綠色生活意識精選(九篇)

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第1篇：綠色生活意識范文

于是，“水泥”便被提煉出來――這個構成了我們此刻生活空間的基本材質，容納了我們的生命情感與生活百態，而為水泥塑形的，也是來自我們日常生活的消費品――可樂瓶次性飯盒……這種材質和形態的雙重隱喻讓王豪的作品增加了更多人文色彩。讓我們有機會換個角度觀察這種常態認識中的粗放冰冷的材質。

談談你的經歷

我從1995年進入中央美術學院，就一直在建筑和環藝專業學習。本科時偏重于建筑和景觀，研究生時更側重環境，到了博士階段，開始師從潘公凱先生研習城市文化。其實一路下來，都沒離開過建筑和城市。但是我個人對雕塑特別有興趣。本科五年的選修課都是雕塑。這些經歷都對我現在的水泥產品的設計奠定了基礎。由于平時做環藝設計受控因素特別多，往往最終的作品和自己的設計初衷偏離很遠，所以開始自己做些小的東西，更能自由地表達想法，比如現在的水泥系列產品。

如何考慮到用水泥這種材質做產品設計?

一個是和我的專業背景有關系，還有一點就是，我希望找到一種簡練的、有代表性的當下語匯來表達我們所處的這個時代的某些精神本質。

你的作品中會出現很多消費品的形態，設計之初是如何考慮的?

我選擇作為模具的物品很多，也很隨意，但它們都是我們生活中最最普通甚至廉價的消費品。它們原本就是產品，我通過澆筑水泥，讓它們成為一個新的產品，這本身就是一個reuse(再造)的過程。做家具設計的都知道，模具的成本特別高，如何在設計的源頭就做到環保呢?

我通過收集廢棄的一次性飯盒，塑料瓶等物品，也是希望能夠以此減少制作模具的環節。

在使用水泥這種材料做產品時，有沒有遇到一些特殊的問題?

其實我在用水泥做產品時，大概有一年左右的時間都在熟悉和摸索它的性能。它有非常多的延展性和可能性。當然也遇到了很多不同于其他產品材質的問題，比較突出的問題就是如何讓它在保持自身風格的基礎上更細膩一些。

由于家具本身是和人體有著最親密的接觸，在設計中是如何平衡水泥材質在這方面的問題?

首先我不過分改變水泥的特性。但畢竟是要把一個建筑材料轉變為生活用品，所以我也會盡可能通過設計的手段讓水泥有更好的手感和性能。比如瓷片嵌入到水泥里面后，會讓器皿內壁更光滑更容易清洗。

第2篇：綠色生活意識范文

一、滲透綠色化學理念的意義

隨著我國新課改的不斷推進，化學與生活、化學與環保等聯系極為緊密。學生通過對化學知識的學習了解綠色化學這一理念，并根據綠色化學理念進行實驗操作，以此降低學生在化學實驗過程中產生的污染物，樹立學生環境保護意識，提高學生對綠色化學的認知，從而增強學生的社會責任感與參與意識。教學中，分析傳統工業的發展，雖給人們帶來了經濟財富，但也造成了嚴重的環境污染問題。在新時代背景下，我國經濟與科學雖取得了很大的成就，可資源枯竭、氣候變暖等諸多問題迫在眉睫。而青少年作為國家未來建設的棟梁，其環保意識關系著未來世界環保行為，所以，對青少年普及綠色環保意識，建立綠色化學理念是促進可持續發展的重要戰略支撐點。

二、滲透綠色化學理念的措施

1. 結合教學內容，滲透綠色化學理念。化學教師應當充分抓住學生心理特征，用化學實驗與知識相結合的方法激發學生的好奇心，提高學生的學習興趣和積極性。教師在做教案工作的過程中，可以將課本知識與環保知識、綠色環保理念進行有機結合，讓學生根據日常生活經驗及理論知識對化學這門學科知識進行思考。教師在為學生講解空氣的組成成份的時候，可以通過引導學生關注空氣質量。例如，生活中的汽車由于排放二氧化碳導致大氣中的臭氧層破壞，產生溫室效應，致使全球氣候變暖，以及化石的燃燒、廢棄物的燃燒過程中產生的二氧化硫導致酸雨的形成，不僅污染水資源，土壤酸化，還給人體造成很大的影響等，這些化學課能夠讓學生對保護環境的重要性有更深的認識。又如，實驗室制取氧氣，為何要讓氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，而不是高錳酸鉀和二氧化錳相混合制取氧氣，教師將這兩種制取氧氣的方法向學生進行產物分析，讓學生通過學習得知原來前一個反應物分解的產物只有氧氣和水，不會出現副產物，不會對環境造成污染，而后一個反應就會產生副產物高錳酸鉀，如果不對副產物進行相關處理或處理不當，就很有可能污染環境。化學教師以教學知識作為講解，對學生環保意識引導，讓學生充分認識到綠色化學理念環境保護的重要性。

2. 重視化學實驗，滲透綠色化學理念。化學生活息息相關，也是一門實驗性較強的學科，而化學實驗教學與綠色化學聯系又是最為緊密的，所以通過化學實驗來培養學生對綠色化學的意識是最好不過的。在化學實驗過程中，由于使用的化學物品多數都會帶來一定的污染，因而，教師在實驗時要引導學生遵循化學實驗與綠色化學原則，對化學實驗中使用的藥品或有毒物質在使用后進行有效的處理。實驗的過程中難免會出現“實驗三廢”，所以教師在引導學生實驗時要注意對學生進行化學實驗原理的講解，讓學生對這些實驗中產生的廢氣、廢液、廢渣的注意事項有所了解，并按照化學實驗原理規定進行適當地處理，重視學生實驗操作的規范性，嚴格指導學生按照實驗進行操作，盡量減少化學實驗材料的浪費及不必要的副產物生成。

化學這門學科是很多初中生新接觸的一門學科，因而一些學生對實驗操作的規范性及“實驗三廢”以及浪費化學實驗材料、隨意丟棄等現象不怎么重視，因此，教師要注意在試驗教學時利用綠色化學理念來對學生進行相關教育，引導學生對環保意識和綠色化學的認識。

第3篇：綠色生活意識范文

（一）對高職院校學生進行“環境意識”培養的重要性

環境意識是人們通過一系列心理活動過程而形成的對環境保護的認識和行為傾向，是人對自然環境的理論、情感、意志、知覺等觀念形態的總和，它包括了環境倫理意識、對環境科技知識和常識的了解、環境政治經濟與法制意識以及環境心理意識。環境意識已成為人類文化素質的重要組成部分，它將使人的言語行為更具有目的性和自覺性，使個體能夠主動的認識、評價和保護環境，自覺地調控自身的言語行為，使之更符合規范與道德。早在1992年，我國政府就明確提出了“加強環境基于“環境意識”培養的高職綠色化學教育柳州城市職業學院　張　琳教育，不斷提高全民族的環境意識”的對策。高職學生畢業后，他們將承擔生產一線、社會服務等領域主要崗位的工作，提高這一學生群體的環境意識水平，樹立可持續發展的觀念，對經濟、社會的持續、健康發展具有不可估量的作用。顯然，環境意識是高職學生應具備的素養。

（二）高職院校開展綠色化學教育的必要性

許多環境問題都與化學物質有著直接的關系，具備一定的化學知識使得人們在碰到環境問題時能夠做出及時的辨別和判斷，并得出解決的方法手段，以減小環境危害，保障人體健康。綠色化學是化學學科的前沿，化學學科的特點，決定了綠色化學教育在培養和提升學生環境意識中具有較其他學科更多的優勢。高職院校學生，通過接受綠色化學教育，會逐步具備綠色化學的思想，具備綠色觀念，直至能用綠色化學的思維方式來指導自己的工作，用綠色化學的方法手段來解決生產生活實踐中可能碰到的環境問題，而且，他們將成為一個具有較高環境意識的群體，用自己的行為影響身邊的每一個人。現如今，國際社會已將綠色環境、綠色家園作為共同追求的目標，國內各行各業都已經意識到要生存、要發展，就必須在資源的合理利用、降低能耗、環境保護這些方面加以足夠的重視，甚至是讓其成為行業企業的發展理念和文化。基于此，行業企業對員工提出了更高的要求，也寄予了更高的期望，員工的環境意識、可持續發展意識、較強的社會責任感，將幫助行業企業長久處于不敗之地。由此可見，在高職院校中實施綠色化學教育符合社會可持續發展的需求，是必要的。在高職院校開展基于“環境意識”培養的綠色化學教育，不僅可以讓綠色化學教育的目的、目標更明確，而且教育內容、教育途徑的選擇也更易于讓高職院校所接受。

二、基于“環境意識”培養的高職綠色化學內容體系構建

綠色化學的教學內容包括以下幾大方面：綠色化學原則、綠色化學理念、綠色化學原理、綠色化學技術和綠色工藝等。基于高職學生的知識結構及能力特點，在開展綠色化學教育的過程中，內容的選擇非常關鍵，我們不需要去追求專業深度，而應該把教學重點放在原則、理念上，選擇一些貼近實際、反映學科與技術、技術與生活生產，體現環境保護的內容，同時介紹一些化學領域中涉及到環境、倫理、道德、法律等方面的知識。也就是說在高職中開展綠色化學教育，教學目標可定位在讓學生建立起一種可持續發展的理念，強化學生的綠色觀念，時刻牢記人類對于環境與社會的責任感，培養學生的環境意識。綠色化學恰好可以承載環境意識培育和環境知識傳輸這一核心任務。

三、基于“環境意識”培養的高職綠色化學教育實施途徑

課堂教學是開展綠色化學教育的主陣地，能夠較系統的讓學生接受綠色化學知識的教育，然而受到教學課時數及學生知識結構的影響，在高職院校中，綠色化學課程作為必修課開設很少，多以選修課的形式開設。為了讓綠色化學教育在高職院校中的普及面更廣，使更多學生的環境意識得到提升，可考慮靈活多樣的實施途徑。

（一）安排綠色化學教育講座

選擇學生較為關注的社會熱點問題，比如綠色食品、赤潮的危害、異常天氣的形成、新能源、生態城市建設等，從化學學科的角度，有針對性地開展專題講座，這不僅能夠使學生掌握綠色化學的相關知識，還能進一步提升環境認識。

（二）利用環境保護紀念日，開展主題宣傳

3月17日世界保護臭氧層日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環境日，利用這些環境保護紀念日開展主題班團會，舉辦專題宣傳欄等，充分挖掘隱含的綠色化學知識，對學生進行綠色化學宣傳，教育學生在日常生活中，從身邊點點滴滴的小事做起，時刻牢記環境保護的責任，保護我們的大家小家。

（三）成立社團或興趣小組

第4篇：綠色生活意識范文

化學對人類作出了巨大的貢獻。人類生活的各個方面,從衣、食、住、行的生活必需品到汽車、電視、洗衣機等家用品,無不與化學有關。可以說化學改變了人類的生活方式,提高了人類的健康與生活水平。但化學的這些巨大貢獻卻同時伴隨著一定的代價,那就是制造、使用與處理這些合成物質對人類健康及生活環境造成的負面影響。綠色化學的口號最早是由美國提出的。綠色化學即是用現代化學和化工生產的技術去減少或消除對人類健康、社區安全、生態環境有毒的原料、催化劑、溶劑和試劑的使用,不產生有毒有害的產物、副產物和廢物。綠色化學與傳統化學最根本的區別就在于綠色化學是對環境不產生污染的化學,發展不產生污染的新化學反應和化學產品,從源頭上消除污染,使化學產品既能為人類服務又不污染環境,有利于社會的可持續發展。它是化學發展的新階段,是促使人類與環境協調發展的更高層次的化學。

1.培養學生的創新精神

在教學中,改變傳統化學教學中學生那種“唯科學”的學習方法,鼓勵學生主動參與;提倡研究性學習,使學生經過分析、批判、綜合、創新等思維過程,深入了解化學科技的實用性和社會價值。例如,對公眾關心的“白色污染”問題,讓學生課后查找一些資料,做一些調研農產品的綜合利用等等都可以作為研究性課題引入教學中,讓學生研究和探討,收集和處理信息,分析和尋找解決問題的方法,使他們在了解化學的實際應用過程和對社會生活的直接影響中,形成理性批判與創新意識,提高實踐能力。

2.融入人文教育

綠色化學教育的首要任務是建立一種新的綠色觀念體系,強調人類對環境與發展的責任感,培養學生以“科技與社會”之間和諧發展為基礎的道德、倫理和科學價值觀念。綠色化學教育不只關注化學科學的理論體系,而且重視其應用價值和在社會層面上的反思,使學生了解綠色化學的科學理念、思想方法、實用性和社會經濟價值等,深入理解科學的“雙刃劍”作用,形成科學的價值觀。綠色化學將科學、技術、社會有機地聯系起來,在“化學科學”與“人文科學”之間架起橋梁,讓學生了解化學與社會、經濟、環境之間的相互關系,改變舊有的思維方式,能夠以科學的眼光來觀察、分析社會中的矛盾和問題。

二、中學綠色化學教育的實施策略

對于中學化學教育工作者來說,強化綠色意識、更新傳統觀念是中學化學教育工作者的當務之急。在強化綠色意識、更新傳統觀念的基礎上,要把綠色化學思想和知識融合于課堂內外各教學環節之中。

1.在課堂教學中滲透

第一,可以在化學史的介紹中滲透。在正反兩方面的史實中滲透綠色化學思想的教育。例如,在講放射性元素時,對居里夫婦的精神表示欽佩,對居里夫人堅決反戰的人格表示尊敬,但同時又要對在海灣戰爭中使用貧鈾彈而對環境和人類造成災難的人提出批評。還可以介紹環境問題,介紹20世紀發生的公害事件,探索發生的原因,指出傳統化學及工業是產生公害的原因,提出綠色化學是解決環境問題的根本途徑,建立綠色化學的根本觀念。這樣的化學史話很多,既能培養學生學習化學的興趣,又能從中教育學生學習化學是要為人類造福。相信他們在被故事感動的同時,心中也會慢慢積累起環保意識、綠色意識。

第二、在化學實驗教學中滲透。化學是一門以實驗為基礎的科學,化學實驗是學生學習化學知識、解決生產和生活中的實際問題的重要途徑和方法,是化學教學中必不可少的環節。教學中的一些化學實驗每次排放的污染物雖然不多,但積少成多,對環境也有不良的影響,并且對學生會產生一種反面教育。因此,在化學實驗教學中,首先教師要以身作則,注意對化學實驗進行綠色化改造,使教師在傳授化學知識與化學實驗實際操作中保持言行的一致性,給學生樹立一個很好的行為模式和榜樣,學生就會在現在和將來自覺地模仿教師的行為模式,自然地形成環保意識,實現綠色化學的目標。其次,教導學生在化學實驗中遵循綠色化學的原則,做到實驗藥品的減量化、循環或回收再利用,選擇污染少、裝置簡單、產物易分離、安全性高的實驗方法,在無法避免使用或產生有毒有害物質時,必須采取有效的保護和消害處理。例如:不論用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取,還是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,都會留有固體混合物,回收處理較麻煩。而改用雙氧水與二氧化錳混合制取,不僅操作更簡單,且方便回收二氧化錳。甚至可以采用電解水的方法來制取,既得到氧氣,同時也得到氫氣,無廢棄物產生。

2.在課外實踐活動中學習

通過讓學生自己去實踐,從感性上去體驗和感知傳統化學給環境帶來的嚴重污染以及用化學手段治理這些污染的局限性,使他們的思想從如何治理污染轉移到如何從源頭制止污染,以至于關注綠色化學,理解綠色化學的重要性,進而學習綠色化學,實現綠色化學教育的目的。配合化學課堂教學,采取形式多樣的課外實踐活動,例如,實地調查、文獻調查、探究性學習、環保知識競賽、寫小論文比賽等。

3.班會、校會、板報、校園廣播中宣傳

宣傳也是樹立綠色意識的一種有效手段。搞好校園宣傳工作,必將有利于綠色意識的強化。

4.化學教材的綠色化

教材是教學內容的主要載體。教材建設是搞好教學的基礎,綠色化學是新的化學領域,必須在教材中有良好的體現,才能服務于教學。因此加強教材建設是搞好綠色化學教學改革的前提。教材編寫的大綱和內容體系應以化學原理知識為基礎,以綠色化學為主線,以學科交叉融合為前提構建新的教材體系,充分體現前沿性、前瞻性、創造性、發展性。

5.通過試題形式強化學生對綠色化學的認識

綠色化學是設計研究沒有或只有盡可能小的環境負作用,并在技術上、經濟上可行的化學生產過程。在中學化學教學中,培養學生綠色意識,是社會可持續發展的基本要求。有意識選擇體現綠色化學教育的試題,讓學生在解題過程中受到綠色教育是一種有效的方法。

第5篇：綠色生活意識范文

一、在化學知識中滲入綠色化學理念

初中階段的化學是學生接觸化學的初始階段，是以后學習和應用化學的基礎，更貼近于學生的生活，教材中的知識與生活實際有著很自然的銜接。因此，在化學知識中滲入綠色化學理念既是化學學科特點的體現，又是提高化學課堂教學效率的必要手段。在化學課堂上滲入綠色化學理念，會使學生更加意識到化學與生活的聯系。為成功創設綠色化學理念，教師還要時刻關注社會發展，了解化學學科的前沿，隨時掌握化學對工農業發展的貢獻，以便在課堂結合所教知識傳授給學生。如在“我們周圍的空氣”教學過程中，當講到空氣污染時，我在課堂上很自然地和學生說到了社會熱點霧霾、PM2.5、酸雨等空氣質量問題，以及所造成的危害，讓學生清醒地認識到空氣質量的嚴重性及危害性，開始思考自己能為改善空氣質量做些什么，進而逐步形成環保意識。再如，在講到“金屬與金屬材料”時，我和學生共同探討了“金屬資源的利用和保護”，談到地球上金屬資源的開發難度和浪費，談到保護金屬資源的措施，談到新金屬資源的利用，促進學生在現實生活中開始關注金屬資源，關注金屬資源的保護，逐步形成綠色生活意識。

二、在化學實驗中體現綠色化學理念

化學實驗是化學的重要組成部分之一。初中階段的化學實驗目的是為了培養學生的探究精神，熟練掌握基礎化學實驗方法，了解化學儀器的使用方法和用途，形成正確的實驗操作技能，是初中化學教學中重要的教學內容，在初中化學教學活動中化學實驗占有很重要的地位，也是學生成功中考的關鍵因素。因此，在化學實驗中體現綠色化學理念，是開展綠色化學教育的重要形式。在平時的實驗教學中，教師要向學生強調規范的實驗操作的重要性，讓學生從節約藥品、節省能源、環保等方面考慮實驗操作，進而培養他們的環保意識，初步形成綠色化學的理念。如在“鐵的冶煉”實驗中，為保護環境，實驗裝置中必須有一個尾氣處理裝置，以處理有害氣體CO，防止其逸散到空氣中。學生已知道CO對人體的危害，我在教學中便著重強調了CO不能完全與Fe2O3反應，且不溶于澄清石灰水，所以部分CO會從實驗裝置中逸出，所以在裝置尾部必須安裝一個尾氣處理裝置，并強調此處是中考的熱點。學生可能一開始是為了“中考的熱點”而加強記憶，但經過多次實驗后，學生總是下意識地去考慮“這個實驗需不需要尾氣處理裝置”，這樣，綠色化學便滲入了學生的思想，進一步影響到他們的日常生活之中。

三、在習題練習中融合綠色化學理念

雖然新課程改革要求教師要轉變教育理念，讓學生脫離“題海”，注重學生的素質教育，但在實際教學過程中，一定量的習題練習是必不可少的。學生只有在習題的練習中才能熟記所學化學知識，掌握化學知識的應用，總結解決化學問題的方法和規律等。因此，為響應綠色化學教育理念，在習題練習中融合綠色化學理念是教師必須掌握的一門教學技能。近幾年的中考越來越貼近生活實際，以社會科技發展為背景的試題在逐年遞增，且涉及的知識點也越來越廣泛，因此，教師在需要使用習題時完全可以從中考試題中選擇，既能保證試題的質量，也能反應中考的考查形式，為學生中考提供一定幫助。如在講解“有機合成材料”后，我在練習時間給出了學生這樣一個題目：塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大地方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會造成“白色污染”。為保護環境，減少“白色污染”，請結合日常生活提出一條合理化的建議。此題選自2015年山東省青島市中考化學試卷，很好地考查了學生的環保理念，也極大地調動了學生的參與積極性。

四、在化學實踐中遵循綠色化學理念

為提高學生應用所學化學知識解決實際問題的能力，在教學活動中要適當增加學生的實踐機會，讓學生能走出課堂、走進社會，給他們把所學知識加以應用的機會，讓他們真正意識到綠色化學在生活實際中的重要性。在組織學生進行教學實踐時，要遵循綠色化學理念，在實踐過程中培養學生的綠色化學意識。如我在教學活動之余組織學生參觀大學實驗室，感受我國化學實驗的發展，認識微觀化學實驗具有更準確、更安全、更方便、更環保等優勢，提高學生深入化學學習的興趣，培養他們嚴謹的科學探究精神。再如，我還組織學生參觀了一次嬰幼兒奶粉實驗基地，通過參觀讓學生學習科學工作者的認真負責的態度，認識到有害物質如三聚氰胺對嬰幼兒的危害，調動他們為社會奉獻和負責的精神。

第6篇：綠色生活意識范文

1、當綠色褪去，就意味著人類走向命運的低谷。

2、節能低碳意義大，行動落實靠大家，關燈節水多步行，綠水青天笑臉迎。

3、人類只有好好地對待大自然，大自然才能無限地回報人類。

4、讓綠色的希望從校園萌芽！

5、保護環境=保護自己。

6、創建綠色校園，從你我做起。

7、讓校園成為綠色殿堂！

8、“綠色生死戀”——有綠才有生命。

9、保護環境，少說多做。

10、別在綠色消失時，我們才去后悔。

11、節約好比燕銜泥，浪費猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家。

12、綠色是我們的家園。

13、追求綠色時尚，擁抱綠色生活。

14、請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

15、水清自然甜，水渾人人厭。

16、樹立節水意識反對浪費水源。

17、提高環境道德水平，建設文明小康城區。

18、只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭。

19、保護綠色搖籃，你行，我能！

20、不要讓綠色從身邊消失。

21、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環境！

22、綠色象征生命，珍惜生命，環保第一。

23、環境你我他，綠色靠大家。

24、人人都來愛護它，世界才會更美妙。

25、保護環境從我做起，愛護學校從學生做起。

26、合理利用資源保護生態平衡。

27、綠色——永恒的美；學校——永遠的家。

28、提高環境保護意識愛護我們共有家園。

29、天藍水清地綠居佳。

30、幸福就是天藍、山青、水綠。

31、拯救地球，一起動手。

32、痰吐在地，辱寫在心。

33、企業求發展環保須先行。

34、保護環境系各人，美化校園靠大家。

35、把綠色帶入校園！

36、綠色奧運應從綠色校園開始！

37、樹環保之風，迎美好明天。

38、愛花、愛草、愛樹、愛校園。

39、美化生活，凈化心靈。

40、學會做人，學會學習，保護自然。

41、垃圾筒——我不想“失業”！

42、追求美好生活，應先擁抱綠色！

43、環境就是你的“臉”，要好好愛護。

44、創造綠色時尚，擁抱綠色生活。

45、心動不如行動，去怨不如去干。

46、美我校園重在每一舉動。

47、環保從點滴做起！

48、珍愛生靈、節約資源、抵制污染、植樹護綠。

49、它失去了保護，我們就失去了健康。

50、小小一口痰，細菌千千萬。

51、保護生態環境，就是愛護自己。

52、學校是我家，美化靠大家。

53、我選擇，我喜歡，我環保，我健康。

54、見垃圾，彎個腰，爭做綠色小使者。

55、建設綠色校園，增強環保意識。

56、保護環境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂。

57、提倡綠色生活實施清潔生產。

58、理想校園——綠色、生機、健康、希望。

59、保護環境，保護自然就是保護人類自己。

60、綠色校園，綠色生活。

61、為了地球的明天請奉獻您的一小時。

第7篇：綠色生活意識范文

關鍵詞：綠色營銷；發展現狀；對策

我國社會在經歷過一段長期的發展后，生產力水平得到了大幅度的提升，人們的生活質量和經濟情況也得到了極大的改善，而同時，人們的生活環境也出現了一系列的問題，人們逐漸意識到了環境保護與經濟發展和諧共進的重要性，企業也積極樹立綠色營銷觀念，并將綠色營銷作為企業社會的重要社會責任，切實實行。

一、綠色營銷相關概述

綠色營銷是一種能夠為企業帶來利潤和永續經營的觀念。我國企業的綠色營銷，主要是企業遵循消費者對生態的關注和綠色環保消費需求，將綠色環保相關要求作為生產原則，生產具有綠色環保性能產品的一種經營方式。企業在意識到人們的環保意識在不斷提升后，在生產過程中積極采用環保材料和綠色環保技術手段生產清潔型無公害產品，以滿足消費者需求，創造市場機會，提升企業產品的市場占有率，以實現企業的可持續發展。

二、綠色營銷的重要意義

1.全球化發展必然趨勢

生態環境問題不僅關乎于過我國人們的健康，更關乎于全球人民的生存發展。據相關調查表明，在西方的大多數國家中，至少有67%以上的消費者在購買產品時會考慮到這一產品對生態環境的影響，而在我國，也有一部分消費者期望購買綠色產品，由此可見，綠色環保問題已經得到了全球人民的廣泛關注，綠色環保產品也已經成為了國內外人民的共同需求。

同時，在對外貿易中，西方發達國家也利用“綠色堡壘”限制進口產品數量。由于我國相關綠色標準并不完善，生產技術等也較為落后，企業綠色營銷經驗較為欠缺，因此，生產出的綠色產品很多都被西方發達國家拒之門外，在國際市場上的地位較低，并經常引起貿易摩擦，十分不利于我國的對外貿易發展和與其他國家良好關系的建立。

面對這一問題，我國企業應嚴格遵循綠色營銷理念，順應全球化發展的必然趨勢，積極實施綠色營銷，生產綠色環保型產品，滿足我國人民和對外貿易需求，提升企業的國際競爭力和我國的國際地位。

2.我國經濟可持續發展要求

我國是資源大國，自然資源十分豐富，但同時，我國也是人口大國，人口眾多，人均資源占有量與世界人均占有量相比差距十分明顯，例如森林資源，我國的人均占有量只有世界人均占有量的九分之一。在能源利用方面，我國的能源消耗也相對較高，尤其是煤、石油等不可再生資源，雖然對我國經濟的快速發展產生了巨大的作用，但是破壞了我國的生態平衡。

經濟的迅速發展和人們生活質量的提升同時造成了生產生活垃圾的增多，大量的不可降解垃圾和廢水不斷排放，導致我國各個地區被酸雨侵蝕，人們生活必須的飲用水和空氣受到了嚴重的污染，對國民健康造成了較大程度的威脅。并且，以環境污染為經濟發展的代價，僅僅帶來了短期利益，從長遠來看，環境污染不僅不利于國民的身體健康，同時也造成了我國經濟上的嚴重損失，大大增加了我國的發展成本，阻礙了我國快速發展的步伐。

綠色營銷的開展，能夠提升人們的環保意識，大大降低產品對生態環境的消極影響，提升了資源的利用率，對我國自然環境與經濟的共同發展具有重要作用，已經成為了我國經濟可持續發展的必然要求。

3.新時期企業發展需求

新時期，人們的思想觀念發生了轉變，并在滿足了物質需求的基礎上，積極追求健康、綠色的生活，這也使我國的經濟市場發生了一定的變化。現階段我國經濟市場競爭愈發激烈，企業要想在激烈的市場競爭中占據一席之地，必須要遵循市場發展規律，滿足消費者需求，采取綠色營銷戰略，生產綠色產品，打開綠色市場，在獲得更高經濟效益的同時，也促進企業的持續、健康發展。

三、我國綠色營銷發展現狀

我國綠色營銷始于綠色食品工程的開展，1984年，我國開始了對綠色食品的開發，建立了專門的無公害蔬菜試驗基地，并在1992年，通過對國際上綠色營銷理論的研究，制定了綠色食品的相關管理辦法，又于1994年設計并制定了沿用至今的綠色食品標識，并在不斷的發展中，使運用這一標志的綠色產品逐漸被消費者所接受和喜愛。

1990年開始，我國將綠色環保這一原則逐漸應用于多個領域，開發出了多種綠色環保產品，并以綠色產品為基礎，在我國各大城市開展了綠色營銷。現階段，綠色營銷的開展，有效提升了我國政府、企業和人民的綠色環保意識，推動了我國環境保護相關政策的落實，實現了資源的節約和有效利用，但是由于經驗較少，因此綠色營銷的實施過程中還存在著一些問題，有待相關人員盡快采取相應對策予以解決。

四、我國綠色營銷發展中存在的問題

1.企業缺乏對綠色營銷的重視

由于我國經濟水平相較西方發達國家還有一定差距，因此，國內很多企業在發展過程中仍以短期利益為主，著重提升企業經濟效益，刻意忽視了生產經營中對生態環境的影響。很多企業對消費者綠色需求引起的消費需求變化也缺乏認識。忽略了消費者對綠色產品的迫切需求，也未能充分意識到綠色營銷對企業市場競爭力提升的重要性，錯過了打開新市場的契機。

這些企業雖然在生產經營中獲得了較大的短期利益，但是對環境造成了嚴重破壞，并浪費了大量的資源，沒有認識到綠色產品的重要價值，不利于企業的長期發展和長遠利益。

2.政府缺乏有效的宏觀調控

目前我國環境保護法律不完善，政府宏觀調控力度不強。在綠色營銷方面，缺乏足夠的支持政策。企業在綠色營銷的開展過程中，需要較其他未開展綠色營銷企業更多的經營成本，而支持政策的缺乏，會使其在市場中處于不利地位，因此，很多企業都不愿意開展綠色營銷，導致我國綠色營銷很難得到更進一步的發展。因此，還需要政府加快對綠色營銷相關政策的制定，加大力度支持企業開展綠色營銷，為其營造公平的市場競爭環境。

同時，在一些經濟較為落后的地區，政府為保證經濟水平的提升，對企業破壞環境的行為未能進行嚴厲打擊，導致環境破壞嚴重，市場上虛假綠色產品盛行，對我國綠色營銷實施也造成了一定的阻礙。

3.消費者缺乏綠色消費觀念

雖然現階段我國國民綠色環保意識有所提升，也有一部分消費者希望購買綠色產品，但是全社會性的綠色消費觀念并未形成。消費者大多喜歡價格便宜的產品，而綠色產品因成本等問題，價格相對較高。一些企業借綠色營銷之名炒作，隨便為自己的產品冠上“綠色”之名。大部分的消費者都難以分清綠色產品的真假，因此，在消費時，面對看似相同的兩種產品，往往會選擇價格相對較低的虛假產品，并且，一旦消費者購買了虛假產品，還會對綠色產品市場產生不信任感，逐漸喪失對綠色產品的消費欲望，導致綠色產品消費需求大大降低。

同時，我國綠色產品和綠色營銷的宣傳也具有一定的滯后性，很多消費者對綠色營銷的意義并不了解，未能充分認識到綠色消費對于自身和社會的價值，導致綠色消費需求不足，難以推動綠色營銷的進一步發展。

五、我國綠色營銷發展對策

1.企業增強綠色營銷理念

綠色營銷理念要求企業的決策者樹立全新的綠色發展意識。企業決策者應轉變自身觀念，充分認識到企業發展與環境保護之間的重要關系，用長遠的目光看待其了綠色營銷，將對短期經濟效益的追求，轉變為對長期經濟效益的追求。制定企業內部的綠色營銷相關制度，嚴格遵循國家的法規政策，積極維護當地生態環境，并加強對內部員工的綠色營銷教育，提升員工綠色環保意識，創建企業綠色文化，并將其融入到企業生產經營的全過程中。

同時，企業應加強在綠色生產技術和生產設備方面的投入，積極開發綠色產品，在開發過程中，充分考慮資源的合理配置和產品對生態環境的影響，盡量采用易分解的生產材料和可回收的包裝，在制定價格時，結合消費者的實際情況，制定消費者能夠認同的產品價格，并為消費者提供以綠色環保為原則的銷售服務。

在綠色產品銷售過程中，企業應根據市場實際情況和自身特點，建立相應的綠色分銷渠道，采用網上銷售、專賣店等直銷形式向消費者銷售企業綠色產品，既能夠保障產品質量，又能夠提升消費者的信任度。企業也可以進行綠色商店和專柜的設立，專門銷售綠色產品，避免消費者購買到虛假綠色產品，并在店內向消費者宣傳綠色產品的識別方法，增強消費者認同感。同時，企業應加強對銷售人員的培訓，提升其綠色產品相關知識，以便更好的與消費者溝通，引導消費者綠色消費。選擇信譽良好的中間商和物流系統，以保證產品銷售全過程綠色環保。

2.政府加強有效宏觀調控

我國政府應加強在綠色營銷方面的宏觀調控，將綠色營銷納入社會長期發展規劃中，從環境保護的角度制定相應政策，強化環保法律責任，嚴格落實國家規定和法律法規，并加大執法力度，建立一支規范化的執法隊伍，對造成環境污染的企業給予嚴厲的懲罰。

政府也應對開展綠色營銷的企業給予資金和政策上的支持，在稅收等方面居于一定的優惠，與銀行聯合對實施綠色營銷的企業實行優惠貸款政策，積極鼓勵企業綠色生產技術、綠色生產設備方面的創新，并提供技術支持，促進循環經濟和綠色技術的發展。同時，政府應充分發揮自身在市場經濟中的作用，通過相關政策的實施，開拓綠色產品市場，引導消費者進行綠色消費，并建立綠色渠道，淘汰高消耗、重污染的產品，為企業營造公平的競爭環境。

3.加大力度宣傳綠色消費觀念

企業和政府應充分運用當前的媒體優勢，通過各種媒體形式向消費者宣傳綠色環保理念，提升消費者的環保意識，使消費者充分認識到綠色消費對自身和生態環境的重要意義，激發起綠色消費需求，自覺選擇綠色環保的生活方式。同時，企業應利用活動的形式加強與消費者之間的互動，使消費者能夠對綠色產品進行深入了解，主動支持開展綠色營銷的企業，并在提倡生活中，通過自身良好的環保意識，落實環保責任，為我國走可持續發展道路貢獻一份力量。

另外，政府也應加強與學校的聯合，在學校教育中融入綠色消費觀念，提升學生的環保意識，使其充分了解現階段生態環境現狀，以及綠色產品對生態環境和自身健康的影響，促使學生養成綠色生活、綠色消費的好習慣，同時也為企業綠色營銷創造潛在消費者。

六、結論

綠色營銷是保證我國經濟可持續發展和企業競爭力提升的重要手段，因此，政府、企業和社會應加強合作，加強宏觀調控，增強企業綠色營銷理念，并加大綠色消費觀念的宣傳力度，以保證企業綠色營銷的順利實施，推動我國走可持續發展道路。

參考文獻：

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[2]王玉潔.淺談我國企業的綠色營銷現狀及發展對策[J].現代經濟信息，2010，3（3）：53-54.

[3]遲考勛.我國企業綠色營銷現狀及對策[J].科技經濟市場，2012，4（4）：57-58.

[4]王志宏.我國企業綠色營銷的困境及對策分析[J].科技管理研究，2011，10（10）：96-99.

第8篇：綠色生活意識范文

關鍵詞：綠色產品；生態時代；服裝設計

引言

服裝是一個時代社會物質和精神文化發展的標志之一，凸顯了大眾素質水平，在生態時展的背景下，堅持綠色服裝設計理念，將環保意識帶入服裝設計中，是社會文明進步的一個象征，隨著環保意識的不斷加強，綠色理念深入到社會各行各業的發展中，服裝設計作為體現國家文明程度的鏡子，更是首當其沖。服裝的設計由傳統的實用美，轉化為環保健康，舒適自然的風格，綠色服裝成為了新的賣點和服裝發展的潮流。綠色服裝設計產品將環境的危害或不良的影響降到了最低，對服裝的側重點不在是美觀和吸引力，而是以綠色環保、舒適自然為主，綠色環保理念結合商品的各種應用功能，在提高產品價值的同時保護生態環境。

一、綠色服裝設計基本觀念

綠色服裝設計也稱為生態設計，對服裝的設計堅持綠色環保理念，它主要考慮的是產品環境屬性的設計。將產品應用功能與生態環境保護意識相結合，設計出安全、節能和生態環保的產品。綠色服裝設計的基本觀念主要表現在以下的幾個方面：

（一）加強產品的改良性設計。產品的設計不能一成不變，而是要結合時展的主題而不斷的改變產品設計觀念，符合時代的發展水平。改良型性設計主要目的就是為了減少服裝產品對環境造成的污染，在保障產品基本功能的條件時，進行部分的改變與調整。

（二）提高產品的改革性設計。改革性設計是將原有設計進行完全的改革和創新。不再局限與局部的改良，而是從整體上對產品進行重新的定位和設計，從而提高產品使用價值和適用價值。

（三）做到5R設計原則。“5R設計概念”具體指：為環保選購（Reevahiate）而設計、為循環再生（Reeyele）而設計、為減量（Reduce）而設計、為再利用（Reuse）而設計、為回收（Reeovery）而設計。 堅持5R設計原則，加強對產品全方位的認識，最大限度的保護環境，避免對環境造成負面的影響，減少資源的浪費，降低產品中的有害物質，提高產品的使用價值，對廢棄產品進行回收在利用，在產品設計中貫徹落實綠色環保意識，在實現環境保護、節約資源的同時，滿足人們對健康產品的需求。

綠色服裝設計理念的產生是符合時代的發展需求，是社會在不斷尋求突破過程中的一個必然的產物，它是對傳統設計理念進行深入研究并反思的結果。堅持綠色發展理念，傳達產品的舒適、健康意識。綠色服裝產品的設計不僅僅是技術上的改進更主要的是對觀念上的轉變。綠色設計就是要在實用與美感、環保與發展之間達到一種最優的平衡。綠色服裝設計會向人們呈現出極具生態美學價值的藝術形象。

二、綠色服裝設計的主要內容

綠色服裝設計的主要內容包括：第一，材料的選擇，選擇綠色環保的材料是綠色服裝設計的基礎，是保障產品設計符合綠色理念的一個基本的前提，同時要充分考慮材料的回收性和價值大小以及處理方法，提高產品的循環利用率，節約資源。第二，在設計之前加強環境成本分析，減少成本支出，建立節約型設計理念。第三，樹立環保生產制作觀念，盡可能的減少給環境帶來的負面影響，全面的落實綠色設計理念，從綠色健康的角度加強對服裝的設計。第四，推行綠色包裝理念，包裝是產品外在的一個體現，推行綠色包裝在落實產品設計宗旨的同時，為產品樹立良好的形象，減少對環境造成的污染，提高產品的市場競爭力。第五，建立綠色的營銷策略。市場是綠色產品表現的一個基地，同時也是激勵的一個平臺，加強綠色的營銷策略，普及大眾的綠色消費意識，提高全民綠色消費理念，充分拓展市場消費，促進綠色行業的可持續發展。

三、綠色服裝設計的變現形式

綠色服裝設計的主要形式表現在三個方面：簡約主義、環保主義和自然主義。

（一）簡約主義。綠色服裝設計主要是堅持環境和社會和諧發展的觀念，提倡保護利用自然資源，節約材料，在設計中堅持簡約主義，形成一種簡潔、準確、凝練的風格，即實現了產品的應用價值又為產品樹立了新的特色，賦予產品獨具一格的魅力，在節約資源保護環境的同時，提高了產品的實際價值。

（二）環保主義。這種設計風格主要體現在對材料的利用上，堅持材料的回收循環利用，即凸顯一種懷舊風格，又展示了產品的節約理念，是對自然環境保護的一種有力的維護，在維護生態平衡的同時，貫徹設計者對自然環境美好的愿望，是一種美的展示。

（三）自然主義。自然、健康、簡約是現如今人們追求的一種新的生活方式，這種方式同時也體現在服裝產品的設計上，設計者將產品設計與自然環境融入一起，表達了設計者回歸自然，融入自然的美好愿望，同時也是時代背景下對自然生活的一種追求和向往。

四、結 語

綠色服裝設計的理念就是為了減少對生態資源造成的影響，創造無污染、健康的產品，它是現如今人們對高品質生活的一種追求，同時也是時展的一個必然產物，體現了人們綜合的素質水平和對美的一種重新的定位和理解。綠色服裝作為時展的一個主流文化，引導世界服裝的潮流，在設計中建議綠色環保的發展理念，堅持可持續發展的觀點，使綠色服裝產品能夠全面的應用和普及到人們的生活中，它作為服裝行業發展的一個新的起點和方向，對于維護生態環境平衡，人與自然的和諧都具有十分現實的影響。

【參考文獻】

第9篇：綠色生活意識范文

    在開展綠色化學教育時,必須要保證化學教學中能夠將綠色化學的內容全面體現出來,防止環境污染,減少化學污染物,提高化學品安全性等內容進行講解。教師在樹立保護環境和可持續發展理念后,教師可以相應的利用化學課程中一些知識進行綠色化學的開展,從而提高學生的綠色化學思想意識,加強學生的社會責任感。

    2.合理使用化學教材,有效開展綠色化學教育

    普通化學教材在很大程度上不適應綠色化學教育的開展,因此,需要對化學教材進行適當的改革,可以在教材中相應的添加一些綠色化學的理論知識,國內外對綠色化學的研究內容和成果,同時可以相應的利用一些先進的案例。同時,教師也要對教材內容進行隨時的完善和更新,從而保證化學教材內容具備先進性和準確性。

    3.在化學理論課堂上有效的添加生活案例,以此促進綠色化學教育

    在化學理論課堂上,要將教師的教學思維和方式進行有效的改善,要有效的拓寬自身的綠色化學知識視野,不斷的閱讀國內外相關的資料和書籍,樹立綠色環保思想意識。同時在教學時,要有效的添加一些具體的生活案例,以此提高學生保護環境的思想意識。在綠色化學教育時,可以適當的添加一些生活案例,比如講解添加洛杉磯光化學煙霧事件,將化學因素所帶來的污染進行全面的分析,并對光化學煙霧產生的過程進行分析,同時在此基礎上找出預防和消除光化學煙霧的相關措施方法。