電氣自動化就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；工業(yè)電氣自動化專業(yè)；教學(xué)

中圖分類號：TM76-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-122-001

1.工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)要求

中等職業(yè)學(xué)校在尋求教學(xué)發(fā)展時不能繞開任何專業(yè)學(xué)科，必須針對各個專業(yè)的教學(xué)做出妥善的安排。因此，學(xué)校的整體教育水平提升必須保證工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)符合教育發(fā)展的目標(biāo)要求。畢竟如今的學(xué)生要具備更加專業(yè)的技能素質(zhì)，才能更加順利的融入社會發(fā)展潮流中。工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)必須圍繞中等職業(yè)教育目標(biāo)開展，學(xué)生才能對工業(yè)電氣自動化專業(yè)有一個全面嶄新的認(rèn)識，從而積極掌握專業(yè)技能，提升自身的就業(yè)能力，滿足中等職業(yè)學(xué)校整體教育的目標(biāo)。可見，確定了中等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在要求，工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)必然要相機而動，及時轉(zhuǎn)變觀念，確保教學(xué)活動的內(nèi)容能夠與中等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展要求形成良好的互動，最終，實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校整體教學(xué)水準(zhǔn)的顯著提升。

2.優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實意義

2.1優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)有利于推行嶄新的教育理念

職業(yè)學(xué)校整體教育目標(biāo)客觀的要求優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)做出及時轉(zhuǎn)變，以實現(xiàn)與中等職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)要求的完整契合。因此，優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)要以中等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展目標(biāo)作為基點，使嶄新的教學(xué)理念在自動化教學(xué)過程中加以及時推廣，充分顯示專業(yè)教學(xué)活動的應(yīng)有功能，讓專業(yè)教學(xué)具備更為直觀的示范。

2.2優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力

職業(yè)學(xué)校的整體教育目標(biāo)涵蓋了學(xué)生未來就業(yè)問題。因此，優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)，可以提供給學(xué)生更為直接有效的專業(yè)理論指導(dǎo)，從而使學(xué)生明確專業(yè)知識技能對于現(xiàn)實就業(yè)形勢的意義，從而督促他們從自身的現(xiàn)狀找到差距和瑕疵，有針對性的提升自身的專業(yè)能力。否則，學(xué)生空有一些理論知識，不能很好的適應(yīng)就業(yè)形勢，無法適應(yīng)就業(yè)的各種需求。學(xué)生在優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)的前提下，必定能夠為未來的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，滿足自身的就業(yè)愿望。

2.3優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)有利于構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)操守

優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，不僅表現(xiàn)在為學(xué)生提升自身的專業(yè)能力做出應(yīng)有的努力，還表現(xiàn)在為學(xué)生步入崗位形成良好的職業(yè)操守打下堅實的基礎(chǔ)。畢竟對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育也是優(yōu)化教學(xué)的應(yīng)有之義。學(xué)生在工作崗位上的表現(xiàn)不單單依靠工作能力及工作效果等方面，還需要體現(xiàn)出良好的職業(yè)道德，否則，便會失去企業(yè)事業(yè)單位的青睞，不利于工作的開展，不利于社會就業(yè)形勢的要求。

3.優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)的原則

3.1尊重個性化特點原則

學(xué)生的心理還未完全成熟，他們的各方面素質(zhì)還不是很高。因此，在優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)的過程中，不能完全忽略他們的自身特點，尤其是個性化元素，而是要充分尊重他們的年齡、心理、愛好等因素，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們強化自身的主體參與意識，積極的配合老師進(jìn)行活動。

3.2與時俱進(jìn)原則

優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)不能陷入僵局一成不變，而是要根據(jù)教育形勢的變化及時作出優(yōu)化策略上的轉(zhuǎn)變，這就是與時俱進(jìn)原則的內(nèi)涵所在，才能將嶄新的教育理念及時融入優(yōu)化過程中，保障專業(yè)教學(xué)的成效。可見，與時俱進(jìn)原則要求對優(yōu)化教學(xué)實習(xí)動態(tài)的推進(jìn)，使教學(xué)過程在充分尊重變量的前提下開展，滿足中等職業(yè)學(xué)校整體教育目標(biāo)的要求。

4.優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)

4.1重視優(yōu)化自動化專業(yè)教學(xué)的價值，有效夯實教育基礎(chǔ)

中等職業(yè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人要以學(xué)習(xí)為渠道，增長自身的教育管理知識，將優(yōu)化自動化專業(yè)教學(xué)放在一個戰(zhàn)略性的高度。這就要求負(fù)責(zé)人要通過學(xué)習(xí)認(rèn)清嚴(yán)酷的就業(yè)狀況及學(xué)生的自身情況，并考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景，認(rèn)真分析電氣自動化專業(yè)未來就業(yè)的前景，使中等職業(yè)學(xué)校教育的整體水平在學(xué)生身上彰顯應(yīng)有的成效，并保障學(xué)生在離校就業(yè)后的良好表現(xiàn)。

4.2學(xué)校加強與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生爭取更多實習(xí)機會

中等職業(yè)學(xué)校要學(xué)會與校外的企業(yè)單位進(jìn)行有效的溝通交流，讓彼此都了解目前的就業(yè)形勢，讓中等職業(yè)學(xué)校了解企業(yè)對人才的需求及相關(guān)條件，讓企業(yè)充分了解中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化成果，消除企業(yè)要求受聘者上崗必須具備工作經(jīng)驗的心理。這樣彼此有一個充分的了解，才能為自身發(fā)展增添活力。當(dāng)然，一旦了解充分，彼此的合作機會則會越來越多，學(xué)生實習(xí)機會就能夠得到應(yīng)有的保障。最終，中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)化工業(yè)電氣自動化專業(yè)教學(xué)才能具備持續(xù)開展的現(xiàn)實意義。

第2篇：電氣自動化就業(yè)前景范文

    更多的采納。

    關(guān)鍵詞:電氣自動化;控制系統(tǒng);設(shè)計

    中圖分類號:TM92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

    1 電氣控制對象的特點和要求

    電氣控制量與熱工控制量相比在控制要求及運行過程中有著很多不同點,電氣的主要特點表現(xiàn)為:

    (1)電氣控制系統(tǒng)相對熱機設(shè)備而言對信息的掌握不大,目標(biāo)少,操控次數(shù)少,不過,速度更快,準(zhǔn)確度也更高。

    (2)電氣設(shè)備保護(hù)自動裝置對穩(wěn)定性要求更高,更快速,并且,有一定抗干擾的能力。

    (3)熱力系統(tǒng)需要大容量來滿足處理信息的需要,并且內(nèi)部情況復(fù)雜,過程掌握十分嚴(yán)格,對于電控系統(tǒng)(ECS),強調(diào)數(shù)據(jù)提取和順序的掌握作為主要方面,有助于實現(xiàn)連鎖保護(hù)。

    因此,機組的電氣系統(tǒng)納入DCS控制,要求控制系統(tǒng)具有很高的可靠性。除了能夠進(jìn)行一般的啟動和停止,對于異常問題的顯現(xiàn)和控制的數(shù)據(jù)也要精確顯示。并給出可行的操作意見,以及意外控制辦法,使電氣系統(tǒng)控制處于科學(xué)、有效、合理的情況之中。

    2 常規(guī)ECS系統(tǒng)的實現(xiàn)水平

    目前,大多數(shù)電廠和DCS廠家所實現(xiàn)的ECS控制功能主要局限在以下幾個方面:

    (1)監(jiān)視部分 發(fā)電機——變壓器組系統(tǒng),勵磁系統(tǒng),高、低壓廠用電系統(tǒng)及備用電源系統(tǒng),220V直流系統(tǒng)和UPS電源系統(tǒng),電氣公用系統(tǒng),所控電氣設(shè)備開關(guān)、閘刀的狀態(tài)監(jiān)視;中央信號及事故報警,事故記錄及追憶功能。

    (2)控制部分 發(fā)電機——變壓器組單元電氣一次設(shè)備的控制、聯(lián)鎖,發(fā)電機程序起停,ASS的投切;廠用工作電源,高、低壓廠變與高、低壓備變之間的正常切換操作;電氣接地系統(tǒng)管理;220kV斷路器、隔離開關(guān)的控制。

    應(yīng)該說在傳統(tǒng)的DCS系統(tǒng)中對電氣量的監(jiān)視、控制非常有限,特別對于電氣專門的智能裝置來說,信息的提取量就更加少,使得設(shè)備之間配合不好,對于運行工作人員,很難在監(jiān)視器上得到這樣的信息。某些時候,只有采用充足的電流和電壓,將其變速,將部分模擬量采集進(jìn)DCS系統(tǒng);或者采用硬接線的方式接入DCS系統(tǒng),使系統(tǒng)復(fù)雜、投資增加和資源浪費。

    這幾年,電氣設(shè)備向著小型,功能增多,內(nèi)容數(shù)據(jù)不斷增大的情況發(fā)展。電氣專用設(shè)備制造廠家,如國電南瑞、國電南自、北京四方、許繼電氣、東大金智等廠家,紛紛推出了雙CPU(或三CPU)、智能型、帶現(xiàn)場總線接口的高可靠性能的產(chǎn)品。加之這些廠家也推出了自主知識產(chǎn)權(quán)的電氣綜合自動化系統(tǒng),使ECS功能擴展,讓電氣進(jìn)行綜合,并且,要確保電氣系統(tǒng),其運行不相互干擾,在硬接線的數(shù)量降到最低,未來的發(fā)展趨勢是全都利用通訊手段作為連接辦法。

    3 電氣綜合自動化系統(tǒng)的功能

    根據(jù)單元機組的運行和電氣控制的特點,應(yīng)將發(fā)電機一變壓器組和廠用電源等電氣系統(tǒng)的控制都納入ECS監(jiān)控。其基本功能為:

    (1) 發(fā)變組出口220kV/500kV斷路器、隔離開關(guān)的控制及操作。

    (2) 發(fā)變組保護(hù)、廠高變保護(hù)、勵磁變壓器保護(hù)控制。

    (3) 發(fā)電機勵磁系統(tǒng)。包括啟勵、滅磁操作,控制方式切換,增磁、減磁操作,PSS(電力系統(tǒng)穩(wěn)定器)的投退。

    (4) 220kV/500kV開關(guān)自動同期并網(wǎng)及手動同期并網(wǎng)。

    (5) 6kV高壓廠用電源監(jiān)視、操作、廠用電壓快切裝置的狀態(tài)監(jiān)視、投退、手動啟動等。

    (6) 380V低壓廠用電源監(jiān)視、操作、低壓備自投裝置控制。

    (7) 高壓啟/備變壓器控制和操作(2臺機共用)。

    (8) 柴油發(fā)電機組和保安電源控制和操作。

    (9) 直流系統(tǒng)和LPS系統(tǒng)的監(jiān)視

    因為,設(shè)備可以看做較為完善,并且,如果都要在DCS里完成工作還不大可能,并且花費較大,所以能夠保留,不過,它們和DCS連接,使用硬接線作為控制裝置,使用通訊裝置來傳導(dǎo)自動裝置,并能夠利用DCS實現(xiàn)事故重現(xiàn)。

    4 電氣自動化控制系統(tǒng)的設(shè)計

    (1) 集中監(jiān)控方式

    這一監(jiān)控辦法的特征是容易維護(hù),對于控制站,防護(hù)等級需求的不高,系統(tǒng)更容易實現(xiàn)設(shè)計。但是,因為集中式,它的運行辦法是把所有的功能綜合到一個處理器,完成處理工作,因此,對于處理器來說承受了巨大的工作壓力,因為電氣設(shè)備都是在監(jiān)控內(nèi)進(jìn)行的,如果監(jiān)控目標(biāo)不斷出現(xiàn),就會導(dǎo)致主機冗余降低,而電纜隨之變多需要的花費增大,距離較長的電纜,如果產(chǎn) 生了干擾情況也會導(dǎo)致系統(tǒng)不穩(wěn)定。并且,隔離刀閘的操作閉鎖和斷路器的聯(lián)鎖采用硬接線,因為用于分隔刀閘的在接點位置上暴露出缺陷。使得設(shè)備運作異常困難,這樣的接線很難完成二次接線,線和線的連接比較復(fù)雜,而設(shè)備的操作難以實現(xiàn),使維護(hù)工作雪上加霜,并且,存在因為查線以及運動時,因為線的多而復(fù)雜產(chǎn)生錯誤動作的可能。

    (2) 現(xiàn)場總線監(jiān)控方式

    目前,對于以太網(wǎng)(Ethernet)、現(xiàn)場總線等計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于變電站綜合自動化系統(tǒng)中,并且,有了豐富的動作指令,對于有智能性質(zhì)的電氣設(shè)備,其發(fā)展也是十分明顯的,這些因素使網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和發(fā)電廠之間的關(guān)系作出了鋪墊。總線監(jiān)控讓設(shè)計的目標(biāo)更明確,針對間隔的差異,在功能上也有不一樣的顯現(xiàn),因此,可以作為間隔的狀況開展設(shè)計。使用這樣的監(jiān)控辦法,包含了所有遠(yuǎn)程監(jiān)控辦法的優(yōu)勢,并且能夠降低隔離設(shè)備的總數(shù),也包括隔離設(shè)備、端子柜、I/0卡件、模擬量變送器等,對于智能設(shè)備,應(yīng)當(dāng)立馬進(jìn)行裝配,如果使用通信線和監(jiān)控系統(tǒng)之間連接起來,就能省掉許多的控制電纜,使投資節(jié)省,此外,裝置與裝置間的功能互不干擾,裝置和裝置的關(guān)聯(lián)是由網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的,網(wǎng)絡(luò)組織比較輕松,使得系統(tǒng)更可靠,更穩(wěn)定,每一個裝置如果發(fā)生錯誤也僅牽連到元件,而不會整體停滯,所以,現(xiàn)場總線監(jiān)控能夠作為以后發(fā)電廠網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的最好方法。

    5 探討電氣自動化控制系統(tǒng)的發(fā)展趨勢

    OPC(OIJEforProcess Control)技術(shù)的出現(xiàn),IEC61131的頒布,以及Microsoft的Windows平臺的廣泛應(yīng)用,這給計算機帶來新的應(yīng)用目標(biāo),電氣技術(shù)融合性更好,發(fā)揮巨大的潛力。這已經(jīng)進(jìn)入到一個國際化的時代,并且,在各種控制系統(tǒng)中,使用變得更加廣泛,被更多的商家所看重和應(yīng)用。Pc 客戶機/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)、以太網(wǎng)和Internet技術(shù)引發(fā)了電氣自動化的一次又一次革命。正是市場的需求驅(qū)動著自動化和IT平臺的融和,電子商務(wù)的普及將加速著這一過程。Internet/Intranet技術(shù)和多媒體技術(shù)在自動化方面,前景非常廣闊,企業(yè)的管理者使用一般的瀏覽器,就能完成儲存以及提取企業(yè)在人員,財務(wù)方面的資料。也能夠?qū)⒛壳暗纳a(chǎn)流程作為監(jiān)控目標(biāo),幾乎能夠馬上明確最準(zhǔn)確而全面的信息。虛擬技術(shù)以及視頻技術(shù)作為先進(jìn)的手段,會給以后的自動化商品,例如人機界面以及維修系統(tǒng)帶來最明顯的影響。使用對應(yīng)性較強的軟件,對通訊效果以及組合環(huán)境的需求更加明顯,軟件的功能不斷加大,并且從某一單純的設(shè)備轉(zhuǎn)移,向集成方向轉(zhuǎn)化。總的來說,這種控制系統(tǒng)給大家?guī)硇碌那熬?也使得其出現(xiàn)了新的發(fā)展需要,為了實現(xiàn)越來越復(fù)雜的需要,就必須考慮電氣自動化的發(fā)展特征,為此行業(yè)挑選適當(dāng)?shù)娜瞬艁泶龠M(jìn)發(fā)展,相關(guān)行業(yè)因此有了更廣闊的就業(yè)前景。但是,應(yīng)當(dāng)注意,其科技性要求較高,因此專業(yè)性也有所提升,在裝置的配合內(nèi)容里,要把自動化和智能化作為工作的前提。推動設(shè)備與國際水平相媲美。并創(chuàng)造屬于本行業(yè)的行業(yè)先鋒。

    參考文獻(xiàn)

第3篇：電氣自動化就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)認(rèn)知；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0193-02

現(xiàn)代高職教育強化素質(zhì)教育，一方面提高了大學(xué)生的文化素養(yǎng)，營造校園文化氛圍；另一方面，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對從業(yè)人員的知識、能力、素質(zhì)提出了更高要求。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，高職教育更注重面向社會、針對企業(yè)的實踐人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是以能力為主的職業(yè)技能培訓(xùn)。從培養(yǎng)模式來看，高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中使“教、學(xué)、做”融合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能適應(yīng)社會適應(yīng)職業(yè)。但現(xiàn)實存在一個矛盾，那就是高職院校以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為重，辦學(xué)特色體現(xiàn)為學(xué)科專業(yè)建設(shè)，中學(xué)教育最終體現(xiàn)在志愿填報時對專業(yè)的選擇，工廠企業(yè)對人才的招聘注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力及技術(shù)技能，三者之間沒有良好的銜接，這樣對于新一代大學(xué)生而言，專業(yè)的認(rèn)知和職業(yè)的規(guī)劃影響其能否順利度過大學(xué)生涯，及其將來的職業(yè)發(fā)展。

一、專業(yè)認(rèn)知教育的重要性

在高中階段學(xué)生、老師及家長對大學(xué)的專業(yè)設(shè)置及職業(yè)技能在社會上的應(yīng)用缺少了解，而學(xué)生在填報志愿時一般都會受到老師、家長及親戚朋友的影響，必然會導(dǎo)致報考專業(yè)時的盲目選擇和心理抵觸。根據(jù)對本專業(yè)新生的專業(yè)認(rèn)知問卷調(diào)查顯示，85%的學(xué)生就讀該專業(yè)是依據(jù)高中老師、父母或親朋好友的建議；75%的學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識及以后可能從事的崗位了解很少；70%的學(xué)生對以后的發(fā)展前景感到迷茫。他們進(jìn)入高職院校后，對所學(xué)專業(yè)缺乏正確和系統(tǒng)的認(rèn)識，必然影響學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。專業(yè)認(rèn)知教育是專業(yè)教育對心理學(xué)的應(yīng)用，處于學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)位置。大學(xué)生的主要任務(wù)是專業(yè)學(xué)習(xí)，首先要知道所學(xué)專業(yè)及將來從事的崗位，形成對專業(yè)的認(rèn)可；其次才能做好職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)中掌握職業(yè)技能。

二、專業(yè)認(rèn)知教育的目標(biāo)

專業(yè)認(rèn)知教育作為我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)“職業(yè)化三級遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式的第一階段，主要安排在一年級的兩個學(xué)期。在第一學(xué)期，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的同時，安排有專業(yè)介紹、專家講座，使學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)及專業(yè)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，對本專業(yè)形成正確的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。在第二學(xué)期，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期4周的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，學(xué)生跟隨企業(yè)兼職教師進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)文化、生產(chǎn)過程、工藝流程、工作崗位技能及工作崗位規(guī)范等，對以后從事的職業(yè)及崗位有系統(tǒng)的認(rèn)識，明確以后工作崗位所需的職業(yè)素質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)價值意識。本專業(yè)的認(rèn)知教育已經(jīng)納入學(xué)生在校期間專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，將專業(yè)認(rèn)知教育與基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程及就業(yè)指導(dǎo)課程等結(jié)合起來，分階段、分步驟、由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，目前已經(jīng)收到良好的成效。

三、專業(yè)認(rèn)知教育的內(nèi)容和實施

1.專業(yè)介紹。專業(yè)介紹主要針對大學(xué)新生，通常安排在開學(xué)后一個月內(nèi)。新生通過專業(yè)老師對專業(yè)應(yīng)用和專業(yè)課程的介紹以及觀摩學(xué)院的實驗、實訓(xùn)設(shè)備對所學(xué)專業(yè)形成初步系統(tǒng)的認(rèn)識，對專業(yè)的就業(yè)前景產(chǎn)生美好憧憬，對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣。入學(xué)后要求其填寫調(diào)查問卷，了解他們就讀本專業(yè)的原因及對專業(yè)的了解程度、學(xué)習(xí)的目標(biāo)及就業(yè)的期望，從而有針對性地開展后續(xù)的專業(yè)認(rèn)知教育。

2.專家講座。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些困惑，在學(xué)習(xí)的各個階段安排相關(guān)的知識講座，聘請在企業(yè)工作的高級技術(shù)人員由淺入深地講授電氣自動化技術(shù)專業(yè)的概念、專業(yè)技術(shù)知識、專業(yè)前沿動態(tài)、專業(yè)就業(yè)方向等，鼓勵學(xué)生形成具有探索精神、研究精神的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和認(rèn)同感，及時解決學(xué)生因遇到學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生的消極情緒，使學(xué)生能及時找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.專業(yè)認(rèn)知實習(xí)。廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)圍繞廣西北部灣建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對電氣自動化人才需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識，具備自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、改造、設(shè)計專業(yè)知識和工程實踐技能，從事自動化設(shè)備操作監(jiān)控、維修調(diào)試、工程設(shè)計、銷售服務(wù)等崗位的高技能人才。針對新生對自動化技術(shù)應(yīng)用缺乏認(rèn)識，渴望了解本專業(yè)職業(yè)崗位信息，安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)全部在校外企業(yè)進(jìn)行，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際情況安排實習(xí)時間，總計120學(xué)時。我們選擇具有代表廣西支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，例如在廣西華銀鋁業(yè)有限公司、廣西春茂電氣自動化工程有限公司等企業(yè)，由企業(yè)兼職教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成、工藝流程、崗位技能、自動化設(shè)備應(yīng)用，親臨其境的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好地理解自動化技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和重要性，增強對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，我們采取“長”、“短”結(jié)合方式，對于能提供實踐機會且具有足夠企業(yè)兼職教師的廣西華銀鋁業(yè)有限公司等企業(yè)，我們進(jìn)行長時間的跟班工作體驗，對于自動化程度高但實踐機會少的企業(yè)，例如廣西南南鋁箔有限責(zé)任公司、廣西東糖紙業(yè)股份有限公司、南寧發(fā)電設(shè)備廠等進(jìn)行短時間的參觀認(rèn)知實習(xí)。

四、專業(yè)認(rèn)知教育的實施保障

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)已納入教學(xué)計劃，納入整個專業(yè)的培養(yǎng)計劃，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)安排120個學(xué)時，學(xué)分2分。成立了由系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師及專業(yè)輔導(dǎo)員組成的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育實施小組，根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向結(jié)合企業(yè)的實際生產(chǎn)設(shè)計專業(yè)認(rèn)知實施方案。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，日常管理和安全教育是難點，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育實施小組對此制定了專業(yè)認(rèn)知實習(xí)方案。實習(xí)之前召開實習(xí)動員大會，強調(diào)實習(xí)的目的和意義以及實習(xí)期間的管理。按照外出實習(xí)安全教育的要求，分別進(jìn)行系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、帶隊指導(dǎo)老師安全教育工作（包括工作場所安全、公共場所安全、交通安全、個人財產(chǎn)安全等），并要求學(xué)生簽訂安全承諾書。參加實習(xí)的學(xué)生與學(xué)生家長聯(lián)系，告知家長實習(xí)事宜，征求家長同意，并要求家長配合做好其子女的安全教育工作；實習(xí)期間，各實習(xí)點具體負(fù)責(zé)人要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行人身安全和財產(chǎn)安全的提醒；學(xué)生入崗前要求人人必須參加實習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)管理和操作規(guī)范的安全教育；實習(xí)期間，學(xué)生不能擅自離崗或住宿區(qū)，如有需要，必須向帶隊老師請假經(jīng)同意后方可離開。學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生、家長簽訂專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育協(xié)議，把安全責(zé)任明確到個人，開展生活安全教育和工廠、車間、班組三級安全教育。

五、專業(yè)認(rèn)知教育的成效

1.增強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可。通過到企業(yè)了解自動化生產(chǎn)的控制流程、自動化生產(chǎn)設(shè)備的運行控制、工業(yè)生產(chǎn)工藝等，學(xué)生對電氣自動化技術(shù)專業(yè)建立感性認(rèn)識，并進(jìn)一步了解本專業(yè)涉及的相關(guān)理論知識和所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容在工程技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，在實踐中了解專業(yè)、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)，對其產(chǎn)生濃厚興趣，增強對專業(yè)的認(rèn)可度。

2.學(xué)生逐漸形成職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)。在企業(yè)的實踐過程，學(xué)生能了解企業(yè)文化及其對企業(yè)發(fā)展的積極作用。通過企業(yè)兼職教師講授企業(yè)的經(jīng)營狀況、工藝流程、崗位技能、設(shè)備應(yīng)用等，引導(dǎo)學(xué)生尊重知識、愛崗敬業(yè)，形成職業(yè)意識。在實踐過程中，學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的勤勞刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生在實際生產(chǎn)中觀察、分析、研究、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)作風(fēng)等，逐步形成敬業(yè)精神和團(tuán)隊合作態(tài)度。

3.加強校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)。企業(yè)專家提出畢業(yè)生與用人單位之間的關(guān)系猶如商品與市場的關(guān)系，因此，專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)更好地與市場需求接軌，特別是校企合作的加強，推進(jìn)了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。依托行業(yè)企業(yè)，以崗位所需知識為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力，提高技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)團(tuán)隊教師與企業(yè)技術(shù)人員合作編寫具有工學(xué)結(jié)合特色的《電工基礎(chǔ)》、《機器人技術(shù)》、《變頻器應(yīng)用與維護(hù)》等教材。根據(jù)多年的認(rèn)知實習(xí)經(jīng)驗由本人主編的《廣西支柱產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營概況及電氣自動化技術(shù)專業(yè)概論》成為學(xué)院本專業(yè)在全國骨干院校建設(shè)的特色教材之一。

4.加強師資隊伍建設(shè)。“雙師型”教師隊伍是高職院校可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)驅(qū)力，也是提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過聘請廣西華銀鋁業(yè)有限公司、廣西南南鋁箔有限責(zé)任公司、廣西春茂電氣自動化工程有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司等企業(yè)具有生產(chǎn)過程自動控制崗位工作經(jīng)驗的高級工程師、高級技師、技師和從事職工培訓(xùn)的技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課程及實踐課程的教師，作為企業(yè)頂崗實習(xí)的指導(dǎo)教師，充實教學(xué)隊伍，提高實踐水平。

自2009年起開始實施到2013年電氣自動化技術(shù)專業(yè)總計有5個年級共計698人參加專業(yè)認(rèn)知實習(xí)。由于學(xué)生人數(shù)較多，企業(yè)難以同時安排一百多人的實習(xí)場地，把學(xué)生均分成兩個大組，實習(xí)場所交叉進(jìn)行。多年的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)證明我們的培養(yǎng)目標(biāo)是正確的，教育手段和培訓(xùn)方法是有效的，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)的實施同時促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置，優(yōu)化了課程體系，提高了人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫翔洲，陳鐵軍，黃營滿.現(xiàn)代教育視閾下高校專業(yè)認(rèn)知教育探析[J].教育與職業(yè)，2013，（8）.

第4篇：電氣自動化就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0042－01

隨著高校招生數(shù)量的遞增和全球經(jīng)濟形勢的不斷變化，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀。“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到700萬人，如此龐大的畢業(yè)生規(guī)模給就業(yè)帶來了巨大的壓力，作為高校輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸地需要指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

一 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

2012年的“兩會”期間，政府雖然出臺了一系列鼓勵畢業(yè)生就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)的政策，但同時很多問題也不容忽視，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍然十分嚴(yán)峻。

1．社會勞動力總量偏大，畢業(yè)生人數(shù)又增長迅猛

據(jù)第六次全國人口普查顯示，全國勞動力資源為92148萬人，比十年前增加了近一個億，其中最大的增量來源于高校畢業(yè)生，龐大的畢業(yè)生群體涌入就業(yè)市場，且規(guī)模還在不斷擴大，就業(yè)空間縮小，政府機構(gòu)、事業(yè)單位等也只適用于特定人群，大學(xué)生作為高端年輕勞動力，面臨著比農(nóng)民工更尷尬的處境。

2．畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，就業(yè)意愿與現(xiàn)實存在巨大差距

大學(xué)生就業(yè)難，有時不是找不到工作，而是找不到自己滿意的工作。絕大多數(shù)的畢業(yè)生選擇留在大城市，而外企、國企、政府機關(guān)又是這些畢業(yè)生的第一選擇；部分畢業(yè)生對工作條件的期望值也較高，希望有發(fā)展前途，收入高，職業(yè)穩(wěn)定，但用人單位又希望用對等的價值交換，如此一來，缺少社會實踐經(jīng)驗的高校畢業(yè)生便只能空有“高起點、大發(fā)展”的就業(yè)意愿。

二 機電工程系2012屆畢業(yè)生就業(yè)傾向調(diào)查與分析

為了更好地了解高職院校學(xué)生的就業(yè)傾向，筆者針對所在學(xué)院機電工程系數(shù)控技術(shù)、電氣自動化、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)三個專業(yè)展開了問卷調(diào)查，提出七個問題，分別是：“你了解自己的興趣嗎？”“你了解自己的個性嗎？”“你了解自己的能力特長嗎？”“你了解自己最喜歡和最不喜歡的職業(yè)嗎？”“你清楚自己未來3～5年的發(fā)展計劃嗎？”“你清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向發(fā)展嗎？”“你選擇就業(yè)會考慮的因素有哪些？”通過數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論：

第一，2012屆畢業(yè)生85%以上對自己的興趣、個性和特長比較了解，并且數(shù)據(jù)反映出畢業(yè)生非常自信、樂觀、張揚，符合“90后”學(xué)生的特點。

第二，多數(shù)學(xué)生就業(yè)方向明確。數(shù)控技術(shù)、電氣自動化專業(yè)均有50%以上學(xué)生考慮過未來就業(yè)方向，30%以上不太確定；數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)學(xué)生70%以上清楚自己的發(fā)展規(guī)劃，明確未來會從事機械操作、維護(hù)或設(shè)備的銷售工作。這與專業(yè)的特殊性有關(guān)；工科類專業(yè)就業(yè)前景明朗，分工明確，技術(shù)性較高，實訓(xùn)課及平時教師的灌輸使得學(xué)生對專業(yè)的方向把握準(zhǔn)確。只有少數(shù)學(xué)生對未來職業(yè)方向迷茫，通常分三種情況：一是對本專業(yè)毫無興趣，只是家人安排報考此專業(yè)的；二是不喜歡車間的工作環(huán)境；三是感覺就業(yè)壓力大，沒有合適的單位。

第三，在學(xué)生填寫的“你選擇就業(yè)會考慮的因素有哪些”中，84%的學(xué)生重視“專業(yè)對口”，重視“工作地區(qū)與環(huán)境”的占67%，重視“工資的高低”和“發(fā)展前景”的分別為55%和52%，這些都說明高職畢業(yè)生的就業(yè)選擇更加實際與理性。

三 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的工作思考

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作是長期的，一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員只有將就業(yè)指導(dǎo)工作做成連續(xù)的、可持續(xù)發(fā)展的，滲入到日常工作中，才能讓畢業(yè)生更好地與社會接軌。

1．輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)觀念

高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的最重要的是利用專業(yè)技能找到一份理想的工作，作為輔導(dǎo)員一定要改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)觀念，不能停留于表面的傳達(dá)就業(yè)信息等基礎(chǔ)工作上，而應(yīng)從新生入學(xué)著手，貫穿整個大學(xué)三年，根據(jù)不同時期、不同年級、學(xué)生不同的特點，有目標(biāo)有重點地開展工作，這樣才能使學(xué)生更深刻懂得“職業(yè)”的含義，有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自己的就業(yè)競爭力。

2．輔導(dǎo)員應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治常規(guī)工作結(jié)合

輔導(dǎo)員不僅要完成日常工作，還要將就業(yè)指導(dǎo)引入到思想政治教育管理中，以“會做人、會做事”培養(yǎng)學(xué)生，不斷向?qū)W生灌輸就業(yè)意識，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀，尤其針對現(xiàn)在“90后”學(xué)生個性張揚、不能吃苦的特點，從小事開始培養(yǎng)學(xué)生。特別是機電專業(yè)，未來工作環(huán)境大多在生產(chǎn)第一線或施工場地，臟、累、苦的工作環(huán)境在所難免，如何鍛煉學(xué)生是一個值得深思的問題，平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多參加校外實踐、做兼職等，培養(yǎng)其吃苦耐勞的品格。同時，在實訓(xùn)課中多模擬工作環(huán)境，增加工作經(jīng)驗。

3．輔導(dǎo)員應(yīng)提前調(diào)研，加強就業(yè)指導(dǎo)的針對性

第5篇：電氣自動化就業(yè)前景范文

在全國技工類院校招生普遍有難度的情況下，大學(xué)生技師班的招生是學(xué)院另辟蹊徑的創(chuàng)新做法。

一、選定人群

學(xué)院對人才市場進(jìn)行了調(diào)研，分別了解了應(yīng)屆和往屆大學(xué)生畢業(yè)生兩個人群，結(jié)果發(fā)現(xiàn)往屆畢業(yè)生更容易接受提升培訓(xùn)，這與他們在就業(yè)中的感受有關(guān)，由于缺少必要的技能，就業(yè)處處碰壁，而應(yīng)屆畢業(yè)生還缺少這方面的認(rèn)識和挫折磨煉，對技能提升培訓(xùn)觀望的多，所以我們把宣傳重點首先放在往屆未就業(yè)或就業(yè)不理想大學(xué)生群體上。現(xiàn)在學(xué)院大學(xué)生技師班的結(jié)構(gòu)組成中往屆畢業(yè)生占70%。

二、確定專業(yè)

根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和市場需求，確定了第一期開設(shè)物流管理、電氣自動化兩個專業(yè)，并與利群集團(tuán)、青島港集團(tuán)達(dá)成定向培養(yǎng)意向，使大學(xué)生實現(xiàn)了入校即入企、招生即招工，解決了大學(xué)生的后顧之憂。之后，學(xué)院又根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，陸續(xù)開設(shè)了機電一體化、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機器人、3D打印、電梯制造與維護(hù)等5個專業(yè)。由于每一期開設(shè)的專業(yè)緊扣市場需求，行業(yè)朝陽，就業(yè)前景好受到大學(xué)生的青睞。

三、確定培養(yǎng)模式

大學(xué)生是接受過高等教育的特殊群體，為了保證大學(xué)生技師班教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)方法與辦學(xué)模式，多管齊下保證教學(xué)質(zhì)量與培訓(xùn)效果。

主要有七個鮮明特色：

一是學(xué)制短。學(xué)制2年，在校學(xué)習(xí)一年，企業(yè)實習(xí)學(xué)習(xí)一年。

二是實行導(dǎo)師制項目教學(xué)。學(xué)院集中了首席技師、市級以上大賽狀元等優(yōu)質(zhì)師資，擔(dān)任項目模塊化教學(xué)的導(dǎo)師，保證了教學(xué)效果。

三是小班化管理。每班建制25人，保證實訓(xùn)工位充足。

四是一體化教學(xué)。理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。

五是工學(xué)結(jié)合。學(xué)生定期進(jìn)企業(yè)實習(xí)，并邀請企業(yè)專家入校進(jìn)行指導(dǎo)。

六是企業(yè)帶薪實習(xí)。學(xué)院選擇的實習(xí)企業(yè)，月薪都在3000元以上，比普通班的實習(xí)學(xué)生高50%左右。

七是優(yōu)質(zhì)就業(yè)。采取定向培養(yǎng)及優(yōu)先推薦的原則，保證學(xué)生90%以上進(jìn)入青島市知名企業(yè)就業(yè)。

四、做好招生宣傳

為了把大學(xué)生技師班的辦學(xué)特色宣傳出去，吸引大學(xué)生報名，學(xué)院主要采取以下措施。

一是聯(lián)合當(dāng)?shù)厝松绮块T，在春節(jié)后的人才招聘會進(jìn)行宣傳。通過面對面地與求職大學(xué)生進(jìn)行交流，用辦學(xué)特色來吸引有培訓(xùn)需求的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生技師班學(xué)習(xí)。

二是充分利用網(wǎng)絡(luò)及新媒體進(jìn)行宣傳。利用學(xué)院的網(wǎng)站、人社部門的大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)、各高校畢業(yè)生論壇及用微信朋友圈、公眾號進(jìn)行宣傳。

三是召開記者會。充分利用媒體宣傳大學(xué)生技能培訓(xùn)的重要性，通過記者實地采訪，報道大學(xué)生技師班學(xué)生就業(yè)情況，引起社會關(guān)注。

四是進(jìn)高校進(jìn)行宣傳。選取省內(nèi)普通高校進(jìn)行宣傳，尤其是利用高校召開雙選會的時機進(jìn)行宣傳，對就業(yè)能力低的學(xué)生單獨進(jìn)行宣講。

五是廣告宣傳。選取2～3家發(fā)行量大的報紙進(jìn)行宣傳，選定一個時間段，保持較大密度進(jìn)行廣告投放，取得較好的宣傳效果。

2016年春季，學(xué)院開設(shè)了機電一體化、電梯制造與維修、3D打印、數(shù)控技術(shù)4個專業(yè)，計劃招生100人。目前，大學(xué)生技師班招生結(jié)束，各專業(yè)實現(xiàn)順利開課。

第6篇：電氣自動化就業(yè)前景范文

自主性成為“擇業(yè)意向”主流

通過對學(xué)生就業(yè)意向和學(xué)業(yè)認(rèn)知情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)六安市職校學(xué)生就學(xué)擇業(yè)有以下基本特點：一是入學(xué)就讀多為學(xué)成就業(yè)。多數(shù)學(xué)生上職校的第一目的是為就業(yè)做準(zhǔn)備。選擇畢業(yè)后找個好職業(yè)和為取得職業(yè)資格證書而就學(xué)的，超過受訪學(xué)生的59.5%。其中，來自農(nóng)村的受訪學(xué)生為就業(yè)而學(xué)習(xí)的目的性較強，分別比來自集鎮(zhèn)、縣城、市區(qū)的學(xué)生高出12、18.8和1.7個百分點，選擇繼續(xù)升學(xué)的比來自縣城的低9.9個百分點；二是就業(yè)方向首選異地。調(diào)查顯示，高達(dá)80.4%的學(xué)生把沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地大中城市作為就業(yè)的首選地，而選擇在六安市區(qū)、縣城、本地小城鎮(zhèn)就業(yè)的僅占11.1%；三是職業(yè)選擇注重個性發(fā)展。近半數(shù)的受訪學(xué)生擇業(yè)時較為關(guān)注是否有利于個性發(fā)展，以發(fā)揮興趣專長作為擇業(yè)的首要因素。

尤其值得一提的是，調(diào)研中受訪學(xué)生對畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑呈多向選擇，主流傾向于自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)。其中，認(rèn)同獨立或合伙創(chuàng)業(yè)、通過中介或招聘就業(yè)的占受訪學(xué)生比例的62.5%，自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為職校學(xué)生的基本選擇。

有就業(yè)經(jīng)歷者自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識較強，選擇通過社會中介求職、參加招聘、獨立創(chuàng)業(yè)和與他人合伙創(chuàng)業(yè)的分別為13.3%、25%、18.6%和9.9%，各項高于無就業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生5、3、0.3和2個百分點；選擇通過學(xué)校推薦就業(yè)的為26.3%，比無就業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生低10.9個百分點。學(xué)生的年齡越大，自主就業(yè)意識越強。16-18歲、19-21歲、22-24歲及25歲以上四個年齡段中，選擇自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)的依次遞增，分別為58.8%、61.8%、68.4%、90.7%；選擇學(xué)校有組織地推薦就業(yè)的相應(yīng)遞減，分別為39.6%、35.2%、29.3%、4.7%。

此外，調(diào)查還顯示，職校生對于收入預(yù)期趨于平實。70%的職校學(xué)生對畢業(yè)后的月收入預(yù)期多在1000-2000元之間，收入預(yù)期與職校畢業(yè)生實際工資水平相近。

不可忽視的“三個偏差”

調(diào)查表明，近年來六安市職業(yè)教育與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合,發(fā)展態(tài)勢良好。職校學(xué)生的擇業(yè)意向基本適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對實用型人才的要求。但調(diào)查中受訪學(xué)生的擇業(yè)意向也反映出六安市職業(yè)教育與“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針還有一定差距。

擇業(yè)導(dǎo)向過度傾斜職業(yè)院校無論是高職、中職、公辦、民辦，普遍把輸送學(xué)生向沿海或大中城市就業(yè)作為吸引生源的宣傳重點。市內(nèi)市外就業(yè)市場信息不對稱。在六安市技能型人才同樣緊缺、就業(yè)空間增大的情況下，大多數(shù)學(xué)生仍然以市外就業(yè)為首選目標(biāo)。彩印與包裝、電氣自動化、機電、數(shù)控機床、應(yīng)用電子、農(nóng)學(xué)、園林、旅游等六安市“十一五”期間急需專業(yè)的學(xué)生，選擇異地就業(yè)的比例高達(dá)88.8%。其中，選擇去沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、國內(nèi)大中城市和周邊城市就業(yè)的分別占55.1% 、28.3%和5.4%。這一現(xiàn)象與六安市發(fā)展職業(yè)教育，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的初衷形成反差。

就業(yè)指導(dǎo)存在缺位職業(yè)教育的核心是就業(yè)教育、平民教育。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立明確的就業(yè)意識，把就業(yè)準(zhǔn)備教育，包括求學(xué)目的、適應(yīng)能力和職業(yè)道德納入教育教學(xué)范疇，為學(xué)生學(xué)成就業(yè)打牢基礎(chǔ)。從調(diào)查的情況看，六安市部分職業(yè)院校對學(xué)生就業(yè)意識的培育尚顯薄弱。有18.5%的受訪學(xué)生表示，不太了解學(xué)校是否有職業(yè)道德教育和職業(yè)指導(dǎo)，兩所高職院校此項認(rèn)同的比例高達(dá)22.4%。這也造成40.5%的受訪學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)習(xí)目的與實現(xiàn)就業(yè)的目標(biāo)有所偏移。

職業(yè)能力訓(xùn)練滯后職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)高技能的人才和高素質(zhì)的勞動者。六安市部分職業(yè)院校從專業(yè)設(shè)置到課程安排與人才培養(yǎng)目標(biāo)有不同程度的錯位。一是偏重文化課和理論知識教學(xué)。調(diào)查中，36.5%的受訪學(xué)生認(rèn)為平時學(xué)習(xí)課程主要是文化課、39.5%的受訪學(xué)生認(rèn)為平時學(xué)習(xí)課程主要是專業(yè)理論；而認(rèn)為平時學(xué)習(xí)課程主要是實用技能知識和實際操作的僅為21%和18.5%。二是實訓(xùn)機會偏少。調(diào)查中，有64.9%的受訪學(xué)生認(rèn)為自己最需要具備實際操作能力和動手能力，但分別有30.6%和35.8%受訪學(xué)生表示，他們只是偶爾參加過實習(xí)或沒有參加過實習(xí)。這一情況在高職院校更為明顯，認(rèn)為偶爾參加過實習(xí)和沒有參加過實習(xí)的受訪學(xué)生分別占29.4%和43.4%。三是專業(yè)設(shè)置與學(xué)生求學(xué)需求脫節(jié)。受訪學(xué)生對所學(xué)專業(yè)總體滿意度不高。對所學(xué)專業(yè)表示很滿意的占18.5%，滿意的占40.7%，表示一般或不滿意的分別占到34%和6.5%。其中，以就業(yè)為求學(xué)目的和認(rèn)為最需要具備實際操作和動手能力的兩組受訪學(xué)生中，對所學(xué)專業(yè)滿意程度一般或不滿意的高達(dá)40.6%和39%。

進(jìn)一步發(fā)揮政府主導(dǎo)作用

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育存在的問題是六安市經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場競爭差距在職業(yè)教育上的反映。充分運用六安市的教育資源，加快培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者，為六安跨越式發(fā)展提供智力支持，是六安市發(fā)展職業(yè)教育的重要立足點。

為此，各級政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極解決職業(yè)教育存在的困難和問題，促進(jìn)各類職業(yè)院校在尊重學(xué)生的擇業(yè)意愿，大力開拓市外就業(yè)市場的同時，增強對本地急需人才的培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送更多的實用人才。

制訂優(yōu)惠政策在投資融資、建設(shè)用地上采取傾斜措施，激勵職教機構(gòu)提高畢業(yè)生本市就業(yè)率。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》規(guī)定，職業(yè)教育實行分級管理、地方為主，“要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要，制訂地方和行業(yè)技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃”。職業(yè)教育如何適應(yīng)市內(nèi)市外兩個市場的需求，實現(xiàn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的互動雙贏，需要引起進(jìn)一步的重視和思考。

搞好宏觀引導(dǎo)組織相關(guān)部門科學(xué)預(yù)測“十一五”期間全市技能型人才的需求狀況和類型分布，為職業(yè)院校調(diào)整結(jié)構(gòu)、規(guī)劃發(fā)展提供可靠的信息支持。

健全協(xié)調(diào)機制密切各類職業(yè)院校與用人單位的交流溝通，擴大人才的定向培養(yǎng)。堅持定期舉辦技能型人才供需信息交流洽談會，建立校企對接的市場化平臺。進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析表明，部分學(xué)校對學(xué)生就業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有所缺失。98.5%的學(xué)生不傾向去農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)。以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為今后擇業(yè)首選的受訪學(xué)生，同時又期望工作穩(wěn)定、工作生活環(huán)境好的分別占25.4%和19.4%，這顯示了這部分學(xué)生應(yīng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的心理準(zhǔn)備不足。因此培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高適應(yīng)市場、適應(yīng)社會的能力，應(yīng)當(dāng)納入職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。