建設和諧家園精選(九篇)
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第1篇：建設和諧家園范文
與黨同心、與民貼心，構建和諧社區，是新時期先進性教育活動中的重要課題，也是我們一切工作的出發點，更是社區工作永恒的主題。正如******總書記所指出的那樣，要從建設和諧社區入手，在提高居民生活水平和質量上發揮服務作用，在密切黨和政府同人民群眾的關系上發揮橋梁作用， 在維護社會穩定、為群眾創造安居樂業的良好環境上發揮促進作用。
和諧，是中華民族傳統文化的精髓。社會主義和諧社會，應該是××法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。社區是社會的細胞，社區和諧是社會和諧的基礎，所以，構建和諧社區至關重要。
一個和諧的社區，應該是能夠享受到優質服務的社區，應該是和睦相處的社區，應該是安全舒適的社區，應該是一個道德高尚的社區。生活在這樣的社區里，居民們就會有幸福感、幸運感、歸屬感和自豪感。社區就是居民群眾真正的心靈家園。
實際上，社區是否和諧，與市民的素質有很大的關系。作為社會的最基層個體，市民的素質提高，對構建和諧社區起到關鍵作用。市民素質的提高，離不開教育的改造與促進。教育，不僅在校園，更在家庭，在社區。教師，承載著傳播文明的神圣使命。構建和諧社區，需要每一個教育工作者的全身心投入，更有賴于學校、家庭、社區的攜手共進。教師不僅是學校教育工作者，更是社區教育工作者，為此，我們大聲呼喚，熱情倡議，從現在開始，從我做起，每一位教育工作者都應該走進社區，融入社區，成為社區的光榮一員，做一名社區工作的先行者、志愿者；責無旁貸地成為先進文化的傳播者和社區文明的引領者。
我們高度重視構建和諧社區工作，學校定期組織開展“教師進社區”的活動。組織教師到學生家庭所在社區進行家訪，結成
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青年教師志愿者服務隊，到社區進行家庭教育輔導、推廣普通話、參加社區文藝演出、進行創建文明城市宣傳等。通過活動廣大教師親身感受到了學校、教師在城市文明進程中的重要輻射作用，深切體會到學校—學生—家長—社區—社會，是一條重要的精神文明教育通道。社區是孩子成長的重要環境，只有主動融入孩子生活的家庭和社區中，才能真正做到“時時處處關心和加強未成年人思想道德建設”。我校全體教師的“走進社區，傳播文明”行動，受到了社會各方面的廣泛好評和一致贊譽。學高為師，身正為范，師道尊嚴落實為春風襲人的具體行動，對社區文明的建設，對構建和諧社區都有重要的意義。
今后，我們將進一步加大教師進社區的力度，在社區開展面對面家訪、宣傳城市文明知識等特色活動，進一步拓寬教師進社區的方法、途徑和載體，切實提高教師進社區的實效，通過教師影響學生，通過教育影響家庭，通過學校影響社區，助推構建和諧社會的偉大進程，辦好人民滿意教育。
讓我們培養出大批的優秀人才，用好的學風、好的校風、蓬勃向上的團隊作風，公平、友愛的和諧環境來熏陶、感染學生，讓孩子們在和諧的校園中健康成長；
讓我們走進社區，成為社區教育工作者，舉辦知識講座，義務輔導學生，為學生提供社區教育服務，促進學校、社區、家庭教育三結合；
讓我們帶頭做好家庭文明建設，構建和諧家庭和學習型家庭，為和諧社區的建設做好表率，起好模范帶頭作用；
讓我們擔負起社區教育、文化、服務等多種職能，為人民群眾提供陶冶情操、學習知識、人際交往、豐富生活的便利，讓學校成為社區居民生活中不可缺少的組成部分；
讓我們把優質的教育資源帶進社區，引領社區文化建設，在社區播下城市文明，承擔起教育神圣的社會責任；
讓我們唱響和諧之歌，為構建和諧的社區家園添磚加瓦、出力流汗，牢記宗旨、服務群眾，融入社區、鑄造文明，辦好實事、扶貧幫困，扶正驅邪、維護穩定，不懈追求、樂于奉獻，永葆先進本色、構建和諧社區！
攜起手來，讓教育的陽光燦爛每一顆童心；
攜起手來，讓教育的雨露滋潤每一個家庭；
第2篇：建設和諧家園范文
關鍵詞:校園文化建設;和諧校園
校園文化重在建設,它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個方面建設的全面、協調的發展,將為學校樹立起完整的文化形象。
一、校園物質文化建設
在校園文化建設中,精神文化是目的,物質文化是實現目的的途徑和載體,是推進學校文化建設的必要前提;物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化,屬于校園文化的硬件,是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體,以及各實體之間結構的關系,無不反映了某種教育價值觀。
完善的校園設施將為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地,使師生教有其所、學有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所,將使人心曠神怡、賞心悅目,將有助于陶冶校園人的情操,將塑造校園人的美好心靈,將激發校園人的開拓進取精神,將約束校園人的不良風氣和行為,將促進校園人的身心健康發展。
二、校園精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容,也是校園文化的最高層次。校園精神文化又被稱為"學校精神",并具體體現在校風、教風、學風上。
(一)校風建設
校風建設實際上就是校園精神的塑造,校風作為構成教育環境的獨特的因素,體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上,校風主要表現在校訓上。好的校風具有深刻"強制性"的感染力,使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展,形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態;好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用,催人奮進;好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用,對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
(二)教風建設
教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格,是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設),因為學校是育人的場所,是人才的搖籃,而教師是人才的培養者,理應在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務育人)的過程中發揮主力軍的作用,只有在每個人新中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風,才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成。
(三)學風建設。
學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法,是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、行為習慣等方面的表現。優良學風像校風、教風一樣,對學校教育教學質量的提高,對學生人格品質的發展和完善,對培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的接班人,都有重要意義。
三、學校制度文化建設
校園制度文化作為校園文化的內在機制,包括學校的傳統、儀式和規章制度,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩,不成方圓”,只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風,才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的,還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍,因此,還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說,制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面,組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處,并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節,校園文化組織機構的健全和完善,校園文化隊伍的勤奮與能干,對正常開展校園文化活動,加強校園文化建設,具有十分重要的、決定性的作用。
四、校園文化建設的重要性
(一)校園文化是一種氛圍、一種精神
校園文化是學校發展的靈魂,是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響,而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學生的人文道德素養,拓寬同學們的視野,培養跨世紀人才具有深遠意義。
(二)校園文化建設可以極大提升學校的文化品位
古人云,“近朱者赤,近墨者黑。”有位哲人也曾說過:“對學生真正有價值的東西,是他周圍的環境”。學校的校容校貌,表現出一個學校整體精神的價值取向,是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍,以陶冶學生的情操,構筑健康的人格,全面提高學生素質。因此,要加強校園文化建設,發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用,構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識,上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果,它與學校各方面工作都有關系。
(三)校園文化是一所學校綜合實力的反映
校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個方面建設的全面、協調的發展,將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力,優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神,激勵師生不斷反思、不斷超越。
第3篇：建設和諧家園范文
關鍵詞:大學生 誠信 教育 高校
中圖分類號:G641.7文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)17-
大學生是青年的代表,是文明的象征,是未來的希望,大學生的誠信教育事關國家的繁榮富強、民族的興旺發達和社會主義事業的興衰成敗,事關高校的生存與發展、學生的前途與命運,積極探討誠信教育的方法和途徑,培養出新一代具有誠信品質的高素質大學生,是高校急待解決的問題。
一、建立健全大學生誠信檔案
在當前的社會環境下,單純依靠教育手段實現對大學生誠信教育的效果或目的是遠遠不夠的,只有將教育引導與制度約束有機結合,建立起誠信教育與誠信管理、自律與他律相互補充誠信教育管理機制,才能誠信教育預期的效果。因此,加強大學生誠信教育需健全大學生誠信評價體系。一是守信激勵機制,也即褒獎機制,將大學生的誠信情況與獎學金的評定、三好生的評選、推薦優秀團員、入黨、研究生的保送等掛鉤,作為評選的重要依據。二是失信懲罰機制,主要是對大學生失信的懲罰措施,采取在全校范圍內公布,記入個人檔案等,加大其失信的成本,筑起防范大堤,實現制度制定和執行本身的教育功能,讓其品償失信苦果,發揮懲戒制度的教育引導作用,使大學生真正做到把誠信意識內化為誠信信念,再外化為自覺的誠信行為,從而牢固堅持誠信做人的道德底線。作為大學生誠信教育制度的一部分,建立大學生誠信檔案,對于培養他們誠信觀念,規范其誠信行為具有十分重要的作用。通過學生個人信用評估機制,定期、全面考察學生在校期間的信用狀況,詳細、及時地記錄、反饋、監察、糾偏、指導。并將誠信情況與學生評優、綜合測評、就業推薦相結合,促進大學生養成誠信習慣,自覺的確立誠信目標、體驗自尊、增強誠信意識,不僅有利于和諧校園的構建并且能帶動整個社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造。
二、發揮教師示范作用,開展學生誠信教育
古人說:“師者,所以傳道、解惑、授業也。”教師是教育活動的具體組織實施者,是學生的表率,要求學生做到的,教師應率先做到。在實際的教學活動中也有一些教師不注重誠信。比如有的老師上講臺前不認真備課,也不在學術上進行認真的研究,更有甚者為了評職稱而抄襲他人的科研成果。這些都給大學生造成了極壞的影響。在大學誠信教育中,教師應以身作則,言傳身教,不搞“雙重道德標準”, 為大學生樹立誠信榜樣。為此,應將誠信教育列為師德教育的首要內容,建設一支學術作風正派,教學科研能力過硬的高校教師隊伍,用教師的言傳身教、潛移默化使大學生樹立誠信意識。
三、堅持理論與實踐的結合,避免誠信教育的教條化和空洞化
誠信教育的內容在《思想道德修養》、《法律基礎》等課程中均有涉及,但是,長期以來,學校誠信教育多采用課堂講授、課堂討論的形式,較多地停留在道德認知、道德辨析、道德選擇的階段,表現出教條化和空洞化的傾向。學校可以與社區、企事業單位等聯合建立誠信實踐基地;也可以利用假期開展以誠信為主題的社會實踐活動,在服務、勞動、調查、參觀、宣傳中傳播誠信文化,宣講誠信思想,參觀學習誠信事例,實踐誠信原則,塑造誠信品質。此外,學校加強大學生誠信教育,還應與家庭誠信教育和社會教育相配合,實現對當代大學生誠信危機的發生的干預。實踐已經證明,社會實踐是培養大學生道德品質的熔爐,是增強大學生的道德評價能力和道德修養自覺性的有效途經。如果誠信教育僅僅停留在課堂上的理論教學,那么其教育效果是有限的。只有把課堂上的理論教育有意識地滲透到大學生文明行為和社會實踐活動中,循序漸進、潛移默化的培養大學生的誠信觀念,讓大學生通過主題突出、形式多樣、內容豐富的社會實踐活動,深刻認識誠實守信的重要性,才能保證教育效果的長久作用。
四、創新教育方式,營造“誠信光榮,背信可恥”校園輿論氛圍
在市場經濟環境下,大學生的誠信教育是關系到我們國家末來政治、經濟生活的一項重要工作,也是高等學校學生思想政治工作的一個新的課題,做好大學生的誠信教育工作,必須以“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》,圍繞培養合格的社會主義建設者和接班人這一根本任務,不斷研究和探索做好大學生的誠信教育工作的方法和途徑,努力使大學生誠信教育取得扎實效果。在大學生誠信教育中應充分利用校園廣播、電視和校園網的作用,通過耳濡目染的宣傳教育,引導并幫助大學生樹立誠信觀念,同時更要注意教育方式方法的改進,變學生的被動接受為學生的主動參與。有計劃地開展學生親自參與的以“誠信”為主題的知識競賽、演講賽、“誠信承諾”簽名活動、網上“誠信論壇”、“誠信你我他”征文及專題報告等豐富多彩的系列活動,使他們在活動中思考,使所學知識在活動中融會貫通,逐步樹立起“人無信不立”和“人人講誠信”的道德觀念。同時有針對性地開展心理健康教育,優化其心理品質,增強其心理調適能力和社會生活的適應能力,幫其預防和緩解心理問題,促使大學生德智體美等的全面發展。
參考文獻:
第4篇：建設和諧家園范文
“創建溫馨和諧家園，構建多元融合社區文化”是筆者所在公司進行社區文化建設的奮斗目標，為此，無論是春暖花開的三月，還是雪花紛飛的新年，公司都會舉辦一系列豐富多彩的社區文化活動，取得了一些有益的經驗。
一、社區文化活動要滿足不同年齡不同文化層次業主的需要
社區活動的組織要盡可能增加業主的參與性，如果不符合業主的興趣，參與的人很少，就失去了活動的意義，所以既要充分考慮業主年齡和文化層次，還要不斷創新，增加活動的趣味性，充分調動業主參與的積極性。
兒童是家庭歡樂之源，也是家庭和社區最活躍的成員，經常性地舉辦寓教于樂的兒童文化活動，是帶動全家參與共建文明社區的最有效方法。公司管理的小區居住著一些外國小朋友，為了讓他們在中國也能度過一個快樂的兒童節，公司舉辦了“北京是我家”主題活動，來自世界各地的外國小朋友與中國孩子同臺表演，共同游戲，增進了友誼，促進了多種文化的交流。此外，“愛我家園”兒童攝影比賽、“紅綠藍親子園”潛能開發、“元霄節燈迷游園會”等益智類文化活動，總能得到孩子們的熱烈響應，孩子們天真無邪的笑聲又帶動著家長的積極參與。
城市生活中子女工作忙碌，老年人在家難免有些寂寞，有的老年人因為缺乏同社會接觸的機會，思維較為封閉，因此滿足老年人的愛好，愉悅老年人的心情便成為社區文化建設的重要內容。公司每年組織老年人春季踏青，秋季采摘，九九登高，共賞奇花異草，增進交流溝通，歡歌笑語回蕩在青山秀水之間，老年人真正體會到“老有所樂”，體味到社區“大家庭”的歡樂。
二、社區文化活動要突出時代特征，提升文化內涵
現代社區文化的主題是綠色、健康、娛樂、休閑。社區文化建設要充分發揮園區的空間優勢和硬件設施，對有共同愛好的人群加以組織，對文化活動內容加以引導。文化活動不僅是業主聚在一起，大家熱鬧熱鬧就成功了，健康向上的文化活動要不斷注入文化內涵，營造高尚社區氛圍，培養業主公民意識、環保意識、自治意識、與時代同步的參與意識，提高社區業主的生活品味和文化素養，增強業主對社區的認同感和歸屬感。文秘站版權所有
公司管理的一個高檔公寓項目，居住著不少國際友人，“北京是我家”
的主題社區文化活動，將“世界”變成了一個“大家庭”:國際名琴施坦威優美的琴聲在明亮、典雅的大堂飄蕩，金色的魚兒在綠樹紅花掩映的溪流中淌洋，愛爾蘭女孩在潔白的琴鍵上飛快彈奏，來自阿根廷的男孩也躍躍欲試，一對法國新婚夫婦夫唱婦隨，新娘琴聲相伴，新郎一曲《今夜無人入眠》唱出深情愛意，一曲肖邦的《小夜曲》，一段民族的《化蝶》，西方藝術和中國民族藝術同臺交流，多元文化互動營造了高尚文化氛圍。
三、社區文化活動要烘托節日氣氛，為業主生活提供方便
節假日是親朋好友相聚，放松心情，享受天倫之樂的時候，用鮮花裝點社區，用精彩的文藝節目提升節日文化生活品質，用特色服務豐富業主的節日生活，既能滿足業主的生理需求和物質需求，還能滿足業主的心理和精神需求，使業主度過輕松、愉悅、歡樂、祥和的節日。
中秋節到了，這可是中華民族的傳統節日，公司為業主舉辦了“天涯共此時”中秋晚會，欣賞著蒙古草原的民族歌舞，品嘗著來自草原的風味美食，一戶業主主動要求與專業演員同臺競藝，丈夫一曲《天堂》把人們帶到了美麗遼闊的草原，妻子、女兒翩翩起舞相伴，好一幅其樂融融、共度中秋佳節的美麗畫卷。
圣誕節到了，雪花飄飄，鈴兒叮當，公司的圣誕老人帶著雪妹妹給遠離祖國的外國小朋友帶來了圣誕禮物和新年祝福，中國孩子們睜大好奇的眼睛，哇！真的有圣誕老人呀……
春節到了，來自世界各國的外籍業主和公司員工一起包餃子，看京劇，你表演一個魔術，我來一段民族舞蹈，歡樂、融洽、祥和的節日氣氛增進了不同文化的相互了解，融洽了鄰里之間的關系，縮短了物業管理公司與業主的距離。
進入夏季，白天的酷熱蒸發了人們所有外出活動的念頭。夕陽西下，置身精心裝點的文化廣場
，品嘗著清爽的啤酒和豐盛的美食，欣賞著露天電影，公司舉辦的“盛夏燒烤晚會”為業主解除了一天的煩悶，使業主在家園內享受到夏日夜晚的愜意。
年輕人代表著青春、活力和時尚，但白天工作比較忙，下班后再出去健身，既浪費時間，又會增加費用。如何讓年輕業主不出園區就找到自已喜歡的活動呢？公司各個管理項目都有針對性地開展了健康有益的健身娛樂活動，瑜珈訓練班、跆拳道訓練班、游泳比賽、羽毛球俱樂部、青春季健康行，科技會展中心的健身俱樂部等為業主在園區健身、休閑提供了極大的方便。
第5篇：建設和諧家園范文
大家好！我今天為大家演講的題目是《打造誠信鄉村，共建和諧家園》！
黨的十六屆四中全會提出了“構建誠信和諧新農村”的重要思想，在建設社會主義新農村中，“構建誠信和諧新農村”的重要思想，充分發揮了維護農村穩定，促進農業發展，化解農民矛盾，構建誠信和諧社會的作用。社會主義新農村建設需要有一個社會和諧穩定、鄰里誠信和睦相處的社會環境。而要創造這么一個環境，我們就應該做到人人講信譽，事事講誠信，只有這樣才能在全社會形成自覺遵記守法，誠實守信的良好社會風尚和市場經濟秩序。
我國是個五千年的文明古國，誠信一直是國人引以為傲的美德，恪守誠信是衡量一個人的行為、品質和人格的標準，“人無信而不立”，童叟無欺的故事熏陶了我們幾千年。誠信，就如幽蘭之香淡然而雋永；如楊柳之風輕柔而堅定，如淬火之刃無華而鋒利。如果一個人失去了誠信，就如同身體沒有了脊柱，無法支撐起他的精神軀體；如果一個民族失去了誠信，就如同高樓大廈沒有了根基，無法屹立于世界民族之林。是誠信，像母親柔聲細語的安撫讓人內心和諧安寧；是誠信，像萬家燈火般驅散黑暗送來光明，讓世界變得如此美麗多彩；也是誠信，像陽光雨露般讓世界充滿生機，讓生命充滿活力。哪里有誠信，哪里就有微風送爽；哪里有誠信，哪里就有歡顏笑語;哪里有誠信，哪里就有和諧文明。因為誠信，讓我親身感受了我們鄉村的和諧氛圍，讓我看到了村里的巨大改變，再準確一點地說，是村里的領導班子的那種扎實的工作、誠信務實的干事創業精神感動了我。
近年來，由于金融危機，再加上冰凍和干旱自然災害的的影響，村里的經濟作物產量嚴重下降，導致了大部分村民面臨絕收的窘境。為了發展生產，讓金融危機和自然災害對村民使的影響降到最低，確保村民的收入，村里的班子向村民們保證，讓家家都能有產量，戶戶都能安然度過這個艱難的時期。于是村里的領導班子們以“三個代表”重要思想為指導，用科學發展觀統攬全局，抓住經濟建設這個著力點，在結合村里的實際、發揮優勢、突出特色的基礎上，確立了抓“石頭、水頭、木頭、山頭、田頭、外頭”等“六頭”并進的經濟工作發展思路。通過承包、聯系加工廠的形式實施傳統的農業改革，提高農田的產量，增加村民收入；通過農業結構調整，因地制宜，發展特色農業，形成規模特色，拓寬了農民增收渠道。在這些成績的背后，都是村里的領導班子不辭辛苦地為村民們聯系加工廠，跑業務的結果。因為他們曾經給過村民承諾，保證讓家家都能有產量，戶戶都能安然度過這個艱難的時期。
由于長年的耕作習慣，一度致使村里的環境衛生極差，影響了村民們的正常生產生活。村里的領導班子承諾，會努力把村子的環境衛生治理好，讓村民安居樂業。為使村容整潔，村里的領導班子，以基礎設施為切入點，大力加強環境建設，突出抓好環境衛生的改造。同時加大了對農田水利設施、主要村道硬底化的改造力度，使該鎮的交通狀況得到根本性改善，極大地優化了環境。并積極倡導號召扶持農戶進行改廁、改灶，大力整治“臟、亂、差”現象。積極改造荒山、殘次林，提高村里的生態環境，尤其值得一提的是，為使該村里的飲水環境得到改善，村里的領導班子，更是以驚人的勇氣和魄力，果斷集民智、聚民慧，大膽決策，多方籌資，興建了自來水供水工程，改善了村民的生產生活環境，解決了村里的飲用水難問題。
第6篇：建設和諧家園范文
關鍵詞：校園文化；整體定位；和諧發展
校園文化建設的根本目的是育人，先進的校園文化，有利于形成學生健全的人格，更有利于培養學生品德、思想、行為習慣、態度、價值觀、團隊精神、合作意識和健康心理。幾年來，我們把校園文化建設與德育工作有機的結合起來，做了許多扎實的工作。經過全校師生的共同努力，學校的精神文化、物質文化、制度文化和活動文化等方面的建設在繼承中創新，在創新中積淀，取得了階段性成果，促使我校學生行為習慣的養成，促進了學校、教師和學生的和諧發展。
一、校園文化建設的整體定位
我們學校地處畢節市郊，是個城郊結合地帶。城中學生差不多占三分之一，周邊學生占三分之一，還有一些鄉鎮和其他地區來的學生，生源比較雜。不同地區，不同生活環境的思想、文化和行為習慣存在著較大的差異。考慮到他們的思想觀念、思維方式、行為特點、言語風格有明顯的差異性，以及個別學生還會出現一些異常的行為。為了使學校這一教育功能得到充分發揮，讓學生在特定的環境中接受濃厚文化氣氛的熏陶，在美的環境中凈化心靈，使學習和遵守《中學生守則》和《中學生行為規范》成為學生的自覺行為，形成良好的校風、教風、學風和班風，我們必須有一個具有濃厚文化色彩、環境優美的校園。
于是，我校實施校園文化建設，其主要目標是：
1、全面科學地構建豐富多彩、和諧統一的校園文化，使它具有導向、啟迪、培養等功能。
2、積極探索新時期學生行為習慣養成教育的新內容、新途徑、新方法，拓展有利于培養學生良好習慣的德育空間，促進我校學生行為習慣的養成教育向縱深發展，使學生的道德認識轉化為道德實踐。促進學生生動活潑、主動全面地發展，讓學生學會做人，學會學習，學會生活，學會自律，學會創造。
3、進一步推進我校班主任隊伍建設，促進我校德育工作整體水平的提高。
4、提煉出建設和諧發展校園文化。
校園文化建設的內容是：充分利用學校現有的空間，著力進行校園文化建設，如教室、走廊、操場、綠化區及墻壁，進行了科學的規劃，按照“要有濃郁的人文精神、要能鼓舞和教育人、要有一定的警示作用、要面向學生、教師和家長”[1]的要求，發動全體師生動手，精心布置了校園的每一個角落，為每一處量身定制了深刻的名言、溫馨的話語，使校園里處處顯現出勃勃生機。努力建設五大校園文化區，即：走廊文化教育區；教室、辦公室學習文化區；操場活動文化區；校園綠化文化區；共青團教育文化區，努力把校園文化環境作為對學生進行素質教育的大課堂，為學生養成良好行為習慣奠定基礎。
二、扎實開展校園文化建設，促進和諧發展
我們在校園文化的建設工作中，始終堅持做到四個結合：
1、校園文化建設與校園環境建設相結合。如在建設校園文化的過程中，我們結合校園環境建設，在學校后大門開辟了安全教育宣傳廊，設立學校植物角、圖書角、科技角，在豐富班級文化的同時，為校園文化建設增添生機與活力。
2、校園文化建設與教育改革相結合。如在建設辦公室文化、教室文化、櫥窗文化等過程中，始終堅持與教育改革相結合。把一些先進的教育理念和教育思想在辦公室布置中體現出來，特別是在教室布置中，更多地滲透新課程理念，體現新課程改革的內容，引導學生與新課改親密接觸，積極投身新課程的學習。
3、校園文化建設與學校和學生實際相結合。我們學校地處新城區，消防安全教育是我校的一項特色，因此，在校園文化建設方面，也有意識地著力營造交通安全教育氛圍，利用校園圍墻，根據初中生的年齡特點，多采用漫畫、卡通畫、圖片、照片等形式，建設感性為主的校園文化。
4.校園文化建設與教育教學緊密結合。我們在校園文化建設的內容上注重體現出知識性、教育性、藝術性和趣味性，努力使校園文化為學校的教育教學服務。特別是在班級文化和櫥窗文化的建設上，多采用學科性、教育性的東西。如設立習作園地、書畫園、百草園等，意在鼓勵學生積極學習科學文化知識，努力在學習競賽中爭創優異成績。
三、把課堂教學作為主渠道，培養與塑造人格
課堂教學是實施德育的主要途徑，對學生良好品德和文明習慣的培養具有重要作用。學生的養成教育是一個“知之深、受之切、意更堅、行必果”[2]的過程，學校要求教師在各學科教學中發揮學科優勢，老師們始終注意與學生的實際相結合，在課堂中捕捉每一個可利用的環節，培養學生的良好學習習慣，用實踐來填平認知與行為之間的鴻溝。
針對學生禮儀習慣、生活習慣、學習習慣的分步培養與塑造，切實將學生行為習慣的養成教育滲透于學科教學之中：利用品德課對學生進行繼承教育；利用語文課加強學生勤儉節約、文明禮儀教育；利用科學課培養學生熱愛科學和動手制作的能力；利用信息技術課加強網絡安全教育等，這樣就讓學生知道為什么要那樣做和應該怎樣做。
四、積極開展校園文化活動，促進學生行為習慣的養成
學生精神世界、道德規范很多是在親歷體驗中生成的，活動本身就是一種教育過程。自進行課題研究以來，我們充分利用校園文化活動的開展，有目的地規范學生的言行，培養學生良好的生活、學習習慣等。通過組織開展“節約型校園”創建活動、優秀中學生表彰活動、“讀經典文化，做明禮少年”讀書活動、校園詩歌作文征集活動、交通安全教育周系列活動，“網絡安全我能行”主題教育活動，不僅活躍了校園文化氛圍，更為重要的是讓學生在切身體驗中促進良好行為習慣的養成，使學生的文明素養得到明顯提升。
自從開展校園文化建設以來，我們取得了一些階段性成果，得帶了學生和家長的肯定，但我們清楚的認識到，研究還遠遠沒有結束，我們將認真按照《新課程背景下的校園文化建設研究》總課題的安排，以畢節試驗區的建設為契機，繼續扎實開展課題研究工作，為培育和諧健康校園文化，促進青少年良好行為習慣的養成，為當好畢節實驗區的主人而繼續努力。
參考文獻：
第7篇：建設和諧家園范文
Abstract: Current situation and problems of university's special equipment safe management are analyzed and discussed in this paper, such as responsibility of implementation, consciousness of laws and regulations, file management. This paper proposes countermeasures according to the problems in order to achieve the goal of "safe campus, harmonious campus".
關鍵詞：特種設備；安全運行；檢驗檢測；記錄
Key words: special equipment；safe operation；inspection and testing；record
中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）22-0234-02
0引言
按照《特種設備安全監察條例》（2003年3月1日中華人民共和國國務院令第373號公布，2009年修訂）第二條規定，特種設備“是指涉及生命安全、危險性較大的鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機械、客運索道、大型游樂設施”。高校擁有的特種設備，是教學和生活中廣泛使用的重要技術設備和設施。隨著經濟的高迅發展，近幾年來我國高等教育也穩步發展，全國高等院校的高樓大廈不斷增多，高等院校作為人口密集型的公共場所，對所使用的特種設備設施的需求量也越來越大。就江蘇科技大學而言，目前特種設備、設施有：電梯25臺，起重機械12臺，鍋爐3臺，傾斜式夾層鍋3個。南京工業大學能源學院院長張紅代表在2010年人代會上指出特種設備、設施，其數量多，分布廣，涉及面大，一旦發生事故，會使社會生產和國民經濟遭受嚴重破壞，人民生命財產蒙受巨大損失。高校如何做好在用特種設備安全基礎管理工作，確保其安全運行，是當前亟待解決的問題。
1高校特種設備安全管理工作存在的問題
1.1 高校特種設備管理安全管理責任難落實處高校特種設備的安全責任不能完全落實，存在主體責任缺失、學校主管和使用部門的工作責任缺位、機構工作責任不清的情況。首先許多高校把特種設備管理工作劃歸給設備管理部門，設備管理管理部門目前的職責多數以設備采購為主。設備選型與廠家選擇由招標辦與使用部門招標結果確定，管理部門被棄在體系之外。其次，由于在用設備管理職能現都由使用部門具體負責，使用部門對特種設備的法律、法規了解不夠，經常在未經特種設備管理部門管理許可的情況下，只根據部門實際需求進行設備改造，把一些非特種設備改造為特種設備投入使用，無法管理到，結果，導致事故發生。
1.2 特種設備管理方面的知識宣傳不到位，使用部門法制觀念淡薄長期以來，高校把教學、科研工作視為學校發展的重中之重，對特種設備安全工作并沒有引起足夠重視。特種設備法律、法規的知識宣傳、培訓工作也由于教職工安全生產主觀意識薄弱，而無法真正做到深入人心。產生的現象有使用部門更新、改造或移動設備后，未及時履行相關手續。設備臺賬和技術檔案不及時記錄和調整，主管機構得不到相關信息，管理臺賬不能及時調整，設備未經國務院特種設備安全監督管理部門核準的檢驗檢測機構按照安全技術規范的要求監督檢驗，未登記注冊就投入使用，從而產生嚴重的安全隱患，甚至引發安全生產事故。
1.3 特種設備使用涉及面廣、人多，管理制度難落到位現在許多高校為綜合性、多學科型學校，擁有特種設備類型繁多：如放射設備、毒氣體設備、鍋爐、高壓反應釜、高壓蒸汽滅菌鍋等壓力容器、電梯、行車等等；使用場所多，有高層建筑的教學樓、實驗室、學生食堂、基建工地等；操作人員涉及面廣，有學生、實驗人員、科研人員、還有生產工人等。目前，高校高層教學樓的電梯主要落實在后勤物業進行使用管理，但由于后勤物業的用工制度，導致較大的人員流動，即使主管部門給了培訓指標和經費，培訓不到一年人員又被流動到其它崗位。學生食堂、教工食堂的載貨電梯更是各類人員都會去使用。實驗室的行車使用，一般有一位實驗老師有證，但經常會被做實驗的學生在使用，雖方便了需要，卻埋下了較大的安全隱患。
使用人員安全意識差及僥幸心理，導致特種設備的安全管理制度執行不到位。如載貨電梯的使用管理制度中有專門的鑰匙管理制度及專責司機操作制度，制度規定電梯的鑰匙必須是持證人員管理，事實上是鑰匙常常在無證的人員手上。學校食堂的特種設備在專責司機制度執行上更加不到位，有時是食堂的職工，有時會是來勤工儉學的學生，還常常有一些外來送貨的人員。
1.4 特種設備安全技術檔案管理薄弱高校使用的特種設備設施種類繁多，型號復雜，管理人員流動性大，一些高校特種設備臺帳管理制度尚未建立健全，由于管理體系的缺陷，技術檔案存在缺失，歸檔不及時等現象，造成技術資料丟失。有些實驗室設備管理不夠規范，設備管理人員不明確，有些特種設備常隨人員的教學科研活動而使用、保管，人員調整時無人問津該設備相關技術資料的移交，給日后使用與維護造成許多麻煩。
注冊登記表填表時，使用部門填寫、審核不認真細致常會有該填沒填的許多空格、設備名稱及型號不正確，設備出廠編號不符實際等錯誤現象。
2加強高校特種設備設施安全管理的對策建議
高校特種設備安全管理是一項復雜的系統工程，關系到廣大師生生命安全與國家財產的安全，安全工作事關重大，特種設備安全是整個安全生產工作中一個重要組成部分，做好特種設備安全管理工作責任重大。
2.1 完善組織機構，明確劃分職責高校應明確指定特種設備主管負責人，負責本校特種設備的安全管理，負責牽頭組織各部門建立、健全特種設備安全管理制度和崗位安全責任制度并嚴格執行。
學校設備、安全管理部門應負責特種設備的全過程管理，制定特種設備管理規定并進行監督、檢查、指導。管理人員應明確所有設備的安裝位置、使用情況、操作人員、管理人員及安全狀況，應負責特種設備管理、作業人員的委外培訓、日常業務學習及特種作業人員操作證的復審工作，并建立特種設備管理、作業人員培訓、復審管理臺帳。負責本單位各項特種設備安全管理制度的制定、安全監督、檢查、獎勵與考核，及組織單位內責任事故的調查分析。
2.2 嚴把特種設備的前期管理關高校新建、擴建、改建工程項目的特種設備設施，學校特種設備職能主管部門應報請上級質量技術安全監察部門進行審核、審批、驗收。特種設備的選型、定型、定廠，由學校設備管理部門負責牽頭，并組織安全管理部門和使用單位共同參與，選擇三家及以上有特種設備生產資質的制造廠家，對其進行安全、性價比等各項參數進行科學論證、反復比較，結論報招標辦招標，招標結果報上級質量技術安全監察部門進行審核、審批。
特種設備的安裝是致關重要的環節，學校的安全管理部門不能因交鑰匙工程等因素放松了監督管理，應不定時去現場檢查安裝人員的資質，安全作業情況，保證特種設備安全、準確安裝。
使用部門特種設備的大修、更新、技術改造，須向學校職能部門報請審批，選擇有特種設備生產、維修資質的廠家實施。使用部門應派安全管理人員、專業技術人員提前介入，全過程參與。
使用前，嚴格交驗把關，必須經核準的特種設備檢驗檢測機構（政府主管部門）會同學校職能部門，按照特種設備的檢測驗收要求進行檢驗，在驗收工作中有驗收明細，監察內容、設備檢測合格的記錄，未經監督檢驗合格的不得交付使用。
2.3 健全管理制度認真履行職責科學規范的特種設備安全管理制度建設是高校教學秩序正常、高效運行的有力保障，特種設備安全管理制度建設，應遵循“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針，嚴格按照《安全生產法》、國務院令第373號《特種設備安全監察條例》，以人為本地制定各項安全管理制度。內容有：《學校各級領導及各相關管理人員的職責》、《特種作業人員作業標準》、《各崗位安全技術操作規程》、《日常檢查記錄》、《維修保養制度》、《定期報檢制度》、《安全管理人員和特種作業人員的安全教育培訓、考核制度》、《事故應急措施、救援預案及救援演習制度》、《技術檔案管理制度》等。
學校的安全管理人員須狠抓安全防范工作，定期檢查和糾正特種設備使用中的違章行為，及時發現和分析安全問題，消除事故隱患。發現問題應當立即通知相關部門人員迅速處理。情況緊急時，可以決定停止使用并及時報告學校有關負責人。
2.4 加強特種設備安全技術檔案管理特種設備安全技術檔案是為特種設備安全運行提供技術保障的唯一可追溯的技術文件。高校建立并完善特種設備安全技術檔案是管理好特種設備的前提，可方便專業技術人員隨時掌握特種設備的詳細情況，為設備的使用、日常維護、日后改造及處理潛在隱患提供有效參考，提高運行設備的可靠性和安全性。完整、準確的特種設備安全技術檔案工作有：特種設備交付使用時收集整套出廠的設計文件(技術原理與技術圖紙 )、產品質量合格證明書、監督檢驗證明、使用維修說明書、設備使用操作規程、易損部件等隨機文件，安裝、驗收檢驗報告等資料的歸檔。
使用過程中收集的技術檔案有：日常運行使用、維修保養和常規檢查的記錄；定期檢驗、檢測報告和驗收檢驗報告；特種設備的安全附件、安全保護裝置、測量調控裝置及有關附屬儀器儀表的日常維修保養記錄，定期檢驗、檢測報告；大修改造記錄及其驗收資料；特種設備運行故障和事故調查處理記錄。
2.5 強化特種設備的日常管理特種設備多為頻繁動作的機電設備，機械部件、電器元件的性能狀況及各部件間的配合如何，直接影響特種設備的安全運行。因此，掌握設備運行參數和性能變化，能及早防范突發事故。
高校委托有資質的單位代為維修保養。學校職能管理部門不斷收集當地有資質單位的相關信息，對信譽好的單位進行評價，選擇三家以上單位組織招標或議標，從而確定維修保養單位。與維修保養單位簽訂合同，明確維修保養質量和安全責任，保證設備處于良好狀況，一旦出現故障，保證在限定的時間內排除故障，恢復正常運行。
崗位操作人員對維修保養單位的維修保養工作要起到監督作用，必須在維修保養記錄上簽字確認維保單位維保工作執行情況，并且做好日常運行記錄。定期將在用特種設備的安全附件、安全保護裝置、測量調控裝置及有關附屬儀器儀表送資質部門校驗、檢修。并做出記錄定期對在用特種設備進行安全檢查，學校每年檢查（或抽查）二次，使用部門每學期檢查二次，主要內容是：特種設備安全操作規程的制定和執行情況，特種設備負責人和使用人員落實情況，特種設備建賬情況，特種設備技術檔案建立情況。實驗室每月檢查一次，使用人員在使用前后要進行檢查。內容是：設備及其部件的性狀完好情況，保護裝置的完整可用和校準情況，噪聲、磨損、異常振動等運行狀況。
2.6 加強特種設備安全文化宣傳及作業人員的上崗培訓安全工作事關重大，關系廣大師生的生命安危。特種設備安全是整個安全生產工作中一個重要組成部分。必須加強對學校負責人、管理人員等的安全技術培訓，通過分發安全手冊、裝帖特種設備安全管理掛圖、開展特種設備安全事故警示教育等活動，提高對特種設備安全管理工作的重視程度。
特種設備的作業人員和安全管理人員應經特種設備安全監察部門考核合格后，方可從事相應特種設備的作業或管理工作。嚴禁無證人員操作特種設備，杜絕違章指揮和違章操作現象。學校管理部門對特種設備作業人員進行條件審核，保證作業人員的文化程度、身體條件等符合有關安全技術規范的要求；并進行特種設備安全教育和培訓，保證特種設備作業人員具備必要的特種設備安全作業知識，促使特種設備作業人員對所使用的設備能做到“四懂三會”即懂性能、懂結構，懂原理，懂用途；會使用，會維護保養，會排除故障。培訓做好備案記錄。特種設備作業人員的資格證書到期前三個月，提出復審申請，復審不合格人員不得繼續從事特種設備的作業。
3結束語
高校特種設備安全管理工作對建設“平安校園、和諧校園”具有重要意義。科學、規范、合理的特種設備安全管理是學校安全的重要保證，我們應從思想上高度重視，按照特種設備管理的法律、法規，實現高校特種設備安全環保，高效節能的運行模式。
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第8篇：建設和諧家園范文
構建和諧校園是我們開展和諧教育的重要基礎，是當前落實科學發展觀，構建和諧社會的重要組成部分。科學的校園文化建設能夠將校內的各項積極因素進行有效整合與優化，使學生能夠在和諧融洽的氛圍中獲得全面的發展，并在此基礎上取得良好的教育效果。就我國當前中小學校園文化建設而言，首先應當樹立先進的校園文化建設理念，并在此基礎上對優秀的校園文化加以弘揚與傳承。只有這樣才能夠使中小學校園文化建設取得長足的進步，才能夠積極推動中小學教育的和諧發展。
二、當前中小學校園文化建設存在的不足之處
加強中小學校園文化建設在我國已經日益引起了廣大中小學管理者的重視，但是，就我國當前中小學校園文化建設的現狀來看，仍然存在一些不足之處亟待完善。
（一）沒有形成對校園文化建設的清晰認識
有的學校在進行校園文化建設時，僅僅停留在在校園內花草種植，標語宣傳。這只是進行了校園文化建設的顯性外觀，忽視了校園文化內涵。筆者認為，在中小學校園文化建設過程中，應當注重“以人為本”，通過各種不同形式的手段使人本理念得到最大限度的體現。
（二）急于求成，功利性心力嚴重存在
加強中小學校園文化建設是一項長期的、復雜的系統工程，需要進行不斷的積累與沉淀。校園文化建設不僅僅表現在量的積累上，更重要的是要進行質的凝聚。開展中小學校園文化建設并不能以學校領導的個人喜好去進行，應當將那些消極的、負面的干擾因素的影響去除掉。
（三）校園文化活動單一
有些中小學除了進行每周一升旗儀式、班會、節日聯歡會等，很少開展其他形式的活動。就連一些最基本的繪畫、舞蹈、書法等興趣小組都沒有。這一部分是由于中小學教師隊伍素質參差不齊，教師隊伍素質不高已經成為當前制約我國中小學校園文化建設的瓶頸問題。二是我國中小學教師負擔普遍較重，教師由于整日陷入教學以及其他雜務中，而無暇顧及校園文化建設的探索。這樣一來，校園文化建設的多元化發展就逐漸演變為應試教育的一元化。
三、加強校園文化建設，推動中小學和諧發展的有效途徑
筆者結合自身在校園文化建設方面的工作實踐，提出以下幾個方面的途徑措施，以期能夠對我國當前中小學校園文化建設的和諧發展提供一點可借鑒之處：
（一）加強校園顯性文化建設
加強校園顯性文化建設，是開展校園文化隱性建設的重要前提。中小學應當立足于本校實際，進行統一布局、長遠規劃，不僅應當加強進行完整、可行、協調的規劃，而且還應當具有自身特色，在校園文化建設方面不斷探索創新。
（二）加強學校的校訓校風建設
加強學校的校訓校風建設是中小學開展校園文化建設的關鍵環節。校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。有的學校把“教師敬業愛崗，學生全面發展，教學質最提高，學校特色鮮明”作為辦學宗旨，把“德藝雙馨、個性鮮明、和諧共進、追求卓越”作為教師發展目標，把“視野開闊、個性靈動、全而發展、追求更優”作為學生發展目標，形成了“為學生的終身發展奠基”的良好環境。校訓校風豐富了校園文化的內涵，體現了學校的精神風貌和校園特色。
（三）注重校園文化建設同時代精神相結合
宣傳時代精神，體現德育為首是廣大中小學校開展園文化建設的精神源泉。對此，有的中小學在校園內最醒目的地方設立了師德師風監督臺，教室旁有板報和宣傳櫥窗，班級設有圖書角，少先大隊辦有“校園之聲廣播站”。在這樣的校園“文化長廊”中，世界風光、中國風光、本地風光、名言警句、師生書法、繪畫和攝影作品等圖文并茂的宣傳向人們展現著學校的過去、現在和未來的發展，給學校廣大師生的精神文化生活增添了豐富的色彩。
（四）積極組織豐富多彩的文化活動
第9篇：建設和諧家園范文
【關鍵詞】高校 和諧 校園文化 武術文化 作用 價值
【中圖分類號】G852 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0040-01
現如今高校校園文化多種多樣，不同的文化相互交匯、融合、碰撞。在這種的環境下，具有中華民族傳統文明特性的武術文化，如果能夠成為高校校園文化活動的一項重要內容，那么其深邃的文化內涵和積極向上的民族精神，將影響著一代又一代的年輕人健康成長。
一 武術文化的特性
1.具有深刻的內涵
武術文化是中國文化的有機組成部分，中華民族的基本精神深深滲透于武術文化形態之中。武術在歷史發展當中猶如一顆茁壯成長的大樹，吸收了來自多方面的養分，既吸收了道、儒、佛三家的哲學思想，又涵蓋了中國傳統哲學、社會學、民俗學、軍事學、倫理學、經濟學、文藝學、美學、宗教學、中醫學等學科。中國武術的修行方法講究既練“內”又練“外”，既注重筋骨的鍛煉，又強調心神意氣的結合，這恰恰是西方體育所不具有的。另外它對人的精神、情感上的調節功能和現代人的心理健康具有特殊作用。
2.“天人合一”觀是中國哲學的一個基本觀點
“天人合一”觀是處理人與天（自然）關系的觀點，也是中國古代先民生產、生活實踐的總結。在這個觀念中，人與天（自然）是“天地萬物之母，人為天地生養”的關系，也就是人在與自然共構的系統中，必須遵從自然的變化，服從客觀規律，并與之始終保持和諧統一。而在武術中更是視人體身心和諧為真，人際和諧為善，天人和諧為美。這種觀念在大到建設和諧社會，小到建設和諧校園，具有積極的作用和現實意義。
3.武術的獨特價值取向是和諧
以和諧為價值取向的觀念貫穿于武術的思維模式與實踐規范之中。全面實現武術技擊、養生、修性等多方面功能的方法是和諧，衡量這諸多功能的總體價值尺度是和諧，其所追求的終極目標仍是和諧。作為社會組成部分的每個人來說，如果都能夠受到武術文化的熏陶，都能夠體會到“天人合一”、“陰陽和諧”的話，那么每個人就都成了和諧的個體，或者說每個人的身體和內心達到了和諧的程度，必將對和諧校園的建設以及和諧社會的構建產生深遠的影響。
二 武術文化在高校校園文化中所起的作用和價值
1.發揮武德對和諧校園文化的作用
中華武術包含著豐富的倫理思想，這些倫理思想的具體化便是武術道德，簡稱武德。拳諺有云：“未曾學藝先習禮，未曾習武先明德。”“武以德立”，“德為藝先”。把武德放在首要位置，把品德修養列為習武的先決條件，是武術約定俗成的信條。武德還崇尚信義忠誠、尊師重道、孝悌守禮、簡樸謙遜等高尚的道德品質與優良作風。有人認為，武術的生命力不僅在于技擊，更在于武德，是有一定道理的。
2.發揮武術養生對和諧校園文化的作用
時代要求大學生應該是德、智、體、美、勞全面發展協調并進，而良好的身體素質又是他們學習工作的前提。武術作為一項傳統的體育運動，其最直接也是最根本的目的就是強身健體。武術文化中最基礎的東西就是養生之道。武術文化的目標著眼于人的一生，也就是說，人們對武術的學習應該是受益終身。武術除了具有健身功能以外還具備明德的作用，它在人們長期學習過程中慢慢會形成一種習慣，使人們能夠以充沛的精力和清醒的頭腦面對壓力。因此，武術文化為校園文化的建設提供了源源不竭的動力。
3.發揮武術民族精神對和諧校園文化的作用
武術文化中有一種重要的精神就是愛國主義精神。例如“精武門”中的霍元甲、陳真等面對的雖然是強大的對手和組織，但為了國人的民族尊嚴毅然決然地面對挑戰。還有許多“精忠報國”的例子，如岳飛父子、楊家將、祖逖、明朝抗倭的少林僧眾、戚繼光、俞大猷等舉不勝舉的例子。相對于現在部分大學生將學習的最終目標歸結到對個人私利和欲望的實現，這些生動鮮活的人和事不是正好可以對高校學子以文化和思想教育并引導他（她）們形成正確的社會觀、人生觀和價值觀嗎？
4.發揮武術哲學理論對高校和諧校園文化的作用
武術植根于中華文明的土壤，包含了東方哲學思想的深蘊，并以之作為主干和方向構筑自己的哲學和理論。歷朝歷代的習武者在進行身體鍛煉時，基本都是以“陰陽八卦”“五行學說”“宗法思想”為指導，在研究創造和習練武術中融合了儒家、道家、佛家、易學等理論精華，從而使武術文化哲學理論內容變得越來越豐富、深厚。高校師生在感受武術文化的同時，也能夠感受到這些古代經典哲學理論，其作用和影響綿長深遠。
因此，武術不僅是一種體育運動，也是一種文化形態、一種民族文化精神的重要載體。因此，在弘揚民族精神的歷史機遇面前，中國武術應該以自己獨特的方式在高校的校園文化當中有所作為。
參考文獻
