療原則制定心血管內科單病種的藥學服務路徑，對患者進行規范化的全程藥學監護。建立服用華法林、胺碘酮等特殊藥物的藥學監護流程，對需要長期服用這些藥物的患者進行用藥指導，定期隨訪，評價療效和安全性。指導患者正確使用特殊藥物，提高療效。例如1例肺源性心臟病患者，喘息癥狀較重，使用沙美特羅替卡松吸入劑改善癥狀，但療效不佳。臨床藥師查房時仔細詢問后發現，

第2篇：科技創新的特點范文

關鍵詞：醫院感染；呼吸道感染；心血管內科

近年來，隨著入侵性操作技術的不斷完善與發展，使得應用該技術治療的心血管內科疾病的醫院感染率不斷上升[2]。為了更好的預防和治療心血管內科的醫院感染，現對我院近期發生醫院感染的51例心血管患者進行回顧性研究。

1資料與方法

1.1一般資料 所選人員均為2013年1月～9月住院治療的心血管內科醫院感染患者。年齡34～73 歲，平均年齡為（41.6±6.8）歲。51例患者中，男女比例接近2.5：1，即男37例，女14例。其中，住院時間3d～147d，平均療程為34d。

1.2分析方法及診斷標準 系統查閱51例心血管內科醫院感染的病歷、過往病史、檢驗報告、以及影像記錄等資料，通過回歸分析法，統計患者的慢性基礎疾病、心臟功能、呼吸道過往疾病以及對侵入性操作的反應等。掌握感染部位及感染與相關預防抗菌藥物的聯系。

對患者的病情診斷以《醫院感染診斷標準》為依據[1]。

1.3統計學方法 應用統計學軟件SPSS17.0對以上臨床療效記錄進行處理，應用t檢驗，資料錄入以±均值標準差表示，檢驗運用χ2檢驗，P

2結果

2.1感染部位 本次回歸研究所有患者，以呼吸道感染為病源的最多共計31例（包括上呼吸道感染9例，下呼吸道感染22例）占總病例的60.8%，胃腸道感染的有6例，占總病例的11.8%；皮膚感染5例，約占10%；泌尿生殖道及其他感染分別為7例、2例，各占總病患的13.7%、3.7%。

2.2醫院感染的有關危險因素 心血管內科醫院感染的危險因素很多，現在普遍認為患者年齡偏高、心力衰竭、預防抗菌藥物、入侵性操作、抑酸藥物的應用以及高血壓、慢性支氣管炎等多種慢性病癥是醫院感染最主要的危險因素[3]。見表1。

3討論

隨著社會老齡化的加劇以及入侵性技術和抗菌、抑酸藥物的廣泛應用，心血管醫院感染的患者持續增多，這也是制約心血管內科發展的重要因素，因此我們應進一步了解掌握其醫院感染的發病機理以及預防治療方法。

從上述回顧研究結果表明，呼吸道感染是心內科醫院感染的主要部位，約占總病例的60.8%。其感染導致人體肺部機能受損，易患慢性支氣管炎等癥。而人體心力衰竭往往就是由慢性支氣管炎引起的，心力衰竭的患者往往會由于供血量不足，導致身體機能下降，因此易受到細菌病毒的侵襲。同時，入侵性操作又是導致呼吸道感染的又一重要因素。在此操作過程中，細菌極易入侵并在插管周圍的黏膜液中迅速繁殖，因此導致呼吸道感染[3]。而呼吸道感染又會引發一系列并發癥，重者會危及生命。因此，我們必須重視由呼吸道感染引起的心內科醫院感染的預防治療。

根據以上數據，泌尿道感染以及胃腸道感染分別占總感染患者第2、3位，這是由于患有心血管疾病的患者往往會服用導致前列腺肥大、竇房結功能下降的藥品阿托品等，該藥品會導致平滑肌松弛進而會使患者出現尿潴留現象，而尿潴留又是泌尿道感染的主要病源。胃腸道感染往往是由于胃粘膜受損引起的。導致胃粘膜受損的因素有很多，其中心力衰竭引起的胃腸水腫、血流不暢以及長期服用抑酸藥物等均是導致胃腸道感染的主要原因[2]。

最后，心內科醫院感染的特殊病例，往往是由于多處感染以及相關病變引起的，上述研究對象中的2例患者均是由于2各部位感染引起的嚴重醫院感染。因其多變特殊性，因此合并感染更應引起我們的重視。

參考文獻：

[1]馮云，朱恒青，謝紹峰.心血管內科患者醫院感染的相關因素及臨床特點分析.

[J]中華醫院感染雜志，2012.22（21）：4315-4316.

第3篇：科技創新的特點范文

北京、上海和深圳等城市都提出了建設“全球科技創新中心”的目標，如何建設“全球科技創新中心”成為學術界亟需研究的課題。文章概括了全球科技創新中心的定義、內涵和特點，探尋其演變的一些規律，在對現有科技創新中心評價文獻成果分析的基礎上，初步構建了全球科技創新中心評價指標體系。

關鍵詞:

全球科技創新中心;創新評價

1引言

自2014年，在上海視察工作時，提出上海要加快建設具有全球影響力的科技創新中心以來，北京、深圳和廣州等城市都提出建設“全球科技創新中心”的規劃，學術界和政府研究機構也加強了對“全球科技創新中心”的基本特征和發展規律等方面的研究，2015年5月18日國務院發展研究中心技術經濟研究部“上海建設具有全球影響力的科技創新中心研究”課題組了由熊鴻儒執筆的題為《全球科技創新中心發展規律及啟示》的調查研究報告。科技創新中心多由經濟中心發展而來，擁有相對集中的大學和科研機構，具備“宜居”“宜業”的創新環境。北京、上海和深圳等城市具備了建設全球科技創新中心的客觀基礎，但還需要與硅谷、紐約、倫敦等“全球科技創新中心”進行對標，建立具體的評價指標體系來引導建設工作，本文就試圖構建一個這樣的指標體系。

1．1全球科技創新中心的定義2000年7月，美國《在線》雜志提出了“全球技術創新中心的概念”，認為構成全球技術創新中心的要素至少包括:當地高校和研究機構具備培養有技能的工人或開發新技術的能力;能提供專業技術和帶來經濟穩定的企業和跨國公司;人們有創辦風險企業的積極性;能使好點子成功進入市場的風險資本的可獲得性。杜德斌［1］認為全球科技創新中心是指科技創新資源密集、科技創新活動集中、科技創新實力雄厚、科技成果輻射范圍廣大，從而在全球價值網絡中發揮顯著增值功能并占據領導和支配地位的城市或地區。駱建文等［2］認為科技創新中心是指具有密集的科技創新資源、雄厚的科技創新實力、發達的創新文化、濃郁的創新氛圍、較強的科技輻射與帶動城市群發展的中心城市，并扮演了新知識、新技術和新產品創新源地和產生中心的角色。王德祿［3］認為科技創新中心就是科學中心演變而來的。其中最大的差別在于創新中心是經濟中心，而不是技術中心。肖林［4］認為未來的全球科技創新中心不是狹義的知識中心和科技成果轉化中心，而是科技、經濟、文化高度融合，創新、創意、創業相互交織的綜合性創新中心。以上幾位學者對全球科技創新中心的定義中，有幾個共同點:一是區域內科技創新資源必定要豐富，包括人才、技術和資本等創新資源相對集中;二是科技創新活動或科技成果轉化活動頻繁并具有較高的質量;三是科技創新的效益顯著，對當地經濟發揮重要的支撐作用;四是科技創新與城市發展融合，城市文化支持創新，創新繁榮城市文化;五是科技創新對周邊的輻射力非常強，發揮區域創新中心的引領作用;六是科技創新與創業相互促進，創新帶動創業，創業激發創新;七是該中心處于全球科技創新網絡的重要節點上，并發揮創新的全球引領作用。

1．2全球科技創新中心的內涵錢智等［5］綜合北京部分專家的觀點，認為當今科技創新的內涵發生了很大變化，全球科技創新中心的功能從單一科技創新向產業、科技、文化等跨領域全面創新轉變，越來越注重科技創新與其他領域的相互滲透。從國際經驗看，全球科技創新中心不僅是重大科技成果的誕生地也是創新產業成長的策源地、創新資源配置的樞紐平臺。它總體上具備六大標志性特征:一是科學研究中心，二是經濟中心，三是開放中心，四是創業中心，五是創新資本中心，六是創意文化中心。楚天驕［6］認為全球科技創新中心應該包含科技創新鏈的六大功能:匯聚創新資源、產生創新成果、轉化創新成果、提供技術服務、促成技術交易、促進技術轉移。從創新的范圍來看，技術創新、商業模式創新和文化的創新正在加速融合，從創新的過程來看，從創意的產生到成果產業化的整個過程中，資本、技術和人才結合的速度正在加快。全球科技創新中心的內涵應該包括:在“宜居”、“宜業”的創新文化環境中，面向全球，匯聚創新資源，創新與創業互動，加速創意產品產業化，驅動經濟高質量發展。

1．3主要“全球科技創新中心”的特點

1．3．1美國硅谷的主要特點成長模式———“熱帶雨林”型創新生態系統。硅谷的特點有:(1)匯聚創新鏈條上全球頂級人才。硅谷僅諾貝爾獎獲得者就有50多名，技術移民占硅谷人口的36%(2012年)。(2)產學研集群效應顯著。高水平大學與高科技企業融合發展，孕育了眾多的全球頂尖高科技企業。(3)完善的科技服務支撐體系。融資、咨詢、人才服務和企業協作服務等全方位服務體系完備。硅谷年均風險投資額高達70億美元左右，占美國的近四分之一，天使投資額占整個加州的87%。(4)成熟的創新資源網絡。在硅谷，高校、企業研發機構、風險資本和各類中介機構緊密互動，形成了開放創新資源網絡，信息、知識、技術、資本、人才資源和其他創新資源在其中自由流動，形成共享，促進合作，為新技術、新商業模式的誕生提供最佳的土壤［7］。可見，創新人才、創新載體、創新資本和知識密集型服務是全球科技創新中心的必備要素。

1．3．2以色列的主要特點成長模式———“全民創新創業+海外資金”。以色列的特點:(1)全民創新。在以色列，創新并不僅僅局限于現代化工廠和實驗室，而更多蘊含于普通人點點滴滴的生活之中。如何推動全民創新創業?高度重視教育+強調獨立人格+通過軍事訓練和專業教育培養高質量創業者群體。(2)政府主動參與創新創業，與學術界、孵化器、產業投資者、資本市場及其他力量共同營造創新創業機制。(3)形成“循環創新”的良性格局。以色列積極鼓勵科技型中小企業發展，并在成長到一定階段后出售給跨國大企業或上市。創業者在價值實現后，繼續開始新的創新創業歷程，產生了許多“循環創業式企業家”，形成了循環創新的局面。(4)實施開放式創新。以色列積極與全球重要的創新國家和國際組織開展科技合作，鼓勵全球領先企業投資建立研發中心。此外，以色列還致力于吸引外資，獲得了大量國際資金支持。2013年，來自國外的資金占以色列研發支出的45．6%［7］。可見，創新文化、政府投入、成熟的資本市場和全球創新資源整合能力是資源相對欠缺區域向全球科技創新中心邁進的前提條件。

1．3．3英國牛津郡的主要特點成長模式———“政府與市場協調推進”。英國牛津郡正逐漸成為全歐洲科技創新的重要中心之一。牛津郡的特點:(1)產業鏈上縱向協同科技創新。(2)公司之間形成非交易相互依賴性，促進了公司之間知識的流動與學習。(3)政府與大學共同打造資金、創新和學習的企業溝通平臺。(4)鼓勵科技人員衍生創業。衍生創業主要指的是原公司的技術開發人員或高校學生自己開辦公司進行科技創新的現象［8］。可見，搭建知識共享平臺促進知識分享、推動不同創新要素持有者之間的交流、支持創業激勵創新等是資源相對豐富區域向“全球科技創新中心”轉化的關鍵要素。

1．4科技創新中心評價指標的文獻回顧二十世紀六、七十年代，一些國家和國際組織開始對本國科技發展情況進行統計與評價，編撰各類科技指標報告。最早開展科技指標研究和出版本國科技指標報告的國家是美國。美國國家科學基金會負責全國科技指標研究的組織、資助和協調，例如出版《科學與工程指標》，以及建立與維護有關數據庫。從1972年起，每兩年出版一期《科學指標》報告。1987年起更名為《科學與工程指標》。歐盟于1994年和1997年分別出版了第1、2號《歐盟科技指標報告》。國內關于科技進步評價的研究，最為典型的是全國科技進步統計監測及綜合評價課題組提出的全國科技進步統計監測指標體系，該指標體系于2007年做了些修改，目前國內只有這個指標體系對每個三級指標確定了一個標準值。但是這個指標體系主要針對科技領域，對創新環境的評價指標很少，而且這個指標體系僅限于評價本區域，對區域影響力的評價沒有涉及。趙崢等［9］結合首都北京的創新資源優勢，構建了包含三個層次指標的北京建設全國科技創新中心的評價指標體系。其中，一級指標共3個，主要包括科技創新競爭力、科技創新帶動力、科技創新影響力。二級指標共9個，主要包括科技創新人才競爭力、科技創新企業競爭力、科技創新環境競爭力、科技創新經濟帶動力、科技創新社會帶動力、科技創新生態帶動力、科技創新區域影響力、科技創新國家影響力、科技創新全球影響力。三級指標共64個，主要包括科技創新競爭力三級指標20個，科技創新帶動力三級指標19個，科技創新影響力三級指標25個。這個指標體系包含部分定性指標，這些定性指標由誰來確定是評價的難點之一，指標值達到多少才符合要求也是評價的難點，另外，生態環境的評價指標偏多，而創新資本方面的評價指標偏少，由于納入了北京地區的特色指標，因此整個指標體系缺乏可比性。畢亮亮和施祖麟［10］對城市科技創新能力評價構建了二級評價指標體系，一級指標有“競爭力”(投入產出實力)、“科技研發潛力”、“經濟支撐潛力”，二級指標分別有7個、4個和2個。該指標體系考慮的創新資源中，對創新資本考慮不多，也沒有納入創新資源的區域共享指標。彭順昌［11］構建了由創新投入、創新績效、社會發展和環境可持續4個方面為一級指標的評價指標體系對廈門等15個副省級城市的科技創新水平進行了評價。這個評價指標體系，用的全部是相對指標，便于比較，但缺少反映創新潛力、創新影響力等方面的指標。姜鑫等［12］構建了以科技進步環境、科技活動投入、科技活動產出、科技成果產業化、科技創新效果為一級指標的三級評價指標體系。該指標體系是以全國科技進步統計監測指標體系為基礎演化而來的，關注了創新質量的評價，但缺乏對創新文化方面的評價指標。

2全球科技創新中心評價

2．1全球科技創新中心評價的范圍全球科技創新中心的評價既要涵蓋科技創新中心評價的一般指標，又要將其納入全球視野來評價，因此，全球科技創新中心的評價至少要包括兩個方面，一是全球創新資源網絡地位的評價，一是科技創新中心的評價。科技創新中心的評價指標有很多文獻可以借鑒，但全球創新資源網絡地位評價的研究還不多。王德祿［3］認為在網絡時代，政府要打造創新網絡，把企業、大學和科研院所聯系起來。那么將跨國公司、國外的風投機構、國外的大學和科研機構等等創新資源都納入這個創新網絡，就初步構成一張全球性的創新網絡。相應地，評價這張網絡的創新能力，就要將跨國公司的研發中心數量、引入的國外大學和科研機構的數量、國外風投資本在該地的投入量、國際創客團隊的數量等納入評價指標體系。從全球科技創新中心的定義、內涵和特征來看，評價全球科技創新中心，創新資源、創新產業、創新投入、創新載體、創新成果、創新文化、創新創業和創新影響等都應該是評價指標體系的主要內容。

2．2全球科技創新中心評價指標體系構建結合前面的分析，考慮以下幾個因素:(1)全國科技進步統計監測指標體系是國內較為成熟的科技創新評價指標體系，因此，全球科技創新中心評價指標體系中的三級指標要充分參考并借鑒這一成熟指標體系;(2)盡可能使用政府統計年鑒中的標準指標，以便于獲得相應的統計數據，但由于各地方政府統計部門的統計口徑存在一些差異，因此，主要選擇各地都使用的標準統計指標;(3)將現有文獻中對“全球科技創新中心”的研究成果納入到評價指標體系中，注意評價指標的全球可比性。初步考慮全球科技創新中心評價指標體系由八個一級指標構成，即:創新資源、創新產業、創新投入、創新載體、創新成果、創新文化、創新創業和創新影響，見表1。創新資源有三個二級指標，人才資源、技術資源和資本資源。創新人才資源是創新中的核心資源，其他創新資源都是圍繞人才資源匯聚的;創新的技術資源中包含專利、高技術產品工藝技術、隱性知識等知識產權或產品，這是創新的基礎資源;創新資本是創新資源的粘合劑，也是創新的催化劑。全球創新資源的遷移是在技術變革的推動下實現的，也往往帶來世界政治格局的變化。技術變革推動創新產業集群形成，產業集群承載并吸引創新資源的匯集，再加上制度變革的支撐，一個新的全球科技創新中心才會逐漸形成。創新產業有二個二級指標，知識密集服務業和生產高技術制成品產業。成為全球科技創新中心一定要有高技術產業作為主導產業支撐，例如硅谷的信息技術產業、牛津郡的賽車設計與制造產業等，還要有為高科技產業服務的知識密集型服務業，如:科技金融、管理咨詢等服務業，相應這些產業的數量構成三級評價指標。創新投入有三個二級指標，人力資本投入、技術資本投入和金融資本投入。創新需要在人力、技術和資本等方面進行投入，參與研發活動的人員數、開展的研發項目數、財政和企業投入研發項目的經費都是反映創新投入的指標，專利申請量既是當期研發投入的成果，也是后期研發活動的投入，所以也作為創新投入的評價指標。

創新載體有二個二級指標，公共技術創新載體和企業技術創新載體。創新活動需要一個載體才能開展，區域的創新載體既有政府和行業提供的公共載體，如:高校、科研機構等，也有企業提供的工程中心或技術中心等，相應的載體數量構成評價的三級指標。創新成果有三個二級指標，論文成果、專利成果、產業成果。創新成果是創新投入的產出，也是科技創新中心效率的實體表現，論文成果既包括發表的科技論文數又包括科技類的學位論文數;專利成果要有國內專利授權量還要有國際專利授權量;產業成果包括高技術產業增加值占GDP的比重、產業標準的制定、產業的環境友好程度指標等。創新文化有三個二級指標:知識產權保護、公民科學素養、知識共享設施。對創新者利益的法律保護是激勵創新的利器，為知識產權保護服務的律師和人數量，還有產權保護下的知識產權交易量都可以反映一個區域的知識產權保護程度;人的創新能力可以通過教育和培訓來提升，創新教育基礎設施和投入可以反映區域創新能力提升的潛力;創新成果是在創新團隊成員不斷地相互腦力激蕩過程中產生的，網絡、電話和文獻的交換等都是腦力激蕩的重要工具。創新創業有三個二級指標:創業孵化園、創業企業、創業人員。創新和創業是相互影響相互促進的，創業孵化園的數量、新創企業數量、科技人員參與創業的比重等指標能夠反映區域創業的繁榮程度，也能反映創業對科技創新的激勵程度。創新影響有三個二級指標:區域影響力、全國影響力和全球影響力。創新影響力分三個層次，首先是對中心對周邊區域的影響，作為全球科技創新中心要能夠帶動周邊其他城市發展并提升區域創新協作能力，區域內創新資源共享數量和創新成果交易量等指標能夠在一定程度上反映中心的區域影響力;其次是中心對全國的影響力，一國內部能夠成為全球科技創新中心往往是區位優勢相當突出的城市，應當肩負帶領全國向創新型經濟轉型的使命，其專利申請量、技術市場交易量、科研項目量、風投資本量等占全國的比重能夠反映其影響力;最后作為全球性的科技創新中心，應該能夠彰顯其對全球創新資源配置和整合的能力，外資在當地設立的研發中心數量、當地企業在國外設立的研發中心數量、高技術產品出口占全球的比重、國外風投占當地的投資比重、技術交易額占全球的比重和國際創客數量等作為三級指標反映該能力。

3結論

第4篇：科技創新的特點范文

我國是農業大國，農業是人們生存的根本。農業的發展水平不僅關系到人們的自身利益，也關系到國家發展和社會穩定。如今，國家把發展農業放在首要位置，堅持走特色農業化道路，不斷創新農業科技，加強農業管理。傳統的農業科技已經無法滿足現代農業的發展需求，而農業科技又對農業發展有著至關重要的影響。只有不斷創新農業科技，才能更好的推動農業的發展。但是，從我國農業科技創新現狀可以看出，農業科技創新還存在很多問題，這些都嚴重制約著我國農業的發展。文章主要闡述了我國農業科技創新存在的問題和我國農業科技創新問題的解決對策。

關鍵詞：

農業科技創新；問題；對策

影響農業科技創新的因素比較多，科技創新人員必須充分了解農業科技的特點，并結合科技的特點合理制定創新方案，提高農業科技水平，推動農業的快速發展。國家也應該加大農業科技創新方面的資金投入，為農業科技創新奠定物質基礎。國家還應該制定相關的法律法規，鼓勵農業科技的創新。

1.我國農業科技創新存在的問題

1.1農業科技創新經費不足調查顯示，我國在農業科技創新方面的資金投入比較少，農業科技創新得不到物質保障。2013年，我國在農業科技創新方面的投資強度為0.195%，投資增長率為-2.5%。2014年，投資強度增長為0.34%，但到了2014年年底時又下降為0.31%。2014年，我國對農業科技創新的資金投入還不到西方國家農業科技創新資金投入的1/2。2013年，國家計劃投資17.65億用于農業科技創新，但是實際投資數額僅達5.68億元，根本無法滿足農業科技創新的資金需求。1980年至今，西方國家對農業科技創新的資金投入都占農業總投入的1.5%以上，而我國農業科技創新資金僅占農業總投入的0.18%。相對來說，我國農業科研人員數量較多，很多科技創新資金都用于人員開銷上，創新資金比較分散，這必定會削弱科技創新費用的使用價值。

1.2缺乏農業科技創新人才農業科技創新人員的專業水平和綜合素質對科技創新成果有很大影響。如今，我國本科學歷的科研人員僅有4萬人，占科研人員總數的1/3，碩士學歷的創新人員僅占科研人員總數的7.5%。除此之外，我國農業科技創新人員的流動性也比較大，人員流失十分嚴重。2013年，我國某省農業科技創新人員減少5200人，是新增科技創新人員人數的1.9倍，這對該地區農業科技創新帶來了很不利的影響。

2.我國農業科技創新問題的解決對策

2.1多途徑籌集農業科技創新資金農業科技創新離不開國家資金的扶持，國家資金扶持是農業科技創新的基本保障。農業科技創新部門也可以和金融機構合作，多途徑籌集資金，推動農業科研的發展。農業科技的創新是為了推動農業的發展，提高農業種植產量。因此，農業科技創新必須有針對性，不能盲目創新。《農業科技創新規劃》明確指出：農業科技創新必須從四個方面進行突破：一是對農業種植技術的創新，二是對農業機械設備的創新，三是對農業災害防治方法的創新，四是農業節能增效方法的創新。

2.2加強農業科技創新人員的培訓要想提高農業科技創新水平，就要不斷提高科技創新人員的專業水平和綜合素質。通過以下四種途徑可以有效提高科技創新人員的專業水平和綜合素質：第一種是加強科技創新人員的培訓。國家還應該大力支持農業院校的發展，比如：2008年起，國家在內蒙古農業大學等七所大學實行學生的免費教育政策，為農業發展培養高素質人才。貴州地區還設置了專門的農業科技創新人員培訓機構，免費為科技人員提供培訓指導，提高科技人員的專業水平和綜合素質。第二種是培養農業企業管理骨干，第三種是外聘高素質的農業科技人員，第四種是加強農業種植人員的培訓。要想留住更多的科技創新人才，國家還應該提高科技創新人員的薪資待遇，保證農業科技人員的穩定性。管理人員還應該在科研人員內部設置獎勵機制，對表現好的科研人員給予一定的物質獎勵和精神獎勵，提高科研人員科技創新的積極性和熱情。案例：某省高度重視科研人員的培訓，在該地區舉辦了“陽光培訓活動”免費為農業科研人員培訓。該地區政府還聘請了農業科研專家，為科研人員分析科研過程中會遇到的問題以及解決問題的對策。該地區除了重視科研人員的培訓，還制定了實用人才培訓計劃，以“百萬中專生”為主題展開了科研講座活動，讓當地人們的綜合素養都得到提升。

2.3加速農業政策創新農業科技創新除了離不開國家的資金扶持，也離不開國家政策的扶持。因此，國家必須不斷建立和完善農業科技創新相關的法律法規，為農業科技創新提供政策保障。2012年國家制定了《農業科技創新推廣法》，主張大力推廣農業科技創新，推動農業的快速發展。國家還應該制定政策，提高農民參與科技創新的積極性，共同實現農業科技創新的目標。

3.結語

我國是農業大國，農業發展關系到人們的切身利益，也關系到國家發展和社會穩定。要想實現農業的快速發展，就要對農業科技進行創新和調整。農業科技的創新離不開國家資金的扶持，國家資金扶持是農業科技創新的物質保障。但是，我國對農業科技創新的資金投入根本無法滿足科技創新的需求，農業科研部門還應該不斷拓展資金籌集的渠道，盡可能多的籌集科技創新資金。科研人員的專業水平和綜合素質對農業科技創新成果有很大影響。因此，國家還應該加強科研人員的培訓，不斷提高科研人員的專業水平和綜合素質。國家還應該不斷建立和完善農業科技創新相關的法律法規，為農業科技創新提供政策保障。

參考文獻

[1]覃肖響.我國農業科技創新體系問題的本因分析[D].南京農業大學,2012.

[2]閆振紅.農業科技園區可持續發展的長效機制研究[D].河北農業大學,2013.

[3]滿佳.我國農業科技創新存在的問題與對策研究[D].渤海大學,2013.

[4]霍文娟,李仕寶.我國農業科技創新存在的問題及對策[J].農業科技管理,2014(02).

第5篇：科技創新的特點范文

現如今，小微企業由于資金少、規模小等發展特點，一直得不到技術創新的支持，而小微企業核心競爭力的提升又必須依賴于技術創新。社會科學技術的進步給了小微企業科技創新的機會，要想提升企業的核心競爭力，需要在企業管理和市場產品開發方面進行創新。本文從當前社會科技水平的先進性角度出發，講述了小微企業如何進行核心競爭力的提升以及如何進行自身的科技創新，提出小微企業應該借助我國政府加快科技型企業發展的新形勢，提升企業的核心競爭力。

關鍵詞：

小微企業；核心競爭力；科技創新

小微企業要想進行科技創新，不僅經歷著高風險，同時也具有創新成果溢出的效應，一般而言，政府會利用財政政策工具對科技創新的市場失靈現象進行干預，主要是為了填補企業科技創新投入帶來的私人收益與社會總收益之間的差距，增加企業研發投入。我國要創建的是創新型國家，因此對于小微企業的科技創新投入也很重視，小微企業通過加大科技創新，提升企業的核心競爭力，對于促進經濟發展、深化國家創新體系的建設具有重要的現實意義。

一、小微企業進行核心競爭力培養的要素分析

1.問卷調查。小微企業規模小、資金少、科技創新難度大的特點使得核心競爭力的提升道路十分艱辛，但是并不意味著小微企業不需要培養自己的核心競爭力。小微企業可以依據自身的特點以及行業特征，適時的培養核心競爭力。本文對于小微企業核心競爭力的培養上主要采用了問卷調查的形式，設定了小微企業培養核心競爭力的12項要素，并發放問卷請45家小微企業對每個選項進行重要性打分，這12項要素分數設置在1-5分之間，分別表示完全不重要、部分不重要、重要、部分重要、完全重要。具體的情況經過筆者的數據資料整理，情況如下表1。從上表可以看出，小微企業的12項核心競爭力要素中，得分最高的為靈活的小額融資來源、注重誠信、可靠的市場信息來源三項，其次是高素質核心團隊、良好的企業經營地、良好的銷售渠道、良好的企業文化、良好的政府關系等，得分較低的為企業產品與服務價格低、與大企業建立長期合作關系、具有承擔社會責任的意識等。雖然本次調查的小微企業只有45家，限制于行業，不能夠完全的反映小微企業的整體核心競爭力情況，但是仍具有一定的代表意義。

2.如何培養核心競爭力。從現實角度出發，小微企業要想提升企業核心競爭力需要從以下幾個方面做起：

2.1繼承良好的商業傳統——保持企業誠實守信本質。因為小微企業主要特點上的劣勢使得企業更應該注重誠信帶來的直接效應，小微企業一般采用直銷方式進行銷售，以服務本地市場為主要目標，而與客戶建立長期合作關系的關鍵就是誠實守信，一旦企業出現一次價格欺騙、以次充好、質量不達標的情況，那么小微企業的誠信就會消失殆盡，導致失去客戶的危險。近年來，小微企業格外注重誠實守信對于企業核心競爭力的提升，效仿大型企業的商業傳統，保持誠實守信的企業發展理念。小微企業應該引以為戒，保持企業良好的誠信品質，提升企業信譽，建立堅實的市場競爭力基礎。

2.2建立靈活的市場信息獲得渠道，提升小額融資能力。小微企業的核心競爭力的提升還需要建立獲取可靠市場信息的渠道，靈活、可靠的市場信息是小微企業占據核心市場的基礎，只有在信息源頭上為小微企業的品牌打響信息站，才有可能不斷的提升企業的核心競爭能力，才能在激烈的市場競爭中占據一席之地。另外，靈活的小額融資能力也是小微企業進行市場投資的基礎，新一輪的經濟發展趨勢表明，導致小微企業不能長久發展的主要原因就是缺乏靈活的資金基礎，融資能力的提升不僅為企業長久發展提供了資金支持，同時也是進行新投資、新科技創新項目建設的基礎，因此，提升小微企業的核心競爭力需要準確、可靠的市場信息以及不斷提升的小額融資能力。

2.3其他建議。通過對45家小微企業核心競爭要素的分析可以知道，小微企業除了注重自身誠信、具有靈活的市場信息獲取渠道、具有良好的小額融資能力之外，還需要具有良好的企業文化，良好的企業文化是靈魂，注重經營地點的選擇、建立與客戶良好的關系、注重社會責任意識的培養，另外，培養一支具有高素質的銷售團隊也很重要，當然還有許多提升企業核心競爭力的戰略，需要小微企業自己去尋找，但是無論如何，進行科技創新是小微企業進行市場競爭的核心環節。

二、小微企業進行科技創新的建議

1.降低企業創新成本，注重于高校的合作。國家對于小微企業的經營發展具有一定的優惠，降低小微企業的稅收負擔，免征進出口關稅等，都是小微企業在科技創新項目上應該注意的要素。科技創新需要小微企業具有良好的資金基礎，國家鼓勵小微企業進行科技創新，并設立了基金鼓勵小微企業的技術改造以及技術創新，使小微企業享受一定的貸款貼息政策，企業注重這些抵扣項目，降低創新成本，才能保持小微企業長久的市場競爭力。另外，小微企業與高校之間的合作也可以提升科技創新能力，創新技術的推廣和運用，不僅可以降低小微企業的創新投入成本，還可以實現企業與高等院校以及科研院所的科研合作，以共同利益為基礎，實現科技創新資源的共享。

2.樹立創新意識，進行企業產品創新。自我國加入WTO之后，市場經濟的對外開放使得企業之間的生存競爭日益激烈，作為企業發展中的弱勢群體，小微企業要想取得長久發展需要樹立創新意識，科技創新需要企業自身具備優良的創新精神。首先，小微企業要懂得自主創新，產品的質量是滿足顧客的基礎，令顧客滿意的自主產品不僅能夠突破傳統產品的銷售障礙，還能夠為企業擴大銷售人群，但是單純的技術引進并不能保證自身產品的好質量，還需要具備企業自身的特點，自我的突破使得產品處于潮流的領先地位；其次，完善小微企業的科技創新體系，要想進行科技創新，需要創新人才的培養，所以，完善創新體系的基礎就是鼓勵員工的創新意識，提升他們的個人創造性，鼓勵科技創新型人才提高自己的創新成果，發揮它們自身的聰明才智，提升企業的科技創新競爭力，增加企業的經濟效益；最后，加強小微企業與國際大型企業的技術交流，學習他們先進的產品創新技術，這樣不僅可以增加小微企業與大型企業合作的機會，也大幅度的提升了企業的核心競爭能力，為小微企業的可持續發展提供了保障。

三、結語

總之，小微企業核心競爭力的提升以及科技創新能力的提升需要企業順應經濟發展的新形勢，注重企業誠信品質，樹立創新意識，不斷地提升自身的核心競爭能力。

參考文獻：

[1]吳曉波.論科技創新對企業核心競爭力的提升[J].科技與企業,2014,01:6-7.

[2]蘭飛,王華,沈亞飛.提升科技型小微企業創新能力的財稅政策分析[J].中南財經政法大學學報,2014,02:86-90.

第6篇：科技創新的特點范文

[關鍵詞]區域科技創新網絡；武漢；現狀；對策

一、區域科技創新網絡的含義及特點

1.區域科技創新網絡的含義

區域科技創新網絡是國家創新網絡系統的向下延伸和發展，是國家縱向創新網絡中的子系統。區域科技創新網絡是指在特定區域內與科技創新全過程相關的組織、機構和實現條件所構成的區域整體創新的體系。區域科技創新網絡的主要組成部分是某一專業領域內各種相關的企業，除此之外，科技創新網絡還可縱向延伸到銷售渠道和客戶，橫向延伸到提供互補品的供應商。尤其重要的是，區域科技創新網絡還必須包括政府和其他機構，如大學、研究機構、各種中介服務機構等，區域科技創新網絡實際上是由許多相互關聯的企業以及各種機構所組成的區域共同體。

2.區域科技創新網絡的特點

(1)創新網絡的開放性。區域創新網絡不是一個封閉的系統，而是一個面向外界環境的開放系統，其開放性表現為成員企業可以自主決定與其他成員企業之間網絡聯系的建立或中斷、增強或減弱，反映在網絡整體層面上便表現為網絡邊界的擴展與收縮。網絡的開放性說明了網絡整體是相對穩定的，而不是超穩定的；也意味著網絡具有動態特征，不管企業之間的網絡聯系如何緊密，如果在質量、數量、價格、時間等方面有更優的選擇，企業將會自主尋求更優的網絡方式。應該說，網絡的開放性正是其生命力所在，只有在開放的條件下，網絡內的企業才可能從網絡外部獲取促進技術開發和產品創新的動力和能力，從而避免陷入鎖定于過時的技術、產品和解決方案的困境。

(2)創新網絡的合作性。企業之間以及企業與其他各類機構之間的緊密合作是成功的創新網絡的典型特征。企業之間的合作實際上是由利用企業內部的資源和能力提升為利用企業內部與外部的資源和能力，從而有效地降低了研發、生產和銷售成本，產生“1+1>2”的合作利得，最終提高了企業自己的競爭優勢。企業之間的合作具有雙贏性質，被視為“聯手做更大的餡餅”。

(3)創新網絡的創新性。區域創新網絡中專業化分工程度較高的成員企業只專注于自身的核心業務，互補性的活動由其他相關企業完成。專業化分工提高了企業的核心能力，增加了創新機會。另外，創新性還表現在創新網絡特別鼓勵新公司的衍生，以細化產業間分工和強化產業間聯系。

二、武漢區域科技創新的現狀分析

盡管武漢區域科技創新取得了一定的成績，但也存在一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1.武漢科技綜合實力強，但科研成果檔次不高。根據2003年中國科技統計年度報告及武漢市科學技術局公布的相關數據，2003年武漢地區科技活動人員及R&D人員7.6萬人，科技經費51.9億元，在全國19個副省級以上城市中(以下簡稱在全國)居領先位置；發表科技論文4.01萬篇，位居第3；出版科技著作1023部，位居第3。如果將北京的指標指數設定為100，將上述6個單項的指數平均作為科技資源實力綜合指數，則武漢為28.17，僅次于北京和上海，在全國位居第3。科技論文的位次雖高，但武漢科技論文的檔次卻并不高，國外主要檢索工具(SCI、EI、ISTP)收錄我國的科技論文，武漢位于北京、上海、南京、西安和廣州之后，名列第6。武漢市2003年專利申請3419件中，專利授權僅1559件，在全國位列第9。武漢地區的科技成果中，獲得國家級科技進步獎一等獎1項，10個二等獎；技術發明獎和自然科學獎中沒有一等獎，技術發明僅獲得1個二等獎。

2.武漢高校知識創新能力較強，技術創新能力較弱。在人才方面，2003年武漢高校有教學研究人員3.25萬人，位居全國第4；有兩院院士30人，位居第4。在設施設備方面，有國家重點實驗室11個，位居第4；有國家工程技術研究中心11個，位居第2。在科技經費方面，共取得科技經費11.89億元，位居第5；其中取得企事業單位委托經費4.6億元，位居第6。在科技成果方面，共發表科技論文1.76萬篇，位居第3；技術成果轉讓收入2.77億元，位居第7。在科技成果產業化方面，武漢高校校辦產業實現利潤總額1.26億元，位居第10。武漢高校在人才、設備、經費和成果等主要指標上，僅次于北京、上海和南京，位居全國第4或第3。但在技術成果交易和校辦科技產業方面相對落后。

3.武漢科技成果轉化能力不強，產業化程度不高。科技成果轉化為現實生產力，要受多方面因素的影響。一項對企業經營者的調查顯示，36.8%的經營者認為是缺乏相應人才；36.3%的經營者認為是缺乏規范運作的技術市場；33.8%的經營者認為是科研機構與企業脫節的體制。另外，成果轉化的費用太高，企業難以承受(29.6%)；企業難以得到及時、準確的科研成果信息(23.9%)，也是影響科技成果轉化的原因之一。如前所述，武漢市科技競爭力強，位居全國三強，但這種競爭力更多地體現在高等學校和科研院所的研發實力上，沒有反映在企業的自主創新能力上。一方面，高等院校和科研院所擁有雄厚的科研實力，但其科研規劃離市場較遠，科技成果轉化率低；另一方面，眾多的企業特別是中小企業因缺乏研發能力而沒有開展研發活動，影響企業發展。2005年武漢市只有31.1%的技術開發機構建在企業，這與深圳93%的技術開發機構建在企業有不小的差距，科技資源的配置不夠合理；規模以上工業企業委托高等院校和科研院所開展科技活動的經費支出僅占全部規模以上工業科技活動經費支出的3.3%，顯然“產學研”銜接不夠緊密。

4.武漢企業科技活動投入少，企業創新意識淡薄。根據湖北省統計局的《武漢工業自主創新情況分析》顯示；2004年武漢市規模以上工業企業在科技活動上，與北京、上海、深圳等城市有著一定差距，如下表：

顯然，我們可以看出，一是武漢市工業科技活動的投入規模小。2004年武漢市規模以上工業投入科技活動人員不到北京、深圳的1/2，不到上海的1/3，科技活動經費支出以及其中R&D經費支出差距更大。二是科技活動的投入強度弱。2004年武漢市規模以上工業企業R&D投入強度不到青島的1/2，也遠小于北京和深圳；三是科技活動人員人均科技活動經費只有上海的54.4%、青島的66.5%、深圳的83.4%。科技活動的產出效果差。2005年武漢市規模以上工業企業申請專利596件，北京、上海、青島和深圳的專利申請數分別為武漢市的幾倍乃至十幾倍；2005年武漢市規模以上工業總產值中新產品產值占14.7%，北京、上海、青島和深圳的新產品產值的比重分別為18.4%、19.8%、25.3%和17.4%，顯然這4個城市規模以上工業企業利用自主創新推進產品結構調整力度較武漢市要大。

三、武漢區域科技創新網絡建設的對策

鑒于區域科技創新的一般特點及武漢區域科技創新的現狀，構建新型的武漢區域科技創新網絡已經刻不容緩。構建武漢區域創新網絡，應該堅持以市場為主導、企業為核心與政府宏觀調控相結合，堅持文化觀念創新、制度創新、科技創新相結合，堅持立足自主創新與開放合作相結合。從而形成以企業為主體、產學研緊密結合、開放聯合的技術創新網絡體系；以非營利性科技中介機構為骨干，促進經濟和技術有效轉移的社會化創新服務體系，以高等院校、科研院所、高新技術園區、經濟技術開發區和龍頭企業、骨干中介機構為主要基地的人才引進、培育體系；以環境建設為重點，建立有效激發科技創新動力和活力的政府調控體系；以政府投入為引導、企業科技投入為主體、社會廣泛參與的多元化創新投入體系，努力形成各類創新載體大幅度增加，區域科技創新效率進一步提高的局面。

1.積極創建創新型文化，不斷更新創新觀念。文化具有豐富的內涵，從廣義來講，文化可以被定義為共享的價值和一套規則系統，以及共同體內在社會交往方面的各種更具體的要素。文化不僅影響著經濟主體的行為，甚至能夠改變地區經濟發展的要素稟賦結構，形成獨特的比較優勢，進而改變地區經濟發展績效。文化是科學技術進步的母體，是經濟社會發展的先聲。歷史經驗表明，文化影響著科技的生成、發展與傳播，影響著創新的進程和結果。文化的進步必然包容當時的科技發展和創新成果。文化與科技創新的互動是近代文明演進的主旋律。當代的科技創新在與文化、經濟和社會的互動中，扮演著越來越重要和主動的角色。文化和觀念是其他一切創新系統的前提和基礎，觀念上沒有創新意識，其他創新系統的實施也就無從談起。安于現狀、知足常樂也就曾被廣泛奉行為一種美德。這樣就必然導致擁有自主知識產權的科技創新少而形成“引進”式依賴癥。因此，更新觀念，樹立創新觀念和營造創新型文化是區域科技創新、國家科技創新的必然選擇。就武漢而言，筆者提出以下建議：第一，樹立“以人為本”的社會文化和價值理念；第二，造就開放、公平、有序的創新和創業環境；第三，倡導追求真理、寬容失敗的科學思想；第四，摒棄急功近利、急于求成的浮躁習性；第五，充分發揮政府在創新型文化建設中的積極作用。我們知道，無論是從創新文化的內容，還是從創新文化影響創新的作用來看，文化既受個體的價值觀、態度、信念等因素影響，也受制于政治體制、經濟社會等多重社會因素。前者表現為一種觀念文化，后者表現為制度文化。區域創新文化的重塑，既要促進民眾個體的觀念轉變，也必須重視政府作為制度供給主體對區域文化建設的影響作用。

2.建立和完善以企業為科技創新主體的機制。企業是區域創新的細胞，需要形成一個以企業為創新主體的創新結構體系。企業的發展要與產業發展戰略有效地結合起來。武漢發展的未來定位于以光電子信息為主的高科技產業、以汽車和鋼鐵為主的制造業和以物流與商貿為主的服務業。武漢區域的外向型經濟發展迅猛，存在私營和民營高科技企業后勁不足的問題。由于外資企業一般不會在武漢設研發機構，培育自身的民營高科技企業就成為武漢的必然選擇。這樣，就要求政府行政管理部門要在財政、金融、稅收等方面拿出激勵政策，最大限度地激發企業的科技創新能力和積極性。從當前區域創新的經驗看，企業成為創新主體并不能表明該地區的創新能力就強或創新的資源得到有效的配置。企業成為創新主體只是一個地區創新網絡完善的重要方面，高等院校、科研院所、中介機構和政府在創新網絡中也起著十分重要的作用。因此，還必須進一步改革宏觀科技體制，使宏觀科技體制與市場經濟相吻合，完善市場體系，重視技術市場的作用和功能，建立完善的科技成果轉讓制度，加快科技成果轉化立法的實施力度。

3.建立和完善適應創新的環境和基礎設施。創新的環境和基礎設施是區域科技創新的最基本的條件，是推動企業創新的核心資源。武漢需要創造出有利于企業、大學和研究所的科技與產業發展的新機制和人文環境。美國硅谷的崛起是與美國鼓勵創新、寬容失敗的社會文化環境和適宜風險投資業成長的土壤密切相關的。因此，政府推動企業創新，關鍵是完善本地區的創新環境和基礎設施，為創新創業提供一流的自然、人文環境和系統服務。同時，包括減少對本地區企業經營的干預，鼓勵企業采納新技術和完善知識產權保護制度，以形成激勵創新型企業不斷成長的環境。

4.加快創新投資融資體系建設，促進科技成果產業化。科技創新是一項高風險性的活動，創新要冒風險。全市現有各類風險投資機構不到30家，風險投資資金不足100億元。未來幾年內武漢需要進一步加快科技創新投融資體系建設，建立健全資本進入的渠道，著力吸引民資、外資，充分發揮高新技術風險投資和擔保公司的作用，形成多元化的投資融資體系。

5.形成開放聯合的機制，擴大產學研合作和國際科技合作。由于傳統的企業與企業，企業與研究所、大學之間缺乏有效的協作，致使相互之間各自為政，重復開發。區域創新網絡建設需要促進研究所、大學與企業相互間的關聯和互動，打破地區與地區、機構與機構之間相互封閉的狀態，建立合作的社會關系網絡，使科學研究注重實際問題，產業活動與最新的科技融為一體。繼續擴大武漢與中科院及國內外各著名高校、科研院所的產學研合作，發揮其在引進國際先進技術，參與國際研發的分工，推進國產化和培養本地研發人才等方面的作用。同時，爭取吸引更多的國(境)內外的研發機構落戶武漢，增強武漢的科技創新能力。

6.加強和完善科技中介服務體系建設。建立科技服務體系是在一定區域內為科技企業創辦、技術研發、成果推廣、技術交易、風險投資和管理咨詢等提供多功能服務的網絡體系，滿足企業技術創新的多種需求。武漢市需要重點扶持建設生產力促進中心、技術轉移中心、技術產權交易所等一大批骨干科技中介機構，未來幾年內，各類科技中介機構達到1000家以上，以骨干中介機構為框架，形成功能健全、特色鮮明、高效規范、服務精良、與國際接軌的區域科技中介服務體系。

參考文獻：

[1]辜勝阻，鄭凌云，等.區域經濟文化對創新模式影響的比較分析——以硅谷和溫州為例[J].中國軟科學，2006，(4).

[2]萬君康，陳安平.武漢市區域科技創新能力分析[J].武漢理工大學學報，2006，(2).

第7篇：科技創新的特點范文

在這春意盎然、播撒希望的美好日子里，我們在這里召開會議，隆重表彰*市首屆青少年科技創新市長獎獲得者。首先，我代表市委、市政府，向榮獲*市第一屆青少年科技創新市長獎的各位同學表示熱烈的祝賀！向嘔心瀝血、辛勤工作在青少年科技教育戰線的廣大教育工作者、科普工作者，表示親切的慰問和衷心的感謝！

近年來，市委、市政府高度重視青少年科技教育工作，把普及青少年科技知識、激發青少年創新熱情，作為全民科學素質建設的一項重要內容，采取了一系列措施，取得了明顯成效。開展青少年科技創新市長獎評選活動，是市委、市政府關心青少年健康成長、提升青少年綜合素質的一項重要舉措，為廣大青少年參加科技創新構建了新的載體，提供了新的舞臺。從今天受到表彰的十位同學身上，從三維獲獎代表感人至深的發言中，集中體現了當代青少年勤奮學習、善于思考、大膽實踐、勇于創新的良好精神風貌，是我們深刻感受到*這座英雄城市蘊藏著無限活力和創新潛能，使我們對*的未來更加充滿信心。

在科技進步日新月異、經濟全球化和世界經濟一體化飛速發展的今天，科技創新已成為推動經濟社會發展的決定性因素，一個國家、一個地區的競爭實力核心在于科技的實力、人才的實力。當前，*已進入大發展、大跨越的關鍵時期，全市上下正在以科學發展示范區建設為總攬，全力實施*灣“四點一帶”開發、城市“四大功能區”建設、打造產業鏈經濟等一系列戰略重點，著力推進資源型城市轉型，加快建設科學發展示范區和人民群眾幸福之都。建設科學發展示范區必須依靠科技創新和人才智力作支撐。十年樹木、百年樹人，青少年朝氣蓬勃、思想活躍，創造性、可塑性強，提高科技創新和人才支撐能力必須從青少年抓起。我們一定要充分認識加強青少年科技創新工作的重大意義，牢固樹立“三個理念”。一要牢固樹立提升青少年科技創新能力，就是夯實長遠發展基礎的理念。青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年科技教育是公民科學素質建設的基礎性工程。抓好青少年科技教育工作，培養青少年科學素質和創新精神，必將對我市經濟社會長遠發展、科學發展產生積極而深遠的影響。我們要從踐行科學發展觀的戰略高度，進一步增強提高青少年科技創新能力重要性、緊迫感的認識，牢固樹立戰略思維和長遠意識，切實肩負起教育、引導、服務青少年科技創新的職責，不斷把全市青少年科技創新工作引向深入。二要牢固樹立抓好青少年科技創新，就是加快創新型城市建設的理念。建設創新型城市，是建設科學發展示范區的一項重要任務。目前，我市有50多萬青少年學生。他們完成學業以后，絕大部分將回到*工作和發展，他們的綜合素質特別是科學素質，將直接決定著*創新型城市建設的步伐，直接關系著科學發展示范區建設的進程。全市上下要高度重視青少年科技創新工作，讓更多的青少年在科技創新的環境中成長為創新型人才，確保我市科技創新事業后繼有人，永葆繁榮。三要牢固樹立加強青少年科技教育，就是推進學校素質教育的理念。總書記指出：“要注重從青少年入手培養創新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教育方法，大力推進素質教育。”開展青少年科技創新活動，正是推進素質教育的切入點和突破口，可以培養學生運用科學的能力和素養，實現從“讀科學、記科學”向“懂科學、用科學”的轉變；可以培養他們的科學興趣和求知欲望，增強青少年學習科技知識、參與創新實踐的自覺性和主動性；可以拓展他們的視野、陶冶他們的情操，使學生逐步形成堅忍不拔的意志、吃苦耐勞的精神、實事求是的態度、嚴謹細致的作風，培養出更多適應我市經濟社會發展需要的高素質人才。

科技創新是一個長期而艱苦的過程，只有堅持不懈、埋頭苦干、精益求精，才能摘取科技創新的果實。在今后的學習實踐中，希望廣大青少年持之以恒、銳意探索，不斷提高自身科學素質和創新能力，在科技創新的海洋中不斷有所發現、有所創造、有所進步。借此機會，給廣大同學提幾點希望：第一，要著力夯實知識基礎。就青少年科技創新而言，知識就是基礎，執著是動力。只有掌握了豐富的知識，才有參與創新的底氣和勇氣；只有確立了執著的意志，才有科技創新成功的可能。廣大學生一定要把加強學習放在第一位，以鍥而不舍得精神、水滴石穿的毅力努力學習，為今后的發展奠定堅實的知識基礎。在學習的過程中，要根據自身特點，培養健康有益的個人愛好，不斷開闊知識視野，培育創新思維，提高創新能力。第二，要著力培養創新興趣。興趣是最好的老師，創新也不例外。一個人如果對某種事物發生興趣，就可以持久地集中注意力，激發豐富的創造靈感，就會有所發明和創造。廣大教育工作者，包括整個社會，要順應青少年成長規律，對青少年的興趣愛好要加以發掘、鼓勵和保護，讓孩子樹立敢闖敢試意識，敢于提出疑問，敢于獨立思考，敢于動手創造，在攻克難關中尋求創新的樂趣，在創新中體會知識的重要，從而在全市青少年中激發更加強烈的科技創新熱情。第三，要著力強化進取意識。不懈的追求是引導事業走向成功的重要力量。有創新就會有失敗，創新之路不可能一帆風順，也不可能一蹴而就，需要我們鍥而不舍，執著追求。希望你們從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從小樹立志向遠大的人生追求，把執著作為一種生活態度、一種品性修養，培養不驕傲自滿、不輕言放棄的進取精神，力練百折不撓、一往無前的性格品質，為今后成長、成才、成功注入不竭的精神動力。第四，要著力在實踐中汲取營養。創新離不開社會實踐，實踐是檢驗創新成果的根本標準。只有立足于實踐，在實踐中發現，在實踐中探索，創新才有生命力。希望同學們多接觸社會，多了解社會，不迷信權威，不墨守成規，善于在社會生活的細節中發現創新課題，捕捉創新機會，依靠自己學到的知識和掌握的技能，勤思考、多實踐，積極開展各類科技發明創造活動，并力爭形成自己的創新成果。第五，要著力發揚團隊精神。在求知、探索、創新的道路上，個人的力量是相當有限的。一個缺乏合作精神的人，即使他再聰明，也很難在科技創新的道路上有所作為，在一生的事業上有大的建樹。從一定意義上講，每一位發明家無不是善于同他人合作的楷模。每一個重大發現無不是集體智慧和力量的結晶。希望同學們牢固樹立合作意識，增強團隊精神，互相支持，互相借鑒，互相幫助，把創新的火花匯聚成創新的火焰，共同攻克科技創新的難題。

青少年科技教育是付出在今天、收獲在明天的基礎性工程。全市各級各單位要站在建設創新型國家和建設科學發展示范區的戰略高度，把青少年科技創新教育擺在重要位置，以開展青少年科技創新市長獎評選活動為載體，進一步加強領導，強化措施，狠抓落實，為青少年科技創新工作提供堅強保證。要確保組織領導到位。各級教育部門要把科技教育納入學校教育范疇，深入實施青少年科學素質教育工程，通過設立科學課、舉辦科技講座、組織開展課外科技競賽和科技創新活動等多種形式，不斷豐富青少年的科技知識，提高科技創新能力。各級科協組織作為科普工作的主要社會力量，要發揮科普組織的網絡優勢，突出重點，努力探索青少年科技創新工作的新途徑、新方法，不斷提高科技創新活動的質量。科技、共青團等相關部門要立足職能特點，發揮各自優勢，積極參與、主動介入、全力配合，將青少年科技創新工作融入到日常工作中，形成全社會關心、支持青少年科技創新工作的良好局面。要確保工作舉措到位。把青少年科技創新市長獎評選活動與全民科學素質建設有機結合起來，努力把青少年科技創新市長獎大造成反映我市青少年綜合素質的一項品牌活動，成為培育和造就青少年優秀科技創新人才的“搖籃工程”，要加快科技教育基礎設施建設，形成以市青少年實踐基地為重點、科技特色學校為主體、社區科普示范園為補充的科技教育網絡體系。要集中力量抓好青少年科技輔導員隊伍的建設，把熱愛青少年科技創新工作、有一技之長的社會各界人士吸引到隊伍中來，盡快建立一支由教師和科技工作者組成的科技輔導員隊伍。要確保保障機制到位。進一步加大中小學科技教育的投入力度，積極爭取社會捐贈和資助，形成多渠道、多元化的投入格局，為青少年開展科技創新活動提供必要的物質條件。要進一步建立健全評獎機制，嚴格按照有關程序公開、公正、公正開展市青少年科技創新市長獎評審工作。要探索建立有利于活動持續開展、有利于青少年施展科技才華、有利于激發青少年創新激情的長效機制，努力使我市青少年科技創新市長獎在參選項目范圍、參選作品數量、獲獎項目檔次上有新的突破，力爭在全省乃至全國青少年科技競賽中取得更好成績。

第8篇：科技創新的特點范文

當今國內和國際上爭相進行科技創新革命，我國經濟發展模式由粗放型向創新型轉變的趨勢日益明顯，對新技術的需求量持續增長。作為向市場輸送人才的高校，大學生的科技創新能力的培養也越來越受到社會的關注。新時期的大學生經過高考的“廝殺”，按照“定式模式”進入大學，學生具有以下特點和不足：一是具有創新意識，但不善于利用和創造條件；二是思維敏捷，但缺乏創新性思維的方式；三是有創新的靈感，但缺少必備的創新技能；四是有創新的興趣和熱情，但缺乏毅力。科技創新能力是大學生素質教育的一個重要的考核指標，是中國大學生普遍很少具備的一種能力。科技創新是大學生通過運用所學的專業理論知識，以一個全新的思路去創造獨有的設計，依靠個人或團隊集體智慧，從理論基礎到實際操作，做出最終的設計模型。在這個過程中，大學生的研究能力、提出-分析-解決問題的能力、團隊精神、意志力、自信心和人際交往能力等都會直接影響科技創新活動的結果。當前，大學生在校期間通過參與“飛思卡爾”智能汽車競賽、大學生全國“挑戰杯”競賽、全國數學建模大賽等活動，科技創新能力得到了一些提高，單單通過此類競賽培養大學生的科技創新能力，還存在著問題。

二、制約大學生科技創新的因素分析

（一）課程設置制約大學生科技創新能力提升當前很多大學的課程設置過于理論化教育，實踐課程要求不夠嚴格，實踐課程和理論課程設置非常不合理。理論課程的學習是大學生專業發展的基礎，但實踐課程能夠更好地促進大學生科技創新能力的提升。實踐課程，能夠訓練學生理論聯系實際的應用能力，改變以往被動接受知識的學習方式，使學生達到主動探求知識的目的，提供及時、直觀、全面的學習信息反饋，真正達到“實踐—理論—實踐”的課程體系。

（二）大學生科技創新活動受就業導向影響大學生科技創新活動的開展需同學們投入的時間和精力越來越多，較短時間內做出的成果很難得到競賽組專家或市場的認可。再加之大學生就業壓力形勢的影響，同學們更多的愿花時間和精力去考取相關證書和學科考試，真正花在科技創新活動中的人數越來越少。

（三）社會上“浮躁”嚴重影響著大學生科技創新校內大學生遇到問題總有些同學說，“有啥問題找百度”，不敢主動需求答案，“便捷”、“急功近利”充斥著校園。學生的家長普遍對大學生在創新的思考和實踐方面缺乏應有的關注和支持，更多的持有否定和保守態度，不太愿意大學生去“挫折”、“冒險”。

（四）傳統教學方式制約著大學生科技創新能力的培養目前教學活動通常采取灌輸式教學方式，教育中一直提倡“創新”，但是目前大部分高校仍沿用著講授式和實驗室訓練（灌輸式），課堂教學時間較多，實踐教學時間較少，影響著大學生的主體性和能動性，忽視了大學生自身的內在作用。

（五）大學生科技創新競賽參與率不高各大專院校都組織大量學生開展科技創新活動，但是總體參與率不高。經調查，一是大學生對科技創新興趣不濃。大部分學生愿意參加各類科技創新活動，但真正付諸于行動卻寥寥無幾。二是各類科技創新活動難度大。各類競賽更多的是要提前掌握相關而復雜的知識，往往學生不愿吃苦而止步，使得大學生科技創新活動受此影響。

（六）大學生科技創新活動尚未建立與時俱進的管理制度指導教師和輔導員的認可度需落實，實際上，各高校教師或多或少承擔著繁重的教學、科研等任務，很難確保有充足的時間和精力給予大學生科技創新活動的指導。學校或二級學院（系）未能形成完善的激勵機制和考評體系，缺乏從本質上調動教師的積極性,由于未得到足夠的技術指導，使得學生的參與無法持續深入地進行。

三、大學生科技創新能力培養的建議

（一）適當減少理論課程的比例，增加實踐和動手能力的培養高校應改變傳統灌輸式教學方式，在參與科創活動或競賽中，積極推行啟發式和討論式教學，充分調動學生的觀察力和想象力，提高學生分析解決問題的能力和創新思維習慣。適當改革現有考試制度，由于現有的考試方式主要通過分數來衡量對知識的掌握程度，這樣就嚴重挫傷了大學生科技創新能力。同時，合理地調整課程結構，增加選修課程比重和可供學生自由選擇的課程種類數量。

（二）建立科學、公平、立體的大學生評優體系，在理論知識考核外，增加科技實踐活動參與度的考核標準高校現有的考試方式主要側重對學生所學課程的理論知識進行測評，用一張試卷的成績來衡量學生對知識掌握的情況，這嚴重壓抑了學生參與科技創新活動的積極主動性，理論教學脫離實踐檢驗，從根本上扼殺了大學生的科技創新能力。建立有效的激勵制度，對在科技創新方面表現突出的學生，進行表彰與獎勵，可作為評優和頒發獎學金的重要依據。

（三）搭建基于SNS（社會性網絡服務）的網絡服務平臺利用微信、微博、QQ等在大學生中的影響，做好科技創新的宣傳推廣工作，營造濃厚的創新氛圍，并做到知識共享、資源共享。例如，對于參加科技創新活動獲獎的同學進行表彰獎勵并授予榮譽證書的同時，利用網絡平臺做好相關方面的宣傳工作，激勵其他同學的參與熱情。

（四）鼓勵學生多參與各種機構組織的科技創新活動或競賽，培養其科創能力和學習能力建立科技活動中心或成立科技協會，給學生充分的自由度，使學生根據科技活動內容，大家集體商議確定完成時間表，每個學生都有實際操作和動手的機會，分工協作，提高自己解決問題的能力，形成自己的見解，學習和創造的積極性得以充分發揮。

（五）授予教師適當的“權利”結合課程計劃、授課內容，穿插科技創新知識，鼓勵學生發揮操作能力，適當調整“課上”與“課下”的時間安排，針對學生特點，安排“課上”的目標任務，靈活安排增加“課下”學生主動動手能力，創建集體學習的氛圍，分別針對學生組建學習興趣小組。

（六）強化教師評優機制，對于指導學生進行科技創新活動并取得成績的教師在績效考核時給予加分充分鼓勵教師積極參與學生的科技創新活動，充分發揮教師的各方資源，提供給學生實訓基地、實驗儀器設備、技術支持等，引導學生開展科學研究，撰寫簡單的科技論文，指導學生申請實用新型專利等。如邱洪斌、王瑩等呼吁建立教師配套機制。

第9篇：科技創新的特點范文

關鍵詞： 自我效能 科技創新 職校生

一、自我效能感的基本理論

1.自我效能理論的內涵及本質

自我效能理論是班杜拉社會學習理論體系的重要組成部分，是對“關于行為技能或知識的獲得過程”與“關于行為反應的產出或表現過程”的中介過程的理論闡釋。自我效能是個人對自己在特定情境中是否有能力操作行為的期望。是人們對自己是否具有在從事和完成某項活動過程中達到指定操作表現目的能力的判斷。這與一個人具有的技能水平無關，而與對一個人具有的技能可以做什么的判斷有關。自我效能感是一種對自我生成能力的知覺，它與“習得無助感”（sense of learned helpless）形成截然的對照。自我效能感促使諸如認知的、社會的和行為的技能轉化為實際操作的能力，并用其生成的能力調節技能的實施，有效的行為操作需要技能與自我效能的協同作用才能實現。感知的自我效能內化到價值系統就成為自我效能信念，即有關自己能力判斷的認知取向。班杜拉認為，自我效能信念有近似認知的、動機的及情感的功能，都是人類行為操作中的強大力量，它在控制與調節行為方面有著不可估量的價值。

2.影響自我效能感形成的因素

班杜拉（1986）及其他一些研究表明，自我效能感的形成取決于以下四種因素。

一是替代性經驗。個體通過對他人行為的觀察，模仿以后獲得的間接經驗是自我效能感產生的重要來源。如果一個人看到他的榜樣遭受到失敗，特別是付出很多努力以后的失敗，個體的自我效能感就會隨之降低。如果情況相反的話，榜樣的成功則會極大促進個體自我效能感提高，尤其當個體與榜樣的情況相近時。同時，當個體對自己在某方面的能力沒有確定的判斷依據時，這種來自于榜樣的間接經驗影響力將是非常大的。

二是個體的成敗經驗。因為一個人成功與失敗的經驗是通過自己實踐直接得到的，因此一般會對一個人的自我效能感產生最大化影響。通常來說，經常反復的失敗會使個體情緒沮喪，從而導致自我效能感降低，而成功的經驗則會使個體自我認知提高，從而促進自我效能感提高。不斷的失敗或成功帶來的體驗及經驗會使人體逐步建立起比較穩定的自我效能感。

三是情緒和生理狀態。和諧淡定的情緒和健康的身心反應對個體自我效能感的提高大有幫助。反之，一個人長期緊張、憂慮、疲勞、煩惱和不良的身心反應都會帶來情緒低落，從而導致降低個體自我效能感。

四是言語勸導。言語勸導就是說服人們相信自己有能力做好事情，這種方法被廣泛地使用。言語勸導要取得很好的價值，關鍵在于看它能不能切合實際，如果言語勸導是在有著直接經驗或者替代性經驗的基礎上進行的話，那么效果就會顯得更好。而空洞的言語，特別那種缺乏事實依據的勸導作用不大，很難提升自我效能感，同時言語勸說效果和受勸說者的自身條件相關，如他的身份、專業和地位等因素。

二、職校生科技創新的必要性

1.科技創新的內涵

1912年著名經濟學家熊彼特提出了“創新”概念，熊彼特把建立一種新的生產函數稱之為創新，也就是把以前沒有過的生產條件和生產要素融合起來構成一種新的生產體系。在他看來，實現科技創新，引進新組合是企業家也就是資本主義“靈魂”的職能所在。經濟要不斷發展，資本就要不斷實現新組合，資本主義就是這種“經濟變動的一種形式或方法”，即所謂“不斷地從內部革新經濟結構”的“一種創造性的破壞過程”。因此，創新是“一種新知識或技術在人類生產中的應用并使生產力獲得結構性改變的過程”，創新包括“知識和技術性變化的創新及非技術性變化的創新”。科技創新能力指主體在科學思想指引下，把科學理論和方法運用于實踐，在科技創新過程中取得開創性成果的能力。科技創新能力是一個多層次、綜合的概念，按照主體角度劃分，科技創新能力可分為三個層次，一是個體科技創新能力，二是組織科技創新能力，三是國家科技創新能力，本文從職校生個體創新能力培養這個角度加以論述。

2.職校生科技創新教育的必要性

創新是民族發展的靈魂。職校生作為中國勞動者的中堅力量，必將承擔著民族復興的歷史重任。改革開放以來，隨著我國社會經濟不斷發展，職業教育得到長足發展，然而職業教育改革與發展仍面臨諸多問題。要適應社會發展的新變化，為國家綜合國力提高提供新時代的高素質基層勞動者，科技創新教育已成為職業教育不可避免的重要任務，職業教育要更好地開發職校生的科技創新能力以適應新時代的要求。

首先，廣大中職學生正處在青春期的成型期，年齡介于17～20歲，正是人生價值觀、世界觀形成時期，同時是思維最為敏捷的時期，這個時期學生的創造力是無限的，要求職業教育工作者抓住這個黃金時期，對職校生進行科技創新教育，教師如果能進行合理的創新教學，把創新能力融入平常學習當中，必然會使學生掌握相關專業技能，同時提高學生的創新興趣，提升個體科技創新能力，學生一定會終生受益。

其次，隨著國家對職業教育的投入不斷加大，職校生在我國學生中的比例越來越高，而眾多職校學生在畢業之后將成為工廠或企業中一線的操作工等。在此類工作中，如果工人能通過技術創新提高生產效率及降低勞動強度，如果職校生具備了適當的創新能力，在其以后工作當中，就可以把這種能力用于工作中的創新，這樣既可以減輕個體的勞動強度，提高收入水平，同時又可以為企業降低生產成本，獲得更大的利益，這樣可以通過一線工人的科技創新促進企業集約化發展，從而促進整個社會良性發展。

最后，大部分職校生在畢業之后不會像普通中學生那樣繼續求學深造，而是很快步入社會，走上工作崗位，他們是國家經濟建設的基層力量，也是促進國家發展的主力軍，而職校生到勞動主力軍的轉變時間是不長的，一般在3～5年之間，所以職校生的創新教育時間緊迫，因此必須盡快實施。

三、自我效能感在科技創新教育中的應用

自我效能感在學習中的作用越來越為教育界重視，該理論是學習動機理論的一次重要發展，其對職校生的科技創新教育提供了有益啟示，在職校生中開展科技創業教育要遵循職校生自身特點的原則和方法。

1.基本原則

首先要遵循主體性原則。主體性是當代教育的顯著特征，學生主體性得到充分發展是科技創新教育成功的保證。當個人主體性思想得到確立，個體對教育的認知就提升了很高層次，從過去服從、被動適應轉變為自主、超越的境界，教學管理不再是一種呆板的約束行為，而是幫助個體積極探索、認識、發展的手段。個體的積極探索正是科技創新的基本動力，因此主體性原則運用得當可以很大程度激發職校生科技創新能力。

其次是個性化原則。對于職校生的科技創新教育，個性化教育是必不可少的。個性化是自我效能感的重要方面，科技創新教育中尊重學生的個體性差異和個性自由發展，是一種較新的教育模式。該模式以尊重差異為前提，引導個體獨特性發展，同時為個體提供多樣化選擇和資源。個性化教育原則主要體現在因人施教、課程體系特色化、教學管理差異化等方面。

最后是開放性原則。在科技創新能力培養過程中，開放性原則是重要的，只有開放，才能使本系統與外界進行有效的能量、信息、物質等各類因素交換，從而促進職校生科技創新能力發展。職業學校教學管理當中運用開放性原則主要表現在三個方面：一要把具有時代特點和創新特點的成果反映在教學內容里；二是創新教學方法，采用多樣化方法，實現方法科學化和優化；三是特別重視學生的個性特點，發展個性特長。

2.基本方法

首先要創造出能使學生感到成功的條件，過去學習實踐經驗是個體自我效能感產生的主要基礎，過去經常成功的經驗會增強學生以后學習的信心；職校生在過去經歷中會有很多失敗陰影，因此對自我效能感的體驗是比較低的，因此對科技創新缺乏足夠信心，所以科技創新教學過程中，教師應盡可能創造各種條件，循序漸進地提高難度使學生盡可能多地體驗成功，通過合理安排教學內容，分步驟學習，一步步取得成功，積小成功為大成功提高職校生的自我效能感，從而增強科技創新教學效果。

其次提供積極的反饋與評價，人是通過社會對自己的評價認知自己的。積極的社會評論可以提高自我效能感。在科技創新教學中，教師一方面要對學生的不足之處予以糾正，另一方面對學生的進步給予表揚，不斷強化他們對成功的感受。當學生完成創新任務時，教師公開表揚，為學生提供積極反饋。不要輕易否定那些動手能力、創新能力相對較差的學生，這樣只會導致信心進一步喪失，降低自我效能感。即便分析失敗的原因時，也應采用鼓勵性語言，而不是簡單的訓斥，有助于學生樹立信心。

再次充分發揮榜樣作用，科技創新教學中榜樣的作用是很大的，包括教學教師和創新能力較強的學生。科技創新教學中，教師如能通過努力做出很好的科研結果，無疑是對整個集團的巨大鼓勵。榜樣的成功可以更好地促使其他同學完成任務，自我效能感得到加強。除此之外，為了充分發揮榜樣的作用，在科技創新教學分組時可采用差異搭配的方法。即根據學生不同特性，將性別、學習成績、創新能力、性格等不同學生分在一起。科技創新能力強的學生自然會成為同一小組內的榜樣，其他組員看到有可比性的同組成員的成功示范后，就會減少心理障礙，有助于自我效能感增強。

最后幫助職校生建立積極樂觀的情緒，個體內在的學習動機和自我效能感呈正相關。傳統教學模式使學生學習主動性、積極性被嚴重束縛。職校生本來在學習上成功經驗并不多，缺少積極樂觀的情緒，職校生積極樂觀的情緒需要多方面努力，諸如在任務設置、教學方式方法上、教師的個人修養及班主任等思想工作者的引導上，加強職校生對學習、對科技創新抱有積極樂觀的情緒，這樣可以更好地發揮自我效能感在科技創新教學中的作用。