高校實驗室安全常識精選(九篇)
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第1篇：高校實驗室安全常識范文
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為"增強交通安全意識，提高自我保護能力".為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；
4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問："你們會不會游泳啊？"學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說："那你們就失去了全部的生命。"
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。
第2篇：高校實驗室安全常識范文
1 我國高校計算機實驗室管理的不足
1.1 實驗室衛生水平低
由于計算機教學在高校教學中所占比例不斷增大,且大部分任課老師將計算機實驗室看成自身教學的絕佳場所,因此計算機所承擔的教學任務也日趨加重,計算機實驗室使用時間亦逐漸延長,這勢必加速計算機相關硬件設備的老化。與此同時,因為受諸多因素影響及制約,中國絕大多數高校在日常管理過程中并未定期安排專門的人員對計算機實驗室衛生進行清理,此種因素的存在必然會導致高校計算機實驗室空氣質量偏差,同時也增加了計算機硬件發生故障的可能性,給計算機實驗室的正常運轉帶來巨大的安全隱患。
1.2 實驗室管理人員專業水平低
我國諸多高校并未給予計算機實驗室的管理及維護充分的重視,計算機實驗室配備的管理人員也并非計算機專業科班出身,此類管理員缺少計算機維護常識、專業水平低,不了解計算機的相關性能,僅知道開啟及關閉計算機等簡單操作。同時,管理員忽視小故障而存在安全隱患,使用者設備維護意識低下等因素均是計算機硬件故障頻繁出現的因素。
1.3 管理意識低下
良好的計算機硬件及軟件是計算機得以正常運轉的可靠前提及有力保障,若計算機的硬件或軟件出現故障,那計算機便無法正常運轉,所以在日常的計算機實驗室維護過程中,各高校理應給予計算機軟、硬件維護充分的重視。然而實際生活中,大多數學校卻都存在計算機實驗室管理意識低下的現象:無視實驗室管理人員的素質;未擬定切實可行的計算機實驗室管理制度;忽略計算機軟、硬件的維護……此類因素的存在給高校計算機實驗室管理質量的提升帶來了很大的阻礙。
2 高校計算機實驗室管理解決策略
2.1 制定管理制度,提高管理意識
為了更好地推動高校計算機實驗室的可持續發展,各高校理應從實際出發,制定一整套完善的計算機實驗室管理制度,對機房的使用展開嚴格的管理及要求,同時落實到計算機實驗室管理實踐中。具體來說,各高校計算機實驗室理應擬定如下制度:其一,《機房管理制度》;其二,《機房安全制度》;其三,《實驗室管理人員崗位職責》等。惟有如此,計算機實驗室的機器設備方能正常運轉,學生在使用計算機實驗室的過程中才會自覺維護實驗室內的設備,老師的教學質量才能得到提升。
2.2 強化實驗室管理
鑒于強化實驗室管理對于計算機實驗室管理質量的提升而言具有舉足輕重的作用,因此各高校理應從如下幾方面出發,強化自身計算機實驗室管理:第一,在實際教學過程中,老師應當借助電子實驗室軟件對所有的學生進行監控及管理,同時實驗室管理者亦可從旁協助,幫助老師規范學生的相關行為,降低實驗室軟件、硬件及網絡故障出現的幾率;第二,每一學期開學前,各任課老師需以新一學期課程安排為依據,明確自身將使用的教學軟件名稱及版本,并將此類信息及時告知計算機實驗室管理者,為管理者預留充足的軟件安裝及更新時間,為新學期計算機實驗室的正常使用打下良好的基礎;第三,實驗室管理者應定期進行實驗室清潔工作,確保實驗室的干凈整潔及實驗室設備的正常運轉;第四,實驗室管理者應定期進行實驗室防火防盜及安全檢查,以保障整個實驗室的運行安全;第五,加大對計算機實驗室的資金投入,為實驗室配備屬性及性能較好的計算機設備。
2.3 提高計算機實驗室管理員素質
現代社會的競爭歸根結底是人才的競爭,所以為了有效地確保自身計算機實驗室的正常運轉,各高校理應采取多樣化手段,切實提高本校計算機實驗室管理員素質。可從如下幾方面著手:第一,對計算機實驗室管理展開恰當且科學的配置,給予相應的政策支持,創建一支整體素質較高的計算機實驗室管理隊伍;第二,招聘優秀的計算機實驗室管理員,起到以點帶面的作用;第三,定期召開計算機實驗室管理研討會,集中討論本校計算機實驗室管理存在的問題及不足,并總結出最優解決方案;第四,選派優秀管理員去高一級學府深造,以更好地促進其專業能力及綜合素質的提升。
第3篇：高校實驗室安全常識范文
關鍵詞：高校實驗室；安全教育；管理體系
中圖分類號：G482
文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2017）09022603
1 引言
高校是培養國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養的必備場所[1]。高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經濟穩定的組成部分，而且也是學校安全管理的組成[2～6]。高校實驗室本著“預防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規章制度、章程，堅持“我為人人，服務高校”方針，使高校的教師和學生在實驗室操作得到保障。隨著我國經濟建設的快速發展，致使高校辦學層次的多元化、學校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現了許多矛盾和問題。針對目前高校實驗室管理出現的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預防高校實驗室事故的發生，對現今高校實驗室安全教育意義重大。
2 高校實驗室安全管理的意義
為了適應國家應用型技術性人才的培養，各高校辦學規模在逐漸擴大，辦學層次也趨于多元化。各高校的實驗室規模也在不斷擴大，實驗室設備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數不斷增加。而各種新型的實驗設備操作規程，各種化學試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關系到學校人員和校園環境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。
2.1 加強實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全
為了迎合國家“一帶一路”發展戰略，天津農學院提出多元化的辦學理念，做到培養天津沿海都市型農業特色專業的人才，開展學科建設與人才培養相結合。該校現有4個天津市級重點學科，其中國家級觀賞植物資源開發工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術研發分中心（天津）一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔學校各種教學與科研任務。加強實驗室安全管理，可以使教師、學生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學生人身安全得到保障。
2.2 加強實驗室安全管理，有利于提升學校的管理水平
實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強，人員密集，各種實驗設備使用要求不盡不同，而且在實驗結束后，各種實驗設備消耗所產生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應的規定。因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強實驗室管理人員的安全教育，制定各種規章制度，有助于高校管理水平的提高。
2.3 加強實驗室安全管理，有利于提高學生的素質
高校學生的安全意識并不是天生具有，而是通過學校的安全教育才能獲得。加強實驗室安全管理，就必須制定各種規章制度，讓學生遵守，使學生養成自我控制、自我約束的能力。通過對大學生實施實驗室安全的教育，可以使學生懂得如何應對各種實驗室的突發事件，如何進行自救和對他人施救，做到在實驗室發生突發事件時，把損失降低到最小化。因此，加強實驗室安全管理，有助于高校學生修養和素質的上升。
3 高校實驗室安全管理中面臨的主要問題
3.1 安全觀念不強，安全意識不深
目前，各高校只重視發展學校的科研水平和教學質量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。實驗室的規章制度形同虛設，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學校領導和管理人員，下至學生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。
3.2 管理體制不健全，缺乏監管機制
目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務處、保衛處、設備管理處和校辦共同管理，進而出現了各部門分工不明確，責任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進而遇到問題出現“盲區”，無人敢承擔責任。再有，學校缺少專門的監管部門，監督各部門對實驗室安全管理的實施情況。
3.3 安全制度不嚴，安全檢查不力
目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。實驗室的安全檢查力度不夠。實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規章制度。有些化學實驗產生的廢氣未經任何凈化處理直接由排風扇排放到室外，對校園環境產生直接威脅。再有，大學物理實驗產生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進行回收，造成教學資源的浪費。有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養物，也沒有經過任何處理直接掩埋，日積月累，產生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環境的危害不可忽視。
3.4 設備實施老化，安全隱患大
有些學校的實驗教學樓于20世紀70年代建成，實驗室土木結構老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學校實驗設備更新較快，各種大功率電氣設備屢屢出現，導致實驗教學樓用電負荷過大，私搭電線現象不斷增加，實驗室私建防護欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發生火宅事故，將損失摻重。
4 高校實驗室安全管理的建議
4.1 落實責任，健全安全管理體系
高校教學實驗室安全工作，直接關系到廣大師生的生命財產安全，關系到學校和社會的安全穩定。各學院要高度重視教學實驗室安全工作，真正落實教學實驗室安全責任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責任制。成立學校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負責管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監督。再有，加強對高校學生實驗室安全教育的管理。學生進出實驗室要有記錄，包括實驗學生負責人的簽字、實驗人數、實驗次數、試驗日期、分組數目、實驗所使用的設備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。
4.2 加強教育，強化人員安全意識
高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學生進行安全教育，使他們增強實驗室的安全意識。例如，學校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學校網頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進行培訓，開展安全教育講座。給學生進行安全調查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術人員給學生、管理人員以及實驗授課教師進行交流座談，普及消防知識和應急突發事件的處理知識。把安全教育落實到學校的每個管理人員、教師和學生。
4.3 完善制度，建立安全保障機制
健全學校實驗室安全管理機制，學校成立專門的實驗室安全督導小組，校領導負責，由教務處牽頭組建，安全督導小組成員由各學院實驗室主任擔任。每周例行對高校實驗室的情況進行檢查，包括實驗室的衛生、水路電路、門窗、學生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進行書面總結。檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進行問責。情況嚴重者，學校要通報批評。安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導小組要進行回訪檢查。此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進行表彰，并給予物質獎勵。實驗室安全保障機制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現。
4.4 強化培訓，提高人員業務素質
實驗室管理人員的業務素質是高校實驗室安全的重要保證。因此，要定期對實驗室管理人T進行技術培訓。各高校應當將實驗室安全教育和消防知識納入學校培訓計劃中，邀請消防技術人員對學校實驗室管理人員、學生、任課教師進行消防知識的講解。各高校應在每年進行消防演練。只有經過這樣的培訓，才能提高學校實驗室管理人員的業務水平，提高他們的自身修養，為學校營造一個和諧、安全校園環境。
5 結語
實驗室安全是高校科學研究和學生實驗教學的基礎。因此，各高校要把實驗室安全放在首位。近些年來，天津農學院一直重視學校的實驗室安全。首先，學校成立實驗室安全督導小組，由校長牽頭，教務處監督，各學院院長和實驗室主任擔任成員，定期對各學院的實驗室進行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學校領導作為學校安全首要的責任人，學院領導和各學院實驗室主任作為本學院實驗室安全第一責任人，任課教師作為學生實驗教學的責任人，都要簽訂實驗室安全責任書，做到層層把關，出現問題立刻追究責任人。最后，學校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。對實驗室安全管理好的單位和個人，學校給予獎勵；對實驗室管理出現問題的單位和個人，要給予批評和罰款。實驗室安全管理工作是長期的、系統的工程。高校實驗室安全狀況復雜，因此加強高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。
參考文獻：
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第4篇：高校實驗室安全常識范文
關鍵詞： 高校實驗室安全與環保 規范化管理 管理者 實驗者
一
實驗室是高校進行人才培養的重要場所，是提高學生動手能力、實踐能力和創新意識的基礎環境，更是教師進行科研活動的基地。做好高校實驗室安全環保管理工作，是高校開展教學科研的基本保障，是培養高素質現代化人才的戰略需求，是創建平安和諧校園的重要基礎，是實現我國高等教育又好又快地科學發展的重要環節[1]。近年來，發生的多起高校實驗室安全環保問題，不斷引起人們的警惕和高度重視。唯有規范化的管理，才能為實驗室的健康發展保駕護航。實驗室管理者的管理水平和實驗者的整體素質共同決定了實驗室管理的質量。由此需要兩手抓、兩者共同發展，實現管理的規范化。
管理者好比舵手，科學的管理結構、正確的管理目標、多樣化的管理手段是實現規范化管理的基礎。
1.職責明確，建立科學的管理結構網。
安全責任制的落實是實驗室安全管理的基礎性工作[2]。明確任務規定了管理者的管理范圍和管理目標，同時也對管理者提出了具體要求。“有的放矢”才能使工作有條不紊地進行，責任到人才能避免“大家都管，結果都不管”的混亂局面。高校應以校長作為實驗室安全環保工作的第一責任人，將實驗室安全工作分解到各級部門，做到人人承擔責任，建立縱向到底、橫向到邊[3]的“校、院、所、室”四級責任體系，形成組織保障。同時安排學校保衛科進行不定期抽查，這樣對提高相關人員的安全責任心，強化安全意識，及時發現并消除安全隱患具有非常重要的作用[4]。各學院院長要根據本學院實驗中心的特色，將工作部署給實驗中心主任，實驗中心主任根據管理隊伍的師資力量，將負責人分解到各個開放實驗室、專業實驗室及科研實驗室。這些人員負責實驗室的日常衛生、水電、設備維護等常規工作，并將出現的問題及時反饋給實驗中心主任，采取相應的對策。學校領導根據安檢情況，對于管理不合格的部門，直接做出批評和整改指示，形成管理-監督-改善管理的良好運作模式，不斷優化實驗室管理工作。管理結構模式見下圖。
圖 管理結構圖
2.加大投資，完善硬件設施，突出安全管理者的服務作用。
實驗室的安全工作不僅包括物的安全，還包括人的安全，且后者更為重要。在實驗過程中，難免會接觸各種化學試劑，并且實驗內容變化大，具有探索性，結果具有不確定性，這些都增強了實驗過程的危險性。安全管理應更多地體現服務，盡可能地為教學、科研活動提供方便[5]，保障實驗者的安全。實驗室內應設置與實驗工作內容相適應的電器、通風、消防等基礎設施，電閘、水閘等處應張貼標志。管理者要根據該專業實驗室的性質和安全防護要求，為實驗活動者配備如安全防護眼鏡、防護手套、防護面罩、防護服、防毒面具、呼吸器等必要的個體防護裝備，并在實驗前提供安全操作規程、注意事項及安全事件的處理方法。此外，實驗室內應有急救箱、洗眼水龍頭等救助設備，以便在事故發生的第一時間作出及時處理，將事故傷害降到最低。
3.運用現代科技，提升安全管理水平。
現代科學技術可以實現對實驗室整體安全的控制管理，從而可以加大實驗室的開放力度，提高實驗室使用效率，強化實驗室安全保障，把實驗的風險降到最低[6]。例如自行開發多媒體課件，模擬一些具有危險性的實驗，讓學生利用網絡學習平臺進行反復練習，熟知實驗規程和操作方法，避免實際操作錯誤，以便在實踐時將危險可能性降到最低。在實驗室安置智能視頻攝像系統，可以將實驗室的影像直接送入計算機進行分析判斷，跟蹤實驗過程，對實驗室的安全狀況進行實時動態監控，及時發現可疑的安全事件并報警。安置門禁系統，并與開放實驗室的網上平臺結合，實驗人員可以查詢、預約實驗，使用專門的智能卡刷卡進入實驗室[7]。實驗管理者可以直接了解實驗室的使用動態，控制實驗者的進出權限。可以有效避免未經培訓或不相關人員貿然進入實驗室，為開放實驗室的安全提供技術支撐。這些科技手段可以極大地提高管理水平，有效地保障實驗室的安全。
4.開設培訓，全面提高管理隊伍的整體素質。
組建一支思想過硬、責任心強、業務素質高的安全管理人員隊伍是做好實驗室安全管理工作的前提，是為高校創造安全、安定環境的重要保證[8]。實驗管理人員要與時俱進，不斷學習，積極參加安全專業培訓，熟知各種安全防護知識及自救措施，全面提高自身的業務水平；總結工作經驗，相互交流心得，取長補短，不斷提高管理能力。組織參加各種調研活動，吸取其他高校的先進經驗，不斷提升管理隊伍的整體素質。
5.多渠道采取環保措施，提高環保工作成效。
高校實驗室產生的廢棄物種類繁多，成分復雜，且隨著招生規模的擴大、實驗項目的增加，廢棄物的產生量日益增多，已經成為嚴重的環境污染源。2005年，教育部、國家環保總局聯合下發了《關于加強高等學校實驗室排污管理的通知》（教技〔2005〕3號），對“規范和加強高校實驗室排污管理工作，防止實驗室廢物污染危害環境”提出了要求，管理者要絕對重視實驗室的環保工作，認真履行環保職責。
做好環保工作，首先要盡量減少廢棄物的產生。學校要積極倡導“綠色化學”理念，在學校實驗教改基金和實驗室開放基金項目的立項過程中，從實驗室建設、實驗項目設計、實驗流程優化、實驗試劑種類和用量控制、實驗產出物回收循環使用等多方面入手，鼓勵和支持師生們開展“綠色化學”相關研究工作，以期從源頭有效地控制實驗室化學廢棄物的合理產出[9]。同時科學管理藥品試劑庫，認真做好試劑的申購計劃，避免重復購買造成的試劑長期積壓而變質，形成污染源。建立嚴格的試劑領用制度，通過填寫跟蹤卡等跟蹤記錄危險試劑的使用情況形成入庫審批、領用、余量銷毀或回庫的閉環管理，杜絕危險品及空試劑瓶流出實驗室造成隱患。
在有效控制污染源的同時，要積極開發廢棄物回收信息管理系統。借助這種系統，可獲取廢棄物的分類、性狀等信息，隨時方便地報送廢棄物回收明細清單；職能部門可以及時掌握全校廢棄物的產出情況，適時安排組織回收工作。此外，根據系統記錄的廢棄物回收量，還可以評估判斷實驗試的用量是否合理等，起到監督管理的作用。
二
實驗室的規范化管理僅靠管理者的努力是不夠的，作為實驗活動參與者的被管理者，其整體素質決定了能否實現規范化管理。應采取規范操作培養、安全教育和提高環保意識等手段，全面培養實驗者的安全環保理念，營造自我管理自我監督的實驗氛圍。
1.加強實驗者實驗操作規范化的培養，引起實驗者的重視。
如果沒有規范的實驗行為，那么實驗安全就是空談，實驗者的安全和環境的安全也就無法得到保障[10]。如浙江工業大學實驗室爆炸起火，原因為學生獨自做實驗，因將化學藥品石油醚滴落到地上，引起自燃。由此可見，學校有必要將基礎操作單獨列為一門課程，對學生進行操作的規范化訓練并實行考核制度。實驗指導教師也要強調實驗中涉及的基礎操作的重要性，讓學生從心里重視規范操作的重要性，從而養成規范操作的習慣，有效避免不規范行為引發的安全事故。
2.加強安全教育，強化安全意識，提升自我防護水平。
實驗者大多數是沒有經驗的學生，有些甚至是第一次實際接觸實驗，既沒有基本的安全常識，又沒有對突發事件的處理經驗。有些學生上課不穿白大褂，女生披散長發，這些都有可能引發人身安全事故。所以必須將安全教育納入學習計劃，倡導和引導全校實驗室安全教育的全過程化、立體化，堅持課堂教學與安全演習實踐的有機結合[11]。全程化即從學生入校開始的綜合性安全教育到實驗前的有針對性安全培訓，將安全教育貫穿學生在校學習的全過程，循序漸進地提高學生的綜合素質。立體化即組織各種安全演習，讓學生將理論安全知識上升到實踐，有效提高學生應對突發事故的能力。為進一步發揮安全教育的作用，學校應發放安全手冊，實驗者通過閱讀和學習，對實驗室安全基本知識、防護方法和應急措施有一個全面的了解，進一步提高安全意識。在遇到具體的安全問題時，可通過查閱手冊，盡快找到解決方法。
此外，還應該積極研發“安全教育與考試”系統，根據學科、專業的不同，設置不同的學習和考核內容。系統可以采用視頻課件模擬真實課堂，推行網絡在線考試的考核方式，方便學生自主選擇學習內容和考試時間，有效保證學習效率和效果，進一步落實實驗者的安全教育。
3.大力宣傳，拓展教育形式，強化學生的環保意識。
實踐證明，營造強大的環保文化氛圍是強化全員環保意識和增強環保觀念的有效途徑。通過舉辦環保教育講座，開辟環保專欄，組織環保研究課題等多種多樣的活動，讓實驗者意識到實驗室污染對環保的重大危害，明白環保的重要性及自身的職責，激發他們對環保工作作貢獻的動力。
實驗室安全與環境保護規范化管理是一項長期而艱巨的工作，必須充分認識安全環保工作的重要性，營造濃厚的實驗室安全環保文化氛圍，使廣大師生員工牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，不斷提升管理者的管理理念和實驗者的整體素質，切實推進高校實驗室安全環保管理，促進高校的發展。
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第5篇：高校實驗室安全常識范文
安全是人類從事認識世界和改造世界所有活動的基本前提，安全需要是人類最基本的需要，安全問題是人類社會普遍關注的永恒課題。大學生是國家崛起之實力儲備，是即將走向社會的寶貴人才資源，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，一旦發生大學生安全事故，便會引起社會輿論的廣泛關注，因此大學生的安全問題不僅直接關系到千家萬戶的幸福，還關系到校園的安全和社會的穩定。
1 高校實驗室安全教育的重要性
高校實驗室作為大學生基礎實踐教學和技能培訓的重要平臺以及高素質人才培養和科技創新能力提升的主要陣地，它雖然涉及學科領域眾多、研究內容和方法豐富多樣、安全規范側重各有不同，但是它卻表現出了很多共同的特征：如大學生（含博士研究生、碩士研究生和本科生）等實驗人員是高校實驗室的主體，實驗人員集中且流動性大；實驗室使用頻繁，存放大量貴重儀器設備和重要技術資料；實驗室一般都使用種類繁多的化學藥品，它們往往具有易燃易爆、有毒有害、有腐蝕等特性；部分實驗要在高溫、高壓或者超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等特殊條件下進行，部分實驗還會排放有毒物質[1-2]。實驗人員在使用過程中的操作失誤就極可能引發實驗室安全事故，不但會對儀器設備造成損壞，甚至還會對學生的生命安全產生嚴重危害，使個人、家庭、學校、社會和國家都會蒙受重大損失。近年來，高校實驗室中出現了大量的安全事故，如上海某高校實驗室爆炸導致兩名研究生面部和眼部深度燒傷事件、北京某高校化學樓爆炸起火導致一名博士后死亡事件、多起實驗室發生火災等，給高校實驗室的安全管理問題敲響了警鐘。綜觀各類實驗室安全事故，絕大部分事故的直接原因都是實驗人員在實驗過程中操作不當留下的安全隱患，但本質原因都是人的安全意識淡薄以及安全知識和技能不足[1-3]。
對于大學生來說，這種安全意識的淡薄以及安全技能的缺乏往往還容易使其在日常生活和工作產生類似的安全事故，例如，學生宿舍違章電器導致火災、野外實習操作不規范導致受傷以及網絡、電話詐騙導致財產損失等等，影響極為嚴重[4]。因此，在大學生范圍內開展實驗室安全教育不僅是大學生思想政治教育和素質教育的重要內容，而且是保障大學生安全、維護校園安全以及社會和諧穩定的重要措施。
2 現階段國內高校實驗室安全教育存在的問題
現階段，與世界一流大學的實驗室安全教育相比較，國內大部分高校由于教育資源不足等因素的限制，在實驗室安全方面的教育還處于起步階段，幾乎都尚未開設相關的課程，也就是國內在大學生安全教育方面的發展水平普遍落后于其它專業素質教育的水平，具體問題表現在以下幾個方面[5-7]。
（1）整體上對安全教育重視程度相對不足，未將實驗室安全相關的教育納入高校本科生和研究生的常規教育體系；
（2）傳統實驗室安全教育（如培訓、講座等）耗費人力、物力較多，易受教育培訓安排的局限，難以保證每個學生在進入實驗室前都能受到全面而系統的安全教育；
（3）缺乏具有不同高校和專業特色性的安全教育的教材，課程的考核方式閉卷筆試為主，考核的知識點覆蓋面不夠寬；
（4）沒有形成一套完整而又系統的大學生實驗室安全教育、培訓和考核的?w系。
針對上述問題，要想建立以強化大學生安全素質意識為中心的安全教育理念，就必須結合21世紀教育信息化普及應用的新時代特色，提出建設創新化課堂教學內容、信息化課程教育和考核系統的實驗室安全教育新方式，以加強高校實驗室安全教育的特色作為課程基礎，以打破傳統的信息化安全教育和考核模式作為課程重點，形成一套大學生實驗及實踐安全教育及考核體系，為推廣、建立和強化高校大學生在實驗與實踐中的安全意識、從源頭上避免實驗室等安全事故的發生、培養適應信息社會要求的創新人才以及加速實現教育現代化的系統工程提供重要保障。
3 新形勢下國內高校實驗室安全教育的發展趨勢
第一，探索樹立大學生全面安全素質和觀念的安全教育培養模式[8-9]。在創新高校實驗室安全教育課堂教學內容中，通過課堂理論授課結合實驗室實際演練的教學方法，直觀地向學生展示實驗安全教育的注意事項以及事故應對措施，強化在校大學生的安全意識和觀念，探索尋求符合不同院校特色的大學生實驗與實踐安全教育課程的教育教學模式；安全教育應確保內容廣泛充實，涵蓋“消防安全與保密”、“用電用氣安全”、“儀器設備（含特種設備）使用安全”、“化學危險品使用安全”、“化學實驗操作安全”、“化工過程安全”、“輻射安全”、“生物醫藥安全”、“實驗室安全管理”、“事故應急處理”、“實驗廢棄物處理”、“野外實習及戶外活動安全”、“自然災害及事故防范”以及其他日常生活安全等多個方面；同時注重與國內外科研機構和高校的調研交流，借鑒國外高校在實驗安全教育中積累的成功經驗，不斷完善大學生全面安全素質和觀念的安全教育培養模式。
第二，構建推廣實驗與實踐安全網絡信息化教育試題庫及考試系統。隨著互聯網技術的發展，有必要建立具備院校特色的信息化實驗與實踐安全教育網絡題庫，學生可自主安排時間在網上進行實驗室安全知識的自學和模擬考試測驗，有效地彌補了課堂安全教育的不足[10-11]。實驗與實踐安全教育考試系統是以網絡安全教育題庫為基礎建立的，要同時具備考生管理、題庫管理、試卷管理、成績查詢、參數設置等后臺管理功能以及在線學習、模擬自測、考試測驗、成績查詢等前臺功能，能夠同時完成多個大學生的網上學習和在線考試等任務，是大學生實驗室安全教育考試的平臺，也是高校本科生、碩士生和博士生在進入實驗室之前的培訓平臺和考試平臺，即實驗室安全準入制度的前提依托。
第三，健全大學生及實驗人員安全教育、培訓及考核的支撐體系[12]。在高校范圍內構建一套圍繞大學生（含本科生、碩士生和博士生等）、教師以及實驗人員的安全教育、培訓及考核的支撐體系，如建立實施實驗室的安全準入制度等，確立以培養學生全面安全素質為主要內容的安全教育理念，強調安全素質的形成是人才培養過程中不可或缺的重要組成部分，強調安全教育應貫穿和融入校園學習的全過程，為高校實驗室安全教育與管理工作的開展提供有力保障。
第6篇：高校實驗室安全常識范文
1.中原工學院紡織學院河南鄭州450007；2.東華大學紡織學院上海200051
摘要：本文介紹了中原工學院紡織實驗中心“十化”安全教育法的理念、內容和實施效果，安全教育的理念主要在于安全教育自主意識的培養，由此而設立了適用于紡織工程實驗室的“十化”安全教育內容。
關鍵詞 ：紡織工程；實驗室；安全教育；安全文化；安全意識
1 現狀分析
中原工學院紡織實驗中心是省級實驗教學示范中心、省級重點實驗室、省級重點學科開放實驗室。近年來，儀器設備數量明顯增加，規模不斷擴大，新、老設備并存，生產、測試設備并存，教學、科研設備并存，實驗工作量的增加以及參與實驗人員的增多，對實驗室的安全管理工作提出了更高的要求。尤其在紡織工程實驗室安全教育環節上，急需建立一套有效的安全教育體系，多環節相互促進，讓受教育者樂于關注、主動接受，讓主動教變為主動學的行為，最終形成一種慣性意識，真正提高安全教育效果。
2 安全教育體系構架
2.1 安全教育知識系統化。紡織實驗中心安全教育的內容涵蓋紡織實驗室安全教育、輕化實驗室安全教育、消防安全教育三部分。紡織實驗室安全教育的內容主要包括：紡織企業常見的安全事故和高等學校常見的安全事故、紡織工程實驗室中的危險設備、儀器設備的危險指數、典型的不規范操作方法和正確的操作方法、不規范操作引起的嚴重后果、實驗室安全守則和道德守則等。輕化實驗室安全教育的內容主要包括：實驗室事故危害及發生原因、實驗室危險化學品的分類管理及其標識、實驗室常見危險化學品及其分類、危險化學品的儲存、實驗室安全防護（包括防中毒、防火、防爆、防灼傷、安全用電、使用高壓容器的安全防護）、實驗室常見事故應急處理辦法等。
2.2 安全教育手冊標準化。國內不少高校都有安全管理方面的文件，這些材料雖然覆蓋面廣，但基本以通用型為主，并沒有紡織工程領域方面的具體安全問題，因此對紡織實驗中心的安全教育指導意義不大。另外，如果照搬紡織生產企業的安全教育資料，雖然基本內容對口，但紡織生產企業和高校紡織實驗室差異較大，生搬硬套并不符合高校紡織實驗室儀器設備種類多、數量少、小樣機多、設備更新快的情況。因此，紡織工程實驗室沒有可以直接借鑒的安全教育材料，需要根據實際情況自行編制系統實用的安全教育指導手冊，方便學生自行查閱。
2.3 安全教育標識規范化。在儀器設備的顯著位置，擺放統一規范的安全標識牌。安全標識牌正面的內容主要包括儀器設備的名稱、用途、價值等基本信息。反面的內容則分為兩部分，上半部分是基于儀器設備安全進行的提示，避免不規范的操作損害儀器設備；下半部分是基于人身安全進行的警示，避免不規范的操作對人體造成危害。
2.4 安全教育內容可視化。對于每臺儀器設備，錄制正確、規范、安全的操作演示；另外，為真實地反映紡織工程實驗室的儀器設備對人體可能造成的傷害，以及不規范的操作導致的各種事故，在儀器設備運轉的過程中，使用輔助道具如人臺、假發等再現各種危險動作，錄制視頻，從一正一反兩方面開展安全教育。視頻經系統編排放在網站上，方便學生自行學習。
2.5 安全教育講座定期化。結合新生的專業導論課，安排2—4個學時的安全教育講座，由紡織實驗中心安全員通過多媒體課件講解安全知識、規章制度、重點案例等，初步培養學生的安全意識。第二次安全教育講座安排在第五個學期，學生們即將開展各種紡織專業的實習實驗任務，還包括各類紡織品設計大賽和畢業設計，導致實驗室儀器設備的使用率非常高，尤其是一些常用的儀器設備，此時存在很大的安全隱患。非常有必要在他們即將進入實驗室開展實習實驗之前，對他們進行一次有針對性的安全教育。
2.6 安全教育資源網絡化。紡織實驗中心網站上的安全教育版塊涵蓋完整的安全教育資料，包括安全指導手冊、儀器設備操作安全教育視頻、紡織工程實驗室安全教育課件、消防安全教育課件、安全教育講座視頻等，學生可以根據需要隨時查看相關安全教育知識。
2.7 安全教育測評制度化。在學生學習紡織工程實驗室安全教育體系的同時，建設相應的測評制度，規定每屆學生進入紡織工程實驗室之前必須在網上自行學習相關的安全教育資源，并進入相應的考試系統完成網上考核部分，只有通過測評考試才能進入實驗室開展實驗。
2.8 安全教育監督全面化。在各實驗室覆蓋監控系統，可以在控制人員進出實驗室、管理儀器設備的預約使用、糾正儀器設備的不規范操作、追查物品丟失、監測實驗室衛生狀況等各方面發揮很大的作用。尤其對非工作時間、夜間、周末和節假日等以往實驗室管理的時間盲區，通過監控系統的回放，使實驗室管理人員可以掌握完整詳細的視頻信息，捕捉到各種直接的和潛在的安全隱患因素，便于做出糾正和防范。同時，紡織實驗中心還開通了“安全舉報信箱”，對違反實驗室安全規定的行為進行舉報，加強相互監督。
2.9 安全教育宣傳普及化。每學期由三年級學生參加完第二次的安全教育講座后，負責開展全院的安全宣傳日活動，以實驗室安全教育為主題進行板報宣傳，讓學生自發組織、高度參與。另外，紡織實驗中心還開展了安全知識問卷調查和意見征求活動，調查安全教育的效果，征集學生對安全標識、安全教育講座、安全指導手冊、安全教育視頻、安全學習與考試系統的修改意見、合理化建議等。
2.10 安全教育意識日常化。通過以上系統化的安全教育與考核監督，使學生不僅要“知”，熟悉并掌握預防事故的基本常識，而且要“會”，在“知”的基礎上，逐漸掌握預防和處理事故的技能和方法，最終使大學生從思想上重視，提高執行規章制度的自覺性，提高安全防范的主動性，養成良好的安全習慣，形成了有效的安全意識，防患于未然。
3 安全教育效果評價
通過實踐發現，“十化”安全教育法具有如下特點：安全教育內容系統簡潔，安全教育形式多種多樣，安全教育各個環節相互促進，安全教育保障全面有效，安全教育意識深入人心。
4 結束語
安全管理工作是無止盡的工作，對每個單位或部門來說都一樣，只要工作持續一天，安全問題就會存在一天。安全教育更是安全管理工作的基礎，而且是需要長期堅持的，同時也是無法取代的。今后還需要盡力抓住機遇、創造條件，整合各方面的人力、物力資源，將紡織工程實驗室的安全教育工作持續、深入地開展下去。
參考文獻：
第7篇：高校實驗室安全常識范文
1職業院校化學教育實驗室的安全管理
在職業院校化學教育實驗室的安全管理中制度的制定具有非常重要的作用，這就要求制定好科學的安全管理制度，將每項實驗的流程和操作過程落實到具體的人身上，定期對實驗室進行檢查，提高師生的責任心，為實驗室的安全提供保障。目前實驗室主要是以老師為主，按照老師的要求和命令，學生進行實驗，但由于老師的強制性管理，使學生對實驗室充滿了害怕和恐懼感，深怕因為自己的原因違反了實驗室的規定或者是做錯實驗、引發安全事故。因此，應該要改善化學教育實驗室的安全管理。
1．1嚴格執行安全責任制
在化學教育實驗室的安全管理中應該要嚴格執行安全責任制，保證每一個實驗室中配有安全負責人。這樣能夠在實際的實驗操作中，安全責任人嚴格監督每一位進入實驗室的人，將實驗室的安全職責落實到具體的人員身上。同時還要加強實驗人員的安全意識，一切按照規章制度進行實驗。
1．2制定相關的安全手冊
在化學教育實驗室中，為了能夠做好安全管理工作，應該制定詳細的實驗室安全手冊，詳細地介紹在實驗室中應該要注意的事項，常見事故處理方法、安全技術等。按照化學實驗的專業特點，有針對性地進行手冊編寫，同時對具體的實驗操作進行直觀的介紹。保證學生能夠認真閱讀這些手冊，并安全的進行相關實驗。
1．3制定相關的培訓制度
在實際的安全管理中，還應該制定一定的培訓制度。在師生進入實驗室之前，對師生進行實驗安全的培訓，保證師生能夠掌握安全的實驗技術。職業院校可以開設一些網上課程，使學生能夠在實驗之前進行學習，保證實驗室的安全。
1．4定期對實驗室進行檢查
在對實驗室進行安全管理的過程中，除了制定一些規章制度進行責任落實之外，還應該要定期對實驗室的設備、具體的實驗技術操作等實驗室安全進行檢查，保證實驗室的各項管理制度落實到實處。同時還要從實驗室的設備、技術、管理等不同層面進行檢查，確保所有的工作人員和實驗人員履行自身的安全責任。
2職業院校化學教育實驗室的安全教育
在職業院校化學教育實驗室的安全保障中，除了進行安全管理之外，還應該要對相關的人員進行安全教育，提高師生與工作人員在意識和思想上對實驗室安全的重視，增強師生和工作人員的安全意識，確保其能夠嚴格地按照相關要求進行實驗。對師生和工作人員進行安全教育的特點具體體現在:長期性、連續性、多樣性。
2．1長期性
職業院校對學生進行化學教育實驗室安全教育的過程中，應該要注意到學生對實驗具有安全意識并不是一朝一夕產生的，只要是做實驗，學生就應該要有這個安全意識。一般情況下，實驗室出現安全事故是由于實驗人員對實驗安全失去了警戒心理，在實驗中只重視實驗過程和結果，忽視了實驗安全問題。因此，對從事實驗人員應該要長期進行安全教育，可以在實驗室以圖片、宣傳欄等方式進行安全意識的宣傳。
2．2連續性
對于實驗室中發生的安全事故，學生應該要從思想上引起重視，要在實驗之前對可能出現的實驗隱患具有一種安全防范意識，正確面對實驗中出現的問題，學會應對實驗事故的正確方法。在整個教育過程中，院校要教育并培養學生的安全意識，在每次實驗之前都要進行實驗安全的教育，使其能夠對實驗安全具有連續的學習，加強學生的安全意識。
2．3多樣性
為了對學生進行安全教育，培養學生的安全意識，院校可以進行多樣性的培訓。在進行實驗室的安全意識培養，可以對學生進行法規法則、日常的安全常識、實驗室安全制度、化學實驗技術、實驗操作規章流程、應對安全事故的應急反應知識等的教育，通過多種安全教育內容的培訓，培養學生的安全意識。同時，還可以對學生進行安全事故的應對方法，安全操作技術、實驗安全知識的講解。組織學生對實驗室進行安全檢查，教導學生如何找到實驗室的安全隱患以及如何處理這些隱患的措施。還可以情景再現，模擬之前發生過的安全事故，組織學生進行實驗室安全事故分析、調查、設計方案，找出事故發生的原因以及防止事故發生的方法。對學生的安全意識培訓中，老師也可以采取課堂分組實驗、事故研討分析、課堂演示實驗以及課外實驗等教學方式進行學生安全意識的培養。通過多種多樣的教學模式和方法對學生進行全方面的安全教育和培訓，讓學生時刻銘記實驗室安全的重要性。
3結語
總而言之，為了能夠確保化學教育實驗室的安全，必須要重視對實驗人員的安全意識培養，保證實驗人員學到安全的實驗技術。對實驗室進行安全管理，制定必要的安全制度和責任制度，定期對實驗室進行檢查，確保實驗室各項設備、技術等安全。除此之外，師生及相關工作人員要養成自覺進行安全實驗的習慣，形成安全實驗的意識，認真學習實驗技術，避免實驗室安全事故的發生，確保職業院校的化學科研工作順利進行。
作者:季樹花 單位:松原職業技術學院
參考文獻:
［1］李鴻飛，王伏玲．高校實驗室安全與環保全過程管理工作探討［J］．實驗技術與管理，2009(03)．
第8篇：高校實驗室安全常識范文
關鍵詞：暖通;新生;安全教育;專業實驗
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）40-0042-02
實驗室是從事實驗教學、科學研究、社會服務的重要場所，隨著高校辦學規模的不斷擴大，相應的實驗室建設和規模也不斷擴大。近年來，由于高校招生比例的不斷增加和實驗室安全措施的不完善，導致近年來高校實驗室安全事故頻發。有調查表明：在實驗室安全事故中，人為因素比例高達88%。所以實驗室安全教育必須從新生入學時就認真抓，強化實驗室安全在大學學習期間的重要性。
一、實驗室安全教育現狀
高校實驗室安全教育最常見的措施是將各項規章制度和操作步驟制成面板懸掛在實驗室的墻上，這樣被動的宣傳方式的教育效果幾乎為零。在連續的實驗室事故發生后，某些高校開設了實驗室安全環保選修課程，但也不是必修課程。近年來，我國越來越多的高校開展了實驗室技術安全工作理論研究和實踐探討，研究實驗室運行的風險因素與風險控制措施，制定了安全制度和安全標準，并強化安全教育。例如，香港科技大學有嚴格的實驗室準入制度，只有通過相應安全課程考試的研究人員才可以進入到實驗室進行相關的科研實驗。浙江大學從高校實驗室的發展現狀出發，從人員培訓、制度規范、實驗室布局等方面加強了實驗室安全管理。
二、暖通實驗室安全教育的側重點
暖通實驗室是建筑環境與能源應用工程專業師生從事實驗教學學習、科研工作的重要平臺。由于專業的特殊性，對于新生的安全教育除了各種規章制度外，還需要根據目前新生的特點和專業設備的特性有針對性地對學生進行安全培訓和教育，主要包含防火滅火、防中毒、防觸電、防燙傷以及防高壓教育，具體表現如下。
（一）防火滅火教育
燃氣熱值測定實驗是建筑環境與能源應用工程專業《燃氣輸配》課程中比較重要的實驗，學生在學習階段要測試幾種可燃氣體的熱值。因此，火災對該實驗室與師生安全的威脅最為嚴重。由于學生第一次做這種實驗，對實驗儀器與實驗環境比較陌生，在新奇的環境中往往麻痹大意，不注意聽老師的講解，容易忽略安全操作規范或違反實驗操作規則而造成事故。在專業試驗中，應特別注意燃氣熱值測定實驗和二氧化碳PVT關系測定實驗的操作。對于二氧化碳PVT關系測定實驗需要用到水浴加熱的設備，加熱可燃易燃物時，必須在水浴或者嚴密的電熱板上緩慢進行，嚴禁用明火或電爐加熱。
對于大一新生來講，上實驗課之前，除了要學習防火的相關知識，實驗老師還應該傳授相關的滅火知識。發生火災時，新生往往第一時間想到用水滅火，水雖是人所共知的常用滅火材料，但在化學實驗室的滅火中要慎用。因為大部分易燃的有機溶劑都比水輕，會浮在水面上流動，此時用水滅火，非但不能滅火反而使火勢擴大蔓延。還有的溶劑與水發生劇烈的反應產生大量的熱能引起燃燒加劇甚至爆炸。
在做暖通專業實驗時，最常用到的滅火設備是干粉滅火器或滅火毯。干粉滅火器滅火時間短、滅火能力強，適合油類、燃氣引起的火災。
（二）防中毒教育
建筑環境與能源應用工程專業實驗能用到的有毒性藥品不是很多，涉及到的相關藥品主要有：氟利昂、氨氣、水銀、甲醛溶液、硫磺與可燃氣體等。氟利昂氣體一般無毒或低毒，只有遇到明火會產生光氣，對人體有害，主要涉及的實驗有：制冷實驗臺演示、中央空調模擬演示等。氨氣與甲醛都是有刺激性氣味的氣體，對人體的主要傷害在呼吸道粘膜和眼瞼。水銀作為工程熱力學實驗中的壓力傳導液體，是易揮發的有毒物質。因此，在新生做實驗之前要采取必要的防護措施，例如加裝防護罩等。
在暖通專業實驗中，燃氣熱值測試實驗所涉及的可燃性氣體中，大部分氣體具有一定毒性和刺激性氣味（表1），因此，在做燃氣熱值測試實驗時，一定要保持實驗室通風環境良好，并用燃氣報警裝置實時測試空氣中可燃氣體的濃度。
總之，在實驗過程中，要使學生學會正確使用各種氣體和藥品的步驟，處理有毒有害的氣體、有揮發性的藥品及有毒有機試劑時（如溴、氯、汞等），應在通風櫥內進行。稀釋稀硫酸時，處理容器必須耐熱，玻璃棒必須不斷攪拌，必須將酸緩緩倒入水中。在使用溶解氫氧化鈉、氫氧化鉀等藥品時，因其會大量放熱，故也必須用耐熱容器處理。濃酸濃堿必須在各自稀釋后再中和。
（三）防觸電教育
暖通實驗室所涉及的用電項目均為弱電，一般來講，裝修時安裝電源線要求所有的線都不能，必須是穿線管，或線管埋地、埋到墻里。實驗室用電要根據設備及房間用電總功率配備電源，電源電壓要穩定，照明和設備用電要分開，各項電源要匹配好，精密儀器需要有穩壓。由于專業實驗大部分都要用到弱電電源，在實驗前，要教育學生正確使用開關和用電儀器的注意事項，并由指導老師親自演示。簡單來說，暖通實驗室的防觸電教育實際上就是加強學生的安全用電常識和意識。
（四）防燙傷教育
一部分暖通專業實驗需要將介質加熱到很高的溫度，例如供暖系統演示實驗，需要用到電加熱鍋爐將水加熱到70℃左右，然后將熱水送入模擬的玻璃管供暖模型中。為了讓學生更直觀地觀察熱水在系統中的走向，玻璃管外側沒有其他防護措施，如果學生不慎接觸到玻璃管外表面或加熱鍋爐的蒸汽出口，就有可能燙傷。因此，在做這類實驗之前，教師必須要求學生嚴格做到以下幾點：（1）嚴格遵守實驗操作規程，實驗過程中要實時監控溫控表溫度;（2）實驗前檢查裝有高溫流體的實驗容器和管道，發現容器有裂紋或管道接口松動的，及時報告老師進行維修，嚴禁使用問題設備做實驗;（3）嚴禁靠近高溫玻璃管或接近高溫蒸汽噴口，更不能用手觸摸高溫設備;（4）帶散熱風機的實驗設備在實驗完成后應停止加熱，讓風機正常運行2～3分鐘后再關閉電源等。
（五）防高壓教育
在暖通專業實驗臺中，有很多介質都是裝在封閉容器中或管道中，如氟利昂氣體、二氧化碳氣體、液化石油氣和氮氣等，當介質的溫度升高或有壓力提升設備（例如風機和水泵）介入系統時，容器或系統中的壓強就會增大，當壓強超過臨界值，系統或設備有可能發生泄漏甚至爆炸，對實驗人員的生命安全造成威脅。在專業實驗中，特別是“二氧化碳PVT關系測定實驗”，要對二氧化碳氣體加壓到9.8MPa的高壓，這對實驗容器以及操作技術存在較高的要求;“調壓器性能測定實驗”需要用調壓器調節氮氣鋼瓶的壓強，氣瓶中的氮氣壓強一般高于1.5Mpa;“旋風除塵器實驗臺”中需要用到風機來增加系統的壓強等，新生在接觸這些實驗設備時，必須先了解高壓、中壓、低壓的臨界值，對安全壓力的范圍有一定的了解，并在教師的指導下嚴格按照實驗步驟進行實驗。
三、加強新生實驗室安全教育的措施
新生是大學中的一個特殊群體，對新鮮事物有強烈的求知欲和探索欲，尤其對相關的專業實驗設備有強烈的好奇心。與此同時，安全意識的缺乏很容易使他們受到潛在的安全威脅。因此，在專業實驗開始之前，針對大一新生制定專業實驗安全教育措施十分有必要。
（一）加強新生的實驗安全培訓，提高實驗安全意識
新生在入學教育時就要接受實驗室安全培訓，在做實驗之前更要學習實驗室的各項規章制度，包括實驗室安全注意事項、相關實驗的注意事項、實驗前與安全有關的準備工作等。大學期間要定期加強實驗室安全宣傳，加強老師與學生的交流，尤其大學新生對校園的責任感和對專業的奉獻感，慢慢形成良好的實驗習慣。
（二）完善新生的實驗室準入制度
除了實驗室安全培訓外，完善有效的監管措施和監管制度，對于實質性的提高實驗室內部安全具有非常重要的作用。新生在進入實驗室做實驗前，必須通過網絡安全培訓才有資格進入。例如，學生如果要操作二氧化碳比容測試儀，必須在網絡上學習并通過儀器使用方法的課程培訓。通過嚴格的安全培訓和實驗室準入條件等安全制度的規范，提高進入實驗室的新生的安全意識，同時約束相關人員的進出。
（三）重視新生的實驗室安全知識考核
新生安全意識的薄弱很大程度上歸因于實驗室管理制度的不完善。若使大學生新生快速重視實驗安全培訓，將培訓成果量化考核是行之有效的方法。實驗前讓學生在網絡系統內進行安全知識考核，并將考核內容并入實驗成績，這樣可將加強學生學習安全知識的積極性，收到意想不到的效果。
參考文獻：
[1]艷俠.試論實驗室安全管理對策[J].實驗室研究與探索，2005，24（11）.
第9篇：高校實驗室安全常識范文
【關鍵詞】高校辦公網絡 計算機實驗室網絡 學生公寓網絡 網絡安全 問題
1 前言
隨著世界互聯網技術的不斷發展和信息技術的日新月異，計算機和網絡服務已經滲入各行各業，儼然成了當今社會不可缺少的工具。對廣大高校來說，校園網絡的普及應用，實現了各高校的辦公自動化、數字化和網絡化，成了校園基礎設施建設的重要組成部分。校園網絡辦公系統是學校教學和管理的強大保障，對提高工作效率、實現辦公自動化和資源共享具有深遠的意義，比如網絡化教學應用、教務系統管理和運行、行政管理科學化、圖書館管理信息化、學生計算機實驗室教學、學生公寓網絡等等，可以說高校的各方面對網絡的依賴程度都日益增強。然而，由于網絡本身發展存在的不足以及校園網絡的開放性和共享性，同時，高校本身網絡管理手段的不完善和管理人員計算機網絡專業技能不足等問題，導致校園網絡環境也面臨著嚴峻的挑戰，極易受到計算機病毒入侵、黑客攻擊等威脅， 加強高校網絡安全，提升高校網絡的環境，防止信息被盜、泄露、修改和非法竊取，保證高校的網絡安全，促進高校計算機網絡的快速發展，為學校教學、管理提供良好的服務，是當今各大高校迫切需要解決的問題。
2 高校計算機網絡的發展現狀
2.1 高校辦公網絡現狀
隨著計算機技術的快速發展以及高校高等教育體制改革的不斷深入，高校辦公也逐步實現自動化和網絡化，傳統的學生和教師管理手段、辦公條件和工作效率已經無法適應新的發展需求，也無法滿足教學、行政、科研和學生工作等方面的要求。因此，各大高校在通過改變管理者的思想和增強管理者對科學管理活動的認知度來加強高校管理水平的同時，通過運用先進的信息網絡技術，構建高校自動網絡化辦公系統也是深化高校教育體制改革的重要舉措。目前，幾乎所有高校都已經投入了大量資金，建立了針對高校部門日常職能工作的管理信息系統，如教務處的綜合教務系統、房產科的房產管理信息系統、科研處的科研管理信息系統、計算機實驗室的管理系統等等。這些系統大大提高了部門的管理水平以及工作效率，但是對于高校下屬的各個院系而言，目前還缺乏有效的網絡化信息管理，對網絡安全方面，也是投入很少甚至無人問津。部分高校雖然設有專門的網絡管理員，但其普遍的專業技術能力缺乏，職責也僅僅是故障修理和配置系統等方面。因此，作為管理教師和學生的最直接機構，高校各職能部門在統一管理人員信息的同時，更需要建立屬于自己的信息庫，將行政、教學、科研和學生工作等方面納入信息化和網絡化管理，同時加強對高校網絡安全的重視。
2.2 高校計算機實驗室網絡現狀
近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，高校計算機實驗室作為學生學習計算機課程的重要場所，在機房數量和計算機數量也都不斷更新擴大。計算機實驗室承擔著各種計算機課程的教學實驗任務，往往同一個實驗室，要滿足公共課、專業課等老師不同課程所面對的各種不同的上機要求，并且課后需要對外開放，以便提升學生的計算機應用水平和動手能力，來彌補教學課時的不足。因此，作為開放式的計算機實驗室，任務重、人數多、人員流動性大導致上機操作頻繁，同時擁有大量貴重的儀器設備和重要的技術資料存放在實驗室，使實驗室管理工作難度較大，經常會出現軟硬件損壞等故障，在網絡方面也存有極大的安全威脅。
2.3 學生公寓網絡現狀
通過對公寓內學生的調查問卷結果分析發現，在接受調查結果的1000名大學生中，共有564名學生擁有個人電腦，比例占總人數的56.4%；在接受調查的564臺電腦中，全部的學生都要求公寓內接通網絡，其中要求學校開通校園網的521臺，占總臺數的92.5%；目前已經連接不同外網的電腦541臺，占總數的96%。顯而易見，隨著學生使用個人電腦的普及，學生公寓內接通網絡是不可阻擋的趨勢。
然而，目前許多高校對公寓網絡平臺建設采取限制措施，導致學生們為了滿足自己的學習和生活需要，采取各種措施，如偷拉網線，學校公寓安全檢查時就拆除藏起來，不僅影響公寓的住宿環境，更嚴重影響了學生們的人身安全。其次，各大通信公司競相出臺各種政策來吸引學生，電信、聯通、移動，有線、無線、3G的外網，可謂五花八門，導致學生私自亂接亂拉，有網絡的部分高校公寓，也無法對網絡信息進行有效過濾和統一管理，也使學生公寓網絡在安全方面存在極大的隱患。
3 高校計算機網絡存在的安全隱患
隨著我國高校計算機網絡建設的不斷發展，其信息網絡安全問題也越來越層出不窮，所以分析高校計算機網絡存在的安全隱患顯得尤其重要。
3.1 網絡病毒入侵
計算機網絡病毒正如其名采用的是病毒式的傳播方式，其經常隱蔽在一個鏈接、圖片甚至二維碼的背后，對于很多非專業人事，甚至有些專業人士都防不勝防。計算機病毒通常采用的方式是破壞計算機系統文件，大量侵占網絡帶寬和資源，不斷復制和衍生新的形式，最終導致整個網絡的癱瘓；還有些病毒在感染后會不斷的復制計算機的文件，秘密傳送回服務器，而導致計算機信息的丟失和遺漏，而造成無法挽回的損失。
3.2 黑客攻擊
黑客一詞最初進入大眾的眼中還是在電影里面，但是隨著計算機的發展，越來越多的計算機愛好者開始專研各個網站甚至系統的漏洞，并采用新的編程手段進行攻擊或者將黑客程序植入其他電腦，在需要的時候調動大量電腦進行非法勾當，而這些被植入的電腦也就被冠以新的名稱“肉雞”，這些肉雞中的信息被這些黑客采用非法攔截、破譯、篡改、復制等形式進行盜取。對于國家重點高校，一般都會承擔一些國家級比較重要的科研項目，因此他們的電腦中所存儲的相關數據就成為了黑客們的重點目標，如果不加以防范，那么數據泄露甚至丟失，將會造成不可挽回的后果。
3.3 系統漏洞
由于學生的需求多種多樣，因此在高校中電腦經常會安裝多個操作系統，并且會安裝很多應用程序，這就使得計算機的資源被大量的占用。而我們日常使用的各種系統也有著自身的系統漏洞，使得網絡被攻擊大開方便之門，簡單歸納分為以下幾點：一是操作系統的缺陷，大多數高校的服務器都是采用Windows server系列的視窗、操作系統進行管理，由于Windows系統的使用客戶最多，操作系統本身就有很多管理模塊，每個模塊有自己的管理程序，因此在Windows server系統中不可避免會各種各樣的漏洞，這就意味著系統開了后門，計算機病毒及非法入侵者就輕松地在實驗室網。二是數據庫的缺陷，因數據庫缺陷可能引起的安全問題有：身份驗證不足、數據錯誤輸入、未經過授權可以任意修改和刪除數據庫信息、備份數據暴露等。三是防火墻的設置問題，防火墻是辦公系統與外網連接的第一道屏障，但是有了防火墻也不意味著系統的絕對安全，它可以阻擋來自外面網絡對系統的攻擊，但如有人在校園網內搞破壞，防火墻就失去防范作用
3.4 相關人員方法意識較弱
鑒于高校網絡的開放性，很多學生和教師的相關防范意識和技術都不過關，他們隨意使用校園網上傳或者下載大量數據，甚至將個人或者帶有病毒的文件上傳到服務器，而加大了網絡的不安全因素；而且高校中的計算機大多數是24小時運轉，長時間不關機而導致機器損耗加大，縮短了計算機的壽命。
3.5 網絡安全管理人員技術不足
大部分高校的計算機網絡管理教師的技術不過關，有的高校甚至沒有設置相關的管理部門，而導致校園網絡在運行的過程中混亂無序，缺乏專業的管理人員，而導致很多問題的初期不會注意或者忽略，往往是危害很嚴重了才會引起一些教師的注意，但是為時已晚。
3.6 不良信息的傳播
鑒于高校內部使用網絡的人員各有不同，素質各有高低，因此經常有不良師生利用高校網絡下載或者傳遞不良信息，雖然高校大學生都具備一定的辨別能力，但是這些不良信息的傳遞也會影響大學生的身心健康，進而威脅到高校的精神文明建設，更為網絡安全帶來隱患。
3.7 學生操作不當
這個問題主要集中在新入校的學生或者剛剛開始接觸電腦的學生中尤其的多，主要分為以下幾點：
（1）格式化：錯誤的將硬盤當軟盤進行格式化操作，造成硬盤數據全部丟失，導致機器無法啟動。
（2）配置修改：有一定計算機水平的學生往往愛亂修改機器配置，卻不懂如何恢復，導致計算機無法啟動或啟動后狀態不對
（3）網絡故障：因為網卡、網線接觸問題、學生改動Windows網絡的配置和標識，造成機房局域網發生故障。
（4）亂用刪除命令：用Del命令刪除了本地盤的系統文件，造成機器無法正常啟動。
（5） 玩游戲：學生將游戲、帶有不健康內容的軟件進入機房，這些軟件往往深藏病毒，由于學生將游戲等目錄隱藏，使殺毒軟件無法找到或者消除其所帶來的病毒，浪費了大量的硬盤資源。
4 高校計算機網絡安全的防護對策
通過對高校計算機網絡存在的安全隱患進行分析，并針對這些問題，提些防護措施，對保證高校網絡安全極為重要。
4.1 建立健全高校網絡安全體制
高校管理制度的嚴密性直接影響著高校網絡辦公的信息安全性，健全的管理制度就是為了給日常教學活動構建一道“防火墻”。要做到信息的安全有效管理，首先要從制度入手，制定相關的條文制度，讓大家有法可依，便于統一管理；其次，聘請專業的系統管理人員，明確職責，定期為系統使用人員進行技術培訓以及監督學校網絡的安全運營。通過提高安全意識和技術水平，制定系統安全操作指南，達到減少和防止泄密事件的發生。
4.2 加強專業人才隊伍建設
加強網絡管理人員的隊伍建設，只有不斷提升網絡管理員的技術水平讓網絡的安全得到確切的保障。同時用先進的網絡監測軟件對網絡中所產生訪問數據機網絡信息數據產生的動向進行及時的掃描監督，就能對存在的安全隱患進行及時發現并處理。
4.3 根據不同的管理權限設置不同的數據庫訪問權限和量級
加強對系統使用人員的權限劃分和管理，不同級別的人訪問的數據量級和權限各不相同，有效的管理和規范對高校數據庫的訪問級別，同時便于監控不同級別的人在數據使用中的合法性，防止信息被人非法修改、篡改而造成的系統運行問題。利用數據加密的方法保障數據在傳輸、存儲以及應用的過程中的安全性。數據加密通常包括：數據傳輸加密，數據存儲加密，數據模塊加密，數據完整性鑒別以及密鑰管理。
4.4 構建系統的安全立體防護網
鑒于高校中的系統復雜性和繁冗性，應該建立有效的防火墻體系，技術發現和修補系統漏洞，定期對系統內的電腦進行清理和維護，規范電子郵件附件格式，增加過濾可疑文件的屏障。關閉網絡共享，防止非法入侵的可能性，對系統中的端口即使監督并且關閉一些不必要的端口；加強管理員賬號的規范和管理，定期修改密碼或者增加密碼的難度，從而降低管理員權限被破譯的可能性。優化瀏覽器的安全性，采用防范等級較高的瀏覽器，定期清理以及監督網絡訪問內容，過濾惡意插件等；最后保護好IP地址，此項措施主要是防止黑客惡意利用IP地址進行非法攻擊，竊取資料或者其他的威脅到網絡安全性的狀況。
4.5 對校園內網絡的使用進行區域劃分和區域管理
根據校園內部網絡的信息安全重要性進行劃分，安全區域和非安全區域，對于安全區域只有在特定的局域網內才可以登錄訪問，并對登陸者進行身份登記，信息追蹤，做到可管可控；也就是說安全區域的網絡安全級別也是最高的，監控力度也就最大，此區域可以理解為實驗數據，圖書館等；非安全區域主要是指信息交流平臺，也就是學生宿舍區域，此部分區域的信息傳遞的特點為散亂性，無規律性等，因此只要限定特定的訪問路徑，上傳和下載資料的形式，內容掃描等，即可；但是需要注意的是非安全區域的網絡監控同樣需要做到監控登陸者的身份，信息追蹤等；定期掃描和瀏覽內容便于掌握學生動向，監管非法內容等。
4.6 加強師生的計算機水平和應用教育
針對廣大師生進行計算機使用安全常識等的培訓，糾正廣大師生對學校計算機的使用目的和用途，定期組織宣講會等校內活動，組織對計算機感興趣或者有特長的學生參與到高校網絡系統安全的維護上來，發揮學生的積極性，主動性和探索性，并對其加以引導，使這部分師生成為校園網絡安全先鋒。
5 結語
高校計算機網絡安全問題極為復雜，決定著整個學校內部信息的運行環境。只要建設安全的高校網絡環境，才能保證高校的網絡化管理，提高學校行政、管理、教學等效率，并為高校學生提供良好的網絡環境，促進大學生良好的人生觀和價值觀的形成。
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