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參觀青少年教育基地
太好了！今天，我們要去廊坊市的青少年安全教育基地學習安全知識，給我印象最深的，是飛機迫降逃生演習。
引導員告訴我們正確的做法以后，把我們帶進一個飛機模型里。模型的盡頭有一個大大的洞，引導員告訴我們那是安全出口，安全出口處有一個巨大的滑梯，那滑梯足有我們的教室那么高，寬度正好坐下一個人。“從外面看也沒有這么高呀？”我自言自語道。剛剛的激動和興奮的心情一下消失了，突然感到一種莫名的緊張。引導員讓我們按照他說的一個接一個的滑下去。同學們議論紛紛，有的說這么高，好可怕。有的說會不會摔著呀？有的說這個可有意思啦！我聽著他們的議論，不由自主地打了個寒戰。后面的同學看我這樣緊張，拍了拍我的肩膀，輕輕地說：“沒事的，很快就下去了，別怕!”我用力的點點頭。說著說著，前幾個同學已經滑下去了，還不時傳來幾聲尖叫。我更加緊張了，額頭和手心都冒出了汗。終于，我前面的同學已經滑下去了。到我了，我慢慢蹭到滑梯口，手扶住上面的桿子，輕輕坐下來，雙臂伸直，雙手疊在一起，雙腿伸直并攏，身體使勁向后仰，慢慢向前移，生怕猛地沖下去。看著離地下這么高，我更加緊張了，把眼睛閉得死死的。終于，再也沒有辦法移了，我深呼吸了一下，喘了幾口氣，憋足了勁兒，向前一滑，快速的沖了下去。我只感覺到風從我的耳邊呼嘯，周遭的景物好像都飛馳而過。緊張馬上變成了害怕，心里不由暗暗想：天啊！這簡直就是自由落體。害怕僅一兩秒，腳就碰到一個軟綿綿的東西，哦，原來是著地了。我還沒來得及反應，慣性的力量是我往前一撲，撲到了墊子上。睜開眼一看，另一個引導員俯下身，手撐著膝蓋，笑瞇瞇的對我說：“快站起來，還有別的呢。”聽了這話，本已沒力氣的我又來了力氣，連滾帶爬的站了起來，去參加別的活動。
隨后，我們又參加了其它的活動，學得了以前我們不知道的安全知識。過了很有意義的一天。
關于制定加強全鄉青少年學生法制教育
工作的實施方案的通知
各村黨支部、村委會、鄉直各單位：
為進一步加強我鄉青少年學生的法制教育工作，推進青少年學生法制教育工作科學化、制度化、規范化建設，結合我鄉實際，特制定本實施方案：
一、主要任務
對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向學生普及法律的基本常識，培養他們的愛國意識，環境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。
二、基本要求
一是要確保課時到位，中小學要充分發揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規范青少年學生法制教育的內容，各中小學校要根據學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規范青少年法制教育內容。
三、方法與途徑
1、充分發揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質量，注重法制內容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。
2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。
3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。
4、進一步加強青少年法制教育基地建設。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統教育。
5、要推進青少年學生網絡文明行為，要結合青少年安全放心網吧創建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規范的網絡陣地，廣泛開展在校學生網絡知識培訓，最大限度地清除網絡不良內容對青少年學生的影響。
四、保障措施
一要加強組織領導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協調，建立責任機制，營造領導有力，職責明確，分工協作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯動機制，形成青少年學生法制教育的工作網絡，逐步實現青少年法制教育的制度化、規范化。
二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領導機構，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。
三要健全工作機制，建立監督制約和激勵機制增強學校，教師和學生學法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生、招生、招工、參軍等考核內容。
四要強化監督檢查，將青少年法制教育工作納入社會治安綜合治理和實施“四五”普法規劃目標責任制的考核范圍，加強督促檢查，要把協同開展在校學生法制教育，凈化學生生活和學習的社會環境工作列為重要的監督檢查內容，實行定期或不定期監督檢查。
美國紅十字會主持設計的安全教育課程主要關注幼兒園至八年級學生的安全，以增長安全知識和提高安全技能為主要目標。紅十字會的系列安全教育課程靈活多樣，學校、社區和家庭可以根據自身的需要和興趣選擇相應的課程。目前主要有四種課程，近200個課程活動可供選擇。第一種:“小小熊”個人衛生課程。是專門為3～8歲的孩子設計，強調個人衛生，通過一些游戲活動、網絡游戲、衛生競賽等形式進行的衛生教育課程。以吉祥物小小熊為主角告訴孩子們不分享個人用品如牙刷、梳子的重要性，不用手摳嘴、鼻子、眼睛，打噴嚏和咳嗽時用紙巾捂住嘴巴，洗手的重要性、怎樣洗手等。為了吸引孩子們參與到這個活動中來，還聯合美國國家衛生基金會創立了洗手俱樂部，并建設了內容豐富有趣的網站，促使孩子養成衛生習慣，減少疾病的發生。第二種:青少年急救護理課程計劃。這個課程專為8～10歲的兒童設計，主要內容是緊急事件應急訓練，如面臨突發事件、生命受到威脅等情況下應撥打911報警電話，需要向警察提供哪些有用的信息等。這個計劃是保護青少年安全的實用培訓，它告訴青少年在遭遇危急情況時每一步應該怎么做，深受學校、家長和青少年的歡迎。第三種:災難演習課程計劃。災難演習課程特別為幼兒園至二年級、三至五年級、六至八年級的在校生而設計，致力于教給孩子及其家人重要的災難知識和安全預防，在災難發生時做出正確反應，災后重建等知識和提高防災、救災的意識和能力。災難演習課程符合國家教育標準，而且課程具有很大的靈活性，學校可根據自身興趣愛好自主選擇課程內容，將之吸納融入到日常教學和主題活動中，如數學、語言藝術、社會研究和科學等。為了使課程易于推廣，紅十字會制訂了標準化的課程計劃，每個主題、每堂課都有豐富的資料(可在紅十字會官方網站免費下載)，這些資料包括課程目的、課程長度、對教師的要求、所需材料(文本材料和音像材料、網站)等。第四種:鯨魚朗費羅的故事(水上安全教育課程)。目的是教給學生在水邊、水中的安全知識，通過提高參與者在水邊、水中的安全行為來促進水上安全，減少溺亡。
二、美國國家消防協會“關注危險”課程
1998年，美國國家消防協會聯合美國兒科協會、美國紅十字會等眾多專業技術組織和各領域權威專家的幫助和支持，推出“關注危險”安全教育課程。“關注危險”安全教育課程是第一個專門為課堂授課設計的綜合性防災課程，以教育學、哲學、心理學、醫學、地理學等學科為基礎，課程按照同一個模式和程序來實施，非常有利于推廣。更為重要的是，課程得到了美國啟蒙計劃的資助，從2000年開始在全美縱向推廣，并成立“關注危險優勝者管理團隊”，以支持課程在各地市的實踐，短短十年時間已經取得巨大的成效。“關注危險”課程主要針對威脅少年兒童的主要事故，如交通工具安全、遠離火災和燙傷、窒息防范、中毒防范、高處跌落防范、武器傷害防范、自行車和行走安全、溺水防范等領域;根據受教育者的身心發展特點將課程分為幼兒園、一二年級、三四年級、五六年級、七八年級等五個教學階段;為使課程易于推廣，并為教師提供包含課堂教學背景資料的課堂卡片，在每張卡片背后都有詳細的課程計劃、行動目標;為增強課堂活力，還有詳細的步驟，比如撰寫日志，在學習過程中向家人、社區成員提供咨詢建議等的課程資源包。“關注危險”課程改變傳統的教學方式，而是在玩游戲、看錄像、學唱歌、繪畫、開辦安全集市、創辦報紙、表演小喜劇等豐富多彩的活動中傳授安全知識和提高安全技能，教師和學生都非常喜歡這個教學方式，寓教于樂，教學過程輕松，同時還有良好的教學效果。為了保證課程的成功復制，要重視對教師、學校管理者和社區工作人員的培訓，為課程實施提供支持和幫助。
三、美國中小學安全教育對我國的啟示
青少年是國家和社會的未來，他們的健康成長關乎一個民族的未來。我國現有中小學6萬多所，在校生3億人。在這個特殊的成長時期，青少年正經由幼稚、純真逐漸向成熟、穩重發展，心智較為簡單，自我保護能力差，也容易受到自然災害、意外事故和社會不良習氣的影響和傷害。所以加強中小學校的安全教育，減少傷害發生，促進青少年健康成長是教育管理部門、學校、家庭和全社會都應密切關注的緊迫任務。安全事故是14歲以下兒童的第一死因，所以要加強對少年兒童的安全教育，降低各類傷亡事故的發生率。保護中小學生的身心健康刻不容緩，我國的安全教育日每年確定一個主題開展安全教育，目的是提高青少年防災、減災的知識和技能，但是安全教育在施行過程中卻面臨種種問題，盡管也在不斷地調整和改進，可是還處于起步階段，所以引介美國先進的安全教育，在安全教育的理念上會得到很多有益的啟示。
第一，是要充分調動社會專業組織參與中小學安全教育，利用他們的專業知識和專業影響力來提高社會、學校、家庭對安全教育的關注，提高安全教育的專業性。我國現在安全教育存在的很大問題在于就“教育論教育”，安全教育課程的專業性遠不能滿足現實的需求。
第二，提高安全教育課程開發的科學性。課程內容的確定必須以事實為依據，以威脅我國青少年兒童的傷亡事故防范為主要內容，比如交通安全、食品安全、消防安全等，教育內容還應體現地方特色，比如城市和農村的教育重點就應有所區別。并充分吸收來自實踐第一線的智慧與經驗。
關鍵詞:學校體育；突發事件；安全意識；緊急自救
一、突發事件的概述
突發事件(emergency)可被廣義地理解為突然發生的事情:第一層的含義是事件發生、發展的速度很快，出乎意料；第二層的含義是事件難以應對，必須采取非常規方法來處理。
根據我國2007年11月1日起施行的《中華人民共和國突發事件應對法》的規定，突發事件，是指突然發生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會安全事件①。
本文所談的突發事件是從生命安全理論的角度出發，當人們遇到突發性的自然或事故災害后為了自救或互救所采取的應急措施。在當今社會中還有許多突發事件隨時可能發生，如自然災害、事故災難等，它們時刻威脅著人們的生命健康安全。險情的發生往往是難以避免的，但人們可以通過一定的訓練，提高安全防護意識和掌握救助措施技能，把可能造成的損害降低到最低限度。
二、學校體育是開展突發事件安全教育活動的有效途徑
在當今社會中還有許多突發事件時刻威脅著人們的生命安全，生命教育越來越受到教育界的關注。所謂生命教育，簡單地說，就是“融于”生命、“成全”生命的教育。它以生命為基點，把生命的本質、特征和需要體現在教育過程之中，使教育尊重生命的需要，完善生命的發展，追尋生命的意義和價值，提升生命的質量，提高生存技能，突出“生命第一”的至高境界，使學校教育真正成為學生生命的詩意棲息地②。而學校體育是指在以學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的有計劃有組織的教育活動③。學校體育包含了身心教育和“健康第一”的生命理念；所以，當人們面對各種突發事件時要想“保全生命”，只有緊急自救或互救，才能躲避災難的發生。
（一）學校體育為突發事件的安全教育活動提供了空間
學校體育是以增進青少年學生健康為主要目的，兼有學科性和活動性特點，并以大量課外體育活動為其強大支撐的課程④。因此該課程除所具有一定的健身功能外，還能有效地提高人體的各種自救能力，避免各種意外事故的傷害。它能使青少年學生掌握自救、互救的知識和本領，具有靈敏的反應能力和應變能力，以及克服意外事故的良好體能，并給人以處變不驚的良好心理狀態。由此看來，學校體育內容的實踐性和開放性對學生積極學習自救或互救知識與技能具有重要的意義，這是開設突發事件緊急自救課程的有利條件。但直到目前，我們還沒有成熟而系統的關于突發事件緊急自救能力培養方面的教材和課程，這顯然不能與我國自然災害多發的現實相適應。隨著教育改革的不斷深入，陽光體育運動的推出與實施，我們可以將突發事件的安全教育活動轉化為陽光體育運動中的一部分，使得學校體育為青少年學生進行緊急自救或互救能力的培養與鍛煉提供了廣闊的空間。
（二）學校體育有助于突發事件安全教育活動內容的引入
學校體育改革的一個顯著特點就是增加了情境教學。所謂情境教學，是以青少年學生為中心，從學生身心發展的特點出發，將學生的心理感情、日常生活知識和體育教學有機的融合在一起而進行綜合設計的一種教學形式⑤。體育教學內容豐富、形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰性的魅力，可以滿足學生的好奇、探究、體驗甚至“冒險”的心理。各學校可以充分利用課外體育活動時間模擬突發事件情境，組織青少年學生有針對性地進行緊急自救或互救技能的演練。這更有助于將突發事件的緊急自救、互救方法引入到體育課堂。
（三）學校體育為突發事件的安全教育活動提供了得天獨厚的條件
通過學校體育傳授突發事件的緊急自救或互救技能是社會發展的必然趨勢，許多國家都在體育課上進行這方面的教育，比如自然災害多發地區的日本就把突發事件的安全教育融入體育教學之中⑥。要想在突發事件中順利躲避災難，青少年學生就必須通過體育鍛煉提高自己的體能、心理素質和運動技巧，因此，將突發事件的安全教育融入體育教學中，可使體育教學更具有實用性。其次，許多突發事件的緊急自救、互救技能和體育教學的內容是相通的，如一些田徑、體操、武術等教學內容，就可以直接轉化為突發事件安全技能教育的一部分。第三，學校體育為突發事件的安全教育活動提供了必要的教師、場地、器材、時間等，便于形成模擬現場。這不僅可以鍛煉學生體質，提高學生對體育學習的興趣，還可以增強在突發事件中的應急能力。因此，這些都是體育課在突發事件安全教育方面所具有的得天獨厚的優勢。
三、學校體育對學生實施突發事件安全意識培養的必要性和緊迫性
（一）現階段社會突發事件因素的分析
1.自然災害
“自然災害”是人類依賴的自然界中所發生的異常現象，自然災害對人類社會所造成的危害往往是觸目驚心的。重大突發性自然災害包括地震、洪水、泥石流、臺風、雷電等。我國是一個自然災害頻繁而又嚴重的國家，自然災害給人民生命和財產造成嚴重損失⑦。據資料顯示，自21世紀以來，我國自然災害平均每年造成死亡人數1萬多人，如2005年中國各類自然災害共造成近2 500人死亡，2006年全國各類自然災害共造成3 155人死亡，2007年我國各類自然災害共造成2325人死亡。特別是“5.12”四川汶川大地震，據專家估算，師生遇難總數應在13 564至19 012人之間⑧。截止到2008年9月2日，總理在映秀表示，汶川地震遇難者人數已超過8萬人。作為教育工作者我們要從汶川大地震中吸取經驗教訓，以高度的責任心，始終把學生安全作為首要職責，把對學生的安全知識教育和避險能力培養融會到日常的教育教學管理中，充分利用學校體育這一活動載體，積極開展突發事件的緊急自救或互救技能的演練。
2.事故災難
隨著世界環境的惡化和社會經濟的快速發展，各種火災、交通事故、不法分子的侵害或滋擾等頻頻發生，并造成大量的人員傷亡。因此，青少年學生隨時隨地都有可能遇到突發事件，這些突發事件無不對青少年學生的健康成長構成嚴重威脅。如1994 年12月8 日新疆克拉瑪依友誼館發生的特大火災事故，造成323 名中小學生死亡；2005 年10 月25 日四川巴中市通江縣一小學發生的校園踩踏事件，造成7 名同學被踩死，5 人重傷，13 人輕傷。因各類突發事件每年造成非正常死亡人數超過20萬，傷殘人數超過200萬。另外，我國特別是兒童的意外傷亡事故比較嚴重。據我國0～14 歲兒童意外死亡專項調查顯示：在各種死亡原因中，意外死亡已占第1位，占總死亡人數的31.3 %。據不完全統計，2000 年我國有16 000多名青少年學生因非正常原因死亡，平均每天有一個班的學生因意外事故而早早地離開了人世，我國兒童意外傷害死亡率為發達國家的3～11倍⑨。這些數字讓人觸目驚心，如果青少年學生都具備了緊急自救、互救的知識和技能，就可以減少許多悲劇的發生。有關專家認為：通過有針對性地開展緊急自救、互救的教育和演練，80%的青少年學生意外傷害事故是可以避免的，而目前我國青少年學生突發事件的安全教育卻大多只局限于紀念日和一兩次的活動日；在安全教育內容上也非常單調，往往是那種純書本理論知識的傳授方式，卻很少有實用的系統訓練和技能培訓。因此，青少年學生突發事件的安全教育進入體育課堂，并進行系統訓練和技能培訓，是非常緊迫和必要的。
（二）我國青少年學生對突發事件的安全意識與技能的欠缺
有人曾經做過這樣的觀察：在一次中日青少年海上夏令營里，到了船上，中國孩子做的第一件事是找餐廳，而日本孩子做的第一件事是看安全門在哪里，事情雖小，卻反映出兩國孩子對自己生命重視的差異和對人生的態度。中國孩子首先想到的是餐廳， 吃是第一位的；而日本孩子卻去找安全門，生命是第一位的。可見，我國青少年對突發事件的緊急自救意識是非常薄弱的，這不得不引起教育工作者的深思⑥。另據調查顯示，我國46%的民眾對突發事件的應急措施了解十分有限，26.6%的人甚至根本不了解。如在火災發生時，80%選擇逃生，而有48.6%的民眾不懂得如何逃生，52%的人甚至不認識消防安全標志，只有2%的人有一點點逃生技能，他們大多是受過特殊訓練的，而98%是盲目的⑥。綜上所述，我國民眾特別是對青少年學生而言，突發事件的安全意識與技能是非常欠缺的。
四、學校體育實施緊急自救教育活動的對策與建議
（一）樹立正確的安全觀
近年來各級各類學校都把安全問題放在了首位，對學生倍加呵護，唯恐有意外事故的發生，特別是體育課更是如此，一旦在體育課上發生了意外事故，輕者保固養傷,重者追究一切責任。因此，體育老師從不敢越雷池一步，把體育課上成了“安全教育課”，在體育課上學生成了溫順的“波斯貓”，可見近些年學生身體素質的下降與“狹義的安全觀”有著密切的關系。隨著陽光體育運動的開展和學生意外事故傷害保險制度的健全，解開了約束學校和老師多年的所謂“安全問題”的枷鎖，并樹立了正確的安全觀。
（二）創編新的體育教材
隨著陽光體育運動的開展與實施，體育教材應該進一步豐富和完善。比如，在新的體育教材中應該專門介紹防震、防火、防災的有關內容以及遇到突發事件后青少年學生應該怎樣進行緊急自救和互救。學校在課外體育活動時間應該有計劃、有組織地進行防震、防火、防災的各種演習，逐漸培養青少年學生對突發事件的緊急自救意識。
（三）加強各級各類學校相關人員的培訓。
緊急自救教育活動的內容融入學校體育之中，必須要對各級各類學校的相關人員進行培訓，包括學校各層次領導、體育教師、班主任或輔導員、所有任課教師、學校的其他工作人員等,加強他們對緊急自救教育活動內容的認識, 轉變觀念, 提高其對此項工作的重視程度, 讓其明確緊急自救教育活動是關系到青少年學生生命安全的大事。主管部門和各級各類學校要在人力、物力和財力上加大投入力度, 完善體育師資和相關人員隊伍, 并經常組織學生進行緊急自救技能的演練，在實踐中提高其綜合素質。
（四）模擬突發事件情境，積極開展緊急自救技能的演練
緊急自救意識與技能的培養應該來源于實踐、來自于專業人員正確的指導和訓練，只有通過反復的演練青少年學生才能具備這種能力。
1．緊急自救教育活動要與傳統體育教學內容相結合
根據學校的具體條件和情況，以及學生的興趣愛好，體育教師可利用場地、教具等，有意識地將一些緊急自救教育活動和體育教學內容有機地整合到一起，來幫助學生掌握緊急自救的方法和技巧。可以利用墊子、繩子和肋木創建課程內容：將跳高墊豎起立于肋木兩側，搭成一個“假山”，大跳繩將整個“假山”捆綁牢固，同時又是學生“爬山”的主要工具――繩索，“山腳下”有軟墊進行保護。然后我們可以模擬“樓房火災”“誤入陷阱”等情境為教學背景，既發展了學生的上肢力量和協調配合能力，又鍛煉了學生攀高和高處跳落的技能，有助于在身陷低洼處或身困高險處的逃生自救。例如對“樓房火災”進行模擬，假設安全通道被堵，救援人員不能及時趕到，可以迅速利用身邊的繩索或床單、窗簾、衣服等自制簡易救生繩，并用水打濕從窗臺或陽臺沿繩滑到下面樓層或地面，從而安全脫險。又如在田徑課中開展障礙跑，不僅能鍛煉學生的速度、膽量、靈活性，還能培養他們沉著冷靜、遇事不驚的良好心理；在體操教學中可以進行滑竿和爬桿的教學，這不僅能鍛煉學生的臂力及靈活性，還可以讓其克服恐高癥；有條件的學校還可以開展攀巖、野外生存等拓展訓練項目，來發展學生的各項身體素質；最終使學生的身體素質能夠達到緊急自救的能力。
2．學校要定期開展防震、防火、防災的各種演練活動
模擬突發事件的演練活動涉及范圍較廣，有時需要全校師生員工的共同努力才能完成這一任務。在活動中學校首先要制訂出詳細的突發事件安全疏散演練方案；在安全疏散演習前，全體師生應認真學習緊急自救、互救的知識和技能，確保高質有序地完成各項演練任務；在疏散演練時，全體師生一定要按照安全疏散演練方案有條不紊地進行，全體教師員工各負其責，全體學生要按照事先確定好的路線快速有序地撤離到安全地帶，并及時清點人數匯報有關老師。通過演練，有利于培養青少年學生對突發事件的自救意識和愛惜生命、尊重生命的人生觀、價值觀。通過演練還能進一步理順學校應對緊急情況的指揮、疏導、集結、救護等體系，同時也是對“以人為本”教育理念的貫徹與實踐。
注釋：
①中華人民共和國突發事件應對法.2007年11月1日起施行.
②馮建軍. 生命與教育[M].北京:教育科學出版社,2004.207-240.
③潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2006.42-43.
④劉海元，袁國英.關于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學刊,2001,14（8）.
⑤李洪.體育情境教學的基本理論分析[J].中山大學學報,2008,(6)76-78.
⑥周元超.安全逃生自救在體育教學中的應用研究[J].體育世界，2006（8）63-55
⑦陳，史培軍.自然災害[M].北京師范大學出版社,2007.5-10.
星期六上午7點50,我觀看了湖南公共頻道播放的《中小學生安全教育知識講座》，感觸很多。
我們青少年是祖國的未來和希望，安全知識教育對于我們非常重要。通過安全知識教育，能使我們青少年樹立安全意識，了解安全常識，學會自我保護，提高應變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識：
中小學生游泳不能在沒有家長的帶領下獨自去游泳，不能和不會游泳的家長游泳，要和會游泳大人一起游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前還要做好下水準備先活動活動身體，用水淋濕身體的各個部分，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧避免抽筋。未成年人發現有人溺水，應該大聲呼喊成人相救，不能自己下水去救。或用救生器材或竹竿、木板等工具營救。溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。
當學校遇到緊急情況我們學生應保持冷靜，按學校要求進行有序疏散。在疏散過程中要求一切行動聽指揮，嚴禁說話、擁擠，嚴禁動手推搡，嚴禁奔跑。當地震發生時，我們在教室上課時應該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們在家里時，應該選擇衛生間或廚房等跨度較小的房間避震。
面對火災我們應該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時可就地打滾壓滅火苗，大火來時要迅速從安全通道脫離險境，不要貪戀財物。在道路上行走應該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護欄，不追扒攔車輛。
通過觀看這個安全知識講座，我學到了很多安全方面的知識，學會了一些逃生和自救的小常識，這樣我們才能在發生安全事故時，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長。俗話說的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時時刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強自身的安全防范意識，以安全的行為在安全的環境中學習，生活，成長！
中小學生安全素質教育觀后感400字（二）
人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心地呵護，無視安全，也就是無視生命的存在。
今天上午，我觀看了南方電視臺2播放的《中小學生春季安全與健康教育》專題節目，給了我很多的收獲和很大的感觸。
我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來和希望，安全知識教育對我們非常重要。通過安全的教育，使我們了解安全知識。節目中通過案例和專家的分析，讓我了解了當災難來臨時應該怎么自救。火災來臨時，因為煙霧和熱氣是往上升的，所以我們應該趴下來，用濕布捂住口鼻前進；如在室內火災來臨時，我們應該摸一下門把手，如果門把手是冷的，馬上開門逃生；如果門把手是熱的，馬上用濕的衣物把門堵住，同時用鮮艷衣物大聲求救。自從有了汽車，人們就開始關心交通安全。如在馬路上走人行道，沒有人行道應該靠右走，不許逆行；在過馬路時，應該走人行橫道，就是斑馬線，要"紅燈停，綠燈行。"
安全是最重要的，擁有安全，才擁有生命。從此以后，我一定每時每刻都要注意安全。
中小學生安全素質教育觀后感400字（三）
這幾天通過學習新公民教育，真是受益匪淺。特別是對安全教育問題的學習，頗有一蕃感受。對國家在中小學校中開展安全教育工作的重要意義、指導思想、主要內容等都有比較清晰的認識。現將心得體會概括如下：
一、在中小學校中開展安全教育工作的重要意義
一是開展安全教育有利于青少年的健康成長。未成年人作為一個特殊的群體，他們的人生觀、世界觀、價值觀、是非觀尚未完全形成。中小學生安全意識薄弱，部分學生行為失范，導致安全事故和違法犯罪案件居高不下，這已成為全社會關注的一個突出問題。因此在未成年人中間積極開展安全教育工作對于他們的健康成長，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的"四有"新人意義非常重大。二是開展安全教育有利于社會環境的凈化。青少年是陽光、雨露、花朵，是家長的希望，是老師的驕傲，更是祖國的未來。如何才能讓青少年成為國家的棟梁，如何培養、教育祖國的人才，這就是至關重要的問題了。為此，我們要讓所有的人關心、關注青少年的成長，為他們的成長營造一個良好的學習、生活環境。
二、教師如何在工作中進行安全教育工作
確保學生的人身安全，是每一位教師的職責。近年來，媒體相繼報道了許多在校學生的傷害賠償案件，其中所反映出的學校教師身上存在的問題，引起教育領域與社會各界的廣泛關注和討論，也給廣大中小學教師帶來了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來越難當了。面對著學生的安全，教師們常常如履薄冰、戰戰兢兢。為此，班主任不敢組織學生活動，科任教師不敢帶領學生進行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使得按照素質教育的要求應當組織學生開展的課外和社會實踐活動難于落實，甚至對學校教育教學活動的正常開展都產生了消極的影響。但我們不能因為怕出現安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學生一個安全的環境，同時也要給學生一個全面成長的空間。具體說來，根據學校的實際情況，可從以下方面入手。
一、組織領導
為強化對防溺水工作的領導和指導，經研究，成立“xx鄉2018年預防青少年兒童溺水工作領導小組”，其組成人員如下：
xx
領導小組具體負責檢查指導防溺水專項工作。
二、工作目標：
以預防溺水教育為目標，以全鄉水域為重點，全面清查并徹底消除暑期游泳等安全隱患，杜絕傷亡事故的發生。
三、主要任務
1、加強領導。 各中小學校、各村、各單位要高度重視預防青少年兒童溺水工作，切實加強領導，堅持“生命至上、安全第一、預防為主”，按照“屬地管理、分級負責”和“誰主管、誰負責”的原則，切實負起統籌、協調、動員、組織、管理等責任，采取綜合措施，抓好貫徹落實。各有關部門要齊抓共管，充分發揮職能作用，分工協作，切實增強全社會防范意識和防范能力。形成黨政領導、部門聯動、依法監督、社會關愛的聯防聯動機制。
2、落實監護責任。青少年兒童監護人要按照《未成年人保護法》、《安徽省未成年人保護條例》等相關法律法規規定，切實負起監護責任，教育青少年兒童不在水邊嬉戲玩耍、不在無監護陪伴情況下游泳，預防溺水事故發生，未成年人監護人要對履行法律規定的監護責任作出承諾。
3、加強宣傳教育。大力宣傳有關未成年人保護法律法規，提醒家長加強對青少年兒童的監護和教育。學校要集中開展系列教育宣傳活動，做到平日天天講，上、下午最后一節課利用5分鐘時間開展一次安全教育；節假日前反復講，放假前上一堂預防溺水專題教育講座；開好防溺水主題班會；為每個班級配備宣傳掛圖；發出致家長的一封信；開展預防溺水工作全覆蓋的大家訪活動；組織預防溺水和游泳安全知識競賽；布置預防溺水教育作業；制作知識展板、宣傳欄，印發游泳安全宣傳冊頁。廣泛、深入地對廣大中小學生進行安全教育，不準在無家長或老師的帶領下私自下水游泳，不得擅自與同學結伴游泳，不到無安全保障的水域游泳，樹立預防溺水的安全理念，掌握相關知識，提高自我防范能力，進一步增強安全意識。
4、建立長效機制 。各村要在其管轄范圍內的各水域權屬主體設立醒目的警示標志，加強日常巡查。村委會要在暑假期間會同團委、婦聯、關工委等進行關于青少年兒童安全教育監護責任的家訪。建立假期安全對接機制。建立安全家訪機制。學校要動員全體教職員工，在每學期和每年暑假期間開展安全家訪活動，通過多種形式將安全教育宣傳工作覆蓋到每一位家長。要突出抓好各類考試畢業離校后及暑期等節假日學生脫離學校教育、留守兒童遠離父母監管等薄弱環節，落實監管責任。要認真落實安全保衛制度，特別是節假日的值班保衛制度，各村、校、各單位要堅持領導帶班，加強值班力量，值班電話要保證24小時暢通。要實行重大安全事故信息的報告制度，及時如實上報相關信息，不得瞞報、遲報、漏報。如遇突發事件，要迅速啟動應急預案并妥善處理。各校、各村各單位上報信息要及時、真實、準確。
四、溺水事故發生時的應急預案
1、如果少年兒童因游泳而發生溺水事故，第一個發現者應立即呼救并設法營救，但應當注意保護自己，同時要報告學校和當地村委會或主管單位。
2、學校、村或鄉直鄉直單位接到少年兒童溺水的報告后，應立即趕往事故現場，組織救援，并立即向鄉政府報告，必要時撥打110、120求救。
3、動用一切器材對溺水者進行營救，給溺水者做人工呼吸，盡快救醒溺水者，減少傷亡程度。
4、第一時間通知溺水少年兒童家長。
5、盡快將溺水者轉移到附近的醫院去治療。
6、如果發現溺水者死亡，必須馬上如實地向鄉政府報告，鄉政府向上級主管部門報告死亡情況，并協助有關部門做好事故后的處理工作。
3月，是我們學習雷鋒傳統文明月。學雷鋒活動之所以跨越兩個世紀40年常學常新、長盛不衰、不斷發展，除了雷鋒這一先進典型本身具有的跨民族、超時代的精神魅力之外，一條重要的基本經驗就是緊跟時展變化的步伐，與時俱進。當前，我們所處的社會環境，與雷鋒所處的時代雖然發生了很大的變化，但雷鋒的“釘子”精神進化大到何時都是要繼承，要發揚“釘子”精神的擠勁和鉆勁，正是靠這種擠勁和鉆勁，他把有限的生命投入到無限的為人民服務之中。我們所處的時代，是一個科技進步突飛猛進、經濟全球化加速發展、社會信息化迅速推進的高科技時期。當代小學生必須刻苦學習，掌握科學文化知識，盡快具備多方面的素質和能力。這就要求我們要大力弘揚雷鋒對待學習所具備的“釘子”精神的擠勁和鉆勁，勤奮刻苦、鍥而不舍、不斷充實頭腦，開闊視野，努力實現自己的奮斗目標。
同學們，讓我們繼承并發揚雷鋒精神，與時俱進。用自己的實際行動，使新世紀雷鋒精神之花開放得更加絢麗多彩。謝謝大家！
同學們，今天是三月的最后一個星期一，你們知道今天是什么日子嗎？今天是全國小學生“安全教育日”。
為推動中小學安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關部門發出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一個周的星期一確定為全國中小學生“安全教育日”。
隨著中小學校取消早晚自習課教改措施的實施，雖然學生在校的時間少了，但是出現了“三多”:就是學生校外自由活動的時間多了；個人或結伴參與道路交通活動的機會多了；道路交通對學生構成的危險增多了。從心理學角度講，做為中小學生，老師講的話要比家長說的話更具有權威性;在校的班集體生活，對學生有一種自然而然的約束性。因此，取消早晚自習課后，學生離開學校，離開老師，離開班集體的時間延長了，學生分散活動的自由度增加了，單獨或結伴上街，外出活動的機會增多了。加之中小學生所獨具的好奇、好動、好強等特點。在路上行駛時，見什么都新鮮，總要多看上幾眼，極易造成精力分散，而且一旦結伴而行，極可能因玩興大發而忽視了交通安全，一旦在公路上因爭強好勝比起車技、賽起車速、追逐打鬧起來，更會險象環生。針對中小學生取消早晚自習課后，對學生在道路交通安全暢通方面派生出來的“三多”問題，筆者認為應注重發揮好學校、家庭、社會三個方面的作用，采取三抓之策，才能使學生校外活動期間的道路交通安全教育管理水平得到有效的提高。
一是抓源頭，學校要強化中小學生的交通法制教育。《道路交通安全法》是規范人們道路交通行為的法律依據。做為學校一是認真按照唐山市政府在20__年創建平安暢通縣區活動方案中提出的，關于在全市中小學校每一周或兩周要上一節道路交通安全法律知識課的要求。對中小學生實行正規化、系統化、經常化的道路交通安全法律知識教育。法治教育到了位，學生的道路交通安全法律知識水平提高了，依法行路的自覺性增強了，就等于抓住了對學生道路交通安全教育管理的根本。同時學校還應在每周給學生安排一定的社會活動，在有組織，有安全保障措施的前提下，讓學生接觸社會，開闊視野，增長知識，滿足學生的心理和健康成長的需要。只要抓好了上述兩點，無論學生校外活動的時間多長，其自身的道路交通安全必定得到有效的保障。
二是抓引導，家長要妥善安排學生的校外活動內容。好奇、好動、好強是青少年的天性。一味的嚴管，放學后就把學生封在家中與世隔絕。就會背離了中小學校取消早晚自習課教改措施的初衷，磨滅了青少年的天性，使他們由書呆子變家呆子，不利于中小學生的身心健康。為此，做為學生家長，就要針對學生的性格特點，結合取消早自習課后，學生在家中的時間變長的實際，科學安排學生的校外活動內容。更要特別注意經常安排自己或成人親屬、親友帶孩子出門購物、串門、郊游或一些有益孩子身心健康的社交活動。在確保安全的前提下，滿足孩子好奇、好動、好強的心理需要，有利于學生的身心健康成長。
素質教育實踐活動策劃書
一、 活動背景及意義
本課程植根于全國中小學生遠程教育技術專委六年來對青少年心理素質培養的研究成果;九階成長教育體系情感牽引教學模式以及體驗式、類別化授課方式。在訓練中創設場景、環境，在活動中體驗，在體驗中感受，在感受中成長，讓學員在親身的行動體驗、情感體驗和思維體驗中達到綜合素質測評體系所要求的標準，提高抗挫折能力，情感表達能力、自我規劃能力、自我控制能力、創新思維能力、組織協調能力。充分激發潛能，讓孩子更加優秀!陽光少年應該擁有獨立、自主、迅速完成目標的能力;應該擁有敢于競爭，堅持到底，樂觀向上的精神;應該擁有創新意識和實踐精神，能夠學以致用;能夠認識自己，了解自己，充分實現個人價值。陽光體現為生存能力和發展的能力。
二、活動的目的磨礪教育的主要內涵：一是磨礪陽光體質;二是磨礪陽光心里素質，創設各種情景，鍛造孩子們的抗挫折能力，感恩情懷;三是在活動中培養孩子們的生命價值觀;四是培養孩子們的責任意識，培養學生對父母、國家民族的責任意識，建立健全的高尚人格精神。磨礪身心，激發感悟，促進成長，升華理想---培養具有陽光人格、陽光情感、陽光體質、陽光學業的陽光少年。
三、活動的指導思想
陽光少年實踐活動遵循青少年自我成長科學發展軌跡;行動力自我認識思維邏輯觀察體驗情感自控注意力時間管理行為效率自我成功。
磨礪教育是整個陽光少年素質教育實踐活動的第一階段，分為五個步驟;感知認識激發學習自強。在實踐和行動中感受困難和挫折，深化人生磨礪的認識，從而激發內心強烈的感受，形成學習的動力，建立自強向上的心態和行為模式。
素質教育實踐活動方案
一、活動宗旨：
通過在全市小學生中開展爭當安全小衛士的活動，讓小學生學習安全知識，在參與社區安全建設的宣傳活動中進一步增強安全意識，提高自我保護的能力，養成安全的好習慣。同時建設學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的安全教育體系，為未成年人創設良好的安全成長環境。
二、組織機構：
主辦單位：上海市科普工作聯席會議辦公室
杜邦中國集團有限公司
三、參加對象：
本市小學生
四、活動安排與內容：
(一)、20xx年x月12月開展社區安全教育宣傳活動。各區縣組織小學生，以《安全小衛士中小學生安全知識手冊》為主要內容，與社區居民開展社區安全教育互動活動。
1、組成安全小衛士宣傳隊調查所在社區存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書面報告形式上報社區居委會。
2、安全小衛士宣傳隊現場繪制安全教育宣傳畫，在社區進行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關知識。
3、安全小衛士宣傳隊為居民送上安全教育方面的情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計算機使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內容。
4、安全小衛士宣傳隊與居民一起進行防火自救實地演習，讓居民了解一些滅火的方法，增長自救、他救的技能。
(二)、20xx年x月20日舉辦第四屆杜邦杯上海市小學生安全教育活動市級競賽。競賽內容包括：情景判斷、滅火比賽、動手制作、親子小品表演、安全知識搶答。
素質教育實踐活動方案素質教育實踐活動方案1、每區縣在廣泛開展活動的基礎上選派一個代表隊參加市級決賽：代表隊由3名小學生(至少1名女同學)及其中一名同學的家長組成。
2、親子小品表演：由家長和學生一起以安全小衛士為主題進行小品表演，時間不超過5分鐘。
3、動手制作：由3名小學生圍繞《安全小衛士中小學生安全知識手冊》有關內容，完成指定操作。內容包括：滅火比賽、動手制作。
4、知識搶答：由3名小學生圍繞《安全小衛士中小學生安全知識手冊》有關內容，現場搶答。
5、上述幾項總分計團體成績。
五、報名時間與地點：
時間：20xx年x月31日前將杜邦杯上海市小學生安全教育實踐活動市級競賽參賽報名表寄送至小學組辦公室。