電氣自動(dòng)化的主要課程精選(九篇)

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第1篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

21世紀(jì)，隨著各國(guó)對(duì)海洋的重視，不斷的開(kāi)發(fā)，己經(jīng)成為沿海國(guó)家面臨的戰(zhàn)略任務(wù)。縱觀歷史上世界各國(guó)強(qiáng)弱的更替，有著各種各樣的原因。但在史學(xué)界普遍認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)，海洋強(qiáng)是國(guó)家強(qiáng)的必要條件。海洋事業(yè)中最重要的組成部分是航運(yùn)事業(yè)，航運(yùn)在任何一個(gè)沿海國(guó)家的發(fā)展歷程中，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用，并對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)影響非常大。航運(yùn)的發(fā)展離不開(kāi)航海類(lèi)高校的發(fā)展水平，航海類(lèi)高校為航運(yùn)提供人才支持和智力保障以及科學(xué)研究，而這些的基礎(chǔ)就是航海類(lèi)高校課程的建設(shè)。輪機(jī)工程作為航海類(lèi)高校的特色專業(yè)和主干專業(yè)，是航海類(lèi)高等院校的核心專業(yè)之一。

船舶所有運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械設(shè)備都離不開(kāi)電氣及自動(dòng)化。目前，各航運(yùn)企業(yè)迫切需要機(jī)電合一的輪機(jī)綜合管理人才[1]。電氣及自動(dòng)化類(lèi)課程一直是輪機(jī)工程專業(yè)的必修和主課程。根據(jù)STCW78/95公約規(guī)定，船舶從2002年2月1日起不再?gòu)?qiáng)制設(shè)電機(jī)員，因而，以前電機(jī)員完成的工作任務(wù)將由輪機(jī)員來(lái)承擔(dān)[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對(duì)船員培訓(xùn)以及適任證書(shū)等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動(dòng)化類(lèi)相關(guān)課程在現(xiàn)有的教學(xué)模式下需加以改進(jìn)，以保證輪機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作環(huán)境。在過(guò)去輪機(jī)工程專業(yè)培養(yǎng)人才方面，一直是以機(jī)為主，以電為輔。輪機(jī)員在實(shí)際工作中偏重于機(jī)械設(shè)備的管用養(yǎng)修，而電氣自動(dòng)化方面只要求要能了解電機(jī)、電站和電氣控制系統(tǒng)的管理維護(hù)知識(shí)，能進(jìn)行一般的故障診斷即可。新規(guī)定的實(shí)施，促使在專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中，在維持機(jī)方面的深度以外，電氣自動(dòng)化也變得非常重要。

1 輪機(jī)專業(yè)電氣自動(dòng)化類(lèi)課程現(xiàn)有教學(xué)模式

1.1 電氣自動(dòng)化類(lèi)專業(yè)課程的內(nèi)容及教學(xué)要求

電氣自動(dòng)化類(lèi)專業(yè)課程主要包括《船舶電氣及設(shè)備》、《輪機(jī)自動(dòng)化基礎(chǔ)》即《自動(dòng)控制原理》、《輪機(jī)自動(dòng)化》、《船舶電站》等相關(guān)課程的教學(xué)。其內(nèi)容涉及到船舶上的所有跟電氣相關(guān)的設(shè)備以及自動(dòng)控制系統(tǒng)的講解。

很好的掌握電氣自動(dòng)化類(lèi)相關(guān)課程知識(shí)是一名合格的輪機(jī)員必備的素質(zhì)。開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程的主要目標(biāo)和要求是：培養(yǎng)航運(yùn)企業(yè)需要的機(jī)電合一的具有一定管理維護(hù)、分析解決問(wèn)題的能力的輪機(jī)綜合管理人才；在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；在理論的指導(dǎo)下，提高綜合管理能力；同時(shí)，還要與國(guó)際專業(yè)人才培養(yǎng)相接軌。培養(yǎng)出能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的輪機(jī)管理人才[3]。

1.2 講授為主，應(yīng)試為主的教學(xué)模式

電氣自動(dòng)化類(lèi)相關(guān)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以講授為主的教學(xué)模式，相對(duì)于主、輔機(jī)、動(dòng)力設(shè)備等相關(guān)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少。學(xué)生以應(yīng)試為主，考試及格為唯一目標(biāo)，在新規(guī)定實(shí)施之前，不涉及到適任證書(shū)的培訓(xùn)及考試。在一些具有一定優(yōu)勢(shì)航海類(lèi)名校，如大連海事大學(xué)等高校，設(shè)有電氣方面的加強(qiáng)班，專門(mén)培養(yǎng)電氣自動(dòng)化方面突出的人才。在大部分航海類(lèi)高校，電氣自動(dòng)化仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。

2 電氣自動(dòng)化類(lèi)課程現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化類(lèi)課程的教學(xué)模式，對(duì)課程不夠重視，同時(shí)也存在很多的問(wèn)題。面對(duì)新規(guī)定的實(shí)施，新形勢(shì)下有新的要求，此類(lèi)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問(wèn)題更加暴露無(wú)疑，具體有以下幾個(gè)方面。

2.1 強(qiáng)機(jī)弱電，電氣自動(dòng)化方面要求較低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主輔機(jī)和動(dòng)力設(shè)備的教學(xué)一直是輪機(jī)工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)的重中之重，占有的課時(shí)量非常之大。電氣自動(dòng)化方面，一般高等高職院校的教學(xué)模式仍是以了解為主，教學(xué)質(zhì)量要求較低。對(duì)于已經(jīng)上崗的兩年以上的輪機(jī)管理專業(yè)畢業(yè)生，大部分缺乏電氣方面知識(shí)，對(duì)于自動(dòng)化系統(tǒng)、儀表等方面的知識(shí)更是一頭霧水，進(jìn)而限制了實(shí)際能力的發(fā)展。很多輪機(jī)員在船上工作到了一定職位后，電氣自動(dòng)化方面知識(shí)的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對(duì)電機(jī)員的依賴性依然很大，機(jī)電一體化成為了一句空話。

2.2 應(yīng)試教育模式，學(xué)生綜合技能差

航海類(lèi)院校的培養(yǎng)學(xué)生最基本的是要求其通過(guò)海員適任證書(shū)的考試。院校在培養(yǎng)輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的總體情況中，電氣方面的知識(shí)較薄弱。隨著船舶技術(shù)的發(fā)展，船舶的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，對(duì)輪機(jī)員的電氣理論知識(shí)和技術(shù)能力要求也越來(lái)越高，并且輪機(jī)員在補(bǔ)充電類(lèi)知識(shí)之后的實(shí)踐證明，輪機(jī)人員的各個(gè)方面的能力還未能達(dá)到船舶電氣教學(xué)的目標(biāo)[4]。主要原因是現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐性項(xiàng)目是針對(duì)三管輪適任證書(shū)考試制定的，著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)試實(shí)訓(xùn)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。在新規(guī)定實(shí)施之前，電氣自動(dòng)化類(lèi)課程非考證科目，應(yīng)試教學(xué)的模式往往容易忽略非考證科目的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.3 實(shí)踐訓(xùn)練少，實(shí)踐技能培養(yǎng)效果差

過(guò)去，由于實(shí)踐教學(xué)大多作為一種輔助教學(xué)，教學(xué)管理部門(mén)對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程考核沒(méi)有具體的規(guī)定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)室，由于缺乏規(guī)范化的管理，以及資金的短缺和設(shè)備的陳舊，一部分教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏對(duì)實(shí)踐課重要性的認(rèn)識(shí)，致使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不高。有很多院校，在電氣自動(dòng)化類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且存在實(shí)訓(xùn)時(shí)間短、訓(xùn)練人數(shù)多、訓(xùn)練內(nèi)容陳舊等原因，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)效果較差。

3 新形勢(shì)下的電氣自動(dòng)化類(lèi)相關(guān)課程的教學(xué)工作

不管是為了應(yīng)對(duì)STCW公約2010年修正案對(duì)船員培訓(xùn)以及適任證書(shū)等方面提出的新要求，還是從全面培養(yǎng)船員實(shí)踐技能，為航運(yùn)界提供全面綜合人才的方面出發(fā)，電氣自動(dòng)化課程教學(xué)模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點(diǎn)建議。

3.1 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

輪機(jī)工程專業(yè)課程雜而多，一直為學(xué)生所詬病。現(xiàn)在又要在電氣自動(dòng)化方面增加課時(shí)量，顯然，教學(xué)難度很大，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此有必要進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合輪機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)掌握相關(guān)的知識(shí)，符合海事局實(shí)操評(píng)估的要求，順利通過(guò)大證考試。例如，可以把《自動(dòng)控制原理》與《輪機(jī)自動(dòng)化》兩門(mén)課放在一個(gè)學(xué)期，把這兩門(mén)課程的課時(shí)量相加后再壓縮，更好的把握重點(diǎn)。在考證復(fù)習(xí)的時(shí)候，又可以把電氣以及自動(dòng)化的所有相關(guān)課程作為一門(mén)課程來(lái)上復(fù)習(xí)課，把它們之間關(guān)聯(lián)的題目交叉講解，使得學(xué)生能夠更系統(tǒng)的掌握知識(shí)。

3.2 進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

學(xué)習(xí)室一門(mén)枯燥的事情，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中不斷的摸索，探討和總結(jié)。每門(mén)課程的學(xué)習(xí)都具有相通性，例如，“機(jī)”是輪機(jī)管理人員的強(qiáng)項(xiàng)，在講解“機(jī)”方面課程的同時(shí)，稍微介紹下控制方面的內(nèi)容，在在講解電氣自動(dòng)化方面內(nèi)容的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)力系統(tǒng)的他們已經(jīng)學(xué)懂了的知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得具體、豐富和完整，學(xué)生就比較容易理解和接受。學(xué)生走上工作崗位以后，在分析各種故障時(shí)，能做到機(jī)電方面綜合考慮。

創(chuàng)新型教學(xué)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力。比如，在上課講解到某個(gè)控制系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，可以把系統(tǒng)的每個(gè)部分進(jìn)行角色分工，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，完成整個(gè)系統(tǒng)完成的任務(wù)，這樣，就把抽象的問(wèn)題具體化，學(xué)生也能夠更容易的接受抽象的知識(shí)。

3.3 注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

對(duì)于技術(shù)類(lèi)操作類(lèi)工作人員，動(dòng)手能力才是真正工作所需要的。根據(jù)IMO的STCW78/95公約的新求，國(guó)家海事局規(guī)定在校航海類(lèi)學(xué)生必須經(jīng)過(guò)電氣部分實(shí)操考核后才能參加適任證書(shū)的理論考試，新規(guī)定更是在電氣方面有所增加。在校學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要取決于實(shí)驗(yàn)室其效果直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力，首先教師本身要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，不能重理論輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)操作。其次學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要參與者，因此有必要讓每位學(xué)生從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)感受到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)船舶機(jī)電管理人員的重要性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。最后，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)儀器的，一定要求其準(zhǔn)確性和適用性。作為教師，要與實(shí)驗(yàn)室工作人員經(jīng)常溝通，使得實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備跟的上最新的實(shí)驗(yàn)要求，對(duì)于一些陳舊設(shè)備，需要及時(shí)報(bào)告更換。這樣學(xué)生才可以在實(shí)踐教學(xué)中更加接近以后的工作實(shí)踐，使得學(xué)生綜合能力有更大的提高。

第2篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

1.您認(rèn)為機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如何定位？學(xué)生主要可從事的工作有哪些？

2、請(qǐng)對(duì)機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃總體板塊設(shè)置的合理性和完整性提出你的意見(jiàn)或建議；

3、請(qǐng)對(duì)機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、管理方案提出你的意見(jiàn)或建議；

4、請(qǐng)對(duì)機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)校企雙方共同進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程控制與管理的模式提出你的意見(jiàn)或建議；

5、請(qǐng)對(duì)機(jī)電一體化或電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)專業(yè)核心課程設(shè)置的合理性提出你的意見(jiàn)或建議；

6. 請(qǐng)談一談機(jī)電一體化或電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，請(qǐng)談一談您認(rèn)為機(jī)電一體化或電氣自動(dòng)化先進(jìn)知識(shí)和理念有哪些？

 

以下議題可供行業(yè)專家參考：

 

7、機(jī)電一體化或電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)學(xué)生在貴單位主要工作任務(wù)有哪些？目前我院機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)專業(yè)畢業(yè)生是否滿足你們企業(yè)的要求？哪些專業(yè)課程或者能力對(duì)于機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)學(xué)生比較重要，需要強(qiáng)化？

8.若您接觸過(guò)我們機(jī)電一體化的畢業(yè)生，該專業(yè)畢業(yè)生在機(jī)和電兩方面專業(yè)表現(xiàn)如何？

9、您認(rèn)為機(jī)電一體化或電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些理論知識(shí)和專業(yè)技能？對(duì)于基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力，您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該更偏重于哪方面？

10.您認(rèn)為機(jī)電一體化或電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)在工學(xué)結(jié)合、校企合作方面采取什么方法能夠取得比較好的成效，最終使企業(yè)愿意接受？

第3篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；樓宇智能化；應(yīng)用

引言：

樓宇智能化就是利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)人們生活中的各種自動(dòng)化設(shè)施，為人們生活帶去方便和舒適的享受。在樓宇智能化建設(shè)的中，電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用是不可或缺的，其是實(shí)現(xiàn)樓宇智能化的關(guān)鍵技術(shù)手段。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活品位有很大程度的提高，對(duì)住宅環(huán)境的舒適度、便捷性、安全性有了更好的要求。此種情況下，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理的利用電氣自動(dòng)化來(lái)建設(shè)樓宇，使其智能化、自動(dòng)化、先進(jìn)化，滿足用戶的需求。基于此點(diǎn)，筆者將在下文中就如何應(yīng)用電氣自動(dòng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)樓宇智能化進(jìn)行分析。

一、電氣自動(dòng)化在樓宇智能化中的應(yīng)用現(xiàn)狀

從當(dāng)前樓宇建設(shè)的整體情況來(lái)看，電氣自動(dòng)化在樓宇智能化建設(shè)中應(yīng)用越來(lái)越全面，實(shí)現(xiàn)了電氣自動(dòng)化與人們的生活環(huán)境有效結(jié)合，促使人們的生活環(huán)境更加安全、便捷、舒適、智能。之所以這么說(shuō)，主要是在人們對(duì)住宅要求越來(lái)越高的情況下，只有智能化建筑才能夠滿足人們的需求，達(dá)到人們的生活品味，促使人們青睞建筑物。因此，當(dāng)下樓宇建設(shè)的過(guò)程中，已經(jīng)將電氣自動(dòng)化系統(tǒng)作為樓宇建設(shè)的重要組成部分，科學(xué)的、合理的、有效的應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)，盡量提升；樓宇智能化水平，如安裝制冷機(jī)組系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、電能系統(tǒng)等來(lái)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、提高室內(nèi)用電方便性、增強(qiáng)室內(nèi)舒適度。

二、樓宇智能化中電氣自動(dòng)化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

在樓宇智能化建設(shè)中，科學(xué)地、合理地、有效地應(yīng)用電氣自動(dòng)化，則可以使電氣自動(dòng)化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，充分發(fā)揮電氣自動(dòng)化作用，實(shí)現(xiàn)建筑物自動(dòng)化、智能化、先進(jìn)化。樓宇智能化中電氣自動(dòng)化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為：

其一，全程監(jiān)控樓宇的設(shè)備和系統(tǒng)，提高樓宇的安全性。利用電氣自動(dòng)化來(lái)建設(shè)智能化樓宇是非常復(fù)雜的過(guò)程，所安裝的設(shè)備或系統(tǒng)存在缺陷或不足，不僅會(huì)影響樓宇智能化程度，還可能給樓宇帶來(lái)安全隱患，影響樓宇的安全性。而科學(xué)的、合理的使用電氣自動(dòng)化，可以對(duì)樓宇中所安裝的設(shè)備或系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行數(shù)字信息化監(jiān)控，確保系統(tǒng)或設(shè)備安全運(yùn)行，提升樓宇的安全性。

其二，電氣自動(dòng)化可以提供精確詳盡的數(shù)據(jù)。電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，可以構(gòu)建精確詳盡數(shù)據(jù)庫(kù)，存儲(chǔ)樓宇中安裝設(shè)備或系統(tǒng)運(yùn)行的相關(guān)數(shù)據(jù)，一旦設(shè)備或系統(tǒng)故障，技術(shù)人員可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中下載設(shè)備或系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，用以分析故障原因，進(jìn)而有效的處理故障問(wèn)題。

三、電氣自動(dòng)化在樓宇智能化中的應(yīng)用

（一）樓宇電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)的原則

樓宇電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)方面：建筑設(shè)備電氣自動(dòng)化、建筑通信自動(dòng)化、辦公設(shè)備自動(dòng)化。為了確保樓宇電氣自動(dòng)化水平提高，在樓宇電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循設(shè)計(jì)原則。

其一，做好總體系統(tǒng)方案的規(guī)劃。為了確保所設(shè)計(jì)的樓與電氣自動(dòng)化方案，可以具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，在具體設(shè)計(jì)；樓宇電氣自動(dòng)化的過(guò)程中一定要根據(jù)樓宇建設(shè)的實(shí)際情況，做好總體系統(tǒng)方案的規(guī)劃，無(wú)論是整體還細(xì)節(jié)都全面的把控，盡量提升系統(tǒng)整體的成熟性和完整性。

其二，注意加強(qiáng)電力通信的兼容性。為了保證電力通信可以支持整個(gè)樓宇電氣設(shè)備和系統(tǒng)的運(yùn)行，在設(shè)計(jì)中注意強(qiáng)化電力通信的兼容性，為使樓宇電氣自動(dòng)化水平提高做鋪墊。

（二）電氣自動(dòng)化在樓宇智能化中的應(yīng)用

1.空調(diào)系統(tǒng)的應(yīng)用

利用電氣自動(dòng)化來(lái)構(gòu)建空調(diào)系統(tǒng)，提升空調(diào)系統(tǒng)的智能化、先進(jìn)化、自動(dòng)化水平，為更好的調(diào)控空調(diào)創(chuàng)造條件。電氣自動(dòng)化技術(shù)在空調(diào)系統(tǒng)中的應(yīng)用主要是對(duì)新風(fēng)機(jī)組的送風(fēng)溫度、空調(diào)系統(tǒng)的溫度和濕度、防凍開(kāi)關(guān)、風(fēng)機(jī)狀態(tài)、自動(dòng)化控制程度等方面進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)整，及時(shí)發(fā)現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，為有效的處理空調(diào)問(wèn)題，提高空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)用性創(chuàng)造條件（如圖一所示）。

2.照明系統(tǒng)的應(yīng)用

樓宇中需要安裝照明設(shè)備的位置較多，如樓道、大廳、大堂、房間等，為了保證樓宇中的照明系統(tǒng)可以長(zhǎng)期安全、有效的應(yīng)用，利用電氣自動(dòng)化對(duì)其處理，主要是從功能上區(qū)分樓宇中的照明系統(tǒng)，合理規(guī)劃照明設(shè)備開(kāi)關(guān)的安裝位置；再利用電氣自動(dòng)化技術(shù)對(duì)照明設(shè)備開(kāi)關(guān)予以有效控制，確保樓宇照明系統(tǒng)在必要的情況下開(kāi)啟使用，這可以大大提高樓宇中照明系統(tǒng)的應(yīng)用性，還可以有效的節(jié)約電能。所以，電氣自動(dòng)化也可以在照明系統(tǒng)中充分發(fā)揮作用，提高照明系統(tǒng)的應(yīng)用效果。

3.中央工作站系統(tǒng)中的應(yīng)用

中央工作站系統(tǒng)是電氣自動(dòng)化在樓宇智能控制的中心，在智能化樓宇中央工作站系統(tǒng)中主要是對(duì)全部監(jiān)視點(diǎn)、運(yùn)算以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。中央工作站系統(tǒng)作為樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的核心部分，其應(yīng)用效果直接決定樓宇智能化程度。為了是重要工作站系統(tǒng)可以有效應(yīng)用，再利用電氣自動(dòng)化控制技術(shù)來(lái)構(gòu)建中央工作站系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、設(shè)備安裝、管理系統(tǒng)等方面予以分析和優(yōu)化，確保中央工作站系統(tǒng)科學(xué)、合理的建成，可以集中管理并顯示整個(gè)樓宇的受控設(shè)備，并收集電氣設(shè)備相關(guān)信息，對(duì)其予以分析和處理，及時(shí)向操作人員提供有效信息，讓用戶直觀的看到截面，管理者可以通過(guò)電腦輕松進(jìn)行管理，高效便捷。

結(jié)束語(yǔ)：

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的當(dāng)下，科學(xué)、合理的運(yùn)用電氣自動(dòng)化來(lái)建設(shè)樓宇，可以提升樓宇的智能化水平。改變思想和觀念，注重運(yùn)用電氣自動(dòng)化，從優(yōu)化樓宇的角度出發(fā)，將電氣自動(dòng)化有效的應(yīng)用于中央工作站系統(tǒng)中、照明系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、電能系統(tǒng)等，這將真正意義上促進(jìn)樓宇向自動(dòng)化、智能化、先進(jìn)化的方向發(fā)展，為人們提供舒適的、安全的、方便的室內(nèi)環(huán)境。總之，電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用到樓宇建設(shè)中是非常有意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊麗萍.淺析電氣自動(dòng)化在樓宇智能化中的應(yīng)用[J].《青春歲月》 ，2013（23）.

[2]于海英.淺談電氣自動(dòng)化在樓宇自控系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2009（01）.

第4篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化技術(shù) 國(guó)家骨

干專業(yè) 建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12C-

0063-03

一、國(guó)家骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目背景及意義

（一）項(xiàng)目背景

2006年教育部、財(cái)政部啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，遴選了100所高職院校進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。2010年，教育部、財(cái)政部繼續(xù)推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作，擴(kuò)大國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)院校數(shù)量。我院作為2008年示范建設(shè)的八所培育院校之一，成為第一批“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，我院的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)獲得國(guó)家財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)。

（二）項(xiàng)目意義

2010年1月，廣西出臺(tái)《關(guān)于做大做強(qiáng)做優(yōu)廣西工業(yè)的決定》和40個(gè)配套文件，明確了廣西“14+4”的工業(yè)布局及未來(lái)十年的工業(yè)化發(fā)展路徑，以加快廣西工業(yè)化進(jìn)程，帶動(dòng)百業(yè)發(fā)展，振興廣西經(jīng)濟(jì)。要加快工業(yè)化進(jìn)程，必然要運(yùn)用先進(jìn)的自動(dòng)控制技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，走新型工業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。教育部、財(cái)政部決定繼續(xù)推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作，擴(kuò)大國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)院校和重點(diǎn)支持專業(yè)的數(shù)量，更好地發(fā)揮各高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的輻射作用，使其在培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門(mén)人才，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)、改善民生，構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面起到骨干和引領(lǐng)的作用。

二、骨干專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，也是自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，經(jīng)過(guò)國(guó)家重點(diǎn)培育建設(shè)，目前已成為廣西高職院校同類(lèi)專業(yè)中綜合辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的專業(yè)之一。該專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要定位于服務(wù)北部灣地區(qū)鋁業(yè)、制糖造紙兩大資源型產(chǎn)業(yè)和汽車(chē)、機(jī)械兩大先進(jìn)制造業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“兩資兩制”產(chǎn)業(yè)）。

電氣自動(dòng)化技術(shù)國(guó)家骨干專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是：重點(diǎn)面向廣西北部灣地區(qū)“兩資兩制”產(chǎn)業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的需求，建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，深入踐行“1+3合作，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，參照職業(yè)崗位任職要求，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系，建立以校內(nèi)電氣控制柜裝調(diào)車(chē)間和校外實(shí)習(xí)點(diǎn)為重點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建設(shè)“校企一體，互聘共建”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升社會(huì)服務(wù)能力，進(jìn)而以“校企共擔(dān)，資源共享”為原則，帶動(dòng)專業(yè)群發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

三、骨干專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制

在學(xué)院校企合作理事會(huì)指導(dǎo)下，按照“利益驅(qū)動(dòng)、成果共享、責(zé)任共擔(dān)、互利雙贏”的原則，推行“1+3”合作模式，促進(jìn)校企合作共贏。“1+3”合作即電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)（“1”）選擇與本專業(yè)密切相關(guān)的“3”類(lèi)企業(yè)，即廣西永凱糖業(yè)有限責(zé)任公司和廣西玉柴機(jī)器股份有限公司等自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用商、廣西春茂電氣自動(dòng)化工程有限公司等自動(dòng)化工程商、西門(mén)子（中國(guó)）有限公司等自動(dòng)化產(chǎn)品供應(yīng)商，由電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與這三類(lèi)合作企業(yè)的相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人共同組建“電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會(huì)”。通過(guò)制定《電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會(huì)議事章程》，明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)所涉及工作，分別成立專業(yè)人才培養(yǎng)組、教學(xué)組織實(shí)施組、實(shí)習(xí)基地管理組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)組、社會(huì)服務(wù)技術(shù)組等五個(gè)組來(lái)承擔(dān)相應(yīng)實(shí)施細(xì)則的制定工作，并按照《電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會(huì)專門(mén)工作組辦事章程》來(lái)規(guī)定和明確各自的權(quán)責(zé)，從而保證理事分會(huì)的各項(xiàng)議題均能得以落到實(shí)處。

另外，為了進(jìn)一步明確校企各方權(quán)責(zé)利，由專業(yè)校企合作理事分會(huì)起草并組織實(shí)施《電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作獲益分配原則及責(zé)任分擔(dān)方案》，規(guī)定校企各方在合作完成的教改、技改、研發(fā)、培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目方面應(yīng)遵循的分配原則和承擔(dān)的職責(zé)。如企業(yè)兼職教師參與專業(yè)的項(xiàng)目培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、教學(xué)改革、科學(xué)研究等應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和享受的利益分成，以及專業(yè)教師參與企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝開(kāi)發(fā)、技術(shù)改進(jìn)、設(shè)備維護(hù)等應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和享受的利益分成。積極探索項(xiàng)目股份制等運(yùn)行機(jī)制，校企合作方可根據(jù)各項(xiàng)目來(lái)源、軟硬件投入情況，簽訂項(xiàng)目合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，真正發(fā)揮合作企業(yè)與高職院校專業(yè)資源的各自優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起各自的積極性，從而建立互利共贏的校企互動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

1.人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施。充分發(fā)揮電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)理事分會(huì)的平臺(tái)及紐帶作用，成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)建設(shè)專家、企業(yè)專家共同組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過(guò)調(diào)研典型企業(yè)，確定工作崗位群；圍繞工作崗位群，分析崗位典型工作任務(wù)，確定崗位職業(yè)能力要求；根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，融合崗位技能認(rèn)證，構(gòu)建課程體系；針對(duì)專業(yè)課程體系，設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式；按課程實(shí)施的要求和進(jìn)程，校企合作組建雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，最終形成了符合電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充，使得專業(yè)人才培養(yǎng)方案符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在人才培養(yǎng)方案的實(shí)施上，按照“1+3合作，工學(xué)交替”的教學(xué)指導(dǎo)理念，推行“三年八段”的教學(xué)模式（見(jiàn)圖1），在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)場(chǎng)地工學(xué)交替實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高、強(qiáng)化和完善學(xué)生的職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，使學(xué)生逐步適應(yīng)職業(yè)崗位，最終成為合格職業(yè)人。

2.課程及教材建設(shè)。成立由課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、課程建設(shè)專家、企業(yè)專家組成的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，課程開(kāi)發(fā)流程包括“課程開(kāi)發(fā)調(diào)研”、“崗位工作任務(wù)與崗位能力分析”、“課程標(biāo)準(zhǔn)制定”、“教材建設(shè)”、“課程配套資源建設(shè)”，通過(guò)對(duì)應(yīng)用情況的反饋，優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及配套資源的內(nèi)容。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)了電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)、PLC控制系統(tǒng)安裝與運(yùn)行維護(hù)、變頻器應(yīng)用與維護(hù)、集散控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、機(jī)器人技術(shù)、電工基礎(chǔ)、廣西支柱產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)概況及電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)概論等特色課程及教材。

（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要依托“電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會(huì)”中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)組來(lái)開(kāi)展具體工作，校企共同制定師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同參與教師培訓(xùn)、管理及考核，實(shí)施校企講師工程師互聘互認(rèn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)校企互聘共建。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)包括專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等三方面內(nèi)容。選聘了具有電氣自動(dòng)化行業(yè)影響力的企業(yè)專家與校內(nèi)專業(yè)帶頭人形成“校方+企業(yè)方”雙專業(yè)帶頭人，通過(guò)共同主持科研與教改項(xiàng)目、參與企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)與管理等，培養(yǎng)深刻理解職教理論、把握專業(yè)發(fā)展方向、具備較強(qiáng)教研教改與組織協(xié)調(diào)能力的帶頭人組合。通過(guò)采取境內(nèi)外培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流、帶課題下企業(yè)鍛煉、參與制定人才培養(yǎng)方案和課程開(kāi)發(fā)等多種形式，重點(diǎn)提高專任骨干教師的工程實(shí)踐能力與教研課改能力。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是選聘一線技術(shù)骨干和能工巧匠，主要參與實(shí)踐環(huán)節(jié)課程教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、課程開(kāi)發(fā)等。考慮到企業(yè)骨干的工作性質(zhì)，除實(shí)行彈性靈活的教學(xué)時(shí)間安排制度外，還采取“1+1”雙主體教學(xué)模式，即“1名兼職教師+院內(nèi)1名專業(yè)教師”共同承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，由專業(yè)教師講授課程基本知識(shí)，再與企業(yè)兼職教師共同實(shí)施實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（四）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

引進(jìn)西門(mén)子等企業(yè)對(duì)原有的工業(yè)控制技術(shù)中心進(jìn)行了擴(kuò)建，包括電氣制圖、電機(jī)與電氣控制、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、可編程控制器、變頻調(diào)速、單片機(jī)應(yīng)用等六個(gè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室，以及儀表與過(guò)程控制、機(jī)器人與機(jī)電一體化、電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝等三個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)室地。引進(jìn)廣西春茂電氣自動(dòng)化工程有限公司入校共建“春茂電氣控制柜裝調(diào)車(chē)間”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的“做中學(xué)”。通過(guò)制定實(shí)訓(xùn)基地管理制度、編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材、開(kāi)發(fā)技能培訓(xùn)項(xiàng)目、完善考核標(biāo)準(zhǔn)等不斷提升內(nèi)涵，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)已建成集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體，具備全國(guó)示范作用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)以及企業(yè)情況，擴(kuò)大和優(yōu)化校外實(shí)習(xí)基地組成，選擇專業(yè)定位對(duì)口且畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)較為集中的企業(yè)合作，試點(diǎn)設(shè)立“校外實(shí)習(xí)點(diǎn)”，主要承擔(dān)三年八階段教學(xué)模式中第三段（崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)）、第五段（崗位跟班實(shí)習(xí)）、第七段（崗位定向?qū)嵙?xí)）的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)所處地理位置的不同并考慮生產(chǎn)的周期性，校企雙方根據(jù)具體情況，就學(xué)生的生活食宿、實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)教師安排、安全教育及預(yù)案等制定管理辦法，確保學(xué)生在企業(yè)以準(zhǔn)員工的身份、主要由企業(yè)能工巧匠或工程師進(jìn)行技能傳授的教學(xué)順利實(shí)施。

（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

以校內(nèi)“工業(yè)控制技術(shù)中心”和“春茂電氣柜裝配車(chē)間”為基礎(chǔ)，專業(yè)校企合作理事分會(huì)組織相關(guān)企業(yè)成立自動(dòng)化技術(shù)服務(wù)中心，集中優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)、對(duì)口幫扶等各項(xiàng)服務(wù)。

四、骨干專業(yè)建設(shè)成效

組建了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企合作理事分會(huì)，以挖掘利益共贏點(diǎn)為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)三類(lèi)相關(guān)企業(yè)積極性，探索出符合自身專業(yè)特點(diǎn)的“1+3”校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。

根據(jù)就業(yè)崗位職業(yè)能力要求，將“工學(xué)交替”貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)，按照能力遞進(jìn)原則彈性設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，創(chuàng)建了“1+3合作，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，推行“三年八段”的教學(xué)模式。2011年，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案獲得院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、全國(guó)機(jī)械高等職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容滲透于人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把認(rèn)證目標(biāo)要求作為教學(xué)目標(biāo)要求的重要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)，構(gòu)建了“基于企業(yè)崗位技能認(rèn)證”的課程體系。經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，PLC控制系統(tǒng)安裝與運(yùn)行維護(hù)、變頻器應(yīng)用與維護(hù)等兩門(mén)課程被評(píng)為自治區(qū)級(jí)精品課程，2011年又雙雙獲得2011年度全國(guó)機(jī)械高等職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

充分利用專業(yè)理事分會(huì)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，校企合作，創(chuàng)建“校方+企業(yè)方”雙專業(yè)帶頭人、團(tuán)隊(duì)教師校企互聘雙重身份、管理考核校企雙向保障的教學(xué)團(tuán)隊(duì)校企互聘共建模式。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，雙師素質(zhì)比例達(dá)90%，教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為2011年自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，兩名教師獲得院級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)。

不斷深化“1+3”的校企合作，互利共贏，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，為工學(xué)交替的教學(xué)安排提供堅(jiān)實(shí)保障。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。以此基地為基礎(chǔ)，每年開(kāi)展技能與工種培訓(xùn)1200人次以上，承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目與技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)達(dá)50萬(wàn)元以上。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬樹(shù)超，郭揚(yáng).中國(guó)高等職業(yè)教育歷史的抉擇[M].北京：高等教育出版社，2009

【基金項(xiàng)目】國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃骨干建設(shè)立項(xiàng)單位廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)“電氣自動(dòng)化技術(shù)”專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（教高函2010[27]號(hào)）。

第5篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

職業(yè)教育中傳統(tǒng)教學(xué)：一是以教師為中心，二是以知識(shí)傳授為主。在實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，迫切需要探索新的實(shí)踐教學(xué)方法，因此根據(jù)專業(yè)課程建設(shè)實(shí)際情況，就業(yè)為導(dǎo)向的，工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建新型的專業(yè)課程體系，設(shè)計(jì)整體課程等“。案例推進(jìn)教學(xué)”經(jīng)過(guò)我院多年的教學(xué)實(shí)踐，尤其適用于實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)。

1我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)施課程改革的意義

高職高專教育是直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，我院畢業(yè)生主要為煙臺(tái)及周邊地區(qū)企業(yè)服務(wù)，畢業(yè)生的技能水平及職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。如何合理設(shè)置電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系，課程建設(shè)必須要與企業(yè)對(duì)接，適應(yīng)企業(yè)就業(yè)崗位，與社會(huì)需求相適應(yīng)。為實(shí)現(xiàn)我院技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在市場(chǎng)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，探討了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系綜合改革方案，摸索了一條適應(yīng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的新途徑。

2課程體系改革及思路

2.1課程體系構(gòu)建思想

根據(jù)我院學(xué)生的特點(diǎn)，按照素質(zhì)教育是根本、能力培養(yǎng)為主線的原則，結(jié)合汽車(chē)工業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，以汽車(chē)崗位需求為主線，依靠專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式；通過(guò)校企合作，組成由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，剖析專業(yè)崗位，確定崗位的典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行整合，確定典型工作任務(wù)所需求的能力。

2.2課程體系構(gòu)建思路

（1）體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性:加強(qiáng)專業(yè)課程講授，還要加強(qiáng)選修課程講授，提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平，將當(dāng)前通用的電氣自動(dòng)化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，以解決電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生知識(shí)面不足的問(wèn)題;單獨(dú)開(kāi)設(shè)傳感器、PLC、供配電技術(shù)、組態(tài)技術(shù)等課程，由于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，根據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在企業(yè)具備提升的空間。結(jié)合崗位知識(shí)與技能要求，課程建設(shè)與企業(yè)對(duì)接，不能脫離關(guān)系，構(gòu)建符合電氣專業(yè)的課程體系。

（2）體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:開(kāi)設(shè)了公共課程平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)平臺(tái)、專業(yè)技能平臺(tái)、專業(yè)方向模塊、專業(yè)拓展模塊、人文素養(yǎng)模塊、第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，確保電氣自動(dòng)化專業(yè)課程的與時(shí)俱進(jìn)。重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。增加當(dāng)前汽車(chē)企業(yè)常用的汽車(chē)智能設(shè)備課程、增加汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)，汽車(chē)物流等選修課程，以拓寬電氣自動(dòng)化技術(shù)課程知識(shí)面。例如：增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，加強(qiáng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)基本技能(維修電工)、自動(dòng)控制(單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣CAD繪圖、可編程控制器)能力訓(xùn)練，改革課程學(xué)時(shí)設(shè)置，如電氣CAD繪圖適合于案例教學(xué)可以適當(dāng)減少課時(shí)，增加核心課程課時(shí)量。

3案例推進(jìn)教學(xué)法

案例推進(jìn)教學(xué)是以學(xué)生為中心，以案例為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，通過(guò)典型案例講解知識(shí)。其特點(diǎn)是：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教師定位在引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師更改以往按章節(jié)授課方式，對(duì)教材章節(jié)和內(nèi)容作重新整合，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)包含在課程案例之中，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找資料進(jìn)行案例實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地尋找答案，最后教師答疑，講解案例所涉及到的理論知識(shí)。通過(guò)案例授課，學(xué)生進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)，并完成既定的任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力得到提高。

4結(jié)束語(yǔ)

第6篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；創(chuàng)新能力；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)模式

一、當(dāng)代社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化人才需求的特點(diǎn)

（一）扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)要求畢業(yè)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，完整的理論體系，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有著準(zhǔn)確的掌握，對(duì)工作原理有著清晰的認(rèn)識(shí)[2]，且掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要貼近生產(chǎn)實(shí)際，突出實(shí)用性。

（二）持續(xù)的創(chuàng)新能力

持續(xù)的設(shè)計(jì)與不斷更新的產(chǎn)品才能贏得更多的客戶。電氣自動(dòng)化人才的創(chuàng)新能力是企業(yè)的活力源泉，是生存發(fā)展的基石。自動(dòng)化人才應(yīng)始終擁有創(chuàng)新的意識(shí)，在日常的生產(chǎn)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)不斷產(chǎn)生新的成果，幫助企業(yè)提高產(chǎn)品原有的品級(jí)，改革現(xiàn)有的生產(chǎn)流程，降低成本，提高生產(chǎn)效率，從當(dāng)前的人才需求實(shí)際上看，創(chuàng)新特點(diǎn)的人才非常受企業(yè)的歡迎。

（三）具有自主學(xué)習(xí)的能力

電氣自動(dòng)化行業(yè)的技術(shù)日新月異，不斷有新的技術(shù)，新的知識(shí)內(nèi)容，新的設(shè)備介入[3]。只有擁有自主學(xué)習(xí)的能力，在工作中繼續(xù)完善知識(shí)體系，接受新的知識(shí)內(nèi)容，才能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，保證企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。自主學(xué)習(xí)的能力要突出對(duì)于技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，自身的崗位需求，選擇學(xué)習(xí)的方向和實(shí)際內(nèi)容。

二、面對(duì)人才需求的教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力

創(chuàng)新是解放人的思想意識(shí)，開(kāi)放性的態(tài)度理解世界，提倡個(gè)性發(fā)展。把創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。知識(shí)體系的形成，正是不斷突破前人的創(chuàng)新所形成的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)其提出問(wèn)題，利用他們認(rèn)為可行的思路去理解問(wèn)題，解決問(wèn)題。創(chuàng)新首先從教師開(kāi)始，他們的身體力行對(duì)于學(xué)生的影響是直接的、根本性的，整個(gè)教學(xué)的展開(kāi)都牢牢的體現(xiàn)這一基本點(diǎn)，把最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，取得的學(xué)術(shù)成果，理論突破在教學(xué)中都應(yīng)有所體現(xiàn)。創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)不能一蹴而就，而應(yīng)根據(jù)客觀發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)逐漸養(yǎng)成。大一介紹自動(dòng)化發(fā)展歷史重要的人物，重要設(shè)備、主要理論創(chuàng)始人的名字、學(xué)歷，職業(yè)經(jīng)歷等基本內(nèi)容。大二時(shí)介紹當(dāng)前研究領(lǐng)域的難點(diǎn)，近些年的突破點(diǎn)，研究的方向，學(xué)校專業(yè)的帶頭人，取得的成果等。大三則鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，以興趣小組、社團(tuán)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題參與等多種方式親自參與到創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中。大四為分水嶺，就業(yè)的面向企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，通過(guò)實(shí)習(xí)的途徑了解企業(yè)需要的改進(jìn)和創(chuàng)新的方向，繼續(xù)深造的同學(xué)則在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，閱讀科技文獻(xiàn)，親自參與科研項(xiàng)目。在實(shí)踐條件不能充分滿足時(shí)，理論研究、分析和討論是有效的方式。邀請(qǐng)學(xué)校知名專業(yè)老師、企業(yè)的突出技術(shù)人才，甚至還可以邀請(qǐng)創(chuàng)新實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以學(xué)術(shù)講座的形式，分享經(jīng)驗(yàn)，介紹他們?cè)趧?chuàng)新過(guò)程中的心得體會(huì)，靈感的源泉，困難的解決思路等。講座時(shí)，給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，把已有的科研項(xiàng)目、創(chuàng)新計(jì)劃，與學(xué)生們分享，從新的思路分析探討，最后由指導(dǎo)教師總結(jié)評(píng)定，進(jìn)一步提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

（二）重視自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)本身上就是“自主的學(xué)習(xí)”，雖然有教師教學(xué)指導(dǎo)，但是大部分時(shí)間卻由學(xué)生自己來(lái)把握。這段學(xué)習(xí)時(shí)間利用率高低，直接影響學(xué)生知識(shí)體系建立，關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容的儲(chǔ)備，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，工作后的適應(yīng)性，職業(yè)的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是單純意義的學(xué)生“獨(dú)立”學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下的有步驟的能力形成。安排學(xué)習(xí)主線，現(xiàn)在的課堂教學(xué)體系已經(jīng)非常完善。需要補(bǔ)充的只是課堂外的內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)面，加大寬度，對(duì)于興趣點(diǎn)加深深度。成立若干個(gè)自學(xué)小組，由能力突出的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，力爭(zhēng)在組內(nèi)解決問(wèn)題。當(dāng)遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，反饋到教師。利用課堂教學(xué)答疑，或者電子郵件等多種方式解答。對(duì)學(xué)生多給予鼓勵(lì)，即使出現(xiàn)失敗的情況，分析失敗的原因，經(jīng)過(guò)多次的鍛煉，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然會(huì)明顯地提升。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)課堂的主體地位。課堂教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的理解，發(fā)展性的分析和記憶，要充分考慮到學(xué)生的心理活動(dòng)。及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，層層推進(jìn)，對(duì)于存在的知識(shí)掌握不清，理論混亂的情況，選擇突出的問(wèn)題利用答疑時(shí)間處理。還可以抽出少量的課時(shí)，讓學(xué)生以教師的身份去講解，增強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新方式與思路

（一）專業(yè)教學(xué)方向的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新方向確定的方法教學(xué)創(chuàng)新和改革首要任務(wù)就是明確創(chuàng)新方向，只有方向符合社會(huì)發(fā)展需求，才能夠進(jìn)一步的促進(jìn)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新。電子自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，在明確創(chuàng)新改革方向時(shí)，首先需要對(duì)社會(huì)上各大電力企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確市場(chǎng)需求，通過(guò)分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，從而制定出教學(xué)改革的方向。其次需要對(duì)歷年學(xué)生畢業(yè)就業(yè)狀況進(jìn)行分析，然后通過(guò)分析就業(yè)形勢(shì)，從而制定詳細(xì)的改革措施。最后，要明確電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用范圍，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用范圍主要包括電機(jī)電氣維修、電氣自動(dòng)化控制、自動(dòng)裝置的安裝以及電氣設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，結(jié)合不同的領(lǐng)域要求和規(guī)范，需要明確各個(gè)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，從而明確電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的方向。2.培養(yǎng)目標(biāo)的確定高校教育培養(yǎng)的最終目的是為社會(huì)輸送合格的專業(yè)型人才，所以，在進(jìn)行高校教育時(shí)必須立足于社會(huì)市場(chǎng)的需求，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，其中培養(yǎng)目標(biāo)的確立尤為重要。電氣自動(dòng)化專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，在培養(yǎng)過(guò)程中，必須符合市場(chǎng)需求，按照市場(chǎng)需求規(guī)律進(jìn)行培養(yǎng)。電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)需要依據(jù)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)行針對(duì)性的教育，而且要兼顧其他領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高，既要培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，也要培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)型人才，因?yàn)殡姎庑袠I(yè)不僅涉及到電氣設(shè)計(jì)和電氣制造領(lǐng)域，而且還有電氣產(chǎn)品的銷(xiāo)售領(lǐng)域，所以在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中就需要注重側(cè)重點(diǎn)。

（二）教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新

1.專業(yè)課程內(nèi)容的創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性高，大部分崗位要求人員必須具備一定的實(shí)踐能力，所以，在進(jìn)行專業(yè)課程改革和創(chuàng)新時(shí)必須依據(jù)理論實(shí)踐雙向發(fā)展的原則進(jìn)行。目前，電氣自動(dòng)化專業(yè)的教材內(nèi)容理論知識(shí)占據(jù)絕大部分，所以，在創(chuàng)新中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的比例。高等教育過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，這樣分配到每科的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)相對(duì)減少，教師很難講系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，即使全部講完，學(xué)生要完全理解吸收也非常困難，這就需要在教材中加入實(shí)例分析進(jìn)行輔助教學(xué)。在教材內(nèi)容改革中，首先，應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為框架，然后加入實(shí)例分析，從而讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。其次，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展方向，將社會(huì)生產(chǎn)中新的技術(shù)、工藝和方法引進(jìn)教材當(dāng)中，拓寬學(xué)生知識(shí)面，從而使學(xué)生的培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展潮流。最后，在課后作業(yè)題中加入對(duì)工程技術(shù)領(lǐng)域的探索問(wèn)題，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展與進(jìn)步方向的探索，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。2.專業(yè)課教學(xué)理念的創(chuàng)新大學(xué)課堂教學(xué)的主要模式是課堂教學(xué)，這一現(xiàn)狀由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教育發(fā)展的限制，無(wú)法從根本上做出改變，但是，就課堂教學(xué)的理念卻是可以得到創(chuàng)新。首先，電氣工程專業(yè)的教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。高等教育不同于初高中教育，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。其次，善于利用現(xiàn)達(dá)的通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，豐富課堂能容，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，電子圖書(shū)、音像、模擬軟件等的利用。再次，教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于電氣專業(yè)課程而言，實(shí)驗(yàn)課程是重要的一環(huán)，它有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)。最后，教師的考核觀念要改變，在制定考核計(jì)劃是，不僅僅是為了考核學(xué)生知識(shí)掌握的情況，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能上。3.專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的方向上。首先，建立雙向教學(xué)模式，一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教育，另一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。整個(gè)高等教育過(guò)程中，應(yīng)該將其分為兩個(gè)階段，分別是學(xué)校教育和在崗實(shí)習(xí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段主要是進(jìn)行專業(yè)課理論的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在崗實(shí)習(xí)主要是學(xué)習(xí)時(shí)間技能。兩個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)不同，所以對(duì)教師的要求也不同。其次，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要擴(kuò)大創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例，降低驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的比例，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手和自主思維的能力。最后，加強(qiáng)研究型學(xué)習(xí)，在本科階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生研究型的思維，增強(qiáng)學(xué)研究能力，發(fā)展研究式的學(xué)習(xí)方式。

（三）實(shí)習(xí)階段的模式創(chuàng)新

首先，學(xué)校所選擇的實(shí)習(xí)單位應(yīng)該是電力行業(yè)的單位，要嚴(yán)格按照專業(yè)培訓(xùn)的要求進(jìn)行選擇，并且要考慮實(shí)習(xí)單位是否有足夠的實(shí)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。其次，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)習(xí)模式，要充分尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自己選擇和專業(yè)相關(guān)的職位進(jìn)行實(shí)習(xí)。最后，要在最后畢業(yè)考核中加重實(shí)習(xí)成績(jī)的考核，可以和單位簽訂合同形式的實(shí)習(xí)方式，如果用人單位和學(xué)生意向在畢業(yè)后在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，可以免除用人單位的考核期。

四、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新是高校教育改革的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，既符合社會(huì)需求，也符合學(xué)生自身發(fā)展的需要。通過(guò)模式創(chuàng)新，為社會(huì)提供合適的電氣專業(yè)人才，也能促進(jìn)社會(huì)電氣行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，從而形成一種良性循環(huán)的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]解大，賈玉健，劉東，等.“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（10）：78-82.

[2]陳海霞，王鎖萍，熊田忠.面向企業(yè)需求的電氣控制類(lèi)課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（2）：190-193.

第7篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù) 工作過(guò)程 課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.013

1 引言

以風(fēng)電開(kāi)發(fā)利用為龍頭的新能源產(chǎn)業(yè)在“十一五”和“十二五”期間得到了快速發(fā)展，河北張家口地區(qū)的并網(wǎng)容量達(dá)到了550萬(wàn)千瓦。在風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，風(fēng)電技術(shù)人員嚴(yán)重短缺。盡快培養(yǎng)專業(yè)人員滿足新能源產(chǎn)業(yè)對(duì)人才發(fā)展的需要，是高等職業(yè)院校面臨的迫切任務(wù)。

通過(guò)風(fēng)電生產(chǎn)企業(yè)走訪，調(diào)查企業(yè)員工的專業(yè)背景和企業(yè)員工的工作崗位，發(fā)現(xiàn)從事風(fēng)電行業(yè)的人員大多數(shù)具有電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電技術(shù)的學(xué)習(xí)背景。企業(yè)急需的人才素質(zhì)要求與我校的電氣自動(dòng)化技術(shù)示范專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格有很多相近之處，因此將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向進(jìn)行調(diào)整，重新構(gòu)建課程體系，盡快培養(yǎng)滿足風(fēng)電行業(yè)需要的人才。

2 課程體系的建立

2.1 把握的幾個(gè)概念

課程體系是職業(yè)能力培養(yǎng)的載體，課程體系直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了保證課程體系的科學(xué)性，必須把握好“職業(yè)技術(shù)教育”、“工作過(guò)程”、“學(xué)科課程體系”三個(gè)概念。這三個(gè)概念是職業(yè)教育課程體系建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)也是課程大綱編寫(xiě)內(nèi)容。

2.2 課程體系建設(shè)的思路

課程體系的建設(shè)基本思路是：通過(guò)企業(yè)行業(yè)專家走訪、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)研討，分析電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要工作崗位和崗位工作任務(wù)，同時(shí)結(jié)合崗位職業(yè)能力，完成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，通過(guò)實(shí)踐專家討論提煉確定典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)確定課程，同時(shí)參照風(fēng)力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和維修電工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)形成課程體系。

2.3 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

我校的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要從事的工作崗位有電氣設(shè)備安裝運(yùn)行維護(hù)工作和從事企業(yè)供配電企業(yè)的設(shè)備安裝、調(diào)試和運(yùn)行維護(hù)工作。對(duì)于風(fēng)電設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)等工作崗位屬于供配電設(shè)備的安裝、調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)。按照工作崗位，分析工作任務(wù)，確定典型工作任務(wù)確定好課程，同時(shí)兼顧職業(yè)能力分析。

2.4 電氣自動(dòng)化技術(shù)（新能源方向）課程體系

學(xué)科課程體系是按照學(xué)科系統(tǒng)化知識(shí)系統(tǒng)，按知識(shí)邏輯順序排列課程，有利于知識(shí)的傳授，但是缺少職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)聯(lián)系不緊密。顯然學(xué)科課程體系不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求。工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系是以職業(yè)行為的工作過(guò)程所需要的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力組織課程，真對(duì)性較強(qiáng)。由于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的實(shí)施條件的限制，根據(jù)實(shí)際情況將二者有機(jī)結(jié)合，建立了課程體系。

整個(gè)課程體系按照課程的特點(diǎn)、課程在人才培養(yǎng)的地位和作用分為理論體系和實(shí)踐體系。理論體系由公共基礎(chǔ)課程、工作過(guò)程特性的課程和集中實(shí)踐的理論課程。公共基礎(chǔ)課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育等課程；工作過(guò)程特性的課程是專業(yè)核心課程包括PLC系統(tǒng)的編程與調(diào)試、供配電系統(tǒng)的維護(hù)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的運(yùn)行與維護(hù)等課程；集中實(shí)踐的理論課程包括電力拖動(dòng)系統(tǒng)、過(guò)程控制系統(tǒng)、電機(jī)與拖動(dòng)等課程。實(shí)踐教學(xué)體系由獨(dú)立實(shí)踐課程、工作過(guò)程特性的課程和理論課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)組成。獨(dú)立實(shí)踐課程包括金工實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等綜合實(shí)踐課程；工作過(guò)程特性的課程是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要課程；理論課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)比如電子工藝實(shí)踐、CAD實(shí)踐等課程。

3 課程體系的特點(diǎn)

3.1 公共課程、職業(yè)課程交融互補(bǔ)的課程體系

公共課程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德、敬業(yè)精神培養(yǎng)的重要途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的手段。公共課程是為職業(yè)課程服務(wù)的，可以將公共課程與職業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，改變學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)課的認(rèn)識(shí)。例如：將英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，突出英語(yǔ)在專業(yè)課中的應(yīng)用，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

3.2 將職業(yè)資格內(nèi)容課程化的課程體系

將高級(jí)維修電工職業(yè)證書(shū)考核的內(nèi)容融合到專業(yè)課程之中，將職業(yè)資格內(nèi)容課程化，并以課程方式進(jìn)行組織教學(xué)。

3.3 以實(shí)踐與理論交融的課程體系

工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系是符合職業(yè)教育規(guī)律的課程體系，針對(duì)性較強(qiáng)，培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)高，但是目前的教學(xué)條件都是從學(xué)科課程體系發(fā)展而來(lái)，還不適應(yīng)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程要求。為此兼顧兩種課程體系的優(yōu)點(diǎn)，形成了實(shí)踐與理論交融的課程體系。

3.4 具有工作過(guò)程特征的課程體系

根據(jù)課程的教學(xué)特點(diǎn)、課程在人才培養(yǎng)中的地位和課程的教學(xué)條件，將職業(yè)核心課程確定為工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程，這些課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，按照工作過(guò)程的六要素建立課程標(biāo)準(zhǔn)，采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法實(shí)施工作過(guò)程的六個(gè)步驟。

3.5 以工作對(duì)象的結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)課程的課程體系

由于新能源發(fā)展的起步較晚，可參考的資料少，在課程建設(shè)的過(guò)程中，以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的課程體系開(kāi)發(fā)過(guò)程為依據(jù)，為了保證人才培養(yǎng)的素質(zhì)滿足風(fēng)電行業(yè)崗位能力的需要，在職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，分析了風(fēng)力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)。根據(jù)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)涉及的知識(shí)開(kāi)設(shè)了風(fēng)力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)與維護(hù)課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了新能源概述課程。

4 總結(jié)

依據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的崗位工作任務(wù)分析、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)分析、崗位職業(yè)能力結(jié)合學(xué)科課程體系的優(yōu)點(diǎn)，建立了具有工作過(guò)程特征的課程體系，為盡快培養(yǎng)滿足新能源行業(yè)需要的人才，做出了積極的探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣慶斌，徐國(guó)慶.基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項(xiàng)目課程研究[J].職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2005，（22）.

[3]徐國(guó)慶.項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的核心技術(shù)[J].職教論壇，2005，（7）.

[4]馬樹(shù)超.職業(yè)教育大發(fā)展需要新的理念和行動(dòng)[J].教育發(fā)展研究，2005，（12）.

第8篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

關(guān)鍵詞： 高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 職業(yè)行為能力 課程體系構(gòu)建

一、前言

在現(xiàn)代制造業(yè)快速發(fā)展，中國(guó)致力于打造世界制造業(yè)基地的大環(huán)境下，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也提出了新的要求。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)從業(yè)人員在知識(shí)、技能、素質(zhì)方面提出了很高的要求，而當(dāng)前電氣自動(dòng)化技術(shù)高素質(zhì)技能型人才嚴(yán)重短缺。培養(yǎng)掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才，提高生產(chǎn)一線生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、設(shè)備維護(hù)、售后服務(wù)和運(yùn)行管理等相關(guān)崗位從業(yè)人員的素質(zhì)顯得尤為迫切。高等職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高等職業(yè)專門(mén)人才的責(zé)任，要以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的，實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才［1］。高職人才培養(yǎng)的核心是課程體系。課程體系是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在，改變教育觀念及方式，改革高職課程體系，構(gòu)建有特色的課程體系、培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用型人才是目前高職教育教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。

二、現(xiàn)狀分析

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理等第一線所需要的技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才，技術(shù)應(yīng)用型人才不同于學(xué)術(shù)研究型和工程設(shè)計(jì)型人才，其特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此高等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式必須以職業(yè)為基礎(chǔ)，以能力為本位，它的目標(biāo)必須根據(jù)不同職業(yè)崗位的具體要求來(lái)確定。高職教育不能借用或照搬其他高等教育課程模式，而應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以職業(yè)崗位能力要求為主線，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，基于職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系。然而，現(xiàn)實(shí)中高等職業(yè)教育課程設(shè)置卻存在著不少弊端：在課程的價(jià)值取向上，忽視課程本身的創(chuàng)新價(jià)值，課程目標(biāo)缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的明確要求與具體規(guī)定；課程設(shè)置不能滿足地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和就業(yè)崗位的需要；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，缺乏整體規(guī)劃和安排；學(xué)科本位思想嚴(yán)重，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置還沿用學(xué)科本位的課程結(jié)構(gòu)。為此，我們必須以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，樹(shù)立能力本位、崗位目標(biāo)的課程觀，根據(jù)職業(yè)行為能力的要求，科學(xué)合理地構(gòu)建高等職業(yè)教育的課程體系，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)，具備創(chuàng)新精神的符合企業(yè)需求的寬口徑、復(fù)合型高技能應(yīng)用型人才。

三、課程體系構(gòu)建

1.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分析及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高等職業(yè)教育在一定程度上說(shuō)就是就業(yè)教育，它既是培養(yǎng)人才層次類(lèi)型的教育，又是培養(yǎng)人才素質(zhì)類(lèi)型的教育，以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門(mén)人才為目的。相對(duì)于普通高等教育而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。

高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位主要面向企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的供配電系統(tǒng)、電氣工程、電氣控制設(shè)備、自動(dòng)控制系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)，機(jī)電設(shè)備的銷(xiāo)售、安裝及維護(hù)，樓宇智能化及交通智能化設(shè)備的安裝、調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)，現(xiàn)場(chǎng)儀表的維護(hù)使用和PLC系統(tǒng)使用維護(hù)，等等，涉及的技術(shù)主要有PLC、交直流調(diào)速、現(xiàn)場(chǎng)儀表和組態(tài)軟件。涉及的行業(yè)有鋼鐵、有色金屬、電機(jī)、汽車(chē)、模具、紡織、文具及房地產(chǎn)等，涉及的崗位有設(shè)備維護(hù)、銷(xiāo)售、售后技術(shù)服務(wù)及研發(fā)等。結(jié)合高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、追求完美的創(chuàng)新精神、精益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力的，掌握必需夠用的專業(yè)知識(shí)的，面向生產(chǎn)第一線從事電氣自動(dòng)化設(shè)備及自動(dòng)化系統(tǒng)安裝調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、銷(xiāo)售、管理等工作的高技能人才。

2.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)行為能力分析

聯(lián)合國(guó)教科文組織第18屆大會(huì)通過(guò)并的《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的建議》明確指出職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)當(dāng)做到：（1）使受教育者獲得在某一領(lǐng)域從事幾種工作需要的廣泛知識(shí)和基本技能，使之在選擇職業(yè)時(shí)不致受到本人受教育的限制，甚至在一生中可以從一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域；（2）為受教育者從事的第一個(gè)工作提供充分的專業(yè)上的準(zhǔn)備，并提供有效的在職培訓(xùn)；（3）使個(gè)人具備其職業(yè)生涯各階段都可以繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的能力、知識(shí)、態(tài)度。因此，接受過(guò)高等職業(yè)教育的學(xué)生應(yīng)具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，對(duì)專業(yè)技能有較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用和相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；具備良好的表達(dá)能力、與人溝通、合作共事能力；具有扎實(shí)的實(shí)務(wù)知識(shí)和過(guò)硬的職業(yè)技能；具有較高的思想道德水平和職業(yè)道德水平。

結(jié)合高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位分析，高職電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下職業(yè)行為能力：從事本專業(yè)活動(dòng)所需要的技能和與其相應(yīng)的知識(shí)；為完成今后的不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)而應(yīng)獲取的跨專業(yè)、多功能、不受時(shí)間限制的能力；不斷克服知識(shí)老化而終生不斷學(xué)習(xí)的能力；在工作和學(xué)習(xí)中的積極性、獨(dú)立性和與他人交往的能力；社會(huì)交往、溝通、與人合作的能力，職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感，組織表達(dá)及勇于承擔(dān)責(zé)任和社會(huì)參與的能力；從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，包括制定工作計(jì)劃、協(xié)調(diào)計(jì)劃，對(duì)自己工作成果的評(píng)價(jià)，以及獲取新知識(shí)、新技能的能力。可以把以上職業(yè)行為能力分類(lèi)為專業(yè)職業(yè)能力和核心能力。其中，專業(yè)職業(yè)能力包括：電氣基礎(chǔ)技術(shù)能力、電氣控制能力、自動(dòng)控制能力；核心能力包括：交流表達(dá)能力、數(shù)字應(yīng)用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、自我提高能力、革新創(chuàng)新能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系

課程體系的構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為原則［3］；堅(jiān)持以人為本、能力本位、就業(yè)目標(biāo)的價(jià)值取向；注重對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及崗位技能、職業(yè)道德和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)發(fā)展和全面發(fā)展。本文根據(jù)高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)活動(dòng)行為能力對(duì)課程體系進(jìn)行了構(gòu)建（見(jiàn)表1）。

四、課程體系構(gòu)建的實(shí)施

高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了需要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行設(shè)計(jì)，還需對(duì)師資、教學(xué)條件等進(jìn)行建設(shè)，改革教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)方式。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)。邀請(qǐng)行業(yè)專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)方案的制定，參與專業(yè)課程體系構(gòu)建及課程設(shè)置，參與教材的選擇、編寫(xiě)；聘請(qǐng)校外行業(yè)能手來(lái)校任教，開(kāi)展實(shí)踐課程的教學(xué)和指導(dǎo)；聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加合理、更加符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，更加符合職業(yè)性和實(shí)踐性，為提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力提供有力保障；加強(qiáng)校內(nèi)專任教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師尤其是青年教師參加實(shí)際生產(chǎn)、管理鍛煉、外出進(jìn)修，提高教師的學(xué)歷層次，改善教師的職稱結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師動(dòng)手能力的訓(xùn)練，落實(shí)教育部關(guān)于高職院校專任教師每?jī)赡瓯仨毾缕髽I(yè)鍛煉兩個(gè)月的規(guī)定，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。

2.加大對(duì)教學(xué)條件建設(shè)的投入力度。架設(shè)政府、專家、學(xué)校、企業(yè)之間的橋梁，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的”的辦學(xué)模式，以校企合作為主要途徑，整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)條件。一方面，積極開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)條件。同時(shí)，加大校企合作的廣度和深度，使校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有名有實(shí)，真正為學(xué)生提供親臨工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另一方面，加大對(duì)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的投入建設(shè)，通過(guò)建立“校內(nèi)工廠”，引“廠”入校等手段，結(jié)合工作實(shí)際，營(yíng)造實(shí)際工作情境，為學(xué)生搭起從理論到實(shí)際操作實(shí)踐的橋梁，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)緊密相連。

3.改革教學(xué)模式，采用基于工作過(guò)程“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用邊學(xué)邊做、學(xué)做合一的“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者成為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作過(guò)程的一致性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，保證實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)超過(guò)總課時(shí)數(shù)的50%；落實(shí)教育部關(guān)于學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間不少于半年的規(guī)定。

4.改革考核評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況和實(shí)操技能的水平。通過(guò)試卷考試考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力。基于實(shí)際工作項(xiàng)目對(duì)實(shí)操技能進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)成果、技術(shù)報(bào)告、儀器設(shè)備操作和工作態(tài)度等。同時(shí)，要將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案中，并對(duì)各類(lèi)崗位職業(yè)資格證書(shū)作出明確的要求，將教學(xué)內(nèi)容同國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。對(duì)于職業(yè)技能證書(shū)課程，考核結(jié)合課業(yè)考試和職業(yè)技能證書(shū)兩部分。課業(yè)考核按課程教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行，從知識(shí)、技能和態(tài)度三方面進(jìn)行評(píng)定；職業(yè)技能認(rèn)證有兩種考核方式：參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定或本專業(yè)技能認(rèn)證。根據(jù)學(xué)生是否通過(guò)國(guó)家職業(yè)技能鑒定或其在本專業(yè)技能認(rèn)證所取得的等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，切實(shí)推行教育部推行的“雙證書(shū)”政策。

五、結(jié)語(yǔ)

基于職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的課程體系學(xué)習(xí)內(nèi)容不是傳統(tǒng)的學(xué)科體系，而是以職業(yè)活動(dòng)分析為基礎(chǔ)，以職業(yè)行為活動(dòng)為依據(jù)，綜合各有關(guān)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和技能，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)要求，形成以培養(yǎng)職業(yè)行為能力為目標(biāo)的課程結(jié)構(gòu)。它的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須輔助以對(duì)師資、教學(xué)條件的建設(shè)，以及教學(xué)模式、考核方式的改革。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：電氣自動(dòng)化的主要課程范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化;節(jié)能;資源消耗嚴(yán)重;技術(shù)研究

現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)研究還處于發(fā)展階段。想要在電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中達(dá)到節(jié)能的目的，就必須要做好一系列準(zhǔn)備工作。比如，必須要解決系統(tǒng)供電設(shè)備的安全問(wèn)題，安裝的可靠性等等。簡(jiǎn)而言之，就是在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須要不斷的優(yōu)化相關(guān)配電、供電技術(shù)設(shè)計(jì)，合理的利用電能，優(yōu)化電氣自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行效率，降低供電能耗與間接能耗。只有這樣，才能夠使整個(gè)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)還有安裝運(yùn)行方面達(dá)到節(jié)能的目的，從而使電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)能夠帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。

一、電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)的設(shè)計(jì)

（一）供電系統(tǒng)與配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

為了能夠使電力資源合理的分配使用，必須要對(duì)供電系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。電力工程設(shè)計(jì)師在進(jìn)行電力優(yōu)化設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須要把安全問(wèn)題放在首要位置。各個(gè)電器線路之間絕緣距離與強(qiáng)度必須要有保證在一定范圍內(nèi)，并且必須要設(shè)計(jì)足夠的負(fù)荷力，進(jìn)而保證整個(gè)供配電系統(tǒng)安全運(yùn)行。對(duì)供配電系統(tǒng)必須要安裝防雷裝置，并且防雷裝置必須要達(dá)到國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)。電氣線路在一些特殊的環(huán)境下必須能夠有效地防止靜電產(chǎn)生。另一個(gè)方面，電力工程師在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須要考慮整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)用性。確保系統(tǒng)的功能能夠得到充分的發(fā)揮，使供配電系統(tǒng)能夠安全、穩(wěn)定、高效的運(yùn)行。總而言之，供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)師在進(jìn)行供配電設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注重系統(tǒng)的安全性原則的同時(shí)，對(duì)系統(tǒng)的實(shí)用性也要進(jìn)行考慮。

（二）提高電氣設(shè)備的工作效率

為了能夠提高電氣設(shè)備的運(yùn)行效率，就必須要降低電力資源直接和間接的損耗。電氣設(shè)備在滿足人們生活生產(chǎn)的需要同時(shí)，應(yīng)該要盡最大的努力降低設(shè)備的直接損耗和間接損耗。這就要求電氣設(shè)備必須選擇節(jié)能電氣方式降低電氣線路的損耗，節(jié)省相應(yīng)的維護(hù)系統(tǒng)費(fèi)用，還必須要達(dá)到均衡負(fù)荷，最終提高電氣設(shè)備運(yùn)行效率，從而降低電力資源直接損耗與間接損耗的損失。

二、電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)

（一）電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)的概況

電氣自動(dòng)化是最新產(chǎn)生的一門(mén)屬于電氣領(lǐng)域的學(xué)科，電氣自動(dòng)化技術(shù)與人們的日常生產(chǎn)生活息息相關(guān)。電氣自動(dòng)化在提高電氣設(shè)備的工作效率、運(yùn)行成本上面都有著十分重要的作用。近幾年來(lái)，隨著環(huán)境污染加重，能源資源短缺，各個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)都紛紛開(kāi)始倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保減排的概念。“綠色工業(yè)革命”就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。節(jié)能減排成為了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)和的重要標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)。先進(jìn)的電氣自動(dòng)化技術(shù)是有效達(dá)到節(jié)能減排目標(biāo)的秘密武器。未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)必須是綠色引導(dǎo)，可以說(shuō)，誰(shuí)擁有了高新的環(huán)保技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)權(quán)，就可以主導(dǎo)未來(lái)世界的經(jīng)濟(jì)權(quán)。隨著全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，城市電網(wǎng)覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，電力系統(tǒng)不斷增加，對(duì)于整個(gè)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，必須要增加很多的變頻設(shè)備、整流器等等。但是這樣會(huì)造成大量的諧波產(chǎn)生，從而危害到整個(gè)電網(wǎng)。所以，為了消除這種諧波所產(chǎn)生的影響，節(jié)能是一個(gè)很好的發(fā)展方向，從節(jié)能的角度來(lái)看，電氣自動(dòng)化應(yīng)該從變壓器和無(wú)功補(bǔ)償?shù)鹊确矫嬷郑梢岳脺p少電路設(shè)備的傳輸損耗、優(yōu)選變壓器等方面進(jìn)行，使用有源濾波器等一些方法是電氣系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中達(dá)到節(jié)能的目的。也只有這個(gè)樣子，才能真正的使電氣自動(dòng)化系統(tǒng)在使用的時(shí)候達(dá)到節(jié)能的目的。

（二）降低電能的傳輸消耗

電能在進(jìn)行傳輸?shù)倪^(guò)程中，因?yàn)殡娐范加须娮瑁@樣就會(huì)使有用功的功率降低。電能存在于電路上的電流是不變的，所以為了電能在傳輸?shù)倪^(guò)程中能夠降低消耗，就必須要降低存在于導(dǎo)線上的電阻值。由物理常識(shí)可知，導(dǎo)線的電阻跟導(dǎo)線橫截面之間的關(guān)系式成反比，但是導(dǎo)線長(zhǎng)度跟電導(dǎo)是成正比的關(guān)系。由此可知，想要降低導(dǎo)線中電阻的值，首先，必須要選擇電導(dǎo)率較低的材料用作導(dǎo)線，使其降低電能傳輸過(guò)程中的消耗。根據(jù)實(shí)踐可知，電能在進(jìn)行傳輸?shù)倪^(guò)程中之所以會(huì)消耗，是因?yàn)殡娐返木€路太長(zhǎng)，所以必須要縮短導(dǎo)線的長(zhǎng)度。并且相關(guān)的施工人員在進(jìn)行布線的過(guò)程中，必須盡量使線路走直線。另外，變壓器必須要靠近負(fù)荷中心的位置，這樣就能有效地縮短供電的距離。導(dǎo)線的橫截面積對(duì)電能的消耗也有一定的影響，必須要加大導(dǎo)線的橫截面積，降低電阻對(duì)電能的消耗，最終實(shí)現(xiàn)節(jié)能的環(huán)保的目標(biāo)。

（三）變壓器節(jié)能技術(shù)

配電網(wǎng)絡(luò)中常見(jiàn)的電氣設(shè)備有變壓器，變壓器節(jié)能方向主要是降低變壓器的空載損耗與負(fù)載損耗，也可以使變壓器運(yùn)行方式進(jìn)行優(yōu)化，降低變壓器中銅、鐵損耗還有負(fù)載損耗等等。變壓器上面的繞組電阻值與繞組電流值決定了負(fù)載損耗的大小，在變壓器的選擇上一般會(huì)選擇使用繞組電阻值損耗小的變壓器。變壓器上面的鐵損一般是由變壓器的鐵芯渦流拴好還有漏磁損耗共同組成，鐵損通常情況下被稱為空載損耗。空載損耗值的大小是由變壓器本身與漏磁損耗共同組成的。空載損耗的大小與變壓器所在的電力線路，負(fù)載值等等并沒(méi)有直接的關(guān)系，所以說(shuō)，降低變壓器的空載損失最有效的措施就是選擇質(zhì)量好、鐵損耗小的變壓器。

（四）無(wú)功補(bǔ)償

在電氣自動(dòng)化系統(tǒng)當(dāng)中，影響線路損耗的一個(gè)重要方面是供配電系統(tǒng)中無(wú)功功率所占的比重過(guò)大，因此增大了線路的損耗值。從而造成電網(wǎng)的電壓下降，影響到電網(wǎng)的運(yùn)行效率跟電能質(zhì)量值。所以，為了實(shí)現(xiàn)無(wú)功就地平衡，減少電能的損耗，必須要選擇恰當(dāng)?shù)臒o(wú)功補(bǔ)償設(shè)備，有效地提高電路運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)效益。具體來(lái)說(shuō)，就是要具備幾個(gè)要求。電容器的一些電容值的確定必須要根據(jù)一些具體的參數(shù)來(lái)確定，比如供配電電壓的具體值，負(fù)荷值還有目標(biāo)功率等等，以這些具體的參數(shù)來(lái)進(jìn)行確定。為了使無(wú)功補(bǔ)償?shù)男誓軌蛱岣撸捅仨氁_(dá)到良好的補(bǔ)償效果，補(bǔ)償電容組的電容分擔(dān)、投切開(kāi)關(guān)、按比例分配等等方式都不能達(dá)到限定的標(biāo)準(zhǔn)。這就必須使用一體模糊投切方式來(lái)進(jìn)行，這種投切方式具有應(yīng)用廣泛、節(jié)點(diǎn)平滑、跟蹤準(zhǔn)確的特點(diǎn)。為了防止投切振蕩與無(wú)功補(bǔ)償?shù)那闆r發(fā)生，最好使無(wú)功補(bǔ)償?shù)难b置進(jìn)行就地安裝，就地補(bǔ)償。這樣才能減少電路上的無(wú)功傳輸，減少電阻對(duì)其的消耗作用，最終達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目的。

（五）實(shí)現(xiàn)電氣設(shè)備系統(tǒng)的節(jié)能

電動(dòng)機(jī)是電氣設(shè)備系統(tǒng)中最常見(jiàn)的一種電力設(shè)備。依靠電動(dòng)機(jī)可以帶動(dòng)很多電力設(shè)備，使其為各行各業(yè)更好的服務(wù)。但是電動(dòng)機(jī)又是最能夠消耗電能的一種電力設(shè)備。所以，為了能夠使電氣化節(jié)能技術(shù)工作效率能夠有效的提高，必須要降低電動(dòng)機(jī)的耗能值。現(xiàn)階段變頻技術(shù)被廣泛運(yùn)用于各種機(jī)械設(shè)備中，大大的降低了這些設(shè)備的耗能情況，電動(dòng)機(jī)采用這種變頻技術(shù)就能有效地降低能源的消耗，電動(dòng)機(jī)在工作的過(guò)程中可以采取不同的頻率系數(shù)，這對(duì)于電動(dòng)機(jī)的節(jié)能來(lái)說(shuō)，是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。

（六）選用有源濾波器

為了能夠預(yù)防有源濾波對(duì)電網(wǎng)連接的電氣設(shè)備產(chǎn)生影響，就必須要消除諧波。選用有源濾波能夠有效地消除諧波，電氣設(shè)備的數(shù)量過(guò)多造成了誤動(dòng)作的產(chǎn)生，并且隨之而來(lái)的諧波也越來(lái)越多，并且這部分諧波在電網(wǎng)的阻隔下會(huì)形成電壓與基波點(diǎn)出現(xiàn)重疊，就會(huì)使電壓不穩(wěn)定進(jìn)而出現(xiàn)畸變的狀況，導(dǎo)致電氣設(shè)備出現(xiàn)誤動(dòng)作。總而言之，有源濾波具有十分有益的動(dòng)態(tài)性能，它的反映速率非常的快，可以有效地使功率的范圍增大，并且使得無(wú)功補(bǔ)償能夠?qū)崿F(xiàn)的更為理想。所以，選用有源濾波對(duì)諧波加以過(guò)濾，在電氣設(shè)備上進(jìn)行操作就可以將其有效地阻止誤動(dòng)作的產(chǎn)生，進(jìn)而提高電氣設(shè)備的運(yùn)行效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目標(biāo)。

（七）電氣照明系統(tǒng)

電氣照明系統(tǒng)對(duì)電能的損耗非常大，如果不多加注意節(jié)能就會(huì)對(duì)其他的電力設(shè)備造成很大的影響。因此，必須要注重電氣照明節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，可以深化對(duì)照明系統(tǒng)的研究，引進(jìn)新興的照明節(jié)能設(shè)備，例如節(jié)能燈，節(jié)能照明的設(shè)備等等。另外，必須加強(qiáng)與科研部門(mén)的合作，積極的進(jìn)行節(jié)能技術(shù)的研究，對(duì)節(jié)能技術(shù)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，減少相應(yīng)的消耗。實(shí)際上，最有效的電氣照明系統(tǒng)節(jié)能辦法就是利用自然光照，在可能的情況下都使用太陽(yáng)光進(jìn)行照明。合理的利用太陽(yáng)光對(duì)電氣自動(dòng)化節(jié)能來(lái)說(shuō)，意義十分重大，可以非常有效的降低照明的耗能情況。所以，需盡量的采取一些措施，利用好自然光照。

三、結(jié)束語(yǔ)

電氣節(jié)能技術(shù)是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，現(xiàn)代社會(huì)資源消耗嚴(yán)重，能源短缺，使得節(jié)能減排是各個(gè)國(guó)家發(fā)展的必然方向。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，電氣自動(dòng)化技術(shù)必然會(huì)是未來(lái)電力發(fā)展的主要方向。現(xiàn)階段我國(guó)的節(jié)能技術(shù)雖然能夠達(dá)到一定的節(jié)能效果，但是很多具體方面的研究還是存在很大的問(wèn)題，隨著科研技術(shù)不斷進(jìn)步，相信在今后的新技術(shù)研究當(dāng)中一定會(huì)取得更好的成績(jī)，并且會(huì)有更加好的發(fā)展方向出現(xiàn)。現(xiàn)今想要做好電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)必須要從導(dǎo)線的選擇直至最后的安裝完成都盡力做到最好，并且相關(guān)部門(mén)要不斷加強(qiáng)對(duì)電氣自動(dòng)化節(jié)能技術(shù)進(jìn)行研究，這不僅僅可以保障電氣節(jié)能設(shè)計(jì)技術(shù)，并且能夠大大地加快電氣節(jié)能高新技術(shù)的發(fā)展。

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