制藥工程就業(yè)情況精選(九篇)
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第1篇：制藥工程就業(yè)情況范文
本期雜志，小編邀請了三位就讀于天津大學(xué)工學(xué)院的同學(xué)，為大家現(xiàn)身說法。
化學(xué)工程與工藝專業(yè) 王文毅
上了大學(xué)之后，每當(dāng)我和高中同學(xué)說起自己專業(yè)是化工時，幾乎都被誤解為化學(xué)，這時，我常常會用做菜的例子來解釋兩者的差別。如果把做菜比作做實驗，那么化學(xué)專業(yè)研究的是什么食材搭配什么食材才好吃，或者說多少食材A搭配多少食材B才好吃，它研究的是“為什么”（Why）。而化工專業(yè)研究的是這次做的是這個味道，下次如何能做出相同的味道。這次在家用小鍋做兩三個人量味道很好，下次在食堂用大鍋做幾十個人的分量如何能夠保持同樣的味道。總之，化工研究的是“怎么辦”（How）。從一個角度來說，化學(xué)是在實驗室中用試管做實驗探索。化工則是用比一間屋子還大的容器來實驗。它研究的是在安全、環(huán)保、穩(wěn)定和節(jié)能的條件下得到最大產(chǎn)量。
我們專業(yè)課程十分繁重，除了必修的化學(xué)類課程外，化工流體流動與傳熱、化工傳質(zhì)與分離過程、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工設(shè)計等成了我們的專業(yè)課，這些課都是在推導(dǎo)公式，要求數(shù)學(xué)和物理知識。為實驗課打下基礎(chǔ)。
對我影響最大的是化工設(shè)計這堂課，課堂上老師不僅傳授知識，同時也給我們講解許多實際問題。如今，國內(nèi)許多化工廠的工藝要么是國外已經(jīng)淘汰的，要么是花了重金從國外買的新工藝，自己的技術(shù)很少。比如，我國每年用于從國外進口芯片的外匯甚至高于石油進口。但我國的汽車工業(yè)發(fā)展并未達到預(yù)期。化學(xué)工程師的匱乏就是原因之一。
老師提到，我們的化工廠之所以常常伴隨著污染，一部分原因是有的地方只圖眼前的經(jīng)濟利益忽視長遠的環(huán)境利益，不注重或者根本就不治理污染造成的，另一部分原因就在技術(shù)上。這也是我們化工人應(yīng)當(dāng)注意的地方，治理污染常常需要花很多錢，我們?nèi)绻苎邪l(fā)出成本很低的治污技術(shù)，或者說研發(fā)出整個生產(chǎn)過程中，只產(chǎn)生一點或者根本不產(chǎn)生污染物的生產(chǎn)工藝，那么人類的生存環(huán)境將會好很多。化工雖然會產(chǎn)生污染，但處理污染，還是得靠化工。老師的講課讓我情緒高漲，也找到了自己的奮斗方向。國內(nèi)的化工存在技術(shù)落后、污染重的情況，因此我們化工人任重而道遠，國內(nèi)哪兒有不足，我們今后就朝改進它的方向奮斗。
我們的專業(yè)最有趣的，是實驗課。我們的實驗課程很多，能夠給同學(xué)們提供足夠的機會鍛煉自己的動手能力。實驗過程中我們看到了有趣的化學(xué)現(xiàn)象，進一步提升了對化學(xué)的興趣。學(xué)院有許多優(yōu)秀的導(dǎo)師，我們可以在大二之后進入課題組，參與科研。這些都調(diào)動了我的積極性。
大三、大四學(xué)年，我們分別設(shè)計了換熱器和精餾塔，之前學(xué)習(xí)的那些枯燥的公式和規(guī)則，此刻突然變得有用起來。同時，理論課也遠比前兩學(xué)年少，我們有時間做自己感興趣的事了。在大三學(xué)年末，我與同學(xué)組隊參加了全國化工設(shè)計大賽，比賽中，我們要設(shè)計從生產(chǎn)到防污的全套工藝流程。設(shè)計常見的設(shè)備同時考慮它們的布置，同時設(shè)計自動化控制方案，還得為工廠選址以及做經(jīng)濟核算。我們不僅運用了所學(xué)的知識，還學(xué)習(xí)了有趣的三維畫圖軟件。大大豐富了知識結(jié)構(gòu)。在這個過程中，我們請到了學(xué)校里有工程經(jīng)驗的教授做指導(dǎo)老師，并且，我們還得到了國內(nèi)最好的精餾技術(shù)老師的指導(dǎo)。這次比賽收獲很大，我們綜合運用了所學(xué)的課本上的知識，還從老師那兒學(xué)到了實際的工程經(jīng)驗。更讓人難忘的是，幾個志同道合的同學(xué)聚在一起為同一個目標(biāo)奮斗的歷程。同時，可喜的是，這個比賽中我們的指導(dǎo)老師，現(xiàn)在成了我的研究生導(dǎo)師。
現(xiàn)在我們已經(jīng)大四，我的同學(xué)中有的簽約了寶潔之類的日化行業(yè)，有的選擇進石化等企業(yè)，還有的選擇出國深造，而我保送了本校本專業(yè)的研究生。我希望繼續(xù)深造，豐富自己的理論知識，努力從老師那兒學(xué)得實際經(jīng)驗。
過程裝備與控制工程專業(yè) 劉芃宏
經(jīng)歷了驚心動魄萬分緊張的高考之后，根據(jù)估計的分數(shù)和我的興趣愛好，我決定填報工科專業(yè)為自己的第一志愿。可是當(dāng)我拿起填報志愿指導(dǎo)書時，各式各樣的專業(yè)名稱讓我眼花繚亂。在基本了解各專業(yè)的概要介紹后，我填寫了六個志愿專業(yè)，最后又因為調(diào)劑的原因，我誤打誤撞成為一名過程裝備與控制工程的學(xué)子。
一踏入校門，系主任和老師們就為我們進行了詳盡的專業(yè)介紹。廣為人知的是，工程科學(xué)分為機械工程、化學(xué)工程、材料工程、信息工程、控制工程、能源工程、建筑與土木工程、水利工程、電氣工程幾大下屬分支學(xué)科。過程裝備與控制工程是工程科學(xué)的一個分支，但嚴(yán)格地講，它又不能完全歸屬于傳統(tǒng)意義上對工程科學(xué)的分支。它是在多個大學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上交叉、融合而出現(xiàn)的新興學(xué)科分支，也是生產(chǎn)需求牽引、工程科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，過程裝備與控制工程具有強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。
過控專業(yè)的前身叫做化工機械，顧名思義，它是化工和機械的結(jié)合產(chǎn)物。天津大學(xué)等一些化工比較強勢的高校將過控專業(yè)劃歸在化工學(xué)院，而山東大學(xué)、東北石油大學(xué)等則將過控專業(yè)劃歸在機械學(xué)院，這和學(xué)校的定位有關(guān)。1998年開始，教育部根據(jù)發(fā)展要求將專業(yè)更名為過程裝備與控制工程，是充分考慮到自動化控制在化工過程中的應(yīng)用而更名的。
至此，過控專業(yè)主要研究加工制造流程性材料的由過程單元設(shè)備和機泵群通過管路、閥等連成的機電儀監(jiān)控一體化的連續(xù)性復(fù)雜系統(tǒng)的定位進一步明確。
作為一個綜合性的交叉專業(yè)，這些特點決定了過控專業(yè)的課業(yè)負擔(dān)也是比較重的，比如我們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、普通物理、普通化學(xué)，有專業(yè)基礎(chǔ)的理論力學(xué)、材料力學(xué)、化工原理、機械設(shè)計、控制工程基礎(chǔ)等，也有專業(yè)核心的工程材料、過程裝備控制工程、化工流體機械、化工設(shè)備設(shè)計、現(xiàn)代化工設(shè)備制造技術(shù)和壓力容器安全管理以及許許多多的基礎(chǔ)課和專業(yè)實驗。
剛開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程時，是比較枯燥的，我也覺得毫無目的性，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。可是隨著年級的增長和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用條件都與基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和物理有關(guān)，所以按部就班的學(xué)習(xí)是有必要的。總而言之，我們既要學(xué)習(xí)機械工程類專業(yè)的知識，也要學(xué)習(xí)化學(xué)工程類專業(yè)的知識，還要學(xué)習(xí)本專業(yè)獨特的知識內(nèi)容。在這一過程中還要不自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用自動化控制、焊接和防腐等專業(yè)的內(nèi)容。我們的確是走在一條交叉學(xué)科的康莊大道上。
學(xué)即有所用，正是因為過控專業(yè)的同學(xué)們掌握了許多方面的知識，所以我們有很多的用武之地。
許多年前。剛從蘇聯(lián)引進這一專業(yè)時，本專業(yè)畢業(yè)生們被企業(yè)戲稱為“萬金油”。這也從另一個側(cè)面說明了我們的應(yīng)用范圍之廣。在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中。不論發(fā)生什么條件的反應(yīng)，設(shè)備都是首先要考慮的問題，沒有設(shè)備的支持，再好的工藝都是紙上談兵。
近些年來。實現(xiàn)大型煉油設(shè)備的設(shè)計、制造成為關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)是一國之本。而化肥的生產(chǎn)過程與設(shè)備也是過控專業(yè)的重要研究方向。傳統(tǒng)的煤化工，新興的生物質(zhì)能、核能都對過程裝備與控制工程提出了更高的要求。
廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域決定了過控專業(yè)的良好就業(yè)情況。在最新出爐的《麥可思2012大學(xué)生就業(yè)藍皮書》中，我們過控專業(yè)的就業(yè)率高居前列。常見的石油、化工、冶金、重工、發(fā)電（火力發(fā)電／核電）、制藥、食品、橡膠制品等企業(yè)，自然是一部分同學(xué)的好去處。而一些地區(qū)的特種設(shè)備檢驗所，管道運輸部門，設(shè)計院也需要過控專業(yè)的學(xué)生。在一些航天、海船等方面的科研院所也有我們過控學(xué)長學(xué)姐們的身影。就這樣，一批批的過控學(xué)子們斗志昂揚。去擁抱屬于他們自己也屬于過控專業(yè)的美好未來。
制藥工程專業(yè) 譚清杰
經(jīng)過了高考的洗禮，我們的人生又面臨著一個新的起點。我想，得知自己的高考成績后，大家會紛紛對報什么專業(yè)，哪個專業(yè)好和學(xué)的專業(yè)畢業(yè)后如何就業(yè)等問題感到迷茫。接到錄取通知書后，我才得知自己被化工學(xué)院的制藥工程專業(yè)錄取。我當(dāng)時對制藥工程這個專業(yè)完全不知道。非常擔(dān)心以后學(xué)了這個專業(yè)怎么就業(yè)，我自己能學(xué)會這些東西嗎。就這樣懷揣著這些疑問我上了大學(xué)。
我現(xiàn)在是一名大四學(xué)生。經(jīng)過這三年專業(yè)課的培養(yǎng)，我從一個門外漢到變得非常喜愛我的專業(yè)，以身為一名制藥人而驕傲。制藥工程專業(yè)是一個新型交叉學(xué)科，作為化工學(xué)院的制藥工程，我們專業(yè)偏向于工程，它是奠定在化學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的一門工程技術(shù)學(xué)科。制藥業(yè)并不是大家所理解的那樣研究藥物的藥理藥效，而是致力于解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題和實施藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP），實現(xiàn)藥品的規(guī)模化生產(chǎn)和規(guī)范化管理。
剛開始步入大學(xué)，我很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，大學(xué)里很隨意，學(xué)習(xí)完全靠自己，我對要學(xué)習(xí)的專業(yè)也是一頭霧水，由于我們專業(yè)的特殊性，我們從大一開始就接觸雙語教學(xué)。我們所上的物理化學(xué)、化工流體流動與傳熱、化工傳質(zhì)與分離工程、藥物化學(xué)等課程都是雙語教學(xué)，老師的PPT都是英文，這就要求我們學(xué)生課下多花時間復(fù)習(xí)老師課上所講的內(nèi)容。我們經(jīng)常是既買中文教材又買英文教材。兩份教材同時看有助于我們理解。
對所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。我在開始的時候也很頭疼，特別是高等數(shù)學(xué)，它里面的概念和高中時所接觸的概念大相徑庭。我記得當(dāng)時我除了上課認真聽老師所講的課，記好筆記，課下還經(jīng)常和老師、同學(xué)探討問題。總之，對于大學(xué)的學(xué)習(xí)我們要有一顆不斷進取的心。對于自己不懂的問題，一定要自己積極主動去問老師、同學(xué)，不要像高中那樣指望著老師主動給你講，畢竟大學(xué)里的老師都比較忙，還有自己的科研項目。
大一、大二階段，我們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于化學(xué)方面的知識，如有機化學(xué)、無機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等，大三的時候我們開始涉及專業(yè)課。我們是一個以工程為主的專業(yè)。制藥工程設(shè)立在化工學(xué)院的目的就是要解決工程實際問題，不在于探究藥物在體內(nèi)的作用，而是要研究如何將藥品生產(chǎn)實現(xiàn)工業(yè)化，因此我們接觸到的專業(yè)課程是化工流體流動與傳熱、化工傳質(zhì)與分離工程、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、制藥分離工程、制藥工藝學(xué)、制藥設(shè)備與工程設(shè)計，這些課程都是與工程實際密切結(jié)合的。而我們知道實際藥廠的生產(chǎn)都是由一個個化工單元操作有機地結(jié)合在一起的，我們制藥工程是在傳統(tǒng)化工單元操作的基礎(chǔ)上發(fā)展深化的學(xué)科。
我們學(xué)校的制藥工程專業(yè)在本科生階段并不區(qū)分方向，在研究生階段分為化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥以及藥物制劑方向。專業(yè)的就業(yè)情況也很樂觀。對于本科生而言，可以從事藥品檢測與分析方面的工作，也可以從事醫(yī)藥代表的工作。但是隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的要求不斷提高，以至于制藥專業(yè)在本科就業(yè)的人數(shù)并不多，大部分都選擇讀研繼續(xù)深造，還有少部分人選擇出國深造。以我們系為例，全系一共58人，每年大約能保研11人，而這58人中大約有4-5名同學(xué)選擇出國，工作同學(xué)大約有10個左右，剩下的同學(xué)就是考研。研究生畢業(yè)后是可以進入藥物研發(fā)部門、進入工程設(shè)計公司、從事藥品質(zhì)量保證等工作。
從茫然不知到投身制藥工程專業(yè)，我覺得自己是一個幸運兒，從對制藥專業(yè)的一無所知到愛上這個專業(yè)，我以身為一名制藥人而自豪！
問題1：報考化工類專業(yè)對身體有沒有要求？
答案：化工類專業(yè)對眼睛有一定的要求，色弱和色盲不能報考。因為化學(xué)做實驗時要經(jīng)常分辨試劑的顏色，以鑒定成分和純度。
問題2：化工類專業(yè)是否適合女生報考？
回答：一般的化工院系，男女比例差不多在2：1。當(dāng)然，在就業(yè)的時候，由于某些崗位的特殊要求，使男生的需求量要遠遠要高于女生，導(dǎo)致女生在就業(yè)中產(chǎn)生一定的壓力，但也并不是太大的難題。
問題3：化工行業(yè)的就業(yè)環(huán)境據(jù)說比較差。而且不安全？
回答：近幾年化工行業(yè)的工作環(huán)境已經(jīng)得到了很大的改善。一方面是國家對企業(yè)的嚴(yán)格要求，凡是不達標(biāo)的企業(yè)實行一票否決：另外目前絕大多數(shù)企業(yè)從經(jīng)營的角度選擇新工藝，嚴(yán)格管理與控制。以達到最佳的經(jīng)濟效益和降低成本的目的。事實上，人們聽到的化工廠的危險事故，往往是由于違章操作導(dǎo)致的，如果完全按照規(guī)章制度來實施，事故發(fā)生的幾率很小。
第2篇：制藥工程就業(yè)情況范文
1998年教育部的本科專業(yè)目錄正式出現(xiàn)制藥工程一詞，從學(xué)科發(fā)展來看，制藥工程專其實是相近專業(yè)的延伸。制藥工程專業(yè)培育具有藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識、基本技能，能在藥物制劑和制藥技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)、研究、開發(fā)、工藝設(shè)計及技術(shù)創(chuàng)新等方面工作的高級專門人才。主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范問題，探索藥物制備的基本原理以及實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的工程技術(shù)，包括新技術(shù)、新設(shè)備，GMP改造和其他方面的研究，開發(fā)、放大、設(shè)計、質(zhì)量控制與優(yōu)化，等等。其中，藥物制備工藝、設(shè)備、質(zhì)量控制及優(yōu)化等部分都是屬于藥劑學(xué)課程內(nèi)容。
藥劑學(xué)是制藥工程本科課程，它是一種綜合應(yīng)用的技術(shù)，它是用來研究的理論，技術(shù)和質(zhì)量控制[1]。其基本任務(wù)是研究將藥物制成適宜的劑型，保證以質(zhì)量優(yōu)良的制劑滿足醫(yī)療衛(wèi)生工作的需要。我們結(jié)合藥劑學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的制藥工程專業(yè)本科學(xué)生的西華大學(xué)，進行了積極的探索和改革，在教學(xué)模式、教學(xué)方法。
1 理論教學(xué)模式與實驗教學(xué)模式充分緊密結(jié)合
藥學(xué)課程的實踐與應(yīng)用極強，一些內(nèi)容對理論教學(xué)的學(xué)生有所了解。有些內(nèi)容僅靠理論教學(xué)學(xué)生難以理解。以片劑的制備為例，理論教學(xué)表明有干法制顆粒壓片法、濕法制顆粒壓片法、粉末直接壓片法，并講述了每種制備工藝的流程，但學(xué)生對工藝?yán)斫鈨H限于理論知識，在實際操作中并不能得到很好的應(yīng)用，而制備工藝是藥廠生產(chǎn)車間的主要工作內(nèi)容，也很可能是制藥工程專業(yè)很多學(xué)生畢業(yè)后工作的主要內(nèi)容。因此，在實際教學(xué)中，我們應(yīng)采用實驗教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)方法，增加實驗課程課時的同時，也應(yīng)將藥劑學(xué)實驗課程與理論課程同步進行，每一部分理論知識教學(xué)完畢，及時組織學(xué)生開展實驗課程，通過加強實踐教學(xué)，解決“重理論輕實踐”的問題。不僅使學(xué)生加深理解理論知識，提高靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，鍛煉了實踐技能和項目設(shè)計能力，還能培養(yǎng)學(xué)生基本實驗操作能力以及團隊協(xié)作能力。
2 結(jié)合實際案例進行課堂教學(xué)
學(xué)生首次接觸藥劑學(xué)這門課程的時候，可能會感覺茫然。但藥劑學(xué)里面涉及的片劑、膠囊劑、顆粒劑等劑型屬于在生活中很常見的劑型。因此，在授課過程中，針對不同章節(jié)不同內(nèi)容，我們可以充分結(jié)合常見藥品或者實?H案例、新聞等，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。以靶向制劑為例，可以結(jié)合近年針對各大癌癥研發(fā)的靶向藥導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容；以片劑為例，結(jié)合近期各省公布的不合格藥品名單中的片劑品種，針對片劑品種質(zhì)量不合格的具體原因，深入講解片劑制備中的質(zhì)量檢查項目。結(jié)合實際案例的教學(xué)既可以提高學(xué)生的求知欲，也可以更深入的講解藥劑學(xué)的理論知識。
3 充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)
多媒體教學(xué)特點是生動形象，網(wǎng)絡(luò)資源特點是豐富多樣，而藥劑學(xué)是一門與實際生產(chǎn)緊密結(jié)合的課程，包括藥品制備過程、質(zhì)量檢查等。僅通過口頭講授和板書，學(xué)生難以理解和掌握藥劑學(xué)知識。以片劑制備工藝為例，我們可以引入網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體形式展現(xiàn)，例如，制備工藝視頻、包衣過程的動態(tài)圖等[2]，學(xué)生便可直接觀察到制備工藝和包衣過程，這樣可以增加課堂授課的多樣化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)理論知識的難度，提高教學(xué)效率和學(xué)生對課堂的關(guān)注度。同時，老師還可以向?qū)W生介紹與藥學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站、論壇、微信公眾號，例如：小木蟲論壇、果殼網(wǎng)、醫(yī)藥云端工作室、醫(yī)藥經(jīng)濟報等，學(xué)生可以密切關(guān)注這些平臺，及時了解制藥相關(guān)知識，政策和行業(yè)趨勢。
4 深入藥廠車間實地考察
藥劑學(xué)課程屬于實踐性和應(yīng)用型較強的課程，很多知識僅靠課堂教學(xué)難以理解。為此，我們可以利用校企合作的一些藥企，組織學(xué)生進入企業(yè)車間參觀實習(xí)。例如在講解膠囊劑這一章節(jié)，組織學(xué)生到企業(yè)固體制劑車間參觀膠囊劑制備流程，邀請企業(yè)工作人員為學(xué)生講解制備流程，深入理解消化課本理論知識，學(xué)以致用。實地參觀實習(xí)這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生掌握理解理論知識，也能讓學(xué)生提前了解行業(yè)實情，即有利于學(xué)習(xí)課程，也有利于學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃；即為學(xué)生提供一個了解企業(yè)的機會，也為企業(yè)提供了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的平臺。
5 結(jié)語
第3篇：制藥工程就業(yè)情況范文
關(guān)鍵詞：生物制藥；應(yīng)用技術(shù)型；人才培養(yǎng)
中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）06-0173-03
Practice of Training Mode of Applied Technical Talents in Biopharmaceutical Specialty
Li Ming et al.
（College of Bioengineering，Daqing Normal University，Daqing 163712，China）
Abstract：The experience and progress and practice in the process of exploration of applied technology talents training mode were reviewed in this paper from the personnel training program，establishment of local demonstration practice base，foreign practice and employment base development，the development of innovative practice and the construction of double qualified teachers using Bioengineering College of Daqing Normal University as an exemple.
Key words：Pharmaceuticals；Technology-based；Talent-training
1 引言
2011年，廣東省中山市的調(diào)查顯示，在所有行業(yè)中，生物制藥行業(yè)人才最為緊缺，特別是新藥研發(fā)工程師和生產(chǎn)管理經(jīng)理。2012年，生物制藥被列入成都、天津、蘇州、無錫等多個城市的人才緊缺行業(yè)目錄。2012年1月，科技部了《國家中長期生物技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確提出涵蓋生物制藥在內(nèi)的人才培養(yǎng)計劃。到2020年，要培養(yǎng)和造就3～5名國際頂尖科學(xué)家、領(lǐng)軍人才300～500名、學(xué)科骨干3萬～5萬名、30萬名生物產(chǎn)業(yè)人才、3 000～5 000名生物技術(shù)高級管理人才。
大慶師范學(xué)院生物科學(xué)學(xué)院自2006年恢復(fù)招生至今已走過10多個年頭，共招收生物科學(xué)和生物技術(shù)2個專業(yè)。2012年始我校正式開始轉(zhuǎn)型，大幅度調(diào)整各學(xué)院專業(yè)設(shè)置，在這樣的背景下我院結(jié)合國家生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求和地方經(jīng)濟發(fā)展實際情況與2013年開始招收第一屆生物制藥專業(yè)學(xué)生并與同年停止招收生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生。目前生物制藥專業(yè)是我校大力扶持的一個重點建設(shè)專業(yè)，和大慶市地方的生物制藥企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政部門的相關(guān)行業(yè)均可對接。
然而，目前國內(nèi)的生物制藥行業(yè)人才培養(yǎng)不足，尤其是本科教育偏向理論教育，學(xué)生實踐能力水平有限，不符合企業(yè)的生產(chǎn)崗位需求。為了探索生物制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合企業(yè)生產(chǎn)實際需要、符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的合格應(yīng)用型人才我院進行了為期4a的實踐研究。現(xiàn)將已經(jīng)取得的經(jīng)驗、成績和做法總結(jié)如下，以期與各位同行共勉。
2 生物制藥專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與改革
根據(jù)教育部批使娑ǖ淖ㄒ刀ㄎ唬結(jié)合黑龍江省實際情況，通過去相關(guān)企業(yè)及高校實地考查，詳細研究國內(nèi)現(xiàn)有生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并根據(jù)生物制藥專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)文獻發(fā)表情況，廣泛聽取各方面意見，在初步構(gòu)建的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，探討了我院生物制藥專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的改革方式，目前已經(jīng)探索出適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展、能夠與生產(chǎn)企業(yè)有效對接的人才培養(yǎng)方案[1]。
3 校級示范實習(xí)基地的建立與應(yīng)用
2012年開始與地方最大的制藥企業(yè)福瑞邦生物科技集團股份有限公司建立業(yè)務(wù)聯(lián)系。福瑞邦生物科技集團股份有限公司是地處大慶市、“十三五”規(guī)劃哈大生物產(chǎn)業(yè)集群生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)最大規(guī)模產(chǎn)業(yè)園之一。占地15萬m2，建筑面積20萬m2，注冊資金4.15億元，現(xiàn)運行四大產(chǎn)業(yè)模塊：生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥商業(yè)和服務(wù)業(yè)等。通過校企雙方的多次互訪、考察、座談、協(xié)商初步簽訂了校企合作協(xié)議。同年開始向企業(yè)輸送實習(xí)學(xué)生。2014年7月，我院與福瑞邦集團公司應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)訂單班簽約儀式隆重舉行，開始訂單式培養(yǎng)。經(jīng)過雙向互選在2013級生物制藥專業(yè)選拔學(xué)員35人成立了第一屆“福瑞邦訂單班”。通過“企業(yè)家講壇”、“企業(yè)員工培訓(xùn)”、“專業(yè)見習(xí)”等多種形式逐步拓展校企合作的領(lǐng)域和范圍。2015年雙方成功共同建成校級示范實習(xí)基地。基地有專門的組織機構(gòu)，主要職能是在教學(xué)方面為專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)、本科畢業(yè)論文及就業(yè)提供平臺和便利條件，在科研方面與我院專業(yè)教師共同開展科研項目合作，促進校企雙方的共同發(fā)展。目前基地已接納實習(xí)學(xué)生累計40余人次、完成本科畢業(yè)論文40余篇，畢業(yè)后留在企業(yè)就業(yè)的學(xué)生累計20余人次。
在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生把在校學(xué)到的理論知識運用到實踐操作中，切實體會到專業(yè)知識的用武之地。通過“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的方式切實實現(xiàn)了抽象學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐應(yīng)用的實體結(jié)合。直接提高了學(xué)生的專業(yè)業(yè)務(wù)技能和行業(yè)就業(yè)競爭力。此外，優(yōu)秀實習(xí)生還可獲得相應(yīng)的崗位工資，對提高學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí)的積極性，以“持之以恒”的心態(tài)對待實習(xí)任務(wù)，穩(wěn)定和發(fā)展本學(xué)院的實習(xí)教學(xué)工作具有極為重要的推動和穩(wěn)定作用[2]。
示范實習(xí)基地的管理任務(wù)由校企雙方共同承擔(dān)。參加專業(yè)實習(xí)的學(xué)生同時兼有雙重身份，即在校學(xué)生和企業(yè)員工。為了實踐教學(xué)工作的順利完成、切實保障學(xué)生的人身安全和物質(zhì)利益、降低企業(yè)員工的流動性，穩(wěn)定人才隊伍，在實習(xí)教學(xué)開始前學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方正式簽訂實習(xí)協(xié)議書并嚴(yán)格履行。學(xué)生按照協(xié)議在人才培養(yǎng)方案規(guī)定的時間范圍內(nèi)到所在生產(chǎn)車間既定崗位完成實習(xí)任務(wù)，日常遵守企業(yè)和學(xué)校相關(guān)管理制度。實習(xí)學(xué)生主要由在企業(yè)實踐鍛煉的在校“雙師型”教師指導(dǎo)和管理[3]。
4 省外實習(xí)就業(yè)基地的開拓
2016年10月由學(xué)院書記親自帶隊考查了杭州、德清、蘇州、常州和上海等5個城市的多家生物制藥企業(yè)旨在拓展我院實習(xí)就業(yè)基地，為我院應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。同年12月第二次走訪青島、上海、杭州、臺州、廣州等地的制藥企業(yè)和生物公司。通過與多家企業(yè)如青島漢唐生物科技有限公司、漢恒生物科技（上海）有限公司、上海博冠生物技術(shù)有限公司、杭州中肽生化有限公司、浙江海正藥業(yè)股份有限公司、浙江朗華制藥有限公司、深圳市傲基電子商務(wù)股份有限公司、杭州哈佛賽爾干細胞技術(shù)有限公司等的有效溝通，新建實習(xí)就業(yè)基地3個，包括青島三利集團有限公司、浙江我武生物科技股份有限公司和上海祥音生物科技有限公司；獲取學(xué)生就業(yè)信息100余條；回訪實習(xí)生30余人次，包括在阿里巴巴、我武生物科技有限公司、石藥集團、正大天晴藥業(yè)集團股份有限公司等地的制藥和技術(shù)專業(yè)學(xué)生。
5 創(chuàng)新實踐活動的開展與成果
自2013年生物制藥專業(yè)首次招生以來，本專業(yè)教師即開始帶領(lǐng)學(xué)生積極開展實驗室開放、第二課堂、專業(yè)學(xué)科競賽等多種科研活動。2014年累計獲批省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目4項，校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項；2015年累計獲批省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目7項，校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目4項；2016年累計獲批省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目8項，校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項；3a累計發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。多項項目成果參加 “挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽并獲獎。
6 雙師型師資隊伍的培養(yǎng)
生物制藥專業(yè)是我院新辦專業(yè)，14名專任教師中、青年教師有11人，占師資隊伍總?cè)藬?shù)的79%。大多數(shù)教師在執(zhí)教前并不具有行業(yè)工作經(jīng)驗，因此主要通過以下措施改善師資：（1）直接引進醫(yī)院藥房專業(yè)藥師擔(dān)任專任教師職務(wù)，從事藥理學(xué)等專業(yè)核心課程的教學(xué)工作。（2）積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于要求專業(yè)教師赴生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉的號召，多次派遣專任教師深入福瑞邦、阜豐等聯(lián)合單位的生產(chǎn)一線進行企業(yè)掛職實踐鍛煉，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程、運行方式、與本專業(yè)人才培養(yǎng)密切相關(guān)的生產(chǎn)需求崗位、對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的具體要求、為企業(yè)員工開展技術(shù)理論培訓(xùn)、結(jié)合自己的專業(yè)業(yè)務(wù)特長為企業(yè)生產(chǎn)實際解決技術(shù)問題、以科研立項的形式幫助企業(yè)克服技術(shù)瓶頸。（3）派遣由原生物科學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)入本專業(yè)的專任教師赴沈陽藥科大學(xué)等兄弟院校進行至少6個月的進修學(xué)習(xí)，主要涉及《藥理學(xué)》《藥劑學(xué)》《藥物化學(xué)》《藥物分析學(xué)》等專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程體系整合等。（4）鼓勵專任教師參加各種國家級資格認證，成功建議學(xué)校在專業(yè)技術(shù)職稱評審工作條例中添加了對國家級資質(zhì)認證的認可和優(yōu)先的相關(guān)文件內(nèi)容，迅速提升了專業(yè)教師尤其是青年教師對“雙師”素質(zhì)的重視程度，目前已有2位青年專任教師獲得了國家級職業(yè)藥師專業(yè)資格證書。（5）聘請企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的車間主任、分公司技術(shù)人員到學(xué)院來擔(dān)任兼職教師、實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)教師，通過企I指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生及時了解生產(chǎn)一線與純理論學(xué)習(xí)之間的巨大差距、學(xué)以致用、實時更新專業(yè)知識、堅定“活到老，學(xué)到老”的信念，提高學(xué)生行業(yè)就業(yè)競爭力[4-5]。（6）在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和大力支持下積極開展教學(xué)團隊建設(shè)。本專業(yè)于2015年已孵育建成學(xué)院級生物制藥專業(yè)雙師型教學(xué)團隊。該團隊由14名專任教師組成，高級職稱2人，副高2人，講師8人，助教2人；博士2人，碩士8人。
7 結(jié)語
應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)無論對國家、地區(qū)還是學(xué)校的未來發(fā)展都具有舉足輕重的作用。目前國內(nèi)大多數(shù)轉(zhuǎn)型院校都處于艱難的摸索階段。4a的實踐經(jīng)驗告訴我們應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)離不開“雙師型”師資隊伍的建設(shè)、校企合作聯(lián)合辦學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的指導(dǎo)與積極開展。但上述幾點只是摸索的開端，只有全方位推進專業(yè)轉(zhuǎn)型變革，才能為國家輸出合格的應(yīng)用技術(shù)型人才。
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第4篇：制藥工程就業(yè)情況范文
關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；制藥工程；創(chuàng)新能力
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）10-0158-02
《制藥工程》是一門實踐性強，需要在學(xué)生掌握較多的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的中醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展趨勢，解決實際的工程問題，通過分層教學(xué)方案實施完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使不同水平的學(xué)生均取得了較好的學(xué)習(xí)效果，能使不同層次的學(xué)生都能在一定程度上得到發(fā)展和提高，享受到成功的喜悅，并能較好地適應(yīng)專業(yè)工作崗位，開展創(chuàng)新研究工作，促進我國制藥工業(yè)的發(fā)展。
一、《制藥工程》開展分層教學(xué)的意義
分層教學(xué)又稱分組教學(xué)，是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向相對地把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體，并加以有區(qū)別的對待，采用恰當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)策略進行分層次教學(xué)，使每一個學(xué)生均得到最好的發(fā)展和提高。
《制藥工程》是在藥學(xué)、化學(xué)、化學(xué)工程學(xué)等的基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科，是與藥學(xué)、工程學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科密切結(jié)合的綜合性應(yīng)用學(xué)科。涉及的內(nèi)容有制藥工程項目設(shè)計的所有內(nèi)容，包括工藝、安全、經(jīng)濟等。教學(xué)目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握制藥工程項目的設(shè)計程序、方法、各項技術(shù)，把握制藥工程的前沿，使學(xué)生能將所學(xué)理論知識與工程實際銜接起來，從工程和經(jīng)濟的角度去考慮技術(shù)問題，具有藥品新產(chǎn)品、新工藝研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力，提高綜合分析能力和自主創(chuàng)新能力，并逐步實現(xiàn)由學(xué)生向制藥工程師的轉(zhuǎn)變。
大學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力為目的，《制藥工程》是一門實踐性強，與當(dāng)前的中醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的課程，需要前期學(xué)習(xí)藥劑學(xué)、制藥工藝學(xué)、工程制圖等大量基礎(chǔ)課、專業(yè)課的基礎(chǔ)上，開展綜合運用，并且要與制藥工業(yè)發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，需要學(xué)生在前期打下扎實的基礎(chǔ)，然而在實際上學(xué)生的基礎(chǔ)、領(lǐng)悟力、理解能力、綜合概括能力、創(chuàng)新能力等參差不齊，造成學(xué)習(xí)制藥工程的效果具有明顯的差別，而且受到課時數(shù)、實踐條件等各方面限制，采用一般的教學(xué)方法很能達到較好的教學(xué)效果。
因此《制藥工程》采用分層教學(xué)方法，根據(jù)制藥工程的各項內(nèi)容、要求等，結(jié)合專業(yè)目標(biāo)、方向，實施分層教學(xué)策略，可以使從不同層次、不同角度使每一位學(xué)生均得到提高和發(fā)展。
二、分層教學(xué)的教學(xué)對象、分析
本校《制藥工程》面向的專業(yè)主要是制藥工程、生物工程專業(yè)（四年制），均為工科專業(yè)，本課程分別安排在第7、6學(xué)期。
專業(yè)不同，知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)不同。制藥工程專業(yè)學(xué)生已學(xué)習(xí)藥物化學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥物分析、生化工程、化工原理、藥劑學(xué)、生物工藝學(xué)、生化制藥學(xué)、制藥工藝學(xué)等方面的基本理論和基本知識，要求培養(yǎng)學(xué)生具有對醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、工程設(shè)計、新藥的研制與開發(fā)的基本能力。生物工程專業(yè)學(xué)生已學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生物學(xué)、生物化學(xué)、工業(yè)微生物學(xué)、工程制圖、電工技術(shù)基礎(chǔ)、化工原理、細胞工程、酶工程、基因工程、生物工藝學(xué)、生化工程、生物工程設(shè)備等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，要求培養(yǎng)學(xué)生能在生物技術(shù)與工程及中醫(yī)藥領(lǐng)域從事設(shè)計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才。
同專業(yè)班內(nèi)學(xué)生的個體情況不同，個性差異現(xiàn)象明顯，學(xué)習(xí)層次也截然不同。新課程改革強調(diào)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，同時，要正視學(xué)生的個別差異。根據(jù)《制藥工程》不同的授課專業(yè)、班內(nèi)不同水平、個性差異，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從學(xué)生的個別差異出發(fā)，開展有差別的教學(xué)，采用分層教學(xué)，倡導(dǎo)“因材施教”，使全體學(xué)生共同進步。
三、分層教學(xué)的實施方案
如何開展分層教學(xué)，主要從調(diào)研、分層（分組）、備課分層、授課分層、作業(yè)分層、評價分層、及結(jié)合輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)等多方面開展實施。
1.認真調(diào)研分析，實施科學(xué)分組。首先分析不同專業(yè)，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定本課程的教學(xué)目標(biāo)、基本教學(xué)方法和手段，確定需要掌握最基本內(nèi)容。然后開展調(diào)研，通過問卷調(diào)查表、交談溝通等手段，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、基礎(chǔ)、能力等，認真分析全班學(xué)生的共同特點和個別差異，根據(jù)學(xué)生的成績、智力情況、自主學(xué)習(xí)能力、綜合能力、個性特點等因素，結(jié)合教材、教學(xué)目標(biāo)將學(xué)生相對地分為ABC三個層次[1]：A組（平時成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學(xué)習(xí)方法正確、綜合素質(zhì)相對較高）、B組（成績中等，基礎(chǔ)和智力一般，有一定的上進心，學(xué)習(xí)相對比較自覺）、C組（學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強，學(xué)習(xí)上有一定困難）。建立學(xué)習(xí)小組[2]（每個學(xué)習(xí)小組由4～5位同學(xué)構(gòu)成，并任命一名同學(xué)擔(dān)任小組長）。教學(xué)過程中并可根據(jù)學(xué)生的情況或請求可做調(diào)整。
2.落實教學(xué)思想，優(yōu)化分層教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）備課分層。備課時根據(jù)學(xué)生分組和學(xué)生的實際情況進行分層備課，認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等多個教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)共同的目標(biāo)外，對A、B、C三個層次的同學(xué)分別提出不同的教學(xué)要求。如A組要求在掌握基本知識外，重點培養(yǎng)其創(chuàng)新意識；B組要求熟練掌握基礎(chǔ)知識，并能靈活運用基本方法和技術(shù)，解決實際工程問題；C組要求掌握課程的基礎(chǔ)知識，學(xué)會基本方法，初步建立工程的理念。（2）授課分層。分層教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)是課堂實行分層授課。限于大學(xué)教學(xué)的客觀條件，不可能在同一堂課里將不同層次的學(xué)生分開授課，因此在實際的課堂教學(xué)活動過程中，既要有統(tǒng)一要求，又應(yīng)有區(qū)別對待，既有主攻基本目標(biāo)，面向全體學(xué)生的環(huán)節(jié)，又有分層次目標(biāo)，兼顧優(yōu)秀、困難生的環(huán)節(jié)，主要通過把握課堂提問的層次，讓各層次學(xué)生都學(xué)有所得。對A組以鼓勵創(chuàng)新為主，給予思路點撥；對B組以激發(fā)興趣為主，開拓思路；對C組以增強信心為主，灌輸工程理念。可以在講授知識時提問B組，利用他們在認識上的不完善，把問題展開，提供思路，開展知識點相關(guān)研究；也可采用設(shè)計不同梯度的問題，讓不同層次的學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，都能體驗到成功的喜悅。（3）作業(yè)分層。作業(yè)分層應(yīng)考慮學(xué)生的心理承受能力和知識實際水平，減少差生的作業(yè)量，使其在不抄襲的前提下能夠回答，逐步培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心；適當(dāng)增加優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)量，讓其有機會體驗到挑戰(zhàn)成功的愉，循序漸進地訓(xùn)練，使學(xué)生不斷得到進步，在建立制藥工程理念的基礎(chǔ)上，逐步建立知識框架，提高相關(guān)解決制藥工程設(shè)計的相關(guān)技術(shù)、方法。作業(yè)分必做、選做兩類。必做作業(yè)根據(jù)教學(xué)大綱、教材、教學(xué)目標(biāo)的基本要求，設(shè)計比較基礎(chǔ)的題目，全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求；選做作業(yè)根據(jù)優(yōu)等和中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計，要求優(yōu)等生必做，通過平時成績的考核加分鼓勵中等生都能去做，如一個簡單的制藥工程設(shè)計項目。（4）輔導(dǎo)分層。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補充，同時制藥工程課時數(shù)有限，作為一門與制藥工程實際密切聯(lián)系的課程，課外輔導(dǎo)是重要的補充環(huán)節(jié)。具體根據(jù)學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)能力、自覺性，安排有針對性的輔導(dǎo)，主要通過督促檢查制藥工程設(shè)計項目完成過程中的疑難和困惑。對優(yōu)生的輔導(dǎo)注重各知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并通過提供制藥工程設(shè)計的實際問題，充分開發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能；對中等生重在分析和解決問題能力的培養(yǎng)，輔導(dǎo)如何將教材的各知識點綜合利用、融合，以解決基本的工程設(shè)計問題；對困難生，降低問題的切入點，重點在最基本的知識點的掌握，制藥工程知識框架的構(gòu)建和工程理念的樹立。在輔導(dǎo)形式上，除采用個別輔導(dǎo)外，通過成立課外興趣小組，團隊合作，共同完成一個制藥工程設(shè)計項目，使學(xué)生整體優(yōu)化。同時積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、方法，開展多途徑、多形式的輔導(dǎo)方式，以便獲得積極、有效的教學(xué)效果。（5）評價分層。學(xué)期總評時對不同層次的學(xué)生要采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)進行分層評價，分別采用嚴(yán)格性評價，激勵性評價和賞識性評價，最后綜合評估。對困難生主要采用賞識評價法，發(fā)現(xiàn)其閃光點，肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；對中等生采用激勵性評價，既揭示學(xué)習(xí)中的不足又指明需要努力的方向；對優(yōu)秀生采用競爭性、嚴(yán)格性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹、謙虛，不斷超越自己，提高其創(chuàng)新能力。
四、分層教學(xué)的實施效果
通過對《制藥工程》開展分層教學(xué)以來，生物工程、制藥工程不同專業(yè)、不同水平的學(xué)生均得到了大幅的提高，課堂反映良好，不同層次的學(xué)生體現(xiàn)不同層次的提高，困難生在掌握制藥工程基本概念的基礎(chǔ)上，基本樹立了制藥工程的工程理念；中等生學(xué)會如何綜合貫穿教材中各個知識點，并基本能通過學(xué)到的技術(shù)、方法完成基本的設(shè)計方案；優(yōu)秀生能密切聯(lián)系工程實際問題，完成完整的項目設(shè)計，并能結(jié)合目前的發(fā)展趨勢思考、突破創(chuàng)新，優(yōu)化項目設(shè)計內(nèi)容。結(jié)合課外輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)交流，創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉其團隊合作的能力，每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。
五、總結(jié)與反思
在制藥工程教學(xué)中開展分層教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果，各層次學(xué)生反映也較好，但仍有個別學(xué)生因為輔導(dǎo)不足、參與性不足、自覺性不足等原因，未能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，因此在以后的分層教學(xué)實施中仍要進一步完善教學(xué)環(huán)節(jié)，及時調(diào)整學(xué)生層次，以最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，繼續(xù)完善分層評價方法，如合理設(shè)置小組，培養(yǎng)團隊合作精神，多渠道獲得學(xué)生反饋，調(diào)整方案及調(diào)整相關(guān)策略。
參考文獻：
第5篇：制藥工程就業(yè)情況范文
1.1教學(xué)內(nèi)容
制藥設(shè)備與工藝設(shè)計課程涉及內(nèi)容廣泛，在有限的學(xué)時內(nèi)學(xué)生無法完全理解課程內(nèi)容。其次制藥設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和種類繁多，即使是同種設(shè)備型號也有很多，而現(xiàn)今制藥設(shè)備發(fā)展十分迅速，單靠一本教材要將所有設(shè)備包括是完全不可能的。這樣只會給學(xué)生造成知識多而雜亂，沒有章法與重點的印象，學(xué)生從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此在本課程的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的填鴨式讓學(xué)生記住設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、優(yōu)缺點的方法是不妥的。課程書本內(nèi)容更新速度慢，制藥行業(yè)新知識、新技術(shù)涵蓋不全面。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，藥品GMP認證制度也在不斷推進，新型的制藥工程設(shè)備也不斷出現(xiàn)，書本內(nèi)容已經(jīng)無法跟上設(shè)備的推陳更新。從而造成與社會實踐脫節(jié)。過時的理論是沒有用的，知識的實用性是老師培養(yǎng)學(xué)生成長的重要理念，也是當(dāng)前本課程所需解決的現(xiàn)實問題。
1.2教學(xué)形式
制藥設(shè)備與工藝設(shè)計在教學(xué)過程中，由于課程內(nèi)容較為抽象，如何將制藥設(shè)備的結(jié)構(gòu)及其工作原理讓學(xué)生理解一直是一個難題，傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為了使學(xué)生更好的理解和掌握本課程的重點及難點一般采用大量的圖片，以及不斷重復(fù)講解其原理［3］。當(dāng)今，制藥設(shè)備與工藝設(shè)計課程多采用多媒體教學(xué)。但多媒體只是教學(xué)的一種方法，能否達到教學(xué)效果和多媒體的制作水平有很大關(guān)系，對制藥設(shè)備來說很多教材大都借助設(shè)備的簡圖或抽象的剖面圖來描述設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，這樣不僅直觀性差對于學(xué)生來說也難以理解，容易造成學(xué)生的厭煩情緒及對“設(shè)備”的整體認知弱化等情況。單一的教學(xué)形式使制藥設(shè)備與工藝設(shè)計在教學(xué)過程中缺乏趣味性。對于本身缺乏工科理念的學(xué)生來說，只會產(chǎn)生厭倦情緒。多樣變化的教學(xué)形式是必要的。將抽象的設(shè)備以多維角度展示以學(xué)生，并提高學(xué)生的興趣是首要問題。
1.3教學(xué)實踐
制藥設(shè)備與工程設(shè)計是一門實踐性很強的課程，而當(dāng)前學(xué)生的工程設(shè)計思想都比較淺薄，目前這種實踐技能和意識缺乏的現(xiàn)象有著增長的趨勢。這種現(xiàn)象主要是由于我國中學(xué)教學(xué)中工程學(xué)內(nèi)容的缺乏，學(xué)生在讀書期間幾乎沒有機會接觸相關(guān)的工程知識更別說到工廠參加實習(xí)，這就造成學(xué)生對工程學(xué)方面的知識缺乏了解［4］。這門課程的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，而不是光教會他們幾個公式或幾套理論，學(xué)生長期在課堂教學(xué)中處于抽象的設(shè)備構(gòu)型和理，并未真正的接觸設(shè)備，缺少真正的實踐經(jīng)驗。這樣的培養(yǎng)方式與時展所需的專業(yè)性應(yīng)用人才是相悖的。
2課程教學(xué)的改革與探索
2.1以制藥過程關(guān)鍵設(shè)備和符合GMP工程設(shè)計理念
為基礎(chǔ)進行教學(xué)整合為了在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生對本課程的知識有一個較為全面、清晰的認識和了解，在教學(xué)內(nèi)容上我們進行了優(yōu)化，將化學(xué)制藥工藝過程設(shè)備及其工程設(shè)計知識作為重點內(nèi)容，進行教學(xué)整合。固體制劑及液體制劑設(shè)備是藥品制劑生產(chǎn)中的主要設(shè)備，四章內(nèi)容包括混合與制粒設(shè)備、液體制劑設(shè)備、固體制劑設(shè)備及藥用包裝設(shè)備［5］。以片劑和注射劑為重點講解對象，將片劑生產(chǎn)過程中混合設(shè)備、壓片、包衣、袍罩包裝等生產(chǎn)設(shè)備，及注射劑生產(chǎn)過程中安瓿洗滌、灌封、燈檢、開盒、印字等生產(chǎn)設(shè)備進行詳細講解、視頻展示及實際操作。增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并對生產(chǎn)過程中的主要生產(chǎn)設(shè)備及過程有一定的了解。本課程教學(xué)的另一重點是制藥工程設(shè)計，四章內(nèi)容主要包括制藥工程設(shè)計與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)、生產(chǎn)工藝流程設(shè)計、制藥設(shè)備選型與車間布置及技術(shù)經(jīng)濟與工程核算等［5］。GMP管理的特殊要求是制藥工程設(shè)計與其他專業(yè)的工程設(shè)計最大區(qū)別。藥品的質(zhì)量關(guān)乎到人民的健康和生命安全，所以我國對藥品質(zhì)量要求十分嚴(yán)格。在制藥過程中與藥品、半成品和原輔料直接接觸的制藥設(shè)備，是造成生產(chǎn)藥品污染和質(zhì)量問題的主要因素。因此符合GMP要求的制藥設(shè)備是生產(chǎn)的關(guān)鍵，這就對制藥工程設(shè)計的理論教學(xué)提出了更高的要求。在GMP框架內(nèi)的制藥工程設(shè)計理念是本課程的教學(xué)重點，生產(chǎn)工藝流程、制藥設(shè)備選型、車間布置及工程核算等內(nèi)容講解是工作程序核心內(nèi)容。通過這種從GMP管理要求的高度來認識和理解制藥工程設(shè)計內(nèi)涵的教學(xué)理念上改革，為學(xué)生以后在企業(yè)工程設(shè)計中規(guī)范自身行為打下堅實的基礎(chǔ)。
2.2教師課堂教學(xué)和學(xué)生組我整理結(jié)合的教學(xué)形式
教師教學(xué)過程中，通過多角度了解制藥設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好的理解與掌握該設(shè)備。在課堂教學(xué)中通過動畫視頻，讓學(xué)生能看見制藥設(shè)備的結(jié)構(gòu)和運行狀態(tài)，明白其工作原理，或給學(xué)生播放在企業(yè)里拍攝的制藥設(shè)備實際生產(chǎn)情況，并配以詳細講解，難理解的地方可重復(fù)播放，這樣使得文字性的授課更形象化，更直觀化，枯燥無味的填鴨式課堂增添了活潑生動的視覺效果，同時也加深了學(xué)生對課程的理解。把以往填鴨式了解設(shè)備原理轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的了解設(shè)備原理及運行過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了教學(xué)的趣味性，提高了教與學(xué)的效率，獲得了較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生們了解我國與其他國家制藥設(shè)備的差距，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和擴張知識面，我們要求學(xué)生自動非組完成文獻查閱和綜述撰寫的課后作業(yè)，針對目前我國在制藥設(shè)備方面所存在的缺點，提出一些建議和想法。老師根據(jù)學(xué)生的問題，給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生更好的查找資料，為學(xué)生解惑答疑，不僅夯實了學(xué)生基礎(chǔ)知識，又養(yǎng)成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一過程中，學(xué)生的參與度是十分重要的，更積極主動地思考問題、提出疑問、解答問題，有利于對學(xué)生工科理念的培養(yǎng)與發(fā)展。
2.3工程實驗室與校外車間實踐教學(xué)
探索本課程教學(xué)的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對設(shè)備理論的理解，使其真正了解生產(chǎn)過程中的問題，這一直是本課程深入探討的課題。我們在課程初始階段和深入階段，均帶領(lǐng)學(xué)生到我校校企合作基地(湖南恒偉藥業(yè)股份有限公司)觀摩學(xué)習(xí)，了解制藥企業(yè)的生產(chǎn)工藝以及藥品制劑的生產(chǎn)。也通過與企業(yè)合作，進行實訓(xùn)教學(xué)，即由教師帶領(lǐng)下進入企業(yè)車間，現(xiàn)場講解制藥生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，詳細講解操作環(huán)節(jié)的技術(shù)要點，并強調(diào)誤操作可能帶來的嚴(yán)重后果，然后演示實際的操作給學(xué)生看，再讓學(xué)生親自動手實踐操作。這一環(huán)節(jié)有著重要的作用，實訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅把操作程序講解清楚，而且要具備高度的責(zé)任心，要及時防止和阻止可能危及學(xué)生安全的事故發(fā)生。這樣學(xué)生會產(chǎn)生實感的接觸而不是抽象的理念，有助于教學(xué)效果的提升。我校可以利用逸夫樓的湖南省工程技術(shù)研究中心、湖南省重點實驗室里面的制藥設(shè)備與教學(xué)相結(jié)合。基于我校有制藥工程中試實驗室，大多設(shè)備在課堂教學(xué)里都有過詳細的講解，學(xué)生通過現(xiàn)場教學(xué)和實踐操作相關(guān)的制藥設(shè)備，進一步加深學(xué)生對設(shè)備的工作原理、基本構(gòu)造的理解，也可通過以學(xué)生介紹交流，老師輔助學(xué)習(xí)的方式調(diào)動積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的資助學(xué)習(xí)能力和工程設(shè)計觀念。學(xué)生在專業(yè)設(shè)備課程過程中對企業(yè)單位生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備的了解，有助于學(xué)生解決課堂中難以理解的枯燥概念，也加強了工程設(shè)計和設(shè)備知識，為以后實習(xí)與就業(yè)打下一定基礎(chǔ)。
3結(jié)語
本文通過對《制藥設(shè)備與工程設(shè)計》這門制藥工程專業(yè)核心課程的思考和探索，針對地方本科院校在教學(xué)形式、內(nèi)容和實踐等方面存在的一些問題，提出了一些教學(xué)改革的建議，為《制藥設(shè)備與工程設(shè)計》課程教學(xué)改革提供一些新的思路。通過課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的有機組合，擁有較好的教學(xué)效果，不僅在課程理解和實際問題解決等能力對學(xué)生有所加強，更體現(xiàn)了我校的專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)特色，為培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下制藥企業(yè)所需的高素質(zhì)人才方法提供了一些經(jīng)驗和探索。《制藥設(shè)備與工程設(shè)計》是一門和生產(chǎn)實踐息息相關(guān)的課程，如何在完成教學(xué)目標(biāo)的同時更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對我們來說任重而道遠，仍需各高校教師進一步探索新的教學(xué)的方法和新思想，為社會發(fā)展所需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)做出貢獻。
作者:陳小明 何福林 呂宏再 盤俊 單位:湖南科技學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院 湖南恒偉藥業(yè)股份有限公司
參考文獻
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第6篇：制藥工程就業(yè)情況范文
關(guān)鍵詞：生物工程 人才培養(yǎng) 就業(yè)
中圖分類號：G646 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0231-02
大學(xué)生的就業(yè)問題，一直是困擾高校發(fā)展的頭等大事，尤其是作為地方高校，科研能力薄弱，往往以教學(xué)為主體，促進就業(yè)就是地方高校的重中之重。生物工程專業(yè)雖然是20世紀(jì)70年代興起的一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科，但是因各種原因，使生物工程專業(yè)近年來成為就業(yè)“紅牌警告”專業(yè)，面對當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，我校借“十二五”生物工程專業(yè)綜合改革的契機，針對專業(yè)特點，探尋就業(yè)難、就業(yè)率低的原因，“以就業(yè)為導(dǎo)向”，從人才培養(yǎng)上多方面發(fā)展促進就業(yè)，使生物工程專業(yè)形成了具有地方特色的國家級特色專業(yè)，使紅牌專業(yè)沒有成為我校就業(yè)的后腿，為我校成為全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗50強高校增彩。
1 生物工程專業(yè)就業(yè)難的原因
生物工程專業(yè)是由微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、化學(xué)工程和計算機科學(xué)等相互交叉發(fā)展而成的一門復(fù)合性學(xué)科，被視為21世紀(jì)三大前沿學(xué)科之一，是培養(yǎng)掌握生物工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論與基本技能，具有較強的實驗技能、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，能夠在生物工程及相關(guān)領(lǐng)域，從事生產(chǎn)、管理、教學(xué)、新技術(shù)研究及新產(chǎn)品開發(fā)工作的高級應(yīng)用型人才。然而，生物工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直不高，使生物工程專業(yè)近年來成為就業(yè)“紅牌警告”專業(yè)，主要原因有：
1.1 國內(nèi)生物工程應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠
國外，生物工程取得的成績是有目共睹的，它已是當(dāng)今世界發(fā)展最快的專業(yè)之一。全球生物工程的發(fā)展對各國的經(jīng)濟發(fā)展帶來重大的影響，尤其是歐美一些發(fā)達國家。在國內(nèi)，生物產(chǎn)業(yè)有了大幅的發(fā)展，生物行業(yè)也不再局限于傳統(tǒng)的發(fā)酵行業(yè)，已涉足到醫(yī)藥、食品、飼料、農(nóng)藥、保健品、食品添加劑、燃料、環(huán)境及空間生命支撐系統(tǒng)等各個領(lǐng)域。但是，生物工程技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用還不夠普遍，工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)的生物產(chǎn)業(yè)企業(yè)較少，和世界發(fā)達國家還有較大差距，生物工程應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)還有待發(fā)展。產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、新型生物工程應(yīng)用領(lǐng)域還未發(fā)展起來影響了該專業(yè)的就業(yè)。
1.2 生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊
生物工程是1998年教育部本科專業(yè)調(diào)整時正式設(shè)立的，由原來的部分生物化工、微生物制藥、部分生物化學(xué)工程、發(fā)酵工程等專業(yè)轉(zhuǎn)化而來。當(dāng)時，全國乃至全世界都掀起了生物學(xué)的熱潮，21世紀(jì)也被譽為生物學(xué)的世紀(jì)，而生物工程因為沾了生物的邊，也被炒得很火，大量學(xué)校開辦該專業(yè)，相對于未完全發(fā)展起來的產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生已經(jīng)飽和，而新型產(chǎn)生的生物工程應(yīng)用領(lǐng)域，對生物工程專業(yè)人才要求較高，一般需要繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，要求更高的學(xué)歷。加之，生物工程專業(yè)口徑很寬，所要求的科目多而不精，各個層次高校開辦該專業(yè)情況千差萬別，專業(yè)方向也各有不同，專業(yè)課設(shè)置不是很成熟，生物科學(xué)專業(yè)課和工科知識學(xué)習(xí)均深度有限，各學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，畢業(yè)工作前景不是十分明朗。
2 解決生物工程就業(yè)難的對策
針對生物工程專業(yè)就業(yè)難的現(xiàn)狀和產(chǎn)生的原因，我校“以就業(yè)為導(dǎo)向”，從各個方面努力對人才培養(yǎng)模式進行改革促進就業(yè)。
2.1 不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案適用就業(yè)需求
生物產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，比如，以前，傳統(tǒng)產(chǎn)品啤酒、醬油、味精等發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)一直處于主導(dǎo)地位，到目前逐漸涉足到醫(yī)藥、食品、飼料、農(nóng)藥、保健品、食品添加劑、燃料、環(huán)境及空間生命支撐系統(tǒng)等各個領(lǐng)域，并且在就業(yè)方面生物發(fā)酵方面的崗位越來越少，而新興產(chǎn)生的生物工程領(lǐng)域需求的就業(yè)崗位在逐漸增加。為了適用這樣的就業(yè)變化，以前我校生物工程專業(yè)的方向主要以發(fā)酵工程為主，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯镏扑幒桶l(fā)酵工程為主。相應(yīng)的增加了《實用藥物學(xué)基礎(chǔ)》《生物制藥工藝學(xué)》《抗生素工藝學(xué)》等配套課程。對于企業(yè)需求工程應(yīng)用型強的人才，我校增加了工科知識學(xué)習(xí)的課時量和深度，加強了實驗、實踐和實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)更認可的應(yīng)用型人才。
2.2 改善教學(xué)質(zhì)量、提高綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生質(zhì)量
針對生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，人才質(zhì)量不高，是學(xué)校必須解決的關(guān)鍵問題，因此，在學(xué)校“創(chuàng)新立校、人才興校、質(zhì)量活校、特色名校”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我們堅持“基礎(chǔ)實、口徑寬、能力強、素質(zhì)高”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)理論知識扎實、實踐能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)高的高質(zhì)量生物工程技術(shù)人才。
第7篇：制藥工程就業(yè)情況范文
【關(guān)鍵詞】制藥工程 教學(xué)過程優(yōu)化 教育改革
優(yōu)化教學(xué)過程是指選擇的教學(xué)過程的方法，可以使師生耗費少的必要時間和精力而收到優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)過程并不是某一種特別的教學(xué)方法和方式，它是教師對教學(xué)過程的一種明確的安排，根據(jù)對教學(xué)規(guī)律與原則的把握，有意識地、有科學(xué)地選擇一種最適合于具體情況的教學(xué)方案。
目前我國醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，制藥工業(yè)技術(shù)和裝備的整體水平有了較大提高，但仍存在很多問題，缺乏制藥工程專業(yè)技術(shù)人才是制藥業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實。國家發(fā)展綱要“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。作為培養(yǎng)制藥工程專業(yè)技術(shù)人才的主干課程一制藥工程，必須促進培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。因此，我們必須對制藥工程教學(xué)過程進行有效優(yōu)化，積極開展教育改革，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、反饋評價機制等，以取得較好的教學(xué)效果。
一、優(yōu)化制藥工程教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是檢查和評價教學(xué)效果的依據(jù)，構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵一步。優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)，要求全面、具體、適當(dāng)、明確，既要符合教學(xué)大綱要求，又要符合學(xué)生實際，還要考慮學(xué)生的差別，設(shè)不同層次性目標(biāo)，有因材施教措施。為培養(yǎng)社會發(fā)展需要的制藥工程人才，制藥工程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生能將所學(xué)理論知識與工程實際銜接起來，從工程和經(jīng)濟的角度去考慮工業(yè)化技術(shù)問題，逐步實現(xiàn)向制藥工程師的轉(zhuǎn)變。
二、優(yōu)化制藥工程教學(xué)內(nèi)容
課程內(nèi)容優(yōu)化是完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就要抓住本學(xué)科知識的重點、難點、連接點，并判斷它是否能完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)，統(tǒng)觀全局，形成“立體”化的知識系統(tǒng)。制藥工程是一門實踐性很強的課程，醫(yī)藥工業(yè)的迅速發(fā)展，產(chǎn)生大量新的信息，包括制藥工程工業(yè)化方面的規(guī)范等，教師應(yīng)認真、深入分析教材內(nèi)容，精心選擇、完善、補充、調(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，使教材內(nèi)容與生產(chǎn)實踐、工業(yè)化等緊密結(jié)合，促進學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上形成本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。
三、優(yōu)化制藥工程教學(xué)方法
制藥工程教學(xué)有理論課和實踐課教學(xué)，尤其注重實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要根據(jù)受眾對象――學(xué)生的不同特點、個性，科學(xué)、靈活地選擇和組合多樣的教學(xué)方法，才能達到優(yōu)化的教學(xué)效果。
1.靈活運用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式宗旨在于激勵學(xué)生的興趣和探索精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主體精神、參與意識、獨立思想和創(chuàng)造才能。如在教學(xué)時，設(shè)計與學(xué)生所學(xué)理論知識有關(guān)的工程問題開展討論，讓學(xué)生有一定的前期基礎(chǔ)，并引導(dǎo)思考，使其簡明、具體，有啟發(fā)性。
2.注重多種教學(xué)方法的合理結(jié)合，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法具有多樣性、可綜合性、可優(yōu)選性等特點。每屆授課學(xué)生的特點也隨時發(fā)生明顯變化，制藥工程是一門綜合性很強的學(xué)科，需要具備較強的多學(xué)科基礎(chǔ)和能力，一種或幾種教學(xué)方法并不能適合所有學(xué)生，要隨時做相應(yīng)的調(diào)整和組合，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生，強化學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)。
3.重視對學(xué)生學(xué)法的積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主研究解決問題的能力。教學(xué)方法是教法與學(xué)法的統(tǒng)一，教師不僅要向?qū)W生傳授大量知識和信息，幫助學(xué)生形成學(xué)科知識框架，還要注重如何引導(dǎo)學(xué)生自己進行思考，提高學(xué)生自己解決問題的方法和能力，開展有效的自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生實際水平，采用專題、分組討論等形式，將某一工程實際問題交給學(xué)生自己解決，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己查閱文獻，自己分析解決問題，開拓學(xué)生思路，樹立準(zhǔn)確的工程理念，提高綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新性制藥工程人才打下基礎(chǔ)。
優(yōu)化教學(xué)就要因材施教，構(gòu)建本學(xué)科知識框架，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、優(yōu)化制藥工程教學(xué)手段
傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如實物、粉筆等，有利于學(xué)生實際觀察能力的培養(yǎng)。近年來隨著信息技術(shù)和計算機技術(shù)高速發(fā)展，現(xiàn)代化媒體在課堂教學(xué)中綜合應(yīng)用文字、圖片、Flas、聲音、視頻錄像等，使教學(xué)內(nèi)容變得更直觀、形象、豐富，尤其是制藥工程，信息量大，工程內(nèi)容需要結(jié)合多種現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生積極思維，達到較好的課堂教學(xué)效果。但要避免盲目濫用，影響了課堂上師生的互動；避免信息量過大，學(xué)生跟不上教學(xué)步伐；合理使用各項制作技巧，避免質(zhì)量低，影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該取長補短，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，合理選擇使用教學(xué)媒體，認真分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇最佳媒體，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體進行現(xiàn)代化結(jié)合后，配合學(xué)生的理解水平，付諸于課堂教學(xué)實踐，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的動態(tài)性質(zhì)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。
五、優(yōu)化制藥工程教學(xué)結(jié)構(gòu)
教學(xué)結(jié)構(gòu)是為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師在時間和空間上，對各種教學(xué)因素的“排列”和“組合”，對教學(xué)的整體安排，促進學(xué)生個性發(fā)展。制藥工程是一門實踐性很強的課程，目前在實際教學(xué)中由于課時、實踐、實訓(xùn)教學(xué)資源缺乏等，同時作為中醫(yī)院校學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，且很難突出制藥工程的工程觀點，學(xué)生很難從實驗性研究轉(zhuǎn)向工業(yè)化生產(chǎn)研究，從工程理念出發(fā)思考。因此應(yīng)積極思考如何優(yōu)化本課程導(dǎo)入，優(yōu)化提問，如何引入已學(xué)知識在工業(yè)化中的應(yīng)用，合理安排整個教學(xué)，甚至每節(jié)課程，整合各項有利的教學(xué)因素，以創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快、民主的課堂氣氛，促進優(yōu)秀制藥工程師的培養(yǎng)。
六、優(yōu)化制藥工程教學(xué)反饋評價過程
第8篇：制藥工程就業(yè)情況范文
關(guān)鍵詞：中職教育；制藥專業(yè)；人才培養(yǎng)；企業(yè)文化
中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）11-0162-02
中職教育的目標(biāo)定位是培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的初、中級技能人才。這就要求中職教育要更加貼近社會、貼近企業(yè)。目前，醫(yī)藥類學(xué)校的校園文化建設(shè)創(chuàng)新意識不夠，缺乏與企業(yè)文化的交融和對接，而企業(yè)要求中職畢業(yè)生能“零距離”就業(yè)，即“下得去，用得上，留得住”。但從現(xiàn)實來看，不少學(xué)生面對全新的與校園文化氛圍差異很大的企業(yè)文化氛圍時，心理準(zhǔn)備不足，不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法，不適應(yīng)一線的工作崗位，學(xué)生角色不能立即得到轉(zhuǎn)變。—些學(xué)生在實習(xí)崗位上不斷出現(xiàn)問題，如全局意識差，缺乏團隊協(xié)作精神，工作責(zé)任心差，缺乏認真鉆研、吃苦耐勞的毅力等。這些都說明中職學(xué)校對學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)的要求還有一定的差距。為了解決這一矛盾，本課題組在我校三個制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中融入企業(yè)文化元素，取得了一定的成效。
實踐教學(xué)
校企合作辦學(xué)教學(xué)模式的核心部分是實踐教學(xué)。我校辦學(xué)條件不斷改善和提高，擁有必要的實踐、實訓(xùn)教學(xué)場地和設(shè)備，以滿足正常教學(xué)需要。同時，重視職業(yè)訓(xùn)練活動，提升學(xué)校的職業(yè)氛圍，按制藥企業(yè)生產(chǎn)車間布置學(xué)校的實訓(xùn)實習(xí)教室。我系與廣東廣濟醫(yī)藥器械有限公司、廣州諾金制藥有限公司等企業(yè)共建實踐實訓(xùn)基地，建設(shè)藥物制劑一體化實訓(xùn)室、藥物制劑實訓(xùn)室、制劑檢驗室、中藥炮制實訓(xùn)室、廣東廣濟中藥炮制車間，開設(shè)緊跟企業(yè)技術(shù)發(fā)展的藥物制劑生產(chǎn)、藥物制劑檢驗、中藥炮制、中藥制劑生產(chǎn)實踐及實訓(xùn)課程，按照制藥企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)工藝流程、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等；建設(shè)東莞亞洲制藥有限公司、廣州香雪制藥股份有限公司、廣東冠昊生物科技股份有限公司、廣州同康藥業(yè)有限公司等一批校外實訓(xùn)基地，加強對“員工”的組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時間觀念，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和生產(chǎn)工藝流程上崗生產(chǎn)，營造完整的企業(yè)文化氛圍，從而促進學(xué)生的職業(yè)認同感，不斷強化、革新實踐教學(xué)，使其在新形勢下更加科學(xué)、規(guī)范。
“雙師型”教師培養(yǎng)
為了提高教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力，使其知識結(jié)構(gòu)更為合理，我校鼓勵教師走出校門學(xué)習(xí)先進的理念和教學(xué)方法，參加各種培訓(xùn)，積極進行教學(xué)改革。有3位教師參加了英國的“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”，有1位教師參加了德國的項目教學(xué)法培訓(xùn)。這些教師積極嘗試把新的教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到了學(xué)生的好評。有4位專業(yè)教師參加了“2011年全國藥物制劑工藝師資培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。為了讓行業(yè)最實用的知識和技術(shù)走進學(xué)校，讓學(xué)生能學(xué)到較為先進的技術(shù)，我校積極組織教師去相應(yīng)的企業(yè)（藥廠、藥店）進行實踐，每位教師每年不少于1個半月，讓教師掌握企業(yè)先進的理念、知識和一線生產(chǎn)實踐技能，應(yīng)用到課堂教學(xué)中。教師有針對性地進行企業(yè)文化的宣傳和講授，引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)文化進行認知和學(xué)習(xí)，并有效地將企業(yè)文化的基本精神和基本理念滲透于教育教學(xué)的全過程，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動調(diào)整自己的思維和行為方式，為適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境、實現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變做好心理上的準(zhǔn)備。爭取、鼓勵和督促有條件的教師參加各種資格考試，共有2位教師取得主管藥師資格；6位教師分別參加了主管藥師和藥師的資格考試；3位教師取得了考評員證；1位教師通過了食品安全員師資培訓(xùn)，取得了食品安全員師資資格。
讓企業(yè)人員直接參與教學(xué)
邀請企業(yè)人員共同組建教學(xué)工作委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、督導(dǎo)組，有針對性地參與教學(xué)改革與課程開發(fā)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，參與實習(xí)評價，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)接。
聘請企業(yè)文化專家來校開展企業(yè)文化的講座或報告。邀請廣州市博仕奧生物技術(shù)研究有限公司及廣州市科虎生物技術(shù)研究開發(fā)中心進行生物技術(shù)制藥職業(yè)生涯專題講座；邀請廣州諾金制藥有限公司開展職業(yè)禮儀講座；邀請火鳳凰企業(yè)家聯(lián)盟成員開展職業(yè)指導(dǎo)講座；邀請廣州市扶本堂醫(yī)藥有限公司、廣東立暉生物藥品有限公司等企業(yè)開展宣講會。
聘請企業(yè)工程師作為中職教師，結(jié)合企業(yè)文化內(nèi)容開展教學(xué)；聘請企業(yè)技能專家對實踐性強的課程進行實際教學(xué)、演示、指導(dǎo)和輔導(dǎo)等，向?qū)W生灌輸企業(yè)價值觀念和員工應(yīng)具備的職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)等。
通過這些活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大提高，同時也促進了教師各方面能力的提升，加強了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。
迎企入校
由企業(yè)贊助，以擔(dān)任校內(nèi)競賽評委、節(jié)目參與、發(fā)放獎金和獎品等形式，開展豐富多彩的能體現(xiàn)企業(yè)文化的學(xué)生活動。舉行了第一屆醫(yī)藥信息錄入比賽、2010版GMP知識競賽、“立暉杯”元旦晚會、制藥技術(shù)興趣活動、制藥技術(shù)技能競賽。通過這些活動，調(diào)動了學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)、苦練技能的積極性，使學(xué)生在校就能領(lǐng)會企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點，加強學(xué)生對企業(yè)的認識，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和敬業(yè)精神，順利實現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)出既懂技術(shù)又理解企業(yè)文化內(nèi)涵的中級技能型人才，同時提高學(xué)校和企業(yè)的社會知名度，也為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才奠定一定基礎(chǔ)。這是一種學(xué)校企業(yè)互惠互利的辦學(xué)模式。
實行訂單培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合
廠（公司）校掛鉤，加強“產(chǎn)、學(xué)、研”合作。本著學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方共贏的目標(biāo)，以人為本，因材施教，定向培養(yǎng)，服務(wù)企業(yè)。經(jīng)過校企雙方共同磋商，實施“訂單式”人才培養(yǎng)，與廣東廣濟醫(yī)藥器械有限公司等公司建立了以醫(yī)藥企業(yè)命名的“廣濟班”等5個訂單班，共70名學(xué)生。
為了加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認識，使學(xué)生對將來可能從事的職業(yè)有全面了解，開設(shè)了為期一個月的綜合實訓(xùn)課程，要求學(xué)生走上社會，走向市場，了解將來可能從事的職業(yè)及相關(guān)的崗位名稱、工作內(nèi)容及其對專業(yè)知識、專業(yè)技能的要求。了解行業(yè)發(fā)展前景以及個人崗位發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的了解和熱愛，為即將開始的專業(yè)課程學(xué)習(xí)確定明確的目標(biāo)，使專業(yè)教育更加貼近行業(yè)和市場要求。
為響應(yīng)教育部推行“三二分段”中職接高職試驗工作，與廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院開設(shè)中高職“三二分段”試點，實行中職學(xué)習(xí)—企業(yè)實習(xí)—高職實習(xí)的教學(xué)模式，探索合理的藥物制劑專業(yè)中高職課程銜接體系與人才培養(yǎng)方案。
培養(yǎng)復(fù)合型人才
現(xiàn)代社會和企業(yè)需要的是一專多能型的復(fù)合型人才，學(xué)生的英語水平、計算機應(yīng)用水平、演講能力、擔(dān)任學(xué)生會干部情況、參加社會實踐情況、有無自信心和敬業(yè)精神、是否誠信、是否善于與人交往等常常是用人單位比較感興趣的。所以，在培養(yǎng)過程中要時刻對學(xué)生這些能力進行有針對性的培養(yǎng)。
在制藥專業(yè)人才培養(yǎng)中多角度引入企業(yè)文化，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合等途徑，不斷引進企業(yè)的先進文化和管理理念，已初步取得成效，形成了獨具特色、內(nèi)涵豐富的中職特色校園文化，明確了中職校園文化建設(shè)與企業(yè)文化對接的指導(dǎo)思想，搭建了校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，使企業(yè)文化的價值觀念在中職校園文化中得到內(nèi)化，實現(xiàn)了企業(yè)文化與中職校園文化的互融，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)同社會需求的統(tǒng)一、專業(yè)教學(xué)同社會實踐的統(tǒng)一、學(xué)生學(xué)習(xí)同就業(yè)的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻：
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第9篇：制藥工程就業(yè)情況范文
一、2009年完成工作
（一）引進項目情況
1、今年接洽和談判的項目
今年以來，我們重點同以下20個項目進行了接洽、洽談、談判：三一集團風(fēng)電設(shè)備項目；格林特風(fēng)機塔架項目；塑料管業(yè)項目；北京聚祥鑫源商貿(mào)有限公司集中供熱項目；園方實業(yè)有限公司馬鈴薯變性淀粉生產(chǎn)項目；河北廣建年產(chǎn)2.5萬噸甜高粱飼料生產(chǎn)項目；標(biāo)準(zhǔn)化廠房建設(shè)項目；河北科利實業(yè)有限公司立式風(fēng)力發(fā)電機項目；電壓型有源濾波器項目；河北凱威制藥有限公司制藥項目；年產(chǎn)1萬噸牛奶功能性食品生產(chǎn)項目；北京普瑞因特色譜技術(shù)有限公司胰霉粉項目；非晶硅薄膜電池項目；北京力達塑料有限公司河北雪中笑勞保用品項目；張家口馨盛食品飲料有限公司果蔬汁加工項目；張北順達油脂亞麻籽深加工項目；宏昊集團燕麥深加工項目；山東菏澤伊綠園食品有限公司脫水蔬菜加工項目；京煤集團王牛灘煤礦合作項目。
2、入園項目
現(xiàn)有入?yún)^(qū)項目6個:運達風(fēng)電項目、馬鈴薯全粉項目、乳業(yè)項目、果蔬汁項目、亞麻籽深加工項目和雪中笑勞保用品。達到設(shè)計能力時6個項目的總投資額約為6億元，總產(chǎn)值可達62億元，年利稅總額約為7.8億元，安排就業(yè)人員約1515名。
已建成投產(chǎn)的項目一個：
正在建設(shè)當(dāng)中的項目五個：
張北乳業(yè)項目，投資3000萬元，用地40畝，已完成鐵藝院墻及附屬物建設(shè)。達到設(shè)計能力時總產(chǎn)值可達到3億元，可安排就業(yè)人員150人。
亞麻籽深加工項目，主要經(jīng)營亞麻籽深層加工一系列產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，年處理亞麻籽10000噸，生產(chǎn)脫毒亞麻油3500噸，純度為80%的a-亞麻酸100噸，a-亞麻酸粉劑50噸，a-亞麻膠500噸，亞麻木酚素1000公斤，高蛋白飼料5500噸。現(xiàn)在正在編制項目可研性報告，已簽訂招商引資協(xié)議。
河北雪中笑勞保用品項目，主要經(jīng)營防寒安全帽，防寒皮帽、防寒手套、安全鞋的生產(chǎn)銷售。項目總投資4062萬元，用地面積50畝。項目建成后，可提供就業(yè)崗位800個，年銷售額1億元，可繳各項稅金1000萬元。項目已于8月15日開工建設(shè)，計劃明年8月開始投產(chǎn)。達到設(shè)計能力時總產(chǎn)值可達到0.95億元，可安排就業(yè)人員800人。
3、即將入園項目
河北凱威制藥有限公司制藥項目,項目總投資1億元，主要產(chǎn)品是小容量水針,主要銷路是出口,現(xiàn)在正在編制項目可言行報告，并準(zhǔn)備在11月上旬簽訂協(xié)議。
（二）工程建設(shè)情況
1、便道磚鋪設(shè)工程。
經(jīng)一路、經(jīng)二路、經(jīng)五路、經(jīng)六路、緯一路、緯四路和緯六路等道路便道磚鋪設(shè)，現(xiàn)已完成原定建設(shè)任務(wù)。規(guī)劃總長度20510m,總面積15706㎡，總數(shù)量38.53萬塊。
2、經(jīng)五路輔道便道工程。
3、河道連接工程
連接園區(qū)舊河道與東洋河景觀河道，長度為85米，埋設(shè)DN1000鋼筋砼管170米，建設(shè)進出水口各一個。
4、辦公樓工程
完成辦公樓的圖紙設(shè)計、選址、地勘等前期工作，前期手續(xù)已辦完，正在招投標(biāo)中。
5、一期工程驗收、預(yù)決算
（三）完成拆遷情況
1、動遷工作開展情況
2、被拆遷戶的有關(guān)情況
為了確保拆遷工作順利，我們對被拆遷戶的情況進行了詳細的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)我們所負責(zé)的教育街永安巷是張北鎮(zhèn)的老城區(qū)、貧困區(qū)。14戶被拆遷戶中絕大多數(shù)是下崗職工，而且有工傷傷殘、尿毒癥患者、癌癥患者、智障家庭、光棍漢、離異家庭，還有一名建國前的老干部、有低保戶、還有未入統(tǒng)的住房困難戶。住戶情況形形，復(fù)雜多樣，共同的特點是生活困難，給動遷工作帶來了很大的難度。
（四）對入?yún)^(qū)項目的服務(wù)工作
做好張北運達風(fēng)電、雪中笑勞保用品、果蔬汁、張北乳業(yè)和馬鈴薯全粉項目等入?yún)^(qū)項目的服務(wù)與協(xié)調(diào)工作，確保這幾個項目早完工、早投產(chǎn)、早達效。特別是運達風(fēng)電項目，我們把項目的客戶當(dāng)成自己的客戶，為了企業(yè)產(chǎn)品銷售我們主動請企業(yè)的客戶吃飯。在運輸當(dāng)中，我們多次協(xié)調(diào)高速交警解決了風(fēng)機運輸難題，我們的協(xié)調(diào)工作一直做到了省高速公路站。為了確保入園項目早完工、早投產(chǎn)、早達效，針對企業(yè)的水、電、氣的問題，我們在縣委、縣政府的支持下，協(xié)調(diào)了供電公司，撥款100萬元，用于專線建設(shè)；協(xié)調(diào)了供水公司連接XX區(qū)與主城區(qū)的察哈爾大街供水主管道已安裝完畢；對于企業(yè)生產(chǎn)用蒸汽的項目，明確了讓企業(yè)自建熱源的建設(shè)；并盡我的所能，對新入?yún)^(qū)的項目代辦了從環(huán)保到發(fā)改、規(guī)劃、土地、工商、生產(chǎn)許可、衛(wèi)生、稅務(wù)等手續(xù)，有力地保障了入?yún)^(qū)項目的建設(shè)或生產(chǎn)。
（五）“兩項”活動情況
1、高度重視，有力有序統(tǒng)籌安排。管委會黨支部高度重視兩項活動，把這項工作當(dāng)成一項重大政治任務(wù)和歷史發(fā)展機遇來抓。一是迅速成立了學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室。二是根據(jù)縣委的安排部署，結(jié)合XX區(qū)建設(shè)發(fā)展實際，先后制定了學(xué)習(xí)實踐活動 8、堅持群眾路線，認真抓好滿意度測評。根據(jù)全縣的統(tǒng)一安排，管委會黨支部及時召開群眾滿意度測評會。一是通報了管委會領(lǐng)導(dǎo)班子開展學(xué)習(xí)實踐活動的主要情況。二是重點圍繞群眾對整改落實方案、對解決群眾反映強烈的突出問題的滿意度，對剖析查找的問題和學(xué)習(xí)整改的措施以及取得的成效的滿意度，對學(xué)習(xí)實踐活動開展情況的滿意度三個方面內(nèi)容，組織人大代表、政協(xié)代表、機關(guān)全體黨員干部、企業(yè)代表，對XX區(qū)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀進行了滿意度測評，滿意度為100%。
（六）黨風(fēng)廉政建設(shè)
管委會全體成員堅持嚴(yán)格遵守辦事處廉潔自律各項規(guī)章度，始終嚴(yán)以律己、寬以待人，做到嚴(yán)格執(zhí)行制度，帶頭管好自己的親屬和身邊的工作人員，不吃請、不收禮、不參加娛樂性活動。除外出參加學(xué)習(xí)外，把主要精力都放在工作上。一是堅持一崗雙責(zé)，認真落實黨風(fēng)廉政責(zé)任制。年初，園區(qū)黨支部將黨風(fēng)廉政工作列入黨支部重要議事日程，并強調(diào)支部成員一崗雙責(zé)，在抓好分管業(yè)務(wù)工作的同時抓好所分管部門的黨風(fēng)廉政工作，按照組織分工，明確黨支部成員在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的責(zé)任，形成了齊抓共管的工作格局。二是加強教育，增強反腐倡廉意識，提高拒腐防變能力。將黨風(fēng)廉政教育列入了 （1）高科技產(chǎn)業(yè)
電壓型有源濾波器項目，主要研制具有我國特色的高速DSP控制有源濾波器。可以廣泛適用于電力機車供電，發(fā)電廠，變電所，輸電供電系統(tǒng)，工廠系統(tǒng)等高次諧波成分及無功功率的補償，實現(xiàn)了高效率的節(jié)電效果,項目投資約2億元,產(chǎn)值約10億元。
牛奶功能性食品生產(chǎn)項目，主要從牛奶中提取酪蛋白磷酸肽CCP、乳清蛋白WPC、乳鐵蛋白、免疫球蛋白、乳糖系列產(chǎn)品。項目總投資約5億元，產(chǎn)值約25億元。
生物制藥項目，上3個項目，投資約3億元，產(chǎn)值約15億元。
（2）電子信息產(chǎn)業(yè)
主要是采用電子信息技術(shù)制造的電子雷達產(chǎn)品、電子通信產(chǎn)品、廣播電視產(chǎn)品、計算機產(chǎn)品、家用電子產(chǎn)品、電子測量儀器產(chǎn)品、電子專用產(chǎn)品、電子元器件產(chǎn)品、電子應(yīng)用產(chǎn)品、電子材料產(chǎn)品等產(chǎn)品及其配件。上3個項目，投資約5億元，產(chǎn)值約25億元。
（3）裝備制造產(chǎn)業(yè)
風(fēng)機上下游配套產(chǎn)品生產(chǎn)，如機床罩、底盤、風(fēng)機變壓器、發(fā)電機、齒輪箱、輪轂。總投資約1億元，產(chǎn)值約5億元。
低速風(fēng)機、葉片、塔架及其他上下游產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售項目，投資約1.1億元。產(chǎn)值約15.9億元。
（4）建材制造產(chǎn)業(yè)
主要包括保溫材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)建、裝飾構(gòu)件等，上3個項目，投資約3億元，產(chǎn)值約15億元。
（6）農(nóng)業(yè)資源深加工產(chǎn)業(yè)
馬鈴薯深加工項目，以馬鈴薯全粉為原料，加工健康食品，投資約1.5億元，產(chǎn)值約7.5億元。
燕麥深加工項目，以燕麥為原料，加工生產(chǎn)燕麥保健食品，投資約1億元，產(chǎn)值約5億元。
胡麻籽深加工項目，主要經(jīng)營亞麻籽深層加工一系列產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，投資約1億元，產(chǎn)值約5億元。
（6）標(biāo)準(zhǔn)化廠房建設(shè)
占地100畝，建設(shè)46000平方米鋼結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化廠房。配套水、電、通訊、供熱、院墻圍欄、大門、廠區(qū)綠化等。總投資4800萬元。年可實現(xiàn)出租收入1000萬元，利潤900萬元。
2、入園項目管理
