大學生班級文化建設精選(九篇)
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第1篇：大學生班級文化建設范文
關鍵詞：網絡信息 班級網站 班級建設 大學生 綜合素養
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0073-02
班級是大學生在校學習、生活、工作、自我實現和成長的主要載體，也是高校組織的基本形式，是實現高校管理的重要途徑。因此，高校班集體的建設是高校教育和管理的基礎性工作，是高校實現培養目標，培養高素質人才的重要保證。網絡環境在發展班級深層文化內涵，培養大學生成熟的人格素質，增強大學生技能，提升大學生綜合素養等方面發揮著巨大作用。
1 大學生綜合素養的內涵
素養，指修習、涵養，具體指由訓練和實踐而獲得的技巧或能力，強調的是經過一定的培訓后的習得。高校大學生的綜合素養一般包括思想政治素養、業務素養、身心素養、文化素養等方面。思想政治素養，具體是指大學生獲得較高的思想覺悟，有較高的政治意識，能以主人公的角色參與社會政治活動。業務素養，是指大學生接受的專業化教育，通過專門的課程學習，獲得專業知識，獲得專業技能，形成專業人才。身心素養則是指經過高校教育的環境熏陶，所形成的心理素質和人格特征。文化素養，可以分為外修和內涵方面，外修主要是指大學生通過高等專業教育所獲得的高等學歷和知識；而內涵是指大學生在外修過程中，文化對自身品行、習性的影響。
2 基于網絡的高校班級文化建設的重要意義
信息時代高校班級文化建設水平的高低，對大學生的發展和學校教育目標的實現是有著直接影響的，這也關系到高校教學和管理的有效實施。
眾所周知，在知識經濟時代，眾多國際知名企業最讓人稱道的、能夠流傳下來的絕不是它們的產品，而是企業文化。這就好像一位歷史名人他能留傳于后世的絕對不是他的身軀和名聲，而是他的意志、精神理念、業績或作品。
班級管理的最高境界就是通過文化來管理，班級管理者作為整個體系的構建者，如何培育和形成一個合適的文化理念和價值觀，并讓它們為學生信奉和踐行，是我們成功管理班級的關鍵。
3 基于網絡的高校班級建設的現狀及問題
（1）物質層。即硬件文化建設，教室環境是班級形象的標志之一，當前高校教室的凈化、綠化、美化大都可以像計算機硬件一樣迅速配置到位。優美的班級物質環境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點。
（2）制度層。每個班級都會制定班級學生綜合素質考核制度，班級周工作總結制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等，但由于信息的不對稱以及實施過程中的公開、公正、公平問題，在執行中不能有效及時地跟進、落實到位，只制定不執行，對學生逐漸沒有了約束作用。長此以往，制度成了空架子。類似于計算機軟件，盡管安裝了最新版本，但如不運行就相當于擺設。
（3）精神層。即觀念形態層，主要體現在班級精神，團隊意識，凝聚力，文化活動等，反映了價值觀、人生觀深層次的文化，是最能體現班級獨特性的。而目標管理是規范班級管理，推進班級發展的前提，很多班級沒有一個明確的共同價值取向的班級目標，開展工作時就不能做到有的放矢，學生凝聚力不夠，團隊意識不強，目標或高或低，不易于學生對班級產生認同感與自豪感，開展班級活動學生參與不積極，不重視溝通，溝通機制及渠道不完善，缺乏內外信息的定時交流，內部或多或少存在矛盾，不能有效地協調師生關系、生生關系。
4 網絡視域下高校班級建設的探索實踐
在以往的傳統班級管理工作中，教師經常會利用紙制的“班級日志”來進行班級的日常管理、文化建設以及學生骨干隊伍的培養。隨著信息技術的發展，這一管理工作現在可以利用班級網站來完成。具體內容包括：
4.1 建設班級的活動文化
數字化管理是班級管理的未來發展趨勢。而班級網站在實質上可以看做是數字化的班級管理日志，利用它可以對班級進行有效的數字化管理。教師利用班級網站實施班級管理，可以實現與學生、家長之間的溝通和交流。
例如，教師可以在網站中將大學生的日常表現以及學習情況，以尊重學生自尊心為原則，有選擇性地加以公布。讓學生對照這些評價，改進不足，以此形成良好的班風、學風。同時，教師還可以把學生參加學校體育、藝術、科技、社會考察，以及班級自行設計組織的班會、聯歡會、志愿者服務、探望同學等活動，在網站中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，開展班級活動文化建設。
4.2 建設班內的思想文化
班級網站為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。在這里，學生可以對班級中某些現象或者關心的熱點問題展開討論，也可以向教師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑，如果學生不愿將自己的姓名或者留言公開，還可以設置個性化的匿名留言或選擇一對一的交流方式。
除了師生溝通，教師也可以利用班級網站記錄班級日志來與學生、家長進行交流溝通。教師可以把生活中的平常小事記錄在班級日志上，用班級日志來記載快樂、疏緩焦慮或直接對學生表達希望。
4.3 建設學生的行為文化
班級網站應搜集與學生相關的大量信息。除了日常表現外，還有好人好事、作業完成、考試、遲到、早退等情況。實際上，網站記錄了學生成長的足跡。教師、學生和家長都可以定期了解學生各個階段的學習情況，教師能夠針對學生的學習進程作出及時、綜合、全面的評價和引導，幫助學生改進學習的方法和態度。同樣，各任課教師、學校管理者也可以通過班級網站了解班級的日常行為習慣、班級活動等現狀。
4.4 延伸拓展課堂的教學空間
在班級網站上，教師可以發表各科的擴展知識或相關故事，在學生閱讀的同時滲透品德教育；還可以將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發表，超越傳統時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會共享知識和思想。
學生可以把自己的作業、作文等上傳到網站中，供大家閱讀、評論，產生一定的成就感和被認同感，也可以在互相比較中找到差距，更好地激發學生的學習興趣。
班級網站是進行班級數字化管理的有效工具，也是一個平等的德育的平臺，它實現了學生的自主管理培養自主學習和協作學習能力，同時也促進了學生、家長、教師在網絡中的深度交流溝通。
5 網絡環境下高校班級建設對提升大學生綜合素養的具體措施
5.1 將班級思想政治教育與網絡素養教育相結合
以班級為基本單位展開各種思想教育實踐活動，在這些活動中把網絡素養教育融入大學生思想政治教育工作，推廣普及，利用一切有利因素開展多元化、全方位的網絡素養教育。班級網絡文化建設是大學生網絡素養教育的重要載體，建設班級的網絡素養教育網頁或網站，讓大學生的網絡素養教育成為班級網絡文化的有機組成部分，并積極發揮輿論引導作用。開展網上輿情分析是引導輿論的有效手段，做好網上輿情分析工作，有利于教師把握網上動態，掌握網上宣傳和輿論引導工作的熱點、難點、重點問題，針對教育重點、熱點、難點問題，撰寫有深度、說服力強的網上評論文章，引導網上評論導向，形成健康向上的網風。這樣既有助于大學生網絡素養素養的提高，又可以幫助教師及時了解大學生的思想動態，有針對性地開展思想政治教育工作。
5.2 建立以網絡為工具、以活動為載體的班級建設機制
班級活動具有很強的育人功能。成功的班級活動是班級建設的中介和載體，有利于形成良好的班風與班級輿論，能改善班級學生間的關系，增強班級凝聚力。利用班級網站、班級博客、班級貼吧、公共QQ群、飛信群、微信群、班級人人主頁等網絡媒介開展有關專業知識、團隊合作、創新實踐等形式多樣的活動，寓教于樂，在輕松的活動中加強班級學生之間的互動與交流，利用網絡工具讓班級資源在活動中實現共享，促進班級學生身心發展，推進綜合素質的提升。
5.3 依托網絡建立以班級輿論為重點的影響機制
庫利的“鏡中我”理論認為，人總是通過別人的評價來形成對自身的認知以及作出相應的判斷和調整。因此，班級里的其他成員對個人綜合素養的培養有一定的影響。班級輿論是一種重要的教育力量，建立良好的班級輿論，首先要讓學生樹立正確的思想觀念和理論，培養他們鑒別思想與觀念正確與否的能力，引導他們形成與壞思想、壞行為作斗爭的意識；其次教師可以借助便捷的網絡手段發起問卷調查或匿名討論等，以此對班級活動開展正確的評價，在評價中強化認知，長此以往，學生的綜合素養也就在評價中不斷提高。
5.4 加強班級網絡信息技術的建設
現代社會已步入網絡化交流時代，網絡開拓了大學生的視野，激發了大學生的探索欲、求知欲。通過班級網絡平臺的建設，開設班級博客或班級論壇，通過班級簡訊欄的建設和參與，吸引學生關心班級事務，這樣可以減少網絡的神秘感，發揮網絡的教育作用，從而增強班級的凝聚力，實現班級建設的目標。
（南京工程學院人文與社會科學學院，江蘇 南京 211167）
參考文獻：
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[3]趙婉華.從班級文化建設談大學生綜合素質的提高[J].青年文學家，2011（15）.
第2篇：大學生班級文化建設范文
摘要：班級文化作為學校校園文化的主要組成部分，班級文化與學生的成長密切相關，良好的班級文化為學生的成長成才提供了重要的基礎。本文側重于術類高校的班級文化建設，主要從藝術類高校班級文化建設的重要性和當前藝術類高校班級管理中面臨的主要問題入手，探究加強藝術類高校班級文化建設的重要途徑。
關鍵詞：高等院校；藝術專業；班級文化；內涵建設
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0029-02
班級文化作為一種群體文化，是班級全體成員的信念、價值觀、態度觀的復合體，并可將其分為物質和精神兩大部分[1]。高校作為大學生儲備知識、增長才干和技術能力的搖籃，是思想文化的聚集地，通過文化育人的方式實現大學生的管理和培養，現已成為新時期高校開展思想教育和學生工作的重要的表現形式。
一、藝術類高校班級文化建設的重要性
藝術類大學生作為一個專業性較強的藝術人才，高校班級文化建設在大學生思想政治教育中發揮著重要的作用，有利于班級管理制度的完善。在班級文化建設中，創新教育教學思路和方法，學校和教師緊緊結合藝術類高校大學生的特點，制定切實可行的班級奮斗目標、班級規章管理制度、班級學習計劃等，實現大學生的自我管理、教育和約束，科學地規范大學生的行為活動，提高大學生各方面的綜合能力，塑造大學生良好的人格和思想品德，培養大學生積極進取、團結奮進的道德情懷。在班級文化建設中，大學生學會了如何與人相處、如何增強團隊意識、如何克服生理和心理的弱點、如何提升自己的能力水平。通過班級文化的建設，弘揚主旋律，傳播正能量，超越自我，不斷增強大學生的集體主義觀念和團隊意識，豐富大學生的知識和能力，增進強烈的責任意識，促進大學生良好品格的形成，堅強意志的培養，實現大學生的全面發展。
二、當前藝術類高校班級管理中面臨的主要問題
1.理論與實際相脫節，班級管理盲目和隨意。班級文化是一個班級的靈魂，對學生具有調節和約束作用，它是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級文化主要包括共同學習目標、班規、班風、班訓、班級制度、班歌等，良好的班級文化有助于學生的成長。但是，由于對班級文化建設意識淡薄，在班級管理上的規章制度建設不夠健全，而且存在理論與實際相脫節，班級管理的盲目性和隨意性很大。班級管理制度的確立有助于規范學生的行為，促進學生的良好品格的形成和學生全面發展。但因藝術類學生多以特長為主，基礎知識掌握的不扎實，而且藝術類學生有自己的個性特征和心理特點，在班級制度建設中，沒有很好地結合班級各成員的特點制定積極進取的目標，全面激發學生的集體主義情懷和團結奮斗的凝聚力。
2.集體觀念相對淡薄，自我意識觀念比較強。 藝術類高校的大學生多以藝術成績優異而取得高校入學資格，藝術專業學生堅持以自我為中心，喜歡表現自我個性特征，追求自我價值，過分的彰顯自我特色，對待事物的自我認識和自我評價嚴重脫離客觀事物本身和現實世界。在學校學習生活中，藝術類大學生由于處于青春期，對待事物的認識和理解等各方面還不夠成熟，十分容易受到外界事物的影響，具體表現在情緒波動幅度較大、不夠穩定，嚴重的甚至會出現偏激行為，并且自我控制能力業很弱，特別容易受到外界影響，對于社會的不良惡習極易受到誘惑和感染。在班級中，藝術類大學生多以自我或小團體為中心，集體主義觀念相對淡薄，自我意識觀念比較強，行為渙散，缺乏自我約束能力。
3.過分注重形象氣質，缺乏內涵修養的塑造。藝術類高校的大學生多為表演、音樂、舞蹈、戲曲、播音主持等專業為主，形象、氣質佳，而且家庭條件也較好，容易受到西方拜金主義、小團體主義、享樂主義的侵蝕，導致世界觀、人生觀、價值觀念發生扭曲，對待事物缺乏正確的價值判斷標準，集體主義、社會公德意識淡化，急功近利、不思進取思想泛濫，花費大量的時間過分注重自己的形象氣質，過分注重自己的容顏和穿著打扮，同學之間攀比心理嚴重，把主要精力放在iPhone手機、LV手包等奢侈品和衣著打扮上，為了吸引公眾的眼球，獲得美女帥哥的美譽，卻沒有心思來刻苦學習，沒有將自己的全部精力放在學習和自身內涵修養的塑造和培養上。
4.喜歡個性化標新立異，缺乏獨立價值判斷。藝術類高校的大學生與其他專業的大學生相比較，他們思想行為都比較活躍、亢奮，而且特別喜歡表現出與眾不同、標新立異的一面。尤其是藝術本身就是一種創作，具有創造性、開拓性的特點，藝術類高校的大學生就特別容易發揮自己的專業優勢和個性特征，性格活潑、客觀積極、思想活躍、與眾不同，但是對于事物的認識嚴重缺乏判斷能力和自我控制能力。
三、加強藝術類高校班級文化建設的重要途徑
1.堅持理論聯系實際，加強班級制度建設和完善。在藝術類高校班級文化建設中，大學生是班級文化建設的主力軍，民主和諧的班級管理制度和管理方式有助于班級文化的建設。高校教師應該結合藝術類高校大學生的特點，堅持因人而異、因勢利導的原則，充分發揮個體的積極性和創造性，將教學管理工作理論和實際緊密結合，堅持立足眼前、眺望長遠，制定切實可行的班級發展目標，完善班級管理制度，使班集體向更高水平的發展。同時，班級成員根據班級近期和遠期目標，奮發圖強、不懈地努力，充分發揮集體的力量，與班集體同舟共濟。良好的班級文化對班級成員具有一定的調節和約束作用，具有規范學生言行的作用[2]。藝術類高校班級文化建設，能夠進一步規范和監督學生的行為，促進學生良好品格的形成，激發學生的學習熱情，培養集體主義、大局意識和團結奮斗的精神。
2.堅持以人為本原則，營造良好的人文關懷氛圍。在藝術類高校班級文化建設中，將以人為本作為首要的原則，尊重學生的主體地位和首創精神，充分調動大學生的參與意識和主人翁意識。在班級文化建設活動中，不斷拓展思路、創新工作方法、豐富活動載體，營造良好的班級文化氛圍。通過組織開展藝術類高校班級文化建設活動，充分發揮藝術類高校大學生的特長優勢，組織學生設計班徽、班服、班旗等，不斷增強班級成員的向心力和凝聚力，使班集體命運與每個人的利益密不可分，使大學生充分體驗到自己與班集體密切相連，榮辱與共，增強集體觀念和團隊意識。
3.解放思想大膽創新，探索班級文化發展新模式。在藝術類高校班級文化建設管理中，堅持以人為本、制度管理的原則，不斷解放思想，大膽創新，積極探索班級文化發展的新模式。在班級制度建設中，堅持班級制度管理人才，為班級文化建設提供重要的精神保障。結合實際情況，不斷加強組織管理和教育教學工作，根據學生的日常行為和學習活動，創新工作思路和工作方法，規范其具體的行為準則，思想品德量化管理，做好學籍管理，不斷加強學生的自我強化和管理。
4.注重學生個體發展，增強團隊的向心力和凝聚力。建設班級文化、凝聚人心的最好途徑就是組織學生參加豐富多彩的活動[3]。在班級文化建設中，結合藝術類高校大學生的個性特征、性格特質和情感喜好等，不斷拓寬班級文化建設的渠道和方法。藝術類高校大學生通過參加班級的集體活動，不斷培養集體主義情操，熱愛班集體、尊敬師長、團結同學，班級成為大學生展現自我、超越自我的舞臺。在班級活動中，創新思維、拓寬視野、增長知識、挖掘潛能、培養意志品質，增強團隊協作精神。
綜上所述，班級文化建設充分發揮著德育育人的功能，有利于學生思想品德的培養、促進學生的學習和生活。藝術類高校班級文化建設有效促進班級制度建設和完善、增強團隊的向心力和凝聚力、促進學生的全面發展，營造良好的人文關懷氛圍，使班級文化朝著積極、健康的方向發展，為學生的發展奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]黃滔，衛潤豐，于曉佳.淺談藝術類高校班級文化建設的幾點思考[J].教育前沿，2016，（11）.
第3篇：大學生班級文化建設范文
（一）班級文化的概念。班級文化是主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人文環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化是班級的靈魂，是校園文化的重要組成部分。
（二）班級文化建設的內容。（1）班級物質文化建設。主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、富有特色的環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學院的感情，促進學生奮發向上的精神。各班級要開展宿舍文化建設活動，加強晚自習教室和宿舍的環境、衛生、秩序、文化管理。（2）班級制度文化建設。班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度等班級制度，努力進行班級管理制度的梳理與創新。（3）班級精神文化建設。主要包含班級基礎文明建設、學風建設、特色活動建設等方面?；A文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及大學生的語言、行為、衣著、環境、秩序等。班級學風建設指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。班級特色活動建設則要求各班級結合本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，發揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。
（三）班級文化建設的意義。在高職院校中，班級文化建設的好壞直接影響到學生的發展和校園的穩定，它具有隱形的教育功能、激勵功能、制約功能，具有自我調節、自我約束的功能，是每個班級所特有的，對凝聚班級向心力，優化育人環境，提升高職院校人才培養質量等具有重要的助推作用。
二、高職院校班級文化建設活動實證分析
（一）定位明確，制定切實可行的建設目標。高職院校的學情不同與高中、小學階段，在班級文化建設上也應有不同的內容要求。因此，要明確班級文化建設內涵，借助班會、學生會例會、團課等平臺，組織師生研討，制定具有班級特色的可行方案，確立“有層次、成系列、上檔次”的高職院校班級文化建設目標。
（二）活動引領，發揮學生的主體地位。在活動開展過程中，正確引導學生開展積極向上、符合班級特色的班級文化系列活動。組成專門化的指導團隊，指導班級“因地制宜”開展符合學習專業特點、內在需求的活動。搭建平臺，進行展示交流，如組織“CLASS SHOW――班級展示秀”，運用班級影像志、PPT交流展示等方式，分享各類班級文化成果。同時，發揮新媒體作用，通過班級微信公眾號、微博等平臺，強化活動的效果與效能。
三、高職院校班級文化建設活動的啟發思考
（一）加強領導，狠抓落實。班級要充分認識班級文化建設活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發動，進一步調動廣大學生的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌⒂行蜷_展；在班級文化創建過程中，輔導員要積極參與，避免只重“硬件”（物質文化）建設，而輕視“軟件”（精神文化）建設的現象，把重點放在班級精神文化建設方面，狠抓落實，確保效果。
（二）創新活動形式，激發學生參與熱情。班級要結合時代特點、專業特點以及大學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動以及班級特色活動為主要內容，創新班級文化建設的途徑和方法，開展內容豐富、形式多樣的校園班級文化活動，在傳統中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動、無聲為有聲，融個性揚共性，提品位創特色。
第4篇：大學生班級文化建設范文
論文摘要：當代大學生思想活躍，但由于其仍處在成長階段，思想上難免存在一些不穩定因素。因此，培養大學生集體主義價值觀、構建和諧校園文化對于大學生思想塑造起著極其重要的作用。品牌活動——“創建優良班風，構建和諧校園”這種特色模式的開展，可以有效地激發廣大學生參與集體活動的熱情，陶冶學生情操，對于構筑大學生健康的人格，提升大學生的思想素質有著重要的意義。
當代大學生有天之驕子的美譽，他們伴隨著祖國的騰飛而-成長，承載了社會未來的責任和父母的希望。然而，他們在思想上，優點和缺點同樣突出，這就需要高校教育工作者通過行之有效的工作方式使其優點得以展現和發揚，同時也將其自身存在的不足加以改正，培養祖國合格建設者和可靠接班人。
一、當代大學生思想的主要特點
1 擁有強烈的愛國熱情，關心國家大事，但存在消極傾向
當代大學生不拘泥于自己生活的小圈子，他們還關注外部世界，特別是自己國家的大事，具有較高的政治認同感。在涉及國家榮譽、民族根本利益和前途命運的重大事件上，他們表現出強烈的愛國熱情和社會責任感。比如事件、維護奧運圣火傳遞、汶川地震等事件引起了當代大學生的高度關注。北京奧運會和汶川大地震的志愿者中有很大一部分就來自于大學生，他們用自己的積極行動來表達對國家的熱愛，在祖國遭受危難之時奉獻自己的一份力量。但大學生的思想也受到了整個社會大環境的影響，受到了社會上一些不良風氣的侵染。比如現在一部分大學生誠信缺失問題引起社會關注，考試弄虛作假、學術抄襲、簡歷注水、投機取巧等。受市場經濟趨利思想的影響，部分大學生越來越看重實效和利益，表現出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過分追求個人利益，嚴重忽視對社會應盡的義務，“利己”思想明顯。
2 擁有較快的接受新生事物的能力，但缺乏行為和認知的有效統一
當今高科技信息知識更替速度快，傳播渠道多，大學生通過聽課、培訓、自學、網絡查閱資料等多種渠道開闊視野，接受新生事物，這使得大學生的積極性、主動性和創新性得到了充分的發揮。但在處理具體問題上，大學生具有較高的個人理想與社會理想，追求理想的完滿化。理想與現實的脫節，造成心理上的巨大落差，容易導致頹廢思想。有些大學生在設計理想時雖然也是追求完美，但當理想與現實脫節時，他們會放棄較高的理想，選擇更加切合實際的目標，追求實在的利益。
3 擁有較強的競爭意識，但缺乏較強的心理素質
隨著社會的快速發展，當代大學生的積極進取精神和競爭意識不斷強化，但面對激烈競爭和成長過程中的困難和挫折，心理健康問題表現突出，心理承受和調節能力亟待提高。家庭和自身期望值過高、感情問題、人際關系、家庭狀況、就業壓力增大等各種原因使學生背上了種種心理包袱，嚴重影響了他們的心理健康，少數學生出現了抑郁、孤獨、敏感、神經衰弱等心理癥狀。特別是有些貧困大學生，直面競爭和經濟貧困的心理壓力，更易使他們成為心理病變的“高發群體”。這些問題如不能得到及時解決，不僅給高素質人才的培養和學校教育帶來困難，而且還會引發一系列社會問題。
二、積極引導大學生樹立正確思想
1 集體主義價值觀的培養
集體并不是若干人簡單的組合，而是根據某種共同利益組織起來的社會集團。每個人有權力從中獲得個人利益，也有義務維護整體利益。個人沒有獲得個人利益的權力，集體就沒有凝聚力，個人就會選擇另一個集體；同樣，若沒有個人維護集體利益的義務，集體也無法存在，因為共同的利益正是集體聯系每個成員的紐帶。所以，應使每一個大學生清楚的認識到個人能力和才能的施展是需要借助一個集體的大背景，大學生活不是“一個人的精彩”孤芳自賞，而是多種思想之間的交流融合。個人與集體之間存在著必然的利益關系，無論我們處于怎樣的集體關系中，必然要依據利益原則行事。當自身發展與集體的利益發生沖突應顧全大局，這正是理解個人與集體關系的根本出發點。因此，我們只有從個人利益與集體利益的關系中才能真正把握集體主義的原則。集體主義是對個人與集體關系的一種認識和抉擇。在觀念上正確認識個人利益與集體利益之間的辯證關系，是大學生樹立正確思想的前提。
作為一種道德原則，集體主義最初的系統論述者是馬克思和恩格斯。他們這樣寫道：“既然正確理解的利益是整個道德的基礎，那就必須使個別人的利益符合于全人類的利益?！薄爸挥性诩w中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由?！睉勾髮W生正確的理解集體主義，它并不是割舍了個人的利益和個人的發展空間，而是堅持個人利益和集體利益的統一。個人利益又必須在集體中才能全面獲得，離開了集體，個人永遠無法實現自己。
2 開展校園文化建設
校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。這三個方面建設的全面、協調、可持續的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能夠為師生營造一種氛圍，賦予師生獨立的人格、精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，高校要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。
三、以學院品牌活動為載體，推進和諧校園文化建設
建設和諧校園是高校改革和發展的必然要求，是學校上下齊心不懈奮斗的目標?！八^和諧校園是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態”。而和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本任務在于校園文化建設。為了推進學校和諧校園文化建設，實現學生健康全面發展，在分析總結目前校園文化建設中存在問題的基礎上，我院積極開展了“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動。
1 “創建優良班風，構建和諧校園”系列活動的特點
①將“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動作為學院的品牌活動推出，激發了學生的參與熱情
在全體輔導員的共同參與下，根據不同年級學生的特點，結合《大學生素質拓展計劃》，我們在學期初規定了活動的具體內容，并將其作為學院的品牌活動推出。各年級學生參加“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動，他們是參與者，更是受益者。通過參與該項活動，他們不僅會樹立正確的人生觀、價值觀，而且具備了較強的綜合素質和專業，在今后的擇業與就業過程中也將表現出了明顯的優勢。
②將“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動的成績進行班級評比并表彰，增加集體榮譽感
活動不僅表彰表現突出的個人，而且將每名學生參與活動所獲得的成績計入班級成績，作為班級評比的依據。每學期結束后，張榜公布班級成績，評選出表現突出的班級，在年終學院學風表彰大會上進行班級展示并給予物質獎勵(做為班級建設經費)?；顒佑行У貙€人利益與集體利益相結合，不僅充分調動了全體學生參與活動的積極性，而且提高了班級學生的凝聚力和集體榮譽感。
③制定“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動參與辦法，有效調動每一名學生參與其中
班級在開學初根據活動列表將班級學生分成若干小組，每學期必須保證每一小組至少參與一項活動，最終班級成績才能生效。這不僅要求班委會了解每一位學生的特長并像田忌賽馬一樣制定好班級參與活動的具體方案，而且要求班級每名同學積極主動地參與活動，充分發揮個人特長。這種活動形式將全班學生凝聚在一起，不僅使學生產生了強烈的歸屬感、自豪感，而且增強了學生的責任感和自我價值感。
④“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動設計內容豐富，以科技創新推動學生就業
活動不僅包含以往普遍受歡迎的文體活動，而且增加了思想政治教育的內容。為避免枯燥，鼓勵各班在輔導員的指導下自創班級主題活動，諸如信息學院學習身邊“道德楷?！睜幾龅赖履７痘顒樱氪ǖ卣稹⒂駱涞卣鸬母卸鹘逃顒?，2008北京奧運會的愛國主義教育活動等。為培養學生的專業素質、提高學生就業競爭力，學院開展了相關科技創新大賽，并鼓勵學生形成學生科研小組。在老師的參與指導下，智能車大賽、網絡設計大賽、機器人設計大賽培養了學生創新意識，提高了學生的實際動手能力，提升了就業技能。此外，學院積極開展寒、暑期社會實踐活動，努力服務于學生的全面發展。
2 “創建優良班風，構建和諧校園”系列活動開展以來取得的活動成效
活動開展以來，學生參與熱情高、參與面廣，在政治思想道德教育和素質提高方面都受益匪淺；對校園文化建設、隊伍建設、學風建設等方面有較大促進。
我院在班級建設、班干部隊伍建設以及學風建設等方面更取得了顯著的成果。
①以優良班風帶動學院學風建設
班級同學積極申優、創優，團結一心，積極進取，努力為班級爭光、為集體爭光。在這一過程中涌現出了一批優秀的班級體，這其中不乏“全國先進班級”、“遼寧省先進班級”、“沈陽市優秀團支部”等。
②培養了一批品學兼優的學生干部
在班級活動的組織過程中充分發揮了學生干部的主動性和創造性，提高了他們的綜合能力和素質，多名學生先后獲得?！拔逅莫務隆薄蜿柟I大學授予學生的最高榮譽、“省優秀畢業生黨員”、“省三好學生”、“省優秀畢業生”等榮譽稱號。
③學院社團蓬勃發展，優化了學院的整體文化氛圍
近幾年，學院陸續成立了英語協會、體育協會、大學生科學與技術協會和青年志愿者協會，各協會積極開展特色活動，豐富了“創建優良班風，構建和諧校園”系列活動的內容。其中，大學生科學與技術協會與學院大學生創新實驗室相互合作與配合，現已成為培養學生科研興趣愛好的有效載體。我院學生參與科技賽事的人數明顯提升，成績顯著提高。
④活動覆蓋面廣，有效帶動全體同學積極參與
由于活動采取個人參與，班級積分的政策，班干部有效組織，班級同學積極參與，能夠帶動班級全體同學參與其中。實踐證明：“創建優良班風，構建和諧校園”優勝班級的學生干部的組織能力強，擔任學院、校級的學生干部人數多，班級同學多才多藝，在各種競賽中頻頻獲獎，班風積極向上，凝聚力強。
通過實踐的證明，以“創建優良班風，構建和諧校園”這一同學喜聞樂見的活動形式作為校園文化建設的有效載體，培養了大學生的集體主義價值觀，塑造了大學生的思想，體現了校園文化建設三個方面有序、和諧的發展。高校教育工作者要不斷創新工作模式，與時俱進，時時以占領大學生的思想陣地為己任，致力于培養大學生成長成才，推進社會和諧發展。
參考文獻：
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第5篇：大學生班級文化建設范文
摘 要：大學課堂文化是大學師生在長期的課堂教學實踐中形成的價值觀念和行為規范體系，是大學文化重要組成部分。新媒體獨特屬
>> 新媒體時代網絡文化對大學生信仰的 影響及對策研究 新媒體對共青團校園文化建設影響的分析與對策研究 新媒體對當代大學生思想道德建設的影響及對策研究 新媒體對高校班級文化建設的影響與對策 自媒體對高職校園文化建設的影響及對策 自媒體環境對大學校園文化建設的影響及作用探析 新媒體語境下的大學文化建設 新媒體對大學生人際交往的影響及對策研究 新媒體對大學生自主學習的影響及對策研究 新媒體對大學生思想行為的影響及對策研究 網絡新媒體對大學生思想教育影響的分析及對策研究 新媒體對大學生發展的影響及對策研究 新媒體對大學生價值觀的不利影響及對策研究 新媒體對當代大學生志愿服務精神培育的影響及對策研究 新媒體對大學生作息質量的影響及對策研究 新媒體背景下的大學校園文化建設研究 高校文化建設對大學生養成教育的影響及對策 新媒體視域下高校校園文化建設面臨的挑戰及對策 高校網絡文化建設對大學生的影響與對策 校園文化建設對95后大學生學習狀態的影響研究 常見問題解答 當前所在位置：.2010.06.11
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第6篇：大學生班級文化建設范文
關鍵詞：公寓 文化 建設
一、高校學生公寓文化建設的現實意義回應了多年來困擾高校為什么建設公寓文化的問題。
1.學生公寓文化建設是建設和諧校園的必然要求。大學生公寓是構建和諧校園的前沿陣地，是建設一個公平正義、民主法治、誠信友愛、充滿活力、安定有序、文明高雅的和諧公寓時代的必然要求?？倳浽谑叽髨蟾嬷忻鞔_提出：要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新，激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力，實現社會主義文化的大發展大繁榮。這是我黨在新的歷史時期發出的大力推進文化建設的動員令。也就是說，和諧文化是建設社會主義和諧社會的重要內容和重要途徑。大學這種社會功能也決定了建設學生公寓文化必須圍繞以“指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神”為社會主義核心價值體系，以建設和諧為主題，以育人為主要價值判斷取向，建設學生公寓文化。
2.學生公寓文化建設是加強和改進大學生思想政治工作的重要內容和重要途徑。教育部在《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》中指出：“學生公寓是學生日常生活和學習的重要場所，是課堂之外對學生進行高校思想政治工作和素質教育的重要陣地。”同時，教育部在高校思想政治建設意見中也指出：“當代大學生在成長的環境、學習和生活的方式、接受信息的形式、思維方式等方面都發生和正在發生重大的變化。要根據這些新的變化，因地制宜，因時制宜，加強高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革與創新。”一方面，隨著高校學分制的普遍實施，班級實體的動態化，傳統以班級為載體衍生的各種思想政治工作模式、方法和手段日益受到挑戰。另一方面，隨著高校后勤社會化改革的深入，學生公寓成為大學生相對固定的生活空間，成為學校各項管理活動的基本載體與切入點。因此，針對大學生公寓這一獨特的空間，加強公寓和諧文化建設，是加強和改進其思想政治工作的客觀要求。
3.學生公寓文化建設是維護高校安全穩定的客觀需要。穩定壓倒一切。綜觀我國高校的發展史，我們不難發現，高校通常是各種思潮與社會穩定的晴雨表，一些社會思潮往往是首先在高校中敏感地表現出來。大學生思想活躍、社會責任感強、接受新鮮事物快；然而他們社會經驗少，對事物的認識和自身的情緒容易受到相互的影響和感染，好多“集體創意”都直接或間接的出之于學生公寓。因此建設好大學生公寓文化對是維護高校乃至整個社會安定秩序都有著非常重要的現實意義。
4.學生公寓文化建設營造了大學生健康發展、成長的人文環境。建設公寓文化就要培育積極健康和諧公寓文化：筑起政治理論學習與交流平臺，提高大學生的政治素養；優化行為習慣，完善人格品質，提高大學生的道德素養；培育人文環境，提高大學生人文素養；完善文化制度，自我管理、自我服務，逐步形成“精神、行為、環境、制度”渾然一體的公寓文化，促使大學生健康成長。
二、當前高校學生公寓現狀分析。
公寓社會化對當前大學生思想政治教育提出了挑戰。高校學生公寓是是進行思想政治教育、培養集體主義情感、樹立公共道德情操、造就全面發展“四有”新人的重要陣地。在大學生的衛生文明習慣的養成、法制安全教育以及心理健康等方面也越來越顯示其獨特的功能。當前公寓管理與大學生思想政治教育工作都面臨著許多新情況，其表現為：一是領導認識缺位，公寓文化渲染缺失。二是制度文化滯后，公寓管理缺乏預見性。三是公寓管理部門工作缺乏創新，對新形勢下的高校公寓管理工作或缺乏研究或研究滯后，甚至是對公寓管理工作的敷衍應付式研究，管理的手段還陳舊落后，管理方法因循守舊：（1）公寓管理中學生的主體地位沒有充分發揮。（2）社會不良思想給公寓文化帶來負面影響。
三、營造積極健康和諧的高校公寓文化，實現公寓文化建設主客體之間的精神變換。
高校公寓文化是以公寓為陣地，以學生為主體，以校園精神文明為特征，以育人為宗旨的文化。主要組成部分是借助物質基礎載體的精神文化與行為文化。高校公寓育人是指在公寓特定區域內，在管理服務的各個環節中，通過各種途徑與手段特別是積極健康的文化服務，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”身心健康的大學生。
1.領導重視公寓文化建設，建立起一支高素質的公寓專職管理隊伍是建設好公寓文化育人工作的前提。學生公寓文化、育人工作能否做好、除了硬件條件外，還要建立一支政治責任感強、思想觀念新、文化素質高、業務能力精，實現從傳統經驗型向科學文化型，從善于管“物”到善于做人的工作轉變，深入了解學生的心理、文化需求，引導其健康成長。
2.完善學生公寓管理制度，創新學生公寓管理文化育人工作的內容與手段。
（1）完善學生公寓管理制度，逐步建立起一套系統的“管為基礎，引為主導”的“以人為本”的公寓管理服務體系，制定公寓文化的活動準則，明確各項工作的步驟、任務、目標，實現公寓工作的穩定、發展。并以此為基礎，實現黨團組織進公寓、班主任下寢室、建立學生自我管理服務制度等等，建立起各種激勵機制，實現以懲罰為主向以激勵為主的制度轉變，激發學生參與公寓文化建設的熱情。
（2）創新公寓文化建設育人工作的內容與手段，要根據不同年級、不同專業、不同年齡的學生特點以及社會對人才的需求，在尊重學生個性的基礎上，采取豐富多彩的方法與手段“抓典型、創特色、做品牌”，開展文化建設。
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第7篇：大學生班級文化建設范文
【關鍵詞】素質教育;公寓文化;教學管理
大學生素質文化教育是以大學生綜合素質拓展為目標并加以內容理論教育，主要依托學生內在的道德品質素養，進而實現對學生知識內化身心的全面發展為目標，構建和諧的素質文化理念。高校規?？焖侔l展，大學生素質參差不齊，大學生對大學知識的渴望逐漸在轉變，網絡信息化對傳統文化的沖擊，提升高校大學生綜合素質的黃金時期給高校帶來了很大的挑戰。大學有容乃大，學生的知識、身心、能力、素質等的提升才是大學生綜合素質的提升。這些素質在公寓文化建設中一一體現，也正是如此，大學生公寓文化建設對綜合素質的提升好壞起到關鍵作用。公寓文化建設是開展大學生“第三課堂”的關鍵，大學生的80%以上的學校生活時間在宿舍度過，這就對大學生公寓文化建設的活動提出了更高的要求。有時間、有場地，如何發揮公寓這一載體，公寓輔導員科學的組織適合公寓開展的大學生思想政治教育活動，開展同學創新思維，積極參與到活動中來，積極拓展學生拼搏精神，提升大學生高尚道德情操，這是公寓文化建設的重要任務，也是公寓管理者亟需解決的重要問題。
一、大學生公寓文化的內涵概述
大學生開展創新型的公寓文化教育活動不是簡單的以公寓文化來打造文化，而是二者有機統一，公寓文化融入到傳統文化中來，文化中依托公寓文化，是校園文化的有機體，不能單一的說公寓文化，是高校新興起的一種校園文化，這就要依托校園文化發展公寓文化，以學生為文化建設的主體，文化內容來之于學生用之于學生，以物質文化發展意識文化，以意識文化提升物質文化，學生行為與制度并存。要發展公寓文化就要發展公寓文化建設制度，“以度育人”是開展公寓文化的重要要求，通過規章制度來加強對大學生日常生活、行為的規范，快捷有效的提升大學生的素質修養，這對學校、執行的管理者都具有重要的前瞻意義。對于新形勢下的新一代大學生要用進步、文明的公寓文化來提升大學生的思想政治素養，用學校最佳的教書育人環境培育大學生自我服務、自我管理的民主集體主義公寓文化精神，宿舍以班級為單位劃分，具有多元化、多層次的有機結合，樓層、單元寢室的整體布局、衛生、人際、學習成績等統籌兼顧，加強大學生整體素質教育提升對高校思想政治開展和公寓文化建設具有很好地促進作用。在高校開展大學生公寓文化建設不僅要考慮看得見摸得著的物質文化建設，同時要考慮大學生行為素質和公寓文化制度建設，二者共進對公寓文化建設持續發展起到保駕護航作用。
二、大學生公寓文化的基本功能
大學生的素質提升依賴校園文化的整體的宏觀把控，更需要公寓文化的化整為段的方案建設與實施，實現將一種形態轉換為多元形態，學生公寓不僅是校園文化組成的一個有機部分，同時又具有一般文化的具體功能，并且具有獨特的意識形態存在在大學生的校園生活的整個生涯，具體表現可以從六方面總結如下。1、引導、涵蓋、輻射功能。高校是文化育人的場所，是培養社會主義接班人的主要陣地，是人才、文化知識、較新知識的集中地，是社會先進文化的孕育基地，它不僅是社會主義文明的象征，同時是精神文明的發揚地，具備指引示范功能。高校學生公寓文化建設是校園文化的一個窗口展示，既是校園文化的拓展方式又是學生素質拓展的手段，具有推動作用，并具備引領社區基礎文明的發展方向的功能。因此大學生公寓文化的創建內容、展示方式及學生公寓文化形成的內外在環境、文化氛圍，對新情況的當代大學生提高道德情操、文明習慣的養成、良好生活習慣的形成具有引導、輻射、涵蓋功能。2、文化育人功能。大學生公寓文化是校園文化發展的一個窗口展示，是整體中的部分，并有其獨特的性能而展示校園的特有優勢風貌。優秀的公寓文化是大學生自身素質提升的體現，能夠展示大學生凝聚力的養成情況，以校為家，以“舍”為家，愛家愛校園，愛知識文化更愛公寓文化，思想政治的主抓陣地直接影響社會發展的穩定，公寓文化擔負著思想政治教育的重任，高校要清楚認識到公寓文化這一獨特性能，加大建設力度，黨團進寢室，黨員是旗幟等活動要多在公寓文化建設中開展，文化育人是公寓文化特性中的特性，要清楚認識到這一特征，很好的發揮其作用。3、陶冶學生情操、塑造學生創新功能。大學生步入大學對公寓文化是新鮮事物，對公寓文化認識較少，正在從不認識到認識、從不成熟到成熟的轉變發展階段，在此期間，大一文化的培育過程，大二文化創新，大三文化接受，大四文化傳播宣傳功能，在不同階段對大學生陶冶不一樣的情操，在不同階段開展不同的公寓文化活動，從單一、簡單的認知，到多元、復雜的創新。開展公寓文化活動要接地氣，要抓住當代青年大學生的心理，豐富創新的公寓文化活動最容易被新時代的青年所接受，增強大家參與興趣，提高大學生融入文化建設的濃厚興趣對公寓文化順利開展起到促進作用。4、激勵創新功能。高校公寓文化快速發展中要兼顧健康持續發展。公寓硬件設備要滿足新一代的大學生需求，寢室整潔、安全，公寓文化活動豐富多彩，規章制度以人為本，激發大學生愛好學習、融入有序的大學生活，未四年后的步入社會學習文化知識充電。公寓文化是一中教育活動，需要入住公寓的學生整體來創建，是獨立的也是整體的，校園文化的獨立部分，全體學生參與的群體意識。公寓文化建設能夠展現大學生向上的價值觀，積極的公寓文化實現對大學生實現理想具有促進作用。同時，大學生公寓文化建設融入新的內容就是要有競爭與淘汰，要根據規章制度樹立標尺，學生可以通過對照，找出差距，明確方向，使其健康成長。5、規范功能。公寓文化建設的最初與最終目的都是為了服務學生、服務學校管理，對學生身心健康成長具有規范的效用。一名大學生步入大學的第一場所就是公寓，對其影響甚遠。大學四年生活的住所，四名同學從不熟悉到親兄弟，這都需要公寓文化在執行中規范功能來實現。制度的制定是對于少部分的同學，大部分的制度只是起到提醒規范功能，給大學生個體的心理形成了一種控制和約束，規范他的行為納入集體規范要求之中。
三、構建大學生公寓文化的途徑
大學生公寓文化建設亟需高校管理層予以重視，要從點到面的輻射，從基礎實實在在做起，本文通過對大學生公寓文化的內涵及其主要功能為切入點，對改進大學生公寓文化建設提出以下四點建議予以參考。1、加大投入力度，強化學生公寓物質文化建設。學生公寓硬件建設，是學生公寓其它文化建設的物質載體，是學生公寓文化建設的重要保障。逐步按現代物業小區的標準進行建設，把學生公寓建成安靜、舒適、和諧、雅致的生活、休閑、學習場所。2、加強學生公寓文化的主體建設。社會進步依賴人才，高校是人才集散地，公寓文化建設對高校培養人才起到重要作用。作為公寓文化建設的主體大學生，應該主抓大學生素質教育，以學生為主體，抓骨干力量，例如:管理員、學生會、樓管會等隊伍的建設與管理作為建設公寓文化的重要抓手。以黨員為標兵，一名黨員一面旗幟，樹立標桿，整體向個體學習，學習其優點，最終實現整體進步。在公寓文化建設中要切實做到大學生自我管理、自我服務意識的培育，以點蓋面逐級管理。發揮校園文化和先進文化的旗幟導向作用，促進學生公寓文化始終沿著教育者和學校所期望的方向發展。3、建立健全學生公寓管理制度，促進學生公寓制度文化建設。無規矩不成方圓，對于高校公寓文化建設要依托校園文化建設規章制度的同時要穿插加入獨特的管理制度。系統完善的管理制度，不僅有利于維護學生公寓正常的秩序、強化積極向上的群體價值觀和培養學生的“團隊精神”，還能對學生的思想、行為起重要的引導、激勵和制約作用，使學生生活在各種有益的規范當中。學生公寓文化建設應不斷調整思路，緊密結合本校實際情況，建立和完善各項規章制度，對學生公寓內的表現實行量化考核，并納入學生德、智、體綜合素質考評體系之中，使學生公寓文化建設逐步走向規范化、制度化、科學化。4、開展多渠道的交流合作、相互借鑒，促進學生公寓文化建設。新世紀大學生信息來源廣泛，涉及知識面廣，對于大學生公寓文化建設就要跟上時代潮流，緊隨學生需求步伐，及時給予學生知識所需?，F代學校是開放型的學校，自我封閉只能導致落后，造成多走彎路。高校應擴大對外交流，借鑒國內外其他高校學生公寓文化建設的成果，為我所用。教育主管部門應成立相應組織，負責定期召開各種會議，組織多種交流活動，召開學生公寓文化建設理論研討會，組織各種人員培訓和高校間相互掛職鍛煉，以加強學生公寓文化建設，實現學生公寓文化的快速、健康發展。
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第8篇：大學生班級文化建設范文
關鍵詞 獨立學院 班級文化 原因 對策
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.03.007
高校班級文化是一種特殊的文化形態，它是在輔導員、班主任的主導下，班級同學在長期的學習生活中所形成的特有的學習、生活方式，是被班級多數同學認同的價值體系，反映著他們的價值觀念等內容，是班級最核心的部分，也是校園文化的基礎。班級文化具有重要的意義，它以潛移默化的方式發揮著作用，幫助他們形成正確的“三觀”，對學生健康成長和校園文化建設有著不可替代的作用。因此，我們關注學生的成長成才，需要加強對班級文化的建設。
1 班級文化的作用
1.1 教育導向作用
教育導向功能是班級文化的內核，是被班級多數同學認同的價值體系。良好的班級文化散發著一種特有的教育導向力量，潛移默化地影響著學生健康成長。具體主要是：一是促進學生健康人格定型和成熟；二是有利于班級機構的完善，發揮班級應有導向作用。
1.2 團結凝聚作用
良好的班級文化能使同學們有強烈歸宿感和主人翁意識，更能感受到班級家一般的溫暖。在這樣一種氛圍的影響，生生、師生之間關系融洽，相互促進，從而將所有成員擰成一股繩，產生出一種團結進取的凝聚力。而凝聚力的形成會產生巨大的吸引力，它會把師生緊緊團結在一起，同舟共濟，共同為班級的發展貢獻力量。
1.3 助推激勵作用
良好的班級文化氛圍能助推個體的進步。表現后進的學生，一旦進入一個積極向上的班級后，耳濡目染之下，他就會逐步改掉自己身上的缺點和不足，提高學習、工作的主動性。良好的班級文化也能有效地激發和調動學生參與班級活動的積極性和創造性，使得學生能以高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習和生活中去。
1.4 服務約束作用
班規等內容是構成班級文化的重要組成部分。這些內容是班級同學共同參與制定的，它具有紀律性和規范性，要求所有成員必須共同遵守。因此，從這個層面上來講，班級文化對大學生具有約束作用，它鼓勵引導學生往積極正向的方向發展，同時限制和糾正學生的不良思想和行為，從而使大學生的思想和行為不斷得以規范。
2 廣西科技大學鹿山學院班級文化建設現狀
（1）班級凝聚力較弱。班級凝聚力對班級同學學習和生活等各方面存在著直接的影響。從整體情況來看，我校班級文化建設過程中比較對班級凝聚力建設和培育存在一定程度的缺位現象，使得班級凝聚力普遍較弱。部分班級體組織渙散，精神狀態較差。班級凝聚力的培養和提升是我校當前和今后班級文化建設的一項重要內容。
（2）宿舍問題被忽視。宿舍作為學生學習生活的主要場所，是我們實施大學生思想政治教育主陣地之一。但是從調查了解來看，學生宿舍中存在的問題較多，具體表現在：一、宿舍人際關系緊張，人際關系焦慮的傾向凸顯。二、學生生活行為習慣亟待引導糾正。當前學生在宿舍作息習慣不規律，衛生習慣糟糕，不文明行為和違紀現象層出不窮。三、宿舍區域缺少文化建設，沒有充分發揮出公寓文化育人功能。四、輔導員、班主任疏于對宿舍的管理，平時少下宿舍走訪了解學生學習生活情況。
（3）學生的團隊協作意識不足。團隊意識和協作能力是班級建設的主要內容之一，也是學生在社會立足的基本素質能力。善于合作，可以充分調動學生的積極性，挖掘他們的潛力，也能讓他們從工作中找到樂趣，提高解決問題的能力。90后大學生相比之下又有其特殊性，他們大多來自獨生子女家庭，由于家庭教養等原因，具有強烈的自我中心、任性等性格特征。因此，當前班級文化建設亟需探索學生在個人與集體關系上處理問題，幫助他們在集體中改一些不良的思想和行為，培養他們的團隊意識和協作能力。
（4）輔導員、班主任沒有充分發揮班級文化建設的主導作用。輔導員是班級建設工作主導者，也是主要參與者。但在實際的工作中，由于輔導員普遍存在超負荷帶班的現象，平時疲于應付各種繁雜的事務，長期處于救火員的狀態，難以從忙亂的狀態中抽身對班級文化的建設進行整體性規劃，即使有周密計劃也因諸事纏身而難以確保效果。
（5）班級文化活動的不接地，開展流于表面。班級各類活動組織開展是班級文化建設的重要內容，它是推動班級建設主要因素之一。目前，班級活動多是在班級出問題或應付學校安排的情況下才開展，組織被動、形式化、盲目性等問題突出，效果不佳，沒有真正達到教育引導的目的。學生們缺乏對班級文化活動的興趣和積極性。
（6）班級干部隊伍培養亟待加強。建設好班級文化很關鍵的一環是要打造一支具有戰斗力的班干部隊伍。在我校，多數班級采用民主選舉的形式產生。但也正因為學生干部的自主性，使得他們的從產生開始便不太得到老師的關注，缺乏系統的工作指導和業務技能培訓。在平時，老師們習慣于把學生干部當成工作的簡單機器，使得學生干部處于被動的局面，以至于出現部分班干業務不精、無責任心，服務意識不強，不能將工作落到實處。雖然有些老師平時也對學生干部進行培養，但是缺乏系統性和科學性，常是在干部工作出問題時，才對學生進行指導。甚至有時方式簡單粗暴，挫傷了學生干部的工作積極性，讓他們失去威信。
3 原因分析
（1）學校重視力度不夠。學校正處轉型發展的關鍵時期，重視基礎設施、教學改革建設等核心問題，因為這些都是直接關系到學校生存發展大事。相比較而言，班級文化建設則沒有收到足夠的重視。學校層面未見有專門的指導性意見，班級創先爭優活動淺嘗輒止，團支部活動缺乏統一規劃等。
（2）學生整體素質較差。學校在招生生源方面相比一本二本院校，學生整體素質偏低，存在自控能力不強，沉迷網絡游戲，自我中心等諸多問題，且不少學生進入大學完全沒有學習的目標和動力。這些都是影響班級文化建設的直接因素。
（3）教師流動性較大。鹿山學院是民辦獨立學院，學校運營無財政撥款，教師采用合同管理模式，使得部分教師缺乏安全感，對學校的未來發展沒有信心。他們將工作作為暫時的過渡，一旦能尋找到更好的發展機會便選擇離職。在過去幾年時間里，教師流動性較大，甚至有些班級頻繁更換輔導員和任課教師。這一個問題對學生影響較大，使得學校教學和學生管理受到了較大負面影響。就以本文所提到的班級文化建設也是一樣，作為班級文化建設主導者角色的教師不穩定，那么班級文化建設必然缺乏保障，其效果必受影響。
此外，還有諸如缺乏系統規劃，經費保障不到位，工作落實不到位原因也制約這班級文化建設。因此，我們需要全面分析總結原因，從更高的一個層面思考如何開展班級文化建設。
4 解決對策
4.1 完善制度建設，為班級建設提供機制保障
班級文化建設離不開制度的保障。對于班級建設，需要從學校、院系及班級層面三級聯動共同推動。在學校、院系層面，應該要高度重視班級文化建設，根據實際情況出臺具體的指導性意見和措施，規范班級文化建設工作開展，保障工作有依托。在班級層面，應該制定符合班級特點的相關工作制度，比如班規、衛生制度、班委工作職責等。在制定的過程中要注意幾個方面，一是要全員參與，讓制度成為全員的意志體現，具有信服力。二是要營造良好班級環境，促進制度的實施。制定好制度后要注意宣傳，輔導員、班主任和學生干部們要率先垂范，讓制度落地。此外，還要注意與時俱進進行調整，不可一成不變。
4.2 加強班級人際關系建設
在班級文化建設中，輔導員應當關注學生良好人際關系氛圍的營造。一是引導教育學生注意交往的技巧，給他人留下良好的第一印象。作為輔導員，要從新生進校開始著手開展班級建設工作，重點是消除同學間的陌生感，建立良好的第一印象，為構建良好人際關系打下堅實基礎。二是鼓勵學生走出自己的小天地，積極交往。三是教會學生移情。在交往的過程中學會換位思考，從而獲得心靈上的共鳴，促進人際關系的和諧。
4.3 培養班級的凝聚力和集體榮譽感
（1）發揮學生干部的作用，增強班級凝聚力。班級凝聚力很大程度上和班干部的思想品質、作風態度等素質有直接關系。就素質要求來看，一是要求學生干部要有責任意識，在平時的學習生活工作中率先垂范，增強影響力和感召力。二是班干部要有勝任工作要求的能力，能出色地完成工作。三是要有創新精神，工作不拘泥，敢于突破。因此，輔導員應在平時注意加強對學生干部的培養，提高他們的綜合素質和業務能力，為增強班級凝聚力奠定管理基礎。
（2）培育優良學風。培育良好的學風對班級文化建設也至關重要。在班級文化建設過程中，輔導員、班級干部應當把學風建設擺在重要位置。抓好學生的思想政治教育工作，突出理想信念教育。幫助學生樹立正確的學習觀，增強學習動力，提高學習的自主性，從根本上解決他們學習動力不足等問題。積極開展榜樣教育活動，積極開展學習經驗交流等活動，充分發揮“學習模范”的引領、輻射作用，營造學習“趕、幫、超”的學習氛圍。鼓勵學生積極參加與專業緊密結合的各種競賽活動，促進班級學風建設，營造濃郁的學習氛圍。做好學習后進生的幫扶工作，及時進行家校聯系，有計劃在所帶班級中開展“一對一”幫帶活動。通過培育優良的學風，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感。
（3）打造班級活動，提升班級向心力。班級活動是建設班級文化的主要途徑，輔導員要積極引導、動員學（下轉第44頁）（上接第14頁）生參加班級各類文體、科技競賽及志愿服務活動，讓他們在這些活動中增強友誼，陶冶身心、增長才干，從而實現全面發展。在組織活動的過程中要注意幾個原則：一、活動要應接地氣，貼近學生實際；二、活動的受益性，即使得學生能從中獲益；三、創新活動形式，提高學生參與活動的積極性。
第9篇：大學生班級文化建設范文
【關鍵詞】社會主義核心價值觀；校園文化；高職；大學生
一、以社會主義核心價值觀引領高職校園文化建設的意義
（一）有利于加強和改進大學生思想政治教育。黨的十對深入開展社會主義核心價值體系學習教育提出了明確要求。從國家層面、社會層面和公民個人層面分別提出了“三個倡導”，即倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。強調要“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。高職校園文化作為社會主義文化的重要組成部分，必須要堅持以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，這對加強和改進大學生思想政治教育、促進大學生全面發展和建設社會主義和諧校園，都具有十分重要的作用。
（二）有利于提升國家文化整體實力和國際競爭力。在現階段，積極培育和踐行社會主義核心價值觀意義特別重大。它不僅有利于引領整合多種社會思潮，把不同階層、不同認識水平的人們團結和凝聚起來，而且有利于形成全社會的共同價值追求，有利于提升國家文化整體實力和國際競爭力，推動中華文化更好地走向世界，也有利于抵御西方資產階級腐朽思想文化的滲透，切實維護民族文化安全，同時更有利于推動社會主義核心價值體系的學習與普及。這一重要論述是我們黨對社會主義核心價值體系問題的最新認識，進入到了一個新的境界。學習領會十精神，特別要積極響應黨的號召“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮，凝聚社會共識”。教育高職師生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，永遠熱愛我們偉大的黨。
二、我校以社會主義核心價值觀引領校園文化建設的實踐探索
（一）推進社會主義核心價值觀引領的校園文化建設系列活動。我校開展了推進社會主義核心價值觀引領的校園文化建設系列活動。以社會事業學院為例，我們開展了“魅力之舟”班級文化建設系列活動（學校大學生思想政治教育精品活動）；“學禮用禮，修身立業”工程（學校大學生思想政治教育精品活動）；塑造“職業人”提升“就業力” 的大學生職業道德體系建設活動（遼寧省大學生思想政治教育精品活動）等。通過“我是文明大學生”情景活動的開展；“魅力之舟”班級文化建設；“學禮用禮，修身立業”工程等系列活動，讓每一名大一的學生都能夠參與其中，進一步提升了學生們的文明意識，踐行了校園文明行為，促進了大學生文明行為習慣的養成，推動了和諧校園文化建設。
（二）以社會主義核心價值體系為主線創新教學方法。以社會主義核心價值體系為主線，以創新教學方式方法為突破口，積極探索社會主義核心價值理論行之有效的教育方法和教學模式，進一步提高教學的科學性、針對性和實效性；鼓勵教師加強對教學的研究，準確把握教材內容和教學要求，搭建科研平臺，扶持對社會主義核心價值理論研究，為多出成果、多出人才提供保障。以教師引領大學生，支持和鼓勵大學生廣泛參與校園建設與管理，提高大學生自理自立能力，充分發揮大學生自我教育、管理、服務的積極性和主動性。
（三）以核心價值體系為引領科學整合我校校園文化教育內容。實現校園文化教育與道德教育和行業專業結合、傳統文化與現代文化結合，使教育的內容社會化、生活化、實踐化，真正為廣大學生所感知、認同和接受，并內化為自身的價值準則，外化為自覺的行動，促進學生自律與他律的有機結合，從而將社會主義核心價值體系真正融入我校高職教育的各個環節之中，提高我校校園文化教育的針對性、實效性。以社會實踐為突破口，根據不同專業的特點，將我校校園文化建設有針對性地引入專業人才培養各環節，從而將我校校園文化建設貫穿于高職人才培養的全過程。
（四）構建核心價值體系引領下的開放的我校校園文化教育平臺。黨的十指出：讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內容。我校校園文化建設是以師生員工為主體，以廣闊的校園為活動空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，是我校在辦學實踐中逐漸孕育和形成的獨特的辦學理念、道德規范、組織制度，是體現我校全校師生價值取向的校風、教風、學風、班風等所共同整合而成的人文生態環境。
通過課程教育與社會實踐、校園文化教育的有機融合，從注重“理論與規范”的單向灌輸轉向堅持主體間的開放對話，實現以人為本的交往互動，使教學與實踐活動的有機銜接，使我校校園文化教育主陣地由學校向家庭、企業和社會拓展，使社會主義核心價值體系得以彰顯。
三、結語
黨的十報告中指出：社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。高職校園文化建設需要與時俱進，開拓創新，大力弘揚社會主義核心價值體系引領下的主旋律教育，使大學生具有強烈的國家民族認同感和使命感、高尚的道德品質、健康的心理素質和頑強的意志力以及強烈的創新意識，使當代大學生能夠真正承擔起時代所賦予的歷史責任。將社會主義核心價值體系注入到高職校園文化建設中，不僅可以促進高職大學生身心健康發展，還可以傳承民族文化，切實培育大學生的民族精神。我校校園文化建設不僅在于美化環境，陶冶我校大學生的情操，更重要的是構筑一個博大的精神家園，積淀文化底蘊，通過豐富多彩的系列化活動和以社會主義核心價值體系為主線以創新教學方法，規范我校大學生的行為習慣，培養我校大學生的良好意志品質，健全我校大學生的人格，全面促進我校大學生的身心健康發展。
參考文獻
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[2] 楊泉良，趙宗尹.高職院校校園文化建設概論[M].濟南：山東大學出版社，2005.
