實驗室建設與管理辦法精選(九篇)
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第1篇：實驗室建設與管理辦法范文
關鍵詞：機械設計基礎；實驗室；運行機制
《機械設計基礎》是機械類、近機械類專業的一門主要專業技術基礎課，涉及專業多，課程內容龐雜，該課程是學生進行機械綜合設計能力、創新能力和工程意識訓練的主要課程。其實驗課程的教學方法與手段會直接影響到學生學習的興趣和學習效果，進而影響教學質量。為保證這一需求，《機械設計基礎》實驗室建設和運行機制成為有力的保證。文章通過對《機械設計基礎》實驗室建設和運行機制的思考和探索，對其他專業的實驗室建設也可起到示范輻射作用，同時在整個建設和運行中，更應該加強各類實驗室信息化管理運行平臺建設，提高各類實驗室運行效率；完善各類實驗室管理規章制度，推進實驗教學創新；注重各類實驗教學質量保障體系建設，提高實驗教學質量。
一、實驗室師資隊伍建設
1.實驗隊伍建設政策措施。學校應制定一系列實驗教學隊伍建設的政策和措施。比如，教育教學能力提升實施方案、教學實驗中心管理辦法、崗位職責與考核辦法、實驗室考核評比條例、實驗技術成果評審獎勵管理辦法等規章制度。
2.實驗隊伍培訓。學校應該專門出臺實驗隊伍培訓措施，對實驗人員培訓和繼續深造提供經費支持，實驗技術人員的培訓，以在職、在崗的方式參加短期進修班、培訓班為主；以通過在職進修、系統學習以及學歷培養為輔，少部分人員可以考慮安排脫產進修，重點培養。
二、實驗室管理制度
為了保證實驗室運行良好，該實驗室應專門制定相關的管理制度。
學校專門制定實驗室管理辦法。比如，實驗室管理辦法、實驗室開放管理辦法、實驗室設置與調整管理規定、實驗室考核評比條例、實驗室意外事故處理辦法、實驗技術人員崗位職責與考核管理辦法、實驗技術成果評審獎勵辦法等。
學校專門為設備管理制定設備管理辦法。比如，儀器設備管理辦法、受贈、捐贈儀器設備管理辦法、儀器設備維修管理辦法、儀器設備損壞、丟失賠償辦法、儀器設備報廢、報損、回收管理辦法、儀器設備驗收管理辦法等相關規定。
實驗室的各項管理辦法應打印出來，張帖在實驗室的墻上，以便師生可隨時查詢，使實驗室和設備管理有章可循。
三、實驗室考評辦法
1.學生評教。每學期組織學生進行評教活動，由學生對每門實驗課程按評估指標進行打分，作為對實驗教師教學效果考評的一個重要依據，而且學院及時將評估結果反饋給實驗教學老師，以便老師及時改進實驗教學工作中的缺陷，進一步提高實驗教學質量。
2.督導教學。聘請教學經驗豐富、責任心強、學術水平高的老教授擔任督導員，協助檢查、監督實驗教學工作的全過程，包括教學大綱和教學內容、教材的選用、考試以及成績評定，幫助實驗教學老師提高實驗教學質量。
四、實驗室環境建設
實驗室設計、設施、環境體現以人為本的原則，安全、環保嚴格執行國家標準，應急設施和措施完備。實驗室應制定有安全管理制度并定期對教師和學生進行安全教育。學生初次進入實驗室時，實驗教師都按規定先介紹實驗室的安全條例和安全實驗知識。設置責任人的消防安全檢查落實情況。
重視實驗環境與安全的建設，制定有專門的環境與安全管理規章制度。實驗室環境衛生由實驗教師或勤工儉學學生共同負責，并進行定期與不定期檢查。
實驗室場地明亮、寬敞、安全，教學儀器設備先進完備，管理科學規范，運行維護保障措施得力，適應開放管理和學生自主學習的需要。
五、實驗室運行機制的探索
實驗室應該實行全開放式教學。
1.內容開放。學生可以在指定的多個實驗中，選擇自己有興趣的實驗；還可以提出自己的與課程相關的課題，內容不限。
2.時間開放。每個實驗室，除正常的課堂教學時間之外，可以全天開放，學生可以通過預約的方式，自由來實驗室完成實驗；學生進入實驗室動手做實驗，應該有專門的指導老師給予指導。
3.空間開放。對部分實驗還可以與企業合作，學生在做實驗時，可跟進企業使用設備的結構和原理；鼓勵學生參與課外創新性實驗，可派教師指導學生參加各類、各級競賽比賽；允許學生參與教師的研究課題，選擇與實驗課程相關的實驗內容，在教師的科研實驗室中完成實驗。
實驗室應以企業實際需求為導向，以培養學生能力為核心，建設先進、開放、服務型的教學實驗室，是確保該課程教學質量提高的重要基礎。通過實驗室的建設，可以形成系統化的教與學的運行機制，有力地保證實驗教學有序運行和實驗教學的質量。
參考文獻：
[1]孫建平，劉志毅.礦山機電專業的《機械設計基礎》實驗環節研究[J].課程教育研究，2015（3）.
第2篇：實驗室建設與管理辦法范文
實訓法學實驗，顧名思義，是指在法學教師的專業指引下，法學學生在建設完善的法學實驗室中進行對法學學科理論知識的實驗論證或對法律實踐操作技能訓練的創新教學活動。法學實驗教學在培養卓越型法律人才方面體現的價值和意義十分顯著，它不僅能改進傳統法學教學模式中出現的缺乏創新等問題，同時還能突破傳統教學中，難以兼顧實踐操作能力培養之桎梏。在財經類院校的法學實驗室建設中，由于投入較大、所涉學科的交叉性、師資資源的要求高等情況，如何尋求一條有自身特色的法學實驗室改革建設之路值得探討。
1法學實驗教學存在的問題
1.1法學實驗室建設的重視程度不足
在國家宏觀的教學實驗室建設規劃范圍中，實驗室建設的重點總是投放在工科、財經會計類或者工業設計等專業中，對法學實驗室的建設重視程度不足。長期教師主導型和應試型的教學方式，使得實踐教學環節不同程度地被忽略，達不到令人滿意的教學效果。
1.2獨立學院法學實驗室規模投入不足
獨立院校的辦學，無法做到長期脫離母體學校，故對實驗室的建設投入也一直依賴于母體院校的實驗教學資源，一來節約辦學成本，二來沒有真正重視實驗教學的地位作用。這種對自身實驗室建制規模化的不予重視，致使在經費配套上無法跟上實驗室建設的需求，實驗室管理上更是存在無法做到專人管理，在人、物、財力均十分欠缺的情況下，實驗條件自然不佳，實驗環境著實令人堪憂。
1.3傳統的教學模式教學效果上的缺陷
法學教學傳統慣用的教學模式主要為課堂討論、案例分析或模擬法庭。該類教學模式存在多年，通過全面遵循現行法律和法治理念，可達到對學生法律知識極大鞏固以及法律思維提升的目的。但這并不等于法學知識汲取的所有方式，特別是財經特色的法學實踐教學，其體系更是豐富、復雜，如帶有表演性、辯論賽性質的模擬法庭難以達到真正對法律程序的體驗和法律實體上適用的效果；久而不換的素材案例、不完備的教學場地均會影響學生的體驗效果和感知程度，無法完全展示出教學對學生的吸引力。而對于慣常使用的案例教學方法，也存在著“案例資源整合不豐富、案例典型性不足、案例更新緩慢”等諸多問題。
1.4專業性教學需求未能得到滿足
近年來隨著金融欺詐等經濟類的案例增多，金融、財務管理和保險證券等方面的法律業務需求大大增強。財經特色法學專業具有不同于傳統法學專業的專業性。目前，法學實驗教學還停留在“表演式”、“灌輸式”上，將模擬的內容限于民事、刑事或行政范圍，未能及時更新財經特色的案例和法學理論，從而也就不能體現出財經類極強的專業性教學的實驗效果，陷入理論與實踐脫節的尷尬。然而，財經特色法學專業教學畢竟會融入人的主觀判斷和思維模式，無法做到和理工實驗一樣的完全符合自然規律和客觀情況，故其實驗教學也存在一定程度的結果不穩定和不統一性。綜上，財經類法學實驗室建設整體而言，缺乏體系化、常規化與創新化，在改革探索的過程中如何增強財經類法學實驗室專業交叉性、系統延展性以及科學可行性將成為建設的重點內容。
2財經類獨立學院法學實驗室建設的基本原則確定
財經法學實驗室建設的基本原則時要講究合理性，財經特色法學實踐教學模式不僅具有完善的法學實驗室，更為基礎的是還要有可靠的實驗室建設指導原則。
2.1滿足教學需要原則
財經類法學教學實驗室建設最初應要滿足法學實踐教育教學的需要，針對法學專業技能型法律人才的培養要求開展基礎設施建設、師資力量建設、實驗課程建設和開展實驗教學管理。在建設過程中，一定要強調“適度”的財經特色，適當加入交叉學科的資源特點，不要喪失法學實驗室建設的初衷和原則。
2.2主次結合、分步實施原則
法學教學實驗室在建設中，建設經費應當分階段投入，基礎設施建設應當分階段進行，師資力量培訓應當分批次展開，實驗課程開設應當由主干到輔修，實驗教學管理應當由整體到局部。
2.3共同建設原則
法學教學實驗室建設所需要的人、財、物資源，應通過多渠道籌集建設。在學院堅決保證建設資源投入的前提下，努力爭取學校建設資源投入，同時還應該積極創造條件，爭取國家司法機關、政府機關、企事業單位等各方面的資助，校地結合實現共建。
2.4資源共享原則
法學教學實驗室建設過程中，加入了其他學科資源的通力建設，那么在法學實驗室建成后，也應當面向學校其他專業的學生定時開放。如選修了法學為第二專業的學生群體，或是選修法學、對法學學科感興趣的學生社團群體；在滿足校內實驗教學需要的前提之下，還可以有條件地向國家公檢法機關、政府機關、企事業單位等開放，并實現相互之間的資源互通，建立長效的合作共享機制。
2.5科學先進、合理可行原則
法學教學實驗室建設應當保持與時俱進的理念，積極響應國內外法學實驗室建設的前沿成果，必要的時候可以組織相關管理人員或者法學教師外出考察調研（如可借鑒國家教育部批準的一些國家級實驗教學示范中心：華東政法大學法學綜合實驗教學中心、西北政法大學法學實驗實訓中心、中南財經政法大學法學實驗教學中心的建設成果），適時組織該方面的專業人士為實驗室建設建言獻策，在充分利用前期建設軟硬件和不造成資源浪費的前提下，不斷更新實驗室的投入建設，以保證法學學生能夠享用到最新、最具教學效果的實驗室建設成果。
3財經特色獨立學院法學實驗室建設初探
具有財經特色的法律實驗室的建設，力求創新形成具備法學專業特色的法學實驗室教學體系。構思體系如下：
3.1融合經濟管理類實驗室的資源
財經類獨立學院在財經特色學科上與法學專業教育之間的關聯性、交叉性不言而喻，實現資源的最優配置和資源共享已成為大勢所趨。因此要有意識地將經濟管理類實驗室中的有益成分，及實驗模式運用到法學實驗室教學之中，并實現相互間的互通教學。例如在法學（法務會計）專業培養方案中，其財務報表分析、財務管理等課程完全可以實現對會計學系相關實驗室的利用，如國際貿易專業中的反壟斷、反傾銷等問題均會涉及到法律相關規定。這樣打破系別與系別學科之間的隔閡，促進各學科之間進一步結合，也可改變實驗室的管理狀態，改變實驗室重復建設、閑忙不均的狀態，提升軟硬件設備的使用效率，爭取經濟利益最大化，同時也提升教學人員進行教學科研工作的積極性和工作效率。
3.2構建財經特色法學實驗室的體系
1）實驗室的設置。具體建議如下：①建議構建法律技能綜合訓練中心，下設模擬法庭、司法鑒定所和法律診所、非訴業務實驗室、案例分析室、刑事偵查實驗室、金融犯罪法律分析室、經濟類聽證會實訓室，并配備相應專業的管理人員；②針對不同的需求，如律師職業能力和素養、刑事警察司法職業技能素養、檢察官、法官職能技能素養設置不同的實驗室；③對于財經類的獨立院校，可設置與之相關的實驗室，如金融犯罪法律模擬室，設想一個銀行體系及仿真的銀行投融資的實訓流程，預設該流程中可能出現法律問題，最后達到懲治金融犯罪和預防金融犯罪的教學目的，如財經類聽證會的實訓分析、個稅起征點的聽證會等。
2）實驗室軟硬件設施建設。科技化、系統化的教學硬件設施對實驗教學能起到促進教學效果的積極作用，建議引進多媒體全智能的法律技能操作系統平臺，在校內對有學籍號的法學學生開放注冊。師生能在課堂上實現在線互動交流，課后也能利用該平臺在圖書館、學生寢室等場所完成集中訓練與自助練習的需求，在討論區可以遠程共享教學資源，并可以提供學習的檢測和效果評估板塊。逼真性、互動性的實驗教學軟件能仿真模擬現實的操作場景，激發學生學習的興趣和樂趣。建議引進多樣化的教學軟件，包括模擬法庭訴訟、案例與證據分析、法律文書寫作與參考、法律法規查詢模塊以及非訴訟業務模塊等。其中的核心部分是模擬法庭訴訟，具體包括前期庭審準備階段和4D仿真場景模擬庭審階段（含民事、刑事、行政、金融經濟、財務會計等多種案件類型）。其中穿插真實的法律文書寫作流程并有評分和流程糾錯功能，以及提供各個環節的最佳操作建議。這種高度模擬現實庭審的軟件教學，極大地節約了法學學生的學習時間成本，有效地促使法學生能在將來的實習實踐環節盡快上手，真正實現理論和實踐的高效對接、法學和其他學科知識的復合交叉。實驗教師在教學過程中，要不斷總結教學經驗，完善教學案例庫、法律法規庫和證據庫的內容更新。此外，還應積極探索建立起與司法機構判例資源共享網絡，形成校內外有機結合、模擬與現實相統一的法學實驗教學網絡。還可將詳盡的實驗室管理制度文件放到網絡平臺上供師生查閱，如《實驗室人員崗位職責》、《實驗室管理辦法》、《實驗室學生守則》、《實驗指導教師職責及考核辦法》、《實驗室安全檢查管理辦法》、《實驗室衛生管理辦法》、《學生實驗考核辦法》等。
3）實驗室課程更新管理。法學實驗教學要遵循教學的基本規律，例如：①確保所有的法學核心課程都有一定比例的實驗實訓內容。如總共64課時的課程，要保證16課時的實驗實訓比例；②每一學年均通過法律技能操作系統平臺持續開展法律文書寫作比賽、模擬法庭、法律診所、犯罪偵查、典型案例研討、網絡辯論賽等實驗活動，同時可將公檢法等校外實踐基地的部分訓練內容放在法律技能操作系統平臺上完成；③安排法學學生或者法律協會的學生，按照不同年紀或者不同調查方向、不同調研地點進行社會調查，在12.4、3.15等常規的普法時間進行“三下鄉、三下社區”的活動，將法律的知識、法制的理念傳播到社會和落后地區去，培養學生們的法治精神和服務報效社會的良好觀念。
4）實驗室師資隊伍建設。以強大而水平穩定的法學師資隊伍指導實驗室創新實踐活動的開展，是實驗室得以順利維持正常運行的有效保障。強調法學的學生的自主學習并不是一味追求“自主”二字，應當形成多方互動的連帶機制，搭建法學院和實務部門攜手共進、培養優秀法律人才的橋梁。針對實驗教學中的師資隊伍不足的情況，采用“雙師型”、“導師制”的方式構建出老中青教師有層次的教師隊伍，符合實驗教學的根本要求。自有實驗室教師最好能具備財經與法學類的復合的知識背景，體現中青年教師的創造性和引導力；特聘的實務教師可來自于公檢法、律師、會計師事務所、企事業單位的法務部門。同時，積極鼓勵自有教師參加各類法律社會實踐活動和其他復合型的專業培訓拓展，加大培養年輕教師多元化的職業發展路徑，積極組織特聘實務教師對內開展講座和活動指導，促進同學們的學習積極性。
4結束語
第3篇：實驗室建設與管理辦法范文
關鍵詞：文科實驗室 必要性 問題 對策
隨著我國教改不斷發展，全國高校各種各樣的文科實驗室如雨后春筍般的涌現。毫無疑問，文科實驗室的建立和完善對彌補文科研究手段的缺失具有重要意義，同時也能夠進一步擴大高校文科的研究領域。但是，當前高校文科實驗室建設在一些方面還存在問題，本文對此將作簡要的分析。[1]
一、高校建設文科實驗室的必要性
1.是培養創新人才的必經之路
隨著社會發展，傳統的文科教學方式已經無法滿足高校對于培養創新人才的需求。眾所周知，高校傳統文科教學方式下，學生學習的過程中缺乏目的性，這主要體現在以下幾個方面：①傳統教學模式極大的束縛了高校師生的邏輯思維，難以提高學生學習積極性以及教師教學的積極性；②傳統教學模式下，高校教師的教學進程和方式都受到教學大綱的限制，教師沒有靈活教學的自由；③傳統教學模式下，學生缺少動手機會，造成很多學生形成依賴心理，抄作業風氣盛行。所以傳統管理模式不能滿足高等教育對人才培養的要求。學生創新精神培養最重要的一環就是重視和改進實驗教學。高校學生能夠通過實驗教學和訓練具備解決問題的能力。文科學生也需要實驗室，文科生也需要在實驗室里進行知識的的質疑和驗證，從而形成自己的知識體系。[2]
2.是提高科研水平和教師隊伍素質的保障
文科實驗室的建設，教師隊伍素質是關鍵，而且文科實驗室的建設凸顯了高校一個十分重要的功能――科研功能。建設高校文科實驗室，加強高校文科科研能力，除了配備相應的實驗設備之外，還需要建設一支專業知識硬、個人素質高、具有奉獻精神的教師隊伍。這促使高校的教師隊伍不斷學習，不斷了解科研前沿，不斷根據科研前沿動態調整教學方法和內容，充實新知識到教學中。這必然會提高高校教師隊伍的科研能力和教師隊伍素質。[3]
3.是發揮教學資源最大效益的必然要求
建設高校文科實驗室，創新文科實驗室管理模式，利用信息化管理實驗室，能夠有效的整合高校教學資源，實現資源優化配置，提高教學設備利用效率，最大化發揮高校教學資源的利用價值。
二、高校文科實驗室建設過程中存在的問題
1.重復建設，協作程度較低
高校文科實驗室建設需要多個部門、個多學校、多個方面的協作以及配合。但是，全國高校文科實驗室的建設缺少相互配合協作，各校的實驗室建設都是自己埋頭建設，將文科實驗室建設當作自己學校單獨的事情甚至單個部門的事情，缺乏社會化角度的考慮，缺少互通有無以及相互配合的機制，存在重復建設的問題，導致經費和現有相關資源的浪費。
2.文科實驗室資源建設不完整
筆者認為，高校文科實驗室建設至少應當涵蓋管理資源（實驗內容、實驗設計、實驗程序等）、硬件資源（實驗室裝修的家具、電腦、辦公桌等）、軟件資源（辦公自動化軟件、電子商務軟件等軟件平臺）。
但是當前，高校文科實驗室的建設資源缺失，具體表現在兩個方面：①文科實驗室資源存量少，增量不足，可用資源質量差，范圍窄，形式少，這導致實驗效果差。②文科實驗室的建設沒有涵蓋上述三方面資源。
3.文科實驗室建設的組織機制不健全
這方面問題表現在三個方面：一方面是高校因為投入產出效益的思想作祟，在經費不足的情況下，忽視文科實驗室的建設。另一方面是，傳統教學觀念使得文科教學與現代教育技術脫軌，所以很多高校文科實驗室建設剛剛起步，甚至還有的學校沒有起步，一些高校缺乏專門的文科實驗室管理部門。第三方面有些高校已經對文科實驗室建設作出了相關規定，但是缺乏強制性，缺乏相應的監督機制。[4]
三、加強高校文科實驗室建設的對策
1.加強文科實驗室建設過程的協作
文科實驗室建設過程中的配合主要指兩個方面，一方面是高校內各學科和各部門之間協作，各部門學科之間共享資源；另一方面是一個地區的高校可以聯合起來開發建設統一的文科實驗室網絡，彼此分享實驗室建設的資源和成果，各校之間加強溝通，這是更高層次上的共享體系。
2.文科實驗室建設規范化
高校文科實驗室建設有長期性、急切性、復雜性，需要多個單位共同參與，每個單位都應該根據教學科研需要進行統籌安排，整合實體文科實驗室與虛擬文科實驗室，從而完善的文科實驗室體系。并且，高校文科實驗室建設要統一標準，統一規范的標準有利于高校文科實驗室建設完整的教學資源體系。目前，已經有一些國際標準可以借鑒，但是我國也必須盡快建立一批符合我國文科實驗室建設發展的實際需要的標準，從而盡快實現我國文科實驗室的規范化發展。[5]
3.其他對策
①建立完善《實驗室開放學生管理辦法》等規章制度，促使文科實驗室建設和發展使用過程中能夠有章可循。②進行宏觀規劃，按需求選題，分步實施，按協同的原則建設高校文科實驗室。③加強文科實驗室建設過程的監控和評估，加入相應的評估指標，包括經費投入、學生使用情況、參與共建共享程度等都應該作為文科實驗室建設的具體評估指標。④多渠道籌集經費，包括財政撥款、銀行貸款、社會籌資等渠道。⑤鼓勵學生參與文科實驗室管理，提高學生的積極性。⑥加強文科實驗室建設多元化建設，包括傳統型實驗室、技術型文科實驗室、機房型文科實驗室，最大程度地滿足教學和科研的需要。
參考文獻：
[1]徐華偉.高校文科實驗室開放式教學改革探索[J].學理論.2013年第30期
[2]李風芹.高校文科實驗室建設模式研究[J].現代企業教育.2013年第16期
[3]胡江華.淺議高校文科實驗室教學與研究方法創新功能的互動[J].電子世界.2013年第10期
[4]丁麗 熊瑩.高校文科實驗室建設初探――以南昌航空大學公共事業管理專業為例[J].中國科技博覽.2011年第36期
[5]趙紅 李著成.高校文科實驗室建設探討[J].實驗室研究與探索.2011年第3期
第4篇：實驗室建設與管理辦法范文
關鍵詞：實驗室管理；傳統管理模式；開放性管理模式
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0012-02
一、實驗室的重要作用
1.實驗室是科技創新成果的搖籃。實驗室是溝通理論知識和實踐的橋梁，是科學研究的重要實踐基地。在國際上，享有盛譽的著名實驗室更被喻為科研領域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創新成果往往代表了世界前沿基礎研究的最高水平，誕生諾貝爾獎獲得者和具有劃時代意義的科技創新成果都誕生在實驗室。
2.實驗室是培養創新型人才的重要基地。所謂創新型人才的培養，以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為目的，充分發掘人的創造潛能，促進人的個性和諧發展，進而努力進行創新實踐、創新創造，鍥而不舍，從失敗中總結提高，最終完成實際的科學創造。高校是人才培養基地，高校實驗室是開展科學實驗的重要場所，是培養學生動手能力、創新能力，提高學生綜合素質的重要環節，是培養學生實踐能力與創新能力的重要基地。因此，高校實驗室在高校人才培養中發揮著越來越重要的作用，做好高校實驗室建設管理工作是建立學校知識創新體系和培養創新人才的關鍵環節，既能有效地提高學校的教學水平，又是學校辦學水平和辦學實力的重要標志。
二、傳統管理模式下的高校實驗室存在的主要問題
1.實驗設備使用率低，資源嚴重浪費。院系教研室根據本專業的需要選擇采購實驗設備的種類和數量，建設的實驗室往往專業針對性強，規模小，功能單一。單一功能實驗室設置僅為一門專業課程服務，表現為有課使用，無課閑置，設備等資源使用率低，造成了實驗教學資源的極大浪費。資源浪費是我國高校實驗室建設中面臨的最嚴重問題之一。
2.實驗室建設經費分散使用，經費使用效益低。有限的實驗室建設經費被分散使用，造成使用經費額度小，必要的大型實驗教學設備無法購置，經費只能用來購買基本的實驗教學設備，建設經費不能統籌安排，不能充分發揮實驗建設經費的最大效益。同時，這很容易造成實驗設備的重復購置，造成重復建設率高。
3.不利于創新型人才培養。分散的實驗室建制導致了實驗室規模過小、功能單一，所設置專業和學科的實驗教學能力封閉性較強，實驗教學涉及知識面單一，缺少各學科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業學習的機會與條件，無法適應創新型人才綜合素質和創新能力的培養。同時，實驗室相互獨立，導致實驗內容只是圍繞所在院系教研室專業課程的開設來設置，不利于全面、系統地培養學生的科學實踐能力。
三、建立高校開放實驗室的必要性和重要意義
1.建立開放實驗室是教育改革發展的必然趨勢。全面推行素質教育，提高學生綜合素質和實踐能力，是我國高校教育改革的重要內容。隨著實驗教學體制的不斷改革，設計性、綜合性和研究性等較高層次的實驗項目越來越多，傳統的實驗室管理模式已不適應教學改革的需要，建立開放實驗室在實驗教學中所扮演的角色越來越重要，它在培養學生的實踐能力和創新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養創新人才、實現素質教育目標的重要途徑。因此，建立開放實驗室充分反映了以學生為本的教育理念和實驗室管理水平，是激發學生創新意識、深化課程體系和教學內容改革的需要，是提高實驗教學質量、充分發揮實驗室的育人功能和整體效益的重要手段。
2.建立開放實驗室能從根本上改變傳統實驗室的弊端。開放實驗室可以提高實驗室的利用率，提高實驗資源效益，使實驗室資源優勢得到更充分的發揮。開放實驗室能轉變和更新傳統的實驗教學理論，帶動傳統實驗教學方式、方法及實驗內容的改革，建立新型的開放實驗室運行模式，將傳授知識和培養能力有機結合起來，將理論和實踐相結合，充分發揮教師的主導作用和學生的主動性，能打破了傳統實驗教學的固有模式，立足于培養學生的創新精神，注重學生實踐能力和創新意識的培養，強調知識、能力和素質協調發展，使實驗教學向多元化方向發展，為培養和造就高素質創新型人才提高最優化的實踐環境和學習空間。除此之外，開放實驗室能重點突出學生的自主性，最大限度地發揮學生的作用，擴大學生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，有利于充分調動學生學習的積極性和主動性，有利于充分培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學生科學研究和創新能力，有利于培養知識能力和素質協調發展的創新型人才，對培養高質量的創新型人才具有十分重要的意義。
四、如何建立高校開放實驗室
1.開放實驗室的建立應以有利于創新型人才培養為原則。開放實驗室模式應以改變傳統實驗授課方式為起點，應以變“被動實驗”為“主動實驗”為主線，應以培養具有創新精神、創新能力和實驗基礎扎實的高素質人才為宗旨。同時，開放實驗室應堅持訓練與提高相結合，低起點與高層次、高目標相結合，發揮個性與兼顧一般相結合。我們要以傳授實驗知識、提高創新能力為立足點，以創新思維、實驗設計為核心，以有利于學生的實驗操作能力、獨立工作能力和素質的培養為主線，以素質教育為目標，循序漸進地根據各專業特點采取各種模式建立開放實驗室。
2.開放實驗室建設應堅持“實驗環境開放、實驗內容開放”的原則。首先，實驗環境開放是開放實驗室的基礎，通過采用先進的技術管理，建設基于網絡化的開放、以人為本的新型實驗環境，實現實驗室設備、資源、管理信息化。新型實驗環境充分利用了現代電子技術、計算機技術和網絡技術等手段進行管理。其次，實驗內容開放主要通過“必修實驗”、“選修實驗”、“科技創新實驗”、“綜合實驗”、“科研實驗”等多種實驗形式建立開放式的實驗教學模式，引導學生從被動、灌輸式實驗向主動尋知求學的主動實驗轉變。再次，我們要充分利用網上實驗預約系統，賦予學生充分的自自填實驗課表、自選實驗項目、自定實驗內容、自擬實驗方案、自帶實驗課題，實現真正意義上的全面開放。
3.開放實驗室應充分利用先進的網絡管理技術。學校在實驗中心建立虛擬實驗服務器，將部分實驗項目的資料統一放到服務器上，并利用一些仿真軟件，模擬實驗環境，在校園網上建立虛擬實驗室。學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗服務器，通過用戶驗證后進入虛擬實驗室進行模擬實驗。這突破了實踐教學在時間和空間上的限制，使得學生隨時隨地都能接觸到豐富的實驗內容。學校師生可以通過網絡隨時瀏覽實驗室管理系統主頁，查詢各個實驗室設備情況和開放時間，并可和實驗管理人員進行交流，充分滿足廣大師生的實驗需求。因此，開放實驗室的建立必須充分利用校園網絡建立新型的實驗室管理運行模式，借助這一網絡平臺可以更好地實現開放實驗室的集中管理和統一開放模式。
4.開放實驗室應逐步實現對外開放服務。隨著科技的不斷進步，科技創新和科技開發需要實驗室自身的硬件設施不斷升級與改善。傳統實驗室服務范圍的封閉性是我國高校實驗室管理的一個弊端，它一方面導致實驗資源的重復建設、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實驗室資源不足的現象。因此，高校開放實驗室建設內容還應包括對社會的開放，包括對其他高校、企業和研究所等單位機構的開放，充分實現資源共享，增強對外合作與交流。對實驗室實行開放式管理是緩解實驗室資源短缺和實驗室資源浪費的有效途徑。對社會開放，除了可以提高實驗室的利用率和發揮社會效益之外，還有助于提高實驗室自身的經濟效益。更重要的是，它能通過收費實現設備的正常維修和維護，保持設備的正常運轉使用，有助于實驗室設備的更新換代和升級改造。
五、加強開放實驗室的管理
1.加強實驗室安全管理。實驗室的安全管理是開放實驗室正常工作的基本保證。首先，實驗室主管部門務必強化安全意識，增強對實驗室安全管理工作重要性的認識，認真分析實驗室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進入實驗室進行實驗教學與科學研究的師生的人身安全和實驗儀器設備安全。其次，建立《安全管理規章制度》，制定嚴密的操作規程，落實標準化和規范化的管理措施，確保師生安全與實驗設備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發生的基礎性工作，加強對學生進行安全教育，讓學生樹立安全觀念，提高學生的安全防范意識。學生與開放實驗室簽訂安全責任書，落實開放實驗室學生負責制，減少潛在的安全隱患。
2.建立健全開放實驗室的各項規章制度。開放實驗室與傳統式實驗室相比，存在著實驗時間不確定性、實驗項目多樣性、實驗內容多變性、實驗對象多層次和多專業等問題，開放實驗室管理的難度增大。強化科學管理，完善開放實驗室管理制度是開放實驗室正常運行的強有力的保障措施。我們要加強建立申報制度、建立預約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實驗室負責制度》、《開放實驗室管理規則》、《開放實驗室儀器設備管理辦法》和《開放實驗室儀器損壞賠償辦法》、《開放實驗室管理辦法》等管理條例。
六、結語
第5篇：實驗室建設與管理辦法范文
1．1實驗室安防配套設施及制度建設滯后于規模的擴張
高等學校多是以某學科為龍頭，理、工、文、管等多學科協調發展的綜合性大學，擁有多個國家級重點學科和省部級重點學科以及眾多國家重點實驗室、國家級實驗教學示范中心等。近些年來，高校基本每年都新增一些實驗室，加上實驗室資源的開放性、共享性要求越來越高，進入實驗室的人員呈現數量多、流動性大、結構復雜、知識層次不齊的特點，高校實驗室的增加、學生進入實驗室的人數增多，而要保證實驗室正常、高效運轉，與之相匹配的安防配套設施和安全管理制度建設明顯不足和落后。
1．2實驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習慣和安全常識
一項實驗人員不良行為或習慣的調查結果顯示：1000名調查對象中不穿工作服的占32％，在實驗室飲水或進食的占28％，實驗結束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標簽或標簽不規范的占65％，取用試劑時出現潑灑的占13％，擅自改變實驗條件未嚴格按操作規程操作的占12％，不知安全防護設施位置的占54％，不會使用滅火器的占72％，不佩戴個人安全防護用具的占28％；此外，因實驗人員不良習慣而經歷過玻璃器皿破損的占29％，經歷過酸堿灼傷的占23％，經歷過人體不適的占10％，經歷過割傷的占4％，經歷過儀器損壞的占3％，經歷過觸電的占1％。可見，實驗人員不良行為或習慣不可忽視，上述一個個冰冷的數字背后往往正醞釀著安全事故的發生，對任何一次看似微不足道的壞習慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓。
1．3實驗室安全管理統一協調機制缺位
高等學校擁有省部級重點實驗室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機構、研究院（所、中心），加上各類教學實驗室，總實驗室占地面積較大。但由于受教學資源緊缺的限制，各種實驗室在地理分布上卻相對獨立和分散，實驗室安全管理經常出現多頭管理或管理缺失，統一管理難以實現。此外，相對于教學實驗室，高校各級各類科研實驗室的經費支持渠道來源廣、獨立，因而其實驗室安全責任和義務難以落實，經常出現“實驗室負責人不愿管、學院管不了、學校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導致對科研實驗室的安全監管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級各類科研實驗室危險化學品的購買、存儲、使用基本處于無序狀態，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統一、長效的協調機制規范高校各類實驗室的安全責任和義務。
1．4實驗室安全經費投入有缺口
近年來高校實驗室數量急劇增加，但實驗室安全經費的短缺一方面使得實驗室建設用地、用房緊張，實驗室的建設不得不因地制宜、因“房”制宜，建設環境無法達到基本的實驗安全要求，但卻仍在“高效”運轉；另一方面經費的短缺還長期制約著實驗室現有設備的維護和更新換代上，事實上，“重購買、輕維護”是所有設備共享機制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經費短缺還使實驗室安防設施的配備不到位，如一些高校實驗室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應急噴淋系統、通風系統、危險氣體報警系統、閉路監控系統等安全消防設施［11—12］；因節省經費而隨意處置“三廢”造成環境污染事故時有發生。以上由于安全經費短缺造成的實驗室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關系到人身財產安全、環境污染和保護。
2高校實驗室安全管理工作的重點及主要做法
針對高校實驗室安全管理工作實踐及存在的問題，本文提出如下高校實驗室安全管理工作的重點及具體做法。
2．1加強實驗室安全管理工作的領導
高校應專門成立以分管副校長為組長的實驗室技術安全領導小組，主管全校實驗室安全管理工作。高校實驗室設備處作為實驗室安全管理的執行機構，對全校實驗室安全實行統一管理，并制定實驗室安全管理相關制度及實施細則，明確規定學校實驗室安全管理實行“三級責任制”，即實驗室設備處代表學校對全校所有各類實驗室的安全行使監督職責，各院系（重點實驗室）對本單位內所有實驗室的安全負全部責任，各實驗室對本室的安全負全部責任，并按照這個職責順序分別簽訂安全目標責任書。其中，教學實驗室由實驗中心主任向各院系負責，科研實驗室由實驗室負責人向各院系和實驗室設備處負責，實驗室設備處負責對安全責任人的安全目標實施績效考核。
2．2建章立制，實行科學化、制度化的實驗室安全管理
高校實驗室應制定《危險化學品管理辦法》、《危險廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護管理辦法》等規章制度，通過建章立制為進一步規范高校實驗室安全管理工作打下良好的基礎，同時也為高校統一部署和協調全校實驗安全管理工作搭建厚實的平臺。為了貫徹落實“安全第一，預防為主”方針，提高高校應對突發事件的能力，及時有效地處理實驗室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應制定實驗室應急處理預案，成立突發事件應急處理工作的領導機構，領導小組組長由分管副校長擔任，副組長由實驗室設備處處長擔任，領導小組成員由相關職能部門、各院系、重點實驗室的有關專家組成，辦公室設在實驗室設備處，具體負責日常工作。應急處理工作具體分工如下：應急處理事務協調責任部門為黨委辦公室、校長辦公室；應急處理安全保衛責任部門為保衛處、事故單位；應急處理物資保障責任部門為后勤保障處、財務處；應急處理搶救責任部門為校醫院；應急處理技術保障責任部門為實驗室設備處。
2．3樹立安全意識，加強實驗室安全宣傳教育與培訓
加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵［13］。高校實驗室設備處可根據學校學科分布實際情況，組織實驗室一線教員編寫諸如《化學與材料實驗室實用安全手冊》等，用圖文并茂的方式向師生傳達簡單明了的實驗室安防信息；同時，組織制作實驗室安全宣傳展板，用一個個鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學實驗室安全》多媒體課件、《實驗室安全管理卡》等，加大對進入實驗室人員的強化培訓工作，并可引入高校實驗室安全操作考試系統，對所有進入實驗室的人員進行統一考試，考核通過后方可持證進入實驗室，切實提高全體師生的安全意識，將實驗室安全事故隱患從源頭扼殺。
2．4多部門協調統一、職責明晰地管理實驗室危險化學品
明確高校實驗室技術安全領導小組負責統一領導全校危險化學品的管理工作，高校保衛處、實驗室設備處以及各學院（重點實驗室）協調一致、各司其職，對危險化學品進行集中統一管理，嚴格實施管理工作流程，未經申報備案的不得自行采購，所有涉及危險化學品的報賬必須經各單位第一責任人及實驗室設備處簽字認可，對違反危險化學品管理辦法的單位和個人，實施年終單位或個人評先“一票否決制”。
2．5統一規范處置實驗室危險廢棄物
對高校教學實驗室和科研實驗室的危險廢棄物（簡稱“三廢”），由高校實驗室設備處統一回收處理，處置費用由學校專門設立的“實驗室危險廢棄物處置基金”統一支付，并為各實驗室配備儲存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實驗廢棄物標簽”標明廢棄物的詳細信息，并實行分類存放、分類回收，以加強實驗室危險廢棄物處置的統一規范管理。
2．6加大實驗室安全經費投入，完善安全防護設施
高校實驗室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實驗室安全經費的投入，并要求有一定的經費用于與實驗室安全相關的設施建設中，一定的經費用于與實驗室安全相關的支出，通過這種帶有強制性的制度安排以為高校營造出安全實驗室建設的工作環境。此外，還有必要完善實驗室安全防護設施，如為實驗室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護設施；為化學實驗室配備護目鏡、活性炭防護口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護用品；為劇毒危險品倉庫配備紅外報警裝置和防火保險柜等安防設施等。
3高校實驗室安全管理中亟待解決的問題
高校實驗室安全管理工作應注重統一、協調管理，規范管理細則，明確實驗室安全管理主體的責任和義務，構建一個科學引導、環境安全、機制長效的實驗室安全管理體系，將實驗室安全工作真正落實到實處，為全校師生營造一個安全有保障的實驗室環境。今后高校實驗室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個問題：（1）切實推進教學實驗室和科研實驗室的安全管理體系建設，明確管理主體的責任和義務，建立健全安全管理制度、規范和細則。（2）督促各院系專職人員全面掌控本單位實驗室危險化學品的出入庫記錄，按要求制定詳細臺賬，做到帳物一致；同時加強實驗室安全管理信息化建設，逐步實現實驗室安全管理工作數字化管理。（3）目前高校科研實驗室安全管理缺乏行之有效的統一且具有可操作性的管理措施，對此可以教學實驗室為切入點，加強科研實驗室的安全管理工作，這將是今后高校實驗室建設需要進一步完善的工作重點。（4）著力推動實驗室安全教材建設、安全教育師資建設、安全通識課程建設、安全考試系統建設等，并進一步拓展安全教育的多方渠道，將學校主體與政府主管單位緊密結合，讓政府主管單位走進學校、走進課堂。此外，定期組織實驗室工作人員參加環境、衛生、安防、保衛等相關安全事項的培訓，積極開展實驗室安全管理的實踐活動。（5）進一步明確高校實驗室建設準入條件，積極呼吁加大對實驗室安全管理的專項經費投入，增加經費預算，并確保這些經費能夠專款專用。
4結語
第6篇：實驗室建設與管理辦法范文
關鍵詞：獨立學院 實驗室建設 發展與研究
實驗室是學校實驗教學的基地，是學校實施素質教育和確保教學任務完成、實現培養目標的一個支撐點。實驗室裝備規模的現代化程度和管理水平以及實驗室資源的利用效率直接反映一個學校的教學硬件實力和辦學質量。因此說實驗室是學校的門戶。獨立學院以培養應用型人才為目標，必須高度重視實驗室建設和實驗教學質量。教育部2005年1號文件對實驗室教學質量提出了明確的要求[1]。
面對獨立學院建設飛速發展并日漸壯大的現狀，獨立學院基礎實驗室如何更好的適應獨立學院本科課程的教學需要，如何加速實驗室建設與加強規范管理并充分發揮實驗室資源的效益，是實驗室建設與發展中急待解決的問題。為充分發揮實驗室職能，推進實驗教學規范化和教學技術現代化進程，力爭在沒有充足的實驗設備條件、加強與母校（校本部）聯合培養的前提下，力爭規范管理，積極爭取資金投入，以分批次建設來逐步完善實驗室技術裝備，比如我們學院立足現狀，為生物食品系先建立起了兩個生物基礎實驗室并投入使用，加大力度緊密同生命科學學院共同完成實驗教學任務，在此基礎上各級領導積極籌備建設高標準、高效益、有特色的本科獨立學院實驗室。
一、實驗室建設總體構思
獨立學院的生源是廣大高考分數較低的考生，辦學條件和生源質量的制約，以培養“專業型、應用型、復合型”人才為培養目標，以培養“厚基礎、寬專業、強能力、高素質”的高級專門人才為指導原則，堅持本科生教育的人材規格，創新課程體系、教學內容及教學手段，因材施教，注重學生個性發展和創新能力的培養。實驗室建設可從以下幾方面進行：
（一）管理建設
包括制度建設；檔案建設；實驗器材貯藏與使用管理；實驗室電腦輔助管理；實驗室管理員素質培訓；邀請學生代表列席參加討論實驗室總體規劃、相關經費的使用申請等重大實驗室重大發展問題等等。
（二）基礎設施和器材設備達標建設
包括實驗器材標準化配備；實驗器材庫規范化建設；實驗專用教室室內環境及配套設施的標準化建設。
（三）實驗室技術檔次建設
提高實驗技術、教學技術和實驗室管理技術檔次；探索性建立開放性實驗教學模式（可從對大四學生的畢業論文實驗著手開始）；發展并開創與社會進行科研協作的能力和技術條件。
（四）幾項工程性建設項目
建造“多功能標準實驗臺”和修建“化學危險品地下貯藏室”；創建“理化生科技活動室”；創建“生物和生態系統標本室”；創建“食品實驗室”。
鑒于我院目前的實際狀況，這幾個項目的建設可能有些遙不可及，但是我們學院目前發展壯大的態勢給了我們極大的希望，所以在不久的將來、在各級領導的支持下都能一一實現。
二、實驗室建設具體內容及擬采取措施[2]
（一）管理建設
實驗室管理應從健全制度、清庫建帳為起點，直至形成全方位、規范化的系統性管理模式。向管理要效益最好做打一下幾個方面：
1.制度建設
據有關管理技術規程，制訂系列性管理制度，如實驗室管理員崗位職責；實驗器材庫管理規則；實驗器材帳目管理制度；實驗器材使用管理制度；實驗器材借用管理制度；實驗器材損壞賠償制度；實驗器材報廢注銷制度；實驗室檔案建設與管理辦法；實驗專用教室管理制度；準備室管理制度。等等。并采取有效措施強化執行，確保管理規范化。
2.檔案建設
學科實驗室設立檔案專柜，做好帳目、實驗室相關資料的建檔工作。應做好以下幾件事：帳目建設應在全面系統清庫、核實庫存器材的基礎上建立分類明細帳。建帳后，凡購置調撥和報廢報耗的器材均要按照有關制度嚴格履行記帳手續，并定期對帳，確保帳、證、物相符。帳薄及記帳憑據要存檔備查。資料建設應將有關實驗室工作的各類文件、儀器設備的隨機資料、實驗教學掛圖及其圖解說明、實驗教學電教軟件、實驗改革或儀器裝置革新資料及實驗器材管理的工作筆錄和批件等均納入資料建檔范疇。
3.實驗器材管理
此為實驗室管理建設之重心，在器材管理上需要做好以下建設性工作：貯藏管理，各類實驗器材（儀器設備、標本模型、工具材料、化學試劑等）的貯藏均須符合技術規范，應依其技術性能采取分類定位、隔離貯存、安全防護等技術措施科學保管，特殊儀器設備要有相應的特別保管方式，并定期進行技術監測，以防自然損壞，確保安全貯藏。并在防護保養上要給予必要的維護保養投資。使用管理，實驗器材的使用要建立嚴密的管理機制，在使用管理操作上嚴格按照有關制度運行，以使用登記、回收審驗、違規損壞賠償、特殊器材使用以及實驗器材外借要實行報批等為管理手段，發揮實驗器材的使用效益，并杜絕意外事故的發生。
此外，鑒于實驗室規范化管理和未來信息技術納入管理模式的需要，實驗室計算機輔助管理（如建立實驗室資源數據庫）和實驗室管理員的專業技術資職（即配置技術內行）也應納入管理建設的重要內容并予以重視和逐步保證。
（二）基礎設備和配套設施的達標建設
實驗室儀器設備及配套設施的標準化配備是保障實驗教學正規化的物質基礎，是實驗室建設之重心，其標準化建設需要做好以下方面的工作：
1.實驗器材標準化配備
學科實驗室要遵照中華人民共和國教育部頒布的《高等院校教學儀器設備配備標準》，結合學校教學分軌制，制定出《學科實驗室儀器設備配備方案》。使實驗室儀器裝備基本達到部頒標準，以保證教學實驗并能滿足活動課實驗的正常開設。
2.實驗器材庫規范化建設
實驗器材庫的規范標準是：各類實驗器材按技術規范上架入柜，定位貯存。保障貯藏安全、布局合理、防護科學、取存方便。具體需做好以下工作：器材庫管理制度（包括《儀器室管理制度》、《化學藥品室管理制度》、《化學危險品管理制度》、《實驗器材使用制度》、《實驗器材損壞賠償制度》等）精裝上墻；消防、防護、保險設施齊備；補足器材專用柜并使儀器設備、標本模型、實驗材料按技術性能分室分區、分柜分層合理布局、定位貯存；做好防護保養、技術監測工作，爭取必要的器材防護保養投資，確保所有實驗器材完好可用。
3.實驗室室內環境及配套設施的標準化建設
實驗專用教室和準備室的規范標準是：實驗操作臺符合部頒標準，輔助設施齊備，設置布局得體，環境氣氛優雅，具有實驗室文化氣息，注重實用而兼顧美觀。具體需做以下工作：據各學科分組實驗的實用性建造多功能標準實驗臺；消防器材、排風設備、水電供給系統等輔助設施的配制要符合技術規范；規范室內電教系統的設置布局，使常規電教設備盡快進入實驗室，力爭配備視頻儀和實物投影儀等先進電教設備；據學科特點配備符合規范標準的實驗輔助設備（如分析天平、沉淀分離器、冰箱、烘箱、恒溫箱、試管瓶子清洗器等）；做好室內實驗設備及輔助設施的規范定位；相關管理制度及實驗操作指導掛圖等具有實驗室文化氣息的圖表要精裝上墻。
目前，我院生物食品系得兩個基礎實驗室的設備并不十分完備，還沒有專用的實驗準備室，在今后的實驗室建設和完善中可參考這些指標，力求在全國獨立學院的評估中順利過關。轉貼于
（三）實驗室技術檔次建設
實驗室技術檔次的提高，是指突破常規儀器設備配備標準，引進具有實用價值的先進儀器設備以擴充實驗室裝備規模，改善實驗教學條件、手段和改革傳統實驗教學模式，提高實驗室的教學技術、實驗技術、管理技術檔次，使實驗室具備現代素質教育所需要的教科研雙重職能。
獨立學院的辦學宗旨和培養目標不同于一般的高等院校， 更注重本科生的素質教育，培養應用型、技術性的高級專門人才，所以有條件的獨立學院應注重提高實驗室技術檔次建設。由于獨立學院“民、獨、優”的辦學特色，有的學院只滿足于傳統的教學工作，創新型實驗教學和科研工作幾乎處于空白。建立了高檔次的實驗室，不僅可以培養高素質、創新性的大學生，也可以督促專職教師的科研開發，做到教研并重、以研促教，帶動學院教職員工的整體素質水平的提高。
三、實驗室建設分步實施建議[3]
本實驗室建設設想是基于我院現實情況的基礎上擬定的，未免有許多的不足之處有待探討。逐步投入實施，關鍵是投資。建議：
第一，實驗室建設是一項系統性、技術性工程，需做好統籌規劃，力爭與母校“十一五規劃”同步進行。
第二，對一些較小投資的基礎性建設項目，如清庫建帳、室內環境建設等，可在近期起步，力爭在1學年內基本完成。
第三，對于一些標準化建設項目，如儀器設備的標準化配備、實驗器材庫規范化建設等，其投資面和投資額較大，可望用兩年時間完成。
第四，實驗室技術檔次建設項目和幾項工程性建設項目，多屬創一流性質的，可望在標準化建設工作基本完成后的階段實施。
四、實驗室發展
實驗室建設以質量為主線，以提高人員素質為重點，以優質服務為目標。先進的指導思想、良好的行為策劃，正確的運營機制，過硬的技術隊伍是實驗室立足社會，穩定發展的基礎平臺。
各學院和實驗室要重視加強基礎研究、大力推進高校知識創新和技術創新。實驗室作為知識創新體系的主要創新單元和重要載體，理應發揮積極作用。但是在建設過程中，還會碰到各種問題，阻礙實驗室的發展。為進一步加快實驗室建設與發展步伐的關鍵在于解決實驗室的體制，明確定位與目標，組建合理的人才結構，建立內外協調的良性循環運行機制或管理體系，而且不同學科、不同特色的實驗室要有不同的定位與目標，逐步培育并形成與實驗室發展方向相關的產業鏈。
為了實現實驗室的可持續發展，建議做到以下幾個方面[4-7]：
（一）建設中重發展
要時刻以體制創新，運行機制靈活、發揮人才核心作用，促進交流，提高經費、設備的使用效率。
（二）新制度下新建設
根據獨立學院的辦學機制和培養目標全面修訂實驗室建設與管理規章制度，逐步形成規范化管理的實驗室工作體系，力爭以科學的管理手段和制度建設來挖掘我校現有的教育教學資源，發揮其最大效能。
（三）開放實驗室的新嘗試
實行實驗室開放，可以為學生提供更多的實踐學習條件，提高學生參與科學研究的興趣，促進創新人才的培養，又可充分發揮實驗室現有資源，提高儀器設備的利用率。
開放的具體形式可以是學生參與科研型、學生科技活動型、自選實驗課題型、計算機應用技術提高型和人文素質與能力培養型等，采取以學生為主體、教師加以啟發指導的實驗教學模式。為推動學校實驗室內容的進一步開放，學校可以專門設立了實驗室開放專項基金，以項目化形式開展實驗室開放活動，鼓勵和支持實驗技術人員和教師積極開展開放實驗工作。
（四）實驗室綜合效益評估
對實驗室綜合效益進行科學的評估，將評估結果與實驗室的投入有機地結合起來，是促進高等院校獨立學院實驗室投資效益提高的有效手段。可效仿國內其它高校的方法，制定相關“實驗室綜合效益評估辦法，對實驗室開展實驗室綜合效益評估。并將評估結果及時反饋給實驗室，以評促改。對學院所有用于教學、科研的單價在10萬元以上的大型精密儀器設備的使用效益每學年進行一次效益考評，并張榜公布考評結果。以期激勵大型儀器設備的使用效益得到逐步提高。
（五）實施網絡化管理
在今天這個信息化的時代，隨著各獨立學院的發展壯大，搭建實驗室及設備管理信息系統，實現實驗室人員、實驗項目、儀器設備等的網絡化管理，提高工作效率。
五、 實驗室建設與發展展望[8]
隨著全國高等教育機制的改革與體制的逐步完善，獨立學院這一新興的力量在逐步發展壯大，在伴隨著教育教學機制逐步走上正軌的同時，實驗室建設正逐步形成規模、結構合理，積極做到以學科建設為龍頭，以人才培養為核心，以創新教育為著眼點，以隊伍建設為突破口，著力打造實驗室在學科建設和創新人才培養中的支撐作用，全面提升和優化實驗教學、科學研究的條件，全力拓展實驗室功能，充分提高資源利用率和實驗室綜合效益，堅持科學發展觀，求真務實，開拓進取，開創實驗室工作新局面。
實驗室建設的可持續發展應朝著建立現代化、標準化實驗室的良好格局；建立一支結構合理、高素質的實驗技術隊伍；建立適合提升人才培養質量和科技競爭力的實驗室工作規范化管理體系和創新實驗教學體系，實現新一輪實驗室工作的跨越式發展，為建設技術性、應用型、高水平、特色鮮明的獨立學院積極創造優良的條件。
參考文獻
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[5]劉澤君，包志清.新形勢下高校實驗室建設之我見[EB/OL]. (2006-9-18)[2007-04-10].hie.edu.cn/xxgl/news.asp?new=40
[6]金貴朝.關于獨立學院建設實驗中心的若干思考[J].杭州師范學院學報(醫學版).2005， 05:465-467.
第7篇：實驗室建設與管理辦法范文
關鍵詞：高校實驗室；規劃建設；探討
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年6月7日
一、前言
在實驗教學以及開展科學研究的過程中，高校實驗室是主要的場所。高校要提高其相應的綜合能力，一定要做好高校實驗室的建設工作。高等院校要保證設立一個科學準確的定位，能夠從教學、科研的角度發展實驗室，并進行一定程度的建設。高校的根本任務是育人，在教學的過程中，實驗和實踐環節是至關重要的。因此，加強教學實驗室的建設是不可避免的，并且要對實驗室的教學進行一定程度的改革，充分提高教學質量。要采取科學有效的建設方案進行高校實驗室的建設，在整個建設過程中，要采取和諧發展、適度超前、兼顧學科的指導思想。
二、高校實驗室的建設
1、信息化平臺建設。在建設高校實驗室的信息化平臺時，要結合校園網，對各個實驗室、教師辦公室、實驗儀器設備倉庫等進行一定程度的網絡布線，不斷構建一個信息暢通的網絡環境。逐漸形成“自主式學習管理系統”、“開放實驗室預約平臺”、“實驗設備管理系統”等實驗室應用系統。在整個過程中，要進行科學、規范的信息化管理，并結合信息化手段，構建高校實驗室信息化平臺。為了實現平臺的穩定、安全運行，需要采用遠程維護更新的方式。
2、多媒體實驗室建設。在建設多媒體實驗室的過程中，要對文本視頻、投影實物視頻展示、音頻輸出的要求進行充分考慮，并采取視頻展示、圖文講解的方式將實驗教學內容教授給學生。在最大程度上為學生提供一個具有聲畫效果、直觀生動的教學平臺。在實驗教學的過程中，如果采取多媒體設備進行教學，不僅為教師的實驗講解提供了一定的便利性，也保證學生能夠在聽課的過程中，隨著老師的講解進行主動操作，能夠在很大程度上提高學生的操作能力，并且保證學生對實驗知識的掌握程度。而且在教授過程中，采用多媒體的方式，能夠保證及時、有效地解決學生在現場操作中遇到的問題，增加了師生之間的信息溝通和交流的便利性。將學生存在的疑點、問題，通過屏幕展示的方式進行解答、演示，使得教學效果得到很大程度的提高。與傳統的實驗教學模式相比，多媒體的實驗教學能夠在很大程度上提高學習的學習興趣，并幫助學生更好地理解和掌握教學內容。
3、虛擬實驗室、仿真實驗室建設。我國高校實驗室建設的一個方向是發展虛擬實驗室和仿真實驗室技術，這將會對教學質量以及學生動手能力的提高有一定的促進作用。目前，因為許多高校認為實踐教學存在著成本高、理論與實踐脫節的問題，正在努力建設虛擬實驗室或是仿真實驗室。盡可能將其應用到教學科研中，采取“理論學習—仿真實踐—實物訓練”的方式，而且這種措施也取得了較好的實踐效果。尤其是一些高精尖的設備以及危險訓練環境的仿真。采取虛擬實驗室，高校能夠節省大量的經費，并在一定程度上保證學生的安全。
總的來說，虛擬實驗室與仿真實驗室存在著以下幾點優點：一是能夠為實驗教學內容的擴展提供一定的促進作用，并且為學生提供了更大的學習空間，使得他們想象力與創造力有了進一步的提高；二是虛擬實驗與實際操作實驗有著互相補充的效果。學生可以通過虛擬實驗室學校現代化的先進實驗技術，并在很大程度上提高了他們的實驗操作技能與科研能力，從而提高了教學質量；三是因為其存在著較為豐富的實驗科學評價手段，能夠對以前教學不方便考試的問題進行良好的解決；四是虛擬實驗室與仿真實驗室能夠提供一個觀察實驗的視頻窗口，使得學生能夠對整個實驗過程有了更清晰的掌握，教師在整個過程中，通過視頻窗口提供了一定程度的教學指導，使得實驗室對實驗操作有了新的感受和認識。
三、加強實驗室管理工作
因為實驗室的每項工作在實際工作中，有著各自的特點，其方法存在著一定的差異。但是在實驗室管理過程中，要采取統一的資源管理、開發的指導方針。將這個方針應用到實驗室內部的各種管理工作中，不斷確立其管理方法，并協調各種管理工作之間關系。這樣才能在很大程度上保證實驗室的高效、合理運行。因此，要重視科學化的實驗室內部管理。
1、建立健全管理制度。在實驗室的管理過程中，主要采取的管理制度，包括實驗室工作條例、實驗室工作人員崗位責任制、獎懲辦法、實驗設備管理辦法及操作規程、安全保衛制度、消防制度、設備維修管理制度等。除了這些制度，要根據實驗管理工作中遇到的問題，不斷完善和改進實驗室管理制度。
2、建立健全各種賬冊登記，使管理工作有條不紊。首先要將賬冊及相應儀器試劑、領用登記制度進行完善，比如要在每學期中定期統計固定資產賬本、卡片、材料明細賬本等。要根據其實際的消耗情況，科學、合理的制定下學期實驗教學中所需要物品的購置計劃。此外，要制定借物登記本、試劑出庫登記本。在領用試劑時，注意注明所領用試劑的規格、數量。這樣能夠在統計各種實際消耗數量以及使用去向時有更大的便利性。
3、建立健全實驗室設備、實驗項目、實驗室人員的基本情況信息化管理。利用計算機巨大的信息處理功能，使數據的統計、修改即時、迅速，可以為上級部門、科研教學工作等提供全方位的信息。通過網絡功能，實現資源共享、數據共享來達到合理調度與有效地利用。迅速準確地進行實驗資源供需動態分析，適時滿足教學、科研的需要，為教學、科研提供優質服務，從而節省人力資源、物資資源和時間資源，提高管理功效和管理決策水平，促使高校實驗室信息管理與決策工作逐步走向標準化、規范化和科學化。
4、實施開放式實驗教學，做好開放實驗室管理。在改革高校實驗教學過程中，實驗室開放是重要的環節，要將現有的教學資源進行充分利用，盡一切可能為學生提供便利性，并不斷提高高校的辦學效益和教學質量。在實現教學計劃的前提下，為學生提供更多方便、實效的服務，并制定開放的實驗室管理辦法。在執行過程中要采取嚴格的態度，建立起實驗人員崗位責任制，并執行開放實驗室登記制度，即學生在實驗過程中，要記錄所在實驗室的實驗項目、實驗儀器編號等信息。各實驗室實行輪班制，要安排一定數量的指導老師和實驗技術人員對實驗室的開放工作進行承擔，并結合學生在實驗過程中遇到的問題，進行一定程度的解答。在儀器設備的準備、調整與維護的工作中，要進行嚴格執行，并認真做好開放情況的記錄。
四、結束語
實驗室為學生的實踐能力和動手能力的培養提供了一個良好的平臺，它在高校的教育教學過程中，有著重大的意義。只有擁有良好的實驗室管理，才能在很大程度上保證一定的實驗教學和實驗操作。因此，各高校在加強實驗室建設和管理工作中有了更高的重視程度。高校要結合當前實驗管理的現狀，并學習一些先進的實驗室管理經驗，保證實驗室的科學化管理以及規范化。而且提高實驗人員的素質是非常重要的，要在很大程度上提高工作人員的安全意識。
主要參考文獻：
[1]劉名揚，王麒麟.實驗室系統化建設和規范化管理的探討[J].實驗室科學，2008.3.
第8篇：實驗室建設與管理辦法范文
關鍵詞：基層；獸醫實驗室；考核；問題；措施
中圖分類號：S85 文獻標識碼：A 文章編號：1003-4374（2013）05-0052-03
Abstract： Vet lab is the core in technical supporting system of animal diseases prevention and control. In order to enhance the construction of vet labs in Liucheng County， to promote technical level and working ability of vet experiments， this paper has explained the preparation work for grass-root vet labs construction in ten aspects： To pay attention to by the leaders of local governments and relevant departments； fund guarantee； appropriate site selection； workable training plan； capital construction and decoration in place； equipment and facility in place； improving relevant system； acquiring job qualification； simulation verification in place； timely monitoring and inspection etc； aiming at providing reference to grass-root vet labs for how to pass examination and evaluation.
Key words： Grass-root； vet labs； examination； problems； measures
動物疫病預防與控制中心（疫控中心）是畜牧獸醫系統的技術支撐體系，承擔著動物疫病監測、檢測、診斷、流行病學調查、疫情報告以及畜產品質量監測等技術工作。獸醫實驗室則是技術支撐體系的核心，為動物疫病的預防控制提供重要的理論依據和參考憑證，在動疫病防控體系中占有舉足輕重的地位。為了加強獸醫系統實驗室管理，提高獸醫實驗室技術水平和工作能力，農業部要求隸屬于各級獸醫主管部門并承擔動物疫病診斷、監測和檢測任務的獸醫實驗室，必須經考核合格并取得獸醫實驗室考核合格證，方可承擔相應的工作。通過考核可以規范實驗室的管理，充實人才隊伍，加強實驗室的軟、硬件建設，提高實驗室的工作能力，使各項工作實現標準化、規范化和科學化，為依法防控動物疫病提供強有力的技術保障。
柳城縣獸醫實驗室嚴格按照《考核辦法》管理要求，狠抓了獸醫實驗室軟、硬件建設及人才隊伍的建設，通過十個方面的積極準備，終于于2012年11月通過了自治區獸醫實驗室考核專家組嚴格評審，成為柳州市首家、廣西第七家通過獸醫實驗室考核單位。現將其在考核中遇到的問題、主要做法及注意事項報告如下，與同行商榷。
1 縣級獸醫實驗室在考核評審中遇到的問題
縣級獸醫實驗室在考核評審中經常遇到的問題有下列幾個方面：
1.1 政府經費投入不足
各級政府和領導對獸醫實驗室重要性認識不夠，經費投入不足。造成許多縣級獸醫實驗室基礎設施建設不完善，開展工作必須的實驗室儀器設備不齊，工作經費未列入本級財政預算是許多縣級獸醫實驗室無法開展正常工作的主要原因之一；
1.2 實驗室專業技術隊伍力量弱，技術人員水平參差不齊
農業部對獸醫實驗室明確規定：專業技術人員要求不少于3人，專業技術人員比例達到80% ，但以往許多基層實驗室只有1-2個技術人員，難以滿足實驗室的常規檢測及各級審核制度的要求。此外由于以前基層實驗室無法開展常規的檢測工作，造成技術人員對血凝、血凝抑制及ELASA等常規的血清學檢測試驗的理論和實際操作技能掌握不好，無法確保檢測工作準確性；
1.3 實驗室管理體系不健全，實驗室各項工作無法做到規范、可控
許多縣級獸醫實驗室沒有達到農業部要求編制完整的《獸醫實驗室質量管理手冊》、《 生物安全手冊》、《 作業指導書》、《 程序文件》、《 質量記錄》等質量管理體系文件，沒有建立各種管理制度。或有制度也沒有按照制度進行日常工作的管理，造成實驗室的工作無法規范、可控。
1.4 實驗室生物安全管理問題突出
實驗生物安全管理問題主要表現在實驗室實驗室生物安全管理制度不健全，人員的安全意識不強，沒有按《生物安全手冊》的要求進行工作，對自身的生物安全防護以及對實驗室的廢棄物、試劑等等無害化處置不規范，存在著病原微生物從實驗室泄漏引起疫情流傳擴散的隱患。
2 通過考評采取的主要措施
2.1 領導重視到位
2.1.1 政府及部門領導重視到位 柳城縣獸醫實驗室建設歷時3年，期間得到了自治區、柳州市水產畜牧獸醫局以及縣委、縣政府等上級領導的高度重視和支持。首先縣黨政部門成立了以分管農業副縣長為組長的專項工作領導小組，多次到實驗室調研，深入了解籌備工作進度情況和存在困難。而本部門領導自治區局及各級單位的領導專家先后13次親臨柳城縣獸醫實驗室作現場指導，對實驗室各功能區的合理布局、各項管理軟件材料的組織、實驗室技術人員的實際操作培訓等進行現場指導。與此同時柳城縣水產畜牧獸醫局也相應成立了籌備工作小組，直接坐鎮指揮各項工作的開展。
2.1.2 經費保障到位 柳城縣獸醫實驗室于2010年動工，2011年竣工并投入使用。農業部和自治區水產畜牧獸醫局先后安排專項資金共100多萬元，縣政府也及時劃撥15萬元專項經費，為實驗室硬件建設及儀器設備購置提供了經費保障。
2.2 籌劃工作到位
2.2.1 選址規劃到位 獸醫實驗室在選址、規劃過程中，多次邀請上級領導、專家及工程設計部門進行規劃設計。在選址上，保證了實驗室與周邊環境保持有一定距離，處于一個相對獨立的區域。目前建成的獸醫實驗室總建筑面積達250平方米，設置有解剖室、接樣室、樣品保藏室、血清學檢測室、病原學檢測室、洗滌消毒室、檔案室、業務室等8個功能區。達到布局合理、功能齊全的建設要求。
2.2.2 學習培訓到位 為確保獸醫實驗室建設，考核驗收通過，我們采取了“走出去，請進來”的辦法，多方學習和積累成功經驗。一是針對原實驗室功能區布局不合理、軟件材料準備不完善等問題，先后多次邀請上級領導、專家到現場指導和預驗收，及時查找存在問題，提出整改措施。二是組織實驗室技術骨干前往已通過考核驗收的市、縣學習觀摩。籌備工作小組曾先后3次組織20多人次前往學習觀摩，為獸醫實驗室建設少走彎路、爭取時間打下基礎。三是強化技術培訓，努力提高技術人員業務素質。在實驗室建設中我們堅持兩手抓，在加強硬件建設的同時，積極開展業務培訓，有計劃有目的地組織技術人員進修學習，使實驗室檢測人員的整體水平不斷提高。實驗室建設以來，先后選派8人次參加自治區水產畜牧獸局舉辦的獸醫實驗室檢驗操作技術，實驗室管理培訓等，通過學習培訓，實驗室技術人員業務素質明顯提高，能熟練使用實驗室各種儀器設備，熟練開展各項實驗操作，理論水平也有很大提高。在實際考核時，本實驗室8名實技術人員理論考試成績均達80分以上，順利通過考核。
2.3 組織實施到位
2.3.1 基建裝修到位 獸醫實驗室通過選址、規劃設計后，立即由籌備工作小組進行工程招標建設。實驗室全部采用磚混結構；墻面裝修光滑平整，內部地面鋪貼耐腐、防滑瓷磚；解剖臺、操作臺等實驗臺均采用耐腐蝕、防水材料；水、電設計安裝要合理，利于工作的開展。
2.3.2 儀器設備到位 根據農業部《獸醫實驗室考核辦法》和《各級獸醫實驗室建設標準》的要求，柳城縣獸醫實驗室設置有8個功能區。擁有酶標儀、自動洗板機、調速多用震蕩器、生物安全柜、真空檢測儀、低速離心機、普通離心機、磁力攪拌器、生物顯微鏡、電熱恒溫培養箱、生化培養箱、超聲波清洗器、精密PH計、高壓滅菌器、普通冰箱、醫用低溫保存箱、恒溫水浴鍋、通風櫥、電子天平、多道移液器、單道移液器、紫外線殺菌燈車、超純水儀、熱空氣消毒箱、洗眼器等先進的檢測儀器和設備，達到農業部關于縣級獸醫實驗室建設標準和要求，為實驗室最終順利通過考核評審打下了堅實的基礎。
2.3.3 制度完善到位 按照《獸醫系統實驗室考核管理辦法》的規定和要求，在認真編制《質量手冊》、《程序文件》、《作業指導書》、《生物安全手冊》、《生物安全程序文件》、《質量和技術記錄》等六個層次質量體系文件的基礎上。同時還制定完善了停電、停水、防火等特殊情況應急安全措施、實驗室檢驗工作流程、樣品接收程序、重要儀器操作規程、實驗室崗位責任制、實驗室檔案資料管理制度、儀器設備使用管理制度、藥品試劑管理制度、病料采集保存及運輸制度、實驗室衛生安全制度、實驗室生物安全管理制度、實驗室安全操作規定等管理制度，并在檢驗工作環節中嚴格執行。建立完善的質量和技術記錄，實驗室記錄統一規范，符合質量管理要求，原始記錄包含的信息完整，內容真實，嚴格執行檢測、校核二級簽字審核制度，所有實驗記錄隨檢驗報告副本歸檔案室長期保存。實驗室出具的檢測報告及時、規范，結果報告準確、客觀，嚴格實施批準人、審核人、制表人三級審核制度，檢測報告封面及檢測報告騎縫蓋有檢驗專用章。上述一系列質量管理體系文件是是基層獸醫實驗室必須遵循的綱領性和規范性文件， 是確保檢驗工作質量的行為準則， 同時也是實驗室考核評審能否通過必要條件之一。
2.3.4 崗位技能掌握到位 柳城縣獸醫實驗室配置有專業技術人員8人，其中中級職稱5人，持有農業部頒發的獸醫化驗員資格證書3人。為使實驗室人員熟練掌握各種試驗操作及檢測技術，能夠用儀器對實驗數據進行分析，確保檢測結果的準確性。我們組織專業技術人員有針對性地學習《動物防疫法》、獸醫實驗室技術規范、操作規程、生物安全防護知識和實際操作技能等內容，并自行組織考核，及大地提高了技術人員的理論基礎與實際操作技能。
2.3.5 模擬驗證到位 為確保獸醫實驗室考核驗收一次成功。我們首先對照農業部關于縣級獸醫實驗室考核驗收標準，列出考核驗收材料清單和要求，再安排技術人員分工負責，限期完成，做到責任到人，各司其職。其次開展自查自檢反復模擬訓練。根據縣級獸醫實驗室考核驗收標準，在每項籌備工作完成后，都進行自查自檢，及時查找存在問題，并及時整改完善。通過進行反復模擬驗證，既提高了技術人員的技術水平，同時又為質量體系有效運轉打下基礎，確保驗收成功。
2.4 實施監督到位
在完成上述一系列準備工作后，還需要對每個環節進行監督，根據其他通過考核評審單位介紹的經驗，本中心每月開展1次質量監督檢查， 每年開展2次內審和1次管理評審，發現問題及時整改，落實到位，并對整改后的程序文件再次監督演練，以確保質量體系正常運行。
3 實驗室在考核評審中應注意的事項
縣級獸醫實驗室考核內容包括： 實驗室基礎設施儀器設備工作人員實驗室管理檢測工作檔案管理及現場考核7個部分，共24條84 項， 其中涉及關鍵條10 條，共24項，任何一項考核不通過，整個實驗室考核定為不合格。其余的非關鍵項考核超過10%不合格，整個實驗室考核也定為不合格。因此在實驗室考核評審過程中應注意以下幾個問題：
3.1 抓關鍵項，但不忽略非關鍵項
很多實驗室在硬性規定完成的關鍵項中沒有問題，但常常在非關鍵項上犯錯誤。比如：漏貼實驗室生物安全標識，儀器檢定標識等；原始資料在記錄、保管上沒有注意其完整性、真實性、可查性。
3.2 確保實驗室儀器設備性能良好，處于工作狀態
有些實驗室盡管在儀器設備配備上已經達標，但常忽略儀器設備的管理，沒有建立儀器設備使用登記冊，定期開展保養維護和校驗并及時做好維護和使用記錄，確保儀器設備性能良好。
3.3 注意模擬驗證，開展自查自檢
要反復模擬訓練。有的實驗室雖然制定了完整質量管理體系，但沒有進行運行，造成在考核中無法將整個實驗室工作置于可控、有序、規范。因此通過模擬驗證，及時查找存在問題，并及時整改完善。通過反復模擬驗證，提高技術人員的技術水平，為質量體系有效運轉打下基礎。
參考文獻：
[1] 農業部.關于印發《獸醫系統實驗室考核管理辦法》的通知[Z]. 農醫發[2009]15 號. 北京：農業部，2009-08-11.
第9篇：實驗室建設與管理辦法范文
關鍵詞：實驗教學；評估；高校
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）11-0060-02
長期以來，實驗教學處于理論教學的從屬地位，實驗教學在培養學生實踐能力和創新精神中發揮的作用遠遠不夠[1]。進入“十二五”期間，國家教育主管部門，從不同角度，強調了包括實驗教學在內的實踐教學的重要性。2012年，教育部、等七部委下發了《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，進一步強調了實踐教學的重要性。2013年，教育部下發了《教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》，明確對高校的實踐教學體系建設進行評估，通過審核評估加強政府對高等學校的宏觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位、全面落實人才培養中心地位，健全質量保障體系，辦出水平、辦出特色，切實提高人才培養質量。實驗教學作為高校學生參與面最廣的教學形式，在實踐教學體系中占有重要的位置，加強實踐教學評估，不斷總結經驗，及時開展實驗教學各個環節的建設，對于提高學校的教學質量起著非常重要的作用。
一、開展實驗教學評估是全面提高本科教學
質量的重要環節
高等學校本科教學工作水平評估是國家加強教育宏觀管理，督促學校辦好教育，提高教學質量的一個重要手段[2-3]。《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（以下簡稱《意見》）中強調，強化實踐育人環節。實驗教學不再處于教學的從屬地位，國家已經把加強實驗教學從戰略的高度，提升至促進全面提高本科教學質量的高度。每年教育部劃撥給各個高校的實驗室修購專項經費逐步提高，實驗室管理逐步完善。實驗教學作為實踐教學的重要環節，已經逐步深入人心，得到越來越多的高校的重視。國家的建設和發展離不開全面的高素質創新人才，然而，即便是在教育事業迅猛發展的今天，高校培養出來的大學生仍難以完全滿足社會需要。究其原因不難發現，大學培養的人才往往重理論、輕實踐，缺乏必要的動手實踐能力。東北林業大學制定了《東北林業大學全面提高本科教育質量實施方案》，加強實驗室建設與管理，并對實驗課程、實習等實踐教學環節進行質量測評；制定實驗、實習評價指標體系和評估辦法，調動教師的積極性，有效提高實踐教學質量。開展實驗教學評估的研究與實踐，進一步加強高校實踐育人工作，具有重要意義。
二、開展實驗教學評估是新時期高校加強內涵建設的重要手段
教育部以教高〔2012〕4號印發的《意見》中的第一條就是堅持內涵式發展。在國家第一階段實行本科教學工作水平評估時期，《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳〔2004〕21號）中要求，對實驗室建設有著明確的評估指標。從2004年頒布的這個評估方案，可以看出，國家教育主管部門不但對實驗教學有著明確細致的要求，而且所有的要求都聚焦在本科教學上。近幾年，教育部相繼印發《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》等多個文件，強調了對實踐教學質量的評估。新的評估文件并沒有對實驗教學提出具體的標準。但是從國家層面的指導思想來看，審核評估是在我國高等教育新形勢下，總結已有評估經驗，提出的新型評估模式。《東北林業大學教育事業發展“十三五”規劃》提出：進一步完善實踐教學體系，加強實踐教學條件建設；進一步完善實踐教學質量監控機制。因此，新的實驗教學評估已經是各個高校加強內涵建設的重要手段。
三、開展實驗教學評估是提高大學生實踐創新能力的主要措施
評估是一種手段，目的是要強調本科教學是高校最基礎、最根本的工作，是促進高等教育質量的重要抓手。評估的種類，根據教學環節的差別，評價目標也各有所需。《意見》明確提出強化實踐育人環節和加強創新創業教育，因此實踐教育與創新能力培養密不可分。《意見》中還要求高校制定加強高校實踐育人工作的辦法，配齊配強實驗室人員，提升實驗教學水平。大力開展創新師資培養培訓，支持學生開展創新創業訓練。學生創新實踐能力體系，一般應包括實驗教學、實習教學、創新創業項目訓練（學科競賽）、各類社會實踐、實踐創新平臺等。高校應強化實踐教學質量保障體系建設，不斷提高人才培養質量。東北林業大學不斷整合現有實驗教學內容，建設反映課程體系的基礎性實驗、培養綜合應用能力的綜合性實踐教學及培養創新型人才的設計性和創新性科研項目，形成了底層支撐、上層引領、頂層示范輻射的三級實驗教學示范平臺。實驗教學評估會進一步規范實驗教學管理，加強實驗室基本建設，提升教師實驗教學能力，從而逐步完善大學生實踐創新能力體系。
四、開展實驗教學評估是本科教學質量保障
體系的重要組成部分
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中強調，加強實驗室基本建設；健全教學質量保障體系，改進高校教學評估。評估目的是要強調本科教學是高校最基礎、最根本的工作。評估是促進高等教育質量的重要抓手，是貫徹規劃綱要，推進高等教育質量全面提高的基礎性工作。現階段，東北林業大學已經形成了教學質量“七維”的評估體系，即從院部工作狀態評估、專業評估、課程評估、課堂教學質量評估、實驗教學評估、實習教學評估、畢業設計（論文）質量評估等七個方面評估課程教學質量。七個維度相輔相成，覆蓋了涉及教學工作的各主要群體，克服單方面評價的局限性。東北林業大學開展實驗教學評估，客觀地評價實驗教學的質量和管理水平，強化實驗教學管理意識和質量意識，推動實驗室建設科學有序地進行，推進實驗教學改革，提高實驗課教師的業務素質，使實驗教學管理工作規范化、科學化、現代化，不斷提升實驗教學的整體水平。同時根據《東北林業大學實驗教學質量評估辦法》，對實驗教學質量開展網上評估，東北林業大學對每學期的實驗課程教學質量評估的得分，教務處將予以公布，并及時向相關學院（部）反饋評估結果。
五、開展實驗教學評估是提升實驗教師教學
能力的必要手段
實驗教學改革的關鍵是實驗教師，實驗技術人員是學校師資隊伍的重要組成部分[4-5]。學校堅持長期進修、短期培訓、專項培訓、新教師崗前培訓和網絡培訓等五個方面的教師培訓體系。同時，東北林業大學成立了教師教學發展中心，構建了學校、學院（部）和基層教學組織“三位一體”的教師教學能力提升工作體系。針對各教學單位的一些實驗教師教學能力水平不足的問題，各教學單位制訂了明確的教師教學能力提升計劃，制定鼓勵和支持教師進修政策，并與教師崗位聘任相結合；特別要加強基層教學組織的建設，以豐富多彩的活動為載體，加強對教師教學能力的培養，著力增強基層教學組織活力，探索多種基層教學組織形式，著力培養和造就一支具有良好職業素養，業務能力強、教學水平高的實驗教師隊伍。
六、開展實驗教學評估是規范實驗教學管理的重要途徑
為加強實驗室和儀器設備各項管理工作，提高儀器設備使用效率，增強實驗室教學質量和科研能力，東北林業大學根據原試行文件的運行情況，全面修訂了《東北林業大學實驗室工作管理條例》、《東北林業大學實驗室安全管理辦法》、《東北林業大學低值易耗品管理辦法》、《東北林業大學教學科研儀器設備管理辦法》等文件，同時制定了《東北林業大學實驗室安全事故應急預案》，不斷整合資源、規范管理，不斷完善實驗考核的方式、方法，加強對學生的技能考核，鼓勵實驗技術人員開展實驗設備、實驗方法、實驗技術的改革，逐步提高實驗教學質量。
實驗教學評估并不是全新的工作，雖然很多高校一直在做，但是一直缺乏深度和有效的科學性。隨著我們對實踐教學重要性認識的不斷深入，實驗教學評估應該常態化、科學化、規范化，并不斷拓展評估內容。未來實驗教學評估將會朝著開展實驗室管理、制度建設、教師教學、教學效果、學生發展、儀器設備、使用效率和對外服務等的綜合評估的方向發展。同時我們要充分發揮第三方評估的作用，不斷提高人才培養質量。
參考文獻：
[1]李耀剛.鞏固本科教學評估成果，保障高校實驗教學質 量[J].實驗室研究與探索，2013，（9）.
[2]裴艷陽，符純華.以本科教學水平評估為契機，促進實驗 室建設[J].四川理工學院學報：社會科學版，2007，（22）.
[3]郭楠.績效管理體系下高校教學設備配置問題研究[D]. 重慶：西南大學，2009.
