當前熱門專業精選(九篇)

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第1篇：當前熱門專業范文

現實生活中，的確不乏這樣的事實：兩個高考成績不相上下的同學，因為大學就讀的專業不同，畢業后的人生際遇有著天壤之別。選擇一個好的、適合自己的專業，對高考考生來說，是一件至關重要的事情。

而金融危機的到來，對今年大學生的就業形勢造成了影響，金融、證券投資、國際貿易等一些熱門專業就業遭遇寒流，這也給今年的高三生和家長帶來了疑惑：上大學究竟該如何選擇專業?

普遍心態――錄取分數高的專業好

考生填報志愿選擇專業時，不能僅以當前市場哪個專業熱門作為依據，要結合社會、經濟的發展趨勢，選擇所要報考的專業，并考慮到未來社會的發展方向，了解哪些行業是新興行業，瞄準新興行業選擇專業。其實，招生時的熱門專業就業時不一定是熱門，冷門專業走俏職場的情況這兩年一再出現。一些專業之所以熱，實際上是被盲目追捧的結果，而且招生中的熱門與就業市場上的熱門沒什么必然聯系，相反一些人們眼中的冷門專業畢業生卻成了社會上的“香餑餑”。

然而考生和家長為什么要去追捧熱門專業呢?記者采訪了多位高三學生和家長，他們的回答都是一致的：讀熱門專業當然是為了將來就業，而判斷專業是否熱門的唯一依據就是錄取分數。

一位家長說，他們不可能去調查社會上究竟需求哪一類人才，因此對他們來說，判斷一個專業的“好壞”，唯一的標準就是看錄取分數。考生和家長心目中的所謂熱門專業，其實完全是“跟著感覺走”，有很大的盲目性。比如經濟管理、會計這兩個專業的人才，近年來已經相對飽和，而在一份針對考生和家長的調查中卻穩居熱門專業的前三位。

科學選擇――考慮要全面，興趣是關鍵

■可參考當地“緊缺人才目錄”

在選擇專業時，只有極少數考生能做到胸有成竹，絕大部分考生要么似是而非，不明就里，要么憑一時的感覺和興趣。

一些教學經驗豐富的高三畢業班老師、高校就業辦負責人表示，如何合理地填報專業志愿，不僅直接決定著能否被自己滿意的院校和專業錄取，還事關考生未來的職業道路。考生、家長在選擇專業時，應該考慮以下因素：

1．考生本人的專長和性格特征。

2．專業的“冷”、“熱”。

3.所報考院校的就業率及就業質量。

4．各種“緊缺人才目錄”和各行業未來的人才需求狀況。考生在選擇專業時，應該參考全國各地公布的當地“緊缺人才目錄”，以及有關部門、權威機構的各個行業對于人才需求的有關數據。

5．將來是否打算考研。也許相當一部分考生會考慮畢業后繼續深造，即考研、讀博士，學生和家長在選擇專業時應該有這方面的考慮。

■首先考慮感興趣的專業

選專業首先應該根據自己的興趣、特長和社會的需求。選擇自己感興趣的專業，在未來的學習、工作中無疑可以揚長避短，充分發揮自己的聰明才智。而選擇社會需求量大的專業，將來的就業就有保證。

其次，選擇專業時，還應該充分考慮到所填志愿實現的可能性。考生在填報專業志愿時，應以招生院校在當地近3年的錄取分數統計為參考，結合自己的實力，正確填報專業志愿。

根據自己的愛好、興趣、潛質、能力等綜合考慮來選擇專業是今后成功的關鍵，不要一味去追熱門。市場需要的是有能力的人才。再熱門的專業也有就業不如愿的，再冷門的專業也有找到理想工作崗位的。并且熱門和冷門是相對的，沒有永遠的冷門，也沒有永遠的熱門。

■選擇專業不可“望名生義”

有些學校為了招生的需要，把原來的專業改一個好聽的名字，就搖身一變成了“新興專業”或“熱門專業”。一些高校招生辦負責人提醒考生和家長，在選擇專業時不應“望名生義”，首先應該仔細研究某一專業的內涵。考生在選擇專業時，不能僅憑某一個專業的名稱，就決定是否報考該專業，而應該通過各種途徑對該專業進行了解。

考生、家長最好前往該校進行咨詢，問清楚這個專業“是研究什么的”，“學些什么課程”，“將來在哪些領域就業”，“目前的就業情況怎么樣”，并詢問清楚該專業的歷史沿革、學科水平，以及該專業所在的學科是否具有碩士點和博士點、師資等情況。再根據自身的情況判斷這一專業是否適合自己。

社會聲音

考生和家長首先要有明確的目標，如果將來希望留學，或者做研究型人才，選擇基礎學科更合適一些。還應該對自己有一個職業規劃，各人的職業生涯規劃不一樣，選擇的專業就不同。

專家建言

第2篇：當前熱門專業范文

教育部近日公布，今年全國730余所高校共計新調整普通本科專業1662個。統計發現，電氣工程及其自動化、對外漢語、動畫、軟件工程、藝術設計、財務管理、物流管理、網絡工程、日語、市場營銷、學前教育、應用化學等12個專業有幾十所高校同時新增，成為熱門專業。其中，共有39所高校新增電氣工程及其自動化專業，32所高校同時新增對外漢語、動畫兩個專業，30所高校同時新增軟件工程專業。

所謂的新增專業，并不是說這些專業是新“誕生”的，大多數專業事實上早就開始招生。之所以是“新增”，只是相對于獲準招生的高校而言，即這些專業在這些高校是首次招生。高校一般是看好專業的就業前景才申請增設。

不過今天熱門的專業，雖然有著較好的就業前景，但受市場供求等多方面因素的影響，將來未必就能繼續保持就業優勢。作為考生，在填報高考志愿選擇專業時，應對高校新增專業尤其是新增的熱門專業多加了解。現在高校爭相開設的熱門專業，將來就業是否順暢既取決于4年后市場的需求，也會受到高校自身辦學條件、人才培養質量以及學生個人對該專業及職業的認同度的影響。

我國高校首次開設的7個新專業

經教育部批準，今年在全國高校首次開設并招生的新專業共有7個。

其中，古生物學是生命科學、地球科學和環境科學的交叉學科，它可以為石油天然氣、煤炭能源勘探開發提供重要支持。開設古生物學專業的高校是北京大學。

西安交通大學在原來環境科學專業的基礎上，新設立了地球環境利學本科專業。

電波傳播與天線專業是武漢大學、電子科技大學、西安電子科技大學為國防建設發展需要所設立的新專業。

大連海事大學根據國際海事組織海員證頒發的業務需要，開設了船舶電子電氣工程專業。此外，為改變我國救助打撈人才嚴重匱乏的局面，學校還開設了救助打撈工程專業。

為了在當前多變的經濟社會中更好地應對各種突發事件，今年暨南大學新開設了應急管理本科專業。

此外，上海交通大學在與國外合作辦學中增加了電子與計算機工程專業。

高校學科評估排名公布

教育部學位中心2007年至2009年全國學科評估結果近日公布，本次評估排名結果可為學生選報學科、專業提供參考。

在此次全國～級學科評估中，中南大學共有25個一級學科參加評估，入圍前十名的一級學科有12個。其中基礎醫學排名全國第一，冶金工程、礦業工程、材料科學與工程三個一級學科排名全國第二，保持國內領先地位。其他進入前十名的學科分別是測繪科學與技術(第五名)、心理學(第七名)、藥學(第七名)、交通運輸工程(第七名)、地質資源與地質工程(第八名)、土木工程(第九名)、臨床醫學(第九名)、管理科學與工程(第十名)。

湖南大學的機械工程排名第十，建筑學排名第十，土木工程排名第七。

湖南農業大學的作物學排名第六，園藝學排名第九。

國防科技大學多門學科躋身前十，如兵器科學與技術排名第八，航空宇航科學與技術排名第五，系統科學排名第四，光學工程排名第四。

教育專家指出，對大學進行綜合實力的評估與排名很復雜，而從單項指標如一級學科的角度進行評估，則相對客觀和切實可行，也較能使人信服。單項指標的排名也能從一個側面反映學校的綜合實力，如一所大學有十幾個學科都排名前列，則說明該校綜合實力較強。

分數達“一本”線可報港大

香港大學召開2009年內地本科生入學計劃招生說明會，否認了多家媒體曾報道的“香港的大學不與內地高校搶保送生”的說法，而仍然歡迎保送生報名。今年港大將在內地25個省份招生250～300人，各省市不設名額上限，擇優錄取。

第3篇：當前熱門專業范文

一、要充分認識大學畢業生思想政治教育的重要性和必要性

學校工作的對象是學生，學生可以比喻為工廠的“產品”，那么，學校教育與工廠、企業最大的不同點在于：“產品”本身也參與“生產”過程。因為學生是他自己意志和意識的對象，學生并非自然界的東西。但并不是所有學生在同等程度上都能成為自己意志和意識的對象，作為大學生一部分的畢業生群體，就因面臨走向社會和人生的重大抉擇，負有了必須直面現實的壓迫感，這不得不顯現出其思想政治教育的復雜性和艱巨性。現在學生是收費上學，自主擇業，大學畢業生的經濟壓力和就業壓力都很大。如果是非熱門專業，就業形勢會更顯得緊張，如果畢業生能力又相對較弱，那么更會感到前途的渺茫和黯淡。大學畢業生中，大多數是獨生子女，懶散習慣嚴重，紀律性差，集體主義觀念淡薄，一切以自我利益為中心，加上社會上一些領域道德失范，使他們是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所增長，見利忘義、損公肥私的行為也時有發生。不講信用、拐騙欺詐，、腐化墮落等，社會現象也在侵蝕著、威脅著大學畢業生抵抗力相對弱小的心靈城堡，使他們不可避免地產生諸如：孤獨、恐慌、頹廢，甚或無望的心理。這樣一來，如何尋找工作，如何維護權益，如何防止詐騙，如何面對歧路，……諸如此類的問題糾纏在一起，都對建立社會主義市場經濟體制有極其重要的影響。這樣，解決好大學畢業生的思想困惑，幫助大學畢業生作出正確的人生選擇，大學畢業生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在對大學畢業生思想政治教育的重要性和必要性方面，我們應當有―個充分的認識。

二、大學畢業生思想政治教育，要遵循三個規律

第一，大學畢業生思想政治教育，要遵循高等教育的規律。大學畢業生思想政治教育，是高等教育的有機組成部分。教育是一種培養人的活動，教育的目的在于促使受教育者實現個體社會化，使他們成為適應一定社會需要的社會成員。這就必須注意運用高等教育的基本原則、原理和方法，遵循高等教育的本質特征所決定的基本規律，把大學畢業生思想政治教育落實到大學教育的各個環節，滲透到大學的全部教育工作中去：只有這樣，才能真正正確處理好大學畢業生思想政治教育與高等教育的關系，擺正大學畢業生思想政治教育在高等教育中的戰略地位，使大學畢業生思想政治教育為高等教育的良性發展更好地服務，起到良好的效果。同時，高等教育也能為大學畢業生思想政治教育提供優質的發展環境，使大學畢業生思想政治教育，步入健康發展的軌道，產生理想效果，發揮更大的效能。

第二，大學畢業生思想政治教育，要遵循思想政治教育的規律。思想政治教育的過程，是一類由各種教育因素組成的實踐活動。思想政治教育的進行必須具備三個基本因素：教育者、教育內容和受教育者，這三個基本因素構成了思想政治教育實踐活動的基本聯系和矛盾運動的過程；思想政治教育活動中的各種教育因素是有規律運動的；思想政治教育活動是在各種教育因素的矛盾運動中進行的；思想政治教育實踐活動中受教育者政治思想品德的形成是一個極其復雜的矛盾運動的過程。遵循思想政治教育的基本規律．由此出發，才能談得上對大學畢業生思想政治教育基本規律的科學把握，才能真正談得上對大學畢業生思想政治教育的開展，也才能獲得大學畢業生思想政治教育的收效，使大學畢業生思想政治教育不會有違初衷。

第三，大學畢業生思想政治教育，要遵循大學畢業生思想活動和思想發展的規律。大學畢業生一般為22歲左右的青年，正處于身心迅速發展和世界觀、人生觀逐步形成的重要時期。從生理上看，他們身體發育迅速，大腦和神經系統發展較快；從心理上看，智能發展迅速，記憶力、觀察力、理解力、想象力顯著提高，求知欲強，感情豐富，興趣廣泛，自我意識和獨立意向不斷增強，思想意志處在形成之中；從思想認識上看，大學畢業生正處于知與不知、積極因素與消極因素并存、交錯發展的重要時期，辨別力較低。大學畢業生正處于大學生走向社會前的心理準備時期，是大學生活的最后階段，他們都渴望找到理想的工作和單位，對畢業分配往往極其關心。加強大學畢業生思想政治教育，遵循大學畢業生思想活動和思想發展規律，對癥下藥，循循善誘，往往能取得事半功倍的良好效果。

三、大學畢業生思想政治教育的途徑和方法

第一，實施誠信教育，提升健康人格。信用是社會進步不可缺少的無形資本，已成為現代文明的顯著特征，市場經濟不僅是法制經濟，也是信用經濟，市場經濟的健康運行的發展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基礎是教育。對“誠信”的理解，傳統從道德層面上來理解的多一些，而在現代社會，它不僅僅是當作一種相對虛化的道德準則，而且更注重信用制度的建立和個體嘗債能力強弱的確認，把誠信作為一種制度的產物有其歷史必然性。入世后的中國，誠信更是一種必須為大家所共同遵守的“游戲規則”，否則，將受到無情的懲罰。誠實信用方面一旦出現負面信息，就會影響個人今后的資信情況。在中國，信用是決定一個企業或者一個人命運的根本，若沒有信用記錄，那將無法立足于社會。大學畢業生更應全面提高自身的綜合素質，夯實自己的信用基礎，要像愛自己的眼睛一樣愛自己的信用。良好的個人品質，是大家認可、協作的長期依托。大學畢業生要扮演的角色決定了誠信在大學畢業生思想政治教育中的不可替代的地位。誠信是每個大學畢業生完成任務、樹立自我品牌的重要籌碼。誠信是人格最重要的組成部分，人格又是做人的最核心內容，而如何做人又是“以德育人”最基礎的東西，所以，對大學畢業生實施誠信教育，提升健康人格，是加強大學畢業生思想政治教育的重要途徑和方法，這與“以德治國”方略的目標指向是一致的。

第二，進行守法教育，捍衛法律尊嚴。守法，是每個大學畢業生都應該具有的最基本的道德意識和道德義務，其內涵主要包括學法、知法、用法，有法必依，執法必嚴，違法必究，堅決維護憲法和法律的權威。它理所當然地應該成為大學畢業生思想政治教育的有機組成部分。道德是法律的基礎，它決定著法律的面貌，而法律則通過一些強制性規范，使他們的守法遵紀意識得到增強，并強化為內心的道德法令，從而提高大學畢業生的思想政治水平。守法既是保證市場經濟健康發展的客觀要求，也是保證社會穩定發展的重要途徑，也是保證每個大學畢業生道德自律的有效措施。大學畢業生在各種人才市場上上當受騙，或者作為消費者權利得到侵犯等種種不公平待遇出現時，要通過學法、知法，增強自己的法律意識，懂得用法律武器來保護自己，維護自己的權益，同時，也要以法律規范指引、評價、教育、預測自己的行為。為了達到此目的，學校可以為大學畢業生匯編相關的法律法規和舉行相關的法律知識講座，每所大學可相應地建立起法律援助中心的學生公益機構，為畢業生維權服務、撐腰，以此作為搞好大學畢業生思想政治教育的基點，使大學畢業生學會維護自己的合法權利權益，提高思想政治素質。

第4篇：當前熱門專業范文

關鍵詞：高校 本科 學費 機制

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）01-161-02

學費是高校重要的收入來源之一。目前，我國公辦高校全日制本科生學費存在兩大問題：一是差異不合理。沒有綜合考慮專業熱門程度、學校辦學成本、辦學質量、地區經濟水平等方面因素的差異，不同的學科專業、不同層次的學校、不同的地區學費標準差別不大或差異不合理，平均主義嚴重，缺乏科學性。如各高校的醫學類專業，教育培養成本普遍高于其它專業，而且屬于熱門專業；但是，由于沿海某些省份在學費標準上僅區分大學、學院、專科學校三個不同層次，沒體現專業差別，因此其學院類學校醫學專業學費標準遠低于普通大學的文科專業，也低于安徽、陜西等內地省份，這既影響辦學積極性和辦學效率，又帶來學生負擔上的不公。二是沒有與時俱進。2000 年至今，除廣西外，全國絕大部分公辦高校全日制本科的學費標準已13年未變。隨著經濟社會的發展，物價的上漲，各學科建設要求的提高和各專業培養成本差異的凸顯，各省公辦高校全日制本科的學費標準亟待調整，學費定價機制亟需進行科學梳理，推陳出新，有序推進，使之更有利于高等教育的內涵式發展，有利于辦人民滿意的教育。

建立公辦高校全日制本科學費定價機制是一個復雜的系統工程。高等教育具有準公共產品的特點，能夠帶來社會效益，提高綜合國力，同時能夠使受教育的個人獲得較多的就業機會、較好的工作崗位、更多的經濟收入。這種準公共性決定了高等教育受益者，即國家、社會和個人要共同承擔高等教育成本？譹？訛。因此，公辦高校全日制本科學費定價必須兼顧多種因素， 考慮多方面的利益，不僅應反映高等教育不同的成本分擔結構、不同的學費形成機制，也需適應高等教育深化改革、全面推進素質教育的要求，使之有利于優化高等教育資源配置，提高高等學校辦學質量和效益，調動各方面舉辦高等教育的積極性，推進高等教育的持續發展；有利于實現教育公平、正確引導社會消費，確保高等學校穩定發展。筆者認為公辦高校全日制本科學費定價機制應該由形成機制、配套機制和約束機制組成，只有這三種機制同時發揮作用才能達到以上效果。

一、學費標準的形成機制

根據《高等學校收費管理暫行辦法》（教財〔1996〕101號）規定，學費標準根據年生均教育培養成本的一定比例確定，不同地區、不同專業、不同層次學校的學費收費標準可以有所區別。在當前形勢下，建議綜合考慮以下因素來確定學費標準：

一是當地經濟發展水平。教育部在《關于進一步規范高校教育收費管理若干問題的通知》（教財〔2006〕2號）中，進一步強調高校學費標準按屬地化原則管理，要求省級教育行政部門在制定學費標準時要綜合考慮實際成本、當地經濟發展水平和居民經濟承受能力等因素。經濟發達的省份，物價水平較高，與之相應的辦學成本也比一般省份要高，但當地居民經濟承受能力比一般省份要強，因此，學費標準可適當高一些；而經濟欠發達省份，則學費標準可適當低一些。比如浙江省，目前可以比照江蘇、上海、福建、廣東等南方沿海省市的學費水平，并適度超前，除藝術類外，其余專業每生每學年學費不應少于4500元，最高不宜超過7000元。

二是專業的培養成本。高等教育的成本是高等教育學費確定的首要依據，新的高等學校會計制度即將實行，教育成本核算將更加科學。借此機會，物價、財政、教育、審計部門要共同做好高校教育培養成本核算規范、統計調查和審計工作，以高等學校的辦學規模與辦學等級為分類標準確立每個項目的成本上限與下限，分專業歸集年生均教育成本，統一高等教育成本的統計口徑，剔除不合理的成本項目，形成標準生均成本（某專業培養一名合格大學生的必要支出），使各專業培養成本的差別能更加準確地計量，為高校按專業實行差別定價提供科學的依據。

三是學校的層次與水平。辦學層次高、教學質量好的學校，可為學生提供性價比更高的教育服務，而在人才、設備等方面的投入也更多，教育培養成本遠高于普通的高校，因此，在學費定價上也應略高于普通的高校。比如浙江省，可以大致區分部屬高校、有博士點高校、省屬高校、普通大學、普通學院、專科學校等層次實行差別定價。

四是個人回報率。按專業熱門程度實施差別定價，有利于政府對高等教育結構調整和高等教育辦學多樣化，也有利于提高辦學效率，實現教育公平。對冷門專業收取較低學費，預期收益率將上升，消費不足將縮小；對熱門專業收取較高學費，預期收益率將下降，消費不足將擴大，從而使兩個市場的需求拉近。因此，對于個人回報率較高的專業的學生應該多承擔一些成本，對于一些熱門專業（如私人收益相當高的應用性學科），可以由私人承擔大部分教育成本，實行學費標準上浮；同時，應把那些社會回報率較高、個人回報率較低的專業（如基礎性學科）學費切實降下來，使政府和社會承擔起較多的教育成本，這樣才符合其近似“公共產品”的性質，并且可以利用價格杠桿吸引一部分學生就讀這些專業，有利于這些專業的健康發展。

根據上述因素的內在關系，可以建立以下定價公式模型（具體到一個省級行政區內，其學費地域差異已隱含在“P”中，故在以下公式中忽略不計）：

P=C×L×H×S×I，其中：P（price）為某校某專業的學費標準。C（cost）為同類高校、同類專業的社會平均成本；L（level）為辦學層次系數。大致區分部屬高校、有博士點高校、省屬高校、普通大學、普通學院、專科學校等層次，設定相應的系數。H（hot majors）為專業熱門程度系數。考慮到高等教育供求狀況，應將勞動力市場關于就業狀況和收入等統計數據作為確立定價標準考慮的重要因素。熱門專業就業相對容易，預期收益高，專業熱門程度系數H應提高；冷門專業所在的學校生源短缺，因此系數H應降低，據此調節供需。S（subject）為學科外部性系數。對于那些外部效應較大、屬性更接近于公共產品的學科，如國防、軍工、地質、氣象等專業，應以政府投入為主，學科系數S應小于應用科學。I（（individual）為個人分擔比例。個人分擔比例全國統一，體現國家財政對高等教育的資助與扶持。

二、學費調控的配套機制

按成本、按質量、按需求論價是市場經濟規律在高校學費領域的反映，也是高校健康發展對辦學效益的內在要求。但是，我國高校絕大部分是公立高校，公辦高校的學費兼具公益性和政治屬性，要兼顧教育公平，充分考量居民收入水平和承受能力，這就決定了學費定價的理性邏輯基礎應最大限度地考慮經濟倫理和政府責任。因此，政府要完善高校學費的政策配套，以彌補市場規律中的缺陷。

1.財政配套。高等教育成本分擔要避免過分依賴學費的傾向。對于學校來說，學費僅能補償一小部分教育培養成本。此外，還需要政府財政撥款方面的政策配套，使學校辦學成本得到足夠的補償，使我國高等教育事業得以健康發展。政府要不斷加大對高等教育的投入，尤其對于培養成本高的專業、冷門專業、辦學層次較高的高校的特色專業和重點專業，要加大財政配套資金的支持力度，使高校相關專業的培養成本得到足夠的補償，并減輕學生的學費負擔。

2.助學政策。我國居民收入增長不均，在市場定價的前提下，低收入家庭難以承受不斷增長的學費，高等教育入學機會，尤其是熱門專業、重點專業會向中高收入群體傾斜，造成社會不公平。因此，從教育公平考慮，國家和高校需要給予獎學、助學方面的政策配套，使窮人讀得起大學，使學習優秀的貧困生能脫穎而出。因此，要建立與高等教育收費政策體系相配套的輔助措施，進一步完善關于高等教育補助或貸款的有關法規條例，用助學金、獎學金、補貼、貸款甚至學費減免等形式對一部分學生提供資助。使不同的消費者為同一高等教育服務付出不同的代價。使必須支付的凈學費呈現出差異性。達到學費個人差別定價的目的，實現高等教育機會均等。大力強化個人信用制度，切實建立覆蓋面更廣、償還期限更長、償還模式更為多樣的學生助學貸款制度。

三、學費調控的約束機制

學費定價既關系到教育事業的健康發展，也關系到民生和社會穩定。因此，對調價程序應建立科學、嚴格的約束機制，應建立以下制度。

1.定價聽證會制度。教育屬于公用事業，根據《中華人民共和國價格法》，學費定價應當舉行聽證會。高等教育學費定價前， 要建立有效的利益平衡機制，召開由政府有關部門、高等院校、學生家長等各界代表所組成的價格決策聽證會，從不同角度對收費的項目、學生培養成本計算的依據等進行聽證、討論，使學費標準的制定走向透明、規范、合理。？譺？訛46

2.信息公開制度。教育是一種消費行為，消費者有知情權，政府作為公辦高校的投資主體也需及時掌握高校的信息動態。因此，從教育的健康發展看，很有必要建立健全教育信息公開制度。教育主管部門要負責作好信息政策與標準的制定、平臺的搭建，并綜合各類信息作出分析評價，將各校各類指標評估結果進行公布；同時，加強對高校信息公開行為的指導與監管，對不透明行為和失信行為及時進行糾正。高校要自覺在教育主管部門設定的制度框架內作好本校教育質量、招生、就業和收費等各類信息的公開，做到“陽光辦學”，讓消費者都能夠獲取比較充分的信息，從而做出理性的選擇，提高高等教育的公信力。

3.動態調整制度。高等教育產品的價格應該隨著時間的推移和相關因素的改變而動態變化，應根據不同高等教育的收益率、國家經濟發展狀況、財政能力以及通貨膨脹率等因素的變化而適時調整。既要建立合理的收費調整周期， 在調整周期內收費標準應基本保持穩定；也要確定一個合理的收費調整幅度并適時修正。？譺？訛46

（本文系2013年浙江省價格調研立項課題《高校學費定價模式研究——以浙江省高校為例》階段性研究成果。）

注釋：

？譹？訛王芳.對完善我國高校收費定價體制的研究——從法律視角看我國高校收費體制[J].價格理論與實踐，2009（9）：45

？譺？訛袁蕾，孫琪瑛.中國高等教育產品的差別定價機制研究[J].現代教育科學，2010（3）：44

第5篇：當前熱門專業范文

關鍵詞：本科生；管理制度；學習自由

在當下，大學本科生管理制度存在著一些問題，因為這些問題的存在，從而使大學生的自主、自由學習方式形式化。因而，也不能培養出適合社會的應用型人才。大學時期本該是學生自我成長最關鍵的一個階段，但因為大學本科生管理制度的不合理，從而使大學生在象牙塔里像中學生一樣接受教育，這樣的體制自然是與設立大學的初衷相違背的。因而明確、反思當下大學本科生管理制度中存在的問題，并提出相應的解決措施是極為重要的。

一、大學本科生管理制度存在的問題

（一）學生不能學其所愛之學

在當下教育體制里，各高校的獎勵制度、調劑制度使得大多數學生不能學其所愛之學。比如當下，熱度遲遲不肯消減的金融類專業依然是父母師長眼里的香餑餑，但并不是所有的高分學生都對其感興趣，但在一系列因素綜合作用的結果下，學生不得不選擇該專業。因為金融類專業是熱門專業，自然門檻很高，所以那些真正喜歡金融類專業但分數不夠的學生，為了選擇一個好的院校，最終都逃脫不了被調劑的命運。

（二）轉專業難度大

在當下的教育體制里，轉專業的學生必須滿足其成績在班級前二分之一，且沒有其他違規違紀的行為。而接受院系又限制了轉進名額，比如會計這一專業，西安某高校每年只會給一個轉專業名額，而財政、新聞等其他專業上限也就是3個名額。首先，學生所在原院系所規定的轉專業的學生必須滿足其成績在班級前二分之一，這就在一定程度上加大了學生轉專業的困難。學生之所以要轉專業就是因為對原有專業不感興趣，既然不感興趣又怎么能使其成績取得優秀呢？其次，接受院系的名額限制，再一次增加了學生轉專業的難度。雖說看似對廣大學生敞開了大門，但實則只是接受極為優秀的學生和有錢人家的子弟。

（三）選課制度不合理

眾所周知，任何一所大學，都開設選修課程。而且要求必須修夠12個學分，即六門課程，否則不予以畢業。對于文科生而言至少要修一門理科課程，理科生反之亦然。這種硬性的規定，在很大程度上限制了學生的自主自由學習。按理說，學生選課選的應該是自己喜歡的課程，但往往事與愿違。比如，大家都喜歡《中國玉文化》這門課，但是，有些同學還未進網站，這種課就已經選完了。而像其他的，諸如與儒家思想相關的課程，多數同學是不得不選，而這種課程的名額卻遠遠高于其他課程。這顯然不符合學生們的要求。

（四）課堂形式中學化

中學生出現逃課曠課的情況，老師一旦發現就會找家長，甚至情況嚴重者，會要求退學。而當下以自主學習著稱的大學卻形同于中學。老師課堂點名，自律部查人，輔導員不定時地點名，甚至將到課率與平時成績、獎學金掛鉤。西安某高校規定學生3次無故曠課不予以期末考試，也就是間接地表明此類學生如若補考重修過不了，是不能畢業的。此外，對于長期性不到課的同學是要被勸退的。雖然說，學生曠課是對老師的不尊重，但筆者認為對于心智已經成熟的大學生而言，這種事情理應完全靠自律，而不是一系列強制性的要求。因而，對于當下大學本科生管理制度中存在的問題，必須提出解決的措施。

二、構建大學本科生管理制度

（一）改變現有模式

學校不應該使熱門專業的熱度一直持續下去，以至于各個高校的王牌專業都與金融類相關，而應該將獎勵措施實施于非熱門專業，發展出自己院校的獨特專業，鼓勵學生勇于依照自己的興趣選擇其他專業。大學是一個培養綜合型人才的地方，如果過多地偏重于某一專業，必然不能使學生獲得全面的發展。

（二）改善轉專業制度

學校應鼓勵學生學其所愛之學，放寬轉專業的名額限制，同時，原有院系，應取消成績在班級前二分之一的硬性規定，公平公正地對待每一個學生。

（三）完善選課制度

學校應每年對學生的選課傾向作調研，在調查的基礎上，對學生喜愛的課程擴大人數范圍，使學生能學其所愛之學。同時，取消文科生至少修一門理科課程，理科生至少修一門文科課程的規定。鼓勵學生自主學習，可以要求學生根據自己的情況、興趣愛好等自主學習其他院系其他課程，只要最后以論文的形式提交學習心得，就可以將學分記入學生的選修課成績，從而減輕學生的學業負擔。

（四）課堂形式自由化

學校不應該把大學生當做中學生一樣對待，不應該通過課堂點名簽到等方式將學生禁錮在課堂，應盡可能地給學生自由，讓他們自己去成長。對于將到課率和平時成績，與獎學金掛鉤的這種形式應予以變革，不能使大學的學習形式化，以至于學生為了取得畢業證而學習。

三、結論

綜上所述，我國的高等教育在改革開放以后取得了很大的進步，但是還存在一些問題，我國的高等教育無論在教育資源、教育規模還是在教育投入上花銷都很大，但是我們也不能否認我們的大學缺少國際競爭力，也缺乏創新型人才。要想解決這些問題，必須建立完善的現代大學管理制度，這也是新時期高等教育改革的方向，發展的必然要求。當前各個高校都應該認識到，只有認真分析當前大學本科生管理制度中存在的問題，并予以改革，才能使得學生取得更好的發展，才能促進我國的高校躋身于世界一流大學行列，才能更好地促進高校的發展。

參考文獻：

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第6篇：當前熱門專業范文

[論文關鍵詞]高等學校；擴招；新增專業；就業指導

近年來，我國高等學校連續幾年的招生擴招，導致我國高等學校在校生的數目急劇增長。連續多年的高校擴招之后，受高等教育的人數快速增長，但也出現也一些問題。許多大學在擴招中失去個性和特色，造成“千校一面”。許多學校不顧自身特點盲目增設熱門專業，例如師范類院校開設非師范類專業；理工科院校紛紛開設外語、財會等文科類專業；以文科見長的院校又一擁而上地開設計算機、電子專業等理工類專業，高校增開新專業成一時風氣。對于高校興起的專業增開熱潮，業內人士分析，雖然增開專業是高校發展的大勢所趨，但其中暗藏的就業風險不容忽視。面對擴招后新增專業畢業生逐年增加的形勢，如何對新增專業畢業生進行有針對性的科學指導，提高高校畢業生的就業率就成為了一個緊迫的實問題。

一、我國目前新設專業及其畢業生就業的現狀

自擴招以來，我國每年普通大學本專科招生人數迅速增長。學生人數增加，如果都擠在原來的專業，每個專業的人數過多，學生畢業的時候就業就會遇到困難。因此要擴招必然就得增加新專業，全國各地幾乎每一所高校都開辦了新專業，而且增長迅速。據教育部公布的數據：2007年度經教育部備案或審批同意設置的高等學校本科專業有1711個本科專業和3個醫學類專科專業、2個公安類專科專業；2006年度有2187個本科專業和11個醫學類專科專業；2005年度有2594個本科專業和45個醫學類專科專業；2004年度有2442個本科專業和27個醫學類專科專業。新專業是為了適應當代科學技術迅猛發展的需要，也是為了更好地適應市場經濟發展的需要，高校每年增設大量以前從來沒有的專業。新專業以其極強的實用性和時效性吸引了人們的眼球。這類專業一般都是針對目前市場急需人才而設置，譬如數字媒體及動畫專業、會展經濟與管理專業、景觀建筑設計專業等等。它們最大的特點就是社會急需時他們就應時而生，適應性強，就業前景比較樂觀。然而，縱觀近幾年新專業就業率并不像人們期待的那么高。據教育部統計，2003年，一些“時髦”專業就業率比較低，諸如：首飾設計、寶石設計、室內設計等專業，畢業就業率不足50％，有的甚至更低。而一些行業特點明顯的專業或者特殊專業的畢業生就業率比較高。同時據勞動保障部副部長張小建在2007年全國普通高校畢業生就業工作會議上對2007年的就業狀況進行分析顯示，農學、管理學和工學的就業率排在前三位，分別為78．38％，58．02％和55．4％。而一直很熱門的法學和醫學專業，就業率只有37．85％和31．01％，屬于后三位之列。可見畢業生就業率達100％的專業并不是最熱門的專業。由此看來，新專業的就業情況也不像人們期望的那么好。高校擴招導致大學生總量供過于求，教育質量下降影響學生競爭力；另一方面，高校為擴招而擴招，不考慮社會需要，爭開新專業，盲目求大求全，一些新專業根本沒有成熟的就業市場，一些熱門專業過量招生致使人才過剩，這些都導致畢業生就業難。

二、對新專業畢業生進行就業指導工作過程中遇到的問題

(一)新增專業畢業生的就業觀念陳舊，沒有與時俱進

當初高考選擇新增專業的學子們有著各自不同的理由，有的出于愛好，有的是無意之舉。經過了大學四年，他們同樣面對就業的現實問題。與傳統專業畢業生一樣，他們的就業期望值過高、就業觀念陳舊。自從1999年擴招以來，我國高等教育已由“精英教育”走向“大眾教育”，現在有些省市已經進入高等教育普及化，即高等教育的毛入學率超過了50％。然而，有相當部分的大學畢業生并沒有認識到這一點，不能給自己一個恰當定位，就業期望值過高。不管自己所學的專業、自身特長、興趣愛好，一味地希望到大中城市就業，希望到機關、事業單位、大公司、大企業就業，希望到福利待遇高。工作條件好、出國機會多，晉升機會大的單位就業。而邊遠山區、城鎮、艱苦行業的基層單位，盡管急需大批的專業人才，卻無人問津。即使有去到邊遠山區的基層單位工作也是在找不到工作的情況下迫不得已去的。新增專業畢業生的就業觀念存在同樣的問題。不僅如此，因為沒有相同專業的師兄師姐畢業找工作這些先例可以參考，許多新專業的畢業生對自己所讀的專業充滿迷惑，不清楚從業方向，從而放棄自身的專業特點，跟著別人一起往熱門行業、熱門企業里鉆。

(二)輔導員對新專業的就業市場定位不清晰

在高校的新增專業中，有很大一部分是往年的熱門專業或急需專業，而有的卻是本校過去沒有的新專業，甚至是其他高校也沒有的新專業。對于新增熱門專業或新增與原有專業相近的專業畢業生的就業指導工作，輔導員也許還比較容易上手。然而對于那些本校原來沒有，甚至聞所未聞的專業，主要進行就業指導工作的輔導員連自己都不太清楚這些新專業的專業特點、就業前景、畢業生對口的工作、合適的求職企業對象等等，更不要說對畢業生進行就業指導工作了。

(三)學校對新專業畢業生的就業工作不夠重視

高校擴招之初，一些高校熱衷于擴大招生規模，忽視了畢業生就業工作。部分高等院校的領導只重視招生而不重視就業，對就業工作在機構、人員和經費方面存在嚴重的不到位現象視而不見。特別是忽視了針對新專業畢業生開展的就業工作。例如經費和人員的不到位、就業信息系統和就業服務體系不完善、沒有積極開拓針對新專業畢業生的就業市場、對新專業的宣傳力度不夠等等。因而無法為學生積極提供就業信息，無法保障為學生提供高質量的就業服務。更為重要的是目前許多高校僅僅局限于對畢業班開設就業指導課，介紹當年的就業形勢與就業政策、如何制作簡歷、面試技巧、就業心理調適等淺層次的就業服務，缺乏針對大學生進行職業生涯規劃的教育。

(四)新專業知名度低，難做就業推薦工作

很多學校不顧自身的條件及特點，盲目增開與本校特長不相符的專業，出現許多問題。例如擴招后各個學校都明顯地感到教學設備的不足和滯后；不僅公共基礎課上的師資不足，新設專業缺少有經驗和高水平的學術帶頭人；擴招后校園內的人口過于密集，后勤設施跟不上擴招發展的需要；實驗教學設備和用房不足；實踐教學條件急需改善，圖書資料少，難以滿足教學需要。簡單來說，盲目擴招導致了教學硬件的不足、教學師資的匱乏、后勤設施的缺乏、教育經費缺口等問題。從就業市場方面來說，對一些新專業，連用人企業也不甚了解新專業適用哪些崗位。有的學校開設的熱門專業在該校屬于新設專業，師資力量不夠，知名度較低，難與其他院校對抗。種種存在的問題，使得培養出來的畢業生專業素質不強，能力水平不高，相對其他有優勢的學校的畢業生缺乏就業競爭能力。

三、新專業畢業生就業指導工作的幾點建議

(一)轉變觀念，樹立先就業、再擇業、再發展的觀念

這幾年擴招，畢業生多了，出現了就業難的現象，許多人把大學生就業難的原因歸結為高校擴招，認為正是擴招才造成了今天大學生的窘境。然而事實并非如此。擴招的根本目的在于增加國民接受高等教育的機會，在于提高國民整體素質。從人才需求而言，我國對大學生還是有著旺盛的需求的。一是當前我國正處于經濟加速發展的重要時期，國家建設需要大量的高層次人才；二是在廣大中西部地區、中小城鎮大學生還極度缺乏。從供給的角度看，我國的大學生人數及入學率也還是很低的。據教育部公布的數據2006年全國高等教育毛入學率達到22％，而美國、加拿大、澳大利亞、芬蘭、新西蘭、挪威和韓國等國家毛入學率則遠超過50％，這說明我國的大學生不是太多了，而是太少了。可見，擴招與就業難沒有必然的聯系。就業難，最大的問題不是學校培養的學生多了，而是學生的就業觀念沒有改變。大學生不當的就業觀念是就業難的重要原因。這些不合時宜的觀念包括：在就業地域選擇方面偏好東部發達地區、大中城市；在就業部門與單位選擇上，偏好政府機關、事業單位、壟斷行業；在對就業與擇業的認識上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業看得過重等。因此改變畢業生的就業觀念，降低就業期望值成為對畢業生進行就業指導工作的主要內容。學校和老師要讓畢業生們知道在什么地方、什么類型的單位工作并不重要，關鍵是能夠結合自己的興趣和專業知識，在工作中將自己的能力發揮出來，體現出自己的價值，這才最重要。

(二)輔導員加強新專業專業知識的了解及學習，拓展視野，加強就業指導和服務工作

高校對畢業生開展就業指導的主要依靠力量是輔導員，輔導員的就業指導能力水平高低對畢業生是否能夠順利就業起到不可忽視的作用。對新設專業的畢業生進行就業指導，不能簡單套用以往的經驗，更應該加強對新專業知識的了解及學習，拓展視野，提高就業指導工作水平。除此以外，輔導員更應該注重對學生的職業生涯規劃的指導。所有的輔導員都應該經過職業規劃教育專業培訓，具有初步的職業規劃教育知識。大學生一進入大學，學校就應針對學生特點迅速開展形式多樣的專業思想教育和就業指導課，幫助學生端正學習態度，樹立遠大理想，制定職業規劃，明確職業生涯每一個階段的奮斗目標和實現所有目標的具體措施。當學生在剛接觸一個新專業的時候，應當幫助學生全面了解這個專業及從業方向，并因人而異地提出個性化的指導意見，指導學生考慮今后要從事與專業相關的工作，促使他們在校期間可以充分做好就業準備，包括知識結構的準備和經驗方面的準備。

(三)學校領導及就業指導工作人員加強重視針對新專業畢業生的就業工作

就業工作是高校辦學的龍頭，一切從就業出發思考問題。對于新專業的畢業生，就應該有新的就業工作思路。首先要注重專業調研，充分了解市場，貼近市場要求進行專業建設和教學改革，強化學生的就業能力素質。其次學校領導、老師高度關注學生就業工作，加大對新專業的宣傳力度及新專業畢業生的推薦力度，老師可以利用自己的社會資源，主動聯系企業，為畢業生推薦企業。三是老師應該針對專業特點，根據學生特長推薦畢業生。四是學校努力開拓實習基地，增加在校大學生參加校外實踐活動的機會。五是重視就業指導和職業規劃指導，可通過舉辦求職、就業講座，對學生進行職業規劃、求職技巧方面的指導。

(四)加大教育投入，提高教學質量，提高畢業生的專業素質，提高畢業生就業競爭力

首先在擴招工作中應結合學校自身條件和特點，適當控制招生增長幅度、相對穩定招生規模，同時還需要調整和優化高等教育的結構，包括學科結構、專業結構、層次結構等。比如，基礎學科與應用學科的比例，原有專業與新設專業的比例，本科、研究生、博士生的比例等。此外，提高教學質量才是高校發展的核心內容。學校各級領導首先應該高度重視新專業的建設，根據新專業的實際狀況，分別采取不同的整改措施，對于生源、師資、設備、質量、前景較好的專業，要努力創優和創特色；對于師資力量不足、設備欠缺、但生源尚可、前景看好的專業，要千方百計幫助解決問題；對于連年招生計劃未能完成，師資嚴重欠缺，實驗設備嚴重不足，前景堪憂的專業，要下決心進行調整；加大引進力度，努力增加教師總量。確保新專業教學有足夠數量的教師，大部分專業課應由本專業畢業的教師擔任；大力加強實驗室和實習基地建設，確保實踐教學質量；加強與學院的溝通，改善圖書資料條件；加強新專業教學管理和質量監控，建立良好的教學秩序和優良學風。認真總結新專業的辦學經驗，進一步做好專業的發展定位，明確專業培養目標，改革課程體系，完善學分制和輔修制，為學生的全面發展和個性發展創造條件；要加強新生的專業思想教育和畢業生的就業工作。通過宣傳，使新生了解本專業的培養目標、課程設置、畢業要求，增進專業興趣；要主動了解就業市場，為畢業生提供就業信息，提高畢業生就業率。

第7篇：當前熱門專業范文

奧運專業及其前景

記者從多家留學機構了解到，在英國、加拿大等一些教育程度發達國家的大學里，大部分已經開辦了奧運相關專業。而環境管理、城市綜合治理、新聞報道、旅游和酒店管理業將成為社會建設的重點事業，需要大量高等人才，因此這些專業也就理所當然成為當前的“熱點專業”。

中國教育服務中心主推的留學項目就是加拿大RRU大學和皇家羅德斯大學的環境管理碩士課程（MEM―Master in Environment and Management）。據中國教育服務中心的資深留學顧問介紹，這個專業會加強學生作為一個戰略決策者的技巧與能力，通過對本專業的學習將會拓寬事業，加深對環境知識的理解。其中分為兩個方向，文科碩士和理科碩士。文科碩士主要針對管理方向，而理科則是研究方向。

澳際留學公司主推的項目中，環境管理和城市管理學、信息學以及酒店學所占比重很大。瑞士格里昂酒店管理學院是世界酒店業中非常權威的學府，主要為世界各個國家培養優秀的酒店業專業管理人才，文憑是世界公認的。國際酒店管理和旅游管理是招牌專業。澳際歐洲部的工作人員表示，酒店旅游業已經成為目前世界發展最快的行業之一，尤其在亞洲地區更擁有不可預計的發展潛力。而歐洲一些發達國家都曾經成功地舉辦過奧運會，因此他們對奧運專業的教育更富有能力和經驗。

澳洲麥考里大學位于離悉尼市西北方。麥考里大學的專業設置中非常著名的就是國際傳媒學士、碩士學位。該專業開設于1991年，是在亞洲環太平洋地區研究計劃專題上發展起來的。該專業是為那些有志于在媒體，公共事務及國際關系方面有所發展的人士所開設的。學生可以通過該專業的學習借以提高自己的創造性、公共交往及寫作能力，最主要的是，可以增強在亞太媒體、網絡、多媒體文化、社會文化等多方面的研究與發展。大約三十多名該校的畢業生在悉尼奧運會舉辦期間進行了新聞報道和信息管理工作。

朝陽專業,就業前景看好

資深留學顧問王勁松表示，留學生在選擇專業時，要考慮我國未來對勞動力市場的需求。王先生認為，在奧運會舉辦的前后十年，將是北京高速發展的一個重要時期，奧運會將為人們提供廣闊的就業前景和發展空間。

上海一家教育統計機構顯示，在北京，2004年至2013年，教育熱門專業排名第一的就是城市建設和管理專業；第二是信息技術及管理專業，其中還特別提到信息專業人才將成為2008年北京奧運會的急需人才；同時，具備平面媒體、電視媒體和網絡傳媒多方面素質的新聞學人才目前在國內為數很少，也是奧運會運作中必需的高級人才。

某家文化傳播機構的市場協調員認為，亞運村地區繁榮、充滿商機也是在亞運會舉辦之后才慢慢形成的，奧運會也將會如此。因此，很多新專業在奧運會之后同樣會有廣闊的發展空間。例如環境學，此前并不是熱門專業，而在近十年，環境學都將屬于重點建設事業。酒店管理學同樣如此，奧運會舉辦必將帶來前所未有的旅游高峰，它涉及酒店金融、酒店市場營銷、酒店信息技術管理、酒店人力資源管理等多方面學科，這些都是富有前途的朝陽專業。而這些新的具有發展前途的專業非常需要那些在國外名牌大學鍍金的高級人才。因此，這些專業也成為了留學的熱門專業，環境學甚至成為準備留學學生的首選專業。

相關國外學校、專業

1，瑞士公立大學和酒店管理學院：教學聲譽：酒店業的權威，文憑世界公認。教學語言：英文。開學時間：1月8月。課程設置：1，國際酒店管理/旅游管理學士學位。2，國際酒店管理/旅游管理碩士學位。3，國際酒店管理/旅游管理本科文憑。4，國際酒店管理/旅游管理研究生文憑。5，短期英文培訓。申請條件：1，18歲以上。2，高中畢業。3，英文良好。TOEFL:500 I.E.LT.S 5.5。4，健康情況良好。

2，澳洲麥考里大學筆譯和口譯專業：該專業的設立是在對中國乃至整個亞太地區的語言研究理論及實踐的工作設立的。對于那些希望把研究語言作為自己今后發展方向的學生而言，語言理論的研究是極為重要的。隨著2008年奧運會行將到來，語言，尤其是對英語的靈活掌握的需要就變得更為迫切。正是基于此，麥考里大學開設了該專業。這也反應了該大學設置專業的靈活性及人性化。學生畢業后可從事的工作包括：翻譯、口譯及筆譯員、就職于為奧運會所涉媒體行業、出版及報紙業、旅游業等。因其課程具針對性及普遍的應用性，所以就業范圍相當廣泛。

3，澳洲悉尼科技大學：信息技術研究生文憑悉尼科技大學的信息技術研究生課程可以提供給學生有關信息和IT方面的相當專業而廣泛的知識。課程包括：信息系統、系統發展、數據通訊等。因該專業高質量的教學，使得信息和IT研究生文憑得到了澳洲很多的大學的認可，并在悉尼奧運會上獲得了成功。

4，英國薩里大學：信息系統碩士信息系統學科是用來協助商業機構管理其各種信息，該專業將IT技術應用在商業管理上，對商業決策和提高效率有很大幫助。通信學、互聯網軟件開發、系統分析和設計、互聯網及其法律、商業戰略學、數字圖書館與多媒體應用、計算機系統、智能信息系統、知識管理等。

5，新加坡管理發展學院：大眾傳媒專科文憑（包括大眾傳媒專業證書及英語專業證書）學制8-18個月入學條件：高中以上文憑或同等學歷（包括中專，職高）。通過MDIS兩次入學考試，第一次在中國報名時進行，第二次在新加坡校內進行。如直接報讀要求：具備高中以上文憑或同等學歷TOEFL500分以上，IELTS5.5分以上，通過大學數學考試。

第8篇：當前熱門專業范文

每年，澳大利亞都會根據本國的教育、就業和移民等因素綜合考慮，列出不同門類的熱門專業，內容基本大同小異，如何選擇卻成為了一個為難的問題。本文從專業角度結合了我國和澳大利亞的經濟形勢及市場需求對這些專業進行了分析，為準備去澳大利亞留學的學子提供中肯的建議。這些建議不但適用于打算去澳大利亞留學的同學，有些同樣也適用于打算去其它國家留學但是在專業選擇方面存在困惑的同學。

會計專業，人才通道擁擠

據了解，很多中國學生留學澳大利亞都會選擇商科專業，包括會計類專業、銀行、金融等。由于會計專業一直以來都是澳大利亞移民緊缺專業，并且澳大利亞很多高校專門為沒有會計教育背景的本科畢業生設置了相應的研究生課程，沒有嚴格的專業背景要求，使得近年來赴澳大利亞攻讀會計專業的人數激增，導致澳大利亞會計專業的人才實際上已經出現了供大于求的局面，會計專業畢業的學生很難再找到跟專業對口的工作。因此建議大家，在選擇專業時一定不要扎堆，而是要將未來國內和澳洲，乃至亞太地域經濟發展對人力資源的供需關系作為參考依據進行衡量選擇。

當然，在商科領域中，也有很多專業可供選擇，例如保險精算學、酒店管理、電子商務、創新管理、公司法務、稅務、金融分析或者項目管理等。這些專業的就業前景還是相當不錯的。

專才專業，就業有優勢

所謂的通才專業和專才專業都是相對而言的，以會計專業為例，會計專業往往被認為是通才專業，因為所學的內容涉及會計領域的方方面面；而稅務會計、金融分析、保險精算學等則被認為是專才專業，因為是會計專業的細化和深化。這些專業往往要求有相關的教育背景。

很多家長和學生擔心選擇專才專業就業面比較窄，只局限于某個行業的某個領域；并且專才專業的所學內容往往比較復雜，很難學會。任何事物都是一分為二的，專才專業選擇的人少也就意味著競爭較通才專業要小很多，就業機會卻多很多。專才教育的優勢在于它可以使你具備從事某職業的專業資格，因此在就業的時候，你的目的性十分明確。

5大熱門專業就業前景分析

工程類專業

中國的工業剛剛發展了一半，未來的發展空間還很大，相應的對這方面的人才需求就很多，比如土木工程類人才、電子工程、化工工程、食品工程、礦業工程類人才等。

旅游、酒店管理專業

澳大利亞擁有一流的旅游管理學院，教育品質國際公認，去澳大利亞學旅游課程性價比非常高。

一些優質大學的旅游學院在課程中都安排了較長時間的帶薪實習機會。近年來，隨著澳大利亞旅游市場的不斷擴大，以及上海世博會的即將舉辦，國內對旅游人才的需求增加，該專業人才在中國和澳大利亞都將被看好。

IT專業

目前IT行業的職位空缺相應增長。宏觀經濟條件以及網絡的迅猛發展都使得人們對IT業進行大額投資充滿信心。這一行業的多個部門再次出現人力短缺。受市場供求關系調節的影響，會有越來越多的學生對該專業逐步恢復幾年前的熱情。

護理專業

隨著世界人口老齡化趨勢的顯現，護士短缺呈現全球性危機。很多國家都在積極從國外引進護士，以解決本國的護士急缺，澳大利亞也是如此。在世界范圍內經濟不景氣的環境下，護理從過去的底層職業一躍成為令人羨慕的職業，這給中國很多護校學生提供了很好的留學機會。但是需要注意的是赴澳攻讀護理專業基本限于在國內已經有護理背景，受過專業學習或訓練的學生。

2008年年底，澳大利亞移民部引入了CSL關鍵職業技術清單(Critical Skills List)。CSL清單職業將得到移民局優先處理申請，甚至優于之前的MODL清單。CSL清單主要關注于房屋建筑、信息技術、工程以及醫藥領域，這個結果也是在咨詢了澳洲各州領地政府得出的結論，從一個側面反應出各州政府對人才的需求方向，顯示出以上專業人才在當前的形勢下依然是供不應求的。除此以外，由于我國正在大力發展第三產業，并且澳大利亞本身也是強調“無煙工業”，注重第三產業的國家，因此服務業中的金融、咨詢、大眾傳媒、創意產業等相關專業的就業前景也是十分廣闊的。

第9篇：當前熱門專業范文

>> 大眾化教育背景下的精英教育探索 高等教育大眾化視閾下的精英教育 論高等教育大眾化背景下的大學生精英教育 論新時期大眾化背景下的精英教育人才培養模式探索 實現高等教育的精英教育到大眾化教育轉變 論高等教育大眾化階段的醫學精英教育理念 高等教育大眾化進程中的醫學精英教育模式 搖籃網:精英教育大眾化 地方綜合性大學精英教育與大眾化教育有機結合的探索與實踐 高等教育大眾化背景下高校學生骨干培養長效機制的探索 從精英教育到大眾教育 高等教育大眾化下的農村家庭高等教育投資問題 淺談高等教育大眾化 高等教育大眾化的文化意蘊 對中國高等教育大眾化的反思 高等教育大眾化的德育觀 高等教育大眾化的師生關系 從“精英化”到“大眾化”的高等教育質量觀 大眾教育型高校的精英教育 精英教育與大眾教育的和諧發展 常見問題解答 當前所在位置：l#.

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On Elite Education under Popular Education in Higher Education

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(College of Information Engineering, Xiangtan University, Xiangtan 411105, China)