廣播電視工程就業前景精選(九篇)

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第1篇：廣播電視工程就業前景范文

大致來說，藝術類高考專業可以分為兩個大類：一類是需要長期扎實的“童子功”的，譬如美術、音樂；另一類是半路出家，“華麗轉型”型。這類考生備考時間相對較短。如廣播電視、影視、戲劇類，管理類，公共關系學類，理論類等專業。

“童子功型”：滴水穿石，非一日之功

顧名思義，這類專業沒有個“十年功”你是混不進去的。報考這類專業的考生通常從很小的時候就嘗盡了“人間疾苦”――再冷的冬天也要練琴，再枯燥的時候也得對著雞蛋畫畫，哪怕腳上有傷也得堅持練舞……好在，熬出頭之后的風光，也是相當令人艷羨的。

音樂類：含音樂表演（如聲樂、器樂等）、作曲與作曲理論、音樂學、音樂教育、樂器修造（如提琴制作、鋼琴調律）等。

美術類：含繪畫（如中國畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術學、美術教育、藝術設計學、書法、藝術設計（如環境設計、裝潢設計、服裝設計、裝飾藝術設計、環境藝術設計、電腦藝術設計、產品造型設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作等）、戲劇舞臺美術設計、動畫等。

舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國古典舞、現代舞、國際舞等）、舞蹈編導、舞蹈學（如舞蹈教育）等。

不難看出，這類“童子功”型專業的對扣性相對較強，譬如音樂表演、繪畫、雕塑、舞蹈表演等專業的性質讓人一目了然。下面詳細介紹一下設計類幾個相關專業。

藝術設計可以說是應用性最強的美術類專業，也是美術類專業畢業生就業的主要力量。它與時展緊密相關，具有多元性，涉及社會、文化、經濟、市場、科技等多方面。由于藝術設計的涉及范圍太廣了，所以它的專業分類還包含很多細化的專業方向，每個方向的學習內容和就業方向各有側重。

平面設計專業即視覺傳達，主要學習廣告戰略、廣告表現、書籍設計、插圖設計、攝影藝術與技術、新媒體創作與應用等課程。畢業生就職于各企事業單位，從事企業形象策劃設計、逆向設計、展示設計等工作。當然，如果你有一顆渴望創造的心，創建一個屬于自己的設計工作室是最佳選擇。

廣告設計專業主要學習廣告策劃與創意、文案、廣告經營、媒體研究、攝像與攝影、廣告設計、市場調查等課程。畢業生就業的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門、企事業單位廣告部門、中外廣告公司、市場調查與咨詢行業等。

室內設計專業主要學習室內空間設計、室內陳設設計等課程。學生畢業后多成為圖紙繪制員、三維建筑表現設計師、室內裝潢設計師等。

環境藝術設計專業 主要學習素描、水粉靜物、室內設計原理、現代設計史、建筑工程制圖與識圖、AutoCAD、Photoshop圖像處理、Corel圖形設計等課程。學生多從事專業相關行業，如櫥柜設計師、家具設計師、施工圖設計師、效果圖表現師、預算員、工裝設計師、設計師助理、施工監理等行業。

裝飾藝術設計專業主要學習素描、色彩、三大構成、室內外裝飾設計、裝飾材料構造與工程預決算、展示設計、家具設計、景觀ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等課程。其畢業生多從事室內外設計、裝飾繪畫、景觀設計、家具設計、小區規劃等設計工作。

服裝設計專業主要學習服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪等課程。該專業對口就業率極高，多從事服裝設計與開發、服裝生產工藝設計、服裝打板、服裝推板、服裝生產工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產管理等工作。

產品造型設計專業主要學習設計素描、產品速寫、設計圖學、快速表現技法、視覺傳達設計、形態設計等課程。學生畢業后多就職于工業設計公司、IT產品設計與制造、家具、玩具、影視動畫公司、游戲后期產品設計等企業，從事產品三維造型設計、新產品開發、視覺傳達設計等工作。

多媒體設計與制作專業主要學習素描、色彩、構成學、數字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影視廣告創意設計等課程。在電視臺、影視公司、大眾傳媒、音樂與唱片發行公司、廣告等領域都可以看見該專業畢業生的身影。

“華麗轉型型”：半路出家 亦可艷驚四座

這種藝考類專業的情形與“童子功”型不一樣。很多同學是進入高中后才考慮改走藝考之路進行的“華麗轉型”。這樣一樣可能在藝考中勝出。比如一些同學從上高中起就參加一些像美術、古箏、播音主持這樣的培訓班，如果天賦尚可，所學專業突出，再加上文化課成績不錯，不僅可以上個本科，甚至有機會考上像北京電影學院、中國美術學院這樣的名校。

對于這一類考生來說，可選擇的專業更多偏向于應用實踐類。譬如廣播電視藝術類、戲劇影視藝術類等專業，它們區別于美術、聲樂、舞蹈需要長期積累，與你平日的興趣愛好、特長等方面關系緊密。需要注意的是，對于這類“華麗轉型”專業考生的要求，各大高校可能會有不同的錄取政策，主要是專業技能的加試，例如：畫面組合、影視作品評析、命題演講、綜合素質及其方案策劃等。其專業課考試看重的不僅是學生現階段學習某專業的能力，還有未來從事這一專業的潛力。

廣電、影視、戲劇類

電視上俊男靚女主播們的無限風光顯然給廣播電視藝術類專業的大紅大紫點燃了一把火。近幾年來，包括廣播電視編導、電視節目制作、播音主持在內的專業，已經成為藝考最大的熱門。

廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導、錄音藝術（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節目制作、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導演（如影視導演、戲劇導演等）、影視戲劇文學等。

播音與主持專業

能說一口標準流利的普通話，你就能成為人見人愛的電視節目播音員了嗎？如果你這樣認為，顯然是大錯特錯的。雖然標準的普通話和流暢自如的語言表達是播音主持專業學生最重要的“硬件”，但是，更為重要的“軟件”――臨場應變能力才是這個行當里最無敵的殺手锏。這種能力需要從業人員擁有厚重的文化底蘊和豐富的知識結構。

大學期間，播音主持專業的學生還需要了解整個新聞采集、編輯的流程，掌握廣播電視節目制作的基本技術，優秀的畢業生除了需要具備廣播電視新聞傳播知識和語言文學的相關能力，還要掌握哲學、政治、經濟、社會、法律、心理、藝術和美學等多學科知識。

播音主持專業畢業生的就業面非常廣，除去我們熟知的電臺播音員、節目主持人、廣告配音、電視電影配音等職位，還可以系統學習采編播課程，畢業后從事音頻編輯、燈光師、影響師等工作。

電視節目制作專業

想知道我們每天看到的豐富多彩的電視節目是如何制作出來的嗎？電視節目制作專業可以解答你所有的疑問。電視節目制作專業可以分為數字媒體藝術、數字電視制作等方面，旨在培養掌握電視節目制作技術、同時又能夠運用計算機多媒體技術進行電視節目制作、網頁設計、課件制作的復合型專業技能人才。畢業生分布于電視臺、電臺、廣告公司、網絡傳播公司等各種傳媒機構。

廣播電視編導專業

如果說電視節目制作的崗位是起房子的建筑工人，那么節目編導可以說是房子的“建筑設計師”，他們是臺前幕后的靈魂人物，而廣播電視編導專業就是優秀編導的培養基地。編導編導，既要能做編輯、編劇，又要能做導演，是個名副其實的“雜家”。編導專業開設的課程相當豐富，從新聞傳播的相關原理，到影視作品分析，再到戲曲類的專業學問，甚至還有色彩學、攝影技術、照明技術等等，與影視相關的內容它都盡收囊中。時下，隨著畢業生逐漸增多，所有學生都面臨著一樣的就業壓力，而編導專業學生因為一人可以同時承擔多種工作，成為傳媒行業的新寵。

攝影攝像技術專業

在校園里有一群很酷的學生，你常常會看到他們扛著攝像機在校園里東走西竄地拍片，他們八成就是攝影攝像技術專業的學生。他們用鏡頭將藝術夢想延續，影像畫面就是他們詮釋眼中世界的方式，斯皮爾伯格、張藝謀、奧利弗?斯通都是出身攝影類的專業，難怪他們的電影畫面總是極具美感。攝影攝像技術專業的學生擁有良好的美術基礎和攝影技術，該專業的畢業生幾乎不會被外行“搶飯碗”，因為他們今后走的是技術型路線，他們的崗位可沒這么容易被替代。影樓、影視公司、新聞媒體行業都是該專業的對口單位。

導演專業

也許你從小就是班干部，具有掌控全局的協調能力，又恰好對影視抱有熱情，那么導演專業恰好符合你的特點。導演是一個劇組的總指揮，因而全面的專業素質和個人能力是優秀導演的兩個支撐點。

導演專業的主干課程包括導演基礎、電視節目制作、戲劇、戲曲及電影表演學、導演藝術、電影電視畫面、視聽語言、中外戲劇史、藝術概論等課程。這個專業，畢業作品可是重頭戲。很多高校要求學生在畢業前有自己的畢業作品，可以是集體創作的畢業大戲，也可以是影視作品。這部畢業作品直接就能成為你的求職簡歷，因為每個畢業作品都是學子綜合能力的體現。

導演專業學生就業大致分為兩類。其一是理論型，供職于文化系統公務員崗位，或繼續深造，搞教學科研；也有人選擇做自由劇評人、撰稿人等。其二是實戰型，在劇院、電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術、電影、電視劇制作等工作。

戲劇影視文學

無論是電視劇還是電影、話劇，只有演員和導演遠遠不夠，一個出色的劇本才是關鍵，近年來小成本電影常有“絲的逆襲”之作，寧浩導演的《瘋狂的石頭》《瘋狂的賽車》等一系列黑色幽默更將劇本為王的精髓發揮得淋漓盡致――著實證明好電影不一定要大制作，好劇本也會讓電影魅力無限。

戲劇影視文學專業就是培養編劇的基地。戲劇影視文學專業學生需要廣闊的知識面和敏銳的觀察能力，這是創作好劇本的基礎。該專業幾乎涵蓋中文系的所有課程，如古代文學、外國文學、現代漢語、應用寫作等，又有藝術類課程，如編劇法、DV實踐、經典作品賞析、表演理論等。除去文學和藝術學的主干課程外，學生還要了解政治歷史、社會學等多方面的知識，這樣才能創作出既具有藝術品味，又有現實情懷的作品。可見，成為一名優秀的編劇，在影視行業是大有可為的。目前這個專業在全國范圍內招生人數并不多，就業前景看好，畢業生主要供職于劇場、電視臺、報社、出版社等傳媒機構。

管理、學術類

近年來，藝術類管理專業也成為報考熱點，尤其是“文化產業管理專業”這個新鮮名詞，吸引了大量考生。不同的開設院校該專業的特色各異，如戲劇學院的制片管理側重于影視方面，美術學院的管理學院側重于藝術品鑒賞與管理等，在報考前需要明確自己的興趣和意向。

第2篇：廣播電視工程就業前景范文

目前機電工程系開設有汽車檢測與維修、汽車營銷與服務、供用電技術、電子技術應用等四個專業。設高職、中職兩個辦學層次。

師資力量

機電工程系現有專業教師21名（不含公共基礎課教師人數），其中研究生以上學歷10人，副教授6人、工程師以上職稱8人。本系90%以上的專業教師接受過省級、國家級骨干教師培訓。電子專業教師江兵、李寶堂二人分別獲有兩項國家實用新型專利技術。

辦學條件

機電工程系建有汽車結構、汽車發動機拆裝、汽車底盤拆裝、汽車各部分功能電動示教演示、汽車整體檢修、電子電工、維修電工、家電維修等8個實訓室，各種實習實訓用車輛20余臺。校內外實習實訓基地設備總價值500多萬元。還先后與安康漢江、鐵馬等15家汽車修理企業和6家發電站合作，建立了穩定的校外實訓基地。

專業介紹

1、汽修檢測與維修技術專業：學生學習結束獲得大（中）專學歷證書，并可取得汽車維修中、高級工職業資格證、汽車駕駛證、計算機等級證等，具備汽車檢測、維護、修理和汽車駕駛等方面的知識和技能。

專業主干課程有《汽車發動機構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》、《汽車電器設備構造與維修》、《汽車電控技術》、《汽車故障診斷技術》、《汽車鈑金工藝》等。

主要實踐環節：汽車拆裝實訓、汽車檢測實訓、汽車電器設備實訓、汽車駕駛實訓等。

畢業生可從事汽車銷售、汽車駕駛、汽車維修等工作。還可參加國家公務員招考從事企事業管理工作。

2、供用電技術專業：學生畢業獲得大（中）專學歷證書，以及電工中、高級職業資格證、上崗證，計算機等級證等。

專業主干課程有《電工原理》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《電機與拖動技術》、《電力系統分析》（暫態、動態）、《建筑電氣》、《電廠變電站二次回路》、《用電管理》、《電器維修》等。

畢業生可在發電、變電、供電、配電及用電等部門從事電氣運行、供用電管理、安裝調試、檢測維修等技術工作，也可在各級各類企事業單位從事電力系統及設備的規劃設計、運行維護、用電管理和電力安全監督等工作，還可參加國家公務員招考從事相應的管理工作。

3、應用電子技術專業：培養具備基礎理論知識、專業知識、創業精神和良好的職業道德，掌握從事電子設備維修、安裝與調試、設計開發等領域實際工作的基本能力和基本技能的應用型人才。畢業生可從事電子設備及電子儀器儀表的安裝、調試、運行與維修，電子產品的設計、生產工藝及技術管理等工作。學生畢業時獲得大（中）專學歷證書，以及電工中、高級職業資格證、上崗證，計算機等級證等。

專業主干課程有《電工原理》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《信號與系統》、《高頻電子線路》、《單片機原理及應用》、《計算機接口技術》、《電子測量與智能儀器》、《傳感器原理與應用》、《數字信號處理》、《電視機原理》等。

就業方向：可到通訊、郵電、電信、廣播電視、金融保險、電力、鐵路、電子生產企業等部門從事設備安裝調試、運行維護，產品生產、營銷和售后服務，電子技術服務、咨詢與管理等工作，還可通過國家公務員考試渠道從事相應的技術及管理工作。

4、汽車營銷與服務專業：培養面向生產、服務、管理第一線，具有良好的職業道德，掌握汽車營銷策劃、企業經營管理的專業理論知識，具有較強的實踐能力，能對汽車市場及配件市場信息進行搜索、整理、分析、預測，從事汽車及配件的采購、銷售、售后服務及管理的應用性專業人才。學生畢業獲大專畢業證書，還可考取汽車營銷師證、汽車駕駛證、中級汽車修理工、舊機動車鑒定估價師等相關專業職業資格證。

專業主干課程：《會計學》、《經濟法》、《電子商務》、《汽車構造》、《汽車故障診斷與維修》、《汽車電器設備》、《汽車車身結構與修復》、《汽車市場營銷》、《營銷心理學》、《現代推銷技術》、《汽車保險與理賠》、《汽車鑒定與評估》等。

主要實踐環節：汽車拆裝實訓、汽車檢測實訓、汽車電器設備實訓、汽車營銷與服務實訓、汽車鑒定與評估實訓、汽車駕駛實訓、汽車市場調查與預測實訓等。

就業方向：面向各類汽車制造、維修、配件銷售、保險、租賃企業，從事整車銷售、配件供應與管理、車輛維護、產品信息咨詢、汽車展銷策劃、汽車信貸、汽車租貸、機動車交易、評估、保險、理賠等工作。還可參加國家公務員招考從事企事業管理工作。

辦學特色

機電工程系治學嚴謹，管理嚴格，具有良好的教風和學風。推行“導師制+輔導員制”的學生管理模式，以此推進我系的學風建設，全面提高學生的綜合素質。

第3篇：廣播電視工程就業前景范文

東南大學選拔“特等生”,2008年為50名,2009年70名,2010年則有150名。東南大學負責人認為,從前兩年的情況看,“特等生”綜合素質明顯高于通過高考招進來的學生。入選該校自主招生名單的學生共分為三個等級,分別為“特等”“一等”和“二等”,其中“特等”通過面試的方式從“一等”中產生。“一等級別的考生一旦入選特等,即便高考成績為零分,也可以上東大。”東大宣傳部副部長陸海這樣說。

東大自主招生“特等生”角逐,第一輪是語、數、外和物理考試,與一般的高考沒有多大區別,區別在后一輪的面試。面試分兩個環節,第一環節是“有主題無主持”討論,考生7個一組,圍繞一個主題自由發言,5位面試專家根據考生現場表現打分。第二個環節是“一對多”考問,即一個學生面對5位面試專家的考問,包括看題回答問題、聽題回答問題等。

有參加過面試的考生表示,面試考的是學生的應變能力、表達能力、創新精神及合作能力,考題都是關于社會生活的,幾乎沒有課本上的內容,因此不能死讀書,要多關心窗外事。

通信工程就業較好

隨著電氣信息行業的發展,通信工程成為近年來高考生填報較熱的工科專業之一。調查顯示,在2008屆本科各專業小類中,通信工程畢業生畢業半年后的就業率為91%,平均月收入為2418元,高于全國2008屆本科畢業生88%的半年后就業率、2133元的半年后平均月收入,也高于同屆工科大類畢業生90%的半年后就業率與2208元的平均月收入。通信工程專業往往男生就讀更具優勢,2008屆通信工程專業的男性畢業生半年后平均月收入為2567元,高于當屆男性畢業生的平均水平(2249元)。

通信工程畢業生工作與專業對口的比例為70%,主要在電信和其他電子信息傳輸服務業、電子和電器設備及其零件制造業以及軟件業就業,從事的職業包括電子工程師、通訊設備安裝與維修技術員、電子工程技術員等。

開設有通信工程專業且就業質量較高的“211工程”大學包括北京航空航天大學、北京郵電大學、南開大學、復旦大學、同濟大學、上海大學、南京大學、東南大學、浙江大學、中山大學等,非211本科院校包括北京電子科技學院、上海師范大學、中南民族大學、汕頭大學、廣東海洋大學等。

多所名校開設新興藝術類專業

近年很多高校開設了新興藝術類專業,招生人數逐年增加。新興藝術類專業主要是針對近年社會需要而新發展起來的專業,包括文化遺產保護與管理、藝術管理、設計理論與策劃、文化產業管理、廣播電視編導、播音主持等等。此外,不少航空院校招收空乘專業,這個專業也屬于藝術類專業。這些新興藝術類專業,很多并不需要特別的藝術專長,同學們經過短期針對性的訓練,大多可以達標。錄取是按照文化成績排序,與專業成績的高低無關,過關即可。

據了解,部分高校新興藝術類專業高考文化分數線比二本線要低25%以上,僅相當于三本、大專。且這些專業適應社會的發展需求,就業前景較好。專家分析,如果考生文化成績只處于中等或中等偏下水平,原先的定位只在三本與大專之間,那么,報考這些新興藝術類專業,則有進入重點本科高校深造的機會。但是,普通類考生如果要報考這些專業,必須先參加高校的專業考試。考試形式一般是面試、命題寫作加上綜合素質測試,側重于考查寫作能力、策劃能力、應變能力等等。

全國開設新興藝術類專業的本科高校有北京大學、北京電影學院、中國傳媒大學、中央戲劇學院、中國戲曲學院、南京大學、南京藝術學院、南京師范大學、南京航空航天大學、上海大學、華東師范大學、上海師范大學、上海戲劇學院、上海視覺藝術學院、復旦大學、浙江傳媒學院、暨南大學、武漢大學、四川大學、四川音樂學院、成都大學、成都理工廣播影視學院等100多所。

高考二本分數可上的重點軍事院校

軍校招生專業一般分為兩大類,即技術類和指揮類。技術類專業為部隊、軍隊科研單位、軍隊院校培養專業技術人才,其畢業學員主要到部隊的各個專業技術崗位任職。指揮類專業是為基層部隊培養排長以上職務的人才,學員不僅要懂得武器裝備的操作和使用,而且要學會如何帶兵、如何管理。一般來說,技術類專業錄取分數比較高,多在一本控制線以上;指揮類專業錄取分數相對較低,多在二本控制線以上。

下面兩所軍校,不論技術類專業還是指揮類專業,在全軍高校中都屬于品牌專業,有的甚至還是軍隊系統中獨一無二的專業。可是由于它們在錄取時對考生的身體和政審等方面有特殊要求,所以在各地招生時,都安排在二批本科控制線投檔。

國際關系學院。該校絕大部分專業要求在一批本科線以上投檔,但偵察與特種兵指揮專業投檔時分數線一般在二批本科線以上。該專業屬于指揮類非技術專業,只招男生,主要是培養全軍偵察與特種部(分)隊的排長級人才,學員畢業后分到全軍特種部(分)隊。

南京政治學院。學校開設的主要專業有哲學、軍事新聞學、政治經濟學、軍事歷史、圖書情報學、檔案學等。其中軍事新聞學、政治經濟學等專業在全軍院校中屬于獨一無二的品牌專業。學校各專業均在提前批錄取,在各省招生時,提檔線控制在二批本科以上,并且招收少部分女生。

三成本科生工作與專業不對口

第三方調查公司麥可思對全國已就業大學畢業生的調查顯示:29%的本科畢業生和39%的高職高專畢業生,從事的工作與所學專業無關。調查總結了11個學科門類的工作與專業對口率,其中哲學類對口率最低,僅為32%,醫學對口率最高,達到90%。

調查發現,醫學、工學等專業對口率較高,主要是因為與這些專業相關的工作專業性較強,畢業生具有專業技能在求職時更具優勢,同時較高的專業門檻也導致其他專業畢業生涉足這些領域的難度較大。

反觀哲學、法學等專業對口率較低的學科門類,這些專業的學生在受教育過程中,相對更注重綜合素質的培養和思維方式的訓練,容易適應與所學專業不相關的工作;另一方面這些專業的就業環境不夠理想,或者是就業面過窄(如哲學),或者是畢業生供大于求的狀況太嚴重(如法學),迫使更多畢業生不得不從事與專業不相關的工作。

從調查結果還可看到,從事與自己專業無關的工作的畢業生們在求職時花費通常會稍高。但是,不論從事的工作與專業有關或者無關,兩組人群取得的報酬和工作能力滿意度不相上下。也就是說,是否從事與專業有關的工作,對畢業生的收入不造成直接影響。

湖北16所高校組建師范聯盟

華中師大、湖北師院等16所在鄂高等師范院校在華中師大成立“湖北高校師范教育聯盟”,這是湖北省高校首次對師范生教育資源進行深度整合的嘗試。

第4篇：廣播電視工程就業前景范文

關鍵詞：高校畢業生；就業預警；體系

中圖分類號：G64　文獻標識碼：A　文章編號：1007-905X(2011)05-0147-03

高校畢業生就業是黨和政府推進和諧社會建設的一項重要內容。隨著我國高等教育的大眾化和就業體制的不斷變革，人才的競爭日益激烈，高校就業壓力與日俱增，就業工作已成為包括高校教育工作者在內的社會各界所共同關注的重要話題。如何應對畢業與就業之間的雙重矛盾，加強就業預警機制的建設，已成為研究高校畢業生就業問題的重要課題。然而，國內對就業預警系統的研究還處于起步階段。從研究內容上看，已有的研究多以某一方面為主，缺乏系統性、邏輯性與前瞻性，在系統性和科學性方面尚有待進一步深入，如就業預警系統指標體系的設置原則、方法、標準的選擇及其運用等問題均未展開研究。本文試圖從系統論的角度出發，結合預警理論與技術，探討高校畢業生就業預警體系的建立。

一、高校畢業生就業預警機制提出的意義

就業預警系統是高校畢業生就業研究的重要組成部分。對高校畢業生就業情況進行科學的評價是擺在我們理論與實務工作者面前亟待解決的一個重大課題。政府不僅要重視高校畢業生就業問題，更要重視由就業沖突所引發的一系列的社會沖突，并積極采取有效措施以應對和解決這些沖突，建立一套符合中國國情的高校畢業生就業預警系統，找到一條化解社會沖突的正確途徑和有效方法，確保社會和諧穩定。具體而言其意義主要體現在以下兩個方面。

首先，高校畢業生就業預警機制的確立關系到我國高等教育的健康發展，關系到社會的穩定，關系到整個國民經濟的發展。大學生就業問題既是綜合性的經濟問題，又是復雜的社會問題。高校畢業生就業預警機制的確立有助于降低政府宏觀調控成本，保持高校的可持續發展，從而促進高等教育良性發展與和諧社會的構建。

其次，高校畢業生就業預警機制的確立有利于高校畢業生就業預警系統理論與方法的拓展與完善。對變化的理論與方法的孜孜不倦的探索與研究，是促使一門學科走向成熟與完善的必由之路。隨著高等教育環境的改變，高校畢業生就業預警系統的理論，如高校畢業生就業預警系統的理論依據、高校畢業生就業預警系統的特征、高校畢業生就業預警系統指標體系設置的原則、高校畢業生就業預警系統評價的方法等都會發生變化。對由環境的變化導致的理論與方法變化進行研究，能夠使高校畢業生就業預警評價理論與方法體系不斷地擴展與完善。

二、高校畢業生就業預警的社會機制

社會預警是指預先警告社會有可能發生什么問題或者什么時候發生問題，它主要進行中長期的預測。社會預警機制通過一定的渠道把那些可能發生的社會問題、公共危險和危害，及時地反饋給社會大眾，以保障社會公眾的利益不受可能遭到的侵害或盡可能地減小侵害造成的損失。目前，我國高校畢業生就業的現狀呼喚盡快建立高校畢業生就業預警機制，減少高校招生、教學以及學生選擇專業和就業趨向的盲目性，為高校學科專業設置、學生專業選擇和擇業創業提供具有前瞻『生的信息平臺。

依據傳播途徑的不同，我們可以把社會預警區分為公力預警和傳媒預警，包含了國家通過立法手段規范和引導政府行政機關在建立專門機構負責預警工作和媒體在預警信息傳播過程中所應發揮的作用和承擔的義務，也包括政府直接調撥資金、組織人力建立預警機構和開展相關的調查與宣傳工作。

(一)公力預警機制

公力預警機制包括形勢預警、市場預警、專業預警三個方面，主要由教育管理機構、勞動保障機構和教育研究部門實施。

1　形勢預警

形勢預警是指及時總結、更新和高校畢業生總人數變化和地區、專業、人員分布情況，作出總體就業形勢預警。由于高校學生的培養要經過幾年的過程，所以形勢預警應該包括長期預警和短期預警兩個方面。既要及時分析年度就業形勢預警信息，對每年度的就業率、就業缺口率和就業質量、待就業人數、待就業人員專業分布等信息指標進行歸納統計，建立起能綜合反映本年度畢業生就業形勢的一系列指數模型，又要對四五年之內甚至五到十年的就業形勢作出宏觀的分析和預測，以期提供及時、完整、準確和具有前瞻性的就業信息，對畢業生就業和各地高校招生起到宏觀指導和調控作用。

2　市場預警

這里指統計高校畢業生就業市場的結構分布，包括地理結構、學歷結構、性別結構、層次結構等各方面的分布狀況，以及具體各省市高校畢業生就業市場分布情況，預警信息。如統計分析東部省市和西部省區市對畢業生的需求人數比例，大中城市和小城市、城鎮、農村對畢業生的需求分布，碩士生、本科生、高職高專畢業生的需求比例，理科、工科、外語、農科等各學科畢業生的需求分布，重點高校、普通高校畢業生的需求分布，以及用人崗位層次的分布等數據，并及時預警信息。市場預警首先應建立全國聯網的畢業生供需信息網絡，為大學畢業生網上求職、就業提供服務；其次是建立和完善全國各高校畢業生信息制度，促進教育資源的優化配置和教育事業的健康發展；再次是建立勞動力資源管理制度，保障畢業生就業權益，使待就業學生得到更有效的幫助和服務。

3　專業預警

專業預警既是社會預警機制的一個方面，又是公力預警機制的一個有效組成部分。專業預警是指對高校畢業生就業市場的專業分布進行調查統計和分析，與高校畢業生供方市場的專業分布和專業培養目標相比較，發出預警信息，指導學生就業和高校專業的設置與調整。麥可思人力資源信息管理咨詢有限公司通過對連續三屆大學畢業生的就業研究發現，大學生由于專業造成的結構性失業問題突出，這就需要從國家、地區和高校層面建立起三級專業預警機制。專業預警機制主要針對全國失業率最高的專業和失業量最大的專業小類進行招生結構與在校生專業調控。2010年全國普通高校畢業生規模達630余萬人，高校畢業生就業形勢十分嚴峻。教育部袁貴仁部長在2010年全國普通高等學校畢業生就業工作會議上指出，要積極調整人才培養類型結構和專業結構，對就業狀況不佳的專業要采取措施予以調整。

高校畢業生就業的公力預警機制主要由社會性的畢業生就業中介服務機構和咨詢機構來實施或完成。但我國目前的高校畢業生就業市場中缺乏權威的公力預警研究機構和中介服務機構。隨著我國高校畢業生自主擇業政策以及就業市場的變化，原有的高校就業管理部門和管理方式已經不能滿足畢業生的需要，因此亟須組建類似的專門機構。

(二)傳媒預警機制

傳媒預警是社會預警的一個組成部分，它是指在公共危機

即將來臨或處于萌芽狀態之時，大眾傳媒以社會預警為直接目的進行信息的采集和處理工作，并將采集和處理后的信息傳播出去，以起到防患于未然、最大限度減少損失的作用的活動。

面對嚴峻的高校畢業生就業現狀，國家發改委等部門表示2007年建立就業評估、監測和預警機制，同時完善就業政策體系。北京市從2007年起，高校就業指導老師就逐步到企業人力資源部掛職，并首次建立了就業預警機制。高校畢業生就業預警是個緊迫的工作，也是個長期的工作，還是一項多部門參與的系統工程。為了實現高校畢業生市場、人才市場和勞動力市場相互貫通，呼喚社會重視、家長參與高校畢業生就業預警工作，就要保證預警信息渠道的暢通，這就需要各種大眾媒體的參與。

(1)電視：電視是高效而普遍的大眾信息傳播工具，通過電視可以迅速而廣泛地宣傳國家關于高校畢業生的就業政策，就業形勢預警、市場預警和專業預警信息。

(2)報紙：報紙是方便而又快捷的大眾信息媒體，它既可以像電視一樣迅速而廣泛地宣傳國家關于高校畢業生的就業政策，又可以深入地分析就業形勢和市場需求，指導畢業生和家長建立正確的就業觀念，確定合適的就業目標。

(3)互聯網：互聯網可以方便快捷地傳達就業政策，供需信息，為畢業生和用人單位架起一座橋梁。互聯網在畢業生就業和用人單位招聘中發揮著越來越大的作用。規范互聯網信息管理，實現網上視頻招聘和網上信息資源共享，將為高校畢業生就業預警機制的健康順利運行提供更廣闊的平臺。

三、高校畢業生就業預警的校內機制

高校預警機制的運行主要依靠高校畢業生就業指導機構、學生管理機構以及院系，其內容除了上面所述要積極回應專業預警之外，還包括就業信息預測與、專業設置與招生計劃調控、畢業生質量監測與追蹤、大學生就業心理監測等方面。

(一)就業信息預測與

根據中國畢業生網《2010年大學生就業形勢分析及預測報告》，畢業生就業更多地依賴學校，近一半的畢業生認為最重要的求職信息來源于學校(包括院系)就業指導機構的需求信息。因此，高校在畢業生就業信息預警中擔負著艱巨的任務。這就要求高校積極開展就業信息服務，及時、準確、全面地把社會預警中的形勢預警、市場預警和相關的專業預警信息向畢業生。具體而言：(1)建立用人單位數據庫和畢業生就業資料檔案。畢業生就業資料檔案可以為用人單位和畢業生提供方便、快捷、真實有效的信息服務。(2)及時為畢業生提供現場招聘會、網上招聘會等信息，對學生進行應聘前各項相關教育。(3)向在校生及時通報用人單位反饋的畢業生知識結構、能力結構反映出的問題，提醒非畢業生及時根據市場調整自己的知識和能力結構。(4)統計并公布學生就業目標。對學生就業職業、就業層次、就業地區、就業工資期望值等方面做出真實的統計，與本年度就業需求的信息對比公布。用真實的數字、鮮明的對比對畢業生就業起到切實的預警作用。

由于畢業生求職期間流動性較強，高校對畢業生進行信息傳達的難度加大，需要社會媒體參與就業預警信息的傳達。高校畢業生就業預警信息傳達的主要形式有校園壁報板報、校園廣播、校園信息欄、校報、校園網、QQ群留言、手機短信和同學錄等。

(二)專業設置與招生計劃調控

高校預警機制運行下的專業設置與招生計劃調控是指通過行政干預給出高校專業設置和本年度是否進行招生的建議，做好學科專業結構的優化調整工作。高校要堅持“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業工作機制，通過就業狀況調控和監測，對專業設置、招生計劃等方面進行調整。在畢業生就業工作預警機制設置上，高校可以通過“專業一招生一就業”的聯動機制，將就業狀況與專業設置、招生計劃掛鉤，通過對專業建設、招生計劃等工作的評估，對一些就業前景不好、不適應社會發展和就業市場需求的專業進行調整，構建科學合理的專業體系。

高校應通過畢業生就業預警工作小組對專業設置、招生計劃等工作進行考評，建立網絡監控系統，實時、動態地提供各系(院)各專業的就業狀況；定期對各系(院)、畢業生、用人單位進行問卷調查；根據監測數據、調查情況以及近年的社會需求，提出當年畢業生就業工作的預警臨界點；調整畢業生就業率低的專業的招生計劃，并監督實施。預警標準方面可設置為四個級別。一級：就業率35％以下，停止招生；二級：就業率35％～40％，專業調整；三級：就業率40％～45％，減少招生；四級：就業率45％～55％，提出警示。

(三)畢業生質量監測與追蹤

高等教育的根本任務是培養國家經濟建設和社會發展所需要的高素質人才。高校將畢業生就業工作與教學質量有機結合起來，可以促進招生、培養、就業和諧發展。畢業生就業狀況是反映學校教育教學質量的一個重要方面，是專業調整的重要依據。因此，高校要加強對畢業生就業狀況的規律性研究，根據社會需求和畢業生就業狀況，建立畢業生質量預測預警機制。

高校預警機制應根據當前經濟發展現狀和發展規律，綜合考慮各種相關因素，建立完善長期的畢業生質量監測和預警機制，并借助現代通信技術和各種傳媒，及時、準確、動態相關信息，有效地指導高校調整培養規劃和大學生志愿的選擇，最大限度地減少和防止供需異步、學用脫節和盲目求學、艱難就業的現象。高校應該密切關注畢業生質量預警信息，主動參與市場調研，通過橫向和縱向分析統計，及時對學校歷年整體就業情況和各專業就業情況進行分析和判斷，對就業率低的相關專業及時發出預警。不斷調整所設專業，按照專業人才市場變化有計劃地淘汰和增設專業，調整專業培養目標，以保證畢業生盡快獲得人才市場的準人證。高校專業設置還應有一定前瞻性，力爭用新的專業人才催生新的產業，拉動經濟增長和社會進步。

高校應建立畢業生質量跟蹤調查制度，適時了解就業市場對畢業生質量的反饋，對各專業畢業生知識、能力結構的要求，及時改革人才培養模式，針對市場變化調整專業結構和課程設置，并最終建立畢業生一人才市場一高校一在校生一畢業生的良性循環模式。

(四)大學生就業心理監測

大學生就業心理預警機制是大學生心理健康教育的重要組成部分，也是高校畢業生就業預警機制的重要內容。高校針對大學生的就業心理預警是一個長期而復雜的工作。具體內容包括：(1)通過開設職業生涯規劃課程和職業設計指導課程讓大學生對未來面對的就業市場產生初步認識，開始思考自己的職業意向。(2)要了解各種因素，如家庭因素(父母期望、父母職業及職業榜樣、父母對子女專業及工作的關注、父母對各種職業的看法等)、學校因素(主修專業、培養方式、對教師的認同、同學朋友的影響等)、社會因素(社會傳統的職業評價、社會職業地位、社會角色模式、是否戀愛等)、職業信息的效力(信息的有效性程度)等作用于大學生就業心理的外在刺激因素，同

時還要關注國際就業形勢、地區分布、行業部門分布與學科結構不平衡及近期教育與就業政策等的引導因素。(3)使即將畢業的大學生預先知曉畢業生求職狀態與大學階段單純而規律的學習生活的不同，促使其迅速實現自我角色的轉變，擺正自己的位置，積極主動地去適應社會的需要。(4)引導畢業生正確認識自我的重要性。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。所以正確認識自我的心理預警是十分必要的，它可以促使畢業生根據自己的氣質性格、興趣愛好、能力特長、生理特征、家庭情況等，綜合考慮各種因素，確定適合自己的求職意向。(5)在信息預警的基礎上，使畢業生認識到求職競爭的激烈程度，引導其樹立積極的競爭觀念，形成正確對待挫折的意識。

促進大學畢業生充分就業，涉及國家政策、高等教育、用人單位及學生本人等許多方面，是一個復雜的系統工程。建立高校畢業生就業預警機制勢在必行。但如何建立高校畢業生就業預警機制還是一個全新的挑戰，需要深入了解與掌握各類別高校的專業特點及根據和諧穩定發展的要求，并參考國家教育部門規定的一系列有關的評估指標，在這一基礎上，還需要正確選擇多元統計分析方法，如聚類分析法、主成分分析法和因子分析法等，對所產生的系列指標按一定要求和標準進行篩選，從而生成科學、合理的就業預警機制指標體系，以此減少對社會造成的沖擊，降低社會解決成本，為教育機構及早發現問題提供依據，及早調整其政策，化解潛在的社會沖突，達到檢測、預警、免疫、隔離等功能。

參考文獻：

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[3]張文強.論破解大學畢業生就業難問題的策略[J].河南社會科學，2010，(1)：207-210.

第5篇：廣播電視工程就業前景范文

關鍵詞：校園文化;創新;民辦傳媒院校

中圖分類號：G201 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）04-0114-03

民辦高校不同于國辦高校，其在生源背景、專業設置、學生就業、學生管理等方面，與一般國辦院校相比，特色鮮明。而民辦高校中的傳媒類學院，因其專注于為傳媒領域培養輸送人才，學院專業也都圍繞傳媒這一行業特點展開，使得學院從辦學到管理等，方方面面都呈現出自身獨特的傳媒特質。因此，在民辦傳媒學院開展校園文化建設，必須立足自身專業載體，放大專業優勢，創新校園文化的表現形式、傳播途徑，將專業所學融入校園文化建設，以校園文化建設提升專業水平，走出一條具有學校品牌、富有傳媒特點、立意高遠又深受廣大師生喜聞樂見的文化建設之路。本文以中國傳媒大學南廣學院（以下簡稱南廣學院）為例，對該校校園文化建設進行個案分析與評述，對加強特色校園文化建設提出一些思考和建議。

一、校園文化建設的內涵及功能

我們常說的校園文化，從廣義上講，大致由物質文化、制度文化和精神文化三個方面組成。“物質文化，主要是指校園的硬件設置，例如校園建筑、校園環境的各種綠化、美化以及文化、教育教學設施等。制度文化，主要是指校園的各種規章制度、教師學生的各種道德行為規范等等。精神文化，主要是指一個學院的學院精神，包含思想意識、價值觀念、精神面貌、心理素質、審美情趣等。[1]”三個方面形成一個相互促進、高度統一、缺一不可的整體。狹義的校園文化，指的是文化的精神范疇，是多年來由一屆屆師生薪火相傳，反映師生在生活方式、思維方式和行為規范等方面所共同信守的團體意識、價值觀念、精神氛圍等。我們平時所說的校園文化一般都是指狹義上的校園文化，即精神文化，它是一所學院的核心，體現出一個學院的精神。當這種精神文化形成之后，它就會體現出一定的獨立性，能夠在一所學院獨立地傳承和發展，成為一所學院的氣質特征。例如，我們提到北大，就會想到它對“德先生、賽先生”的歷史追求;提到復旦，就會想起它“博學而篤志、切問而近思”校訓中蘊含的讀書做人的道理。

高校作為教育的高等學府，承擔著培養人才的重任。高校所傳授給學生的，除了知識和學術之外，還有著傳承主流文化和社會主義核心價值觀以及塑造學生高尚的理想信念和精神品格的功能。在這些教育活動的過程當中，校園文化對學生情操、人格、信仰的培育起著潤物無聲的作用。

一是具有導向性。校園文化中蘊含著深層次的價值體系，成為學生在日常行為中的參照，能夠潛移默化地指導學生自覺地處理個人行為與集體目標的關系，對學生的思想品德、行為規范和生活方式有著鮮明的導向功能，能在潛意識中為學生樹立一種目標模式，引導學生朝著這個目標去追求和奮斗。

二是具有凝聚性。優秀的校園文化能夠激發學生的使命感、自豪感和歸屬感，形成一種充滿正能量的校風，對學生具有很大的同化力、促進力和約束力。表現為學生個體與學校集體榮辱與共，個人認同集體、集體吸引個人。

三是具有激勵性。學院取得的成績、涌現出的先進個人以及搭建的展示學生風采的平臺等等，既是校園精神的生動體現，又是校園文化的形象教材，對學生具有極大的激勵作用。由于貼近生活“接地氣”，有著很強的“共生效應”和“魅力效應”，能弘揚主流價值觀、優化校園風氣、培育校園精神。

四是具有整合性。學生的認知是一個動態的過程，從一開始的模仿進而發展到比較、分析和判斷，最后初步形成個人認知體系。優秀的校園文化作為學生模仿的藍本，能為學生在個人與社會的融合中提供正確的人生觀和價值觀指導，不斷整合自己的思想和價值體系，從而逐步深入地認識社會、認識人生，做到認識理論和社會實踐的有機統一。

二、民辦傳媒學院文化建設的現狀及不足

以南廣學院為例，該校于2004年建校，學院一直以校園環境優美、各類傳媒類教學設施齊備聞名。在校園設計上風格別致、中西合璧，是集求學研習、藝術展演、傳媒實踐為一體的現代化、多功能、園林式校園。學院依托中國傳媒大學獨具特色的學科專業優勢，根據“大傳播、全媒體、綜合性、應用型、國際化”的辦學理念，設有播音主持、廣播電視、新聞傳播、國際傳播、攝影、演藝、藝術設計、動畫與數字藝術、文化管理、傳媒技術等36個本科專業、90個專業方向，基本覆蓋了文化傳媒各個領域。十多年來，學院一直注重校園文化建設，將“忠誠、規范、創新、分享”作為核心價值觀，大力加強校園精神的軟環境建設，通過開展各種內容的專題講座和報告會、各類知識技能培訓活動、各類文化競賽活動以及豐富多彩的社團活動，鼓勵倡導師生實踐，創新創意，氣氛活躍，成果豐碩。學院師生曾多次在Telly國際廣告節、法國飛帕電視節、中國紀錄片國際選片會、中國國際動漫節、世界小姐選美大賽等重要國內外專業賽事上取得佳績。

但總的看來，南廣學院因其發展歷史較短，文化底蘊不夠深厚，加之人員結構比較復雜，因而對校園文化缺乏概念上的深入認同。表現為學院的文化建設整體發展還不夠均衡，存在一些需要加以解決的共性問題。這些問題，在民辦傳媒學院中具有一定的代表性。

（一）特色不夠鮮明

在價值觀多元的今天，全國各高校越來越重視校園文化建設，各類主題文化活動如雨后春筍般不斷興起。南廣學院每年都舉辦各類校園文化活動，例如迎新晚會、辯論賽、創業大賽、大合唱比賽等，受到學生的普遍歡迎，學生的參與度很高。但客觀來看，南廣學院的校園文化活動與其他高校相比，同質化現象較為普遍，對“傳媒”的這一特色把握得還不夠到位，一些校園文化活動的傳媒特質不夠鮮明，不能給人一種“南廣印記”的感覺。

（二）內涵不夠深刻

南廣學院從創辦至今，只用了十年多的時間便取得了顯著的成績。在物質文化快速發展的同時，制度文化尤其是精神文化因需要一定時間的沉淀和積累，與優美的校園環境、一流的教學設備相比顯得有些滯后，這也是民辦學院存在的普遍問題。一些校園文化活動的立意還不夠深刻，有時僅停留在娛樂活動層面，體現傳媒學術水平、專業技能素質等具有南廣傳媒特色的高質量活動還不夠多。在校園精神的塑造上還顯得有些單薄，師生員工從內心深處激起對學院赤誠摯愛、對傳媒專業孜孜以求的精神力量和輿論氛圍還有需要努力的空間。

（三）落實不夠到位

從目前全國高校的評價機制來看，人們更多關注的還是學術研究質量、就業率等顯性指標。校園文化建設作為學校的軟實力，沒有具體的指標加以衡量，也不是學生總體素質評價的一個方面，看不見、摸不著，使得從學院領導層到師生有時會把校園文化建設作為“副產品”，在思想上重視程度不夠，有些文件、制度只是掛在嘴上、寫在紙上，而沒有落實到行動上，缺乏一種“踏石有印、抓鐵有痕”抓推進的執行力和實實在在、可操作的具體措施。一些社區活動往往只在新生入學的一段時間搞得熱熱鬧鬧，一陣風之后就逐漸歸于平淡，還沒有真正形成長效機制加以推行。

三、民辦傳媒學院特色校園文化的創新途徑分析

文化是一所大學精神風貌的展示形式。作為民辦傳媒學院，加強校園文化建設、借助特色校園文化展示學院魅力，既是民辦高等教育公益性特征的客觀要求，也是其健康、長遠發展的重要保證。民辦傳媒學院在校園文化建設中，應注重凸顯“傳媒”這一最大的特色亮點和專業優勢，將校園文化建設作為領導工程來抓，通過全體師生的共同努力，培養富有傳媒特色的學院精神，不斷創新民辦傳媒學院的校園文化建設之路。

（一）將社會主義核心價值觀作為校園文化的導向

當前，意識形態領域內的交鋒較為激烈，一些不符合主流價值的思潮對學生的思想道德和價值觀念產生了一定沖擊。而民辦傳媒學院學生因為其專業特點，與傳播媒介打交道較為頻繁，各類資訊、價值觀念往往第一時間就能獲悉。如果不能明辨真偽、去其糟粕，則很容易給個人的世界觀、人生觀、價值觀帶來偏差。

因此，民辦傳媒高校在校園文化建設中應立足傳媒平臺，以社會主義核心價值觀作為正確的價值導向，按照同志在文藝工作座談會上的講話精神，把“優秀的文藝作品，最好是既能在思想上、藝術上取得成功，又能在市場上受到歡迎”作為校園文化建設的努力方向，“用現實主義精神和浪漫主義情懷觀照現實生活，用光明驅散黑暗，用美善戰勝丑惡，讓人們看到美好、看到希望、看到夢想就在前方。”例如，可以組織開展一些互動式的大討論、大辯論活動，使學生在思想的交鋒、觀念的碰撞中受到教育、得到提高，使課堂成為塑造心靈的場所，而不是機械呆板的概念傳播過程;可以充分發揮文化“軟實力”的功能，推出學雷鋒紀念日、五四青年節、七一建黨、國慶節等重要時間節點，開展一些主題教育活動，把培育、弘揚和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化活動，用文化的力量潛移默化地影響學生、塑造學生。

（二）將傳媒品牌創建作為獨特的校園文化優勢

作為傳媒學院，最大的專業優勢有兩個：一個是影視文化;另一個是晚會文化，二者之間互有交叉、互相促進。

一方面，南廣學院可以將晚會作為載體，將影視技能運用作為核心內容，建設傳媒學院獨特的校園文化品牌。活潑、健康、向上的晚會能夠激發學生以極大的熱情投入到專業實踐中來，讓學生在舉辦晚會的過程中發揮自己的專長，做到理論與實踐的有效統一，為人才的培養搭建很好的平臺。一臺晚會，從主持人、演員到節目編排、舞美設計、化妝、攝影、燈光、音響、現場切換、后期合成、動畫制作、劇務等，都有各個專業的學生參與其中。他們在活動中成長，個人專業水平不斷提升，畢業時就業前景非常廣闊，畢業后進入傳媒行業能很快適應行業要求，無形中促進了學院美譽度的提升。

另一方面，傳媒學院可以積極適應學生精神文化需求，突出傳媒專業特點和民辦學院特色，依托和挖掘傳媒的豐富資源，重點培育一批反映傳媒知識、反映校園生活、反映學生精神的文化活動，如各類影視文化競賽、創業技能大賽、社會實踐等，用優秀的作品激發學生的進取意識、競爭意識，在潛移默化中培育學生的傳媒特質，烙上“傳媒人”這一獨特印記。

（三）樹立校園文化的全員共建意識

一提到校園文化建設，人們習慣上認為這是學院相關行政機構、學生社團組織和學生群體的事情，很少將教師這一主力軍納入校園文化建設的范疇。大學校園文化建設與教師密切相關。大學之大，除了學校建設規模之外，更多注重的是“大師”。

具有較高的學術水平、博學的理論知識、突出的教研成果的教師，是校園文化的重要載體和傳承者。一所優秀的大學，一定有著一批在相關知識領域有所建樹的專家型學者。“他們的人格魅力和學識水平直接決定著能培養出什么樣的學生。他們的集體凝聚力對大學校園文化的形成起著不可替代的作用。[2]”良好的校園文化不只是讓學生受益，而且能使包括教師在內的所有師生員工受益。

因此，民辦傳媒學院必須樹立起全員共建校園文化的意識，讓參與校園文化建設的領導和全體師生充分認識到自己在校園文化建設中應負有的責任，除了開展學生層面的文化活動外，還需豐富教師的大學校園文化生活，將教師與學生在文化建設中融為一體，在師生中形成一種整體共建意識。通過全體師生員工在教學、管理中的共同努力，營造良好的校園文化氛圍。

（四）將學院形象塑造作為長期的系統工程

校園文化建設不可能一蹴而就，它需要一代代師生共同努力，像“接力賽”一樣，將校園文化這個“接力棒”代代傳承，并且經過長期、艱苦的努力才能收到一定的成效。南廣學院雖然有中國傳媒大學這個母體學校的支持，有母體學校校園文化建設的樣板，但作為一個獨立的辦學實體，畢竟建設的時間過短，且學生素質參差不齊，要形成具有南廣特色的校園文化需要數十年的日積月累。