大學實驗室安全管理制度精選(九篇)
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第1篇：大學實驗室安全管理制度范文
關鍵詞 高等院校 實驗室 安全管理
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A
0前言
實驗室安全管理是實驗室管理的重要環節，它直接影響著學校師生的安全以及學校財產的節約，關系到學校實驗教學和科學研究能否進行但目前，各高校的實驗室管理仍然存在著諸多問題需要解決，例如：實驗室安全管理制度不完善、師生實驗室安全意識不強、實驗室設備器材操作不規范，解決這些實驗室安全管理存在的問題已經刻不容緩。
1實驗室安全管理存在的問題
1.1實驗室安全管理制度不完善
目前，許多高校實驗室的安全由學校辦公室或保衛處負責，但實驗室安全管理不僅僅是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業技術防護、防范及管理知識，若這些高校沒有專門的部門、沒有專業人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，就會造成許多管理漏洞、盲區、責權不清晰等巨大隱患。為保證實驗室安全，必須制定一系列相應的安全管理制度。
1.2師生實驗室安全意識不強
國內高校各實驗室對于安全的管理有相關的規定，不過從老師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要老師同意就也可以進入實驗室，跟著師兄做實驗，沒有經過正規而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室安全管理埋下隱患。
一項實驗人員不良行為或習慣調查結果顯示：1000名調查對象中不穿工作服的占32%，在實驗室飲水或進食的占28%，實驗結束后不洗手的占7%，私自帶出試劑的占2%，試劑不加標簽或是標簽不規范的占65%，取試用試劑出現潑灑情況的占13%，擅自改變實驗室條件未嚴格按操作規程操作的占12%，不知安全設施位置的占54%，不會使用滅火器的占72%，不佩戴個人安全防護用具的占28%；由此可見，實驗室人員的實驗室安全意識極度缺乏，這很容易造成安全事故的發生，所以必須加強師生的實驗室安全意識。
1.3實驗室設備器材操作不規范
此外1000名調查對象中，因實驗人員操作不規范而經歷過玻璃器皿破損的占29%，經歷硫酸堿灼燒的占23%，經歷過人體不適的占10%，經歷過割傷的占4%，經歷過一起損壞的占3%，經歷過觸電的占1%。由此可見，實驗人員的安全意識不強，實驗行為習慣不當等問題是不容忽視的，必須規范師生對實驗室的設備器材等的操作。
2實驗室安全管理問題建議
2.1完善實驗室安全管理制度
高校實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所，建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。因此在組織架構上面，可在學校設立校級和院級健康安全咨詢委員會，由學校各專業代表組成，完善健康和安全的相關政策；安全管理總負責人可以由學校領導擔任，制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康安全的咨詢委員由相應的專家組成。在學校設立安全辦公室，負責所有與安全相關的具體事宜，各學院領導全權負責學員的工作環境和實驗室的安全。在大學的整體安全框架下，結合學員自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，涉及的安全領域應包括：消防安全、化學品安全、工作場所及設備安全、電離輻射安全、生物安全、一般安全規定、意外。
2.2提高師生實驗室安全意識
培養實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理有著至關重要的作用師生的實驗室安全意識應當從首次進入實驗室進行培養，比如新生、新進職工、訪問人員等，要求他們遵循實驗室的管理規定。
同時，通過安全知識講座、安全知識競賽、安全事故分析等方式來應在校園實驗室安全文化氣氛，提高師生的實驗室安全意識。師生能夠根在實驗室根據實驗的情況和性質進行必要的防護、遵循化學藥品的性質和化學反應的規律，不盲目蠻干和主觀臆測化學反應的過程、能經常估計到實驗的危險性、充分做好發生事故時的預防措施并加以檢查，有效預防實驗室安全事故的發生。
2.3加強師生實驗室安全知識教育
安全知識教育是實驗室安全管理的基本保障，是實驗課程、科研工作順利進行的基礎。因此應對全校的師生進行系統的安全知識教育，接受過單獨開設的實驗課安全操作培訓。安全培訓可以分為兩個階段，第一階段為廣義的安全培訓，有院系的安全負責人負責，主要培訓內容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓，一學期可安排2～3次；第二階段為實驗室安全培訓，有實驗室安全人員負責，主要針對各實驗室的安全特點有針對性的進行培訓，具體按照人數每周進行。并將培訓和考試制度化，學生只有通過培訓與考試后，方能進入實驗室試驗、操作、學習；其次，與各學院各部門等實驗室管理負責人員簽訂安全責任書，加強各層人員的實驗室安全管理意識。
第2篇：大學實驗室安全管理制度范文
1．1儀器設備增加，實驗室面積不足
隨著國家科研投入加大，科研院所承載的項目及課題不斷增多，大型儀器設備購置不斷增加，相當部分的科研院所實驗室面積不能滿足科研需求，儀器設備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設施負荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對于新購置的一些大型儀器設備，購置前缺少儀器布局規劃，儀器設備購置后由科研人員隨意擺放至實驗室內，缺少安全、環境的綜合論證。
1.2科研工作量大，夜間實驗增多
加快科技創新步伐，促進科技跨越發展，是科研院所新時期的發展目標，科研工作沒有捷徑，需要以大量的實驗工作為基礎，這就促使科研人員要加大精力投入。時間有限情況下，部分實驗室出現了連續運轉的狀況，過夜實驗增多，夜間操作人員容易產生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關制度來保障夜間實驗的安全性，如夜間實驗操作需最少兩個人，加強相互督促等。
1．3實驗室分散，藥品信息難掌握
科研院所科研活動一般以課題組為主體，課題組人數不多，擁有自己的實驗室，有相對獨立的科研實驗空間，實驗室較為分散，在實驗室內的科研活動基本由課題帶頭人來安排，不會經過處室或研究所等上級部門審核，以至研究所對這些實驗室的安全監管非常困難。另外，由于實驗藥品購買基本上都是課題組自行購買，管理部門很難掌握到藥品信息，對于一些劇毒藥品的購置和管理也容易出現疏忽和漏洞。
1．4實驗室開放共享，人員流動性大
資源共享是新時期國家科技基礎條件發展的核心目的，科研院所實驗室的儀器設備特別是大型儀器設備基本都列入了科技部計劃司、財政部科文司和國家科技基礎條件平臺中心聯合的《大型科學儀器設備開發共享目錄》，科研院所實驗室普遍堅持“開放、流動、聯合、競爭”的運行機制，可以使實驗室吸引優秀人才，發揮群體優勢，參與國際競爭，有利于提升實驗室的整體實力，但同時也增加了人員的流動性，對實驗室安全管理提出了更高要求。
2國外及港臺地區實驗室安全管理經驗
美國、英國及中國香港等國家和地區的大學及科研機構十分重視實驗室安全管理，大部分設有環境、健康和安全部門，有濃厚的安全與環保管理文化，高效安全的管理組織構架，硬性的準入制度，完善的教育和培訓體系，為保護人員、財產的安全、建設優美環境開展大量工作，為各個實驗室和研究中心提供各種有關環境和安全方面的服務［6］。
2．1國外實驗室安全管理經驗
美國和加拿大的高校對實驗室安全的重視體現在防患于未然，非常重視實驗室安全教育，但不會單獨設立實驗室安全管理，而是將所有技術層面的安全問題統一管理，包括建設許可論證、空氣質量管理及動力工業車輛管理等問題，這種模式雖然人力資源和設施投入較大，但行動綜合管理效果顯著，事故處理能力強，行動能力強［7－8］;澳大利亞聯邦政府及各州政府都有相應的法律法規來管理與安全和健康有關的各項事務［9］，高校一般都有一套以職業健康和安全操作為準則的實驗室安全管理體系，設置職業健康與安全部，由校長直接負責，各學院院長兼任職業健康與安全主任，學院的各研究室主任對下屬的實驗室安全負總責［10］，實驗室管理非常細，普通工作日、周末及假期、過夜實驗操作都有一套嚴格的監管措施［11］;英國牛津大學實驗室的安全管理條例和規章制度基本涵蓋了各安全領域，包括防火安全、設備安全、化學品安全、機械加工安全、放射性安全、生物安全、常規安全、特殊工種安全、意外防護安全等［12］;日本高校非常重視環保安全工作，每所大學都設有環保安全教育必修課程，這種濃厚的安全、環保氛圍潛移默化地影響校園中的每個人，形成了一種安全、環保的良性循環［13］;新加坡大學非常重視“安全文化”理念，以人的健康、安全為各項工作開展的前提，一般建有2個專門組織負責安全管理工作，一個是實驗室安全和生物安全委員會，一個是環境與健康安全辦公室，大學內所有的項目負責人需要通過學校安全部門的認證和許可才能夠開展相關科研工作［14］。
2．2港臺地區實驗室安全管理經驗
中國香港高校在成立初期就把安全管理作為所有運轉的重要元素，用定量的指標數據反映實驗室安全狀況，開展實驗室安全狀況的評估，掌握情況，對危害與風險做出預測，各部門、各級別的教職員工每年必須做績效考核，安全職責能否達到標準是考核的重要內容之一［15－16］。中國臺灣高校為了確保實驗室的安全衛生與環保，設立多個不同層次的實驗室安全管理組織機構，一是學校安全衛生與環保委員會，二是學校安全衛生及環保中心，三是科、系、所安全衛生及環保小組，四是各實驗室安全衛生及環保責任人［17］。另外，香港及臺灣的高校都十分重視校際之間實驗室安全管理方面的做法和經驗交流，使高校實驗室的安全和環保狀況得到了極大的提高［6］。
3科研院所實驗室安全管理體系建設重點
在科學技術迅猛發展的今天，作為科技創新基礎保障的實驗室安全管理體系建設，更應受到倍加重視。綜合國內外實驗室安全管理經驗及現階段我國科研院所實驗室安全管理中亟需解決的問題，實驗室安全管理體系重點包括以下幾個方面。
3．1建立實驗室安全管理組織體系
科研院所一般是以研究院為主體，以不同研究方向的研究所為分支的綜合性科研機構。實驗室安全管理要通盤考慮、全院協調，從環保、健康、安全出發，由院領導任院安全管理委員會主任，組織制定全院長遠的安全管理目標，建立完善全院的安全管理體系，規范安全管理流程。各研究所成立所級安全委員會，根據實際情況制定詳細、實用的實驗室管理辦法，負責協調聯絡院和各級實驗室開展安全檢查、培訓等工作。各實驗室由所在的課題組負責安全管理，再設立安全管理員，根據實驗室自身特點及儀器設備狀況制定詳細的操作規程，指導開展實驗的相關人員進行安全操作。
3．2建立實驗室安全管理制度體系
實驗室安全管理涉及很多方面，每一個方面都需要制定相應的安全管理制度，采取切實可行的防范措施［18］。(1)建立實驗室準入制度是排除人為引發安全問題的最有力措施，準入制度對準備進入實驗室開展實驗的一切人員適用，包括初次進入本實驗室的研究員、教授、客座及學生等。準入制度可以通過實驗室準入考試來實現，考試內容包括:院所實驗室安全管理辦法、實驗室基本情況、實驗室內儀器設備操作規程、廢棄物處理、實驗樓內安全撤離通道、突況應對方法、危險化學藥品訂購程序等。(2)結合固定資產管理建立儀器設備購置人安全負責制度是對儀器設備安全操作及維護的保障措施。科研院所儀器設備一般由科研人員根據需求自行購買，購買人對儀器設備的性能及操作規程比較熟悉，儀器購入后，資產錄入購置人名下，通過建立儀器資產購置人安全負責制度，能夠進一步督促相關人員對儀器的使用狀況進行監管，為儀器安全操作增添一份保障。(3)建立實驗室安全自檢檔案制度，是排除實驗室安全隱患的關鍵措施。安全排查，定期自檢，并形成安全自檢報告，存檔，能夠及時發現問題，排查安全隱患。自檢內容包括水電線路老化排查、實驗藥品放置、廢棄物處理、壓縮氣瓶使用及防護等。為督促自檢制度的定期實施，各級安全管理委員會要建立定期例會、檢查通報和績效評估制度等，將實驗室安全管理制度體系進一步完善。
3．3建立實驗室安全文化培育體系
一位安全管理專家說過，短期安全靠運氣，中期安全靠管理，長期安全靠文化［19］。安全文化和其他文化一樣，具有極強的滲透性、柔韌性和持久性，能夠以無形的觀念深刻影響著有形的存在。安全文化建設就是培養自覺意識和安全能力的過程，科研院所的安全文化是指在組織和實施科學研究、人才培養、社會服務和文化傳承過程中的安全意識、安全態度、安全責任、安全知識、安全能力、安全行為方式的總和［20－21］。在實驗室安全管理中烘托一種文化有人會認為是小題大做、無辜渲染，實際上實驗室的安全文化能夠逐步影響到整個單位的安全意識，改變科研院所的整體安全環境，通過安全文化的導向功能、凝聚功能、約束規范功能和傳播功能，來提高全體科研人員的綜合安全素質，抓好科研院所實驗室的安全生產工作。
3．4建立實驗室安全管理聯動運行機制
建立多部門協作管理機制，實驗室安全管理涉及的部門比較多，包括實驗室平臺管理、后勤保障管理、安全保衛管理、儀器設備的資產管理等。安全管理過程中要明確誰牽頭、誰組織、誰執行，要將各部門的安全負責人聯合到一起，形成一個有機整體，形成協作機制。整個實驗室安全管理體系要以熟知安全問題具有極強安全責任意識的技術人員為主，組織體系內要定期召開會議，討論管理過程中問題，對管理辦法及相關制度及時修正調整。建立與上級主管部門的聯動機制，院所安全管理部門與市級環保局、消防局及公安局形成聯動，定期邀請上級管理人員對實驗室的藥品庫、放射源、壓縮氣瓶等危險物品進行檢查，對實驗室的人員進行安全操作培訓。如發現安全隱患，及時糾正，并限期整改，杜絕可能出現的安全問題。
4結語
第3篇：大學實驗室安全管理制度范文
[關鍵詞]實驗室安全；管理體系；高校實驗室
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）02-0062-01
1.引言
高等教育的迅猛發展促進了高校實驗室教學與科研活動的蓬勃開展，提升了高校實驗室對國家科技及經濟社會發展的服務能力，但同時也使實驗室安全工作面臨著日益巨大的壓力和嚴峻的挑戰。高校實驗室是實驗教學和科學研究的必要場所，實驗室安全管理是高校實驗室建設與管理不可或缺的重要組成部分，它關系到學校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產免受損失，師生員工人身安全，對高校乃至整個社會的安全和穩定都至關重要。
近年來，高校由于師生在實驗中操作不當、設備老化、消防不到位等原因導致爆炸、火災所引起的重要資料被燒毀、人員傷亡等事故時有發生，造成的損失無法估量。另外由于管理疏忽和缺少防盜監控系統等原因，實驗室時常發生設備失竊現象。因此，加強對實驗室的安全管理研究是十分必要的。
2.實驗室安全管理體系內涵
高校實驗室安全管理體系是從屬于高等學校的校園安全大系統，針對高校實驗室的任務和特點，遵循高校實驗室安全工作的客觀規律和基本原則，對教學和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環節等進行全面系統的總體設計和構建，形成結構和功能最優化的實驗室安全管理系統，該體系應該包括組織機構、制度保障、教育宣傳、安全檢查、技術防范。
應急預案等主要建設內容。在該體系中，組織機構和制度保障是核心，教育宣傳和安全檢查是關鍵，技術防范和應急預案也必不可少。
3.國外高校實驗室安全管理
國外對于實驗室安全管理體現了“以人為本”的工作理念，設置了完善的組織機構，且角色眾多，各司其職，為實驗室安全管理提供了強有力的組織保證。如香港高校一般都成立了由行政副校長負責的安全與環境防護方面的校級委員會，同時設立“安全與環境事務管理處”進行日常管理。各學院（系）配備安全協調員或安全主任，各實驗室有安全責任人。美國高校均在校級層面建立了管理機構。
4.內地高校實驗室安全管理體系構建
內地高校近年來在實驗室安全管理方面已有所加強，但與美國和香港高校的實驗室安全管理工作相比，仍存在安全意識淡薄、組織領導不力、安全制度不全、安全監督不到位、安全設施不足等問題，因此，為促進我國內地高校的實驗室安全管理工作，現結合天津師范大學音樂與影視學院實驗室的具體實踐，借鑒國外高校的先進經驗和措施，闡述實驗室安全管理體系的組織機構、制度保障、安全檢查等主要建設內容。
4.1 組織結構
組織機構是落實實驗室安全管理各項制度和工作的重要保證。高校必須成立由主管校長領導下的專門機構（天津師范大學國有資產管理處）來實現對實驗室安全工作的統一組織和領導，構建縱向到底、橫向到邊、職責明確、無縫鏈接的校、院、實驗室3級安全管理組織機構，在管理的每個階段、每個環節層層落實安全責任制，形成實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。
4.2 制度保障
實驗室安全管理制度是促進安全管理工作標準化、規范化和科學化必不可少的核心內容。高校要在符合黨和國家政策、法律和法規的前提下，切實加強安全管理制度建設，注重制度的科學性、規范性、全面性、前瞻性、權威性和可操作性，制定出一套嚴格、有效的實驗室安全管理規章制度，使每一位安全的管理者和執行者都有章可循、有據可依。
4.3 安全檢查
開展實驗室安全隱患的排查與整改是一項非常關鍵的管理工作。天津師范大學音樂與影視學院按照學校實驗室安全管理工作組織機構，建立了包含3個層面的檢查機制，實驗室安全隱患排查的主要內容包括，（1）學院檢查：學院辦公室在主管院長的帶領下，定期組織開展學院所屬實驗室安全大抽查，每學期至少4次。（2）各系檢查：在院、系兩級管理體制下，實驗室安全隱患排查與整改的主體工作應該在各系，其根據自身的特點和實際情況安排檢查的內容和次數。（3）實驗室自查：實驗室安全負責人對本實驗室的安全狀況定期進行自查，能整改的隱患盡量在內部解決，如無法進行整改，及時將自查情況上報學院。
5 Y語
近年來構建的實驗室安全管理體系已應用于學院管理工作并取得了明顯成效。實驗室安全隱患不斷減少，實驗室工作實現了“零安全事故”目標，促進了平安校園和和諧建設校園。但是，實驗室安全管理體系是一個復雜的動態系統，需要在各部門協同努力下不斷地發展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，確保學校和諧穩定大局，保障學校教學、科研等各項事業又好又快地發展。
參考文獻
[1] 李五一，滕向榮，馮建躍.強化高校實驗室安全和環保管理建設.教學科研保障體系[J].實驗技術與管理，2007，24（9）：1-3.
[2] 阮俊，金海萍，馮建躍.關于高校實驗室安全隱患排查與整改的探討[J].實驗技術與管理：2010，27（9）：190-192.
[3] 廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.
第4篇：大學實驗室安全管理制度范文
【關鍵詞】獨立學院；實驗室；安全；管理體系
【Abstract】Laboratory is the base for training compound application talents with certain practical ability and innovation ability. Safety of laboratory is important for the security and stability of colleges. The characteristics and safety problems of laboratory in independent colleges is analyzed in this paper. Some suggestions for establishing laboratory safety management system in independent colleges are put forward.
【Key words】Independent college； Laboratory； Safety； Management system
0 引言
實驗室是高校教學科研的重要基地，是對學生實施綜合素質教育、人才培養和科技創新的重要場所，也是高校安全事故高發場所，實驗室的安全管理是實驗室正常運行的基本保證[1]。為貫徹“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的安全工作方針，牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的實驗室安全工作意識，保證實驗教學工作的順利進行，確保師生員工的人身安全及實驗室財產安全，防止實驗室安全事故的發生，建立并完善的實驗室安全管理體系刻不容緩。
1 獨立學院實驗室安全管理的特點
相對于其它各類高校來說，獨立學院的實驗室安全工作具有以下特點：
1.1 實驗室建設缺乏科學合理的中長期規劃[2]
獨立學院興起于本世紀初，經過十幾年的高速發展，到2014年，全國獨立學院已達322所（2015年有50所獨立學院轉型，現有272所）。由于辦學主體的資金投入不能一步到位，只能隨著學生人數的增加，不斷地增加教學用房，并對已建的教學用房逐年進行調整，重新分配，已建成的實驗室很可能就需進行搬遷、擴建。又因新增的專業存在一定的不可預見性，難于對全校實驗室規模、布局進行科學的中長期規劃，一些教學用房不得不改建成實驗室，形成一定的安全隱患。隨著學校規模的不斷擴大，專業的持續增多，學校實驗室及儀器設備的數量、種類、實驗項目、實驗人數均在增加，各種實驗室安全隱患也隨之增大[3]。
1.2 實驗室安全管理體系不夠健全
由于建校時間較短，規模不斷變化，專業持續增加等原因，獨立學院的實驗室安全管理體系大多尚未成型，還處在不斷摸索過程中。
1.3 獨立學院實驗室以教學型實驗室為主
大多數獨立學院定位為教學型學校，致力于培訓應用型人才，對科研方面的投入相對較少，一般僅存在一些教學型科研任務，因此，獨立學院的實驗室中安全隱患類型相對較少，可以對實驗室存在的絕大多數安全隱患進行安全評估，實驗室安全事故可預防性較高。
1.4 實驗室專業技術人員師資力量匱乏，一方面是由于新建的學校缺乏積累沉淀，高端人材數量相對較少。另一方面是因為在相當長的時間內學校的科研條件無法與老牌學校相比，導致學校難于留住高級人才、人材流動性較大。
1.5 學生的安全知識缺乏，安全意識不強
受限于招生批次及分數線水平，學生的整體素質相對較低，動手能力較弱。
1.6 由于學校創辦時間較短，實驗室房屋、設備、線路老化等類安全隱患相對較少
由于存在上述特點，獨立學院的實驗室安全管理體系存在一定的特殊性，本文擬根據北京理工大學珠海學院的實驗室安全管理的實踐情況，就獨立學院實驗室安全管理體系的建立提出一些個人看法。
2 建立并完善有獨立學院特色的實驗室安全管理體系
實驗室安全管理體系是一項系統工程。實驗室安全管理體系從屬于學校的校園安全大系統，但由于實驗室的性質和特點，具有相對獨立的特點。實驗室安全管理體系必須遵循高校實驗室安全工作的客觀規律和基本原則，對教學和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環節等進行全面系統的總體設計和構建。體系包括組織機構、制度保障、技術防范、教育培訓、檢查整改、應急預案等多方面內容[4-5]。
2.1 機構與職責
根據我校的現狀，建立“學校―專業學院―實驗中心―實驗室房間（機臺）安全責任人”四級安全管理構架，根據“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，逐級分層落實責任制，明確各級機構安全責任，實行實驗室安全管理責任制[6]。形成校、院、實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。
學校建立校級層面的實驗室安全工作委員會，行使全校實驗室安全管理職責。實驗室安全工作委員會由校長牽頭，后勤保衛處、條件裝備部（注：實驗室管理部門）、人事處、資產與預算管理處、法規與招投標處、財務處等職能部門、各專業學院主要領導為成員。實驗室安全工作委員會的主要職責包括：
（1）負責學校實驗室安全建設與管理工作的統籌管理，檢查監督有關規章制度的落實；
（2）組織制定學校實驗室安全建設與管理規章制度和安全事故應急預案；
（3）組織開展實驗室安全教育和業務培訓，組織定期安全檢查和應急演練；
（4）對學校實驗室的安全建設與管理工作進行考核；
（5）受理全校實驗室安全事件報告，配合有關部門做好實驗室安全事故的調查、處置工作。
實驗室安全工作委員會下設實驗室安全專家組，從專業角度協助并督促各職能部門及二級學院履行實驗室安全管理職責。
各職能部門的具體分工為：
（1）后勤保衛處作為學校消防安全管理歸口職能部門及學校水電的主管部門，負責實驗室的消防安全、用水用電安全、防盜防竊防蟲害、房屋安全等管理，負責消防安全培訓，組織實施安全月活動，定期進行消防安全檢查及用電安全檢查，發現隱患及時指導整改。
（2）條件裝備部是負責實驗室技術安全管理。制訂實驗室日常運行的相關規章制度，審核實驗室建設項目及實驗項目，督促各學院、實驗中心落實危險設備及重大儀器設備的相關安全操作規程，監督各部門危險化學品的使用，督促落實各實驗室或機臺安全責任人，評估各實驗室中可能存在的危險源、并負責技術安全措施的落實，負責學生的實驗室安全知識培訓，定期進行實驗室安全檢查，發現隱患督促整改。
（3）其它職能部門分別負責與其工作范圍有關的實驗室安全工作的落實。
各專業學院成立院級實驗室安全領導小組，負責本部門安全工作的部署和落實。
實驗中心設安全員，負責本實驗中心所有安全相關工作。
各實驗室房間或機臺確定明確的安全責任人，對房間或機臺的安全直接負責。
實驗室安全工作委員會與各二級學院、各二級學院與實驗中心（室）、實驗中心（室）與各房間安全責任人簽訂安全責任書，明確各級安全責任人的職責，強化責任意識和責任追究，做到層層落實，責任到人。
2.2 實驗室安全管理主要內容
實驗室安全涉及面非常廣泛[7]，與學校開設的專業和擁有的實驗室類型有關。我校實驗室安全管理工作主要包括以下方面：
2.2.1 實驗室建設項目及新增實驗項目安全審核工作
建立了實驗室建設與改造項目安全審核制度。對新建、擴建、改造實驗場所建立審核流程，嚴格按照國家有關安全和環保規范要求進行設計、施工，落實“三同時”制度，完工項目需經安全驗收合格后方可投入使用。
對存在安全危險因素的實驗項目進行審核、評估，必要時邀請校外專家給予指導，使其具備相應的安全設施、技術防范措施、特殊資質等條件，并在項目開設后進行重點監管。
2.2.2 實驗室化學品安全管理
對實驗室使用的化學品及廢棄物，建立從申購、領用、使用、回收、銷毀的全過程記錄和控制制度，嚴格分庫、分類存放，強化各環節的管理，堵塞漏洞，嚴防丟失、被盜和非法使用。定期檢查物品臺帳，確保賬賬相符、賬實相符。
對于劇毒化學品和其他高危物品，嚴格落實了“雙人收發、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領取、雙人使用”的管理制度。
2.2.3 實驗室儀器設備與操作的安全管理
建立了實驗室儀器設備管理制度，落實專人做好實驗室儀器設備的維護、保養工作，保證儀器設備安全運行。對具有危險性和安全隱患的設備如機械加工設備、高溫高壓設備等采取了嚴密的安全防范措施，制訂了相應的安全操作規程。實驗室儀器設備操作人員接受了業務和安全培訓，了解了儀器設備的性能特點、熟練掌握操作方法和操作技巧，嚴格按照操作規程開展實驗教學和科研工作。特種設備的操作人員應按國家及行業相關規定持證上崗。
2.2.4 實驗室水電的安全管理
按相關規范安裝用電、用水設施和設備，定期對實驗室的電源、水源等進行檢查，排查安全隱患，落實整改措施。
2.2.5 實驗室安全設施的管理
學校根據實驗室類別、潛在危險因素等配置了大量消防器材、煙霧報警、監控系統、應急噴淋、洗眼裝置、危險氣體報警、通風系統、防護罩、警戒隔離等安全設施，并指定專人負責管理。安全設施定期檢查，做好設備更新、維護保養和檢修工作。
2.2.6 實驗室的消防安全管理
我校所有實驗室均配備了相應的滅火器材，落實了消防器材管理職責和措施，保證消防器材定點存放，性能良好。聘請了專業的維修公司對學校的消防設施進行維護。疏散通道、安全出口、消防車通道等保持暢通，禁止堆放雜物。實驗室管理人員分批接受消防安全知識和相關技能培訓，熟悉本崗位的防火要求，掌握所配滅火器的使用方法，保證安全教學。通過先進入消防體驗中心進行體驗等措施學校對進入實驗室的人員（學生）開展了防火安全教育。
實驗室安全管理還應包括生物安全、輻射安全、科研項目的安全、信息安全等方面[8]，我校目前的專業設置和實驗室規劃中，上述方面未涉及。
2.3 實驗室安全管理制度
科學規范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執行的前提和基礎。按照國家的相關法律法規、技術標準和業務規范，根據本校實驗室設置情況和存在的危險源的類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務之一。
我校的實驗室安全管理制度主要包括：項目和人員的準入制度，危險品管理制度，易制管理制度，儀器設備管理制度、特種設備管理制度，安全員制度，安全培訓制度，安全檢查制度，應急預案和事故報告制度，安全獎懲制度等。
除此之外，我校還編制了實驗室安全手冊，監督各學院、實驗中心制訂了重點儀器設備的安全操作規程。設備的安全操作規程已上墻或放在可隨時取閱的地方。
隨著新實驗室的建立，實驗室危險源不斷增加，需進一步加強實驗室危險源的辨識工作，及時制訂及完善相應的管理制度及安全操作規程，使實驗室安全管理工作規范化、制度化、標準化。
2.4 實驗室安全技術措施
學校要注重對實驗室安全建設的投入，從硬件上保證消除安全隱患。首先，在實驗室規劃設計時，確保實驗室基礎設施符合實驗室使用要求，如水電線路和容量和布局、通風要求，設備布局、安防系統等[9]。另外學校設立有實驗室安全專項經費，保證各項安全技術措施落實到位。我校實驗室安全技術措施主要包括：
（1）消防器材配備充足：除各建筑物自帶的消防設施外，我校所有實驗室均根據室內易燃物種類另配了滅火器，部分實驗室配備了防火毯、消防桶等；
（2）廢棄物集中處理：化工實驗室廢棄物分類收集、集中處理，化學實驗室的廢水經廢水處理系統處理后排放。
（3）安全標識種類齊全：除各樓內消防逃生標志外，實驗室內危險源處張貼有化學危險品標識、機械安全標識、用電安全標識等安全標識，時刻提醒師生注意防護。
（4）防護裝備齊全有效：包括個人防護用品及公用防護用品，如化工實驗室的防護眼鏡、防毒面具、通風柜、柜、氣瓶柜、長袖工作服，機械裝置的安全罩、安全連鎖裝置等。
（5）監控設備全面覆蓋：所有實驗室均處于監控設備覆蓋范圍，部分實驗室安裝有防盜門窗，保證實驗室財產安全，并隨時監測實驗室情況，發現異常及時處理[10]。
（6）應急裝備有備無患：如化工實驗室的緊急沖洗裝置、洗眼器、醫藥箱等。
另外，在進行實驗項目設計進，學校要求各學院盡量利用替代品減少危險源，如用無毒物代替有毒物，低毒物代替高毒物，從根源上減少安全隱患。
2.5 實驗室安全宣傳教育及培訓
學校重視安全教育工作，按照“全員、全程、全面”的教育思想，結合實驗室特點，進行專業性的安全教育活動，開展各種預案演練、急救知識培訓與操作等活動，開展形式多樣的安全教育活動，營造濃厚的實驗室安全校園文化氛圍，提高師生員工安全意識和安全技能[11-12]。
學校要求所有新生均需進入我校與珠海市合作共建的消防體驗中心接受安全教育。組織學生學習實驗室安全手冊，讓學生熟悉實驗室工作時的各種注意事項，實驗室的環境，預習實驗內容，掌握設備操作規程、了解所接觸的實驗設備、化學藥品的性能。對第一次進入實驗室的學生均進行培訓，實行準入制度[13-14]，采用網上培訓考試系統、書面考試和實際操作等方式對實驗人員進行培訓考核。實驗人員考試合格后，方可進入實驗室參與實驗教學和科研活動。實驗中心對學生介紹實驗樓內部建筑結構，實驗樓內各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內各種電氣設備、機械設備儀器等的管理人員及聯系電話，緊急情況下的聯系人及電話等，讓學生清楚地了解出現事故時盡快離開現場的逃生方法等。通過上述措施，堅決防止實驗室安全事故的發生，確保學校的安全穩定。
2.6 安全檢查及整改
我校每學期至少進行一次實驗室安全聯合檢查，條件裝備部每學期進行4-5次安全檢查（包括開學檢查、節假日前檢查、不定期檢查等），二級學院每月至少進行一次實驗室安全檢查。檢查的主要內容包括：安全教育及培訓情況，制度及責任制落實情況，安全檔案建立健全情況，安全設施、器材配置及有效情況，安全隱患和隱患整改情況等。
在定期、不定期檢查的基礎上，對發現的安全問題和隱患進行梳理，我校均及時采取措施進行了整改并跟進督查整改情況。對不能及時消除的安全隱患，隱患單位及時向學校報告，提出整改方案，由學校確定整改措施、期限以及負責整改的部門、人員，并落實整改資金。
2.7 實驗室安全應急預案
學校制訂了實驗室安全應急預案。預案規定實驗室發生事故時，應立即啟動應急機制，及時妥善做好應急處置工作，防止事態擴大和蔓延。發生較大險情時，應立即報警，并逐級報告事故信息，不得隱瞞不報或拖延上報。發生實驗室事故后，實驗室所在單位應當配合相關職能機構，迅速查明事故原因，分清責任，寫明事故調查報告，及時落實整改措施，做到“四不放過”。
2.8 實驗室安全評估及防范
鑒于我校實驗室主要均為教學型實驗室，實驗室進行的教學活動處于可控狀態，條件裝備部定期統計各實驗室開設實驗項目情況，了解實驗室使用儀器及易耗品的種類和數量，分析設備、耗材和工藝中可能出現的安全隱患，對開設的實驗項目的安全狀態均進行安全評估，建立實驗室安全臺賬，采取相應的技術防范措施。同時在日常安全管理中對重點部位加強監控及檢查，以防范實驗室安全事故的發生。
3 結束語
創造安全、和諧的實驗環境，提供良好的教學、科研條件，確保學校廣大師生的生命安全，保護學校的財產不受損失，是實驗室安全工作的最終目標[15]。高校實驗室安全管理涉及的內容很多、范圍很廣，實驗室安全管理體系的建設是確保對實驗室安全運行的前提和基礎，是實驗室安全工作者的共同任務。由于實驗室安全管理體系是一個復雜的動態系統，需要在各職能部門和專業學院協同努力下不斷發展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構，更依賴于各級單位及全體師生的安全意識和對安全工作的理解與遵守。
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第5篇：大學實驗室安全管理制度范文
摘 要 實驗室是高校進行教學和科學研究的重要基地，它的建設與管理，直接影響到實驗教學、科研和學生的培養。加強實驗室管理工作，為實驗教學提供良好的教學環境，是辦好學校的基本條件之一。總結作者多年的實驗室工作經驗，提出實驗室管理工作中的幾點體會。
關鍵詞 實驗室管理 實驗室工作人員 實驗教學
實驗室是高等學校進行教學和科研的重要基地，是培養學生實踐能力和創新精神的重要場所。實驗室的管理是高等學校管理工作的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞，直接影響到實驗教學的質量。如何搞好實驗室管理，使其科學化、制度化、規范化是實驗教學人員值得探討的問題。[1]加強高校實驗室的建設與管理，為實驗教學提供良好的教學環境是辦好高等學校的基本條件之一，實驗室工作人員的首要任務是管好、用好實驗室，充分發揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關鍵，也是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平高低，也反映出實驗人員的責任感與事業心以及業務水平、組織才能的高低。總接多年的實驗室工作經驗，結合我校的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。
一、加強人員管理，提高實驗技術人員素質，樹立服務意識
要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質的實驗人員隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。如何調動廣大實驗技術人員的積極性已成為發展高等教育過程中切切實實需要解決的問題，隨著教學改革的深入發展和新的教學理念的逐步形成，建設一支強有力的實驗室管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎。實驗技術人員隊伍是實驗教學的基本要素，實驗技術人員素質的高低直接影響到管理服務的質量、影響到教學的效果。因此實驗技術人員必須不斷加強自身素質建設，平時應多看業務書籍、期刊和文獻等，在掌握專業基礎理論和技術的基礎上，關注相關學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。[2]為了進一步提高實驗技術人員的業務水平，學校也要積極安排實驗室工作人員進行業務培訓，比如假期培訓、支持在崗輪訓或脫產進修學習，使他們弄懂理論、精通教材，掌握實驗操作技能，掌握運用現代教育裝備，學會現代管理知識，努力提高自身整體素質。真正服務于教學，當好任課教師的參謀，認真準備好每個實驗，協助任課教師開展實驗教學活動，成為大學生學習活動的組織者、引導者和規范者。另外作為實驗技術人員，應樹立較強的為教學、學生和科研服務的正確意識，實驗技術人員必須做好一切輔助工作，盡力創造一個良好的實驗環境。一切為教學著想，一切從教學出發，才能真正完成好實驗教學任務。[3]
二、完善管理，建立規范化管理機制，服務實驗教學
管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規范化、科學化工作有章可循，首先必須根據管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室規則》、《實驗室安全規則》、《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，同時要按照制度的要求定期檢查執行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。規章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產，又對實驗室的實驗器材做到心中有數，從而服務于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。
三、加強儀器設備、實驗試劑和器材等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量
實驗室儀器設備的管理水平對學校教學質量和辦學效益有著直接的影響。近年來，隨著我校辦學規模逐步擴大，教學經費也明顯提高，在實驗室儀器設備的配置上投入了大量的經費，極大地改變了原有的實驗條件，同時對更新儀器設備的管理也提出了更高的要求。[3]儀器設備是實驗室賴以生存的基礎、是學校的貴重財產，做好實驗儀器設備的管理工作，意義重大，責任也很重大。對實驗室儀器設備要加強規范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用記錄，嚴格要求學生，使學生養成良好的使用習慣。同時要加強對各種儀器的日常保養和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等工作，發現有損壞的應及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設備更好地發揮使用效益。對化學試劑和實驗器材分類擺放并經常進行清點，以便于管理和防止重復購買。對化學試劑儀器設備的管理是實驗室管理的一項主要內容，實驗儀器設備是教學科研的物質基礎，目前教學技術和教育科研在不斷發展，學校的規模在擴大，教學內容在更新，教學方法在變化發展，學校的實驗儀器設備在教學中的作用也越來越重要。儀器設備管理的任務，就是利用有效的管理措施，使儀器設備處于良好的狀態中，能盡量為教學服務，最大限度地發揮實驗儀器設備的投資效益。
四、加強實驗室環境建設和安全管理，營造和諧育人環境
實驗室環境建設和安全管理關系到實驗教學質量、實驗室安全、實驗人員健康、環境保護等重要問題，在很多國家行業標準中占有重要地位。實驗室環境建設包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理、放射性物質和病菌污染處理、特殊實驗室選址等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應；與培養高素質人才相適應。實驗室安全管理是一個復雜的管理系統，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設備操作安全，危險化學品、致病微生物、放射性物質的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產物質的防火、防盜等等。每一個方面都需要制定相應的安全管理制度，如“儀器及設備損壞、丟失賠償辦法”、“危險化學品安全管理辦法”、“實驗室安全衛生制度”、“學生實驗守則”等，采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的安全責任心，強化安全意識；實驗室安全管理還應積極貫徹“預防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染等安全設施的投資力度，改善實驗室工作環境，增加實驗室工作人員和實驗操作人員的安全感，降低心理壓力，杜絕錯誤操作；同時加強實驗室安全教育，實驗室工作人員要擠時間認真學習安全技術知識，提高自身的安全素質，強化安全意識，熟練掌握事故應急處理方法，具備處置突發事件的能力；加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發現并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環境，為提高實驗教學水平，順利完成教學、科研任務奠定堅實的基礎。
五、加強對實驗教學的過程督導和評估
實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。在管理好學校實驗室的同時，也應注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環節，作為年度的教育質量督導評估內容之一，是全面提高教學質量的根本保證。
六、實施開放式實驗教學，做好開放實驗室的管理
實驗室開放是高校實驗教學改革的重要環節。為適應教學改革的需要，充分利用現有的教學資源，提高儀器設備的利用率，盡可能為大學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生提供方便、實效的服務。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴格執行，建立實驗人員崗位責任制；開放實驗室實行登記制，學生實驗要在所在實驗室登記實驗項目、實驗儀器編號等信息，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數量的指導老師和實驗技術人員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，儀器設備的準備、調整與維護，并認真做好開放情況記錄。
21世紀是科學技術迅猛發展，不斷創新的時代，高校是培養科技創新人才的搖籃，而高校實驗室是教學科研的基地，是高等學校的重要組成部分，因此高校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創新。[4]實驗室管理工作任務重，問題多，我們要正確認識和理解實驗教學工作的重要性，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內知名高校及發達國家高校先進的實驗室管理經驗，使高校實驗室成為創造性教學的場所，充分發揮它在培養高素質人才中的作用。
參考文獻
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第6篇：大學實驗室安全管理制度范文
關鍵詞：高職院校；實訓室；安全管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.06.220
2015年12月清華大學化學實驗室發生爆炸，一名博士后死亡，在為此事痛心的同時不得不反思高校實訓室的安全管理工作。與國家一流學府相比，高職院校的管理水平偏弱，實訓室安全管理中存在著更多問題，要做好實訓室的安全管理工作，需要從這些問題入手分析。
1 實驗室管理中存在的安全問題
1.1 教職工缺乏安全意識
實訓室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的環節，開例會、定期培訓，這是安全管理的常態。其實，安全管理工作最重要的部分是長期認真執行每個細節，而這方面往往又做得不好，教職工缺乏足夠的安全意識。究其原因，安全管理工作是一件“不出成績”工作，做得好學校不會予以嘉獎肯定，教職工不會因此而獲益。大多數教師都把時間用在教學、科研中，相較于安全管理工作，更有趣、更易出成績。而且，不少教師身兼多職，時間有限，不會在安全管理上花費太多時間。安全事故本來就是小概率事件，即使不關注也極少發生安全事故，這種心態使教職工滋生了懈怠心理。本來就不夠重視，又放松了警惕，安全事故發生的概率也隨之升高了。
1.2 沒有專業的安全管理部門
我國高職院校的實訓室安全管理大多由多個部門共同來完成，設備資產部負責特種儀器的管理，實訓室的消防安全由校保衛處來負責，學生實訓時的安全由任課教師來負責。這種管理辦法，在不增加教職工的情況下，把管理工作分成很小的部分分給已有的教職工，是人力資源利用最大化的表現。同時，這也意味著安全管理不夠專業，教職工沒有足夠的精力全身心的投入到實訓室的安全管理工作中，出現安全事故后相互推脫責任。這種粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在，也為教職工推脫責任創造了條件。
1.3 管理制度不健全
安全管理涉及多個方面，需要一套協調性強的完整管理體系。上文提到，高校的實訓室安全管理工作由多個部門共同負責，這既不利于管理體系的形成，又不利于管理辦法的實行；處于知識大爆炸時代，知識更新速度快，實訓所需的儀器種類增多，更新換代速度也快。然而，安全管理觀念的落后致使學校未能及時制定出一套完善的管理制度，已有的管理制度顯得落后，不能有效控制安全隱患；師生使用實訓室時存在不合理的行為，不按規章操作、實驗缺乏準備等等，這些都是安全隱患。這類行為普遍存在，大家習以為常，內部反饋糾正已不可能，需要外界加以督查糾正，然而學校缺乏監督檢查機制，一些錯誤行為得不到糾正，埋下了安全隱患。
1.4 安保設施不健全
我國對高職院校的教育經費投入偏少，經費往往用在實驗儀器購買、校區建設維護、人才引進等方面，在安全保護方面很少投入，導致實訓室安全保護設施不完善。供電線路老化，缺乏資金更換新線路，只能通過不斷的維修延長使用時間；部分設施已超過了使用壽命還在使用中，究其是大功率用電設備，元器件老化后穩定性降低，很容易引起火災；實訓室有很多貴重儀器，而高校又較為開放，為防止儀器失竊，教職工往往采用封閉安全通道、在窗戶上加裝防護欄的措施。這些舉措雖然能夠防止設備失竊，但堵住了安全逃生通道，安全事故發生時會釀成嚴重的后果。
1.5 師生缺乏環保觀念
理工類高職院校的學生往往要進行大量化學實驗，實訓室每年要排放大量污水、廢氣。包括含隔、汞、鉛等重金屬粒子的鹽類，含氰有機化合物和一氧化碳、硫化氫、光氣等有毒氣體，如果不經處理就排放會污染周邊的土壤、地下水，有毒物質長期積累會對環境造成不可逆轉的危害。調查發現師生普遍缺乏環境保護意識，隨手亂倒實驗廢液，部分學校也缺乏相應的污染物處理裝置，環境保護成了一紙空談。
2 高職院校實訓室安全管理辦法
2.1 進行實訓室安全教育培訓，強化教職工安全防范意識
教職工缺乏安全防范意識有兩方面原因：
①安全事故發生概率低，教職工并沒有觀察到自己的一些錯誤造成的安全隱患。處于方便，這些風險行為被一次次重復，讓人習以為常；
②實訓室安全管理做好無功，做錯可以推脫責任，而且無趣，被認為是浪費時間。對于前者，要把麻痹大意帶來的危害清晰地展現給大家。通過合理的想象，把錯誤行為可能帶來的危害以動畫的形式展現給大家，要展現事故的恐怖性。并闡明之所以錯誤行為沒有造成事故是由于所處的環境相對穩定，環境的穩定性是會變的，而且是不可預測的，缺乏安全意識是拿自己和別人的安全做賭注。對于后者，要完善管理制度，制定獎懲措施，做到有功必賞、有過必罰。
2.2 建立安全管理監督機構
實訓室安全管理工作復雜、繁瑣，很多高校考慮到資源有限，并沒有設置單獨的安全管理部門，由多個部門共同負責。由于部分部門存在一定的競爭關系，在溝通合作中存在一定問題，不能做好管理工作。且出現安全事故后各個部門相互推脫責任，不利于后續的完善。
在盡可能節省資源的情況下可以設置一個監督機構，負責監督各部門的安全管理的監督工作，并負責各部門的溝通協調工作。該機構不需要太多的人員，可以由各院領導組成，不定期對各部門安全管理工作進行巡視，指出其工作漏洞并予以警示。
2.3 完善安全管理制度
管理制度是安全管理的關鍵所在，制度不精細導致管理責任不明確，除了事故后可以相互推脫；管理制度存在部分不合理的地方，實訓人員對于有漏洞的制度出于本能的排斥，很容易因為部分制度不合理而否認整個管理制度，產生懈怠心理，管理制度形同虛設。綜上，管理制度的制定要精細、嚴密。綜合考慮可能要遇到的各種安全問題，從每臺儀器、每個人入手，做到每件事都有責任人，并且只能有一個責任人，明確責任人是獎懲制度得以合理開展的基礎。集思廣益，讓每名教職工都發表意見，尤其是經常進行實驗操作的教師，他們有足夠的發言權。各種各樣的觀點能夠闡明可能會遇到的問題，有利于制度嚴密性的形成。就爭議問題展開討論，并形成意見統一，讓管理制度成為所有教職工都認可的制度，變被動執行為主動執行。
2.4 加大安全管理經費投入，完善實訓室安全建設
合理分配教育經費，加大安全管理投入，安全管理做不好，學校發展無從談起。排除實訓設備質量問題帶來的安全隱患，及時更換老舊線路，淘汰掉超年限使用的危險設備；規范化安全設施，保障逃生通道的暢通性，并予以明確的路線、標識指示。把滅火器放在指定區域內，區域安排以方便使用為主。對危險設備予以標識警示，并定期檢查，保障標識的完整性；定期檢修消防設施，檢驗自動火災報警裝置是否能正常工作，檢查滅火器是否有鉛封，檢查監控攝像頭是否能正常工作等等。定期對設備進行維護保養，讓設備的使用壽命更長久，這在一定程度上也是節省教育經費。做好實訓室日常檢查，如下班前安排人員檢查水、電、窗戶、大門是否關閉，并做好記錄錄入管理檔案；寒暑假、五一、十一等長假放假前對實訓室進行檢查，包括實驗儀器是否能正常使用、水電線路是否存在老化、破損現象、門窗是否牢固等，確保假期對實訓室的安全不構成影響。
2.5 加強危險化學品管理、減少“三廢”對環境的污染
化學藥品種類繁多，易燃易爆品、劇毒藥品的管理是一件極為重要的工作，這些化學藥品的管理要嚴格依照國家標準來執行。儲存室要有良好的通風性能，易燃氣體散露后過量積累很容易發生爆炸；化學藥品的儲存講究分類防止，避免無意碰觸使化學藥品反應產生毒害物質或釀成火災；對于劇毒危險藥品要用專房、專柜放置，有專人負責或使用多人鎖，避免私自使用。化學試驗中產生的廢水、廢氣、廢物大多具有毒害性，如不經處理直接排放會對環境造成嚴重危害。按照國家法律規定，學校有責任對“三廢”進行回收處理。可建立“三廢”回收處理中心，可以由老師帶領學生以實踐的形式處理廢物，同時鍛煉學生處理實際問題的能力。也可以定期把廢物交給專業的廢物處理機構進行處理，當然這種辦法需要學校支付一定費用。
3 結語
我國高職院校數量龐大，不同地域、不同發展歷史的院校實力有很大差別，安全管理工作也因學校專業設置而有很大差別。本文綜合了部分院校中出現的管理問題，給出了個人的解決辦法。高職院校教育經費不寬裕，安全建設與發展建設二者同等重要，要根據學校實際情況合理配置經費。
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第7篇：大學實驗室安全管理制度范文
安全工程專業實驗課為學生提供動手機會少。1實驗課安排過于緊湊導致學生匆匆忙忙完成實驗或未完成實驗;2實驗設備臺套數不足;3實驗室空間小，裝置擺放擁擠;4部分實驗教學以模型參觀為主。2實驗教學設備陳舊落后、工作性能差，不適應教學任務變化后的教學要求。3實驗教學體系還不健全，教學手段單一。1實驗教學的內容、形式不適應適應教學改革的新要求;2實驗教學計劃、實驗教學指導書、實驗教學大綱、實驗報告書、實驗考核及管理制度等一系列實驗教學文件不完善;3有些高校實驗課時較少，沒有設獨立的實驗學分;4實驗內容較為分散，忽視了實驗知識自身的系統性、科學性和完整性。4實驗考核及安全管理制度不夠完善，易出現。做實驗不積極，抄襲實驗報告等不良現象。很難從課程考核中反映出學生實驗動手能力。5實驗室教師及實驗員的培訓管理力度不夠，不利于實驗人員培養與提高，導致實驗室管理人員在實驗儀器維護保養及維修管理工作方面還存在薄弱環節。6以簡單的驗證性實驗為主，綜合設計性實驗偏少，或綜合設計性實驗重形式，效果較差。7實驗教材內容質量不高，多為自編實驗講義，存在著很多問題。8實驗室對外開放交流不夠，導致學科建設、學術領域的最新信息不能及時地引入到學生的實踐環節中來。9與工程實踐結合不夠緊密，實驗過于注重實驗結果，忽視實際工程實踐非常重視的工程條件，程序化的實驗安排在與工程實踐偏離的同時也限制了學生創新能力的成長。
2安全工程專業實驗教學體系構建
通過對當前安全工程專業教學實驗現狀及其存在問題的剖析，安全工程專業綜合教學實驗結合國內外部分高校實驗教學經驗，不斷深化實驗教學體系，使實驗教學內容、實驗教學方法、實驗教學管理及考核、實驗儀器設備、實驗師資隊伍等相互有機匹配，探索出一條在專業課程實驗教學中全面提高學生的綜合素質和培養學生的動手能力的有效途徑。圖1為中國石油大學北京安全工程專業綜合實驗教學體系框圖。
2.1具“石油”特色實驗教學內容
1安全人機工程學實驗。分析人在各種勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞機理以及人對各種勞動負荷的適應能力，減少石油生產過程中的誤操作及緩解操作疲勞。提高學生對石油安全、經濟、高效生產的認知程度，降低石油石化行業的事故率。2安全檢測與監控實驗。根據實際檢測與監控需要，加強學生的實際動手過程，培養學生進行安全檢測。包括:檢測對象的分析、檢測儀器的熟練運用、實驗數據的記錄、實驗數據的分析及如何搭建小型監控網絡等的能力，縮短故障的處理時間，有效的預防故障的發生，提高工作效率。3石油安全技術實驗。了解各種鉆井設備的功能及鉆井整個工藝過程，直觀感受到各類氣侵、溢流、井漏、井涌、井噴失控等鉆井事故的重大危害性，掌握事故預防及事故各個階段的有效應對方法，減少重大事故引起的危害或不良反應。4狀態監測與故障診斷實驗。掌握檢測儀器組成、數據采集方法、信號分析與處理方法。加深學生對石油石化現場大型轉動設備狀態監測與故障診斷能力，避免惡性事故的發生，保證安全生產，降低能耗。5事故調查與分析實驗。掌握鉆進過程中發生溢流的可能操作誘因及井控操作流程，井噴類事故的發生流程、特征表現，及對井噴類事故的井控手段及流程，培養學生事故分析能力，使學生掌握事故調查和分析的方法。。6燃燒與爆炸學實驗。加深對可燃氣體爆炸極限、氧指數、可燃氣體爆炸極限濃度、可燃氣體火焰傳播速度、閃點等概念的認識，掌握測量可燃氣體爆炸極限、氧指數、可燃氣體爆炸極限濃度、可燃氣體火焰傳播速度、石油產品閃點等的方法;提高學生對火災及爆炸的認識，培養學生防火防爆意識。7計算機輔助安全工程上機實驗。通過專業安全評價與風險分析軟件系統的上機實驗，強化學生對重大事故模擬評價、半定量安全評價、定性安全評價、事故樹分析系統、重大危險源辨識等方法的使用，培養學生獨立分析的能力。
2.2實驗教學項目的設計
表1為中國石油大學北京安全工程綜合實驗教學實驗室開設必修實驗項目，其中85為綜合設計型實驗，15為演示型實驗，專職實驗員安排學生分組實驗，避免了以往以簡單的驗證性實驗為主，綜合設計性實驗偏少，或綜合設計性實驗重形式的現象。培養學生的創新意識，提高了創新和實踐能力。
2.3改革實驗教學方法、手段
［6－10］實驗教學方法、手段的改革是實現教學目標、培養學生科技創新能力的根本保證。改革實驗教學方法及手段主要包括以下八個方面:1圍繞培養目標確定實驗教學內容，制定和完善切實可行的實驗教學大綱、實驗教材，落實試驗計劃和任務，合理編排實驗課表。2改進實驗教師的指導方式:激勵實驗教師采用板書、多媒體投影教學與實物講解有機結合的教學方式;實驗過程中，認真檢查學生測試完整的數據，觀察、分析和處理實驗結果;做好實驗分組安排，為學生提供足夠的動手、動腦時間;學生在實驗過程中遇到問題，應從方法上給予啟發和指導，培養學生的獨立工作能力、分析問題及解決問題的能力和創新精神;實驗報告的認真批改，綜合各方面因素給出恰當的評語和評分。3規范實驗教學環節:做好實驗前準備工作調試儀器;實驗前的試做，并測量完整的數據，觀察、分析和處理實驗結果，認真寫出實驗名稱、實驗目的、實驗儀器、實驗步驟及注意事項等，及實驗講授、實驗操作及指導、實驗報告的填寫、實驗考核等教學環節。4注重實驗教學與工程實踐的結合:一方面，防止科研和專業實驗教學設備和器材重復投入的同時，彌補了實驗教學經費的不足;另一方面，培養學生科學研究思想和方法，提高學生實際工作能力。5完善實驗考核制度。實驗課成績由課前預習、實驗操作、實驗記錄、實驗作風、回答問題、組織管理、實驗報告等七部分組成。重點考核放在課前預習、實驗過程及實驗報告的撰寫三方面。6制定和完善實驗教學管理條例、質量標準，做好實驗教學工作評估。7加大實驗室對外開放建設，培養學生的動手能力、技術創新能力。面向全體學生、教師及科研人員開放實驗室，最大限度地發揮實驗室資源效益的同時，學生可以自由的選擇實驗教學的內容和試驗時間，調動了學生的創造性、主動性、積極性;開放形式主要有全天開放、定時開放、預約開放三種全天開放、定時開放的實驗內容是固定的。8實驗教學師資隊伍的建設。實驗課指導教師由理論課任課教師、專職實驗課教師及實驗室工程技術人員組成。
2.4安全工程教學實驗室管理制度的建設
由于安全工程教學實驗室存放有二氧化碳氣瓶、液化氣瓶、氧氣瓶、氮氣瓶等高壓容器及易燃易爆氣體的特殊性，導致安全工程教學實驗具有很大的危險性，在實驗教學中更應該加強實驗室的安全管理。加強實驗設備的管理，制定實驗教學中心人員崗位責任制:實驗員崗位職責清楚;設備采購、保管、維修制度和使用、維護記錄齊全;安全和衛生管理到位。制定和完善實驗室安全管理制度手冊、學生實驗守則、實驗室安全防范條例，及危險化學品、易燃易爆氣體的管理及處理辦法等一系列規章制度。定期組織抽查和全面檢查，及時糾正處理違章和事故隱患。制定和完善實驗設備使用說明書。實驗室安全管理制度及操作說明上墻。制定和完善事故應急預案和應對措施，防止意外事故發生。
3結束語
第8篇：大學實驗室安全管理制度范文
[關鍵詞] 自動化；實驗教學；教學管理
[中圖分類號] G643 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 12-0050-02
一 前言
中國科學院院士錢偉長教授說“實驗室是高校教育的心臟”。實驗教學是高等學校至關重要的教學環節，目的在于培養學生的工程實踐能力，使學生掌握基本的實驗方法和儀器設備的使用，提高學生分析、解決問題的能力。開放實驗室是高校實驗教學改革的一項重大舉措，是培養學生的創新意識、創新能力和科研能力的重要基地。實驗教學是高等教育的重要組成部分，是學生實踐能力和創新能力的必需環節。加強實驗室建設和管理，是目前高校實驗教學改革的重要內容[1]。
二 實驗室開放過程中存在的問題
重慶大學自動化學院對實驗教學、實驗室管理進行了一系列的改革實踐，如開設綜合性、設計性實驗，建立開放實驗室登記制度，定期不定期抽查制度等，但仍然存在一些亟待解決和完善的問題。
1 參與開放性實驗的人數相對偏少，易造成實驗室開放周期短。學生對開放性實驗認識不充分，缺乏獨立、自主、靈活的思維方式。由于沒有很好地進行課前預習及實驗項目的思考，導致部分學生在課堂中無法獨立完成實驗內容，沒有達到實驗預期的效果。
2 開放實驗室的設備維護較困難。實驗室開放時間的不確定性，造成了實驗管理人員對實驗設備不能及時進行維護整理。為了保證實驗課的有序進行，實驗室管理人員在實驗課開課前需要對實驗設備進行檢查及修理，但是實驗室開放會造成個別設備臨時出現故障，從而造成檢查和維修的時間不足，影響了教學計劃中的課程實驗設備的使用。
3 開放實驗室的財產易浪費、丟失。大型實驗儀器一般不會丟失，但是一些小的實驗材料如易耗品的管理缺乏規范，較易浪費、丟失，造成實驗室財產的流失。
4 開放性實驗內容較復雜，難度很大，涉及的知識面較寬，實驗過程中隨時會出現各種各樣的問題，這就要求指導教師的知識面寬，知識更新快。實驗教師必須不斷地“充電”提高自身的業務能力。開放實驗室后，實驗教師的工作時間勢必加長，工作量也會增大，指導教師與實驗室技術人員數量不足是制約實驗室開放的一個因素。考核辦法和激勵措施也不夠健全，急需進一步調動教師、實驗室人員和學生的積極性。
三 開放實驗教學管理改革思路
實驗室開放條件、實驗隊伍、學生參與積極性、開放實驗項目、管理體制都是影響開放實驗室建設的因素。
針對開放實驗室目前的管理現狀，進一步的改革勢在必行。為此，我們進行了以下的改革與實踐。
1 健全、細化開放實驗室的管理體制
傳統實驗室經過多年的實踐，制定了許多行之有效的管理制度，能夠滿足傳統實驗室工作運行的要求。而開放實驗室不同于傳統實驗室，由有組織、有序地開展實驗轉變為自由選擇時間、實驗內容，由有教師指導轉變為學生自主，需要建立完備的開放實驗室管理制度，實現多層次管理，健全、細化各類管理開放制度[2]。
（1）建立實驗安全管理制度。伴隨著實驗室開放，開放過程中可能產生諸如電氣火災、壓力容器隱患、計算機安全隱患等實驗室安全隱患[3]。因此，建立了一系列安全制度，包括儀器設備損壞賠償制度、學生實驗守則、安全操作規范、安全衛生制度及指示標志，形成應有的安全維護保障。
（2）建立實驗項目管理制度。為了更好地分配資源，采用計劃安排、集體預約和學生預約三種模式。對于大部分的基礎性實驗采用計劃安排的方式，對于提高性實驗采用班級或集體預約的方式，對于前沿性實驗和創新性實驗采用學生個人預約的方式。
每個實驗室根據自身條件設計一定數量、切實可行、具有創新意義的命題實驗，填寫《開放實驗室項目申請表》由學院審批后，將項目列表供學生選擇。每個項目也建立相應的項目情況表，登記指導老師和主要參與人員。項目完成后，由指導教師根據學生的實驗情況調整及更新項目列表。
（3）建立儀器設備的使用、維護管理制度。開發開放實驗室實驗器材電子數據庫，以便于定期檢查實驗器材的狀態和核查數量，及時補充實驗材料。開放實驗室實行打卡制度，便于定期統計開放實驗的參與情況，防止外來人員的隨意進入。
（4）完善實驗人員的工作職責，加強培訓。實驗人員對實驗器材的準備、管理、實驗室安全、實驗項目的實施等方面負責，作為實驗室工作的主體，定期輪流對其進行培訓，不斷更新知識，汲取新技術、新方法。
2 強化科學管理，完善實驗室開放制度
開放實驗室需要強有力的保障措施，加強申報制度、建立預約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，確保實驗室開放教學的順利進行。
（1）申報制度
需要使用開放實驗室的學生需要提出書面申請，填寫實驗項目名稱、實驗設計方案和參加人員情況等資料。
（2）建立預約登記制度
執行預約制度，填寫《開放實驗室預約登記表》，各開放實驗室根據申請的實驗項目、學生人數、時間、指導教師和實驗技術人員的情況自行安排。
（3）建立自選課題可行性論證制度。
進行自選性課題研究的學生，必須寫出自選課題的實施方案和進度表，指導教師對其實施方案進行可行性論證，完善實施方案，通過指導老師認可后方可開始實驗。
3 儀器設備進行優化組合，以適應實驗室開放的要求
儀器設備根據學科教學用途相近性原則進行合理整合、統一調配。大型儀器設備按照專人管理、共同使用的原則，避免條塊分割、儀器閑置現象，實現各實驗室資源共享、優勢互補，能最大限度地發揮實驗教學資源的效益。
4 針對可能存在的安全隱患，采取必要的安全防范措施
（1）加強安全管理工作， 完善各項安全措施，提高管理人員的責任感。
（2）建立、健全安全管理制度。
（3）加強對學生的安全教育，提高安全防范意識，學生與開放實驗室簽訂安全責任書，落實開放實驗室學生負責制，減少潛在的安全隱患。
四 開放實驗教學評價模式的改革思路
為了提高開放性實驗的教學質量，推進實驗室的規范化管理進程，需要建立一套科學的考核、評估體系，建立相應的激勵機制，對于開放實驗室、實驗人員、學生等給予正當的評價，從而調動工作的積極性[4]。
1 對開放實驗項目的評價
開放實驗室的具體實施，需要通過評價標準，評出實驗效果好、師生評價高的實驗項目，從而提高開放實驗項目的質量，提升實驗室開放的效率，形成實驗室開放的良性循環。
2 對教師和實驗人員的評價
將教師、實驗人員參與開放性實驗的工作量按照實驗項目類型、指導學生層次等參數制定計算方法，兌換成課時納入教學考核的指標體系中，讓學生在進行開放性實驗時得到科研訓練，也使教師的科研課題能集思廣益。
3 對學生的評價
注重過程甚于結果；注重能力甚于知識；客觀、公正、合理的實驗考核辦法能夠考查學生知識、能力的不同方面，能夠有效地激發學生的學習興趣，養成良好的實驗作風和科研態度。同時，也是對教學效果的信息反饋，可以促進教學工作的改善。
根據實驗課程的內容分為開卷、閉卷、筆試、實際操作考試、實際制作、課題研究、撰寫論文及其組合等多種考核形式。而實驗教學的考核內容絕不能僅僅根據最后的實驗報告或結果來簡單判斷，包括全程式的實驗考核方式，分為實驗前、實驗中、實驗后的綜合考核。
總之，開放與自主學習的實驗教學模式強調學生自主學習、協作學習，最大的教學效果就是使學生從“不得不學”，激發成“肯學”“會學”[5]，培養學生的知識應用能力、信息獲取能力和選擇能力、動手實踐能力、創新能力。
開放實驗室是一項復雜的系統工程，實驗室開放教學與管理的難點在于實驗教學的設計、組織、管理，改革必然面臨困難，需要進一步探討和解決的問題還很多，如實驗室資源優化配置，經費問題。這些問題都應在實踐中摸索，在實踐中總結經驗，應當在保證教學科研的前提下，積極開展這項工作。
參考文獻
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第9篇：大學實驗室安全管理制度范文
[關鍵詞]生物安全；管理；教育
1高校醫藥生物技術實驗室安全教育的必要性
高校實驗室是校內實踐教學與實訓基地，是鍛煉大學生實踐能力、開展人才培養和社會服務活動的重要場所，具有使用頻繁、人員集中、存放重要物品資料(精密儀器、文獻資料)等特點。近年，一些高校或企事業實驗室事故頻發，不但造成了財產損失和人員傷亡，也不利于“工匠精神”社會的構建。比如，2013年4月，南京某高校實驗室發生爆炸致使房屋坍塌；2015年12月，北京某高校化學實驗室突發爆炸火災事故，造成一實驗人員身亡；2016年5月，上海青浦某蠟業公司發生廠房爆炸，造成包括一名在讀研究生在內的3人遇難。此外，國外學者統計了美國早在2005年就發生了近萬起實驗室事故，造成2%的研究者傷亡。[1]一旦生物實驗室發生意外，產生的后果不堪設想，因而在學生中進行生物安全教育以及培訓是非常必要的。
2調查結果與現狀分析
醫學類實驗室與其他類別實驗室有所不同，所開展的實驗項目涉及人體組織樣本、動物、化學、物理等，具有較多的危險因素和安全隱患。因此，生物醫學類實驗室的安全管理工作需要從多角度、多方面入手，結合不同類別安全問題的特點，須有針對性地建立有效的管理制度及開展相應的安全教育。[2]通過文獻查閱、與學生深入訪談兩種方式確定了調查問卷內容。采用問卷星進行調查，共收到16生本專業的113份答卷，內容包括實驗室生物安全概念，生物安全柜，高壓滅菌鍋，實驗動物，氣溶膠，消毒等不同維度。生物安全課程由于學時有限，茲選取了八個章節對學生進行講授：動物實驗室生物安全、實驗室裝備操作與使用、實驗室生物安全的風險評估和安全水平、實驗室生物安全防護、生物安全法律法規、醫學實驗室管理現代化、醫學實驗室管理規程、醫學實驗室建設與安全管理。調查問卷題目如下：第1題：是否了解實驗室生物安全概念；第2題：是否清楚實驗室生物安全法規內容；第3題：是否知道實驗室生物安全防護級別；第4題：實驗課過程中老師是否對安全防護進行講解；第5題：是否了解實驗動物經常出現的人畜共患病；第6題：進行實驗動物操作時是否穿戴合適的個人防護裝備；第7題：對實驗室安全防護設施有無了解；第8題：是否了解生物安全柜的使用；第9題：哪些操作需要在生物安全柜中進行；第10題：生物安全柜內是否可以使用明火；第11題：是否了解氣溶膠；第12題：氣溶膠是否會引起實驗室內感染；第13題：是否了解高壓蒸汽滅菌器的類型；第14題：高壓蒸汽滅菌器在什么情況下可以開蓋；第15題：實驗動物生產是否需要需要許可證；第16題：實驗動物是否分級；第17題：實驗室是否要定期進行消毒；第18題：消毒劑配制好以后是否可以存放到下次使用；第19題：實驗室冰箱是否可以儲存食物；第20題：在實驗中是否佩戴防護性器具(如手套、口罩，鞋套)。2.1生物安全概念的了解程度。61.95%的學生了解實驗室生物安全概念，37.17%的學生一般了解；51.33%的學生清楚實驗室生物安全法規內容，48.67%的學生一般清楚；94.69%的學生知道實驗室生物安全防護級別，5.31%的學生不知道；98.31%的學生認可實驗課過程中老師對安全防護進行講解；98.23%的學生對實驗室安全防護實施有了解，1.77%的學生不了解。100%的同學知道在實驗中需要佩戴防護性器具。2.2實驗室設備安全了解情況。92.04%的學生了解生物安全柜的使用，8.85%的學生不了解；98.23%的學生認為感染性材料需要在生物安全柜中操作，83.19%的學生認為揮發性有害物需要在生物安全柜中操作，7.08%的學生認為非感染性材料需要在生物安全柜中操作；90.27%的學生認為生物安全柜內不能使用明火，10.62%的學生認為可以使用明火；96.46%的學生了解高壓蒸汽滅菌器的類型，5.31%的學生不了解；88.5%的學生認為高壓蒸汽滅菌器在壓力為零的情況下可以開蓋，64.6%的學生更認為高壓蒸汽滅菌器在溫度降到60度左右的情況下可以開蓋，只有2.65%的學生認為直接開蓋。2.3實驗動物安全了解情況。99.12%的同學了解實驗動物生產需要許可證，2.65%的同學不了解；91.15%的學生了解實驗動物經常出現的人畜共患病，8.85%的學生不了解；99.12%的學生會在進行實驗動物操作時穿戴合適的個人防護裝備，而0.88%的學生則不會；99.12%的同學知道實驗動物存在分級，只有0.88%的同學不知道。2.4其它情況。88.5%的學生了解氣溶膠，12.39%的學生不了解；93.81%的學生知道氣溶膠會引起實驗室內感染，7.08%的學生不知道；100%的同學知道實驗室要定期進行消毒；70.8%的同學認為消毒劑配制好以后不能存放到下次使用，32.74%的同學認為可以繼續使用；97.35%的同學知道實驗室冰箱不能存放食物，3.54%的同學認為可以存放。針對調查中發現的問題：同學們在日常學習中基本沒有接觸過生物安全柜，對生物安全柜的了解不夠，認為揮發性有害物、非感染性材料要在生物安全柜內操作，這是常識性的錯誤，今后在教學中要重點介紹生物安全柜的操作注意事項，并提供現場教學，給同學們一個直觀的認識。其中有同學提出：“需要開設實驗室生物安全相關課程，對于生物技術專業來說，需要經常在實驗室進行操作，這門課可以不需要那么多的學時。可以適當設立學生講堂，讓學生親自接觸，更多的深入了解實驗室安全管理，讓學生動手操作，加深印象，結課時可以用綜述的方式作為學期總結。”這是非常有代表性的觀點，充分表達了同學們的主觀能動性，值得引起授課老師的重視，并將其作為課程改革的一個重要依據。在調查中，80%的同學認為生物安全教育應該以實踐為主，理論為輔。其中有同學提出，目前生物安全概論課程是作為一門選修課程，今后應作為必修課程進行講授。學校缺乏系統的安全演練，也就是化學品泄漏事故演練以及生物安全事故演練；爆炸事故演練等。實驗室管理應向其它管理先進的高校深入學習，形成一套嚴謹規范的管理制度，并貫徹執行。此次調查范圍較小，具有一定的局限性。今后可增大調查范圍，維度多樣化。
3改進對策
圍繞高校培養人的根本目標，針對實驗室安全問題，需要建立組織體系，并以制度規范約束各方行為，通過教育培訓提高實驗室安全素養，強化安全檢查來落實整改。圍繞人(組織體系)、法(制度規范)、防(專業防護)、環(環境保護)、育(教育培訓)等主要方面著力，以查(安全檢查)來監督落實，形成管理閉環，形成六要素實驗室安全管理模式。[3]3.1危化品規范管理生物實驗室的各類硬件和軟件建設都有嚴格的規章制度可循。進入實驗室前，由各實驗室自行負責安全文件和知識的閱讀、培訓，成為實驗室準入制度的基礎。[4](1)嚴格管理制度，在現有管理制度的基礎上，根據實際情況進行調整更新，不斷危化品安全管理制度。(2)升級加強危化品采購、入庫、核查環節，可參照固定資產管理模式，采購后進行清單上報驗，入庫出庫均有電子記錄，并每年定期進行清查，做到帳物相符。(3)高校教師有義務與責任對學生進行危化品安全培訓，同時配套相關領域專家進行相關講座。(4)危化品儲存方面需要增大資金投入，各種防護系統及設備進一步完善，例如煙感報警系統等等。(5)提高危化品廢棄物處理效率，可考慮與專業公司進行合作，將危化品廢棄物管理工作做到實處。3.2定期進行安全培訓安全培訓是生物安全工作的重中之重，必須常抓不懈。針對高校教學實驗室與科研實驗室的不同情況，因地制宜，因材施教，制定系統的培訓計劃。教學實驗室使用時間固定，人數眾多；而科研實驗室使用時間長，人數相對較少。因而在進行安全培訓時可進行大班制與小班制的差別培訓，另外要根據不同的內容進行專項培訓，不能一概而論。3.3課程改革系統開設實驗室安全課程，將其作為強制性學習內容，作為必修課程進行嚴格考核，考核不過關不能進入實驗室進行下一階段的學習。目前生物安全課程只是作為選修課程，師生對其重視程度不高。進入實驗室的第一個環節應開展實驗室安全課程，嚴格考核制度，提高學生對其重視程度，加強安全意識。3.4常抓安全檢查安全檢查形成制度，自查按期進行，自查之后上報，督導部門進行二次檢查。安全檢查避免流于形式，切實到位，發現問題及時整改，整改之后上報，復查合格方能正常使用。3.5提高安全投入安全投入用于設置專門人員進行管理；防護設備充足到位。高校應重視安全管理項目投入，專人專管，防護設備做到一應俱全，并定期檢查防護設備的有效性，做到及時更換。3.6為安全管理提供信息化支撐：建立實驗室安全信息宣傳平臺，通過微信公眾號的方式宣傳生物安全的重要性，盡快建立健全管理信息系統，實現網絡化管理。3.7整體化布局：實驗室建設要注重全面性，水電容量依據實驗室專業需求設置，定期檢查用電容量是否超負荷，如有新入大功率儀器要核實用電安全方可投入使用。3.8實驗室安全管理與績效掛鉤：實驗室安全管理責任到人，高校應加大管理津貼投入，對于管理表現突出的工作人員進行獎勵，管理不到位的進行懲罰，以提高實驗室管理人員的工作積極性及責任感。
4結語
總之，高校醫藥生物技術實驗室安全教育是所有實驗課程的重中之重，通過安全教育培訓，提高學生安全意識，有助于預防風險事故的發生，防患于未然。
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