實驗室運行管理制度精選(九篇)
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第1篇：實驗室運行管理制度范文
關鍵詞：實驗室管理；復雜介質；儀器設備
中圖分類號：G647；G482 文獻標志碼：A DOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2016.02.041
現代化的實驗室是培養學生實踐創新能力，提高綜合運用素質和科學探索思維的搖籃。作為高層次科研人才的培養基地和教學實驗研究平臺，高校實驗室的管理正面臨著現代化轉型的磨合和信息時展的檢驗。目前國內的一些高校進行了大量的探索，其中香港理工院校的實驗室管理方法在某些方面可以為國內院校實驗室所借鑒。
1高校實驗室的先進管理探究
目前許多高校采用了先進的管理模式，香港高校將英式和中式管理理念相結合，建立獨具特色的管理責任文化，為國內傳統實驗室管理開拓了思路。堅持以學生培養、學以致用、科研服務和效率規范的管理理念，制定每學期學生實驗室的實習課時，其他時間對校內所有學生開放，全方位地為科研和學生教育服務，致力于打造國際普遍認可的、規范科學的學科前沿創新基地。制定了儀器設備使用、實驗員崗位職責、校內外共享使用、安全規定等實驗室管理制度和條例，專門的校級監管，確保各項制度的嚴格執行。實驗室配備專職管理人員，所有儀器設備有專門的工作區域。建立相應的考核制度及監管制度，保證專業人員的素質水平和業務能力與管理制度相匹配。香港科技大學機械工程實驗室，采取相對獨立的管理模式，在設備維護、人才培養、科學研究等方面，根據學校規劃制定的科研與教育目標，與校級其他部門在同一系統的不同分支下自主運行。該實驗室管理細則根據其具體的實驗教學和科研內容而定，在保證完成教學和科研任務的情況下充分發揮實驗室的功能。該實驗室作為力學、機械、航空航天等交叉學科的共享平臺，在獨具特色的管理模式下，展現出科技感強、利用率高和實用性好的實驗綜合環境，為培養動手能力強、思維敏銳和勇于創新的科研型人才提供了良好的平臺。
2提高實驗室管理水平的實踐舉措
武漢大學復雜介質多尺度力學研究中心實驗室從2013年6月成立至今，積極吸取香港地區和國內優秀高校實驗室的先進管理經驗，結合土木建筑工程學院自身實際情況，在切實提高實驗室管理水平方面開展了一些創新性的舉措。
2.1規范管理制度并建立有效監管
在復雜介質多尺度力學研究中心的架構下，材料多場耦合力學實驗室共有四臺大型儀器設備，配備一名專職實驗員負責實驗室的管理工作。具體管理工作依照實驗室制定的條例和制度開展，研究中心負責監管。實驗室在建設初期制定了一系列規范的管理制度，如《實驗設備使用制度》《實驗室管理員職責》《學生使用守則》《大型儀器設備管理共享辦法》《安全衛生制度》等。在傳統的行政院校管理制度綱領下，實驗室借鑒并采取“統籌規劃、相對獨立”的管理模式。“統籌規劃”是指實驗室實行公共資金、公共平臺的統一管理和使用；“相對獨立”是指實驗室可在校級管理制度下，自主發展實驗基地，擴充、更新、改造實驗室軟硬件設施。實驗室根據現有的教學和科研資源，從學科建設、結構層次、服務對象等方面，進行制度的優化整合，鼓勵教師和高層次人才參與實驗室教學和研究工作，充分調動實驗室管理人員的積極性，逐步建立特色鮮明的管理制度。在制度監管方面，實驗室由中心負責人、團隊成員、實驗管理員共同組成自監系統。中心負責人統籌協調科研方向和實驗建設，在學術上對各團隊成員負責，將責任落實到團隊每個教師身上，實行共同分級負責制。運用新型信息技術手段，建立團隊內部監管數據共享系統，對管理過程實時查看，實現管理工作的數據化。這種制度的改變避免了管理滯后、管理工作信息不暢等缺點，保證了監管工作數據的準確性和實效性，確保了管理工作的有效進行[1-2]。
2.2實驗室與現代化信息結合的創新模式實踐
武漢大學大力支持力學學科的發展，并投入科研經費1000萬元，利用國際先進的信息技術，搭建創新實驗平臺，旨在為宏觀—微觀多場耦合多尺度力學科研與教育實驗服務。實驗室所有儀器設備的參數指標、運行工況、運行時間、部件情況等均錄入專業實驗管理的信息系統，可隨時查看所有的資料。為保障設備時刻處于人員監管狀態，實驗室內儀器設備與管理員工作區與公共實驗區實行透明隔斷處理。對于實驗室安全和衛生系統，實驗室在傳統的基礎上進行了升級。安全防護系統從室內外監控、火災警報分段控制、室內隱患防護、紅外分布防盜到門口指紋識別等采用新型聯體式管理，確保安全工作有證可查、即時有效。衛生系統方面，所有儀器設備的衛生和保養狀況按制度嚴格執行。所有安全、衛生工作都被錄入系統，團隊成員和負責人可隨時查看每一處區域的安全保衛及衛生狀況，并根據情況同步管理調整。設備使用方面，按照“實驗預約—設備預設—運行監控—結果處理”的使用流程進行管理。整個實驗資源均對校內外開放共享，儀器設備全部納入實驗室管理系統設備使用分支，與武漢大學設備共享信息數據平整銜接。從實驗預約開始到實驗完成階段，均由系統分配指令，實驗人員需按照相應步驟規范完成，每一步系統都會自動記錄，不僅確保實驗過程的科學性和完備性，而且簡化了實驗人員的事務性工作。通過以上舉措，實驗室已基本建設成為具有國際水平的科學研究和實用人才培養基地[3-4]。
3結束語
武漢大學復雜介質多尺度力學實驗室，積極探索、借鑒和參考國內部分高校的先進管理理念、模式和經驗，建立和規范了新型先進實驗管理制度，利用系統化、實效化的監管手段，采用先進的技術手段和科學的管理方法，整合實驗資源，將實驗室管理系統信息化，不僅提高了實驗室管理效率，而且為力學、材料、機械等交叉學科搭建起了先進的共享平臺。
參考文獻：
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第2篇：實驗室運行管理制度范文
1．1實驗運行機制方面的問題基礎化學實驗運行一般包括實驗預習，實驗操作，實驗總結三個步驟。大多數的學校應用化學專業實驗也是按照上述步驟進行。充其量在實驗內容上貼近實際生產，其運行機制還是實驗室的模式，遠達不到實際生產的模擬，不能給與學生實際生產的經驗。
1．2考核制度的問題基礎實驗的考核制度重點強調學生的操作準確度，實驗效果，紀律性等方面。專業實驗和基礎實驗有極大地不同，基礎實驗中驗證性實驗居多，而專業實驗側重于創新性。如果僅僅參照基礎實驗的考核制度，則不易激發學生的學習興趣，不利于學生創新能力的提高。
2精細化工企業生產管理的特點
精細化工企業是生產精細化學工業品的企業。精細化學品種類繁多，目前涉及到的領域有醫藥、染料、農藥、涂料、表面活性劑、催化劑，助劑和化學試劑等傳統的化工部門，也包括食品添加劑、飼料添加劑、油田化學品、電子工業用化學品、皮革化學品、功能高分子材料和生命科學用材料等新領域［7－9］。由于精細化工企業的原料、設備和生產工藝的特殊性，使企業管理的難度遠大于一般企業。其詳細的管理制度一般包括設備管理，生產管理，質量管理，工藝管理，安全和環保管理五個部分。各個管理步驟具有較強的關聯性、科學性和嚴密性，同時對經濟效益的產生有較大影響。精細化工企業生產管理制度對于制定切合實際生產的應用化學專業實驗管理制度有相當的借鑒意義。
3精細化工企業生產管理制度在應用化學專業實驗中的應用
3．1實驗管理制度方面的改進借鑒化工企業生產管理制度，在儀器藥品管理，實驗過程管理，實驗產品質量管理以及安全管理方面制定詳細的制度。使專業實驗室在硬件管理(儀器設備、原材料等方面)和軟件管理方面(各項生產、安全管理制度)都能與企業對接。結合實際從實驗紀律、儀器藥品管理、實驗過程管理、實驗產品質量管理、安全管理、教師行為職責等六個方面制定專業實驗室管理細則，把化工企業生產管理模式推行融入日常管理工作。使專業實驗室內形成濃厚的生產氛圍，有效地促進學生職業素養的養成和職業道德的培養。管理制度的改進包括:(1)實驗紀律:模擬企業打卡制度，明確上下班時間;實驗(工作)服制度，強調著裝整潔。實驗過程模擬實際生產過程的基本紀律要求。(2)儀器藥品管理:強調學生作為管理者和使用者的責任。學生在具體實驗操作之間必須熟悉實驗過程中每一種樣品的物理化學性質，毒性以及應急措施。對于儀器，要嚴格操作程序，操作標準，施行培訓合格上崗制度。對于實驗室的所有設備都要有具體的負責人，都要有詳細的安全操作規程。(3)實驗過程管理:模擬班組長制度，施行細致化，分層次管理。對于每一個實驗及其操作過程都要有具體的操作標準和安全措施。同時班組長對實驗過程進行質量監控。(4)實驗產品質量管理:以實際生產過程的各項國家標準對產品質量進行檢驗，確保產品各項指標符合實際生產要求。(5)安全管理:首先確定班組長安全負責制，制定包括水電氣安全、儀器安全操作、藥品安全管理、實驗過程安全管理制度。對于實際的實驗，制定實驗安全操作規定以及實驗步驟安全注意事項，確保每一個實驗環節的安全管理。(6)教師行為職責:和基礎化學實驗不同，在專業實驗中，教師不再充當指導作用，而是充任引導者、監督者、安全員、裁判員的作用。引導學生對實驗中的問題進行思考，改進實驗;監督學生相互間的協作以及在實驗過程中的個人的實驗操作表現;確保學生的人身安全以及實驗室財產安全，判定學生的實驗成果。
3．2實驗運行機制方面的改進。在實驗過程中，全面模擬實際生產運營的每一個環節。在專業實驗中，除了基本的實驗外，以某一實際產品研發為主組成研發團隊進行產品開發。整個實驗內容不再僅局限于實驗室里，包括市場調研，配方研制，配方優化，成本核算、產品檢驗等各個環節，全方位的培養學生的生產、營銷、研發能力。市場調研要求學生詳細地對某個感興趣的精細化工產品進行產品價格、產品銷路、市場前景等方面的調查研究，進而確定該產品是否具有研究開發的價值，據此寫出調研報告。配方研制要求學生對該產品的生產技術進行文獻調研，確定該產品的基本配方，繼而提交研究計劃和團隊人員組成方案。配方優化和成本核算則要求學生在實驗室進行大量的實驗研究，對產品配方進行優化，提高產品性能的同時兼顧成本核算。產品檢驗環節則依據該產品的各項國家標準進行嚴格檢驗，確保產品符合市場要求。
3．3考核制度的改進在應用化學專業實驗考核中，探索制定全新的專業實驗成績考核模式，促進學生的創新能力以及生產意識的培養和提高。對于實驗過程的每一步，制定嚴格的質量考核標準。強調過程管理和步驟考核，不再局限于實驗操作和實驗報告，整個考核兼顧實驗運行的每個環節以及各環節中每個團隊成員的表現。同時實驗考核以產品的性能及成本為關鍵目標，促使學生認識到產品質量是企業的生命線。鼓勵學生利用研發的產品進行創業，提高學生創新創業能力。
第3篇：實驗室運行管理制度范文
關鍵詞：開放實驗室；開放課題；激勵機制
作者簡介：唐寧寧（1983-），女，吉林四平人，華北電力大學電站設備狀態監測與控制教育部重點實驗室，助理工程師；蘇曉敏（1977-），女，甘肅慶陽人，華北電力大學校長辦公室。（北京 102206）
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0110-02
隨著我國教育事業的發展和教學改革的不斷深化，高校對自身實驗室建設的重視程度日益增強。實驗室建設的程度，直接影響人才培養的質量和科研成果的水平。[1]教育部重點實驗室是國家科技創新體系的重要組成部分，是高等學校創新性人才的培養基地，在高校學科建設、科技創新、人才培養和培育國家級科研基地中發揮著越來越重要的作用。重點實驗室不僅具有科研功能，還具有對外開放、服務社會的能力，是跨學科、跨專業的綜合性科研基地，是培養學生創新精神和科研能力的重要基地，也是教師科研活動的主要場所。[2]高校實驗室的對外開放對實驗室的建設和發展尤為重要。本文以華北電力大學電站設備狀態監測與控制教育部重點實驗室為例，分析實驗室在開放建設中的一些經驗及仍需改進的地方，并提出了幾個建議以供讀者參考。
一、實驗室建設過程中的方法經驗
華北電力大學電站設備狀態監測與控制教育部重點實驗室（以下簡稱“我室”）于2006年12月驗收合格開始運行。實驗室面向我國節能減排與能源環境可持續發展的重大需求，圍繞大型火電和可再生能源發電安全、高效和清潔熱功轉換過程中的關鍵科學問題開展應用基礎研究。實驗室集動力工程、控制科學與工程等多學科于一體，探索復雜能源動力系統多尺度輸運機理、多因素耦合特性及能耗時空分布規律，研究全方位狀態監控與運行優化理論方法，為我國電力能源工業的健康發展提供科技支撐。實驗室主要由實驗大廳、分析檢測室、狀態監控中心、學術報告廳及研究人員工作室等組成。主要儀器設備有掃描電鏡+能譜+EBSD、X射線衍射儀、色譜質譜聯動儀、激光粒子圖像儀（PIV）、高速采集系統、實時/歷史數據庫系統、綜合熱分析儀、紅外熱像儀等。
1.健全的規章制度
實驗室從建立之初就制定了一套比較完整的規章制度，包括學術委員會工作條例、安全防火制度、安全管理制度、財產管理制度、工作管理制度、考核考勤制度、儀器管理制度及細則、儀器借用流程、網絡管理制度、開放實驗室學生須知、開放基金管理辦法等。安全是做任何事情的前提。實驗室的安全管理制度要實行落實到個人，實驗室每個成員都要對自己所負責的工作場所和儀器設備的安全負責，該措施有利于加強每個人的責任心和安全意識，保護我們的生命和財產安全。沒有規矩，不成方圓，正是有這些制度可依，實驗室才能正常運行和穩步發展，各項工作才得以順利開展。
2.加入中關村開放實驗室
中關村開放實驗室工程是依托中關村科技園區內高等院校、科研機構和轉制院所的重點實驗室建立的，是對中關村科技園區高新技術企業開放、資源共享的實驗室，主要服務于園區企業，構建產學研合作體系。[3]開放實驗室服務的主要對象是園區企業，列入該工程的實驗室將為園區企業提供分析與檢測的技術服務，也將與園區企業共同建設共性技術平臺以及國家級工程中心、國家級企業技術中心。同時，開放實驗室還將為園區企業創造知識產權、創制先進標準提供服務，參與建立以企業為主體的標準聯盟、技術聯盟和產業聯盟。此外，開放實驗室還將與園區企業共同承擔國家和北京市科研攻關和產業化項目，并幫助企業解決研發和技術難題。[4]
實驗室于2009年申請加入中關村開放實驗室，2010年正式掛牌運行。在正式對外開放運行的三年來，作為研發類實驗室，我室對外提供的研發服務逐年增多，累計對企業提供技術攻關服務活動150余次，其中包括中關村園區企業、十百千企業、瞪羚企業等，合同總金額達7000余萬元。實驗室將一項核心技術成果成功轉化給北京某一企業，使該公司產品在國內市場份額達40%以上，且我室在短期內幫助該企業設計、開發和建設了一套實驗平臺，并通過了專家的驗證，其技術水平處于國內先進。該平全滿足企業的技術要求，為企業的技術開發節約了成本，為企業的技術保障和經濟效益做出了突出貢獻，受到了企業的好評。加入中關村開放實驗室后，我室參加了許多中關村開放實驗室舉辦的各種展覽、成果對接會、對優秀實驗室的開放參觀等活動，學到了很多其他優秀的開放實驗室的運行管理模式和開放實驗室建設的經驗與方法。同時，開放實驗室也根據我室的研究特色積極幫助尋找相關領域的企業進行溝通和交流，促進雙方的合作。中關村開放實驗室對實驗室與中關村園區企業的合作給予大力支持，不僅政策寬松，而且在資金上也給予了極大的鼓勵，這項政策使企業更積極主動的去尋找開放實驗室合作，從而使實驗室對外開放的程度更大、更深、更廣，對實驗室來說也是一個進步和提高的機會。
3.設立開放課題
教育部重點實驗室主要用于學校對研究生的培養和完成較高水平的科學研究工作。為促進本科生了解學科前沿的發展現狀、掌握科學研究的基本方法和技能、培養科學研究的精神，我室設立了“能動之光”研究計劃，作為學校本科生綜合素質培養的重要組成部分和支撐條件。本計劃支持對科學研究具有濃厚興趣的優秀學生在指導教師的帶領下開展研究，鼓勵通過學科交叉提出新思想、新方法和新技術。“能動之光”研究計劃以研究項目的形式對進入實驗室從事科研工作的學生提供經費資助，每年一次。此項措施極大地激勵了學生的興趣和熱情，紛紛組成研究小組一起參與項目申請。項目的結題報告以研究成果的形式展現，包括論文、專利、裝置等，且需經過實驗室組織的專家嚴格評審。
4.實驗室建設了對外開放的網站
現代化的網絡技術讓實驗室打開了一扇對外交流和溝通的窗口，讓工作效率更高，成果展示的更全面。實驗室建設了網站，教師和學生可以通過網站了解實驗室研究方向、最新研究成果、實驗室新聞、對外交流情況、學術報告的通知及開放基金和開放課題申請的通知，也可以通過網站對實驗室開放的儀器設備進行詳細了解。
二、實驗室建設中的不足
1.建立和完善實驗室激勵機制，加強實驗技術人員業務水平
通過建立和完善科學的績效評價與獎酬體系，引入競爭機制，促使實驗人員潛能的進一步開發。[5]實驗室雖然具備比較完善的運行和管理的規章制度，但是在人員激勵制度方面還比較欠缺，沒有建立一套全面的考核實驗技術人員的政策與激勵政策，使得實驗技術人員的工作積極性不高。實驗員要負責實驗室儀器設備的管理、維護、升級等工作，解決在實驗中出現的問題，以及實驗室其他事務性工作，其工作零散，工作量不好統計，但確實又付出了很多時間和精力，所以工作還需要得到管理者的認可和充分肯定，這樣才能調動其工作的積極性。同時，實驗室管理者應重視實驗技術人員業務水平的提高。因為實驗員是設備的直接使用人和管理者，只有實驗員的業務能力更高，儀器設備才能更充分的被利用，才能對實驗儀器進行二次開發，才能更好地解決實驗過程中所遇到的問題，開放實驗室才得以更加健康、可持續的發展下去。
2.完善信息化網絡技術
網絡是現代社會人與人之間主要溝通的工具，方方面面都離不開網絡，實驗室的管理工作也需要有一套完善的網絡管理軟件，才能方便的記錄工作。實驗室雖然已有網站，但在儀器設備管理方面略顯不足。目前網站上只有儀器設備的介紹，而預約儀器設備和使用儀器設備記錄卻需要手工操作，這樣極容易造成管理混亂，使用記錄不準確，給將來統計和分析大型儀器設備的利用率與成果產出造成困難，不能準確制定一套有針對性的措施去提高設備的使用效率和改進方案，從而給實驗室儀器設備的進一步開放造成影響。應進一步完善實驗室網站，增加儀器使用網上預約和管理、記錄的功能，使儀器設備的管理更高效、準確、方便，這也為日后開放實驗室大量承接對外服務項目做好了準備。
三、結論
教育部重點實驗室通過制定完善的運行和管理制度，保障了實驗室安全有序的穩步發展；通過加入中關村開放實驗室，使實驗室更進一步的開放和共享科技資源，增強了與外界同行的溝通和交流，促進了自身業務能力的提高；通過設立開放課題，培養了學生的研究興趣。實驗室開放不單是一個時間和空間開放的問題，而是一種管理模式，它涉及實驗室資源的配置和利用、實驗隊伍優化以及管理制度的建設和完善，其目的是更高效地利用實驗室資源，發掘更大的潛力為學校基礎學科建設、社會節省資源、國家科技進步做基礎性的研究和探索。因此，開放實驗室是一項長期而艱巨的任務，還需要投入更多的精力共同去建設、完善，使之更好的為科研工作者服務，培養更多的人才，更高效的為社會服務。[6]
參考文獻：
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第4篇：實驗室運行管理制度范文
1.不斷完善實驗室安全管理規章制度定期對現行涉及實驗室安全的規章制度進行梳理，如危險品類管理制度、實驗室廢棄物處置管理制度、各類特種設備和儀器管理制度、設備操作規程、實驗實習守則、安全衛生管理制度、崗位責任制度等，根據需要重新擬定新辦法或修訂已有制度，不符合實際情況的及時廢除，按年度將全部管理制度匯編成冊并予以，逐步形成實驗室安全管理制度更新機制。學校實驗室安全管理職能部門和二級單位設專人負責教學科研項目的審核評估，嚴格把關實驗項目的安全環保要求，形成實驗項目審核評估機制。對二級單位不好解決、職能部門間互相推諉扯皮的重大安全隱患，可直接向主管校領導匯報，實行急事急辦、大事快辦，形成重大隱患直通快報機制。將實驗室安全管理與教職工評聘掛鉤，對安全責任范圍內管理有嚴重問題的人員，考核一律不合格，形成一票否決的評聘機制。將實驗室安全工作與人事制度掛鉤，以加強管理人員對安全工作的認識，提高其自覺參與安全管理工作的積極性，形成有效的獎懲激勵機制。
2.建立科學有效的安全檢查制度推行“三級三查”的實驗室安全檢查制度，即學校每季度組織一次全面的安全檢查、二級單位每月組織一次安全自查、實驗室每日進行一次安全巡查。安全檢查的內容要合理規劃，安全檢查的流程要精心設計，檢查要做到科學性、便捷性、有效性和可操作性的統一。推進實驗室安全檢查的多樣化發展，如預約檢查、突擊檢查、專項檢查、日常巡查、全面檢查、聯合檢查、重點檢查等，防止安全檢查出現“盲區”。加強對檢查中發現的實驗室安全隱患的整治。檢查完畢后及時下達“實驗室安全隱患整改通知單”，實驗室負責人擬定整改措施報二級單位核查后，反饋給下達通知的監督單位，形成切實有效的安全隱患治理閉合回路管理，保證隱患得到及時解決。
3.強化重點危險源的監督管理制度從源頭上加強對危險化學品的監管，嚴格執行購買、領用、備案等環節的審批管理，全面推行雙人保管、雙人領取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬的“五雙”管理制度。另外，將采購數量及庫存量控制在最低限度，堅持領用制度，嚴格控制領用數量。將實驗室污染防治費用納入學校年度預算，加大經費支持力度。制定實驗室廢棄物處置流程指引，鼓勵實驗室對危險廢棄物進行無害化處理，達到標準的自行排放，以減少廢棄物的產生；對達不到國家排放標準的，由學校委托有資質的廢棄物處置公司集中消納。利用合適的地下場所建設危險廢棄物存儲庫，用于及時回收實驗室產生的廢棄物，盡量減少危險廢棄物在實驗室的留存時間，逐步使廢棄物處理步入規范化、制度化、常態化軌道。加強放射輻射和高溫高壓等特種設備與管理人員的監管，實行“全部注冊、定期檢驗、定期培訓、持證上崗、隨時淘汰”的管理措施，定時委托有資質的單位進行監測與評估，確保上級部門檢查合格。
二、轉變理念狠抓安全意識教育
1.采取多種形式加強實驗室安全教育認真落實教育部、北京市對高校安全穩定規劃中的要求，深入開展實驗室安全教育工作，切實提高師生的安全意識，實現實驗室安全教育“進課堂、進教材、落實學分”。將實驗室安全教育納入到新生入學、新教工入職培訓規劃中，使其一入校就了解各項制度和要求，具備一定的安全知識和防范技能，養成重視實驗室安全的習慣。編寫《實驗室安全知識讀本》、《實驗室事故案例分析集》、《實驗室操作規程匯編》等學習資料，保證師生人手一冊，避免在實驗中犯常識性的錯誤引起安全事故和環境污染。利用實驗室安全網絡學習系統，為全校師生提供網上自學和網上考試的平臺，自學考試通過后可獲得學分，并作為進入實驗室的必備條件；鼓勵二級單位根據自身專業特點和科研要求，為學生開設特色實驗室安全教育課程，課程可根據實際情況認定學分。結合舉辦講座、觀看錄像、板報宣傳、大屏幕播放等形式，時刻提醒，引起注意，全方位提高師生實驗室安全意識。
2.注重實驗室安全文化建設，形成良好氛圍利用文化修養從觀念、道德、情感和品行等方面施加影響，幫助廣大師生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高整體的安全素質和安全修養，加強安全責任心和使命感。管理方式從行政命令向服務轉變，切實做好實驗室危險廢棄物、特種設備儀器管理、技術安全咨詢、安全狀況評估等方面的服務工作，在安全隱患治理上積極協助整改，統籌策劃，深入基層實驗室進行細致指導，逐步消除師生員工在制度剛性管理下被約束、被管理的消極心態。靈活處理實驗室安全管理過程中遇到的問題，勤于溝通，善于征求基層意見，避免生硬的指揮手段，要具體問題具體分析，將工作盡量做細，建立以人為本、科學管理的安全工作觀念。
三、結合實際，推行實驗室安全準入制度
1.與時俱進，開展實驗室安全準入制度的建設組織人員對相關規章、法規和政策進行深入探討，更新修訂文件中與實際情況不相稱的內容，從制度設計層面保障實驗室安全準入制度的推行，努力扭轉實驗室安全準入制度建設相對滯后的局面，使準入制度緊跟實驗室發展。將實驗室準入制度建設納入二級單位及實驗室考核體系，加大力度推動準入制的制度化、規范化發展，降低學術權力的影響。聯合各二級單位分別組建具有專業特色的實驗室安全知識題庫，以保證準入制考核的針對性和科學有效性。進入實驗室的師生必須通過學習培訓，考核合格并簽訂安全承諾書后方能上崗。將準入考核和門禁系統對接，只有通過準入考試的人員才能獲得門禁系統的識別許可。
2.開拓創新，推行準入制考核手段的多樣化發展以學校“實驗室安全教育學習與考試系統”為依托，搭建規章制度、通用安全知識、專業安全知識等分類學習與考試平臺，廣大師生可以利用此平臺進行學習并通過考核，同時賦予二級單位、實驗室在考試系統應用中更多的自主和選擇權限。提倡二級單位通過開設選修課、舉辦培訓講座、實際操作指導等多種靈活的教育方式，使師生了解實驗室基本情況、掌握安全防范、操作規程等知識技能，并達到考核要求。利用系統生成電子版的“實驗室安全知識技能考核合格證”，考核合格的師生獲得此證，無此證不能上崗實操。
四、加大投入規范實驗室標準化建設
1.積極開展實驗室安全標準化建設的研究以安全運行為目標，制定實驗室安全管理全過程中各項詳細的、可操作的管理標準，并在管理中嚴格貫徹和執行，達到實驗室安全運行管理的標準化。通過監督檢查和持續建設，保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設施規范，實驗室設備完好，實驗室布局合理、通道暢通、整潔衛生，安全標志醒目齊全，安全防護設施可靠，搶救設施性能良好，達到實驗室安全條件的標準化。根據每個實驗室的類型、用途、規模等不同特點，為教學實驗活動制定適宜的操作程序和動作標準，達到實驗室安全操作的標準化。
2.努力改善規范實驗室安全硬件設施的建設加大實驗室安全設施投入力度，建立健全安全與環保投入機制，把實驗室安全工作經費列入常規預算支出科目，并根據實際需要逐年有所調整。在實驗室新建、擴建、改造過程中，以保證安全為前提，充分考慮實驗室設計、建設、儀器設備安放及管線設施等方面的規范性。重點加強危險化學品防盜監控、危險廢棄物集中回收點、實驗室通風過濾、煙感報警、設備線路、噴淋裝置等硬件保障設施的建設，切實防止危害師生的事故發生。在實驗室安全設施建設上實行一票否決制，達不到安全和環保要求標準堅決不準上馬。
五、提高認識，完善實驗室安全應急機制
1.建立實驗室預防預警系統切實做好實驗室危險源辨識和風險評估工作，確定危險源的種類和等級，查清危險源的空間和地域分布，根據安全法規和技術標準采取針對性強的預防措施。加強對危險源的巡視檢查工作，在危險要害部位安裝攝像頭或檢測裝置，并與學校安保控制系統聯網。做好應對實驗室突發安全事件的人力、物力和財力的儲備工作，確保實驗室安全事故應急所需設施、設備的完好和有效。對可能引發實驗室安全事故的重要信息及時進行分析、判斷和決策，并適時預警信息，做到早發現、早報告、早處置。
2.完善各級實驗室安全預案體系建立危險化學品、危險廢棄物、輻射設備等不同類型突發事件的應急預案，完善各類各級專項工作預案，增強預案的可操作性。成立實驗室應急救援指揮中心，加強對突發事件的預防和處置力度，根據應急預案和現場需要，調動應急救援力量和資源，根據需要調整救援搶險方案。嚴格落實重大節假日的巡查和值班制度，一旦發生突發事件，迅速啟動應急預案，妥善做好事件處置和善后工作。
3.開展必要的突發事件預演活動針對類似火災、中毒等可能發生的突發事件，根據制訂的預案，進行預先演練，積累一些經驗，使師生在遇到類似突發事件時能夠沉著冷靜應對。通過對不同規模和類型突發事件的研究，結合各實驗室的特點，制訂符合實際的預演方案，通過演練使師生掌握逃生、自救及救護他人的基本技能。
六、結束語
第5篇：實驗室運行管理制度范文
關鍵詞：高校；外語語言實驗室；管理模式；創新
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-003-01
一、引言
隨著科學技術的發展，英語教學逐漸的得到了科學技術的支撐與幫助，外語語言實驗室已經成為了外語教學的重要平臺。外語語言實驗室以其獨特的手段支援著高校外語的學科建設。功能全面、資源豐富的數字化語言教學環境，使其更加靈活、互動、開放。
在我國高校的教學活動孩子中，研究與構建適應外語教學改革需要的管理機制，進行管理模式的進一步創新，是我國外語語言實驗室的重要任務。高校外語語言實驗室管理模式創新主要是對于傳統管理模式進行相應的改革，創立新的管理模式，進一步提升外語教學水平提供新的管理內容的支撐。促進外語教學質量的進一步提高。
二、高校外語語言實驗室管理模式創新的重要作用
1、高校外語語言實驗室管理模式創新，有利于推動高校外語語言實驗室管理的改革。高校外語語言實驗管理是我國高校教學改革實踐的重要組成部分。能夠更加有效的踢動管理改革與實踐。進一步通過外語語言實驗室管理結構的創新，從而創建出更加適合我國外語教學文化與教學環境。此外，可以進一步促進我國外語語言實驗室管理要素的創新，實現外語教學各項組成部分的優化，實現管理改革實踐的最終目標。最后，通過外語語言實驗室管理創新，可以進一步協調實驗室管理方式與各個部分管理人員的關系，從而調動其積極性，全面推動實驗室各項管理增加新的活力。
2、高校外語語言實驗室管理模式創新，實現高校外語語言實驗室和諧管理的雙重向度。將制度化與人性化更好的合二為一，全面推進高校語言實驗室的和諧化管理。進一步維持實驗室以及和諧的秩序進行全面的支撐，推進管理制度與教學之間的健康有序的互動。實驗室管理主體是實驗室的管理人員，客體是實驗室的服務對象，從而促進管理水平的人性化發展趨勢。利用柔性管理，與剛性管理并重的管理方式，促進高校外語語言實驗室的健康有序發展。
3、高校外語語言實驗室管理模式創新，可以有效促進管理模式服務于教學。外語語言教學需要學生在真實的語言情境下進行，只有這樣才能促進學生全面掌握語言知識進行交際。外語語言實驗室是我國外語教學創新的基礎條件。在外語語言實驗室之中，服務教學是管理人員利用外語實驗的設備，通過教師的教學進行外語知識的構建。最終成功促進教學的全面發展。
三、高校外語語言實驗室管理模式創新的對策
基于以上筆者所總結的高校外語語言實驗室管理模式創新的重要作用，但是由于其在我國高校的外語教學活動之中屬于新興事物，其中存在著很多問題于缺陷，發展也不夠完善，所以筆者有針對性的提出了我國高校外語語言實驗室管理模式的創新對策：
1、堅持管理理念的創新，在我國高校的實驗室管理之中，管理的觀念創新是實驗室發展的首要條件，筆者認為應該從以下幾個方面進行，即為：首先，加強對于實驗室管理人員的培訓，促進其對于自身工作的任何；其次，促進管理人員全面掌握語言實驗室的內在管理程序，以數字化語言實驗室管理的為核心，全面促進管理程序的有序進行；再次，創建適合實驗室工作人員相關的人力資源管理水平，利用全面的績效考核手段，促進管理人員的自我約束力的產生。
2、保持管理目標的不斷創新。高校外語語言實驗室的管理怒表示保證外語教學質量不斷達到預期的效果，全面實現外語語言實驗室的自我使命感的產生，全面達到預期的效果，促進績效與承諾的全新的標準。以效益為目標促進實驗室的全新目標的形成。進一步促進實驗室建立科研成果，并不斷的制定新的目標，全面進行改進。
3、全面保持管理制度的創新，管理制度的創新是實驗室走向成功的必然基礎。高校外語實驗室管理制度的創新是為了實現管理目標調整與變革，優化實驗室的內部制度，全面協調教師與管理人員、學生之間的關系，促進三者協調發展共同促進。
4、全面促進組織創新，高校外語語言實驗室的正常運作，建立在合理的組織的基礎上，各個工作人員在崗位上各司其職，需要不斷的提高自身的組織運作效率。高校外語語言實驗室的管理組織，從管理的內容與方法方面，以及組織運作的內在技術支持等方面，保證各個高校在不同的時期，全面強化自身的組織結構的調整與創新。
參考文獻：
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第6篇：實驗室運行管理制度范文
關鍵詞：電子信息；創新；管理方法
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0014-02
社會的需求就是高校培養人才的目標和動力，作為農業院校的電子信息工程系來說本身就屬于弱勢專業，要想做出特色，培養出高素質的高級復合型人才，必須在提高學生工程實踐能力，培養學生創新能力方面入手，本院設有電子協會作為提高學生實踐能力的組織，但因其空間有限，很多想加入的學生都因沒有空位置而無法進入。本著一切為了學生著想的目的，本系特通過學院向學校申請了“電子信息創新協會”這個組織，其主旨就是為學生提供一個開放的實驗室，提供各種電子信息類相關競賽、學科知識競賽等機會、教師科研平臺，讓想學習的學生有一展拳腳之所。目前，很多高校都已建立了培養學生創新能力和應用能力的電子創新實驗室，并形成了自己的管理模式，但怎樣的管理模式更科學、更合理，還需要我們進一步的探索和實踐。大部分學校為了有效利用和挖掘電子創新實驗室資源條件，充分發揮電子創新實驗室在培養學生創新能力的重要作用，電子創新實驗室采用開放式管理模式，并廣泛開展各種課外科技活動和電子設計競賽等。針對創新實驗室的管理方法，每個學校都有自己的一套方案，但每個學校自身情況不同，絕對不能照抄照搬其他學校的方法，針對學生的創新需求，制定切實可行的管理方案是必不可少的。在消化吸收其他學校好方法的基礎上，根據我校現狀及我專業學生特點，研究電子創新實驗室的管理模式，實現學生創新能力及團隊協作能力等方面的提升是亟需解決的問題[1]。
一、電子信息創新實驗室的硬件建設
要想學生能夠快速提升實踐能力，除了學生努力學習之外，實驗室的硬件條件也是必須配備齊全的，為了讓學生能夠有更好的學習環境，我們專門為學生準備了一個建筑面積為100m2左右的實驗室，室內桌椅齊全，網絡配備完整，同時，根據學生的需求，先后購置了自動焊錫機、可調信號源、數字頻譜分析儀等多種調試所需設備，這些設備的購置為學生的創新學習奠定了堅實的硬件基礎。
二、電子信息創新實驗室開放管理模式
1.開放模式的確定。創新實驗室共納入電子信息工程專業學生40余人，全部為該專業基礎較好學生，并且在科技創新方面自主能力較強的學生，針對創新實驗室的學生及實驗室的管理，通過學院及系部老師的研討，消化吸收其他學校相關專業創新實驗室的管理模式，確定了開放式的管理辦法，即由學生進行管理，面向本專業學生開放，采取淘汰式辦法，指導教師監督的管理模式[2]。
2.實驗室管理制度的制定。為了能夠更好地實現實驗開放式的管理模式，必須制定切實可行的實驗室管理制度，并且要區別于一般實驗室的管理辦法，在創新實驗室管理制度中，將實驗室管理制度細化為《電子信息創新實驗室安全管理制度》、《電子信息創新實驗室實驗材料管理制度》、《電子信息創新實驗室學生守則》、《電子信息創新實驗室儀器設備損壞、丟失賠償制度》，依制而行，將管理制度落到實處，方能實現有序的實驗室管理。
3.實驗室管理隊伍的組建。為了實現實驗室制度的有效落實與監督，必須組建創新實驗室管理隊伍，保障創新實驗室的開放時間及學生日常管理，在創新實驗室的學生中，選拔出了1名高年級學生作為創新實驗室的主管，同時，選拔出低年級的2名學生作為副主管，輔助其進行日常管理，根據學生的日常創新活動安排，又配備了技術部、電子信息部、培訓部、組織部和督察部，具體管理機構如圖1所示。
由于進入創新實驗室的學生包括大一到大四的學生，很多低年級學生知識面窄，無法直接進行復雜的硬件電路設計與軟件編程，所以，針對學生的這種現狀，創新實驗室除了進行老帶新的管理模式外，還為每名學生配備了指導教師，指導教師指導學生的同時，不得不經常進行知識更新，拓展了教師的視野與思路，實現了雙贏的效果。為了提高指導教師指導積極性，學院領導在制定學院津貼分配方案中，將指導學生創新實驗納入考核指標中，在一定程度上提高了教師指導的主動性[3]。
三、以電子信息創新實驗室作為基地，依托大學生科技創新逐步開展電子科技創新活動
創新實驗室的學生每年必須參加國賽或者省賽（奇數年為黑龍江省大學生電子設計大賽，偶數年為全國大學生電子設計大賽）、全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽，通過參賽，組隊學生查閱相關資料進行實物設計與調試，不僅培養了學生自主學習的能力、分析問題能力、解決問題能力和工程實踐能力，還培養了學生的團隊協作能力。到目前為止，創新實驗室的學生共參加了一次黑龍江省大學生電子設計大賽、一次全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽，實驗室的2名學生獲得了黑龍江省大學生電子設計大賽“一等獎”，3名學生獲得了全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽東北賽區“二等獎”，6名學生獲得了全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽東北賽區“三等獎”。榮譽的取得代表了學生與指導教師的辛勤付出，同時也彰顯了學生創新能力的提高，相信在學院的大力支持下，在指導老師的耐心指導下，在不久的將來，必將產出更豐碩的成果。創新實驗室的學生除了參加各種科技競賽外，還申報了大學生創新創業項目，今年的創新創業項目申請中，學生獲得了國家級創新創業項目1項、省級創新創業項目1項、校級創新創業項目2項的好成績。創新創業項目的指導老師都為系部專業教師，指導學生進行創新創業項目的同時，讓學生抽出一部分時間參與教師科研，截至目前，共有10余人次參加教師的課題，還有一部分學生要跟隨指導老師到項目安裝現場去進行實踐，所有這些科技創新活動都將極大地提升學生的創新能力及工程實踐能力[4]。
四、確保創新實驗室的可持續發展
目前，電子信息創新實驗室已經初步建成并運行一年，在這一年中，不論是硬件條件還是學生及指導老師的努力都是有目共睹的。若想創新實驗室更好地發展下去，在完善實驗室各項管理制度的同時，還應該盡最大努力完善實驗室的硬件設備[5]，加強進入實驗室的學生的管理與指導工作，形成一個良好的運行機制，一直堅持下去，同時，還要結合社會行業需求多為學生指引就業方向，讓創新實驗室的學生都能找到理想的工作。
電子創新實驗室是本系重要的學生組織，對于培養學生的實踐能力、創新能力具有重大作用，只有對實驗室及學生進行科學管理，才能達到預想的目標，相信在合理的管理機制下，在創新實驗室的全面開放下，在指導教師的辛勤指導下，必將激發學生的學習熱情，挖掘學生的創新意識，提高學生的綜合素養。
參考文獻：
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第7篇：實驗室運行管理制度范文
關鍵詞：中藥學專業；實驗室；探討分析
一、站在高職院校的角度分析開放中藥專業實驗室
隨著社會經濟的發展，其對人才的需求也不在僅是理論知識扎實這一項，其更加強調對人才的全面性需求，要求人才不只是要具備專業的理論知識，還應具有極強的實踐能力。面對這種情況，高職院校轉變中藥學專業學生的培養方式，把提升學生綜合能力作為主要教學目標與教學方針，在這種情況下，高職院校開放中藥專業實驗室，以鍛煉學生實踐能力，激發學生創造性為實驗室開放綜合目標。高職院校通過開展中藥專業實驗室，轉變傳統的中藥專業教學模式，推動了高職院校的課程改革進程。并且中藥專業實驗室的開放，還能夠用作教研、科研，進而為高職院校中藥專業的發展不斷注入新的活力。
二、開放實驗室的好處
中藥專業實驗室的開放改變了傳統的中藥專業教學模式，拓展了教師的教學思路。并且學生通過在實驗室進行操作，讓學生可以借助實驗檢驗理論知識，進而加深學習印象，增強學習效果。學生在開放實驗中，進行實驗操作時，通過教師的指導能夠及時發現自身實驗操作不正確之處，進而加以改正，提高實踐能力。與此同時，開放實驗室能夠極大的激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促使學生主動學習相關知識，增強學生的學習效率。且其能夠為高職院校教師提供科研實驗場所，讓其探究相關知識，進而推動學校的發展。教師也能夠利用實驗室引導學生樹立創新精神，培養創新型綜合人才，促進學生的發展。
三、開放實驗室的幾種模式
1.中藥鑒定與模擬藥房實驗室模式
中藥專業實驗室的開放并不是盲目進行的，其主要依據中藥專業的不同項目開放中藥專業實驗室，首先為中藥鑒定與模擬藥房實驗模式。這種實驗室模式對學生的理論知識具體一定的要求。學生在進入實驗室學習時，應具有相關的中藥學理論知識，如中藥化學等。在實驗室中，指導學生了解各類中藥的藥性與使用方法，尤其是其中的配伍禁忌則是實驗室實訓的重點。在實驗室中學生可以進行相關的藥材鑒定實驗，教師在旁輔助學生使用相關儀器，完成藥材成分檢測，同時學生記錄藥材鑒定數據，利用科學方法對其進行分析。其次為模擬藥房實驗室，通過為學生構建藥房場景，讓學生在其中進行相關操作，了解藥房工作流程，進行實際操作，讓學生對自身的工作形成正確認知。
2.中藥植物園實驗室模式
在高職院校中藥專業構建開放實驗室模式時，中藥植物園實驗室模式也是其主要的開放實驗室模式。高職院校建立具有專業性特征的中藥植物園，學生可以在其中種植中藥，觀察其生長過程，了解其生長習性，進而對中藥形成正確的認知，促使學生能夠明確的辨認中藥植物，增強學生的專業能力。同時教師定期組成學生開展中藥植物實驗室模式，加強與學生之間的互動，讓學生通過觀察中藥植物，加深理論知識印象，進而對中藥學植物形成正確的認知。中藥植物園實驗室模式的使用，幫助學生把中藥植物理論知識與實際相結合，鍛煉了學生的思維。
3.中藥學標本實驗室模式
中藥學標本實驗室模式也是開放實驗室模式中的一種。學生在實驗過程中，利用中藥植物之中的相關植物，制作中藥植物標本。這要求學生具有專業的植物學知識，并了解中藥植物習性。從而依據植物特性，制作中藥植物標本。學生通過制作植物標本，能夠極大的激發學生的學習興趣，激勵學生學習中藥學專業知識。教師在指導學生制作中藥植物標本的過程中可以把相關中藥學專業知識融入其中，增強學生的專業知識。
四、開放性實驗室應注意的問題
1.完善管理制度，做好安全保障工作
高職院校中藥實驗室在開放過程中，其應制定實驗室管理制度，實行實驗室安全管理。學生在實驗過程中，具有一定的不穩定性，其認識不到實驗失誤或操作不當會對其身體造成損害，尤其是中藥化學、中藥炮制、中藥制劑實驗室在開放過程中，學生一旦發生失誤，會對學生產生極大的危害。因此依據實驗室的不同，建立不同的安全保障制度，在學生進入實驗室之前，向學生普及實驗室安全制度，增強學生的安全意識。同時教師也應發揮作用，樹立安全實驗觀念，做好安全保障工作，確保學生的實驗安全。學校也應定期對實驗室器材進行維護檢查，降低事故發生幾率，為學生提供安全的實驗環境，以確保學生能力的穩步增強。
2.規劃操作流程，降低實驗室費用
開放性實驗室在運行過程中，其實驗耗材費用是其一項重要的實驗支出。高職院校應針對開放性實驗室規劃其操作流程，明確各個實驗室的操作規范，減少實驗用物浪費行為。制定實驗室器材使用情況守則，記錄實驗器材與實驗用物的使用情況，進而降低實驗室費用，促進開放性實驗室的持續發展。與此同時，教師在教學過程中，為學生樹立正確的實驗思想，指導學生正確操作，既能達到實驗室學習目的，又能夠減少實驗室的損耗，進而降低實驗室費用。
五、結語
高職院校開放性實驗室的形成，為中藥學專業注入了新的發展活力，通過掌握開放性實驗室的具體模式。了解到開放性實驗室的建立對提升學生綜合能力的幫助，學生在實驗過程中，把理論知識與實踐操作互相結合，加深了學習印象，提高了專業水平，進而推動學生發展。
作者：劉聰
參考文獻：
第8篇：實驗室運行管理制度范文
【關鍵詞】高校實驗室;建設與管理;創新機制
隨著教育教學改革的深化和素質教育的全面推進，高等教育和科技進步、經濟發展的結合日益緊密，高等學校實驗室的作用越來越重要。關于高校實驗室建設與管理創新機制的研究對充分發揮現代化教育手段的作用、利用實驗教學培養具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現實意義。
一、高校實驗室建設與管理的現狀與問題
1.高校缺乏對實驗室的科學建設與管理
隨著我國經濟條件的發展，國家對高校的實驗室建設經費的投入也越來越多，從中涌現出一批具有很強科技含量和科研實力的實驗室。但是，隨著高校招生規模的不斷擴大和現代社會對用人要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能跟上現代人才培養的步伐。高校的實驗室面臨著實驗器材落后，實驗用房不足，配套設施不完善等的現狀。這就導致高校實驗室教學不能使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結合，嚴重影響了高校對全面高素質人才的培養。
2.實驗室建設系統性調研不夠充分，致使長遠發展受到制約
實驗室在建設初期缺乏充分的系統性調研，沒有明確實驗室建設的目的、思路、延展性和必要性，使得在實驗室建設中出現專業交叉、實驗室互套等資源浪費的現象，分不清實驗室建設的目的和作用，最終把實驗室建設成一個擺設，并沒有充分發揮它的作用。因此，沒有從學校實際的立足點出發的實驗室建設思路，極大地制約實驗室的發展。
3.實驗內容缺乏創新性和綜合性
新世紀要求培養具有綜合性和創新性的人才，實驗教學是實現現代化人才培養的重要環節。在目前許多高校的實驗教學中，操作性和驗證性實驗占據大多數，學生按照老師設計好的模式步驟去實驗，被束縛在教師制定的框架中，這極大地限制了學生的創新能力。現在的大多數實驗教學能夠體現專業性和實踐性，但缺少綜合性和創新性。
4.實驗室管理人員專業素質偏低，致使實踐教學團隊力量薄弱
隨著高校教學制度進一步改革與創新，高校師資力量得到了一定的提高，但是高校對實驗室管理人才的引進和培養卻沒得到足夠的重視。這就導致現在大多數高校的實驗室都缺乏具有專業知識的人員進行管理和設備維護。許多高校實驗室的管理人員學歷偏低，專業素質不強，實驗室許多儀器的定期維護和檢查無法保障，最終導致了實驗室儀器的維護不到位、損耗過快，實驗資源造成了極大的浪費。
5.實驗室管理理念陳舊，缺乏創新
在大多數高校實驗室中，基本上都能做到學生實驗守則、實驗室儀器設備管理制度、實驗消防安全管理制度、儀器設備損壞和丟失賠償制度等制度上墻，但長期以來，管理制度和操作規程的具體內容一成不變，抱著等、靠、要的想法來建設實驗室，陳舊管理理念無法更新、無法做到管理理念的創新，實驗室的管理理念將無法適應新形勢的需求，造成了實驗室建設落后。
6.實驗室監管不到位
實驗室的監督和管理，是確保實驗教學達標、科研數據準確的重要手段，是確保實驗質量的重要環節，更是實驗室管理的難點。當前高校實驗室面臨著監管制度缺乏、監管工作不到位的現狀。由于缺乏有效的監管，許多實驗活動達不到預期效果，實驗儀器的保管與維護也不到位。
二、創新高校實驗室建設和管理的機制
1.提高對實驗室建設與管理的重視程度
一是要加大對實驗室建設的經費投入，實驗室硬件條件得以保證，為培養綜合性與創新性人才創造良好的實驗室環境;二是進一步完善和加強實驗室監管制度，確保實驗教學的質量;三是建立實驗室管理績效考核體系，明確實驗教學任務，提高實驗教學的創新性與綜合性。學校各級領導一定要摒棄“重理論、輕實踐”、“重課堂講授、輕實驗操作”的傳統觀念，進一步統一思想，提高認識，充分認識到新形勢下實驗室工作的重要性和迫切性，把實驗室工作放到重要的議事日程上來，把它當作學校上水平、上層次的重要工作來抓。
2.穩定實驗室教師人員隊伍，提高人員素質
實驗室教師是實驗室管理和完成實驗教學任務的主要力量，是直接影響實驗室管理水平和教學質量的關鍵因素[1]。在新的教學環境下，學校相關部門應該針對實驗教師的特殊性提出具體要求，制訂出切實可行的管理制度和績效考核制度。在實驗室教師的管理與考核中中要實行人文與獎懲相結合，人文的管理考核制度，可以促進實驗室教師激發出更大的潛能，在完成實驗教學的同時又能積極的投入到科研當中，實現教研一體化;獎懲的執行，能充分調動實驗教師的主觀能動性，在完成教學任務的同時，又能夠加強對實驗設備的維護與改造，做到有問題早發現，早解決，保證實驗設備的完好率，提高實驗室的利用率。實驗教師隊伍的穩定，素質的提高，可促進實驗室的教學質量，并且將更好地服務于教學管理[2]。
3.加強實驗室的財產管理，提高辦學效益
實驗室財產是學校財產的重要組成部分，是實驗教學的物質條件和硬件保障，是實驗室管理的基礎和重要環節。財產管理不善，配備的越多，損失的也就越大。因此，管理和使用好實驗室財產，盡量避免損失和不必要的浪費，是每個實驗室人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業績的基本要求。
4.加強實驗室常規管理，提高實驗室人員的管理水平
實驗室人員要根據教材和大綱的要求，并結合學校的實際情況，制定實驗室規劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇，采購和配備實驗儀器，做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。實驗器材的擺放要盡量做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，加強管理，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。充分利用學校的現有資源，盡可能多的向學生開放實驗室，提高學生的動手能力，培養學生的學習興趣。
5.充分利用信息化的手段來管理實驗室
隨著網絡技術的發展，高校校園網的建成為高校實驗室管理提供了前所未有的好機會。信息化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現高校實驗室的網絡化與信息化也同樣是現代高校實驗室建設的目標之一。通過網絡化管理手段建立的數字平臺，可以對包含信息量較大的教學內容進行實驗設計與課程輔導，有利于綜合性高素質人才的培養。
6.推陳出新，加強實驗室內涵建設
內涵即內在的含義，是指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和[3]。隨著實踐教學改革的不斷深入，對實驗室建設和發展提出了新的內涵要求，實驗室建設不僅僅是簡單的硬件條件的建設，而是要通過“理念、體系、隊伍、條件、管理、運行、效益、特色”等的有機融合與提升，從而形成現代化開放式的“創新型實驗室體系”。因此，墨守成規的傳統理念將被摒棄，推陳出新才是實驗室內涵建設的根本，只有加強內涵建設才能夠促進實驗室的可持續性發展。
三、建章立制，加強管理，逐步實現實驗室管理的規范化和標準化
1.建立實驗室效益評估制度
學校依據實驗室建設規劃的執行情況、實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色、實驗室安全、服務態度、服務質量等制定評估指標體系，開展實驗室評估工作。采取學校評估和學院自評相結合的方式，對評估為優秀的實驗室，學校將加大經費投入力度，進行重點建設。
2.規范實驗室儀器設備的使用和管理
本著“統一管理、落實到人、加強維護、合理調配、充分利用”的原則，通過科學管理，提高儀器設備的完好率和利用率。
3.加強實驗室安全工作
實驗室人員要及時完善實驗室安全條例和儀器設備操作規程，規范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險品在采購、運送、使用及廢料、廢渣處理等環節管理。加大安全檢查力度，狠抓措施落實，杜絕各類安全事故的發生。
4.加強實驗運行經費的管理
相關部門要做好實驗運行經費的開支預算工作，嚴格經費審核手續，做到專款專用;要進一步規范實驗設備維修工作，進一步規范低值耐用品和消耗品的采購工作。
5.加強實驗室技術資料和各類檔案管理工作
實驗室管理人員要根據實驗室特點制訂專門制度，并按有關要求做好制度和操作規程等歸檔及上墻工作;要及時進行儀器設備的功能使用、檢修、維護保養等情況的記錄和統計工作;要認真做好實驗室人員狀況和實驗教學計劃任務等資料的年度統計工作;要建立健全儀器設備技術檔案，特別是貴重儀器設備必須按規定建立設備技術檔案等工作。
6.積極探索適合學校實際的實驗室管理手段
按照提高實驗室使用效率和管理水平的要求，結合學校實驗室建設的特點，積極探索基于網絡化、信息化管理的實驗室管理信息平臺，進一步豐富和完善學校實驗室管理手段，著力提高工作的效率和管理水平。
四、結語
高校實驗室的建設與管理是一個長期而艱巨的工作，只有學校的管理者和實施者本著改變認識、創新理念的宗旨，才能實現高校實驗室建設質的飛躍，實現新形勢下高校實驗室的有好又快發展。
參考文獻
[1]任雪艷，孔慶軍，陳芳.實驗室管理體制改革探索[J].實驗科學與技術，2010，8（3）：174-176.
第9篇：實驗室運行管理制度范文
關鍵詞 開放實驗室 實驗室建設 實驗室制度
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A
1實驗室開放的意義
實驗室開放可以讓實驗室的資源得到充分、科學、合理的利用，能讓上完課后有繼續做實驗的想法的學生有繼續做實驗的機會，實驗室資源也不會因放置而浪費。
1.1提高實驗室利用率，充分發揮實驗室大量資源的作用
隨著高校擴招，高校的學生人數越來越多，但是高校配套的教育資源增加的卻不夠，因此，大部分學生只是上實驗課的時候進過實驗室，其他時間根本沒機會進入實驗室學習鍛煉，這對培養人才非常不利。實驗室開放后，老師和學生根據自己的空余時間和實驗室的開放時間，到實驗室進行實驗，實驗室的利用率得到提高，實驗室大量資源得以充分利用。
1.2提高學生動手能力，增強強學生專業知識
一些理工科專業，如計算機、機械設計、化工專業的學生，專業課程較多，實驗學時有限，如果只是在上實驗課的時候做過實驗，學生動手能力差，缺乏實踐經驗，畢業后直接影響到就業。實驗室開放后，正好彌補這些缺陷，學生可以在課余、節假日來到實驗室，完成平時因時間原因沒有完成的實驗，還能對平時所學進行驗證，或者自己進行科學設計，學生手動能力和創新能力得到提高，學生的專業知識得到增強。
2普通高校實驗室開放現狀
2.1高校實驗室設備更新還貸速度跟不上計算機技術發展速度
現代計算機技術無論是硬件水平還是軟件水平的發展速度非常快，但是高校實驗室的更新速度卻無法更上計算機技術更新的速度，所以會出現軟件、硬件配置相對不高的情況，在資金有限的情況下，短時間內也不會投入大量的資金購買新設備。這就造成開放實驗室的設備不是最新的，性能也不是最強的，可能會導致學生實驗的時候達不到應有的結果，長期下來，學生到開放實驗室做實驗的興趣降低，達不到提高學生素質和創新能力的效果。排除高校本身的教育資金和財力問題，即使高校在資金比較充裕，也不可能為了跟上計算機技術的更新速度，兩三年就將實驗室的設備更新一次。
2.2儀器設備的利用率低。
高校實驗室儀器設備利用率低一直是大部分高校存在的問題。目前大多數高校實驗室不是由學校統一進行管理，設備都是按照學院（系）來管理的，這樣就不能有效的整合教育資源，不能最大限度地利用教育資源。這種自我服務型的實驗室一般是缺什么就購買什么，爭取做到“小而全”狀態，在購買和更新設備時，往往只考慮了某個課題的需要或少數人的便利。在客觀原因上，主管部門在審核時不可能對所有的設備購置后的使用情況進行準確的判斷和分析。這樣導致設備重復購置，當某個課題或少數人不再使用設備后，設備就處于閑置狀態，造成設備利用率低下。
2.3實驗項目設計不合理導致學生缺乏實驗興趣
目前高校實驗課大部分還是依附于理論課本，驗證性實驗比例太多，設計性實驗比例太少。驗證性實驗一般將課本上的實驗過程重復一遍，然后得出和課本一樣的結論，學生做的只是按部就班的模仿工作，這種機械的模仿無法提高學生的實驗興趣，無法提高學生的動手創新能力。學生對實驗課沒有興趣，自然沒有興趣到開放實驗室做實驗。
2.4其他問題
目前實驗室開放面對的對象大部分是跟著有課題的導師做實驗的學生，學生自主的到實驗室展開立項研究的十分少見；設備儀器的維護經費、低值易耗品購置費等費用低；教師指導開放實驗得不到重視，影響了教師對開放實驗的積極性。
3實驗室開放的管理和運行建議
各個高校辦學特色不一樣，學科優勢不一樣，實驗類別也不一樣，但是還是能在高校差異性中找到共同點。健全的實驗室開放制度就是這種差異性中的共同點。實驗室開放制度是否健全直接影響到實驗室開放的效果。
3.1實驗室開放的管理制度
完善的管理制度能讓學生方便快捷的申請到開放實驗室，能極大地減輕實驗室管理人員的負擔，能更好的服務于廣大師生。
實驗室由各教學院（系）管理是高校普遍的做法，上面提到過這種方式的缺點。要彌補這種缺點，就需要設置一個全校性質的實驗室管理中心，管理中心建立網絡管理平臺，這個實驗室管理中心設置在教務部門。凡是非課程安排內的實驗項目，包括各種競賽、各種企業合作、各種課外實訓以及教師的科研課題、學生自主設計的課題等，這些都可以由實驗室管理中心負責安排。各種競賽和校企合作由涉及到的學院向實驗室管理中心提出申請使用實驗室；課外實訓和教師的科研課題由實訓負責教師和課題負責人向實驗室管理中心提出申請使用實驗室；學生自主設計的課題，由學生本人直接向實驗室管理中心申請使用實驗室，實驗結果由學生所在學院認可后納入學生選修學分。
3.2實驗室開放的運行制度
完善的實驗室開放運行制度，能提高教師和學生的積極性，能提高實驗室財產和師生的安全性，能更加安全的保護實驗數據。
3.2.1經費制度
高校的各種項目基本都有經費來源，只要利用好這些經費，教師和學生就不用因為經費問題而讓好的項目石沉大海，教師和學生的積極性也得到了提高。例如，各種競賽項目，應該從該項目經費中支出；教師課題項目則由課題項目經費支出，如果有學生參與其中，學生應該得到適當的獎勵；學生自主設計的課題項目，經過指導教師審核后，可以從學院教學經費里支出，指導教師應該計算教學工作量并支付適當的報酬。教師和學生的實驗經費問題一旦解決，教師和學生的也會更加專注與實驗本身的研究。
3.2.2實驗室安全制度
實驗室安全主要涉及到化學物質、生物安全、信息安全、電氣安全等。開放實驗室的安全制度非常重要，開放實驗室的安全制度必須落實到每一天、每一個人，任何時候都要有防范于未然的意識。除了固定上墻的安全制度以外，開放實驗室的申請人需要強制了解實驗室安全注意事項，實驗室的管理人員每天都對實驗室進行安全檢查，實驗室管理人員也需要經過安全培訓才能上崗，實驗管理中心定期組織人員對開放實驗室進行安全檢查，并對檢查結果認真反饋，一旦出現安全漏洞，要及時修補完善。
3.2.3實驗指導制度
針對學生自主設計的實驗項目，其指導教師有著重要的指導責任。指導教師需聽取學生實驗項目的設計思路，分析其實驗項目的可行性，幫助學生完善實驗步驟，實驗過程要做到安全規范，盡力幫助學生得出實驗結果。一旦學生設計的實驗超^指導教師的所掌握的領域范疇，指導教師可以聯合其他專業領域的教師，共同討論實驗的可行性，對可能產生的結果進行分析，切不可馬虎操作，得出意外的結果，對學生的研究和安全負責。
3.2.4建立健全實驗檔案制度
實驗檔案包含電子文檔和紙質文檔。實驗檔案是實驗過程的經驗總結，是經過大量實驗得出寶貴記錄，是大學最為寶貴的財富，是改進和提升教學質量的重要資料，是對實驗環境升級更新的重要依據。高校教育資金有限，有的課題研究需要精密儀器作為支撐，如何用有限的資金購置最需要的儀器設備，這需要實驗室檔案提供參考；儀器設備使用情況及維修情況都是以后購置新設備重要依據。實驗室檔案的保存工作需要健全的實驗室檔案制度進行管理。
4結語
綜上，開放實驗室是培養創新人才和提升教師、學生科研能力的重要環節，實驗室開放的管理和運行必須有一套完整的制度來規范，只有規范的管理運行制度，才能激發老師和學生的興趣，才能加強實驗室環境安全和規范實驗室檔案管理。但是開放實驗室的建設是一項復雜的過程，實驗室建設者需要從實際管理運行過程中慢慢摸索，一步一步的完善開放實驗室。
參考文獻
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