前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的廣播電視文化概論主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
關(guān)鍵詞: 廣播 電視 藝術(shù)學(xué) 概念 價(jià)值 意義 要素
因?yàn)閺V播藝術(shù)與電視藝術(shù)均系新藝術(shù)品種,所以研究廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)的學(xué)科——廣播電視藝術(shù)學(xué),也自然成為一門(mén)尚在構(gòu)建之中的新興藝術(shù)學(xué)科,對(duì)這門(mén)新學(xué)科進(jìn)行深入研究與探討,不僅對(duì)于廣播電視藝術(shù)學(xué)本身的構(gòu)建,而且對(duì)于廣播藝術(shù)與電視藝術(shù),均具有重要的理論思考價(jià)值與實(shí)踐參考價(jià)值。為此,本文專(zhuān)門(mén)對(duì)比發(fā)表若干探索性拙見(jiàn),以期引起關(guān)注與討論。
具體而言,廣播電視藝術(shù)學(xué)的學(xué)科構(gòu)建,可以分解為以下三大層面進(jìn)行。
一、廣播電視藝術(shù)學(xué)的概念內(nèi)涵
廣播電視藝術(shù)學(xué)是研究廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律的專(zhuān)門(mén)學(xué)科,也是一門(mén)廣播藝術(shù)學(xué)與電視藝術(shù)學(xué)的綜合學(xué)科。
廣播藝術(shù)是一門(mén)新興藝術(shù),它主要包括廣播劇、廣播小說(shuō)、廣播詩(shī)歌、廣播散文、廣播小品、廣播音樂(lè)、廣播曲藝(廣播相聲、廣播二人轉(zhuǎn)、廣播山東快書(shū)、廣播鼓詞、廣播評(píng)彈等)、廣播話劇、廣播歌劇、廣播音樂(lè)劇、廣播戲曲(京劇、評(píng)劇、龍江劇等等)、廣播綜藝節(jié)目、廣播專(zhuān)題文藝節(jié)目、廣播文藝談話類(lèi)節(jié)目等等。
電視藝術(shù)也是一門(mén)新興藝術(shù),它主要包括電視劇(連續(xù)劇、系列劇、單本劇、小品等)、電視綜藝節(jié)目、電視藝術(shù)片、電視專(zhuān)題文藝節(jié)目、電視文藝談話類(lèi)節(jié)目、電視娛樂(lè)節(jié)目(游戲類(lèi)、益智類(lèi)、真人秀、新人秀、達(dá)人秀等)、音樂(lè)電視(MTV)、電視文藝晚會(huì),以及直接或播映的電視文學(xué)、電視音樂(lè)、電視舞蹈、電視曲藝、電視雜技、電視魔術(shù)、電視皮影、電視木偶劇、電視戲劇、電視電影、藝術(shù)體操、冰上舞蹈、時(shí)裝表演等等。
廣播電視藝術(shù)學(xué),作為專(zhuān)門(mén)研究廣播藝術(shù)學(xué)與電視藝術(shù)學(xué)的一門(mén)新興的綜合學(xué)科,可見(jiàn)其研究的范圍很廣播,涉及的層面很深,要求的水準(zhǔn)很高,是一項(xiàng)全方位、系列化、深層次、高水準(zhǔn)的復(fù)雜系統(tǒng)工程。
二、廣播電視藝術(shù)學(xué)的價(jià)值意義
廣播電視藝術(shù)學(xué)具有十分重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。
作為一門(mén)藝術(shù)理論學(xué)科,廣播電視學(xué)以廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)為研究對(duì)象,即以這兩大藝術(shù)的具體藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ),進(jìn)行總結(jié)概括、提煉升華,形成一門(mén)系統(tǒng)化,高端化的新興學(xué)科。它必須以實(shí)踐為基礎(chǔ),堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持“空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦”,的理念。反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),作為一門(mén)重要的藝術(shù)理論學(xué)科,它又對(duì)于廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、制作、欣賞等等,具有十分重要的理論指導(dǎo)價(jià)值與實(shí)踐參考意義,也就是說(shuō),它既來(lái)源于藝術(shù)實(shí)踐,反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐。
三、廣播電視藝術(shù)學(xué)的構(gòu)成要素
廣播電視藝術(shù)學(xué)作為一門(mén)系統(tǒng)化的新興學(xué)科,其構(gòu)成要素主要包括廣播電視藝術(shù)的性質(zhì)、廣播電視藝術(shù)的審美特征、廣播電視藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律等等,其中尤以廣播電視藝術(shù)的審美特征為重點(diǎn)與核心。
具體而言,廣播電視藝術(shù)的審美特征,主要有以下幾點(diǎn):
(一)技術(shù)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一
廣播電視藝術(shù)是技術(shù)性與藝術(shù)性有機(jī)統(tǒng)一、完美結(jié)合的藝術(shù)。
眾所周知,廣播電視藝術(shù)的科技含量很高,其技術(shù)性特征十分鮮明。廣播藝術(shù)通過(guò)把聲音轉(zhuǎn)換成電信號(hào),再通過(guò)發(fā)射裝置發(fā)送出去,供聽(tīng)眾通過(guò)收音裝置把電信號(hào)還原成聲音收聽(tīng)。其科技原理是通過(guò)無(wú)線恨波或?qū)Ь€傳送、收聽(tīng)聲頻。通過(guò)無(wú)線電波傳送的,叫無(wú)線義廣播;通過(guò)導(dǎo)線傳送的,稱(chēng)作有線廣播。不論有線廣播還是無(wú)線廣播,其技術(shù)性都很強(qiáng)。而電視藝術(shù)則是“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物,也是20世紀(jì)人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一。”[1]電視是同時(shí)傳送聲頻與視頻的電子技術(shù),在發(fā)送前端,先由攝像機(jī)把圖像發(fā)出的光信息——圖像上各個(gè)畫(huà)面上的亮暗、色彩不同的光點(diǎn)、逐點(diǎn)、逐行、逐幀轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的視頻電信號(hào),與此同時(shí),微音器也將與圖像相關(guān)的聲音(語(yǔ)言或音樂(lè)等)轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的音頻電信號(hào)。這些信號(hào)載荷在高頻載波上,經(jīng)放大后由天線輻射出去。電視接收機(jī)再將收到的電信號(hào)依次逐點(diǎn)、逐行、逐幀與發(fā)送端同步地還原為亮暗不同、色彩不同的光點(diǎn),在顯像管的熒光屏上再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)由揚(yáng)聲器產(chǎn)生原來(lái)的聲音。20世紀(jì)90年代初,又出現(xiàn)了利用全數(shù)字壓縮技術(shù)的高清晰度電視技術(shù),稱(chēng)為“數(shù)碼電視”,并通過(guò)衛(wèi)星傳送與接收,簡(jiǎn)稱(chēng)“衛(wèi)視”,其技術(shù)性更強(qiáng)、更先進(jìn)。
另一方面,廣播電視藝術(shù)又是一門(mén)綜合藝術(shù),它完全符合藝術(shù)的本質(zhì),具有藝術(shù)的基本特征,即“人類(lèi)以情感和想像為特性的把握世界的一種特殊方式。即通過(guò)審美創(chuàng)造活動(dòng)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和表現(xiàn)情感理想,在想像中實(shí)現(xiàn)審美主體和審美客體的互相對(duì)象化。具體說(shuō),它是人們現(xiàn)實(shí)生活和精神世界的形象反映,也是藝術(shù)家知覺(jué)、情感、理想、意念綜合心理活動(dòng)的有機(jī)產(chǎn)物。作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),藝術(shù)主要是滿(mǎn)足人們多方面的審美需要,從而在社會(huì)生活尤其是人類(lèi)精神領(lǐng)域內(nèi)起頭潛移默化的作用。”[2]
由此可見(jiàn),廣播電視學(xué)因?yàn)閺V播藝術(shù)與電視藝術(shù)所具有的技術(shù)性與藝術(shù)性統(tǒng)一的藝術(shù)基因,因此也自然以技術(shù)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一作為重要的審美特征之一。
(二)傳播性與欣賞性的統(tǒng)一
廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)都是大眾傳媒藝術(shù),傳播性是二者共有的特點(diǎn)。特別是電視藝術(shù),比廣播藝術(shù)更具有傳播廣泛、快捷、完整的特點(diǎn)。由于電視的崛起與普及,使得加拿大傳播學(xué)家麥克魯漢早在上世紀(jì)60年代就提出了“地球村”的概念,認(rèn)為電視與衛(wèi)星技術(shù)的產(chǎn)生,使地球“愈來(lái)愈小”,人類(lèi)已跨越時(shí)空的限制,信息可以在瞬間傳送到世界的每一個(gè)角落。美國(guó)傳播學(xué)家威爾伯·施拉姆則進(jìn)一步指出:“從語(yǔ)言到文字,幾萬(wàn)年;從文字到印刷,幾千年,從印刷到電視和廣播,400年;從第一次實(shí)驗(yàn)電視到從月球播回實(shí)況電視,50年。”[3]特別是電視與電子計(jì)算機(jī),國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合,構(gòu)成了電子信息網(wǎng)——信息高速公路,更成為當(dāng)今世界傳媒的最大亮點(diǎn)。
與此同時(shí),廣播電視藝術(shù)又具有欣賞性特征,所有的廣播藝術(shù)與電視藝術(shù),都是供人們欣賞的。正因?yàn)槿绱耍瑥V播電視藝術(shù)學(xué)的學(xué)科構(gòu)建,才必須注意群眾欣賞的主體地位的研究,注意與欣賞者的互動(dòng)理論的研究。
(三)文化性與娛樂(lè)性的統(tǒng)一
廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)都具有文化的本質(zhì)屬性,它們都代表著人類(lèi)物質(zhì)文明與精神文明的顯著成就。
與此同時(shí),作為藝術(shù),它們又都具有娛樂(lè)性特點(diǎn),即“寓教于樂(lè)”,傳播文化要通過(guò)文化娛樂(lè),文化娛樂(lè)的最終目的是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)文化的傳播。
因此,廣播電視藝術(shù)學(xué)的學(xué)科構(gòu)建,也要注重這種文化性與娛樂(lè)性統(tǒng)一的理論研究。
參考文獻(xiàn):
[1]彭吉象著.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京:高等教育出版社2002.P209.
黃山學(xué)院是一所綜合性的公辦本科高校。坐落在風(fēng)景秀麗、文風(fēng)馥郁的中國(guó)優(yōu)秀旅游城市和新安畫(huà)派的發(fā)源地——安徽省黃山市的中心城區(qū)。
學(xué)校現(xiàn)有校園面積1800多畝,校園生態(tài)豐富、環(huán)境優(yōu)美、人文底蘊(yùn)深厚。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有藝術(shù)學(xué)院等13個(gè)院部,包括美術(shù)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)和戲劇影視文學(xué)等本科專(zhuān)業(yè)53個(gè)。現(xiàn)有在校全日制學(xué)生17000余人,面向全國(guó)招生。學(xué)校已與美國(guó)、韓國(guó)、瑞士、德國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)的高校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議,2006年起,學(xué)校開(kāi)始接收外國(guó)留學(xué)生。
中央電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)等新聞媒體先后報(bào)道了學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作。我校各類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率名列全省同類(lèi)院校前列,學(xué)校連續(xù)多次被評(píng)為全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。我校曾被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)院校、花園式學(xué)校。
二、藝術(shù)類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
(一)、美術(shù)學(xué)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,接受藝術(shù)思維與繪畫(huà)造型的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)具備美術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究、管理、經(jīng)營(yíng)等方面的能力。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生在繪畫(huà)方面的潛能,能在藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、出版、管理方面工作的應(yīng)用型人才。
核心課程:素描、色彩、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、陶藝、綜合材料、風(fēng)景寫(xiě)生、美術(shù)概論、中外美術(shù)史、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、美術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐等。
授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士。
(二)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、知識(shí)和技能,使學(xué)生具創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力,適應(yīng)于創(chuàng)新時(shí)代的需求,能在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、IT行業(yè)、視傳媒體等企事業(yè)部門(mén)從事廣告、包裝、企業(yè)形象、書(shū)籍裝幀、媒體設(shè)計(jì)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。
核心課程:中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)、編排設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)原理、書(shū)籍設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等。
授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士。
(三)、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本理論、知識(shí)和技能,使學(xué)生使學(xué)生具創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力,適應(yīng)于創(chuàng)新時(shí)代的需求,能在相關(guān)企事業(yè)單位及學(xué)校、科研部門(mén)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì),區(qū)域環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理工作能力的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。
核心課程:建筑設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)學(xué)、建筑設(shè)計(jì)方法學(xué)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、人機(jī)工程學(xué)、制圖、各類(lèi)型室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表達(dá)、模型制作、建筑裝飾材料及施工、景觀設(shè)計(jì)等。
授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士。
(四)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”、“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展,具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì),能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研或教學(xué)工作,也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)工作的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。
核心課程:工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、制圖、模型制作與工藝、產(chǎn)品調(diào)研方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)制作、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計(jì)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)軟件等基礎(chǔ)理論知識(shí)以及基本方法、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)學(xué)(美學(xué)、心理學(xué)、公關(guān)關(guān)系學(xué))、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成(平面、色彩、立體構(gòu)成)、世界工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展史等相關(guān)課程。
授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士。
(五)、動(dòng)畫(huà)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)作基本技能,能在影視與動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)體、動(dòng)畫(huà)應(yīng)用機(jī)構(gòu)、動(dòng)畫(huà)傳播企事業(yè)單位從事動(dòng)畫(huà)策劃、動(dòng)畫(huà)推廣、動(dòng)畫(huà)應(yīng)用,以及在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校從事動(dòng)畫(huà)教學(xué)與研究工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。
核心課程:中外美術(shù)史、動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)、影視原理、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、攝影基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)策劃、動(dòng)畫(huà)劇本寫(xiě)作、動(dòng)畫(huà)軟件基礎(chǔ)、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言、分鏡頭劇本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)后期合成、動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目推廣、動(dòng)畫(huà)周邊產(chǎn)品等相關(guān)課程。
授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士。
(六)、音樂(lè)學(xué)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備音樂(lè)學(xué)基本理論、知識(shí)和技能,使學(xué)生使學(xué)生具創(chuàng)新能力和音樂(lè)實(shí)踐能力,適應(yīng)于創(chuàng)新時(shí)代的需求,具有較強(qiáng)的具備音樂(lè)表演、教學(xué)、研究的復(fù)合型、應(yīng)用型的音樂(lè)人才。
核心課程:中外音樂(lè)史、視唱練耳與基本樂(lè)理、形體與舞蹈(基礎(chǔ))、鋼琴演奏(基礎(chǔ))、聲樂(lè)演唱(基礎(chǔ))、樂(lè)器演奏(中外樂(lè)器選一種)、即興伴奏、合唱與指揮、歌曲寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)音樂(lè)等相關(guān)課程。
授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士。
(七)、廣播電視編導(dǎo)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技能,較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力,能夠在廣播電視新聞機(jī)構(gòu)及其他傳媒、企事業(yè)單位從事廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、編輯、制作、撰稿、音響設(shè)計(jì)以及宣傳、管理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
核心課程:廣播電視傳播概論、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語(yǔ)言、電視畫(huà)面編輯、非線性編輯制作技術(shù)、廣播電視采訪、廣播電視寫(xiě)作、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、中外電視比較、紀(jì)錄片創(chuàng)作、DV創(chuàng)作訓(xùn)練、文化傳播、文藝?yán)碚摗⑺囆g(shù)概論系列、電視節(jié)目導(dǎo)播、廣播文藝節(jié)目編導(dǎo)、廣播劇、電視晚會(huì)編導(dǎo)、廣播電視音樂(lè)節(jié)目編導(dǎo)。
授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士。
(八)、戲曲影視文學(xué)(本科)
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力,能在劇院(團(tuán))或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門(mén)從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作,以及能在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
核心課程:戲劇、戲曲劇本寫(xiě)作、影視寫(xiě)作、戲劇概論、藝術(shù)概論、戲劇作品鑒賞與批評(píng)、影視作品賞析、中外戲劇史、中外文學(xué)史、中外電影史、中國(guó)戲曲史、表演導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)、舞臺(tái)美術(shù)基礎(chǔ)等。
授予學(xué)位:文學(xué)學(xué)士。三、招生專(zhuān)業(yè)、學(xué)制、分省計(jì)劃
黃山學(xué)院藝術(shù)類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)、學(xué)制及學(xué)費(fèi)(2014年)
專(zhuān)業(yè)代碼
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
科類(lèi)類(lèi)別
層次
學(xué)制
學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
130401
美術(shù)學(xué)
藝術(shù)文理兼招
本科
四年
7000元/年
130502
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)
藝術(shù)文理兼招
本科
四年
7000元/年
130503
環(huán)境設(shè)計(jì)
藝術(shù)文理兼招
本科
四年
7000元/年
130504
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
藝術(shù)文理兼招
本科
四年
7000元/年
130310
動(dòng)畫(huà)
藝術(shù)文理兼招
本科
四年
7000元/年
130305
廣播電視編導(dǎo)
藝術(shù)文理兼招
本科
四年
7000元/年
130304
戲劇影視文學(xué)
藝術(shù)文理兼招
本科
四年
7000元/年
130202
音樂(lè)學(xué)
藝術(shù)文理兼招
本科
問(wèn):廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)(研究)對(duì)象是什么?
答:廣播電視學(xué)要教會(huì)學(xué)生的主要本領(lǐng)是:如何做一個(gè)優(yōu)秀的廣播電視記者和節(jié)目編導(dǎo),當(dāng)然也會(huì)涉及影視節(jié)目的制作,如果有興趣,大可在本科期間拍攝幾部微電影,過(guò)過(guò)導(dǎo)演的癮。
問(wèn):學(xué)廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備什么特質(zhì)?
答:如果你是影視愛(ài)好者,對(duì)動(dòng)態(tài)畫(huà)面有良好的感知能力,歡迎你報(bào)考本專(zhuān)業(yè)。此外,本專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力,希望考生在高中期間已經(jīng)對(duì)攝影、視頻制作有濃厚的興趣,乃至有些實(shí)踐嘗試。另外我們十分歡迎興趣寬泛,涉獵甚廣的考生,因?yàn)閷?duì)畫(huà)面的感覺(jué)可以后期加強(qiáng),但是對(duì)學(xué)科的興趣和快速吸取知識(shí)的能力,卻不是短期內(nèi)能教會(huì)的。
小編插話:果然興趣就是最好的老師!有了興趣就要行動(dòng)起來(lái),用鏡頭來(lái)觀察世界,用知識(shí)來(lái)武裝自己!
問(wèn):社會(huì)上是否對(duì)廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)?
答:很多人以為,電視天天看,還需要學(xué)習(xí)嗎?其實(shí)制作影視節(jié)目的流程相當(dāng)復(fù)雜,屬于團(tuán)隊(duì)合作型工作。例如制作一檔綜藝娛樂(lè)節(jié)目,需要編導(dǎo)、攝像、燈光舞美及后期制作等專(zhuān)業(yè)工作的綜合配合,如《中國(guó)好聲音》有27個(gè)機(jī)位、百余人的團(tuán)隊(duì)為之工作。
小編插話:原來(lái)一檔節(jié)目需要這么多的工作人員合作完成,廣播電視學(xué)要的是“團(tuán)隊(duì)合作”,而不是“個(gè)人主義”哦!
問(wèn):廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心、特色課程有哪些?
答:本科生課程大致分為大類(lèi)必修課、大類(lèi)選修課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課和實(shí)踐環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)必修課包括電視節(jié)目編排與制作、影視編導(dǎo)理論與實(shí)踐、新聞采訪與寫(xiě)作、節(jié)目主持概論、節(jié)目策劃與營(yíng)銷(xiāo)、西方電影史等既有理論知識(shí)又有技術(shù)含量的課程。專(zhuān)業(yè)選修課包括紀(jì)錄片創(chuàng)作、視聽(tīng)語(yǔ)言、新聞評(píng)論、媒介融合等。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才是課程的總體目標(biāo)。
小編插話:想要做一名合格的電視人,可不是那么簡(jiǎn)單,不僅要掌握理論知識(shí),更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。感興趣的同學(xué),你們準(zhǔn)備好了嗎?
問(wèn):廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,就業(yè)主要面向什么行業(yè)?
答:最對(duì)口的行業(yè)是廣播電視機(jī)構(gòu),還有影視制作企業(yè)。當(dāng)然還有不少企事業(yè)單位也需要媒介策劃、公共關(guān)系方面的人才,我們?cè)谂囵B(yǎng)方案中兼顧了新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)類(lèi)課程,畢業(yè)生也能應(yīng)聘相關(guān)崗位。
問(wèn):看來(lái)廣播電視學(xué)還是很有就業(yè)市場(chǎng)的,作為一名本專(zhuān)業(yè)的“資深學(xué)生”,你能談?wù)勛约旱拇髮W(xué)感悟嗎?
關(guān)鍵詞:廣播電視編導(dǎo);實(shí)踐教學(xué);改革策略
在廣播電視節(jié)目制作人才編導(dǎo)一體化發(fā)展趨勢(shì)下,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景日趨廣闊。作為現(xiàn)代第四大媒體的網(wǎng)絡(luò)的升溫,網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)方向的畢業(yè)生將會(huì)有很好的發(fā)展前景。無(wú)論在電臺(tái)、電視臺(tái),還是在網(wǎng)絡(luò)公司,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都將會(huì)大有用武之地。
具體工作為記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯,乃至燈光、場(chǎng)記。也可以在電視臺(tái)的頻道成立的欄目組中擔(dān)當(dāng)制片人 ,這樣你就能管理一個(gè)欄目組了,也有的從事播音主持工作。總之,編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)以幕后工作為主。以廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)為例,結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)目前地方高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略提出一些有價(jià)值的見(jiàn)解。
一、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的前提
近幾年來(lái),隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)也蓬勃發(fā)展起來(lái),在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的學(xué)校從原來(lái)的北京廣播學(xué)院等幾家,發(fā)展到目前的幾百家,地方高校在其中占很大比重。而報(bào)考此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在迅猛增長(zhǎng),這從每年的藝術(shù)類(lèi)考生報(bào)考這一專(zhuān)業(yè)的人數(shù)就可見(jiàn)一斑。而地方高校在錄取學(xué)生的人數(shù)也在逐年的增加,甚至出現(xiàn)從幾十人猛增到幾百人的現(xiàn)象。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)展,需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng),尤其是地方高校的實(shí)踐教學(xué)改革更為重要。
1、明確學(xué)科定位與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
中國(guó)電視媒體發(fā)展由原來(lái)的粗放型向集約型、品牌化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,對(duì)人才的需求的針對(duì)性也越來(lái)越高。其次今天招生的火爆不等于將來(lái)的火爆,家長(zhǎng)、學(xué)生等對(duì)專(zhuān)業(yè)的不斷認(rèn)識(shí),國(guó)家對(duì)技校等的扶持,社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的需求,以及目前中小學(xué)在校學(xué)生不斷萎縮的現(xiàn)實(shí)等。作為地方高校如何在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置?在校生越來(lái)越多,又如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?怎樣增強(qiáng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力?又如何使地方高校培養(yǎng)的人才適合于目前電視等媒體的現(xiàn)實(shí)需求?未來(lái)又如何吸引生源?這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題困擾著很多學(xué)校和老師,也是地方性傳媒類(lèi)院系發(fā)展的瓶頸。
要解決地方高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,美國(guó)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家拉里·萊特說(shuō):“用全球化的思維,參與地區(qū)性的競(jìng)爭(zhēng),出售個(gè)性化的產(chǎn)品。”這句話給了地方高校提示,辦電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)要“一般標(biāo)準(zhǔn)化和本土差異化”結(jié)合起來(lái)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生既要有高視野的一般化要求,又要有“本土特色”的差異化作為。要在“本土差異化”上有所作為,就需結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),區(qū)域文化、區(qū)域媒體生態(tài)特征等,走一條“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我改”的道路。地方高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)不能只盯著中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院等這些名校望其項(xiàng)背。地方高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)略選擇應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn),做專(zhuān)業(yè)分方向培養(yǎng)戰(zhàn)略,走一條具有自我優(yōu)勢(shì)的道路。只有這樣地方性高校培養(yǎng)的學(xué)生才真正意義上符合“一專(zhuān)多能,復(fù)合型人才”的市場(chǎng)需求,才能拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道, 增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,辦出真正有特色的專(zhuān)業(yè)。雖然部分學(xué)校也在做這方面的努力,但呈現(xiàn)出的效果卻差強(qiáng)人意,甚至適得其反,究其原因首先是思想問(wèn)題,對(duì)現(xiàn)狀無(wú)清醒認(rèn)識(shí),居安不思危,無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮;其二是變革或調(diào)整不準(zhǔn)等造成的。
2、調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
學(xué)科的優(yōu)化與調(diào)整不僅需要有規(guī)劃,需要先行先試,更重要的是滿(mǎn)足優(yōu)化與調(diào)整的條件。例如,教師隊(duì)伍就是很重要的條件,教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),教師本人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都要滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)優(yōu)化和調(diào)整的要求,這方面難度很大。教師要有危機(jī)感,要看到挑戰(zhàn)和機(jī)遇,要適應(yīng)崗位要求,要轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)院要求教師到企業(yè)參加實(shí)踐,但不應(yīng)看到只是學(xué)院的要求,更是任職資格要求,是自己發(fā)展的要求,不要被動(dòng)地去做,不要設(shè)置滿(mǎn)足自己要求的條件,要付出才有獲得,而付出是第一位的。在學(xué)校迎評(píng)之際,我們抓緊時(shí)間將專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化與調(diào)整工作與接受評(píng)估結(jié)合起來(lái),學(xué)院、各個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)組織教師和管理人員進(jìn)行調(diào)研和討論,提出建議,拿出初步方案。應(yīng)當(dāng)能在深度訪談時(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。同時(shí),各教學(xué)單位要在研究的基礎(chǔ)上拿出書(shū)面意見(jiàn)。個(gè)人也可以向?qū)W院提出自己的想法。學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)再集中討論,做出決定。新增專(zhuān)業(yè)要考慮現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件,對(duì)教學(xué)條件、師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面論證。
二、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)體系的改革
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合辦學(xué)情況,制定培養(yǎng)計(jì)劃,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。課程培養(yǎng)體系的構(gòu)建是決定培養(yǎng)結(jié)果的關(guān)鍵,結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以“厚基礎(chǔ),寬口徑”為指導(dǎo),全面構(gòu)建學(xué)生的文化知識(shí)體系,以增強(qiáng)其可持續(xù)發(fā)展能力,同時(shí)將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)建立在堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)之上,避免培養(yǎng)出只會(huì)簡(jiǎn)單動(dòng)手操作、知其然而不知其所以然的學(xué)生。在修訂具體培養(yǎng)方案時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)功底,廣播電視學(xué)概論、世界廣播電視事業(yè)史、中外紀(jì)錄片研究等課程從理論上保證了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)積累。此外,一定的實(shí)踐課時(shí)是保證學(xué)生獲取各種能力的關(guān)鍵,借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn),我院增加了更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了集中管理的實(shí)踐教學(xué)要求,進(jìn)行分學(xué)期、全過(guò)程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。
唐微
身份證號(hào)碼
性 別
女
年 齡
26歲
政治面貌
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
輕度近視
身高(厘米)
159 cm
體重(公斤)
25 kg
民 族
漢族
戶(hù)口所在地
蘭州市
技術(shù)職稱(chēng)
最 高 學(xué) 歷
本科
現(xiàn)居住地
甘肅省
畢業(yè)時(shí)間
2011
求 職 狀 態(tài)
目前正在找工作
電話、手機(jī)
1351798****
個(gè)人主頁(yè)
地 址
郵編
受教
育及
培訓(xùn)
狀況
2007年7 月 至 2011年7月
西北民族大學(xué)
廣播電視新聞學(xué) 本科
專(zhuān)業(yè)描述:
新聞學(xué)概論、廣播電視新聞學(xué)、電視新聞編輯、新聞采訪與寫(xiě)作、中國(guó)新聞事業(yè)史、外國(guó)新聞事業(yè)史、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)、媒介批評(píng)、傳播學(xué)概論、新聞法規(guī)與職業(yè)道德等。
工
作
經(jīng)
驗(yàn)
摘
要
任職公司名稱(chēng): 甘肅省廣播電影電視總臺(tái) 。
采訪部實(shí)習(xí)生
工作職責(zé)和業(yè)績(jī):
主要跟隨指導(dǎo)老師采訪新聞,并負(fù)責(zé)配合老師完成新聞稿件的寫(xiě)作,所屬部門(mén)是廣播新聞中心。
任職公司名稱(chēng): 中國(guó)移動(dòng)蘭州分公司 。
業(yè)務(wù)代辦員
工作職責(zé)和業(yè)績(jī):
負(fù)責(zé)高校新生入學(xué)后移動(dòng)電話卡的辦理和開(kāi)通,協(xié)助區(qū)域經(jīng)理拓展新客戶(hù)的同時(shí),鞏固老客戶(hù)。
任職公司名稱(chēng): 甘肅隴視文化傳媒公司 。
實(shí)習(xí)生
工作職責(zé)和業(yè)績(jī):
實(shí)習(xí)編導(dǎo),負(fù)責(zé)編寫(xiě)分鏡頭稿本和策劃方案,并與攝像師和主持人的溝通協(xié)調(diào),共同完成節(jié)目的拍攝。
任職公司名稱(chēng): 蘭州陽(yáng)光電腦學(xué)校 。
2009年8 月 至 2009年8月
兼職業(yè)務(wù)員
工作職責(zé)和業(yè)績(jī):
主要在大一新生開(kāi)學(xué)之際,負(fù)責(zé)向新生介紹蘭州電腦培訓(xùn)學(xué)校的主要業(yè)務(wù)范圍,并介紹計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的必要性和緊迫性,幫助新生報(bào)學(xué)習(xí)班,同時(shí)完成新生的報(bào)名工作。
任職公司名稱(chēng): 吉林遼源豐源肉聯(lián) 。
2007年6 月 至 2007年8月
兼職服務(wù)員
工作職責(zé)和業(yè)績(jī):
主要是負(fù)責(zé)店內(nèi)的產(chǎn)品的介紹與銷(xiāo)售工作,同時(shí),盡可能的幫助消費(fèi)者了解店內(nèi)的特色產(chǎn)品,幫助顧客完成選購(gòu)過(guò)程。
任職公司名稱(chēng): 江西發(fā)展網(wǎng) 。
見(jiàn)習(xí)記者
工作職責(zé)和業(yè)績(jī):
網(wǎng)絡(luò)編輯,見(jiàn)習(xí)記者,負(fù)責(zé)稿件的上傳、新聞圖片處理、稿件的編輯、新聞的采寫(xiě)等。
求職意向
現(xiàn)從事行業(yè):
現(xiàn)從事職業(yè):
現(xiàn)職位級(jí)別:
學(xué)生
期望月薪:
2000-3000元
目前月薪:
面議
可到崗時(shí)間:
1-3個(gè)月
期望工作性質(zhì):
全職
欲工作地區(qū):
南昌市(含區(qū)市縣)
欲從事行業(yè):
電視/媒體/影視
欲從事職業(yè):
導(dǎo)演/編導(dǎo)、影視策劃/制作人員
技能特長(zhǎng)
在校三等獎(jiǎng)學(xué)金。
外語(yǔ)水平
第一外語(yǔ):英語(yǔ) 普通英語(yǔ)四級(jí)
第二外語(yǔ):英語(yǔ) 普通英語(yǔ)四級(jí)
興趣愛(ài)好
自我簡(jiǎn)評(píng)
【關(guān)鍵詞】傳媒融合 應(yīng)用型高校 廣播電視編導(dǎo) 人才培養(yǎng)范式
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889(2015)09C-0093-03
1962年,美國(guó)科學(xué)史家和科學(xué)哲學(xué)家托馬斯?庫(kù)恩出版了成名作《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》。庫(kù)恩在書(shū)中提出這樣的觀點(diǎn),即科學(xué)發(fā)展并非累積的、線性的過(guò)程,而是范式轉(zhuǎn)換的結(jié)果,范式的取得是一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域在發(fā)展中達(dá)到成熟的標(biāo)志。根據(jù)庫(kù)恩的理論,范式必須體現(xiàn)在某種科學(xué)共同體成員的身上,教育便是依據(jù)一定的范式訓(xùn)練學(xué)生,使之獲得關(guān)于本學(xué)科基本理論和基本方法的一致性意見(jiàn),從而成為該科學(xué)共同體的成員。事實(shí)上,人才培養(yǎng)的幾乎所有內(nèi)容都圍繞范式的傳授進(jìn)行。然而,從知識(shí)傳播的角度看,如果只是范式傳遞的話,那么大學(xué)教育的意義似乎并不大。在知識(shí)傳授的過(guò)程中,科學(xué)知識(shí)的不斷增值才是最值得重視的。
20世紀(jì)末以來(lái),國(guó)內(nèi)許多應(yīng)用型本科院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè),為傳媒業(yè)和各地宣傳部門(mén)及民營(yíng)文化傳播公司培養(yǎng)了大批廣播電視編導(dǎo)人才。然而,隨著傳媒行業(yè)的不斷變革以及新媒體形態(tài)的大量涌現(xiàn),廣播電視編導(dǎo)的人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面逐漸暴露出一些問(wèn)題。無(wú)疑,當(dāng)下傳媒融合進(jìn)程的持續(xù)與加劇,很多理論和實(shí)踐操作層面的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中對(duì)于學(xué)生的定位和要求,從而對(duì)高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)范式提出了新的要求與挑戰(zhàn)。鑒于此,高校應(yīng)當(dāng)注重從人才培養(yǎng)范式而不僅僅是從人才培養(yǎng)模式的角度,來(lái)加強(qiáng)對(duì)提高廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)質(zhì)量方法與途徑的探索,進(jìn)而讓師生對(duì)范式有更深刻的理解,既能對(duì)已有的范式進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和了解,又能做到不盲目崇拜所學(xué)的范式。
一、傳媒融合語(yǔ)境下高校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題
傳媒融合是在信息、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的背景下出現(xiàn)的新概念,核心是傳媒技術(shù)的發(fā)展和一些傳統(tǒng)邊界的打破,使報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等各類(lèi)傳媒在技術(shù)、內(nèi)容方面融合在一起,真正實(shí)現(xiàn)傳媒技術(shù)的一體化,保證傳播內(nèi)容的多樣化、傳播渠道的寬泛化、傳媒資源開(kāi)發(fā)利用的合理化、傳播效益的最佳化。當(dāng)前,傳媒融合的步伐日益加快,傳媒對(duì)廣電編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高,而應(yīng)用型高校培養(yǎng)的廣播電視編導(dǎo)人才,與廣電傳媒對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求的現(xiàn)實(shí)狀況仍然存在不小的差距。
(一)學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁,技術(shù)至上主義思想較嚴(yán)重。與其他專(zhuān)業(yè)有所不同,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是藝術(shù)類(lèi)考生,這類(lèi)學(xué)生大多文化功底稍差,一方面他們思維活躍、積極、有創(chuàng)造力、重視實(shí)踐,對(duì)影視作品的創(chuàng)作很感興趣,另一方面他們又很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)鉆研專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。此外,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生多創(chuàng)作影視作品,這主要依賴(lài)強(qiáng)大的技術(shù)支持,如攝像機(jī)、導(dǎo)播臺(tái)、非線性編輯系統(tǒng)等。對(duì)機(jī)器的好奇以及對(duì)技術(shù)的崇拜使得學(xué)生把廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)和技術(shù)或者機(jī)器等同起來(lái),認(rèn)為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課就是對(duì)各種機(jī)器設(shè)備操作方法和軟件操作技巧的學(xué)習(xí),從而忽視對(duì)于其他基礎(chǔ)文化和專(zhuān)業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。
(二)理論與實(shí)踐脫節(jié),“雙師型”師資缺乏。廣播電視編導(dǎo)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè),按照教學(xué)規(guī)律必須有充分的教學(xué)師資、教學(xué)設(shè)施和相對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的廣播電視應(yīng)用人才。然而,目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用型高校的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)大多是在20世紀(jì)90年代末開(kāi)始設(shè)置。重慶文理學(xué)院雖然2011年才開(kāi)設(shè)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè),但也和許多應(yīng)用型高校一樣,師資主要是由先前講授文學(xué)、新聞學(xué)或藝術(shù)學(xué)等轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的,真正能夠從事實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”師資還比較少。
另一方面,應(yīng)用型高校從事實(shí)踐教學(xué)的師資一般學(xué)歷和職稱(chēng)偏低,傳媒界的精英由于待遇、時(shí)間、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,很少也很難全身心地走進(jìn)高校課堂或?qū)嶒?yàn)室從事教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。高學(xué)歷人才和實(shí)踐性師資的雙重欠缺,使得應(yīng)用型高校廣電編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量往往差強(qiáng)人意。
(三)傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有打破,學(xué)生主體地位沒(méi)有建立。當(dāng)前,不少應(yīng)用型高校的廣電編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)基本沿襲了“呈現(xiàn)―沿襲―輸出”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,理論講授與實(shí)踐教學(xué)往往喜歡套用固定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,不考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力等的現(xiàn)象還比較突出,教學(xué)過(guò)程的生硬和呆板,限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,教學(xué)效果并不理想。這種被動(dòng)式的教學(xué)模式極大地抑制了學(xué)生參與教學(xué)工作的熱情,不利于學(xué)生主體地位在教學(xué)中的建立。主體地位沒(méi)有確立,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便不能充分發(fā)揮,主動(dòng)思考和鉆研的動(dòng)力較為缺乏。因此,教師所傳授的知識(shí)學(xué)生不可能真正消化吸收,更談不上知識(shí)的創(chuàng)新和增值了。
(四)指導(dǎo)思想固化,“專(zhuān)業(yè)化、融合型”的培養(yǎng)目標(biāo)尚未確立。很多地方高校的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)都比較全面,所培養(yǎng)的學(xué)生概括起來(lái)基本都是能在廣電系統(tǒng)、文化部門(mén)和宣傳部門(mén)從事廣電編導(dǎo)、策劃、制作和攝影、攝像、撰稿、編劇等方面的工作。這種提法雖然可以表明本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)前景廣闊,但是培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于寬泛會(huì)產(chǎn)生全是重點(diǎn)而又無(wú)重點(diǎn)可言的問(wèn)題,在教學(xué)上也會(huì)呈現(xiàn)出無(wú)系統(tǒng)、無(wú)規(guī)律等盲目教學(xué)現(xiàn)象。與此同時(shí),隨著媒介融合時(shí)代的到來(lái),廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才單一技能的培養(yǎng)已成為“過(guò)去式”,培養(yǎng)具備傳統(tǒng)媒體技術(shù)、數(shù)字多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的廣電編導(dǎo)人才已然成為發(fā)展的必然。然而,當(dāng)前不少高校的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案未能充分考慮到新媒體突飛猛進(jìn)的發(fā)展?fàn)顩r和傳統(tǒng)媒體迅速向數(shù)字媒體轉(zhuǎn)型和融合的現(xiàn)實(shí)圖景,對(duì)于人才定位的前瞻性和創(chuàng)新性明顯不足。
二、傳媒融合語(yǔ)境下構(gòu)建有利于提高廣播電視編導(dǎo)人才質(zhì)量的培養(yǎng)范式
在新媒體迅猛發(fā)展、傳媒融合日益加劇的時(shí)代,一些高校的廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)已經(jīng)開(kāi)始從傳統(tǒng)的“因襲式”到“創(chuàng)新型”的范式轉(zhuǎn)換,但是遇到了傳統(tǒng)教育活動(dòng)中若干環(huán)節(jié)諸如觀念、環(huán)境、手段等,尤其是觀念的挑戰(zhàn)。因此,只有不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)范式研究,才能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)尋找更廣闊的空間和更強(qiáng)有力的支持。
(一)注重廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)校本教材的編寫(xiě)。在人才的培養(yǎng)過(guò)程中,高校教師應(yīng)該使學(xué)生對(duì)范式有更深刻的理解,這樣才既能對(duì)已有的范式進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和了解,學(xué)會(huì)用業(yè)已建立起來(lái)的科學(xué)語(yǔ)言和規(guī)則說(shuō)話,又能夠做到不盲目崇拜范式。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,教科書(shū)是絕對(duì)權(quán)威,教材建設(shè)是學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)工作和教學(xué)改革成果的結(jié)晶。因此,專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)注重在教學(xué)過(guò)程中積累理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一方面給學(xué)生傳授本學(xué)科著名高校、著名學(xué)者所編撰教材里的理論知識(shí),另一方面必須強(qiáng)化本專(zhuān)業(yè)校本教材的編寫(xiě)。校本教材的編寫(xiě)要關(guān)注新聞傳播、媒體經(jīng)營(yíng)、新媒體等多學(xué)科多領(lǐng)域的交叉與融合,注重知識(shí)的選擇性和實(shí)用性,以開(kāi)闊學(xué)生的理論和實(shí)踐視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。教科書(shū)既要做到“解惑”,也要“傳疑”,要多設(shè)置一些探討性問(wèn)題并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)典案例,把傳媒融合理論與廣電編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)處于發(fā)展中的學(xué)科前沿知識(shí)介紹給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與探索學(xué)科創(chuàng)新性理論,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的新媒體思維能力。
(二)構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程是學(xué)生技能得到提高的實(shí)戰(zhàn)演練過(guò)程,也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必經(jīng)途徑。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面,應(yīng)用型院校必須花費(fèi)足夠的資金引進(jìn)高端專(zhuān)業(yè)的數(shù)字廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng),建成集數(shù)字音頻錄制、數(shù)字音頻編輯、廣播節(jié)目制作、網(wǎng)站建設(shè)和運(yùn)作、數(shù)字影視等多功能一體的傳媒實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。重慶文理學(xué)院傳媒實(shí)驗(yàn)室近幾年來(lái)通過(guò)中地共建項(xiàng)目、校長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)資金等渠道,陸續(xù)爭(zhēng)取到數(shù)百萬(wàn)資金,用于更新設(shè)備和建設(shè)新媒體實(shí)驗(yàn)室,已在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用。
此外,要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該充分、合理地利用可能的教學(xué)資源,增加開(kāi)放性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,培養(yǎng)方案的課程體系中還可以增加一些新型的、開(kāi)放式的特色實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極提升實(shí)踐技能,以更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
(三)教學(xué)內(nèi)容須順應(yīng)傳媒融合的時(shí)代背景和發(fā)展趨勢(shì)。在媒介融合時(shí)代,媒介形式多樣化、傳播渠道多元化、受眾分散化、網(wǎng)絡(luò)普及化現(xiàn)象日趨明顯。這就要求廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后所從事的工作中,要對(duì)各媒介形式有全面的認(rèn)識(shí)和把握,將采集和制作的文字、圖片、音頻、視頻等有機(jī)地聯(lián)系成一個(gè)整體。鑒于此,應(yīng)用型高校要清醒地認(rèn)識(shí)到新媒體的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及其對(duì)傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)所帶來(lái)的影響和沖擊,調(diào)整理論課程和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,盡量與互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、數(shù)字電視、數(shù)字廣播等新媒體接軌,讓學(xué)生盡可能從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度來(lái)分析和解決問(wèn)題。
針對(duì)傳媒融合加劇及新媒體迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀,在教學(xué)過(guò)程中,重慶文理學(xué)院廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)新聞采編、新媒體概論、新媒體節(jié)目創(chuàng)意等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解傳媒融合時(shí)代新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn),更多地為手機(jī)新媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行視頻內(nèi)容的編導(dǎo),為網(wǎng)站制作網(wǎng)頁(yè)、運(yùn)用音頻和視頻制作交互式超文本的新媒體內(nèi)容。這些課程和相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè),都得到了學(xué)生的廣泛歡迎。
(四)強(qiáng)化師生參與各類(lèi)媒介比賽的激勵(lì)機(jī)制。各高校每年都要面對(duì)激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力,如何才能充分向社會(huì)展示本院系廣電編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力?擴(kuò)大知名度、彰顯專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)力的有效辦法之一,就是充分調(diào)動(dòng)師生的創(chuàng)作熱情,積極參與國(guó)內(nèi)外各高校或知名媒體舉辦的影像比賽。師生創(chuàng)作獲獎(jiǎng)次數(shù)越多,獲獎(jiǎng)?lì)l率越高,對(duì)本專(zhuān)業(yè)師生自信力的提升,以及社會(huì)美譽(yù)度的打造,都可以起到重要作用。所以,各高校相關(guān)院系必須探討如何建立強(qiáng)化師生參與各類(lèi)媒介比賽的激烈機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)師生們的參賽積極性,進(jìn)而打造出更多優(yōu)秀作品。因?yàn)榧?lì)是充分挖掘人的潛力和開(kāi)發(fā)人才資源的需要,也是進(jìn)一步激發(fā)人的創(chuàng)造性和革新精神的需要。在師生創(chuàng)作的影像作品獲獎(jiǎng)之后,學(xué)校或相關(guān)院系應(yīng)在創(chuàng)作經(jīng)費(fèi)、差旅經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)等方面提供足夠的資金支持,同時(shí),還應(yīng)給予主創(chuàng)師生以一定的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)。
由于制定了比較健全的激勵(lì)機(jī)制,近年來(lái),重慶文理學(xué)院廣電編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)師生的創(chuàng)作激情大大提高,優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。截至2015年5月,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)已成立數(shù)個(gè)由教師牽頭成立的專(zhuān)業(yè)傳媒類(lèi)工作室,專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了大量的影視作品,其中不少作品已先后在“科訊杯”國(guó)際大學(xué)生影像作品大賽、中國(guó)大學(xué)生DV文化藝術(shù)節(jié)、廣州大學(xué)生電影節(jié)、萬(wàn)峰林國(guó)際微電影節(jié)、中國(guó)大學(xué)生微紀(jì)錄片大賽等國(guó)內(nèi)外大學(xué)生影像大賽中獲得殊榮。此外,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)所在的文化與傳媒學(xué)院還組織了“海棠里杯”新媒體創(chuàng)作大賽等校內(nèi)外的傳媒影像比賽,專(zhuān)業(yè)知名度和美譽(yù)度在校內(nèi)外都得到不斷提高。
總之,隨著新媒體的快速發(fā)展,大學(xué)生成為新媒體的使用主力軍,但是很多廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也跟其他非本專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣,對(duì)于新媒體時(shí)代媒介深度融合后,傳統(tǒng)廣電媒體的巨大變革以及新媒體的快速發(fā)展所帶來(lái)的編導(dǎo)理念、編導(dǎo)方法、編導(dǎo)策劃、編導(dǎo)技巧等方面的變化缺乏認(rèn)知。這既不能適應(yīng)媒介融合過(guò)程中新媒體發(fā)展對(duì)于人才的需求,也不利于學(xué)生的就業(yè)。因此,各應(yīng)用型高校必須順應(yīng)傳媒融合的大潮,及時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念和思路,不斷加強(qiáng)對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的范式研究,真正培養(yǎng)出適合傳媒融合時(shí)代社會(huì)所需要的創(chuàng)新型高素質(zhì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]馮一剛.如何培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2012(12)
[2]王賢婷.媒介融合下微博對(duì)傳統(tǒng)媒體的影響[J].青年記者,2013(2)
[3]李先知.探尋“臺(tái)網(wǎng)”融合背景下廣電新媒體發(fā)展之路[J].中國(guó)記者,2013(6)
[4]李帥帥.新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新改進(jìn)[J].青年文學(xué)家,2013(24)
[5]王龍.淺談媒體融合背景下廣電傳媒的發(fā)展策略[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊,2014(1)
[6]岳璐袁方琴.媒介融合時(shí)代廣電編導(dǎo)人才的培養(yǎng)路徑[J].新聞前哨,2014(2)
[7]王勇.媒介融合背景下高校傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2010
【基金項(xiàng)目】重慶文理學(xué)院2013年度院校研究項(xiàng)目
關(guān)鍵詞:廣播電視;編導(dǎo)專(zhuān)業(yè); 管理
【分類(lèi)號(hào)】X321
1 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要突破舊的模式
目前,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)主要來(lái)源于藝術(shù)學(xué)和新聞學(xué)兩大學(xué)科的交叉和滲透。從上個(gè)世紀(jì)90 年代開(kāi)始,該專(zhuān)業(yè)從電視編輯專(zhuān)業(yè)逐漸發(fā)展。在電視行業(yè)中,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)舉足輕重,不過(guò),由于我國(guó)媒體發(fā)展及其迅速,競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,很多問(wèn)題也隨之顯現(xiàn)。例如在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的性較差,對(duì)設(shè)備的技術(shù)性使用、綜合性使用有所欠缺,教學(xué)環(huán)節(jié)松弛,對(duì)實(shí)踐課程安排的時(shí)間不夠,課程內(nèi)容銜接脫節(jié)。進(jìn)行綜合性操作中,有的同學(xué)懵懵懂懂,有的熟練度不夠,布置的作業(yè)不全面,檢查作業(yè)不到位,練習(xí)作業(yè)乏味無(wú)生機(jī)。
在我們身邊的朋友無(wú)論從事任何工作,都需要較高綜合素質(zhì)的人才,多元化一味都是一些用人單位對(duì)能力的要求傾向,而局限于廣播編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。對(duì)于剛剛學(xué)會(huì)的專(zhuān)業(yè)技能尚不熟練,專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不明顯,怎樣運(yùn)用所學(xué),站穩(wěn)腳跟,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)呢?這就需要學(xué)習(xí)者卯足勁頭,勇往直前,學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),練就過(guò)人的組織和策劃能力,具備創(chuàng)新的眼光,擁有向上的精神,保持樂(lè)觀的心態(tài),臨事不亂,處理問(wèn)題有條不紊,事事顯出過(guò)人的胸襟韜略,在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚(yú)得水。
2 可以用新的眼光看廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題
媒體行業(yè)的發(fā)展日益壯觀,可以號(hào)稱(chēng)一日千里,同時(shí)我們廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)也同樣是水漲船高。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)自從確立以來(lái),形成了自有的體系,在動(dòng)態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學(xué)科格局,我們要以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè),對(duì)其科學(xué)定位。定位的方向包括很多,比如課程的設(shè)置,人才培養(yǎng)的新方法,對(duì)教學(xué)舊框大膽改革,嘗試、借鑒新的教學(xué)方法,重新審視教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的模式。藝術(shù)是相通的,本專(zhuān)業(yè)也可以借鑒其他藝術(shù)學(xué)科中的表現(xiàn)手法、學(xué)習(xí)方法,使之交叉互利,增加技能的練習(xí),增加能力課程,培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。可以肯定地說(shuō),隨著媒體行業(yè)的發(fā)展,廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的細(xì)化,以及廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響力的增強(qiáng),以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行新的定位必然是大勢(shì)所趨。
廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),不僅可以大大提高教學(xué)效率,而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中省去了寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間,可以專(zhuān)心的進(jìn)行教學(xué);學(xué)生可以集中精力聽(tīng)課、做筆記的時(shí)候也可以快一點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中節(jié)約的時(shí)間還可以用來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。如此一來(lái)運(yùn)用多媒體技術(shù),教學(xué)質(zhì)量和效果得到大幅的提升;突破了視覺(jué)的限制,可以多角度地觀察對(duì)象,并能夠突出要點(diǎn),有助于概念的理解和方法的掌握;圖文聲像并茂,多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣;學(xué)生有更多的參與,學(xué)習(xí)更為主動(dòng),并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境,有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3 管理缺陷
體制在這里主要是指在人才培養(yǎng)過(guò)程中的各種管理模式。體制的缺陷首先是人才培養(yǎng)方案問(wèn)題眾多,作為新興專(zhuān)業(yè)很多地方院校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案缺乏錘煉,在課程設(shè)置上問(wèn)題較多。比如有的學(xué)校把概論課在第三學(xué)期開(kāi)設(shè),而作品分析則在第四學(xué)期,而史的部分則放在第五甚至第六學(xué)期,這種安排顯然有違常理,而涉及到專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵問(wèn)題就更多了。其次是管理模式,很多學(xué)校衡量一個(gè)老師的優(yōu)秀與否不是看你的教學(xué)效果如何,而是看你發(fā)表的文章怎樣。教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),沒(méi)有科研或者說(shuō)沒(méi)有高水平的文章,在學(xué)校看來(lái)也是無(wú)用的。在此情況下,老師們重科研輕教學(xué)也不足為怪,因?yàn)楦咚轿恼驴雌饋?lái)比培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更重要。再次,各種機(jī)器設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足。擴(kuò)招卻不擴(kuò)容,無(wú)論是教室、實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)老師、各種設(shè)備,還是實(shí)踐經(jīng)費(fèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足基本教學(xué)需求,往往是10個(gè)甚至更多的人一臺(tái)機(jī)器,而實(shí)踐經(jīng)費(fèi)更是無(wú)法滿(mǎn)足需求。這方面的問(wèn)題還有很多,這些問(wèn)題的解決較之學(xué)風(fēng)的解決恐怕更為困難。因?yàn)橛行﹩?wèn)題不只是意識(shí)問(wèn)題,而是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題和機(jī)制問(wèn)題。
4 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法
增加學(xué)習(xí)的范圍,電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變,知識(shí)的更新必須亦步亦趨,局限于傳統(tǒng)教材,必然難以滿(mǎn)足實(shí)際需要。所以,要增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍,要從創(chuàng)新的方面進(jìn)行選擇,比如實(shí)用性、趣味性以及時(shí)效性。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣,符合時(shí)代的潮流和創(chuàng)新要求,以及未來(lái)的發(fā)展方向。教材的選用要使得學(xué)習(xí)者走在媒體行業(yè)的最前沿。
(一)重視實(shí)踐,全力適應(yīng)媒體行業(yè)的發(fā)展
提倡創(chuàng)新,就是為了學(xué)有所用,就是為了能在工作中一枝獨(dú)秀,實(shí)踐、創(chuàng)新唇齒相依,只有更多的實(shí)踐,才有創(chuàng)新的可能。目前中國(guó)的教育制度屬于是“應(yīng)試教育”,在面對(duì)考試時(shí),大部分學(xué)生都抱著一種合格的心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面,教師要加大對(duì)學(xué)習(xí)者動(dòng)手實(shí)踐的能力,達(dá)到實(shí)踐與理論共考核的辦法。學(xué)校方面可以結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)踐。比如,學(xué)校可以先通過(guò)校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動(dòng),篩選出優(yōu)秀的作品,然后聯(lián)系當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組,將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐,不僅能豐富他們的社會(huì)知識(shí),還能提供本專(zhuān)業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的新要求,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)新更為重要,用自己的興趣愛(ài)好創(chuàng)作自己的作品,其樂(lè)無(wú)窮。教師可以把學(xué)生創(chuàng)作納入到教學(xué)過(guò)程中,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,激發(fā)創(chuàng)新靈感,活躍創(chuàng)新思維。
學(xué)院簡(jiǎn)介
三江學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院于1997年創(chuàng)辦,名師、博導(dǎo)薈萃,學(xué)院共設(shè)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè):廣播電視編導(dǎo)、漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育、新聞學(xué)。新聞學(xué)是省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)。2014年廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃招生60人,需參加我校校考。
專(zhuān)業(yè)介紹
廣播電視編導(dǎo)依托新聞學(xué)專(zhuān)業(yè),于2009年11月經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案、在2010年秋季招生的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。在此之前,學(xué)院已設(shè)置本科廣電方向5年,擁有較強(qiáng)的師資。學(xué)院影視傳播實(shí)驗(yàn)中心是省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn),建有400平米電視演播廳,虛擬演播室,非線性編輯實(shí)驗(yàn)室,線性編輯實(shí)驗(yàn)室,有攝像機(jī)30余套及其它設(shè)備。學(xué)院與省內(nèi)多家大型媒體形成高校與媒體合作培養(yǎng)新聞人才聯(lián)盟,學(xué)生不僅可到電視臺(tái)實(shí)習(xí),還可在校內(nèi)與聯(lián)合辦學(xué)單位合作承辦一些電視欄目。
主修課程:視聽(tīng)語(yǔ)言、導(dǎo)演基礎(chǔ)、文藝導(dǎo)演、電視劇導(dǎo)演、攝影基礎(chǔ)、電視攝影、視頻編輯、美學(xué)、電視節(jié)目策劃、電視現(xiàn)場(chǎng)制作與導(dǎo)播、電視制作技術(shù)、影視作品解讀、廣播電視概論、影視文學(xué)劇本寫(xiě)作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、中外影視史、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、傳播學(xué)概論等。
院長(zhǎng)介紹:
笪佐領(lǐng)教授三江學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)。原南京師范大學(xué)副校長(zhǎng),教育部普通高校教育教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)委員,全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)管理研究會(huì)理事,中國(guó)西部地區(qū)教育顧問(wèn),高等教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng),省高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)委員,省教師教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任,省教師教育研究會(huì)理事長(zhǎng)。
考生報(bào)名及考試安排
1、報(bào)名安排
日程:1月10日—20日(全天)時(shí)間:上午8:30-12:00,下午13:00-16:30
地點(diǎn):文新院樓306流程:報(bào)名交費(fèi)—信息登記—領(lǐng)準(zhǔn)考證—領(lǐng)報(bào)考須知。
報(bào)名電話:025-52897017,15345188771
2、面試安排
日程:1月18日—21日全天時(shí)間:上午8:30-12:00,下午13:00開(kāi)始。
場(chǎng)地:
候考區(qū)——文新院樓一樓大廳面試考場(chǎng)——文新院樓
流程:集中候考,按照考試順序號(hào)進(jìn)行面試,考試完畢離開(kāi)考場(chǎng)。
要求:考生在候考區(qū)交驗(yàn)準(zhǔn)考證,領(lǐng)取隨機(jī)順序號(hào),核對(duì)個(gè)人信息并簽名,進(jìn)入考場(chǎng)時(shí),考生須在胸前出示順序號(hào)牌以便錄像。考試完畢即離開(kāi)考場(chǎng)。
3、筆試安排
日程:1月22日下午14:00—16:00考場(chǎng):第一教學(xué)樓多媒體教室
考試形式:專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容包括筆試和面試兩部分,其中筆試部分以影評(píng)寫(xiě)作為主,含文化知識(shí)考查;面試部分包含自我介紹及特長(zhǎng)展示、綜合素質(zhì)考查(回答考官問(wèn)題)兩大部分。專(zhuān)業(yè)成績(jī)總分為300分,筆試、面試各占150分。
影評(píng)寫(xiě)作部分:考生在觀看一部影視作品后,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),按要求答題。此項(xiàng)主要考察考生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力和寫(xiě)作能力。
4、面試內(nèi)容:
(1)才藝展示:主要測(cè)試考生的自然條件和考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)掌握和理解的基本情況。此環(huán)節(jié)中,要求考生自由展示自己的特長(zhǎng),可在演唱、演奏、舞蹈、朗誦、小品等五類(lèi)中任選一項(xiàng),時(shí)間不超過(guò)5分鐘。請(qǐng)考生自帶樂(lè)器(鋼琴提供等級(jí)證明即可)、伴奏帶及其他表演用品,考場(chǎng)提供放音設(shè)備。
(2)綜合素質(zhì)考查(回答考官問(wèn)題):藝術(shù)評(píng)述:考生從提供的文學(xué)、音樂(lè)和美術(shù)等三類(lèi)藝術(shù)素材中隨機(jī)抽取一段進(jìn)行即興藝術(shù)分析與評(píng)價(jià),時(shí)間不超過(guò)3分鐘。即興回答考官提出的問(wèn)題。此環(huán)節(jié)主要考察考生的藝術(shù)感悟和對(duì)藝術(shù)作品的理解、分析、表達(dá)能力,了解考生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度,并對(duì)考生的應(yīng)變能力進(jìn)行考察。
演藝學(xué)院——表演專(zhuān)業(yè)(影視表演方向)
學(xué)院簡(jiǎn)介
三江學(xué)院演藝學(xué)院成立于2011年,是經(jīng)教育部正式批準(zhǔn),由三江學(xué)院和江蘇省演藝集團(tuán)合作創(chuàng)辦的以影視表演為主體的本科學(xué)院。江蘇省演藝集團(tuán)有限公司是全國(guó)迄今為止規(guī)模的綜合性表演藝術(shù)團(tuán)體。2004年被確定為全國(guó)文化體制改革試點(diǎn)單位,在文化體制創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、管理機(jī)制創(chuàng)新等諸多方面都全國(guó)同行,且擁有一支規(guī)模和層次均居全國(guó)一流的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)表演隊(duì)伍,藝術(shù)資源豐富。演藝學(xué)院的成立是“名校”與“名企”強(qiáng)強(qiáng)攜手的結(jié)果,是中國(guó)教育界與藝術(shù)界合作的一次創(chuàng)新之舉。演藝學(xué)院今年將全部面向江蘇藝術(shù)類(lèi)招收本科學(xué)生。2014年計(jì)劃招生表演專(zhuān)業(yè)(影視表演方向)30人。
院長(zhǎng)介紹
顧欣教授藝術(shù)家、中國(guó)東方演藝集團(tuán)董事長(zhǎng)、原江蘇省演藝集團(tuán)董事長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)委員、民盟中央常委、民盟江蘇省副主委、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席、江蘇省音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席,中國(guó)藝術(shù)研究院博士生導(dǎo)師、終身政府特殊津貼享受者。
專(zhuān)業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)、訓(xùn)練和實(shí)踐,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德、智、體、美全面發(fā)展,具備良好的話劇、影視劇表演素質(zhì)和創(chuàng)新精神,能創(chuàng)造具有獨(dú)特個(gè)性的完整藝術(shù)形象的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
主要課程:表演基礎(chǔ)、影視劇表演、普通話語(yǔ)言基礎(chǔ)、朗頌與藝術(shù)語(yǔ)言技巧、影視導(dǎo)演等。
考試報(bào)名及考試安排
1、報(bào)名安排
日程:1月10日—20日(全天)
時(shí)間:上午8:30-12:00,下午13:00-16:30。
地點(diǎn):南校區(qū)教學(xué)樓大廳
流程:報(bào)名交費(fèi)—人像采集—信息登記—領(lǐng)準(zhǔn)考證—領(lǐng)報(bào)考須知—看考場(chǎng)。
報(bào)名電話:025-52354941/025-52354986
2、面試安排
日程:1月18日—21日全天。
時(shí)間:上午8:30-12:00,下午13:00-16:30,
場(chǎng)地:
候考區(qū)——南校區(qū)教學(xué)樓練功房大廳
面試考場(chǎng)——南校區(qū)教學(xué)樓練功房教室
考試內(nèi)容:
專(zhuān)業(yè)
考試形式
考試內(nèi)容
影視表演專(zhuān)業(yè)
初試
1、聲樂(lè)(考試時(shí)間:考官根據(jù)情況而定)
2、形體(考試時(shí)間:考官根據(jù)情況而定)
3、小品(命題,單人或多人小品)
復(fù)試
1、自我介紹
2、朗誦(自選文學(xué)作品,3分鐘)
3、聲樂(lè)(自選歌曲,無(wú)伴奏,唱法不限)
4、形體(舞蹈、體操、武術(shù)等,服裝、伴奏自備)
5、即興表演(命題,單人或多人小品表演)
【關(guān)鍵詞】廣播電視新聞學(xué) 考試改革
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682(2011)01-0037-02
一、地方高校廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)考試改革的必要性
廣播電視新聞學(xué)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。隨著高等教育改革的深入和發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式已不適應(yīng)地方性本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,既阻礙了教學(xué)改革的發(fā)展,又不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)考試存在的弊端日益顯露:
1.考試制度上的弊端
在考試制度上,廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)考試方式也是把期末進(jìn)行的學(xué)業(yè)成績(jī)考試作為對(duì)教學(xué)的最基本的評(píng)價(jià)。但考試作為教育測(cè)量的工具,學(xué)業(yè)成績(jī)考試只能作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面,而不是全部。同時(shí),廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),它不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的基本理論和基本知識(shí),還要求學(xué)生受到廣播電視新聞思維和實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練,更要求學(xué)生具有運(yùn)用新聞理論、方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力。而這一切很難從一次考試中得到真實(shí)和全面的體現(xiàn)。
2.考試內(nèi)容上的弊端
傳統(tǒng)考試在內(nèi)容上重理論測(cè)試、輕實(shí)踐能力考核;重知識(shí)的掌握、輕綜合能力的培養(yǎng)。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的考試題型往往是選擇題、判斷題、名詞解釋和理解題等識(shí)記性?xún)?nèi)容較多,案例分析等綜合能力型內(nèi)容較少,使得學(xué)生的綜合能力不能很客觀地反映出來(lái)。考試如同指揮棒,這使得教師在教學(xué)中注重知識(shí)的講授,輕視或忽視對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)(或?qū)嶋H)能力的培養(yǎng),極易催化高分低能。
3.考試形式上的弊端
廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程考試,有筆試多于實(shí)踐操作,記憶性?xún)?nèi)容多于理解性?xún)?nèi)容,內(nèi)容形式單一,方法單調(diào)等問(wèn)題。一般采用書(shū)面、閉卷的形式進(jìn)行,而口試、操作、新聞實(shí)踐、綜合考試等很少見(jiàn)。這種考試方式偏重于考核學(xué)生的新聞理論知識(shí),忽視新聞實(shí)踐教學(xué)的考核,忽視學(xué)生新聞實(shí)務(wù)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造性思維能力的考核。
4.考試成績(jī)?cè)u(píng)定上的弊端
傳統(tǒng)考試由于多用閉卷,成績(jī)?cè)u(píng)定一般是按教師編制的“標(biāo)準(zhǔn)答案”給分,學(xué)生幾乎沒(méi)有自由發(fā)揮的余地。這種按既定標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)定分?jǐn)?shù)不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。另外,“一紙定乾坤”這種學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)缺少科學(xué)性是顯而易見(jiàn)的。
由此可見(jiàn),要擺脫傳統(tǒng)考試的尷尬現(xiàn)狀,培養(yǎng)符合現(xiàn)代傳媒需要的應(yīng)用型人才,考試模式的改革勢(shì)在必行。
二、地方高校廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程考試改革的思考
1.廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)考試改革應(yīng)確立的指導(dǎo)思想
(1)堅(jiān)持正確的考試?yán)砟睢J紫龋獦?shù)立考試是雙向活動(dòng)的理念。從傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō),考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方法,面對(duì)考試,學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)者,教師永遠(yuǎn)都是審判官。其實(shí)考試不是單向的,而應(yīng)該是雙向的活動(dòng),它既是對(duì)受教育者知識(shí)掌握和實(shí)際能力的考核,也是對(duì)教育者工作態(tài)度和教學(xué)能力的檢測(cè)。只有樹(shù)立這樣的考試?yán)砟睿拍苷{(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性。
(2)堅(jiān)持能力導(dǎo)向,促進(jìn)素質(zhì)教育、就業(yè)教育。考試內(nèi)容要反映理論和技能的掌握情況以及分析解決問(wèn)題的能力,而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。考核方式應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及獨(dú)立理解和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),真正做到對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。
(3)堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)課程考試的直接目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù);間接目的是通過(guò)考試培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)變能力;終極目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì),使每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力、先天的和后天的潛在能力都得到充分的、和諧的發(fā)展。
2.廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)考試改革具體措施
整體改革思路清晰之后,本人根據(jù)所任課程的特點(diǎn)進(jìn)行考試方式改革。因?yàn)閺V播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)僅主干課程就有十多門(mén),還有專(zhuān)業(yè)任選課、限選課以及職業(yè)技能課等,而每一門(mén)課程由于課程性質(zhì)、開(kāi)課時(shí)間和課時(shí)分配等均有不同,故不能采用統(tǒng)一的考試形式,而是根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)采取多元化的考核方式。在此本人就所教《新聞學(xué)概論》、《電視節(jié)目主持》、《禮儀文化》等課程展開(kāi)探討。
本改革方案將考試分為 5個(gè)部分:平時(shí)表現(xiàn)、作品、展示、口試、筆試。成績(jī)分別占總分的10%、10%、20%、20%、40%。
(1)平時(shí)表現(xiàn)。學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)是指課堂上的表現(xiàn),包括出勤情況、聽(tīng)課情況、筆記情況、回答教師提問(wèn)情況、作業(yè)完成情況等。教師平時(shí)上課時(shí)一定要做好登記,以避免隨意給分或者惡意扣分,引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)表現(xiàn),從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)作品。為了鞏固教學(xué)效果,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,讓學(xué)生上交一定數(shù)量的作品是必不可少的。作品主要是指學(xué)生單獨(dú)或分組拍攝、制作的成片。因?yàn)樽髌酚?jì)入期末成績(jī),所以學(xué)生在完成作品的過(guò)程中會(huì)用心去策劃、思考、拍攝、制作,因此有利于學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。
(3)展示。其方法是學(xué)生根據(jù)課程所學(xué)的知識(shí),用自己的方式展示出來(lái)。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多課程落腳點(diǎn)在于學(xué)生懂,能上手。因此,展示既是對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的一種檢閱,也是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一次考查。
(4)口試。指的是答辯式口試,其程序可參照論文答辯的方式進(jìn)行。教師預(yù)先做好試題庫(kù),考試時(shí)由考生抽取題目(可抽2次),當(dāng)場(chǎng)宣講對(duì)題目的理解,然后由評(píng)委圍繞考題就相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn),學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答評(píng)委提問(wèn),最后老師根據(jù)考生的綜合表現(xiàn)給出成績(jī)。這種考試對(duì)學(xué)生和教師要求均很高,教師要充分準(zhǔn)備提問(wèn),學(xué)生要非常熟悉所學(xué)課程內(nèi)容,而且要很好地表達(dá)出來(lái),除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還要有較好的口才。可以說(shuō),學(xué)生要想得到較高分?jǐn)?shù),單憑臨時(shí)突擊是不可能過(guò)關(guān)的。
(5)筆試。這是通用的一種考試方式,它主要是考查學(xué)生基本理論知識(shí)掌握的情況。考試改革中加入筆試部分主要是兩個(gè)原因:①?gòu)V播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程而并非單純的實(shí)踐課,學(xué)生只有掌握了必備的廣播電視新聞學(xué)的基本理論、基本方法,才能做好新聞實(shí)踐工作,提高實(shí)踐技能,也才能從根本上提高自身素質(zhì)。②如果沒(méi)有筆試,學(xué)生就會(huì)放松對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),容易誤導(dǎo)學(xué)生重實(shí)踐、輕理論的思想形成。因此,理論知識(shí)考核的分?jǐn)?shù)在整個(gè)考核中占有相當(dāng)大的比重(40%)。
三、廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程考試改革效果分析
筆者在所教班級(jí)進(jìn)行了為期2個(gè)學(xué)期的試點(diǎn),通過(guò)試點(diǎn)取得了比較滿(mǎn)意的效果:學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性空前高漲,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力明顯提高。
1.形式新穎獨(dú)特,深受學(xué)生喜愛(ài)。
由于此種考試制度構(gòu)思別出心裁、形式新穎獨(dú)特,一改過(guò)去那種沉悶單調(diào)的方式: 既考理論也考實(shí)務(wù);既考期終也考平時(shí);既有筆試又有口試;既有任課教師打分,也有評(píng)委小組打分。其透明度很高,基本能做到公平、公正,因此深受學(xué)生喜愛(ài)。
2.充分發(fā)揮了個(gè)體優(yōu)勢(shì),激發(fā)了學(xué)生各種潛能。
“興趣是最好的老師”,由于學(xué)生對(duì)此種改革積極擁護(hù)、興趣濃厚,因此,他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。當(dāng)然,不可否認(rèn)不同的個(gè)體有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。新的考試制度、考試形式多樣,能充分照顧到學(xué)生不同能力表現(xiàn)的需求,學(xué)生在此種考試中能找到適合自己能力發(fā)揮的途徑,發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì),讓考試充滿(mǎn)快樂(lè),重新找回曾經(jīng)失落的自信。
3.杜絕了突擊復(fù)習(xí)和“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象